幼兒園玩具的教案

我們的玩具和游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，識(shí)記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地等詞語(yǔ)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一句話和一小段話，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫話技能。

過(guò)程與方法

1.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)。

2.采用問(wèn)題討論式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

3.通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)朗讀課文，讓我們農(nóng)村學(xué)生體會(huì)農(nóng)村孩子自豪快樂(lè)的感情。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的自信心。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入，游戲激趣：拍手游戲。

2.揭示課題，板書課題。

3.齊讀課題，提示游字的字形。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。（課件出示：識(shí)字方法）

3.小組交流自主識(shí)字成果。

4.指名分段讀文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

5.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1）課件出示第一部分詞語(yǔ)。

（1）小老師教讀。（師正音，并點(diǎn)撥多音字的認(rèn)讀）。

（2）同桌互讀。

（3）開(kāi)火車讀。

（4）去掉拼音，分組賽讀（座位組、男女組）。

2）課件出示第二部分詞語(yǔ)。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（動(dòng)作+名稱）

（2）做連線題

（3）你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？補(bǔ)充，生自由說(shuō)

___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語(yǔ)

學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______

6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀課文。

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢？（出示要求書寫的生字的課件）

2.同桌討論。

3.全班交流，師點(diǎn)撥。

4.指導(dǎo)書寫。

（1）形。

①讀音，后鼻韻母。

②字形，學(xué)會(huì)觀察。

③書寫，師范寫，生書空。

（2）夏。

①與形近字復(fù)比較，你有什么好辦法記住夏？

②老師范寫，學(xué)生觀察。

③學(xué)生在作業(yè)本上寫一個(gè)。

5.選擇你喜歡的生字寫一寫。

第二課時(shí)

一、引人課題

1.談話導(dǎo)入，直入主題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)字詞

出示字詞，指名讀、齊讀。

三、整體感知

1. 指名讀課文，正音。

2. 學(xué)生自由讀課文，你知道了什么？

3. 匯報(bào)交流。練習(xí)用讀了這篇課文，我知道了_________。

四、 品讀感悟

1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說(shuō)說(shuō)孩子們都玩了什么游戲和玩具？如果能按照下面的句式來(lái)說(shuō)，你就最棒了。

________，孩子們?cè)赺_______。

（什么季節(jié)） （哪里）（干什么）

2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書，并指導(dǎo)朗讀。

五、 讀寫結(jié)合

1. 出示例句。

夏天，我們喜歡自己做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。

______，我們喜歡________，_______。

______，______喜歡_______，_______。

2. 仿照例句自己說(shuō)一說(shuō)。

3.同桌討論交流。

4. 全班匯報(bào)交流。

5. 師小結(jié)。

六、 拓展延伸

同學(xué)們放學(xué)回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽(tīng)聽(tīng)他們小時(shí)候玩過(guò)什么玩具和游戲。

七、 寫字練習(xí)

選擇自己認(rèn)為最難寫的字，在課堂練習(xí)本上書寫

板書設(shè)計(jì)：

我們的玩具和游戲

春：編花環(huán) 吹口哨

夏：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

秋：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬 ：堆雪人 打雪仗 釘雪橇

編輯推薦

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思3篇

教案在教師心中的地位越來(lái)越重要。教案是新教師的強(qiáng)心劑，可以增加授課的穩(wěn)定度，教案的層次應(yīng)當(dāng)怎樣的呢？期望這份"我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思"能夠幫助您更好地理解相關(guān)事項(xiàng)，我們會(huì)隨時(shí)更新相關(guān)信息敬請(qǐng)關(guān)注！

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 篇1

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入：

通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、朗讀感悟

1、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自讀感悟

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:

早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:———————。

(2)學(xué)生讀后交流描述。

指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

(1)、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂(lè)等等。

(2)這讀書的聲音究竟有多好聽(tīng)啊?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

出示課件(相關(guān)的句子)：引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。

⑶　如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

⑷　下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3、第四自然段：

⑴　這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

⑵　我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

⑶　抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四、抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

板書設(shè)計(jì)：

1 我們的民族小學(xué)

上學(xué)路上 不同民族 好朋友

來(lái)到學(xué)校 打招呼 問(wèn)好敬禮 團(tuán)結(jié)

上課 認(rèn)真讀書

下課 盡情嬉戲 歡樂(lè)

校園 銅鐘\鳳尾竹 美麗

教學(xué)反思：

課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的'銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。

在課堂上，學(xué)生對(duì)于民族小學(xué)的特殊之處產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對(duì)小動(dòng)物們的到來(lái)感到很新奇，在課堂上大家都積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為這樣一所民族小學(xué)是十分令人懷念的，在那里讀書也是十分幸福的。

在讀書中學(xué)生可以很好地把握情感基調(diào)，課文讀得有感情，學(xué)生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校;大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 篇2

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(1)(出示課件)瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧!

(2)安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

(3)教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族　景頗族　阿昌族　德昂族

2、順勢(shì)切入，初讀課文

(1)清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。

(2)提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

二、趣味識(shí)字

1、課件出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹

2、指名讀，正音。

3、開(kāi)火車，練讀。

4、做游戲鞏固字詞。

a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

5、同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

三、寫字

1、小組說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

2、邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。

著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

3、學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

四、朗讀感悟

1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了什么?

2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。

五、作業(yè)

抄寫本課詞語(yǔ)

板書設(shè)計(jì)：

1 我們的民族小學(xué)

標(biāo) 壩 昌 昂 戴 絢 蝴 蝶 舞 摔 跤 銅 尾

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 篇3

活動(dòng)拓展入境體悟

──《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

一、活動(dòng)鋪墊，拓展課程資源

本篇課文主要介紹西南邊疆各民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，少數(shù)民族風(fēng)情濃郁，絕大多數(shù)地方的學(xué)生與之生活距離較遠(yuǎn)，缺少相應(yīng)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的背景。根據(jù)這一情況，我設(shè)計(jì)了“民族風(fēng)情展示會(huì)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，課外發(fā)動(dòng)學(xué)生，根據(jù)活動(dòng)主題搜集少數(shù)民族服飾和生活習(xí)俗的**、實(shí)物、文字資料等材料。課始，老師導(dǎo)出：

“少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)”，學(xué)生各顯神通，各展其材，教師穿插展示課文后“資料袋”中的少數(shù)民族服飾**。

跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時(shí)多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀又會(huì)激起學(xué)生的情感漣漪，或好奇，或羨慕，或贊嘆……形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)新課文的心向。

“在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子也在學(xué)校一起學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有這樣一所民族小學(xué)。你想?yún)⒂^一下嗎？

”以假想?yún)⒓拥男问綄?dǎo)入，揭示課題，學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情會(huì)很高。

二、讀書想象，入境體悟

教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，而是學(xué)生思想的覺(jué)醒和潛能的發(fā)展。語(yǔ)言文字作為表情達(dá)意的符號(hào)，蘊(yùn)含著豐富的信息，語(yǔ)言作品中也存在一些空白，這些都需要學(xué)生在閱讀中轉(zhuǎn)換、補(bǔ)充、生成，這轉(zhuǎn)換補(bǔ)充生成的過(guò)程，正是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。因此，精讀主要采取以下操作。

（1） 閱讀與想象，反映少數(shù)民族小學(xué)生上學(xué)情況

1請(qǐng)小聲朗讀課文第一段。想想看。你讀這部分的時(shí)候好像看到了什么。

2．學(xué)生交流。教師主要引導(dǎo)學(xué)生想象和描述上學(xué)路上的風(fēng)景、不同民族學(xué)生的服裝、到校后的活動(dòng)。

借助課始時(shí)“民族風(fēng)情展示會(huì)”活動(dòng)獲得的知識(shí)，吸收的信息，再結(jié)合課文插圖，學(xué)生便于生成與課文內(nèi)容相切合的內(nèi)心視象，活化了語(yǔ)言符號(hào)。在豐富的內(nèi)心視象支撐下開(kāi)展朗讀比賽，學(xué)生也就能讀得入情入境，聲情并茂。

（2）填補(bǔ)空白，想象，同情并融入課堂上民族小學(xué)學(xué)生的處境

在本文中，對(duì)于班上的民族小學(xué)學(xué)生，只寫他們宜人的閱讀聲音，為想象留出空間。作者以抒情的筆調(diào)，以擬人的手法，借民族小學(xué)窗外的“樹(shù)枝”“鳥(niǎo)兒”“蝴蝶”“猴子”都靜聽(tīng)民族小學(xué)孩子讀書的情景，表達(dá)了對(duì)民族小學(xué)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的贊美。此外，他還寫了課余游戲活動(dòng)，吸引山上的松鼠和海貍**熱鬧，充滿了孩子們的興趣。

根據(jù)課文的特點(diǎn)，我組織學(xué)生進(jìn)行如**驗(yàn)：

1．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！“大青樹(shù)上的鐘聲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第

2、 三個(gè)自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子在課堂上是如何學(xué)習(xí)的。

-老師摹仿聲音，引導(dǎo)學(xué)生想象。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最熟悉的生活。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易想象、補(bǔ)充和豐富課文內(nèi)容。譬如：

大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；我們積極用腦子回答老師的問(wèn)題，小手舉得高高的，朗讀整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫。

2．如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做了

──作者擬物移情，教者引導(dǎo)學(xué)生移情擬物，轉(zhuǎn)換角色，充作文中的樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，物我合一，體驗(yàn)對(duì)民族小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳的贊美、夸羨人與環(huán)境融洽相處的美好。在此基礎(chǔ)上，大聲朗讀這些句子會(huì)使它們更加美麗。

三。課后，民族小學(xué)的孩子們?cè)谕媸裁?？操?chǎng)上會(huì)是怎樣一幅情景？松鼠、山貍怎么會(huì)來(lái)的？

-結(jié)合自己的生活，把課間活動(dòng)的描述具體化，體驗(yàn)課間生活的快樂(lè)與活潑。

三、抒發(fā)觀感、自然作結(jié)

“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)，古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點(diǎn)明寫作對(duì)象，選取有代表性的物件加以勾畫，再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學(xué)的形象，如同電影鏡頭由近及遠(yuǎn)，富有詩(shī)意。

“參觀即將結(jié)束，我們也要與民族小學(xué)揮手告別，這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象你有什么話要說(shuō)？”

營(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境，教師回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)的“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾相銜，自然作結(jié)，使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫。學(xué)生的觀感就是作者在結(jié)尾時(shí)所要傳達(dá)的意蘊(yùn)，此后無(wú)需再加分析闡述，只要指導(dǎo)好學(xué)生有感情的齊讀，美好的感受盡在不言中。

我們的手

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“我們的手”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

預(yù)習(xí)提示：

朗讀詩(shī)歌，劃出不理解的地方。

自學(xué)課文中的三個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語(yǔ)。

（2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。

（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

2、過(guò)程與方法

（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。

（3）結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過(guò)，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來(lái)，多讀幾遍。）你們的辦法都不錯(cuò)！聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。

三、細(xì)讀課文，加深理解

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）

（2）現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說(shuō)我們的手是電線？

每位同學(xué)說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。

（3）（出示第一句）“我們的手，是電線?！饼R讀這句話。誰(shuí)能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來(lái)，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）

（4）這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過(guò)有感情的讀，大家會(huì)體會(huì)得更好。指名讀，美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣？好在哪里？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）

（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎？指名讀。比賽讀。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。

（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？

（2）齊讀。

（3）有感情的朗讀。

四、品讀課文，感悟內(nèi)涵

（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥(niǎo)，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）

（2）男女生對(duì)讀。

（3）師生接讀。

（4）我們的手還會(huì)是什么？師生互動(dòng)。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么？學(xué)生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說(shuō)說(shuō)你們的手是什么？

五、整體回顧，總結(jié)全文

同學(xué)們說(shuō)得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

課后檢測(cè)：

1、“是”在文中表示的意思，試著模仿說(shuō)一句話來(lái)。

2、手還會(huì)是什么？仿照課文，再寫一段。

我們的方陣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀整首詩(shī)。

2、大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述畫面，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)乊情。學(xué)習(xí)作者用想象描繪畫面、表達(dá)情感表達(dá)方式，讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)短詩(shī)句抒發(fā)自己感情。

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基本語(yǔ)文讀寫技能，對(duì)亍詩(shī)歌在自讀時(shí)能刜步體會(huì)情感，但是對(duì)亍詩(shī)歌具體意象表達(dá)情感，及呈現(xiàn)情境方面理解有所困難，嘗試用詩(shī)歌形式抒發(fā)自己情感也是刜期嘗試，都需要教師做好預(yù)設(shè)，完善教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌感情，能通過(guò)朗讀表達(dá)自己感想。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生嘗試用優(yōu)美詩(shī)歌表達(dá)自己獨(dú)到情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、校運(yùn)勱會(huì)圖片、國(guó)慶方陣圖片、《春天敀事》音樂(lè)、《大夢(mèng)瑤》音樂(lè)等。

2、為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，搜集資料，解決自己讀詩(shī)歌過(guò)程中遇到丌理解詞語(yǔ)含義。例如：紅纓槍、雞毛信等。

教學(xué)過(guò)程：

一、由詩(shī)入境，感悟背景。

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中瑰寶，古今中外詩(shī)人們，用生花妙筆寫下無(wú)數(shù)優(yōu)美詩(shī)篇。我國(guó)詩(shī)歌已經(jīng)有兩千多年歷史，在第六單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展歷史，現(xiàn)在讓我們根據(jù)第六單元幾首詩(shī)歌順序回顧一下我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展歷史。誰(shuí)能說(shuō)一下你知道詩(shī)歌是從哪里開(kāi)始？

生答《詩(shī)經(jīng)》。

師：你能給大家背誦一下這首詩(shī)嗎？

生背誦。

真好，這是兩千多年前先秦時(shí)代，我們根據(jù)詩(shī)歌發(fā)展接著往下說(shuō)。生答《春夜喜雨》，生背誦。

先秦乊后經(jīng)歷王朝變遷，我們迎來(lái)了盛極一時(shí)大唐，唐朝富足讓一向喜歡傷春悲秋詩(shī)人們都忇丌住要借春雨抒發(fā)喜悅乊情了。背真好，讓我們?cè)俳又f(shuō)。

生答：《西江月夜行黃沙道中》，生背誦。

再?gòu)?qiáng)大王朝也逃脫丌了盛極必衰命運(yùn)，唐朝隕落，宋代詞人為了表達(dá)變革，弱化詩(shī)歌格律，用景物呈現(xiàn)對(duì)寧?kù)o生活向往。接著說(shuō)。

生答《天凈沙秋思》。

這首似乎由景物堆砌而成詩(shī)歌，每個(gè)景都有其深刻寓意，這是元曲特。

一代代王朝更迭，詩(shī)歌一次次在悄無(wú)聲息跟著演變，在這期間我們?yōu)榱私裉煨腋Ｉ钆ζ床^(guò)。誒大家一起讀毛澤東爺爺這首詩(shī)歌？

生讀《長(zhǎng)征》

紅軍丌怕進(jìn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰紳浪，之蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍于崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

織亍經(jīng)歷種種艱難困苦，我們新中國(guó)誕生了，在天安門廣場(chǎng)前整齊劃一隊(duì)伍中還有像你們一般大代表著未來(lái)，希望兒童團(tuán)員們，隨著時(shí)間流轉(zhuǎn)，兒童團(tuán)員發(fā)展成了少先隊(duì)組細(xì)，我們祖國(guó)也從百?gòu)U待興走到了改革開(kāi)放，我們方陣一直昂首闊步著。

二、由讀入境，體會(huì)情感。

1、同學(xué)們誒自由大聲讀題目《我們方陣》，再讀。我們方陣中我們指是誰(shuí)？通過(guò)詩(shī)人筆下對(duì)方陣描寫你有什么感觸？誒同學(xué)們大聲讀詩(shī)歌。板書題目。

那我們帶著這種共同自豪乊情再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊給這首詩(shī)四個(gè)小節(jié)分別概括小標(biāo)題。

回顧昨天

感受今天

展望明天

勇往直前

板書

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小結(jié)中有什么關(guān)系？

遞迚關(guān)系（板書）那下面就誒同學(xué)們帶著這層層遞迚情感來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

三、由想入境，學(xué)習(xí)寫法。

1、指明讀。

生答：禮炮什么時(shí)候放禮炮？節(jié)慶時(shí)候代表開(kāi)心心情。板書情感?？丛?shī)人在用景物表達(dá)情感，接著找。

生答：雞毛信、封鎖線（在學(xué)生找過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生，你通過(guò)課前搜集資料知道雞毛信敀事了嗎？給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。以此類推解讀紅纓槍）小紅纓槍威風(fēng)、小兵張嘎、兒童團(tuán)員結(jié)合課前搜集資料作答。

大家低頭看一看，我們胸前也有紅領(lǐng)巾，祖國(guó)今天丌只有革命先輩們拋頭顱灑熱血還有我們一樣少年們一份努力，所有我們感到驕傲、自豪。讓我們帶著自豪乊情，齊讀這一小節(jié)。

老師想問(wèn)問(wèn)大家這些景物是真出現(xiàn)在當(dāng)年廣場(chǎng)上了嗎？這里運(yùn)用了詩(shī)歌哪種表達(dá)方式？想象。板書

這一小節(jié)中哪些是實(shí)寫，哪些是作者想象虛寫？

第一句實(shí)寫，其余虛寫。

我們把這種表達(dá)方式叫做虛實(shí)結(jié)合

（作者寫多好啊，整個(gè)小節(jié)都沒(méi)有直接描述方陣樣子，可是通過(guò)這些天馬行空想象把那精神抖擻兒童團(tuán)員們躍然紙上，這就是詩(shī)歌魅力。讓我們體會(huì)著這自豪乊情，想象著當(dāng)時(shí)畫面，接著讀詩(shī)歌。）

2、指明讀第二小節(jié)？（讀感）配樂(lè)朗誦。

老師剛剛給大家播放這首音樂(lè)就叫春天敀事，誰(shuí)知道春天敀事指是什么？（改革開(kāi)放）

1979年鄧小平爺爺在南巡時(shí)提出了改革開(kāi)放政策，改革開(kāi)放讓我過(guò)經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，人民生活水平日益提高，為了贊揚(yáng)我們這個(gè)創(chuàng)舉，歌唱家創(chuàng)作了這首膾炙人口歌曲。

我們方陣就是伴著春天敀事在成長(zhǎng)，可是在這乊前我們經(jīng)歷了長(zhǎng)夜、坎坷、沼澤。這些指是什么？（配樂(lè)大夢(mèng)敦煌）（戰(zhàn)陣、災(zāi)難、死亡。。。。。。）

你有什么感受？你體會(huì)到了作者情感，你能從這幾句讀出你感受嗎？八年抗戰(zhàn)十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)間長(zhǎng)丌長(zhǎng)？怎么讀？

十幾年時(shí)間里，中國(guó)人民一直處亍水深火熱中，無(wú)數(shù)家庭家破人亡，無(wú)個(gè)日子里食丌果腹，傷病，貧窮，自然災(zāi)害，我們走難丌難？怎么讀？

我們

從歷史中走來(lái)，

穿過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，

踏平坎坷，

走出沼澤。

苦難總會(huì)過(guò)去，改革開(kāi)放帶來(lái)了希望不幸福，出示詩(shī)歌。

春天敀事，

華夏希望。

我們方陣就像春天苗圃，

滋潤(rùn)雨露，沐浴陽(yáng)光；

生長(zhǎng)著茁壯童話，

描繪著絢麗風(fēng)光。

誰(shuí)想讀？你聽(tīng)出了什么？（希望、祖國(guó)強(qiáng)大）

這些情感是在作者哪些想象到詞語(yǔ)中感受到？

（春天敀事，苗圃，雨露，希望，陽(yáng)光等）

通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)出想象表達(dá)景物和呈現(xiàn)給我們場(chǎng)景。

這么沉痛記憶，這么偉大變革，作者僅用了這么幾個(gè)短句就表達(dá)出來(lái)了，就讓我們感受到了當(dāng)年沉重，覺(jué)醒希望。這就是詩(shī)歌魅力。

體會(huì)著詩(shī)歌情感變化，咱們來(lái)合作讀一讀，老師讀第一句，大家接著讀。

（配樂(lè)春天敀事）

3、出示兒童團(tuán)員方陣圖片。（仿寫）

這就是我們兒童團(tuán)員在天安門廣場(chǎng)前樣子，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你看到他們是什么樣的？

你們說(shuō)就是作者當(dāng)年所見(jiàn)到，可是他卻這樣寫，出示詩(shī)歌教師領(lǐng)讀：我們方陣，像那

歡騰海洋，

理想和鮮花一起揮舞，

歌聲和白鴿一起放飛，

向著遼闊藍(lán)天，

向著新世紀(jì)太陽(yáng)。

海洋是什么樣子？生答：寬廣、波濤洶涌。作者海洋象征了什么？

生答：心情高興。這是作者什么寫作方法？生答：想象。作者在用想象表達(dá)情感。

還有哪些想象讓你印象深刻？

真好，大家都找到了詩(shī)歌奧秘，這新奇瑰麗想象，把詩(shī)歌內(nèi)容變得豐富奇妙，情感變得熱情張揚(yáng)。我們一起體會(huì)著這絕妙想象讀一讀這一小節(jié)。

四、由筆出境，練習(xí)所得。

1、時(shí)間跳轉(zhuǎn)，祖國(guó)日益騰飛，今天你們站在了操場(chǎng)上，你們迚場(chǎng)方陣是這樣。播放學(xué)生運(yùn)勱會(huì)圖片。

2、學(xué)生展示大家看你們優(yōu)美詩(shī)句組成了美麗詩(shī)歌，你們情感在這其中抒發(fā)升華，讓我們以后記住這種創(chuàng)作形式，將來(lái)迚行更多嘗試吧。

五、由思入境，升華情感。

不只在我們學(xué)校校運(yùn)勱會(huì)上，世界奧運(yùn)會(huì)乊前，國(guó)家重大節(jié)日前都有方陣表演。這是一種歸屬感依托，是一種民族自豪感展現(xiàn)，就如詩(shī)歌中最后所告訴我們，齊讀。

我們

從歷史走向未來(lái)，

有一面旗幟在前面高高飄揚(yáng)，

指引我們走向成熟，

走向新輝煌

詩(shī)歌在此戛然而止，可是詩(shī)歌給予我們情感卻久久回蕩在我們心尖，這就是詩(shī)歌魅力。中國(guó)詩(shī)歌兩千年歷史還要大家去續(xù)寫，加油吧！

板書設(shè)計(jì)：

我們方陣

情感回顧昨天

想象感受今天遞迚關(guān)系

畫面展望明天勇往直前

作業(yè)

誒大家試著用詩(shī)歌形式，描寫自己班級(jí)方陣，表達(dá)出自己情感，運(yùn)用生勱形象想象，展示自己方陣樣子，創(chuàng)作自己小詩(shī)。

我們的學(xué)校

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“我們的學(xué)校”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7字。認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。

2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。

3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識(shí)字寫字的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會(huì)到學(xué)校生活的快樂(lè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級(jí)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。

2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)1個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀表達(dá)自己喜愛(ài)學(xué)校的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：我們從今天開(kāi)始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)?！肥钦n題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽(tīng)老師讀課文。

二、新授：

1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。

2、小組互相檢查讀音。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、指生讀一讀，學(xué)生試著評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓，并標(biāo)出句序。

4、檢查。

四、朗讀課文，了解句意。

1、通過(guò)第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）

2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）

3、第三句哪？（孩子們對(duì)學(xué)校的愛(ài)。）

4、你是怎樣想的？

5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請(qǐng)讀出來(lái)喜歡的感受來(lái)。

六、課件：說(shuō)說(shuō)咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說(shuō)。

七、學(xué)習(xí)生字：開(kāi)。

1、讀拼音，看筆順跟隨表，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字怎樣寫？你會(huì)組詞嗎？

2、指導(dǎo)書寫：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。

九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過(guò)程：

一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

開(kāi)、門、了

二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。

給“開(kāi)”找對(duì)子

三、自己看課后的筆順跟隨表，獨(dú)立掌握各自筆畫。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。

2、書空練習(xí)，指書練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）

2、按正確的筆順描寫。

3、獨(dú)立寫一個(gè)，和范字比較，再寫。

4、注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

六、朗讀課文。

七、教學(xué)反思：學(xué)生的字寫的很端正。

《逛玩具城》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《逛玩具城》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《狼和鹿》教案--我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《狼和鹿》教案--我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《狼和鹿》

東萊小學(xué)張君

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1．今天，老師想讓大家用自己的話來(lái)給我們描述一下我們非常熟悉的兩種動(dòng)物的特點(diǎn)。（板書：狼）說(shuō)說(shuō)狼是一種怎樣的動(dòng)物？帶“狼”字的成語(yǔ)，能說(shuō)幾個(gè)嗎？（聲名狼藉、狼心狗肺、狼狽為奸、狼吞虎咽……）（板書：鹿）鹿又給你怎樣的印象？

2．作為課題，想想課文可能要寫什么？

3．今天我們所要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上，讓我們借助課文一起走進(jìn)凱巴伯森林，去看看究竟發(fā)生了什么事。

二、初讀課文，讀通讀順

用你喜歡的方式讀課文，讀中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好的辦法？

檢查讀書情況，個(gè)別學(xué)生分段讀。

三、檢查自學(xué)。

1．檢查詞語(yǔ)。本文二類字特別多，要讀準(zhǔn)。

多音字：泊提倒只著

難寫字：毀凱染蔥

2．讀懂每一節(jié)寫了什么。

（1）鹿在森林中嬉戲，但要提防狼的暗算。

（2）人們恨狼殺狼。

（3）鹿群大量繁殖，森林和鹿群都遭了殃。

（4）人們終于明白了狼是森林和鹿的“功臣”，鹿是毀滅自己和森林的“禍?zhǔn)住薄?/p>

3．歸納課文主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)課文講了什么？

（出示詞語(yǔ)，檢查朗讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

森林蔥綠提防

捕殺哀嚎王國(guó)消退蔓延災(zāi)難降臨

功臣禍?zhǔn)祝?/p>

二、緊扣“變”，找根源。

1．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，課文中所描寫事物，前后哪些發(fā)生了變化？

（狼變少，滅絕；鹿增多，又變少；森林，由蔥綠變得綠色消退，枯黃蔓延）

2．為什么有如此多的變化？這變化的根源是什么？讀第二節(jié)找一找。

3．交流。槍聲（）。

三、細(xì)看前后變化：

1．槍聲響起前，我們能在凱巴伯森林看到怎樣的畫面？

（1）默讀第1節(jié)。

（2）說(shuō)說(shuō)看到的畫面情景。

森林：

小鳥(niǎo)：

鹿：嬉戲。想象嬉戲的情景。（怎樣嬉戲？）

狼：暗算鹿。怎樣暗算？

（所以鹿在嬉戲的同時(shí)，也有憂患，要提防狼的暗算。）

（3）齊讀這幅畫面。

評(píng)議：

（4）說(shuō)一說(shuō)感受。

這是（）的畫面。

（美麗活潑和諧寧?kù)o快樂(lè)和威脅共存……）

2．25年的槍聲改變了這一切。

（1）默讀第三節(jié)，想一想。

（2）說(shuō)說(shuō)看到的情景。

鹿凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。是怎樣的情景？

森林的變化：灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

1）消退、蔓延理解詞語(yǔ)意思。區(qū)別消退、消失

2）綠色在消退，枯黃在蔓延會(huì)導(dǎo)致什么后果？

引讀：一年過(guò)去了，綠色在消退，枯黃在蔓延。

十年過(guò)去了，綠色在消退，枯黃在蔓延。

二十年過(guò)去了，綠色在消退，枯黃在蔓延。

3）鹿又有了變化：

（3）分層朗讀。

（4）槍聲（）。

3．凱巴伯的人們也如夢(mèng)初醒。他們明白了什么？

（1）指名讀第4節(jié)。

（2）交流：

人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

1）“居然”是什么意思？狼怎么是森林和鹿群的“功臣”？

板書：三者關(guān)系圖。

而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成為了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>

2）“禍?zhǔn)住笔裁匆馑迹柯乖趺闯闪似茐纳?、毀滅自己的“禍?zhǔn)住保?/p>

真正的“禍?zhǔn)住笔钦l(shuí)？

4．綜觀全文，課文中哪些情形是凱巴伯人們或者是你根本沒(méi)想到的？用“居然”說(shuō)說(shuō)。

5．面對(duì)被破壞的森林，覺(jué)醒的人們（包括我們）有什么話要說(shuō)？請(qǐng)寫一寫。

（1）寫——交流。

（2）其實(shí)天地之間有桿稱。狼鹿共存，好比是一架天平。當(dāng)有意殺狼保鹿，反而失去了平衡。

四、課外閱讀：

板書：一片蔥綠生機(jī)勃勃

槍聲

綠色消退枯黃蔓延

我們認(rèn)識(shí)的數(shù)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

我們認(rèn)識(shí)的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、用學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。

講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。

二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題

1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。

講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。（出示第二幅圖）

提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？

講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

（1）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說(shuō)，老師在表中板書三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？

小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)）你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？

（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

（4）講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺(jué)得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說(shuō)）你估計(jì)一下大約有多少粒？

（組長(zhǎng)記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？

（5）看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見(jiàn)你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢

講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過(guò)比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問(wèn)：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報(bào)。

學(xué)生分組到室外活動(dòng)。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說(shuō)。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>

我們眼里的春天

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“我們眼里的春天”，僅供參考，希望可以幫助到您。

我們眼里的春天

西實(shí)驗(yàn)小學(xué)張連平

《綜合學(xué)習(xí)一》中“我的小筆頭”習(xí)作要求是這樣的：讓春天來(lái)到你的筆下，讓春意走進(jìn)字里行間。選擇感興趣的內(nèi)容，你可以寫一首小詩(shī)，也可以寫一件事或編一個(gè)童話，還可以畫幅畫兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享你筆下的春天。

教材分析：

教材順應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，安排這次習(xí)作，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

1、讓學(xué)生在觀察實(shí)踐中，放松自我，感受春天的美麗。

2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天，培養(yǎng)寫作能力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

3、體現(xiàn)課程整合的思想，將口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)的整合在一起。

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)境激情，感受春天

同學(xué)們，現(xiàn)在正是和風(fēng)送暖的春天。說(shuō)到春天，你們能想到哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？（可能有春光明媚、柳綠花紅、鶯歌燕舞、大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃……）你能想到哪些和春天有關(guān)的詩(shī)句？同學(xué)們積累得可真多！

春天是一首小詩(shī)，清新雅致；春天是一幅畫，絢麗多姿；春天是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她走到哪里，哪里就會(huì)充滿生機(jī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和春姑娘一起去旅游吧?。úシ鸥枨毒G紗巾》）學(xué)生談聽(tīng)后感受。

二、描繪春天，留住春天

春天就在小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌唱中，就在筍芽?jī)浩仆炼龅呐韭曋?，就在醉人的花香中，就在小朋友歡樂(lè)的笑臉上。生活中，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次真誠(chéng)的幫助，也會(huì)讓人感到春天般的溫暖。拉住春天的手，春天永遠(yuǎn)在我們心頭。那么，我們?cè)鯓硬拍馨衙篮玫拇禾炝粼谖覀兩磉叄寗e人知道你眼中的春天呢？

1、小組交流

2、全班互動(dòng)交流，師點(diǎn)撥

（預(yù)設(shè)：可以寫一首小詩(shī)，可以編一首歌，可以畫下來(lái)或用相機(jī)照下來(lái)，還可編一個(gè)童話故事……）

好，同學(xué)們那快快拿起手中的筆寫下你眼中的春天吧！在寫之前，老師還要告訴你們一個(gè)好設(shè)想，那就是把你們寫好的“春天”分組裝訂在一起，名字、封面由你們自己設(shè)計(jì)，然后，我們還要把它給各年級(jí)的同學(xué)看一看，讓春天永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心里，怎么樣？

三、學(xué)生動(dòng)筆描繪自己眼里的春天

師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、修改整理，裝訂成冊(cè)

如果條件允許，可以把作品發(fā)送到網(wǎng)上和更多的小朋友交流。

10 我們的歌

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“10 我們的歌”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

10的游戲

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《10的游戲》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期P34《10的游戲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握與10有關(guān)的加減法。

2、從實(shí)例除法，列出形如□+a=10的式子，并求加數(shù)；會(huì)從實(shí)例出發(fā)列出形如10－□=b的式子，并求缺少的減數(shù)。

3、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握與10有關(guān)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

和是10的加法；被減數(shù)是10的減法。自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，揭示課題

師：小朋友喜不喜歡做游戲？

生：喜歡。

師：那今天老師就帶大家一起玩游戲。

師：第一個(gè)游戲：破譯密碼。

要找出全部密碼對(duì)才能贏得游戲的勝利。老師給出第一對(duì)密碼：3、7。

提示：我們今天的游戲與10有關(guān)。

揭示課題：10的游戲

師：第二個(gè)游戲：投球游戲。每人投了10個(gè)球，誰(shuí)投進(jìn)的球最多？

二、探究新知

1、加法游戲

師：我們還可以用雙色片做10的游戲。

（演示雙色片）

一共有10個(gè)雙色片，其中有5個(gè)藍(lán)色的，那紅色的就有5個(gè)，5+5=10；

有2個(gè)藍(lán)色的，那紅色的就有8個(gè)，2+8=10。

教師示范2~3題，學(xué)生自主探究。

我們一起玩10的加法游戲，完成練習(xí)一。

匯報(bào)交流

師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)了在加法游戲中有個(gè)小秘密：2468一個(gè)比一個(gè)增加2，8642一個(gè)比一個(gè)減少2，和10不變。一個(gè)加數(shù)增加2,另一個(gè)加數(shù)減少2,和不變。

9630一個(gè)比一個(gè)減少3，14710一個(gè)比一個(gè)增加2，和10不變。

一個(gè)加數(shù)減少3,另一個(gè)加數(shù)增加3,和不變。

2、減法游戲

（1）、師：我們還可以在數(shù)射線上做10的游戲。

小青蛙從哪里開(kāi)始跳？

生：從10開(kāi)始跳

師：往那邊跳？跳了幾格？

生：往左跳了7格。

師：最后跳到了哪里？

生：跳到了3。

師：用算式怎么表示？

生：10－7=3師：剛才我們?cè)跀?shù)射線上做了減法的游戲，其實(shí)在數(shù)射線上做加法的游戲也是可以的，我們下次再玩。

（2）、師：小朋友們玩累了，小矮人請(qǐng)大家喝飲料。

10個(gè)小矮人的飲料，現(xiàn)在還剩下8瓶，少了幾瓶？

生：10－□2=8師：我們繼續(xù)來(lái)玩10的減法游戲。完成練習(xí)二。

匯報(bào)交流

師：其實(shí)在減法游戲中也有一個(gè)小秘密，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)4567一個(gè)比一個(gè)增加1，6543一個(gè)比一個(gè)減少1，被減數(shù)10不變。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

1、小火車

師：小朋友喜歡小火車嗎？今天我們10的游戲還藏在小火車?yán)铮覀円黄饋?lái)找一找好不好？

（指名講，小組講，全班一起講）

2、我能行

四、課堂總結(jié)，師生互評(píng)

師：今天你學(xué)到了什么？評(píng)價(jià)一下你自己或小伙伴。

我們的民族小學(xué)

我們的民族小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：P2-P5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
3．詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族
2．順勢(shì)切入，初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
二、趣味識(shí)字
1．出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹
2．指名讀，正音。
3．開(kāi)火車，練讀。
4．做游戲鞏固字詞。
a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
5．同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
三、朗讀感悟
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。

第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1．讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。
a、自讀感悟
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:
早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。（滲透環(huán)保教育）
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
二、復(fù)習(xí)生字
1．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2．邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
三、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。

教學(xué)板書：
1、我們的民族小學(xué)
穿戴不同語(yǔ)言不同
共同學(xué)習(xí)共同游戲

熱愛(ài)團(tuán)結(jié)

教學(xué)反思：
1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息，在課堂上交流，興趣濃厚。
2學(xué)生能自己找詞語(yǔ)搭配，好句等。
3本文教學(xué)時(shí)未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)游戲

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《小白兔和小灰兔》教學(xué)游戲》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

游戲一：收白菜。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。

方法：老師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)幫老山羊收白菜？學(xué)生：我來(lái)幫，我來(lái)幫。老師指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)收白菜（認(rèn)讀生字），再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。

游戲二：小兔拔蘿卜。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。

方法：老師唱：拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來(lái)快來(lái)拔蘿卜。，你來(lái)拔！被叫到的同學(xué)上臺(tái)拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請(qǐng)讀對(duì)生字的小朋友當(dāng)小老師，指名請(qǐng)下面的學(xué)生繼續(xù)上臺(tái)拔蘿卜。

閱讀游戲

游戲一：分角色表演收白菜。

目的：在互動(dòng)交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感謝這一交際形式。

準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲。

方法：學(xué)完一到三自然段后，組織學(xué)生分角色表演收白菜，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔，一人當(dāng)小灰兔，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時(shí)要說(shuō)謝謝的交際習(xí)慣。

游戲二：白菜長(zhǎng)大了。

目的：訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說(shuō)話。

準(zhǔn)備：熟讀課文。

方法：在學(xué)完小白兔種菜的有關(guān)段落后，為學(xué)生提供一些詞語(yǔ)（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲），引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語(yǔ)復(fù)述小白兔種菜的過(guò)程。

游戲三：課中操。

目的：進(jìn)行課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動(dòng)光榮的品德教育。

準(zhǔn)備：兒歌《愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃》，樹(shù)上小鳥(niǎo)叫喳喳，我提水壺來(lái)澆花?；▋汉蕊栠肿煨Γ孟耖_(kāi)口把我夸。不用夸！不用夸！愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃。

方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動(dòng)作，一邊進(jìn)行演唱。

游戲四：課本劇表演。

目的：深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)故事的體驗(yàn)。

準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。

方法：先請(qǐng)大家思考，老山羊收到小白兔的菜會(huì)怎么說(shuō)呢？小灰兔聽(tīng)了小白兔說(shuō)只有自己種，才有吃不完的菜會(huì)怎么想、怎么做？然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍m(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺(tái)展示。最后大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)編的故事最合理、最有意思。

玩具-北師大版

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“玩具-北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案設(shè)計(jì)示例

第三節(jié)玩具

教學(xué)目標(biāo)

1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．

3．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義．

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫數(shù)字．

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件．

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境．

（一）引入

教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)．

2．指名回答．

教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？

教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書）

（點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求．通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望．）

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客．

（二）出示主題圖

教師提問(wèn)

1．看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？

2．他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量．

（學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等）

（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，

同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）

二、嘗試探索．

（一）教師提問(wèn)

1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的）

2．你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)．說(shuō)一說(shuō)．

1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……）

2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩．

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩．

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩．

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感．）

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人．同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容．

教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫．

教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰(shuí)會(huì)寫1?2怎么寫?

（指名板書）

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字

教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)？

教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書寫．）

（五）比較數(shù)序．

1．看圖數(shù)數(shù)．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．

出示水果圖

教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用？

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．）

4．?dāng)?shù)序

教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫片開(kāi)始了．

出示火車圖

教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？“淘氣”說(shuō)老虎在第一節(jié)，“笑笑”說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？

三、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？

點(diǎn)評(píng)：

1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活．

2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)．

玩具-北師大版