小學(xué)古詩及教案

在太空中理家課件及教案。

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“在太空中理家課件及教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

延伸閱讀

在太空中理家教案

在太空中理家教案
教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。
2、學(xué)習(xí)情況敘述與事理解說緊密結(jié)合的寫法。
3、了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
教學(xué)設(shè)想：
通過了解太空生活，讓學(xué)生熟悉太空的有關(guān)知識(shí)，感受宇航員的冒險(xiǎn)精神、無畏精神、樂觀精神、奉獻(xiàn)精神和犧牲精神，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。
2、學(xué)習(xí)情況敘述與事理解說緊密結(jié)合的寫法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動(dòng)的情況，引起學(xué)生的想像。然后由我國“神舟七號(hào)”載人飛船成功發(fā)射導(dǎo)入。
二、字詞積累
1、給加點(diǎn)字注音
搓拽茬吮吸脈絡(luò)
灼燒沮喪著陸牙齦脈脈含情
2、解釋詞語
純粹無暇顧及沮喪習(xí)以為常
三、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。
第一部分（1）總說自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活。
第二部分（2—27）分說自己在太空中理家各方面的情況。
第三部分（28）寫自己作為“前線的冒險(xiǎn)者”而必須作出的某種犧牲。
四、精讀第二部分
提問：這一部分作者分幾個(gè)層次來寫？概括其主要內(nèi)容。
明確：這一部分可分五層。
第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運(yùn)動(dòng)。
第二層（10—13），寫自己在太空中長高了。
第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。
第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。
第四層（25—27），寫自己在太空中的睡眠。
五、合作探究
1.第一自然段中最后一句話有什么作用？本段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？
2.最后一段中“就這樣我在太空中生活了五個(gè)月”中的“就這樣”指的是怎樣的生活方式？
3.在太空艙內(nèi)睡覺為什么要把“頭沖著那臺(tái)運(yùn)行的風(fēng)扇”呢？并運(yùn)用你學(xué)過的物理知識(shí)，說說有的宇航員在睡覺時(shí)為什么會(huì)到處漂??？
4、本文寫在“和平號(hào)”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？
明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。
5、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣?！痹囈浴坝詈絾T精神”為話題，發(fā)表自己的感想。
明確：宇航員精神是探索精神，是冒險(xiǎn)精神，是無畏精神，是舍己精神。
六、小結(jié)
1、中心
本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
2、寫作特點(diǎn)
（1）本文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。
（2）情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。在太空生活中，運(yùn)動(dòng)、穿衣、沐浴、睡眠等，無不具有與地面生活不同的特點(diǎn)。作者一方面要敘述情況，一方面要解說事理，把二者緊密結(jié)合起來，使讀者知其然，也知其所以然。例如為什么要跑步運(yùn)動(dòng)的問題，作者指出“人的身體，在不用花費(fèi)力氣的宇宙中閑置，就會(huì)急劇虛弱。骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮”，不適應(yīng)再變成地球人的需要，甚至也不能處置著陸里的緊急情況，于是就需要鍛煉。而跑步運(yùn)動(dòng)如果不穿上“連接在跑步機(jī)兩側(cè)固定著的金屬板上”的鎧甲，不費(fèi)力氣地跑，哪怕幾個(gè)小時(shí)“也沒有用”。作者將這些內(nèi)容穿插在有關(guān)的記敘處加以闡釋，使讀者明白了太空生活另有特點(diǎn)的原因，學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了興起；對于壯大未來太空探險(xiǎn)者的隊(duì)伍，也具有重要的意義。
（3）語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，表意縝密。
如文中多處運(yùn)用“盡管……但是……”句式，先讓一步承認(rèn)某種事實(shí)，再轉(zhuǎn)折開去指出另一特點(diǎn)，既全面地表達(dá)了客觀情況或事理，又突出地表達(dá)了所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，收到了很好的效果。例如：
⑴盡管在太空中漂浮時(shí)，進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)也是可能的，但沒有重力的拖拽，跑步不用費(fèi)力氣……對自己也沒什么作用。
先讓一步承認(rèn)在太空中漂浮時(shí)跑步的可能性，再強(qiáng)調(diào)一般的跑步達(dá)不到鍛煉的目的，表明了重力拖拽的必要。
⑵盡管我不太在乎自己到底進(jìn)行了幾次不停的奔跑，我只想說，我曾經(jīng)繞著這個(gè)世界跑了一兩次。
先讓一步說自己不在乎到底繞地球奔跑了多少次，再強(qiáng)調(diào)表明只要能繞地球奔跑一兩次就值得自豪。
⑶就這樣我在太空中生活了五個(gè)月。盡管不太方便，我并不因?yàn)槿鄙儆淇焓挛锒鴧捑搿?br> 先讓一步承認(rèn)不太方便，再突出表明自己對太空生活并不厭煩，實(shí)際上深感愉悅。
七、布置作業(yè)
課后查閱資料，進(jìn)一步了解太空生活，培養(yǎng)熱愛航天事業(yè)的感情。

八、板書設(shè)計(jì)
在太空中理家
適應(yīng)太空生活。（總）
如何適應(yīng)太空生活。（分）
（敘事明理相結(jié)合）（語言嚴(yán)密生動(dòng)）
樂觀、奉獻(xiàn)精神。（總）

教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)探究、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
2、理解太空生活的記敘與科學(xué)知識(shí)的講解相結(jié)合的寫法。
3、掌握總----分----總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想：
1.課前閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識(shí)。
推薦書目：
①《太空漂流記》（海南出版社、三環(huán)出版社2001年版）杰瑞M.利寧杰，美國宇航員
《奔向太空》科學(xué)普及出版社
《飛向人馬座》科幻小說鄭文光
《從地球到月球》《環(huán)繞月球》《太陽系歷險(xiǎn)記》科幻小說儒勒凡爾納
③影視資源：
《太空站實(shí)錄》
2.課前預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，總體感知課文。
3.學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用合作方式，多搜集資料，自主探究；注重將讀書方法用于閱讀實(shí)踐。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、太空生活所表現(xiàn)出來的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
2、總----分----總的結(jié)構(gòu)。
3、情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。
4、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
許多年前,我們就有關(guān)于太空的諸多遐想.美麗動(dòng)人的嫦娥,凄婉憂傷的織女,勾起了我們對太空的無限向往，而今,宇航員果然一飛沖天,他們就是地球的使者,把人類的美好愿望帶入了浩淼太空,駛向更為廣闊的燦爛文明。今天我們就跟隨美國宇航員杰瑞一同進(jìn)入太空之旅。板書課題《在太空中理家》作者：杰瑞M.利寧杰。
二、整體感知
1、提問：作者從哪些方面敘述他在太空中理家？
明確：吃食、跑步、長高、穿衣、洗漱、睡眠〔寫板書〕
2、提問：在太空中生活與地球上有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，并分4人小組交流討論。
3、提問：同學(xué)們設(shè)想一下，在這樣的太空生活是什么感覺呢？
明確：感到困難而又充滿樂趣。
4、提問：作者是怎樣面對太空生活中的困難的？體現(xiàn)了他身上什么樣的精神？
明確：冒險(xiǎn)精神、探索精神、奉獻(xiàn)精神、犧牲精神、無畏精神。
5、提問：其實(shí)宇航員不僅坦然面對困難，而且善于從困難中尋求樂趣，找出體現(xiàn)太空生活樂趣的語句？又體現(xiàn)了作者什么樣的精神？
明確：樂觀精神。
6、提問：剛才我們討論上敘述太空生活的幾個(gè)片斷，聯(lián)系開頭、結(jié)尾，思考全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？
明確：總----分----總。
教師點(diǎn)拔：本文開頭總說了在太空中的生活，中間部分從幾個(gè)方面具體敘述了在太空中理家的情況，結(jié)尾以“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者，忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣”總結(jié)全文，從而明確本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。
三、鏈接相關(guān)資料，感悟“宇航員精神”。
提問：請以“宇航員精神”為話題，發(fā)表感想。
學(xué)生活動(dòng)：
自由發(fā)言：結(jié)合“哥倫比亞號(hào)”、“挑戰(zhàn)者號(hào)”等內(nèi)容，談?wù)勛约含F(xiàn)在的感受。
四、結(jié)合課文，拓展科學(xué)知識(shí)。
提問：同學(xué)們，文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識(shí)殿堂，結(jié)合文章有關(guān)的事理解說，談?wù)勀銈儗W(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？
明確：如太空無地心引力，無壓力，容易失重，吃流質(zhì)，肌肉缺乏鍛煉，容易骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮。
五、交流討論，激發(fā)熱情。
1、提問：讀了本文，你一定深有感觸。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，就某一點(diǎn)談?wù)務(wù)J識(shí)。
六、課后探究。
學(xué)生活動(dòng)：
自主完成：本文寫在“和平”號(hào)空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？
合作討論：宇航員是探索科學(xué)知識(shí)陣地的一面旗幟，其實(shí)古今中外，為了人類科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，無數(shù)科學(xué)家克服令人難以置信的困難，創(chuàng)造出輝煌，你能列舉一些人物，你又得到什么啟發(fā)？
拓展探究：收集資料，用100字寫出你眼中的科學(xué)世界。

七、板書：

幽徑悲劇課件及教案

二十三幽徑悲劇
季羨林
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
通過反復(fù)朗讀體會(huì)，感受文中表達(dá)的情感，理解“幽徑悲劇”的含義。
過程與方法
體會(huì)作品強(qiáng)烈的悲劇效果。閱讀描寫藤蘿的有關(guān)語段，能說出藤蘿的不幸遭遇以及原因。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)通過讀、品、悟理解作者情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)通過讀、品、悟理解作者情感。
【教學(xué)法】展示交流
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
交流對燕園的了解。
2.作者鏈接
季羨林，山東臨清人,1911年生。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)外語系,翌年作為清華大學(xué)與德國的交換研究生赴德國哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文,獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國在北京大學(xué)東方語言系任教授,曾任北大副校長、南亞研究所所長、中國史學(xué)會(huì)常務(wù)理事等職。對印度古代語言、印度古典文學(xué)、印度佛教史以及中印文化關(guān)系等方面有精深研究,著作頗豐,有《中印文化關(guān)系史論叢》、《羅摩衍那安探》、《大唐西域記今譯》（合著）,譯有《沙恭達(dá)羅》、《五卷書》、《羅摩衍那》等。
【合作探究展示】
一、整體感知：
仔細(xì)閱讀課文，用一句話概括在這幽徑上發(fā)生了什么悲??？
二、賞藤蘿之美
1、閱讀課文，請找出文中表現(xiàn)藤蘿之美的語句，并說說你所感受到的美。
（出示：我覺得這是一株藤蘿，從文中等句子中可以看出，我的理解是。）（提示：可以從用詞、修辭、形象描寫、情感表達(dá)等角度來談。）
2、文章正面描寫了藤蘿之美，那么文章開頭就寫的是藤蘿嗎？那么寫的是什么？這樣寫的目的是什么？
3、再讀課文，體會(huì)作者對這株藤蘿所懷有的感情，以及“這一株古藤蘿”在作者心中占據(jù)的地位。
三、觀藤蘿之慘
1、可以說這株古藤蘿在燕園，它是唯一的最美，在“我”的心中，它是唯一的最愛，都占據(jù)著唯一的不可替代的地位。然而如此美麗的古藤蘿卻被毀滅了，永遠(yuǎn)消失了，找出文中描寫藤蘿被毀之后的語段，劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)藤蘿被毀后的慘狀的語句，并談?wù)勀愕母惺堋?br> 2、朗讀藤蘿被毀的文字，讓我們感受一下藤蘿被毀滅后的悲慘情形。（讀出痛心和同情。）（同桌互評(píng)）
四、感作者之悲
1、被毀滅的東西越美，其悲劇性就越強(qiáng)。
閱讀文章12—14段，作者在此更是直接宣泄自己的悲憤、痛苦之情，劃出這些語句，體會(huì)作者深切的悲痛之情。
2、作者的這種悲憤、痛苦之情在13、14段得到了充分的宣泄，同桌互讀體會(huì)感情。
五、探悲劇之因
1、古藤蘿被毀滅，這可以說是一起發(fā)人深省的冤案，找出制造這個(gè)冤案的兇手以及冤案發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。并就此問題談?wù)勀愕睦斫狻?br> 2、第12段中，作者說自己是“一個(gè)沒有出息的人”，“經(jīng)常為一些小動(dòng)物，小花草惹起萬斛閑愁、甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣”，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
其他人對待小花小草以及這株藤蘿的態(tài)度與作者有何不同呢？從文中找出語句。
六、抒心中之情
假如你就是這株被砍斷的古藤蘿，你想對人們說些什么？
【反饋檢測】
1．給下列加點(diǎn)字注音
蜿（）蜒（）瀲（）滟（）抖擻（）
惆（）悵（）猬（）集虬（）干
搖曳（）萬斛（）　愚氓（）　毛骨悚（）然
2.下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，找出來加以訂正
司空見貫相應(yīng)成趣口誅筆伐和睦相處毛骨悚然
魯?shù)铎`光閑情逸志等閑視之人間蒼桑漠不關(guān)心
誤
正
3.解釋下列句子中的詞語
⑴欲與天公試比高，真能使懦者立怯者強(qiáng)，給人以無窮的感染力。
懦者立怯者強(qiáng)：
⑵我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，讓我毛骨悚然。
毛骨悚然：
⑶在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不能再渺小了。
林林總總：
4．聯(lián)系上下文，揣摩下列句子的含義。
⑴在所有的這些神奇的東西中，給我印象很深，讓我留戀難忘的是一株古藤蘿。
⑵茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。

1.wān　yán　liàn　yàn　sǒu　chóu　chàng　wèi　qiú　yè　húméng　sǒng
2.司空見貫――司空見慣相應(yīng)成趣――相映成趣閑情逸志――閑情逸致人間蒼桑――人間滄桑3.⑴軟弱膽小的人也奮發(fā)剛強(qiáng)起來。⑵身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容非常吃驚和恐懼的樣子。⑶形容繁多?！?.⑴顯示了藤蘿在幽徑中的不尋常地位，激起了讀者對藤蘿的強(qiáng)烈興趣。⑵說明藤蘿無論是在作為客觀世界的燕園，還是作為主觀世界的“我”的心靈，都占據(jù)著不可替代也無可替代的地位。

都市精靈課件及教案

二十二都市精靈
舒乙
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讀熟課文，通過查詞典掃除文字障礙。
2、用簡潔的語言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。
過程與方法
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點(diǎn)，理清作者的寫作思路。
2、通過研讀重點(diǎn)語段、品味關(guān)鍵語句，感悟人與“精靈”和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】一課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？你們是如何與它或它們相處的？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家舒乙的《都市精靈》，看看現(xiàn)代都市中動(dòng)物的現(xiàn)狀，人與動(dòng)物相處的情況。
2.作者鏈接
舒乙，1935年生于青島，北京人，滿族。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)，在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學(xué)攻讀林產(chǎn)化學(xué)工藝木材水解專業(yè)，5年后以全優(yōu)成績畢業(yè)?；貒蠓峙渲林袊謽I(yè)科學(xué)院從事科研工作，1960年入林科院南京林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所，參加林業(yè)部組織的木材水解科研重點(diǎn)試驗(yàn)，完成中間試驗(yàn)和成果鑒定。1978年調(diào)北京市光華木材廠當(dāng)工程師，后晉升為教授級(jí)高級(jí)工程師，領(lǐng)導(dǎo)科研室和中心實(shí)驗(yàn)室，榮獲全國總工會(huì)頒發(fā)的“技術(shù)革新全國先進(jìn)單位”稱號(hào)。1978年開始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日報(bào)》連載。1984年調(diào)入中國作家協(xié)會(huì)，參加籌備中國現(xiàn)代文學(xué)館。
3.檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果
1）注音：碩大圍剿
2）詞語默寫：棲息肆無忌憚
3）解釋：荒誕
【合作探究展示】
一、整體感知，理清思路
1、請用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問題：
（1）若把課題改為“都市動(dòng)物”，效果如何？讀完課文后，你對“精靈”有沒有新的認(rèn)識(shí)？
（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“與狼共舞”兩個(gè)詞語，這其實(shí)是他的有感而發(fā)，你能從文中找到作者的感點(diǎn)嗎？

板書：現(xiàn)代文學(xué)館引出北京對比昆明
聯(lián)想上海
如今舊金山
尚能與狼共舞孤城寡人與狼共舞

2.帶著問題速讀課文，捕捉主要信息，全班交流。
（1）比較“動(dòng)物”與“精靈”，理解“精靈”的內(nèi)涵及作者的思想感情。
（2）先理解兩個(gè)詞語在文中的含義，再找感點(diǎn)。
二、品讀1—5段，了解“都市精靈”的現(xiàn)狀
1、請分別用簡潔的語言概括每一段的主要內(nèi)容。
2、你能結(jié)合文中的語句說說這些精靈的處境嗎？作者的情感如何？
3、跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句概括。
4、捕捉相關(guān)信息，品味、分析、交流。
三、跳讀6—10段，感悟作者的向往
1、面對如此現(xiàn)狀，作者提出了什么觀點(diǎn)？
2、教師朗讀第7段，布置學(xué)生思考：北京最大眾化的鳥類，如今境況怎樣？作者的感情如何？
3、布置跳讀8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？
4、組織男生朗讀大海獅旁若無人的場面，女生朗讀大海鳥捕魚的景觀。
思考：從這兩個(gè)場面的描寫中，你能發(fā)現(xiàn)什么？
1、集體朗讀。
2、聽老師讀，同時(shí)思考。
3、跳讀課文8、9、10段，體會(huì)作者的情感
4、品味場面描寫。
四、揭示愿望
1、組織集體朗讀最后兩段。
2、作者的愿望到底是什么？請結(jié)合文中內(nèi)容說說你的理解。
3、集體朗讀最后兩段。
4、理解關(guān)鍵句，感悟主旨。
五、聯(lián)系實(shí)際，提出建議
由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，在我們身邊，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕，為保護(hù)好生存環(huán)境，與鳥、魚、獸友好相處，請你向常州市民至少提3條建議。
教師寄語
熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物們友好相處，從你我做起，從現(xiàn)在做起。
【反饋檢測】
1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字
圍剿()退避三舍（）寂寞（）鐘愛()覓食（）一抿（）
xī（）息荒dàn（）肆無忌dàn（）1xi()戲
2．找出下列詞語中的錯(cuò)別字并加以改正;
居高鄰下---改為----無所是事---改為-----
住足觀賞---改為--私空見慣---改為----
3.解釋加點(diǎn)詞在句子中的含義：
現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。
久違——
如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元?dú)獯髠?br> 元?dú)狻?br> 如此說來，“孤城寡人”并不正常。
孤城寡人——
倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí).
與狼共舞----
4.選詞填空：
1）在北京，在繁忙的三環(huán)路旁，——有野生的小松鼠，簡直是奇跡。（雖然居然
既然）
2）——其實(shí)，每座城市都應(yīng)該有每坐城市的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。（可是也許其實(shí)）
3）里面有一個(gè)古樹（蒼天參天高聳）的大院子，幽雅得很。
4）它們高高地在樹枝上跳來跳去，（）（飛來飛去跳來跳去來來去去），叫來叫去，非?；钴S。
5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）
A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲著一對碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。
B．在我國遼闊的土地上，有一批龐大的義務(wù)滅蟲隊(duì)伍，這就是常年守衛(wèi)在森林.果園.莊家和田野中的食蟲動(dòng)物。
C．它們很準(zhǔn)時(shí)，人們飛出飛進(jìn)按著他們的鐘點(diǎn)勞作休息，倒是能起到生物鐘的作用。
D.城市里有沒有鳥.魚.獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)越程度。
6.體現(xiàn)本文寫作宗旨的一項(xiàng)是（）
A.介紹現(xiàn)在北京城內(nèi)鳥雀越來越少，提醒大家愛護(hù)鳥類。
B.說明每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物——都市精靈。
C.提醒城市有無鳥語獸——都市精靈，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
D.以愛護(hù)小動(dòng)物——都市精靈為例，闡明保護(hù)生態(tài)動(dòng)物的重大意義。
7.體會(huì)下列句子的表達(dá)特點(diǎn)，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子。
我常常認(rèn)為，大自然與人之間有一個(gè)奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山是深厚的積累和崛起；——，————；長河，是機(jī)智的尋求和開拓。

1jiǎoshèjìzhòngmǐmǐn.棲誕憚1嬉
2鄰、臨是、事住、駐私司
3.1指很久沒有看到烏鴉了。2形容麻雀的生命力。
3指一座城只有人沒有動(dòng)物。4人與動(dòng)物共處。
4.1居然2.其實(shí)3參天4飛來飛去
5.A6.C7.略