小學語文微課教案

大雁歸來。

相關知識

《大雁歸來》教案

14．《大雁歸來》

授課時間：年月日

教學目標:

知識目標:了解大雁的生活習性,體會作者對大雁的喜愛之情,理解本文主旨.

能力目標:品讀課文,體會本文的寫作特色,揣摩語句,體會句子表達的思想感情.增強語感,培養(yǎng)語言表達能力.

德育目標:感受作者的愛鳥情懷,激發(fā)學生珍愛野生動物的感情.

教學重點:本文的寫作特色.

教學難點:感受本文濃郁的抒情色彩.

教學思路:先展示大雁的圖片,詩文等資料,對課文有一個感性認識.然后快速閱讀課文,找出作者筆下的大雁的特點,接著找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子并體會其作用,然后體會作者的情懷.進而概括本文的主旨.由此進行延伸,展示我國境內(nèi)驟減的動物種類的圖片及資料,展示一則來自新華網(wǎng)的關于動物滅絕的資料,激發(fā)學生保護野生動物的情感.

教學媒體:多媒體課件

教學方法:

1文獻法.

2自主合作法.

3延伸遷移法.

教學步驟:

一導入

大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鳥.據(jù)說,它還能傳遞書信.(李清照《虞美人》:“雁字回時,月滿西樓.”)因此,很容易牽動人們的羈旅情思.自古以來,詩人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品.如:

1[唐]李益:“洞庭一夜無窮雁,不待天明向北飛.”

2[宋]范仲淹:“塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意.”

3[唐]李世民:“不識只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”

4[唐]王灣:“鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊.”

那么,從利奧波德,這位美國著名的環(huán)境保護主義者,著名的倫理學家的這篇散文里,我們要學點什么呢?

二出示教學目標:

三速讀課文,整體感知課文內(nèi)容.

出示思考題:作者對大雁作了哪些描寫?表達了他怎樣的思想感情?

討論,明確:(1)十一月南飛的大雁.

(2)三月的大雁.

(3)大雁歸來的情景.

(4)春雁覓食.

(5)孤雁

(6)四月夜間大雁的集會

字里行間充滿著愛鳥之情.

四品讀課文,體會本文獨特的寫法.

1、出示《辭?！分袑Υ笱憬榻B的文字,分析在語言上與課文的區(qū)別.體會課文語言的特點:

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。

形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農(nóng)田谷物。

每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。選自《辭?！?/p>

2、討論,總結(jié)

:《辭海》中的語言重說明,客觀介紹科學知識.

課文是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合.

歸納:本文獨特的寫法表現(xiàn)在科學知識與文學趣味并重,形象性和抒情性是本文明顯的特征.

2探究知識性.

出示思考題:作者筆下的大雁有哪些特點?

學生自主、合作學習后歸納:

(1)來的季節(jié)是三月春天.

(2)飛行的路線是筆直的.

(3)三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷.

(4)十一月的大雁一聲不吭.

(5)愛尋食玉米粒.

(6)常六只或以六的倍數(shù)列隊飛.

(7)四月夜間,大雁會一陣陣喧鬧.

3品味形象性.

出示思考題:文中作者多用擬人手法描寫大雁,找一找這樣的句子,讀出來,并體會其作用.

思考、討論、明確:

作用:(1)使文章充滿生動性和趣味性.

(2)表達了作者對大雁的喜愛之情.

4感受抒情性.

結(jié)合課后習題二,體會作者的感情,感受作品濃郁的抒情色彩.

明確:第一句：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。

第二句：表明了歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。

第三句：遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，是人類的朋友，他喜歡大雁。

五歸納本文主旨.

作者認為大雁是人類的伙伴,動物使地球充滿生機,充滿詩意,充滿樂趣.人類應該珍愛有益無損的動物,和動物和諧相處.

主旨:保護野生動物,珍愛野生動物.

六延伸遷移

由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動物朋友征慢慢從我們的視野重消失,從地球上消失.

(一)展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料;

穿山甲:生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵.

緬甸蟒蛇:面臨的威脅主要是消費者對它們的皮膚、肉和膽囊的需求,在我國,被列為一級保護動物.

黃嘴天鵝:生存的威脅主要是棲息地遭破壞,野味和羽毛被用來制作傳統(tǒng)藥材.被列為國家一級保護動物.

亞洲水蜥:面臨的最大威脅是被當作野味,尤其在中國南部.同時,也面臨著森林砍伐帶來的威脅.被列為國家一級保護動物.

小鷗:海鷗體型最小的一種.生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味.被列為國家一級保護動物.

(二)出示來自新華網(wǎng)的一則消息:

中國科學院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠古時代５００年才有一種獸類滅絕。但２０世紀以來，４年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍,而且這一趨勢還在加劇。科學家們統(tǒng)計,在我們共同生活的家園中,有５０２５種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種.(新華網(wǎng))

七學生談談本節(jié)課的收獲或感受.

八布置課外作業(yè)

課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料,并寫一篇調(diào)查報告,分析其急劇減少以至滅絕的原因.就此再寫一封公開信,呼吁人們保護動物,愛護環(huán)境.

九板書設計

知識性保護動物

大雁歸來{}抒情性{

形象性珍愛動物

教學后記:

《大雁歸來》學案

《大雁歸來》學案山東濟寧李迎春

學習目標

　1、朗讀課文，了解大雁有關知識

2、品味語言，體會作者思想感情

學習方式

自主思考圈點批注；討論交流合作探究

知識卡片

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，國家二級保護動物，形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形。選自《辭?！?/p>

學習過程

一、預習墊底掌握主動

要求：根據(jù)學習目標，主動預習課文

1、積累字詞

正確讀寫下列字詞，并結(jié)合語境體會含義

霧靄遷徙緘默窺探狩獵

凋零滑翔顧忌目空一切

2、圈點批注

在閱讀中勾畫出能概括部分內(nèi)容的關鍵詞句，在喜歡的內(nèi)容旁邊寫下自己的感悟和思考，對文中不懂的地方寫出自己的疑問

　二、自瀆課文感知文意

1、讀了本文，你了解了大雁的哪些知識？在課本上劃出來，并簡單概括一下，以便交流時能簡潔、清晰、流暢的表達。

自我展示：

2、你從文中能體會到作者對大雁懷有怎樣的感情嗎？

小組內(nèi)交流、發(fā)表不同看法記下發(fā)言要點

百家爭鳴：

　三、品詞析句體會情感

1、作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為他對大雁懷有真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，描寫得這么美妙，通過讀課文，你覺得文中哪些語句最能體現(xiàn)這一點？

先個人找，做好批注和點評，再分組討論、賞析、

賞析角度：遣詞造句修辭手法表情達意

　四、模擬對話加深體驗

話題：大雁難飛

背景：一群從遙遠的西伯利亞飛往南方過冬的大雁，在路過河南新鄉(xiāng)黃河岸邊濕地短暫停留的時候，因吃了村民拌有毒藥的玉米粒和中了獵人連環(huán)陷阱捕殺遭到了滅頂之災。

角色：一只劫后余生、失去了親人和同伴、獨自在空中盤旋、哀鳴的孤雁

一名能夠報道事實真相、關愛弱小生靈、喚起人類良知的優(yōu)秀記者

一個曾用毒藥、獵槍、連環(huán)夾等各種手段貪婪捕殺大雁的殘暴獵手

要求：1、分別以大雁、記者、獵人的口吻模擬對話。

2、記者介紹出場人物、主持對話現(xiàn)場

3、對話要符合人物的身份，要有合理的想象，有創(chuàng)意的配上合適的表情、動作。

延伸閱讀

兩則新聞

一、數(shù)百死雁順水漂進河南

.cn　2007年12月07日　14:48北京晚報

本報河南訊“我們看見成片的大雁尸體，從黃河上游漂下來?！?2月2日　晚上10時　，新鄉(xiāng)市民楊先生向河南電視臺都市頻道報料，稱當天下午他和朋友一起到長垣縣蘆崗鄉(xiāng)的黃河濕地游玩，無意中發(fā)現(xiàn)這令人震驚的一幕。

記者先趕到新鄉(xiāng)約見目擊者楊先生?！拔液团笥言谀莾捍?個多小時，看到約400具大雁尸體?！睏钕壬f，當?shù)夭簧偃藖頁彀哆叺难闶€有人劃著小船來撈。

　12月3日中午1時　，記者趕到長垣縣蘆崗鄉(xiāng)附近的黃河濕地。

蘆崗鄉(xiāng)地處豫魯交界，沿黃河有大量生長蘆葦?shù)臑┑?，當?shù)厝朔Q之為“沙洲”。

記者沿著黃河灘尋尸驗證。不時在灘邊看到大雁的尸體，有的被擱淺灘邊，有的在水中漂浮，有的已經(jīng)腐爛，遠處河面上漂著成片的雁尸。放眼望去，河面上十幾只大雁的尸體正緩緩向下游漂去。而在這些“無辜者”的尸體上面，盤旋著十幾只僥幸逃過一劫的伙伴。

據(jù)悉。這些大雁是某些村民為了給飯店提供野味而毒殺的，有人吃，就有人買，有人買，就有人賣，有人賣，就有人逮，這條“食物鏈”，讓野生的飛禽遭受了滅頂之災。

二、雁群為救受傷同伴遭獵人連環(huán)陷阱捕殺

東方今報　12月12日　報道當一只大雁被鐵夾套牢，其余的大雁多數(shù)不忍離去，它們哀鳴著，滯留在受傷的大雁周圍伺機救助，可它們不會想到，在它們的周圍，是更多的“連環(huán)陷阱”……

上周，本報與都市頻道聯(lián)合報道了在我省長垣和山東東明段黃河濕地大量大雁被毒死亡的事件，引起了社會各界的關注?！?2月7日　，讀者打來電話，說在鞏義市與偃師市交界處的黃河灘地上，也有大雁遭捕殺。讀者報料說，有人利用大雁的團隊精神，用一種叫連環(huán)夾的東西，大量活捉大雁。以下報道省略-----

相關知識團結(jié)的大雁

雁群是由許多有著共同目標的大雁組成，在組織中，它們有明確的分工合作，當隊伍中途飛累了停下休息時，它們中有負責覓食﹑照顧年幼或老齡的青壯派大雁，有負責雁群安全放哨的大雁，有負責安靜休息﹑調(diào)整體力的領頭雁。在雁群進食的時候，巡視放哨的大雁一旦發(fā)現(xiàn)有敵人靠近，便會長鳴一聲給出警示信號，群雁便整齊地沖向藍天、列隊遠去。而那只放哨的大雁，在別人都進食的時候自己不吃不喝，是一種為團隊犧牲的精神。另外，雁群組隊飛要比單獨飛提高22%的速度，在飛行中的雁兩翼可形成一個相對的真空狀態(tài)，飛翔的頭雁是沒有誰給它真空的，漫長的遷徙過程中總有人帶頭搏擊，這同樣是一種犧牲精神。而在飛行過程中，雁群大聲嘶叫以相互激勵，通過共同扇動翅膀來形成氣流，為后面的隊友提供了“向上之風”，而且Ｖ字隊形可以增加雁群70％的飛行范圍。如果在雁群中，有任何一只大雁受傷或生病而不能繼續(xù)飛行，雁群中會有兩只自發(fā)的大雁留下來守護照看受傷或生病的大雁，直至其恢復或死亡，然后它們再加入到新的雁陣，繼續(xù)南飛直至目的地。

一場非典，給喜食野味的人類敲響了警鐘。其實，濫捕、濫殺、倒買倒賣野生動物，甚至宰殺瀕臨滅絕的野生動物，是一個全球性的問題。最近，俄羅斯媒體披露：俄羅斯不法商人進行珍稀動物的非法倒賣，獲利之豐厚就連軍火商都自嘆弗如。

俄羅斯海關委員會反走私部透露，僅去年一年，俄海關官員共查獲了下列稀有動物：200只熊掌，10只喜馬拉雅熊，8只鸚鵡，10只基科鸚鵡，1634只浣熊皮，3000只蜘蛛，30只以上的鷹類，還有7張鱷魚皮。

警鐘長鳴：

我們只有一個地球，地球上不僅僅只有我們！！！

珍愛大雁保護動物

《大雁歸來》課堂實錄

《大雁歸來》課堂實錄

師：見過大雁嗎？

生：見過

師：你見過的大雁是什么樣子的？

生：排著整齊的“一”字，在天上飛。

生：有時排著“一”字，有時排著“人”字。

生：它們是一群一群的，很團結(jié)。

師：近距離地看過嗎？

生：沒有

師：聽過它們的聲音嗎？

生：沒有

師：今天，有一個人，要和我們分享他的觀察和發(fā)現(xiàn)

生：利奧波得

師：有同學已經(jīng)迫不及待了。他是個很特別的人，我們先來了解一下，他喜歡什么

請大家拿出老師發(fā)的材料。我們來讀一讀。

生齊讀：“他喜歡……”

師：我們今天要學的課文，題目是

生：大雁歸來

師：你讀這個題目的時候，是什么心情？

生：愉快

師：為什么

生：因為大雁來了，春天就來了

生：高興，因為大雁“又”回來了，一年過去了

師：等了很長時間了，終于盼來了，是嗎？

生：（點頭）

生：期待

師：我也很期待，那我們就趕快進入大雁的世界吧。請大家用自己喜歡的方式快速地閱讀全文，看看“我”是用什么樣的心情迎接大雁歸來的。為了幫助大家更順利地讀課文，老師提醒大家要注意這些字的讀音：（幻燈片展示）齊讀兩遍

讀課文時請大家做好下面幾件事：給各段標上序號；圈點出感受特別深刻的地方；看看“我”是用怎么樣的心情迎接大雁歸來的，文章的哪句話最能概括我對大雁歸來的感受。

生：（讀課文）

師：文章的哪一句話最能表達“我”對大雁歸來的感受呢？

生：“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了?！?/p>

師：為什么你覺得這一句最能概括作者的感受呢？

生：因為大雁來了，春天就來了。

師：哦

生：“我們的大雁又回來了”

師：為什么你覺得是這一句？

生：這句話看出作者特別高興

師：有道理。

師：對大雁的遷徙活動作者有一句總結(jié)性的話，大家看看是哪一句。

生：“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌?！?/p>

師：我們一起來把這句話讀一讀

生：（齊讀）

師：“詩歌”給人的感覺是怎么樣的？

生：美好的

生：詩意的

師：文中哪些段落或句子讓你感受到大雁歸來是詩意的,美好的,是一首”野性的詩歌”?找出來,讀一讀,品一品。同桌之間可以交流。

生：第4段，“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣?！?/p>

師：你的感受？

生：我覺得寫得很親切。

師：具體是哪些詞讓你覺得特別親切？

生：“低語”，它把沙灘當成“久別的朋友”，用了擬人的修辭手法。

師：你能想象一下它在低語什么嗎？

生：我的朋友，我又回來了！

師：沙灘會怎么說？

生：我很想念你，我的朋友。

師：（點頭、微笑）

生：“它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡??！边@一句也是用了擬人的修辭，寫出了大雁的友好活潑。它把“水洼”和“池塘”當作朋友來“問好”。

生：“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天?！?/p>

師：為什么說“它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？

生：因為大雁來了，春天就來了，天氣就溫暖了，冬天就過去了。

師：哦，大雁帶來春天，帶來溫暖。

生：“在我們沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來?！边@里把大雁的動作姿態(tài)描繪得很美。

師：具體是哪些詞語？

生：“盤旋”“扇動”“滑翔”

師：我們把著些詞圈點出來

生：我喜歡的句子是“我們的大雁又回來了?！?/p>

師：哦，為什么呢？

生：因為這句話很有感情，能看出作者對大雁的喜愛。

師：你讀一讀，把這種感覺讀出來，好嗎？

生：（讀）

師：這個句子該怎么讀？重音在哪里？

生：“又”

師：對，還要注意什么？

生：“回來了”可以讀得慢一點，深情一點。

師：我們來試一試

生：（讀）

師：這個語段真是太美了。我們請一位同學讀一讀，其它同學閉上眼睛聽，想一想在你的面前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面，我們給它起個名，好嗎？

生：好

生：（讀語段）

師：在你眼前出現(xiàn)的是什么畫面？

生齊聲：大雁歸來圖

師：文中還有什么地方讓你覺得“美好的”“詩意”的？

生：第6段，“每次出發(fā)前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮?！?/p>

師：說說

生：它們像人一樣，有“辯論”，有“爭論”，寫得很有趣。

師：你知道它們?yōu)槭裁炊稗q論”嗎？

生：它們在為到哪個玉米地里去而辯論。

師：有道理。那它們?yōu)槭裁炊盃幷摗蹦兀?/p>

生：它們在爭誰找的食物多一些。

生：它們在爭哪些食物好吃

生：它們在爭派誰把食物帶回去

師：（微笑，點頭）你們說得都很有道理，這里作者僅僅把它們當作鳥來寫嗎

生：不把它們當做人來寫了，表現(xiàn)了作者對鳥的喜愛之情。

師：對啊，愛融化在字里行間了

生：我們一齊把這個語段朗讀一下，體會一下作者的心情，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)和感悟

生：（齊讀）

師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：“返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳?！边@里用比喻的方法寫鳥的動作，寫它們快速降落的樣子，很形象。

師：下面的鳥為什么“歡呼”?。?/p>

生：它們等待的食物來了，它們特別高興。

生：“它們一群一群地喧鬧著望收割后的玉米地飛去。”這里用“喧鬧”“一群一群”的，寫地很熱鬧。

生：“那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值?！庇昧藬M人手法，它們一邊吃還一邊交談，很溫馨。

師：這個語段所描述的是什么畫面，我們也起個名吧。

生：大雁尋食圖

師：這個“尋”字不雅，我們換一個

生：（大家異口同聲）大雁覓食圖

師：很好

生：我覺得第9段很有趣，“突然間，刺耳的雁叫聲出現(xiàn)了，并且?guī)е魂嚰贝俚幕靵y的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發(fā)出來的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論?！?/p>

師：分享一下你的感受。

生：他們是一個集體，很熱鬧。它們還會爭吵，辯論。

生：它們隊伍里有也有領導

師：從哪里看出來

生：“一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去”

師：是不是像住校生那樣，寢室長發(fā)話了“別吵了，睡覺”

生：（笑著說）是的

師：這是一幅怎么樣的圖畫？

生：大雁棲息圖（把“棲”字讀成了“xī”）

師：應該讀“qī”息

生：（小聲嘀咕）它們在開會

師：有人在下面說“大雁在開會”，對啊，也可以稱為“集會圖”。

師：你們覺得這是一群的大雁？

生：活潑可愛的大雁

生：充滿親情的大雁

生：有家庭觀念的大雁

生：友好的大雁

生：野性的大雁

師：你能把“野性”的意思表達一下嗎/

生：自然的，自由自在的

生：充滿情趣的大雁

生：團結(jié)的大雁

生：文中還提到是有“聯(lián)合觀念”的大雁，在第11小節(jié)，提到

生：意志堅定的大雁

師：作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》序言里表述（內(nèi)容略），作者在大雁身上找到了什么“失去的東西”呢？現(xiàn)在是物質(zhì)生活越來越豐富了，但與此同時，是不是“失去了什么”？你能不能聯(lián)系自己的生活說一說

生：“快樂”，我覺得“快樂”越來越少了

生：是“親情”，我的父母整天忙著做生意

師：和你的溝通越來越少了

生：（點頭）

生：是“自由”

師：你覺得越來越不自由了

生：每天忙著讀書，做作業(yè)

生：是“友情”，大家勾心斗角，為了名利

生：“野性”，自然的東西越來越少了

……

師：通過剛才的品讀，我們已經(jīng)深深地體會到“我”對大雁的愛。這么美好的大雁“我”是在什么地方觀察到？

生：在“我們的農(nóng)場”

生：在威斯康星

生：你知道這個在威斯康星河畔的農(nóng)場的名字嗎？

生：叫沙鄉(xiāng)

師：為什么3月的沙鄉(xiāng)會成為鳥的天堂？

生：這里有沙灘

生：有河流，有玉米粒

生：有“我”這樣的愛鳥者

生：還有松林

師：那你知道沙鄉(xiāng)原來是一個怎么樣的？這篇文章選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，我們看看老師發(fā)的材料，在讀讀《沙鄉(xiāng)年鑒》序里的一段話（研討與練習一），看看“沙鄉(xiāng)”前的修飾語

生：是一個沙子農(nóng)場

生：是一個“被現(xiàn)代文明榨取殆盡又被拋棄的沙子農(nóng)場”

師：“我”在這里做了什么？你從資料中獲取了那些信息？

生：在這里，他帶領家人每年種上上千棵的松樹……

生：在這里，他積極地行動著，渴望恢復沙場的生態(tài)平衡……

師：是啊，他不僅是一個敏銳的觀察家，他還是一個積極的行動者。他的一生都在為土地奔走呼號，人們稱他為威斯康星河畔的大地守護神。

師：如果用一個詞來形容我“我”、沙鄉(xiāng)、大雁三者之間的關系，你用哪個詞？

生：和諧

師：是啊，大地、河流、動物、植物、人，我們共同譜寫了一曲“野性的詩歌”，創(chuàng)造了一個和諧的家園，多么美好！多么溫馨！在這里，我們相依相偎，宛若朋友，親如家人。這體現(xiàn)了作者的一種理念，請大家再次閱讀老師剛才發(fā)的資料《利奧波得和〈沙鄉(xiāng)年鑒〉》，告訴我什么理念？

生：是“大地共同體”

師：很好，你能用自己的語言表述一下嗎？

生：就是說大地上的一切，包括土壤、河流、山川、動物、植物和人，都是平等的。

生：它要人們放棄征服者的角色

師：他不但是一個敏銳的觀察家，一個積極的行動者，他還是一個深沉的思想者。

師：是啊，大雁在空中自由地飛翔，歡快地鳴叫，難怪人們在煩惱的時候會說，假如我是一只鳥兒該多好。可是讀了這篇文章后，這種羨慕卻有了一些沉重。你是否也有同感？

生：是的，有同感。第三小節(jié)寫“11月南飛的大雁”是“一聲不吭”的，因為“大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍?！边€有第四段寫道：“三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時刻?！?/p>

師：是啊，三月的大雁能自由地飛翔，歡快地鳴叫，有一個重要前提，就是“休戰(zhàn)時刻”。

生：第7段寫孤雁，“它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁”

師：它們?yōu)槭裁床粩帏Q叫，而且聲調(diào)憂郁？

生：因為它們失去了親人，成了“單身”

師：它們可能失去了

生：可能失去了妻子

師：哦，可能是失去了丈夫的鰥夫

生：還可能是失去丈夫的寡婦，失去父母的孤兒，失去孩子的父母

師：是啊，難怪它們要不斷悲鳴，它們是在呼喚自己的親人啊。利奧波得曾經(jīng)在《沙鄉(xiāng)年鑒》里這樣表述：“孤雁是冬季狩獵中的幸存者，現(xiàn)在正徒勞地尋找著它們的親屬。這樣，我就可以毫無顧忌地為這些孤獨的鳴叫者悲哀傷痛了?！?/p>

師：利奧波得用文字呼吁著，和他一樣的一位愛鳥者用鏡頭思索著，他的名字叫雅克.貝漢，他拍攝了一部紀錄片《遷徙的鳥》，整部影片長達59分鐘，卻只有10多句臺詞，影片的效果確是“令人震撼”，老師截取了其中一段，我們一起來看一下。

（時間：2分28秒內(nèi)容：在遷徙途中，大雁在空中美麗而詩意地飛翔，音樂和畫面唯美動人，但獵人的槍口正對著它們，“砰”……）

生：（觀看驚嘆）

師：罪惡的槍聲讓我們回到了殘酷的現(xiàn)實。請大家再看一則來自2009年03月19日12:43央視《東方時空》的新聞，你也可以登陸.cn，標題叫“鄱陽湖賣天鵝肉瘋狂捕捉一夜殺五百只”（用幻燈片展示圖片和資料，內(nèi)容簡介：人們用天網(wǎng)和毒藥大肆捕殺天鵝，賣給附近的餐館。觸目驚心！）

師：此時此刻，你有什么話想說？

生：我們?nèi)祟愄珰埲塘?，太貪婪?/p>

生：這樣下去，我們?nèi)祟愖罱K會受到懲罰

師：你能舉個例子嗎？

生：比如，sars病來時，大家都很恐慌

生：我們應該保護野生動物，珍惜野生動物

生：人，應該放下征服者的角色，和動物和諧相處

生：我們不能只貪圖眼前利益

……

師：我期待有一天：人，詩意地棲居在大地上；大雁，詩意地在空中飛翔；一切生物，依偎在大地母親溫暖的懷抱！