小學(xué)一年級語文的教案

八年級上冊《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“八年級上冊《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級上冊《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）

一、字音

瀕（bīn）臨棲（qī）息灰燼（jìn）攝（shè）取地殼（qiào）濫（làn）伐馴（xùn）化瘧（nüè）疾

二、詞語解釋

危言聳聽：故意說嚇人的話，使人聽了吃驚。不言而喻：不用說就可以明白。JaB88.CoM

與日俱增：隨著時(shí)間增長而增長。層出不窮：接連不段地出現(xiàn)，沒有窮盡。

按部就班：形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。

連鎖反應(yīng)：比喻一系列相關(guān)的事物，只要一個(gè)發(fā)生變化，其他跟著發(fā)生變化。

三、文學(xué)常識(shí)

作者巴里·齊默爾曼，英國當(dāng)代科普作家，劍橋大學(xué)教授。代表作《火星，我的家園》（本文出自于此），收入《劍橋文叢》

四、文章主旨

本文以大量的數(shù)據(jù)說明雨林的消失，意味著人類將永遠(yuǎn)喪失一大批動(dòng)植物物種，而地球上生命多樣性的毀滅又將破壞人們賴以生存的大氣，形成一系列惡性的連鎖反應(yīng)，甚至可能會(huì)導(dǎo)致地球經(jīng)歷第六次大規(guī)模物種滅絕。

五、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（第1段）：雨林正在以每分鐘27平方米的速度遭到徹底毀滅。

第二部分（第2~5段）：雨林的消失意味著人類將喪失一些物種，同時(shí)揭示了雨林遭到摧毀的原因。

第三部分（第6~10段）：地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人類賴以生存的大氣，這是一種連鎖反應(yīng)。

第四部分（11~13）：人類：如果雨林遭到完全的毀滅，到下世紀(jì)中葉地球很可能會(huì)經(jīng)歷第6次大規(guī)模的物種滅絕。

六、寫作特色

1.列數(shù)字與作比較相結(jié)合，能把事物和事理說得清楚明白，且給人留下深刻的印象。（請舉出課文實(shí)例分析）

2.用說明和議論相結(jié)合的方式闡釋事理。

3.說明語言的嚴(yán)謹(jǐn)。

精選閱讀

八年級上冊《選舉風(fēng)波》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）

八年級上冊《選舉風(fēng)波》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）

一、字音

招徠（lái）賄賂（huìlù）巾幗（ɡuó）泰然處（chǔ）之瞥(piē)見忿忿（fèn）然噩（è）夢許諾（nuò）

二、詞語解釋

富麗堂皇：豪華美麗，有氣派?？犊ぐ海盒稳萸榫w、語調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。

不言而喻：不用說就可以明白。喻：明白。首當(dāng)其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。

耿耿于懷：心事縈繞，不能忘懷。泰然處之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。

茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞，現(xiàn)在被打開了。形容忽然理解明白。

三、文學(xué)常識(shí)

《選舉風(fēng)波》作者秦文君，當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)女作家之一。主要作品：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《天堂街3號》等。她的作品被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”。

四、文章主題：文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會(huì)主席這一事件展開，描寫了中學(xué)生天真爛漫的生活，通過主人公賈里如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，歌頌了樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品德。

五、文章結(jié)構(gòu)

第一階段，主要事件是選舉學(xué)生會(huì)干部。

第二階段，主要事件是：墻外的噪音使同學(xué)們無法安心上課，關(guān)鍵時(shí)刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。

第三階段，主要情節(jié)是林武翔去看店鋪拆遷時(shí)砸傷，賈里等人一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

第四階段，是故事的結(jié)局。賈里得到爸爸的鼓勵(lì)，終于勇敢地面對生活中的困難。這場風(fēng)波，使賈里重新認(rèn)識(shí)了魯艷青，但卻沒有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過失。慶祝會(huì)上查老師的講話意味深長：“做一個(gè)中國的孩子，需要為許多事情操心，但是，中國孩子也很幸運(yùn)，因?yàn)槟軇?chuàng)造世界。”

六、人物性格

1.魯艷青：在課文中出場不多，但卻是一個(gè)十分有亮點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感，很熱心，也很有魄力，是當(dāng)代中學(xué)生的優(yōu)秀代表。

2.賈里：一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名班干部，他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，他有正義感，也敢于負(fù)責(zé)，一系列事件的發(fā)生使賈里由幼稚走向成熟，逐漸懂得如何面對生活中的困難和挫折。

七、寫作特色

1.真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。能把學(xué)生的心理、學(xué)生的所思所感以及他們的喜怒哀樂淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

2.語言輕松活潑、幽默俏皮、極富生活氣息，多用兒童化的口語寫成，讀起來清新、明快。

八年級上冊《懶惰的智慧》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“八年級上冊《懶惰的智慧》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

八年級上冊《懶惰的智慧》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）

第12課《懶惰的智慧》

一、字音及詞義：

摞（luò）：把東西重疊地往上放。

憊（bèi）：極端疲乏。

循（xún）：遵守；依照；沿襲。

稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。

親躬（ɡōnɡ）：親自做。躬：自身，親自。

循規(guī)蹈矩：遵守規(guī)矩。捷徑：近路，比喻能較快地達(dá)到目的的巧妙手段。

乏味：沒有趣味，缺少情趣。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。

二、相關(guān)背景：關(guān)于作者：凱利，美國作家。

三、文章脈絡(luò)
全文共7段，按總分總結(jié)構(gòu)可分為兩個(gè)部分。
第一部分（1~5），提出論點(diǎn)，并側(cè)重論證沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作。
這一部分又可分為兩層。
第一層（1~3），用社會(huì)現(xiàn)象作論據(jù)論證。
第二層（4~5），用個(gè)別典型事例作論據(jù)論證。
第二部分（6~7），論證懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步。

四、重難點(diǎn)導(dǎo)析

本文主要是選用令人信服的事例作論據(jù)，用歸納法推理，展開論述。這一掃某些議論文連篇累牘引用名人名言，板著臉說教，卻少有個(gè)性和見解的寫法。全篇以一系列事實(shí)的敘述，推出作者與眾不同的觀點(diǎn)。由于作者對事例細(xì)致、獨(dú)到的觀察，敘述語言不僅生動(dòng)形象，且幽默傳神，不乏機(jī)敏的俏皮。如第五自然段列舉了漢弗萊·波特發(fā)明閥門的事例，以“人家雇他坐在一臺(tái)討厭的蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊”寫波特發(fā)明前工作的無奈；以“他是個(gè)懶漢，覺得這括兒太累人”寫他萌發(fā)發(fā)明念頭的初衷；以“他不但可以脫身走掉，玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動(dòng)機(jī)的功率立刻提高了—倍”寫他發(fā)明后的瀟灑；以“他懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理”總結(jié)他的成果。在上例中，“懶漢”波特其人，簡直呼之欲出!

八年級上冊《談?wù)Z言》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“八年級上冊《談?wù)Z言》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

八年級上冊《談?wù)Z言》知識(shí)點(diǎn)整理（語文版）

第10課《談?wù)Z言》

一、文學(xué)常識(shí)

本文作者王力，語言學(xué)家。有《漢語史稿》、《中國語言史》、《中國現(xiàn)代語法》、《漢語音韻學(xué)》等大量著作和論文。

二、字詞拼音

時(shí)髦（máo）圩（wéi）堤娓娓動(dòng)聽（wěi）斟酌（zhēnzhuó）以訛傳訛（é）

弄巧成拙（zhuō）：想要巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。

適得其反：結(jié)果跟希望正好相反。

不假思考：不經(jīng)過思考。假：憑借，通過。

頭頭是道：這里形容說話很有條理。

不以為然：不認(rèn)為是對的。

以訛傳訛：把本來就不正確的話又錯(cuò)誤地傳下去，結(jié)果越傳越錯(cuò)。

約定俗成：指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。

一勞永逸：辛苦一次，把事物辦好，以后就不再費(fèi)事了。

三、文章思想內(nèi)容

本文談?wù)摰氖菚娴氖褂脝栴}，作者談了書面語和口語的關(guān)系，談話中闡述了“書面語言是口語的規(guī)范化”（也可以說成：書面語應(yīng)該是經(jīng)過加工的口語）的觀點(diǎn)。

四、寫作特點(diǎn)

⒈大雅似俗的風(fēng)格。

⒉平實(shí)易懂的語言。

五、重點(diǎn)問題

⒈文章是如何提出中心論點(diǎn)的？

文章闡述的是“書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化”的中心論點(diǎn)。課文沒有直接提出中心論點(diǎn)，而是化解為兩個(gè)分論點(diǎn)：“書面語言不能脫離口語”和“書面語言應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的”。

⒉文章可分為幾部分/全文的結(jié)構(gòu)提綱如下：（1）（第一段）

第一部分（1）：愛好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛語言，掌握好語言。

第二部分（2~5）：書面語不能脫離口語。⑴第2自然段：某些人華而不實(shí)，弄巧成拙。⑵第⒊4自然段：例證某些人的華而不實(shí)、弄巧成拙。⑶第5自然段：朱自清的文章做作的不好，樸實(shí)的好。

第三部分（6~12）：書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。⑴第6、7自然段：書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。⑵第8、9自然段：例證某些用語的不規(guī)范。⑶第10自然段：既要規(guī)范，又要大眾化。⑷第11自然段：不應(yīng)以“約定俗成”反對規(guī)范化。⑸第12自然段：規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的。