小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》學(xué)案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》學(xué)案

教材
分析

這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。
教學(xué)
目標(biāo)
1、運(yùn)用朗讀理解課文內(nèi)容。
2、進(jìn)行破除迷信教育。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)
準(zhǔn)備
鉛筆、小黑板
授課
時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
修改意見(jiàn)
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

一、提示課題，簡(jiǎn)介西門(mén)豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一名官員，姓西門(mén)，名豹。

2分鐘

二、初讀課文

二、簡(jiǎn)介課文，了解大意
（一）簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門(mén)豹為民除害的事。
（二）初讀課文，了解課文大意
1．文中介紹了西門(mén)豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？
（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）
2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。
學(xué)生自由閱讀質(zhì)疑
8分鐘
三、引導(dǎo)細(xì)讀課文，邊讀邊議

三、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)
（一）導(dǎo)讀、自讀課文
1．西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？
（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？
（2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？
（3）新娘從哪里來(lái)？
（4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水？
2．指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膯?wèn)話和答話。
（二）再讀課文，深入討論
1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門(mén)豹了解到哪些情況？
（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。
（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。
（3）巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。
（4）漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。
2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？
3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
4．小結(jié)：西門(mén)豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。
（三）將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳
1．西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？
（1）西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。
（2）西門(mén)豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
（3）西門(mén)豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳的騙局?jǐn)÷丁?br> 2．為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。
（因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。）
3．體會(huì)西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。
4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致？
（2）“西門(mén)豹真的帶著衛(wèi)土來(lái)了?！敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么？
（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。
（把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。）
6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。
（四）講讀第三段
1．齊讀最后一段。
2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門(mén)豹是怎樣解決的？
3、通過(guò)西門(mén)豹的治理，鄴這個(gè)地方發(fā)生了什么變化？
（莊稼得到了好收成，人們過(guò)上了好日子）

出示小黑板
指名學(xué)生回答
學(xué)生標(biāo)出并回答問(wèn)題（好句摘抄網(wǎng) www.799918.COm）

說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣整治巫婆和官紳

25分鐘

四、說(shuō)話練習(xí)
你對(duì)西門(mén)豹說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。
五、作業(yè)
回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)
西門(mén)豹：摸清底細(xì)（調(diào)查）
破除迷信（除害）
興修水利（開(kāi)渠）
小結(jié)全文

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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教學(xué)反思

西門(mén)豹這篇課文講述的是西門(mén)豹這個(gè)人利用自己的聰明才智，懲治貪官巫婆、造福百姓的故事。故事內(nèi)容十分精彩有趣，結(jié)局也是大快人心，是一篇引人入勝的課文。本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生理解西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)人物言行的詞句體會(huì)人物品質(zhì)，受到教育。而作者在敘述這一重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，是通過(guò)西門(mén)豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們的言行來(lái)突出的。因此，教學(xué)《西門(mén)豹》時(shí)，我緊緊抓住“三懲”，并有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，收到了良好的效果。

《西門(mén)豹》這篇課文很長(zhǎng)，而課堂上的時(shí)間又是有限的，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍、長(zhǎng)文短教才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定把西門(mén)豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn)，并以西門(mén)豹的言行為研究重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀來(lái)深入理解，體會(huì)西門(mén)豹辦法的巧妙。從而感悟到西門(mén)豹在破除迷信的過(guò)程所表現(xiàn)出來(lái)的智慧和機(jī)智。其次本文又可以分為三個(gè)階段，其中，懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。

三年級(jí)語(yǔ)文《西門(mén)豹》教案

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻劃了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫(xiě)了西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方后，通過(guò)調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因;隨后重點(diǎn)寫(xiě)了西門(mén)豹是怎樣巧妙破除迷信的;最后略寫(xiě)西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。

選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì);二是使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的，難點(diǎn)是理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。

2流利有感情地朗讀課文。

3形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

4本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。

三、教學(xué)建議

1可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意“淌”(后鼻音);會(huì)寫(xiě)的字，注意區(qū)別形近字，如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”，注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。

2把握主要內(nèi)容。西門(mén)豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查→除害→開(kāi)渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對(duì)話主要有如下特點(diǎn)：

(1)以對(duì)話反映故事內(nèi)容。西門(mén)豹初到鄴地，看到土地荒廢，民不聊生，于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒(méi)有細(xì)致描寫(xiě)西門(mén)豹怎樣查看，怎樣專訪，怎樣研究，只用他的“四問(wèn)”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮?lái)反映，省卻了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實(shí)可信。

(2)以對(duì)話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門(mén)豹弄清了鄴地田荒人少的原因后，說(shuō)道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信，似乎賞識(shí)，實(shí)際上是欲擒故縱?！拔乙菜托履铩?，一語(yǔ)雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸，這樣說(shuō)只是防止過(guò)早泄露，避免打草驚蛇而已。如此話語(yǔ)，無(wú)不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對(duì)話的妙處。

(3)以對(duì)話揭示矛盾斗爭(zhēng)。到了送新娘的日子，西門(mén)豹借口新娘不漂亮，“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”“麻煩你去催一催”，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語(yǔ)，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，懲治了邪惡，教育了百姓。

3大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。比如，你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來(lái)的?可明確以下幾點(diǎn)：

(1)從課文第一部分可看出西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人，他精心選擇調(diào)查對(duì)象，問(wèn)得也很巧。

(2)從課文的主要部分可看出西門(mén)豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。當(dāng)西門(mén)豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后，他并沒(méi)有馬上揭穿事情的真相，也沒(méi)有立刻采取措施，反而說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！边@一番話，表面看來(lái)仿佛是西門(mén)豹對(duì)巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同，而實(shí)際上西門(mén)豹此時(shí)早已識(shí)破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢(qián)財(cái)?shù)哪且惶祝⑶蚁牒昧藢⒂?jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。這足以說(shuō)明西門(mén)豹智慧過(guò)人。如果有時(shí)間，教師可以給學(xué)生講一講西門(mén)豹罷官的故事(詳見(jiàn)參考資料)，增加對(duì)西門(mén)豹的了解。又比如，為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉，而去參加河伯的婚禮呢?這個(gè)問(wèn)題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4笨魏笏伎劑廢暗詼題，應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動(dòng)地記敘了西門(mén)豹是怎樣一步步地實(shí)施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一，安排周密。西門(mén)豹說(shuō)“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看”，這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二，不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣，以“麻煩”巫婆向河伯通報(bào)情況為借口，將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三，假戲真做。西門(mén)豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河;以巫婆和官紳很久不回來(lái)，“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩?，又要把官紳們?nèi)酉抡暮?官紳們跪下磕頭求饒，西門(mén)豹并沒(méi)有立刻放過(guò)他們，而是說(shuō)“再等一會(huì)兒”(這“一會(huì)兒”對(duì)官紳們的震懾可想而知);過(guò)了一會(huì)兒，西門(mén)豹才讓官紳們起來(lái)，并讓他們回去。(這時(shí)西門(mén)豹知道官紳們是徹底被制服了，達(dá)到了破除迷信，教育老百姓的目的。)巧妙之四，講究策略，區(qū)別對(duì)待。在這一連串的過(guò)程中，西門(mén)豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計(jì)劃，表現(xiàn)了他的過(guò)人的智慧和謀略。

同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：西門(mén)豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙，但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。

5角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。

表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。首先，基本上按照課文的描寫(xiě)表演?？梢宰寣W(xué)生先分小組練習(xí)表演，然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。其次，可以讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，為課文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物(官紳等)加上語(yǔ)言，再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。

四、參考資料

關(guān)于課文的故事在《史記·滑稽列傳》中有記載。司馬遷作《史記》，在其中專門(mén)寫(xiě)了一章《滑稽列傳》，記載齊國(guó)的淳于髡、楚國(guó)的優(yōu)孟、秦國(guó)的優(yōu)旃等人如何用“滑稽”批評(píng)君王，魏國(guó)的西門(mén)豹如何用“滑稽”戰(zhàn)勝迷信，為民除害的故事。

西門(mén)豹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。西門(mén)，復(fù)姓，名豹。魏文侯時(shí)任鄴令。曾破除當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開(kāi)鑿水渠十二條，引漳水灌溉，改良土壤，以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

巫婆以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

官紳指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人。

西門(mén)豹罷官西門(mén)豹初任鄴地的縣官時(shí)，為官清廉，終日勤勉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過(guò)他對(duì)魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來(lái)，說(shuō)了西門(mén)豹的許多壞話。年底，西門(mén)豹向魏文侯作述職報(bào)告后，政績(jī)突出的他本應(yīng)受嘉獎(jiǎng)，卻被收去了官印，魏文侯罷了他的官。

西門(mén)豹心里明白自己被罷官的原因，便向魏文侯請(qǐng)求說(shuō)：“過(guò)去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)竅了，請(qǐng)?jiān)试S我再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死?！蔽何暮畲饝?yīng)了西門(mén)豹，又將官印給了他。西門(mén)豹回到任所后，開(kāi)始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過(guò)去了，他照例去述職，雖然政績(jī)比上年大為下降，可魏文侯卻稱贊有加，獎(jiǎng)賞豐厚。這時(shí)，西門(mén)豹嚴(yán)肅地對(duì)魏文侯說(shuō)：“去年我為您和百姓為官有政績(jī)，您卻收繳了我的官印。如今我因?yàn)樽⒅赜H近您的左右，所以印象好，您就對(duì)我大加禮遇，可實(shí)際功勞大不如過(guò)去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”說(shuō)完，西門(mén)豹把官印交給魏文侯便走。魏文侯醒悟過(guò)來(lái)，連忙對(duì)西門(mén)豹表示歉意說(shuō)：“過(guò)去我對(duì)你不了解，有偏見(jiàn)。今天我對(duì)你加深了認(rèn)識(shí)，希望你繼續(xù)做官，為國(guó)效力?！?/p>

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。

4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹的辦法妙在哪里。

一．導(dǎo)入新課。

1．剛才我們互相認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)人，他叫西門(mén)豹。(出示圖片)他姓什么？對(duì),他姓西門(mén),名豹。[邊說(shuō)邊板書(shū)：西門(mén)豹]

西門(mén)是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓？（諸葛、上官、司馬、歐陽(yáng)……）

2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)30課，齊讀課題。

西門(mén)豹距離我們已經(jīng)兩千多年了，直到今天他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事？想不想了解這個(gè)人物？就讓我們走進(jìn)課文，來(lái)近距離接觸他。

二．檢查預(yù)習(xí)。

1．檢查詞語(yǔ)。

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，來(lái)看看這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

（1）兩字詞語(yǔ)。排火車(chē)領(lǐng)讀，全班跟讀。

（2）兩個(gè)字的會(huì)讀了，再來(lái)看這兩個(gè)四字詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？①（出示：田地荒蕪人煙稀少）你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你能把理解讀出來(lái)嗎？

②那這兩個(gè)詞會(huì)讀嗎？（出示：提心吊膽面如土色）你想到了什么？誰(shuí)能將理解帶進(jìn)去讀？

③一起讀這四個(gè)詞。

三．整體感知，理清文章條理。

1．詞讀得很好，再來(lái)看課文讀得怎樣？請(qǐng)三位同學(xué)接讀課文。

1-9自然段。10-15自然段。16自然段。

讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，猜一猜為什么這樣讀？

2．你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？

四．學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分。

（一）整體感知。

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽10-15自然段，你能感受到西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？這個(gè)辦法如何？

2．從哪看出來(lái)的？還有哪些描寫(xiě)西門(mén)豹語(yǔ)言的句子，請(qǐng)同學(xué)們劃出來(lái)。（出示句子）

（二）具體分析。

1．我們就先來(lái)看這一處。（出示11自然段中的“不行……”）

自讀，你讀懂了什么？

引導(dǎo)：①找這個(gè)借口的目的是什么？（1.救下姑娘2.懲治巫婆）結(jié)：真是安排周密??！

小結(jié)；同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，還讀出了西門(mén)豹的言外之意呢。

②那這個(gè)借口應(yīng)該怎樣讀？

③我也想讀讀。你聽(tīng)出什么來(lái)了？（重讀“麻煩”）為什么這樣說(shuō)？（是真客氣？他想干什么？）

結(jié)：一個(gè)麻煩，讀出了西門(mén)豹騰騰殺機(jī)暗藏其中；一個(gè)麻煩，讀出了他讓巫婆啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出；一個(gè)麻煩，讀出了西門(mén)豹表面客氣，實(shí)則智慧，這就叫不動(dòng)聲色！

④自己再體會(huì)著讀讀西門(mén)豹的話。

2．那這句話該怎么讀？（出示12自然段中的語(yǔ)言）

①老師這兒還有一句話。（出示兩個(gè)句子）有什么不同？分別讀出怎樣的語(yǔ)氣？

——不是詢問(wèn)，是命令的口氣。

②誰(shuí)想再讀？（讀得好的，留下當(dāng)西門(mén)豹）

3．最后該輪到懲治誰(shuí)了？（官紳）（出示13、14自然段）自己讀讀，體會(huì)體會(huì)，看你有什么問(wèn)題向西門(mén)大人請(qǐng)教嗎？

重點(diǎn)：①為何對(duì)待巫婆、官紳頭子和對(duì)待官紳態(tài)度不一樣呢？

結(jié)：嚴(yán)懲主謀，從犯從輕，區(qū)別對(duì)待，講究策略。

②西門(mén)大人，你的目的達(dá)到了嗎？（讀出官紳害怕的句子。）

小結(jié)：西門(mén)豹就是這樣巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳。

4．渲染氣氛，分角色朗讀。

讓我們合作，再現(xiàn)一下那天的精彩場(chǎng)面，好嗎？（出示10-14自然段）

（師讀黑色字，生讀紅色字。）

5．看到這兒，老百姓都明白了吧？明白什么了？

（出示：設(shè)想一下：如果你現(xiàn)在就是站在岸上的官紳、書(shū)生、老大爺、小孩……其中的一個(gè),你會(huì)說(shuō)些什么?

6．）

6．大家說(shuō)法不同，實(shí)際都在贊揚(yáng)西門(mén)豹辦法的巧妙。你覺(jué)得這個(gè)辦法可以叫什么？（出示填空：西門(mén)豹用()的辦法，

既（）又（）還（）。

）

7．利用填空小結(jié)：西門(mén)豹用將計(jì)就計(jì)的巧妙辦法，既懲治了巫婆和官紳頭子，又教育了官紳，還幫老百姓明白了真相，徹底破除了迷信。這也為他后來(lái)帶領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿渠道打下了基礎(chǔ)。表現(xiàn)了他過(guò)人的智慧和謀略。

五．拓展。

類似這樣的歷史人物故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集閱讀。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗３０、西門(mén)豹

善于調(diào)查研究

有智慧，講戰(zhàn)略

西門(mén)豹

破除迷信，尊重科學(xué)

為民辦實(shí)事

《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教材簡(jiǎn)析】

課文刻畫(huà)了百姓的愚味與迷信，官紳巫婆的奸詐與狼狽，西門(mén)豹的智彗勤政等代表著不同的社會(huì)階層的人群形象。當(dāng)然，主角無(wú)疑是西門(mén)豹。課文就是通過(guò)他詒鄴的歷史事件，頌揚(yáng)他的千古功績(jī)。

【教學(xué)目的】

1、知識(shí)傳授：

學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。

2、能力培養(yǎng)：

培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

3、思想教育：

知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解西門(mén)豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

理解西門(mén)豹為什么要將計(jì)就計(jì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

西門(mén)豹的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要求〗

學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

1、自讀課文，讀正確、流利。

2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書(shū)──展示。

3、說(shuō)一說(shuō)：

課文講了什么內(nèi)容。

課文記敘了西門(mén)豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。

4、再讀課文，思考：

課文講了哪幾部分內(nèi)容?

小組交流──集體討論：

⑴(1～9)調(diào)查情況了解原因。

⑵(10～15)懲治首惡教育百姓。

⑶(16)開(kāi)渠引水興修水利。

5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容：

荒()災(zāi)()徒()溉()

慌()滅()陡()概()

謊()

鑿(業(yè))部魏(鬼)部

荒蕪──田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿野草。

灌溉──把水輸送到田地里。

提心吊膽──心和膽都好像懸著沒(méi)有著落，形容很害怕。

面如土色──臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。

6、作業(yè)：

熟讀課文，寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要求〗

學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、引入

同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門(mén)豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。

二、探究學(xué)習(xí)

分段學(xué)習(xí)1～9自然段。

出示：

西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題?從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢?

1、學(xué)生讀懂題意。

2、讀課文1～9自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫(huà)一畫(huà)，小組討論。

3、匯報(bào)：

了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相：

⑴都是給河伯娶媳婦鬧的。

⑵首惡分子是巫婆和地方官紳

⑶給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

⑷漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

4、指名讀1～9段，記住內(nèi)容的先后順序。

5、思考：

這部分的主要內(nèi)容是什么?

朗讀課文──討論：

這部分主要寫(xiě)西門(mén)豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”，通過(guò)調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

6、誰(shuí)能用自己的話把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)：

學(xué)生復(fù)述。

三、學(xué)習(xí)10～15自然段

1、西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的呢?

請(qǐng)你們讀10～15自然段，從中找到答案。

2、默讀、邊讀邊思考：

交流──匯報(bào)：

⑴西門(mén)豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。

⑵又以巫婆怎么不回來(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

⑶當(dāng)西門(mén)豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。周?chē)陌傩湛吹们迩宄?，也明白了官紳和巫婆都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。

3、朗讀10～15自然段。

4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容：

組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議。

指名復(fù)述、評(píng)議。

小結(jié)：

這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。

四、西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢?

學(xué)習(xí)第14自然段：

默讀思考──討論──匯報(bào)。

由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

學(xué)生朗讀──練習(xí)復(fù)述。

五、朗讀全文，練習(xí)看板書(shū)復(fù)述

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》復(fù)習(xí)教案人教版

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》復(fù)習(xí)教案人教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》復(fù)習(xí)教案人教版

【原文】

戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理漳(zhāng)河邊上的鄴(yè)。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪(wú)，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。

老大爺說(shuō)：“都是河伯娶(qǔ)媳(xí)婦給鬧的。河伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了?！?/p>

西門(mén)豹問(wèn)：“這話是誰(shuí)說(shuō)的?”

老大爺說(shuō)：“巫(wū)婆說(shuō)的。地方上的官紳(shēn)每年出面給河伯辦喜事，硬逼(bī)著老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián);辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了?！?/p>

西門(mén)豹問(wèn)：“新娘是哪兒來(lái)的?”

老大爺說(shuō)：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮?！?/p>

西門(mén)豹問(wèn)：“那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢?”

老大爺說(shuō)：“沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱(hàn)災(zāi)?！?/p>

西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！?/p>

到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門(mén)豹帶著衛(wèi)士，真的來(lái)了，巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著十來(lái)個(gè)穿著綢(chóu)褂的女徒弟。

西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊(diào)膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪(guì)下來(lái)磕(kē)頭求饒，把頭都磕破了，直淌(tǎng)血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。”

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。

西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿(záo)了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：鄴(yè)、逼(bī)、綢(chóu)、跪(guì)

詞：漳(zhāng)河、荒蕪(wú)、娶(qǔ)媳(xí)婦、巫(wū)婆、官紳(shēn)、旱(hàn)災(zāi)、提心吊(diào)膽、磕(kē)頭、淌(tǎng)血、開(kāi)鑿(záo)

【重點(diǎn)句子】

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理漳(zhāng)河邊上的鄴(yè)。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪(wú)，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。

2.老大爺說(shuō)：“都是河伯娶(qǔ)媳(xí)婦給鬧的。河伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。”

3.老大爺說(shuō)：“巫(wū)婆說(shuō)的。地方上的官紳(shēn)每年出面給河伯辦喜事，硬逼(bī)著老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián);辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了?！?/p>

4.西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊(diào)膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

5.西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿(záo)了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

【練習(xí)題】

一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

gānhàntúdìtíxīndiàodǎn

()()()

二、辨一辨，組成詞語(yǔ)。

淹()官()姓()

掩()宮()性()

【參考答案】

一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

gānhàntúdìtíxīndiàodǎn

()()()

二、辨一辨，組成詞語(yǔ)。

淹()官()姓()

掩()宮()性()

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教案設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教案設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3．了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：知道西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1．聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?br> 2．檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3．說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
1．學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2．再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1．西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的？
（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2．交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：
（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
（2）年年鬧旱災(zāi)（板書(shū)）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3．共同討論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
4．交流
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、研讀第二、三段
1．西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2．但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
（1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
（2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
（3）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?br> 4．想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？
5．西門(mén)豹還為百姓做了什么事？
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2000多年前的西門(mén)豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
四、板書(shū)：
西門(mén)豹
巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡
給河伯娶媳婦破除迷信
｜｜
｜｜
年年鬧旱災(zāi)為民造福興修水利

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》生字組詞

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》生字組詞》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》生字組詞

【淹】

讀音：淹[yān]

巧記：水（氵）“大”可發(fā)“電”。

字義：①浸沒(méi)②廣③皮膚被汗液浸漬

組詞：①淹沒(méi)②淹博

造字：形聲法

造句：河里漲水，把小橋淹沒(méi)了。

筆順：左窄右寬。右部的“大”要寫(xiě)得扁一些。

字歌：有人稱俺田被水淹月下腌菜用手遮掩

2【官】

讀音：官[guān]

巧記：寶蓋（宀）下頭兩口相連。

字義：政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過(guò)任命的、一定級(jí)別以上的公職人員

組詞：官員官職軍官官兵

造字：會(huì)意法

造句：他是一位公正廉潔的官員。

筆順：“宀”略寬，罩住下部。

字歌：做個(gè)好官作風(fēng)清廉善于管理勇于爭(zhēng)先

3【逼】

讀音：逼[bī]

巧記：“一”“口”“田”，不得不走（辶）路。

字義：①?gòu)?qiáng)迫，威脅②切近，接近

組詞：①逼迫威逼逼上梁山咄咄逼人②逼近逼真

造字：形聲法

造句：在環(huán)境的逼迫下，他開(kāi)始變得勤奮了。

筆順：“辶”的平捺宜舒展，以托住被包部分。

字歌：寶蓋頭財(cái)富多慢慢走不逼迫

4【姓】

讀音：姓[xìng]

巧記：“女”“生”。

字義：表明家族系統(tǒng)的字

組詞：貴姓姓氏姓名百家姓平頭百姓隱姓埋名姓甚名誰(shuí)更名改姓

造字：形聲法

造句：小明已經(jīng)能熟練地背誦中國(guó)的《百家姓》了。

筆順：左窄右寬?！芭钡钠颤c(diǎn)撇長(zhǎng)點(diǎn)短，末筆右縮。

字歌：男旁外甥樂(lè)女旁姓名多牛旁稱牲口心旁好性格

5【睜】

讀音：睜[zhēng]

巧記：觀看（目）戰(zhàn)（爭(zhēng)）。

字義：張開(kāi)眼睛

組詞：睜眼眼睜睜睜眼瞎目睜口呆愣眼巴睜

造字：形聲法

造句：我們不能眼睜睜地看她上當(dāng)。

筆順：左窄右寬?！皝|”先向右彎，再向左提筆出鉤。

字族：弟弟和我放風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后拉線繩風(fēng)箏突然掙斷線睜大雙眼好心疼

6【旱】

讀音：旱[hàn]

巧記：太陽(yáng)（日）把大地烤（干）。

字義：①長(zhǎng)時(shí)間不下雨，缺雨，跟“澇”相對(duì)②陸地，沒(méi)有水的

組詞：①旱情干旱抗旱②旱田旱路

造字：形聲法

造句：由于連日降雨，旱情已得到緩解。

筆順：上窄下寬?！案伞鄙蠙M短下橫長(zhǎng)，懸針豎居中。

字歌：日曬田地旱出汗水珠現(xiàn)走路快追趕用木做旗桿

7【徒】

讀音：徒[tú]

巧記：二人（彳）一塊兒“走”。

字義：①徒弟②空③人（今多指壞人）

組詞：①徒弟學(xué)徒②徒手徒有虛名③匪徒不法之徒

造字：形聲法

造句：徒弟要聽(tīng)從師傅的教導(dǎo)，才能盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

筆順：左窄右寬?！白摺钡钠惨?，捺要舒展。

字族：師徒兩人去爬山山路太陡行走難

8【騰】

讀音：騰[téng]

巧記：“馬”上插卷頭，跟著“月”亮走。

字義：①詞尾（在動(dòng)詞后，表示動(dòng)作的反復(fù)連續(xù)）②上升

組詞：①撲騰翻騰折騰②飛騰騰空而起

造字：形聲法

造句：一個(gè)個(gè)氣球騰空而起。

筆順：左窄右寬。右部要緊湊，撇長(zhǎng)與捺對(duì)稱，橫要穩(wěn)。

9【催】

讀音：催[cuī]

巧記：“一”人（亻）“住”“山”下。

字義：①催促，使趕快行動(dòng)②使事物的產(chǎn)生、發(fā)展變化加快

組詞：①催促②催肥催生催眠術(shù)

造字：形聲法

造句：每天放學(xué)回家，媽媽都催促我把作業(yè)寫(xiě)完。

筆順：左部宜正；右下部橫畫(huà)均勻。

字歌：一人姓崔善于緊追促人行動(dòng)不往后推

10【吊】

讀音：吊[diào]

巧記：“口”下掛毛“巾”。

字義：①懸掛②提取，收回

組詞：①吊燈吊床吊窗②吊銷

造字：象形法

造句：我家新買(mǎi)的吊燈十分精致。

筆順：上窄下寬。下面的橫折鉤在橫中線上起筆。

字謎：布告取一半只要下半邊用它指懸掛總和繩關(guān)聯(lián)

11【跪】

讀音：跪[guì]

巧記：足夠“?！彪U(xiǎn)。

字義：屈膝，使膝蓋著地

組詞：下跪跪拜跪倒跪乳跪安三跪九叩跪姿射擊

造字：形聲法

造句：有尊嚴(yán)的人不會(huì)輕易下跪。

筆順：左部不宜太大；“?！遍L(zhǎng)撇要讓過(guò)“足字旁”的提。

字歌：桅桿風(fēng)中搖危險(xiǎn)在眼前干脆蹲下身跪坐才安全

12【渠】

讀音：渠[qú]

巧記：“巨”水（氵）到達(dá)“木”頭頂。

字義：水道。特指人工開(kāi)的河道、水溝

組詞：渠道溝渠紅旗渠

造字：形聲法

造句：水通過(guò)新挖的渠道嘩嘩地流入農(nóng)民的稻田。

筆順：“巨”橫間距勻稱；“木”橫長(zhǎng)，豎為垂露豎。

字謎：洪水巨大把木沖下人工開(kāi)鑿引水用它

13【灌】

讀音：灌[guàn]

巧記：“淮”河長(zhǎng)兩只眼（），草（艸）戴在眼上邊。

字義：①澆，灌溉②倒進(jìn)去或裝進(jìn)去（液體、氣體、顆粒狀物體）

組詞：①澆灌引水灌田②灌水

造字：形聲法

造句：老師用知識(shí)的清泉澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵。

筆順：右部筆畫(huà)較多，合理安排各筆畫(huà)所占空間。

字歌：瓦器制成罐引水來(lái)澆灌鳥(niǎo)來(lái)是鸛雀有犬是狗獾

14【溉】

讀音：溉[gài]

巧記：一如“既”往地澆水（氵）。

字義：澆灌

組詞：灌溉地下灌溉

造字：形聲法

造句：春雨灌溉了大地，大地笑開(kāi)了花。

筆順：左窄右寬?！案茸种虚g部分”上收下舒展，撇長(zhǎng)伸。

字謎：既然需要水絕不能浪費(fèi)引來(lái)澆莊稼根深禾苗肥

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《西門(mén)豹》詞語(yǔ)解釋

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《西門(mén)豹》詞語(yǔ)解釋

管理：1、負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作使它順利進(jìn)行。2、保管和料理。

3、照管并約束（人或動(dòng)物）。課文中取第1種意思。

漳河：水名，發(fā)源于山西，流入衛(wèi)河。

鄴：古代地名，在現(xiàn)在的河北臨漳。

荒蕪：（田地）因?yàn)闊o(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

媳婦：1、妻子。2、泛指已婚的年輕婦女。課文中取第1種意思。

巫婆：女巫，以裝神弄鬼，搞迷信活動(dòng)為業(yè)的女人。

官紳：官員和紳士，課文中指在地方上有官位、有勢(shì)力的人。

出面：以個(gè)人或集體的名義（做某件事）

硬逼：強(qiáng)硬地逼迫。

眼睜睜：睜著眼睛，多形容發(fā)呆，沒(méi)有辦法或無(wú)動(dòng)于衷。課文中指老百姓眼看著女孩兒被拉走卻沒(méi)有辦法救她。

葦席：用蘆葦紡織的席子。

綢褂：用絲綢做的中式短上衣。

撲騰：1、游泳時(shí)用腳打水。2、跳動(dòng)。課文中取第1種意思，指巫婆在水中掙扎。

催一催：叫人趕快行動(dòng)或做某事。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面如土色：臉色跟土一樣，沒(méi)有血色。形容極其驚恐。

磕頭：舊時(shí)的禮節(jié)，跪在地上，兩手扶地，頭近地或著地。

求饒：請(qǐng)求饒恕。

開(kāi)鑿：挖掘（河道、隧道等）

渠道：1、在河湖或水庫(kù)等的周?chē)_(kāi)挖的水道，用來(lái)引水或排灌。

2、途徑。課文中取第1種意思。

灌溉：把水輸送到田地里。

收成：莊稼、蔬菜、果品等收獲的成績(jī)。

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹練習(xí)題精選

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

gānhàntúdìtíxīndiàodǎn

()()()

héqúguàngàirényānxīshǎo

()()()

二、辨一辨，組成詞語(yǔ)。

淹()官()姓()跪()

掩()宮()性()脆()

三、換一換，寫(xiě)出與加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相近的詞。

1、西門(mén)豹命人趕快把巫婆扔下去。()

2、忽然，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。()

3、畫(huà)師稱贊他畫(huà)得好。()

四、寫(xiě)出與第一個(gè)字意思相近的詞語(yǔ)。

例：看—(瞧)—(望)—(遠(yuǎn)眺)—(仰視)

吃—()—()—()—()

拿—()—()—()—()

五、選一選填一填

A、急忙B、匆忙C、慌忙

1、小偷的企圖被識(shí)破后，地逃走了。

2、要遲到了，他穿好衣服，地趕往學(xué)校。

3、西門(mén)豹帶著衛(wèi)士來(lái)了，巫婆和官紳迎接。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

西門(mén)豹

西門(mén)豹

15.

教學(xué)目的:

1、了解課文內(nèi)容,通過(guò)對(duì)懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀,認(rèn)識(shí)的膽、略、才、智，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。

2、通過(guò)《之巧妙》的片斷寫(xiě)作，把學(xué)生不夠規(guī)范，完善的口頭語(yǔ)言，提煉為規(guī)范、準(zhǔn)確、有序的書(shū)面語(yǔ)言，以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)15課《》[課件展示課題]上節(jié)課我們已初步了解課文內(nèi)容，理清了順序，誰(shuí)來(lái)回顧一下？（學(xué)生說(shuō)課文順序，老師相機(jī)點(diǎn)擊課件屏幕展示板書(shū)：

摸清底細(xì)

破除迷信

興修水利

一、學(xué)習(xí)第一大段：了解是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的。

過(guò)渡：是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)看課文第一部分內(nèi)容。老師希望你們通過(guò)小組討論自學(xué)第一部分內(nèi)容。我們先看大屏幕展示的要求，自學(xué)時(shí)要注意哪幾點(diǎn)？（讀讀

畫(huà)畫(huà)

說(shuō)說(shuō)

寫(xiě)寫(xiě)）

思考：1、到鄴之后，看到田地荒蕪，人煙稀少

，是怎

樣的？

2、問(wèn)了哪四個(gè)問(wèn)題？老大爺是怎樣回答的？摸清了哪些情況？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

3、小組討論完成下表。

[問(wèn)]

老大爺[答]

摸清底細(xì)

1、學(xué)生組內(nèi)討論填好表格后，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、老師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)及合作研究，理解的真全面，說(shuō)得也不錯(cuò)。四問(wèn)之后，已把事情的來(lái)龍去脈，巫婆與官紳勾結(jié)坑害百姓的底細(xì)摸了個(gè)一清二楚，又對(duì)老大爺說(shuō)了什么？（大屏幕展示句子：）

[

這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。]

3、引導(dǎo)學(xué)生探究：〈1〉河伯還真靈啊，果真如此嗎？

〈2〉我也送送新娘。真的去送新娘了嗎？他是怎么送的，你能想像一下他怎么送嗎？

二、學(xué)習(xí)理解課文第二大段，理解懲治巫婆和官紳方法之巧妙。

過(guò)渡：我們一起看課文第二部分，到了河伯娶媳婦的日子，是怎樣送新娘、懲治惡人呢？哪些同學(xué)想讀這一段？

〈1〉用什么好辦法來(lái)破除迷信﹑懲治巫婆和官紳?

〈2〉根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行問(wèn),的借口到底巧妙在何處呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀課文，從句子中去體會(huì),找答案。

〈3〉學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果，老師相機(jī)板書(shū)：

救了姑娘

投了巫婆

投了官紳頭子

教訓(xùn)了官紳們

教育了百姓

三、學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文。

過(guò)渡：懲治了巫婆和官紳后，還做了什么事？齊讀最后一段。

﹙學(xué)生說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)：興修水利

年年好收成﹚

四、課堂練筆，升華重點(diǎn)。

〈1〉課文學(xué)到這，你覺(jué)得是個(gè)怎樣的人？

〈2〉同學(xué)們理解的真全面，能將說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)嗎？以《之巧妙》為題來(lái)寫(xiě)一段話。

《西門(mén)豹》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《西門(mén)豹》”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

語(yǔ)文教案－《西門(mén)豹》小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)15課《西門(mén)豹》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

3、了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

西門(mén)豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹的辦法妙在哪里。

教學(xué)方法：

采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

新課：

1、出示課文插圖或課件，讓學(xué)生觀察，并介紹圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

2、揭示課題，請(qǐng)學(xué)生介紹：你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的？

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。

2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

3、在指名讀的過(guò)程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。

4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。按摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。

三、學(xué)習(xí)摸清底細(xì)部分（第1-9自然段）

1、帶著問(wèn)題默讀：西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣摸清底細(xì)的？

2、結(jié)合四次對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。

3、師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容：

（1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如，從哪里看出西門(mén)豹已摸清底細(xì)？他為什么要這樣做？西門(mén)豹說(shuō)河伯還真靈啊，對(duì)這句話你是怎么看的？西門(mén)豹說(shuō)我也去送送新娘，他打算怎樣送？

四、學(xué)習(xí)破除迷信部分（第10-15自然段）

1、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）在破除迷信的過(guò)程中，西門(mén)豹是怎么說(shuō)、怎么做的？找出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（2）交流閱讀體會(huì)。

2、全班交流匯報(bào)。要求：

（1）分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。

（2）先匯報(bào)西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì)，最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充、幫助，將匯報(bào)、朗讀、評(píng)議結(jié)合。

（3）在交流中，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)，將匯報(bào)交流引向深入。如，麻煩是禮貌用語(yǔ)，這里應(yīng)怎樣理解？這句話應(yīng)該怎樣朗讀？

3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，用課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)。并討論：這些丑態(tài)說(shuō)明了什么？

4、引導(dǎo)探究。

（1）西門(mén)豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意為由，很客氣地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去催一催為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們提心吊膽嚇得面如土色磕頭求饒，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對(duì)待。

（2）再進(jìn)一步探究：西門(mén)豹如果不用這個(gè)辦法，還可以用什么辦法？比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大？

（3）滲透思想教育：西門(mén)豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；為民除害的決心。）

五、自學(xué)興修水利部分（最后一個(gè)自然段）

六、復(fù)述課文。

七、演課本劇《送送新娘》。

1、小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。

2、在班上表演，互相評(píng)議、學(xué)習(xí)。

《西門(mén)豹》課文

戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理漳河邊上的鄴。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。

老大爺說(shuō)：都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。

西門(mén)豹問(wèn)：這話是誰(shuí)說(shuō)的？

老大爺說(shuō)：巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián)；辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了。

西門(mén)豹問(wèn)：新娘是哪兒來(lái)的？

老大爺說(shuō)：哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮。

西門(mén)豹問(wèn)：那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢？

老大爺說(shuō)：沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。

西門(mén)豹說(shuō)：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。

到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門(mén)豹帶著衛(wèi)士，真的來(lái)了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著十來(lái)個(gè)穿著綢褂的女徒弟。

西門(mén)豹說(shuō)：把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。

巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：巫姿怎么還不回來(lái)？麻煩你去催一催吧。說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑≌f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：好吧，再等一會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ伞?/p>

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。

西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

30西門(mén)豹

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“30西門(mén)豹”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

30西門(mén)豹
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第125頁(yè)至130頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
2.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集關(guān)于西門(mén)豹的資料。
2.投影片。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
嘗試讀，整體感知
1.板題激趣：板書(shū)“西門(mén)豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門(mén)豹”的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物──豹子的種類。那么，西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。
2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。
3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。
4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么。試著連起來(lái)說(shuō)幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。
思考讀，體會(huì)感悟
1.邊讀書(shū)邊思考邊批注。
a.批注讀書(shū)感受、讀書(shū)心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫(xiě)什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。
2.小組交流。
“鄴在什么地方？西門(mén)豹姓什么？西門(mén)豹如何開(kāi)鑿十二條渠道？”等問(wèn)題，由學(xué)生借助資料解決。
集中交流，梳理問(wèn)題
1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題，全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：
a.“面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）
b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？
c.西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？
d.西門(mén)豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”？
e.西門(mén)豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？
2.對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。

第二課時(shí)
探究讀，品味賞析
1.西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。
2.鋪墊問(wèn)題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。
3.西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的？細(xì)細(xì)揣摩其語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹的巧妙用意。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。
例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。”“麻煩你去催一催吧?！薄凹芷稹⑼哆M(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì)，練習(xí)有感情地朗讀。
感情讀，入情入境
1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。
2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)？
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，拓展延伸
文中說(shuō)，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓。”設(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
識(shí)字寫(xiě)字
1.自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。
2.觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
怎樣能既整齊又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)？
3.書(shū)寫(xiě)生字詞，注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
拓展活動(dòng)
1.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？
2.編演課本劇。
板書(shū)：
30西門(mén)豹
巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦破除迷信
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年年鬧旱災(zāi)為民造福興修水利
課后反思
1、讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)西門(mén)豹的高明。
2、文中有一些反話，讓學(xué)生體驗(yàn)說(shuō)反話的作用作用。