小學(xué)語文微課教案

Unit8Hacking。

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，使高中教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“Unit8Hacking”大家不妨來參考。希望您能喜歡！

Unit8Hacking
一、單元分析（UnitAnalysis）
（一）單元地位（UnitPosition）
1．本課在對(duì)電腦黒客行為描述時(shí)，談及了黒客行為的不同目的與其犯罪潛力。教師可圍繞“黒客行為”這一主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生參與口語討論，讓學(xué)生全面了解電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展所引起的各種問題。引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度使用計(jì)算機(jī)，堅(jiān)決反對(duì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的犯罪行為，并鼓勵(lì)學(xué)生在將來能通過發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)為社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)。
2．本單元結(jié)束時(shí)，充分利用本課“黒客行為”這一主題，學(xué)生圍繞“電腦的發(fā)展對(duì)人們生活的影響”探討，用英語舉例說明這些變化，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維想象未來計(jì)算機(jī)發(fā)展會(huì)給人們的生活帶來什么新的變化。
3．本單元的語法知識(shí)學(xué)習(xí)要求為動(dòng)詞時(shí)態(tài)。主要是復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞時(shí)態(tài)這一語法現(xiàn)象，教師有必要在課堂教學(xué)中加以一定的句型操練。
（二）單元目標(biāo)（UnitTarget）
1掌握并熟練運(yùn)用各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)。
2能對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)術(shù)語進(jìn)行簡單描述。
3能談?wù)撚?jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來的利與弊。
4了解指代詞在連接文章不同部分中起的作用，提高閱讀能力。
（三）單元重點(diǎn)（UnitPoints）
1關(guān)鍵詞：
語言知識(shí)類
carryout,giveentryto,againandagain,forfun,commitcrimes,pointout,upto,largesumsofmoney,bringendlessbenefitsto,struggleagainst
交際功能類
計(jì)算機(jī)術(shù)語：hacker,electroniccomputer,calculation,data,computeruser,file,password,network,guesswork,mailbox,expert,computercrimes,computertechnique…
2功能：
Askingforhelp(參考課本第127頁UsefulLanguage)
Canyou/Couldyou…?
Will/Would/Couldyoudomeafavor,please?
MayIaskafavorofyou?
Couldyoupossibly…?
I’dappreciateitifyoucould…
Iwonderifyou’dmind…
Wouldyoumind…?
3語法點(diǎn)：
本課出現(xiàn)了動(dòng)詞時(shí)態(tài)，應(yīng)作為本課語法知識(shí)復(fù)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考
1Reading作為“黒客行為”這一主題的引入，教師可利用“頭腦風(fēng)暴”法，結(jié)合合作小組活動(dòng)方式，讓學(xué)生列出盡可能多的與計(jì)算機(jī)有關(guān)的用語。既讓學(xué)生回顧了曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)“計(jì)算機(jī)”的一些詞匯，又可引出一些新的計(jì)算機(jī)術(shù)語。
對(duì)于幾幅“各個(gè)時(shí)代不同計(jì)算機(jī)”圖片的簡要描述，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程等。
在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文，使學(xué)生對(duì)這些行業(yè)能有更深刻、全面地了解。
[鏈接1]頭腦風(fēng)暴法的操作建議。課本第118頁——Highlights部分。
2Listening作為教材第125頁的聽力部分，可讓學(xué)生了解由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展所引起的黒客犯罪行為。同時(shí)建議教師可利用上海外語教育出版社出版的《英語（新世紀(jì)版）聽力》，開展相關(guān)主題的聽力活動(dòng)作為對(duì)教材的補(bǔ)充。課文第125頁——ListeningPractice
補(bǔ)充聽力——
ComputerCrimes
3Speaking以“計(jì)算機(jī)”為主題設(shè)計(jì)口語活動(dòng)。
活動(dòng)一：情景對(duì)話。兩個(gè)同學(xué)間互相尋求幫助，解決關(guān)于計(jì)算機(jī)操作方面遇到的問題。句型可參見“UsefulLanguage”
活動(dòng)二：小組活動(dòng)。講述一個(gè)關(guān)于利用電腦做好事的故事?；蛞粋€(gè)用電腦作案被偵破的故事。
活動(dòng)三：針對(duì)“電腦的發(fā)展對(duì)人們生活的影響”這一話題，可在學(xué)生中開展討論：可讓學(xué)生用英語舉例說明由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展給人們生活帶來的變化，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維想象未來計(jì)算機(jī)發(fā)展會(huì)給人們的生活帶來什么新的變化。
[鏈接2]話題討論的教學(xué)建議課文第126頁——SpeakingPractice
4StudySkills本部分內(nèi)容——學(xué)習(xí)指代詞在連接文章不同部分中所起的作用，在閱讀過程中了解指代詞指代什么的重要性。課文第128頁——StudySkills部分
5Structure動(dòng)詞時(shí)態(tài)是本課的語法復(fù)習(xí)內(nèi)容。教師可通過“時(shí)態(tài)填空”、“句型操練”、“造句”三個(gè)層次循序漸進(jìn)，使學(xué)生鞏固已有的動(dòng)詞時(shí)態(tài)知識(shí)。課文第125頁——Structure部分

6AdditionalReading本部分與Unit8內(nèi)容直接相關(guān)，建議放在最后一課時(shí)。
本文出現(xiàn)的重要詞匯與詞組：spreadfrom…to…,catchupwith,causesb.todo,maketroublefor,properlyspeaking,attach…to…,fallon,inaslightlydifferentway,fillupthespace,makeuseof,forone’sownpurpose,investheavilyin,protest…against
針對(duì)“電腦病毒”這一話題排演小品。假設(shè)在未來的生活中有一個(gè)操持家務(wù)的機(jī)器人遭受了計(jì)算機(jī)病毒的感染，可能會(huì)發(fā)生一些什么可怕的事情呢？可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這樣的假設(shè)，充分發(fā)揮想象力，編寫并排演小品。課文第129頁——AdditionalReading
[鏈接1]
說明：
利用“頭腦風(fēng)暴”是提供學(xué)生積極思維的好機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)的運(yùn)用既能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，又能使學(xué)生在小組活動(dòng)中互幫互助。通過以小組方式呈現(xiàn)合作結(jié)果，讓全體學(xué)生都對(duì)有關(guān)“計(jì)算機(jī)”的術(shù)語加以回顧與復(fù)習(xí)，對(duì)新的詞匯加以補(bǔ)充與學(xué)習(xí)
1教師準(zhǔn)備空白紙，分發(fā)到每一合作小組中。在組員中確定“記錄者”；“匯報(bào)者”，并明確職責(zé)。時(shí)間控制在2分鐘。
2在“頭腦風(fēng)暴”過程中，“記錄者”記錄組內(nèi)成員能想到的所有“計(jì)算機(jī)”術(shù)語。
3請(qǐng)每組“匯報(bào)者”報(bào)出所羅列的“計(jì)算機(jī)術(shù)語”總數(shù)。以“優(yōu)勝組”為代表匯報(bào)結(jié)果。教師可把一些較新，較好的詞匯寫在黑板上，讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)。
4請(qǐng)其余各組補(bǔ)充未提及的“計(jì)算機(jī)”術(shù)語，共同充實(shí)詞匯庫。
5最后，教師補(bǔ)充一些學(xué)生未提及的一些新詞匯。
例：以下是一“優(yōu)勝組”所列出的“計(jì)算機(jī)”術(shù)語：
Internet,web,computer,hacker,computertechniques,electroniccomputer,mouse,data,disk,input,output,keyboard,screen,computerlanguage,hardware,personalcomputer,software,network,calculation,electronicmailbox,e-mail,computersystem,virus,copy,operatecomputers,
其余組補(bǔ)充詞匯：blog,file,printer,harddisk,worm,computerprogram,surfonline,
教師補(bǔ)充詞匯：floppydisk,ICcard(integratedcircuitcard),dataprocessing,database,microcomputer,storage,computerbuff,built-in-clock,
[鏈接2]
說明：
這個(gè)話題值得學(xué)生們思考與討論的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來了無盡的益處，但是事物往往都是有兩面性的。讓學(xué)生討論這一現(xiàn)象，意識(shí)到我們?cè)谙硎苡?jì)算機(jī)發(fā)展帶來的輕松、舒適生活的同時(shí)，更要堅(jiān)決反對(duì)由此而滋生出的計(jì)算機(jī)罪惡。
1．Discussiononthefollowingissues
Whatdoyouthinkoftheimpactofthefastdevelopmentofcomputertechniquesonourlife?
2．Areportforpresentation
Toimaginewhatarethenewchangesofourfuturelifewhichwillbecausedbythedevelopmentofcomputerknowledgeandtechniquesinthefuture.www.lvshijia.net

延伸閱讀

Unit8Sports

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么如何寫好我們的高中教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供Unit8Sports，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit8Sports
重點(diǎn)詞匯解析
1．sport與game用法比較
1)sport可指各種運(yùn)動(dòng)或戶外消遣，可以是娛樂性的，也可以是競賽性的體育活動(dòng)。sport特指某種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，一般用作可數(shù)名詞；它還指運(yùn)動(dòng)會(huì)，常用復(fù)數(shù)形式sports(=sportsmeet)。如：Ourheadmasterisfondofsport,notmusic.我們校長喜歡體育，不喜歡音樂。
2)比較：game(游戲、運(yùn)動(dòng)、比賽)?？梢允菓魞?nèi)或戶外的，也可以是腦力或體力的，通常有一定規(guī)則，凡參加者都必須遵守。指球賽時(shí)，美國英語用game，英國英語用match。指大型的國際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽，用game.
2．excite的用法
1)excite作及物動(dòng)詞，意為“使激動(dòng)”，“使興奮”，在主動(dòng)結(jié)構(gòu)中以事物作主語；在被動(dòng)結(jié)構(gòu)中以人作主語。如：Theresultoftheexperimentexcitedme.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果令我激動(dòng)。
2)exciting與excited都可作形容詞用，在句中作定語或表語，但兩者用法不同。exciting意思是“令人激動(dòng)的”，常用來修飾事物；excited意思是“對(duì)……感到激動(dòng)的”，常用來修飾人或人的表情、聲音等。
3)excitement是名詞，作“興奮、激動(dòng)”解時(shí)，是不可數(shù)名詞；作“使人興奮的事物”時(shí)，是可數(shù)名詞。
3．join,joinin,takepartin和attend的用法比較
這幾個(gè)詞或短語都有“參加”的意思，但用法不同。
1)join有兩個(gè)用法：
(1)指加入某個(gè)黨派，團(tuán)體組織等，成為其成員之一，意為：“參軍、入團(tuán)、入黨”等。
(2)和某人一道做某事，其結(jié)構(gòu)為：joinsb.in(doing)sth.，根據(jù)上下文，in(doing)sth.也可以省去。2)joinin多指參加小規(guī)模的活動(dòng)如“球賽、游戲”等，常用于日?？谡Z。如：
Comealong,andjoinintheballgame.快，來參加球賽。
3)takepartin指參加會(huì)議或群眾性活動(dòng)等，著重說明句子主語參加該項(xiàng)活動(dòng)并在活動(dòng)中發(fā)揮作用。如：Weoftentakepartinphysicallabour.我們經(jīng)常參加體力勞動(dòng)。
4）takepartin是慣用詞組，part前一般不用冠詞，但part前有形容詞修飾時(shí)，要用不定冠詞。
林肯積極參加政治活動(dòng)，強(qiáng)烈反對(duì)奴隸制。
5)attend是正式用語，及物動(dòng)詞，指參加會(huì)議，婚禮，葬禮，典禮；去上課，上學(xué)，聽報(bào)告等。句子的主語只是去聽，去看，自己不一定起積極作用。
4．farther與further的區(qū)別
1)表示“較遠(yuǎn)”、“更遠(yuǎn)”時(shí)，兩者可以通用。
2)further還表示“更多的”，“另外的”；“進(jìn)一步”，“深一層”；“而且，此外”等含義，而farther沒有此義。如：
5．win與beat的用法區(qū)別
win與beat的區(qū)別：win后接戰(zhàn)爭、比賽、獎(jiǎng)品等名詞作賓語，不能接競爭對(duì)手作賓語；而beat后常接競爭對(duì)手，意為“打敗”、“擊敗”。
6．every和表示數(shù)量的詞連用。
1)every可與表示數(shù)量的詞連用，表示時(shí)間或空間的間隔。
2）every后可接few，但不能接afew，因every一詞已包含了a之意，如句④，另外every后也不能接some，several，many等詞。every后接序數(shù)詞時(shí)，則修飾單數(shù)可數(shù)名詞。
3)every可與other+單數(shù)可數(shù)名詞連用，表示“每隔一……”。
重點(diǎn)詞組解析

1．prefer…to…的含義
1)preferAtoB意思上接近于likeAbetterthanB，表示“喜歡……要?jiǎng)龠^喜歡……”。在這一結(jié)構(gòu)中，to為介詞，prefer和to后面可接名詞或動(dòng)詞-ing形式。
2)prefer不接介詞to短語而單獨(dú)使用時(shí)，相當(dāng)于like…verymuch。這時(shí)prefer后面可接名同，代詞，不定式，動(dòng)詞-ing形式等。
注意：prefer在構(gòu)成其-ed及-ing形式時(shí)，要雙寫詞尾字母r，即：preferred，preferring
3)prefer還可與ratherthan連用，這時(shí)prefer和ratherthan后面一般接不定式，而不接動(dòng)詞-ing形式，ratherthan后面的不定式符號(hào)to可有可無。
2．由read構(gòu)成的短語
1)readoutsth.=readsth.loudforotherstohear，意為“讀出”、“宣布”。
2)readsth.tosb./readsb.sth.=readloudforsb.tohear.表示“讀給某人聽”。
注意：readtosb.是“讀給某人聽”的意思，readforsb.是“替某人讀”的意思。
3)readsth.tooneself=readsth.insilence.意思是“默讀”
4)readbetweenthelines=tofindameaningthatisnotexpressed.表示“體會(huì)字里行間的言外之意”。
5)read可用作不及物動(dòng)詞，指文字的流暢或通順情況。
6)read可用來表示“理解”、“解釋”，
3．a(chǎn)fterthat和sincethen的用法區(qū)別
afterthat表示在過去某一件事以后，但情況或動(dòng)作并不延續(xù)到說話時(shí)，所以句中的謂語動(dòng)詞仍要用一般過去時(shí)。sincethen表示從過去某一點(diǎn)時(shí)間延續(xù)至說話時(shí)，強(qiáng)調(diào)到目前為止一直進(jìn)行的動(dòng)作或保持的狀態(tài)。因此句中謂語動(dòng)詞一般用現(xiàn)在完成時(shí)或現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。試比較：that指過去某一件事，then指過去某一點(diǎn)時(shí)間。

重點(diǎn)句型解析

1．Manyofthesportswerethesameastheyarenow.
1)thesameas…中，same是代詞，thesame+名詞+as…中，same是形容詞。
在上述句型中，as是關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語從句，as在從句中可充當(dāng)主語、賓語或表語。
注意:在這種句型中，為避免重復(fù)，as從句中常省略和前面相同的部分。
2)thesame…that…表示……和……一樣，指同一人或物。
2．Afterthatmoreandmorecountriesjoinedinthegames.
形容詞/副詞“雙重比較”的結(jié)構(gòu)，表示持續(xù)不斷的變化，意思是“越來越……”：
1)adj./adv.+-erandadj./adv.+-er(單音節(jié)及部分雙音節(jié)的形容詞/副詞雙重比較)
2)moreandmore+adj./adv.(多音節(jié)及部分雙音節(jié)的形容詞/副詞雙重比較)
高考真題選講

1Inthedarkstreet,therewasntasingleperson______shecouldturnforhelp.(92年高考題)
A．thatB．whoC．fromwhomD．towhom
2Ratherthan______onacrowdedbus,healwaysprefers______abicycle.(94年高考題)
A．ride;rideB．riding,rideC．ride;torideD．toride;riding
課堂同步練習(xí)

1．ThefirstOlympicGamesinmodern____happenedin1896．
A．timeB．a(chǎn)geC．timesD．year
2．It’sknownthattheNationalCityGamesareheld_____．
A．everytwoyears．B．eachtwoyears
c．everysecondyearD．eachsecondyear
3．Howmanyathletes_____the26thSummerOlympics？
A．joinedB．a(chǎn)ttendedC．enteredD．joinedin
4．Doyouknowwhohaswoninthe_____？
A．women100-metreB．women’s100metres
C．women’s100metredashD．woman’s100-metresdash．
5．Unluckily，hefelloffthehorseand_____．
A．hurtB．hurtedC．gethurtD．gothurt
6．Isthereanything_____youhaven’ttoldme？
A．thatB．whichC．whoD．what
7．Itwastheplace_____heusedtoliveinAmerica．
A．whichB．thatC．whereD．when
8．1939wastheyear_____alotofpeoplediedinthewar．
A．whichB．thatC．whereD．when
9．That’sthereason_____hewaslatethatmorning．
A．whichB．whatC．thatD．why
10．Hedidn’ttellhisfriend_____hewenttotheairportalone．
A．whichB．whatC．whenD．why

Unit8learningaforeignlanguage

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“Unit8learningaforeignlanguage”相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

Unit8learningaforeignlanguage

整體感知

單元要點(diǎn)

Wordstudy

1.motivation2.dictation3.alphabet4.stick5.acquire6.acqision7.auful8.instruct9.data10.academct11.comprehension12.anxious13.secure14.translator15.interpreter16.everyday17.patience18.adopt19.tyre20.overweight21.operation22.level23.junior24.senior25.association26.appropriate27.postcode

1.動(dòng)機(jī)2.聽寫3.字母表4.粘貼5.獲得6.獲得7.可怕的8.指導(dǎo)9.數(shù)據(jù)10.學(xué)術(shù)的；大學(xué)生11.理解（力）12.憂慮的13.安全的14.譯者15.口譯者16.日常的17.耐心的18.收養(yǎng)、采納19.輪胎20.超重的21.手術(shù)運(yùn)轉(zhuǎn)22.水平23.年少的24.較年長的，年長者25.社團(tuán)26.合適的27.郵政編碼

Usefulexpressions

1.makesenseof2.takerisks3.experimentwith4.pilesof5.knockdown6.fallbehind7.inotherwords

1.理解2.冒險(xiǎn)3.實(shí)驗(yàn)4.成堆的5撞倒6落后7.換句話說

SentencepatterncommunicativeEnglish

First,youshould……

Whatdoyouthink……

Whatadvicewouldyougive……

MakesurethatyoudoIdon’t……

Youcanalso……

It/thiswillhelpyou……

Theydobetterin……

Themore……thebetter.

Iftheywerenot,theywouldnot……

Notallofuswaittobetranslatororinterpreters.

Twiceashard

Grammar

復(fù)習(xí)虛擬語氣(theSubjunctiveMood)

1.虛擬語氣在條件句中的應(yīng)用

IfyouweretospendasmanyhoursstudyingEnglish,youwouldmakegreatprogress.

2.虛擬語氣在某些從句中的應(yīng)用:Itistimethatweshouldleave.

Topicswriting

練習(xí)應(yīng)用文的寫作方法和技巧。背景知識(shí)

BBCEnglish

Oneofthebestwaystolearnaforeignlanguageistofollowthemethodyouusetolearnyournativelanguage.Asachildyouhearthesoundsofyourownlanguageandyourepeatit.Youseethewrittenformofthelanguagearoundyouandlittlebylittleyouaretaughttolinkthetwoformsofthelanguage.TheBBCusesthismethodinmanydifferentways.

Englishteachingradioprograms

Withexplanationsin37languagesaswellascompletelyinEnglish,theseprogramarebroadcasttomostareasoftheworldfromLondonandbysome300overseasradiostationsinmorethan100countries.

Coursesoftextbooksandaudiocassettes

TheseaudiocoursesareforpeoplewhowishtolearnEnglishathomeorintheclassroom.TheycanallbeusedforstudyingEnglishfrombeginners’leveltoadvanced.

Videocourses

BBCEnglishprogramshavebeenbroadcastsuccessfullyontelevisioninmorethan100countries.Theycanalsobegotonvideo.Withsupportingtextbooksandaudiocassettes;theyformcompletecoursesforhomestudyorteaching.

Amagazine

TheBBCEnglishmagazineisabi-monthlypublicationandisacompaniontoBBCEnglishradiobroadcasts.Itiswrittenbytheprogrammakersandincludesprogramdetails,practicalhomestudyexercisesandfeatures,aswellasitemsofgeneralinterestfromBBCprogramsdealingwithscience,medicine,technology,etc.

Englishlanguagesummerschool

ThispopularcourseforlearnersandteachersofEnglishisheldinLondoneverysummer.

細(xì)說教材

warmingup

Memorizenewwords.記新單詞。

[點(diǎn)撥]memorize用法小結(jié)：

memorize+名詞

e.g.1.Hecouldmemorizenothing.他什么也記不住。

e.g.2.Theyarebeginningthetaskofmemorizingthedialogue.他們正開始記對(duì)話。

另外與memorize相關(guān)的詞有：memory記憶，記憶力

memoirs回憶錄memorable值得懷念的memorial紀(jì)念碑

Practicedictation.練習(xí)聽寫。

[點(diǎn)撥]dictation用法舉例：

eg.1.Howmanyspellingmistakesarethereinyourdictation?

你的默寫有多少個(gè)拼寫錯(cuò)誤？

eg.2.Handinyourdictations,please.

請(qǐng)把聽寫簿交上來。

eg.3.Ihavethemwriteoutthewholedictation.

我讓他們把聽到的全寫出來。

Asktheteachertomakecorrections.請(qǐng)老師批改。

[點(diǎn)撥]correction用法舉例：

eg.1.Thesepapersareinneedofcorrection.

這些講義需要訂正。

eg.2.Thecorrectionofcompositionstakesalargepartoftheteacher’stime.

作文的批改花費(fèi)了老師大量的時(shí)間。

[點(diǎn)撥]有些make與名詞構(gòu)成的詞組相當(dāng)于名詞的同根動(dòng)詞。

eg.makecorrections=correct

makeanapology=apologize

makeanexplanation=explain

Listening

Thisisacall-inshow.這是電話討論節(jié)目。[點(diǎn)撥]call-in此處為“打（電話）進(jìn)來”

動(dòng)詞詞組callin還有以下用法：

eg.1.Iformedthehabitofcallinginonhimintheevening.

我養(yǎng)成了晚上去看他的習(xí)慣。

eg.2.Yourfatherisveryill;youshouldcallinadoctoratonce.

你父親病的很重，你應(yīng)該立刻請(qǐng)醫(yī)生。

eg.3.Thelibrarianhascalledinallthebooks.

圖書管理員收回了所有的書。

Askquestionsaboutthetopicbeingdiscussed.咨詢正在討論的話題。

[點(diǎn)撥]本句中的beingdiscussed為現(xiàn)在分詞的被動(dòng)語態(tài)作定語，意為“正在被討論的”。比較下列句子中動(dòng)詞不定式作定語、過去分詞作定語與現(xiàn)在分詞坐定語的區(qū)別：

eg.1.Theywereinvitedtothepartytobeheldnextweek.

他們被邀請(qǐng)去參加下周將要舉行的聚會(huì)。

eg.2.Heattendedthemeetingheldyesterday.

他出席了昨晚舉行的會(huì)議。

Whodoyouthinktakepartinthediscussion?你認(rèn)為誰會(huì)參加這場討論？[點(diǎn)撥]takepartin,attend,join之間的區(qū)別：

takepartin常用于參加各種活動(dòng)；

eg:TheSwissdidnottakepartinthetwoworldwars.

瑞士人民沒有參加兩次世界大戰(zhàn)。

另外takea...partin還有“起……作用”的意思。

attend常用于出席會(huì)議、婚禮等或作上學(xué)、上課講。

eg.1.Hedecidedtoattendtheconferenceinperson.

他決定親自出席會(huì)議。

eg.2.Marrydidnotattendthewedding.

瑪麗沒有參加婚禮。

eg.3.Iattendedtwolecturecoursesunderhim.

我聽了他的兩次講座。

join參加或加入某一團(tuán)體或組織，或加入成為其中的一員

eg.1.Infourmonths,morethan240000workersjoinedtheCommunistParty.

在四個(gè)月內(nèi)有24萬工人加入了共產(chǎn)黨。

eg.2.Willyoujoinusfordinner?

我們一起吃飯吧？

speaking

IalwaysgetstuckwhenIcomeacrossanewword.

遇到生詞時(shí)我總是被難住。[點(diǎn)撥]getstuck=bestuck為被動(dòng)語態(tài)，stick被用作動(dòng)詞時(shí)本意為“固定”，在不同情況下譯法不同。

eg.1.Iwasstuckbythequestion.

我被這問題難住了。

eg.2.Asitwasgrowingdark,Icametoacarstuckinadrift.

天快黑時(shí)，我來到了一輛陷入雪堆里的汽車跟前。

stick另一種用法為“伸出來”常于out,outof或up連用。

eg.1.Hesawabranchstickingupinthewater.

他看見一根樹枝露出水面。

eg.2.Fromspacetheearthlikeahugewater-coveredglobewithafewpatchesoflandstickingoutabovethewater.

從太空看，地球就像一個(gè)巨大的被水覆蓋的球體，上面有幾塊突出水面的陸地。

固定短語stickto粘??；堅(jiān)持；堅(jiān)守

eg.1.Gluehasstucktomyfingers.膠水粘住了我的手指。

eg.2.ButEinsteinstucktohistheoryandwentonwithhisresearch.

但是愛因斯坦堅(jiān)持他的理論，繼續(xù)從事他的研究。

注意：stickto中的to是介詞，后跟名詞，名詞性從句或代詞，不能跟動(dòng)詞，也不跟動(dòng)名詞，即使表示“堅(jiān)持干某事之意”。

如：sticktoone’splans堅(jiān)持方案,sticktoone’spromise堅(jiān)守諾言,sticktoit不停地努力,IsticktowhatIsaidyesterday.我仍然堅(jiān)持我昨天的話。

而insiston多用于“堅(jiān)持意見、看法、主張。后常接動(dòng)詞的-ing形式：

eg.Iinsistontellinghimhowgreatyouare.

我一定要告訴他你是多么的了不起。

[點(diǎn)撥]comeacross譯為“偶然遇到”“偶然發(fā)現(xiàn)”

eg.IcomeacrossherinParis.我在巴黎偶然遇到了她。

come構(gòu)成的短語有：comeabout發(fā)生comeat襲擊

comeintobeing產(chǎn)生comebacktolife復(fù)活

comeback回來，想起comeout出版，印刷comeup出現(xiàn)，發(fā)芽

IhavebeenstudyingEnglishforsolongnow.到現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)了很久的英語了。

[點(diǎn)撥]havebeendoing為現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，表示動(dòng)作從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在，有可能繼續(xù)延續(xù)下去或動(dòng)作剛剛停止。

eg.1.Alltheseyearstheyhavebeenfightingheroicallyforindependence.

這些年來他們一直為獨(dú)立而英勇戰(zhàn)斗。

eg.2.Theyhavebeenmakingoiledpaperumbrellasformorethan400years.

他們制造油紙雨傘已經(jīng)有四百多年的歷史了。

……butnowIfeelasifI’mnotmakinganyprogress.可是現(xiàn)在我感覺好象沒有進(jìn)展。

[點(diǎn)撥]asif/though意為“就像……似的，就仿佛……似的”連詞詞性，引導(dǎo)的從句中，謂語常用虛擬語氣。

eg.1.Irememberthewholethingasifithappenedyesterday.

我記得事情的全部經(jīng)過就像發(fā)生在昨天一樣。

eg.2.AsifIcared!我才不在乎呢！

當(dāng)從句中的主語和主句中的主語一致，從句謂語中又包含動(dòng)詞be時(shí)，這個(gè)主語和動(dòng)詞be省略。

eg.1.Fromtimetotime,Johnturnedaroundasif(hewas)searchingsomething.

約翰不時(shí)的轉(zhuǎn)過身來仿佛在找什么東西。

eg.2.Hepaused,asiftoletthepainfulmemoriespass.

他頓了頓，像要避開那些痛苦的回憶。

[點(diǎn)撥]makeprogress意為“前進(jìn)、進(jìn)展、取得進(jìn)步、（病情）有好轉(zhuǎn)”，progress為不可數(shù)名詞。

eg.1.Janeisstillinhospital,butsheismakingprogress.

簡仍在醫(yī)院里，但她的病情正有所好轉(zhuǎn)。

eg.2.HemadegreatprogressinspeakingEnglish.

他在英語口語方面已大有進(jìn)展。

Reading

Learningaforeignlanguage:Twiceashard?學(xué)習(xí)外語：雙倍的努力？

[點(diǎn)撥]此句為省略句，完整的句子應(yīng)為：Doeslearningaforeignlanguagehavetobetwiceashardaslearningourmothertongue?

as…as用于事物比較時(shí)，根據(jù)上下文可以省略被比較部分。

eg.1.Iworkveryhard，butshedoesn’tworkashard(asme).

我工作很努力，但她工作不如我努力。

eg.2.Iplaytenniswell.Youcan’texpecttoplaytennisaswell(asme).

我乒乓球打得好。你不能期望像我一樣好。

eg.3.IfyouweretospendasmanyhoursstudyingEnglish,youwouldmakeprogress.

如果你花同樣多的時(shí)間學(xué)英語，你會(huì)有進(jìn)步的。

Learningalanguageisobviouslymorethanjustmemorywords,phraseandstructures.學(xué)習(xí)語言顯然不僅僅是記憶單詞、詞匯或句型。

[點(diǎn)撥]morethan意為“不僅僅是”：

eg:Heismorethanourteacher.Heisourfriend.

他不僅僅是我們的老師還是我們的朋友。

morethan還有“超過”、“很”、“非?！钡囊馑迹?p>Theyweremorethangladtohelp.

他們非常樂意幫助。

Insteadwelearntoracquiredourmothertonguebycommunicatingwiththepeoplearoundus.相反，通過與周圍人的交流我們學(xué)會(huì)我們的母語。

[點(diǎn)撥]acquire經(jīng)過一個(gè)過程或通過自己的努力等得到

eg.1.Bythetime,Jameswastwenty,hehadacquiredastoreofhisown.

詹姆斯20歲的時(shí)候，他擁有了自己的店鋪。

eg.2.It’ssometimespossibleforastudenttomasterEnglishgrammarandacquirealargevocabulary,evenwithoutthehelpofateacher.

即使沒有老師的幫助，學(xué)生也有可能掌握英語語法和大量的詞匯。

[點(diǎn)撥]communicatewith意為“與……交流/聯(lián)系”：

eg:Theyusedcarrierpigeonstocommunicatewithheadquarters.

他們用信鴿與總部聯(lián)系。

Andperhapsmostpuzzlingofall,howwereweabletomakesenseofwhatweheard.

大概最令人迷惑不解的是，我們?nèi)绾文軌蚶斫馕覀兟牭降脑挕?p>[點(diǎn)撥]mostpuzzlingofall最令人迷惑不解的

mostimportantofall最為重要的

[點(diǎn)撥]makesenseofsth弄懂……意思：

eg:Canyoumakesenseofthispoem?

你懂得這首詩的含義嗎？

makesense有意義

eg:Whatyousaydoesn’tmakesense/makenosense.

你的話毫無意義。

Somebelievethatweareequippedwithaspecialabilitytolearnlanguageandourbrainadjustitselftothelanguageoftheculturewearebornin.

有人認(rèn)為我們具備特殊的學(xué)語言能力，而且我們的大腦能夠自我協(xié)調(diào)以適應(yīng)我們本族文化的語言。

[點(diǎn)撥]equipAwithB用B裝備A

eg:ThePLAmenareequippedwithmodernweapons.

解放軍戰(zhàn)士是用現(xiàn)代化武器裝備起來的。

[注意]equip是指“加設(shè)備（或裝置）于……”，它的賓語不能是指被設(shè)備或被裝置的東西的詞。

eg:可以說Theyequippedthearmywithmodernweapons.

但不可以說：Theyequippedmodernweaponswiththearmy.

[點(diǎn)撥]adjustoneself/s.th.to

eg.1.Thebodyadjustsitselftochangesintemperature.

身體能自行調(diào)節(jié)以適應(yīng)氣溫變化。

eg.2.Youcan’tseewellthroughatelescopeunlessitisadjustedcorrectlytoyoursight.除非你把望遠(yuǎn)鏡準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)到適合你的視力，否則就看不清楚。

Well-adjusted與他人關(guān)系和諧的，善于順應(yīng)的

Othersthinkthatwelearnlanguageinthesameway…andthatwhatwearebornwithisa….另一些人認(rèn)為和學(xué)習(xí)其他事物一樣，比如走路，解決問題等，我們用同樣的方式學(xué)習(xí)語言，我們與生俱來的是一種學(xué)和用的綜合能力，而不是專門的語言學(xué)習(xí)能力[點(diǎn)撥]上一句的some，與這一句的others構(gòu)成固定的句型搭配some…others/other+n(pl)…意為“一些……另一些……”。

[點(diǎn)撥]thatwelearnlanguage…與thatwhatwearebornwith…為謂語動(dòng)詞think的并列賓語從句，第一個(gè)引導(dǎo)詞that可以省略，但第二個(gè)引導(dǎo)詞that不可省略。

[點(diǎn)撥]inthesameway之后省略的關(guān)系代詞that或inwhich與welearnotherthings一起構(gòu)成way的定語從句。

Regardlessoftheirtheories,theselanguageexpertsdoagreethat…

盡管眾說紛紜，這些語言專家都承認(rèn)生活是一所成功的語言學(xué)校。

[點(diǎn)撥]regardlessof意為：不顧，不注意，

eg.1.regardlessoftheconsequences不顧后果

eg.2.regardlessofexpense不考慮費(fèi)用

其反義為regardfulof注意關(guān)心

eg:Bemoreregardfulofyourowninterests.

請(qǐng)多注意你自己的利益。

Thatmaynotseemtruetoyou.對(duì)你來說那也許不是真的。

[點(diǎn)撥]maynot表猜測時(shí)意為“也許不”，而cann’t用于猜測時(shí)表示絕對(duì)否定“不可能”。

eg:Shecan’tbeserious.她不可能是當(dāng)真的。

Shemaynotbeserious.她也許不會(huì)當(dāng)真。Butonceyouconsiderthesituationfurther,youwillrealizethatthisisindeedthecase.但是一旦你更仔細(xì)地考慮這種情況，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這的的確確是真的

[點(diǎn)撥]This/That’sthecase=This/That’strue.thecase實(shí)情，真相

eg.1.Isitthecasethatyouhavelostallyourmoney?

你的錢全部都損失了，是真的嗎？

eg.2.Ifthat’sthecase,youwillhavetoworkmuchharder.

如果情形是那樣的話，你將必須更加努力工作。

Asitoftenthecasewith…這是常有的事inanycase無論如何incase萬一

…inotherwords,youwerestudyingthelanguagealldaylong!

換句話說，你一直在學(xué)這種語言。

[點(diǎn)撥]inotherwords意為“換句話說”，類似于“that’stosay、namely”等。

eg:Inotherwords,hecheatedus.換句話說，他欺騙了我們。

與word構(gòu)成短語有：inaword總之，簡言之eatone’swords認(rèn)錯(cuò)，收回前言并道歉，getinaword插話，haveawordwith與某人談話，breakone’sword/promise食言,失信

固定句型：wordcomethat…消息傳來

…sothatisanawfullotofhours.所以說那是極長的時(shí)間。

[點(diǎn)撥]sothat在此句中不是固定短語“以便，以致于…”的意思。此處so為連詞,that在句子中充當(dāng)主語。

IfyouspendasmanyhoursstudyingEnglish…如果你花同樣多的時(shí)間學(xué)英語……

[點(diǎn)撥]此句為省略句，呈前省略了“asstudyingyourmothertongue.”

IfyouweretospendasmanyhoursstudyingEnglish,youwouldmakegreatprogress.如果你花同樣多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語,你將會(huì)取得很大的進(jìn)步.

[點(diǎn)撥]此句為虛擬語氣，對(duì)未發(fā)生事情或情況的虛擬，從句用“主語+should/wereto/過去式”，主句用“主語+would/should/could+動(dòng)詞原形。”

eg:Howniceitwouldbeifwewerestilllivingby2100！

如果到2100年我們?nèi)曰钪脑?該多好?。?p>Wehavetextbooks,teachersandclassmatestoinstructandassistusintheprocess…

在學(xué)習(xí)的過程中，我們有教科書，有老師來指導(dǎo)我們，有同學(xué)幫助我們…

[點(diǎn)撥]①instruct+n教授…

eg:instructaclassinhistory教授一個(gè)班的歷史

instructrecruits教新兵

②instructsbtodosth指導(dǎo)某人做某事

eg:instructsbhowtowork指導(dǎo)某人如何工作

[點(diǎn)撥]assist(sb)withsth/indoing/todosth：援助/幫助某人做某事，比help較正式。

eg.1.Sheemployedawomantoassistherwiththehousework.

她雇了一個(gè)婦女來幫忙做家務(wù)。

eg.2.Heaskedustoassisthimincarryingthroughtheirplan.

他請(qǐng)求我們協(xié)助他完成他們的計(jì)劃。

Thedatasuggeststhatwhatsuccessfullanguagelearnershaveincommonis,amongotherthings,aninterest…ability.數(shù)據(jù)顯示成功語言學(xué)習(xí)者共同擁有的是：了解自身的興趣，對(duì)世界的好奇心，搶抓機(jī)遇和對(duì)自己能力的自信。

[點(diǎn)撥]這是一個(gè)長句，that引導(dǎo)的賓語從句中，“Whatsuccessfullanguagelearnershaveincommon”作賓語從句中的主語.“is”為系動(dòng)詞，aninterest…ability作為并列表語。

Activelearnersareabletoacquirenewskillsfasterandputwhattheyknowtobetteruse.積極學(xué)習(xí)者能夠更快獲得新技巧而且更好的學(xué)以致用。

[點(diǎn)撥]puttouse固定搭配意為“加以利用”

eg.1Heputshistrainingtogooduseinhisjob.

他把他受到的業(yè)務(wù)培訓(xùn)很好地利用到工作中來。

eg.2.It’sapitytothrowanythingawayifitcanbeputtouse.

東西只要還可以加以利用，扔掉了總是可惜的。

Asaconsequence,theydobetterinareassuchasreadingcomprehension,…

結(jié)果，他們閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、寫和說方面做得更好。

[點(diǎn)撥]asaconsequence=inconsequence=asaresult

eg:wehadn’tenoughmoneytopayourbusfare,andasaconsequence,wehavetowalk.我們沒有足夠的錢坐公交車，結(jié)果不得不步行。

as/inaconsequence=asaresultof由于……

eg:Asaconsequenceofhislaziness,hewasfired.

由于懶惰，他被解雇了。

另外，consequence還有“重要，要緊”的意思

eg:It’sofnoconsequence.不打緊

Thelessanxiousandmorerelaxedthelearner,thebetterthelanguageacquisitionproceeds.學(xué)習(xí)者越放松,越不緊張，語言的獲得進(jìn)展越好。

[點(diǎn)撥]theadj/adv(比較級(jí))…，the+adj/adv(比較級(jí))…

譯為“越……越……”

Thesooner,thebetter.越快越好。

[點(diǎn)撥]anxious用法小結(jié)

1.beanxioustodosth(forsth)急于/渴望干某事或得到某物

eg.1.Theyareanxioustoknowtheresult.他們急于知道結(jié)果。

eg.2.Theboywasanxiousforanewpen.那個(gè)男孩渴望有一支新鋼筆。

2.beanxiousabout=beworriedabout為……擔(dān)憂

eg:Somepeopleareanxiousaboutthefuture.有些人對(duì)前途感到不安。

（辨析）anxious和eager都有“渴望”“急于”的意思，但用法略有不同，anxious著重指焦急、著急或擔(dān)心，eager著重指對(duì)成功的期望或進(jìn)取的熱情。

eg.1.Weareanxioustoarrivehomebeforedark.

我們急于在天黑之前到家。

eg.2.Weareeagertojointhearmy.我們渴望參軍。

Theyaremorewillingtotakerisks….

他們更愿意冒險(xiǎn)。

[點(diǎn)撥]take/runrisks/arisk意為“冒險(xiǎn)”

eg:She’stoosensibletotakeariskwhenshe’sdriving.

她在開車時(shí)很有判斷力而不致冒險(xiǎn)。

Take/runriskofdoingsth冒險(xiǎn)做某事：冒……之險(xiǎn)

eg:Hewasreadytorun/taketheriskofbeingtakenprisonerbytheenemy.

他愿意冒被敵人俘虜?shù)奈ｋU(xiǎn)。

Iftheywerenot,theywouldn’tbereadytoexperimentwithnewformsandtomakemistakes,allofwhichcontributetotheirincreasedabilitytolearn.

如果他們不自信，他們不會(huì)愿意去嘗試新的形式去出錯(cuò)，而只有嘗試新的事物及錯(cuò)誤的糾正才有助于學(xué)習(xí)能力的提高。

[點(diǎn)撥]experimentwith試驗(yàn)，試用

eg.1.Inordertodiscoverthecropsmostsuitedtothesoil,theyexperimentedwithvariouskindsofgrain.

為了發(fā)現(xiàn)最適合土壤的莊稼，他們?cè)囼?yàn)了各種谷物。

eg.2.Thatmanisexperimentingwithdyestogetthecolorhewants.

那人正用染料做試驗(yàn)想要獲得他所想要的顏色。

[點(diǎn)撥]contributeto用法小結(jié)

eg.1捐贈(zèng)、捐助contributetotheRedCross捐助紅十字會(huì)

eg.2有助于，促成Drinkcontributetohisruins.飲酒促成了他的毀滅。

eg.3投稿于：Mr.GreenhascontributedpoemstotheLondonMagazineforseveralyears.格林先生向《倫敦雜志》投詩稿已有幾年了。

Notallofuswanttobetranslatorsorinterpreters.

并不是每個(gè)人都想成為一個(gè)翻譯者或口譯者。

Grammar

Ihavepilesofhomeworktodo,thereforeIcan’trelax.

我有許多作業(yè)要做，因此，我無法放松。[點(diǎn)撥]pilesof意為“一堆堆的，成堆的”

eg:apileofbooks一堆書pilesofbooks一堆堆的書

pile亦可用作動(dòng)詞，詞組pileup意為“累積”“堆積”

eg:Myworkkeepspilingup.我的工作越積越多。

Mostexchangestudentssaythattheyfeelasiftheyweretrulypart

oftheirhostfamiliesandthattheywillalwaysstayintouch.許多交流學(xué)生說他們覺得他們真正成了房東家庭的一員而且他們將永遠(yuǎn)保持聯(lián)系。

[點(diǎn)撥]此句中thattheyfeel…andthattheywill…intouch構(gòu)成謂語say的并列賓語從句，其中第二個(gè)that在句中不可省略。

[點(diǎn)撥]stayintouch=keepintouch意為“保持聯(lián)系”，touch后常與介詞with搭配意思為“與……的聯(lián)系”。

與touch構(gòu)成的其他短語有：beintouchwith和……有聯(lián)系be/getoutoftouchwith脫離、失去聯(lián)系bring…intouchwith使接觸，使認(rèn)識(shí)getintouchwith和……取得聯(lián)系losetouchwith與……失去聯(lián)系

What’sperhapsthemostvaluableiswhatyoulearnaboutyourselfandyourownculture.

可能最重要的便是你對(duì)自身和所屬文化的了解。

[點(diǎn)撥]名詞性從句whatis…以及whatyou…ownculture分別充當(dāng)主語和表語從句，其中what可以理解成somethingthat.

eg:Ourhometownisn’twhatitusedtobe.我們的家鄉(xiāng)不再是過去的樣子。

Integratingskill

Manylanguagelearnersthinkthatthebestwaytolearnalanguageistospendtimeinacountrywherethelanguageisspoken.許多語言學(xué)習(xí)者認(rèn)為學(xué)語言最好的方式就是去在講這種語言的國度里呆上一段時(shí)間。

[點(diǎn)撥]1.這是一個(gè)長句，主句為manylanguagelearnersthinkthat…,在that引導(dǎo)的賓語從句中，thebestway作主語，tolearnalanguage作thebestway的定語，tospendtimeinacountry作賓語從句中的表語，wherethelanguageisspoken作acountry的定語從句。

[點(diǎn)撥]2.關(guān)系副詞where引導(dǎo)的定語從句，where相當(dāng)于inwhich或atwhich在定語從句中充當(dāng)?shù)攸c(diǎn)狀語。

eg.1.Thefactorywherehisfatherworksisinthewestofthecity.

他父親工作的工廠在城市西邊。

eg.2.Thisisthehousewherewelivedlastyear.

這是我們?nèi)ツ曜〉姆孔印?p>Manyschoolofferexchangeprogramatvariousacademiclevelsatareasonablecost.許多學(xué)校提供價(jià)格合理的不同學(xué)術(shù)層次的交流計(jì)劃。

[點(diǎn)撥]at…alevel意為“以……水平”又如：consultationsatcabinetlevel內(nèi)閣閣員間的磋商

[點(diǎn)撥]at…acost以……為代價(jià)、以……的價(jià)格

eg.1.tosellsthatcost照成本賣

eg.2.Thebattlewaswonat(a)greatcostinhumanlives.

犧牲了許多士兵的性命才換來的這場戰(zhàn)役的勝利。

又如固定搭配：atallcosts不惜任何代價(jià)，無論如何

atthecostof犧牲，喪失

eg:Hesavedhissonfromdrowning,butonlyatthecostofhisownlife.

他救了他兒子的命：幸免于溺死，但卻犧牲了他自己的命。

…itisalsopossiblethatsomeofthemmayfallbehindintheirstudies.

一些學(xué)生有可能在學(xué)習(xí)上會(huì)落到后面。

[點(diǎn)撥]Itispossiblethat…為固定句型，其中possible也可以用likely替換，意思為“有可能……”。此句型還可用sbbelikelytodosth…句型替換。但不可以說sbbepossibletodosth.

eg:It’slikely/possiblethathewilldoverywell.

他有可能會(huì)干得很出色。

[點(diǎn)撥]fallbehind意為“落在后面”

eg:Soonhefallbehindintherace.

比賽不久，他就落在了后面。

Hedidn’twanttofallbehindinhisstudies.

他不想在學(xué)習(xí)上落到了別人的后面。

Grammar

虛擬語氣（TheSubjunctiveMood）表示說話人所說的話不是事實(shí)，而是一種假設(shè)、愿望、懷疑或推測。虛擬語氣主要用于條件從句、讓步從句和名詞性從句中。

（1）虛擬語氣在條件從句中的用法：

條件從句

條件從句的謂語形式

主句的謂語形式

表示現(xiàn)在情況

IfI(you,he/she,we,they)

+動(dòng)詞過去式

should/would/could/might

+動(dòng)詞原形

表示過去情況

IfI(you,he/she,we,they)

+had+過去分詞

should/would/could/might

+have+過去分詞

IfI(you,he/she,we,they)

+動(dòng)詞過去式表示未來情況IfI(you,he/she,we,they)

+should+動(dòng)詞原形

should/would/could/might

+動(dòng)詞原形

IfI(you,he/she,we,they)

+wereto+動(dòng)詞原形根據(jù)下面例句進(jìn)一步理解：

①與現(xiàn)在事實(shí)相反：

IfIwereyou,Ishoulddoitinanotherway.

如果我是你的話，我會(huì)用另一種方法做。

②與過去事實(shí)相反：

IfIhadnotstudiedhard,Iwouldhavefailedintheexam.

假如我學(xué)習(xí)不那么刻苦，就不會(huì)通過那次考試了。

③與將來事實(shí)相反：

Ifyoumissed(weretomiss/shouldmiss)thefilmtonight,youwouldfeelsorryforit.假如今晚錯(cuò)過了這部電影，你將會(huì)感到遺憾的。

（2）虛擬語氣在賓語從句中的用法：

①在wish后面的賓語從句中，謂語常用過去式來表示現(xiàn)在的情況，用過去完成時(shí)表示過去的情況，用would/could/might+動(dòng)詞原形來表示將來的情況。如：

Iwishthatshewereherewithmeandthatweweren’tsick.

IwishIhadsenttheoldmantohospitalintime.

IwishIcouldbewithyouforthenextthreemonths.

wouldrather,asif,it’stime…,whatif,ifonly也有類似用法

②在demand,suggest,order,propose,request,command,insist等動(dòng)詞后的賓語從句中，謂語通常用should+動(dòng)詞原形或只用動(dòng)詞原形來表示愿望、建議、命令、請(qǐng)求等。

Shesuggestedwe(should)leaveearly.

Theteacherinsistedthatthestudents(should)haveatest.考題檔案

1.Ididn’tseeyoursisteratthemeeting.Ifshe,shewouldhavemetmybrother.

A.hascomeB.didcome

C.cameD.hadcome(MET94)

2.Whenapencilispartlyinaglassofwater,itlooksasifit.

A.breaksB.hasbroken

C.werebrokenD.hadbeenbroken(MET95)

3.Youdidn’tletmedrive.Ifweinturn,yousotired.

A.drove;didn’tgetB.drove;wouldn’tget

C.weredriving;wouldn’tgetD.haddriven;wouldn’thavegot(MET95)

4.-IstayedatahotelwhileinNewYork.

-Oh,didyou?Oh,IwithBarbara.

A.couldhavestayedB.couldstay

C.wouldstayD.musthavestayed(MET98)

5.itraintomorrow,wewouldhavetoputofftheYangpuBridge.

A.WereB.ShouldC.WouldD.Will(上海94)

6.Jane’spalefacesuggestedthatsheill,andherparentssuggestedthatsheamedicalexamination.

A.be;shouldhaveB.was;have

C.shouldbe;hadD.was;has(上海94)

7.forthefreetickets,Iwouldn’thavegonetothefilmssooften.

A.IfitisnotB.Wereitnot

C.HaditnotbeenD.Iftheywerenot(上海95)

8.YesterdayJanewalkedawayfromthediscussion.Otherwise,shesomethingwouldregretlater.

A.hadsaidB.saidC.mightsayD.mighthavesaid

(上海96)

9.Withouttheairtoholdsomeofthesun’sheat,theearthatnight,toocoldforustolive.

A.wouldbefreezingcoldB.willbefreezingcoldly

C.wouldbefrozencoldD.canfreezecoldly(上海97)

10.Ifonlyhequietlyasthedoctorinstructed,hewouldnotsuffersomuchnow.

A.liesB.layC.hadlainD.shouldlie

(上海2000)

11.Whatwouldhavehappened,asfarastheriverback?

A.BobhadwalkedfartherB.ifBobshouldwalkfarther

C.hadBobwalkedfartherD.ifBobwalkedfarther(上海2001)

12.Ifyouhadyourtestpapercarefullybeforehandingitin,youwouldhavemadefewermistakes.

A.lookedupB.thoughtaboutC.goneoverD.goneround

(上海2000)

13.IfIhadhurried,Ithetrain.

A.wouldcatchB.willhavecaught

C.wouldhavecaughtD.hadcaught(92成人高考)

14.ItishardformetoimaginewhatIwouldbedoingtodayifIinlove,attheageofseven,withtheMelindaCoxLibraryinmyhometown.

A.wouldn’thavefallenB.hadnotfallen

C.shouldfallD.weretofall

15.____besenttoworkthere?

A.WhodoyousuggestB.Whodoyousuggestthatshould

C.DoyousuggestwhoshouldD.Doyousuggestwhomshould

參考答案：1-5:DCDAB6-10:BCDAC11-15:CCCBA

一課一測

A級(jí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練）

Ⅰ.單項(xiàng)填空

1.Sheis____toleaveassoonaspossible.

A.hurriedB.anxiousCworriedD.nervous

2.AswejoinedthebigIgot_____frommyfriends

A.separatedB.sparedC.lostD.missed

3.Newsreportssaypeacetalksbetweenthetwocountries_____withnoagreementreached.

A.havebrokendownB.havebrokenoutC.havebrokeninD.havebrokenup

4.——Ididn’tseeyoursisteratthemeeting.

_____Butshe____themeeting.shejustarrived5minuteslate

A.attendedB.hasattended

C.hadattendedD.wasgoingtoattend

5.IsoonfoundthattheworkIwasdoinghadalreadybeendonebysomeoneelse,Iwaswastemytime.

A.inwordsB.inawordC.inotherwordsD.inmanywords

6.____isoftenthecase,wehaveworkedouttheproductionplan.

A.WhichB.WhenC.WhatD.As

7.Itisn’t____thatIshouldacceptsuchanofferasthat.

A.possiblyB.likelyC.perhapsD.probably

8.Heknockedhim____withoneblowofhisfist.

A.upB.offC.overD.down

9.Heis_____ateacher.Heisourgoodfriend.

A.nomorethanB.notmorethanC.morethanD.lessthan

10..Paperproducedeveryyearis________theworld’sproductionofvehicles.

A.thethreetimesweightofB.threetimestheweightof

C.asthreetimesheavyasD.threetimesasheavieras

B級(jí)（應(yīng)用創(chuàng)新）

Ⅰ.單項(xiàng)填空

1.Beingdeterminedisakindofqualityandthat’s_______ittakestodoanythingproperly.

A.how　B.whichC.whereD.what

2.—Mr.Whitedidntcomelastnight,didhe?

　—No.We________forhim.Awholenightwaswasted.

A.hadwaitedB.havebeenwaiting

C.werewaiting　D.hadbeenwaiting

3．Whenshewokeup,sherealizedthatthethingsshehaddreamtaboutcouldnot________havehappened.

A.possibly　B.likely

C.certainlyD.usually

4．Somewomen______agoodsalaryinajobinsteadofstayinghome,buttheydecidednottoworkforthesakeofthefamily.

A.mustmakeB.shouldhavemade

C.wouldmakeD.couldhavemade

5．Thelittleboyisdirtyfromheadtofootbecausehe______inthemudallmorning.

A.hasplayedB.isplaying

C.hasbeenplayingD.wasplaying

6．Theytoldmeitwouldbecheapbut_______itcostmenearly￡500.

A.asaconsequence　B.inawork　C.atlastD.infact

7．Mostmuseumsarejustforlooking.Buttodaysomeofthemhavethingsforyoutotouch.Thesignssay,“______!”

A.Betouching　B.Totouch　C.Dotouch　D.Notouch

8．IfBush______hissistertoattendtheparty,shewillcertainlybeglad.Shehasn’tmetBushforyears.

A.allowsB.promises　C.demands　D.suggests

9．—I’mnottheman____thephone.SheaskedforHenry.

　—I’msorryIwasmistaken.

A.calledon　B.callingoverC.wantedon　D.rungupon

10．Thestepyouhavetakenis______muchrisk（冒險(xiǎn)）.

A.oneofB.theoneof　C.theoneD.thatone

11．Comeon,Harry,Whystandtherealone?We’llgotoplayballgames.Howabout_____us?

A.joininB.takingpartinC.attendingD.joining

12.____Icansee,thereisonlyonepossiblewaytokeepawayfromdanger.

A.AslongasB.AsfarasC.JustasD.Evenif

13.Thefamousscientistgrewup____hewasbornandin1930hecametoShanghai.

A.whenB.wheneverC.whereD.wherever

14.Thehouserentisexpensive.I’vegotabouthalfthespaceIhadathomeandI’mpaying__

___here.

A.asthreetimesmuchB.asmuchthreetimes

C.muchasthreetimesD.threetimeasmuch

15.AsfarasIamconcerned,educationisaboutlearningandthemoreyoulearn,______.

A.themoreforlifeareyouequipped

B.themoreequippedforlifeyouare

C.themoreforlifeyouareequipped

D.youareequippedthemoreforlife

Ⅱ。完形填空

Jamessatoutsidetheofficewaitingfortheinterview.Hefeltso__1__thathedidntknowwhattodowith__2__.Thepersonwhohadgonein__3__himhadbeenintherefornearlyanhour.Andshelookedsoconfident(自信的)whenshewentin,__4__James.Hefelt__5__thatshehadalreadygotthe__6__.Theproblemwasthathewantedthisjob__7__.Itmeant__8__tohim.Hehad__9_itsuchalotbeforethedayoftheinterview.Hehadimaginedhimself__10__brilliantlyattheinterviewand_11__thejobimmediately.Nowherehewasfeeling__12__,however.Hecouldnt_13__allthosethingshehad__14__tosay.Atthatmoment,healmostdecidedtogetupand__15__.Butno-hehadtodothis.Hehadspentsomuchtimeconsideringitthathecouldnt__16__likethat.Hishandswerehotandstickyandhismouthfeltdry.Atlastthedooroftheofficeopened.Thewomanwhohadgoneinanhourearliercameoutlookingvery__17__withherself.Shesmiledsympathetically(同情地)atJames.AtthatmomentJames__18__her.Themanagingmanthenappearedattheofficedoor."Wouldyouliketocomeinnow,Mr.Davis?Imsorrytohavekeptyouwaiting."Jamessuddenly__19__thathehadgonehome.Hegotup.Legs__20__andforeheadsweatingandwonderedwhetherhelookedasterrifiedashefelt.

1.A.healthyB.nervousC.carelessD.confident
2.A.themanagerB.thewomanC.himselfD.anything

3.A.byB.withC.beforeD.after

4.A.notlikeB.sodidC.doasD.dolike

5.A.doubtfulB.sureC.angryD.astonishing

6A.rewardB.firstC.prizeD.job

7.A.hopelesslyB.naturallyC.easilyD.somuch

8.A.everythingB.happinessC.difficultyD.nothing

9.A.doneB.learnedofC.thoughtaboutD.talkedabout

10.A.explainingB.performingC.answeringD.writing

11.A.offeredB.askedforC.beingofferedD.beingaskedfor

12.A.crazyB.excitedC.probableD.terrible

13.A.dependonB.affordC.believeinD.remember

14.A.keptB.beentaughtC.plannedD.beensupplied

15.A.leaveB.goinC.prepareD.practise

16.A.takebackB.putoffC.giveupD.putdown

17.A.uglyB.pleasedC.sadD.pretty

18.A.noticedB.lovedC.missedD.hated

19.A.thoughtB.hopedC.wishedD.regretted

20.A.shakingB.bendingC.walkingD.stopping

Ⅲ。閱讀理解

A

Languagelearningbeginswithlistening.Childrenaregreatlydifferentintheamountoflisteningtheydobeforetheystartspeaking,andlaterstartersareoftenlonglisteners.Mostchildrenwill“obey”spokeninstructionssometimebeforetheycanspeak,thoughtheword“obey”ishardlyexactasadescriptionoftheeageranddelightedco-operation（合作）usuallyshownbythechild.Beforetheycanspeak,manychildrenwillalsoaskquestionsbygesturesandbymakingquestioningnoises.

Anyattempttostudythedevelopmentfromthenoisesbabiesmaketotheirfirstspokenwordsleadstoconsiderabledifficulties.It’sagreedthattheyenjoymakingnoises,andthatduringthefirstfewmonthsoneortwonoisessortthemselvesoutasparticularexpressionlikedelight,pain,friendlinessandsoon.Butsincethesecan’tbesaidtoshowthebaby’sintentiontocommunicate,theycanhardlyberegardedasearlyformsoflanguage.Itisagreedtoo,thatfromaboutthreemonthstheyplaywithsoundsforenjoyment,andthatbysixmonthstheyareabletoaddnewwordstotheirstore.Thisself-imitation（自我模仿）leadsouttodeliberate（有意的）imitationofsoundsmadeorwordsspokentothembyotherpeople.Theproblemthenarisestothepointatwhichonecansaythattheseimitationscanbeconsideredasspeech.

Itisaproblemweneedtogetourteethinto.Themeaningofaworddependsonwhataparticularpersonmeansbyitinaparticularsituationanditisclearthatwhatachildmeansbyawordwill.changeashegainsmoreexperienceoftheworld.Thustheuse,atsevenmonths,of“mama”asagreetingforhismothercannotbedismissedasameaninglesssoundsimplybecausehealsousesitatanothertimeforhisfather,hisdog,oranythingelsehelikes.Playfulandmeaninglessimitationofwhatotherpeoplesaycontinuesafterthechildhasbeguntospeakforhimself.Idoubt,however,whetheranythingisgainedwhenparentstakeadvantageofhisabilityinanattempttoteachnewwords.

1.Childrenwhostartspeakinglate________

A.mayhaveproblemswiththeirlistening

B.probablydonothearenoughlanguagespokenaroundthem

C.usuallypaycloseattentiontowhattheyhear

D.oftentakealongtimeinlearningtolistenproperly

2.Ababy’sfirstnoisesare________.

A.anexpressionofhismoodsandfeelings

B.anearlyformoflanguage

C.animitationofthespeechofadults

D.asignthathemeanstotellyousomething

3.Theproblemofdecidingatwhatpointababy’simitationcanbeconsideredasspeech

________.

A.isimportantbecausewordshavedifferentmeaningsfordifferentpeople

B.isnotespeciallyimportantbecausethechangetakesplacegradually

C.isonethatshouldbeignored（忽略）becausechildren’suseofwordsisoftenmeaningless

D.isonethatcanneverbeproperlyunderstoodbecausethemeaningofwordschangeswithage

4.Thespeakerimpliesthat________.

A.evenaftertheyhavelearnttospeak,childrenstillenjoyimitation

B.childrenwhoaregoodatimitatinglearnnewwordsmorequickly

C.childrennolongerimitatepeopleaftertheybegintospeak

D.patentscanneverhopetoteachtheirchildren

B

Forsometimepast,ithasbeenwidelyacceptedthatbabiesandothercreature-learntodothingsbecausecertainactsleadto“rewards”,andthereisnoreasontodoubtthatthisistrue.Butitusedalsotobewidelybelievedthateffectiverewards,atleastintheearlytime,hadtobedirectlyconnectedtosuchbasicphysiological“drives”asthirstorhunger.Inotherwords,ababywouldlearnifhegotfoodordrinkorsomesortofphysicalcomfort,nototherwise.

Itisnowclearthatthisisnotso.Babieswilllearntobehaveinwaysthatproduceresultsintheworldwithnorewardexceptsuccessinsight.

Papousekbeganhisstudiesbyusingmilkinthenormalwayto“reward”thebabiesandsoteachthemtocarryoutsomesimplemovements,suchasturningtheheadtoonesideortheother.Thenhenoticedthatababywhohadhadenoughtodrinkwouldrefusethemilkbutwouldstillgoonmakingthelearnedresponse（回答）withclearsignsofpleasure.Sohebegantostudythechildren’sresponsesinsituationswherenomilkwasprovided.Hequicklyfoundthatchildrenasyoungasfourmonthswouldlearntoturntheirheadstorightorleftifthemovement“turnedon”somelights-andindeedthattheywereabletolearnsomemoreturnstobringaboutthisresult,forexample,twoleftortworight,oreventomakeasmanyasthreeturnstooneside.

Papousek’slightexperimentwasplaceddirectlyinfrontofthebabiesandhemadetheinterestingobservationthatsometimestheywouldnotturnbacktowatchthelightcloselyalthoughtheywould“smileandspeak”whenthelightwason.Papousekconcludedthatitwasnotthesightofthelightswhichpleasedthem.Itwasthesuccesstheywereachievinginsolvingtheproblem,inmasteringtheskill,andthenthereisabasichumannaturetomakesenseoftheworldandbringitundercontrol.

5．Accordingtothewriter,babieslearntodothingsthat________.

A.willsatisfytheirsurprise

B.willmeettheirphysicalneeds

C.aredirectlyconnectedtopleasure

D.willbringthemafeelingofsuccess

6．Paponseknoticedinhisstudiesthatababywould________.

A.makelearnedresponseswhenitsawthemilk

B.continuethesimplemovementswithoutbeinggivenmilk

C.turnitsheadtorightorleftwhenithadenoughtodrink

D.carryoutlearnedmovementswhenithadenoughtodrink

7．InPapousek’sexperimentbabiesmakelearnedmovementsoftheheadinorderto________.

A.bepraisedB.pleasetheirparents

C.berewardedwithmilk　D.havethelightsturnedon

8．Thebabieswould“smileandspeak”atthelightsbecause________.

A.theysucceededin“turningon”thelights

B.thesightoflightswasinteresting

C.theyneednotturnbacktowatchthelights

D.thelightsweredirectlyconnectedtosomebasic“drives”

Ⅳ。短文改錯(cuò)

Youcanfindallkindsinformationinjust1.__________

afewminuteontheInternet.It’slikegoingtoa2.__________

hugelibrarywithouthavetowalkaroundtofind3.__________

yourbooks.Recentlyeventhough,manypeople4.__________

havebeendiscussingthedangersoftheInternet.5.__________

TheyhavebeenreportsinAmericaaboutpeople6.__________

tryingtostealpersoninformationforbadpurposes.7.__________

FindinginformationontheNetiseasily.Butnotall8.__________

informationaregoodtosociety.Forexample,you9.__________

canfindsuchinformationlikehowtokillpeople.10.__________

Theproblemwillbecomemoreseriousinthefuture.

Ⅴ.書面表達(dá)

假設(shè)你是校學(xué)生會(huì)主席，請(qǐng)你為下周要舉行的英語演講比賽制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包含以下要點(diǎn)：

1．文章主題明確；20％2．語言表達(dá)清楚；10％

3．發(fā)音準(zhǔn)確地道；20％4．語速適中；10％

5．帶有感情色彩。40％

不要逐條翻譯，100字左右。

參考答案

A級(jí)

Ⅰ。單項(xiàng)填空

1～5BBAAC6～10DBDAB

B級(jí)

Ⅰ。單項(xiàng)填空

1～5DDADC6～10DCBCB11～15DBCDB

Ⅱ。完形填空

1～5BCCAB6～10DDACB11～15CDDCA16～20CBDCA

Ⅲ。閱讀理解

1～4DABA5～8DBDA

Ⅳ。短文改錯(cuò)

1.kinds→kindsof2.minute→minutes3.have→having4.eventhough→eventhough5.√6.They→There7.person→personal8.easily→easy9.are→is10.like→as

Ⅴ。書面表達(dá)

Onepossibleversion:

IfyouwanttogetaverygoodgradeinthecomingEnglishspeechcompetitionnextweek,first,youmusthaveagoodpieceofwritingwhosesubjectisquiteclear.Alsothearticleshouldhaveverygoodwording.Andthen,whenyouaregivingthespeech,youmustpronounceeverywordcorrectlyandyoushouldhavestandardintonationandproperspeed.Themostimportantofall,youshouldgivethespeechwithemotion.Ihopethateverybodyiswellpreparedaccordingtotherulesmentionedabove.Wishyougoodluck.

課文譯文

在國外學(xué)習(xí)

許多語言學(xué)習(xí)者認(rèn)為學(xué)習(xí)語言最好的方式就是去講這種語言的國家里去學(xué)習(xí)一段時(shí)間。過去，對(duì)大多數(shù)人來說，去國外學(xué)習(xí)不過是一個(gè)遙遠(yuǎn)渺茫的夢(mèng)想。但是，如今尋找出國的機(jī)會(huì)和方式都變得容易了。很多學(xué)校提供費(fèi)用合理的不同學(xué)術(shù)水平的交流項(xiàng)目。這些項(xiàng)目有為初、高中生準(zhǔn)備的，也有為大學(xué)生準(zhǔn)備的，有些計(jì)劃項(xiàng)目提供‘食宿’服務(wù)：去國外交流學(xué)生將與房東一家生活在一起。對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說，這也許是最好的選擇，因?yàn)檫@意味著學(xué)生不必?fù)?dān)心食宿問題。與房東一家生活在一起也是學(xué)習(xí)他們國家文化的很不錯(cuò)的方式。大部分交流學(xué)生說他們感覺他們（自己）真正成了房東家庭的一員而且他們將一直保持著聯(lián)系。

在國外的一年不僅僅是學(xué)一種語言的事。是的，一年后交流學(xué)生通常把要學(xué)的這門新語言掌握得很流利。但是大多數(shù)學(xué)生會(huì)告訴你，他們也學(xué)會(huì)許多比學(xué)習(xí)語言更重要的東西。成為一個(gè)交流學(xué)生有助于你和來自不同背景的人交朋友，近而了解另一種文化。一年的時(shí)間不足以讓你去全部了解一個(gè)國家或一種文化，但它卻足以開闊你的眼界，加深你對(duì)世界的了解。可能最有價(jià)值的便是你對(duì)你自己和自身文化的重新認(rèn)識(shí)。呆在國內(nèi)，你很少去停下來想一想你自己是一個(gè)什么樣的人？你所擁有的文化真正是一種什么樣的文化？作為一個(gè)交流學(xué)生，你不得不學(xué)著獨(dú)立，別人也經(jīng)常請(qǐng)你向他們介紹你的國家和文化。聽起來似乎很奇怪，但是許多外訪歸來的學(xué)生說國外一年的生活，讓他們第一次了解自己的國家和文化。

國外學(xué)習(xí)可能也有其缺點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)到許多有用的東西同時(shí)，有些人也有可能學(xué)習(xí)成績要落后。由于交流學(xué)生一開始總是要經(jīng)歷語言和文化障礙，他們將不能夠被編入與國內(nèi)同水平的班級(jí)上課。許多父母擔(dān)心他們的孩子的安全問題，費(fèi)用的高低也在考慮之列。

如果你在考慮出國學(xué)習(xí)一段時(shí)間的話，你應(yīng)該先查找盡可能多的不同計(jì)劃項(xiàng)目。你需要考慮費(fèi)用及所停留的時(shí)間。交流學(xué)生協(xié)會(huì)可以提供你有用的信息。如果你從未去過國外或從沒單獨(dú)旅行過，最好先從短期的開始，比如一個(gè)暑期課程。當(dāng)你收集了基本的信息后，第二步就是來比較不同的項(xiàng)目安排。找一個(gè)合適的課程是很重要的，因?yàn)槟愕臎Q定將影響整個(gè)家庭，你的父母應(yīng)起積極的作用，他們幫你一起尋找什么是最好的。你也需要與去過國外的學(xué)生聯(lián)系，聽聽他們的經(jīng)歷。

學(xué)外語：兩倍的努力？

學(xué)習(xí)一種語言顯然不僅僅是記住單詞、詞組以及句子結(jié)構(gòu)。我們學(xué)習(xí)母語的時(shí)候，并沒有受過多少正規(guī)的指導(dǎo)，極少有父母會(huì)給孩子上語言課。通過與周圍人的交往，我們學(xué)會(huì)了母語。在這個(gè)交往的過程中，我們是如何學(xué)會(huì)發(fā)音、單詞、語法以及句子構(gòu)成呢？而且最令人迷惑不解的是，我們是怎么學(xué)會(huì)理解話的意思以及分辨語言中出現(xiàn)的錯(cuò)誤呢？

語言專家給了不同的答案，有些人認(rèn)為我們有天生學(xué)習(xí)語言的能力而且我們的大腦適應(yīng)母語語言文化。另一些人認(rèn)為我們學(xué)習(xí)語言與學(xué)習(xí)其他事情一樣，比如走路、解決問題，我們生來就具備這種學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力，而不是僅僅學(xué)習(xí)語言這一專有能力。盡管理論不同，但專家們都一致認(rèn)為：生活是一所成功的語言學(xué)校。事實(shí)上，每個(gè)人到他5歲的時(shí)候，就學(xué)會(huì)了使用語言且已掌握了它最基本的用法。

學(xué)習(xí)外語與學(xué)習(xí)母語有所不同，通常是在學(xué)校里學(xué)習(xí)外語，很少有機(jī)會(huì)與講這種語言的人交流。而且，學(xué)外語要比學(xué)母語快得多，這讓你聽起來似乎很難相信——想想所有你花在刻苦學(xué)習(xí)英語上的那些時(shí)間吧。但是一旦你仔細(xì)分析情況，就會(huì)意識(shí)到這的確是真的。學(xué)習(xí)母語時(shí)，只要清醒著，你就一直用母語交流。換句話說，一整天你都在學(xué)習(xí)這種語言！這樣學(xué)了五年，想想那是多少日日夜夜。如果你花同樣多的時(shí)間去學(xué)英語，你會(huì)取得巨大的進(jìn)展，當(dāng)我們學(xué)外語的時(shí)候，也獲得了許多幫助：我們有教科書與老師的指導(dǎo)以及同學(xué)的幫助。因此，我們能學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，那就意味著更具成效。

同樣學(xué)外語，為什么有人會(huì)比別人學(xué)得好呢？研究表明，成功語言學(xué)習(xí)者有一些共同的特點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示在多種調(diào)查項(xiàng)目中，成功語言學(xué)習(xí)者的共性是：了解自己的興趣、對(duì)世界的好奇心、搶抓機(jī)遇以及對(duì)自身能力的自信。為了對(duì)付學(xué)習(xí)上的一系列挑戰(zhàn)，成功語言學(xué)習(xí)者也使用了不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

他們計(jì)劃并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，因此，他們獲得自信并感到輕松且享受知識(shí)。有了更強(qiáng)的自控力和成就感積極的學(xué)習(xí)者能夠更快地學(xué)會(huì)新技巧且更好地學(xué)以致用。結(jié)果，他們?cè)诶斫饬?、詞匯學(xué)習(xí)、寫作及口語上做得更好，越從容越放松，學(xué)語言的進(jìn)程就會(huì)愈出色。自信、有安全感的學(xué)生才會(huì)是佼佼者。他們更愿意去冒險(xiǎn)，把自己放在新的學(xué)習(xí)情境中。否則，他們將不愿嘗試新的體驗(yàn)，不愿犯錯(cuò)誤。而只有新的嘗試和不斷糾錯(cuò)才有助于學(xué)習(xí)能力的提高。

學(xué)習(xí)的目的也是重要的，并不是所有的人都想當(dāng)翻譯。大部分人僅僅只是想學(xué)英語以供日常使用。有些人學(xué)語言，大概比其他人更有興趣和能力，但這并不等于我們就無法提高。學(xué)習(xí)語言需要耐心，如果我們想成為一個(gè)成功的語言學(xué)習(xí)者，就應(yīng)該全力借鑒上述的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一旦我們掌握了學(xué)習(xí)方法，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)比起學(xué)母語來，學(xué)外語不需要去付出兩倍的努力。而事實(shí)上，是兩倍的容易，兩倍的快樂。

Unit8CareerPreparation

Unit8CareerPreparation
一、單元分析(UnitAnalysis)
(一)單元地位(UnitPosition)
1.本課在對(duì)職業(yè)準(zhǔn)備中相關(guān)問題進(jìn)行討論時(shí)，具體涉及到工作態(tài)度，求職時(shí)如何面試，怎樣選擇適合自己的職業(yè)等。重點(diǎn)介紹了職業(yè)人如何在平凡的職業(yè)中有所成就的關(guān)鍵在于對(duì)工作認(rèn)真努力的態(tài)度。教師可圍繞“工作態(tài)度”這一主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生討論。了解每一個(gè)人都具備許多從職業(yè)中獲得工作成就感的潛力，但至關(guān)重要的是對(duì)工作積極的態(tài)度，從而加強(qiáng)對(duì)職業(yè)態(tài)度重要性的了解。
2.圍繞本課主題“職業(yè)準(zhǔn)備”，可以引導(dǎo)學(xué)生就如何選擇職業(yè)展開討論，并讓學(xué)生考慮如何通過自我評(píng)估去了解自己,從而確定最適合自己個(gè)性的職業(yè)。
3.本單元的語法復(fù)習(xí)是虛擬語氣。虛擬語氣是語法中比較復(fù)雜的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確分析不同語境，不同語氣。通過創(chuàng)設(shè)不同的語言活動(dòng)，讓學(xué)生在語境中理解虛擬語氣和真實(shí)語氣陳述的區(qū)別，以及虛擬語氣在各種句型中的運(yùn)用。
4.通過模擬面試等形式，鼓勵(lì)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模擬情境中操練面試中的常用句型。

(二)單元目標(biāo)(UnitTarget)
1.鞏固對(duì)虛擬語氣的認(rèn)識(shí)和理解。理解虛擬語氣和真實(shí)語氣陳述的區(qū)別，從而達(dá)到在閱讀中能理解虛擬語氣的目的。
2.能進(jìn)行簡單的職業(yè)面試。
3.能描述自己的興趣，能力，技能等。

(三)單元重點(diǎn)(UnitPoints)
1.關(guān)鍵詞：
語言知識(shí)類
indespair,supplysb.withsth.,catchone’seyes,showsb.up,setone’sownstandard,asksth.ofsb.,makeimpressionon,bedressedin
交際功能類
1)職業(yè)promote,better-paying,low-paying,professional,uniform,temporary,mindless,dead-end----
2)人物心情:despair,awful,composed,depressed,hopeless----
3)工作表現(xiàn):outstanding,admirable
2.功能：
1)Talkingaboutthefutureandpossibility(描述“未來”和“可能性”)參考課本第138頁UsefulLanguage
Doyouthinkyouwilleverstudyabroad?
Haveyoueverthoughtaboutworkingparttime?
Wheredoyouseeyourselfinfiveyears?
I’mhopingtotakeamajorincomputerscience.
Sohaveyoudecidedwhatyouaregoingtodoaftergraduation?
Whatareyourchoicesnow?
I’llmostlikelybestudyingeconomicsinauniversity.
I’mcertainlygoingtogetajobaftergraduation.
2)Applyingforajob
I’dliketoapplyforthecashierpositionthatyouadvertisedinthenewspaper.
I’dliketobecomeastoremanager.
.
3.語法點(diǎn)：
虛擬語氣的復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)(TeachingDesigns)
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考
1Reading作為課題的引入，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍熟悉的人（例如父母，親戚，老師等），談?wù)勊麄兊墓ぷ鲬B(tài)度。在這一交流過程中，教師可有意識(shí)地引出一些課文中相關(guān)的新詞匯，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課文做鋪墊。
結(jié)合A2和B的練習(xí)，對(duì)文章有一個(gè)大致的了解，把握住文章構(gòu)架和段落大意。
結(jié)合C1練習(xí)，進(jìn)一步閱讀分析課文，使學(xué)生全面深刻理解文章的中心思想——“尊重來自于你的工作態(tài)度和方式?！闭n本第127頁Highlights部分。
2Listening在完成教材134頁的聽力部分后，引導(dǎo)學(xué)生從聽力對(duì)話中歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——做事要三思而行，要給自己留后路，為下面的speaking做鋪墊。
同時(shí)可結(jié)合135頁，listeningandspeaking中的聽力部分來開展相關(guān)找工作方面的聽力訓(xùn)練和討論。課本第134頁ListeningPractice
補(bǔ)充聽力第135頁Listeningandtalking
3Speaking教師可圍繞相關(guān)主題，開展以下語言活動(dòng)：
活動(dòng)一：征集建議
活動(dòng)二：模擬面試。建議根據(jù)教材137頁的對(duì)話范文和138頁Usefullanguage開展活動(dòng)。
活動(dòng)一：“征集建議”的一些教學(xué)建議。
活動(dòng)二：“模擬面試”的一些教學(xué)建議課本第135頁SpeakingPractice和137頁Furtherpractice
4Structures虛擬語氣的復(fù)習(xí)是本課語法教學(xué)的主要內(nèi)容。教師可以通過教材132頁A練習(xí)讓學(xué)生自主歸納虛擬語氣的知識(shí)點(diǎn)，并通過教材133頁B部分練習(xí)來進(jìn)行鞏固。此外教師可給學(xué)生進(jìn)行情景造句，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
虛擬語氣的一些教學(xué)建議。課本第132頁Structures
5Additional
Reading本部分內(nèi)容是Unit8課文內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，對(duì)于即將畢業(yè)的高三學(xué)生有著相當(dāng)?shù)氖褂煤椭笇?dǎo)價(jià)值。文章結(jié)構(gòu)清晰，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，可指出一些重點(diǎn)詞匯讓學(xué)生記憶。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的方法來面對(duì)自己未來的就學(xué)、就業(yè)選擇。課本第138頁AdditionalReading

說明：
設(shè)計(jì)“征集建議”的教學(xué)目的，是讓學(xué)生把課文和之前聽力中歸納總結(jié)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中，但信息必須通過學(xué)生以提問的方式來獲得。雖然是以個(gè)體為單位，但因?yàn)榛顒?dòng)必須要通過學(xué)生或師生間的交流來實(shí)現(xiàn)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)就發(fā)揮出了學(xué)生的積極主動(dòng)性，為學(xué)生自主尋找有效信息提供了平臺(tái)，同時(shí)鍛煉了口頭表達(dá)以及聽寫和速記能力。
操作步驟和方法:
1.每位同學(xué)詢問五位班級(jí)同學(xué)（也可以是老師）關(guān)于對(duì)自己畢業(yè)后就業(yè)選擇的建議。給與建議的同學(xué)或老師必須同時(shí)給出理由。
2.每位同學(xué)都應(yīng)對(duì)他人的建議和理由進(jìn)行記錄。
3.征集活動(dòng)結(jié)束后，每位同學(xué)進(jìn)行整理，分析，選出最適合自己的建議。。
4.請(qǐng)學(xué)生交流自己的活動(dòng)成果，

說明：
設(shè)計(jì)“模擬面試”的教學(xué)目的，是為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新詞匯提供機(jī)會(huì)。活動(dòng)以小組為單位，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在英文情境中對(duì)話，展現(xiàn)自我價(jià)值。這對(duì)即將畢業(yè)的高三學(xué)生也具有實(shí)際意義。
操作步驟和方法:
根據(jù)班級(jí)人數(shù)，推選3~5名學(xué)生作為面試考官，一起討論在面試中將要提出的問題，并把問題整理列出。
把班級(jí)其余學(xué)生按照教材136頁上的工作數(shù)量分成8組，每組學(xué)生針對(duì)一個(gè)工作進(jìn)行面試準(zhǔn)備，可按照自身的優(yōu)勢，結(jié)合工作需要進(jìn)行對(duì)話準(zhǔn)備.
請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行模擬面試，要求以教材137頁對(duì)話范文為參考進(jìn)行角色表演。
最后可結(jié)合面試考官的意見和全班同學(xué)的評(píng)判，選出每個(gè)工作可以錄取的學(xué)生，以此來作為學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)的最終評(píng)判。

說明：
虛擬語氣是語法中比較復(fù)雜的內(nèi)容，教師不僅要給學(xué)生明確的語法知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生正確分析不同語境，不同語氣。因此建議教師在精講語法規(guī)則的同時(shí)，能創(chuàng)設(shè)不同的語言活動(dòng)，讓學(xué)生在語境中理解虛擬語氣和真實(shí)語氣陳述的區(qū)別和轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生牢固掌握，并能靈活運(yùn)用虛擬語氣的知識(shí)點(diǎn)。

操作步驟和方法:
I.教師通過教材132頁練習(xí)A，學(xué)生通過觀察回憶，歸納出虛擬語氣的基本知識(shí)點(diǎn)。
If從句主句例句
與現(xiàn)在事實(shí)相反動(dòng)詞過去式did
be用werewould/could/might/should+動(dòng)詞原形IfIhadmoneyonme,Iwouldlendyousome
與過去事實(shí)相反had+過去分詞would/could/might/should+havedoneIfthedoctorhadcomelastnight,theb0ywouldhavebeensaved.
與將來事實(shí)相反should+動(dòng)詞原形
wereto+動(dòng)詞原形
did/werewould/could/might/should+動(dòng)詞原形Ifitshouldraintomorrow,wewouldstayathome
注意：
在條件句中如果出現(xiàn)were,had,should可置于句首，省去if，將主語與這些詞倒裝，例如：
*Hadthedoctorcomelastnight,theboywouldhavesaved.
*WereItogotothemoononeday,Iwouldseeitwithmyowneyes.
*Shoulditraintomorrow,wewouldstayathome
*Ican’trememberhowmuchitcost.
*Whattheyweretalkingaboutwasveryprofessional.
虛擬語氣在一些特殊結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用：
1、在表示命令、建議要求、驚嘆時(shí)的名詞性從句中需用虛擬語氣，其結(jié)構(gòu)為“should+動(dòng)詞原形”,should可省。這類動(dòng)詞有suggest,insist,demand,propose,require,ask,advise,order,request…..
*MotherinsistedthatJohngotobedat9o’clock.
*Wesuggestedthatthemeetingshouldnotbeheld.
*Itwasrequiredthatthecropsshouldbeharvestedatonce.
*Thesuggestionthathebeinvitedwasrejected.
*Thatistheirdemandthattheirwagesbeincreased.
注意：
1）在這種句子中絕不出現(xiàn)“would”“must”“could”等。
2）suggest表示“表明，顯示”時(shí)，insist表示“堅(jiān)持認(rèn)為是”，“堅(jiān)持某一事實(shí)”時(shí)，后接的賓語從句不用虛擬語氣。

2、wish后的賓語從句：
與現(xiàn)在愿望不一致主語＋過去時(shí)；
與過去愿望不一致主語＋had＋過去分詞；
與未來愿望不一致主語＋would（could）＋動(dòng)詞原形
*IwishIwereasstrongasyou.
*IwishIhadvisitedthewhiteHousewhenIwasinthestates.
*IwishIwouldmeetyoutomorrowattheparty

3、Itisimportant/necessary/strange…+that+should+動(dòng)詞原形,should可省
*Itisnecessarythatthedoctorshouldbesentthereatonce.

4、It’stime句型：當(dāng)It’stime后用that從句時(shí)應(yīng)該為：
主語＋should＋原形或主語＋過去時(shí)，例如：
*It’stimethatyouwenttoschool.或
*It’stimethatyoushouldgotoschool.

5、Ifonly引起的感嘆句相當(dāng)于“HowIwish＋賓語從句”
*Ifonlyhecouldcome!他要能來就好了。
*IfonlyIhadknowntheanswer!我要早知答案就好了

6、wouldrather,asif（though）引導(dǎo)的句子也需使用虛擬，表示過去的情況用過去完成時(shí)，表示現(xiàn)在與將來的情況用過去時(shí)，如：
*I’dratheryoupostedtheletterrightaway.
*I’dratheryouhadreturnedthebookyesterday.
*Shelovesthechildrenasiftheywerehers.
*AlantalkedaboutRomeasifhehadbeenthere.

7、without,but,butfor,otherwise引起的短語或句子常暗含著含蓄條件。
*Withoutyou,Iwouldneverknowhim.
*Butforyourcooperation,wewouldn’thavedonetheworksowell.
*Butthatshewasafraid,shewouldhavesaidno.
*Iwouldbemostgladtohelpyou,butI’ambusynow.
*Iwouldhavecometothepartyyesterday,butIwasworking.
*Iambusynow,otherwiseIwoulddoyouthefavor!

II：完成B部分練習(xí)
III．情景練習(xí)。教師可創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生造含虛擬語氣的句子。
例如：
教師：Thankstoyourhelp,Icompletedthetaskintime.
學(xué)生：Ifyouhadnothelpedme,Icouldn’thavecompletedthetaskintime.
Ifithadnotbeenforyourhelp,Icouldn’thavecompletedthetaskintime.
Without/Butforyourhelp,Icouldn’thavecompletedthetaskintime.

Unit8Sports教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“Unit8Sports教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

Unit8Sports
ⅠGoals
1)talkaboutsports
2)talkabouttheOlympicgames
3)learnsomeexpressionsaboutinterestsandhobbies.
4)Usethefuturepassivevoice
5)Writeasportsstar’sprofile
ⅡImportance
1)Learnthefollowingwordsandexpressionsathlete,medal,torch,badminton,trackandfield,competitor,standfor,becauseof,wouldrather,takepart,inpreparationfor
2)Reading
Learnabout“theOlympicgames”,readthepassageandanswersomequestions,trytoretellthepassage.
ⅢDifficulties
1)Grammar:thefuturepassivevoice:“will/shall+be+P.P”
2)Writeasportsstar’sprofile.
ⅣTime:Fiveperiods
ⅤMethods
1)talkaboutsports
2)talkabouttheOlympicgames
3)givesomepicturesabouttheOlympicgamestothestudents.
4)Dividethessintogroupsandaskthemtodiscussfreely,accordingtothefollowingquestion:Whichsportevent(s)doyouliketowatchmost?Why?Isitimportanttowininasportsmatch?
5)LearnmoreabouttheOlympicgames
ⅥTeachingprocess.

Thefirstperiod
Ⅰgoals
1)talkabouttheOlympicgames
2)listentothesportsreports.
ⅡImportance
1)Warmingup:TalkingandunderstandingtheOlympicgamesanddiscusssomequestions
2)Listening:listentothesportsreportsandunderstandallkindsofsports.
ⅢDifficulties:
1)whenandwhere…
2)howmanytimes…
3)whatsportsweretheyplaying…
ⅣTeachingprocess:
stepone:warmingup.
askthessabouttheOlympicgamesandletthemdiscussinpairs.AskthesstotellsthabouttheOlympicgamesintheirownwords.IntroducetheOlympicgamestothess.Completetheexercisesinthe“warmingup”
steptwo:listening:
introduction:thelisteningconsistsofthreesportsreportsandittellsusthreekindsofsports.
1.askthesstwoquestions:doyoulikesports?Whatsportsdoyouknow?
2.tellthesstheywilllistentothreekindsofsportstheylikeintheirdailylives.
3.thefirsttimeaskthessonlytolistenandnottotakeanynotes.ForthesecondtimewritedowntheykeywordsandthequestionsIfullsentences.
Stepthree:Practiceinclass.
Listentothethreesportsreportsandfillintheblanks.
ⅤHomework:
1)readnewwordsandexpressions
2)Dotheexercise2.talking
ⅥDesignofwriting:
Unit8Sports
Warmingup:
1)TheOlympicgamesisabout…
2)HowmanysportsdoyouknowintheOlympicgames?
…
ⅦSummary:

Thesecondperiod
ⅠGoals
1)talkaboutthefavouritesports.
2)Talkaboutinterestsandhobbies
ⅡImportance
Usefulexpressionsaboutinterestsandhobbies:
Whichdoyoulike,…or…?
What’syourfavouritesport?
Whichdoyouprefer,…or…?
ⅢDifficulties
Ilike…best.Iprefer…to….I’dratherwatchitthanplayit.
ⅣTeachingprocess:
stepone:Revision
Getthesstotalkaboutallkindsofsportstheyknow.
Steptwo:Speaking
Introduction:Inthisactivity,thesswillpracticeexpressingtheiropinionaboutsports.Thenthey’llbeaskedtotalkaboutinterestsandhobbiesinusefulexpressions.
Stepthree:
Instruction:
1)askthesstointerviewtheirfriendsandgiveatleastonereasontosupporttheiropinion.
2)Asksomequestions
3)Askthesstowordinpairs,talkabouttheirinterestsandhobbiesinusefulexpressions.
Stepfour:practiceinclass
1)Extension:askthesstocomparedifferentsportsandlookforthingsthatpeopleseemtoenjoy.
2)Wbex2.HavingadiscussionaboutthecausesandeffectsofsomeseriousproblemsintheOlympicgames
ⅤHomework
readnewwordsandexpressions
ⅥDesignofwriting:
Unit8
Yourfavouritesports,interestsandhobbies:
1)whichdoyoulike,…or…?
2)Whichdoyouprefer,…or…?
ⅦSummary:

Thethirdperiod
ⅠGoals:
GettingtoknowtheOlympicgames,readwordsandexpressionsbyheart.
ⅡImportance
1)skimming:
Readthepassagequickly,askandanswersomequestions:whatdo
youknowabouttheOlympicgames?
2)scanning:writedownsthimportanttheyear776BC__theancientOlympicgamesbegantheyear393AD___theOlympicgamesstopped1896___thefirstOlympicgamesinmoderntimes.
ⅢDifficulties:
Practicingthefollowinglanguagepoints:
1)everyfouryears/everyfourthyear/everysecondday/everytwodays/everyotherday
2)doone’sbest/tryone’sbest
ⅣTeachingprocess:
Stepone:Revision
Getthesstotalkaboutsportsinusefulexpressions,workinpairs.
Steptwo:Pre-reading
Introduction:thepre-readingexerciseintroducesthetopicofthe
Textandhelpsactivatebackgroundknowledge.Putthestudentsintogroupsoffour.Askeachgroupmembertothinkandtalkaboutoneofthequestions
Stepthree:Reading
First,getthestudentstoreadnewwordsandexpressionscorrectly
Introduction:thereadinggivesabriefsummaryofthehistoryoftheolympicgamesanditsdevelopmentovertheyears.
Instruction:
1)Readthequestionofthebestdesign.Playthetapeforthemtolistenandunderstand.Thenchoosetherightanswer.
2)Askthesstoscanthetextanddecidewhereinthetextthequestionsbelowareanswered.

HowmanygoldmedalsdidCarlLewiswininthe1984Olympicgame.Paragraph4
WhatweretheoldOlympicgameslike?Paragraph2
HowoftenaretheOlympicgamesheld?Paragraph1
WhatdoestheOlympicmottomean?
Howmanyathletestookpartinthe2000Olympicgames?Paragraph4
Paragraph3
WhendidtheoldOlympicgames?Paragraph2
Wherewillthe29thOlympicgames?Paragraph5
WhenwerethefirstmodernOlympicgamesheld?Paragraph3

3)Dealwithsomelanguageproblemswhichthessaskanddon’tunderstand.
1．Every+基數(shù)詞+時(shí)間/距離單位表“每多少時(shí)間/距離”
Everyfivedayseverytenmetres
2.someofthegamesinwhichyoungmencompetedwere:
3.rankingthethirdofallthecompetingcountries是一個(gè)動(dòng)詞ing形式短語作伴隨狀語。
4．Followingthehistory-makingsuccessinthe2000SydneyOlympics,…
stepfour:practiceinclass.
Askthesstoanswerthefollowingquestions:
Whatisthetextabout?Describeitinyourownwords.
Stepfive:Post-reading
1)answerthefollowingquestions
2)writecompletesentencestofillthechartwiththeinformation.
ⅤHomework:
readthepassageagain.Trytoretellthepassage.
ⅥDesignofwritingontheBb.
Unit8
1)howmanygoldmedals…?
2)WhatweretheoldOlympic…?
3)Howoftenarethe…?
4)WhenwerethefirstmodernOlympic…?
ⅦSummary:

Thefourthperiod
ⅠGoals:
understandandremembernewwordsandexpressions.Grammar:thefuturepassivevoice.
ⅡImportance
Toformthefuturepassive,usewillbedonewhichgivestheideathatsomethingwillhappeninthefuture..
ⅢDifficulties:
usethefuturepassivevoicetomakesentences:moretreeswillbeplantedandnewroadswillbebuiltbythepeopleofBeijing.
ⅣTeachingprocess:
stepone:Revision
TalkaboutsomethingabouttheOlympicgames.
Steptwo:wordstudy.
Firstreadthewholesentence,thenguessthewordsabouttheOlympicgames.thefirstletterhasbeengiven.
Stepthree:Grammar:
Thestructureofthefuturepassivevoice:will/shallbedone.Itgivestheideathatsomethingwillhappeninthefuture.
1)Theywillnotpaintthehouseagainnextyear.__thehousewillnotbepaintedagainnextyear.
2)Whattoolsshallweneededinthework?____whattoolswillbeneededinthework.
3)Whatshallwedotostoptheriverfrombeingpolluted?___whatwillbedonetostoptheriverfrombeingpolluted?
Stepfour:Practiseinclass
Practicingofwbexercise“grammar”usingthepassivevoicetomakesentences.
Ⅴ.Designofwriting:
Unit8
1)The29thOlympicgameswillbeheldinBeijing?
2)WhatwillbebuiltfortheBeijing?
3)Howmuchmoneywillbespentbythegovernmentonthisprogramme?
…
Ⅵ.Summary

Thefifthperiod
Ⅰ.Goals:
integratingskill:readthepassageandanswersomequestionswiththeinformationfromthetext.
Ⅱ.Importance
Readingthepassageandwriteaprofileofasportsstar.
Ⅲ.Difficulties
Grammar:thefuturepassivevoice.
Ⅳ.Teachingprocess:
stepone:Revision
checkthewbexercises.Askthesstousethepassivevoicetomakesentences.
Steptwo:ReadingYaoMing
Introduction:thereadingpassageisaboutaprofileofYaoMing,agreatChinesebasketballplayer.Thenexttellswhenandwherewasheborn,howmuchdoesheweigh,whatmakeshimgreat?Etc.
Instruction:
1)playthetapeforthesstolistenandunderstand,thenanswerthefollowingquestions:
whenandwherewasheborn?
Howmuchdoesheweigh?
Whattitleshashewon?
Howtallishe?
Whatmakeshimgreatinyoureyes?
2)askthesstowriteaprofileofasportsstartopractisedescribingaperson.
3)AskthesstoreadaboutYaoMingagainandthinkaboutwhatmakesanathletegreatandsuccessful.Discussinpairsandgivetheiropinions.
Stepthree:
Letthesschoosetheirfavouritestarandwriteaprofile.Studentscanusethereadingpassageandexercise2asexample.
Stepfour:checkpoint8
Grammar:thepassivevoice(2)___thefuturepassivevoice.Gothroughcheckpoint9anddealwiththess’difficultproblems.
Ⅴ.Homework:
readthepassage“Fortheloveofthegame”ofwbexercises.
Ⅵ.Designofwriting:
unit8
YaoMing
1)whenandwherewasheborn?
2)Whattitleshashewon?
Ⅶ.Summary: