小學(xué)語文三年級教案

三年級語文下冊《肥皂泡》第二課時(shí)教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文下冊《肥皂泡》第二課時(shí)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文下冊《肥皂泡》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。

冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個(gè)自然段。

看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？Jab88.COM

四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。

告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上

現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。

她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個(gè)句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美！

（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時(shí)間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。

（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？

（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）

延伸閱讀

三年級語文下冊《肥皂泡》第一課時(shí)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文下冊《肥皂泡》第一課時(shí)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《肥皂泡》第一課時(shí)教案

【教學(xué)設(shè)想】

1.理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2.理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、課前熱身、激發(fā)興趣
1.老師知道小孩子都喜歡玩游戲，說說你最喜歡玩什么游戲？
2.生交流。（3-4名同學(xué)）
3.吹泡泡你喜歡玩嗎？想不想來體驗(yàn)一下？
引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出幾個(gè)動詞來。

二、介紹作者，了解冰心

冰心是一位有著獨(dú)特人格魅力和獨(dú)特寫作風(fēng)格的作家。母愛、童貞、大自然是冰心作品的三大主題。冰心愛海，她的童年是在海邊度過的，正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛的孩子一樣，海是冰心永遠(yuǎn)的源泉。冰心博愛，她的愛緣自于海，更緣自于母愛。冰心愛世間萬物，更愛兒童，她純真、犀利、堅(jiān)定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌頌真、善、美。美蘊(yùn)涵其作品中的各個(gè)方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。學(xué)生讀書時(shí)，教師在黑板上板書以下詞語：

和弄扇子扇送薄球散裂亂轉(zhuǎn)

四、學(xué)習(xí)詞語

1.出示課件：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。

2.了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。

3.讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。

4.輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1.冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰明，書中寫了，就知道馬上看書。）誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。（出示課件）理解“和弄”一詞。

2.管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3.我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。（出示課件）。

4.泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結(jié)內(nèi)容，齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

肥皂泡教案（部編人教版三年級語文下冊）

部編三年級下冊語文《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版三年級語文下冊《肥皂泡》說課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“部編人教版三年級語文下冊《肥皂泡》說課稿”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

20.《肥皂泡》說課稿
一、說教材
1．教材分析：《肥皂泡》節(jié)選自冰心1936年3月22日寫于北平的散文《胰皂泡》，編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂”，課文的開頭簡潔明快，直接表達(dá)了對吹肥皂泡的游戲的喜愛，接著作者詳細(xì)有序地介紹了這種游戲的玩法；作者用細(xì)膩的文筆對肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。
2．教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字
（2）能力目標(biāo)：
a.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。
b.對作者筆下游戲過程的有序、細(xì)致地描寫進(jìn)行深刻的體會。
c聯(lián)系自已的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
(3)情感目標(biāo)：體會作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像，尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂。
3．教學(xué)重點(diǎn)：了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。
4．教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
5．課時(shí)安排：兩課時(shí)
一課時(shí)：以自學(xué)討論的形式整體感知課文內(nèi)容
二課時(shí)：以匯報(bào)交流的形式深入理解課文內(nèi)涵
6．教具準(zhǔn)備：多媒體，肥皂水
二、說教法：一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、說說寫寫。針對以上教學(xué)思想，這節(jié)課主要運(yùn)用以下教法
1．鼓勵(lì)欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評，還可以是學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2．配樂情境朗讀法：作者在描寫肥皂泡的美麗以及想象部分寫得非常的生動，為了能讓學(xué)生們在朗讀中迅速地進(jìn)入情境，也讓聽者身臨其境，配上舒緩的音樂，讓學(xué)生們伴隨著音樂去尋找感覺，我想這樣更好。
3．直觀教學(xué)法：教學(xué)3、4自然段時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
三、說學(xué)法：
1．合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自已已有的知識積累。
2．美讀訓(xùn)練法：把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
3．親身體驗(yàn)法：學(xué)生們通過讀文體會到的快樂之感，不如自已去親身體驗(yàn)、感受來的真實(shí)，因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗(yàn)再進(jìn)行口語交際和練筆，有利于學(xué)生寫出說出真情實(shí)感，寫得更真實(shí)，更生動。
四、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。
上課開始，師手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，學(xué)生肯定都感興趣，然后問：“同學(xué)們，知道老師在做什么嗎？”
“吹肥皂泡。”
“大家都玩過這個(gè)游戲嗎？”“玩過?！?br> “看來這是大家都非常喜歡玩的游戲，那么老師告訴你，這個(gè)也是冰心奶奶小時(shí)候最喜歡最喜歡的游戲，下面就讓我們沿著冰心奶奶的足跡，一起走進(jìn)童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小時(shí)候是如何玩這個(gè)游戲的，好嗎？”“好！”（板書課題）
上課一開始，教師就充滿激情的用游戲吸引學(xué)生們的注意力，因?yàn)檫@是他們最喜愛的游戲，由游戲引入，然后與大作家冰心聯(lián)系起來，這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉近了，也把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。
(二)、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
2.指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？
在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有更多地了解，加深對課文的認(rèn)識，另外，在思考課文主要寫了哪些內(nèi)容時(shí)，雖不是分段，但可以鍛煉學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)大概的分析，整合，讓全體學(xué)生明確課文的內(nèi)容。
（三）定向自學(xué)，討論交流
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
師出示自學(xué)提示（幻燈片）：
1．讀課文，劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。
2．讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡的游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語，如“然后”、“再”等。
3．再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會。
在完成自學(xué)提示1時(shí)，我認(rèn)為，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動手、動口、動腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
自學(xué)提示2意在對游戲的過程有一個(gè)了解，勾出表明先后順序的詞語也意在讓學(xué)生們對這些詞語加以重視，在講讀此段時(shí)，著重訓(xùn)練。
自學(xué)提示3旨在讓學(xué)生認(rèn)真體味4、5自然段，作者寫得非常的細(xì)致、細(xì)膩，學(xué)生們大多數(shù)都會在這下功夫，這也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
討論時(shí)我讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。
（四）品詞析句，理解內(nèi)涵
師：游戲承載著我們的快樂，游戲收錄著我們童年的記憶，讓我們再次來到冰心奶奶身旁，一起體驗(yàn)游戲的快樂吧。誰先介紹一下，冰心奶奶是怎樣玩這個(gè)游戲的？
1．指名讀
2．然后讓生用“然后……再……”這樣的句式,介紹這個(gè)游戲。
（引導(dǎo)學(xué)生對表明先后順序詞語的注意和運(yùn)用，能使課文內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語言，還強(qiáng)化了語言表達(dá)的有序性。）
3．問：從此段你還能體會到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關(guān)的語句細(xì)讀課文。
4．吹起來的肥皂泡美嗎？美在哪？
師適當(dāng)點(diǎn)撥：(師出示投影片，出示此段文字)
A“若是扇得好……四散分飛。”
（1）是啊，一個(gè)大的能變成兩三個(gè)小球。那直接說行不行？
（2）文中形容什么樣的小球？
（3）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？
師：我們輕輕地吹起一個(gè)大球，分裂成兩三個(gè)的時(shí)候，它們是那樣的玲瓏、那樣的嬌小。（這句話既能讓學(xué)生體會到作者用詞的貼切，巧妙，恰當(dāng)，又能讓學(xué)生
B還有哪句寫了變化？——“有時(shí)吹得……光影凌亂”
（1）還會扯成——長圓的。從這個(gè)字中體會到什么？
（2）還——顫巍巍的。
（3）“顫巍巍”的什么樣?。繛槭裁凑f：“顫巍巍”的呢？
（4）那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？
（5）用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那么輕、那么薄，就像那淘氣的孩子，在和我們捉迷藏。
（6）請你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來讀一讀。
（7）這泡泡快滅了，快沒有了，你覺得——（學(xué)生說出感受）——我們都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。
（8）實(shí)在可惜，這泡泡無聲地破裂了。你又覺得——
（9）再來一次，因?yàn)樗俏覀冏约狠p輕地小心地吹起來的。
是的，還是那么——
心里充滿了——
落到——
（10）師：輕清脆麗的球啊，請你慢點(diǎn)慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，請你輕些輕些，再輕些，因?yàn)槟愦砭褪俏业摹鞓?、驕傲和希望?br> （五）、聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)
1．回憶一下你們平時(shí)最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。
2．背誦自已喜歡的語句。
(這一環(huán)節(jié)，拓寬游戲范圍，通過其進(jìn)行的任何的游戲體驗(yàn)，只要是自已喜歡的，只要能達(dá)到練筆的目的，都可以。)

三年級下冊語文燕子第二課時(shí)教案

88教案網(wǎng)專題“三年級下冊語文燕子第二課時(shí)教案”推薦內(nèi)容。

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是教師的教和學(xué)生的學(xué)最直接的體現(xiàn)。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課。教案讓老師的教學(xué)步驟都有了理論支撐，怎樣撰寫優(yōu)秀教案？因此，欄目特意整理了三年級下冊語文燕子第二課時(shí)教案，感謝您的參閱。

三年級下冊語文燕子第二課時(shí)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。

2、學(xué)會本課生字11個(gè)，理解寒冷、晝夜、疲倦、崇敬等詞語的意思。

3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

4、能有感情地朗讀課文。

5、能按提示用懷著心情（干什么）寫句子；能聽寫課文最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文中描寫燕子過海時(shí)非常辛苦、艱難的句子：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來，伏在甲板上休息。理解課文中寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子：水手們用崇敬的目光望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，一起把課題讀一下。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了這篇課文是一位水手在目睹了燕子過海的艱辛之后寫下來的。那么這節(jié)課沈老師就帶著小朋友一起登上輪船，到汪洋大海中去親眼看看那群燕子。

上船之前我們要先來買船票，開雙軌火車。（檢查生字）

2、朗讀第一段

師：我們的輪船起航了。（錄像，感受大海）

引讀：置身在這樣波濤澎湃的大海中，你感受到了嗎？海有多大？你能用課文中的語言來描述嗎？

二、自讀自悟合作交流

1、教學(xué)第4段

（1）過渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來試著想一想，燕子要飛過這茫茫大海會遇到哪些困難？（。。。。）

師：可見燕子過海十分不容易，讓我們聽聽水手們在目睹了燕子過海后是怎么說的？（出示最后一段）當(dāng)你看到燕子飛來的時(shí)候，請不要傷害它們吧！你可知道，在到達(dá)目的地以前，它們飛過大海，是多么辛苦、艱難！

2、教學(xué)第2-3段

師：你從哪些句子中感受到了燕子過海的艱辛？用記號標(biāo)出來。自由讀課文的第2--3節(jié)，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。等會我們來交流一下。

（1）自讀課文后小組交流

（2）以小組為單位進(jìn)行全班交流

三、創(chuàng)設(shè)情境加深感悟

它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

1、理解不分晝夜

2、你們愿意也成為一只燕子，在海上不停地飛嗎？

師：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。（生表演）

3、手酸嗎？累嗎？你們才飛了一分鐘，可燕子要不分晝夜地不停飛呀飛，你從中讀懂了什么？

4、愿意把你們的理解融入朗讀中嗎？誰來試試。（自由讀---抽讀----齊讀）

師：老師聽出來了，這只燕子有點(diǎn)累。誰再來。

我感受到了這只燕子不停地飛，非常地累。

讓我們一起來試試。

燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來，伏在甲板上休息。

1、疲倦是什么意思？你們看看下面的兩句話一樣嗎？有什么不同？

燕子一定是疲倦了。

燕子一定是太疲倦了。

師：那請你讀讀第2句，讀出燕子非常疲倦的樣子。

2、過渡：你還從哪些詞中看出燕子的疲倦。

像雨點(diǎn)一樣地落下來

師：燕子像雨點(diǎn)一樣地落下來，你從中讀懂了什么？（燕子多）

師：你們想想看，燕子像雨點(diǎn)一樣落下來，應(yīng)該是一種怎樣的聲音？

老師聽到了一種聲音是嗒，嗒，嗒，另一種是嗒嗒嗒嗒，你們覺得應(yīng)該是哪一種啊？

是啊，燕子實(shí)在太累了，所以是又急又快地落下來。

師：小朋友們，想象一下現(xiàn)在你就是一只燕子，你飛過高山，飛過大海，行程幾千里，此時(shí)此刻你是多么地疲倦，還有一個(gè)動作是寫燕子的疲倦的，你能把這個(gè)動作做出來嗎？

（生模仿動作，師采訪）

師：可憐的燕子，你為什么伏著啊？

燕子燕子，你們?yōu)槭裁催@么累啊？

別飛了，和我們的船一起回去吧！

3、指導(dǎo)朗讀

多么堅(jiān)強(qiáng)的燕子啊，小朋友們演得好，相信讀得會更棒，誰來讀讀這句話。

過了一會兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來了。

1、課件展示，師配樂描述；多么壯美的一幕??！多么勇敢頑強(qiáng)、可敬可親的燕子??！為了達(dá)到目的地，他們不言辛苦，為了達(dá)到目的地，他們甚至不怕以生命作為代價(jià)。

2、學(xué)生朗讀。

3、讀到這兒，你想對這群燕子說些什么呢？（機(jī)動選擇）

我想對燕子說（）

我想對展翅起飛的燕子說（）

我想對死去的燕子說（）

師：我們僅僅從課文的字里行間體會到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地打動了，那么親眼目睹那個(gè)動人場面的水手們，他們怎么做的呢。

水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

1、理解崇敬。

師：怎樣的目光是崇敬的目光？（請生表演）

你曾經(jīng)用崇敬的目光注視過什么嗎？（注視國旗、注視烈士墓）

為什么水手們用崇敬的目光去看這么一只小小的燕子呢？

2、對于已經(jīng)停止了呼吸的燕子，對于已經(jīng)沒有知覺的燕子，水手們?yōu)槭裁催€要輕輕地放呢？

3、朗讀指導(dǎo)。是啊，水手們佩服他們的不畏艱難，佩服他們不達(dá)目的地不罷休的精神，這樣一群燕子難道不值得我們尊敬嗎？誰來讀好這句話。

過渡：我們學(xué)習(xí)了課文，也和水手們一樣，對燕子充滿了崇敬和珍惜之情。讓我們再次借水手的話來表達(dá)我們的心情吧！

當(dāng)你看到燕子飛來的時(shí)候，請不要傷害它們吧！你可知道，在到達(dá)目的地以前，它們飛過大海，是多么辛苦、艱難！

四、總結(jié)激情，朗讀全文

學(xué)習(xí)了課文，我們都被燕子的這種精神深深地感動了。讓我們再次來感受燕子過海的壯觀場景吧。（媒體演示）

師：同學(xué)們，燕子雖小，卻有勇氣飛越浩瀚無邊的大海。他們就是這樣勇敢而又堅(jiān)強(qiáng)地在大海上飛行，飛過風(fēng)平浪靜的海洋，飛過波濤洶涌的大海。從寒冷的北方飛向溫暖的南方，從旭日東升的早晨飛到夕陽西下的黃昏，不分晝夜，不達(dá)目的誓不罷休，這是多么令人崇敬的一種精神啊，就讓我們用讀這種方式來表達(dá)自己心中的感情！（配樂讀）

五、升華情感，明理導(dǎo)行

學(xué)了課文，你將怎樣來對待燕子？

是啊，我們不能傷害燕子，因?yàn)檠嘧邮且环N益鳥，因?yàn)檠嘧舆^海的艱辛，更因?yàn)槲覀兂缇囱嘧幽欠N不畏艱辛的精神，愿燕子的這種精神能激勵(lì)我們在知識的大海洋里乘風(fēng)破浪，勇往直前！

三年級下冊語文燕子第二課時(shí)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第六課

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.感受貫穿全文的愛心，增加環(huán)保意識、愛鳥的意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增加保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容對人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。感受這樣寫的表達(dá)效果。

教學(xué)理念：《燕子專列》通過優(yōu)美的語言講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事，表現(xiàn)了愛護(hù)周圍環(huán)境的主題。本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄蔚男抡n程理念，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子，在步步推移的多種讀式之中，入情入境地體驗(yàn)課文，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會人們保護(hù)動物的博大愛心。

三年級下冊語文燕子第二課時(shí)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解寒冷、晝夜、疲倦、崇敬等詞語的意思，用理解重點(diǎn)詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。

3、能按提示用......懷著......心情（干什么）寫句子，能聽寫課文最后一段句子。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫燕子過海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解水手們對待燕子態(tài)度的句子。

教具準(zhǔn)備：

投影片、小黑板

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語：風(fēng)平浪靜過海燕子寒冷溫暖不分晝夜

2、交流校對。（小黑板出示聽寫的詞語）

3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時(shí)的情形嗎？

4、是呀！從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了，燕子到溫暖的南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學(xué)的詞說就是（疲倦）板書

（二）學(xué)習(xí)課文的第三段。

1、學(xué)生自讀，理解燕子的疲倦。

（1）出示句子：燕子一定是太疲倦了

太疲倦了從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀，然后我們來交流。

（2）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽。

（3）集體交流，理解句子燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來，伏在甲板上休息。

你在這一句話中讀懂了什么？重點(diǎn)交流：像雨點(diǎn)一樣、落、伏

帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀。

（4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解停止了呼吸讀到這里你有什么感受

（5）讀這句話時(shí)你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？

（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生比賽讀。

2、品讀水手的崇敬之情。

（1）從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。

（2）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？

（3）課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話的？

再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽錄音幫助學(xué)生朗讀）

3、朗讀整段話。

4、如果你也是一名水手，望著展翅起飛的燕子，你想對它們說些什么？

（三）學(xué)習(xí)課文的第四段。

1、學(xué)生自讀課文，你讀懂了什么？

2、這些話是誰對誰說的？

3、讀讀背背這幾句話。

4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么？

（四）先朗讀全文，然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。

（五）課堂作業(yè)。1、完成作業(yè)本上第四題。

《肥皂泡》第一課時(shí)教案教科版

《肥皂泡》第一課時(shí)教案教科版

教學(xué)目標(biāo)：
1.通過預(yù)習(xí)朗讀能夠正確認(rèn)讀本課的生字詞，理解詞語“和弄和弄”、“四散紛飛”、“光影零亂”、“屏住呼吸”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過品讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感，體會利用連接詞進(jìn)行有序表達(dá)的方法；在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文綜合能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過品讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感，體會利用連接詞進(jìn)行有序表達(dá)的方法；在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文綜合能力。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
ppt
設(shè)計(jì)嘗試學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備：
按照學(xué)案導(dǎo)學(xué)完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)
教學(xué)過程：
一、課前熱身、激發(fā)興趣
1.老師知道小孩子都喜歡玩游戲，說說你最喜歡玩什么游戲？
2.生交流。（3-4名同學(xué)）
3.這個(gè)你喜歡玩嗎？想不想來體驗(yàn)一下？
引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出幾個(gè)動詞來。
二、預(yù)習(xí)檢測
1.小組抽查
在小組長的組織下檢測朗讀課文、認(rèn)讀字詞情況。
正確認(rèn)讀詞語：
浮光懸著仰頭筆管一支溶化小碗
肥皂種類剩下光影零亂和弄和弄屏住呼吸
四散紛飛軟悠悠顫巍巍
2.全班抽查認(rèn)讀詞語。
3.這篇課文是誰寫的？你是怎么知道的？
（幻燈出示冰心奶奶圖片）
三、感知中心、把握基情
1.師引：冰心奶奶小時(shí)候最愛玩什么呢？
（幻燈出示課文第一自然段。）
2.生齊讀第一自然段。（板書課題）
3.說說“最愛”有多愛？讀出你的感受。（2名同學(xué)）
四、精讀深悟、體趣得法
（一）、品讀做肥皂泡
1.師引：你們玩的泡泡是買的還是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我們玩的有點(diǎn)不一樣。有什么不一樣呢？
2.生回答。到底是怎么做的呢？（板書：做）
幻燈出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一個(gè)小碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化；”
3.指名讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語“和弄和弄”，也可以說成……（2名同學(xué)）
（二）、研讀吹、扇肥皂泡，悟?qū)懛?br> 1.師引：肥皂泡就這樣做好了，我們一起去玩吧！
2.指名讀課文剩下的部分。
3.師問：玩肥皂泡最重要的動作是……生答（“吹”）（板書“吹”）
吹的時(shí)候要注意什么？生答（“慢慢地”）這樣就吹成了……（一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒）
4.吹完之后還要怎么做？生答（“輕輕一提”）
（根據(jù)學(xué)生回答，幻燈演示這些重點(diǎn)詞）
5.師引：這樣一來，（幻燈出示：“那輕圓的球便從管上落了下來，軟悠悠地在空中漂游。）（師范讀）
強(qiáng)調(diào)“軟悠悠”，跟著老師來讀。
男生讀、女生讀
6.師引：吹肥皂泡有意思嗎？（生答）難怪冰心奶奶說---（回扣中心句）
幻燈出示，生齊讀。
“小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。”
7.師引：現(xiàn)在我們回過頭來由“做”到“吹”再到“提”，（幻燈出示這三個(gè)句子）這三個(gè)句子是怎么連成一句話的？來看看接頭處。
引導(dǎo)學(xué)生找到連接詞“然后”、“再”（幻燈演示這兩個(gè)詞）
8.師述：這兩個(gè)詞有個(gè)名字叫“連接詞”。（幻燈演示）
9.拓展：你還能想到哪些像這樣的詞？
（交流、評價(jià)3-4名同學(xué)）
10.用連接詞可以把句子有順序地連在一起，我們也來試一試。
（先和你的小組同學(xué)交流交流，然后在學(xué)案上完成。）
選詞填空：再然后先最后
植樹時(shí),我（）挖一個(gè)坑,（）把小樹苗放進(jìn)坑里,（）埋上土,（）澆上水，一棵小樹就種好了。
11.匯報(bào)、評價(jià)
12.師引：肥皂泡要想玩得好，還需要、、、、、、
幻燈出示：“如果用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。”
（指名讀）
引出“扇”（板書）扇的時(shí)候要注意什么？生答（“輕輕地”）（幻燈演示重點(diǎn)詞）
13.師引：扇肥皂泡很有講究。
引讀“要是扇得好、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、”（幻燈出示）
（老師也想美美地讀一讀這四散紛飛的小泡，你們閉上眼睛想象畫面好嗎？說一說你仿佛看到了什么？）
引讀“要是吹得太大了，扇得太急了、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、”（幻燈出示）
（引導(dǎo)：“顫巍巍”要讀得顫一些，跟老師來讀?！邦潯　　保?br> （引導(dǎo)學(xué)生想象著顫巍巍、光影零亂的大泡再讀這句話。）
14.引讀：很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——“懸著心，仰著頭，屏住呼吸。”
“屏住呼吸”誰來表演一下這個(gè)動作？說一說大家為什么要屏住呼吸？（交流）
15.美麗的肥皂泡就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！
所以冰心奶奶說---（回扣中心句）
幻燈出示，生齊讀。
“小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。”
16.對比總結(jié)
由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”
哪個(gè)內(nèi)容寫得少？哪些內(nèi)容寫的多一些？（交流：2名同學(xué)）
像這樣寫得內(nèi)容比較多的叫做重點(diǎn)寫。（板書）
五、課堂檢測
板書：
肥皂泡
做
吹
重點(diǎn)寫
扇

一號學(xué)習(xí)單
《肥皂泡》第一課時(shí)
嘗試學(xué)案
課前預(yù)習(xí)
1.預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，知道課文一共有幾句話，能夠借助拼音正確地朗讀課文（至少朗讀三遍）。
2.正確認(rèn)讀詞語。
肥皂種類剩下小碗溶化一支筆管
浮光懸著仰頭屏住呼吸和弄和弄光影零亂
四散紛飛軟悠悠顫巍巍
3.這篇課文是（）寫的。
二號學(xué)習(xí)單
（一）、課中訓(xùn)練
選詞填空：再然后先最后
植樹時(shí),我（）挖（w?。┮粋€(gè)坑（kēng）,（）把小樹苗放進(jìn)坑（kēng）里,（）埋（mái）上土,（）澆（jiāo）上水，一棵小樹就種好了。
（二）、課堂檢測單
1.給下列劃線的字選擇正確的讀音。
剩下（shèngchéng）
仰頭（yǎngáng）
浮光（fúfó）
懸著（xuánxián）
屏住呼吸（píngbǐng）
和弄和弄（huòhé）
四散紛飛（sǎnsàn）
2.填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（不會寫的字可以注拼音）
（）地吹（）地提
（）地扇（）的肥皂泡
3.填空。
我知道：
課文主要寫了（）肥皂泡
（）肥皂泡
（）肥皂泡
其中重點(diǎn)寫的是（）肥皂泡和（）肥皂泡。

5、肥皂泡

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“5、肥皂泡”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個(gè)生字（其中3個(gè)多音字“和”、“扇”、“散”）及新詞，認(rèn)讀11個(gè)字。

2、抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀文章，抓住重點(diǎn)詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用各種方式學(xué)會本課的12個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。

2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，解釋詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家都吹過肥皂泡嗎？你喜歡嗎？誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時(shí)的情景？

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。）。

3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評議。

4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣？用自己喜歡的方式畫一畫。

5、匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。（幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難？自由發(fā)言。

3、指導(dǎo)“碗”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習(xí)寫“碗”。

（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業(yè)：寫生字生詞，練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。

2、體會作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

3、在熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀文，抓住重點(diǎn)詞語，想象吹肥皂泡的情景，。

教學(xué)難點(diǎn)：體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。

二、新授：

1、自由讀課文。（做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。）

2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點(diǎn)？在書上畫一畫。

3、匯報(bào)：

（1）指導(dǎo)朗讀：體會吹肥皂泡時(shí)的快樂的情感和樂趣。

（2）那么你認(rèn)為哪些詞語最能表現(xiàn)肥皂泡的特點(diǎn)呢？（抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容、體會作者的情感。）

如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會這兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地寫出了肥皂泡的特點(diǎn)，體會作者興奮的心情。

（3）教師指導(dǎo)。

（4）你也吹過肥皂泡，那么當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的，說一說。

（5）試著背誦課文。

三、作業(yè)：背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。

三年級語文下冊《太陽》第二課時(shí)學(xué)案

三年級語文下冊《太陽》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

設(shè)疑自探

（一）溫故導(dǎo)入、明確問題

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》這一課。通過上節(jié)課你對太陽有了那些了解？提出的主要問題？

2.誰能回憶一下上節(jié)課我們提出的主要問題？

預(yù)設(shè)：太陽有哪些特點(diǎn)？都是用什么方法來介紹的呢？

（二）潛心批注、自主探究

出示自探提示

默讀課文，邊讀邊思考上面的問題，畫出相關(guān)的語句，并在你感興趣的地方做出批注。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)情留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。

解疑合探

1.小組內(nèi)相互交流討論：通過自讀探究，你解決了哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生在交流的同時(shí)做出評價(jià)和指正。

2.班級匯報(bào)，教師點(diǎn)拔

了解太陽的特點(diǎn)

、交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：

a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽?！疤栯x我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！?/p>

b、比較：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！?/p>

c、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）（板書：列數(shù)字、舉例子）

d、指導(dǎo)朗讀第一自然段太陽離我們那么遠(yuǎn)，我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖，那是為什么呢？

、交流“大”、“熱”的特點(diǎn)：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）

a、“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”（作比較列數(shù)字）

b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）

c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！保袛?shù)字）

小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r(shí)所要表達(dá)的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。

（2）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？

a.出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（指名讀）

b.交流：從這句話中你讀懂了什么？

師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。

c．默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？

(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。)

選代表交流匯報(bào)。

第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“因?yàn)橛辛颂?，才有了、如果沒有太陽，就沒有”太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽自然也不會有人”。這是從反面說。在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！保?lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！钡睦斫狻＃?/p>

三．質(zhì)疑再探

總結(jié)收獲

同學(xué)們學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、寫法以及語言積累等方面進(jìn)行自主總結(jié)。

課前提出的問題都弄明白了嗎？還有哪些不理解的問題請?zhí)岢鰜怼＃◣熾S機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主解疑）

預(yù)設(shè)：

太陽和人類還有那些關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生自主解疑

運(yùn)用拓展

學(xué)生自編題

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識編一兩道測試題考考你的同桌。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生命題的全面性、開放性和靈活性、

教師梳理有價(jià)值的自測題，在班級交流。

教師補(bǔ)充題（預(yù)設(shè)）

1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)的知識。

2、搜集有關(guān)太陽的資料，以“太陽”為主題做一張手抄報(bào)。

課堂小結(jié)

這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
板書設(shè)計(jì)

太陽

遠(yuǎn)引用反問

大數(shù)字舉例

2025年統(tǒng)編版三年級下冊《肥皂泡 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版三年級下冊《肥皂泡 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課 文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

3．理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會文中蘊(yùn)含的感情。

過程與方法

1．安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉字詞，理解課文大意。

2．教師準(zhǔn)備吹泡泡用的肥皂水(也可由學(xué)生自帶)，通過玩游戲的方式帶入課文情境。

3．指導(dǎo)學(xué)生理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會作者豐富的想象和真摯的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)本文，體會作者對快樂的童年生活的留戀，學(xué)會仔 細(xì)觀察和描述生活中的小事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能正確書寫、組詞、造句。

2．安排學(xué)生朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生理清“吹肥皂泡--欣賞肥皂泡的樣子--感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會寄寓在簡單游戲中的情感。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

童年生活無憂無慮，我們可以和小伙伴們一起做游戲，在游戲中尋找歡樂和夢想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個(gè)個(gè)美麗的夢，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時(shí)候也喜歡吹泡泡。那時(shí)候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的，還是一個(gè)樣兒嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！(板書課題)

二、字詞學(xué) 習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞， 借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“若 、嬌、扯、仰、透、希”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“扯、仰、顫、巍”等字時(shí)，可以用動作表演的方法。

對比識字示例：

若(若干)-苦(苦瓜)

嬌(嬌艷)-橋(立交橋)

扯(拉扯)-址(地址)

仰(仰望)-柳(楊柳)

透(透明)-秀(清秀)

希(希望)-稀(稀少)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“碗”左邊窄小，位置靠上，寫在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。

“越”的走之旁寫在豎中線左邊，平捺向右下長伸；“戉”寫在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長，但上下均不超過走之旁。

“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫在橫中線上部；下面“女”橫拉長托上 ，字形扁寬。

易錯(cuò)提示：

“皂”上面是“白”，不要寫成“自”。

“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫成短橫。

“仰”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫一撇成了“卯”。

“廊”是廣字頭，不要寫成廠字頭；里面是“郎”，不要少寫左邊的兩點(diǎn)，也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。

(3)歸類識字。

歸類示例：

帶廣字頭的字：廊(長廊)-庫(寶庫)-廬(廬山)-序(順序)-床(床單)-莊(村莊)-府(天府之國)-慶(國慶節(jié))-店(商店)-應(yīng)(應(yīng)該)

帶走之旁的字：越(翻越)-超(超過)-遍 (遍布)-遲(遲到)-邊(邊疆)-趕(趕緊)-起(起立)-達(dá)(到達(dá))-通(聯(lián)通)-趙(趙錢孫李)

(4)多音字。

和

huò：和弄　和稀泥

hé：和平　和風(fēng)細(xì)雨

hè：唱和　曲高和寡

huó：和面　和水泥

挨

ái：挨罵　忍饑挨餓

āi：挨著　挨家挨戶

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．作者簡介。

明確：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。

2．全文 可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？

明確：可以分成三個(gè)部分。

第一部分(1)：介紹“我”童年時(shí)最喜歡玩的游戲是吹肥皂泡。

第二部分(2～4)：寫玩肥皂泡的過程以及產(chǎn)生的奇妙想象。

第三部分(5)：寫吹肥皂泡的感受--不僅給“我們”帶來快樂，還寄托了“我們”美好的愿望。

3．說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的。

明確：吹肥皂泡--欣 賞肥皂泡的樣子--感受吹肥皂泡的樂趣。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

文章講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時(shí)代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡 的過程。讀著讀著，同學(xué)們有沒有身臨其境的感覺，好像看見了一個(gè)扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著小木碗，拿著小竹管，滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄，多么可愛??！同學(xué)們課下可以多讀讀這篇課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

盡在“”微信公眾號

三年級語文哪吒腦海第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈第一自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶理解“稱霸一方”、“作惡多端”？

⑷說話：用因?yàn)?.....所以......將這一段的兩句話連起來。

⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

⒉第二自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）

這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？

⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。

⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶什么叫“機(jī)靈”？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。

⒋第4自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？

⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀。

⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。

齊讀2～4自然段。

⒌第5自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。

⒍齊讀全文。

三、總結(jié)全文：

這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！

三年級語文下冊《太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級語文下冊《太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，說一說太陽的特點(diǎn)以及運(yùn)用的說明方法。

2.朗讀課文，體會太陽與人類的密切關(guān)系。

3.了解與太陽相關(guān)的更多知識，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件圖片資料

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)回顧.

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《太陽》一課，誰能與大家分享一下上節(jié)課的收獲。（生自由說）

1.出示詞語，開火車讀。（師提示會讀、會寫、會用）

2.指名說太陽的特點(diǎn)以及運(yùn)用的說明方法。（遠(yuǎn)、大、熱）（打比方、作比較、列數(shù)字）

3.師小結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲挺多的，那你們想不想更進(jìn)一步地去了解太陽呢？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》，請同學(xué)們齊讀課題。

二．學(xué)習(xí)課文，了解太陽與人類的關(guān)系。

1.師：太陽每天和我們見面，可以說是我們最熟悉的一位朋友。太陽，東升西落，（出示太陽圖片）其實(shí)太陽還有許多雅稱，就是說他有許多好聽的名字，你們知道嗎？（生自由說）

預(yù)設(shè)：春天的太陽————春暉

夏天的太陽————驕陽

早晨的太陽————朝陽

黃昏的太陽————夕陽

2.同學(xué)們說的真好，太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我們和它的關(guān)系非常密切。請同學(xué)們自由讀課文第二大部分（4——8自然段），想想課文中哪句話最能說明太陽和我們的關(guān)系非常密切？（生自由讀后匯報(bào)）

3.大屏幕出示句子：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛的世界。

．指名讀，再齊讀。

．師讀，質(zhì)疑：這句話說的是真的嗎？肯定？誰能讀的肯定一點(diǎn)呢？指名再讀。

．你的朗讀讓老師明白了：沒有太陽，肯定沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。單憑這句話，我覺得理由不夠充分，我們還要去文中尋找更多的答案。請同學(xué)們默讀課文，把相關(guān)的句子用橫線畫下來。

4．生交流匯報(bào)。

．有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽|————（出示句子）

．指名讀，注意頓號停頓。

.師：誰能根據(jù)這段文字用自己的話概括一下地球的什么與太陽有著密切的關(guān)系？（動物、植物、人類的生活）

．出示圖片：講解動植物與太陽的關(guān)系。

師：太陽為動植物和人提供能量和物質(zhì)。在太陽的光合作用下，植物會發(fā)芽，長葉、開花、結(jié)果，太陽可以使植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，氧氣可以提供給動物以及人類。若太陽消失，生命活動將不再延續(xù)。

．讓生想象：動植物會對太陽說什么呢？（聲討論，匯報(bào)）

大樹說——小鳥說——花兒說——小魚說——

．那你們想對太陽說什么？（生說）相機(jī)教學(xué)第七自然段：（聯(lián)系生活說說曬被子，曬太陽的好處：獲取維生素D，促進(jìn)身體新陳代謝，促進(jìn)腸道鈣的吸收，不同時(shí)間的太陽對人體的作用不同。）

師：你們對太陽說了好多，剛才老師好像聽見煤炭在說，它是埋在地下的，和太陽沒有任何關(guān)系，這是真的嗎？（不是）為什么呢？

．生讀書上的句子。師講解：煤是古代植物遺體的堆積層，埋在地下后，經(jīng)過長時(shí)期的地質(zhì)作用而形成的，因?yàn)槊簛碓从谥参铮参锏纳L靠的是太陽，所以煤也是太陽能的產(chǎn)物。

所以說，沒有太陽——（生接讀）

5過渡：師小結(jié)并板書：地球上的萬物生長、人類生活與太陽息息相關(guān)。

6.出示雨、雪、風(fēng)的圖片。

師：請同學(xué)們看大屏幕，這些是什么現(xiàn)象？（自然現(xiàn)象），那他們與太陽有沒有關(guān)系呢？

出示第五、六自然段。

．指名讀。師小結(jié)：雨、雪、風(fēng)的形成真奇妙，感覺像變魔術(shù)一樣，誰能把那種奇妙的感覺讀出來。

．演示動畫，體會奇妙。

．師小結(jié)：地球上有了雨、雪、風(fēng)等自然現(xiàn)象，我們的世界變得更可愛，更奇妙了！

所以說：沒有太陽——（生接讀）

7.過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽不但大，而且溫度很高，并且離我們很遠(yuǎn)，就是因?yàn)殡x我們遠(yuǎn)，才把合適的光明和溫暖送給我們，形成了這個(gè)美麗可愛的世界。

．出示：地球上的光明和溫暖，都是（）送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），

到處是（），沒有（），沒有（），自然（）。一句話，

（）。

．讓生補(bǔ)充。指名讀，齊讀。

．仿寫。

三．總結(jié)升華。

1.除了課文介紹的知識，你還了解太陽的哪些知識呢？（生交流資料）

2.太陽為我們做出了巨大貢獻(xiàn)，聯(lián)系我們的生活談?wù)勥€有哪些？（太陽能熱水器、太陽能汽車、太陽能路燈、太陽能發(fā)電·······）

師總結(jié)：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛的世界，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多看課外書，了解更多有關(guān)太陽的知識，利用太陽把我們的世界變得更美麗、更可愛！

三年級語文下冊《禮物》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“三年級語文下冊《禮物》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文下冊《畫楊桃》第二課時(shí)教案人教版