小學語文三年級教案

三年級語文上冊第一單元《拐彎兒處的回頭》學案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文上冊第一單元《拐彎兒處的回頭》學案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文上冊第一單元《拐彎兒處的回頭》學案
1.拐彎兒處的回頭
備課時間：8月31日授課時間：月日第1周第1節(jié)
教學目標：
1.引導學生通過預習課文讀懂課文大概內(nèi)容，理解父愛的方式，感受文中.生活中的親情。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
3.認識本課生字，會寫要求寫的字。
教學重.難點：學生通過預習課文讀懂課文大概內(nèi)容，理解父愛的方式，感受文中.生活中的親情。
教學時間：3課時。第1課時
教學過程：
一.激情導入：在我們的成長過程中，有一個人總是默默地站在不遠處支持著我們。也許他并沒有事無巨細地幫我們，但他關(guān)注的目光，其實就是一種力量。這個至關(guān)重要的人，就是我們的父親。今天，我們要學習的這篇文章就與父親有關(guān)。
二.前置交流學習
安排學生以小組形式交流預習內(nèi)容和結(jié)果。
1.小組長組織組員分段讀課文，互相糾正讀音。
2.在讀熟課文的同時以互評互幫的交流認讀.生字詞。
3.選詞說句子。
4.概括課文主要內(nèi)容。
三.檢查預習情況
1.（出示要求認識和會寫的字及詞），以領(lǐng)讀.開火車讀.指名讀等方式檢查生字詞。適當說說自己的識字方法。
2.選擇個別詞語說句子。
四.寫字訓練
1.自主觀察本課生字，按結(jié)構(gòu)進行分類。
2.同桌之間交流分類結(jié)果，并說明理由。
3.寫。征求學生意見，有針對性地指導。
預設：
碰:石字旁靠左，稍瘦小，偏低，口字稍小，右側(cè)點低撇高，上橫稍短下橫稍長，中間結(jié)構(gòu)均勻，力求做到規(guī)范.端正。
疑:這個字字形較復雜，左右結(jié)構(gòu)，左上角匕字稍高，左下角矢字右捺變點，右側(cè)結(jié)構(gòu)稍大，筆畫舒展，要注意筆畫之間的避讓，盡量做到整體結(jié)構(gòu)和諧美觀。
4.拿出寫字本，按要求書寫。
5.組織全班同學評議部分學生寫字的優(yōu)缺點。
6.教師對有問題的字給予糾正，并做進一步指導；學生練習書寫。
7.同桌交換作業(yè)，互批互改。
五.初讀感知，概括內(nèi)容
1.想了解這篇文章的內(nèi)容嗎？用你喜歡的方式讀讀手中的文章，讀完后想一想：你能不能用簡練的語言概括一下文章的主要內(nèi)容?
2.指1～2名學生說。邊說邊引導學生評價，注意引導從優(yōu)點和缺點兩個方面評價。教師適當予以示范。
六.總結(jié)
通過閱讀課文，我們領(lǐng)略了父愛的深沉與偉大，書寫生字讓我們感受到了漢字的形體美，讓我們今后多讀書.多觀察，用心去發(fā)現(xiàn)愛.感受愛，享受人世間無限的愛。

板書設計
1拐彎兒處的回頭
碰疑
教學反思：

精選閱讀

三年級語文上冊《拐彎處的回頭》知識點復習

三年級語文上冊《拐彎處的回頭》知識點復習

【原文】

一天，弟弟在郊游玩耍時，被尖利的石塊劃破了腳，到醫(yī)院包扎一番之后，幾個同學送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。他哭喪著臉，蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會得到一點兒同情與憐愛。不料爸爸只是簡單說了幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸一點兒也不關(guān)心他。就在他大發(fā)牢騷的時候，有個同學笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實他很愛你，只是不愿表現(xiàn)出來罷了。不信你看，等會兒你爸走到前面拐彎兒的地方，一定會回頭看你的?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學也很想看看是不是這樣。于是，他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的背影。

爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……可是，當爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，但卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。

當?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我有一種想哭的沖動。很久以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是———拐彎兒處的回頭。

【字詞學習】

字：罷(bà)、剎(chà)、瞬(shùn)

詞：郊(jiāo)游、巷(xiàng)口、繃(bēng)帶、委(wěi)屈(qū)、牢騷(sāo)、其(qí)實

【重點句子】

1.在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。他哭喪著臉，蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會得到一點兒同情與憐愛。不料爸爸只是簡單說了幾句，便自己走了。

2.弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸一點兒也不關(guān)心他。就在他大發(fā)牢騷的時候，有個同學笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實他很愛你，只是不愿表現(xiàn)出來罷了。

3.爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……可是，當爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，但卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。

4.當?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我有一種想哭的沖動。很久以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是———拐彎兒處的回頭。

【主要內(nèi)容】

《拐彎處的回頭》的主要內(nèi)容是：弟弟的腳被石頭劃破了，包扎后幾個同學送他回家，在巷口碰見爸爸時，爸爸只是簡單說了幾句，弟弟委屈得大發(fā)牢騷，后來爸爸在拐彎處不經(jīng)意地回頭瞟了一眼，打動了在場的所有人。

【練習題】

1.本文記敘的主人公應該是：()

A.弟弟B.同學C.“我”D.爸爸

2.能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處，即：

_________________________________________________________。

3.找出表現(xiàn)弟弟心情變化的語句填在下面的橫線上。

①弟弟碰見爸爸時____________________________________。

②爸爸自己走了后____________________________________。

③爸爸在拐彎處回頭時____________________________________。

4.本文寫父愛抓住爸爸回頭的動作，真切感人。閱讀該段文字并回答：

①這一動作發(fā)生的時間：_______________________________________________。

②這一動作發(fā)生的地點：_______________________________________________。

③最能表現(xiàn)爸爸此時神態(tài)的詞是：_______________________________________________。

④最能表現(xiàn)爸爸對弟弟關(guān)心的動詞是：_______________________________________________。

⑤這一動作體現(xiàn)了爸爸的性格是：_______________________________________________。

⑥爸爸回頭時的心理會是怎樣的呢?請揣摩一下寫在下面。_______________________________________________。

【參考答案】

1.本文記敘的主人公應該是：(D)

A.弟弟B.同學C.“我”D.爸爸

2.能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處，即：

答：①幾個同學送他②扎了繃帶

3.找出表現(xiàn)弟弟心情變化的語句填在下面的橫線上。

①弟弟碰見爸爸時____他哭喪著臉，蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會得到一點兒同情與憐愛。____。

②爸爸自己走了后____弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。_______。

③爸爸在拐彎處回頭時_____弟弟的眼睛里還閃著淚光_____。

4.本文寫父愛抓住爸爸回頭的動作，真切感人。閱讀該段文字并回答：

①這一動作發(fā)生的時間：父親側(cè)身左拐的剎那

②這一動作發(fā)生的地點：巷口拐彎處

③最能表現(xiàn)爸爸此時神態(tài)的詞是：悄悄

④最能表現(xiàn)爸爸對弟弟關(guān)心的動詞是：瞟

⑤這一動作體現(xiàn)了爸爸的性格是：慈愛而含蓄

⑥爸爸回頭時的心理會是怎樣的呢?請揣摩一下寫在下面?？偛粫惺裁磫栴}吧?

三年級上冊《拐彎處的回頭》第一課時教案

三年級上冊《拐彎處的回頭》第一課時教案

教學目標
1.引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷讀懂課文，理解父愛的方式，感受文中、生活中的親情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課生字，會寫要求寫的字。
教學重、難點
聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文，感受、理解文中、生活中的父愛。
教學準備
多媒體課件。
教學時間
3課時。

第一課時
教學過程
一、激情導入
(課件配樂：愛的協(xié)奏曲，同時輔以父親與孩子的畫面。)
1.在我們的成長過程中，有一個人總是默默地站在不遠處支持著我們。也許他并沒有事無巨細地幫我們，但他關(guān)注的目光，其實就是一種力量。這個至關(guān)重要的人，就是我們的父親。今天，我們要學習的這篇文章就與父親有關(guān)。
2.（板書：拐彎兒處的回頭）齊讀課題。
二、初讀感知，概括內(nèi)容
1.想了解這篇文章的內(nèi)容嗎？用你喜歡的方式讀讀手中的文章，讀完后想一想：你能不能用簡練的語言概括一下文章的主要內(nèi)容?
2.指1～2名學生說。
邊說邊引導學生評價，注意引導從優(yōu)點和缺點兩個方面評價

三、識字訓練
1.我們在讀懂課文的同時又認識了幾個字，請看大屏幕（出示要求認識和會寫的字），同桌以互評互幫的形式認讀、鞏固、檢查生字。
2.展示識字成果。
(以字卡的形式)
四、寫字訓練
（一）看。
1.自主觀察本課生字，按結(jié)構(gòu)進行分類。
2.同桌之間交流分類結(jié)果，并說明理由。
3.總結(jié)：
左右結(jié)構(gòu)：拐、劃、扎、碰、疑、終、郊
左中右結(jié)構(gòu)：附
上下結(jié)構(gòu)：彎、委、尋
半包圍結(jié)構(gòu)：屈
獨體字：父
（二）寫。
1．征求學生意見，有針對性地指導。
預設：
碰:石字旁靠左，稍瘦小，偏低，口字稍小，右側(cè)點低撇高，上橫稍短下橫稍長，中間結(jié)構(gòu)均勻，力求做到規(guī)范、端正。
疑:這個字字形較復雜，左右結(jié)構(gòu)，左上角匕字稍高，左下角矢字右捺變點，右側(cè)結(jié)構(gòu)稍大，筆畫舒展，要注意筆畫之間的避讓，盡量做到整體結(jié)構(gòu)和諧美觀。
彎：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下大，上半部分是“亦”字的變體，下半部分是由3筆組成，“橫折”“橫”“豎折折鉤”。
2.拿出寫字本，按要求書寫。
（三）評。
1.組織全班同學借助投影評議部分學生寫字的優(yōu)缺點。
2.教師對有問題的字給予糾正，并做進一步指導；學生練習書寫。
（四）改。
1.學生對照優(yōu)秀作業(yè)訂正自己的寫字作業(yè)。引導學生自主檢查，自主修改。
2.同桌交換作業(yè)，互批互改。

三年級上冊《拐彎處的回頭》第二課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級上冊《拐彎處的回頭》第二課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊《拐彎處的回頭》第二課時教案

第二課時

一、回顧課文

1.請大家默讀課文，說說“拐彎兒處的回頭”——父親這一簡單樸實的動作，讓我們感悟到了什么？

2.教師總結(jié):有一種愛，它是無言的，是嚴肅的，在當時往往無法細訴，然而，它讓你在以后的日子里越體會越有味道，一生一世忘不了，它就是那寬廣無邊的父愛。

二、再讀課文，交流體驗

1.大家已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容。父親這一回頭，打動了在場所有的人。那么當你讀這篇文章的時候，是否也被感動了呢？讓我們再來默讀全文，在最打動你的地方做上小記號。

2.誰愿意和大家交流最令你感動的地方？引導學生讀，之后，指名談談“這句話讓我感受到了……”

出示：爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……可是，當爸爸走到拐彎兒處的剎那，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。

生再讀之后談感受。

(1)這段文字還打動了誰？你有什么不同的感受？

生再談感受。

(2)把你的感受送到文字中，再讀。

(3)老師這里還有一段話，（課件出示：爸爸依然一步一步向前走去，沒有什么東西會讓他回頭?？墒牵敯职肿叩焦諒潈禾幍膭x那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地看了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。）誰愿意來讀一讀？（指名讀）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預設：找到“好像”被省略了，省略號變成了句號，還有“瞟”改成了看。

你覺得這樣改寫行不行？為什么？同桌先討論一下。

引導學生體會到“好像”是弟弟的一種猜測，失去它就變成了肯定語氣。省略號說明弟弟心里還想了很多，這里沒有寫出來，在讀的時候注意拖音和停頓?！邦庇醒陲椀摹翱础保幌窨茨敲粗苯?，更突出了父愛的含蓄。指導朗讀。

三、聯(lián)系實際，升華情感

1.同學們談了真實的體會。是呀，世界上爸爸對孩子的愛有千萬種。有的是直接坦白，恨不得把“爸爸愛你”這樣的話掛在嘴邊；有的是平淡含蓄，點滴之中露真情；或者還有許多其他的形式。你認為這里爸爸對兒子的愛是屬于哪一種呢？

2.聯(lián)系生活實際談看法。（注意引導從一個動作，一個神情，一句話入手來談）

3.這份淡淡的、含蓄的父愛，如果不用心去體會，是很難感受到的。讓我們用心去讀，用心去體會——：“爸爸依然……”引讀。

(以五、入情入境，深入體會

1.就是這樣一個看似不經(jīng)意的回頭，卻改變了弟弟的心情與看法。這樣的改變需要我們用心去體會，身臨其境就更好了。我建議，我們進行一個小小的課本劇表演好嗎？在這個活動中，我來扮演爸爸，同學們來扮演弟弟。（隨機問幾名同學）你是誰？（我是弟弟）你們大家都是誰？我是誰？你們應該稱呼我為？（弟弟，爸爸）

2.請看大屏幕，要做的準備工作都在這里呢？（課件出示要求：默讀全文，想想爸爸回頭的前后你都有那些感受，是怎樣變化的？

場景1：受傷的弟弟在回家的途中遇見了親愛的爸爸！此時弟弟……；

場景2：看到受傷的弟弟，爸爸卻只是簡單說了幾句，竟自己走了，此時弟弟……

場景3：終于，在拐彎兒處，弟弟看到了爸爸的回頭，此時弟弟……

3.“弟弟”們，你們之間也要交流交流，真的理解了嗎？一會兒，我們可要對話的呀！

預設1：

師：孩子！當受傷的你在被同學護送回家的途中遇見了我這個爸爸，你心里是怎樣想的？你是從哪句話里體會出這種心理的？

生：想得到你的關(guān)心?！八迒手?，蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會得到一點兒同情與憐愛。”

師：讓我們共同來體會一下這句話。（課件出示，引導學生體會這句話里的神態(tài)、動作、心理描寫。）這段話寫得多么生動、形象呀！這種寫法真值得我們學習。我們在寫作文的時候也可以用上這樣的寫法，使人物形象更加豐滿。

生：輕聲讀，再次體會寫法。

預設2：

師：面對你蹺起的傷腳，我只是簡單說了幾句，便自己走了——此時你覺得……

生：覺得很委屈，很傷心，很生氣，覺得你一點也不關(guān)心我。

師：于是你——

生：大發(fā)牢騷。

師：你會怎樣發(fā)牢騷呢？看看誰的語言最符合弟弟當時的心情？

生：表達不滿。

預設3：

師：孩子，本來你有滿腹牢騷，可是終于，在拐彎兒處，你看到了我的回頭！此時你又——

生：被打動了。

師：從哪里讀出來的？

生：“雖然這一切只發(fā)生在……眼里還閃著淚光?！保ㄕn件出示這句話）

師：這是怎樣的淚光？

生：高興的、感動的、激動的、幸福的……

師：那就帶著這樣的感受再讀讀這句話吧（指名讀，男生讀，女生讀）

(引導學生與文本進行深層次的對話，不僅要讀進去，還要讀出來。通過演示、朗讀、體會，使課堂閃光，使學生頓悟，使學生在價值取向上實現(xiàn)自我建構(gòu)。)

四、延伸課文，適當拓展

1.此時此刻，閃著淚光的你想對我說點什么？

2.就是這一回頭，這一瞬間的動作，使你們竟如此動情，因為這個動作凝結(jié)著深深的父愛呀。就讓我們再來讀讀第4自然段，表達出此刻你心中的感受吧。（齊讀）

3.此時此刻你還想對你周圍的小伙伴說點什么嗎？或者還有許多小朋友因為感受不到爸爸那含蓄的父愛而苦惱，你們想對他們說點什么呢？

4.這含蓄深沉的父愛感動了你、我、他，也感動了作者，所以作者在結(jié)尾也深情地說——一名同學引讀最后一個自然段。

5.如果把這拐彎兒處的回頭濃縮成一個詞語，你會用什么詞？“父愛”（板書）

(通過拓展延伸，聯(lián)系生活，引導學生深入體會文本所要表達的感情，包括作者的思想感情和文本中人物的思想感情，走進作者的內(nèi)心世界。)

五、深情總結(jié)，回歸生活

父愛，它是那樣深沉，那樣含蓄，需要我們?nèi)ァl(fā)現(xiàn)和體會。一個會發(fā)現(xiàn)愛、會感受愛的人，是快樂的，是感恩的，更是幸福的。就如作者和弟弟，就在父親的一個動作中發(fā)現(xiàn)了父愛。這篇文章是否也勾起了你對父愛的回憶呢？你的爸爸，他的一個動作，一句話語，甚至是一個表情，……是否也讓你深深地感動了呢？不妨在課后，仿照本文的寫法，把你感受到的父愛用筆寫下來，你們說好嗎？

教學反思：

《拐彎處的回頭》教學設計

教科版小學語文三年級上學期

《拐彎處的回頭》教學設計

設計理念：

《拐彎兒處的回頭》是教科版三年級上學期第五單元的一篇課文。課文通過拐彎處的回頭這一個微小的動作，向我們揭示了含蓄而又感人至深的父愛。課文把學生的眼光引向生活，引向細微處看世界，在平常中找到真愛。這節(jié)課以引導學生理解父愛為中心，以朗讀為主線，語言文字訓練貫穿其中。旨在對學生進行扎實訓練的同時，學會從生活中發(fā)現(xiàn)愛。力求實現(xiàn)語文教學中人文性與工具性的統(tǒng)一。

教學目標：

１、初步認識本課生字，理解詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、引導學生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。

教學重點：

引導學生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。

教學難點：

讓學生學會從生活中，從細微處發(fā)現(xiàn)愛。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話導入

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把有生字的句子多讀幾遍。

２、讀有生字的句子。

３、再一次輕聲自由讀課文，看看課文講了一件什么事？

三、朗讀感悟，體會父愛

（一）、體會弟弟的心理變化。

１、自由讀課文的２、３段。畫出寫弟弟的句子。

２、匯報句子，朗讀并體會弟弟的心理變化。

（二）、感悟父愛

１、輕聲讀課文的４段。

２、體會父親的動作。

“可是，當爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。”（抓住“不經(jīng)意”和“瞟”）

３、小組合作寫句子，理解文中父愛的表達方式。

弟弟很傷心，你委屈，很生氣時，爸爸也很（），很（），也很（）。

４、填關(guān)聯(lián)詞，合作讀第四段。齊讀結(jié)尾。

四、引向生活，感受父愛

引導學生感受自己的父親。寫句子。

（在我心中，最能代表父愛的是。）

板書設計：

９拐彎兒處的回頭

走了回頭

父

愛

三年級語文上冊第一單元導學案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文上冊第一單元導學案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級語文上冊第一單元導學案

1、讓我們蕩起雙槳
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感。
重難點：
指導朗讀并啟發(fā)學生展開想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
一支美妙的旋律，譜寫著熱愛、追求和向往；一曲動人的歌曲，傳唱著理想、幸福與希望。它伴隨幾代人的成長，回響在許多人的心上。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進這首小詩，去感受它永恒的魅力。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，注意讀準字音
2、出示詞語
雙槳綠樹紅墻輕輕倒映幸福
環(huán)繞四周涼爽
灑
指名讀齊讀
3、指名讀課文，相機正音
4、通過讀詩，大家知道了什么？生交流
一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂。
現(xiàn)在，就讓我們也加入他們行列，與他們一起到北海泛舟去吧。
三、問題引領(lǐng)，深入感受
1、“我們”在什么時候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來？默讀課文，邊讀邊想，找到相關(guān)語句勾畫下來。
2、當你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會玩些什么？（生自由說）
痛痛快快玩，自由自在地歡樂，這就是盡情歡樂。
帶著你們的體驗和感受，好好讀一讀。
四、入情入境，讀中感受
1、學習第一節(jié)
“讓我們蕩起雙槳……綠樹紅墻”
你讀到這些詩句的時候，眼前一定會出現(xiàn)一幅美麗的畫面，能給大家說一說，這畫美在哪兒嗎？（隨機理解“倒映”“環(huán)繞”）
我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂。
讓我們再來關(guān)注“蕩起”和“推開”這兩個動詞，你體會到什么？
“推開”本是人的動作，把小船當成人來寫，感受到船兒慢慢行進在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動作輕快，情緒歡快。
劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫的美景，怎能不感到快樂？指導讀書
2、過渡：還有讓你感受到快樂氣息的語句嗎?
學習第二小節(jié)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽……歌唱”
抓“愉快歌唱”體會小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚兒都吸引過來，魚兒真的會望著“我們”，傾聽“我們”的歌聲嗎？誰來讀讀這四句詩句，讀出少先隊員的高興和愉快？
預設：抓“悄悄地”，輕讀
我們的歌聲太愉快了，太動聽了，連水中的魚兒都情不自禁放輕了動作，生怕打擾我們。
再靜下心讀一讀這幾行詩句，如果你是畫家，你還會給這美麗的畫卷增添什么？
3、學習第三節(jié)
盡情歡樂的少先隊員在想：是誰給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩，結(jié)合你的生活實際，你會給出怎樣的答案？
關(guān)愛我們的父母、老師、祖國……
這首歌創(chuàng)作之時，我們的新中國剛剛成立五周年，少先兒童在新中國和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長，他們快樂地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國，我們的黨？
4、細讀這三節(jié)詩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
反復的修辭手法，詩歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩句讀起來更有節(jié)奏和韻律美。
再次誦讀，感受少先隊員的歡樂和幸福
五、出示資料，總結(jié)全文
本文是電影《祖國的花朵》中的主題曲，這部電影是1955年拍攝完成的新中國第一部兒童影片，它真實表現(xiàn)了20世紀50年代少年兒童的生活，再現(xiàn)了孩子精彩的童年。這首歌更是家喻戶曉，伴隨一代代兒童成長，成為50多年來傳唱不衰的經(jīng)典。
六、作業(yè)設計，延伸拓展
1、學唱歌曲
2、假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。
七、板書：
讓我們蕩起雙槳
愉快歡樂幸福
2、學會查“無字詞典”
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。
教學重點：
學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？
2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。
二、初讀感知
過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。
1、自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。
2、檢查自學情況。
（1）字詞情況檢查
（2）指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文（1-5）（6-8）（9）。
（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）
三、設置懸念
過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？
1、自由讀第9自然段，讀通順流利
2、讀了這段話你有什么疑問嗎？
有字詞典？無字詞典？
3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。
5、自讀第1~5自然段，讀準生字詞。
6、指名讀，正確、流利。
7、齊讀。
8、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。
第二課時
一、復習導入，細續(xù)體會
1、師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處小精靈兒童資訊站]
2、再指名讀第1~5自然段
爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？
3、討論交流
板書：驕陽似火
爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？
他們不同在什么地方？比一比哪種好？
聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）
爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）
板書：烈日當空、樹葉曬蔫了
4、你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？
生可能會回答：
太陽當頭身上曬得火辣辣的
烈日當空同學們身上滿頭是汗
烈日當空地上曬得發(fā)燙
柏油馬路都融化了
5、讀爸爸說的話
講：這不是……嗎？是一句反問句
師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。
能說出這句話的意思嗎？（這就是……解釋。）
6、指名朗讀第3~5三個重點段
指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。
7、學了這一節(jié)，你知道了什么？
要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。
二、精讀第6~8自然段，進一步體會無字詞典。
1、自由輕聲讀第6~8自然段
爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上……聲音。）
板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂
2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？[
3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？
把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。
4、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？
①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？
（百花盛開，百花爭艷）
②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）
③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）
三、回復讀第9自然段，深化感受。
1、學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？
“無字詞典”指現(xiàn)實生活。
查“無字詞典”就是要怎樣做？
學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。
2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。
指讀，評議，練讀，齊讀。
熟讀爸爸說的話。
3、總結(jié)全文
四、作業(yè)
1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。
2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。
3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語
4、描紅
5、抄寫詞語
6、擴詞
查（）（）（）典（）（）（）
聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）
五、板書：
學會查“無字詞典”
驕陽似火馬路上烈日當空樹葉曬蔫
驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂
有字詞典現(xiàn)代漢語詞典
無字詞典來自生活來自自然
不僅……而且……
3、古詩兩首
教學目標:
1.認識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。
2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意。
3.培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。
教學重點:
會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字.
教學難點:
感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.
教學準備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片。
2.朗誦的背景音樂。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師出示掛圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學一首杜牧寫的古詩《山行》。
2.初讀感知，識記生字,了解古詩大意
（1）自己讀，定位識字，讀準字音。
（2）自由讀，圈出不理解的詞語。
（3）小組讀，合作學習，理解詞義。
注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.
小結(jié):這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細的品味它，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
3.再讀感悟，背誦古詩
（1）播放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花?！保?br> （2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）
4.指導寫字
（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。
（2）“車”字的下橫要寫得伸展。
5.拓展活動
（1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學生鞏固生字，并能根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應引導學生盡可能遵循客觀實際，
（2）背一背
《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途漂泊的孤寂感,引導學生背誦積累。
第二課時
一、激趣導入，感受魅力。
1、導語：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓一座橋梁成為當?shù)厝儆嗝麡蛑?，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。這首詩，就是唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。千百年來，《楓橋夜泊》究竟在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。
2、板書課題。
3、釋題。
二、讀通詩句，初步感知。
過渡語：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩，在學習之前，我們先來聽一聽？
1、課件出示古詩內(nèi)容，聆聽范讀。
你們也想來讀一讀嗎？
為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個小建議，待會，同學們先一個人自由地讀讀這首古詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順，明白了嗎？
2、學生朗讀。
⑴分男女生朗讀。
⑵指名朗讀。
三、賞析品味，體會意境。
過渡語：古詩雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學好古詩，咱們就得細細地去體會這其中的感情，只有理解了古詩所包含的意義才能更好的體會它所要表達的感情。下面我們進一步學習古詩，走進詩人的內(nèi)心世界。
1、課件出示“月落烏啼霜滿天”學生試理解“月落”和“烏啼”以及“霜滿天”的意思。
2、學生根據(jù)句中詞語意思，試說詩句意思。
3、用以上方法逐句分析古詩。
4、自由誦讀古詩。
5、教師配樂吟誦古詩，學生閉眼想象詩文所描繪的畫面。
6、你覺得詩人此時心情怎樣？你是從哪里知道的？
通過學習，我們一步一步走近了這位詩人，也走進了他的內(nèi)心世界。同學們，你們想進一步了解了解這位著名的詩人嗎？
7、介紹作者。
進一步認識了詩人張繼，我相信大家更加理解他此時的心情。你能通過讀將自己的感受表達出來嗎？哪位同學能自告奮勇地試試？
8、指名吟誦古詩，試讀出詩人的感受。
9、作者在詩中沒有寫一句傷感失落的話，但通過八種景物，描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷而又美麗的江南秋夜圖，傳達出他濃濃的愁緒，這就叫做借景抒情。同學們，以后在你們的習作中也可以運用這種寫作方法，增添文章色彩。
四、深化主題，拓展延伸。
過渡句：同學們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？
1、說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？
2、你想對這些充滿愁緒的詩人說些什么？
大家說的真好！
3、教師小結(jié)如何正確面對挫折。
人生不是一帆風順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對憂愁，有的人沉淪，有的人思索，有的人彷徨，有的人分奮發(fā)。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。
4、全班齊聲背誦詩文，結(jié)束本課。
播放樂曲《平湖秋月》
師：同學們，最后讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中背誦全詩結(jié)束我們今天的課程。
4、做一片美的葉子
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務的道理。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：感悟樹葉的精神。
教具準備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。
課前準備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。
教學時間：兩課時
第一課時
一、調(diào)動積累，激趣揭題。
1.同學們，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎？
2.指導介紹方法：樹名、形狀、顏色等。
3.指名上臺介紹。
4.這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說說你們的調(diào)查結(jié)果。
5.樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然為大樹提供豐富的營養(yǎng)。今天，我們就共同來學習一篇贊美葉子的文章。（板書課題：做一片美的葉子）
二、初讀課文。
1、聽課文錄音。
2、自學課文，出示自學要求：
（1）讀準字音，重點讀準前、后鼻音、翹舌音。
（2）給課文標上自然段序號。
（3）讀順句子，讀通課文。
3、自讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，標上自然段序號。小組合作，輪讀課文，相互正音。
4、查自學效果。
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。個別讀，齊讀，開火車讀。（重點讀準前、后鼻音、翹舌音）
（2）出示生字卡片，認讀生詞。指名讀，齊讀。
（3）運用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。[
5、文共幾個自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？
（板書：遠望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情）
6、自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。
三、精讀感悟第一~二自然段
1、指名讀，想想遠望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）
2、出示“遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！?br> 比較賞讀，“遠遠望去，那棵大樹很美，很大，很綠?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。）
3、各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。
4、多媒體出示大樹遠景圖，指名朗讀其余學生邊聽邊欣賞，評價。
四、識記生字、指導書寫
1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學寫生字。
（1）這些字，你認識了那些？在哪里認識的？還有哪些字你不認識？怎樣記住它？
（2）仔細觀察，指名回答。特別提醒“異”：上“巳”（封口）下“廾”區(qū)別字形：異—導；汁——計。
（3）這些生字還可以組哪些詞語？
（4）老師范寫，學生書空，再在書上描紅。
（5）學生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個別輔導。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞語，讀一讀：
奉獻肥美飄零回歸
整體輸送茁壯蔥翠
2、、激趣入題
（1）、談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？
（2）板書課題：4做一片美的葉子，齊讀
二、精讀課文
1、大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？
2、課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？
a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。
引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？
引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、賞讀課文
1、過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖
a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。
b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！?br> c設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？
小結(jié)：對，無私奉獻就是一種美！
四、讀文明理
1、指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
2、引導：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學習，都做個很棒的學生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？
3、動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結(jié)
假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
五、指導書寫生字
1、出示生字“奉、體、置、自、己、輸”
2、怎樣識記這些字？
3、特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。
老師范寫，學生書空，再在書上描紅。
4、學生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個別輔導。
六、作業(yè)布置：
1、朗讀課文；抄寫詞語。（練習3）
2、收集樹葉
七、板書設計：
4、做一片美的葉子
遠望一棵大樹
↑│
為大樹而生結(jié)為整體
│↓
近看每片葉子

三年級上冊語文第一單元復習要點

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級上冊語文第一單元復習要點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文上冊第一單元教學設計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文上冊第一單元教學設計》，僅供您在工作和學習中參考。

三年級上冊語文第一單元教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級上冊語文第一單元教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊語文第一單元教學設計

培養(yǎng)良好的學習習慣（5）

教學目標:
1、指導學生仔細觀察課文插圖,使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓練正確的書寫方法,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、通過指導學生仔細觀察課文插圖,使學生知道正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
3、教會學生認字，懂得使用保養(yǎng)毛筆。
教學重點：
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。
教學難點：
激發(fā)學生學好寫鋼筆字和毛筆字的興趣。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學課時：
兩課時
教學過程：

第一課時

一、認真寫鋼筆字
（一）觀察插圖，教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
1、第一頁左上角
（1）這位同學用的是什么筆？是怎樣握的？
（2）小結(jié)
（3）學生模仿執(zhí)筆方法。
2、右下角背景圖
（1）圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們的姿勢怎樣？
（2）教師提示正確的寫字姿勢，出示寫字歌。
學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要直，紙放平，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸遠，寫字認真心要靜。
（3）學生朗讀：寫字歌
（4）學生練習寫鋼筆字。
3、小結(jié)
（二）引導動手，教會學生使用和愛護鋼筆。
1、出示各種鋼筆，教師講解鋼筆的組成。
2、小組交換看鋼筆。
3、指導看圖，教師介紹，教師動手操作，注意衛(wèi)生。
（三）欣賞作品，激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣。
1、引導觀察第二頁上的插圖，問：從插圖中，你知道了什么？
2、學生模仿練字。
3、作品欣賞
4、小結(jié)
二、認真寫毛筆字
（一）欣賞作品，激發(fā)興趣。
（二）指導看圖，教給學生正確的執(zhí)筆方法。
1、回憶《寫字歌》（1）指名讀（2）齊讀
2、指導
寫毛筆字的姿勢與寫鉛筆字，鋼筆字的姿勢一樣。
（1）提醒學生坐姿正確。
（2）示范毛筆的執(zhí)筆姿勢。
（3）學生模仿執(zhí)筆
強調(diào)：五指執(zhí)筆后，應做到：指實，掌虛，筆直
3、學生反復練習
（三）指導學生愛護使用毛筆。
1、觀察第5頁上面的插圖，初步認識“文房四寶”，說一說你在哪里見到過書法作品，感想任何。
2、觀察第5頁上面的特寫圖，體會這些學生嚴肅認真的練字態(tài)度，讓學生通過模仿，再次訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3、請班上有基礎的“小書法家”示范姿勢。
4、觀察幾幅插圖，教師示范，學生模仿。
5、學生看圖，同桌互相說說如何正確使用和愛護毛筆。
6、收好工具。

第二課時

一、復習導入
1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。
2、學生練習，教師及時糾正。
二、觀察作品，掌握寫字的行款。
指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時，應注意什么？
2、討論交流
3、小結(jié)
三、組織練習，訓練學生養(yǎng)成習慣
1、學生練習寫鋼筆字。
2、教師輔導，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。
3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
四、總結(jié)，提出希望
1、通過學習，你懂得了什么？
2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？
3、提出希望
五、作業(yè)
練習如何正確使用鋼筆和毛筆。

1.讓我們蕩起雙槳

學習目標：
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，引導學生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。
教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學過程：

一、歌曲導入：
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景：
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學生質(zhì)疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導“輕”，右邊的書寫要重點提示。
3、學生自由練寫，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。

第二課時

教學目標：
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
教學重難點：
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：

一、復習導入：
指名讀課文，說說讀懂了什么？
二、小組合作探究學習課文、
1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導“灑”，右邊是“西”。
3、學生自由練寫，老師巡視。
四、作業(yè)設計：
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區(qū)別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學唱這首歌
五、板書設計。

讓我們蕩起雙槳
海面：白塔
四周：綠樹、紅墻
水中：魚兒
誰給我們安排下幸福的生活？

2.學會查“無字詞典”

一、教學要求：
1.學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。
2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3.理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。
4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。
二、重點難點：
理解“無字詞典”的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。
三、教學時間：2課時
四、教學過程：

第一課時
一、導入新課：
1.出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。
2.過渡到新課。
3.板書課題：2學會查“無字詞典”
4.設疑：
“無字詞典”指什么？
怎樣查“無字詞典”？
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。
2.指名試讀課文。
3.學習生字詞。
無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當空驕陽似火
驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷
4.練讀生字詞，理解詞語。
5.識記詞語，描紅。
四、作業(yè)：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。

第二課時
一、復習檢查：
擴詞練習；讀詞語。
二、細讀課文：
1.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？
2.細讀2--5自然段：
集體默讀課文，邊讀邊思考。
爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?br> 讀后討論：
爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火--曬焉）
討論：
爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？
如果是你應怎樣回答？/span看圖1
爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?br> “無字詞典”指什么？
教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。
3.細讀6-8自然段。
同學自讀6-8自然段。
讀后討論：
爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？
這時爸爸想起了什么？
聰聰為什么大笑起來？
指導看圖2，說說詞語的意思。
4.小結(jié)。
5.指導朗讀，啟發(fā)朗讀。
三、細讀第9段:
1.指名讀：
2.學生提出不懂的問題。
3.討論：
為什么查“無字詞典”更重要。
怎樣查“無字詞典”？
四、作業(yè)：
1、練讀課文；
2、完成書后三、四題；
3、用“驕陽似火”寫一句話。

板書：
2學會查“無字詞典”
驕陽似火-------曬焉
涌，撞，崩-------驚濤拍岸

3.古詩兩首

教學要求：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。
⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。
教學時間：兩課時。

第一課時
一、導入新課
今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。
二、學習第一首古詩《山行》
⒈板書課題。
⒉介紹作者。
這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。
⒊解題。
“山行”就是在山上行走。
過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？
三、學生自學課文。
⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。
⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？
四、檢查自學效果
⒈認讀生字“徑”“飄”
⒉讀這兩個字，應注意什么？
⒊指名讀課文。
⒋回答問題：
深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。
五、理解詩句。
⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜”
回答問題：
⑴為什么稱為“寒山”？
⑵用自己的話說說第一行詩的意思。
看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？
讀第二句。
理解“白云生處”。
說說第二行詩的意思。
指名把一二句話的意思連起來說說。
⒊讀第三行詩。
理解“坐”“愛”
詩人為什么要停下來不走呢？
看圖。詩人眼前看到的是什么？
誰能用自己的話說說第三句話的意思。
⒋讀第四行詩。
理解“霜葉”“紅于”。
紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）
說說第四句話的意思。
再把三、四句連起來說說它的意思。
⒌用自己的話說說這首詩的意思。
六、總結(jié)全文，體會感情。
七、指導朗讀，背誦這首詩。
八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。

第二課時
一、復習
⒈背誦《山行》
⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？
二、學習第二首詩《楓橋夜泊》
⒈揭題，解題。
⑴板書課題。
⑵指名讀題。
⑶解題。
⑷介紹作者。
⒉自學課文。
⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。
⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。
⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。
⒊檢查自學情況。
⑴認讀生字。
⑵指名讀課文。
⑶質(zhì)疑。
⒋理解每句話。
⑴理解一二句。
輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。
這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？
理解“愁”
誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。
⑵學習第三、四句。
指名讀三、四句。
回答問題。
①“姑蘇”在什么地方？
②到是什么意思？
③說說三四兩句的意思。
⑶用自己的話說說全詩的意思。
⒌總結(jié)全詩，體會情感。
這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？
⒍指導朗讀，練習背誦。
讀的時候注意停頓和重音。
范讀，練讀，指名讀，齊讀。
練習背誦。
⒎指導書寫。
三、作業(yè)。
⒈用鋼筆描紅。
⒉背誦課文。
⒊抄寫詞語。

4.做一片美的葉子

教學目的:
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
情感目標：理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
教學重點：
有感情地朗讀好課文。
教學難點：理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
教學時間：兩課時
教學過程：

第一課時
一、談話導入，提問引思
1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？
2．今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）
3．問：這題目里最重要的詞是什么？
4．學生根據(jù)課題提問。
5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。
二、初讀課文
1生自讀課文，（揭示要求：
（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。
（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。
（3）按照“遠望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）
2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。
3檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
注意正音
（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字
1．出示生字指名讀。
2．小組內(nèi)交流學習生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學生描紅練習。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅；
2．比較下面各組字，并組成詞語。
異（）汁（）間（）各（）
導（）計（）問（）備（）
3．朗讀課文。

第二課時
一、復習檢查：
課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書
二、精讀課文
（一）學習第一、二部分
1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？
2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？
（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?br> 顯示FALSH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。
（2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）
（3）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）
（4）配音范讀第6節(jié)，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。
指導朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。
（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？
（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
（二）學習第三部分
1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。
（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學……）
2．小結(jié)
A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！
3、填空練習
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
為了-------，做一個-----的---吧！
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成練習

板書設計：
4做一片美的葉子
遠望一棵大樹（社會）
近看每片葉子（每個人）
（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。?/p>

習作1

教學要求：
1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。
2、在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。
教學重點、難點：
重點：把接待客人這件事寫下來。
難點：按照順序，有條理地寫下來。
課前準備：
⒈例文的錄音。
⒉可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。
⒊準備一個小室內(nèi)劇。
教學過程：

一、導入
1．同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。
2．老師在說什么呀？
3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？
二、讀懂例文
1．學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？
（1）小小組討論討論。
（2）大組交流，指名回答。
2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。
（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）
（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？
（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！
3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。
（1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！
（2）指導模仿說話：
如果你也有一支神筆，你想干什么？
小小組交流。
大組交流，指名說。
(3)小結(jié)：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！
三、指導習作
1、明確寫作要求。
下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？
2、學生表演，創(chuàng)設情境。
（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。
（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。
（3）再請一組同學表演。
1、學生寫草稿。
現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。
4、點評。
（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。
（2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.
（3）交流評議.
5、學生修改。
6謄寫作文。

練習1

【教學目的】學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
【教學重點】口語交際和寫字
【教學時數(shù)】三課時

第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1．第一部分。
（1）四人小組自由朗讀六個詞語。
（2）不認識的字可以在小組內(nèi)請教同學或老師，也可以查字典。
（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。
小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。
（4）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。
2、第二部分
（1）觀察插圖想像情境。
（2）熟讀詞語，練習與畫面連線。
（3）教師指導，巡視糾正。
3、第三部分
（1）看圖，想想圖中畫了些什么。
（2）四人小組練習看圖說詞語。
（3）小組交流比賽詞語。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。
生：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點？
2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。
展示鋼筆字寫得好的同學的作品。

第二課時
一、教學第三題：讀讀背背
1．讀背詞語。
（1）指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。
（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社會群體的關(guān)系，感受其中蘊含的哲理。
（3）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。
2．讀背古詩《夜書所見》。
（1）帶讀全詩。
（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
（3）熟讀成誦。
二、教學第五題：學寫毛筆字
1．同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。
2．同學們說的有道理，我們現(xiàn)在學習“橫”。
指導：橫有長橫和短橫之分。
3．教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。
（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
（2）學生練習寫長橫
（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。
學生練習寫短橫。

第三課時
一、教學第四題：口語交際
課前準備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？
2．仔細看插圖，四人小組討論。
3．小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？
5．把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。
6．同學們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應嗎？
7．教師評價：聽別人發(fā)言，同學們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？
8．學生評議。
二、學生分小組進行交流，教師巡視。
三、師隨機進行總結(jié)。

三年級英語第一單元學案設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級英語第一單元學案設計，僅供您在工作和學習中參考。

三年級英語第一單元學案設計

Lesson1教學設計
一、教學內(nèi)容與分析
Justtalk
本課的會話場景是：剛開學，同學之間、師生之間見面相互問候。通過打招呼、自我介紹等情景，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上初步運用語言。
2.Justlearn
學習動物的英文名稱：cat,monkey
3.Let’ssing
學唱歌曲Hello!鞏固運用本課教學內(nèi)容。
二、課前準備
1.將本冊教師用書后所附的本套教材主要人物圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾，以備課堂表演用；也可請學生將活動手冊書后所附頭飾圖剪下，涂色后制成頭飾。
2.為班上學生分別準備男女生常用的英文名字卡(可參考本書后的附錄Ⅲ)。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)課前播放歌曲Hello!活躍氣氛，引起學生興趣。
2)教師可以在課前搜集一些常用的英文單詞或縮寫，如MP3,TV,taxi,E-mail,DVD,Cool等，讓學生了解一些身邊的英語，并請同學們說說他們知道的生活中的英語。
2.新課導入(Presentation)
1)以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼飨驅(qū)W生說Hello，引導學生向老師說Hello，表示問候。然后讓學生相互間用Hello!練習問好。
2)教師胸前佩戴英文名字卡進行自我介紹：Hello,I’m...借助手勢讓學生理解句子含義，并通過戴頭飾介紹書中的主要人物LiYan,Peter，讓學生進一步感知I’m…的含義。
3)讓學生到講臺上來，戴上LiYan,Peter的面具說Hello,I’m…然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
4)向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并為學生提供一個這樣的話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助該掛圖，教師指向遠處躲在大樹后的小動物提問：Look,what’sthat?教師移動原本貼在樹后的動物圖片，使學生能夠識別出cat和monkey，然后依次戴上兩種小動物的面具說：Hi,I’mMonkey.Hello,I’mCat.
5)聽錄音，展示Justtalk和Justlearn部分的教學內(nèi)容。讓學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子、單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會英語的句意。
3.趣味操練(Practice)
1)分別將LiYan，Peter,Monkey,Cat的頭飾戴在學生頭上，另選一名學生用眼罩蒙住眼睛，讓LiYan等四位學生中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜，如果猜中，要說Yes,I’m...如果猜錯，要說No,I’m...猜對得一分。
2)教師要注意學生的語音、語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。
3)游戲：找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4)教唱歌曲Hello!學生學會后，可結(jié)合TPR活動邊唱邊做動作。
4.課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊的內(nèi)容。這是第一次做活動手冊的練習，因此，教師應全面、細致地指導學生。
1)首先教師向?qū)W生介紹活動手冊的作用與使用方法，也可給學生展示自我評價的小印章，并告訴學生每個單元的練習完成后，大家可以根據(jù)完成活動的質(zhì)量得到相應的貼紙獎勵(見附錄)。教師與學生討論本單元獲獎的數(shù)量，因為是起始單元，起點可以稍微低一點，盡量讓每一個學生都可以得到小貼紙。
2)教師講解題目的意思并指導做法，讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說些什么。
3)讓學生聽錄音完成練習。
4)再次播放錄音，并指導學生進行有效的跟讀，必要時可核對答案。最后，通過給印章涂顏色進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
1)鼓勵學生在課下遇到老師、同學和家長時用Hello!Hi!打招呼，分手時用Goodbye!或Bye-bye!道別。
2)聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
Lesson2教學設計
一、教學內(nèi)容與分析
1.Justtalk
本部分通過情景會話，讓學生學習用What’syourname?詢問對方的姓名并回答。
2.Justlearn
學習動物的英文名稱：dog,duck
3.Let’ssing
學唱歌曲What’syourname?鞏固本課教學內(nèi)容。
二、課前準備
制作小狗Dog和小鴨Duck的頭飾以備課堂表演用。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)課前播放歌曲What’syourname?活躍課堂氣氛。
2)唱Hello歌。
3)學生將英文名字卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
Hello,I’mMary.
Hello,I’mPeter.
2.新課導入(Presentation)
1)教師指著自己的英文名字卡說Hello!I’m…還可以變換方式說Myname’s…并重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：What’syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他的英文名字卡，并用口型提示他回答Mynameis…用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，引導他們用Mynameis…進行互相問答，注意name一詞的發(fā)音。
2)向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復習上一節(jié)課的小動物名稱。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog,cat。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’madog.MynameisDog.What’syourname?Hi!I’maduck.MynameisDuck.并請同學們戴上小動物的頭飾進行對話。
3)聽錄音，同時展示Justtalk和Justlearn部分的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子、單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
3.趣味操練(Practice)
1)將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。
2)教師可以利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生要走到一起，互相問候并詢問姓名。
3)兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’syourname?當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’syourname?請他回答。
4)教唱歌曲What’syourname?
4課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊中本課的內(nèi)容。
1)讓學生先觀察圖畫，然后聽錄音，圈出錄音中聽到的動物。
2)教師再放錄音，讓學生跟讀，模仿，并核對答案。
3)指導學生進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
Lesson3教學設計
一、教學內(nèi)容與分析
1.Justtalk
本部分通過情景會話，讓學生學習如何用英語互相問早上好。
2.Justlearn
學習有關(guān)動物的單詞：panda,bear
3.Let’ssing
學唱歌曲Goodmomig!鞏固本課教學內(nèi)容。
二、課前準備
制作熊貓Panda和小熊Bear的頭飾以備課堂表演用。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)課前播放歌曲Goodmorning!活躍課堂氣氛。
2)唱歌曲What’syourname?
3)做接龍游戲：
A:MynameisLiYan.What’syourname?
B:MynameisPeter.What’syourname?
C:MynameisMonkey.What’syourname?
...
2.新課導入(Presentation)
1)以自然的方式走向?qū)W生，逐一問候Goodmorning!建議教師配以恰當?shù)暮喒P畫(教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標出時間段(7:00-12:00)便于學生更好地理解該短語，教師指圖領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導學生用Goodmorning!互致問候。
2)當學生們向老師問候Goodmorning!時，教師不失時機地回答Goodmorning,boysandgirls!為了便于學生理解boy和girl這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說boys，指著幾個女同學說girls，然后再說Goodmorning,boysandgirls!
3)為了讓學生學會說Goodmorning,MrZhang!教師可以先自我介紹I’mZhangLin.YoumaycallmeMrZhang.讓學生跟讀Mr這一縮略詞，然后再說MrZhang。教師可在黑板上畫一位女教師的簡筆畫并介紹ThisisLiuMei.YoumaycallherMissLiu.同時將MissLiu寫在黑板上，為下課學習MissLiu打下埋伏。(教師可根據(jù)實際情況，替換MrZhang和MissLiu)
4)借助掛圖，復習上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞panda和bear。教師可以這樣引導學生問候小動物：Look,that’sMrPanda.Let’ssay“Goodmorning,MrPanda.”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。
5)聽錄音，用投影展示Justtalk和Justlearn部分的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，注意體會英語句意。
3.趣味操練(Practice)
1)將學生圍成大小不同的內(nèi)外兩個圈，游戲規(guī)則要求音樂聲響起時，內(nèi)外圈的學生快速反向齊步走，音樂聲停止時，內(nèi)外圈同學轉(zhuǎn)身臉對臉互相問候Goodmorning,I’m…What’syourname?
2)把本課的單詞和句子編成chant，帶領(lǐng)學生邊拍手邊說：
Goodmorning,Panda!
Goodmorning,Bear!
Goodmorning,boys!
Goodmorning,girls!
3)學唱歌曲Goodmorning!并將歌詞的結(jié)尾處改為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。
4.課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊中本課的內(nèi)容。
1)讓學生看圖并認讀單詞，并在動物與相應單詞之間連線。
2)讓學生自己思考各種動物所喜愛的食物，可以選擇相同的，也可選擇不同的，并鼓勵學生對圖中的“?”進行討論，各抒己見。
3)指導學生進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
聽錄音，模仿會話，在實際情景中運用所學的內(nèi)容。鼓勵學生每天用英語互致問候。
Lesson4教學設計
一、教學內(nèi)容與分析
1.Justtalk
本部分主要通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語，在實際情景和生活中自然運用。
2.Justlearn
學習有關(guān)動物的單詞：pig,rabbit
3.Let’schant
學歌謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。
二、課前準備
制作小豬Pig和兔子Rabbit的頭飾以備表演時用。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)課前播放歌曲Hello!師生對唱，并伴有拍手等動作。
2)師生互相問好。
3)鼓勵學生使用自己的英文名字，分別表演前面幾課Justtalk部分的對話內(nèi)容。
2.新課導入(Presentation)
1)通過簡筆圓分別創(chuàng)設情景：早上日出和下午艷陽高照，區(qū)分morning和afternoon，教師加以介紹：It’safternoon.
2)教師用學生的英文名字向?qū)W生打招呼Goodafternoon!學生跟讀、模仿Good際個afternoon!注意連讀現(xiàn)象。
3)教學Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學掛圖說That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissZhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：Thisisn’tMrZhang.ThisisMissLiu.
4)借助教學掛圖。在鞏固復習已學動物的基礎上引出新的單詞Rabbit和Pig，教師可以這樣引導學生問候小動物：Look,that’sMissPig.Let’ssaytogether.Goodafternoon,MissPig.
5)讓學生到講臺上來，戴上Pig和Rabbit的面具說：Goodafternoon,MissPig.MynameisRabbit.以此達到在情景中練習會話的目的。
6)聽錄音，用投影展示本課的學習內(nèi)容，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
3.趣味操練(Practice)
1)游戲：找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。
2)動物模仿秀：提前準備幾張小紙條，上面寫上學過的動物單詞。找?guī)讉€學生上來根據(jù)單詞提示，模仿小動物的動作或聲音，其他同學猜是什么動物。
3)舉辦“森林動物”聚會，請同學們分別戴上動物的頭飾，進行前幾課書Justtalk部分的會話練習。
4)聽錄音，模仿錄音學習童謠?？梢宰寣W生邊聽邊做相應的動作，模仿說到的動物，也可以邊說chant邊指圖中相應的小動物。
4.課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊中本課的內(nèi)容。
1)請學生觀察圖畫，說出他們認識的小動物名字。
2)聽錄音，根據(jù)錄音順序給小動物標上序號。
3)再放錄音，讓學生跟讀、核對，并進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
1)請學生下午與老師同學見面時用Goodafternoon!問候。
2)聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
Lesson5教學設計
一、教學內(nèi)容與分析
1.Justtalk
本部分主要通過情景會話，讓學生學習“晚上好”和“晚安”的英語表達法，并在實際情景和生活中自然運用。
2.Justlearn
學習有關(guān)動物的單詞：bird,mouse
3.Let’sact
根據(jù)各種動物的動作及外形特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。
二、課前準備
1.準備一個小鬧鐘、爸爸用的煙斗、媽媽用的圍裙和女孩Lisa的頭飾。
2.準備小老鼠和小鳥的頭飾。
3.準備一盤有鼓點、節(jié)奏感強的錄音帶。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是哪種小動物。
2)請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。
2.新課導入(Presentation)
1)通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出evening一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Goodevening!開始可以先由教師問候，在學生理解的基礎上請學生表演。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景(18:00-21:00)，三人一組分別扮演爸爸、媽媽和孩子，練習Goodevening!
2)然后繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學生Canwesay“Goodmorning”?Canwesay“Goodevening”?在得到學生們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應當說Goodnight.然后請學生扮演爸爸、媽媽和孩子，富有表情地使用Goodnight進行表演。
3)借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問：Look,what’sthat?Isitadog/duck/bear...?一連串的發(fā)問得到否定回答之后，教師指圖介紹：It’sMrBird.然后教師指向樹下繼續(xù)發(fā)問：Isthisabird,too?在得到學生的否定回答之后教師教新單詞mouse，并結(jié)合掛圖講故事，請學生想一想小鳥和小老鼠在這樣的傍晚會怎樣互致問候。
4)聽錄音，同時展示本課的學習內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
3.趣味操練(Practice)
1)教師邊說It’sevening.邊將各種小動物頭飾戴在學生頭上，另選一位同學用眼罩蒙住眼睛，扮演小動物的幾位學生分別模仿所扮演的動物的叫聲，讓蒙住眼睛的同學猜，如果猜中，要用Goodevening!互致問候。
2)教師要指導學生注意語音、語調(diào)，特別是night的發(fā)音。
3)游戲：找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，教師說It’seveningnow.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Goodnight!
4)聽錄音’學習Let’sact的內(nèi)容。通過邊聽指令邊做動作來復習動物詞匯。只要學生所做動作能體現(xiàn)所模仿動物的特點即可鼓勵，重點在于復現(xiàn)所學的詞匯。學生熟悉內(nèi)容后，加大活動難度，改為一個說指令一個做動作的pairwork形式。
4.課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊中本課的內(nèi)容。
1)讓學生看圖，猜猜圖中人物的對話。
2)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容將圖畫與對應的文字匹配。
3)聽錄音，跟讀，核對答案，指導學生進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
1)晚上回家要對家人說Goodevening!臨睡覺前要說Goodnight!
2)聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的語言表達形式。
Lesson6教學設計
一、教學內(nèi)容與分析
1.Funstory
本部分內(nèi)容通過生動有趣的故事，將本單元Justtalk中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。
2.Let’scheck
本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖，根據(jù)所聽內(nèi)容給圖標序號。
3.Let’sthink
LiYan上午八點給在紐約的朋友打電話，朋友電話中卻問候她“晚上好”。讓學生思考為什么。每個單元的這一欄目均為學科融合和促進學生多元智能發(fā)展的綜合趣味活動。
二、課前準備
1.準備各種小動物的頭飾。
2.準備彩色筆、硬紙板、膠棒和剪刀。
3.準備若干毛絨玩具。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)唱歌曲Hello!
2)利用玩具(也可以用學生卡片)組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。
3)將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。
2.新課導入(Presentation)
1)請學生看趣味故事的圖猜故事大意。
2)請學生邊聽錄音，邊看掛圖，教師可提示小故事中的關(guān)鍵點：撥指針改時間、拉窗簾、謠控器、電動小老鼠等，幫助學生了解故事內(nèi)容，學生熟悉故事內(nèi)容后，可模仿錄音中的角色朗讀。
3)鼓勵學生上臺表演。
3.趣味操練(Practice)
1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不夠，可讓學生課下完成。
2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。
3)Let’sthink部分的教學內(nèi)容。先讓學生看圖，猜測圖片表達的情境和內(nèi)容。教師可以提示一些關(guān)鍵詞幫助學生理解，比如打電話、時間、地點、問候語等。學生明白問題意圖后，教師再逐步引導學生討論得出問題答案：兩地時差。
4.課堂評價(Assessment)
因本課為復習課，教師可以先指導學生做課本中Let’scheck的聽力練習，然后指導學生做活動手冊中本課的內(nèi)容。
1)教師引導學生仔細看圖，討論動物的合適居住地。
2)先聽錄音，然后在書后尋找相應的貼紙，貼在畫面合適的位置上。
3)本題可有多種答案，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并指導學生進行自我評價。
別忘了，用書后的貼紙獎勵本單元活動手冊完成較好的學生。
好學生是夸出來的，要多表揚，少批評。
5.課外活動(Additionalactivities)
1)鼓勵學生在生活中使用問候語和道別語。
2)完成其他動物卡片的制作，并把動物名稱說給家人聽。

蘇教版小學三年級語文上冊第一單元教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版小學三年級語文上冊第一單元教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

周次第一周課次1授課課題培養(yǎng)良好的學習習慣5教學基本內(nèi)容第一課時認真寫鋼筆字教學目的和要求

1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。教學重點及難點

了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣

教學方法及手段講授法、觀察法學法指導聽、記、觀察練習集體備課個性化修改預習帶鋼筆墨水教學環(huán)節(jié)設計

（一）引入新課

同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

（二）引導寫字姿勢和握筆姿勢

教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1、觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。

教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

3、看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？

（三）總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

（四）練習

1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

2、教師巡視指導

作業(yè)設計：學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

板書設計：

培養(yǎng)良好的學習習慣5教學基本內(nèi)容

第二課時認真寫毛筆字教學目的和要求

1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

教學重點及難點

了解寫毛筆字的意義和基本要求

培養(yǎng)習慣

教學方法及手段觀察法、練習法學法指導聽、記、觀察練習集體備課個性化修改預習

帶毛筆墨汁毛邊紙教學環(huán)節(jié)設計

一）指導看圖

1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2、左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

3、右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。欣賞作品

（二）欣賞第6頁上圖學生的書法作品

1、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

總結(jié)：今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

作業(yè)設計：現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

板書設計：培養(yǎng)良好的學習習慣5

作業(yè)練習寫毛筆字板書設計培養(yǎng)良好的學習習慣5執(zhí)行情況與教學反思

語文課程教案

年級三主備人高達飛備課時間2010年8月29日

周次

第一周

課次

3

授課課題

讓我們蕩起雙槳

教學

基本內(nèi)容

第一課時

教學目的

和要求

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。

教學重點

及難點

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

教學方法

及手段

學法指導

聽、記

集體備課

個性化修改

預習

預習要求：

自讀課文，讀正確，讀通順。

自學生字新詞。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.揭示課題
2.介紹北海

二、范讀課文，學習課文中的生字。
1、指導看圖。

2,范讀課文。
3,學生讀課文，理解課文內(nèi)容
4.學習課文的部分生字。
三、學習課文第一小節(jié)。
1.知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
水面上…………小船…………
四周…………我們…………
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。

作業(yè)

1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。

板書設計

執(zhí)行情況

與教學反思

年級三主備人備課時間

周次

1

課次

4

授課課題

讓我們蕩起雙槳

教學

基本內(nèi)容

讓我們蕩起雙槳第二課時

教學目的

和要求

1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。

2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。

教學重點

及難點

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景

教學方法

及手段

討論法、讀書指導法

學法指導

集體備課

個性化修改

預習

1、聽寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學習課文第二段：
1.指名學生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
③比較映與應、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
⑤比較迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。（讓學生自己講）
三、學習課文第三段
1.學習課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義盡情
3.思考：
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。

作業(yè)

四：作業(yè)：
1口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2區(qū)別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3添上合適的詞語：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）

板書設計

讓我們蕩起雙槳

紅領(lǐng)巾陽光

執(zhí)行情況

與教學反思

課程教案

年級三主備人高達飛備課時間2010年8月29日

周次

1

課次

5

授課課題

讓我們蕩起雙槳

教學

基本內(nèi)容

讓我們蕩起雙槳

第三課時

教學目的

和要求

1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。

2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。

教學重點

及難點

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景

教學方法

及手段

讀書指導法、講授法

學法指導

自主學習法

集體備課

個性化修改

預習

1、聽寫生字詞。

2、找一些有關(guān)北海的質(zhì)料

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦.
①根據(jù)掛圖，指導背誦。相機板書
第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

作業(yè)

1，補充習題冊

2，聽寫生字詞

板書設計

板書：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨
問誰安排（感情）祖國

執(zhí)行情況

與教學反思

語文課程教案

年級三主備人高達飛備課時間

周次

第一周

課次

6

授課課題

教學

基本內(nèi)容

教學目的

和要求

2、能憑借語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學

教學重點

及難點

教學方法

及手段

學法指導

集體備課

個性化修改

預習

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、導入新課：
1.出示驕陽似火、驚濤拍岸兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。
2.過渡到新課。
3.板書課題：2學會查無字詞典二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求

二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。
2.指名試讀課文。
3.學習生字詞。三、指導課內(nèi)預習
4.練讀生字詞，理解詞語。
5.識記詞語，描紅。

作業(yè)

板書設計

學會查“無字詞典”

執(zhí)行情況

與教學反思

周次

第一周

課次

7

授課課題

學會查無字詞典

教學

基本內(nèi)容

第二課時

教學目的

和要求

1、學會本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。

2、能憑借語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學

教學重點及難點

教學方法及手段

學法指導

集體備課

個性化修改

預習

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。

3.細讀6-8自然段。
同學自讀6-8自然段。
讀后討論：
爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？
這時爸爸想起了什么？
聰聰為什么大笑起來？
指導看圖2，說說詞語的意思。
4.小結(jié)。
5.指導朗讀，啟發(fā)朗讀。
三、細讀第9段:
1.指名讀：
2.學生提出不懂的問題。
3.討論：
為什么查“無字詞典”更重要。
怎樣查“無字詞典”？

作業(yè)

1、練讀課文；
2、完成書后三、四題；
3、用“驕陽似火”寫一句話。

板書設計

學會查“無字詞典”
驕陽似火-------曬焉
涌，撞，崩-------驚濤拍岸

執(zhí)行情況

與教學反思

三年級上冊語文第一單元教學計劃

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“三年級上冊語文第一單元教學計劃”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊語文第一單元教學計劃

一.單元名稱：多彩的兒童生活

二.單元分析：第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。

三.教學目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

3．掌握36個生字和46個詞語。

四.教學重點、難點：

1．了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活。

2．培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

4．培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。

五．教學內(nèi)容及課時安排：

序號
教學內(nèi)容
課時
1
《我們的民族小學》
2
2
《金色的草地》
2
3
《爬天都峰》
2
4
《槐鄉(xiāng)的孩子》
1
5
語文園地一

4

蘇教版三年級語文上冊第一單元練習一教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版三年級語文上冊第一單元練習一教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文上冊第一單元教材分析人教版