小學語文三年級教案

小學人教版三年級語文下冊《春日》知識點復習。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“小學人教版三年級語文下冊《春日》知識點復習”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學人教版三年級語文下冊《春日》知識點復習

原文：

春日

宋代：朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

譯文：

風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。

誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

注釋：

春日：春天。

勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

尋芳：游春，踏青。

泗水：河名，在山東省。

濱：水邊，河邊。

光景：風光風景。

等閑：平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。

東風：春風。

創(chuàng)作背景：

這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，而此詩卻寫到泗水，其原因是朱熹潛心理學，心儀孔圣，向往于當年孔子居洙泗之上，弦歌講誦，傳道授業(yè)的勝事，于是托意于神游尋芳。因此此詩其實是借泗水這個孔門圣地來說理的。

作者簡介：

朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

練習題：

秦觀《春日》閱讀練習及答案

1.閱讀下面這首古詩，完成①②兩小題。(5分)

春日秦觀

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

【注釋】

①浮瓦：晴光照在瓦上。

問題：

①.“一夕輕雷落萬絲”句中寫出了春雨的什么特點?

②.“有情芍藥含春淚”這句詩寫得生動傳神，請作賞析。

答案：（WWW.f215.com 中學范文網(wǎng)）

1.①輕柔、細密(2分)

②運用擬人的手法，生動形象地寫出了芍藥在春雨的滋潤下的嬌態(tài)，表達了作者熱愛自然、熱愛春天的情感。(3分)

延伸閱讀

小學人教版三年級語文下冊《燕子》知識點復習

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“小學人教版三年級語文下冊《燕子》知識點復習”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學人教版三年級語文下冊《燕子》知識點復習

原文：

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

小燕子帶了它那雙剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下了。

另幾只卻在波光粼粼的湖面橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾枝木桿，幾痕細線連與桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅畫呀！

燕子生字：

燕yàn（燕子燕麥燕窩勞燕分飛）

聚jù（聚集聚攏團聚聚精會神）

增zēnɡ（增加增添增高蓬蓽增輝）

掠lüè（掠過掠奪掠取搶掠）

稻dào（稻谷稻米稻田）

尖jiān（尖叫刀尖頂尖風口浪尖）

偶ǒu（偶爾偶然木偶偶數(shù)）

沾zhān（沾水沾邊沾畫沾沾自喜）

圈quān（圓圈畫圈轉(zhuǎn)圈）

漾yànɡ（蕩漾漾水漾出）

倦juàn（疲倦倦意困倦孜孜不倦）

符fú（符號音符相符符合）

演yǎn（演戲演奏表演故伎重演）

贊zàn（贊歌稱贊贊揚贊不絕口）

生字組詞：

燕(燕子)(燕雀)(海燕)(勞燕分飛)

聚(聚集)(聚會)(聚精會神)(物以類聚)

增(增添)(增高)(增強)(與日俱增)

掠(掠過)(掠影)(掠奪)(掠取)

稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻谷飄香)

尖(筆尖)(針尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)

偶(偶爾)(偶數(shù))(木偶)(玩偶)

沾(沾滿)(沾水)(沾濕)(沾沾自喜)

圈(眼圈)(圈地)(鐵圈)(可圈可點)

漾(漾起)(蕩漾)(漾出)

倦(疲倦)(厭倦)(誨人不倦)(孜孜不倦)

符(音符)(符號)(符合(護身符)

演(演奏)(演戲)(演變(演練)

贊(贊成)(贊助)(贊同(贊不絕口)

作者簡介：

鄭振鐸，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓詁家，對中國的文化學術事業(yè)作出了多方面的杰出貢獻。

燕子練習題：

一、看拼音寫詞語

yànzijùlǒngzēngtiānluèguò

（）（）（）（）

ǒuěrzhānshàngyuánquān

（）()()

dàngyàngpíjuànyīnfú

()()（）

dàotiánwěijiānyǎnzòuzàngē

（）（）（）（）

二、連線

掠zhān

俊zēng

偶yàng

俏jùn

沾pǔ

拂qiào

漾luè

增fú

譜ǒu

三、理解課文填空

1、寫出燕子外形美麗的句子是：

____________________________。

2、寫燕子飛行姿態(tài)美的句子是：

____________________________。

小學人教版三年級語文下冊《荷花》知識點復習

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“小學人教版三年級語文下冊《荷花》知識點復習”，僅供您在工作和學習中參考。

小學人教版三年級語文下冊《荷花》知識點復習

原文：

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

《荷花》理解

這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

全文共五個自然段，第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。課文語言樸實簡潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達上的主要特點。課文中以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點描述部分——一池美麗的荷花。荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異，看似一大幅活的畫。接著作者展開想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動有靜，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生在讀文章，想畫面中，體會作者豐富的想象力，同時，讓學生感悟描寫的細膩以及語言表達的生動形象，并積累語言;二是讓學生在欣賞美麗的荷花中，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。

知識點：

【詞】

【清香】

本課指荷花散發(fā)出清淡的香味。

例：媽媽身上有股淡淡的清香。

【挨挨擠擠】

本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。

例：火車站的人很多，挨挨擠擠的。

【飽脹】

飽滿得發(fā)脹。

例：到了成熟的季節(jié)，豆莢飽脹得要裂開似的。

【翩翩起舞】

輕快地跳舞。本課指一陣風吹來，荷花就左搖右晃，就好象在輕快地跳舞。

例：舞臺上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光。

【句】

1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

析：這句話是寫清澈的湖面上漂浮著碧玉似的荷葉，“挨挨擠擠”一詞，用擬人手法寫出荷葉的多、密，一片挨著一片，一片靠著一片，幾乎遮住了水面。滿地的荷葉碧綠、鮮亮，十分美麗。

2、如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

析：這句話有兩層意思，一是眼前這一池荷花就像一大幅活的畫，不僅美麗，而且是活的。二是創(chuàng)作這一大幅活的畫的畫家了不起。畫家是誰?是大自然。“那畫家的本領可真了不起”，表現(xiàn)了作者對神奇的大自然的由衷贊嘆，是美妙的大自然使作者產(chǎn)生了“人在畫中游”的感覺。

3、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。

析：面對著一池的荷花，“我”看得入了神，看著看著，和荷花融為一體，好像自己也成了荷花了。

4、如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

這句話包含兩層意思。一是眼前這一池荷花天更美麗，更顯得春意盎然。

5、蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

這里是寫“我”進入荷花世界后的豐富想象：自從“我”進入了荷花世界，蜻蜓、小魚也把“我”看作荷花了，它們都向“我”表示親熱和歡迎。突出了“我”對荷花和大自然的喜愛之情。

6、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話描寫出了荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)，及荷花長勢的不同特點：“兩三片”體現(xiàn)開花大小程度的對比。“有的……有的……有的……”體現(xiàn)出各種花姿態(tài)多，整段話還體現(xiàn)出了荷花的動態(tài)美。

7、我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

這段話是作者沉醉在其中，忘我心境的真實寫照。我怎么會忘記自己是在看荷花呢?因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

練習題：

一、我會選出正確的讀音

嫩黃色(lènnèn)露出(lòulù)趕緊(jǐnjǐng)

二、我會比

瓣()漂()佛()

辮()飄()拂()

三、你能照著下面詞語的樣子再寫出幾個嗎？

挨挨擠擠：________________________________

一個個：________________________________

【能力遷移】

一、作者在描寫荷花的時候，不僅寫出了荷花的形狀、顏色，還寫出了荷花的動態(tài)美，你能在課文中找一找嗎？

形狀：_____________________________________________

顏色：_____________________________________________

動態(tài)：_____________________________________________

二、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，請展開想象，它們都有怎樣的姿勢？

有的_______________，有的_______________，有的_______________。

三、讀下面的句子，試著也用“仿佛”這個詞寫一句話

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

____________________________________________________________

小學人教版三年級語文下冊《珍珠泉》知識點復習

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學人教版三年級語文下冊《珍珠泉》知識點復習”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學人教版三年級語文下冊《珍珠泉》知識點復習

原文：

我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧？

最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。

挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！

知識點：

一、生字詞：

1、多音字：

鋪pū鋪路pù店鋪

盡jǐn盡管jìn盡責

倒dǎo倒閉dào倒立

2、近義詞

樸素—簡樸沉積—沉淀

3、反義詞：

整齊—雜亂

二、課文分析：

1、全文共有6個自然段，可分為三段。

第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段（第2、3自然段）：介紹珍珠泉的美麗景色。

第三段（第4至6自然段）：表達了喜愛珍珠泉的情感。

本文通過描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點，表達了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。

作者簡介：

原名吳興然。1946年生，云南宜成縣人。高中畢業(yè)后當過工人和小學教師。后調(diào)《春城晚報》作編輯，1985年起主編該報《小橘燈》兒童副刊。中國作家協(xié)會會員，云南省作家協(xié)會兒童文學委員會副主任。1973年在《云南日報》發(fā)表第一篇兒童文學作品《?；ā贰?0年代以來主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作，出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風》《風雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》《走月亮》。

2018年11月8日，憑借《獨龍花開我們的民族小學》獲2018陳伯吹國際兒童文學獎。

個人作品：

已出版散文、散文詩集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（臺灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，以及宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童圖書獎等多項。作品選入上百種選本，其中《我們的民族小學》、《新年禮物》、《珍珠泉》、《楊梅會》等被編入九年義務教育小學語文教科書。吳然，1946年生，云南宣武人。中國作家協(xié)會會員，云南省作家協(xié)會常務理事兼兒童文學委員會副主任，春城晚報社高級編輯。編輯之余，多為少年兒童寫作。1973年在《云南日報》發(fā)表兒童文學《?；ā?。出版散文、兒童散文集《歌溪》、《風雨花集》、《珍珠雨》、《一碗水》、《我的小馬》（臺灣版）、《櫻花信》、《鐵門與鎖》等十多本。

練習題：

一、拼一拼，選一選。

綻(dìngzhàn)開鑲嵌(kǎnqiàn)樸素(sùshù)

清泉(quánchuán)潑(pōbō)灑青苔(táitāi)

二、拼一拼，組詞語。

qū()dān()

曲擔

qǔ()dàn()

dǎo()shi()

倒似

dào()si()

三、想一想，填一填。

美麗的()彎曲的()茂密的()清澈的()

一串()一束()一潭()一塊()

四、照樣子，寫詞語。

彎彎曲曲()()()

一束束()()()

五、課文大搜索。

在文中找到描寫珍珠泉水泡兒的句子，抄寫在下面，認真體會。

六、快樂閱讀。

露珠贊

我喜歡露珠，我贊美它。

每年夏秋之際，我喜歡早起在野外散步。此時殘月如鉤，晨星閃爍，綠柳和莊稼低語，晨風吹來，格外清爽。

星光慢慢退去，火紅的太陽撩開它的面紗。在萬道霞光中呈現(xiàn)了一個美妙的、嶄新的世界?？?那無邊的綠葉上閃動著無數(shù)晶瑩的珍珠一顆兩顆千顆啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒滿了的寶石又像千百萬閃光的眼睛啊露珠這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀它的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生，獻給人類，而對禾苗卻從來無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵;多么像我們敬愛的老師，伏案在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。

我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永遠在我心頭閃動。

1.為加點字選擇正確的讀音。

清爽(shuǎngsuǎng)滋(zīzhī)

短暫(zànzhàn)呈(chéngchěng)

2.按要求填寫詞語，相信你能行。

反義詞：嶄新()短暫()

近義詞：普通()炫耀()

3.在第3自然段的空白處加上標點。

4.按要求在原文中找句子。

擬人句：

比喻句：

5.把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字的句子。

火紅的太陽撩開了它的面紗。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

6.選擇合適的關聯(lián)詞語填空。

不但……而且……雖然……但是……

只有……才……只要……就……

(1)露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡的。

(2)露珠的生命還沒有逝去，會無聲地在黑暗中工作。

7.作者借“露珠精神”贊美了什么?

七、能力拓展。

課下找一找其他描寫泉水的文章，讀一讀，體會一下它的寫法。

三年級語文下冊《春日》知識點

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊《春日》知識點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文下冊《春日》知識點

【原文】

春日（作者：朱熹）

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

【注釋】

1、題、春日：春天。

2、勝日：天氣晴朗的好日子,也可看出人的好心情。

3、尋芳：游春，踏青。

4、泗水：河名，在山東省。

5、濱：水邊，河邊。

6、光景：風光風景。

7、等閑：平常、輕易。“等閑識得”是容易識別的意思。

8、東風：春風。

【譯文】

風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。

誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

【賞析】

人們一般都認為這是一首游春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。

首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點明天氣?！般羲疄I”點明地點。“尋芳”，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風光景物。“一時新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。第三句“等閑識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字?！暗乳e識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的。“東風面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風面”。而此句的“萬紫千紅”又照應了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。

從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹未曾北上，當然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點染萬物的春風。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。

【作者簡介】

朱熹(1130年9月15日～1200年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)，出生于南劍州尤溪(今屬福建三明市)。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

【練習題】

一、默寫古詩。

_______________________________________。

二、解釋詞語。

等閑：_________________。

光景：_________________。

尋芳：_________________。

勝日：_________________。

泗水：_________________。

濱：_________________。

【參考答案】

一、默寫古詩。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

二、解釋詞語。

等閑：平常、輕易。

光景：風光風景。

尋芳：游春，踏青。

勝日：天氣晴朗的好日子,也可看出人的好心情。

泗水：河名，在山東省。

濱：水邊，河邊。

小學語文三年級下冊《春日》說課稿（人教版）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些小學語文三年級下冊《春日》說課稿（人教版），僅供參考，希望可以幫助到您。

說教材】

《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感：在一個溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。為什么？因為和煦的東風催的百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景，同時也道出了“東風”是春天的源頭的道理。教學目標：

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。

教學重點：入情入境的品讀古詩，體會詩的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情。

教學準備：搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。

課前準備

1、在黑板上劃出橫線，便于學生板書。2ppt課件準備些描寫春天的詞語和詩句。

2、課前分好學習小組

【說教法】

【設計理念】

學習古詩不僅僅是理解詩的意思，學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂。

【說教學過程】

一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）

開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學生有困難，師生幫助，ppt出示）

1、出示四字詞語：

春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春風得意春色迷人春色無邊春意盎然春暖花開

2、出示佳句名詩：

春風楊柳萬千條

春風又綠江南岸

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。

一年之計在于春

季節(jié)不等人，春日勝黃金

二、詠春：享受春天

1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）

2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（學生板書題目

3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》，讀的時候結合注釋。

4、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……）（學生板書在黑板兩側(cè)）

5、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上）

教師點撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎？優(yōu)美的風景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時

速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。

（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。

6、春天真美呀！詩人看到這萬紫千紅的春天，心中又是……又是……

總之，太好了！讓我們自由的大聲地讀一讀，你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。

7、明詩意，配樂讀。

一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發(fā)…….(師生共誦《春日》)

聽，遠處傳來了春的聲音，讓我們和著春的旋律，一起來讀讀。（師生配樂讀，師先讀，生再讀）

三、惜春：書海求知

同學們，春天真美呀！春天啊，你永遠在我們身邊該多好呀！可是春天你的腳步總是那樣的匆匆，你能否為我多停留一會兒？

同學們，你們現(xiàn)在就處在人生的春天，看你們的眼睛如春水一般清澈，你們的臉頰如花朵般艷麗，你們的思想如春光般明慧，親愛的同學們，你打算怎樣度過你生命中的春天呢？

（生交流,教師補充朱熹求學的故事）

四、作業(yè)：繪春

1真好！讀著朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學們，春天是否到過你的家鄉(xiāng)，到過你每天經(jīng)過的小路旁，小河邊，田野上……是否也來到我們的中心小學？同學們，拿起筆，畫畫你心中的春天？

2默寫《春日》

讓孩子們自己走進春天，走進文本

——古詩《春日》教學反思

在這個一年中最美好的季節(jié)——春天，我?guī)е环菪老?、一份期待、一份激動、一份……的心情，走進了美麗的石巖中心小學，和這里三（4）班的孩子們一起學習朱熹寫的古詩《春日》。更讓我欣喜地是教研室的兩位領導和教學處陳主任，還有莊老師等一起和孩子們走進《春日》。不管教的成功與否，我的心如春水漾漾。

朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，教學這首古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣?？紤]到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中，有許多地方值得細細玩味、反復品嘗，我就想：何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結合感情朗讀呢？我還從有關資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩于是，我就想，我要讓學生通過這首詩的學習，知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣，春光無限好！享受讀書的樂趣，書中滋味長！我和孩子們也應該是在享受春日，從詩句

尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！學了這首詩，我們肯定也會有所啟發(fā)。

基于自己這樣的理解和思考，我又在“學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂”的教學理念指導下，制定了以下的課時目標：

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。

我還確定了這樣的教學步驟：

1、讀春：從我們以前學過的詞語、詩句中感受春天，增加積累。

2、詠春：從朱熹的《春日》中享受萬紫千紅的春天，感受春的喜悅。

3、惜春：從春的喜悅中感悟春光雖美，韶華易逝，激勵孩子們求知。

4、繪春：將春情化為詩情，將詩情化為畫意，描繪春天，贊美春天。

教學設計的敲定是在前一天晚上，我剛接手三（4）班沒有過多的時間去分析學生的學情，對于小組討論的成功與否我也沒有把握。但我自信我能夠駕馭課堂。

帶著這份自信，更帶著一份期望，我和孩子們一起學完了這一課?？紤]孩子們，可能平時對課外語文知識的積累比較少，因此，課前，我準備了些有關春天的好詞佳句，讓他們課前讀讀，即增加積累又營造了一種“春的氣息”。

但教學過程并不如我所愿。我感到了前所未有的失敗！我的最后一部分惜春竟然沒有時間來演繹！一種失敗感油然而生！我不明白為什么孩子們居然不投入，不熱情！而且還有那么多老師聽課？是我的詩情不夠？是我的教學設計有問題？

當局者迷，旁觀者清。聽課的老師馬上就找到了癥結所在：

首先，是板書雜亂無章。當學生把詩人的心情猜測出來后，可引導學生給這些詞語歸歸類，這樣學生的學習思路會更清晰。不至于黑板上那么多同類的詞語，雜亂無章，而且浪費時間。陳主任指出這個板書簡直就是空洞無物。是呀，我為什么不讓學生把找到的“證據(jù)”寫在黑板上，而不是寫寫什么心情的詞語？

其次，讀的不夠，沒有給學生充足的時間去讀，教師亦沒有和學生一起親近文本，導致后面的討論成了空中樓閣，學生亦是霧里看花，沒了興致。

第三，學生的主體性沒有充分發(fā)揮，一開始教師就對學生不信任，覺得他們想不出什么有關春的詞語，詩句，于是自作主張，提供一些美詞佳句讓學生讀，結果學生讀得不熱情。整個教學過程很少考慮學生的感受，分析學生學情，正如陳主任所說“好像是上給聽課老師看的”。結果連“底”都沒保住。

本來應是領著學生走進春天，結果卻是領著聽課老師到泗水河畔，走馬觀花了一下，學生卻還在春外！

《春日》的思索，還要繼續(xù)--------

人教版小學語文三年級下冊第三單元復習知識點

人教版小學語文三年級下冊第三單元復習知識點

第三單元

一、詞組

寓言兩則亡羊補牢結結實實南轅北轍有名的射箭能手

慢慢地飛來邊飛邊鳴大吃一驚聲音很悲慘孤單失群若隱若現(xiàn)恍然大悟經(jīng)常叮囑

認認真真地看老老實實地畫哈哈大笑嘻嘻的笑聲神情變得嚴肅和顏悅色地說一生受用

露出滿意的神情禁不住點頭稱贊彎彎曲曲的線連綿不斷的山峰連綿起伏的群山

二、近義詞

趕快——趕緊后悔——懊悔有名——出名叮囑——叮嚀（囑咐）

奇怪——奇異勸告——勸說盤纏——費用密密麻麻——密密層層

有名—著名能手—熟手悲慘─悲苦若隱若現(xiàn)——隱約可見

幫助——援助害怕——懼怕本事——本領孤單——孤獨要求——懇求教誨——教訓連綿不斷——連綿起伏禁不住——忍不住稱贊——稱頌

審視——審察和顏悅色——和藹可親恰好——正好滿意——滿足

反義詞

接受——拒絕害怕——勇敢熟悉——陌生嚴肅——和藹

相信——懷疑稱贊——批評密密麻麻——稀稀疏疏

若隱若現(xiàn)——一目了然恍然大悟──百思不解

三、形近字

叼（叼走）勸（勸告）悔（后悔）寓（寓言）則（兩則）

叨（嘮叨）加（假發(fā)）誨（教誨）遇（相遇）側(cè)（側(cè)面）

狠（狠心）盤（盤子）豬（小豬）慘（悲慘）列（列車）

狼（狼狽）盆（臉盆）獵（打獵）參（參加）裂（裂開）

副（一副眼鏡）申（申請）伸（伸手）審（審視）

幅（一幅圖畫）晌（半晌）響（響亮）

四、多音字

圈____（羊圈）____（圓圈）鉆____（鉆石）___（鉆研）

結____（結實）____（結束）更____（更加）____（三更半夜）

處___（到處）_____（處理）角____（角度）____（角色）

教___（教師）____（教書）便___（方便）____（便宜）

禁___（情不自禁）___（禁止）露____（露水）____（露面）

五、同音字

遇（相遇）寓（寓言）預（預習）愈（愈合）

弓（弓箭）工（工廠）公（公司）宮（宮廷）

劍（寶劍）箭（火箭）燕（燕子）雁（大雁）

丁（園?。┒ⅲǘ⒆。┒＃ǘ冢?/p>

樂（音樂）越（越過）悅（喜悅）

六、課文分析

《亡羊補牢》：亡，走失，丟失；補，修補；牢，關牲口的圈。

意思是說羊丟失了再去修補羊圈?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。

《南轅北轍》南轅北轍(nányuánběizhé)：轅，車前部駕牲口的長木，引申指車；轍，車輪碾出的痕跡，引申指道路。意思是心里想往南去，車子卻向北走，比喻行動與目的相反，結果離目標越來越遠。

把式(bǎshì)：老手,行家。本課指車夫駕車的技術很高。

盤纏(pánchán)：路費。

《驚弓之鳥》

1、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因為（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。

2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直（拼命）往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里

直（不彎曲）掉下來。

《畫楊桃》

他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！?/p>

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！保ǜ嬖V我們做事情要從實際出發(fā)，實事求是。）

七、關鍵生字

叼第五畫（）悔第八畫（）盤第四畫（）

窟窿輕聲弓筆順：肅讀音（）第四畫（）

晌讀音（）

人教版三年級語文下冊《南轅北轍》知識點復習

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級語文下冊《南轅北轍》知識點復習”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級語文下冊《南轅北轍》知識點復習

【原文】

從前有一個人，坐著馬車在大路上飛跑。

他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀!”

他回答說：“到楚國去?！?/p>

朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀?”

他說：“沒關系，我的馬跑得快。”

朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎?”

他說：“沒關系，我的車夫是個好把式!”

朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國呀!”

他說：“沒關系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏(chan)多?！?/p>

楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國。

【字詞學習】

字：跑、楚、越

詞：提醒、搖頭、盤纏(chan)

【重點句子】

1.朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀?”

2.朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎?”

3.楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國。

【主要內(nèi)容】

《南轅北轍》講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠了。告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。

【練習題】

一、看拼音，寫詞語。

nánfānɡyīnɡɡāisuīránméiɡuānxi

（）（）（）（）

二、我會把字和相應的音節(jié)連起來。

yuánzhéchǔchílǚɡāicuò

轍旅該轅錯楚馳

【參考答案】

一、看拼音，寫詞語。

nánfānɡyīnɡɡāisuīránméiɡuānxi

（南方）（應該）（雖然）（沒關系）

二、我會把字和相應的音節(jié)連起來。

yuánzhéchǔchílǚɡāicuò

轅轍楚馳旅該錯

人教版三年級語文下冊《亡羊補牢》知識點復習

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級語文下冊《亡羊補牢》知識點復習”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級語文下冊《亡羊補牢》知識點復習

【字詞學習】

字：叼(diāo)、勸(quàn)

詞：羊圈(juàn)、窟(kū)窿(long)

【重點句子】

1.從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。

2.第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

3.他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

【主要內(nèi)容】

有個牧羊人，羊圈破了，夜里，狼叼走了羊，街坊勸他把羊圈修一修，他不聽，結果，第二天又丟了羊，牧羊人很后悔，接受了街坊的勸告，修好了羊圈，就不再丟羊的事情。

【練習題】

一、拼一拼,寫一寫。

kūlongquàngàoyángjuàn

()()()

二、讀一讀，在正確的讀音后面畫“√”。

zé()jié()juàn()

則街圈

zái()jiá()zhuàn()

【參考答案】

一、拼一拼,寫一寫。

kūlongquàngàoyángjuàn

(窟窿)(勸告)(羊圈)

二、讀一讀，在正確的讀音后面畫“√”。

zé(√)jie(√)juàn(√)

則街圈

zái()jiá()zhuàn()

人教版小學語文三年級下冊第八單元復習知識點

人教版小學語文三年級下冊第八單元復習知識點

第八單元

一、詞組

田地荒蕪人煙稀少漂亮的姑娘眼睜睜地看著急忙地迎接滿臉淚水提心吊膽

面如土色跪地求饒歡歌笑語快樂幸福的生活轟隆隆巨大的響聲急忙地起床

黑黑的大窟窿一道道深溝熊熊大火零零星星的碎塊清清的泉水金光四射

五彩的云霞又紅又亮的火球喉嚨干得直冒煙頹然倒了來金色的光輝西沉的太陽

奮力向前一拋枝葉茂密鮮果累累的桃林鮮美的桃子奮勇前行

二、形近字、同音字

形近字：

乞（乞求）攻（攻取）功（功課）切（切實）霄（云霄）宵（夜宵）消（消滅）

渡（渡河）度（溫度）旱（干旱）早（早晨）燭（蠟燭）濁（渾濁）獨（單獨）

曉（春曉）澆（澆花）繞（圍繞）饒（富饒）偷（小偷）榆（榆樹）愉（愉快）

淹（淹沒）俺（俺們）掩（遮掩）官（官員）宮（少年宮）管（管家）館（飯館）

逼（逼近）富（豐富）副（副詞）福（禍福）姓（姓名）牲（犧牲）性（個性）

睜（睜開）凈（干凈）靜（安靜）掙（掙錢）徒（徒弟）趕（趕忙）陡（陡峭）

催（催促）璀（璀璨）崔（姓崔）摧（摧毀）稠（稠密）綢（絲綢）淌（流淌）倘（倘若）

吊（吊燈）呆（發(fā)呆）另（另外）兄（兄弟）跪（跪下）桅（桅桿）脆（脆弱）詭（詭計）

灌（灌溉）罐（瓦罐）溉（灌溉）既（既然）概（概括））然（突然）燃（燃燒）

窿（窟窿）隆（轟隆隆）蹋（踩蹋）踏（踏實）榻（竹榻）塌（倒塌）

能（能干）熊（熊貓）息（休息）媳（媳婦）熄（熄滅）憤（憤怒）噴（噴泉）

純（純潔）噸（三噸）頓（停頓）鈍（鈍角）怡（心曠神怡）治（治療）抬（抬手）冶（冶煉）

煉（冶煉）練（練習）凍（冷凍）棟（棟梁）貧（貧窮）岔（打岔）盒（盒子）

三、多音字、同音字

【多音字卡】

（）(應該)（）（著落）（）(處理)（）（屏幕）

應落處屏（）（屏住呼吸）

（）（反應）（）（落下）（）（處所）

（）（看門）（）（幾次）（）（整天家）

看幾家

（）（看齊）（）（幾乎）（）（家訪）

（）(沒有)（）(給書)（）(哪兒)

沒給哪（）(謝謝您那)

（）(淹沒)（）（給養(yǎng)）（）(哪吒)

（）(差錯)

（）(差勁)

差（）(出差)（）(好似)（）(奔馳)

似奔

（）(參差)（）(似的)（）（投奔）

（）(掙扎)（）(黑咕隆咚)（）（露珠）

隆

掙露

（）（掙錢）（）（興?。ǎ恶R腳）

同音字：

xiāodùchóugàizhēngliàn

云（）()河（）密灌（）（）眼鍛（）

（）夜溫（）絲（）大（）（）扎（）習

四、近義詞、反義詞

近義詞

美麗—漂亮稀少—稀疏荒蕪—荒涼管理—治理滿意—同意突然—忽然

急忙—匆忙立刻—立即危險—危急掙扎—掙脫冶煉—鍛煉傳說—傳聞

快樂—愉快漫長—悠長固定─穩(wěn)定遺憾—可惜歡喜——歡樂（歡快、歡悅、歡欣）

充滿——充盈（充溢、充裕、充斥）頹然——頹喪（沮喪）提心吊膽——忐忑不安

碧——綠看——望落——降

反義詞

深——淺長——短落——升沉——浮旱——澇荒蕪——繁茂（茂盛、茂密、繁榮）

稀少——眾多明白——糊涂漂亮——丑陋沉沒——漂浮迎接——送別圍困——解救

難過——高興危險——安全幸?！瘧K掙扎——服從燃燒——熄滅悲哀——快樂

常?！紶柡诎怠饷飨矚g——悲哀漫長——短暫茂密——稀疏遺憾——滿足升起——落下充滿——貧乏固定──移動提心吊膽——泰然處之

五、生字、課文分析

讀準字音

“曉”讀xiǎo；“燭”是翹舌音，不要讀錯?！肮佟弊xguān；“淌”是后鼻音。

“冶”讀yě；“掙”是多音字，在課文中讀zhēng。

田地荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

人煙稀少：煙，炊煙。課文中指居住的人很少。

提心吊膽：心和膽好象懸著，形容十分擔心或害怕，情緒不安。

面如土色：形容驚恐害怕到極點，臉上沒有血色。

課文分析：

29《古詩兩首》

《乞巧》通過人們歡度七夕節(jié)這個充滿美麗幻想的節(jié)日，表達了人們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

《嫦娥》這首詩借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。在黑暗污濁的現(xiàn)實包圍中，詩人精神上力圖擺脫塵俗，追求高潔的境界，而追求的結果往往使自己陷于更孤獨的境地。

30《西門豹》

1、西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：（河伯娶媳婦給鬧，巫婆官紳逼著老百姓出錢）和（年年鬧旱災）造成的。

2、西門豹用了“三十六計”中的“將計就計”，借口說（新娘不漂亮），把巫婆和官紳頭子___（扔進了漳河）。同時也給了其他官紳一個警告：（不要再借迷信騙錢害人）。然后，他興修（水利），開鑿（渠道），使農(nóng)田得到了（灌溉），農(nóng)民有了（好收成）。西門豹是一個（善于調(diào)查研究、有智慧，講策略）的人。

人教版小學語文三年級下冊第七單元復習知識點

人教版小學語文三年級下冊第七單元復習知識點

第七單元

七、詞組

朵朵白云紅彤彤的晚霞歡樂的浪花快樂的小朋友一次旅行收拾背包

一面鮮艷的五項紅旗一段河面一片漆黑大聲呼喊壯膽鼓勁無影無蹤

荒無人煙雙手一攤一臉的無奈身無分文聳聳鼻子眼里閃出亮光

驚奇地問慢慢解下來做工精致的五星紅旗依然鮮艷久久地凝視趔趔趄趄

豎起大拇指一束美麗芬芳的鮮花心愛的五星紅旗名不虛傳游人如織

十分壯觀琳瑯滿目各式各樣仔細地挑選構思新奇栩栩如生仔細觀賞

愛不釋手沉甸甸誠懇地說語無倫次流露出一絲遺憾的神情精美的工藝品

感到遺憾清晰可辨晚風吹拂一模一樣高興地喊起來連連擺手

標準的中國話感動極了潔白的牙齒發(fā)自內(nèi)心的祝愿一片悲慘景象

房倒屋塌迅速投入救援工作每一條縫隙細心地捕捉縱橫交錯一根鋼筋

厚厚的防護服堅持戰(zhàn)斗交口稱贊協(xié)助救援興奮滴喊道一只胳膊

感激不盡聞名遐邇完成任務載譽而歸

八、近義詞

歡樂——快樂此時——此刻紅彤彤——紅艷艷睡覺——睡眠

方便——便利精致——精美凝視——注視驚奇——驚訝

猶豫——遲疑叮囑——叮嚀（囑咐）觀賞——欣賞誠懇——誠摯

神情——表情新奇——稀奇遺憾——失望協(xié)助——幫助（幫忙）

細心——仔細（細密）特殊——特別（異常）悲慘——悲苦

堅持——保持祝愿——祝福到達——抵達

九、反義詞

升起——落下歡樂——悲傷睡覺———蘇醒

晚霞——朝霞精致——粗糙漆黑——明亮

美麗——丑陋猶豫——斷然（果斷）清晰——模糊

特殊——平常（一般）堅持——放棄悲慘——幸福細心——粗心（疏忽）

十、形近字

丹（仙丹）霞（晚霞）陪（陪伴）趁（趁機）荒（荒涼）宗（祖宗）

彤（紅彤彤）露（露水）倍（加倍）珍（珍惜）慌（慌張）蹤（跟蹤）

攤（擺攤）疑（懷疑）拇（拇指）漆（漆黑）膽（膽子）尤（尤其）

灘（沙灘）凝（凝視）母（母親）膝（膝蓋）擔（擔子）猶（猶如）

買（買菜）馱（馱東西）瑞（瑞雪）掏（掏錢）堆（一堆）感（感動）

賣（賣貨）駝（駱駝）端（端正）淘（淘米）推（推動）憾（遺憾）

勾（勾畫）管（管理）辯（辯論）摸（摸獎）爭（爭氣）窄（窄小）

溝（水溝）官（官紳）辨（分辨）模（模樣）掙（掙扎）作（作業(yè)）

鉤（鉤子）館（飯館）辮（辮子）莫（莫非）

構（構思）瓣（花瓣）漠（沙漠）

十一、多音字

luò（降落）jiǎ（打假）zhuàn(轉(zhuǎn)動)jì（系鞋帶）

落lào（落枕）假jià（暑假）轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)身）系xì（關系）

là（落下）

記載興奮興隆

（處境）（背包）載興

處（到處）背（背東西）載貨高興興高采烈

jiāng(將軍)fēn(分別)chuán（傳奇）

將分傳

jiàng(將士)fèn（分外）zhuàn（水滸傳）

mó（模型）lù（露珠）

模

mú（模樣）露Lòu（露出）

dǎo(倒塌)sǎn（散落）zhēng（掙扎）

倒dào(倒掉)散sàn（散心）掙zhèng（掙脫）

十二、同音字

脖（脖子）段（段落）換（交換）摔（摔倒）陪（陪伴）掏（掏錢）

膊（胳膊）鍛（鍛煉）喚（呼喚）率（率領）賠（賠錢）淘（淘米）

十三、課文分析

《太陽是大家的》

一天中太陽做了多少好事：

她_________________，她________________________；

她_________________，她___________________________......

《一面五星紅旗》

1、面包店老板態(tài)度變化是因為被我的愛國主義精神感動了。

2、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

（此時我會想：我是中國人，五星紅旗是祖國的象征，我絕不能用國旗去交換面包。）

《賣木雕的少年》

賣木雕的少年是一個真誠、善良、珍惜中非人民友誼的孩子。

八、關鍵生字

“彤”本音讀tóng,在“紅彤彤”中讀tōng；“陪”讀péi，不要讀成bèi。

彤第三畫（）段第五畫（）摔第六畫（）第九畫（）

荒無人煙（huāngwúrényān）：十分荒涼，沒有人居住的痕跡。

模樣的讀音（）模型的讀音（）

館第七畫（）第八畫（）

人教版小學語文三年級下冊第四單元復習知識點

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第四單元

一、詞語

排除憂傷哀痛的日子光陰似箭日月如梭高興地跳起來受益無窮

重要的事情棘手的事鴉雀無聲洪亮的聲音沉默的局面盛大的節(jié)日

隆重的檢閱人山人海彩旗飄揚目視前方成千上萬的觀眾

氣得臉都紅了誠心誠意地歡迎高尚的朋友連聲地夸贊撒開腿跑了

蔫蔫地回家圓鼓鼓的餃子

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）

和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

二、形近字

賽（賽跑）寒（嚴寒）塞（邊塞）寨（山寨）席（主席）度（風度）

憂（憂傷）優(yōu)（優(yōu)秀）猶（猶豫）尤（尤其）叫（叫嚷）收（收集）糾（糾正）

梭（穿梭）?。∏危┚▏谰E（駿馬）俱（俱樂部）懼（恐懼）

博（博士）搏（搏擊）膊（胳膊）縛（束縛）默（沉默）墨（墨水）

截（攔截）栽（栽樹）載（記載）裁（裁剪）噴（噴氣）憤（憤怒）

慕（羨慕）幕（幕布）暮（日暮）募（募集）戒（戒尺）戎（兵戎）

既（既然）即（即時）概（大概）慨（憤慨）涼（冰涼）諒（原諒）

侍（服侍）待（等待）狂（瘋狂）汪（汪洋）洪（洪水）哄（哄騙）

三、近義詞

排除—消除憂傷—憂愁悲傷—悲痛持續(xù)—延續(xù)安慰—撫慰棘手—麻煩

著急—焦急欺騙—詐騙終于—終究確實—的確商量—商議羨慕—愛慕

糾正—改正嫉妒—忌妒報復—報仇故意—有意服侍—照料急忙—趕忙

緣故—原因憤怒—氣憤防御—防備唯獨—單單絕招—本領特別—特殊

主意—辦法忽然—突然（猛然）禁不住——經(jīng)不住

受益無窮——受益匪淺洪亮——響亮（嘹亮）

四、反義詞

憂傷—快樂悲傷—歡樂成功—失敗洪亮—微弱隆重—草率肯定—可能

鴉雀無聲—人聲鼎沸縮回—伸出溫和—粗暴高尚—卑鄙誠心誠意—虛情假意

五、多音字、同音字

多音字：

（）（奔跑）（）(樂意)（）（說話）

奔樂說

（）（投奔）（）（樂譜）（）（說服）

（）(和藥)（）(沉著)

（）（和平）（）（著急）

和（）(和詩)著（）（看著）

（）（和面）（）(著數(shù))

（）（露丑）（）（將軍）（）（降落）

露將落（）（丟三落四）

（）（露珠）（）（大將）（）（落枕）

（）（學校）（）（參加）（）（重量）（）（沒有）

校參（）（參差）量沒

（）（校對）（）（人參）（）（測量）（）（沉沒）

（）(躲藏)（）（都市）（）（禁止）（）（盛飯）

藏都禁盛

（）（寶藏）（）（都有）（）（禁不住）（）（盛開）

（）（愛好）（）（縫補）（）（回答）

好縫答

（）（好人）（）（縫隙）（）（答應）

（）（枝折花落）（）(分離)

折（）（折磨）分

（）(折騰)（）（分量）

（）（倒水）（）（調(diào)走）（）（睡覺）

倒調(diào)覺

（）（倒塌）（）(調(diào)節(jié))（）（感覺）

（）（數(shù)字）（）(假日)（）（長短）

數(shù)假長

（）（數(shù)數(shù)）（）（打假）（）（長大）

同音字：

yōubómùbì

（）傷（）學羨（）（）竟

（）秀（）斗內(nèi)（）（）須

六、生字、課文分析

“梭”是平舌音，讀suō；贏是后鼻音；“若”讀ruò；禁-前鼻音

“嫉”讀二聲，不讀四聲；“哼”讀ｈｎｇ“侍”讀ｓｈì；承-后鼻音

易錯字：賽、梭、贏、暑、益

俱、博（與“搏”區(qū)別）、截（與“栽、載區(qū)別”）、棒、羨慕、席（“廿”的筆順為一、十、艸、廿）

承、緣、憤、戒、既（與“即”區(qū)分）

鴉雀無聲：形容非常靜。情不自禁：抑制不住自己的感情。

人山人海：形容人多。成千上萬：形容數(shù)量很多。脫口而出：不假思索，隨口說出。

課文分析：

14《檢閱》

人們不由得發(fā)出了感嘆：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”表揚這些孩子們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排，他們曾經(jīng)猶豫，但最終做出正確選擇，不歧視博萊克，讓他擁有他應得的權利。“這些小伙子真棒！”不但贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了同學們美好善良的心靈。本文告訴我們應關愛殘疾人，尊重每一個人平等的權利。（人人平等、相互尊重）

15《爭吵》

兩人同時說“我在外邊等著你！”我話的含義是準備防御，而克萊諦話的含義是準備和我重歸于好。③“終于挨到了放學”中的“挨”讀ái，第二聲，表現(xiàn)了我的猶豫、矛盾，覺得這一天過得很漫長，是一種煎熬。

人教版小學語文三年級下冊第六單元復習知識點

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的人教版小學語文三年級下冊第六單元復習知識點，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版小學語文三年級下冊第六單元復習知識點

第六單元

一、詞組

寸草不生熱得受不了不停地走密切的關系吸收熱量凝成水珠治療疾病殺菌的能力

夜幕降臨高高的夜空皎潔的月光探索月球的奧秘美麗可愛的世界巨大的努力

奇異的景色燦爛的陽光一片荒漠鮮嫩青綠的水藻情不自禁地歡呼起來新鮮的玩意

五湖四海的人目不轉(zhuǎn)睛地盯著笑瞇瞇地看著不由得贊嘆起來應有盡有有趣的動作

戀戀不舍地下了網(wǎng)新奇的網(wǎng)絡世界又高興又發(fā)愁整齊地裝進紙箱指定的地方

長長的電線密密的果樹林收獲的季節(jié)不停地工作

二、形近字

羞（害羞）差（差不多）抵（抵抗）低（高低）底（井底）

莊（莊稼）壓（壓低）慶（慶祝）稼（莊稼）嫁（出嫁）

殖（繁殖）值（值勤）置（放置）植（植樹）希（希望）殺（殺害）

蔬（蔬菜）疏（疏通）梳（木梳）較（比較）校（校園）膠（橡膠）

目（夜幕）墓（墓地）莫（莫大）暮（日暮）努（努力）怒（憤怒）

奧（奧運會）澳（澳洲）懊（懊悔）敞（寬敞）敝（敝人）敬（敬禮）

絡（網(wǎng)絡）格（方格）洛（洛陽）駱（駱駝）敞（寬敞）

箱（箱子）湘（湘江）相（相信）想（想象）泊（停泊）柏（柏樹）迫（逼迫）

悟（悟性）梧（梧桐）捂（捂手）戀（戀愛）巒（山巒）變（變化）惡（兇惡）

盯（盯?。┒＃ǘ．敚┽敚▓D釘）訂（訂單）秒（分秒）炒（炒菜）妙（美妙）渺（渺?。?/p>

唐（唐朝）糖（糖塊）塘（池塘）瞇（笑瞇瞇）迷（迷路）謎（謎語）睞（青睞）

三、多音字、同音字

多音字：

（）(差別)（）（傳奇）（）(香菌)

（）(差點兒)傳菌

差（）(出差)（）（水滸傳）（）(殺菌)

（）（參差不齊）

（）（漂亮）（）(倒垃圾（）(行人)

漂（）（漂泊）倒行

（）（漂白））（）(暈倒）（）(一行)

（）(關系)（）（大度）（）(情不自禁)

系度禁

（）(系鞋帶)（）（揣度）（）（禁止）

（）(奇怪)（）(發(fā)表)（）（首都）

奇發(fā)都

（）(奇數(shù))（）(理發(fā))（）（都是）

（）(撒嬌)（）（曾孫）

撒曾

（）(撒播)（）（曾經(jīng)）

同音字：

xiāoduànxìngzhēnggàitā

云（）（）緞（）名（）扎（）括倒（）

夜（）（）密（）別（）眼灌（）（）實

liànrán

冶（）自（）yì容（）滿（）（）愿

（）習（）燒mù夜（）（）色愛（）

四、近義詞、反義詞

█近義詞

繁殖——繁衍（滋生）凝成——凝結傳說——傳聞吸收——吸取神秘——神奇

預防——提防（防止）溫暖——溫馨估計——估摸研究——鉆研美好——善良

估計——估量（估摸）探索——探究皎潔——潔白光明——磊落奇異——奇妙

燦爛——輝煌（璀璨）本領——本事欣賞——觀賞新鮮——鮮美

遐想——聯(lián)想（遐思）敞開——打開節(jié)約——節(jié)儉迫不及待——急不可耐

奧秘——奧妙（玄妙）收獲——收成特殊——特別高興——愉快

迅速——迅疾（疾速）戀戀不舍——依依不舍幫忙——幫助（協(xié)助）

滿意——中意（如意）保護——維護（守護）

反義詞

溫暖—寒冷光明—黑暗吸收—排泄付出—索取巨大—微小荒漠——綠洲

美好—丑惡燦爛—暗淡有趣—無聊豐收—歉收聰明—蠢笨經(jīng)常——罕見

新鮮—腐爛（腐?。┕?jié)約—浪費（糟蹋）迅速——遲緩（緩慢）應有盡有——無所有

保護—破壞（迫害）目不轉(zhuǎn)睛—左顧右盼特殊——一般（平常）鮮艷——暗淡豐富—貧乏

五、生字、課文分析

█讀準字音

“遐”讀xiá；“藻”讀zǎo；“懸”讀xuán；“敞”是翹舌音，讀成chǎng；

“撒”平舌音；“警”后鼻音；“項”后鼻音。“蔬”翹舌音，注意筆順；“繁”上面不是敏。

注意“鼠”的筆順筆畫，下面是“點”。

“懸”上面的“縣”只有兩橫；“齡”是后鼻音，并且“齒”里面是“人”；“唐”中間橫出頭。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

五湖四海：指全國各地。

迫不及待：急迫得無法再等待。

目不轉(zhuǎn)睛：形容注意力集中，眼睛凝視注視，眼珠一動不動。

應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。

戀戀不舍：戀戀，留戀。舍，舍棄。形容很留戀，舍不得離開。

課文分析：

21《太陽》

1）有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有1.5億公里遠。（列數(shù)字）

2）我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。（作比較、打比方）

3）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。（打比方、列數(shù)字）

4）太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。（這是一個過渡句，起到承上啟下作用。）

22《月球之謎》

描寫月亮的詩句還有：

明月出天山，蒼茫云海深。李白《關山月》海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷遠》

月亮的稱呼：夜光、玉兔、玉輪、嬋娟、玉桂、玉盤、素娥、冰鏡……

人教版小學語文三年級下冊第二單元復習知識點

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“人教版小學語文三年級下冊第二單元復習知識點”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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第二單元

★詞組+四字詞語

鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮橄欖色的頭巾翠綠色的花紋淺綠色的外衣打消念頭

赤褐色的襯衫一動不動地注視舒適的列車特殊的客人凍僵的燕子溫暖的地方

滿天飛舞的大雪凍得堅硬的山路皚皚白雪的山間美麗的村莊應有盡有的家具冒著嚴寒頂著大雪踏著山路成千上萬風雪不止氣溫驟降長途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡

森林郁郁蔥蔥河水清澈見底天空湛藍深遠空氣清新甜潤鋒利的斧頭裸露的土地

咆哮的洪水各式各樣的工具應有盡有的家具家家戶戶寬闊（平坦）的公路高高的橡樹

沉重地嘆氣不約而同地贊嘆高尚的心修建公路修改計劃

★易錯字音：飼(sì)養(yǎng)漁(yú)翁(wēnɡ)露(lòu)出水面葦(wěi)稈(ɡǎn)麻(煩(fɑn)瀕(bīn)臨

★近義詞：鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視透亮——光亮

搖晃——搖動特殊——特別疲勞——疲倦尋找——搜尋

湛藍——深藍鋒利——銳利裸露——暴露

反義詞：機靈——笨拙快樂——痛苦微風——狂風靈活——遲鈍喜歡——厭惡

鮮艷——暗淡容易——困難消失——出現(xiàn)裸露——遮蓋陡峭——平緩

舒適——難受堅硬——柔軟特殊——普通減少——增加擴大——縮小

★多音字（寫出拼音）

盡___（盡力）____（盡管）調(diào)____（空調(diào)）____（調(diào)換）縫_____（縫補）____（細縫）

卷_____（卷走）____（試卷）載_____（運載）____（記載）

★同音字

jiāncuìbìshūyùlíliè

(堅)強清（）石（）特（）憂（）（）明（）車

（）銳（）綠（）綠（）服（）言（）田（）開

（）到熱（）

★辨字組詞：

透（）泛（）驟（）瑞（）舒（）緊（）

繡（）眨（）聚（）喘（）殊（）紫（）

稈（）載（）砍（）泡（）疲（）柴（）

桿（）裁（）歡（）抱（）披（）擴（）

竿（）戴（）次（）跑（）破（）括（）

★課文分析+生字

《翠鳥》

1.第一自然段主要寫了翠鳥的外形特點。抓住了翠鳥的小爪子、羽毛（頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴這四個方面來寫的。

外形上的特點包括以下幾個方面：顏色非常鮮艷，（頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫）；體態(tài)小巧玲瓏；眼睛靈活、嘴巴長尖，（一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴）。

2.第二三自然段主要寫了翠鳥的動作特點。動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，（翠鳥“愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了）。（”“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！保?/p>

3.生字

“透”的第六筆是____，筆畫名稱是________?！案埂惫瞋__筆?！耙r衫”兩字的部首是_____。

《燕子專列》本文講述的是人們關愛、保護燕子的感人至深的故事。

生字：“舒”的最后一筆是_____；“涉”共____筆?！捌！钡牡诹P是___。

《一個小村莊的故事》本文告訴我們不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

生字：“蔥”的拼音是____，第八筆是____?！奥恪钡牟渴资莀___，音序是_____。

“黎”共___筆，第十一筆是_____。