小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-01-25二年級(jí)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教案。
二年級(jí)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教案
教學(xué)內(nèi)容:教材第38頁(yè)例1、第39頁(yè)例2，第40頁(yè)練習(xí)八第1、2題。
教材分析：
用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。
學(xué)情分析：
學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元不會(huì)有任何難度，但是要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
教法、學(xué)法：
本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的原理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的商并說(shuō)出運(yùn)用了哪一句乘法口訣。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)在課堂上引入生活中的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加具體，更容易讓學(xué)生明白。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)引入生活問(wèn)題的教學(xué)方式使學(xué)生感受到相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以便進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口算練習(xí)
4×55×87×99×4
7×36×89×58×8
7×83×69×96×7
2.將下列口訣補(bǔ)充完整。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四
七（）六十三二（）一十八（）七二十八
3.計(jì)算下面各題。
24÷6（想：四六二十四，商是4）
15÷3（想：三五十五，商是5）
說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商，那大家覺(jué)得用7、8、9的乘法口訣求商和用2—6的乘法口訣求商是不是一樣呢？
二、探究新知
1.談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？
2.教學(xué)例1。
（1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？
怎樣掛小旗整齊？你會(huì)怎樣擺放這些小旗？
（每行掛7面，總共掛8行）
你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（2）有多少面小旗？列式得出結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
（3）有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
如果掛8行，每行有多少面小旗？
解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū)：56÷8
（4）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）
（5）學(xué)生獨(dú)立解決：要是每行掛七個(gè)，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。
3.練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第38頁(yè)做一做。
4.教學(xué)例2
（1）出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
每9個(gè)擺1行，可擺幾行？
擺成3行，平均每行擺多少個(gè)
學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出商的
三、鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第1、2題。
要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第3題。
用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？今天我們學(xué)習(xí)了如何用7、8、9的乘法口訣求商，現(xiàn)在用1—9的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問(wèn)題時(shí)，就可以想有關(guān)的乘法口訣，求出商了。
五、課堂作業(yè)：教材第40頁(yè)練習(xí)八第1、2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
7×8=56口訣：七八五十六
56÷8=7想：七八五十六，商是7
56÷7=8想：七八五十六，商是8
27÷9=3想：三九二十七，商是3
27÷3=9想：三九二十七，商是7
編輯推薦
用7、8、9的乘法口訣求商 ,
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“用7、8、9的乘法口訣求商 ,”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)
婉約
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第48、49頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，2008年對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是最值得我們驕傲、自豪的一年，你們知道為什么嗎？對(duì)了，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前，有信心嗎？
請(qǐng)看大屏幕，這是誰(shuí)呀？今天，福娃們也來(lái)到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？
2、它們還給同學(xué)們帶來(lái)了幾組問(wèn)題，你們有信心解決這些問(wèn)題嗎？首先看看貝貝給我們帶來(lái)了哪幾個(gè)問(wèn)題？
⑴把乘法口訣補(bǔ)充完整，看誰(shuí)的聲音洪亮。
⑵我們進(jìn)行一組乘法口算練習(xí)，看誰(shuí)是口算小能手。
⑶同學(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算，下面我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一組除法口算練習(xí)，看誰(shuí)表現(xiàn)的最出色。
3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？
4、看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商，這節(jié)課我們就用這種方法，來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板書(shū)課題）
二、解決問(wèn)題，總結(jié)方法
1、出示晶晶的問(wèn)題：
晶晶為了迎接奧運(yùn)會(huì)，準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球，在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到幾個(gè)問(wèn)題，今天晶晶就把這幾個(gè)問(wèn)題帶給每個(gè)小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問(wèn)題嗎？
做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？
做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？
做了49顆五角星，平均分給7個(gè)小朋友，每人多少顆五角星？
準(zhǔn)備了27個(gè)氣球，平均9個(gè)擺一行，能擺多少行？
2、解決晶晶的問(wèn)題：
⑴你們能解決這些問(wèn)題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計(jì)算，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。）
⑵請(qǐng)大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整，看誰(shuí)的數(shù)字和文字寫(xiě)的漂亮，一會(huì)老師將在每組找一名寫(xiě)得好的同學(xué)在白紙上寫(xiě)，貼在黑板上進(jìn)行展示。每個(gè)小組做自己相對(duì)應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的？組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行討論，你們都是用什么方法求商的。
⑶這是第一組（）的，你來(lái)把答案說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報(bào)）
⑷請(qǐng)同學(xué)們觀察這2個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
3、總結(jié)求商的方法
同學(xué)們，你們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。
三、應(yīng)用方法，巧妙練習(xí)
用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了。
1、接下來(lái)老師想檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的效果，誰(shuí)表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)，好不好？請(qǐng)大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習(xí)題。通過(guò)這一組習(xí)題，你們又發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，由于你們的出色表現(xiàn)，我們共同參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)。
歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運(yùn)火炬你傳我”的游戲，我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則。
18÷9=29-9=054-54=056÷7=864÷8=872÷9=8
按大家完成的先后順序排出名次。請(qǐng)一名小火炬手匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果。
觀察這些算式的結(jié)果，你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（課件演示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的時(shí)間及情景）對(duì)了，這是奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的時(shí)間，2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來(lái)吧！
3、（課件出示：奧運(yùn)競(jìng)技大比拼）接下來(lái)，迎迎想邀請(qǐng)大家到奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)去PK一下，你們有信心獲勝嗎？
①判斷題：9×2＞9+9（）49÷7=7÷1（）
②選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（）
A7+9B7×9C36÷9D63÷7
③解決實(shí)際問(wèn)題：56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？
4、同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)在奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)上表現(xiàn)得像奧運(yùn)健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發(fā)揚(yáng)。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運(yùn)五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動(dòng)畫(huà)）
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天和奧運(yùn)福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，用2—6乘法口訣求商的方法，熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時(shí)能多參加一些體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)！同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想，我們祝愿2008奧運(yùn)會(huì)勝利召開(kāi)！
用7、8、9的乘法口訣求商
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“用7、8、9的乘法口訣求商”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
用7、8、9的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第49頁(yè)例1，練習(xí)十一第1～4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1．進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步了解用乘法口訣想商的思路。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【課前準(zhǔn)備】
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
P48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備36個(gè)○卡片或36小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒(méi)有？老師來(lái)考考大家，有沒(méi)有膽量應(yīng)戰(zhàn)？
1．說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。
6÷2=12÷3=18÷6=3÷3=
2．填空。
2×（）=43×（）=64×（）＝8
（）×3=12（）×4=205×（）=15
說(shuō)一說(shuō)（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。
二、合作探究
1．201班的同學(xué)在打扮他們的教室，準(zhǔn)備過(guò)六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？
呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
小組合作討論。
小組派代表匯報(bào)。
2．探討計(jì)算方法。
（1）引導(dǎo)：我們首先來(lái)解決每一個(gè)桌的問(wèn)題。出示例1的放大圖。
（2）同桌交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。
（3）學(xué)生獨(dú)立解答。
（4）如果掛成7行怎么辦？
3．嘗試用乘法口訣求商。
（1）說(shuō)出主題圖中其它各桌的解決方法。
（2）學(xué)生獨(dú)立解答主題圖中其它各桌的問(wèn)題。
（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。
（4）顯化想商的過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?。
三、練習(xí)
1．P49的做一做。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的口訣，再計(jì)算。
計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。
2．練習(xí)十一第1題。
（1）每?jī)山M一起開(kāi)火車(chē)，看哪一組算得快。說(shuō)用的口訣。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)答案。
3．練習(xí)十一的第2題。
幫助小鳥(niǎo)回家。
4、獨(dú)立完成第2、4題。
四、總結(jié)
1．請(qǐng)學(xué)生談收獲。
2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計(jì)算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。
二年級(jí)下冊(cè)《用7、8的乘法口訣求商》教案設(shè)計(jì)
二年級(jí)下冊(cè)《用7、8的乘法口訣求商》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：P37-38例1以及相應(yīng)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
2.使學(xué)生在用乘法口訣求商的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
談話引入：同學(xué)們你們知道哪些節(jié)日？
生：春節(jié)、元宵節(jié)、國(guó)慶節(jié)------
同學(xué)們知道的可真不少，你們的節(jié)日是幾月幾日？
生：六月一日
“六一”兒童節(jié)是同學(xué)們最喜歡的節(jié)日了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2.我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？
二、學(xué)習(xí)新知，自主探究
（一）借助直觀，自主探索用7、8的乘法口訣求商
問(wèn)題：1.這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？
2.四人一組，討論并解決問(wèn)題。
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.7×8你們用的是哪句乘法口訣？56÷8和56÷7你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？
小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要啊！
（二）運(yùn)用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)
1.讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。
誰(shuí)能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？每個(gè)小組分了多少顆？
2.這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？列式算一算。
49÷7＝7
想：七（）四十九
3.解決這個(gè)問(wèn)題你們用的是哪句口訣？
你們是怎么想到這句口訣的？
小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。
（三）鞏固新知，拓展練習(xí)
1.誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？
7×4＝8×2＝8×6＝
28÷4＝16÷2＝48÷6＝
28÷7＝16÷8＝48÷8＝
小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大??！
2.小兔子回家
《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)5×4＝＝6×44＝4249÷7＝
《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)32÷8＝24÷8＝8×4＝＝64
3.摘星星游戲
學(xué)生跟唱《小星星》，然后摘星星并問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì):
用7、8的乘法口訣求商
7×8=56口訣：七八五十六
56÷8=（7）口訣：（七）八五十六
56÷7=（8）口訣：七（八）五十六
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教案
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教案
第1課時(shí)
目的要求：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
二、新授
（一）教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書(shū)：56÷8=（ ）
討論：怎樣計(jì)算？
板書(shū)：七八五十六，商是7。
（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書(shū)：56÷7=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？
（二）完成"做一做"
1、出示7×4 口訣：
（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十一。第1~4題。
四、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=（7） 口訣：（七）八五十六
56 ÷7=（8） 口訣：七（八）五十六
教學(xué)反思：
編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商（二）》教案
第七課時(shí)用乘法口訣求商（二）
教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期
課本P24頁(yè)例2，練習(xí)五第4～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。
2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例2
（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？
3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。
要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。
要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商（一）》教案
第六課時(shí)用乘法口訣求商（一）
教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期
課本P23頁(yè)例1，練習(xí)五第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用多種方法求商。
教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？
2、動(dòng)手操作，探究方法。
（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。
（2）、小組合作，交流方法。
3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？
4、學(xué)生交流想法。
5、揭示課題，板書(shū)課題：用2～6的乘法口訣求商。
6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。
8、小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。
（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
（2）、交流匯報(bào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。
【設(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
用9的乘法口訣求商
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“用9的乘法口訣求商”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
詳細(xì)介紹：
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．
2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用9的乘法口訣求商．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算：
2．填空：
（）九二十七八（）七十二四（）三十六
五（）四十五（）九六十三六（）五十四
3．搶答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的．
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求和的商的思路．
如：計(jì)算“”時(shí)，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以的商是3．
計(jì)算“”時(shí)，想（）七二十一，因?yàn)槿叨?，所以的商?．
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“”的思路．
想：五（）四十，因?yàn)槲灏怂氖?，所以的商?．
讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用7、8乘法口訣求商的思路．
二、探究新知．
1．導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了7、8、9的乘法口訣，還會(huì)用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰(shuí)學(xué)得好．
2．出示例4
啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商．
（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）
（2）交流
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：（）乘九得四十五，因?yàn)槲寰潘氖?，所以的商?．
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因?yàn)槲寰潘氖?，所以的商?．（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊用投影儀顯示想的過(guò)程）
3．練習(xí)：
27÷9＝54÷9＝36÷9＝72÷9＝
45÷9＝63÷9＝9÷9＝
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么想的．
4．出示例4：
（1）討論
（2）交流
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．
因?yàn)槠呔帕缘纳叹褪?．（讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）
5．練習(xí)：
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的．
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．
6．練習(xí)：
（1）9×3＝9×6＝9×4＝9×8＝
27÷3＝54÷6＝36÷4＝72÷8＝
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子．
（2）18÷2＝18÷9＝72÷8＝36÷4＝
54÷6＝63÷7＝45÷5＝81÷9＝
教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法．
三、全課小結(jié)．
這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．
四、隨堂練習(xí)．
1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）
每一題都說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)哪句口訣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥．
2．在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）
各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
3．用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說(shuō)出得數(shù)．
教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)圓片．說(shuō)明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學(xué)生搶答．
4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？
（2）63里面有幾個(gè)7？
（3）54是6的幾倍？
投影出示，各組討論并列式計(jì)算．
互相說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算．
五、布置作業(yè)．
板書(shū)設(shè)計(jì)
用9的乘法口訣求商
例4
探究活動(dòng)
游戲：你來(lái)我往
游戲目的
使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉所有乘法口訣．
游戲準(zhǔn)備
把45句乘法口訣做成兩套卡片，一套只寫(xiě)算式（如3×3），一套只寫(xiě)答案（如9）．
游戲過(guò)程
1．兩人一組進(jìn)行游戲．
2．游戲時(shí)兩人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，輪流下去．
3．每次出錯(cuò)的人把兩人的卡片都收回去，最后誰(shuí)的手里沒(méi)有了卡片誰(shuí)就贏，或者在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)剩得少誰(shuí)就贏．
用9的乘法口訣求商
用7的乘法口訣求商
用7的乘法口訣求商
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系．
2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，歸納、遷移類(lèi)推的能力．
3．向?qū)W生滲透“遷移類(lèi)推”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商．
教學(xué)難點(diǎn)
初步知道乘除法之間的關(guān)系．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．把口訣填完整．
（）七二十一四（）二十八
（）七四十九二（）十四
五（）三十五（）七四十二
2．先填出計(jì)算結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
（）×7＝357×（）＝49（）×7＝7
7×（）＝14（）×3＝215×（）＝35
（）×7＝42（）×7＝28（）×3＝21
二、新授．
1．整體演示課件“用7的乘法口訣求商”
（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能根據(jù)自己的理解，給大家說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（編出一道“求幾個(gè)幾是多少的”用乘法計(jì)算的應(yīng)用題）
問(wèn)：根據(jù)這個(gè)同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來(lái)計(jì)算？
提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據(jù)同一幅實(shí)物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題．
橫著觀察：
編題：每組有7架飛機(jī)，3組一共有多少架飛機(jī)？
列式：7×3＝21（架）
豎著觀察：
編題：每組有3架飛機(jī)，7組一共有多少架飛機(jī)？
列式：3×7＝21（架））
（2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？
（3）問(wèn)：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）
誰(shuí)能列式解答這道題？
（4）問(wèn)：觀察以上四道題，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是什么？
（5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？
三、鞏固練習(xí)．
1．7×4＝7×2＝6×7＝
28÷4＝14÷2＝42÷7＝
28÷7＝14÷7＝42÷6＝
提出要求：
（1）每豎著的三道題為一個(gè)小題組，分組完成下面的題目．
（2）每做完一組題，就說(shuō)說(shuō)這組題用的是哪句口訣？
2．
被除數(shù)7211428423549
除數(shù)1327757
商
3．訓(xùn)練提高．
（1）背2～7的乘法口訣．
（2）教師出示2～7的乘法口訣表．
①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律．
②橫著、斜著、拐彎背口訣．
③倒著背口訣．
（3）21÷321÷735÷77÷7
49÷742÷628÷435÷5
14÷228÷742÷714÷7
（4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來(lái)．
14÷□28÷□35÷□42÷□
四、質(zhì)疑問(wèn)難
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？
教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題．
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
《用7、8、9的乘法口訣求商》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
《用7、8、9的乘法口訣求商》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)人教版第四冊(cè)，第4單元《用7、8、9的乘法口訣求商》。
二、學(xué)生情況分析：
在學(xué)習(xí)完《用7、8、9的乘法口訣求商》后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這部分內(nèi)容的課后小測(cè)（測(cè)試題目見(jiàn)附件1）。根據(jù)測(cè)試結(jié)果（見(jiàn)附件2）及平常的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、對(duì)7—9的乘法口訣掌握得不是很牢固
學(xué)生在口算除數(shù)是7、8、9的除法口算題時(shí)，出錯(cuò)的主要原因是對(duì)相應(yīng)的乘法口訣掌握得不是很牢固，特別是“大九九”，常常把相近的口訣混淆在一起。例如：54÷9=5，學(xué)生把口訣“六九五十四”錯(cuò)記為“五九五十四”。
2、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)
在加、減、乘、除混合的口算練習(xí)中，有部分學(xué)生把“÷”號(hào)看成“－”號(hào)，從而導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。例如：15÷5=10，學(xué)生看錯(cuò)了運(yùn)算符號(hào)。
3、除法算式的讀法常常與乘法算式的讀法混淆
部分學(xué)生學(xué)生受乘法讀作的影響，常常把除法錯(cuò)讀成“除”，例如：24÷8，正確讀法是“24除以8”，部分學(xué)生錯(cuò)讀成“24除8”。
根據(jù)以上學(xué)生所存在的問(wèn)題，我將采取以下教學(xué)策略：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生加深對(duì)除法意義的理解。
創(chuàng)設(shè)具體的購(gòu)物情境，使學(xué)生在解決問(wèn)題中進(jìn)一步理解除法的意義。
2、通過(guò)除數(shù)是7、8、9的除法算式的整理與對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步明確乘、除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，熟練掌握除法的計(jì)算方法。
3、通過(guò)不同形式的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)比較，進(jìn)一步理解乘、除法之間的聯(lián)系；
2、熟練并正確地應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商；
3、正確應(yīng)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘、除法之間的聯(lián)系，并能正確的應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）談話引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《用7、8、9的乘法口訣求商》，這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)行這部分內(nèi)容的練習(xí)。（出示課題：用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)）我們這節(jié)課要以比賽的形式進(jìn)行，比一比誰(shuí)腦子動(dòng)得快，發(fā)現(xiàn)和收獲多！好嗎？
（二）整理復(fù)習(xí)
1、口算：21÷756÷832÷835÷736÷9
63÷718÷940÷864÷827÷9
2、按要求寫(xiě)算式
除數(shù)是9除數(shù)是8除數(shù)是7
1）獨(dú)立完成。
2）你是怎樣想的？
3）小組交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）鞏固練習(xí)
1、填一填
6×=544×=283×=24
54÷9=28÷7=24÷8=
54÷6=28÷4=24÷3=
2、比一比
72÷872÷8÷372÷8×372÷8+372÷8－3
（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）
3、下面各題算得對(duì)嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)你在括號(hào)里改正。
54÷9=5（）32÷8=3（）
28÷7=5（）48÷8=5（）
36÷9=6()
（四）提高練習(xí)
1、解決問(wèn)題
貝貝晶晶歡歡迎迎妮妮
9元24元8元16元7元
（1）福娃晶晶的價(jià)錢(qián)是歡歡的幾倍？
（2）買(mǎi)6個(gè)福娃妮妮要幾元錢(qián)？
（3）買(mǎi)2個(gè)福娃貝貝和一個(gè)福娃迎迎一共要多少錢(qián)？
（4）你還能提出什么問(wèn)題？試一試，并解答。
2、動(dòng)腦筋
6×（）÷（）=6（）×4+4=24
9×（）÷（）=9（）×8-7=49
（）×5÷（）=2（）×3-9=18
（五）全課總結(jié)
附件1：前測(cè)題
班別：姓名：
18÷98÷863÷756÷827÷921÷740÷845÷9
49÷732÷814÷781÷916÷89÷935÷748÷8
36÷97÷763÷972÷828÷754÷924÷842÷7
56÷764÷8
附件2：
用7、8、9的乘法口訣求商口算測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)（08）
天河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（1）班參加測(cè)試人44人
題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤
率（％）題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤率（％）
17÷700199÷900
214÷724.52018÷924.5
321÷7492127÷9511
428÷710232236÷924.5
535÷76142345÷949
642÷79202454÷91125
749÷7002563÷9614
856÷724.52672÷912.3
963÷77162781÷900
108÷800
1116÷8511
1224÷81534
1332÷8511
1440÷8614
1548÷81115
1656÷8614
1764÷8716
1872÷8614
蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)用7的乘法口訣求商教案
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：7的乘法口訣
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。2、正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法得意義，正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：掛圖、卡片、每人7×3個(gè)小三角形教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、看圖說(shuō)出加法算式和乘法算式、口訣出示由五塊三角形拼成的小魚(yú)拼圖，共4條小魚(yú)。△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口訣：提問(wèn)：“四五二十”這句口訣可以表示什么？2、師：老師拼的小魚(yú)好看嗎？你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。二、自主探索1、教學(xué)準(zhǔn)備題。A、師：剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚(yú)……，它們都是1個(gè)幾？B、師：那么每次都加1個(gè)7，請(qǐng)你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）C、比一比哪些同學(xué)加得又對(duì)又快！再集體校對(duì)D、教師指14、28、42的格子問(wèn)：這里表示幾個(gè)7，為什么？2、擺一擺A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式？板書(shū)：7×1=7師：這個(gè)算式表示什么意思？你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎？學(xué)生編好后提問(wèn)：這里的一、七、七分別表示什么意思？B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來(lái)，并編出乘法口訣并完成書(shū)上填空嗎？要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。4、集體交流各小組派代表發(fā)言。師：2條小船是幾個(gè)7？要用多少個(gè)三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。要求：其它小組也能按照這樣的方法來(lái)介紹嗎？學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書(shū)。1個(gè)77×1＝7一七得七2個(gè)77×2＝7二七十四3個(gè)77×3＝21三七二十一4個(gè)77×4＝28四七二十八5個(gè)77×5＝35五七三十五6個(gè)77×6＝42六七四十二7個(gè)77×7＝49七七四十九5、揭題同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)：7的乘法口訣。6、熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么？第2個(gè)數(shù)呢？最后一個(gè)數(shù)呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多１，而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多７呢？B、集體交流。C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎？試試。生：交流方法并表演背。師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？D、師生、生生對(duì)口令。如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口訣，你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？生：三七二十一可以計(jì)算7×3＝21，還能算出3×7＝21……小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。三、鞏固提高1、做教科書(shū)第62頁(yè)上面“想一想”獨(dú)立完成再集體交流，提問(wèn)：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？2、做教科書(shū)第63頁(yè)上面“想想做做”1校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？3、完成第二題4、讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。5、口算比賽（想想做做第4題）6、看圖寫(xiě)算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過(guò)程。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎么樣？板書(shū)設(shè)計(jì)：7的乘法口訣練習(xí)設(shè)計(jì)：列式解答。5個(gè)7相加是多少？24里面有幾個(gè)6？6乘7得多少？教后記：參加備課人員
二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：乘法豎式
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)乘法和除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘除法。2、繼續(xù)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗(yàn)樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信息，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算過(guò)程。積的個(gè)位與商的位置。課前準(zhǔn)備：主題掛圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示場(chǎng)景圖，提問(wèn)：一共有多少人？根據(jù)生的回答板書(shū)：4×2=8（人）指名說(shuō)說(shuō)乘法各部分的名稱(chēng)。師：乘法也可以寫(xiě)成豎式。二、教學(xué)乘法豎式。1、教學(xué)乘法豎式。先讓學(xué)生想想加減法豎式怎樣寫(xiě)，試寫(xiě)出乘法算式，并指名板演。讓學(xué)生介紹自己是怎樣列豎式的?？隙ò逖菡_的豎式，表?yè)P(yáng)寫(xiě)對(duì)的學(xué)生。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)乘法豎式中各部分的名稱(chēng)嗎？學(xué)生回答后，師在豎式旁標(biāo)注。討論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為乘法豎式可以怎樣寫(xiě)，這樣算？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。揭題：今天我們學(xué)的是：用豎式計(jì)算乘法。2教學(xué)試一試出示：5×7=學(xué)生口答得數(shù)后，獨(dú)立列豎式，再小組里交流。各小組派代表板演，其它小組進(jìn)行評(píng)講。重點(diǎn)是：得數(shù)的35的3與5寫(xiě)在什么位置，為什么？學(xué)生看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)懂了什么，還有什么問(wèn)題？小結(jié)：積的個(gè)位應(yīng)和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。練一練：想想做做1，完成后小組批改，再集體講評(píng)。三、鞏固練習(xí)1、想想算算2，完成后小組批改，再集體講評(píng)。提醒：橫式后不要忘記些得數(shù)。2、背口訣比賽3、卡片游戲。4、比比誰(shuí)做得又對(duì)又快：想想做做55、看圖找信息，提問(wèn)題，討論解決。要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息先算“7輛車(chē)一共能坐多少人？”再與15人比較，并作出“夠”還是“不夠”的判斷。7、括號(hào)里能填幾？先讓學(xué)生填一填，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，用的是哪句口訣。四、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法豎式練習(xí)設(shè)計(jì)：用豎式計(jì)算。6×4＝4×5＝7×2＝教后記：參加備課人員
數(shù)學(xué)課題：用7的乘法口訣求商
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
徐文蘭
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：豎式計(jì)算的方法。課前準(zhǔn)備：例題的插圖的幻燈片以及復(fù)習(xí)題口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類(lèi)，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。3.引入新課。教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）二、探究新知1、教學(xué)例題（1）教師設(shè)置情境，出示插圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：28÷7＝28÷4＝（4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？”同桌交流、討論，并在教科書(shū)上例4的空格里填數(shù)。指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7＝4、21÷4＝7的過(guò)程。（因?yàn)?和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）教師板書(shū)：28÷7＝4想：（四）七二十八28÷4＝7想：四（七）二十八（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。2、做教科書(shū)第66頁(yè)“想想做做”中的第1題和第2題。第1題的第一組，核對(duì)時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出想法，再集體講評(píng)。突出根據(jù)一道乘法算式可寫(xiě)出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1、想想做做3，獨(dú)立完成，再集體訂正。2、想想做做4，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思，然后列式解答，集體校對(duì)。3、做想想做做5時(shí)，讓學(xué)生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說(shuō)題意。再獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問(wèn)題嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：用7的乘法口訣求商練習(xí)設(shè)計(jì)：口算。7×3＝21÷7＝7÷1＝5×7＝35÷7＝42÷6＝7×4＝28÷4＝14÷2＝教后記：參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：除法豎式
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第4課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題根據(jù)算式列豎式5×7=7×6=15－8=16－7=談話：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算加減法和乘法，其實(shí)，除法也可以列豎式計(jì)算，不過(guò)，除法豎式的格式和加減法，乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？二、教學(xué)寫(xiě)除法豎式1、出示主題圖師“從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生交流后寫(xiě)出橫式。6÷2=3如果用豎式計(jì)算，怎樣列除法豎式呢？要求：小組先看書(shū)討論，思考：被除數(shù)、除數(shù)、商各寫(xiě)在哪里？還有一個(gè)6是什么意思？0是哪來(lái)的？你們小組還有什么疑問(wèn)？小組合作完成，再集體交流。由學(xué)生提問(wèn)，其它同學(xué)能回答的回答，不能回答的請(qǐng)教老師。重點(diǎn)指導(dǎo)：3……商除數(shù)……2……被除數(shù)6……3和2相乘的積6除法豎式有自己的格式：被除數(shù)寫(xiě)在它的里面，除數(shù)寫(xiě)在它的外面，商寫(xiě)在它的上面3用手指這著豎式讀讀看：2）6，這個(gè)除法豎式表示：6除以2，商是3。怎樣來(lái)列除法豎式呢？①首先要把豎式題目寫(xiě)好。②再想6除以2，商是幾，把商寫(xiě)在橫線的上面。注意：商是3，表示3個(gè)1，所以3要寫(xiě)在個(gè)位上，對(duì)齊了6寫(xiě)。然后檢驗(yàn)一下：把6平均分成2分，每份是3，對(duì)不對(duì)（6除以2等于3）。用什么方法檢驗(yàn)除法對(duì)不對(duì)呢？③用乘法檢驗(yàn)，想：3個(gè)2是幾？2×3=6，把乘得的結(jié)果寫(xiě)在被除數(shù)的下面④用6減6得0。想：把6平均分成2份，每份是3；3個(gè)2是正好是6；表示正好分完。6減6得0。學(xué)生小組里按四個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)列豎式的過(guò)程。試一試42÷7=學(xué)生比一比這個(gè)除法算式和前面的算式有什么不同？會(huì)不會(huì)列豎式？2、做“試一試”學(xué)生做完后小組里交流，各小組派代表板演。教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)講。強(qiáng)調(diào)：商寫(xiě)在什么位上，要對(duì)齊了誰(shuí)？為什么？三、鞏固練習(xí)1、想想做做14人板演,做完后集體訂正,講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己時(shí)怎么列豎式的。2、想想做做3。獨(dú)立完成表格后，說(shuō)說(shuō)每次計(jì)算時(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾。3、想想做做4。可以先分別解決題中的兩個(gè)問(wèn)題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生鞏固對(duì)除法含義的理解。4、想想做做5。解決第一個(gè)問(wèn)題后，啟發(fā)學(xué)生自由提出用除法計(jì)算的其他問(wèn)題，并選擇一些讓學(xué)生解決。四、全課總結(jié)說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)得怎么樣，還有什么問(wèn)題？五、布置作業(yè)想想做做2板書(shū)設(shè)計(jì)：除法豎式練習(xí)設(shè)計(jì)：口算。28÷7＝28÷4＝49÷7＝42÷6＝教后記：參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：練習(xí)六（一）
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第5課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：口訣卡片，圖片。教學(xué)過(guò)程：一、乘除法練習(xí)1、練習(xí)六的第一題學(xué)生集體背誦口訣。2、第2題。同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說(shuō)出四道相應(yīng)的算式。3、第3題師生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。4、第4題?？谒憔毩?xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。5、第5題。筆算練習(xí)，要求學(xué)生在自備本上列出算式，指名學(xué)生板演，集體反饋。師：你覺(jué)得在筆算乘法和除法時(shí)，需要注意些什么？6、第6題。開(kāi)放學(xué)生的思維，不要限制答案，讓答案更豐富化。7、第7題?？谒憔毩?xí)。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。交換批改，教師了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生說(shuō)出這些題的解題思路，弄清錯(cuò)誤原因，即使糾正。二、解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練1、完成練習(xí)七的第4題出示兩圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，然后獨(dú)立解答。比較：兩題的條件和問(wèn)題有什么異同點(diǎn)？三、開(kāi)放性思維的訓(xùn)練出示：7×（）=（）先讓學(xué)生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來(lái)嗎？通過(guò)討論，使學(xué)生明白，第2個(gè)乘數(shù)可以從1開(kāi)始填。出示（1）÷（7）=7？讓學(xué)生辨析，糾正。四、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)六（一）練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員
數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：練習(xí)六（二）
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第6課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。課前準(zhǔn)備：口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：1、第8題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問(wèn)題。觀察三題答案，有何關(guān)系？2、第9題。引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐操作，得出答案。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們理解用除法計(jì)算的問(wèn)題是怎樣的，要學(xué)會(huì)理解題目的含義。3、第10題。先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題，充分理解題意，啟發(fā)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。這題既可以用除法來(lái)解決，也可以用乘法來(lái)解決。4、第11題。引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)解答每個(gè)問(wèn)題的思考過(guò)程，要弄清已知條件和所求問(wèn)題。5、第12題。仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中所表示的意思，列式解答。6、第13題。找出書(shū)中所表達(dá)的規(guī)律，按規(guī)律填空。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)六（二）練習(xí)設(shè)計(jì)：按規(guī)律填數(shù)。1、4，8，12，16,（）,（）。2、5，8，11，14，17，（），（）。教后記：參加備課人員
課題：8的乘法口訣
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第7課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣。課前準(zhǔn)備：口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？在四人小組里相互合作完成。談話：用8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。二、小組合作，探索新知1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？2、看課本上的表格，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)表格的意思？請(qǐng)大家把表格填完整，盡量自己填。組長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。3、提問(wèn)：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫(xiě)乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫(xiě)。4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。5、練習(xí)記憶，再討論交流。你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么什么方法來(lái)記住的？三、組織練習(xí)，鞏固新知。1、想想做做1獨(dú)立做題，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正。提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。指名在班上交流。2、想想做做2獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。訂正后提問(wèn)：你是怎樣填寫(xiě)的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？3、想想做做3。談話：看看題中的兩個(gè)小朋友，你能說(shuō)出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說(shuō)8的乘法口訣，另一人說(shuō)能列出的乘法算式，說(shuō)完后再交換角色練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束后提問(wèn)：你們根據(jù)一句乘法口訣說(shuō)了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？4、想想做做4獨(dú)立作業(yè)。5、想想做做5、6談話：仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫(xiě)算式。四、全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：8的乘法口訣練習(xí)設(shè)計(jì)：口算。8×2＝8×3＝8×4＝8×5＝教后記：參加備課人員
二年級(jí)數(shù)學(xué)課題：用8的口訣求商練習(xí)
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第8課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記8的乘法口訣。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。課前準(zhǔn)備：口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。今天這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（出示課題）二、口算練習(xí)。復(fù)習(xí)8的乘法口訣。（1）背口訣全班齊背——指名背——小組對(duì)口令（2）開(kāi)火車(chē)游戲看卡片說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣三、口訣的變式練習(xí)（1）看口訣寫(xiě)乘法算式和除法算式。四八三十二七八五十六五八四十一八得八八八六十四提問(wèn)：除法算式的得數(shù)你是怎么知道的？為什么八八六十四只能寫(xiě)兩道算式？同桌選擇互相說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。（2）完成開(kāi)放題8×（）=（）（）÷（）=8比較：兩題的條件和問(wèn)題有什么相同地方和不同的地方？同桌互相討論后集體交流。四、比較練習(xí)（1）8÷18÷28÷48÷88×18×28×48×8提醒：要看清符號(hào)，不同的符號(hào)用的解題方法不一樣。（2）口算練習(xí)第73頁(yè)第10題。學(xué)生獨(dú)立完成，時(shí)間兩分鐘。集體校對(duì)。提問(wèn)：你覺(jué)得在口算時(shí)，需要注意些什么？五、解決問(wèn)題的練習(xí)（1）出示題目。小朋友在一起做花束。（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？學(xué)生口述題意，獨(dú)立解答。（2）比較。兩題的條件和問(wèn)題有什么相同的地方和不同的地方？為什么第1小題要用除法算？第2小題要用乘法算？（3）小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下用除法解答，在什么情況下用乘法解答？（4）編題目。提問(wèn)：你能把你感興趣的內(nèi)容編一道類(lèi)似的應(yīng)用題嗎？小組活動(dòng)，互相編題，其他同學(xué)解答。六、全課總結(jié)。我們?cè)诳谒?的除法時(shí)，可以利用什么來(lái)計(jì)算？在口算時(shí)要注意些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：用8的口訣求商練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)：在（）里填上合適得數(shù)。8×（）＝56（）×6＝48（）×8＝488×（）＝64（）×8＝327×（）＝42教后記：參加備課人員
課題：練習(xí)七
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第9課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、能正確地解決相關(guān)問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。課前準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、完成第1題。從一一得一背到八八六十四。可以分小組背，同桌背。二、完成第2題。獅子的輪子是大圈里的數(shù)乘小圈里的數(shù)。猴子的輪子是大圈里的數(shù)除以小圈里的數(shù)，獨(dú)立完成，集體訂正。三、完成第3題用2—3分鐘的時(shí)間練習(xí)，反饋時(shí)如有錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。四、完成第4題。先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板完成。五、完成第5題。讀題審題。問(wèn)題：（1）8輛小汽車(chē)收費(fèi)多少元？（2）7輛面包車(chē)收費(fèi)多少元？找已知條件，停車(chē)場(chǎng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：小汽車(chē)4元面包車(chē)6元貨車(chē)8元。讓學(xué)生再提出問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)七練習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)生自編加、減、乘、除得口算題。教后記：參加備課人員
數(shù)學(xué)科目集體備課教案課題：9的乘法口訣
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第10課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：記住9的乘法口訣和用口訣求商。用口訣求商的方法。課前準(zhǔn)備：圖片、小卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。二、教學(xué)新知1、出示例題。2、引導(dǎo)思考?？纯?，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數(shù)比１０少幾？一行是幾個(gè)９，比１０少幾？?jī)尚惺菐讉€(gè)９，比２０少幾……九行呢？3、分組討論。4、匯報(bào)討論結(jié)果。5、填表。（第76頁(yè)）（1）學(xué)生嘗試填表。（2）小組交流。（3）全班交流。師出示結(jié)果，全班集體訂正。讀表。6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。7、剛才小朋友觀察討論的很認(rèn)真，下面給積極動(dòng)腦筋的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。你認(rèn)為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。8、填口訣。9、集體訂正。10、提問(wèn)：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？三、嘗試練習(xí)完成試一試。你都用哪句口訣？四、鞏固1、游戲：對(duì)口令2、完成“想想做做”第１、２、３題。集體訂正五、總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給好朋友聽(tīng)，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9的乘法口訣練習(xí)設(shè)計(jì)：把口訣補(bǔ)充完整。二（）十八四（）三十六（）九四十五（）九六十三（）九二十七（）九得九教后記：參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時(shí)
共7課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)情景中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功、合作的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、背9的乘法口訣。2、師生對(duì)口令。3、生生對(duì)口令。4、口答——第1題。5、第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式。讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對(duì)口令、背口訣。二、綜合練習(xí)1、第4題小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來(lái)判斷，也可以在一個(gè)乘數(shù)相同的情況下，比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來(lái)判斷等等。2、第5題出示題目，觀察比較，提問(wèn)：每一組有什么相同的地方和不同的地方？明確：計(jì)算時(shí)要仔細(xì)看清題目，正確使用口訣。學(xué)生練習(xí)，口答核對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，相互交流，說(shuō)說(shuō)比較的方法。三、解決實(shí)際問(wèn)題1、第6題要求學(xué)生邊讀題目邊看圖，解決問(wèn)題2、完成第7題。補(bǔ)充：小明帶了32元，最多能買(mǎi)幾盒？3、第8題學(xué)生獨(dú)立解決。請(qǐng)學(xué)生理解題意，學(xué)生解答，并指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。四、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。談話：在計(jì)算乘、除法的時(shí)候，要仔細(xì)看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算還可以幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題。達(dá)標(biāo)測(cè)試——完成練習(xí)八第3題（時(shí)間2分鐘）完成后一起核對(duì)，根據(jù)班級(jí)情況提出要求。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計(jì)：口算18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=54÷9=36÷4=27÷3=6×9=18÷2=72÷8=9÷9=9×3=教后記：參加備課人員
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課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時(shí)
共7課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1．在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，通過(guò)應(yīng)用１－9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。2．在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟記乘法口訣。課前準(zhǔn)備：乘法口訣表、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰(shuí)的任務(wù)完成的最出色！二、整理乘法口訣表1、讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細(xì)觀察書(shū)上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。2、小組討論：怎樣填寫(xiě)比較快？3、學(xué)生獨(dú)立填完口訣表。4、獨(dú)立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。6、試著背一背。三、鞏固1、做“想想做做”第1題2、做“想想做做”第2題3、做“想想做做”第3題獨(dú)立完成獨(dú)立完成要求學(xué)生把每一題的所有填法都說(shuō)出來(lái)。四、總結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計(jì)：直接寫(xiě)出下面的得數(shù)。72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝教后記：參加備課人員
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課時(shí)
共7課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2．通過(guò)連乘、連除和乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：桃子、若干面小紅旗。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、激趣。同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂(lè)島，那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎？讓我們起航吧！只要同桌合作完成一組口算題，快樂(lè)島的大門(mén)就為你們打開(kāi)，你們就能上島參加游園會(huì)了。2、復(fù)習(xí)。同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場(chǎng)券，請(qǐng)小松鼠為我們帶路，快點(diǎn)兒吧！二、新課1、水果店的水果真多呀！你們聽(tīng)，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會(huì)，只要能做出我出的題目，就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀！快來(lái)試試吧！２×３×４同學(xué)們，我們來(lái)試試，好嗎？（1）指導(dǎo)讀算式。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？（2）嘗試計(jì)算。這個(gè)算式該怎樣算呢？同時(shí)板書(shū)，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算、什么，再算什么。1、你們算得很好！可我還有個(gè)題目，你們會(huì)嗎？３６÷４×３同學(xué)們，你們誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？指名試讀，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。你們想到怎樣算了嗎？讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。2、教學(xué)“試一試”。同學(xué)們，你們真愛(ài)動(dòng)腦筋?？纯从钟姓l(shuí)來(lái)了。小熊要來(lái)考考你們了。４８÷６÷２＝８×３÷６＝3、小結(jié)。小動(dòng)物給我們出了四道題，每道題都是幾步運(yùn)算，是什么運(yùn)算？板書(shū)：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎？三、鞏固練習(xí)我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！1、完成“想想做做”第１題。2、完成“想想做做”第２題。3、做“想想做做”第３題。4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第４題。男同學(xué)做左邊的４題，女同學(xué)做右邊的四邊題，比一比看誰(shuí)能奪得紅旗。交換題目，再比一次。四、總結(jié)今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰(shuí)來(lái)講講今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)了什么？你又知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計(jì)：計(jì)算2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝教后記：參加備課人員
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課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時(shí)
共7課時(shí),本課第4課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。課前準(zhǔn)備：投影教學(xué)過(guò)程：一、揭題我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過(guò)復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。二、口訣完成練習(xí)九第1題。三、乘、除法口算練習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說(shuō)說(shuō)積是18、36的乘法算式。2、完成練習(xí)九第2題。3、完成練習(xí)九第3題。4、完成練習(xí)九第4題。說(shuō)說(shuō)每題先算什么再算什么。5、完成練習(xí)九第5題。同桌合作完成獨(dú)立完成獨(dú)立完成四、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計(jì)算，在計(jì)算時(shí)要用準(zhǔn)口訣，平時(shí)要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計(jì)：計(jì)算85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝教后記：參加備課人員
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課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時(shí)
共7課時(shí),本課第5課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：圖片、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書(shū)課題）。通過(guò)復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。一、回顧乘法口訣并練習(xí)。（1）學(xué)生背乘法口訣。（2）對(duì)口令，背口訣。（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫(xiě)算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動(dòng)完成。二、乘除法口算練習(xí)。1、填一填——完成第3題（2）選擇兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來(lái)思考計(jì)算。2、完成第5題第一行。（2）針對(duì)錯(cuò)誤評(píng)講。（特別注意豎式的書(shū)寫(xiě)格式）（3）提問(wèn)：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么？（4）學(xué)生獨(dú)立完成第5題第二行。（1）學(xué)生們獨(dú)立完成。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。三、課堂總結(jié)。達(dá)標(biāo)測(cè)試——第83頁(yè)第4題。（在3分鐘內(nèi)完成）同桌互批改，如果有錯(cuò)，同桌互相說(shuō)明錯(cuò)誤原因。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計(jì)：計(jì)算3×8=7×6=9×7=24÷3=
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝教后記：
參加備課人員
集體備課教案
課題：算24點(diǎn)本課初備
課時(shí)
共7課時(shí),本課第7課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、在玩撲克牌算24點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習(xí)。2、在活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的策略。課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備點(diǎn)數(shù)分別為１、２、３…….9的撲克牌各一張。教學(xué)過(guò)程：一、揭題小朋友，今天我們要用Ａ－９九張撲克牌來(lái)做數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲，算２４點(diǎn)，很好玩，你想?yún)⑴c嗎？二、學(xué)一學(xué)1、介紹算２４點(diǎn)計(jì)算方法，在Ａ－９九張撲克牌中，把Ａ當(dāng)作“１”，拿出其中的３張牌或４張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進(jìn)行計(jì)算，每個(gè)數(shù)只能計(jì)算一次，算出得數(shù)是２４。2、主動(dòng)探究。拿出3、6、7三張牌，提問(wèn)：怎樣算24？匯報(bào)：7-3=44×6=24自我評(píng)價(jià)：如果是自己找到算法或與同桌交流時(shí)找到算法，為自己鼓掌祝賀。3、討論交流。下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計(jì)算，得數(shù)也是２４。討論匯報(bào)這三張牌的算法，并一一展示。2349833592×3＝69÷3＝33×5＝156×4＝243×8＝2415＋9＝244、小擂臺(tái)。（1）從９張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)２４。全班學(xué)生參與活動(dòng)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，同時(shí)為獲得冠軍的小朋友喝彩。（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。各小組合作交流，如何運(yùn)用這４張牌算出２４點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法。學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)各自的算法。讓學(xué)生分小組討論，再算一算，并說(shuō)一說(shuō)算法小組匯報(bào)各種算法。三、試一試出示4張牌，讓學(xué)生算。2、讓學(xué)生試著算一算。3、把計(jì)算的方法與同學(xué)交流一下。4、匯報(bào)算法。4578317956534＋5＝99÷3＝35÷5＝17＋8=151＋7＝81＋3＝415＋9＝243×8＝244×6＝24四、比一比奪星比賽——算２４點(diǎn)。每人拿出一張自我評(píng)價(jià)紙，每算出一組牌為自己畫(huà)星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。1、師任意拿出３張或４張牌，看誰(shuí)最先算出得數(shù)是２４。2、同桌相互比一比，每人各出２張牌，誰(shuí)先想出算法誰(shuí)加星。3、分四人小組比賽。（３分鐘）比賽規(guī)則：每人出一張牌，４個(gè)數(shù)不能算到２４算和牌，如果誰(shuí)最先算出２４就獲勝，就可以加一顆星。數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰(shuí)得的星最多，評(píng)出冠軍。五、總結(jié)今天這節(jié)活動(dòng)課我們通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用加、減、乘、除很快算出２４點(diǎn)，真棒！回家后把學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽交流一下，和他們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。板書(shū)設(shè)計(jì)：算24點(diǎn)
練習(xí)設(shè)計(jì)：和幾個(gè)同學(xué)一起玩算24點(diǎn)游戲。教后記：參加備課人員
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商練習(xí)課》教案
課本P27、28頁(yè)，練習(xí)五。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。
2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。
（2）、怎樣列式呢？
指名回答，教師板書(shū)算式。
（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。
（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。
（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。
（3）、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。
（1）、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。
（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。
（3）、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。
（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？
學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。
（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。
請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
二年級(jí)下冊(cè)《用2-6的乘法口訣求商》備課教案
二年級(jí)下冊(cè)《用2-6的乘法口訣求商》備課教案
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24頁(yè)例2，做一做，練習(xí)五的第4～8題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：熟練學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘除法算式的關(guān)系。
過(guò)程與方法：合作探究，體會(huì)乘除法算式的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)乘除法算式的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
課件出示乘法口訣復(fù)習(xí)題。
二、創(chuàng)設(shè)情境
談話：春天是美麗的，春天也是植樹(shù)的季節(jié)，大家看植樹(shù)的小朋友們來(lái)了。
大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？
三、合作探究
1.學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第（1）個(gè)問(wèn)題：每行栽4棵，6行栽多少棵？
請(qǐng)學(xué)生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。
提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？
2.探討方法。
（1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。
（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的方法。
（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。
3.讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)除法算式。
（1）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用了哪句乘法口訣？
根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問(wèn)題可以變成求其中的一個(gè)因數(shù)。
四、練習(xí)
1.讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第1、2題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。
計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。
2.練習(xí)四的第6、7題。
練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫(xiě)出算式。
五、總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生談收獲。
2.教師總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用2-6的乘法口訣求商
4×6＝24（棵）
24÷4＝6（行）
24÷6＝4（棵）
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用2—6的乘法口訣求商（二）》教案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用2—6的乘法口訣求商（二）》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用2~6的乘法口訣求商。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過(guò)36）。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1．按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。
2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二
3．讀出下面各除法算式，并說(shuō)出每個(gè)除法算式中各部分的名稱(chēng)以及每個(gè)除法算式表示的意思。9÷3＝38÷4＝212÷3＝4l2÷6＝2
4、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
5、第2題請(qǐng)學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學(xué)生提出問(wèn)題，并填寫(xiě)除法算式。
6、第3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。
7、第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。
8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。
9、讓學(xué)生打開(kāi)課本閱讀第8題。四人小組說(shuō)說(shuō)題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。
10、教師提問(wèn)，學(xué)生回答，再填寫(xiě)。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做12÷6＝□。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。
11、第11題，教師說(shuō)明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說(shuō)一說(shuō)思路，或說(shuō)出用的是哪句口訣。如果想不起來(lái)用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說(shuō)口訣，不必再說(shuō)想幾和幾相乘得幾這一步，以簡(jiǎn)縮學(xué)生的思維。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。
12、第12題是“平均分”的實(shí)際問(wèn)題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問(wèn)題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問(wèn)題。
13、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。
