語文教案小學(xué)語文

大海那邊_語文教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識生字8個。正確書寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)帶著問題邊讀邊思考，劃出有關(guān)詞句回答問題的閱讀方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文, 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)掌握帶著問題邊讀課文邊畫出有關(guān)詞句，然后回答問題的閱讀方法。

教學(xué)準備：

生字卡片、圖片、ppt

教學(xué)時間：

1課時

預(yù)習(xí)和積累：

熟讀課文，積累詞語和句子

教學(xué)過程：

一、 出示課題

1、 早晨，海對面的天空出現(xiàn)美麗的玫瑰色。瞧，玫瑰色多美！

2、 誰來讀讀這個句子？

3、 誰來讀灘、操。

4、 海灘都是三點水的字，句中還有這樣相同部首的詞嗎？ 像玫瑰、螃蟹、海灘這樣的相同部首的字可以一對一對地記。

5、 螃蟹最厲害的武器是他的大鉗子，人們仿照他作出了很多工具，有

6、 指名讀、齊讀。

7、 讀的真好，讓我們跟小螃蟹一起看看大海那邊是什么？齊讀課題。

二、 初讀課文

1、 開火車讀課文，邊讀邊想三只小螃蟹認為大海那邊是什么？

2、 用直線畫出小螃蟹的話 。

3、 交流

1） 三只小螃蟹用了三種不同的表達方式，你能看出來嗎？

2） 大家讀內(nèi)容，老師讀旁白。

3） 小節(jié)：小螃蟹認為大海那邊是（），是（），是（）。

三、精讀課文

1、為什么三只小螃蟹的想法不一樣呢？認真讀讀課文3-8節(jié)，用曲線畫出它們看到的。

2、交流 1）學(xué)字： a撒：讀音 b末：第一橫長 c笛：組詞 d銀：換部首 。

3、這三個這時候分別是什么時候呢？讓我們一句一句看。

第一句

1）小螃蟹看到什么？認為是

2)金色的粉末指，美不美？

3）朗讀：男、女

4）因為小螃蟹看到（ ），所以知道大海那邊是太陽的家。

第二句

1） 這時候，已經(jīng)是，為什么？從文中找找原因。

2） 他剛才說的句中有個字謎，請大家猜一猜。

3） 朗讀：小金龍、小青蛇。

4） 那么為什么知道是美國呢？

第三句

1） 這時候指

2） 一座銀光閃閃的橋就是月光 。

3） 多美的景象啊！

4） 朗讀：用朗讀把我們帶入美麗的意境。

小節(jié)：

小螃蟹在早晨、中午、晚上看到不同的景象，使他們對大海那邊是什么產(chǎn)生了不同的想法，讓我們讀好它。

四、拓展

1、 第二天，他又看到美麗的景象，面對無邊無際的大海，會怎么想？

2、 課文中有很多表示聲音的詞，請大家找一找，畫出來。

擴展閱讀

小學(xué)一年級語文教案——《大海睡了》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)一年級語文教案——《大海睡了》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)“海”、“睡”兩個生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣？

2、試讀課文。

（1）讀準字音。

（2）畫出生字組成的詞語。

（3）會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語。

（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準鼻音、邊音、輕聲等。

（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語（略）

（4）齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文，相機正音。

想想每一句寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認讀生字詞。

2、點名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

（1）點名讀。

（2）這句告訴我們大海什么時候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大海是怎樣的呢？

（3）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

（1）點名讀。

（2）大海睡得多香?。∵@一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

3、配音樂齊背。

小學(xué)一年級語文教案——我家住在大海邊

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)一年級語文教案——我家住在大海邊”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。

教學(xué)重點：

識字認字，朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具準備：

課件、錄音機、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請大家注意聽，你聽到了什么聲音？

（聽大海錄音。）

師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你打算怎么辦呢？

學(xué)生回答。

二、初讀課文

1．自由讀。要求讀準字音。

師：打開書56頁，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認識它，看誰能把每個字音都讀準。

指名讀。評讀。集體討論交流：

（1）灣月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）

師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）

2．自己讀。要求把課文讀通。

師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。

指名讀。評讀。

三、細讀課文

1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。

（2）集體討論交流：

重點討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？

學(xué)生討論交流。

（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫?？?！

播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。

2．嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認、學(xué)寫生字

1．記認生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。

2．學(xué)寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

（出示要求寫的生字。）

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

（學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（學(xué)生書寫，評議。）

3．游戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。

小學(xué)一年級語文教案——《我家住在大海邊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、會用“有……有……還有……”的句式說話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備：磁帶、碟片、投影片、貝殼

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。

2、誰上來寫一個“?！弊?，評評寫得怎么樣？

過渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來看圖片！

（教師放幻燈?圖片一）

二、理解課文第一段

1、學(xué)生上臺指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊

2、小朋友，你們看大海多美！（手指幻燈片）現(xiàn)在??！就請小朋友一起跟陸老師去看海？

3、放錄像（教師制作好像帶）

4、剛才，你們看到了什么？（學(xué)生隨意交流）還看到了什么？注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說完整。）

小結(jié)：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。

5、沙灘是怎么樣的，請小朋友從書上找一找?。ǔ鍪揪渥樱杭议T口不遠，就是金色的海灘。）

6、對呀！這就是金色的海灘?。ㄊ种竿队捌槭裁凑f是金色的海灘？

7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊！我們讀讀這個句子！

三、理解課文第三段：

1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎？玩過什么呀，說說看?。▽W(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話說完整，說清楚）

2、啟發(fā)誘導(dǎo)：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）

為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣？）再引導(dǎo)讀這個句子；

小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！

四、出示幻燈，引入我們在什么地方干什么？

1、出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱?！?/p>

（1）誰愿意讀讀這個句子？誰再來讀！

（2）我們躺在沙子上，聽到了什么呀？（聽聽錄音）

（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？嘩嘩地（讀好這個詞語）嘩嘩地歌唱就是指（誰知道？）（浪濤的聲音）（教師點：對呀！就是剛才我們聽到的海浪聲。）

（4）請小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺？讀好這個句子。（要引導(dǎo)學(xué)生出情）

激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動聽的海浪聲，真舒服??！

下面，我們就來讀這一段?。ㄖ笇?dǎo)好朗讀）

五、理解第三段

過渡：我們在大海邊不僅能聽大海歌唱，還能干什么呢？請聽（放第三段課文錄音）

1、學(xué)生回答，教師板書：撿貝殼

2、這就是貝殼，（拿出實物）。你們看，陸老師給你們帶來了什么？你們想不想撿貝殼。（學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂“小螺號”）

3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學(xué)生上臺自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好）

4、書上是怎么寫貝殼的呀？從書上找找！

5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的。”

（1）誰先來讀讀這一句！

（2）你們說貝殼美嗎？從哪兒看出來？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）

教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色

（3）導(dǎo)讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話。

6、句式訓(xùn)練：（我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼。）

（1）海灘上有各種顏色的貝殼，有（）的，有（）的，還有（）的形的。指名回答。

（2）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺說。

（3）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有（）形的，有（）形的，還有（）。（先小組討論，后指名回答）

7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書封面，學(xué)生說說）

8、書上是怎么說的？教師出示句子：“我們在海灘上撿貝殼，一會兒就撿了一小籃?！保ㄗx好這一句）

9、有感情朗讀第3段。

六、理解最后一段：

大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。

七、朗讀深化

小朋友，學(xué)了課文，你們愛金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂）

八、作業(yè)：

1、課后1；

2、連一連讀一讀（練習(xí)冊）

小學(xué)一年級語文教案——《我家住在大海邊》二

教學(xué)要點：

復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)習(xí)全文，進一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字卡片（不帶拼音），要求學(xué)生認讀，并組成詞語。（第一課時學(xué)的9個生字）

2、說說”海、面、歌、唱、籃“五個字的筆順。

二、講讀課文。

第一段．

1、自由朗讀（要求讀準帶音節(jié)的字，并想想這段話有幾句？每句話說的是什么？）

2、討論以上思考題。（第一自然段由兩句話，第一句告訴我們”我“家住在什么地方。第二句碩離家門口不遠有什么。）

3、圖上哪兒是海灘？”海灘“是什么顏色的？（板書：金色海灘）

4、指名朗讀，要求用敘述的語氣讀。

第二段。

1、指名朗讀（正音）

2、課文說什么”又松又軟“？（沙子又松又軟）

3、”我們“躺在又松又軟的海灘上時，大海怎么樣？（板書：大海唱歌海浪爬上來）

4、大海真的會唱歌嗎？為什么要說”聽大海嘩嘩地歌唱“呢？（大海真的是不會唱歌的。”嘩嘩的唱歌“實際是海浪的聲音。我們”躺在又松又軟的海灘上，“很舒服。所以大海浪嘩嘩的聲音，聽起來就想唱歌一樣。）

5、為什么說海浪是”爬“上來，”搔“”我們“的腳板？（海浪很小，當(dāng)捧到”我們“的腳板時，就像小蟲在輕輕的搔，很有趣，很舒服。）

6、躺在又松又軟的海灘上，聽著大海嘩嘩地歌唱，讓海浪輕輕的搔著”我們“的腳板，”我們“的心情會又多么的愉快，誰能把”我們“這種舒服、愉快的心情讀出來？

7、指名讀，集體讀。

第三段。

1、指名讀（正音）

2、你見過貝殼嗎？（拿出實物或圖片讓學(xué)生看。）

3、海灘上的貝殼有哪些顏色，課文里是怎樣說的？（板書：貝殼各種顏色）

4、海灘上的貝殼多嗎？你從什么地方看出來？（板書：多）

5、海灘上有這么多美麗的貝殼，多有意思！誰來讀讀著一段，并說說該用什么樣的語氣來讀讀？

6、個別讀，集體讀。

第四段。

1、齊讀。

2、這一段中的哪一句和第一段中的一句話是一樣的？

3、”我家住在大海邊“這句話，為什么還要再說一次呢？（說明”我“很愛自己的家鄉(xiāng)，很愛大海，對自己的家鄉(xiāng)感到很自豪。）

4、”我“愛大海，”我“愛家鄉(xiāng)，那么，這一段讀的時候，那個字要讀的重一點？

5、集體讀。

三、課堂練習(xí)。

回答課后第2題

第三課時

教學(xué)要點：

學(xué)會正確朗讀課文，總結(jié)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情，同時進行有關(guān)句字的訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞、聽寫生字詞。

二、學(xué)習(xí)朗讀。

1、聽課文錄音。

2、自由朗讀課文。指名逐節(jié)朗讀課文，并進行評議。分組朗讀，集體朗讀。

三、總結(jié)課文。

1、課文些”我“的家鄉(xiāng)在大海邊，大海邊有金色的海灘，”我們“躺在海灘上聽大海嘩嘩的歌唱，在海灘上撿美麗的貝殼。”我“愛大海、”我“愛金色的海灘，”我“愛家鄉(xiāng)。

2、你的家鄉(xiāng)在什么地方？你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？

四、課堂練習(xí)。

1、完成課堂作業(yè)3、5題。

2、抄寫句字。

五、板書設(shè)計：

沙子又松又軟

大海歌唱

金色的海灘海浪爬山來

貝殼各種顏色多

大海的歌教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“大海的歌教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

大海的歌

第一課時

教學(xué)目的：
知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情變化。
情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、板書課題，啟發(fā)談話。
同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。
二、自由讀文，感知內(nèi)容。
1．指名讀文，糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.
“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應(yīng)該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。
練習(xí)鞏固字的讀音：
2．理解詞義。
猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛，力量很大。
聳立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。
彌漫：布滿，充滿。
蕩漾：水波一起一伏地動。
朦朦朧朧：模糊，不清楚。
無邊無際：一眼望不到邊。
極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。
海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。
石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。
三、默讀課文，指出問題。
同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。
1．學(xué)生質(zhì)疑。
通過教師結(jié)合，最后決定提出兩個大問題或者說是牽一發(fā)而動全身的問題，拿到班上師生共同解決。
（1）大海兩次唱的各是什么歌？
（2）大海為什么唱歌？
（3）自悟解疑。
請同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來體會。
理解體會大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場面的宏大。為祖國建設(shè)的繁榮激動不已?！帮h著各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行著貿(mào)易往來。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺得大海在唱著“歡樂的歌”。
在學(xué)生看完錄像談體會的過程中，教師隨機板書：
方式之二：可采用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱著歡樂的歌，其實是作者站在船頭，聽到，拍打。
發(fā)出的聲音，感覺大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺，是因為作者看到了海港兩岸的景象，心情。
方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個句子哪個寫得好，為什么？
投影出示：
①只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動，海輪排列在碼頭兩邊。
②只見海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點詞語理解課文內(nèi)容，從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。
理解體會大海第二次唱歌。
方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說明我國海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會怎樣想聯(lián)系起來，體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對祖國海洋事業(yè)的驕傲之情?！耙磺赂琛闭窃诟璩鎳男鲁删?。
在學(xué)生們根據(jù)資料談體會的過程中，隨機板書：海中航行石油鉆探船
一曲新歌。
方式之二：可采用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。
投影：作者看到，為社會主義新成就感到，所以說仿佛聽見大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以請學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過介紹自己的作品，加深對課文內(nèi)容的理解和體會。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進一步體會作者的思想感情。
1．通過對本文的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）
2．帶著喜悅、興奮的心情讀1——3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。
3．帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。（重點體會“咱們自己的心”）
4．還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來。

板書設(shè)計：

第二課時

教學(xué)目的：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按不同觀察點的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。
能力目標(biāo)：練習(xí)照樣子，仿寫句子。
情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補充完整。
1．在碼頭上，“我”看到了藍天、白云、碧海、朝陽。
2．在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。
3．在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。
二、引導(dǎo)學(xué)生認識不同觀察點變換的順序。
1．分析句子，認識不同觀察點變換的順序，上述三句話，分別代表了三個自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個詞語表示不同觀察點。“藍天”、“白云”，碧海、朝陽和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物，作者這種以地點詞語作為標(biāo)志，以觀察點的不同為順序，就是地點變換的順序，也叫不同觀察點的順序。
2．?dāng)U大思路，讓學(xué)生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。
如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車里，在商店里，在山上，在船上，在樓上……
3．依照句式，練習(xí)說話。
讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方？”誰？干什么？或“誰？在什么地方？干什么？”說一句話。
如：
（1）小明在操場上與同學(xué)一起踢足球。
（2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。
4．照樣子，寫句子。
誰讓誰？到什么地方？做什么？
如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀”游泳館游泳。

《大海睡了》教案分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《大海睡了》教案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《大海睡了》教案分析

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

l教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)“?！薄ⅰ八眱蓚€生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣？

2、試讀課文。

（1）讀準字音。

（2）畫出生字組成的詞語。

（3）會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語。

（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準鼻音、邊音、輕聲等。

（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語（略）

（4）齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

指名分句讀課文，相機正音。想想每一句寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認讀生字詞。

2、點名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

（1）點名讀。

（2）這句告訴我們大海什么時候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大海是怎樣的呢？

（3）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

（1）點名讀。

（2）大海睡得多香啊！這一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

配音樂齊背。

主要板書計劃:

9大海睡了

生字新詞（小卡片）

難讀的句子（小卡片）

小學(xué)語文教案：有重點，按層次，扎扎實實進行段的訓(xùn)練《大海的歌》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些小學(xué)語文教案：有重點，按層次，扎扎實實進行段的訓(xùn)練《大海的歌》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《大海的歌》是五年制小學(xué)語文課本第五冊的講讀課文。課文包含五個自然段，可分三部分：第一部分寫作者在碼頭看到的美麗景色，第二部分寫在海港看到的繁榮景象，第三部分寫看到了“自己的石油鉆探船”，全文反映了我國社會主義建設(shè)蓬勃發(fā)展。文章語言生動，含義深刻，是進行愛國主義教育的好教材。

小學(xué)三年級閱讀教學(xué)以段的訓(xùn)練為重點，主要訓(xùn)練學(xué)生讀懂一段話，能夠理解內(nèi)容，體會感情，受到教育。雷老師的課堂教學(xué)，緊扣大綱要求，抓住重點，層層深入地進行段的訓(xùn)練。

抓重點主要體現(xiàn)在兩個方面：一是根據(jù)段的特點決定每段的教學(xué)重點。第一段描寫碼頭上的美麗景色，有三句話，比較容易理解。教師把教學(xué)重點放在了解句與句的聯(lián)系上，看是怎樣聯(lián)系在一起的，對學(xué)生進行言之有序的訓(xùn)練。第二段語言生動，含義深刻，就把教學(xué)重點放在理解語言文字的思想內(nèi)容上，通過對詞句的分析品評，挖掘深刻的思想內(nèi)涵。二是從段中抓重點句，從句中抓重點詞語，把那些蘊含豐富、凝聚著作者思想感情的詞句抓住不放，反復(fù)閱讀、思考、理解。如第二段共五句話，重點教學(xué)第四句，又把描寫吊車和海輪的詞語作為重點來討論。這樣集中精力解決重點問題，不求面面俱到，有深度，有利于理解全篇的思想內(nèi)容。

教師不是一句一句地，而是一層深一層地引導(dǎo)學(xué)生讀懂一段話，是這堂課的又一特點。第二段的教學(xué)可以簡化為這樣的過程：使學(xué)生明白這一段主要寫了什么（吊車和海輪）——說出吊車和海輪的特點——找出有關(guān)的詞語理解其深刻含義——概括這段話的思想內(nèi)容——體會感情，指導(dǎo)朗讀。第一步學(xué)生對段的內(nèi)容有了初步的了解。第二步認識就進了一步。第三步通過分析語言文字理解深刻的思想內(nèi)容，如由分析“各色旗幟”一詞讓學(xué)生理解我國繁榮的國際貿(mào)易和頻繁的友好往來。第四步是從思想內(nèi)容上進行歸納，使認識進一步深化。第五步進行感情體驗，達到心領(lǐng)神會。這樣由整體到部分再到整體的教學(xué)過程，也是由理解內(nèi)容到理解思想再到體會感情層層深入的認識過程。這一過程符合兒童的認識規(guī)律。

此外有機地滲透思想品德教育，注意學(xué)法指導(dǎo)，也是這堂課比較突出的特點。

《大海的歌》教案

《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成?！洞蠛Ｋ恕凡捎脭⑹卤磉_形式，描繪了大海的“靜”之美。它采用擬人的手法，使畫面有聲有色。作者展開豐富的想象，用最樸素的語言表達了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地熔在了一起，讀來親切自然，又飽含深情。這首小詩寫得好，好就好在詩人能靜下心來感受大海，和大海對話。詩人不僅看到了美景，更體驗到了風(fēng)景中的人情。在生活中，也許我們也有過同樣的體驗，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去體會才能感知，才能與這樣的景物對話，聽到他們對自己的訴說……才能感受到大自然的美好。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情變化。

情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。

教學(xué)過程：

一、板書課題，啟發(fā)談話。

同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰能說說大海的景象?提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。

二、自由讀文，感知內(nèi)容。

1.指名讀文，糾正讀音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。

練習(xí)鞏固字的讀音：

2.理解詞義。

猛烈：氣勢大、力量大。中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛，力量很大。

聳立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。

彌漫：布滿，充滿。

蕩漾：水波一起一伏地動。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無邊無際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。指站在高處，用盡目力向遠處望。

海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。

石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。

三、默讀課文，指出問題。

同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

1.學(xué)生質(zhì)疑。

通過教師結(jié)合，最后決定提出兩個大問題或者說是牽一發(fā)而動全身的問題，拿到班上師生共同解決。

(1)大海兩次唱的各是什么歌?

(2)大海為什么唱歌?

(3)自悟解疑。

請同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來體會。

理解體會大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場面的宏大。為祖國建設(shè)的繁榮激動不已?！帮h著各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行著貿(mào)易往來。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺得大海在唱著“歡樂的歌”。

在學(xué)生看完錄像談體會的過程中，教師隨機板書：

方式之二：可采用回答問題(填空)的形式來體會作者的思想感情。

投影：作者第一次感到大海唱著歡樂的歌，其實是作者站在船頭，聽到，拍打。

發(fā)出的聲音，感覺大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺，是因為作者看到了海港兩岸的景象，心情。

方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個句子哪個寫得好，為什么?

投影出示：

①只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動，海輪排列在碼頭兩邊。

②只見海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點詞語理解課文內(nèi)容，從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。

理解體會大海第二次唱歌。

方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說明我國海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會怎樣想聯(lián)系起來，體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對祖國海洋事業(yè)的驕傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖國的新成就。

在學(xué)生們根據(jù)資料談體會的過程中，隨機板書：海中航行石油鉆探船

一曲新歌。

方式之二：可采用回答問題(填空)的形式來體會作者的思想感情。

投影：作者看到，為社會主義新成就感到，所以說仿佛聽見大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以請學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過介紹自己的作品，加深對課文內(nèi)容的理解和體會。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進一步體會作者的思想感情。

1.通過對的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情?(喜悅、興奮、自豪)

2.帶著喜悅、興奮的心情讀1——3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。

3.帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。(重點體會“咱們自己的心”)

4.還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來。

板書設(shè)計：

第二課時

教學(xué)目的：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按不同觀察點的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。

能力目標(biāo)：練習(xí)照樣子，仿寫句子。

情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。

教學(xué)過程：

一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補充完整。

1.在碼頭上，“我”看到了藍天、白云、碧海、朝陽。

2.在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。

3.在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。

二、引導(dǎo)學(xué)生認識不同觀察點變換的順序。

1.分析句子，認識不同觀察點變換的順序，上述三句話，分別代表了三個自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個詞語表示不同觀察點?！八{天”、“白云”，碧海、朝陽和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物，作者這種以地點詞語作為標(biāo)志，以觀察點的不同為順序，就是地點變換的順序，也叫不同觀察點的順序。

2.擴大思路，讓學(xué)生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。

如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車里，在商店里，在山上，在船上，在樓上……

3.依照句式，練習(xí)說話。

讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方?”誰?干什么?或“誰?在什么地方?干什么?”說一句話。

如：

(1)小明在操場上與同學(xué)一起踢足球。

(2)媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。

4.照樣子，寫句子。

誰讓誰?到什么地方?做什么?如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀”游泳館游泳。

一年級語文《大海睡了》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文《大海睡了》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

雙基目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

思維發(fā)展目標(biāo)：

教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會大海的溫柔和可愛。

【教學(xué)重難點】識字、寫字、朗讀、背誦。

【教學(xué)準備】生字卡片、投影儀。

【教學(xué)時間】二課時

【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。

【教學(xué)過程】

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)海、睡兩個生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣?

2、試讀課文。

(1)讀準字音。

(2)畫出生字組成的詞語。

(3)會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準鼻音、邊音、輕聲等。

(3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語(略)

(4)齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文，相機正音。

想想每一句寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

第二課時

課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔與可愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認讀生字詞。

2、點名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

(1)點名讀。

(2)這句告訴我們大海什么時候睡覺?從哪兒看出大海睡覺了?那白天的大海是怎樣的呢?

(3)指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

(1)點名讀。

(2)大海睡得多香啊!這一個長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

大海睡了 教案教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“大海睡了 教案教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

大海睡了

教學(xué)內(nèi)容:《9大海睡了》

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重、難點：

1．體會大海的溫柔可愛；

2．有感情地朗讀課文；

3．在田字格中正確書寫生字“月、背”。

課時安排：2課時。

教學(xué)準備：課件、生字卡片。

教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認識并準確讀出生字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再造大海美麗夜景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一﹑導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？說說你見到的大海是什么樣子的。

（指導(dǎo)學(xué)生說自己曾經(jīng)見到的大海是什么樣子的）

2、小朋友剛才說的都是白天時看見的大海的樣子。你們想不想知道夜里大海是什么樣子的？

3、『出示課題』大海睡了

▲指導(dǎo)讀音（海，睡）。

▲指導(dǎo)讀課題。

二﹑初讀課文

1、認真地把課文讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，直到把課文讀通順，準確。

我的十分鐘：

2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音

3、『出示』帶拼音的生字詞

夜里她們抱著明月背著那個大海睡了玩鬧睡覺

▲認讀，正音：前鼻音：鬧，那邊音：里

輕聲：著翹舌音：睡，著

整體認讀音節(jié)：夜，月

『出示』不帶注音的生詞。

夜里她們抱著明月背著那個大海睡了玩鬧睡覺

自主練習(xí)

四人小組學(xué)習(xí)，要求讀準確。

采用多種方法檢查生字詞掌握情況。

4、在讀準字音的基礎(chǔ)上，四人小組學(xué)習(xí)課文，數(shù)數(shù)課文共有幾句話。

▲指名分句讀課文，正音。

▲『出示』圖。

說說你在圖上看到了什么？他們是什么樣子的？

（指導(dǎo)學(xué)生說：藍藍的天空上掛著彎彎的月亮，星星一閃一閃的，大海靜靜的，還有海鷗在翱翔……）

三﹑精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一句

△引導(dǎo)孩子感受白天海風(fēng)和海浪的特點。

△夜?jié)u漸深了，風(fēng)和浪和我們小朋友一樣，到了晚上才停止嬉鬧，大海終于安靜的睡著了，哪個小朋友為我們讀第一句。

“風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了?！?/p>

▲指導(dǎo)讀好第一句。

2、學(xué)習(xí)第二句

△夜深了，大海睡著了，熟睡中的大海會是什么樣子的呢？

“她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲?！?/p>

△這里的“她”指的是誰？

△指導(dǎo)理解句子：大海好象一位慈祥的母親，哄著孩子睡著了，明月映照在海里，就象躺在媽媽懷里的孩子，在媽媽懷中睡著了；星星映照在海面上，象是趴在大海媽媽背上睡著了的孩子。大海媽媽哄著孩子睡著了，她自己也睡著了，那輕輕的潮聲就象是媽媽睡著時發(fā)出的鼾聲。

▲指導(dǎo)讀好第二句。

3、指導(dǎo)讀全篇

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、在田字格中正確書寫漢字。

教學(xué)過程：

一﹑復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我的十分鐘：

1、『出示』不帶注音的生詞。

夜里她們抱著明月背著那個大海睡了玩鬧睡覺

▲復(fù)習(xí)字詞，開火車讀，正音。

2、指導(dǎo)讀課文。

3、結(jié)合圖。說說：風(fēng)兒（），浪兒（），深夜里，大海（）。她抱著（），她背著（），那輕輕的（）啊，是她（）。

▲指導(dǎo)讀課文，背誦課文。

二﹑學(xué)習(xí)生字

1、『出示』生字卡片，集體認讀。

2、自己看筆順，在紅字中自己練寫。

3、四人一組檢查，看有沒有記住筆順。

4、說說你是怎么記這些字的。四人小組討論。

5、師提醒：她：第一筆是撇點，不要寫成兩筆。

月：第一筆是豎撇，不要寫成豎，中間的兩橫不要和橫折鉤相連。

背：下面的“月”第一筆是豎，不要寫成豎撇。

6、描紅，完成《習(xí)字》

三、作業(yè)設(shè)計

自主練習(xí)

1、選擇正確的讀音。

里（lǐnǐ）著（zhēzhe）那（nàlà）

2、筆順：

里：____________________________

夜：____________________________

背：____________________________

板書設(shè)計:9大海睡了

智慧瞬間:

在大海中永生教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“在大海中永生教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

13.在大海中永生

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)

重難點

重點：朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

難點：體會文中表達的情感。

教學(xué)

資源

鄧小平，是偉大的無產(chǎn)階級革命家，1924年加入中國共產(chǎn)黨，積極投身革命事業(yè)，為新中國的誕生立下了不朽的功勛。他是中國改革開放的總設(shè)計師，1978年12月，在黨的十一屆三中全會上，他針對中國的農(nóng)村實際，大膽推行農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，推動了中國農(nóng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展;80年代，他又提出了“對內(nèi)改革、對外開放”的設(shè)計思路，為中國經(jīng)濟插上了騰飛的翅膀。他又是“一國兩制”偉大構(gòu)想的締造者，為了解決香港、澳門和臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，他尊重歷史和現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一個國家、兩種制度”的偉大構(gòu)想，如今，香港、澳門已經(jīng)回到了祖國的懷抱，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)指日可待。可以毫不夸張地說，沒有鄧小平，中國就不可能有今天改革開放的新局面，就不可能有建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的光明前景。

1997年2月19日，這位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然離我們而去。臨終前，他再三叮囑，死后捐獻角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

⒈朗讀課文，畫出課文中的生字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：遼闊嗚咽奔騰不息嶄新無垠水天一色，完成《補充習(xí)題》第一題。

⒉把課文讀通，特別注意讀好一些長句。

⒊默讀課文，想象這篇課文描寫了怎樣的情景?按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大海”的順序給課文分段。

⒋查閱資料，了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整

與反思

第一板塊：初步了解鄧小平(5分鐘)

1.學(xué)生深情朗讀這句話。

2.預(yù)設(shè)：從這句話中，我們看到了他一顆拳拳赤子之心，感受到了他對祖國和人民深情的愛。

3.見《教學(xué)資源》

4.學(xué)生深情朗讀課題。

5.預(yù)設(shè)：永生就是永遠地活著。原指人死之后靈魂永久不死，現(xiàn)在一般用來哀悼死者。

6.學(xué)生再次深情朗讀課題。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

1.指名朗讀詞語，相機理解詞語意思;說說易寫錯的地方。

“嶄”中的“車”最后一筆不是橫，而是提。

“疆”中的左邊不要寫成弓。

“港”里邊是個橫

2.學(xué)著第一句的樣子試著在句子中用“∕”標(biāo)出需要停頓的地方。

(《補充習(xí)題》第三題。)

3.再讀課文，理清條理

第一段：(第1自然段)寫飛機載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。

第二段：(第2—4自然段)寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/p>

第三段：(第5—7自然段)寫鄧小平爺爺在大海中永生。

第三板塊：精讀感悟(15分鐘)

1.出示學(xué)習(xí)單1：

⑴讀讀課文，你覺得用怎樣的語調(diào)朗讀最合適，并試著讀一讀。

⑵從這段文字中你讀出了當(dāng)時怎樣的氣氛，從哪些詞語中體會到的?

⑶自學(xué)時間4分鐘

2.預(yù)設(shè)：悲痛、沉痛

3.低低地、緩緩地

4.偉人仿佛不愿離去;人們舍不得偉人離去)

5.齊讀第一自然段

6.鄧小平爺爺?shù)墓腔覍⑷鋈氪蠛！?/p>

第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)作業(yè)(5分鐘)

出示學(xué)習(xí)單2：

1.給帶點字選擇正確的讀音

舷窗(xiánxuán)嗚咽(yānyè)

震撼(zhèngzhèn)悼念(dàodiào)

2.比一比，再組詞

垠()郊()艙()

限()校()輪()

遼()悼()篇()

過()掉()偏()

3.選詞填空

遼闊寬闊開闊

①多讀課外書，不僅可以豐富我們的知識，還能()我們的眼界。

②汽車在()的公路上奔馳。

③()的海洋奔騰不息，仿佛在述說著一個個動人的故事。

4.時間：3分鐘

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，初步了解鄧小平

1.有這樣一位老人，他曾經(jīng)飽含深情地說過這樣一句話：

出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

2.從這句話中，你感受到了什么?

3.你知道這位老人是誰嗎?把你昨晚預(yù)習(xí)時搜集到的有關(guān)他的資料向同學(xué)們介紹一下。

4.揭示課題：他的離去，是黨和國家的巨大損失，全國人民都沉浸在悲痛之中。今天，就讓我們一起去緬懷這位歷史偉人。板書課題：在大海中永生

5.解題：“永生”是什么意思呢?

6.讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題。

第二版塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.詞語出示，正確朗讀，相機理解詞語意思：

奔騰不息波翻浪涌永不停息

水天一色震撼人心

民族愛戴嶄新嗚咽篇章痛悼

海疆屬于共產(chǎn)堂香港無垠澳門

舷窗

2.讀好下列長句子

A、一位以自己的一生∕帶領(lǐng)人民∕書寫中華民族嶄新歷史的∕偉人，今天將∕完成他人生的∕最后一個篇章。

B、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

C、奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

3.再讀課文，理清條理

默讀課文，按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

第三板塊：精讀感悟(學(xué)習(xí)第一段)

出示學(xué)習(xí)單：交流：

1.配樂范讀：“1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都……”

2.聽了老師的朗讀，你體會到了什么樣的情感?

3.從哪些詞語中你能體會出這種心情?

4.飛機為什么要首都上空低低地、緩緩地繞飛一周呢?

5.讓我們帶著悲痛和不舍的心情來讀好這一段。

6.飛機飛向大海，今天，這位偉人將要完成他人生的最后一個篇章?！白詈笠粋€篇章”指的是什么?

小結(jié)：是的!鄧小平爺爺一生為中華民族書寫一個又一個偉大的篇章，他還在臨終前再三叮囑，死后捐獻眼角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，這也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒大海是完成他人生的最后一個篇章。

第四板塊：布置作業(yè)

1.出示學(xué)習(xí)單，明確任務(wù)。

2.學(xué)生自行完成。

3.互相交流，批閱。

作業(yè)

設(shè)計

必做題：

1.完成《補充習(xí)題》第二題。

2.完成《練習(xí)與測試》第一～三題。

選做題：

了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

教學(xué)內(nèi)容

13.在大海中永生

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

2

教學(xué)

目標(biāo)

1.有感情地朗讀全文，重點指導(dǎo)背誦2、3自然段。

2.理解“嗚咽”“震撼人心”等詞語在文中的意思。

3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把文章讀懂、讀好，體會人民對鄧小平同志的深情，緬懷他的豐功偉績;學(xué)習(xí)偉人愛祖國、愛人民的高尚情操。

教學(xué)

重難點

重點：通過有感情地朗讀，表達人民與鄧小平爺爺?shù)纳詈窀星椤?/p>

難點：緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)

資源

1.MP3《春天的故事》。

2.《教學(xué)參考用書》P150“參考資料”。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.朗讀短文《鄧小平小時候的故事》(《補充習(xí)題》P43)

《一課一練》P41《資料卡》知道大意。

2.朗讀全文，圈畫出自己感動的句子。

3.繼續(xù)搜集鄧小平的資料。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：回憶內(nèi)容(5分鐘)

深情齊讀第一段。

第二板塊：精讀感悟(26分鐘)

●學(xué)習(xí)課文第二段

1.學(xué)生自由讀

出示【學(xué)習(xí)單1】：

①用心朗讀課文，文中最打動你的是什么內(nèi)容，為什么?在書旁圈畫批注。

②學(xué)習(xí)時間5分鐘

“嗚咽”本來是指人在低聲哭泣。

預(yù)設(shè)：作者借用了大海和風(fēng)來寫出了人民很悲痛。

學(xué)生自由交流。

學(xué)生齊讀第二自然段。

預(yù)設(shè)：“拌”是攪拌;“伴”指相隨，陪著?！磅r花拌著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，缺乏感情;用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達了人民對鄧小平同志的敬愛與懷念。

齊讀課文

預(yù)設(shè)：奔騰不息的浪花會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳摹叭f里海疆”，“澳門、香港”，“寶島臺灣”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。

②見“課程資源”

③預(yù)設(shè)：祖國人民會說，鄧爺爺，是您提出了改革開放的政策，讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在祖國社會繁榮，人民安康，神州大地到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。謝謝您。

香港、澳門會說，鄧小平爺爺，正是由于您提出了“一國兩制”的方針，我們才順利地回到了祖國母親的懷抱，結(jié)束了我們百年屈辱的歷史，我們永遠感謝您!

臺灣同胞會說，您提出了“一國兩制”的構(gòu)想，讓香港、澳門回到了祖國母親的懷抱，我們相信，在“一國兩制”的制度下，在香港、澳門回歸的影響下，祖國一定能夠統(tǒng)一。

世界上其他國家的民眾會說，鄧小平，你真了不起，你讓中國富強了起來，你的“一國兩制”的構(gòu)想讓香港、澳門回到了中國的懷抱。如果我們國家也碰到類似問題，我們也可以借鑒你的方法。

④齊讀、齊背。

①齊讀

②指名讀，說說這樣讀的原因。

●學(xué)習(xí)第三段

練讀第六自然段

3.預(yù)設(shè)：

鄧爺爺與青山同在。

鄧爺爺與日月同在。

鄧爺爺與星辰同在。

鄧爺爺與長江同在。

4.在大海中永生

第三板塊：情感延伸，表達真情

(3分鐘)

第四板塊：課堂作業(yè)(5分鐘)

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(1分鐘)

第一板塊：回憶內(nèi)容，激情導(dǎo)入

1.課前播放《春天的故事》

2.出示：愛戴名族嶄新篇章

誰能用上其中的一兩個詞語結(jié)合文中的內(nèi)容說上一兩句話。

3.深情導(dǎo)入：在1997年的春天鄧小平爺爺和我們永別了。3月2日，全國人民送他最后一程，我們一起回到那一幕。

第二板塊：精讀感悟

●學(xué)習(xí)課文第二段

1.鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎么描寫這感人的一幕呢?請同學(xué)們輕輕打開課本，自由讀一讀2—4自然段。

2.交流

句一：“大海嗚咽，寒風(fēng)……離去……

①嗚咽什么意思?

②大海真的會嗚咽嗎?寒風(fēng)真的會痛悼嗎?

③從大海的嗚咽聲中，你仿佛聽到大海在說什么?

④有感情地朗讀第二自然段。

提醒學(xué)生把“盤旋”讀慢一點。

⑤文中有個“伴”字，有人說，應(yīng)該換成“拌”，你怎么看?

小結(jié)：我們讀懂的不僅是人們的悲痛，更多的是對老人家的祈禱與懷念。

句二：也許，奔騰不息的浪花會……

①奔騰不息的浪花可能會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤?

②讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績吧!

(介紹鄧小平的事跡)

③當(dāng)奔騰不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳娜f里海疆的時候，祖國人民會說些什么?當(dāng)浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港會怎么說?當(dāng)骨灰被送往寶島臺灣、三大洋的時候，臺灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什么話想對鄧爺爺說呢?同學(xué)們，發(fā)揮你的想象，說一說。

④小平爺爺?shù)膫ゴ笏枷朐谥袊鴼v史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀。

句三：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

鄧爺爺是中國人民的兒子，他不僅屬于中國，也屬于全世界!他的影響超越了時代，也超越了國界。(出示第三自然段最后一句)這一句你想怎么讀?讀給你的同桌聽并說說你的理由。

●學(xué)習(xí)第三段

1.專機盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們仿佛又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音——(再次出示第六自然段)誰來讀?

2.小平爺爺深情地愛著祖國和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機，把畢生精力毫無保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫(yī)學(xué)研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產(chǎn)啊!

3.與大海同在，與祖國同在，與人民同在，與藍天同在，與長城同在，你還能說嗎?出示：鄧爺爺與____同在

4.言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：我們衷心愛戴的鄧爺爺——

第三板塊：情感延伸，表達真情

學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對鄧小平爺爺說些什么?

第四板塊：課堂作業(yè)

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)練習(xí)。

第五板塊：布置作業(yè)

必做題：背誦課文。

選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适拢瑴蕚溟_一個讀書會。

作業(yè)

設(shè)計

必做題：背誦課文。

選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?，準備開一個讀書會。

五年級語文《在大海中永生》教案

導(dǎo)語：《在大海中永生》一文摘自新華社通訊《在大海中永生》，記敘了偉人鄧小平的不朽功績，表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。下面是其教案，歡迎參考：

一、揭題激趣。

1、課文是說誰在大海中永生?通過課前的預(yù)習(xí)，你想怎么叫這個名字?

2、“永生”是什么意思?一個人可以永遠活著嗎?

二、整體感知。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

指導(dǎo)書寫：港、疆

2.指名朗讀，糾音導(dǎo)句。

讀音：無垠、嗚咽、舷窗

句子：一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

三、精讀共情。

偉人離去，舉國悲痛。讓我們一起回到1997年3月2日上午……

一架銀色的專機離開北京西郊機場……飛向祖國遼闊的大海。

1.為何“低低地、緩緩地”?如何讀出來?

2.飛行員為什么要這樣?他多想——，人們多想——，鄧小平爺爺多想——

衷心愛戴

今天的北京西郊機場擠滿了來為鄧小平爺爺送行的人們，你仿佛看到了——(怎樣的老人?怎樣的年輕人?怎樣的少先隊員?)

這就叫“衷心愛戴”!

一位以自己的一生……最后一個篇章。

1.讀了這個句子，有什么不理解的地方嗎?(嶄新歷史、最后一個篇章)

2.師簡介鄧小平。(嶄新歷史：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，人民能吃飽穿暖;改革開放，人民的生活水平日益提高;一國兩制的偉大構(gòu)想，為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后一個篇章：鄧小平臨終一再囑咐，死后捐獻角膜、解剖遺體、骨灰撒大海)

3.了解了這些，你想怎么讀這句話呢?

飛機在高空盤旋……痛悼偉人的離去……

飛機越飛越高，漸漸消失在人們的視線中，它飛向了無邊無際的大海，在大海上空一圈一圈一圈又一圈地飛著，自讀本段文字。

1.如果用“伴”組詞，你想組什么詞，為什么?

2.“嗚咽”是什么意思?為什么大海嗚咽呢?

3.偉人離去，天地為之動容，大海、寒風(fēng)、浪花仿佛在相互訴說著什么?

4.學(xué)生練筆，共同交流評價。(在糾正語病的基礎(chǔ)上主要抓住三點評價：悲痛、懷念、敬佩)

四、背誦內(nèi)化。