小學語文微課教案

SharingPeriod1　WarmingUpandListening。

古人云，工欲善其事，必先利其器。準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“SharingPeriod1　WarmingUpandListening”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

本單元的話題是Sharing，主要涉及幫助弱者、志愿服務、合作分享等。通過聽、說、讀、寫等各種活動學習相關的語言知識，使學生了解世界上很多地方依然很落后，從而懂得同情，學會分享。了解一些志愿者工作的信息，培養(yǎng)學生互助合作的精神和社會責任感。結(jié)合針對短文話題的探討激發(fā)學生的國際意識，通過各種渠道力所能及地為貧困地區(qū)的孩子作出自己的貢獻。

WarmingUp部分是一個調(diào)查，分成三項任務：首先回顧自己曾經(jīng)做過的助人為樂的好事，并采訪三位同學；然后，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容列舉班級同學所做的好事；最后討論volunteer的內(nèi)涵。通過這些任務，讓學生懂得什么是“幫助”，反思自己是否樂于助人，以及怎樣做才是“志愿者”，由此為后面的短文學習做好鋪墊。

Pre－reading是Reading的熱身活動。交代了閱讀文章的文體(letter)和作者(ayoungAustralianwoman，Jo)，還根據(jù)她在PNG拍的10張照片提出了5個問題，回答這些問題有助于學生加深理解“志愿者活動”的意義。

Reading是一篇Jo寫給Rosemary的信。其中介紹Jo在PNG(PapuaNewGuinea)的一個小山村教書。在她寫給Rosemary的信中，作者描述了該村學校的情況和去一個學生家做客的經(jīng)歷，使學生感受到PNG的兒童生活處境的艱難，更加珍惜自己的學習機會。

Comprehending是根據(jù)短文設計的閱讀理解試題。第一個練習要求學生讀懂書信的內(nèi)容，用表格的形式幫助學生整理書信中提到的關于巴布亞新幾內(nèi)亞村落生活及風俗習慣的信息，屬于細節(jié)題。第二個練習要求學生對文中提到的五個現(xiàn)象進行分析，說明原因，屬于細節(jié)推理題。第三個練習要求學生通過閱讀分析生活在小山村中的積極面和消極面，這個練習進一步地開闊學生的思維，使學生對艱苦的生活有更深的理解。第四個練習要求學生小組活動，討論四個問題，進一步鞏固學生對于課文內(nèi)容的理解，并且讓學生聯(lián)系自己的實際情況，通過比較校舍、教學條件、生活狀況等方面的問題，引發(fā)學生的深層思考，談談自己是否愿意參加志愿者活動。第三、四兩個練習都屬于深層思考的問題。

LearningaboutLanguage分詞匯和語法兩部分。其中，第一部分是有關此篇短文中的重點單詞和短語。設置了三個練習，一是根據(jù)所給解釋從所學詞匯中選擇相應的單詞；二是用恰當?shù)脑~匯完成一篇短文；三是根據(jù)解釋組成詞組，并用詞組編對話。第二部分是有關限制性定語從句的復習。首先從課文中找出含有限制性定語從句的句子；然后用定語從句完成句子，對定語從句加以運用；再用含有定語從句的句子回答問題；最后是兩人結(jié)對活動，進一步練習使用定語從句。

UsingLanguage是對Reading的延伸。通過閱讀，參與“Giveanunusualgift”的活動。這個部分由三個部分組成，綜合訓練學生聽說讀寫四個方面的能力。“讀與說”通過圖文結(jié)合的方式，介紹了一些特殊的禮品——為窮人和真正需要它們的人選購禮品。閱讀之后，完成兩個練習：回答問題和把禮物名稱和詳細介紹配對。“聽與說”部分是采訪默里大夫的經(jīng)歷，以聽力訓練為核心設置了四個活動。1.講述一個人的生平，用到了時間表達法；2.通過列表把握聽力中的細節(jié)；3.在涉及聽力內(nèi)容之前讓學生先就有關聽力中的話題進行討論，有助于學生快速并準確地把握聽力內(nèi)容；4.展開討論，讓學生思考自己將來是否愿意像默里大夫那樣做個志愿服務工作者?！皩懽鳌备鶕?jù)“聽與說”中的話題，運用時間表達方式，根據(jù)給出的6個方面對默里大夫的情況進行寫作。

課時劃分　

在對本單元的各部分材料進行分析、整合后，確定了以下六個重點課時：

課時一：WarmingUpandListening(聽力課)

從話題內(nèi)容和訓練目的來看，WarmingUp與UsingLanguage中的Listeningandspeaking比較接近，所以將WarmingUp與Listeningandspeaking的第1、2、3題和Workbook中的Listening以及ListeningTask整合在一起，設計成任務型“聽力課”，以訓練聽前預測的能力和學習用時間表達方式來介紹一個人的生平經(jīng)歷的方法。

課時二：Speaking(口語課)

將上一節(jié)聽力課剩下的部分Listeningandspeaking中的第4題和Workbook中與上節(jié)課聽力內(nèi)容相關的Talking以及SpeakingTask整合在一起，設計成“口語課”，訓練學生用英語表達自己的觀點，并且說明這樣做的理由。

課時三：Pre－readingandReading(閱讀課)

這篇課文是一個志愿者的一封家書，她在巴布亞新幾內(nèi)亞共和國的一個小山村教書。信中詳細地描述了她所在學校的情況和她去一個學生家做客的經(jīng)歷。通過這封信，學生可以了解巴布亞新幾內(nèi)亞共和國各部落的生活狀況和風俗習慣，同時能夠更好地理解志愿者的工作。

課時四：Grammar(語法復習課)

本單元的語法重點是復習限制性定語從句(RestrictiveAttributiveClause)。學生已經(jīng)學過這個語法點，所以在這節(jié)課中，首先對限制性定語從句的特征、關系詞做一個簡要回顧，然后通過多種形式的練習，如填寫關系詞、造句和翻譯等，使學生逐步掌握限制性定語從句的用法。這些教學環(huán)節(jié)，如開始部分的聽句子、猜同學的游戲和結(jié)束部分的翻譯或?qū)懽骶毩?，都充分體現(xiàn)了在語境中學習語法、在語境中運用語法的教學原則。

課時五：Reading，SpeakingandWritingTask(綜合運用課)

這節(jié)語言綜合運用課把本單元的第二篇文章和課后練習中的寫作練習組合到一起。一方面是由于這篇文章——“世界上最有用的禮物清單”，內(nèi)容比較簡單，不需要用一整節(jié)課來完成；另一方面是課后練習的寫作任務——給一個被自己資助的孩子寫封信，既切合本單元幫助他人的主題，題目中又已經(jīng)列出了書信的結(jié)構(gòu)，書信的內(nèi)容也是介紹自己的學習生活，能夠與學生的實際結(jié)合起來，學生寫起來有話可說。

課時六：SummingUpandLearningTip(總結(jié)復習課)

復習課分成四個板塊，板塊一是復習課文內(nèi)容和重要的詞組句型。復習課文內(nèi)容可以通過根據(jù)關鍵詞組復述課文、回答問題和學生互批作文(用100詞左右寫一篇介紹部落生活和風俗的文章)等活動來完成。這篇作文是閱讀課的家庭作業(yè)，放在此處，既檢查了作業(yè)，又有助于課文的復習。板塊二是復習語言知識，主要是用翻譯、填詞以及句型轉(zhuǎn)換來復習。板塊三是總結(jié)和概括語法項目。指導學生完成表格填充、知識樹，使學生在腦海中對限制性定語從句形成一個完整的概念。板塊四是總結(jié)。討論分享的意義，讓學生對于本單元的主題有更加清晰完整的認識，并且由生活中的分享談到學習上的互相合作與分享，即LearningTip的內(nèi)容。學情分析　

1．學生經(jīng)過高中階段必修1～選修6的學習，具備了一定的閱讀技能，如查找細節(jié)信息，猜測詞義，抓住段落要點和全文大意等，在閱讀速度方面也有了較大的提高，這有助于學生較好地完成這個單元的課文閱讀。同時，在聽、說、寫等方面也有了一定的基礎。

2．這個單元的話題是分享、幫助與合作。對于高二的學生而言，他們的價值觀人生觀已經(jīng)基本形成，要想通過一個單元的學習，完全改變學生的價值觀，難度比較大，但教師可以通過本單元安排的內(nèi)容，如閱讀志愿者的家書，了解一些捐助機構(gòu)的工作，幫助學生認識這個世界，理解互助合作的意義，即在幫助他人的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

3．學生在這個單元的學習過程中需要用到預習策略、搜集分析信息策略、歸納整理策略及高效復習策略等。

Period1　WarmingUpandListening

教學目標　

1．語言知識目標

a．認識以下單詞和短語：

volunteer，clinic，challenging，overthelastfewyears，inthefuture，intwoweekstime，acoupleof，developingcountry，MedecinsSansFrontieres(MSF)，Malawi，Sudan，TheFredHollowsFoundation，TheCancerCouncil，YouthintheCity，goblind，belief

b．注意以下幾個重要句型：

WhydidMarydecidetoworkinadevelopingcountry?

IntheSudan，whywasitnearlyimpossibleforMarytogettotheclinicswhentherainscame?

WhywereconditionsintheclinicsintheSudanchallenging?

2．語言技能目標

通過聽一段采訪，了解默里大夫作為一個志愿者為MedecinsSansFrontieres(MSF)工作的經(jīng)歷，提高學生聽前預測、注意細節(jié)信息等聽力方面的技能。

3．語言能力目標

提高學生注意細節(jié)信息的聽力能力，同時理解聽力材料中出現(xiàn)的一些重要的詞匯和表達方式。

4．情感態(tài)度與文化意識目標

借助聽力材料，讓學生思考自己將來是否愿意像默里大夫那樣做志愿服務工作。把學生的生活實際和所聽到的內(nèi)容結(jié)合起來，能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀。

重點難點　

1．教學重點：

a．學會邊聽邊注意聽力材料中的細節(jié)信息，并做筆記。

b．在講述個人生平時，常采用時間表達法。學會關注對話中的時間表達法以及出現(xiàn)的先后次序。

2．教學難點：

a．根據(jù)列表掌握聽力中的細節(jié)信息。

b．學習采用時間表達法來表述一個人的生平。

教學方法　

聽力教學與合作學習

教學過程　

?Step1　Lead－in

1．T：Haveyoueverhelpedothers？Whatdidyoudotohelpyourparents？Orotherrelatives？Oryourfriends？Orpeopleinyourcommunity？Orpeopleoutsideyourcommunity？Imsureyouhavealottosay.OK，fourstudentsagroupandfinishthefollowingsurveyform.

Whatdoyoudotohelp...

Name：

Name：

Name：

1.yourparents？

2.otherrelatives？

3.yourfriends？

4.peopleinyourcommunity？

5.peopleoutsideyourcommunity？Suggestedanswers：

Whatdoyoudotohelp...

Name：Tom

Name：Helen

Name：Mary

1.yourparents？

Cleanthefloor.

Washdishes.

Preparesupper.

2.otherrelatives？

LendmybooksandCDstothem.

Takecareofmycousinwhilehisparentsareaway.

Comfortthemwhentheyaresad.

3.yourfriends？

Repairtheircomputers.

Helpthemwiththelessons.

Doshoppingwiththem.

4.peopleinyourcommunity？

Beacoachofthefootballlovers.

Singanddancefortheelders.

Helpmyneighbourscarrythingshome.

5.peopleoutsideyourcommunity？

Planttrees.

Helppeoplewithdisabilities.

Returnthewallettotheowner.2.Makeaclasslistofthedifferentthingsyourclassmatesdoforeachofthegroupsonthesurveyform.

3．Discusswhethersomeonewhohelpsthegroupsonthesurveyformcanbecalleda“volunteer”．

T：Whichonecanbecalledavolunteer？Orwhatkindofthingsdovolunteersdo?

Onlythosewhoworknotforrewards—especiallymoneyandmaterials，andarenotforcedtodosoarevolunteers.Andnotonlythepersonbutalsothesocietyandtheenvironmentbenefitfromit.Forexample，DrMaryMurraywasavolunteerworkingforMedecinsSansFrontieres(MSF)．

?Step2　Pre－listening

NowturntoPage35，readExercises1and2inListeningandspeaking，andpredictwhatyouwillhearinthelisteningmaterial.Youcanalsodiscusswithyourpartner.

S1：NowJenniferWellsisinterviewingDrMaryMurrayaboutwhathashappenedinMaryslife.

S2：SheonceworkedinaclinicinMalawiandSudan.

S3：MalawiandSudanaredevelopingcountries.

S4：ManychildrendiedwhensheworkedinMalawi.

S5：ConditionsintheclinicsintheSudanwereveryterribleandchallenging.

S6：MedecinsSansFrontieres(MSF)isanorganizationthatprovidesfreemedicalcaretochildreninpoorcountries.

T：Yousee，beforelisteningtotheinterview，youcangetmuchinformation，ifyoustudythequestionscarefully.Nowletslistentotheinterview.PleasepayattentiontothetimeexpressionsbecausetheyusetimeexpressionstotalkaboutMaryslife.Andthennumberthemintheorderyouhearthem.

______inthefuture______duringthe1980s

______foracoupleofmonths______overthelastfewyears

______forafurthersixmonths______intwoweekstime

?Step3　Listening

1．(Theteacherplaysthetapeandthestudentslistentoit.)

T：NowletschecktheanswersofExercise1.

Keys：__4__inthefuture__1__duringthe1980s

__2__foracoupleofmonths__3__overthelastfewyears

__6__forafurthersixmonths__5__intwoweekstime

2．T：Listenagain.Whenyouarelistening，youcanmakenotesofMarysexperiencesinthetablebelow.Andshareyournoteswithyourpartnerandthenwithothergroups.

Time

Place

Event

The1980s

1992

1997

2001

Now

FutureSuggestedanswers：

Time

Place

Event

The1980s

Sydney

Studiedmedicine.GottoknowtwoAfricanstudents.

1992

Africa

VisitedhertwoAfricanfriendsandtheirfamilies.Workedintheirlocalhealthclinicforacoupleofmonths.

1997

Malawi

VolunteeredwithMSF.WorkedwithchildrenaffectedbyHIV/AIDS.

2001

theSudan

Conditionswereverychallengingbecauseoftheheat，therains，thebasicconditionsintheclinics.

Now

Australia

Hasreturnedfortwoweeks.

FutureWillreturntotheSudanforsixmoremonths.Afterthat，willprobablyreturntoAfricaagain.3.T：Withapartneranswerthequestionsbeforeyoulistenforathirdtime.Asyoulistencheckyouranswers.

(1)WhydidMarydecidetoworkinadevelopingcountry?

(2)WhenMaryworkedinaclinicinMalawi，whydidthechildrendie?

(3)IntheSudan，whywasitnearlyimpossibleforMarytogettotheclinicswhentherainscame?

(4)WhywereconditionsintheclinicsintheSudanchallenging?

(5)WhydoesMaryenjoyherjob?

Suggestedanswers：(1)BecausewhensheworkedinanAfricanhealthclinic，shesawchildrenwithillnessesthatcouldbeprevented.

(2)Becausetheclinicsdidnthaveenoughmedicines.

(3)Becausetheroadsbecamesomuddythattheyspentmostoftheirtimediggingthecarout.

(4)Becauseitcouldbeveryhot；itcouldbenearlyimpossibletogettotheclinicswhenitrained；theclinicswereverybasicandtheonlytoolsshehadwereastethoscopeandherhands.

(5)Shefeelssheishelpingpeoplewhootherwisemaynotgethelp.

?Step4　ListeningonPage70

T：Perhapsyoumaywonderwhatwecandotoservecommunitiesoutsidetheschool？OK，doListeningintheWorkbookonPage70.

Firstpredictwhatyouwillhear，accordingtothepictureandExercise1.

1．Listentotheirdiscussionandnumbertheitemsbelowintheorderthatyoufirsthearthem.

______TheCancerCouncil(委員會)______oldpeople

______theenvironment______YouthintheCity

______PlanInternational______childreninhospital

______servingsouptothehomeless______TheFredHollowsFoundation

Keys：

__3__TheCancerCouncil(委員會)__6__oldpeople

__8__theenvironment__4__YouthintheCity

__1__PlanInternational__7__childreninhospital

__5__servingsouptothehomeless__2__TheFredHollowsFoundation

2．Listenagainandcompletethetable.

Organization

Whosuggestedit？

Whatdoesitdo？

1.PlanInternational

Jason　Mick　Annie2.TheFredHollowsFoundation

Jason　Mick　Annie3.TheCancerCouncil

Jason　Mick　Annie4.YouthintheCity

Jason　Mick　Annie

Organization

Whosuggestedit？

Whatdoesitdo？

1.PlanInternational

Mick

Sponorschildrenfrompoorcountries.

2.TheFredHollowsFoundation

Annie

Helpsblindpeoplegettheirsightback.

3.TheCancerCouncil

Jason

Doesresearchintocancer.

4.YouthintheCity

Mick

Supportsyoungpeoplefinanciallytostayonatschool.3.Listenagainandlistthestudentssuggestionsforraisingmoney.

________________________________________________________________________

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Suggestedanswers：1.Runsomecompetitionsatlunchtime.

2．Haveaconcertormovienight.

3．Haveabasketballmatch.

4．Haveapersonalchallenge，likegettingsomeonetosponsorstudentsforwalking25kilometres.

4．Listenagainandlistthewaysthestudentscouldgivetheirtime.

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Suggestedanswers：1.ServesouptohomelesspeopleonFridays.

2．Visitoldpeopleandchildreninhospitaleveryweek.

3．Dosomethingfortheenvironment，liketreeplantingorcleaninguprubbish.

?Step5　Conclusion

T：Wehavelistenedtotwomaterialsaboutgivinghelptoothers.Idohopeallofuswillhelpthosewhoneedhelp.Remember：Youcanpredictwhatyouwillhearbeforelistening.Whilelistening，youshouldpayattentiontothetimeexpressionsinthepassagewhichisaboutsomepersonsexperiences.

Homework：

1．FinishtheListeningTaskonPages75－76.Trytopredictwhatyouwillhearaccordingtothegiveninformationandalsopayattentiontothetimeexpressions.

2．LookformoreinformationaboutMSFontheInternetandshareitwithyourpartner.

延伸閱讀

SharingPeriod6　SummingUpandLearningTip

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《SharingPeriod6　SummingUpandLearningTip》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標　

1．語言知識目標：掌握本單元的重點詞匯的用法，限制性定語從句的特征和關系詞的使用。

2．語言能力目標：靈活運用本單元的重點詞匯，并能夠運用限制性定語從句。

3．情感態(tài)度與文化意識目標：通過討論，明白助人的意義，幫助自己樹立正確的人生觀。

重點難點　

1．教學重點：能夠正確地運用重點詞匯和限制性定語從句造句，并且完成語篇輸出。

2．教學難點：運用重點詞匯和限制性定語從句進行語篇輸出。

教學準備　

1．學生的學習準備：a.復習課文內(nèi)容、重點詞匯和語法項目(限制性定語從句)；

b．再次修改自己的關于巴布亞新幾內(nèi)亞生活狀況和風俗習慣的習作。

2．教師的教學準備：準備各種類型的練習，以檢查學生對于本單元的掌握情況。

3．教學用具的設計和準備：多媒體課件。

教學過程　

?Step1　Revisingthepassage

1．RetellthepassageonPage29withthehelpofsomekeyphrases：

hearfrom；bedyingto；abushschool；Science；alowbamboohutwithgrassstickingoutoftheroof；platform；leftoverfood；privilege

2．Answersomequestionsaboutthepassage：

(1)Whatsthelettermainlyabout?

(2)WhydidthewritersendRosemarysomephotos?

(3)Whywasthehighschoolcalledabushschool?

(4)WeretheboysandvillagersfriendlytoJo？Howdoyouknow?

(5)WhywassciencethemostchallengingsubjectforJo?

(6)WhatdoyouthinkimpressedthewritermostwhenshepaidavisittoherstudentTombeshome?

(7)WhatdoyouthinkarethepositiveandnegativethingsaboutlivinginavillageinPapuaNewGuinea?

3．Getthestudentstoexchangetheircompositionswiththeirpartnersandcorrectthem.

Readseveralgoodcompositionsaloudinclassiftimepermits.

[設計說明]前兩個練習(根據(jù)關鍵詞復述課文和回答問題)可以任選一個，作為對課文內(nèi)容的回顧。第三個練習是學生互相批改作文(在閱讀課后作為家庭作業(yè)布置的：用100詞左右寫寫村落的生活狀況和風俗習慣)，同樣可以起到復習課文內(nèi)容、加深理解的作用。

?Step2　Wordsandusefulexpressions

1．句型轉(zhuǎn)換：

(1)Onmywaytothemarket，Ihappilymetmyoldfriendbychance，whomIhadntseenformanyyears.

Onmywaytothemarket，Ihappily____________myoldfriend，whomIhadntseenformanyyears.

(2)Heisveryworriedashehaventreceivedanyletterfromhisgirlfriendforalongtime.

Heisveryworriedbecausehehavent____________hisgirlfriendforalongtime.

(3)Imeagertoknowtheresultofthefinalexaminationandevencanteatandsleepwellforthat.

Im____________knowtheresultofthefinalexaminationandevencanteatandsleepwellforthat.

(4)Dontworry！Icantakeasmanyasfourpeopleinmycar.

Dontworry！Icantake____________fourpeopleinmycar.

Keys：(1)cameacross　(2)heardfrom　(3)dyingto　(4)upto

2．翻譯句子：

(1)孩子們發(fā)現(xiàn)很難適應新的學校。(adjustto)

(2)他不會借錢給我，那是肯定的。(forsure)

(3)志愿者工作會給巴布亞新幾內(nèi)亞的人們帶來不同嗎？(makeadifference)

(4)我們將組織一些活動給困難中的孩子籌集一些錢。(inneed)

(5)湯貝的父親領我們走進他的家，一個屋頂上伸出一簇茅草的低矮的竹屋。(stickout)

(6)我們學校的許多學生都參加了志愿者活動。(participatein)

(7)跟湯貝一家度過一天，真是一種殊榮。(Itisaprivilegeto...)

Suggestedanswers：

(1)Childrenfounditdifficulttoadjusttothenewschool.

(2)Hewillnotlendmeanymoney，andthatsforsure.

(3)WillthevoluntaryworkmakeanydifferencestothepeopleinPNG?

(4)Someactivitieswillbeorganizedtocollectmoneyforchildreninneed./Wewillorganizesomeactivitiestocollectmoneyforchildreninneed.

(5)Tombesfatherledustohishouse，alowbamboohutwithgrassstickingoutoftheroof.

(6)Manystudentsinourschoolhaveparticipatedinthevolunteeractivities.

(7)ItwassuchaprivilegetohavespentadaywithTombesfamily.

[設計說明]在語言知識復習部分，設計了兩個練習(句型轉(zhuǎn)換和翻譯句子)，目的在于幫助學生掌握本單元一些重要詞組的用法和使用語境。另外，還可以將翻譯設計為以下形式：

(1)孩子們發(fā)現(xiàn)很難適應新的學校。

Childrenfounditdifficultto____________thenewschool.

(2)他不會借錢給我，那是肯定的。

Hewillnotlendmeanymoney，andthats____________.

?Step3　Grammar

1．Makeachartoftherelativepronounsandadverbs.

限制性定語從句關系詞一覽表

　先行詞是物

　先行詞是人

先行詞是人/物

先行詞是地點名詞

先行詞是時間名詞

先行詞通常為reason

主

賓

主

賓

定

狀

狀

狀

關系代詞

which

that

who

whom

whose

關系副詞

where

when

why

2.Fillintheblankswithproperrelativepronounsoradverbs.

(1)Hangzhouisacity______thereisabeautifullake.

(2)Hangzhouisacity______hasabeautifullake.

(3)Canyoutellmethedate______Lincolnwaskilled?

(4)Canyoutellmethedateon______Lincolnwaskilled?

(5)Theschool______Istudiedhadmodernequipment.

(6)Theschool______wasbuiltlastyearhadmodernequipment.

(7)Thisisthefactory______hevisitedlastyear.

(8)Thisisthefactory______heonceworked.

(9)Illneverforgetthedays______weplayedtogetherinthecountry.

(10)Illneverforgetthedays______wespenttogetherinthecountry.

(11)Doyouknowthereason______shewaslate?

(12)Thisteacher，with______sonIwork，islikedbyallthestudents.

Keys：(1)where　(2)which/that　(3)when　(4)which　(5)where　(6)which/that　(7)which/that　(8)where　(9)when　(10)which/that　(11)why　(12)whose

[設計說明]如果學生程度較好，教師可以指導他們根據(jù)語法課上的知識自己編制表格，程度較弱，教師就給出表格框架，由學生填上五角星標注的部分，以此幫助學生復習限制性定語從句，之后再做“用合適的關系代詞或關系副詞填空”的練習，進一步鞏固語法。

?Step4　Learningtip

1．Q：Whydothepeopledovolunteerwork?

(Volunteeringgivespeoplethechancetoexploreavenuesthatwouldnotusuallybeopentothem.Thisexperienceenablesanexchangeofculturalandsocialcontactbetweenvolunteersandtheirhostnationals.Itenablespeopletolearnnewskillsandlanguages，todevelopandgainpracticalexperienceinthefield，insometimesdemandingconditions，andtodevelopleadershipandteamworkskills.Inaddition，personaldevelopmentwhichisdifficulttoevaluate，isoneofthegreatestbenefitstoworkingandtravellingamongpeoplefromdifferentcultures.)

T：Weshouldhelpwitheachother，notonlyinlife，butalsoinstudy.

2．ReadLearningTip.

3．FillintheformofSummingUpandcollectthestudentsforms.

[設計說明]這個單元的主題是互助合作。討論加深了學生對于志愿者工作和互助合作的理解。LearningTip說到了學習方面的互相合作，這對于學生的英語學習有指導意義。最后要求填寫本單元的總結(jié)表格。教師可以把表格打印出來，在學生完成后，收好學生的表格，以更好地了解學生對于本單元內(nèi)容的掌握。

備課資料

AboutPapuaNewGuinea

Geography

PapuaNewGuineaisthelargestdevelopingcountryintheSouthPacificregion.

Its463000squarekilometersoflandarea，aseaareaof3.12millionsquarekilometersand600separateislandsmakeuponeofthemostdiverserepositoriesofgeographic，biological，linguisticandculturalwealthonearth.

PNGhasmorethan5%oftheworldsbiodiversityinlessthan1%oftheworldstotallandarea.

Population

Accordingtothe2000Census，between1980and2000PNGspopulationgrewbyanannualaveragerateof2.7%to5.19million.

TheSouthernHighlandsProvince，followedbyWesternNewBritain，recordedthehighestpopulationgrowthof4.2%and3.8%respectively.ApproximatelyhalfofPNGstotalpopulationisunder19yearsold.

Mostofthepopulationlivesinruralcommunitiesbasedonthetraditionalvillagestructureanddependentonsubsistencefarmingsupplementedbycashcropping.Only15－20%ofPapuaNewGuineansliveinthemainurbanareasofPortMoresby，Lae，Madang，MtHaganandGoroka.

Economy

PNGhasarelativelysmalldualeconomy，comprisingaformalandinformaleconomy.Theformaleconomyisdominatedbylarge－scaleresourceprojects，particularlyinminingandpetroleum，andprovidesalargeproportionofgovernmentrevenue.

Theinformaleconomysupports85%ofthepeoplethroughsemi－subsistenceagriculture.Theformalsectoremploysaround15%oftheworkforce.

PNGhasanabundanceofnaturalresourcesincluding：

?Largereservesofminerals

?Extensiveforestryandfisheryassets

?Significantpotentialforagriculturalexpansion

?Manybeautifullocationswithpotentialforecologicalandculturaltourism.

Despitethepotentialoftheseresources，PNGseconomicperformancehasfallenshortofexpectations.Economicgrowthhasnotkeptupwithpopulationgrowthandperformancevariesconsiderablyfromyeartoyear.

During2004，PNGseconomygrewbecauseofbuoyantcommoditypricesandgoodfiscalmanagementbygovernment.IncreasedforeignreservesandastrengthenedKinahelpedinflationandinterestratesremainlow.WithmoderateGDPgrowth，risingtaxreceiptsandreducedgovernmentborrowingcosts，thePNGGovernmentsfiscaldeficitisexpectedtoremainsmall，despiteamodestsurplusin2004.

However，withweakmediumtermrevenueprospects，PNGneedstoconsolidateandbuildoncurrenteconomicandfiscalprogressandprovidesocialservicesandaregulatoryframeworktosupportbroadbasedeconomicgrowth.PNGneedsimprovedaccountabilityandgovernancemechanisms，includingpublicexpendituremanagementandpublicsectorreform，topromoteandsafeguardimprovedproductivity.

Withminingandpetroleumsectorproductionforecasttodeclinefrom2006，majorchallengesforthePNGGovernmentincludemakinggooduseofexistingrevenue，expandingthenon－miningsectorandensuringeconomicstabilitythroughcontinuedpoliticalandsocialreforms.

Socialindicators

PNGspopulationhassufferedsignificantdeclinesinlivingstandardsinrecentyearsduetoworseningeconomicperformance.Althoughthecountrydoesnotexhibitthewidespreadabjectpovertypresentinsomedevelopingcountries，poorhealthandsocialindicatorsshowthatpovertyisarealproblem.

PNGsmainsocialindicators，suchaslifeexpectancyandmaternalandchildmortalityrates，showimprovementssince1975，butarestillwellbelowtheaveragesforlowermiddleincomecountries(LMICs)．

PNGstillhaslimitedprimaryhealthcare.Infectiousdiseasesareclaimingmanylives，andthereareseriouspublichealthrisksfromendemicdiseasessuchasmalaria，andanemergingHIV/AIDSepidemic.Anestimated1.7%ofpeopleinPNGcarrythevirus.

Ineducation，therateofparticipationinprimaryschoolingisimproving，butitremainslowerthaninmostothercountriesintheregion.

Basicsocialandeconomicindicators

Landarea452900km

Seaarea3120000km2

CapitalPortMoresby

Population(2000)5.12million

Populationaveragegrowthrate(1980－00)2.7percentayear

Urbanpopulation(2004)13percent

Totalfertilityrate(2003)4.3birthsperwoman

Lifeexpectancyatbirth(2003)57.2years

Infantmortality(2003)69per1000livebirths

Underfivemortalityrate(2003)93per1000livebirths

Maternalmortalityratio(2002)300per100000deliveries

Malariaincidence(2000)1688casesper100000people

Populationusingimprovedwatersources(2002)39percent

Immunisationagainstmeasles(2003)49percentunder12months

EstimatedHIVprevalence(2003)1.7percentoftotalpopulation

Adultliteracyrate(2002)64.6percentofage15andabove

Femaleadultliteracyrate(2002)57.7percentofage15andabove

Womeningovernment(2005)0.9percentofseats

Grossnationalincomeperperson(2003)US0

GDPaveragegrowthrate(2003)3percentayear

GDPaveragegrowthrateperperson(1990－2002)0.5percentayear

MedicinesSansFrontiers

TodayMSFisthelargestprivateurgentmedicalaideNGOintheworld.

HerearesomeconcreteexamplesofwhatMSFdoes：

256foramedicalkit.Thankstotheemergencymedicalkit，MSFisabletobeoperational24Hinanycountryintheworld.Forexamplethe“basic”medicalkitallowsMSFtotreat1000peoplefor3month.Itismeantforthedispensaryandconsistsofallessentialmedicins，bandagesandproductstodisinfectalongwithstandardmedicalequipment.

24totreatacholerapatient.TheMSF“Cholera”kitallowsMSFtofaceanimminentcholeraepidemic.Itcontains4000Lofdrips，antibiotics，plastifiedcoversheets，soap，disinfectantandchlorinatedwateraswellasglovesforthenursingstaff.Thekitismeanttotreat625patientsandcosts14.876or24perperson.

179totransport100kilogramsofmedicins.In2000，MSFmoved1.548tonnesofmedicines，medicalandlogisticequipmentto35countries.Ofcoursecostsdifferfromdestinationtodestinationandfromtypeoftransporttotypeoftransportbutoverhalfofthegoodsaretransportedbyplane，aquarterbyboatandtherestbyroad.

92tovaccinate100children.TheMSF“vaccination”kitedisadaptedtotreat10.000people.Itcontainsrefrigeratorsandcoldpackstoensurethatthevaccinsremaincold，singleuseneedles，vaccinsandmedicalequipmentneededfor5teamsofvaccinators.Allthisforatotalcostof9.231.75.

SharingPeriod2　Speaking

SharingPeriod5　Reading，SpeakingandWritingTask

SharingPeriod3　Pre－readingandReading

教學目標　

1．語言知識目標：

(1)學生能夠正確讀寫及運用以下單詞：

airmail；fortnight；roof；muddy；textbook；concept；weekly；relevant；remote；weed；rectangle；rectangular；adjust；platform；broom；tin；jar；sniff；participate；interpreter；grill；otherwise；privilege

(2)學生掌握下列詞組的意思并能在句子中熟練運用：

hearfrom；(be)dyingto；theotherday；dryout；dryup

2．語言技能目標：

(1)強化略讀、查讀等閱讀技能，訓練通過尋找關鍵詞、主題句等方式更快速并準確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡的技能。

(2)繼續(xù)運用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測文章中的部分單詞。

3．語言能力目標：

增強閱讀理解能力；發(fā)展借助圖片、表格等非語言信息進行語言輸出的能力。

4．情感態(tài)度與文化意識目標：

(1)幫助學生理解志愿者工作的意義，培養(yǎng)學生在日常生活中幫助他人、扶貧救困的愛心。

(2)在小組合作互動中，增強學生的團隊合作精神與分享意識。

重點難點　

1．教學重點：a.獲取巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國各部落生活狀況和風俗習慣的信息；

b．閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓練，如精讀課文完成表格填空等。

2．教學難點：a.理解作為志愿者工作的意義，從而樹立正確的價值觀；

b．訓練用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

課前準備　

1．學生的學習準備

查找關于巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國的信息。學生可以通過上網(wǎng)等形式搜集信息，并且把搜集到的信息編成問題或?qū)懗梢欢挝淖?，在課堂上向其他同學匯報。這提高了學生的學習興趣，把被動的學習變成主動的學習。

2．教師的教學準備

查找關于國內(nèi)外關于幫助他人的個人和組織。

3．教學環(huán)境的設計與布置

在教室里張貼班級學生參加社團活動或志愿者活動和“獻愛心”捐款的照片及資料。

4．教學用具的設計和準備

制作與閱讀課文相關的多媒體課件。

教學過程　

?Step1　Warmingup

1．ShowthesignofUnitedNationsVolunteerinChina.

2．Whatdoestheword“volunteer”mean？Ingroups，discusswhocanbecalledvolunteers.

(Peoplewhohelpothersintheircommunityoroutsidetheircommunitywouldbecalledvolunteers.However，theywouldnotbecalledvolunteersiftheyhelptheirparents，otherrelativesorfriends.)

[設計說明]通過中國青年志愿者的標志導入，因為標志中有一個手的圖形，提醒學生：志愿者常常伸出手幫助別人。然后分組討論“什么樣的人才被稱為志愿者”。經(jīng)過討論，學生統(tǒng)一了認識，知道了志愿者是指幫助與自己沒有直接關聯(lián)的人。這一點對于理解課文也非常重要。

?Step2　Pre－reading

1．ShowthetitleandamaptothestudentsandintroducesomeinformationaboutPapuaNewGuinea.

(T：Now，letsreadapassageaboutavolunteerworkinginPapuaNewGuinea—ALetterHome.)

(Introduction：PapuaNewGuineaissituatedinthePacificOcean，tothenorthofAustralia.Itisapoorcountrywithapopulationof5.7million，around80%ofPapuaNewGuineanslivinginruralareaswithfewornofacilitiessuchasrunningwaterandelectricity.Englishistheofficiallanguage.Becauseofthepoverty，notallchildrengotoschool.Around85%ofchildrenstartschoolbutabout60%ofthesereachYear5.)

2．Showsomepicturestothestudentsandmakethemgetsomebackgroundinformation.

[設計說明]由于學生對于巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國的情況了解不多，教師有必要在閱讀課文之前介紹一些這個國家的信息，也可以布置學生在課前上網(wǎng)查找這個國家的資料，上課時由學生用英語匯報，或者采用“頭腦風暴”或分組競賽搶答的形式，使學生在較短的時間里掌握足夠的背景資料。隨后展示一些圖片，既加深學生對于這個國家落后的經(jīng)濟、教育狀況的印象，也有助于之后閱讀活動的展開。

?Step3　Scanning

Dividethepassageinto4partsandfindoutthemainideaofeachparagraph.

Part1(Paragraph1)Openingoftheletterandintroductiontowhatwillbetalkedaboutinthepassage.

Part2(Paragraphs2－3)TheschoolwhereJoworkedandJosworkatschool.

Part3(Paragraphs4－8)JoandJennyvisitedTombeshomeinthevillage.

Part4(Paragraph9)Endoftheletter.

[設計說明]快速閱讀后要求學生分段，再找出每段的大意。如果是閱讀理解能力普遍較弱的班級，教師可以把這項任務改為把各段與段落大意相搭配，如下所示：

Part1(Paragraph1)Endoftheletter.

Part2(Paragraphs2－3)Openingoftheletterandintroductiontowhatwillbetalkedaboutinthepassage.

Part3(Paragraphs4－8)TheschoolwhereJoworkedandJosworkatschool.

Part4(Paragraph9)JoandJennyvisitedTombeshomeinthevillage.

?Step4　Skimming

Skimthepassageandfinishthefollowingtasks：

Task1Answerthefollowingquestions：

(1)WhydidJosendRosemarysomephotos?

(ItisdifficultforRosemarytoimaginehowlifewashard.)

(2)WhywassciencethemostchallengingsubjectforJo?

(Herstudentshadnoconceptofdoingexperimentsandtherewasnoequipment.)

(3)Whydidtheboysstartjumpingoutthewindows?

(Theboysnevercameacrossanythinglikethebubblingmixture.)

(4)WhyshouldittakeJoandJennytwoandahalfhourstogettothevillage?

(Theyhadtoclimbupamountaintoaridgefirstandthendownasteeppathtothevillagebelow.)

Task2WhathaveyoulearnedaboutthecustomsandlivesofthepeopleinTombesvillage？ReadParagraphs4－8carefullyandcompletethetablebelow.

Typeofhouses

Diet

Familyrelationships

Possessions

Cookingmethods

Agriculture

Sleepingarrangements

BeliefsSuggestedanswers：

Typeofhouses

small，round，madeofbamboo，grassroofs；menshutshavegrassstickingoutofthetopoftheroof，nowindows；smalldoorway；floorcoveredwithfreshgrass

Diet

Sweetpotato，corn，vegetablespeanuts

Familyrelationships

largeextendedfamilies(EveryoneseemstobearelativeofTombes).

Possessions

Notmany—onebroom，afewtinplatesandcups，acoupleofjar

Cookingmethods

Hotstonesareplacedinanoildrum，thenvegetablesareplacedinthedrum，coveredwithbananaleavesandsteamed.

Agriculture

Toolsareverybasic，e.g.adiggingstick(Thereisnomachinery.)

Sleepingarrangements

Anewsleepingplatformfortheguests，Kiakusuallysleptinherownhut.

Beliefs

Thevillagersbelieveinevilspirits.Theybelievethatleftoverfoodattractsevilspiritssotheydryitoutinacanoverthefire.Thenthecanisthrownoutofthehut.[設計說明]仔細閱讀是快速閱讀的延續(xù)。通過閱讀，查找到巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國里各部落居民的生活狀況和風俗習慣。這也是這篇課文的重點之一。如果學生感覺難度較大，可以給出句子，只留一些關鍵詞匯的空格讓學生填寫，如空出答案中的畫線的單詞。

?Step5　Readingaloud

Readthepassagealoudandunderlinetheimportantphrasesanddifficultsentences.

[設計說明]邊讀課文邊畫出重點詞組和難句，加深對于課文內(nèi)容的理解。而且，在程度較好的班級，在時間允許的情況下，教師可以在朗讀課文結(jié)束后插入一些詞匯和句型的講解。也可以根據(jù)情況，把詞組和難句放在下一節(jié)課中專門講和練。

?Step6　Discussion

1．WhydoyouthinkJobecameavolunteerinPNG?

2．Wouldyouliketoworkasavolunteerinapoorarea？Givereasons.

[設計說明]通過討論Jo作為志愿者的原因，可以使學生更好地了解這個單元的主題：幫助他人、分享合作。通過第二個問題，教師可以進一步了解學生對于志愿者工作和幫助他人的看法，有利于教師進行德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀。

?Step7　Homework

Writeapassageabout100wordstointroducethevillageandlifeinthevillageaccordingtothephotosandthetableinExercise.1.

[設計說明]根據(jù)圖片和圖表寫一段關于村落情況和生活的介紹文字，既加深了學生對于課文重點段落的印象，又發(fā)展了借助圖片、表格等非語言信息進行語言輸出的能力。如果學生英語程度不夠好，教師可以給出短文的開頭幾句，例如Oneofmystudents，TombelivesinasmallvillageinPapuaNewGuinea.Thevisittohishomeimpressedme...。時間允許的話，還可以在上一個討論問題環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓學生兩人一組，先輪流進行口頭作文，再回家完成書面作文。