小學(xué)語文三年級教案

三年級語文上16趙州橋教案。

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文上16趙州橋教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)
要求1.了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。
2.學(xué)會本課的生字、新詞,了解有關(guān)趙州橋的知識。
3.朗讀課文,背誦第三自然段,提高理解重點詞句的能力。
重點
難點1.體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。
教學(xué)
課時兩課時
趙州(zhàozhōu)橋
河北省趙縣的洨(xiáo)河上,[①這個句子說明了什么內(nèi)容?]有一座世界聞名的石拱(gǒng)橋,叫安濟(jì)橋,又叫趙州橋。[②這個句子中的“世界聞名”一詞說明了什么?]它是隋(suí)朝的工匠李春設(shè)(shè)計和主持建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。[③“一千四百多年”意在說明什么?]
第一部分(第1自然段):講了趙州橋在哪里,設(shè)計者是誰和什么時候建造的。
趙州橋非常雄偉。[④這個句子在全段中的作用是什么?]橋長五十多米,有九米多寬(kuān),中間行車馬,兩旁走人。[⑤這個句子是如何體現(xiàn)趙州橋的雄偉的?]這么長的橋,全部用石頭砌(qì)成,下面沒有橋墩(dūn),只有一個拱形的大橋洞,橫跨(kuà)在三十七米多寬的河面上。[句導(dǎo)讀:這句話介紹了趙州橋的建筑材料和整體結(jié)構(gòu)。寫河面寬達三十七米多,體現(xiàn)了趙州橋的雄偉氣勢。]大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。[⑥趙州橋構(gòu)造上的特點是什么?]平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。[⑦這句話的主要內(nèi)容是什么?]這種設(shè)計,在建橋史(shǐ)上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀(huǐ),又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。[⑧這種設(shè)計的好處是什么?]
第二部分(第2自然段):采用“總—分”的結(jié)構(gòu),講了趙州橋的設(shè)計特點,突出趙州橋的雄偉、堅固。
這座橋不但堅固,而且美觀。[⑨這個句子在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?]橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕(diāo)刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪[zhǎo]相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。[這句話用了什么修辭手法,有什么好處?]所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。[這句話在本段的結(jié)尾,其作用是什么?]
第三部分(第3自然段):生動形象地描述了趙州橋上精美的圖案,體現(xiàn)了趙州橋的美觀。
趙州橋表現(xiàn)了勞(láo)動人民的杰(jié)出智慧和才干,是我國寶貴的歷(lì)史遺(yí)產(chǎn)。[句導(dǎo)讀:這句話是全文的中心句,也是對我國勞動人民智慧和才干的充分肯定和贊揚。]
第四部分(第4自然段):講了趙州橋的意義和存在價值。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.理解詞語的意思。
3.初讀課文,了解內(nèi)容。
生字卡片。
一導(dǎo)入新課
1.讀課文題目,談?wù)剬w州橋的了解。
2.老師簡介趙州橋。
二初讀課文
1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.說說初讀課文后你知道了什么。
三學(xué)習(xí)生字
1.自學(xué)本課生字,讀準(zhǔn)字音,理解字義。
2.同桌交流。
3.認讀生字、新詞。

4.認讀多音字。
5.理解詞語的意思。
(1)提出自己不懂的詞語。
(2)通過查字典或聯(lián)系上下文理解。
設(shè)計:在做某項工作之前,預(yù)先制訂方案、圖樣等。杰出:才能或成就特別出色。
雄偉:雄壯而偉大。遺產(chǎn):指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富。
四朗讀課文,鞏固生字、新詞
1.自己練習(xí)朗讀,讀正確。
2.齊讀全文,讀流利。
1.教學(xué)本課時,教師可采用謎語導(dǎo)入法。“駝背老公公,力氣大無窮,背上走車馬,身下行船只?！碑?dāng)學(xué)生興趣盎然地猜出“橋”之后,教師順勢引出趙州橋。這樣在上課伊始就引起了學(xué)生的興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
2.本課要求學(xué)生背誦喜歡的部分,如果教師能給學(xué)生示范背誦課文,無疑是對學(xué)生背誦興趣很好的示范和強烈的激發(fā)。
3.課上,教師可讓學(xué)生就課文題目提問,然后說說自己了解了哪些知識。學(xué)生經(jīng)過交流就可以把本課的所有內(nèi)容全部掌握。學(xué)生在初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,經(jīng)過思考了解了趙州橋的特點。

1.朗讀課文,背誦第三自然段。
2.通過理解重點詞句,了解趙州橋的設(shè)計特點。
3.了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。
趙州橋的圖片。
一導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們知道哪些世界聞名的建筑?同學(xué)們介紹自己搜集的資料。
2.今天我們學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文,它向我們詳細地介紹了趙州橋——一座世界聞名的石拱橋。它為什么世界聞名呢?下面我們就一起看看吧。
二學(xué)習(xí)課文
1.自由讀課文,整體感知特點。
2.讀了課文,說說趙州橋給你的印象。(雄偉、堅固、美觀。)
3.默讀課文,自學(xué)自悟。
(1)讀課文,理解的內(nèi)容在旁邊寫上體會。
(2)把不理解的詞句用“”畫出來。
4.合作交流,深入理解文章內(nèi)容。
(1)在合作學(xué)習(xí)中,了解課文從哪些地方體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅固、美觀。
(2)互相幫助,理解不明白的語句。
5.匯報合作學(xué)習(xí)的情況。
(1)為什么說趙州橋雄偉?
投影出示趙州橋的圖片。
①橋長五十多米。(大約有我們十個教室那么長。)
②橋有九米多寬。(比三個教室的寬度還寬。)
③結(jié)構(gòu)不同凡響。
看圖體會“沒有……只有……還各有……”。
④聯(lián)系課文內(nèi)容展開討論。這種設(shè)計指什么?為什么說這種設(shè)計是個創(chuàng)舉?(第一,前人沒有這種建橋設(shè)計,可以稱為創(chuàng)舉。第二,“這種設(shè)計既減輕了……又減輕了……”,這一高超巧妙的設(shè)計可稱得上是“世界之最”,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。)
⑤有感情地朗讀第二自然段。
⑥指名朗讀,加深理解。
(2)從哪兒看出趙州橋非常堅固?
①有一千四百多年了。②遇到洪水不容易沖毀。
(3)從哪些地方看出趙州橋十分美觀?
①讀課文第三自然段。
②展開討論。
③出示書中說的三種龍的姿態(tài)的圖形,引導(dǎo)學(xué)生看圖理解。看圖,讀文,練習(xí)說說。
④“所有的龍”指什么?還會有哪些姿態(tài)?(引導(dǎo)學(xué)生想象)
⑤有感情地朗讀第三自然段。
⑥練習(xí)背誦,加深理解。
6.朗讀課文,談感想。
(1)通過全文的學(xué)習(xí),你由世界聞名的趙州橋聯(lián)想到了什么?(我國勞動人民的聰明才干,趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉。)
(2)朗讀課文最后一個自然段。
三總結(jié)全文,加強朗讀
1.朗讀全文,概括地說一說趙州橋聞名于世的原因。
2.談體會。學(xué)習(xí)了課文,你最大的收獲是什么?
1.教學(xué)時,教師可以用硬紙和硬幣做拱形和直線形橋所能承受的壓力的實驗,用直觀的現(xiàn)象讓學(xué)生明白拱形橋的特點。
2.敞肩拱形的設(shè)計學(xué)生難以理解,教師可以嘗試用卡紙剪出橋的拱形大橋洞和四個小橋洞,邊出示文字說明,邊用卡紙展示。這樣既直觀,又便于學(xué)生理解什么是“敞肩拱形”設(shè)計。
1.連一連。
2.給加點的字選擇正確的解釋。
聞:①用鼻子嗅②聽見的事情;消息③聽見
新聞(②)耳聞目睹(③)聞一聞(①)
戲:①戲?、谕嫠＂鄢芭?br> 雙龍戲珠(②)戲弄(③)京戲(①)
3.選詞填空。
創(chuàng)舉創(chuàng)造
(1)美好的生活,需要我們?nèi)?創(chuàng)造)。
(2)這種設(shè)計,在建橋史上是個(創(chuàng)舉)。
寶貴珍貴可貴
(3)趙州橋是我國(寶貴)的歷史遺產(chǎn)。
(4)這是一張(珍貴)的圖片。
(5)(可貴)的是,他有一顆樂于助人的心。
4.猜謎語。
十字路口掛彩虹,上上下下車快跑,
紅綠黃燈全不用,現(xiàn)代交通實在好。
打一建筑物(立交橋)
5.為什么趙州橋石欄上雕刻的圖案以龍為主體呢?
提示:從龍在中國的象征意義及影響分析。
一石拱橋
我國古代橋梁形式多樣,在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)與造型上,可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來的石拱橋數(shù)量很多,其中最著名的當(dāng)屬趙州橋。除此之外,還有一些石拱橋也很有名,如近代建造的北京盧溝橋,明末建造的江西南城萬年橋、永豐思江橋,清代建造的清漪園(今頤和園)十七孔橋。
二跨度最大的鐵路石拱橋——“一線天”橋
在四川省境內(nèi)的大渡河畔,有一條長達幾里的大裂縫,名叫老昌溝。溝的兩邊平行相峙,山壁陡峭,直插云天,溝深達200余米,寬僅50余米,溝里云飄霧繞,從溝底仰望天空,好像一條藍色的繩索懸在空中,人稱“一線天”。1964年修建成昆鐵路時,橋梁建設(shè)者們在這里修建了一座中國跨度最大的鐵路石拱橋。本橋孔跨54米,是我國跨度最大的空腹式鐵路石拱橋,全長63.14米,具有民族傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)形式。
三中國紹興——古橋之鄉(xiāng)
紹興是我國歷史文化名城之一,古稱越國。境內(nèi)水道縱橫,有“水鄉(xiāng)”“水城”之譽。因水而有橋,因橋必有景,美名橋鄉(xiāng)。紹興橋梁量多面廣,據(jù)1993年底統(tǒng)計,全市有橋10610座,譽為“萬橋市”。在這眾多橋梁中,古橋占有很大比例,是國內(nèi)保存古橋品類、數(shù)量最多的地區(qū)之一。自適應(yīng)于小江小河的木梁橋、木拱橋到適應(yīng)于大江大河的浮橋,繼而發(fā)展到石梁橋、三邊形橋、五邊形橋、七邊形橋、半圓形石拱橋、馬蹄形石拱橋、橢圓形石拱橋,及至跨入當(dāng)今世界先進拱圈結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)懸鏈線拱橋,構(gòu)成了一個極完整的古橋系列,成為中國古代橋梁發(fā)展、演化的一個縮影,因此紹興被稱為中國“古橋博物館”。
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三年級語文《趙州橋》教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；

教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識，如，橋有哪些種？中國著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，會寫6個生字。讀準(zhǔn)“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語，正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等詞語表詞語。

2、了解趙州橋的知識，以“趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉”為切入點，感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅固的特點，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干并為之自豪。

教學(xué)設(shè)計：

一、欣賞中國名橋，并談?wù)劯惺?/p>

1、師：同學(xué)們，我們中國有許多橋，我們來欣賞一下。

2、課件播放中國名橋的圖片。

3、欣賞了這些橋，你有什么想說的嗎？

二、引出課題

1、師：這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽為“世界奇跡”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。

2、板書課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。

三、整體感知

1、通讀全文

師：到底是怎樣的一座橋才被人們稱為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不落字，不添字。

2、生自由讀課文。生思考：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。

3、指名分節(jié)讀課文。隨機檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。

4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個詞語概括。

板書：雄偉堅固美觀

能找到課文中的相關(guān)句子嗎？劃出來讀一讀。（出示2、3兩個自然段）仔細觀察兩句話的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：我們找到了課文重點段的總起句，并找到了總起句中的重點詞，我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。

過渡：這節(jié)課我們來學(xué)課文的一、二自然段。

四、感受趙州橋的歷史悠久

1、認真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？

2、教師組織學(xué)生交流，指名學(xué)生說，并隨機出示李春圖象。

3、根據(jù)同學(xué)提供的信息，出示：

李春設(shè)計和參加建造

一千四百多年

河北省趙縣的洨河

安濟橋

4、你能否用自己的話組織，為大家介紹一下趙州橋？

（過渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方。

五、感受趙州橋的雄偉堅固

1、仔細默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨特的建筑特點，劃一劃有關(guān)詞語和句子。

2、教師組織交流：

研讀句子:這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

1、板書“沒有、只有、各有”討論獨特設(shè)計及如此設(shè)計的好處，指名讀句子。

2、理解“橫跨”及“37米長”，感受雄偉，再讀句子。

3、師：1400多年前的隋朝，沒有起重機，沒有挖土機，更沒有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計而嘆服。再次齊讀。

研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計的巧妙：

1、本段中，有一個詞語高度贊賞了這種獨特的設(shè)計，你們能找到嗎？（板書：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”?；貧w趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書。

3、師：正因為這個創(chuàng)舉才造就了堅固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？閱讀補充材料。

（趙州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年

邢臺的7.6級地震,離趙縣只有40公里,當(dāng)時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒

有被破壞。

趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當(dāng)長的時間里是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

●看了以上資料,你想說什么?

●師：趙州橋在漫長的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。讓我們一起再次讀這個句子，體會設(shè)計的巧妙。

六、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，不要把其中的“由”寫成“田”；引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真模仿。

2、學(xué)生認真書寫，教師巡視指導(dǎo)。

語文趙州橋三年級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。

4．領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。

第一課時

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

教學(xué)過程：

一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

二、檢查自學(xué)生字的情況。

1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

洨xiáo河，不要讀作jiāo；

砌qì成，不要讀作qiè；

纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；

前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

吐水tǔ，不要讀成tù；

“智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。

2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

“跨”是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個“虧”，不要寫錯

“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉”不要寫錯。

“毀”左右結(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”。

“堅”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”。

“智”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“日”，不是“目”。

3．獨體字應(yīng)查的部首：

“擊”：應(yīng)查“一”部。

“且”：應(yīng)查“|”部。

4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。

5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。

跨（）史（）即（）欄（）

垮（）使（）既（）攔（）

抵（）爪（）

底（）瓜（）

三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。

設(shè)計：指在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。

雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的。

雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

才干：指辦事能力較強。

遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富，指歷史上留下的物質(zhì)財富——趙州橋。

四、自讀課文，鞏固生字詞。

五、作業(yè)：

生字、詞、讀書

第二課時

教學(xué)目的：

通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。

教學(xué)重點：

體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。

教學(xué)難點：

對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？

（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h；外形獨特；有與眾不同的特點……）

下面我們看看趙州橋為什么而聞名？

二、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點

讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？

板書：雄偉堅固美觀

副板書：讀——感知

2．默讀課文，自學(xué)自悟

語文－趙州橋,

同學(xué)們在讀文時，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“”畫出。

副板書：畫——疑問

3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。

同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。

談或說——感受

4．匯報合作學(xué)習(xí)情況。

（1）為什么說趙州橋非常雄偉？

（①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……）

板書：長寬

（2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？

（①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀……）

（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？

（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品……）

板書：精美圖案

師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？

（趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計巧妙等等。）

5．朗讀課文，想聯(lián)系。

通過全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？

（趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。）

板書：勞動人民智慧才干想——聯(lián)系

歷史遺產(chǎn)

建橋史上的創(chuàng)舉

師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？

（①趙州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示

三、讀全課，.總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）

板書設(shè)計

（一）

（二）

（三）

第三課時

教學(xué)目的：

積累語言，練習(xí)背誦。

教學(xué)過程：

一、召開記者招待會。

1．如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？

（小組討論，并寫在紙上。）

2．如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？

（小組討論，并寫出來。）

3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？

二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。

出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。

引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？

用“有的……有的……”的句式說一說。

三、練習(xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

1．秋天的莊稼美麗極了。

（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花……你瞧，那邊的棉桃個個沉甸甸的，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地搖曳。）

2．第三局比賽打得更加激烈了。

（第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球，有時趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）

3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。

（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆……）

4．……

四、作業(yè)：

1．自己寫一段話，圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

2．預(yù)習(xí)第10課。

三年級上冊語文《趙州橋》精品教案

教材分析

《趙州橋》是三年級上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞“設(shè)計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

(二)能力訓(xùn)練點

查字典理解詞語;運用“參加”“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓(xùn)練。

(三)德育滲透點

從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

重點及解決辦法

(一)重點

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

(二)解決辦法

通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。

課時安排

2課時。

學(xué)生活動設(shè)計

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

教學(xué)步驟

第一課時

(一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看看這座橋(出示趙州橋的投影片)，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋(板書：3趙州橋)

(二)看圖議橋。

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。)

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點?學(xué)完課文大家就會清楚。

(三)初讀課文，掌握生字的讀音。

1.出示生字詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。

2.理解生詞。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。

石匠：石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。

設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精心繪制圖樣，就叫設(shè)計。

沖毀：沖破。

3.自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4.抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

5.指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題認真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

(四)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

2.小組討論交流。

3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名)。

4.理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.了解句與句之間的聯(lián)系

(1)這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅ァ?

[板書：雄偉橋長橋?qū)抅

(2)讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)

[板書：沒有橋墩，一個大橋洞，4個小橋洞]

(3)這樣的橋有什么優(yōu)點?讀⑤⑥兩句話，(既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。)

[板書，既……又……]

(4)對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點;最后講了橋的優(yōu)點。)

導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢?

2.深刻理解語言。

(1)出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”

理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?(第二自然段的③④句)

(2)理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

(3)理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)

(4)投影片中的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：(橋很堅固)

(5)遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明了什么?(說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的………)

導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋人，贊美勞動人民)因此在朗讀時要讀出贊美之情。

3.朗讀訓(xùn)練。

4.對照板書練習(xí)背誦。

(六)總結(jié)、擴展。

1.總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

2.擴展。

出示投影片：

(1)趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋，它是________朝石匠________設(shè)計和參加建造的，到現(xiàn)在有________多年了。

(2)這種設(shè)計在建橋史上是一個________，既________又________。

(3)趙州橋為什么會世界聞名?

(七)布置作業(yè)。

1.背誦課文第二自然段。

2.預(yù)習(xí)第3自然段。

預(yù)習(xí)提綱：

(1)這個自然段主要講的是什么?

(2)描寫了龍的幾種姿態(tài)?

(3)“所有的龍”指的是哪些龍?

第二課時

(一)導(dǎo)語。

上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅固)

導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點?接著學(xué)習(xí)第3自然段。

(二)學(xué)習(xí)第3自然段。

1.第3自然段，這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅固，而且美觀。)說橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說橋堅固)這一段說橋怎樣：(橋美觀)

小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連;后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

2.自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句的第2個小分句概括地寫橋美觀，其它內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。)

3.具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)

4.理解“雕刻”。(一種工藝，指在欄板上刻鑿圖案。)

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。)

5.欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)

6.讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達美。”)

7.研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)

(1)這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)

(2)這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處?(相同之處①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。)

(3)欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅圖案是最精美。)

(4)作者只描寫了3幅最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂蟆Ｒ驗榈窨痰奶普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。)

8.朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。

9.作者是怎樣寫橋的美觀的(對照板書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活了一樣。)

10.按這個順序練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)第4自然段。

1.齊讀第4自然段

2.出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干：才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。

再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。(①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。)

3.造句練習(xí)：參加，而且。

(四)總結(jié)、擴展。

教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響多么深遠。

(1)朗讀全文。

(2)背誦2、3自然段。

(3)為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

(4)學(xué)習(xí)生字的字形。

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)第4課《帳篷》

(一)有感情地朗讀課文。

(二)查字典理解生字詞。

人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學(xué)重難點：

感受我國古代勞動人民的智慧和才干

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。

二、初讀感知

①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？

②匯報交流。

學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

③引導(dǎo)小結(jié)。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四、識字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導(dǎo)寫字。

a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

獨體字：爪

b．學(xué)生寫字。

c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

五、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②搜集橋的圖片和文字資料。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學(xué)重難點：

感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后，同座互相批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點。

朗讀體驗

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫自己喜歡的語句。

擴展交流

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

布置作業(yè)

有興趣的，可完成課件選做題。

板書：

19、趙州橋

悠久1300年

雄偉長、寬世界文明

堅固沒有橋墩

美觀鮮活圖案精美

小學(xué)三年級語文上冊教案：趙州橋

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)三年級語文上冊教案：趙州橋”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

19趙州橋

學(xué)習(xí)目的

1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

課前準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)掛圖

指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識

教學(xué)過程

第一課時

一、揭題導(dǎo)入：

同學(xué)們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。

2、生讀文，解決生字，教師巡視。

3、指名讀文，抽查課文熟練度。

4、生字卡片檢查生字認讀情況：

重點指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準(zhǔn)、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過查字典來識記。

5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。

二自然段接著就寫它設(shè)計的特點。寫它與其它的橋不同的地方

三自然段寫橋的美觀。

四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干

三、合作寫字：

1、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。

5、“參”的下面三撇的寫法，占位。

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真模仿。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計非常獨特，著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。

2、請大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo))

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

、同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：

師：誰先把第一段讀一下？

這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。

學(xué)生默讀

2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?

（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞)

（2）、一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）

3、理解“創(chuàng)舉”：

師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”

生：以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。

教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4、有感情的朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？

第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。

2、第一句話好在哪里？

既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

圖案有幾種？（三種）

指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

四、結(jié)尾升華

1、師：這樣一座設(shè)計獨特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的?設(shè)計人是誰？

（隋朝、李春。）

2、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）

五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。

六、課后拓展

1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

2、運用自己的語言夸夸趙州橋。

《趙州橋》教案（三年級上冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。

3.感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

4.在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。

教學(xué)重點：

感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。

教學(xué)難點：

理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

課時安排：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋。

1;這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

2.板書：趙州橋(提醒學(xué)生注意“州”字三點的寫法)。

3.齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋。

1.認讀生字詞語。

①自由匯報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

②學(xué)生相互提醒讀音，交流識字辦法。

2.自由試讀課文，要求做到：①正確(不添、不漏、不改);②流利。

3.檢查朗讀。(出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機指導(dǎo))

三、朗讀感悟，品悟趙州橋。

1人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢?請同學(xué)們認真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2.學(xué)生自由讀文，圈點勾畫。

3.交流讀書體會，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢

重點感悟：

歷史悠久。

①學(xué)生讀勾畫的句子。

②指導(dǎo)朗讀：它像一位1400多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣?(板書：古老)

設(shè)計奇特。著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固，從而感受它的“神”。

①隨機出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”。“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀，說說趙州橋“神”在哪兒?

③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。

a指名試讀。b評價促讀。c師生合作朗讀。

圖案美觀。

①文中描寫了哪些精美的圖案?

②從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)

③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。

④指導(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。

⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

四、回歸整體，夸夸趙州橋。

趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢?

五、布置作業(yè)。

1.想一想“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢?

2.把自己喜歡的部分背下來。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語。

①你覺得哪些字比較難寫?

②教師范寫。

③選擇自己認為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。

課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的?

(一)認識過渡句。

1.數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔，但表達清楚。

2.比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。

a這座橋不但堅固，而且美觀。

b這座橋不但美觀，而且堅固。

3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

(二)學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。

1.讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的?

2.圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫?

3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話，把它寫具體)

①操場上真熱鬧啊!

____________________________。

②公園真美!

____________________________。

③非常：

____________________________。

三、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容。

1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)

2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)

3.小組比賽背誦。

板書設(shè)計：

趙州橋

雄偉

古老堅固

美觀

三年級語文教案設(shè)計《趙州橋》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

課前準(zhǔn)備

①多媒體。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

A案

第一課時

情境導(dǎo)入

①播放：昔日的洨河風(fēng)光。

②談話導(dǎo)入。

洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。

③板書課題。齊讀課題。

初讀感知

①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？

②匯報交流。

學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

③引導(dǎo)小結(jié)。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放：趙州橋今日風(fēng)貌。

識字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導(dǎo)寫字。

a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

獨體字：爪

b．學(xué)生寫字。

c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②搜集橋的圖片和文字資料。

第二課時

復(fù)習(xí)鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后，同座互相批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點。

朗讀體驗

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫自己喜歡的語句。

擴展交流

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

布置作業(yè)

有興趣的，可完成選做題。

三年級語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“三年級語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

教學(xué)重點

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

教學(xué)難點

對文章段意的概括。

教學(xué)時數(shù)

3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。

2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、談話引入課題

1、你們看見過哪些橋?

2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?

(教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、教師板書：趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

二、聽課文錄音，自學(xué)課文

1、教師布置自學(xué)要求：

(1)看清生字，會讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

(3)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

四、課堂作業(yè)

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

板書：

趙州橋

是世界聞名的石拱橋

非常雄偉、堅固

趙州橋不但堅固，而且美觀

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

抓住重點詞語、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

二、講讀課文第1段

1、默讀第1段

思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。

3、“聞名”是什么意思?它的近義詞是什么?

4、指名朗讀

三、講讀課文第2段

1、自由讀第2段

思考：(1)趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點?

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?

2、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。

3、大橋沒有橋墩有什么好處?

A、減少了沖擊力

B、節(jié)省了石料

4、四個小橋洞有什么好處?

5、李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋?

(1)“設(shè)計”是什么意思?

(2)“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計?

(3)用“設(shè)計”說一句話。

(4)你找到了這種設(shè)計的優(yōu)點在哪里嗎?能否用課文中的話來說一說。

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

6、齊讀第2段回答，為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上來沒有，所以說是一個創(chuàng)舉。

7、師小結(jié)：這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉，在

這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出來?

四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計上的特點

五、作業(yè)

1、完成作業(yè)本第3、4、5小題

2、熟讀課文第二段

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文第3、4段，重點學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會課文思想感情。

教學(xué)過程

一、談話引入新課

二、自由朗讀第三段

1、思考并討論：

(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

(2)這一句在段的開頭有什么作用?

2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

3、分析句子

用投影出示句子：有的…….有的……還有的…….所有的…….

(1)齊讀投影上的句子

師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

(2)如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是

“先總后分”

4、作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

練習(xí)背誦第3段

三、講讀第四段

趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，請同學(xué)們齊讀最后一段。

1、齊讀第4段

思考討論：這一段告訴我們什么?

2、小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。

四、齊讀全文

五、歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文寫作特點

六、除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?

七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想

師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對此，你們有什么話想說的嗎?

八、作業(yè)

1、用“設(shè)計”、“似乎”書面造句

2、完成課堂作業(yè)本

板書：

趙州橋

總述世界聞名

堅固雄偉

分述

精致美觀

人教版三年級上冊《趙州橋》教案

《趙州橋》讓我們了解了趙州橋既堅固又美觀的特點，體會了我國古代勞動人民的智慧和才干。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點：用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(二)教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

zhàozhōu

板書：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點--抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？(世界聞名的石拱橋)

(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些？(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)本1、2題。

第2課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么？(“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉。”)

(2)這個自然段共有幾句話？(5句話)第1句寫了什么？(橋面又長又寬)；第1句寫了什么？(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么？(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么？這一句揭示了“這種設(shè)計”的作用}；第5句寫什么？(點明了為什么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)

教師小結(jié)：因為“這種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。

4．完成作業(yè)本第5題。

第3課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合并成-句話。

3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

(二)教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進行訂正。

2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。

這個自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么？(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的......有的......還有的......”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。

啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

(設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點指導(dǎo)“不但......而且......”關(guān)聯(lián)詞語的運用。

5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

三年級上學(xué)期《趙州橋》教案

《趙州橋》是三年級上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、在積累語言地同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重難點：

理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、我們剛剛認識了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑?

2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.生字詞。

A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

B分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

C獨體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部。“且”：應(yīng)查“|”部。

D區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。

跨()史()即()欄()抵()爪()

垮()使()既()攔()底()瓜()

2.讀課文。

3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！闭J真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1.自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么?

2.小組討論交流。

3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名)。

4.理解“世界聞名”。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1.齊讀第4自然段

2.出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干：才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。

五、作業(yè)

1、抄寫本課詞語。

2、讀熟課文。

第二課時

教學(xué)目的：

通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

二、品讀課文

1、請你們自由的大聲的朗讀課文，讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座()的橋。}

2、交流匯報，感悟課文。

(一)、品讀：雄偉的橋

(1)指名朗讀第2自然段。

(2)細心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。

(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：

寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

A指名讀。

B用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>

C引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書：雄偉橋長橋?qū)抅

(4)讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)

(二)、品讀：堅固的橋。

(1)趙州橋不但雄偉，而且還是一座()的橋?

(2)小結(jié)學(xué)習(xí)方法，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎?

(3)生自學(xué)。

(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅固?(生讀評價)

(5)“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?

A指名讀句子。

B說說在設(shè)計上的特點。(第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)

C朗讀

(6)讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。

A齊讀.

B作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。(創(chuàng)舉)把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么?(創(chuàng)新)

C為什么說是“創(chuàng)舉”?

D練習(xí)用“既……又……”說話

小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座()的橋。

(三)、品讀：美觀的橋。

(1)我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的()

(2)師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細細的觀賞。

(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

(4)想一想“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)

(5)默讀本段完成填空，思考：分號的作用和先總起后分述再總結(jié)的寫法。

欄板上()：

有的();

有的()：

還有的()。

所有的()

3、結(jié)束課文

今天，我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋，你想說點什么嗎?

對于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動人民，你又想說些什么呢?(齊讀最后一段)

三、延伸拓展，深入實踐

是啊，勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的，你們看，這些就是我們今天的設(shè)計師設(shè)計建造的一座座現(xiàn)代化大橋。(課件)

四、作業(yè)

1、課文的第三段寫得很生動，我要把它抄下來。

2、我要讀出自豪的感情，還要把自己喜歡的部分背下來。

三年級上冊人教版《趙州橋》教案

趙州橋這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。下面是小編分享的三年級上冊人教版《趙州橋》教案，歡迎大家閱讀！

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀中自主識字，并積累詞語“創(chuàng)舉沖毀節(jié)省堅固美觀雕刻纏繞智慧遺產(chǎn)”。

2.運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。

3.學(xué)習(xí)運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

4.在歸納文章內(nèi)容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

2.領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點，體會文章所表達的思想感情。

教時1課時

課前預(yù)習(xí)

1、收集各種橋的圖片及文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

2.準(zhǔn)備實驗材料：鉛畫紙條、橡皮等文具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.(板書“橋”)你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座(ppt),說說給你留下印象最深的是哪座橋呢?(交流)

教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。

兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。

石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。

說明：學(xué)生自主收集信息并進行整理，篩選，最后進行表達。

2.(板書課題：16、趙州橋)

師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢?讓我們學(xué)習(xí)課文。

二、整體感知課文

1.接龍讀課文，糾正字音(分節(jié)朗讀;讀讀詞語,)

(媒體出示：洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪)

2.要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內(nèi)容一定要介紹?

師歸納并板書：

你說的是“趙州橋在哪里?”也就是它的——橋的位置;“趙州橋別名叫什么?”——橋的別名;“趙州橋建于什么時候?”——建造年代;“趙州橋是誰設(shè)計的?”——設(shè)計者;“趙州橋有哪些主要特點?”——主要特點;“趙州橋在我國歷史上所處的地位”——歷史地位……

3剛才讀了課文，哪些內(nèi)容你已經(jīng)了解了?(板書：雄偉堅固美觀)

說明：“趙州橋的主要特點”是全文重點，學(xué)生在這里可以自由漫談相關(guān)內(nèi)容，但必須找出課文中的相應(yīng)小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯，教師組織學(xué)生隨即予以解決。

三、研讀課文

1.(出示：課文第一節(jié))

課文的第一小節(jié)說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。

2.課文的哪幾小節(jié)具體說明了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點呢，請大家默讀課文。

3、交流。

(1)2、3小節(jié)具體說出了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

(2)(ppt：這座橋不但堅固，而且美觀。)

師：這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結(jié)了上文——趙州橋雄偉、堅固的特點，還引出了下文——趙州橋美觀的特點，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3小節(jié)部分的主要內(nèi)容。

說明：學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容是本單元訓(xùn)練重點，根據(jù)在寫法上的一個特點，抓住過渡句來概括小結(jié)內(nèi)容。

4、自學(xué)第2、3節(jié)，出示要求：

(1)讀：讀讀課文2、3小節(jié)。

(2)找：找找文中的哪些內(nèi)容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀的。

(3)說：就趙州橋的一個特點，結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的體會。

5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的?

(1)(ppt)它的橋長大約有我們的10個教室那么長;橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬;它全部用石頭砌成，構(gòu)造非同一般，十分氣派……

(2)師：我將這句話改成這樣，你看那句好?

ppt：1.橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

2.橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。

生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數(shù)字具體說明的橋的長和寬，更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。

6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅固的?

生：有1300多年的歷史;橋的構(gòu)造特殊不易被大水沖毀。

ppt：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

(1)這種設(shè)計指什么?

(2)看圖說說：

出示：趙州橋沒有橋墩只有一個拱形的大橋洞。拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚€拱形的小橋洞。

說明：用填空形式對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，既理解關(guān)鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內(nèi)化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。

(3)理解詞語：創(chuàng)舉

①“創(chuàng)舉”一詞是什么意思?文中的“創(chuàng)舉”指什么?

(創(chuàng)舉指從來沒有過的舉動或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的。)

②這樣的“創(chuàng)舉”有何意義?

出示：看圖，運用提示的詞語說一說。

沒有……只有……各有;既……又……

說明：趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚€拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強抵御能力，又減輕重量、節(jié)省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。因此說，它是建橋史上的創(chuàng)舉。這一板塊的教學(xué)，是通過抓住小節(jié)中的關(guān)鍵詞句，圍繞關(guān)鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點。

7、讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。

得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。

說明：用鉛化紙做實驗——學(xué)生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計小橋洞的原理。

8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強烈地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。

9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的?

(1)理解詞語

ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

(2)看圖運用句式說一說

ppt：有的……有的……還有的……

(3)用一個成語概括欄板上圖案的特點。(栩栩如生千姿百態(tài)活靈活現(xiàn)惟妙惟肖……)

(4)借助填空背一背：

出示橋面兩側(cè)有，欄板上雕刻著：有的;有的;還有的。所有的龍似乎。

10、齊讀最后一節(jié)(出示)。

四、總結(jié)課文

1、指名說說課文的主要內(nèi)容。

(第2節(jié)抓文中的關(guān)鍵詞句概括，第3節(jié)找合適的詞語來概括句意)

隋朝石匠李春設(shè)計和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節(jié)省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩(wěn)定性。它不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋?它們各有什么不同之處?

(斜拉橋、鋼拱橋……)

課后，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。

說明：學(xué)習(xí)模仿課文的結(jié)構(gòu)來介紹自己收集的橋，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

雄偉

板書16趙州橋堅固表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干

美觀

作業(yè)設(shè)計

1拓展：

收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。(可以選擇性地說說地理位置、建造年代、設(shè)計者、特點。)

2積累：

宋人杜德源贊頌安濟橋的詩句“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空”;元代劉百熙贊頌安濟橋的詩句“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。

三年級語文《趙州橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計及反思

《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級上冊的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，并從建筑藝術(shù)這個角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學(xué)生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。

教學(xué)目標(biāo)

1、能認本課10個生字，會寫14個生字。

2、初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。

3、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。

4、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點

初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)難點

理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。

課前準(zhǔn)備

師生課前收集“趙州橋”資料，學(xué)生認真預(yù)習(xí)課文。趙州橋圖片

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話揭題

1.同學(xué)們，這單元我們已經(jīng)學(xué)了大思想家孔子拜師的故事和《盤古開天地》的神話故事。今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)ァ囤w州橋》看看。(板書課題，齊讀)

2.從課題看，我們可以知道這是一篇寫事物的文章。如果讓你來介紹一座橋，你會從哪幾方面來介紹呢?

3.《趙州橋》這篇課文又是怎樣向我們介紹的呢?讓我們一起去課文中走一走，看一看。

二、初讀課文

1.要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

2.檢查反饋

(1)出示詞語：

趙縣安濟橋石匠

堅固雕刻智慧

砌成橫跨相互抵著

前爪爪子

①讀準(zhǔn)前兩行字音，區(qū)別“縣”、“具”在字型上差異。

②知道第三行中三個動詞，理解意思。說說砌(房子、橋梁)

③區(qū)分第四組多音字“爪”的讀音。

(2)讀下列詞語：

xiāosuídūnchán

洨河隋朝橋墩纏繞

三、整體感知

1.指名分自然段讀課文，及時正音

2.默讀課文，想想課文怎樣介紹趙州橋?每個自然段介紹了趙州橋的哪些方面?(指導(dǎo)學(xué)生對所提取的信息進行歸納，整理出每段要點。)

3.總結(jié)：一段話中，有些詞語跟整段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時，抓住這些詞語，能幫我們更快、更正確地理解課文。

四、指導(dǎo)寫字

1.讀一讀課后要求書寫的生字。

2.同桌提醒書寫時的注意點。

3.結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點，教師進行集中指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：

縣：中間不能寫成三橫，倒數(shù)第二筆為撇折，不能寫成豎折。

參：結(jié)構(gòu)比較緊湊，提醒最后三筆方向、長短、間距。

擊：中間只有一豎。

4.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、回顧前課，初感“寶貴”

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說課文從哪幾方面寫趙州橋。

2.面對趙州橋，作者這樣感嘆到：(出示句子，齊讀)

趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

師：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢?這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。

二、品讀感悟，讀懂“寶貴”

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息?(地點、橋名、設(shè)計建造者、年代)

出示：

地點：河北趙縣洨河

橋名：趙州橋

設(shè)計建造者：李春設(shè)計并參加建造

年代：1300多年

2.你能把這四方面內(nèi)容用自己的話來說清楚嗎?還能怎么說?(變換詞序)

總結(jié)：有時句子中的詞語顛來倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不變。

3.讀讀課文的第一自然段。(點評朗讀：同學(xué)們在讀的時候為什么強調(diào)了“1300多年”?體會“歷史悠久”)

4.質(zhì)疑：1300多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢?看樣子，只是說年代久遠這一點并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1.自由讀一讀第二自然段，感受趙州橋雄偉、堅固的特點。

2.這段中有個長句子，挺難讀，誰想來挑戰(zhàn)一下?

出示語段：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

(1)指名讀，正音

(2)這段中有沒有你不懂的詞語?

理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。

(3)“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計呢?用橫線在文中劃出來。(這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個拱形的小橋洞。)

3.感受“創(chuàng)舉”

(1)用自己簡要的話概括這種“創(chuàng)舉”?

全部用石頭砌成，沒有橋墩

只有一個大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個小橋洞

(2)根據(jù)文字提示，畫畫這座橋。

(3)請學(xué)生上臺介紹他畫的趙州橋。

在學(xué)生介紹畫的同時，引導(dǎo)學(xué)生理解“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個小橋洞?！边@句話中每個詞都有它的作用，無法將任何一個刪除。(體會作者用詞的準(zhǔn)確性)

(4)讓我們來看看真實的趙州橋圖片，看看你畫的是不是與它相像。(出示趙州橋圖片)

(5)同學(xué)們，仔細地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計，有什么作用?

(6)課文是怎么介紹這種設(shè)計的作用的?

①指名讀找到的句子。

②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起?(既……又……)

③“既……又……”是一組關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎?

4.感受“堅固”

(1)師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年。想像一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難?

(2)交流想象

總結(jié)：據(jù)統(tǒng)計，這1300多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計啊!讀到這里，你除了感嘆橋的堅固，還在感嘆什么?(勞動人民的聰明才智)

讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

5.改寫語句

(1)第二自然段的第一句是這段的總起句，我們一起來讀讀。

(2)“雄偉”這個詞能不能概括整段的意思呢?(不能)

怎樣改更合適?你能用一句話來概括這段的主要內(nèi)容嗎?(交流改法)

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)趙州橋不但堅固，而且美觀。我們來讀讀第三自然段，這段能

不能讓我們感受到趙州橋的“寶貴”呢?

(2)課文從哪方面來說明這座橋十分美觀?(從橋上雕刻著精美的

圖案來說明美觀。)

(3)課文中主要寫了哪些精美的圖案?

①根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……

師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信

你能從這些句子中感受到更多。

理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎?(栩栩如生活靈活現(xiàn))

③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎?(所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。)

④能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎?讀一讀橋上這些精美的圖案。

⑤出示幾幅生動的云朵圖片，仿寫：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活了嗎?

天上的云朵千姿百態(tài)：有的;有的;還有的。所有的。

(4)課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來?請大家用波浪線把它劃下來。(認識過渡句，了解過渡句的作用。)

三、感情朗讀，升華“寶貴”

(1)學(xué)了課文，你能簡要介紹趙州橋嗎?(提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。)

(2)同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了?用自己的話說說：

因為趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。

(3)趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：

趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、跳出文本，尋找“寶貴”

我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識，你會從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢?讓我們?nèi)フ艺宜鼈?，讀懂它們，相信你也會同今天學(xué)的《趙州橋》一樣，了解他們的獨特之處、寶貴之處的。

教學(xué)反思

在理解課文時，可以提出這個問題讓學(xué)生討論：“什么是‘創(chuàng)舉’?為什么說趙州橋是一個‘創(chuàng)舉’?”學(xué)生可以用查字典的方法，比較“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同;也可以用舉例子的方法說說對“創(chuàng)舉”的理解。然后聯(lián)系上下文中對趙州橋的描寫，如，減輕沖擊力，節(jié)省石料，談?wù)勛约簩@句話的理解，并在理解這句話的同時自然而然地激發(fā)出自豪的情感。

三年級語文上冊《趙州橋》學(xué)案分析

三年級語文上冊《趙州橋》學(xué)案分析

教材分析：
《趙州橋》是人教版三年級上冊的說明性課文，這篇課文向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確簡練，又不乏生動。課文在短短的幾百字里不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，還把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們的眼前；然后還講出了這樣設(shè)計的好處，并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
2.了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
4.體會重點語句，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重難點：
1.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
2.體會重點語句，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)用具：
演示文稿
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上一節(jié)學(xué)習(xí)了什么？誰來告訴我第一自然段介紹了趙州橋的哪些信息？（板書：世界聞名）
二、品讀課文，感悟文本。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉堅固
1.請學(xué)生自由朗讀第二自然段，邊讀邊思考：從第二自然段中你知道了趙州橋的什么特點？（雄偉堅固）你從書中哪里可以看出趙州橋的雄偉堅固？在課文中畫出相關(guān)的句子。
1)體會“雄偉”
a)橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
b)這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
2)體會“堅固”
a)分小組學(xué)習(xí)下面的問題：“這種設(shè)計”是哪種設(shè)計？大小橋洞的作用是什么？這四個小橋洞的設(shè)計有什么優(yōu)點？
b)理解文中“創(chuàng)舉”的意思。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀
這座橋不但堅固，而且美觀。
1.思考：這句話哪個部分是寫趙州橋堅固的？哪個部分是寫趙州橋美觀的？這句話好在哪？（體會過渡句的好處）
2.學(xué)習(xí)并運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”。
3.朗讀并感受文段刻畫龍各種神態(tài)的生動之處。
4.圍繞“有的……有的……還有的……”造句。
三、總結(jié)升華。
1.一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？
2.請同學(xué)們帶著自豪的心情自由朗讀課文。
板書設(shè)計：
19.趙州橋
歷史悠久、世界聞名
雄偉、堅固、美觀
智慧才干歷史遺產(chǎn)
【課后反思】
這節(jié)課時間控制不好，下課鈴響了還沒上完課。上課時太過緊張，口語化嚴重。課堂銜接詞還需要多積累，將每一環(huán)節(jié)過渡做好。