小學(xué)語文三年級教案

三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》復(fù)習(xí)學(xué)案西師大版。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》復(fù)習(xí)學(xué)案西師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》復(fù)習(xí)學(xué)案西師大版

【原文】

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像巨龍穿行在大地，

連綿起伏，曲折蜿蜒。

東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，

萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像綢帶飄落在大地，

銀光閃閃，伸向天邊。

北起首都北京，南到天堂杭州，

京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：航、飄

詞：駕駛、譜寫、創(chuàng)造、曲折蜿蜒、連綿起伏

【重點(diǎn)句子】

1.我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

2.東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

3.北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇。

【主要內(nèi)容】

《長城和運(yùn)河》有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān);第二節(jié)寫的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國古代勞動人民的杰作，也是中華民族的驕傲。

【練習(xí)題】

一、選詞填空。

奇異奇特奇怪

1.這個玩具的樣子()有趣，我非常喜歡。

2.雨后的彩虹真是一種()的景象。

3.今天發(fā)生了一件()的事。

二、這樣的句子最動聽。

例：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

1.京杭大運(yùn)河像_________________________________。

2.______________________像______________________。

【參考答案】

一、選詞填空。

奇異奇特奇怪

1.這個玩具的樣子(奇特)有趣，我非常喜歡。

2.雨后的彩虹真是一種(奇異)的景象。

3.今天發(fā)生了一件(奇怪)的事。

二、這樣的句子最動聽。

例：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

1.京杭大運(yùn)河像__一條雪白的絲帶泛著微光，銀光閃閃伸向天邊__。

2.___母愛___像___春風(fēng)似的撫摸著我的心靈__。

延伸閱讀

三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》第一課時教案（西師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》第一課時教案（西師大版）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》第一課時教案（西師大版）

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字，理解它所組成的詞。
2、正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。
3、體會比喻句。
4、增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
課內(nèi)外結(jié)合，體味作者的感情，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，朗讀感悟長城和運(yùn)河的雄偉和壯麗。
課時布置：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入課文
1、出示圖片，板書課題
2、生齊讀課題
3、你們了解長城和運(yùn)河嗎？想知道更多嗎？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
（1）各自輕讀課文，畫出不理解，不認(rèn)識的字詞。
（2）感知主要內(nèi)容的。
（2）會讀會認(rèn)田字格中的生字。
（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽發(fā)明奇跡天堂
2、教師檢查糾正同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫
不朽發(fā)明奇跡天堂杭州綢帶
（2）指名讀這些詞語。
（3）指名初步解釋詞語。
（4）齊讀出示的生詞。
（5）指導(dǎo)書寫生字。
三、理清脈絡(luò)，體悟課文內(nèi)容
1、默讀課文，看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？
2、同學(xué)自學(xué)后討論。
四、精讀課文第一局部
1、導(dǎo)讀。作者為何要通過自身的“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢？
2、講讀。
3、比較：“奇異”在不在句子中的異同。
4、“穿行”能否改成“爬行”？（運(yùn)用動畫）景象的奇異表示在哪些地方？用
5、自身的話說一說。
6、你覺得長城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的”的意思。
7、詩篇?！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好
8、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應(yīng)？
9、“祖先”該怎么理解？比較
是誰發(fā)明了這人間奇跡？是俺們中華民族的祖先。
是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。
10、最后兩行在第一局部中起什么作用？（突出中心）
11、指導(dǎo)朗讀。
（1-4行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）
（5,6行）寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）
（7,8行）寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）
12、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評議。
13、指名讀，生評議。
14、齊讀。
五、安排課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
注意“坐姿四訣”和握筆姿勢。
2、觀察文中長城的插圖，用下面的詞語寫一段話。
巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒
板書設(shè)計(jì)：
長城和運(yùn)河
連綿起伏銀光閃閃
曲折蜿蜒伸向天邊

三年級下冊語文《長城和運(yùn)河》教學(xué)實(shí)錄

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級下冊語文《長城和運(yùn)河》教學(xué)實(shí)錄”，希望對您的工作和生活有所幫助。

師：有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個中華兒女的心上。
師：有誰知道這道城墻的名字？
生：這道城墻的名字叫萬里長城
師（出示萬里長城的圖片）：讓我們大聲地說出這道城墻的名字！
生：（個個表情嚴(yán)肅，聲音洪亮）萬里長城！
師：有誰知道這條河流的名字？
生：這條河流叫京杭大運(yùn)河
師：（出示京杭大運(yùn)河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！
生：（個個精神飽滿）京杭大運(yùn)河
師：（出示填空：萬里長城＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。京杭大運(yùn)河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么這位小朋友看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請小朋友輕聲讀課文，用直線在文中劃出描寫萬里長城和京杭大運(yùn)河的句子。
生讀課文并劃句子。
師：讓我們來交流一下。
生：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
生：萬里長城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
師：（出示句子像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。）誰來讀？
生讀句子
師：在連綿起伏的山巒，在曲折蜿蜒的山路，我們的祖先用他們智慧的雙手筑起了這樣一道像巨龍一樣的萬里城墻。
師：板書出示連綿起伏、曲折蜿蜒
師：小朋友一起讀這兩個詞
生讀詞語
師：（長城的掛圖）今天我們看到的主要是明代修建的長城，它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長約一萬兩千多華里，如果把明代修建的長城所用的磚、石筑成一道1米厚、5米高的墻，可以繞地球一周還多呢！如此浩大的工程是由我們的祖先親手創(chuàng)造的，這是多么了不起的壯舉??！
師：（出示句子）第一、第二小組讀
生：（有感情地讀）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
師：東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城像一位詩人在崇山峻嶺之間
譜寫了永不磨滅的詩篇。第2第3小組讀一讀。
生：（崇敬地讀）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
師：萬里長城長又長，萬里長城之偉岸，萬里長城之妖嬈；萬里長城??！你是我們中華民族的化身，你就是那東方的巨龍！
師：（出示句子）讓我也來讀一讀吧！
師：（充滿激情地朗讀課文）
師：誰也來試一試？
師：同學(xué)們，讓我們充滿自信地介紹萬里長城吧！萬里長城
生：（動情地背誦課文）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
師：請大家仔細(xì)地觀察書上的插圖。
（出示萬里長城＿＿＿＿＿＿＿＿＿；京杭大運(yùn)河＿＿＿＿＿＿＿。）
現(xiàn)在就請你們用自己的話來介紹萬里長城和京杭大運(yùn)河吧！
生：萬里長城非常雄偉；京杭大運(yùn)河非常壯麗。
生：萬里長城是我們中華民族智慧的結(jié)晶；京杭大運(yùn)河也是我們中華民族智慧的結(jié)晶。
生：萬里長城很長；京杭大運(yùn)河也很長。（眾笑）
生：萬里長城上有很多烽火臺；京杭大運(yùn)河上有很多南來北往的船只。
（眾頻頻點(diǎn)頭）
師：老師也來介紹一下，萬里長城是世界建筑奇跡之一，是月球上唯一能看得見的人工工程。
京杭大運(yùn)河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運(yùn)河。
師：此時此刻，面對著我們祖先親手創(chuàng)造的萬里長城和京杭大運(yùn)河，你想對我們的祖先說些什么呢？
生：（激動地）祖先啊，你們真是太了不起了！
生：（佩服地）祖先啊，你們真是太偉大了！
生：（滿懷深情地）祖先啊，你們創(chuàng)造的京杭大運(yùn)河為我們提供了方便，我們真是應(yīng)該感謝你們！
生：（驚訝地）祖先啊，我無法想象你們究竟是怎樣創(chuàng)造出萬里長城和京杭大運(yùn)河的。
生：（熱淚盈眶地）祖先，我們?yōu)槟銈凃湴粒?br> 師：大家說的都很好，老師這里為大家準(zhǔn)備了一些長城和運(yùn)河的相關(guān)資料。大家再仔細(xì)地觀察插圖，選擇長城或者運(yùn)河，寫一段話。
出示資料：
長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，秦始皇滅六國完成統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫為一，俗稱萬里長城，也叫秦長城。明代為了防御韃靼、瓦剌族的侵?jǐn)_，前后修筑長城達(dá)18次，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長約6700千米。俗稱明長城，長城氣魄雄偉，是世界歷史上的偉大工程之一，并以列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
京杭大運(yùn)河即大運(yùn)河，簡稱運(yùn)河。我過古代偉大水利工程，北起北京，南至杭州，經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省。溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。全長1747公里。是世界上開鑿最早、最長的人工運(yùn)河，是與萬里長城齊名的偉大工程。
說明：學(xué)習(xí)語文重在積累，要積累就必須多讀熟讀。課文中描寫萬里長城和京杭大運(yùn)河的句子非常生動地描繪出了兩大人類奇跡的壯麗景象。連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃、伸向天邊這樣的詞匯都是誦讀、積累語言的好材料。想象著萬里長城化作一條巨龍?jiān)趯訋n疊嶂的崇山峻嶺之間穿行，聽著老師飽含激情的語言，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生作為中華民族后代的無比自豪。當(dāng)學(xué)生在教師的激情感染下，一遍又一遍、反復(fù)誦讀課文的時候，感情得到了提升，得到了升華，他們讀出來的已經(jīng)不僅僅是幾句句子，一首詩，而是一首情真意切、感人肺腑的歌。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生再觀察插圖，寫一段話，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，降低了難度，先說再寫，老師出示資料，也照顧到了一些寫作上有難度的學(xué)生，便于他們完成作業(yè)。

蘇教版三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“蘇教版三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》復(fù)習(xí)資料

1、長城和運(yùn)河

一、聽寫詞語并改錯：

駕駛曲折蜿蜒譜寫不朽篇章創(chuàng)造民族

綢帶連綿起伏奇異景象萬里長城詩篇

二、多音字：

折曲行創(chuàng)奇

三、近義詞：

奇異——奇怪曲折——彎曲連綿起伏——綿延不斷

四、反義詞：

奇異——一般曲折——筆直

五、背誦默寫課文。

六、知識要點(diǎn)：

1、長城是我國秦朝時的秦始皇使用百萬勞力修筑成的，全長6700千米，東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)。

2、京杭大運(yùn)河是隋朝的隋煬帝征發(fā)幾百萬人修造的，北起北京，南至杭州，全長1747千米，是世界上開鑿最早、最長的人工運(yùn)河。

3、課文采用比喻的修辭手法，把長城比作巨龍，突出長城的曲折蜿蜒，把運(yùn)河比作綢帶，突出運(yùn)河的輕柔之美。

4、詩中每小節(jié)均以“是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華名族的祖先。”這一設(shè)問句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者是我們中華名族的祖先。

三年級語文下冊《莫高窟》復(fù)習(xí)學(xué)案西師大版

三年級語文下冊《莫高窟》復(fù)習(xí)學(xué)案西師大版

【原文】

敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄浮，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。

莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：尊、挎

詞：懷抱、菩薩、彩塑、瑰麗、殿堂、洞窟、智慧、舉世聞名、惟妙惟肖、斷崖絕壁

【重點(diǎn)句子】

1.她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

2.莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。

3.莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。

4.莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。

5.莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

【主要內(nèi)容】

《莫高窟》介紹了莫高窟的地理位置和主要特點(diǎn)。主要詳細(xì)的介紹了莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞，最后贊美莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。

【練習(xí)題】

一、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

神態(tài)各()精妙絕()惟()惟()

()風(fēng)凜凜漫天()游()()無能

二、在括號里填上合適的量詞。

一()壁畫一()明珠一()沙丘

一()小溪一()神佛一()彩塑

【參考答案】

一、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

神態(tài)各(異)精妙絕(倫)惟(妙)惟(肖)

(威)風(fēng)凜凜漫天(飄)游(懦)(弱)無能

二、在括號里填上合適的量詞。

一(幅)壁畫一(顆)明珠一(個)沙丘

一(條)小溪一(尊)神佛一(尊)彩塑

三年級下冊語文1—4單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)（西師大版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“三年級下冊語文1—4單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)（西師大版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

語文六冊1—4單元課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2013年5月整理

第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1春的消息抓?。ㄅ瓮禾?，感受春天，欣賞春天，贊美春天）這條主線追尋春的足跡，表達(dá)了作者對春天對大自然的熱愛之情。

2快樂的小燕子描繪了春景，著重描繪了春的使者（小燕子）它用自己的辛勞打扮春天，保護(hù)春天，表達(dá)了作者對小燕子的喜愛之情。

3三月桃花水作者用詩一般的語言，描繪了春汛到來時的勝景，贊美了三月桃花水比（金子還貴，比銀子還亮），揭示了（春水的可貴），抒發(fā)了作者對（大自然的熱愛之情）。

4一幅畫中作者按由（遠(yuǎn)到近由上到下的）順序向我們介紹了這幅畫的詳細(xì)內(nèi)容，表達(dá)了自己對大自然的熱愛之情。

5惠崇春江曉景是宋代詩人蘇軾所作，詩人不僅描繪了畫中的景物，還展開了豐富的聯(lián)想，抒發(fā)了詩人（喜春惜春）的情感。

6清明是唐代詩人杜牧所作，這首詩描寫了（清明時節(jié)）的春色，抒發(fā)了詩人清明時節(jié)因遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)而懷念已故親人的（茫然惆悵）之情。

第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1綠手指向我們講述了老奶奶培育白色金盞花的故事。作者抓住老奶奶立志種植白色金盞花，精心侍弄白色金盞花，靜心等待驗(yàn)證金盞花種子等情節(jié)，展示出老奶奶的（執(zhí)著精神和不辭勞苦不為名利的）美好品質(zhì)。

2蘋果里的星星讓我們明白了創(chuàng)新就是換一種切蘋果的方法，只要打破常規(guī)的思維方式，換個角度思考問題，勇于問幾個為什么，就能提高我們的創(chuàng)造力，就能讓我們成為一個有創(chuàng)新精神的人。

3點(diǎn)金術(shù)是一篇童話故事，故事告訴人們（貪得無厭的人必將受到懲罰）。

4小藍(lán)裙的故事，這篇課文按（事情發(fā)展的）順序?qū)懥擞尚∷{(lán)裙引發(fā)出的一系列從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)的變化，最后使整條街道變整齊清潔的故事，告訴我們：（改變往往是從小的地方開始）。

5花開了，就感激，通過記敘一個小女孩藍(lán)藍(lán)完成每天睡前的特殊任務(wù)：感激三個人或三件事中的一段小插曲，教育我們有一顆感恩的心去生活。

二多音字。

挑tiāo挑選處chǔ處理掃sǎo掃地倆liǎ咱倆nàn受難

tiǎo挑戰(zhàn)chù到處sào掃把liǎng伎倆難nán難過

第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1江南水鄉(xiāng)周莊主要向我們介紹了（周莊的地理位置，水鄉(xiāng)風(fēng)光，歷史名橋）等，突出了周莊的（秀美），體現(xiàn)了周莊的（歷史悠久），抒發(fā)了（作者對周莊的熱愛之情）。

2美麗的小興安嶺作者采用（總分總）的結(jié)構(gòu)，描繪了一幅幅精美的畫面，展現(xiàn)了小興安嶺四季的景物特點(diǎn)，最后總結(jié)性地告訴人們：小興安嶺既是一座（景色誘人）的大花園，也是一座（巨大的）寶庫，抒發(fā)了（作者對祖國壯麗山河的熱愛）之情。

3香港夜色以優(yōu)美的文筆描寫了港島高低錯落明亮輝煌的夜色和港灣里燈火流淌，色彩變化，形態(tài)多樣的迷人景色，表達(dá)了作者對香港夜色的贊美之情。

4莫高窟描述敦煌莫高窟的（彩塑）和（壁畫），贊揚(yáng)了（我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力）。

5長城和運(yùn)河是一篇充滿強(qiáng)烈愛國情感的詩歌，全詩頌揚(yáng)了萬里長城的雄偉壯麗與京杭大運(yùn)河的秀麗動人，歌頌了中華民族祖先的勤勞與智慧。

第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一復(fù)習(xí)課文

1《人類的老師》按照（總分總）的結(jié)構(gòu)方式揭示課文主題。課文列舉了()等人類的老師。從他們身上，發(fā)現(xiàn)了（許多自然界的奧秘）萌發(fā)了許多發(fā)明創(chuàng)造的靈感。

2鐘表們的爭吵讓我們領(lǐng)悟到（要懂得發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)）

3奇妙的橋向我們介紹了用玻璃紙鹽造的橋的樣子和特點(diǎn)，既讓我們感受到現(xiàn)代橋梁的奇妙，又激發(fā)我們熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)造的熱情。

4橡皮頭鉛筆講述的是一個窮畫家變成發(fā)明家的事，告訴（我們不能因貧窮而放棄自己的追求，說明要留心生活，生活中處處有發(fā)明的）道理。

5扁鵲治病以扁鵲拜見蔡桓公的時間順序?yàn)槊骶€，以蔡桓公病情的惡化為暗線，展現(xiàn)了蔡桓公從病在皮膚發(fā)展到皮肉之間，繼而到腸胃里，最后深入骨髓，渾身疼痛而死的過程，揭示了（諱疾忌醫(yī)十分有害的）道理。

二多音字

模mó模型薄bò薄荷答dā答應(yīng)晃huǎng明晃晃

mú模樣bó薄利多銷dá報答huàng晃動

báo薄餅

大dài大夫

dà大小

三.看拼音寫詞語。

āitòngānwèijídùchéngrèn

()()()()

fángyùbìjìngjièchdúzì

()()()()

二.辨字組詞。

賽()憂()梭()漂()

塞()優(yōu)()俊()瞟()

三.詞語樂園。

博覽()孜孜()專心()廢寢()

清澈見底的()光彩奪目的()

和顏悅色地()彎彎曲曲的()

鮮花開得()時間過得()

四.選詞填空。

憂傷悲傷

1.時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有()。

2.外祖母去世了，我無法排除自己的()。

服侍服務(wù)

3.我還記得他幫助父母干活，()生病的母親的情形。

4.他說他要當(dāng)個好班長，為同學(xué)們()。

悲慘悲哀

5.這只受了箭傷的鳥叫的聲音()。

6.從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是()。

五.我會填珍惜時間的格言。

1._____________________老大徒傷悲。

2.花有重開日，__________________。

3.一日之計(jì)在于晨，_________________。

4.____________________，白首方悔讀書遲。

六.修改病句。

1.在班會上，他首先第一個發(fā)言。

_______________________________________

2.春天，燕子從北方飛回來了。

_________________________________________

3.我們應(yīng)該改正某些缺點(diǎn)。

____________________________________

4.媽媽買回了香蕉﹑蘋果﹑西瓜﹑西紅柿等水果。

________________________________________________

七.我會用加點(diǎn)的詞語寫句子。

1.假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

2.畢竟是心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。

八.閱讀。

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r候，看到太陽還露出半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我讀三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

1.文中說“時間過得飛快”，你還能用什么詞語來形容時間飛快?

2.文中寫了“我”和時間賽跑的哪三件事?我也能寫出自己與時間賽跑的事情。

①____________________②_________________③________________________

3.“我”為什么“著急”“悲傷”?又為什么“高興”“快樂”呢?

________________________________________________________________________

《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師大版三年級下冊）

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字,理解寬恕、欣慰、感觸等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助批讀，深入理解課文內(nèi)容。

?????教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

一、提出問題,引發(fā)思考

1.同學(xué)們，你們知道什么叫責(zé)任嗎?板書課題，齊讀課題。(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對責(zé)任的認(rèn)識;也可以查字典理解這個詞的意思)

2.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對責(zé)任會有更深刻的認(rèn)識,并知道應(yīng)該怎樣來要求自己成為一位有責(zé)任感的人。

二、初讀課文,了解大意

1.自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。

2.同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。

3.分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。

4.學(xué)生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。

5.學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合旁批自學(xué)課文,然后小組交流不理解的問題。

6.全班自學(xué)情況匯報。

7.全班交流,評出有價值的問題。如：為什么說一個能為自己過失負(fù)責(zé)的人,將來是會有出息的?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對自己的過失負(fù)責(zé)等。

三、精讀課文,學(xué)習(xí)用批讀的方法理解課文

1從重點(diǎn)句入手，明白事情的起因。

(1)過渡:曾連任美國總統(tǒng)的里根在回憶自己小時候的一件事時,深有感觸地說了這樣一句話(出示句子)：通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

(2)讓學(xué)生朗讀這句話，師問：過失是什么意思?誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說小男孩的過失是什么?請找出相應(yīng)的段落。

(3)學(xué)生自由讀第1段，結(jié)合旁批，了解故事的起因，體會小男孩的委屈。問：讀了課文，你有什么感受?能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：記下自己真實(shí)的閱讀感受)

2學(xué)習(xí)第2、3段，體會父親的嚴(yán)厲。

(1)是的，面對老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報了實(shí)情。同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象這對父子的對話內(nèi)容嗎?先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評議。

(2)師：請結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段，問：父親為什么也這樣嚴(yán)厲?當(dāng)兒子面臨困難的時候，他只答應(yīng)把錢借給兒子，這是不是太不近人情了?你對此有什么看法?把你的意見寫下來。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累，反復(fù)閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語氣，讀出自己的感受。

3讀第4段，體會里根的自豪。

(1)里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化?(自豪)這變化太大了!其間發(fā)生了什么?請大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子。

重點(diǎn)理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。(聯(lián)系課文最后一句話通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任來理解)

(2)讀句子，讀出里根勞動的艱辛和后來的自豪感。

(3)付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴(yán)，面對兒子的所作所為，父親是怎樣說的?

體會重點(diǎn)句，抓住欣慰探尋父親嚴(yán)厲的原因。

對父親的這種做法你有什么新的認(rèn)識?請真實(shí)地寫下你的感受。

4回歸整體，升華對責(zé)任的認(rèn)識。

(1)讀最后一段，問：什么叫深有感觸，里根為何感觸?學(xué)了本文，說說現(xiàn)在你對責(zé)任有了什么新的理解和認(rèn)識。

(2)結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進(jìn)一步理解課文。

?????四、深化主題，說話練習(xí)

小男孩后來成了美國總統(tǒng)，一個有出息的人。請把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對里根所產(chǎn)生的巨大影響。

?????五、拓展練習(xí)

1.你曾經(jīng)有過過失嗎?當(dāng)時你是怎樣對待的?學(xué)了本文，你有什么觸動?請學(xué)生寫一個片段。

2.為本文設(shè)計(jì)板書。

兩題之中任選其一

三年級語文上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（西師版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（西師版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
1、我會聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
學(xué)校校園鋪路教室辦公室頓時停頓竹筍挺拔拔河領(lǐng)巾領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)取紅旗茁壯白鴿信鴿臟話臟水悲哀哀傷哀求取名爭取成熟熟練熟悉任何任務(wù)險阻阻攔阻擋傳遞遞送弧線圓弧弧度激動激烈感激家務(wù)特務(wù)走廊畫廊大概概括概要欄桿欄目白公館茶館呼吸吸收吸引吸取姓劉假若緩慢明媚嫵媚溫暖暖和傻瓜孵化孵蛋微弱軟弱強(qiáng)弱撥打剝花生剝皮艱難艱苦艱險狐假虎威陽光明媚春風(fēng)送暖急中生智連蹦帶跳若有所思咕咕直叫艱難險阻飄飄悠悠茁壯成長拔地而起白墻紅瓦翠竹掩蔽春筍破土干壯葉密瑯瑯書聲熟能生巧
2、必須掌握的多音字：鋪、臟、塞、撒、泡、剝、給
3、我會默寫。語文書20頁：語海拾貝、表示“說”的詞語4個、狐假虎威的意思。
4、我會背誦：1課全部，2課的3、4自然段，3課的8自然段。
我會背誦并理解：語文書4頁的2題，8頁的3題，12頁的2題，5課課文的旁批。

二單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
重疊疊羅漢岸灘洶涌涌現(xiàn)比喻千丈仰望偉大仰視雄偉宏偉灰塵塵土煙塵浪濤淹死淹沒侵犯侵略犯罪犯法宏大
藝術(shù)技藝技巧破壞好壞避免免費(fèi)沖刷刷牙考試考題考驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)競賽競爭花骨朵骨碌花瓣豆瓣樸素素質(zhì)肥胖肥實(shí)
結(jié)束約束嫩綠鮮嫩舒暢暢快暢想挨著挨近資源資料源泉
豐富富有地毯綠毯哺育哺乳土壤肥沃沃土電飯鍋鍋莊舞饒命富饒綠瑩瑩皚皚雪峰無邊無際老老實(shí)實(shí)萬戶千家撲面而來沉甸甸競相開放爭奇斗艷不聲不響四季常青星星點(diǎn)點(diǎn)安安穩(wěn)穩(wěn)層層疊疊家喻戶曉前俯后仰不言而喻素不相識無拘無束挨家挨戶資源豐富天壤之別饒有興趣風(fēng)景名勝奇花異草五彩繽紛
寫水勢急的詞：江水咆哮水流湍急波濤洶涌驚濤駭浪
二、必須掌握的多音字：斗、劃、挨、載、盛、骨、佛
三、我會默寫。語文書6課，41頁的比喻句，42頁語海拾貝。
四、我會背誦。6課，8課，9課（2、4、6段）41頁的比喻句，42頁語海拾貝。
五、閱讀知識點(diǎn):1、認(rèn)識總分總的文章結(jié)構(gòu)（如8、9課）。2、認(rèn)識寫作順序：（如6課：由遠(yuǎn)到近；8課：時間順序；9課:事物的幾個方面）3、認(rèn)識中心句（作用：概括整段的意思）、過渡句（作用：承上啟下。）
4、關(guān)聯(lián)詞造句：雖然……但是；如果……就；因?yàn)椤?；不但……而且?、寫比喻句：……是……；……像……；像……，又像……
三單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會聽寫下列詞語，并給劃線字注音
四肢肢體侵略略微省略撕扯撕破食物食量零食消耗耗資克服千克過程路程程度梅花鹿青鹿組合組織平坦坦白部隊(duì)部分典型字典表示舉例子?jì)赡蹕擅罆円挂?guī)律犯規(guī)
傳授教授創(chuàng)造創(chuàng)作污染污水污濁質(zhì)量物質(zhì)素質(zhì)氧氣
吸氧減少加減有效效果利用順利復(fù)雜雜亂距離相距
位置布置楓樹毛茸茸胖乎乎慢騰騰羞答答和睦相處靈活敏捷逗人喜愛的形象遲緩有趣的動作溫和穩(wěn)重的性情和平友好的使者晴朗的夜晚奇妙的變化夜幕降臨嬌柔艷麗的花朵旭日東升夕陽西下晝醒夜睡一舉兩得默默不語爭先恐后七嘴八舌黑不溜秋揠苗助長拔苗助長東拉西扯
二、必須掌握的多音字：喝覺行秘郎將重稱發(fā)鉆沒
三、我會背誦、默寫：11課（1、2、5段）、14課（詩、詩意、注釋）、書67頁語海拾貝、揠苗助長的意思。書60頁課文鏈接。
四、閱讀知識點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固總分總的文章結(jié)構(gòu)（如11課）。2、復(fù)習(xí)中心句（作用：概括整段的意思）、過渡句（作用：承上啟下。）（12課）、3、反問句與陳述句的互換，句意不變。（書67頁的溫故知新）
4、文章設(shè)問開頭的作用：引起讀者的興趣。（如12課、13課的開頭）
五、作文：會寫通知(注意格式，交代待清楚通知的內(nèi)容)、會寫自己喜歡的一種小動物。
六、含數(shù)字的四字詞：五顏六色、三心二意、九牛一毛、四面八方
含動物名稱的四字詞：生龍活虎、狐假虎威、鶯歌燕舞、狗急跳墻
四單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
暴風(fēng)雨狂風(fēng)暴雨水洼洼地坑坑洼洼昨夜盡管近在咫尺蒸干蒸蒸日上撿拾成百上千韓國雷鋒電閃雷鳴鋒利鋒芒畢露鋒刃輕手輕腳天冷風(fēng)寒一針一線一聲不吭捅爐子半宿添加畫蛇添足錦上添花暖烘烘煤塊煤球蜂窩煤封面一封信蜜蜂甜蜜甜絲絲刊物報刊雜志捆扎扎辮子包扎詫異堆積如山稿件草稿您好掏錢志氣志向遠(yuǎn)大有志不在年高一本正經(jīng)
將信將疑尷尬火辣辣紅撲撲年級等級難以平靜時時刻刻千千萬萬良師益友威力發(fā)威狐假虎威威風(fēng)凜凜偶爾參加參賽
介紹野營營地是否否定檢查檢驗(yàn)電筒出差差事相逢每逢萍水相逢加倍倍數(shù)回憶追憶憶苦思甜貧民祈禱圣誕節(jié)
超群花圃訓(xùn)練老馬識途
二、仿寫四字詞
將信將疑（1、3字相同，2、4字相反）：半信半疑有始有終有頭有尾善始善終一朝一夕若隱若現(xiàn)謝天謝地
大驚小怪（1、3字相反，2、4字相近）：大呼小叫天長地久左思右想東張西望東躲西藏東拉西扯左顧右盼
早出晚歸（1、3字相反，2、4字相反）：大同小異深入淺出前俯后仰辭舊迎新出生入死天南地北
含有馬的成語：車水馬龍走馬觀花一馬當(dāng)先馬到成功一馬平川千軍萬馬汗馬功勞
三、我會寫多音字：盡卷參差宿和奔
四、背誦內(nèi)容
語文書79頁2、3題，83頁1、2題，88頁2題。
五、默寫內(nèi)容
1、20課的詩、詩意、中心、94頁的注釋、2題。
2、98頁語海拾貝，99頁老馬識途的意思。
六、閱讀知識點(diǎn)
1、能概括文章的主要意思，也就是主要內(nèi)容。
2、抓關(guān)鍵詞句，體會作者的情感。
3、能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
七、習(xí)作
1、能寫清楚一件事情，交代清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還可以寫出你的收獲。
2、必須會寫一種游戲活動。寫清楚游戲的時間、地點(diǎn)、人物以及游戲的規(guī)則、過程。過程要詳寫，注意點(diǎn)面結(jié)合。
五單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
魯班粗魯皮膚膚淺既然既而一如既往遮蓋遮太陽師傅車輪劈開葉脈血脈劈柴山脈臺階石階階梯代替替換
撓癢癢搔癢嫌棄嫌疑犯逃竄竄改相撞撞車橫沖直撞樹樁木樁拎包拎東西奴隸奴才隸書前爪張牙舞爪按照按部就班按時按兵不動饑餓如饑似渴餓狼餓死野獸獸類斗獸場飛禽走獸摟抱摟住主席座無虛席觀眾席釋放解釋愛不釋手手不釋卷憂愁愁眉苦臉愁思睡眠失眠拿手好戲活靈活現(xiàn)正氣凜然興致勃勃劇烈的疼痛英武的形象骨折停泊出人意料水滴石穿守株待兔喜滋滋滴滴答答精衛(wèi)填海
二、多音字：沒骨泊扎
三、仿寫詞語。ABB:火辣辣濕漉漉沉甸甸喜滋滋胖乎乎白生生紅彤彤金燦燦AABB:輕輕巧巧滴滴答答星星點(diǎn)點(diǎn)飄飄悠悠紅紅火火平平安安開開心心花花草草ABAB：雪白雪白透藍(lán)透藍(lán)
忽閃忽閃欣賞欣賞打扮打扮打掃打掃火紅火紅ABCC:含情脈脈
大腹便便儀表堂堂議論紛紛生機(jī)勃勃得意洋洋AABC:落落大方亭亭玉立津津有味井井有條戀戀不舍歷歷在目
四、歇后語：孫悟空七十二變——神通廣大早開的紅梅——一枝獨(dú)秀小蔥拌豆腐——一清二白打破沙鍋——問到底孔夫子搬家——盡是輸芝麻開花——節(jié)節(jié)高八仙過?！黠@神通
五、背誦并默寫的內(nèi)容：1、《水滴石穿》、《守株待兔》的道理。2、25課的詩、詩意、中心、注釋。3、書122頁的語海拾貝。
神話故事成語：精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、愚公移山、開天辟地
寓言故事成語：水滴石穿守株待兔亡羊補(bǔ)牢揠苗助長坐井觀天
與“水滴石穿”意思相近的詞：不屈不撓功到自然成積羽沉舟
只要功夫深，鐵杵磨成針
六、閱讀知識點(diǎn)：1、能用自己的話說說文章的主要意思。2、能讀懂寓言故事，體會其中的道理。3、用“還”，“既，又”造句。
七、習(xí)作：編寫童話故事。能用修改符號修改病句或習(xí)作。

長城和運(yùn)河

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“長城和運(yùn)河”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語.

2.了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情.

3.能正確,流利,有感情地背誦詩歌.

課時安排：2課時

教學(xué)教程：

第1課時

一、導(dǎo)入新課

1、（看地圖長城運(yùn)河）知道這是什么嗎？

2、全名叫：萬里長城，京杭大運(yùn)河。它們都是享譽(yù)世界的建筑奇跡。你們都了解長城和運(yùn)河些什么嗎？

3、今天我們就通過一首優(yōu)美的詩歌來進(jìn)一步了解感受。

二、初讀指導(dǎo)

2、教師檢查學(xué)習(xí)效果

（2）出示詞語：

駕駛

連綿起伏

曲折蜿蜒

譜寫不朽

創(chuàng)造

奇跡

詩篇

民族

綢帶

天堂杭州

嘉峪關(guān)

三、理清脈絡(luò)

第2課時

一、品析詩歌（詩歌講究節(jié)奏、韻律、和強(qiáng)烈的感情色彩）

（一）讀出節(jié)奏：指名讀

出示第一節(jié)節(jié)奏

自讀第二節(jié)

（二）讀出韻律：押韻

反復(fù)

（三）讀出感情色彩：結(jié)合內(nèi)容理解

3、出示長城圖，讓學(xué)生看圖填空說話：

萬里長城坐落在＿＿，它就像＿＿，彎彎曲曲，＿＿，非常＿＿。每隔一段，就有＿＿，那是為了＿＿。長城是＿＿的結(jié)晶，更是＿＿的象征，所以，人們常說：不到長城非好漢。

連綿起伏：接連不斷。

曲折蜿蜒：彎彎曲曲地向前延伸。

奇異：奇特，特別。

奇跡：想象不到的不平凡的事。

不朽：永不磨滅。（例句：革命烈士永垂不朽。）

5、補(bǔ)充介紹建造長城的資料：萬里長城被譽(yù)為世界八大奇跡之一。

6、學(xué)習(xí)京杭大運(yùn)河方法同前

看到運(yùn)河，你想說些什么？

填空：美麗的京杭大運(yùn)河就像＿＿，＿＿的水面上______來來往往，兩岸是＿＿，一派＿＿的景象。

7、運(yùn)河的壯觀和長城的壯觀一樣嗎？

（壯麗，雄偉）

二、教學(xué)生字：蜒

創(chuàng)

折與析辨析

三、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè).

完成課后習(xí)題第三題.

2.課后作業(yè).：預(yù)習(xí)第2課

西師大版三年級下冊《綠手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備

本課生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)

1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

二、初讀課文，感知整體(10)

1.自由讀文，要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識字，交流評議(13)

1.抽讀生詞，同桌互查。

2.抽個別讀。

3.開火車讀。

4.交流識字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)

1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2.說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備

課文朗讀cd。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)(10)

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

2.默寫生字詞語。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文(20)

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論(5)

黑色金盞花還能開放嗎?

四、布置作業(yè)(5)

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

《太陽，你好》教案（ 西師大版三年級）

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄托”等詞語意思。

2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。

3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛，學(xué)會感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達(dá)對孩子們的希望。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。

2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。

3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎?瞧!今天它來到了咱們課堂上。(師出示并貼太陽公公圖片)讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧!(生以自己喜歡的方式向太陽問好)

2(多媒體出示相關(guān)圖片)師伴音朗誦：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個多么美好的世界呀!孩子們，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢?

3引出課題：今天就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課——太陽，你好(生齊讀課題)。

二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時借助拼音多讀幾次。

2生自由初讀。

3檢查生字詞認(rèn)讀情況。

①(多媒體出示生詞)指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。

②齊讀生詞。

4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。

師：生字都認(rèn)識了，下面請同學(xué)們再快速地讀一讀課文，看看課文主要講了什么?

5指名回答，師小結(jié)：是呀!太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個多美的世界呀!

三、品讀吟誦，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)2~6段。

1那么太陽公公到底為我們帶來一個怎樣美好的世界呢?請同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。

出示：品讀建議

2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽公公為我們帶來一個怎樣美好的世界?

3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會?？梢园炎约旱母惺軐懺谂赃叄绻胁欢膯栴}也可以和同桌議一議。

4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個性化的閱讀。

5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的愛。

問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)以下：

(1)品讀第2段。

①指名讀。

②除了看見山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么?聽見些什么?(學(xué)生展開豐富的想象)

③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧!(生讀)

(2)品讀第4段。

①下面請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎?

②為什么不寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?這個問題提得真好!(分組讀，邊讀邊思考)

多媒體出示兩句話：

叫瓜田長出瓜，果林掛滿了果。

叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。

③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎?(指名讀，評議，齊讀)

④從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到什么?(多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂)師再問：

從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到了什么?相機(jī)點(diǎn)撥(孩子們的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅)。

⑤小結(jié)：一個“甜”一個“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧!(齊讀這一段)

(3)品讀第6段。

①指名讀。

②體會“滋潤”的意思。

a孩子們，當(dāng)你非?？诳蕰r，喝一杯清涼的水，你感受怎樣?

b水分充足，感到非常舒服，這就是滋潤的意思。

c問：太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤了山川，它還滋潤了什么?

③小結(jié)：太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個多美的家呀!(播放多媒體課件：鳥叫聲)讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤萬物的太陽公公吧!(齊讀課文2~6段)

4太陽公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢?誰能當(dāng)當(dāng)小詩人繼續(xù)往下說。(生展開想象自由談)

多媒體出示：

太陽公公還知道小朋友喜歡，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓。

5太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲——太陽，你好!(生再次齊讀課題)

(二)學(xué)習(xí)7~13段。

1引讀第7段。

師：太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽公公愛什么?最愛的是什么呢?(教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子)

2為什么太陽公公最愛的是孩子?請同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。

3生自讀思考。

4集體匯報。

相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)(多媒體出示第12段最后一句)齊讀。

(2)(多媒體出示反映戰(zhàn)爭、饑餓的圖片和音樂)是呀!太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭、流血。問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的?

師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。

一切來到太陽下的孩子他全都愛。

(板書：一切孩子全都愛)

(3)孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧!

四、回顧全文，拓展延伸

1面對太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢?

2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好!(生再次齊讀課題)

3太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢?

多媒體出示：

課后建議：

可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽。

可以當(dāng)當(dāng)小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。

可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。

也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。

西師大版三年級下冊《對稱現(xiàn)象》數(shù)學(xué)教案

西師大版三年級下冊《對稱現(xiàn)象》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受生活中的對稱現(xiàn)象，初步建立起“對稱”的概念。

2、經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

3、感受生活中物體的對稱美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、初步感知“對稱”

1、開門見山，指出學(xué)習(xí)課題：對稱

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識——對稱。

2、獨(dú)立看書第115～116頁

教師：請同學(xué)們看書115～116頁，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)

教師：看了，想了，想不想說說呢？請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。

要求：組內(nèi)每個人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。

4、全班交流

抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時，其他小組派代表補(bǔ)充，相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。

要求：發(fā)言時要說明是組中集體的認(rèn)識還是個別認(rèn)識，如果有個別認(rèn)識，應(yīng)說明是誰認(rèn)識到 的。

教師在此過程中要注意調(diào)控，如果學(xué)生表達(dá)偏離建立對稱概念的目標(biāo)時，要適時適宜導(dǎo)回，并注意點(diǎn)到“對稱”的本質(zhì)，即對稱事物(以及后面的軸對稱圖形)的共性：可以分為兩部分，這兩部分完全一樣。不要在“美”、“漂亮”這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏！

［點(diǎn)評：“對稱”是生活中的一種現(xiàn)象，然而這兩個字對學(xué)生來說僅僅是兩個字(符號)而已，它到底有什么實(shí)際含義，學(xué)生是弄不清楚的。為了讓學(xué)生腦中有一些初步的、具體的表象，就需要提供一定數(shù)量的素材讓學(xué)生充分進(jìn)行感知，進(jìn)而初步發(fā)現(xiàn)這些對稱事物的共同特征——可以分為兩部分，兩部分完全一樣！到底到哪里找這些素材呢？現(xiàn)成的課本上就

有！于是便有了上面的教學(xué)安排。此安排充分利用了教科書上的素材，充分發(fā)揮了教科書的作用。學(xué)生獨(dú)立看、想，然后組內(nèi)交流，再全班交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。］

二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對稱現(xiàn)象，拓寬對稱外延的認(rèn)識

（1）教師：同學(xué)們通過看書、交流知道了許多物體是對稱的。其實(shí)生活中遠(yuǎn)不止這些對稱現(xiàn)象。想一想，你還發(fā)現(xiàn)過哪些物體是對稱的？為什么說它是對稱的？先獨(dú)立想，再告訴同伴，好嗎？

（2）抽代表全班交流，相互學(xué)習(xí)。

在解釋為什么說它是對稱時，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。

［點(diǎn)評：書上看到、學(xué)到的“對稱”現(xiàn)象，生活中也有！此環(huán)節(jié)的安排一是用初步感知的對稱現(xiàn)象的共性，在生活中去找符合這類共性特征的現(xiàn)象；二是拓寬對稱的外延。］

三、通過動手操作加深對“對稱”的認(rèn)識

（1）書上第117頁第2題“做墨漬圖”。

（2）書上第117頁第3題：“搭積木”，無積木者可用小棒、圖片等代替。 要求：要邊做邊說，如：我搭了一口箱子，是對稱的……

［點(diǎn)評：“做”更能強(qiáng)化對對稱的認(rèn)識。］

四、在辨析中深化對“對稱”的認(rèn)識

通過小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書上第119頁練習(xí)二十第1題的素材)，讓學(xué)生辨析哪些是對稱的，哪些不是對稱的，并簡述原因。

五、通過生活中的反例進(jìn)一步深化對“對稱”的認(rèn)識

教師：生活中有沒有不對稱的事物呢？通過學(xué)生的獨(dú)立思考，再相互說說，最后全班交流。教師要引導(dǎo)點(diǎn)穿：不對稱的事物也有！但有些事物不對稱的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動物。

［點(diǎn)評：先正面建立了“對稱”概念，再通過反例深化認(rèn)識“對稱”的本質(zhì)。］

六、小結(jié)

教師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？(對稱)能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點(diǎn)嗎？(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)

指出：正因?yàn)樯钪杏性S多對稱現(xiàn)象，我們這個世界才會這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對稱的更多知識嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)研究它。

［點(diǎn)評：本課最大特點(diǎn)是抓住建立“對稱”概念這個關(guān)鍵，先利用教科書上的材料讓學(xué)生在腦中初步建立起一些表象，再通過用“對稱”的本質(zhì)特征在生活中找對稱現(xiàn)象，之后在動手做、動口辯等活動中深化對“對稱”的認(rèn)識，這樣安排符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，很好地體現(xiàn)了課改理念。］

西師大版三年級下冊《除法筆算》數(shù)學(xué)教案

西師大版三年級下冊《除法筆算》數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。。

2、通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理。

2、理解并掌握試商方法，準(zhǔn)確書寫商的位置。

三、教學(xué)難點(diǎn)

明確算理，準(zhǔn)確計(jì)算。

四、教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

看題直接說出得數(shù)。

1、搶答：80÷20= 60÷30= 240÷30= 350÷50=

2、估算：93÷30≈ 143÷70≈

師：細(xì)心的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)它與前面的搶答題有什么不同嗎？說說你是怎么算的？

（把兩位數(shù)看做比較與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。143≈140，140÷70=2所以143÷70≈2）

（二）學(xué)習(xí)新知

同學(xué)們，你們真棒，快速而準(zhǔn)確的答出了這么多題，你們想變得更聰明嗎？想！

師：老師告訴你們一個方法——“多讀書，讀好書！” “閱讀日”到了，我們?nèi)ラ営[室看看吧！

1.92÷30

（1）a（課件出示教材81頁情境圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從中獲取的相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

b出示例1（1）”92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？”，指名讓學(xué)生讀題。

c引導(dǎo)學(xué)生列式92÷30，說一說為什么用除法計(jì)算。（就是看看92里面有幾個30）

d放手學(xué)生：你能算出結(jié)果嗎？引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決問題。

師：請與同位說說你解決問題的方法。

學(xué)生自主探究，教師巡視，尋找不同解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生用之前學(xué)的知識，很快地說出結(jié)果。

（想乘法做除法 92÷30=3……2 30×3=90 90+2=92

估算 92≈90 90÷30=3 92÷30≈3

擺小棒 請學(xué)生到黑板上擺一擺 理解算理 ）

e引導(dǎo)學(xué)生交流，想一想還有沒有其他的方法。（豎式計(jì)算，本節(jié)課研究的問題。）板書課題（筆算除法）

（2）a引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試豎式計(jì)算92÷30，請一名學(xué)生板演。

B（實(shí)物投影展示）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“商是幾？商在哪一位上？為什么？”學(xué)生交流。

師：為什么商3？

生1：剛才用小棒擺過了，分了3份，就是3個1，所以商3.

生2：估算92≈90，92÷30≈3。

師：剛好除完嗎？

生1：有余數(shù)，余數(shù)是2。

生2：余下2本，不能再分給1個班了。

生3：余數(shù)比除數(shù)小，不能再分了。

師：商為什么寫在個位？

（生1：92里有3個30，而不是30個30，所以要寫在個位。

生2： 92里面1個30都沒有，要多看一位，92里才有30。

生3：除數(shù)是兩位數(shù)，我們就要用被除數(shù)的前兩位來除。

生4：做除法要從高位除起，一位數(shù)肯定比兩位數(shù)小，商1都不夠，所以要看前兩位。除到哪一位就要把商寫在哪一位的上面。）

（3）總結(jié)：像這樣兩位數(shù)除以兩位數(shù)時，把商寫在個位上。

2.140÷30

師：我們已經(jīng)分完了連環(huán)畫，再來分分故事書吧！

a出示例1（2）”140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？”，引導(dǎo)學(xué)生列式140÷30

b誰能先估一估能分給幾個班？（學(xué)生估算：30×（ ）=140 5個班需要150本，140本不夠分。）

c （教師事先發(fā)給學(xué)生方格圖）請同學(xué)們拿出手中方格圖， 140個格就代表140本書，用紅筆圈一圈，實(shí)際分分，驗(yàn)證一下。（理解算理）

實(shí)物投影出示學(xué)生的圖：140個方格，提問學(xué)生每30個方格為一份，能分出幾份？能分4份，還剩下20個方格。也就說明140里面有4個30，所以，在個位上）

d怎樣用豎式計(jì)算呢？咱們一起來研究一下。教師板書

因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)，所以被除數(shù)要先看前兩位。（拿出一張紙片，先遮住被除數(shù)的個位，讓學(xué)生比較與除數(shù)30的大?。┩瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題？（14除以30不夠商一）那怎么辦？（看前三位）

教師把紙拿開，140除以30要商幾？（商4）為什么商4，商5行嗎？（①引導(dǎo)學(xué)生看方格圖，分了4份，余下的20個格不夠30個格一份了。商5不行。②30×4=120，120最接近140。 30×5=150，150比被除數(shù)140大。）

商要寫在十位還是個位呢？（個位。分了4份，就是4個1。在這里看到了個位，就在個位上寫商）

120和20怎么來的？（30×4=120，還剩20）

總結(jié)：被除數(shù)前兩位不夠除時，要看前三位，在這里看到了個位，就在個位上寫商。

3、整理算法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察92÷30與140÷30的豎式，比較兩個算式的異同。

（異：兩位數(shù)除以兩位數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)

同：除數(shù)都是整十?dāng)?shù) )

討論交流除數(shù)都是整十?dāng)?shù)時(課件出示)

a應(yīng)該從哪里除起？

b要看被除數(shù)的前幾位？

c商要寫在那個數(shù)位上？

討論后總結(jié)：

a從高位除起

b看前兩位，前兩位不夠除時看前三位。

c除到哪一位就在哪一位上面寫商。

4、鞏固練習(xí)

a好，我們就運(yùn)用自己總結(jié)的方法來計(jì)算。

交流訂正，（實(shí)物投影展示）請學(xué)生說一說第一題和第四題的計(jì)算過程。

b下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。

（三）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識？在計(jì)算時要注意哪些問題？

反思：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上教學(xué)的。因?yàn)檫@是一節(jié)計(jì)算課，它本身就比較枯燥，而理解算理，正確計(jì)算又是它的重點(diǎn)，要提高計(jì)算的正確率就要想辦法調(diào)動起學(xué)生興趣。因此我利用李詠主持的“非常6＋1”節(jié)目創(chuàng)設(shè)筆算除法“非常6＋1”這樣一個大的教學(xué)情境，以此為突破口調(diào)起學(xué)生胃口，目的是激發(fā)學(xué)生興趣。從整節(jié)課來看，這個情境創(chuàng)設(shè)還比較有效果，學(xué)生參與的積極性也比較高。

在教學(xué)過程中我采用情境.問題與自主探究的方法，通過復(fù)習(xí)口算除法，歸納復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)打好了基礎(chǔ)，也為引導(dǎo)學(xué)生提煉出三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法做好鋪墊。在新課的學(xué)習(xí)中我始終圍繞“如何試商？商應(yīng)該寫在那個位上？為什么？” 這一中心問題，讓學(xué)生展開充分的討論，通過獨(dú)立思考、小組合作等形式來解決這個問題。教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，用估算的方法思考可以分給幾個班？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生列豎式探討商究竟應(yīng)該寫在哪一位上？為什么？在學(xué)生的認(rèn)知沖突中師生共同分析，通過教師點(diǎn)撥，達(dá)到用筆算驗(yàn)證估算，體現(xiàn)出估算、口算、筆算之間的緊密聯(lián)系，達(dá)到初步理解算理的目的。在鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并以兒歌的形式加深理解與鞏固。

一節(jié)課中學(xué)生注意力一般最多維持20分鐘左右，我用“非常6＋1” 最精彩的環(huán)節(jié)，砸金蛋，三個金蛋里分別有蘋果、蛋糕、鮮花送給學(xué)生，以此激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛中鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，努力做到讓每一個學(xué)生達(dá)到“想學(xué)－學(xué)會－會學(xué)” 的目的。通過大量的鞏固練習(xí)達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，由于教學(xué)情景比較新穎，整課堂的氛圍都比較活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性比較高。

不足之處：

1、對教材的挖掘能力還待于進(jìn)一步提高。

在講解140÷30的商到底應(yīng)該寫在哪一位上這個問題時，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面，我應(yīng)該多多強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，商是一位數(shù)。這樣會讓學(xué)生對以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法，更加理解和清楚商就寫在什么位置上。

2、教學(xué)的節(jié)奏較快，給予學(xué)生合作交流的時間太短。

在教學(xué)例1時，我安排了讓同學(xué)們討論交流除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，因?yàn)閾?dān)心時間不夠的問題，所以讓學(xué)生交流的時間太短。這樣會導(dǎo)致學(xué)困生依然沒有弄懂這個算理。

3、教師課堂靈活應(yīng)變的能力還有待于提高。

教學(xué)中在處理課后“做一做”的三道計(jì)算題時，應(yīng)該考慮到由于時間問題，這三道題應(yīng)讓學(xué)生靈活選擇完成兩道，了解學(xué)生重點(diǎn)知識掌握情況就可以了，節(jié)余時間來處理其它問題。

4、對課件的制作能力不是很強(qiáng)

西師大版三年級下冊《一幅畫》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師大版三年級下冊《一幅畫》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《一幅畫》是一篇賞析文章，全文觀察順序清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫細(xì)膩，語言清新優(yōu)美。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說些什么?

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個題目，孩子們說說你最想知道什么?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它!

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)作者為什么最喜歡這一幅畫?

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂;如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹;在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪動態(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧!

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。

五、拓展延伸

請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美!

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序有想像畫面美、活