高中物理功的教案

高中物理知識(shí)點(diǎn)匯總：“動(dòng)量守恒”的“條件表述”。

高中物理知識(shí)點(diǎn)匯總：“動(dòng)量守恒”的“條件表述”

所謂“動(dòng)量守恒”，意指“動(dòng)量保持恒定”?？紤]到“動(dòng)量改變”的原因是“合外力的沖”所致，所以“動(dòng)量守恒條件”的直接表述似乎應(yīng)該是“合外力的沖量為O“。但在動(dòng)量守恒定律的實(shí)際表述中，其”動(dòng)量守恒條件“卻是”合外力為?！?。究其原因，實(shí)際上可以從如下兩個(gè)方面予以解釋。

(1)“條件表述”應(yīng)該針對(duì)過程

考慮到“沖量”是“力”對(duì)“時(shí)間”的累積，而“合外力的沖量為O“的相應(yīng)條件可以有三種不同的情況與之對(duì)應(yīng)：第一，合外力為O而時(shí)間不為O；第二，合外力不為0而時(shí)間為。；第三，合外力與時(shí)間均為。．顯然，對(duì)應(yīng)于后兩種情況下的相應(yīng)表述沒有任何實(shí)際意義，因?yàn)樵凇睍r(shí)間為?！暗南鄳?yīng)條件下討論動(dòng)量守恒，實(shí)際上就相當(dāng)于做出了一個(gè)毫無價(jià)值的無效判斷―“此時(shí)的動(dòng)量等于此時(shí)的動(dòng)量”．這就是說：既然動(dòng)量守恒定律針對(duì)的是系統(tǒng)經(jīng)歷某一過程而在特定條件下動(dòng)量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)該針對(duì)過程進(jìn)行表述，就應(yīng)該回避“合外力的沖量為O“的相應(yīng)表述中所包含的那兩種使”過程“退縮為”狀態(tài)“的無價(jià)值狀況

(2)“條件表述”須精細(xì)到狀態(tài)

考慮到“沖量”是“過程量”，而作為“過程量”的“合外力的沖量”即使為。，也不能保證系統(tǒng)的動(dòng)量在某一過程中始終保持恒定．因?yàn)橥耆赡艹霈F(xiàn)如下狀況，即：在某一過程中的前一階段，系統(tǒng)的動(dòng)量發(fā)生了變化；而在該過程中的后一階段，系統(tǒng)的動(dòng)量又發(fā)生了相應(yīng)于前一階段變化的逆變化而恰好恢復(fù)到初狀態(tài)下的動(dòng)量．對(duì)應(yīng)于這樣的過程，系統(tǒng)在相應(yīng)過程中“合外力的沖量”確實(shí)為O，但卻不能保證系統(tǒng)動(dòng)量在過程中保持恒定，充其量也只是保證了系統(tǒng)在過程的始末狀態(tài)下的動(dòng)量相同而已，這就是說：既然動(dòng)量守恒定律針對(duì)的是系統(tǒng)經(jīng)歷某一過程而在特定條件下動(dòng)量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)該在針對(duì)過程進(jìn)行表述的同時(shí)精細(xì)到過程的每一個(gè)狀態(tài)，就應(yīng)該回避“合外力的沖量為?！钡南鄳?yīng)表述只能夠控制“過程”而無法約束“狀態(tài)

‘彈性正碰”的“定量研究”

“彈性正碰”的“碰撞結(jié)果”

質(zhì)量為跳，和m：的小球分別以vl。和跳。的速度發(fā)生彈性正碰，設(shè)碰后兩球的速度分別為二，和二2，則根據(jù)碰撞過程中動(dòng)量守恒和彈性碰撞過程中系統(tǒng)始末動(dòng)能相等的相應(yīng)規(guī)律依次可得。

“碰撞結(jié)果”的“表述結(jié)構(gòu)”

作為“碰撞結(jié)果”，碰后兩個(gè)小球的速度表達(dá)式在結(jié)構(gòu)上具備了如下特征，即：若把任意一個(gè)小球的碰后速度表達(dá)式中的下標(biāo)作“1“與”2“之間的代換，則必將得到另一個(gè)小球的碰后速度表達(dá)式．”碰撞結(jié)構(gòu)“在”表述結(jié)構(gòu)“上所具備的上述特征，其緣由當(dāng)追溯到”彈性正碰“所遵循的規(guī)律表達(dá)的結(jié)構(gòu)特征：在碰撞過程動(dòng)量守恒和碰撞始末動(dòng)能相等的兩個(gè)方程中，若針對(duì)下標(biāo)作”1“與”2“之間的代換，則方程不變。

“動(dòng)量”與“動(dòng)能”的切入點(diǎn)

“動(dòng)量”和“動(dòng)能”都是從動(dòng)力學(xué)角度描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的參量，若在其間作細(xì)致的比對(duì)和深人的剖析，則區(qū)別是顯然的：動(dòng)量決定著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動(dòng)多久，動(dòng)能決定著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動(dòng)多遠(yuǎn)；動(dòng)量是以機(jī)械運(yùn)動(dòng)量化機(jī)械運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能則是以機(jī)械運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)的關(guān)系量化機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

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高中物理知識(shí)點(diǎn)匯總整理歸納

高中物理知識(shí)點(diǎn)匯總整理歸納

導(dǎo)讀：高中物理的確難，實(shí)用口訣能幫忙。物理公式、規(guī)律主要通過理解和運(yùn)用來記憶，本口訣也要通過理解，發(fā)揮韻調(diào)特點(diǎn)，能對(duì)高中物理重要知識(shí)記憶起輔助作用。

一、運(yùn)動(dòng)的描述

1.物體模型用質(zhì)點(diǎn)，忽略形狀和大小；地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)要大小。物體位置的變化，準(zhǔn)確描述用位移，運(yùn)動(dòng)快慢S比t，a用Δv與t比。

2.運(yùn)用一般公式法，平均速度是簡(jiǎn)法，中間時(shí)刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運(yùn)動(dòng)好方法。自由落體是實(shí)例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數(shù)，飛行時(shí)間上下回，整個(gè)過程勻減速。中心時(shí)刻的速度，平均速度相等數(shù)；求加速度有好方，ΔS等aT平方。

3.速度決定物體動(dòng)，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。

二、力

1.解力學(xué)題堡壘堅(jiān)，受力分析是關(guān)鍵；分析受力性質(zhì)力，根據(jù)效果來處理。

2.分析受力要仔細(xì)，定量計(jì)算七種力；重力有無看提示，根據(jù)狀態(tài)定彈力；先有彈力后摩擦，相對(duì)運(yùn)動(dòng)是依據(jù)；萬有引力在萬物，電場(chǎng)力存在定無疑；洛侖茲力安培力，二者實(shí)質(zhì)是統(tǒng)一；相互垂直力最大，平行無力要切記。

3.同一直線定方向，計(jì)算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計(jì)算結(jié)果給指明；兩力合力小和大，兩個(gè)力成q角夾，平行四邊形定法；合力大小隨q變，只在最大最小間，多力合力合另邊。

多力問題狀態(tài)揭，正交分解來解決，三角函數(shù)能化解。

4.力學(xué)問題方法多，整體隔離和假設(shè)；整體只需看外力，求解內(nèi)力隔離做；狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多；即使?fàn)顟B(tài)不相同，整體牛二也可做；假設(shè)某力有或無，根據(jù)計(jì)算來定奪；極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做；正交分解選坐標(biāo)，軸上矢量盡量多。

三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律

1.F等ma，牛頓二定律，產(chǎn)生加速度，原因就是力。

合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mg乘積是實(shí)重；超重失重視視重，其中不變是實(shí)重；加速上升是超重，減速下降也超重；失重由加降減升定，完全失重視重零。

四、曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力

1.運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運(yùn)動(dòng)速度變，方向就是該點(diǎn)切線。

2.圓周運(yùn)動(dòng)向心力，供需關(guān)系在心里，徑向合力提供足，需mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星繞著天體行，快慢運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠(yuǎn)越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點(diǎn)赤道上空行。

五、機(jī)械能與能量

1.確定狀態(tài)找動(dòng)能，分析過程找力功，正功負(fù)功加一起，動(dòng)能增量與它同。

2.明確兩態(tài)機(jī)械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。

3.確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變，初態(tài)末態(tài)能量同。

六、電場(chǎng)〖選修3--1〗

1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場(chǎng)力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。

2.電荷周圍有電場(chǎng)，F(xiàn)比q定義場(chǎng)強(qiáng)。KQ比r2點(diǎn)電荷，U比d是勻強(qiáng)電場(chǎng)。

電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量，正電荷受力定方向。描繪電場(chǎng)用場(chǎng)線，疏密表示弱和強(qiáng)。

場(chǎng)能性質(zhì)是電勢(shì)，場(chǎng)線方向電勢(shì)降。場(chǎng)力做功是qU，動(dòng)能定理不能忘。

4.電場(chǎng)中有等勢(shì)面，與它垂直畫場(chǎng)線。方向由高指向低，面密線密是特點(diǎn)。

高中物理知識(shí)點(diǎn)整理：動(dòng)量定理

高中物理知識(shí)點(diǎn)整理：動(dòng)量定理

動(dòng)量定理是力對(duì)時(shí)間的積累效應(yīng)，使物體的動(dòng)量發(fā)生改變，適用的范圍很廣，它的研究對(duì)象可以是單個(gè)物體，也可以是物體系;它不僅適用于恒力情形，而且也適用于變力情形，尤其在解決作用時(shí)間短、作用力大小隨時(shí)間變化的打擊、碰撞等問題時(shí)，動(dòng)量定理要比牛頓定律方便得多，本文試從幾個(gè)角度談動(dòng)量定理的應(yīng)用。

[一、用動(dòng)量定理解釋生活中的現(xiàn)象]

[例1]豎立放置的粉筆壓在紙條的一端.要想把紙條從粉筆下抽出，又要保證粉筆不倒，應(yīng)該緩緩、小心地將紙條抽出，還是快速將紙條抽出?說明理由。

[解析]紙條從粉筆下抽出，粉筆受到紙條對(duì)它的滑動(dòng)摩擦力μmg作用，方向沿著紙條抽出的方向.不論紙條是快速抽出，還是緩緩抽出，粉筆在水平方向受到的摩擦力的大小不變.在紙條抽出過程中，粉筆受到摩擦力的作用時(shí)間用t表示，粉筆受到摩擦力的沖量為μmgt，粉筆原來靜止，初動(dòng)量為零，粉筆的末動(dòng)量用mv表示.根據(jù)動(dòng)量定理有:μmgt=mv。

如果緩慢抽出紙條，紙條對(duì)粉筆的作用時(shí)間比較長(zhǎng)，粉筆受到紙條對(duì)它摩擦力的沖量就比較大，粉筆動(dòng)量的改變也比較大，粉筆的底端就獲得了一定的速度.由于慣性，粉筆上端還沒有來得及運(yùn)動(dòng)，粉筆就倒了。

如果在極短的時(shí)間內(nèi)把紙條抽出，紙條對(duì)粉筆的摩擦力沖量極小，粉筆的動(dòng)量幾乎不變.粉筆的動(dòng)量改變得極小，粉筆幾乎不動(dòng)，粉筆也不會(huì)倒下。

[二、用動(dòng)量定理解曲線運(yùn)動(dòng)問題]

[例2]以速度v0水平拋出一個(gè)質(zhì)量為1kg的物體，若在拋出后5s未落地且未與其它物體相碰，求它在5s內(nèi)的動(dòng)量的變化.(g=10m/s2)。

[解析]此題若求出末動(dòng)量，再求它與初動(dòng)量的矢量差，則極為繁瑣.由于平拋出去的物體只受重力且為恒力，故所求動(dòng)量的變化等于重力的沖量.則

Δp=Ft=mgt=1×10×5=50kg·m/s。

[點(diǎn)評(píng)]①運(yùn)用Δp=mv-mv0求Δp時(shí)，初、末速度必須在同一直線上，若不在同一直線，需考慮運(yùn)用矢量法則或動(dòng)量定理Δp=Ft求解Δp.②用I=F·t求沖量，F(xiàn)必須是恒力，若F是變力，需用動(dòng)量定理I=Δp求解I。

[三、用動(dòng)量定理解決打擊、碰撞問題]

打擊、碰撞過程中的相互作用力，一般不是恒力，用動(dòng)量定理可只討論初、末狀態(tài)的動(dòng)量和作用力的沖量，不必討論每一瞬時(shí)力的大小和加速度大小問題。

[例3]蹦床是運(yùn)動(dòng)員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦跳、翻滾并做各種空中動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.一個(gè)質(zhì)量為60kg的運(yùn)動(dòng)員，從離水平網(wǎng)面3.2m高處自由落下，觸網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面1.8m高處.已知運(yùn)動(dòng)員與網(wǎng)接觸的時(shí)間為1.4s.試求網(wǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的平均沖擊力.(取g=10m/s2)

[解析]將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)量為m的質(zhì)點(diǎn)，從高h(yuǎn)1處下落，剛接觸網(wǎng)時(shí)速度方向向下，大小。

彈跳后到達(dá)的高度為h2，剛離網(wǎng)時(shí)速度方向向上，大小，

接觸過程中運(yùn)動(dòng)員受到向下的重力mg和網(wǎng)對(duì)其向上的彈力F.選取豎直向上為正方向，由動(dòng)量定理得:。

由以上三式解得:，

代入數(shù)值得:F=1.2×103N。

[四、用動(dòng)量定理解決連續(xù)流體的作用問題]

在日常生活和生產(chǎn)中，常涉及流體的連續(xù)相互作用問題，用常規(guī)的分析方法很難奏效.若構(gòu)建柱體微元模型應(yīng)用動(dòng)量定理分析求解，則曲徑通幽，“柳暗花明又一村”。

[[例4]]有一宇宙飛船以v=10km/s在太空中飛行，突然進(jìn)入一密度為ρ=1×10-7kg/m3的微隕石塵區(qū)，假設(shè)微隕石塵與飛船碰撞后即附著在飛船上.欲使飛船保持原速度不變，試求飛船的助推器的助推力應(yīng)增大為多少?(已知飛船的正橫截面積S=2m2)

[解析]選在時(shí)間Δt內(nèi)與飛船碰撞的微隕石塵為研究對(duì)象，其質(zhì)量應(yīng)等于底面積為S，高為vΔt的直柱體內(nèi)微隕石塵的質(zhì)量，即m=ρSvΔt，初動(dòng)量為0，末動(dòng)量為mv.設(shè)飛船對(duì)微隕石的作用力為F，由動(dòng)量定理得

，

則。

根據(jù)牛頓第三定律可知，微隕石對(duì)飛船的撞擊力大小也等于20N.因此，飛船要保持原速度勻速飛行，助推器的推力應(yīng)增大20N。

[五、動(dòng)量定理的應(yīng)用可擴(kuò)展到全過程]

物體在不同階段受力情況不同，各力可以先后產(chǎn)生沖量，運(yùn)用動(dòng)量定理，就不用考慮運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)，可“一網(wǎng)打盡”，干凈利索。

[[例5]]質(zhì)量為m的物體靜止放在足夠大的水平桌面上，物體與桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，有一水平恒力F作用在物體上，使之加速前進(jìn)，經(jīng)t1s撤去力F后，物體減速前進(jìn)直至靜止，問:物體運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間有多長(zhǎng)?

[[解析]]本題若運(yùn)用牛頓定律解決則過程較為繁瑣，運(yùn)用動(dòng)量定理則可一氣呵成，一目了然.由于全過程初、末狀態(tài)動(dòng)量為零，對(duì)全過程運(yùn)用動(dòng)量定理，有

故。

[點(diǎn)評(píng)]本題同學(xué)們可以嘗試運(yùn)用牛頓定律來求解，以求掌握一題多解的方法，同時(shí)比較不同方法各自的特點(diǎn)，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)有較大的幫助。

[六、動(dòng)量定理的應(yīng)用可擴(kuò)展到物體系]

盡管系統(tǒng)內(nèi)各物體的運(yùn)動(dòng)情況不同，但各物體所受沖量之和仍等于各物體總動(dòng)量的變化量。

[[例6]]質(zhì)量為M的金屬塊和質(zhì)量為m的木塊通過細(xì)線連在一起，從靜止開始以加速度a在水中下沉，經(jīng)時(shí)間t1，細(xì)線斷裂，金屬塊和木塊分離，再經(jīng)過時(shí)間t2木塊停止下沉，此時(shí)金屬塊的速度多大?(已知此時(shí)金屬塊還沒有碰到底面.)

[[解析]]金屬塊和木塊作為一個(gè)系統(tǒng)，整個(gè)過程系統(tǒng)受到重力和浮力的沖量作用，設(shè)金屬塊和木塊的浮力分別為F浮M和F浮m，木塊停止時(shí)金屬塊的速度為vM，取豎直向下的方向?yàn)檎较颍瑢?duì)全過程運(yùn)用動(dòng)量定理得

①

細(xì)線斷裂前對(duì)系統(tǒng)分析受力有

，②

聯(lián)立①②得。

綜上，動(dòng)量定量的應(yīng)用非常廣泛.仔細(xì)地理解動(dòng)量定理的物理意義，潛心地探究它的典型應(yīng)用，對(duì)于我們深入理解有關(guān)的知識(shí)、感悟方法，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析解決實(shí)際問題的能力很有幫助.

高中物理知識(shí)點(diǎn)匯總：交變電流

高中物理知識(shí)點(diǎn)匯總：交變電流

交變電流知識(shí)點(diǎn)講解
1.交流電的產(chǎn)生
（1）交流電：大小和方向均隨時(shí)間作周期性變化的電流。
方向隨時(shí)間變化是交流電的最主要特征。
（2）交流電的產(chǎn)生
①平面線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中繞垂直于磁感線的軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線圈中就會(huì)產(chǎn)生按正弦規(guī)律變化的交流電，這種交流電叫正弦式交流電。
②中性面：垂直于磁場(chǎng)的平面叫中性面。線圈位于中性面時(shí)，穿過線圈的磁通量最大，但磁通量的變化率為零，此位置線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為零，且每經(jīng)過中性面一次感應(yīng)電流的方向改變一次。線圈每轉(zhuǎn)一周，兩次經(jīng)過中性面，感應(yīng)電流的方向改變兩次。
（3）正弦式交流電的變化規(guī)律：
若從中性面位置開始計(jì)時(shí)，那么線圈中的電動(dòng)勢(shì)、電流、加在外電阻上的電壓的瞬時(shí)值均按正弦規(guī)律變化。
②圖像如圖所示：
2.表征交流電的物理量
（1）描述交流電的大小
①瞬時(shí)值：交流電的瞬時(shí)值反映的是不同時(shí)刻交流電的大小和方向。
②最大值：交流電在變化過程中所能達(dá)到的最大值是表征交流電強(qiáng)弱的物理量。
③有效值：是根據(jù)交流電的熱效應(yīng)規(guī)定的，反映的是交流電在能量方面的平均效果。讓交流電與恒定電流通過阻值相同的電阻，若在相等時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等，這一恒定電流值就是交流電的有效值。
各種電器設(shè)備所標(biāo)明的額定電流和額定電壓均是有效值。
（2）周期和頻率
是用來表示交流電變化快慢的物理量：
3.變壓器
（1）變壓器的構(gòu)造及原理
①構(gòu)造：由一個(gè)閉合的鐵芯以及繞在鐵芯上的兩組（或兩組以上）的線圈組成。和電源相連的線圈叫原線圈，與負(fù)載相連的線圈叫副線圈。
②工作原理
原線圈加上交變電壓后會(huì)產(chǎn)生交變的電流，這個(gè)交變電流會(huì)在鐵芯中產(chǎn)生交變的磁通量，那么副線圈中會(huì)產(chǎn)生交變電動(dòng)勢(shì)，若副線圈與負(fù)載組成閉合電路，副線圈中也會(huì)有交變電流產(chǎn)生，它同樣在鐵芯中激發(fā)交變的磁通量，這樣，由于原、副線圈中有交變電流通過而發(fā)生的一種相互感應(yīng)現(xiàn)象叫互感現(xiàn)象。變壓器工作的物理基礎(chǔ)就是利用互感現(xiàn)象。
（2）理想變壓器
①鐵芯封閉性好、無漏磁現(xiàn)象，即穿過原、副線圈的磁通量相等。
②線圈繞組的電阻不計(jì)，無銅損現(xiàn)象。
③鐵芯中渦流不計(jì)，即鐵芯不發(fā)熱，無鐵損現(xiàn)象。
對(duì)理想變壓器有：原線圈的輸入功率等于副線圈的輸出功率。
（3）原、副線圈中的電壓、電流關(guān)系。
②功率關(guān)系：P1=P2。

4.遠(yuǎn)距離輸電
①遠(yuǎn)距離輸電要解決的關(guān)鍵問題是減少輸電線上電能的熱損耗。
②減少遠(yuǎn)距離輸電過程中電能損失的方法：
若輸電功率為P，輸電電壓為U，輸電線電阻為R，則輸電線上熱損耗P損=I2R小ρ和增大S的辦法減小R，但作用有限：另一是減小輸電電流I，在輸電功率P一定的輸電功率。

高中物理知識(shí)點(diǎn)梳理

高中物理知識(shí)點(diǎn)梳理

對(duì)于好多小伙伴來說，物理屬于較難學(xué)的科目。這讓物理成了不少高中生心中抹不去的痛。實(shí)際上只要掌握了好思路，養(yǎng)成了好習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理原來如此簡(jiǎn)單、有趣。

1見物思理，多觀察，多思考

物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊(yùn)含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識(shí)。

只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象。多抬頭看看天空，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理中的“力、熱、電、光、原”知識(shí)在生活當(dāng)中處處都有。

一旦養(yǎng)成用物理知識(shí)解決身邊生活中的各種物理現(xiàn)象的習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來物理這么有魅力，這么有趣。

2學(xué)會(huì)從“定義”去尋找錯(cuò)因

對(duì)于基本公式，規(guī)律，概念要特別重視。

“死記知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不好物理！”最聰明的學(xué)生都會(huì)從基本公式和概念上去尋找錯(cuò)誤的根源，并且能夠做到從一個(gè)錯(cuò)題能復(fù)習(xí)一大片知識(shí)——這是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理是否開竅的最重要的標(biāo)志！

3把“陌生”變成“透徹

遇到陌生的概念，比如“勢(shì)能”“電勢(shì)”“電勢(shì)差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對(duì)比、應(yīng)用理解它。

要有一種“不破樓蘭終不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，應(yīng)用多了，陌生的就變成了透徹的了。

4把“錯(cuò)題”變成“熟題”

建立錯(cuò)題本。在建立錯(cuò)題本時(shí)，不要兩天打魚三天曬網(wǎng)，要持之以恒，不能半途而廢。

尤其注意建立錯(cuò)題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng)新、智慧以及汗水凝結(jié)在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會(huì)贊美自己的杰作。

并且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯(cuò)題的范圍，最后錯(cuò)題越來越少，直至所有的“錯(cuò)題”變成“熟題”！以后再遇到類似問題，就會(huì)觸類旁通，永不忘卻。

5抓住重點(diǎn)，抓住主干

俗話說“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脈。

而每一本書、每一單元、每一節(jié)課、每個(gè)練習(xí)都有關(guān)鍵考察點(diǎn)和關(guān)鍵的解決方法。這些就是物理中的“命脈”所在。

比如“所有平拋運(yùn)動(dòng)和類平拋運(yùn)動(dòng)的問題只要抓住兩種量三角形就可以很好的解決”；“所有的圓周運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵在于尋找向心力的來源”；“所有萬有引力問題的解決方法主要是兩大思路”；“恒定電路中的所有基本知識(shí)都可以歸結(jié)為一個(gè)U-I圖像”；“所有力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是紙帶問題”；“紙帶問題的關(guān)鍵點(diǎn)只有兩點(diǎn)：求加速度和求某一點(diǎn)的速度”；“電學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于兩大問題：電路選擇（分壓式和限流式）、器材選擇”等等。6養(yǎng)成“良好的思維定勢(shì)”

在解決物理問題的過程中經(jīng)常有不好的思維定勢(shì)影響我們，這些是我們要力求克服的。

而養(yǎng)成良好的思維定勢(shì)則更為重要！良好的思維定勢(shì)就是說：看到什么就要想到什么！

比如：看到“慣性”就想到“質(zhì)量”；看到“合速度”就想到“實(shí)際速度”；看到“摩擦力”就先分析是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力；看到“合外力”就想到“加速度”；看到“能量變化”就想到各種對(duì)應(yīng)的“功能關(guān)系”等等。

7一定避免“想當(dāng)然”

得出任何結(jié)論必須要有根有據(jù)！根據(jù)必須是物理規(guī)律。

做物理題最忌諱的就是：“想當(dāng)然”、“我以為應(yīng)該這樣……”“我覺得應(yīng)該樣…”“我想是這樣的…”“就應(yīng)該是這樣…”。

要記?。涸绞沁@種想當(dāng)然的東西越是物理中最容易出錯(cuò)的東西。偉大的哲學(xué)家亞里士多德在很多領(lǐng)域取得了非常偉大的成就，但在物理問題中卻經(jīng)常犯一些經(jīng)驗(yàn)性、想當(dāng)然的錯(cuò)誤。

比如：他認(rèn)為重的物體比輕的物體下落得快，認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因等等。而伽利略則開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合來推導(dǎo)解答出物理問題的先河。從而推翻了亞氏的經(jīng)驗(yàn)主義、想當(dāng)然的錯(cuò)誤。

所以在平時(shí)學(xué)習(xí)物理時(shí)得出每一個(gè)物理結(jié)論要力求做到“有根有據(jù)”！要能夠從物理公式、定理、定律來推導(dǎo)出你的結(jié)論。

8最容易做的題往往最容易出錯(cuò)

遇到熟題，容易題一定要加倍小心特別注意。

此類題目最容易讓同學(xué)們高興，如果你大意、輕視甚至藐視它，大難就要降臨到你的頭上了?；蛟S出錯(cuò)就在哪一個(gè)方向或者單位上。

記住：越是容易題目越容易犯錯(cuò)！就因?yàn)槟愕妮p視。所以“戰(zhàn)略上藐視、戰(zhàn)術(shù)上重視”對(duì)解題非常適用。

9養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

審題一定要慢，要仔細(xì)認(rèn)真。

特別注意把“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵字眼”都勾畫出來，這既可以增加審題的速度和準(zhǔn)確度又可以避免審題出錯(cuò)。

審題時(shí)一定要與題給的圖像結(jié)合并且要在草紙上畫出大致過程或狀態(tài)；當(dāng)具體的物理情景非常清晰，分析思路非常明確時(shí)，再在試卷上下筆。此時(shí)的慢審題，反而增加做題的速度和準(zhǔn)確率。

10臨睡前回顧當(dāng)天所學(xué)知識(shí)

這種過電影似的回顧會(huì)使所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化并使得知識(shí)記憶的更加深刻。回顧的的時(shí)候從主干知識(shí)到次干知識(shí)再到細(xì)節(jié)知識(shí)，回顧的越詳細(xì)越全面效果越好。

當(dāng)天晚上沒有想出來的知識(shí)第二天起床后盡快復(fù)習(xí)查看。這樣做有兩樣好處：既鞏固了知識(shí)，避免了遺忘；更重要的是又理順了知識(shí)關(guān)系，形成了知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。這是一個(gè)非常好的夯實(shí)鞏固并系統(tǒng)化物理知識(shí)的方法。

11在大腦中多儲(chǔ)存實(shí)例

理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好物理的最好方法之一，這種方法在解決一些概念性的問題時(shí)經(jīng)常遇到。例如遇到曲線運(yùn)動(dòng)問題就想到兩個(gè)實(shí)例“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”和“平拋運(yùn)動(dòng)”。

12養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的習(xí)慣

在物理學(xué)習(xí)中凡是因?yàn)椴粫?huì)做題造成的失分問題都不是大問題。但是凡是因?yàn)闀?huì)做題卻造成的失分問題都不是小問題。

比如：有很多學(xué)生因?yàn)橐?guī)范性差、粗心大意（審題、計(jì)算錯(cuò)誤）造成的失分。

而這些只要平時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣都是完全可以避免的。嚴(yán)肅一些來說是否認(rèn)真、是否細(xì)心乃是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。

13避免“個(gè)別錯(cuò)誤”，克服“共性錯(cuò)誤”

大部分學(xué)生犯錯(cuò)誤都會(huì)有“共性的錯(cuò)誤”和“個(gè)別的錯(cuò)誤”。“個(gè)別的錯(cuò)誤”必須得攻克，因?yàn)閯e人都會(huì)，而你不會(huì)，你就會(huì)被落得更遠(yuǎn)。

“共性的錯(cuò)誤”是：出題人本來就知道大多數(shù)人都會(huì)共有的缺點(diǎn)，從而設(shè)下陷阱故意讓你去鉆，所以最好的方法就是在下筆之前、審題之時(shí)就識(shí)破其圈套。

誰能提前做到這一點(diǎn)，誰就可以比別人先勝一籌。從而更能穩(wěn)操勝券。

14把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化

物理所追求的最高境界即“把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化”。所以平時(shí)我們“遇到復(fù)雜問題要絞盡腦汁、盡可能想出多種解決方法，從中選用最簡(jiǎn)單的方法去作答”。

有不少同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中形成了匆匆審題，匆匆做題的習(xí)慣，結(jié)果導(dǎo)致在匆匆中“匆匆出錯(cuò)”。

這部分同學(xué)應(yīng)該靜下心來，打開思路，擴(kuò)展思維，多想辦法解決問題才能提高做題效率，從而提高分析解決問題的能力。

15每次練習(xí)、做題、聽課都要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算

現(xiàn)在會(huì)的、懂的知識(shí)不代表以后就不會(huì)忘記。要把那些容易忘掉、容易混淆、容易出錯(cuò)的題或者結(jié)論及時(shí)的歸納整理下來，把一些知識(shí)的死角整理到一塊。多抓聯(lián)系、多反思?xì)w類、多對(duì)比，以備后用。

16嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維，百算無誤的精細(xì)

對(duì)待學(xué)習(xí)要有“做別人的榜樣”的自信！要么不做，要做就做到最好，做成所有人的典范