小學(xué)語文三年級(jí)教案

部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元口語交際 趣味故事會(huì)教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元口語交際 趣味故事會(huì)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

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教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)把故事講述得清楚明白。

2．鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式講故事，提高語言表達(dá)能力和溝 通能力。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事和整個(gè)語文學(xué) 習(xí)的興趣。

4．培養(yǎng)認(rèn)真、耐心傾聽他人的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)把故事講述得清 楚明白。

2．用自己喜歡的方式講故事，提高語言表達(dá)能力和溝通能力。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們一定都很 喜歡聽故事吧！這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多有趣的故事，相信大家在課外還聽過許多故事，今天，我們就來試試看互相講述故事。

二、交際指導(dǎo)

本次口語交際的內(nèi)容是圍繞“趣味故事會(huì)”這個(gè)話題分享有趣的故事。

1．想一想。先選擇有趣的故事，多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容，選擇別人可能感興趣的故事來講述。

2．說一說。把自己要講的 故事按一定的順序概 括出來。講故事的時(shí)候要自然、大方，要注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。

3．聽一聽。聽故事的時(shí)候要集中注意力，認(rèn)真傾聽，記住故事的主要內(nèi)容，有問題可以提問，但要有禮貌。聽后說說故事中哪里最有趣。

三、交際示例

我給大家講講《玫瑰鴨的婚事》的故事吧。

有一只灰老鼠異想 天開，竟想娶一只漂亮的鴨子做新娘。

鴨媽媽說：“不可能，我高貴、漂亮的女兒怎么會(huì)嫁給一只臟老 鼠呢？”

灰老鼠沒有娶到漂亮的小鴨子，非常生氣。它 在床上躺了七天七夜，想出了一個(gè)壞點(diǎn)子。

在一個(gè)金色的黃昏，鴨媽媽帶著孩子們出去散步了，灰老鼠溜進(jìn)了鴨棚，它偷走了一只鴨蛋。

接著，它悄悄地將鴨蛋放進(jìn)了雞窩里。

不久，雞媽媽開始孵小雞了。她一點(diǎn)兒也沒注意到，雞窩里躺著一只鴨蛋。

半個(gè)月過去了。雞寶寶一個(gè)個(gè)誕生了，它們睜開小眼睛，好奇地東張西望。

當(dāng)那只小鴨子從蛋殼里鉆出來，雞媽媽驚叫起來：“天哪，她多么像一只小鴨子！”

因?yàn)樾▲喿娱L(zhǎng)著一身黑色的羽毛， 就像黑色的玫瑰一樣，所以，雞媽媽給她取了一個(gè)好聽的名字--玫瑰。

玫瑰一天天長(zhǎng)大了，她成了雞媽媽最出 眾的女兒。

有一天，鴨媽媽聽到了玫瑰的歌聲，不由得走了過來，一看，原來是一只小鴨子在唱歌。便叫道：“我的孩兒，快快跟媽媽回家吧！”

玫瑰聽了鴨媽媽的話，害怕地躲到雞媽媽的翅膀 下，說：“我不認(rèn)識(shí)你，我的媽媽是一只花母雞。”

鴨媽媽嘆道：“孩兒，當(dāng)你跳進(jìn)水里時(shí)，你就會(huì)明白，你根本不是一只雞，而是一只鴨！”

小鴨子聽不懂鴨媽媽的話，她依舊跟著雞媽媽生活。

一天，灰老鼠溜進(jìn)了雞棚里。它厚顏無恥地說：“尊敬的雞媽媽，把您的小玫瑰嫁給我吧 ！”

雞媽媽擔(dān)心老鼠偷吃它的雞蛋，便答應(yīng)了這門親事。她想：“反正玫瑰也不是我的親生孩子！”

玫瑰知道媽媽把她嫁給了一只丑陋的老鼠，非常傷心。

娶親的日子到了，一群雞擁著小玫瑰到了一條小河邊，個(gè)個(gè)都喜氣洋洋的。

渡過這條河，就是灰老鼠的家了。

河面上傳來一片嘰嘰的歌聲，灰老鼠帶著一群弟兄來了，它撐著一只小船兒，胸前戴著一朵大紅花。

雞媽媽上 了船兒，玫瑰也被拉到船上。

船兒飛快地駛向了河中心，這時(shí)，一群鴨子游了過來，嘎嘎地叫著，擋住了去路。

鴨子一齊跳到船上，站在了左邊的船舷上，船兒失去了平衡， 一下子翻進(jìn)了小河里。

玫瑰在水里歡快地游啊游，游向了鴨媽媽的懷抱。

她終于明白，她天生是一只可愛的小鴨子！

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部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元口語交際 勸說教案

部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《口語交際名字里的故事》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《口語交際名字里的故事》教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《口語交際名字里的故事》教案

教學(xué)要求：

1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。

注意：要學(xué)會(huì)傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？

3．講講今后的打算。

4．師生共同點(diǎn)評(píng)

5．評(píng)比：誰講得最好。

五、作業(yè)。

回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

教后反思：

本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性。

口語交際習(xí)作語文園地八教案（部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“口語交際習(xí)作語文園地八教案（部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《口語交際4 名字里的故事》語文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《口語交際4 名字里的故事》語文教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版三年級(jí)上冊(cè)《口語交際4 名字里的故事》語文教案

教學(xué)要求：

1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。

注意：要學(xué)會(huì)傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？

3．講講今后的打算。

4．師生共同點(diǎn)評(píng)

5．評(píng)比：誰講得最好。

五、作業(yè)。

回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

教學(xué)反思：

本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性。

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口語交際習(xí)作語文園地教案（部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)）

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每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“部編三年級(jí)下冊(cè)語文《第七單元口語交際勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《口語交際8 請(qǐng)教》語文教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《口語交際8 請(qǐng)教》語文教案

教學(xué)要求：

1．在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。

2．別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

3．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人時(shí)，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

(課件出示案例)

在我們的生活中，我們總會(huì)遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。在這時(shí)，我們不妨請(qǐng)教一下別人，聽聽他們對(duì)這件事情的看法，請(qǐng)他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)口語交際--請(qǐng)教。

二、交流注意的問題。

要向別人請(qǐng)教問題，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？

1．小組交流。

2．全班匯報(bào)。

a．要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。

b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

c．別人向你請(qǐng)教，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

d．當(dāng)自己遇到困難時(shí)得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

三、互相請(qǐng)教。

你在生活中遇到了什么困難？向別人請(qǐng)教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！

1．全班交流，師聆聽指導(dǎo)。

2．匯報(bào)。

四、全班交流、評(píng)價(jià)。

1．選派幾組講得好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

2．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

本課口語交際的教學(xué)我做得很好，時(shí)間把控得也還不錯(cuò)，比以前有進(jìn)步了，只是缺少了學(xué)生提問環(huán)節(jié)，課后學(xué)生們都來找我提出自己疑問，我這才意識(shí)到自己教學(xué)缺少了互動(dòng)，以后就會(huì)加強(qiáng)這方面的努力。我還要不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，去提高自己。

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部編三年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際：名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“部編三年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際：名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。

2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.抓住講話的主要內(nèi)容。

2.聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)老舍嗎？（中國作家。原名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。滿族。北京人。）老舍是個(gè)什么樣的人？（我國著名的小說家、戲劇家、語言大師。）

2.教師引導(dǎo)：知道老舍為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。）

3.教師小結(jié)。

（課件出示1）

老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因?yàn)樗錾陉帤v臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時(shí)候，他為自己起了一個(gè)別名，叫“舒舍予”。這個(gè)“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”——放棄私心和個(gè)人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個(gè)“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。

4.老師也想認(rèn)識(shí)一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說出自己的姓名。）

5.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?（學(xué)生自由交流。）

6.揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？

（課件出示2）名字里的故事

二、游戲激趣，猜名字來歷

1.（課件出示3）五個(gè)奧運(yùn)福娃的圖片。學(xué)生猜它們名字的由來。

2.學(xué)生猜同學(xué)中自己感興趣的名字的來歷。

（1）提出要求：你對(duì)哪個(gè)名字感興趣，你就猜猜這個(gè)名字的含義，或者你先為這個(gè)名字編個(gè)小故事，再請(qǐng)同學(xué)們猜出來。

（2）學(xué)生進(jìn)行猜名字活動(dòng)，請(qǐng)涉及的同學(xué)站起來參與介紹或點(diǎn)評(píng)。

2.教師小結(jié)。

（課件出示4）

（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時(shí)代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。

（課件出示5）

（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。

（課件出示6）

（3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。

（課件出示7）

（4）迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。

（課件出示8）

（5）妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮，代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

3.設(shè)疑：在猜名字的游戲過程中，你又了解到有關(guān)名字的哪些知識(shí)？

三、介紹自己名字的含義。

1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?

（課件出示9）說話要求：說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個(gè)字；名字是誰給取的；為什么叫這個(gè)名字；說說自己的乳名。

（2）六人合成一組，小組交流。

（3）周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（指名說，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

（4）每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個(gè)小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問的，可以學(xué)一學(xué)。（師生交流）

（5）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字里的故事呢，你們也有一次采訪、交流的機(jī)會(huì)。去吧，和他們交個(gè)朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）

（6）通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。（生說）

（7）教師小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

（板書：期望美好祝愿）

2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

（2）學(xué)生自愿發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。（板書：男孩名字：響亮有力女孩名字：文雅清新）

(4)說說對(duì)自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。

3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

(1)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)

(2)唱唱名字：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個(gè)學(xué)生的名字)

4.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的乳名。

四、了解名字，拓展練習(xí)。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元表格式教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元表格式教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題：第四單元
一、單元及課文內(nèi)容分析：
本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事；《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫，來體會(huì)英子的心理變化；《灰雀》講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，體會(huì)列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的?！妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。
“口語交際”的內(nèi)容是“指教?！闭Z文園地是由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)欄目組成。
二、學(xué)情分析：
大部人學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文已有了初步的了解，他們學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣也已經(jīng)初步形成。但語文課程一定要讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講”的理想境界。因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面特點(diǎn)，多采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)畫片演示等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、單元目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和書寫生字，積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、多采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)畫片演示等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累詞句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀。
2、讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累詞句。
四、單元重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和書寫生字，積累詞語。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀。
4、讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累詞句。
五、教法與學(xué)法：
在本單元教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在教師講解的基礎(chǔ)上，通過朗讀，體會(huì)故事的深層含義，獲得生活啟示。
六、課時(shí)安排：
本單元預(yù)計(jì)用12個(gè)課時(shí)安排教學(xué)。

課題24、司馬光
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
過程與方法:
有感情地朗讀課文，能夠流利地翻譯本篇課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過此篇文言文，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)1．能翻譯此文，讀懂其意思。
2．學(xué)習(xí)司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。
教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法。
學(xué)法:自讀自悟、合作探究法、體驗(yàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、資料展示，導(dǎo)入新課。
師：這堂課我們要來認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）
學(xué)生完整地讀課題。（板書課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、初讀課文，認(rèn)讀生字。
2、合作探究識(shí)字方法。
三、生字書寫。
1、學(xué)生合作交流生字特點(diǎn)，提出書寫注意事項(xiàng)。
2、小組匯報(bào)交流結(jié)果，教師補(bǔ)充。
3、學(xué)生描紅，教師巡視。
4、教師根據(jù)學(xué)生具體情況，提出書寫需要注意的地方。
5、教師示范書寫。
6、學(xué)生再次書寫。教師巡視，注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)。
7、小組比賽寫字，互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。
1、教師指名認(rèn)讀生字。
2、學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些字，教師選一組學(xué)生到黑板上模仿老師的板書寫一遍生字，臺(tái)下的學(xué)生在自己的田字簿里進(jìn)行書寫。

板書設(shè)計(jì)：
24、司馬光
司庭登跌眾棄持
課時(shí)作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課后反思：

課時(shí)安排第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，能夠流利地翻譯本篇課文。
2、通過此篇文言文，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個(gè)小故事的。老師還要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的訣竅，就是古人說的“書讀百遍，其義自見”?，F(xiàn)在老師先讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽。
二、讀通課文，整體感悟大意。
1．請(qǐng)同學(xué)把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)畫出來與同桌交流。
2．大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽。
3．教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生評(píng)議。
三、看注釋，自解句意文意。
1．自讀自悟。
每讀一句，就看這句有關(guān)詞語的注釋，把注釋的意思放到句子里，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來，留待小組合作學(xué)習(xí)時(shí)提出與同學(xué)研討。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
各自匯報(bào)對(duì)每句話的理解，一句一句相互研討，說句子意思，弄不懂的語句記下來，留待向全班同學(xué)或老師請(qǐng)教。
3．全班交流。
①各組推薦代表說每句話的意思，互相評(píng)議，每句意思的說法不求完全一致，但求主要意思不錯(cuò)。學(xué)生說不準(zhǔn)，教師應(yīng)予以點(diǎn)撥。
②各組提出疑難問題，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。
③把每句話的意思連起來，說全文大意。
四、朗讀課文，感悟人物。
1．我們讀了幾遍課文，應(yīng)該逐漸開始認(rèn)識(shí)司馬光小朋友了，你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎？(先同桌小聲交流，再全班交流。)
(1)自己讀讀，根據(jù)句子的意思學(xué)做司馬光的動(dòng)作。(光持石擊甕破之)
(2)討論：你學(xué)著司馬光做了什么動(dòng)作？(師走到學(xué)生中，詢問了解學(xué)情。)
(3)情景感悟：請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做做。
①你做這樣的動(dòng)作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎？
②通過朗讀體會(huì)，讓學(xué)生提建議怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作做得再好些。(如：要舉雙手，要對(duì)準(zhǔn)了，要用力等。)
(4)司馬光持石擊甕時(shí)，心里怎么想？
(5)繼續(xù)探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什么。
(6)小結(jié)：原來砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光砸缸砸得好！
(7)了解結(jié)果，引讀“水迸，兒得活”。
2．假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想，怎樣做？(引導(dǎo)動(dòng)腦筋想辦法。)
3．從司馬光砸缸救人這件事上，你覺得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友？你想對(duì)他說什么話？
五、品讀，讀出理解和韻味。
1．自己練習(xí)朗讀，把對(duì)詞句的理解讀出來?！芭c群兒戲于庭”要讀出歡快的語氣；“一兒登甕，足跌沒水中”要讀出著急的語氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語氣。
2．指名讀。評(píng)議是否讀出文句的情感、韻味。
3．齊讀，讀出語氣和韻味。
六、拓展延伸。
由于司馬光從小愛動(dòng)腦筋，會(huì)想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，寫下了著名的《資治通鑒》。同學(xué)們想進(jìn)一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀吧。

板書設(shè)計(jì)：
24、司馬光
眾皆棄去光持石擊翁破之
遇事沉著有主張

課時(shí)作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課練習(xí)冊(cè)。
課后反思：

課題25、掌聲
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，理解生詞意思。
過程與方法:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
教學(xué)重、難點(diǎn)通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
教法與學(xué)法教法:講授法、練習(xí)法。
學(xué)法:類比學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入揭題。
1．我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？
(板書：掌聲)
2．我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲？
3．預(yù)習(xí)了課文后大家知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文。
1．師范讀。
2．生自讀課后生字詞。
3．師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：
班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談
珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬
舞蹈
4．理解詞義：
持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。
困境：困難的處境。
猶豫：拿不定主意。
驟然：突然。
5．指名分自然段朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。
6．討論分段，概括段意：
①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。
②老師由于不了解情況而讓英子上臺(tái)演講，英子在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。
③同學(xué)們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。
④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。
7．每組各讀一段。
三、書寫生字。
1．師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2．生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：
25、掌聲
掌班默腿輪
投調(diào)搖晃烈勇
課時(shí)作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課后反思：

課時(shí)安排第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀詞語。
2．說出文章各段的內(nèi)容。
二、前后對(duì)比，感受英子變化。
1．英子曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段。
2．英子給你留下了怎樣的印象？(膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……)
3．這樣的印象你從哪里看出來的？
(1)出示：
她總是默默地坐在教室的一角。
(2)指名讀這句話。
(3)她為什么坐在教室的一角？
(4)“默默地”說明了什么？
(5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么？
(6)齊讀這句話。
可是不久以后，英子像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？
(7)指名說。
(8)讀讀這一小節(jié)。
(出示：“說也奇怪……”)
(9)英子變得怎么樣了？(自信、勇敢……)
(10)你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么？誰來補(bǔ)充？
(11)是什么原因，使她變得判若兩人？(指名說)
真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！
英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？(分組讀1、5兩段。)
4．讀到這兒，在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，那就是英子為什么會(huì)有這么大的變化？你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗?掌聲)
過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。
三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。
1．學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
2．同學(xué)們給了英子幾次掌聲？用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語。
3．第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？
4．同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？
5．出示：
輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。
在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
(1)誰來讀第一段話？
英子為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，英子首先想到的是什么？齊讀第一段。
(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。
“猶豫”是什么意思？(拿不定主意)英子猶豫什么？(上去還是不上去)
英子想上去嗎？(不想)為什么？英子能不上去嗎？(不能)為什么？
因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會(huì)到英子的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。齊讀。
(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——(引讀)。
是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？
(4)英子終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么？包含著什么？(回顧前面的課文。)
(5)掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對(duì)她說些什么？
6．同學(xué)們把要對(duì)英子說的話用什么表達(dá)出來？(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)
再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)
7．聽到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了？
出示：
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺(tái)。
齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動(dòng)，她想說——(生答)英子什么也沒說，只是向大家——(引讀)
8．是啊，從那次演講以后，英子像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)
9．后來，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎？
指名讀最后一段。
四、總結(jié)升華，讀背作者感想。
這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？(關(guān)愛、友情……)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。
出示：
是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看。記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！

板書設(shè)計(jì)：
25、掌聲
原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)
熱烈的掌聲(關(guān)愛)→受到鼓勵(lì)、鼓起勇氣
改變的英子：快樂游戲跳舞(開朗)

課時(shí)作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課練習(xí)冊(cè)。
課后反思：

課題26、灰雀
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)“寧、惹、仰”等10個(gè)生字。會(huì)寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。
過程與方法:
正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
2．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。
教法與學(xué)法教法:講授法、談話法。
學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“寧、惹、仰”等10個(gè)生字。會(huì)寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、交流資料，合作學(xué)習(xí)。
1．出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。
(1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)。
(2)全班交流。
列寧，著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、思想家。
2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板書課題。
二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。
指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
或：半包圍結(jié)構(gòu)，不要漏寫一撇。
誠：左右結(jié)構(gòu)，注意不要寫成“城”。
2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。
3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見，幫助別人讀得更好。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段。
1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。
2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。
說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。
3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
4．巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、課堂作業(yè)。
1．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2．畫出不理解的詞語或句子。

板書設(shè)計(jì)：
26、灰雀
雀郊養(yǎng)粉粒男
或者凍惜肯誠
課時(shí)作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課后反思：

課時(shí)安排第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
2、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。
聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？
二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段。
1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。
2．屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。
a．學(xué)生交流。你對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把你的體會(huì)朗讀給大家聽。
b．列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。
3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4、8、10段。
a．學(xué)生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”這句話。
b．讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？
c．男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。
5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！
6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。
三、合作交流，讀中感悟。
1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
2．自由朗讀11－13自然段。
3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流，提出疑問，如：“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。
4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！
5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，讀讀課文最后三個(gè)自然段。
6．小結(jié)板書，總結(jié)課文。
四、收集故事，積累提高。
1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。
2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。

板書設(shè)計(jì)：
26、灰雀
愛放
找捉
列寧愛男孩

課時(shí)作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課練習(xí)冊(cè)。
課后反思：

課題27、手術(shù)臺(tái)就是陣地
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
學(xué)會(huì)13個(gè)生字。
過程與方法:
1．學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
2．有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。
教法與學(xué)法教法:談話法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
學(xué)法:自讀自悟、合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示課文攝影插圖，同時(shí)播放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地?！?br> （板書課題）
這個(gè)外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自主朗讀，合作識(shí)字。
合作探究識(shí)記生字的方法。
三、課堂預(yù)習(xí)。
1、提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、檢查預(yù)習(xí)。
3、簡(jiǎn)介白求恩。
四、課后拓展。
學(xué)生收集關(guān)于白求恩的事跡，并與小組成員分享。

板書設(shè)計(jì)：
27、手術(shù)臺(tái)就是陣地
斗棒恩大血撤險(xiǎn)
瓦簾迅速奪秒
課時(shí)作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課后反思：

課時(shí)安排第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、積累詞語，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的精神。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入目標(biāo)。
1．師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。
(師板書課題：27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)
2．師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、通讀課文，理清思路。
1．師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事？
2．默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？
3．師歸納總結(jié)：課文2－4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。
4．指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？
5．默讀課文，給課文分段。
板書：第一段：(1)第二段：(2－4)第三段：(5)
6．請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：
(1)通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。
(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。
(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。
7．師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
板書：先找出重點(diǎn)再分段
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。
指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。
1．學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么？(板書：情況表現(xiàn))
(2)集體討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
板書：讀句子抓詞語談體會(huì)
①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。
板書：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧
②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。
板書：敏捷十分鎮(zhèn)定
(3)教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男女生分角色讀。
(6)打出投影，總結(jié)學(xué)法。
一讀了解內(nèi)容
二找重點(diǎn)詞語
三議深入理解
四讀體會(huì)感情
2．用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。
①學(xué)習(xí)這自然段主要抓下語句：
情況：敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸
表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)
板書以上語句。
②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。
指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解：上級(jí)命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。
默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。
③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。
(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。
抓以詞語并板書：
情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著
表現(xiàn)：仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)
3．整體感知全段內(nèi)容。
指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明了什么？
板書：對(duì)工作極端負(fù)責(zé)把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)
五、學(xué)習(xí)課文第三段。
齊讀這一段，思考最后一句話的含義。
六、師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：
27、手術(shù)臺(tái)就是陣地
第一段：(1)第二段：(2－4)第三段：(5)
情況表現(xiàn)
情況：敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸
表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)
情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著
表現(xiàn)：仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)
對(duì)工作極端負(fù)責(zé)
把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)

課時(shí)作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課練習(xí)冊(cè)。
課后反思：

課題口語交際：請(qǐng)教
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
在生活中遇到困難學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。
過程與方法:
請(qǐng)教別人時(shí)如何把問題和困難說清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
不清楚的地方及時(shí)追問。
教學(xué)重、難點(diǎn)1、注意使用請(qǐng)教的禮貌用語。
2、不清楚的地方及時(shí)追問。
教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。
學(xué)法:體驗(yàn)法、合作交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1、注意使用請(qǐng)教的禮貌用語。
2、不清楚的地方及時(shí)追問。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，明天要有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師到我們班里來聽課，一想起來老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊張了。我想請(qǐng)教請(qǐng)教同學(xué)們，怎樣做才會(huì)讓老師不緊張，不害怕呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
哦，謝謝同學(xué)們了，聽你們這么一說，老師真是信心倍增，我們能做到最棒嗎？看來，我以后遇到困難得多向你們請(qǐng)教了。今天就讓我們一起來學(xué)會(huì)如何向人請(qǐng)教。
（課件出示1）請(qǐng)教（板書：請(qǐng)教）
二、組織游戲，學(xué)會(huì)請(qǐng)教
1.同學(xué)們，你們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？今天就讓我們?cè)诳鞓返年J關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
（1）（課件出示2）百科知識(shí)
（2）游戲中有四個(gè)字，每個(gè)字中都藏著一道題目。在闖關(guān)的過程中，遇到難題自己不能解決時(shí)，你可以采用各種方式向人請(qǐng)教，當(dāng)你們?nèi)筷J關(guān)成功時(shí)，你們會(huì)得到一份意外的驚喜喲。大家想要嗎？好，誰先來闖關(guān)？你想闖哪關(guān)？
（3）（課件出示3）
海的女兒小錫兵灰姑娘小紅帽拇指姑娘
冰雪女王白雪公主睡美人
（4）哪些是安徒生童話，哪些是格林童話？
你看看，你有不會(huì)的嗎？
（指名發(fā)言）養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探討的能力，總結(jié)歸納能力。
（5）誰來評(píng)價(jià)一下剛才他們倆的談話？他應(yīng)該怎樣問？
（自由發(fā)言）說完以后呢？（要記得說謝謝）
好，重新再來請(qǐng)教請(qǐng)教剛才這位同學(xué)吧！
（6）剛才他的闖關(guān)成功嗎？
小結(jié)：剛才我們明白了遇到不懂的問題可以向人請(qǐng)教，請(qǐng)教時(shí)我們要注意些什么？
（課件出示4）
①請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說清楚。
②不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。
③如果你無法解答別人向你請(qǐng)教的問題，也要禮貌地回應(yīng)。
2.同學(xué)們，你們還想闖關(guān)嗎？
（1）（課件出示5）一副中國象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一副中國象棋與一副跳棋價(jià)錢和的3倍。小明帶80元，買一副圍棋夠嗎？
（2）你會(huì)嗎？怎么辦？可我們不知道她說對(duì)了沒有？還可以請(qǐng)教誰呢？（老師）。我們可以請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師?？蓴?shù)學(xué)老師不在現(xiàn)場(chǎng)，你可以怎么向他請(qǐng)教？（打電話）
（3）你們不知陳老師的電話號(hào)碼，怎么辦？我知道，你怎么問我？（學(xué)生向老師詢問）。
老師的手機(jī)里正好有陳老師的電話，你打電話請(qǐng)教他吧？（學(xué)生打電話）。
（4）她說對(duì)了嗎？這回我們又闖關(guān)成功了。
（5）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以請(qǐng)教老師同學(xué)，在請(qǐng)教的時(shí)候，我們要注意有禮貌，表達(dá)要清楚，被請(qǐng)教的人要認(rèn)真聽，而且方式有很多，可以打電話、發(fā)郵件等。
3.看到同學(xué)們玩闖關(guān)這么熱鬧，老師也想來選一題了，可以嗎？
（課件出示8）畫面背景：街道旁邊一個(gè)小日雜店，透過玻璃窗可以看到里面琳瑯滿目的商品，靠門邊貨架的顯眼位置擺滿了各種各樣的袋裝鹽，店里有幾個(gè)人（不同年齡的顧客）在買東西，店主是一位中年婦女，她正忙著收錢。東東走進(jìn)小店，向四周看了看，然后走近賣鹽的貨架，自言自語地說：“加碘鹽，加碘鹽……”他圍著貨架轉(zhuǎn)了幾圈，撓撓頭，心想：媽媽叫我買一包加碘鹽，可我又不認(rèn)識(shí)字，哪一包才是加碘鹽呢？怎么辦？
（1）同學(xué)們，東東的難題你能想辦法幫他解決嗎？你想到什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組分好角色分別扮演女老板、顧客1（老奶奶）、顧客2（中年男人）和東東，討論：如果你是東東，你向誰請(qǐng)教？怎樣請(qǐng)教？
（2）各小組評(píng)議各代表的表現(xiàn)，說一說代表們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。主要圍繞以下幾點(diǎn)要求評(píng)議：
（課件出示6）
稱呼對(duì)方也很重要，說話的態(tài)度是否謙虛；說話的語氣是否誠懇；說話是否有禮貌；說的話是否清楚明了；請(qǐng)教是否達(dá)到了目的。
（3）按照以上幾個(gè)注意事項(xiàng)，每個(gè)小組自行分配角色，再次表演如何請(qǐng)教。根據(jù)交際的要求適當(dāng)提出建議，并推薦優(yōu)秀的小組上臺(tái)表演。
（4）師生小結(jié)請(qǐng)教要注意的幾點(diǎn)要求。
（課件出示7）說的態(tài)度要謙虛，說的語氣要誠懇，說話要有禮貌，說的話要清楚明了，說話要目的明確，要注意對(duì)象，請(qǐng)教別人后要道謝，解答問題時(shí)也要注意禮貌。
4.還剩最后一關(guān)了，大家還想闖嗎？誰來？
（課件出示9）問路老師想到你們每個(gè)同學(xué)的家中去家訪，可老師不知從學(xué)校出發(fā)怎么到達(dá)你家，我想請(qǐng)教你們。你們能幫助我嗎？好現(xiàn)在同桌之間互相請(qǐng)教請(qǐng)教吧。
（1）現(xiàn)在誰來上臺(tái)闖這關(guān)？
（2）評(píng)議：剛才老師在向他請(qǐng)教時(shí)，你們注意到了什么？
（自由交流）（課件出示10）追問
如果我們沒有聽懂可以繼續(xù)問，直到我完全弄懂為止，這種不停地問就是追問。
（3）這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎？好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)借這個(gè)機(jī)會(huì)自由地去請(qǐng)教你的好朋友的家吧！注意要追問清楚喲?，F(xiàn)在我來采訪剛才誰的請(qǐng)教最成功。
（4）同學(xué)們大家的闖關(guān)成功了，老師很高興，因?yàn)榇蠹矣謱W(xué)到了一種本領(lǐng)。
三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
1.演一演。
課間教室內(nèi)，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對(duì)班長(zhǎng)郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做??？”班長(zhǎng)郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續(xù)埋頭做題。
（1）同學(xué)們，看完表演，你有什么想說的嗎？
（2）學(xué)生談?wù)勀俏煌瑢W(xué)在請(qǐng)教時(shí)做的不夠好的地方。（課件出示11）注意禮貌時(shí)間（地點(diǎn)）合適
（3）假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長(zhǎng)請(qǐng)教呢？（師生互演）
（4）指名表演，師生評(píng)議。（說的話很清楚、說的話很符合學(xué)生的口氣，很有禮貌，演得也很像，好像這兩個(gè)人就在大家面前。）
（5）評(píng)價(jià)過渡：請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們?cè)賮砜纯雌渌膱?chǎng)合該怎樣。我想每個(gè)同學(xué)都有向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧……
2.演一演。華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來，就和趙東杰同學(xué)請(qǐng)教。
（1）學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。
（2）指名表演，師生評(píng)議。
四、指導(dǎo)請(qǐng)教方法。
1.學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到最好？
2.根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請(qǐng)教方法：
（課件出示12）注意禮貌語言清楚認(rèn)真傾聽誠懇道謝
（板書：注意禮貌語言清楚認(rèn)真傾聽誠懇道謝）
五、結(jié)合實(shí)際，練習(xí)“請(qǐng)教”。
1.學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問題。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提出問題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。讓他們明白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問題還得請(qǐng)教專業(yè)人士。
六、深化延伸。
1.學(xué)生交流，共同總結(jié)，向別人請(qǐng)教時(shí)注意什么。
2.教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠地幫助向我們請(qǐng)教的人。
3.齊讀順口溜。（課件出示13）
遇到問題莫慌張，謙虛請(qǐng)教消困難，說話態(tài)度要誠懇，禮貌用語更大方，
表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說謝謝，排除困難就這樣，希望養(yǎng)成好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：
口語交際：請(qǐng)教
注意禮貌語言清楚
認(rèn)真傾聽誠懇道謝
課時(shí)作業(yè)：
回家和父母說一說自己有什么困惑，然后仔細(xì)聽父母的建議。
課后反思：

課題習(xí)作八：那次玩得真高興
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
通過回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作素材，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
過程與方法:
密切聯(lián)系讀寫，使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過寫完整、寫具體的方法，領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)1．密切聯(lián)系讀寫，使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過寫完整、寫具體的方法，領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。
2．培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法、引導(dǎo)法。
學(xué)法:自讀自悟法、自主合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1．密切聯(lián)系讀寫，使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過寫完整、寫具體的方法，領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。
2．培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在你的生活中一定有很多像下面這些快樂而又難忘的場(chǎng)面。(課件出示圖片)培根說過“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。這節(jié)課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說你玩得最開心又難忘的一天，好嗎？
二、暢所欲言，釋放快樂。
1．回憶快樂。
大家玩得開心的時(shí)候有很多，請(qǐng)你好好回憶一下那難忘的一幕吧。
2．分享快樂。下面我們就把自己玩得最高興的事情告訴大家吧。
3．相互啟發(fā)，小組交流。
三、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥寫法。
1．交流一組特點(diǎn)鮮明的記事文章，暢談讀后的感受。
2．指明交流，啟發(fā)思路。
3．啟發(fā)領(lǐng)悟，指導(dǎo)寫法。
(1)有一個(gè)吸引人的題目。
(2)多種開頭的寫法，靈活運(yùn)用。
(3)掌握有序的表達(dá)方法。(順序、倒敘)
(4)選擇表達(dá)的順序，列出習(xí)作提綱。
(5)指導(dǎo)寫作。
四、學(xué)生起草，完成初稿。
師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作八：那次玩得真高興
寫清楚事情的經(jīng)過
表達(dá)出自己喜悅的心情
課時(shí)作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課后反思：

課題語文園地八
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
1．通過交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。
2．識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)并積累和“目”有關(guān)的字，積累識(shí)字方法。
過程與方法:
通過詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語分類積累生活經(jīng)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
積累有關(guān)友善的名句。
教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。
2．通過詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。
教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法、引導(dǎo)法。
學(xué)法:自讀自悟法、自主合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)默讀。
2、認(rèn)識(shí)生字，積累字詞。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、交流平臺(tái)。
1．全班交流默讀的方法。
2．你還有什么好的方法介紹給大家？
3．你打算今后怎么做？
二、識(shí)字加油站。
1．回顧以前的識(shí)字方法。
熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。
2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？
3．說讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。
4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。
三、課堂小結(jié)。
1、教師指名認(rèn)讀詞語，學(xué)生“開火車”讀詞語。
2、教師給出詞語，學(xué)生表演或者根據(jù)詞語進(jìn)行想象，然后說出來。

板書設(shè)計(jì)：
語文園地八
眨瞪瞅眶睹
課時(shí)作業(yè)：
書寫生字。

課時(shí)安排第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1．通過詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語的運(yùn)用方法。
2、學(xué)習(xí)“日積月累”，了解中華經(jīng)典。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

一、詞句段運(yùn)用。
(一)(出示第一組句子)
1．讀句子，說說句中的加點(diǎn)字能互換嗎？
a．小組交流。
b．全班匯報(bào)。
2．用加點(diǎn)詞各寫一句話。
(二)(出示第二組詞語)
1．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？
c．小組交流發(fā)現(xiàn)。
d．全班匯報(bào)。
詞語都是生活用品和食品。
2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？
a．小組合作交流分類。
b．匯報(bào)分類結(jié)果。
3．說說在生活中可以如何運(yùn)用。
二、日積月累。
1．課件出示句子。
愛人若愛其身。——《墨子》
不遷怒，不貳過?！墩撜Z》
仁者愛人，有禮者敬人?！睹献印?br> 與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。——《荀子》
2．讀句子，交流對(duì)句子的理解。
（1）小組交流。
（2）匯報(bào)。
3．師小結(jié)。
（1）就是在你關(guān)心別人的時(shí)候要當(dāng)作關(guān)心自己一樣來看待。
（2）不遷怒，就是自己有什么不順心的事，有什么煩惱和憤怒不發(fā)泄到別人身上去，就是你自己心情不好，不要拿不相干的人當(dāng)出氣筒。不貳過，就是知錯(cuò)就改，不犯兩次同樣的錯(cuò)誤。
（3）仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。
（4）跟人有禮貌的說話，比較尊敬的講話，讓人感覺心里舒服很暖心。跟講話尖酸刻薄，會(huì)給對(duì)方的心理帶來很大的傷害。
4.嘗試背誦。
三、總結(jié)。
同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

板書設(shè)計(jì)：
語文園地八
詞句段運(yùn)用
日積月累

課時(shí)作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課練習(xí)冊(cè)。
課后反思：

口語交際習(xí)作七語文園地教案（部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“口語交際習(xí)作七語文園地教案（部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版三年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師跟你們一樣，也是一個(gè)非常喜歡旅游的人。

春天，我們到哪兒旅游呢？把你去過最好玩的地方介紹給大家吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入交際

1.的確，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來了許多風(fēng)景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方，請(qǐng)你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^的，有去過的舉手說我去過，好嗎？（課件出示圖片）

雄偉的長(zhǎng)江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的兵馬俑，神奇的敦煌石窟……

2.當(dāng)我們?cè)谛蕾p著這些迷人的風(fēng)景的時(shí)候，旁邊總會(huì)有一位導(dǎo)游給我們做詳細(xì)的介紹，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？（想）今天機(jī)會(huì)來啦！

3.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他是誰嗎？（出示大隊(duì)輔導(dǎo)員的頭像照片）

4.對(duì)，大隊(duì)輔導(dǎo)員黃老師有一個(gè)好消息要宣布，他說：

因小記者站的業(yè)務(wù)需要，學(xué)校公開招聘五名小導(dǎo)游。

面試內(nèi)容：說說“春游去哪兒玩”。

錄取條件：語言生動(dòng)、引人入勝。

5.想不想?yún)⒓舆@次招聘活動(dòng)？好，事不宜遲，招聘活動(dòng)現(xiàn)在開始！那我們?cè)诮榻B一處風(fēng)景的時(shí)候光說那里真美??！別人知道怎么美嗎？（不知道）要如何介紹？（要用上好詞佳句）

6.課前老師讓同學(xué)們收集了一些描寫風(fēng)景優(yōu)美的好詞好句，誰來說一說？

三、個(gè)人練說，他人補(bǔ)充

1.下面，老師想請(qǐng)兩位同學(xué)用上自己收集的好詞佳句介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，誰愿意試試？（請(qǐng)幾位學(xué)生介紹）

2.老師根據(jù)同學(xué)的介紹適當(dāng)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。（介紹花時(shí)，可以從種類、顏色說。介紹長(zhǎng)城可以把它相應(yīng)的傳說或者有關(guān)歷史的事情說進(jìn)去，去旅游時(shí)要注意這些。）

3.還可以請(qǐng)其他學(xué)生幫忙補(bǔ)充。

四、示范引領(lǐng)，明白要求

1.老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，今天，我也想過一把癮，帶著大家去游覽觀光，你們想去嗎？做好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟……好，到站了，請(qǐng)同學(xué)們下車。

2.播放課件，邊指相應(yīng)的景點(diǎn)邊簡(jiǎn)單介紹。（介紹山東的泰山）

大家好！今天我們要去游覽的是五岳之首——泰山。泰山不只一座，大大小小的山峰個(gè)個(gè)相連，有高的、低的、寬的、窄的，不計(jì)其數(shù)．山峰上是無數(shù)塊奇形怪狀的石頭，有的石頭縫里還長(zhǎng)出了幾棵小樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿山蒼翠。泰山上最高的山峰有1524米，最低的有600多米，寬的延綿上百公里，窄的也有幾百米。山頂上云霧籠罩，看上去若隱若現(xiàn)。山上名貴藥材非常多，有靈芝、黃蓮、人參等等。山上有古建筑20多處，歷史文化遺跡2000多處。

很快，我們的車就到了泰山底下，又在盤曲的山路上行駛了10分鐘，就到達(dá)了“泰山索道”。我們下了車，坐上了索道。一路上，我們看到了滿山遍野的樹木和鮮花，有紅的、黃的、藍(lán)的…在陽光的照耀下,顯得格外鮮艷。纜車底下，一道瀑布從山上流到下面的小潭里，小潭里的水不深，清澈見底，還可以看見潭底有一層細(xì)沙呢！

下了纜車，就是“南天門”走近一看，這個(gè)“南天門”像是北京宮殿的門，氣勢(shì)磅礴。最上面鑲著三個(gè)金色的大字：南天門，左右是一副藍(lán)底金色的對(duì)聯(lián)。南天門下面的石階是十八盆，是登山路上最險(xiǎn)的一段。從下往上看，像是一條陡直的“天梯”。

看完十八盆，我們穿過南天門繼續(xù)往前走，來到了一塊刻著“泰山”兩字的巨石前。在那里可以感覺到云霧撲面而來，四周的景氣影影綽綽，有如人間仙鏡一般，使人流連忘返。

我們接著往前走，就到達(dá)了鐘樓。鐘樓里有個(gè)巨大無比的鐘，據(jù)說一位富人在泰山許愿，愿望成真了。所以他在這兒修了一座鐘樓。今年新年的鐘聲就是在這兒敲響的。

出了鐘樓，我們向著玉皇頂出發(fā)。走著走著，就來到了兩塊高大的石碑前。這兩塊石碑各高十幾米，寬幾米。一塊寫著許多著名人物為泰山的題詞。另一塊記錄了歷代皇帝的豐功偉績(jī)，題目叫做“天地同攸”。

再往前走就是玉皇頂了，玉皇頂上有個(gè)玉皇廟，廟前是那塊刻著“五岳獨(dú)尊”的石頭，字是紅色的，深刻有力，給人一種豪邁的感覺。

游完玉皇廟，我們按照原路返回，乘纜車下山了。

泰山的美麗風(fēng)光令人向往、贊美、真不愧為五岳之首。我多么希望將來再游一次這有如人間仙境的泰山??！

我的介紹完了，謝謝！

3.評(píng)一評(píng)我這位導(dǎo)游員當(dāng)?shù)迷趺礃?？與剛才那幾位同學(xué)對(duì)比，不同在哪里？（運(yùn)用了古詩、四字詞語、比喻句、用數(shù)字具體說明……）

4.去風(fēng)景區(qū)游玩時(shí)怎樣才能把風(fēng)景介紹得好？（仔細(xì)觀察）

①對(duì)，仔細(xì)觀察也得有一定的順序，例如你拿著攝像機(jī)，從后門進(jìn)來，你會(huì)掃射前面的黑板，然后再看兩邊的窗戶，一樣一樣具體說清楚。

②走到一處，把那里的的景物說一說，走到下一處，又說一說，把印象深刻的一處多說幾句。

③能適當(dāng)運(yùn)用比喻句、四字詞語、古詩、也可以說說與景點(diǎn)有關(guān)的傳說或者歷史。

五、小組交流，代表展示

師：老師這里有五頂帽子，每個(gè)小組一頂，組長(zhǎng)出來拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志，帶上帽子輪流站起來當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹一下春游最該去的地方。

1.出示交流要求：

①介紹要具體清楚，用上搜集到的好詞佳句。

②語言響亮生動(dòng)，引人入勝。

③每組推選一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，參加班級(jí)“最佳導(dǎo)游員”評(píng)選活動(dòng)。

④小組交流完小帽子放中間。

2.組內(nèi)練說

（1）8-9人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，先在組內(nèi)按照要求互相說一說，再評(píng)一評(píng)，每組推選一個(gè)介紹得最吸引人的“導(dǎo)游”，參加班級(jí)“最佳導(dǎo)游員”評(píng)選活動(dòng)。

（2）教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.各個(gè)小組交流

師：下面請(qǐng)每個(gè)小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺(tái)放在實(shí)物投影儀下進(jìn)行介紹。出示要求：

（1）這個(gè)地方有什么好玩的，可以開展哪些活動(dòng)。

（2）自己要說清楚想法和理由。

（3）別人說時(shí)，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。

（4）每組選定一處地方，準(zhǔn)備在全班交流展示。

4.一個(gè)一個(gè)地講，講完讓學(xué)生從語言生動(dòng)、內(nèi)容具體清楚、說話有禮貌等方面具體評(píng)價(jià)，老師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，并在黑板的評(píng)分表格貼相應(yīng)的小蘋果。

六、投票評(píng)獎(jiǎng)，頒發(fā)聘書

（1）究竟誰能獲得班級(jí)“最佳導(dǎo)游員”光榮稱號(hào)？請(qǐng)同學(xué)看投票結(jié)果，評(píng)出班級(jí)最佳導(dǎo)游，頒發(fā)證書,他（她）將代表我們班參加學(xué)?！拔寮褜?dǎo)游員”的評(píng)選活動(dòng)。掌聲祝賀他（她）。

（2）設(shè)置“進(jìn)步獎(jiǎng)”、積極參與獎(jiǎng)“等獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

七、小結(jié)：

祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。

板書設(shè)計(jì)：

口語交際—春游去哪兒玩

要求：

說清楚想法和理由

耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人

部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元語文園地八教案及作業(yè)題

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元語文園地八教案及作業(yè)題”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。