小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海燕學(xué)案及答案。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海燕學(xué)案及答案”，希望能為您提供更多的參考。

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人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雪》學(xué)案及答案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雪》學(xué)案及答案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案及答案2

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案及答案2”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

（四）課堂小結(jié)
（五）達(dá)標(biāo)測(cè)試
1．選出既沒(méi)有讀音錯(cuò)誤又沒(méi)有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)
（）
A．嚙齒（liè）盜聽(tīng)途說(shuō)繁衍
B．媲美（pì）鼠目寸光滑稽（jī）
C．挑釁（xùn）篤信（dǔ）遷徒
2．這是一篇很別致的科學(xué)小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生動(dòng)有趣地介紹了有關(guān)_____________的知識(shí)。把它看作記敘文，因?yàn)樗邆溆洈⒌牧兀磿r(shí)間_____________，地點(diǎn)_____________，人物_____________，事情的起因_____________，經(jīng)過(guò)_____________，結(jié)果_____________。
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
它_____________了半天，找不到一個(gè)洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里_____________出來(lái)時(shí)，突然來(lái)了一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地_____________著我，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你_____________到了什么好東西？”
4.閱讀并回答問(wèn)題。
“幸好它們只是一些小老鼠，……幾乎所有的旅鼠一下子都變得焦躁不安起來(lái)，它們______，_______，_______，______，似乎大難臨頭世界末日就要到來(lái)似的。……不去大量繁殖，不就可以避免這種悲劇!
（1）“我深深地吸了一口氣”是因?yàn)椋?br> （2）第三段“我卻怎么也笑不出”是因?yàn)椋?br> （3）填入第二段中畫(huà)橫線處的短語(yǔ)，正確的排列順序是________________。
A．停止進(jìn)食B．永無(wú)休止C．東跑西顛D．吵吵嚷嚷
（4）．認(rèn)真閱讀文段，概括旅鼠繁殖的特點(diǎn)。
（5）．旅鼠的數(shù)量達(dá)到一定密度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種什么奇怪現(xiàn)象?最終達(dá)到一個(gè)什么目的?
（6）、將下列句子的成分用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
A．你真認(rèn)為我會(huì)像旅鼠那樣不顧一切地跳下去嗎?
Ｂ．我一把揪住了他的背包帶。
（六）布置作業(yè)
14、《大雁歸來(lái)》學(xué)案
教師寄語(yǔ)：希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上它們，你可以登上永恒之旅，走完全世界。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解大雁的生活習(xí)性
2、學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫(xiě)大雁的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情
重難點(diǎn)：
1.感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。
2.快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。
3.理解作者對(duì)大雁傾注的感情。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音。
遷徙()霧靄()窺()探緘()默
狩()獵凋()零滑翔()顧忌()
2、解釋下列詞語(yǔ)。
凋零：
遷徙：
緘默：
窺探：
霧靄：
狩獵：
顧忌：
目空一切：
3.作者_(dá)________，美國(guó)著名____________者。
二、課上學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)
（三）精讀課文，自主探究與合作釋疑
1.作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?
2.找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用。
（四）課堂小結(jié)
（五）達(dá)標(biāo)測(cè)試
１、給畫(huà)線的字注音：
霧靄（?。┚}默（?。∠闫眩ā。〉蛄悖ā。∩冲F鳥(niǎo)（?。♂鳙C（　）
2、下列句子中修辭方法與其他不同的一項(xiàng)是（?。?br> Ａ、如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)。
Ｂ、一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
Ｃ、第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。
Ｄ、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。
3.閱讀一至四自然段，回答問(wèn)題。
（1）“一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了”，這句話表達(dá)了怎樣的感情？
　
（2）文段③中說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么？這意味著大雁們?cè)趺醋觯?br> （３）“三月的大雁則不同”，從結(jié)構(gòu)上看，這句話在文章中起什么作用？
（４）學(xué)習(xí)了本文，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?br> （六）布置作業(yè)
【參考答案】
１、ǎijiānpúdiāozhuīshòu
２、　Ｄ　３、⑴　大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。⑵　歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。⑶　遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。這句話用比喻的修辭表達(dá)了作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁的感情。

15、《喂---出來(lái)》學(xué)案
教師寄語(yǔ)：青春是用腦袋和腳來(lái)證明的，腦袋是讓你思考的，腳是讓你去行走的。用腦袋和雙腳才能走出一片闊天。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．積累詞語(yǔ)，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語(yǔ)；
2．了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征；
3．了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨；
4．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣；
5．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１、重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
２、難點(diǎn)：⑴　想象奇特的藝術(shù)美。⑵　文章中兩處照應(yīng)題目的“喂──出來(lái)”的作用。
知識(shí)鏈接
1．作者簡(jiǎn)介：星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。
2．文體介紹：科幻小說(shuō)，小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗?雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。
一、課前預(yù)習(xí)
1、給加橫線的字注音
哂〔〕笑牟〔〕眾目睽〔〕睽棘〔〕手鉚〔〕釘貪婪〔〕履〔〕行
2、解釋詞語(yǔ)
　哂笑：牟?。?br> 　棘手：眾目睽睽：
　莫衷一是：不容置疑：
3、文章講了怎樣一個(gè)故事？
　
4、小說(shuō)表達(dá)了怎樣一個(gè)主旨？
二、課上學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)
（三）精讀課文，探究與交流
（1）通過(guò)感知，我們知道了小說(shuō)中有一個(gè)深不可測(cè)的洞，而面對(duì)著這個(gè)洞，人們有各種各樣的表現(xiàn)，而小說(shuō)的結(jié)尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來(lái)？天上掉下那塊石頭后，又會(huì)發(fā)生什么呢？

（2）文中結(jié)尾兩段中有這樣一句話：“可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線”，此處描寫(xiě)反映了人們?cè)鯓拥男睦?？給人以怎樣的啟示？
　
（3）假如將文章內(nèi)容的設(shè)計(jì)化為三幅漫畫(huà)，想一想三幅畫(huà)應(yīng)各畫(huà)什么內(nèi)容？
　
（4）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)人們應(yīng)怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？
　
（四）課堂小結(jié)
（五）達(dá)標(biāo)測(cè)試
1.下列加點(diǎn)字注音的錯(cuò)誤排列由少到多的一項(xiàng)是（）。
①纏繞（rǎo）　利潤(rùn)（yùn）　清澈（chè）　監(jiān)督（jiàn）
②牟?。╩ú）　一幢（dònɡ）　懲罰（chěn）　鈔票（cāo）
③哂笑（shěn）　頭暈（hūn）　柵欄（zhà）　棘手（là）
④即使（jì）　鉚釘（mǎo）　傾瀉（xiè）　不慎（shèn）
A.①→②→④→③D.④→③→②→①
C.④→③→①→②D.①→②→③→④
2.根據(jù)語(yǔ)境或成語(yǔ)的意思填空，使成語(yǔ)完整。
例①：精神上無(wú)所依托，感到非常無(wú)聊。（百無(wú)聊賴）
例②：把一只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放。
A.畫(huà)竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盤(pán)的考慮。（胸有_______）
B.不容許有什么懷疑。（不容_______）
C.他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目_______之下決不能就此作罷。
D.他只顧瞇著眼睛得意_______地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。
3.下列句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。
A.箱蓋在這個(gè)洞的上方自動(dòng)地打開(kāi)，原子能反應(yīng)堆的費(fèi)料就傾泄到這個(gè)洞里。
B.大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫忠一是。
C.在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來(lái)了，并且還副帶建造了一個(gè)廣場(chǎng)。
D.振耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來(lái)，經(jīng)久不息。
4.下面對(duì)文章進(jìn)行分析的語(yǔ)段留有空缺，請(qǐng)?zhí)钊肭‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
作者認(rèn)為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要_________其果。破壞大自然，必定會(huì)遭到大自然的_______。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是_______眼光，不能只顧_______不考慮未來(lái)。
5.當(dāng)村里人發(fā)現(xiàn)小廟因臺(tái)風(fēng)而倒塌，卻出現(xiàn)了一個(gè)洞時(shí)有哪些反應(yīng)？城里人知道后又有哪些反應(yīng)？并想到了什么？
6.文中寫(xiě)到“頭頂上傳來(lái)奇怪的叫聲”，“從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)地方飛來(lái)一塊小石頭”。作者這樣想象和這樣寫(xiě)的根據(jù)和意圖是什么？

7.閱讀下面短文，回答問(wèn)題。
大家_______地商量著，_______，_______。一天就這樣過(guò)去了。消息靈通的報(bào)社記者們很快就打聽(tīng)到了這件事，爭(zhēng)先恐后地開(kāi)著小汽車趕了來(lái)。不一會(huì)兒，科學(xué)家和學(xué)者也都聞風(fēng)而來(lái)了。并且，每個(gè)人都顯示出一副極其淵博、無(wú)所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來(lái)了一大群看熱鬧的人。有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤(pán)算著：是否可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不要趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)？派出所的警察們寸步不離地守在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。
（1）.文段通過(guò)人物的_______、_______、_______，等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。
（2）.文段中畫(huà)線句的“每個(gè)人”指。這句話表現(xiàn)了這些人的_______、_______。
（3）.在“一大群看熱鬧的人”里為什么單指一個(gè)“有的人”？對(duì)后文有什么作用？
（4）.文段中空格處應(yīng)填的詞語(yǔ)順序應(yīng)是（）。
A.眾說(shuō)紛紜　B.莫衷一是　C.七嘴八舌
（5）.有人認(rèn)為“一天就這樣過(guò)去了”是寫(xiě)頭天的事。后文是寫(xiě)第二天的事，此處應(yīng)分開(kāi)另作一層。對(duì)此你有何看法？并談?wù)劺碛伞?br>
（六）布置作業(yè)
參考答案
1.C2.A.成竹　Ｂ。置疑　C.睽睽　D.洋洋3.A提示：A.廢瀉B.衷C.附D.震4.自食　報(bào)復(fù)　長(zhǎng)遠(yuǎn)　眼前提示：此題要結(jié)合全文主旨分析。5.略提示：抓住課文內(nèi)容即可。6.根據(jù)是誰(shuí)制造的禍害就加到誰(shuí)頭上的想法去進(jìn)行想象的。意圖是暗示和警醒人們：破壞大自然的行為與大自然的報(bào)復(fù)行為，二者雖然并非同時(shí)發(fā)生，但報(bào)應(yīng)終究是要到來(lái)的。提示：此題結(jié)合全文和最后的暗示即可理解出來(lái)。
7.（1）行動(dòng)　神態(tài)　心理
（2）.科學(xué)家和學(xué)者　故作神態(tài)　裝腔作勢(shì)
提示：此題要結(jié)合上下文具體分析。
（3）.因?yàn)椤八辟I下這個(gè)洞開(kāi)“垃圾公司”。對(duì)后文有照應(yīng)作用。
提示：此題要根據(jù)后文分析。
（4）.C　A　B
（5）.不對(duì)。因?yàn)榇硕沃饕菍?xiě)人們對(duì)洞的反應(yīng)，都是同一個(gè)方面的情況。
提示：此題關(guān)鍵要理解段意，分析語(yǔ)段內(nèi)容內(nèi)部的關(guān)系。
第四單元
16、《云南的歌會(huì)》學(xué)案
教師寄語(yǔ)：五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家?！稅?ài)我中華》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感知文章內(nèi)容，理清本文的寫(xiě)作思路。
2、賞析文中的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)，品味精彩的語(yǔ)言。
3、領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受作者對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)的品味和贊賞之情。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：賞析文中生動(dòng)的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)。
難點(diǎn)：品味文中細(xì)膩、優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)字注音。
迤()西譬()喻糯()米蹲()踞
忌諱()酬()和鐵箍()熹()微
2．解釋下列詞語(yǔ)。
引經(jīng)據(jù)典：若無(wú)其事：
悠閑自在：即物起興：
啞口無(wú)言：熹微：
3、查找資料，了解“有關(guān)作者：沈從文”。
4、仔細(xì)閱讀課文，理清本文行文思路。
二、課上學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)
（三）突破重難點(diǎn)
1.精讀課文，理解探究
（1）感知歌會(huì)：自由朗讀課文，思考：作者在什么地方寫(xiě)了哪三種形式的歌會(huì)？并說(shuō)說(shuō)理由。（用四字短語(yǔ)回答）
(2)細(xì)說(shuō)歌會(huì)：選擇你最喜歡的一種歌會(huì)讀一讀，并結(jié)合具體段落、句子說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（四人小組討論）
(3)欣賞歌會(huì)：從文中你感受到云南美在哪些地方？結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。
2.品讀課文，合作交流。
（1）在云南歌會(huì)中，作者抓住人物外貌描寫(xiě)為我們刻畫(huà)了三個(gè)栩栩如生的人物形象。小組討論：請(qǐng)比較下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同，你更喜歡哪一種，為什么？
①這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。
②翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。（沈從文《邊城》）
（2）在三種不同形式的歌會(huì)中，作者都進(jìn)行了細(xì)膩的人物刻畫(huà)，請(qǐng)?zhí)x課文，劃出三處人物描寫(xiě)的句子?？纯醋髡叻謩e寫(xiě)了哪三種人？在三個(gè)歌會(huì)中，作者重點(diǎn)刻畫(huà)這三種人的目的分別是什么?通過(guò)對(duì)三種歌會(huì)中人物的細(xì)致分析，我們可以得到人物描寫(xiě)時(shí)的哪些啟示呢？
（3）在文中畫(huà)出描寫(xiě)自然環(huán)境的語(yǔ)句，并分析:在這里，景色的美麗、鳥(niǎo)的婉轉(zhuǎn)啼叫和人的美麗、歌的優(yōu)美，是如何交融在一起的？
（3）對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論，小組內(nèi)解決不了的，請(qǐng)?jiān)诎嗌咸岢鰜?lái)，大家共同討論解決。
（四）、課堂小結(jié)
（五）、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
即物起興（）龍吟鳳噦（）招l(wèi)ái顧客（）
合zhé押韻（）
2、填空。
（1）《云南的歌會(huì)》是從《》一文中節(jié)選出來(lái)的，課文主要寫(xiě)了、、三個(gè)歌會(huì)場(chǎng)面。作者是現(xiàn)代作家，他的小說(shuō)名篇有《》等。
3、請(qǐng)選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）
A、目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機(jī)制。
B、通過(guò)舉辦2010年上?！笆啦?huì)”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國(guó)。
C、窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來(lái)。
D、膳食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。
4、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
（1）這一選段的主要內(nèi)容是什么?

（2）這一段用很多筆墨寫(xiě)進(jìn)城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥(niǎo)的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢，你覺(jué)得作者這樣寫(xiě)有什么意圖?

（3）遷移延伸：
收集一首民歌或民謠寫(xiě)在下面，仔細(xì)地讀一讀，看看它是屬于“見(jiàn)景生情，卸物起興”，或是“用提問(wèn)題方法,等待對(duì)方答解”，還是“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”?

（4）想一想：云南的歌會(huì)與你通過(guò)電視或其他途徑聽(tīng)過(guò)的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)相比，有什么異同點(diǎn)？
（六）、布置作業(yè)
答案解析：3、B4、（1）趕馬女孩子的歌唱。（2）作者并沒(méi)有直奔主題來(lái)寫(xiě)這些內(nèi)容。首先是一種寫(xiě)實(shí)：云南確實(shí)有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動(dòng)人的趕馬女孩，作者此時(shí)所做的只是據(jù)實(shí)而錄——慢慢描繪，為讀者畫(huà)出了一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再自然地寫(xiě)到女孩的歌唱。其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。山花爛漫，山鳥(niǎo)齊唱，這是何等的生機(jī)活潑，而生活在其間的女孩日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鳥(niǎo)或悠揚(yáng)或樸質(zhì)的鳴唱與“趕馬的女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為呼應(yīng)，交織成一片動(dòng)人的田園交響曲。
17、端午的鴨蛋學(xué)案
教師寄語(yǔ)：在我的眼里，故鄉(xiāng)的山無(wú)一不秀美，故鄉(xiāng)的水無(wú)一不清澈，故鄉(xiāng)的人無(wú)一不親切！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解文章內(nèi)容，理清文章的思路。
2、體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。
3、理解文章于自然而然中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處，流露出的對(duì)兒時(shí)生活的懷想，以及對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)：
　重點(diǎn)：通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。
難點(diǎn)：體會(huì)“于自然而然中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處，流露出的對(duì)兒時(shí)生活的懷想，以及對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)”的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前預(yù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音
門(mén)楣()莧()菜硝()藥
腌()臘大襟()車胤()
2．解釋下列詞語(yǔ)的意思。
門(mén)楣：莫名其妙：
肅然：與有榮焉：
曾經(jīng)滄海難為水：囊螢映雪：
3、了解“有關(guān)作者汪曾祺”。
4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
提示：（1）通過(guò)找本文的中心句、過(guò)渡段、過(guò)渡句來(lái)理清文章思路。
全文貫穿著這樣一條思路：____________→____________→____________→
（2）文章流露出作者怎樣的感情？
二、課上學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)
（三）突破重難點(diǎn)
1.精讀課文，理解探究
(1)汪曾祺家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？既然有這么多的習(xí)俗，他為什么偏偏要挑選鴨蛋來(lái)寫(xiě)呢？換句話說(shuō)，“高郵鴨蛋”有什么突出的特點(diǎn)值得他大寫(xiě)特寫(xiě)呢？
(2)作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋情有獨(dú)鐘，表達(dá)什么樣的思想感情？
2.品讀課文，合作交流。
（1）汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：A平淡而有味，B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，C有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來(lái)嗎？請(qǐng)你輕聲朗讀課文第二、三段，找出例句并加以分析。
A“平淡而有味”：
B“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”：
C“有淡淡的幽默”：
（2）作者寫(xiě)端午的鴨蛋著重寫(xiě)鴨蛋絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什么寫(xiě)這些內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（3）課文結(jié)尾，作者寫(xiě)到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)你的看法。
（4）對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論，小組內(nèi)解決不了的，請(qǐng)?jiān)诎嗌咸岢鰜?lái)，大家共同討論解決。
（四）、課堂小結(jié)
（五）、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
門(mén)檻（）腌蛋（）車胤（）
門(mén)楣（）莧菜（）
2、根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)
曾經(jīng)滄海難為水：
莫名其妙：
囊螢映雪：
3、《端午節(jié)的鴨蛋》選自_____________作者_(dá)________，江蘇高郵人，______家。全文隱隱貫穿著這樣一條思路：_______________________________。
4、下列各句中，畫(huà)線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動(dòng)，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。
B、馬的顎骨雖然很長(zhǎng)，它卻沒(méi)有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。
C、創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
D、玉樹(shù)地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦！?br> 5、文中引用的“曾經(jīng)滄海難為水，（除卻巫山不是云）”這兩句詩(shī)是什么意思?請(qǐng)你寫(xiě)一段話，用上這句詩(shī)。


6、中國(guó)古代留傳下來(lái)許多苦讀書(shū)的故事，除車胤“囊螢映雪”之外，請(qǐng)你再簡(jiǎn)要寫(xiě)出兩例：

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案及答案3