小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》答辯題目及解析。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》答辯題目及解析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》答辯題目及解析

1.談一談你導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖?
【參考答案】
本節(jié)課我采用的是視頻導(dǎo)入，故宮應(yīng)該在每一位學(xué)生的腦海當(dāng)中都會(huì)有一個(gè)輪廓和印象，但是有很多的學(xué)生并沒(méi)有去過(guò)故宮，所以我通過(guò)視頻將學(xué)生印象中的故宮更清晰的展現(xiàn)出來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能為全文的講解做一個(gè)大體的鋪墊。以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.說(shuō)一下你本節(jié)課授課的不足。
【參考答案】
說(shuō)明文的講解最怕的是枯燥，本節(jié)課我雖然設(shè)計(jì)了小組游覽的教學(xué)方法，但是要達(dá)到每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)還是不夠的，所以我認(rèn)為應(yīng)該分工明確而且細(xì)致，有導(dǎo)游還要有路線規(guī)劃員、歷史顧問(wèn)和建筑顧問(wèn)等，發(fā)揮小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)或者說(shuō)是挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，意在通過(guò)小組合作探究的方式，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，來(lái)發(fā)揮課堂的最大價(jià)值。以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.本篇文章你是如何突出重點(diǎn)難點(diǎn)的?
【參考答案】
我認(rèn)為，本文重點(diǎn)在于對(duì)太和殿的詳細(xì)講解，其他的宮殿可以—讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群時(shí)不能平均分配筆墨，要詳略得當(dāng)。在講解過(guò)程中，始終抓住文章重點(diǎn)進(jìn)行講解，特別從課文第5自然段：寫外觀特征，抓住色彩壯麗的特點(diǎn)。如：金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、貼金彩畫、金鎖窗。第6自然段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。第7自然段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解作者在介紹建筑群時(shí)，分清主次、采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來(lái)，給讀者以深刻的印象，通過(guò)本篇文章的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，運(yùn)用總分結(jié)合和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址āＲ陨鲜俏胰康拇鸢?，謝謝考官。
4.在教學(xué)中如何把握對(duì)于課文的拓展?
【參考答案】
我認(rèn)為課文拓展應(yīng)該適可而止，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，實(shí)時(shí)對(duì)教材內(nèi)容停止拓展。比如，在概括了4—8段內(nèi)容要點(diǎn)之后，我實(shí)時(shí)點(diǎn)撥：在說(shuō)明文閱讀中，經(jīng)常出現(xiàn)概括文章說(shuō)明內(nèi)容的題型，要在把握各段要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從說(shuō)明對(duì)象的角度加以概括。適時(shí)地教給學(xué)生答題方法。再如，找出第6段使用的方位詞，進(jìn)而把握駐足點(diǎn)的內(nèi)涵后，我又適時(shí)拓展，告訴學(xué)生駐足點(diǎn)有兩種，一種是駐足于某一點(diǎn)，另一種是不息變換駐足點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上有兩種觀察建筑物的方法：定點(diǎn)觀察法，本文介紹太和殿的內(nèi)部裝潢時(shí)，用的就是這種觀察方法;“移步換景”的動(dòng)點(diǎn)觀察法。課文第二部分，從天安門介紹到景山，駐足點(diǎn)在不息變化，用的就是這種觀察方法。學(xué)生自然對(duì)如何介紹建筑物做到心中有數(shù)了。以上是我全部的答案，謝謝考官。
5.你認(rèn)為說(shuō)明文有哪些特點(diǎn)?
【參考答案】
(1)寫法上，常見的說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
如果是說(shuō)明事物發(fā)展變化的進(jìn)程，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。如果是解說(shuō)事物的方位、形貌，就采用“空間”順序?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。如果為了闡明某些操作過(guò)程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說(shuō)。若說(shuō)明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來(lái)安排順序。如《中國(guó)石拱橋》對(duì)趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明采用的是地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的邏輯順序，《故宮博物院》對(duì)故宮建筑物的說(shuō)明采用的是空間順序，《大自然的語(yǔ)言》對(duì)一年四季的物候景觀的說(shuō)明采用的是時(shí)間順序，而對(duì)影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素的說(shuō)明則采用由主到次、由大到小的邏輯順序。
(2)語(yǔ)言上，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計(jì)”，這些也同樣能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。以上是我全部的答案，謝謝考官。www.lvshijia.net

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教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級(jí)上冊(cè)《故宮博物院》學(xué)案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)上冊(cè)《故宮博物院》學(xué)案分析

一、教材
《故宮博物院》一篇典型的事物說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是故宮。本文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮主要的建筑及其布局和功能。學(xué)生不僅可以從中獲得對(duì)故宮布局的基本了解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生去參觀故宮的熱情，感受傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的對(duì)稱之美。
二、學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文并不陌生，之前也積累了許多關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)，但是八年級(jí)學(xué)生的空間概念不是很強(qiáng)，有很多學(xué)生沒(méi)有親自去過(guò)故宮，所以在理解這篇文章時(shí)還是存在一些難度，需要教師適時(shí)的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】認(rèn)識(shí)了解故宮建筑的布局和特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】過(guò)學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，詳略的得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ岣邔W(xué)生描寫復(fù)雜事物的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：
【教學(xué)重點(diǎn)】理解故宮建筑的布局和特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握詳略得當(dāng)總分結(jié)合的寫作手法，并體會(huì)故宮的建筑之美。
五、教學(xué)方法
小組合作探究法、品讀感悟法。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
我將運(yùn)用視頻導(dǎo)入，播放故宮博物院的視頻資料，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，對(duì)于故宮有了一個(gè)初步的了解，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
(二)整體感知
首先，我通過(guò)“文中主要描寫的事物是什么?作者是按照什么樣的順序?qū)懙?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去通讀全文，并找出答案。這時(shí)學(xué)生可以得出“本文主要是由南向北依次去寫故宮的”(板書：南到北)通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文章的寫作思路有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中的這一句“從天安門往里走，沿一條筆直的大道穿過(guò)端門”和這一句“進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心三大殿”通過(guò)這兩句中的“筆直”和“中心”引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者在寫作時(shí)，始終是在圍繞著“中軸線”去寫故宮的，(板書：中軸線)。
那么通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以對(duì)文章的寫作順序和寫作方位有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也為下面的深入研讀打下基礎(chǔ)。
(三)深入研讀
深入研讀，意在通過(guò)文中的細(xì)節(jié)來(lái)反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。
首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生“如果你去故宮你會(huì)選擇那些宮殿去參觀呢?”學(xué)生紛紛得出答案：大多是：太和殿、御花園等等，這時(shí)我會(huì)用質(zhì)疑的語(yǔ)氣提問(wèn)學(xué)生：“大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們所選擇的參觀地點(diǎn)都是文中大段描寫的部分?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在文中發(fā)現(xiàn)：作者并不是詳細(xì)介紹每一個(gè)宮殿的，而是有詳有略的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生去體會(huì)“詳略得當(dāng)”這種寫法的好處是什么?這時(shí)學(xué)生得出的答案是：對(duì)于太和殿和御花園的印象比較深。我順勢(shì)給出引導(dǎo)：在描寫這樣一個(gè)復(fù)雜事物的時(shí)候，如果面面俱到那么肯定是無(wú)法寫出亮點(diǎn)來(lái)抓住讀者眼球的。
其次我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于太和殿描寫他們所喜歡的句子，有的學(xué)生找到“在湛藍(lán)的天空下那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌?！薄皬凝埧诶锎瓜乱活w銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。”體會(huì)作者此時(shí)是站在什么角度去寫故宮的呢?這時(shí)學(xué)生可以體會(huì)到：作者是在高處和低處去描寫的，同時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是站在遠(yuǎn)處整體的總寫，從近處上詳細(xì)的分寫，將事物的整體和局部充分的展示于學(xué)生的面前。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總分結(jié)合的寫作手法，能將復(fù)雜的事物全面并有重點(diǎn)的展現(xiàn)在讀者面前。隨即板書：總分結(jié)合。
(四)延伸作業(yè)
拓展延伸這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維。
這時(shí)我提問(wèn)學(xué)生，故宮是在哪一年被列入世界遺產(chǎn)名錄的，并適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生補(bǔ)充一些關(guān)于故宮的知識(shí)，故宮是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，在1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。
為學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)：課下繼續(xù)搜集關(guān)于故宮的一些故事，明天上課的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)上來(lái)分享，這樣的作業(yè)不僅體現(xiàn)了減負(fù)的理念，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》復(fù)習(xí)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序。
2、重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣φZ(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
3、了解祖國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、為下列加點(diǎn)字注音
矗立（）湛藍(lán)（）蟠龍（）金鑾殿（）檀香（）鰲頭（）擊磬（）鎏金（）矯健（）
2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？它的總體藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)是什么？
二、理解探究
3、本文采用的主要說(shuō)明順序是，而且在結(jié)構(gòu)上和相結(jié)合。
4、本文著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由向方向，逐次介紹建筑物，先介紹“”部分，后介紹“”部分。
5、故宮的“三大殿”指、、。
6、說(shuō)明建筑物的說(shuō)明文一般采用順序，說(shuō)明事理的說(shuō)明文一般采用
順序，說(shuō)明事物發(fā)展演變過(guò)程的說(shuō)明文一般采用順序。這是由決定的。
三、合作釋疑
7、在故宮中，我們見到最多的就是“龍”，我們是“龍”的傳人，中國(guó)是“龍”的故鄉(xiāng)，請(qǐng)完成下面兩道題。
（1）寫出幾個(gè)含有“龍”字的成語(yǔ)。（不少于4個(gè)）
（2）“龍”寄寓著人們美好的愿望，請(qǐng)你寫出“龍”在中國(guó)有哪些象征意義？
8、“故宮”現(xiàn)在為什么也叫“故宮博物院”？結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料說(shuō)說(shuō)自己的見解。
四、課內(nèi)精讀
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的大殿堂。在湛藍(lán)的天空下,那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮朗，雄偉壯麗。
大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗。有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽(yáng)門、永定門，往北從神武門到地安門，鼓樓，全長(zhǎng)約8公里。
太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧⑸铡⒒槎Y和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在金鑾寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。
11、為什么把太和殿作為說(shuō)明的重點(diǎn)？
12、找出第2段中的方位詞，說(shuō)說(shuō)此段運(yùn)用了什么說(shuō)明順序。
13、概括一下太和殿的特征。
14、請(qǐng)結(jié)合自己掌握的歷史文化知識(shí)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，太和殿的裝飾為什么有許多龍的圖案？
五、拓展遷移
閱讀《氣候的威力》（節(jié)選），完成1-3題。
①然而，可以毫不夸張地說(shuō)，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力。
②就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是每秒32.6米，但10級(jí)以上大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭到巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到每秒55.6米，有時(shí)甚至可達(dá)每小時(shí)三百多千米！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嚴(yán)重的威脅。
③大風(fēng)的直接后果則是導(dǎo)致了極度的寒冷。(A)1960年8月24日，蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了－88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了－89.6℃的溫度；同年7月，新西蘭人在他們的萬(wàn)達(dá)站也記到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說(shuō)，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾記錄到－94.5℃的最低溫度。(B)在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上，就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中，落下來(lái)就變成了冰雹。(C)
④南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，美國(guó)的一架運(yùn)輸機(jī)在只剩下最后40分鐘的路程時(shí)，突然刮起了特大暴風(fēng)。結(jié)果，運(yùn)輸機(jī)失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。實(shí)際上，在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。
1.第②段所用的說(shuō)明方法有哪些？其中“舉例子”方法說(shuō)明了什么問(wèn)題？
答：說(shuō)明方法有：①_________②________③________；“舉例子”方法說(shuō)明了______________________________________________。
2.“在這種條件下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了”這句話應(yīng)放在第③段的什么位置上？(A)處，(B)處，(C)處。正確的是________
3.第③段所用的說(shuō)明方法是____________，說(shuō)明順序是____________順序，從____________到____________。
參考答案
7、（1）示例：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍騰虎躍、龍爭(zhēng)虎斗等。
（2）吉祥、富貴、權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征；又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志；還象征著出人頭地、不同凡響。
8、故宮又叫“故宮博物院”，是著眼于它的豐富的收藏品而言的。
11、因?yàn)樘偷畹牡匚环浅Ｖ匾?，它是“前朝”以至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。
12、正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央?？臻g順序：以朱漆方臺(tái)為立足點(diǎn)，向后，向兩旁；以雕金蟠龍為立足點(diǎn)，向周圍，向下。
13、外觀雄偉壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗。
14、故宮建筑突出了“龍”，所以對(duì)故宮建筑的說(shuō)明也應(yīng)突出“龍”?！褒垺本哂邢笳饕饬x，突出“龍”是為了突出皇權(quán)的威嚴(yán)。

八年級(jí)語(yǔ)文故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級(jí)語(yǔ)文故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。