小學(xué)語文微課教案

Unit8learningaforeignlanguage。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“Unit8learningaforeignlanguage”相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

Unit8learningaforeignlanguage

整體感知

單元要點(diǎn)

Wordstudy

1.motivation2.dictation3.alphabet4.stick5.acquire6.acqision7.auful8.instruct9.data10.academct11.comprehension12.anxious13.secure14.translator15.interpreter16.everyday17.patience18.adopt19.tyre20.overweight21.operation22.level23.junior24.senior25.association26.appropriate27.postcode

1.動(dòng)機(jī)2.聽寫3.字母表4.粘貼5.獲得6.獲得7.可怕的8.指導(dǎo)9.數(shù)據(jù)10.學(xué)術(shù)的；大學(xué)生11.理解（力）12.憂慮的13.安全的14.譯者15.口譯者16.日常的17.耐心的18.收養(yǎng)、采納19.輪胎20.超重的21.手術(shù)運(yùn)轉(zhuǎn)22.水平23.年少的24.較年長(zhǎng)的，年長(zhǎng)者25.社團(tuán)26.合適的27.郵政編碼

Usefulexpressions

1.makesenseof2.takerisks3.experimentwith4.pilesof5.knockdown6.fallbehind7.inotherwords

1.理解2.冒險(xiǎn)3.實(shí)驗(yàn)4.成堆的5撞倒6落后7.換句話說

SentencepatterncommunicativeEnglish

First,youshould……

Whatdoyouthink……

Whatadvicewouldyougive……

MakesurethatyoudoIdon’t……

Youcanalso……

It/thiswillhelpyou……

Theydobetterin……

Themore……thebetter.

Iftheywerenot,theywouldnot……

Notallofuswaittobetranslatororinterpreters.

Twiceashard

Grammar

復(fù)習(xí)虛擬語氣(theSubjunctiveMood)

1.虛擬語氣在條件句中的應(yīng)用

IfyouweretospendasmanyhoursstudyingEnglish,youwouldmakegreatprogress.

2.虛擬語氣在某些從句中的應(yīng)用:Itistimethatweshouldleave.

Topicswriting

練習(xí)應(yīng)用文的寫作方法和技巧。背景知識(shí)

BBCEnglish

Oneofthebestwaystolearnaforeignlanguageistofollowthemethodyouusetolearnyournativelanguage.Asachildyouhearthesoundsofyourownlanguageandyourepeatit.Youseethewrittenformofthelanguagearoundyouandlittlebylittleyouaretaughttolinkthetwoformsofthelanguage.TheBBCusesthismethodinmanydifferentways.

Englishteachingradioprograms

Withexplanationsin37languagesaswellascompletelyinEnglish,theseprogramarebroadcasttomostareasoftheworldfromLondonandbysome300overseasradiostationsinmorethan100countries.

Coursesoftextbooksandaudiocassettes

TheseaudiocoursesareforpeoplewhowishtolearnEnglishathomeorintheclassroom.TheycanallbeusedforstudyingEnglishfrombeginners’leveltoadvanced.

Videocourses

BBCEnglishprogramshavebeenbroadcastsuccessfullyontelevisioninmorethan100countries.Theycanalsobegotonvideo.Withsupportingtextbooksandaudiocassettes;theyformcompletecoursesforhomestudyorteaching.

Amagazine

TheBBCEnglishmagazineisabi-monthlypublicationandisacompaniontoBBCEnglishradiobroadcasts.Itiswrittenbytheprogrammakersandincludesprogramdetails,practicalhomestudyexercisesandfeatures,aswellasitemsofgeneralinterestfromBBCprogramsdealingwithscience,medicine,technology,etc.

Englishlanguagesummerschool

ThispopularcourseforlearnersandteachersofEnglishisheldinLondoneverysummer.

細(xì)說教材

warmingup

Memorizenewwords.記新單詞。

[點(diǎn)撥]memorize用法小結(jié)：

memorize+名詞

e.g.1.Hecouldmemorizenothing.他什么也記不住。

e.g.2.Theyarebeginningthetaskofmemorizingthedialogue.他們正開始記對(duì)話。

另外與memorize相關(guān)的詞有：memory記憶，記憶力

memoirs回憶錄memorable值得懷念的memorial紀(jì)念碑

Practicedictation.練習(xí)聽寫。

[點(diǎn)撥]dictation用法舉例：

eg.1.Howmanyspellingmistakesarethereinyourdictation?

你的默寫有多少個(gè)拼寫錯(cuò)誤？

eg.2.Handinyourdictations,please.

請(qǐng)把聽寫簿交上來。

eg.3.Ihavethemwriteoutthewholedictation.

我讓他們把聽到的全寫出來。

Asktheteachertomakecorrections.請(qǐng)老師批改。

[點(diǎn)撥]correction用法舉例：

eg.1.Thesepapersareinneedofcorrection.

這些講義需要訂正。

eg.2.Thecorrectionofcompositionstakesalargepartoftheteacher’stime.

作文的批改花費(fèi)了老師大量的時(shí)間。

[點(diǎn)撥]有些make與名詞構(gòu)成的詞組相當(dāng)于名詞的同根動(dòng)詞。

eg.makecorrections=correct

makeanapology=apologize

makeanexplanation=explain

Listening

Thisisacall-inshow.這是電話討論節(jié)目。[點(diǎn)撥]call-in此處為“打（電話）進(jìn)來”

動(dòng)詞詞組callin還有以下用法：

eg.1.Iformedthehabitofcallinginonhimintheevening.

我養(yǎng)成了晚上去看他的習(xí)慣。

eg.2.Yourfatherisveryill;youshouldcallinadoctoratonce.

你父親病的很重，你應(yīng)該立刻請(qǐng)醫(yī)生。

eg.3.Thelibrarianhascalledinallthebooks.

圖書管理員收回了所有的書。

Askquestionsaboutthetopicbeingdiscussed.咨詢正在討論的話題。

[點(diǎn)撥]本句中的beingdiscussed為現(xiàn)在分詞的被動(dòng)語態(tài)作定語，意為“正在被討論的”。比較下列句子中動(dòng)詞不定式作定語、過去分詞作定語與現(xiàn)在分詞坐定語的區(qū)別：

eg.1.Theywereinvitedtothepartytobeheldnextweek.

他們被邀請(qǐng)去參加下周將要舉行的聚會(huì)。

eg.2.Heattendedthemeetingheldyesterday.

他出席了昨晚舉行的會(huì)議。

Whodoyouthinktakepartinthediscussion?你認(rèn)為誰會(huì)參加這場(chǎng)討論？[點(diǎn)撥]takepartin,attend,join之間的區(qū)別：

takepartin常用于參加各種活動(dòng)；

eg:TheSwissdidnottakepartinthetwoworldwars.

瑞士人民沒有參加兩次世界大戰(zhàn)。

另外takea...partin還有“起……作用”的意思。

attend常用于出席會(huì)議、婚禮等或作上學(xué)、上課講。

eg.1.Hedecidedtoattendtheconferenceinperson.

他決定親自出席會(huì)議。

eg.2.Marrydidnotattendthewedding.

瑪麗沒有參加婚禮。

eg.3.Iattendedtwolecturecoursesunderhim.

我聽了他的兩次講座。

join參加或加入某一團(tuán)體或組織，或加入成為其中的一員

eg.1.Infourmonths,morethan240000workersjoinedtheCommunistParty.

在四個(gè)月內(nèi)有24萬工人加入了共產(chǎn)黨。

eg.2.Willyoujoinusfordinner?

我們一起吃飯吧？

speaking

IalwaysgetstuckwhenIcomeacrossanewword.

遇到生詞時(shí)我總是被難住。[點(diǎn)撥]getstuck=bestuck為被動(dòng)語態(tài)，stick被用作動(dòng)詞時(shí)本意為“固定”，在不同情況下譯法不同。

eg.1.Iwasstuckbythequestion.

我被這問題難住了。

eg.2.Asitwasgrowingdark,Icametoacarstuckinadrift.

天快黑時(shí)，我來到了一輛陷入雪堆里的汽車跟前。

stick另一種用法為“伸出來”常于out,outof或up連用。

eg.1.Hesawabranchstickingupinthewater.

他看見一根樹枝露出水面。

eg.2.Fromspacetheearthlikeahugewater-coveredglobewithafewpatchesoflandstickingoutabovethewater.

從太空看，地球就像一個(gè)巨大的被水覆蓋的球體，上面有幾塊突出水面的陸地。

固定短語stickto粘住；堅(jiān)持；堅(jiān)守

eg.1.Gluehasstucktomyfingers.膠水粘住了我的手指。

eg.2.ButEinsteinstucktohistheoryandwentonwithhisresearch.

但是愛因斯坦堅(jiān)持他的理論，繼續(xù)從事他的研究。

注意：stickto中的to是介詞，后跟名詞，名詞性從句或代詞，不能跟動(dòng)詞，也不跟動(dòng)名詞，即使表示“堅(jiān)持干某事之意”。

如：sticktoone’splans堅(jiān)持方案,sticktoone’spromise堅(jiān)守諾言,sticktoit不停地努力,IsticktowhatIsaidyesterday.我仍然堅(jiān)持我昨天的話。

而insiston多用于“堅(jiān)持意見、看法、主張。后常接動(dòng)詞的-ing形式：

eg.Iinsistontellinghimhowgreatyouare.

我一定要告訴他你是多么的了不起。

[點(diǎn)撥]comeacross譯為“偶然遇到”“偶然發(fā)現(xiàn)”

eg.IcomeacrossherinParis.我在巴黎偶然遇到了她。

come構(gòu)成的短語有：comeabout發(fā)生comeat襲擊

comeintobeing產(chǎn)生comebacktolife復(fù)活

comeback回來，想起comeout出版，印刷comeup出現(xiàn)，發(fā)芽

IhavebeenstudyingEnglishforsolongnow.到現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)了很久的英語了。

[點(diǎn)撥]havebeendoing為現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，表示動(dòng)作從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在，有可能繼續(xù)延續(xù)下去或動(dòng)作剛剛停止。

eg.1.Alltheseyearstheyhavebeenfightingheroicallyforindependence.

這些年來他們一直為獨(dú)立而英勇戰(zhàn)斗。

eg.2.Theyhavebeenmakingoiledpaperumbrellasformorethan400years.

他們制造油紙雨傘已經(jīng)有四百多年的歷史了。

……butnowIfeelasifI’mnotmakinganyprogress.可是現(xiàn)在我感覺好象沒有進(jìn)展。

[點(diǎn)撥]asif/though意為“就像……似的，就仿佛……似的”連詞詞性，引導(dǎo)的從句中，謂語常用虛擬語氣。

eg.1.Irememberthewholethingasifithappenedyesterday.

我記得事情的全部經(jīng)過就像發(fā)生在昨天一樣。

eg.2.AsifIcared!我才不在乎呢！

當(dāng)從句中的主語和主句中的主語一致，從句謂語中又包含動(dòng)詞be時(shí)，這個(gè)主語和動(dòng)詞be省略。

eg.1.Fromtimetotime,Johnturnedaroundasif(hewas)searchingsomething.

約翰不時(shí)的轉(zhuǎn)過身來仿佛在找什么東西。

eg.2.Hepaused,asiftoletthepainfulmemoriespass.

他頓了頓，像要避開那些痛苦的回憶。

[點(diǎn)撥]makeprogress意為“前進(jìn)、進(jìn)展、取得進(jìn)步、（病情）有好轉(zhuǎn)”，progress為不可數(shù)名詞。

eg.1.Janeisstillinhospital,butsheismakingprogress.

簡(jiǎn)仍在醫(yī)院里，但她的病情正有所好轉(zhuǎn)。

eg.2.HemadegreatprogressinspeakingEnglish.

他在英語口語方面已大有進(jìn)展。

Reading

Learningaforeignlanguage:Twiceashard?學(xué)習(xí)外語：雙倍的努力？

[點(diǎn)撥]此句為省略句，完整的句子應(yīng)為：Doeslearningaforeignlanguagehavetobetwiceashardaslearningourmothertongue?

as…as用于事物比較時(shí)，根據(jù)上下文可以省略被比較部分。

eg.1.Iworkveryhard，butshedoesn’tworkashard(asme).

我工作很努力，但她工作不如我努力。

eg.2.Iplaytenniswell.Youcan’texpecttoplaytennisaswell(asme).

我乒乓球打得好。你不能期望像我一樣好。

eg.3.IfyouweretospendasmanyhoursstudyingEnglish,youwouldmakeprogress.

如果你花同樣多的時(shí)間學(xué)英語，你會(huì)有進(jìn)步的。

Learningalanguageisobviouslymorethanjustmemorywords,phraseandstructures.學(xué)習(xí)語言顯然不僅僅是記憶單詞、詞匯或句型。

[點(diǎn)撥]morethan意為“不僅僅是”：

eg:Heismorethanourteacher.Heisourfriend.

他不僅僅是我們的老師還是我們的朋友。

morethan還有“超過”、“很”、“非?！钡囊馑迹?p>Theyweremorethangladtohelp.

他們非常樂意幫助。

Insteadwelearntoracquiredourmothertonguebycommunicatingwiththepeoplearoundus.相反，通過與周圍人的交流我們學(xué)會(huì)我們的母語。

[點(diǎn)撥]acquire經(jīng)過一個(gè)過程或通過自己的努力等得到

eg.1.Bythetime,Jameswastwenty,hehadacquiredastoreofhisown.

詹姆斯20歲的時(shí)候，他擁有了自己的店鋪。

eg.2.It’ssometimespossibleforastudenttomasterEnglishgrammarandacquirealargevocabulary,evenwithoutthehelpofateacher.

即使沒有老師的幫助，學(xué)生也有可能掌握英語語法和大量的詞匯。

[點(diǎn)撥]communicatewith意為“與……交流/聯(lián)系”：

eg:Theyusedcarrierpigeonstocommunicatewithheadquarters.

他們用信鴿與總部聯(lián)系。

Andperhapsmostpuzzlingofall,howwereweabletomakesenseofwhatweheard.

大概最令人迷惑不解的是，我們?nèi)绾文軌蚶斫馕覀兟牭降脑挕?p>[點(diǎn)撥]mostpuzzlingofall最令人迷惑不解的

mostimportantofall最為重要的

[點(diǎn)撥]makesenseofsth弄懂……意思：

eg:Canyoumakesenseofthispoem?

你懂得這首詩的含義嗎？

makesense有意義

eg:Whatyousaydoesn’tmakesense/makenosense.

你的話毫無意義。

Somebelievethatweareequippedwithaspecialabilitytolearnlanguageandourbrainadjustitselftothelanguageoftheculturewearebornin.

有人認(rèn)為我們具備特殊的學(xué)語言能力，而且我們的大腦能夠自我協(xié)調(diào)以適應(yīng)我們本族文化的語言。

[點(diǎn)撥]equipAwithB用B裝備A

eg:ThePLAmenareequippedwithmodernweapons.

解放軍戰(zhàn)士是用現(xiàn)代化武器裝備起來的。

[注意]equip是指“加設(shè)備（或裝置）于……”，它的賓語不能是指被設(shè)備或被裝置的東西的詞。

eg:可以說Theyequippedthearmywithmodernweapons.

但不可以說：Theyequippedmodernweaponswiththearmy.

[點(diǎn)撥]adjustoneself/s.th.to

eg.1.Thebodyadjustsitselftochangesintemperature.

身體能自行調(diào)節(jié)以適應(yīng)氣溫變化。

eg.2.Youcan’tseewellthroughatelescopeunlessitisadjustedcorrectlytoyoursight.除非你把望遠(yuǎn)鏡準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)到適合你的視力，否則就看不清楚。

Well-adjusted與他人關(guān)系和諧的，善于順應(yīng)的

Othersthinkthatwelearnlanguageinthesameway…andthatwhatwearebornwithisa….另一些人認(rèn)為和學(xué)習(xí)其他事物一樣，比如走路，解決問題等，我們用同樣的方式學(xué)習(xí)語言，我們與生俱來的是一種學(xué)和用的綜合能力，而不是專門的語言學(xué)習(xí)能力[點(diǎn)撥]上一句的some，與這一句的others構(gòu)成固定的句型搭配some…others/other+n(pl)…意為“一些……另一些……”。

[點(diǎn)撥]thatwelearnlanguage…與thatwhatwearebornwith…為謂語動(dòng)詞think的并列賓語從句，第一個(gè)引導(dǎo)詞that可以省略，但第二個(gè)引導(dǎo)詞that不可省略。

[點(diǎn)撥]inthesameway之后省略的關(guān)系代詞that或inwhich與welearnotherthings一起構(gòu)成way的定語從句。

Regardlessoftheirtheories,theselanguageexpertsdoagreethat…

盡管眾說紛紜，這些語言專家都承認(rèn)生活是一所成功的語言學(xué)校。

[點(diǎn)撥]regardlessof意為：不顧，不注意，

eg.1.regardlessoftheconsequences不顧后果

eg.2.regardlessofexpense不考慮費(fèi)用

其反義為regardfulof注意關(guān)心

eg:Bemoreregardfulofyourowninterests.

請(qǐng)多注意你自己的利益。

Thatmaynotseemtruetoyou.對(duì)你來說那也許不是真的。

[點(diǎn)撥]maynot表猜測(cè)時(shí)意為“也許不”，而cann’t用于猜測(cè)時(shí)表示絕對(duì)否定“不可能”。

eg:Shecan’tbeserious.她不可能是當(dāng)真的。

Shemaynotbeserious.她也許不會(huì)當(dāng)真。Butonceyouconsiderthesituationfurther,youwillrealizethatthisisindeedthecase.但是一旦你更仔細(xì)地考慮這種情況，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這的的確確是真的

[點(diǎn)撥]This/That’sthecase=This/That’strue.thecase實(shí)情，真相

eg.1.Isitthecasethatyouhavelostallyourmoney?

你的錢全部都損失了，是真的嗎？

eg.2.Ifthat’sthecase,youwillhavetoworkmuchharder.

如果情形是那樣的話，你將必須更加努力工作。

Asitoftenthecasewith…這是常有的事inanycase無論如何incase萬一

…inotherwords,youwerestudyingthelanguagealldaylong!

換句話說，你一直在學(xué)這種語言。

[點(diǎn)撥]inotherwords意為“換句話說”，類似于“that’stosay、namely”等。

eg:Inotherwords,hecheatedus.換句話說，他欺騙了我們。

與word構(gòu)成短語有：inaword總之，簡(jiǎn)言之eatone’swords認(rèn)錯(cuò)，收回前言并道歉，getinaword插話，haveawordwith與某人談話，breakone’sword/promise食言,失信

固定句型：wordcomethat…消息傳來

…sothatisanawfullotofhours.所以說那是極長(zhǎng)的時(shí)間。

[點(diǎn)撥]sothat在此句中不是固定短語“以便，以致于…”的意思。此處so為連詞,that在句子中充當(dāng)主語。

IfyouspendasmanyhoursstudyingEnglish…如果你花同樣多的時(shí)間學(xué)英語……

[點(diǎn)撥]此句為省略句，呈前省略了“asstudyingyourmothertongue.”

IfyouweretospendasmanyhoursstudyingEnglish,youwouldmakegreatprogress.如果你花同樣多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語,你將會(huì)取得很大的進(jìn)步.

[點(diǎn)撥]此句為虛擬語氣，對(duì)未發(fā)生事情或情況的虛擬，從句用“主語+should/wereto/過去式”，主句用“主語+would/should/could+動(dòng)詞原形?！?p>eg:Howniceitwouldbeifwewerestilllivingby2100！

如果到2100年我們?nèi)曰钪脑?該多好啊！

Wehavetextbooks,teachersandclassmatestoinstructandassistusintheprocess…

在學(xué)習(xí)的過程中，我們有教科書，有老師來指導(dǎo)我們，有同學(xué)幫助我們…

[點(diǎn)撥]①instruct+n教授…

eg:instructaclassinhistory教授一個(gè)班的歷史

instructrecruits教新兵

②instructsbtodosth指導(dǎo)某人做某事

eg:instructsbhowtowork指導(dǎo)某人如何工作

[點(diǎn)撥]assist(sb)withsth/indoing/todosth：援助/幫助某人做某事，比help較正式。

eg.1.Sheemployedawomantoassistherwiththehousework.

她雇了一個(gè)婦女來幫忙做家務(wù)。

eg.2.Heaskedustoassisthimincarryingthroughtheirplan.

他請(qǐng)求我們協(xié)助他完成他們的計(jì)劃。

Thedatasuggeststhatwhatsuccessfullanguagelearnershaveincommonis,amongotherthings,aninterest…ability.數(shù)據(jù)顯示成功語言學(xué)習(xí)者共同擁有的是：了解自身的興趣，對(duì)世界的好奇心，搶抓機(jī)遇和對(duì)自己能力的自信。

[點(diǎn)撥]這是一個(gè)長(zhǎng)句，that引導(dǎo)的賓語從句中，“Whatsuccessfullanguagelearnershaveincommon”作賓語從句中的主語.“is”為系動(dòng)詞，aninterest…ability作為并列表語。

Activelearnersareabletoacquirenewskillsfasterandputwhattheyknowtobetteruse.積極學(xué)習(xí)者能夠更快獲得新技巧而且更好的學(xué)以致用。

[點(diǎn)撥]puttouse固定搭配意為“加以利用”

eg.1Heputshistrainingtogooduseinhisjob.

他把他受到的業(yè)務(wù)培訓(xùn)很好地利用到工作中來。

eg.2.It’sapitytothrowanythingawayifitcanbeputtouse.

東西只要還可以加以利用，扔掉了總是可惜的。

Asaconsequence,theydobetterinareassuchasreadingcomprehension,…

結(jié)果，他們閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、寫和說方面做得更好。

[點(diǎn)撥]asaconsequence=inconsequence=asaresult

eg:wehadn’tenoughmoneytopayourbusfare,andasaconsequence,wehavetowalk.我們沒有足夠的錢坐公交車，結(jié)果不得不步行。

as/inaconsequence=asaresultof由于……

eg:Asaconsequenceofhislaziness,hewasfired.

由于懶惰，他被解雇了。

另外，consequence還有“重要，要緊”的意思

eg:It’sofnoconsequence.不打緊

Thelessanxiousandmorerelaxedthelearner,thebetterthelanguageacquisitionproceeds.學(xué)習(xí)者越放松,越不緊張，語言的獲得進(jìn)展越好。

[點(diǎn)撥]theadj/adv(比較級(jí))…，the+adj/adv(比較級(jí))…

譯為“越……越……”

Thesooner,thebetter.越快越好。

[點(diǎn)撥]anxious用法小結(jié)

1.beanxioustodosth(forsth)急于/渴望干某事或得到某物

eg.1.Theyareanxioustoknowtheresult.他們急于知道結(jié)果。

eg.2.Theboywasanxiousforanewpen.那個(gè)男孩渴望有一支新鋼筆。

2.beanxiousabout=beworriedabout為……擔(dān)憂

eg:Somepeopleareanxiousaboutthefuture.有些人對(duì)前途感到不安。

（辨析）anxious和eager都有“渴望”“急于”的意思，但用法略有不同，anxious著重指焦急、著急或擔(dān)心，eager著重指對(duì)成功的期望或進(jìn)取的熱情。

eg.1.Weareanxioustoarrivehomebeforedark.

我們急于在天黑之前到家。

eg.2.Weareeagertojointhearmy.我們渴望參軍。

Theyaremorewillingtotakerisks….

他們更愿意冒險(xiǎn)。

[點(diǎn)撥]take/runrisks/arisk意為“冒險(xiǎn)”

eg:She’stoosensibletotakeariskwhenshe’sdriving.

她在開車時(shí)很有判斷力而不致冒險(xiǎn)。

Take/runriskofdoingsth冒險(xiǎn)做某事：冒……之險(xiǎn)

eg:Hewasreadytorun/taketheriskofbeingtakenprisonerbytheenemy.

他愿意冒被敵人俘虜?shù)奈ｋU(xiǎn)。

Iftheywerenot,theywouldn’tbereadytoexperimentwithnewformsandtomakemistakes,allofwhichcontributetotheirincreasedabilitytolearn.

如果他們不自信，他們不會(huì)愿意去嘗試新的形式去出錯(cuò)，而只有嘗試新的事物及錯(cuò)誤的糾正才有助于學(xué)習(xí)能力的提高。

[點(diǎn)撥]experimentwith試驗(yàn)，試用

eg.1.Inordertodiscoverthecropsmostsuitedtothesoil,theyexperimentedwithvariouskindsofgrain.

為了發(fā)現(xiàn)最適合土壤的莊稼，他們?cè)囼?yàn)了各種谷物。

eg.2.Thatmanisexperimentingwithdyestogetthecolorhewants.

那人正用染料做試驗(yàn)想要獲得他所想要的顏色。

[點(diǎn)撥]contributeto用法小結(jié)

eg.1捐贈(zèng)、捐助contributetotheRedCross捐助紅十字會(huì)

eg.2有助于，促成Drinkcontributetohisruins.飲酒促成了他的毀滅。

eg.3投稿于：Mr.GreenhascontributedpoemstotheLondonMagazineforseveralyears.格林先生向《倫敦雜志》投詩稿已有幾年了。

Notallofuswanttobetranslatorsorinterpreters.

并不是每個(gè)人都想成為一個(gè)翻譯者或口譯者。

Grammar

Ihavepilesofhomeworktodo,thereforeIcan’trelax.

我有許多作業(yè)要做，因此，我無法放松。[點(diǎn)撥]pilesof意為“一堆堆的，成堆的”

eg:apileofbooks一堆書pilesofbooks一堆堆的書

pile亦可用作動(dòng)詞，詞組pileup意為“累積”“堆積”

eg:Myworkkeepspilingup.我的工作越積越多。

Mostexchangestudentssaythattheyfeelasiftheyweretrulypart

oftheirhostfamiliesandthattheywillalwaysstayintouch.許多交流學(xué)生說他們覺得他們真正成了房東家庭的一員而且他們將永遠(yuǎn)保持聯(lián)系。

[點(diǎn)撥]此句中thattheyfeel…andthattheywill…intouch構(gòu)成謂語say的并列賓語從句，其中第二個(gè)that在句中不可省略。

[點(diǎn)撥]stayintouch=keepintouch意為“保持聯(lián)系”，touch后常與介詞with搭配意思為“與……的聯(lián)系”。

與touch構(gòu)成的其他短語有：beintouchwith和……有聯(lián)系be/getoutoftouchwith脫離、失去聯(lián)系bring…intouchwith使接觸，使認(rèn)識(shí)getintouchwith和……取得聯(lián)系losetouchwith與……失去聯(lián)系

What’sperhapsthemostvaluableiswhatyoulearnaboutyourselfandyourownculture.

可能最重要的便是你對(duì)自身和所屬文化的了解。

[點(diǎn)撥]名詞性從句whatis…以及whatyou…ownculture分別充當(dāng)主語和表語從句，其中what可以理解成somethingthat.

eg:Ourhometownisn’twhatitusedtobe.我們的家鄉(xiāng)不再是過去的樣子。

Integratingskill

Manylanguagelearnersthinkthatthebestwaytolearnalanguageistospendtimeinacountrywherethelanguageisspoken.許多語言學(xué)習(xí)者認(rèn)為學(xué)語言最好的方式就是去在講這種語言的國(guó)度里呆上一段時(shí)間。

[點(diǎn)撥]1.這是一個(gè)長(zhǎng)句，主句為manylanguagelearnersthinkthat…,在that引導(dǎo)的賓語從句中，thebestway作主語，tolearnalanguage作thebestway的定語，tospendtimeinacountry作賓語從句中的表語，wherethelanguageisspoken作acountry的定語從句。

[點(diǎn)撥]2.關(guān)系副詞where引導(dǎo)的定語從句，where相當(dāng)于inwhich或atwhich在定語從句中充當(dāng)?shù)攸c(diǎn)狀語。

eg.1.Thefactorywherehisfatherworksisinthewestofthecity.

他父親工作的工廠在城市西邊。

eg.2.Thisisthehousewherewelivedlastyear.

這是我們?nèi)ツ曜〉姆孔印?p>Manyschoolofferexchangeprogramatvariousacademiclevelsatareasonablecost.許多學(xué)校提供價(jià)格合理的不同學(xué)術(shù)層次的交流計(jì)劃。

[點(diǎn)撥]at…alevel意為“以……水平”又如：consultationsatcabinetlevel內(nèi)閣閣員間的磋商

[點(diǎn)撥]at…acost以……為代價(jià)、以……的價(jià)格

eg.1.tosellsthatcost照成本賣

eg.2.Thebattlewaswonat(a)greatcostinhumanlives.

犧牲了許多士兵的性命才換來的這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利。

又如固定搭配：atallcosts不惜任何代價(jià)，無論如何

atthecostof犧牲，喪失

eg:Hesavedhissonfromdrowning,butonlyatthecostofhisownlife.

他救了他兒子的命：幸免于溺死，但卻犧牲了他自己的命。

…itisalsopossiblethatsomeofthemmayfallbehindintheirstudies.

一些學(xué)生有可能在學(xué)習(xí)上會(huì)落到后面。

[點(diǎn)撥]Itispossiblethat…為固定句型，其中possible也可以用likely替換，意思為“有可能……”。此句型還可用sbbelikelytodosth…句型替換。但不可以說sbbepossibletodosth.

eg:It’slikely/possiblethathewilldoverywell.

他有可能會(huì)干得很出色。

[點(diǎn)撥]fallbehind意為“落在后面”

eg:Soonhefallbehindintherace.

比賽不久，他就落在了后面。

Hedidn’twanttofallbehindinhisstudies.

他不想在學(xué)習(xí)上落到了別人的后面。

Grammar

虛擬語氣（TheSubjunctiveMood）表示說話人所說的話不是事實(shí)，而是一種假設(shè)、愿望、懷疑或推測(cè)。虛擬語氣主要用于條件從句、讓步從句和名詞性從句中。

（1）虛擬語氣在條件從句中的用法：

條件從句

條件從句的謂語形式

主句的謂語形式

表示現(xiàn)在情況

IfI(you,he/she,we,they)

+動(dòng)詞過去式

should/would/could/might

+動(dòng)詞原形

表示過去情況

IfI(you,he/she,we,they)

+had+過去分詞

should/would/could/might

+have+過去分詞

IfI(you,he/she,we,they)

+動(dòng)詞過去式表示未來情況IfI(you,he/she,we,they)

+should+動(dòng)詞原形

should/would/could/might

+動(dòng)詞原形

IfI(you,he/she,we,they)

+wereto+動(dòng)詞原形根據(jù)下面例句進(jìn)一步理解：

①與現(xiàn)在事實(shí)相反：

IfIwereyou,Ishoulddoitinanotherway.

如果我是你的話，我會(huì)用另一種方法做。

②與過去事實(shí)相反：

IfIhadnotstudiedhard,Iwouldhavefailedintheexam.

假如我學(xué)習(xí)不那么刻苦，就不會(huì)通過那次考試了。

③與將來事實(shí)相反：

Ifyoumissed(weretomiss/shouldmiss)thefilmtonight,youwouldfeelsorryforit.假如今晚錯(cuò)過了這部電影，你將會(huì)感到遺憾的。

（2）虛擬語氣在賓語從句中的用法：

①在wish后面的賓語從句中，謂語常用過去式來表示現(xiàn)在的情況，用過去完成時(shí)表示過去的情況，用would/could/might+動(dòng)詞原形來表示將來的情況。如：

Iwishthatshewereherewithmeandthatweweren’tsick.

IwishIhadsenttheoldmantohospitalintime.

IwishIcouldbewithyouforthenextthreemonths.

wouldrather,asif,it’stime…,whatif,ifonly也有類似用法

②在demand,suggest,order,propose,request,command,insist等動(dòng)詞后的賓語從句中，謂語通常用should+動(dòng)詞原形或只用動(dòng)詞原形來表示愿望、建議、命令、請(qǐng)求等。

Shesuggestedwe(should)leaveearly.

Theteacherinsistedthatthestudents(should)haveatest.考題檔案

1.Ididn’tseeyoursisteratthemeeting.Ifshe,shewouldhavemetmybrother.

A.hascomeB.didcome

C.cameD.hadcome(MET94)

2.Whenapencilispartlyinaglassofwater,itlooksasifit.

A.breaksB.hasbroken

C.werebrokenD.hadbeenbroken(MET95)

3.Youdidn’tletmedrive.Ifweinturn,yousotired.

A.drove;didn’tgetB.drove;wouldn’tget

C.weredriving;wouldn’tgetD.haddriven;wouldn’thavegot(MET95)

4.-IstayedatahotelwhileinNewYork.

-Oh,didyou?Oh,IwithBarbara.

A.couldhavestayedB.couldstay

C.wouldstayD.musthavestayed(MET98)

5.itraintomorrow,wewouldhavetoputofftheYangpuBridge.

A.WereB.ShouldC.WouldD.Will(上海94)

6.Jane’spalefacesuggestedthatsheill,andherparentssuggestedthatsheamedicalexamination.

A.be;shouldhaveB.was;have

C.shouldbe;hadD.was;has(上海94)

7.forthefreetickets,Iwouldn’thavegonetothefilmssooften.

A.IfitisnotB.Wereitnot

C.HaditnotbeenD.Iftheywerenot(上海95)

8.YesterdayJanewalkedawayfromthediscussion.Otherwise,shesomethingwouldregretlater.

A.hadsaidB.saidC.mightsayD.mighthavesaid

(上海96)

9.Withouttheairtoholdsomeofthesun’sheat,theearthatnight,toocoldforustolive.

A.wouldbefreezingcoldB.willbefreezingcoldly

C.wouldbefrozencoldD.canfreezecoldly(上海97)

10.Ifonlyhequietlyasthedoctorinstructed,hewouldnotsuffersomuchnow.

A.liesB.layC.hadlainD.shouldlie

(上海2000)

11.Whatwouldhavehappened,asfarastheriverback?

A.BobhadwalkedfartherB.ifBobshouldwalkfarther

C.hadBobwalkedfartherD.ifBobwalkedfarther(上海2001)

12.Ifyouhadyourtestpapercarefullybeforehandingitin,youwouldhavemadefewermistakes.

A.lookedupB.thoughtaboutC.goneoverD.goneround

(上海2000)

13.IfIhadhurried,Ithetrain.

A.wouldcatchB.willhavecaught

C.wouldhavecaughtD.hadcaught(92成人高考)

14.ItishardformetoimaginewhatIwouldbedoingtodayifIinlove,attheageofseven,withtheMelindaCoxLibraryinmyhometown.

A.wouldn’thavefallenB.hadnotfallen

C.shouldfallD.weretofall

15.____besenttoworkthere?

A.WhodoyousuggestB.Whodoyousuggestthatshould

C.DoyousuggestwhoshouldD.Doyousuggestwhomshould

參考答案：1-5:DCDAB6-10:BCDAC11-15:CCCBA

一課一測(cè)

A級(jí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練）

Ⅰ.單項(xiàng)填空

1.Sheis____toleaveassoonaspossible.

A.hurriedB.anxiousCworriedD.nervous

2.AswejoinedthebigIgot_____frommyfriends

A.separatedB.sparedC.lostD.missed

3.Newsreportssaypeacetalksbetweenthetwocountries_____withnoagreementreached.

A.havebrokendownB.havebrokenoutC.havebrokeninD.havebrokenup

4.——Ididn’tseeyoursisteratthemeeting.

_____Butshe____themeeting.shejustarrived5minuteslate

A.attendedB.hasattended

C.hadattendedD.wasgoingtoattend

5.IsoonfoundthattheworkIwasdoinghadalreadybeendonebysomeoneelse,Iwaswastemytime.

A.inwordsB.inawordC.inotherwordsD.inmanywords

6.____isoftenthecase,wehaveworkedouttheproductionplan.

A.WhichB.WhenC.WhatD.As

7.Itisn’t____thatIshouldacceptsuchanofferasthat.

A.possiblyB.likelyC.perhapsD.probably

8.Heknockedhim____withoneblowofhisfist.

A.upB.offC.overD.down

9.Heis_____ateacher.Heisourgoodfriend.

A.nomorethanB.notmorethanC.morethanD.lessthan

10..Paperproducedeveryyearis________theworld’sproductionofvehicles.

A.thethreetimesweightofB.threetimestheweightof

C.asthreetimesheavyasD.threetimesasheavieras

B級(jí)（應(yīng)用創(chuàng)新）

Ⅰ.單項(xiàng)填空

1.Beingdeterminedisakindofqualityandthat’s_______ittakestodoanythingproperly.

A.how　B.whichC.whereD.what

2.—Mr.Whitedidntcomelastnight,didhe?

　—No.We________forhim.Awholenightwaswasted.

A.hadwaitedB.havebeenwaiting

C.werewaiting　D.hadbeenwaiting

3．Whenshewokeup,sherealizedthatthethingsshehaddreamtaboutcouldnot________havehappened.

A.possibly　B.likely

C.certainlyD.usually

4．Somewomen______agoodsalaryinajobinsteadofstayinghome,buttheydecidednottoworkforthesakeofthefamily.

A.mustmakeB.shouldhavemade

C.wouldmakeD.couldhavemade

5．Thelittleboyisdirtyfromheadtofootbecausehe______inthemudallmorning.

A.hasplayedB.isplaying

C.hasbeenplayingD.wasplaying

6．Theytoldmeitwouldbecheapbut_______itcostmenearly￡500.

A.asaconsequence　B.inawork　C.atlastD.infact

7．Mostmuseumsarejustforlooking.Buttodaysomeofthemhavethingsforyoutotouch.Thesignssay,“______!”

A.Betouching　B.Totouch　C.Dotouch　D.Notouch

8．IfBush______hissistertoattendtheparty,shewillcertainlybeglad.Shehasn’tmetBushforyears.

A.allowsB.promises　C.demands　D.suggests

9．—I’mnottheman____thephone.SheaskedforHenry.

　—I’msorryIwasmistaken.

A.calledon　B.callingoverC.wantedon　D.rungupon

10．Thestepyouhavetakenis______muchrisk（冒險(xiǎn)）.

A.oneofB.theoneof　C.theoneD.thatone

11．Comeon,Harry,Whystandtherealone?We’llgotoplayballgames.Howabout_____us?

A.joininB.takingpartinC.attendingD.joining

12.____Icansee,thereisonlyonepossiblewaytokeepawayfromdanger.

A.AslongasB.AsfarasC.JustasD.Evenif

13.Thefamousscientistgrewup____hewasbornandin1930hecametoShanghai.

A.whenB.wheneverC.whereD.wherever

14.Thehouserentisexpensive.I’vegotabouthalfthespaceIhadathomeandI’mpaying__

___here.

A.asthreetimesmuchB.asmuchthreetimes

C.muchasthreetimesD.threetimeasmuch

15.AsfarasIamconcerned,educationisaboutlearningandthemoreyoulearn,______.

A.themoreforlifeareyouequipped

B.themoreequippedforlifeyouare

C.themoreforlifeyouareequipped

D.youareequippedthemoreforlife

Ⅱ。完形填空

Jamessatoutsidetheofficewaitingfortheinterview.Hefeltso__1__thathedidntknowwhattodowith__2__.Thepersonwhohadgonein__3__himhadbeenintherefornearlyanhour.Andshelookedsoconfident(自信的)whenshewentin,__4__James.Hefelt__5__thatshehadalreadygotthe__6__.Theproblemwasthathewantedthisjob__7__.Itmeant__8__tohim.Hehad__9_itsuchalotbeforethedayoftheinterview.Hehadimaginedhimself__10__brilliantlyattheinterviewand_11__thejobimmediately.Nowherehewasfeeling__12__,however.Hecouldnt_13__allthosethingshehad__14__tosay.Atthatmoment,healmostdecidedtogetupand__15__.Butno-hehadtodothis.Hehadspentsomuchtimeconsideringitthathecouldnt__16__likethat.Hishandswerehotandstickyandhismouthfeltdry.Atlastthedooroftheofficeopened.Thewomanwhohadgoneinanhourearliercameoutlookingvery__17__withherself.Shesmiledsympathetically(同情地)atJames.AtthatmomentJames__18__her.Themanagingmanthenappearedattheofficedoor."Wouldyouliketocomeinnow,Mr.Davis?Imsorrytohavekeptyouwaiting."Jamessuddenly__19__thathehadgonehome.Hegotup.Legs__20__andforeheadsweatingandwonderedwhetherhelookedasterrifiedashefelt.

1.A.healthyB.nervousC.carelessD.confident
2.A.themanagerB.thewomanC.himselfD.anything

3.A.byB.withC.beforeD.after

4.A.notlikeB.sodidC.doasD.dolike

5.A.doubtfulB.sureC.angryD.astonishing

6A.rewardB.firstC.prizeD.job

7.A.hopelesslyB.naturallyC.easilyD.somuch

8.A.everythingB.happinessC.difficultyD.nothing

9.A.doneB.learnedofC.thoughtaboutD.talkedabout

10.A.explainingB.performingC.answeringD.writing

11.A.offeredB.askedforC.beingofferedD.beingaskedfor

12.A.crazyB.excitedC.probableD.terrible

13.A.dependonB.affordC.believeinD.remember

14.A.keptB.beentaughtC.plannedD.beensupplied

15.A.leaveB.goinC.prepareD.practise

16.A.takebackB.putoffC.giveupD.putdown

17.A.uglyB.pleasedC.sadD.pretty

18.A.noticedB.lovedC.missedD.hated

19.A.thoughtB.hopedC.wishedD.regretted

20.A.shakingB.bendingC.walkingD.stopping

Ⅲ。閱讀理解

A

Languagelearningbeginswithlistening.Childrenaregreatlydifferentintheamountoflisteningtheydobeforetheystartspeaking,andlaterstartersareoftenlonglisteners.Mostchildrenwill“obey”spokeninstructionssometimebeforetheycanspeak,thoughtheword“obey”ishardlyexactasadescriptionoftheeageranddelightedco-operation（合作）usuallyshownbythechild.Beforetheycanspeak,manychildrenwillalsoaskquestionsbygesturesandbymakingquestioningnoises.

Anyattempttostudythedevelopmentfromthenoisesbabiesmaketotheirfirstspokenwordsleadstoconsiderabledifficulties.It’sagreedthattheyenjoymakingnoises,andthatduringthefirstfewmonthsoneortwonoisessortthemselvesoutasparticularexpressionlikedelight,pain,friendlinessandsoon.Butsincethesecan’tbesaidtoshowthebaby’sintentiontocommunicate,theycanhardlyberegardedasearlyformsoflanguage.Itisagreedtoo,thatfromaboutthreemonthstheyplaywithsoundsforenjoyment,andthatbysixmonthstheyareabletoaddnewwordstotheirstore.Thisself-imitation（自我模仿）leadsouttodeliberate（有意的）imitationofsoundsmadeorwordsspokentothembyotherpeople.Theproblemthenarisestothepointatwhichonecansaythattheseimitationscanbeconsideredasspeech.

Itisaproblemweneedtogetourteethinto.Themeaningofaworddependsonwhataparticularpersonmeansbyitinaparticularsituationanditisclearthatwhatachildmeansbyawordwill.changeashegainsmoreexperienceoftheworld.Thustheuse,atsevenmonths,of“mama”asagreetingforhismothercannotbedismissedasameaninglesssoundsimplybecausehealsousesitatanothertimeforhisfather,hisdog,oranythingelsehelikes.Playfulandmeaninglessimitationofwhatotherpeoplesaycontinuesafterthechildhasbeguntospeakforhimself.Idoubt,however,whetheranythingisgainedwhenparentstakeadvantageofhisabilityinanattempttoteachnewwords.

1.Childrenwhostartspeakinglate________

A.mayhaveproblemswiththeirlistening

B.probablydonothearenoughlanguagespokenaroundthem

C.usuallypaycloseattentiontowhattheyhear

D.oftentakealongtimeinlearningtolistenproperly

2.Ababy’sfirstnoisesare________.

A.anexpressionofhismoodsandfeelings

B.anearlyformoflanguage

C.animitationofthespeechofadults

D.asignthathemeanstotellyousomething

3.Theproblemofdecidingatwhatpointababy’simitationcanbeconsideredasspeech

________.

A.isimportantbecausewordshavedifferentmeaningsfordifferentpeople

B.isnotespeciallyimportantbecausethechangetakesplacegradually

C.isonethatshouldbeignored（忽略）becausechildren’suseofwordsisoftenmeaningless

D.isonethatcanneverbeproperlyunderstoodbecausethemeaningofwordschangeswithage

4.Thespeakerimpliesthat________.

A.evenaftertheyhavelearnttospeak,childrenstillenjoyimitation

B.childrenwhoaregoodatimitatinglearnnewwordsmorequickly

C.childrennolongerimitatepeopleaftertheybegintospeak

D.patentscanneverhopetoteachtheirchildren

B

Forsometimepast,ithasbeenwidelyacceptedthatbabiesandothercreature-learntodothingsbecausecertainactsleadto“rewards”,andthereisnoreasontodoubtthatthisistrue.Butitusedalsotobewidelybelievedthateffectiverewards,atleastintheearlytime,hadtobedirectlyconnectedtosuchbasicphysiological“drives”asthirstorhunger.Inotherwords,ababywouldlearnifhegotfoodordrinkorsomesortofphysicalcomfort,nototherwise.

Itisnowclearthatthisisnotso.Babieswilllearntobehaveinwaysthatproduceresultsintheworldwithnorewardexceptsuccessinsight.

Papousekbeganhisstudiesbyusingmilkinthenormalwayto“reward”thebabiesandsoteachthemtocarryoutsomesimplemovements,suchasturningtheheadtoonesideortheother.Thenhenoticedthatababywhohadhadenoughtodrinkwouldrefusethemilkbutwouldstillgoonmakingthelearnedresponse（回答）withclearsignsofpleasure.Sohebegantostudythechildren’sresponsesinsituationswherenomilkwasprovided.Hequicklyfoundthatchildrenasyoungasfourmonthswouldlearntoturntheirheadstorightorleftifthemovement“turnedon”somelights-andindeedthattheywereabletolearnsomemoreturnstobringaboutthisresult,forexample,twoleftortworight,oreventomakeasmanyasthreeturnstooneside.

Papousek’slightexperimentwasplaceddirectlyinfrontofthebabiesandhemadetheinterestingobservationthatsometimestheywouldnotturnbacktowatchthelightcloselyalthoughtheywould“smileandspeak”whenthelightwason.Papousekconcludedthatitwasnotthesightofthelightswhichpleasedthem.Itwasthesuccesstheywereachievinginsolvingtheproblem,inmasteringtheskill,andthenthereisabasichumannaturetomakesenseoftheworldandbringitundercontrol.

5．Accordingtothewriter,babieslearntodothingsthat________.

A.willsatisfytheirsurprise

B.willmeettheirphysicalneeds

C.aredirectlyconnectedtopleasure

D.willbringthemafeelingofsuccess

6．Paponseknoticedinhisstudiesthatababywould________.

A.makelearnedresponseswhenitsawthemilk

B.continuethesimplemovementswithoutbeinggivenmilk

C.turnitsheadtorightorleftwhenithadenoughtodrink

D.carryoutlearnedmovementswhenithadenoughtodrink

7．InPapousek’sexperimentbabiesmakelearnedmovementsoftheheadinorderto________.

A.bepraisedB.pleasetheirparents

C.berewardedwithmilk　D.havethelightsturnedon

8．Thebabieswould“smileandspeak”atthelightsbecause________.

A.theysucceededin“turningon”thelights

B.thesightoflightswasinteresting

C.theyneednotturnbacktowatchthelights

D.thelightsweredirectlyconnectedtosomebasic“drives”

Ⅳ。短文改錯(cuò)

Youcanfindallkindsinformationinjust1.__________

afewminuteontheInternet.It’slikegoingtoa2.__________

hugelibrarywithouthavetowalkaroundtofind3.__________

yourbooks.Recentlyeventhough,manypeople4.__________

havebeendiscussingthedangersoftheInternet.5.__________

TheyhavebeenreportsinAmericaaboutpeople6.__________

tryingtostealpersoninformationforbadpurposes.7.__________

FindinginformationontheNetiseasily.Butnotall8.__________

informationaregoodtosociety.Forexample,you9.__________

canfindsuchinformationlikehowtokillpeople.10.__________

Theproblemwillbecomemoreseriousinthefuture.

Ⅴ.書面表達(dá)

假設(shè)你是校學(xué)生會(huì)主席，請(qǐng)你為下周要舉行的英語演講比賽制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包含以下要點(diǎn)：

1．文章主題明確；20％2．語言表達(dá)清楚；10％

3．發(fā)音準(zhǔn)確地道；20％4．語速適中；10％

5．帶有感情色彩。40％

不要逐條翻譯，100字左右。

參考答案

A級(jí)

Ⅰ。單項(xiàng)填空

1～5BBAAC6～10DBDAB

B級(jí)

Ⅰ。單項(xiàng)填空

1～5DDADC6～10DCBCB11～15DBCDB

Ⅱ。完形填空

1～5BCCAB6～10DDACB11～15CDDCA16～20CBDCA

Ⅲ。閱讀理解

1～4DABA5～8DBDA

Ⅳ。短文改錯(cuò)

1.kinds→kindsof2.minute→minutes3.have→having4.eventhough→eventhough5.√6.They→There7.person→personal8.easily→easy9.are→is10.like→as

Ⅴ。書面表達(dá)

Onepossibleversion:

IfyouwanttogetaverygoodgradeinthecomingEnglishspeechcompetitionnextweek,first,youmusthaveagoodpieceofwritingwhosesubjectisquiteclear.Alsothearticleshouldhaveverygoodwording.Andthen,whenyouaregivingthespeech,youmustpronounceeverywordcorrectlyandyoushouldhavestandardintonationandproperspeed.Themostimportantofall,youshouldgivethespeechwithemotion.Ihopethateverybodyiswellpreparedaccordingtotherulesmentionedabove.Wishyougoodluck.

課文譯文

在國(guó)外學(xué)習(xí)

許多語言學(xué)習(xí)者認(rèn)為學(xué)習(xí)語言最好的方式就是去講這種語言的國(guó)家里去學(xué)習(xí)一段時(shí)間。過去，對(duì)大多數(shù)人來說，去國(guó)外學(xué)習(xí)不過是一個(gè)遙遠(yuǎn)渺茫的夢(mèng)想。但是，如今尋找出國(guó)的機(jī)會(huì)和方式都變得容易了。很多學(xué)校提供費(fèi)用合理的不同學(xué)術(shù)水平的交流項(xiàng)目。這些項(xiàng)目有為初、高中生準(zhǔn)備的，也有為大學(xué)生準(zhǔn)備的，有些計(jì)劃項(xiàng)目提供‘食宿’服務(wù)：去國(guó)外交流學(xué)生將與房東一家生活在一起。對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說，這也許是最好的選擇，因?yàn)檫@意味著學(xué)生不必?fù)?dān)心食宿問題。與房東一家生活在一起也是學(xué)習(xí)他們國(guó)家文化的很不錯(cuò)的方式。大部分交流學(xué)生說他們感覺他們（自己）真正成了房東家庭的一員而且他們將一直保持著聯(lián)系。

在國(guó)外的一年不僅僅是學(xué)一種語言的事。是的，一年后交流學(xué)生通常把要學(xué)的這門新語言掌握得很流利。但是大多數(shù)學(xué)生會(huì)告訴你，他們也學(xué)會(huì)許多比學(xué)習(xí)語言更重要的東西。成為一個(gè)交流學(xué)生有助于你和來自不同背景的人交朋友，近而了解另一種文化。一年的時(shí)間不足以讓你去全部了解一個(gè)國(guó)家或一種文化，但它卻足以開闊你的眼界，加深你對(duì)世界的了解?？赡茏钣袃r(jià)值的便是你對(duì)你自己和自身文化的重新認(rèn)識(shí)。呆在國(guó)內(nèi)，你很少去停下來想一想你自己是一個(gè)什么樣的人？你所擁有的文化真正是一種什么樣的文化？作為一個(gè)交流學(xué)生，你不得不學(xué)著獨(dú)立，別人也經(jīng)常請(qǐng)你向他們介紹你的國(guó)家和文化。聽起來似乎很奇怪，但是許多外訪歸來的學(xué)生說國(guó)外一年的生活，讓他們第一次了解自己的國(guó)家和文化。

國(guó)外學(xué)習(xí)可能也有其缺點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)到許多有用的東西同時(shí)，有些人也有可能學(xué)習(xí)成績(jī)要落后。由于交流學(xué)生一開始總是要經(jīng)歷語言和文化障礙，他們將不能夠被編入與國(guó)內(nèi)同水平的班級(jí)上課。許多父母擔(dān)心他們的孩子的安全問題，費(fèi)用的高低也在考慮之列。

如果你在考慮出國(guó)學(xué)習(xí)一段時(shí)間的話，你應(yīng)該先查找盡可能多的不同計(jì)劃項(xiàng)目。你需要考慮費(fèi)用及所停留的時(shí)間。交流學(xué)生協(xié)會(huì)可以提供你有用的信息。如果你從未去過國(guó)外或從沒單獨(dú)旅行過，最好先從短期的開始，比如一個(gè)暑期課程。當(dāng)你收集了基本的信息后，第二步就是來比較不同的項(xiàng)目安排。找一個(gè)合適的課程是很重要的，因?yàn)槟愕臎Q定將影響整個(gè)家庭，你的父母應(yīng)起積極的作用，他們幫你一起尋找什么是最好的。你也需要與去過國(guó)外的學(xué)生聯(lián)系，聽聽他們的經(jīng)歷。

學(xué)外語：兩倍的努力？

學(xué)習(xí)一種語言顯然不僅僅是記住單詞、詞組以及句子結(jié)構(gòu)。我們學(xué)習(xí)母語的時(shí)候，并沒有受過多少正規(guī)的指導(dǎo)，極少有父母會(huì)給孩子上語言課。通過與周圍人的交往，我們學(xué)會(huì)了母語。在這個(gè)交往的過程中，我們是如何學(xué)會(huì)發(fā)音、單詞、語法以及句子構(gòu)成呢？而且最令人迷惑不解的是，我們是怎么學(xué)會(huì)理解話的意思以及分辨語言中出現(xiàn)的錯(cuò)誤呢？

語言專家給了不同的答案，有些人認(rèn)為我們有天生學(xué)習(xí)語言的能力而且我們的大腦適應(yīng)母語語言文化。另一些人認(rèn)為我們學(xué)習(xí)語言與學(xué)習(xí)其他事情一樣，比如走路、解決問題，我們生來就具備這種學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力，而不是僅僅學(xué)習(xí)語言這一專有能力。盡管理論不同，但專家們都一致認(rèn)為：生活是一所成功的語言學(xué)校。事實(shí)上，每個(gè)人到他5歲的時(shí)候，就學(xué)會(huì)了使用語言且已掌握了它最基本的用法。

學(xué)習(xí)外語與學(xué)習(xí)母語有所不同，通常是在學(xué)校里學(xué)習(xí)外語，很少有機(jī)會(huì)與講這種語言的人交流。而且，學(xué)外語要比學(xué)母語快得多，這讓你聽起來似乎很難相信——想想所有你花在刻苦學(xué)習(xí)英語上的那些時(shí)間吧。但是一旦你仔細(xì)分析情況，就會(huì)意識(shí)到這的確是真的。學(xué)習(xí)母語時(shí)，只要清醒著，你就一直用母語交流。換句話說，一整天你都在學(xué)習(xí)這種語言！這樣學(xué)了五年，想想那是多少日日夜夜。如果你花同樣多的時(shí)間去學(xué)英語，你會(huì)取得巨大的進(jìn)展，當(dāng)我們學(xué)外語的時(shí)候，也獲得了許多幫助：我們有教科書與老師的指導(dǎo)以及同學(xué)的幫助。因此，我們能學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，那就意味著更具成效。

同樣學(xué)外語，為什么有人會(huì)比別人學(xué)得好呢？研究表明，成功語言學(xué)習(xí)者有一些共同的特點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示在多種調(diào)查項(xiàng)目中，成功語言學(xué)習(xí)者的共性是：了解自己的興趣、對(duì)世界的好奇心、搶抓機(jī)遇以及對(duì)自身能力的自信。為了對(duì)付學(xué)習(xí)上的一系列挑戰(zhàn)，成功語言學(xué)習(xí)者也使用了不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

他們計(jì)劃并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，因此，他們獲得自信并感到輕松且享受知識(shí)。有了更強(qiáng)的自控力和成就感積極的學(xué)習(xí)者能夠更快地學(xué)會(huì)新技巧且更好地學(xué)以致用。結(jié)果，他們?cè)诶斫饬?、詞匯學(xué)習(xí)、寫作及口語上做得更好，越從容越放松，學(xué)語言的進(jìn)程就會(huì)愈出色。自信、有安全感的學(xué)生才會(huì)是佼佼者。他們更愿意去冒險(xiǎn)，把自己放在新的學(xué)習(xí)情境中。否則，他們將不愿嘗試新的體驗(yàn)，不愿犯錯(cuò)誤。而只有新的嘗試和不斷糾錯(cuò)才有助于學(xué)習(xí)能力的提高。

學(xué)習(xí)的目的也是重要的，并不是所有的人都想當(dāng)翻譯。大部分人僅僅只是想學(xué)英語以供日常使用。有些人學(xué)語言，大概比其他人更有興趣和能力，但這并不等于我們就無法提高。學(xué)習(xí)語言需要耐心，如果我們想成為一個(gè)成功的語言學(xué)習(xí)者，就應(yīng)該全力借鑒上述的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一旦我們掌握了學(xué)習(xí)方法，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)比起學(xué)母語來，學(xué)外語不需要去付出兩倍的努力。而事實(shí)上，是兩倍的容易，兩倍的快樂。

延伸閱讀

Unit8Learningaforeignlanguage(詞匯)

Unit8Learningaforeignlanguage(詞匯)

單詞解釋：
1.motive
n.(CN)動(dòng)機(jī)目的motivatevt.作為┉的動(dòng)機(jī)；激發(fā)motivationn.(UN)動(dòng)機(jī)；積極性
I’msufferingfromalackofmotivation.Mynewjobisreallyboring.
我變得缺乏干勁，因?yàn)槲业男鹿ぷ鳂O為沉悶。
2.memorise
(vt)記住，背熟memoriseapoem背熟一首詩
bear[have,keep]inmemory記著,沒有忘記beyond[within]thememoryofman[men]在有史以前[來]bringback[call]tomemory使想起cometoonesmemory想起,清醒過來inmemoryof紀(jì)念...
memorialn.(=monument)紀(jì)念物；紀(jì)念碑；紀(jì)念儀式;歷史記載adj.記憶的;紀(jì)念的;追悼的
memorialsofapastage一個(gè)昔日的歷史記錄
TheMonument(Memorial)tothePeople’sHeroes人民英雄紀(jì)念碑
3.dictation
(n)口述；聽寫[U]Thepupilswroteattheirteacher’sdictation.學(xué)生按照老師的口述寫下來。
命令[U]Shewastiredofherhusband’sdictation.她對(duì)丈夫的發(fā)號(hào)施令感到厭煩。
4.correction
(n.)訂正，修改；校正[U][C]LookcarefullyatthecorrectionswhichIhavewritteninyouressay.請(qǐng)仔細(xì)看一下我對(duì)你文章修改過的地方。
懲治，懲罰[U]；教養(yǎng)[PL]Theprisonerwassenttoalabourcampforcorrection.囚犯被送往勞工營(yíng)改過自新。
5.stick
n.枯枝，棍，手杖awalkingstick一根拐杖條狀物：astickofchalk一支粉筆
v.(stuck,stuck,sticking)
①（常與in,into,through連用）（把尖物）插入，刺入，戳入
tostickaforkintoapotato用叉子叉上馬鈴薯　Istuckaneedleintothecloth.我把一根針扎進(jìn)布里。
②（與in,into,on連用）粘住；貼住Istuckastampontheletter.我把一張郵票貼在信上。
③附著；固著Thewheelsofthecarstuckinthemudandwecouldnotgoon.車輪陷入泥里，我們不能前進(jìn)了。
④放，置　Stickthechairinthecorner.將椅子置于墻角。
⑤（與at連用）繼續(xù)努力做Ifyouwanttoplayaninstrumentwell,you’vegottostickatit.
如果你想練好一種樂器，你必須持之以恒。
此外還有：
伸出，突出stickoutone’sarm伸出手臂stickoutabovethewater突出水面
使停止，阻塞bestuckin/by…被困…容忍，忍受Ican’tstickitanymore.我再也忍受不了了。
堅(jiān)持，堅(jiān)守sticktosticktoapost堅(jiān)守崗位sticktoone’sword遵守諾言
6.acquire
vt.學(xué)到（知識(shí)等）；獲得acquisitionn.(CN)獲得或購(gòu)得之物；（UN）獲得
①SheacquiredanAmericanaccentwhilelivinginNewYork.她住在紐約時(shí)學(xué)會(huì)了一口美國(guó)音。
7.instruct
vt.1.)指示,命令,吩咐=order
Heinstructedmetodeliverittoacustomer.他吩咐我把東西送去給顧客。
Thejudgeinstructedthewitnessthatheshouldtellthewholetruth.法官命令見證人講實(shí)話。2.)教授;訓(xùn)練;指導(dǎo)[(+in)]=teachMyjobistoinstructherinEnglish.我的工作是教她英語。3.)通知,告知
Myagenthasinstructedmethatyoustilloweme0.我的代理人告訴我你還欠我一百五十美元。
instructsbinsth教導(dǎo)某人某事instructsbtodosth命令某人干某事followtheinstructions遵從指示
instructionn.用法說明，指示，命令，（計(jì)算機(jī)）指令adj.aninstructionbook說明書
instructionaladj.教學(xué)的，教育的～materials教材
instructiveadj.富有教益的，增長(zhǎng)知識(shí)的instructorn.教練，導(dǎo)師
receive/followtheinstruction(s)接受指導(dǎo)givesbinstructionstodo命令/吩咐某人做。
9.anxious
adj.1.)焦慮的,掛念的[(+about/at/for)]Imanxiousabouthersafety.我對(duì)她的安全擔(dān)心。Hewasanxiousforthesafetyofhisfamily.他擔(dān)心家人的安全。2.)令人焦慮的Theweekofthefloodwasananxioustimeforallofus.鬧水災(zāi)的那一星期是使我們大家都焦慮不安的日子。3.)渴望的[(+for)][+to-v][+that]Wereanxiousforyoursafereturn.我們盼望你平安歸來。Wewereanxiousthattherebenomisunderstanding.我們極愿沒有誤解。IcouldseethatshewasanxiousforLauratogo.我看得出她巴望勞拉去。Imreallyanxioustoseehim.我急于見他。
10.secure
adj.1.)安全的,無危險(xiǎn)的[(+from/against)]Nowmyhouseissecureagainstburglary.現(xiàn)在我的房子無被盜竊之危險(xiǎn)。2.)安心的,無憂慮的Youhavemademefeelsecure.你使我覺得放心。3.)有把握的,確定無疑的Oursuccessissecure.我們的成功是有把握的。
11.academic
adj.學(xué)院的,理論的；學(xué)術(shù)的
Eg：academicyear學(xué)年academicrank學(xué)銜academicdegree學(xué)位
n.(C)大學(xué)教師,大學(xué)生;學(xué)會(huì)會(huì)員;學(xué)究式人物
academyn.(C)-mies學(xué)會(huì)theRoyalAcademy皇家學(xué)會(huì);學(xué)院；高等?？茖W(xué)校
anacademyofmusic音樂學(xué)院
universityn(C)（綜合）大學(xué)OxfordUniversity牛津大學(xué)
collegen(C)（綜合大學(xué)中的）學(xué)院,獨(dú)立的）學(xué)院,高等專科學(xué)校
acollegeofagriculture農(nóng)學(xué)院eveningcollege夜大學(xué)
instituten(C)學(xué)院;(大專)學(xué)校;
12..adopt
(vt.)Adopted(adj)adoption(n.)1.)采取;采納;吸收adoptanewtechnique/method/ideaAftermuchdeliberation,thepresidentdecidedtoadopthersuggestion.
總經(jīng)理再三考慮之后,決定采納她的建議。
Circumstanceswillforceusfinallytoadoptthispolicy.情況最終會(huì)迫使我們采用這項(xiàng)政策。
2.)過繼,收養(yǎng)[(+as)]Mr.Kernadoptedtheorphanashisownson.克恩先生將那孤兒收養(yǎng)為自己的兒子。
3.)正式通過,接受Theagendawasadoptedaftersomediscussion.經(jīng)過討論,議事日程獲得通過。
adoptedadj.收養(yǎng)的,移居的theiradoptedson他們的養(yǎng)子
adoptionn.收養(yǎng)，領(lǐng)養(yǎng)；采用；推選
putsb.upforadoption提出讓人收養(yǎng)某人theadoptionofnewtechnology新技術(shù)的采用
adoptiveadj.收養(yǎng)的，有收養(yǎng)關(guān)系的
13.operation
n操作;手術(shù);運(yùn)轉(zhuǎn)
beinoperation在運(yùn)轉(zhuǎn)中;在行動(dòng)中;在實(shí)施中;在生效中
comeintooperation開始工作[運(yùn)轉(zhuǎn)];生效　gointooperation開始工作[運(yùn)轉(zhuǎn)];生效
performanoperationonsb.foradisease因某種病給某人動(dòng)手術(shù)
14.Broaden
vi變寬，變闊；擴(kuò)大One’sviewsbroadenatcollege.一個(gè)人的見解在大學(xué)時(shí)代變得開闊起來。
Vt使寬，使闊；使擴(kuò)大Thisnarrowhighwayshouldbebroadened.這條狹窄的公路應(yīng)該加寬。
15.broaden
vi./vt.=(tocauseto)becomebroadorbroader使擴(kuò)大,使寬闊
=toincreaseyourknowledge,experience,etc增長(zhǎng)（知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等）
eg.broadenone’shorizons打開眼界，拓寬視野
Travelbroadensthemind.旅行使人開闊心胸(眼界)。
Theriverbroadens(out)atthispoint.這條河到這里開始變寬。
Hersmilebroadened.她笑得更加燦爛了。
“adj./n.+en→v.”使變得…
類似詞語：deepen,thicken,sweeten,straighten,quicken,brighten，darken,soften,harden,widen,shorten,sharpen,lengthen,strengthen
16.appropriate
adj.=correctorsuitable適當(dāng)?shù)?，合適的常和for,to連用。
Vt.=tosetasideforsomepurpose撥出（款項(xiàng)）,盜用，挪用
eg.Hemadeaspeechappropriatetotheoccasion.她作了個(gè)適宜該場(chǎng)合的演講。
Jeansarenotappropriateforaformalparty.正式聚會(huì)上穿牛仔褲是不合適的。
Nowthattheproblemhasbeenidentified,appropriateactioncanbetaken.
現(xiàn)在既已找出問題的癥結(jié)，即可采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。
inappropriateopp.不適合的appropriatenessn.appropriatelyadv.

詞組短語：
1.comeacross偶然遇見
2.morethan不止是，遠(yuǎn)超過
3.mostpuzzlingofall最令人疑惑的是…
4.makesenseof弄懂…的意思make/sense/nosense
inasense=inaway在某種意義上thesixthsense
asenseof………感，……覺
asenseofhumo(u)r幽默感asenseofduty/responsibility責(zé)任感
asenseofharmony和諧感asenseofjustice正義感
asenseofwellbeing幸福感asenseoftouch觸覺
asenseofhearing聽覺asenseofsight視覺
asenseofsmell嗅覺asenseoftaste味覺
asenseofbeauty審美感asenseofhunger饑餓感
asenseoftime時(shí)間觀asenseofachievement成就感
5.distinguishfrom與…辨別
6.makeprogress前進(jìn)；進(jìn)步
progressn.前進(jìn),進(jìn)行,進(jìn)展，進(jìn)步,上進(jìn);發(fā)展;改進(jìn);發(fā)育,進(jìn)化
egThebuildingofthehouseisinprogress.房子在建造中。
vi.前進(jìn),進(jìn)行,進(jìn)步;進(jìn)展;發(fā)達(dá),發(fā)展
egTheworkisprogressingsteadily.工作正在扎實(shí)地進(jìn)行。
相關(guān)短語：inprogress在進(jìn)行中,在舉行makeprogressin在...方面取得進(jìn)步[進(jìn)展]
makeprogresstowards朝著...(目標(biāo))前進(jìn)makeprogresswith把...向前推進(jìn);在...(方面)取得進(jìn)展,進(jìn)行
7.equipwith備有…,以…裝備
1)equipvt.=toprovideoneself,oranotherwithwhatisnecessaryfordoingsth./tomakeable/fit/prepared“裝備，配備”常與with或for連用。
eg.Thereading-roomisnotequippedwithair-conditioning.閱覽室里沒有裝空調(diào)。
Youreducationwillequipyouforyourfuturelife.你所受到的教育將使你具備未來生活的能力。
注：equip賓語必須是被裝備的對(duì)象而非裝備物。
equipmentn.U裝備，設(shè)備，設(shè)備，器材n.[C]可表示各種設(shè)備
注：一件設(shè)備apieceofequipment兩件設(shè)備twopiecesofequipment
equipment偶爾有復(fù)數(shù)形式，但不可說two/several/someequipments。
類似短語：befurnishedwithbesuppliedwithbeprovidedwithbefittedwithbeburdenedwithbeloadedwithbecrowded/packedwithbecoveredwithbefilledwith
8.adjustoneselfto使自己適應(yīng)…
adjuststhadjuststhtoadjust(oneself/itself)tobeadjusted
同義詞：adaptoneselfto使自己適應(yīng)……adaptsth.foraparticularuse使某物適合某一特殊用途
9.regardlessof不顧；不管10.takeplace發(fā)生11.asaconsequence結(jié)果
12.inotherwords換句話說，換言之
ina/oneword總而言之;總共=inall/intotalinwordandindeed在言語上和行動(dòng)上
wordforword=wordbyword逐字地haveawordwithsb.havewordswithsb.
13.anawfullotof非常多，極多14.inafewyears’time在幾年之后15.intheprogress在過程中
16.havesomethingincommon有一些共同點(diǎn)17.takechances冒險(xiǎn)一試，碰運(yùn)氣18.dealwith處理
19.putsomethingtouse使用、利用
put…togooduse=makegood/fulluse充分使用/有效利用
類似短語：comeintouse開始使用make(good/full)useof好好/充分利用
havenousefor不需要，用不著inuse在使用中
gooutofuse停止使用fortheuseof為……專用
It’snousedoing…/There’snousedoing…沒用處，無益處
be(of)(no)useto…對(duì)某人（沒）有用usesthup用完
useyourhead/loaf(BrE.)你動(dòng)動(dòng)腦子，你仔細(xì)想想
beusedtodosth.be/get/becomeusedton./doingsthbeusedforn./doingsth.beusedas…
20.takerisk/arisk冒險(xiǎn)20.contributeto有益、有助于221.experimentwith進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
23.aseriesof一系列24.pilesof一大堆、一大團(tuán)25.putanendto結(jié)束
26.knockdown撞倒;pulldown/teardownknockintosb.撞上;runinto/comeacross
knock…outof…從..中敲出來;knockagainst撞到…上;
knockat/on敲…knockover打倒;打翻knockabout漫游,漂泊,閑逛
27.allofasudden突然間28.stayintouch保持聯(lián)絡(luò)
29.fallbehind落后falldown跌倒；失敗fallback后退，撤退falloff（從。。）掉下
fallover跌倒fallinto陷入
30.beconcernedabout/forsth/sb=beworriedaboutsth/sb擔(dān)憂
beconcernedwithsth/sb.關(guān)心;和..有關(guān);對(duì)。。感興趣beconcernedinsth.參與。。，從事
31.takeanactivepart(in)積極參與32.broadenone’shorizon開闊眼界
33.dependon依靠、依賴34.beinvolvedin參與
35.makewayfor給…讓路36.dueto由于、歸功于
37.inaccordancewith依照、根據(jù)38.fillup填滿、塞滿
39.makechangestosth.對(duì)…作出改變

人教版高三英語Unit8learningaforeignlanguage

人教版高三英語Unit8learningaforeignlanguage

“l(fā)earningaforeignlanguage:twiceashard?”

教學(xué)設(shè)計(jì)

我的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是人教版高級(jí)中學(xué)教科書英語第三冊(cè)第八單元課文閱讀“l(fā)earningaforeignlanguage:twiceashard?”主要針對(duì)課文中的最后兩個(gè)長(zhǎng)自然段進(jìn)行教學(xué)設(shè).我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的陳述。

一、設(shè)計(jì)思想

高三復(fù)習(xí)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以考試說明為指導(dǎo)，把握復(fù)習(xí)方向，控制好復(fù)習(xí)的深度、難度和廣度。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的活用教學(xué)。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、綜合聽、說、讀、寫各種手段，特別要強(qiáng)化閱讀教學(xué)，加大閱讀的輸入量，注重培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地閱讀理解所提供的材料，從而全面提高學(xué)生靈活運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的綜合能力。

那么就本單元閱讀“l(fā)earningaforeignlanguage:twiceashard?”我將采用新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“任務(wù)型教學(xué)”，側(cè)重于提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和訓(xùn)練學(xué)生的答題思維和策略。完善學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

理論依據(jù)：任務(wù)型教學(xué)理論；考試說明；高三英語教學(xué)大綱

有以上理論作依據(jù)，教師能更好的把握課堂的整體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性訓(xùn)練。

二、教材分析

對(duì)教材的理解和分析直接影響著學(xué)生對(duì)課程的掌握和理解。針對(duì)以上設(shè)計(jì)思想，我對(duì)此閱讀做如下分析：

閱讀部分是一篇關(guān)于外語學(xué)習(xí)的難度是否是母語學(xué)習(xí)難度的兩倍的記敘文，閱讀部分要求通過詞匯講解，長(zhǎng)難句句式分析和練習(xí)，翻譯等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和歸納總結(jié)的能力。在這節(jié)課前，學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的前三段已經(jīng)掌握了文章的主旨大意。本課時(shí)以閱讀為主線，輔以聽說練習(xí)，要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容并修正學(xué)生學(xué)習(xí)外語的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的詞匯量，能流利準(zhǔn)確的閱讀部分文章，也會(huì)寫一些描述文、應(yīng)用文等文章。但是學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，有些學(xué)生依然在聽說方面有比較大的困難。

學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)外語的經(jīng)歷雖然對(duì)本課時(shí)的話題---“學(xué)習(xí)外語是學(xué)習(xí)母語兩倍那么難嗎？”也有了一些了解，但畢竟有限，本單元課文句式較長(zhǎng)，難句較多，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課將面臨的困難。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，明確教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要措施．同時(shí)，情感教育強(qiáng)調(diào)利用影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極情感因素來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心，鍛煉意志力。所以對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。

根據(jù)新課程的要求和我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解，以及學(xué)生的實(shí)際情況，從如下三方面進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

1、知識(shí)與技能：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；

（2）理解短文，在閱讀中識(shí)別新學(xué)詞匯、短語并推斷其意義，注意長(zhǎng)句，難句的分析和理解。

根據(jù)高考大綱的要求，知識(shí)與技能的設(shè)計(jì)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)和技能方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、過程與方法：通過“激趣定向、自學(xué)探究、互動(dòng)交流、歸納提升”四步教學(xué)法，精心設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)、概括大意、閱讀理解、翻譯討論的五個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用重點(diǎn)詞匯，短語，理解長(zhǎng)難句式。

這樣設(shè)計(jì)過程與方法主要注重學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，可以在教學(xué)中多角度地加強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)踐，讓學(xué)生大量地接觸英語，多使用英語，，并沉浸在使用英語的氛圍中。有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)文章了解第二語言習(xí)得者在學(xué)習(xí)外語時(shí)遇到的困難，困惑，通過了解好的語言學(xué)習(xí)者的共性，認(rèn)識(shí)第二語言并非如想象中比母語難學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)的自信，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解，在學(xué)習(xí)的過程中，有側(cè)重的，有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我將對(duì)此閱讀的重難點(diǎn)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能；

（2）如何使學(xué)生準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）在閱讀中識(shí)別新學(xué)詞匯、短語并推斷其意義；

（2）長(zhǎng)難句子的分析。

六、教學(xué)策略與手段

我在新課教學(xué)過程中，采用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法。輔助以錄音機(jī)，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

七、課前準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：通過閱讀課文，掃除字詞障礙，查找資料，了解背景信息。再一次閱讀課文，圈點(diǎn)出自己有疑問的語句。

教師的教學(xué)準(zhǔn)備：考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，設(shè)想解決的辦法，設(shè)計(jì)探究的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)。

教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

八、教學(xué)過程

1、激趣定向

通過回顧已學(xué)單詞和知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入課文，通過問題“好的外語學(xué)習(xí)者有哪些共性？”回憶所學(xué)課文內(nèi)容，通過“擁有這些共性會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來哪些好處或是學(xué)習(xí)者有什么樣的發(fā)展？”兩個(gè)學(xué)生關(guān)注的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文。

2、自主探究

根據(jù)已制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，如分析預(yù)測(cè)、信息匹配、翻譯等，讓學(xué)生通過閱讀課文自主解決問題，將有疑問的，需要交流解決的，整理標(biāo)注在書上，準(zhǔn)備交流。教師應(yīng)桌間巡視，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的共性問題，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)文章內(nèi)容有所了解之后，進(jìn)行精讀。要求：1.弄清楚段落大意。2.理解推段詞匯大意，總結(jié)詞匯短語用法。3.標(biāo)記閱讀過程中有困惑的，難理解的句子，注意句子成分和結(jié)構(gòu)的分析。

3、互動(dòng)交流

在自主探究的基礎(chǔ)上，將學(xué)生暴露出來的主要問題或疑難問題合作探究。教師整合加工教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)教材重難點(diǎn)的問題，如翻譯、造句等，通過師生、生生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的答題思維，讓學(xué)生能在實(shí)踐中把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，運(yùn)用掌握的方法、規(guī)律解決實(shí)際問題。通過有針對(duì)性的練習(xí)和講解使學(xué)生透徹地掌握知識(shí)點(diǎn)。

4、歸納提升、素養(yǎng)生成

經(jīng)過三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后，師生總結(jié)全課知識(shí)要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)，起到總結(jié)反思、查缺補(bǔ)漏的作用。最后學(xué)生與教師共同回顧好的語言學(xué)者具備的共性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而達(dá)到素養(yǎng)生成的目的。

九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)

Reading:para4

Para5

homework

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成書后69頁語言學(xué)習(xí)（2）和書后203頁語言學(xué)習(xí)（1，2）部分。

Learningaforeignlanguage教案

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Learningaforeignlanguage教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

高三英語Learningaforeignlanguage教案

高三英語Learningaforeignlanguage教案
人教修訂版高三英語上Unit8Learningaforeignlanguage
Reading說課授課教案

一、教學(xué)說明(TeachingRemarks)：
本堂課把讀前(Pre-reading)和閱讀(reading)結(jié)合在一起。Pre-reading使學(xué)生熟悉話題,預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣和欲望。Reading是一篇說明文，是對(duì)“外語學(xué)習(xí)究竟難不難”提出看法并說明理由，設(shè)法使讀者信服，達(dá)到啟發(fā)思維、提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)的目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用了多媒體電腦的優(yōu)勢(shì)，把搜集到的相關(guān)知識(shí)和課文中的內(nèi)容相結(jié)合，擇機(jī)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，幫助學(xué)生化難為易，提高自信心，明確閱讀的重點(diǎn)，達(dá)到啟迪心智、增強(qiáng)理解能力的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)（TeachingAims）：
知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀Reading這篇文章，學(xué)習(xí)文中的一些有用的詞語和句型擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。
能力目標(biāo)：1.采用不同的閱讀方法理解課文，提高學(xué)生的閱讀能力。
2.學(xué)習(xí)文中成功的語言學(xué)習(xí)者的優(yōu)秀品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,以便提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。
德育目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生：好的學(xué)習(xí)方法固然重要,但勤勉更重要。“nopains,nogains.”
三、教學(xué)重點(diǎn)（TeachingKeyPoints）：
1．采用不同的閱讀技巧，讓學(xué)生了解文章大意，并歸納每段文章的中心意思(mainidea)和文章的主旨(purposeofthetext)。
2．掌握文中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型。
四、教學(xué)難點(diǎn)（TeachingDifficultPoints）：
把文中所學(xué)到的有用的外語學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上，以便于提高他們的英語水平。
五、教學(xué)方法（TeachingMethods）：
1.Askandanswer和pictures相結(jié)合，導(dǎo)入課文。
2.Fastreading歸納每段文章的中心意思(mainidea)和文章的主旨(purposeofthetext),提高學(xué)生的閱讀能力。
3.Carefulreading回答問題，了解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容。
4.Groupwork討論成功語言學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)。
5.Explainingandlearning掌握文中重點(diǎn)詞匯、句型。
六、教學(xué)輔助（TeachingAids）：
Multi-mediaComputer，tape
七、媒體的設(shè)計(jì)：
首先利用課文標(biāo)題“LearningaForeignLanguage:TwiceasHard?”問學(xué)生“Howdoyouthinkofthisquestion?”讓學(xué)生討論導(dǎo)入。然后利用圖片與Pre-reading部分的問題相結(jié)合的方式，展開討論與問答，啟發(fā)學(xué)生思考，引起聯(lián)想，使學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)這個(gè)問題產(chǎn)生更濃的興趣，以促使他們學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。由于Pre-reading部分內(nèi)容都在“Reading”部分要進(jìn)一步闡明，這就讓學(xué)生先行考慮,做好了準(zhǔn)備，使他們提高閱讀的自主性。
圖片與問題設(shè)計(jì)如下：
Question1.Howdowelearnourmothertongue?配以“中國(guó)孩子認(rèn)漢字、學(xué)古詩”和“外國(guó)孩子學(xué)母語，”的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片和自身的經(jīng)歷便可輕而易舉地回答此問題。
Question2.WhatarethedifficultieswemustfaceinlearningEnglish?
Question3.Howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningourmothertongue?配以孩子們圍繞著電視看卡通米老鼠學(xué)英語的圖片。讓學(xué)生感受到我們從小是如何學(xué)英語的以及學(xué)英語和學(xué)母語的區(qū)別。
Question4.Whatarethecharacteristicsofsuccessfullanguagelearners?
Question5.Howcanwedevelopourconfidence?
Question6.Whatcanwedotolearnbetterandfaster?
配以李陽瘋狂學(xué)英語和全國(guó)中學(xué)生英語口語大賽圖片，學(xué)生從問題和圖片中就可以體會(huì)到成功語言學(xué)習(xí)者的優(yōu)秀品質(zhì)，降低了回答以上問題的難度。
有了以上的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生進(jìn)入Reading快讀。首句閱讀并skimthewholetext，找出每段的大意，呈現(xiàn)于屏幕上，檢查學(xué)生閱讀的效果，把握學(xué)生對(duì)文章的總體理解程度。
第三步進(jìn)入課文精讀。此部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生讀懂文中的細(xì)節(jié)，從而找出文中的難點(diǎn)。問題按文中段落依次設(shè)計(jì)如下：
Question1.Howdoweacquireourmothertongue?(paragraph1)
Question2.Howdodifferentpeopleexplainourabilitytolearnourmothertongue?(paragraph2)
Question3.Atwhatagehavemostchildrenmasteredtheirmothertongue?(paragraph2)
Question4.Howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningone’smothertongue?(paragraph3)
Question5.Inthewriter’sopinion,whichisfasterlearningmothertongueandlearningforeignlanguage?(paragraph3)
Question6.Whyaresomepeoplebetteratlearningforeignlanguagethanothers?(paragraph4)
Question7.Whyaresuccessfullanguagestudentsabletogainconfidenceandtorelaxandenjoylearning?(paragraph5)
Question8.Inwhichareasarethesuccessfullanguagelearnersbetter?(paragraph5)
Question9.Howcanthelearnersmaketheirlanguageacquisitionbetter?(paragraph5)
Question10.Howcanwebecomesuccessfullanguagelearners?(paragraph6)
重點(diǎn)詞語講解，排憂解難。把文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語呈現(xiàn)于屏幕上，進(jìn)行講解，使學(xué)生達(dá)到熟知會(huì)用。
為了進(jìn)一步為學(xué)生的交際創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用自己的話把文中成功語言學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)做一歸納，于屏幕上顯示出來，以便加深學(xué)生對(duì)這些特點(diǎn)的印象，從而加以利用。
反饋檢測(cè)練習(xí)的設(shè)計(jì)重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞匯的掌握，因此以短文填空的形式出現(xiàn)。
八．教案
TeachingPlan
(Pre-readingandReadingUnit8Senior3)

Ⅰ.TeachingAims
1．ImprovetheSs’readingability.
2．DeveloptheSs’learninglanguageability.
3、Learnsomeusefulexpressionsandsentences
4、“Nopains,nogains.”Diligenceisthekeytosuccess.
Ⅱ.TeachingKeyPoints
1.ImprovetheSs’readingability.Sumupthemainideaofeachparagraphandthepurposeofthetext.
2.Learnsomeusefulexpressionsandsentences
Ⅲ.TeachingDifficultPoints
1.HowdothestudentsusethecharacteristicsofthesuccessfullearnerstoimprovetheirEnglishstudy?
Ⅳ.TeachingMethods
1.Askandanswer
2.Fastandcarefulreading
3.Groupwork
4.Explainingandlearning
Ⅴ.TeachingAids
Multi-mediaComputer,tape
Ⅵ.TeachingProcedures
Step1.Greeting.
Theteacherandthestudentsgreeteachother.
Step2.Lead-in.
Step3.Fast-readingtofindoutthemainideaofeachparagraphandthepurposeoftheauthor.
Step4.Carefulreadingtoanswersomequestions.
Step5.Explainandmemorisetheusefulexpressionsandsentences.
Step6.Listentothetapeandthenreadthetextaloud.Payattentiontothepronunciationandintonation.
Step7.Test
Step8.Summary
1.thecharacteristicsofthegoodlanguagelearners.
2.theusefulexpressionsandsentences
Step8.Thedesignofthewritingontheblackboard
Usefulexpressions:
1.communicatewithsb./sth.
2.makesenseof
3.beequippedwith
4.adjustoneselftosth./adapttosth.
5.regardlessof
6.takechances/achance
7.takerisks/arisk
8.experimentwithsth.
9.contributetosth./doingsth.
Sentence：
Notallofuswanttobetranslatorsorinterpreters.（原文）
部分否定句的構(gòu)成：notall/both/every----=all/both/every----not----
eg.Alltheanswersarenotright.=Notalltheanswersareright.
Bothofthebooksarenotuseful.=Notbothofthebooksareuseful.
Noteverystudentwantstotakepartinthegame.=Everystudentdoesn’twanttotakepartinthegame.
Step9.Extrawork
Retellthetextaccordingtothemainideaofeachparagraph.
Step10.Recordafterteaching