小學(xué)語文三年級教案

三年級上冊語文《富饒的西沙群島》說課稿（人教版）。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“三年級上冊語文《富饒的西沙群島》說課稿（人教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。

一、首先我來說說我對教材的理解

《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應(yīng)。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！?/p>

共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。

基于以上認識，根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時完成。

第一課時：

1、會認“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參【shen】，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。

2、通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。

3、通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，通過欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。

第二課時：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。

2、通過研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。。

3、通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4、通過作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風(fēng)光的諺語，積累句子。

我認為本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點。

二、下面我來說說第二板塊：教學(xué)策略

方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。

新課標反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、多媒體輔助教學(xué)法。

多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。當學(xué)生的認知水平有限時，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學(xué)生很快理解了群島的意思。

2、以讀代講法。語文是讀出來的，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。

三、接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)程序。第一課時，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入

第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。

第二步：對課題質(zhì)疑。

（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）

第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字

第一步：認讀生字詞語，掃除障礙

我請學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書上做上記號。

（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時，也教給了學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）

第二步：檢查生字、詞語。

本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓學(xué)生仿說類似的詞語。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。

（積累語言是新課標倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學(xué)生積累詞語。）

第四步：精心寫字，多元評價

由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。

（寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的寫字時間，重視學(xué)生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）JAb88.Com

第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。

這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？

（通過這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書的方法，學(xué)會質(zhì)疑解疑，學(xué)會邊讀邊思考。）

第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。

這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。

（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）

第四板塊：我來說說板書及教學(xué)評價。

富饒的西沙群島

海島

海水海灘

海底

板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。

總之，本課我采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學(xué)時，我隨時根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。

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三年級語文《富饒的西沙群島》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文《富饒的西沙群島》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

本周教學(xué)內(nèi)容：

1.課文6《富饒的西沙群島》

2.練習(xí)1第四題

教學(xué)重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

［教學(xué)過程］

一、文章概述：

這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

二、文章結(jié)構(gòu)：

全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

三、分析講解

1、生字

（1）字形：本課生字較多，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要注意一些字的字形。如：

饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。

貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關(guān)，所以是貝字旁。

（2）字音

本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

（3）詞語解釋：

海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

龐大：極大的意思。

五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

棲息：本課指鳥類停留休息。

2、理解課文

在學(xué)習(xí)時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎？

（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)用第2自然段的方法來找一找有關(guān)的詞句?！吧汉鞲魇礁鳂?、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚?！币敫爬ㄟ@個自然段的主要內(nèi)容應(yīng)用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚?！?/p>

請同學(xué)們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

（3）第4自然段默讀了解意思

要想概括段的主要內(nèi)容，應(yīng)畫出哪些詞語呢？請同學(xué)們試著畫一畫。

我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

（4）第5自然段

請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請說明理由。

（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

練習(xí)1第四題

這道題是把句子寫具體的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應(yīng)掌握三條：

（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

（2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”。

（3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽見”。

（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

讓我們來做幾個練習(xí)。

1、外面的雨真大。

2、今年的廟會辦得真熱鬧。

3、小草的生命力十分頑強。

人教版三年級上冊語文《富饒的西沙群島》說課

各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。

一、首先我來說說我對教材的理解

《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應(yīng)。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”

共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。

基于以上認識，根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時完成。

第一課時：

1、會認“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參【shen】，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。

2、通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。

3、通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，通過欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。

第二課時：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。

2、通過研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。。

3、通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4、通過作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風(fēng)光的諺語，積累句子。

我認為本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點。

二、下面我來說說第二板塊：教學(xué)策略

方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。

新課標反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、多媒體輔助教學(xué)法。

多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。當學(xué)生的認知水平有限時，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學(xué)生很快理解了群島的意思。

2、以讀代講法。語文是讀出來的，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。

三、接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)程序。第一課時，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入

第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。

第二步：對課題質(zhì)疑。

（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）

第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字

第一步：認讀生字詞語，掃除障礙

我請學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書上做上記號。

（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時，也教給了學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）

第二步：檢查生字、詞語。

本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓學(xué)生仿說類似的詞語。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。

（積累語言是新課標倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學(xué)生積累詞語。）

第四步：精心寫字，多元評價

由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。

（寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的寫字時間，重視學(xué)生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）

第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。

這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？

（通過這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書的方法，學(xué)會質(zhì)疑解疑，學(xué)會邊讀邊思考。）

第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。

這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。

（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）

第四板塊：我來說說板書及教學(xué)評價。

富饒的西沙群島

海島

海水海灘

海底

板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。

總之，本課我采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學(xué)時，我隨時根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。

小學(xué)三年級語文上冊教案：富饒的西沙群島

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些小學(xué)三年級語文上冊教案：富饒的西沙群島，僅供參考，希望可以幫助到您。

22富饒的西沙群島

教學(xué)目標：

1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)難點：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、認識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重難點：

初步感知課文，對課文有個總體印象。

課前準備：

1、生字卡2、掛圖3、地圖4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）

2、同學(xué)們通過課前預(yù)習(xí)，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預(yù)習(xí)的學(xué)生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。

二、學(xué)生自學(xué)：

1、讀課文；

2、圈畫、自學(xué)生字詞，讀準字音；

3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

三、檢查自學(xué)情況：

1、出示生字卡指名認讀生字糾正讀音

2、讀生詞

3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

四、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀第1自然段：

畫出重點句子，認識總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。

2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？

（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

（2）小組討論每段內(nèi)容；

（3）說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

（4）結(jié)合板書小結(jié)。

板書設(shè)計：

風(fēng)景優(yōu)美海水：五光十色瑰麗無比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

有的像……有的像……有的像……

物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜鳥

第二課時

教學(xué)目的：

1、感情朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)2~7自然段，了解內(nèi)容。

3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

4、鼓勵學(xué)生查找有關(guān)資料。

教學(xué)重難點：

1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。

課前準備：

1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學(xué)生查找圖片、有關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見上節(jié)課板書）

二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學(xué)習(xí)后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

三、學(xué)生自讀3~6自然段

1、自瀆自了解；

2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？

四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、重點指導(dǎo)3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）

（1）指4人分句分段朗讀評議指導(dǎo)

（2）齊讀

（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）

2、感情朗讀5、6段

（1）指導(dǎo)感情朗讀

（2）出示句3西沙群島也是鳥的天下。

說說句子的意思（西沙群島的鳥多）

課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）

3、齊讀第7段

（1）說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）

4、小結(jié)：（見板書）

全文用總述——分述——總結(jié)的方法寫了西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島

六、資料、圖片交流

1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；

2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

3、小組交流；

4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。

七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

板書設(shè)計：

22.富饒的西沙群島

小黑板掛圖

總述：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

海水：五光十色瑰麗無比

分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）

海灘：貝殼海龜鳥（多）

總述：更加美麗更加富饒

第三課時

教學(xué)目的：

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。

2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教具準備：

生字卡掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）

二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑

重點：海水為什么會五光十色？

引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

2、重點指導(dǎo)朗讀第3段：

有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣

海參…….語氣要低粗、稍慢

大龍蝦……要讀出威武的語氣

四、背誦自己喜歡的段落。

1、自背

2、指名背

3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

4、互背

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

2、自記字小組討論易錯字；

3、質(zhì)疑指導(dǎo)書寫難字：

威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

插：右邊的筆順

4、學(xué)生練習(xí)書寫師巡視指導(dǎo)

5、評議表揚書寫認真的學(xué)生。

三年級上冊《富饒的西沙群島》學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級上冊《富饒的西沙群島》學(xué)案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級上冊《富饒的西沙群島》學(xué)案

一、首先我來說說我對教材的理解。
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文，本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應(yīng)。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”結(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！?br> 本文共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
基于以上認識，根據(jù)教材特點，我將這篇課文分兩課時完成。
二、其次我來說本節(jié)課的教學(xué)目標。
1．有感情地朗讀課文，讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、精讀課文二三四自然段，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)習(xí)作者的寫法，了解比喻、擬人、排比的修辭手法。
3、會用“有的……有的……有的”說話。
三、說本節(jié)課的教學(xué)策略。
A、（學(xué)法）語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文知道西沙群島是個怎樣的地方，了解作者在文中介紹了西沙群島的哪些地方。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，我采用了合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，精讀二、三、四自然段，讓學(xué)生交流、探究，中理解課文，產(chǎn)生問題，在講解中深化認識。
B、（教法）：
1、多媒體輔助教學(xué)法。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我以祖國地圖引出西沙群島，既然學(xué)生初步了解西沙群島的位置，又激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。在結(jié)束課之前，根據(jù)我們山區(qū)孩子的實際，播放幻燈，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，有鞏固了課文內(nèi)容。
2、以讀代講法。語文是讀出來的，在教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。
四、說一說這節(jié)課的教學(xué)過程
（一）、自主探究實現(xiàn)初讀課文（學(xué)生獨立完成）
師：上節(jié)課，同學(xué)們給老師介紹了你們的家鄉(xiāng)，通過你們的介紹，我知道你們的家鄉(xiāng)是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方。老師也給同學(xué)們介紹了我的家鄉(xiāng)，還及記得老師的家鄉(xiāng)是一個怎樣的地方嗎？我們的祖國有960萬平方公里，不僅僅是老師和你們的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，祖國有許多地方都很漂亮，他們有的因名勝古跡而著稱，有的有的因風(fēng)景優(yōu)美而聞名?？矗@是我們祖國的地圖，（出示幻燈）在地圖的最南邊是海南省，在距離海南省三百多公里處，有一個由許多島嶼組成的地方她就是——西沙群島，今天。我們就走進富饒的西沙群島（板書：富饒的西沙群島，要求學(xué)生和老師一起寫課題）一起大聲讀課題，想想“富饒”是什么意思？（理解富饒的意思：物產(chǎn)豐富）
師：看到這個課題，同學(xué)們一定很想知道西沙群島是個怎樣的地方，別急，咱們先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（出示學(xué)習(xí)目標）
接下來，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，看看課文里邊說西沙群島是個怎樣的地方？還寫了西沙群島的哪些地方的景色呢？讀完課文后，完成導(dǎo)學(xué)案中的自主探究題。
（二）、合作交流達到精讀課文（學(xué)生分小組完成）
通過剛才的自學(xué)，我們不僅知道了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，還知道了課文介紹了西沙群島的海水、海底、海灘、海島等方面，接下來，我們將在小組長的帶領(lǐng)下探究學(xué)習(xí)2、3、4自然段（出示探究任務(wù)）
（三）、展示
1、（出示幻燈）
（1）、讀了第二段，我知道了：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有（）的，（）的，（）的，（）的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
（2）我從（）和（）這兩個詞，可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。
師：是呀，通過這一段的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)西沙群島的海水顏色真多呀，他為什么會有那么多的顏色呢？請繼續(xù)回答第二個問題（出示幻燈）
（2）我還知道海水的顏色之所以多，是因為（）。
師：西沙群島的海水不僅顏色多，而且還很美麗，你從哪個詞語可以看出來？（五光十色）你能給它換個意思相同的詞嗎？
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
師：那五光十色和它們有什么不一樣嗎！
師：五光十色，不僅寫出了水顏色多，而且寫出這些顏色都是有光澤的！怪不得作者說：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比?，F(xiàn)在你能說說“瑰麗無比”是什么意思嗎？
師：我們欣賞了五光十色的海水，想知道西沙群島的海底有些什么生物嗎？（讓學(xué)生齊讀第4自然段）（出示幻燈）（在具體的語句中認識比喻句和擬人句。）
2、（出示幻燈）
讀了第三段，我仿佛看到了（）的珊瑚，有的像（），有的像（）。還有（）的海參，（）的大龍蝦。
師：西沙群島最多莫過于魚了，課文哪一段在寫魚呢？聽老師讀第四自然段，看看作者寫了哪些魚？把相關(guān)的句子找出來。（出示幻燈）
3、這么多的魚作者用哪一個詞把它們連接在一起的呢？（有的有的）指導(dǎo)學(xué)生認識排比句并用有的有的寫話）
在這一段中，有一個詞語形容魚的數(shù)量多，能告訴老師嗎？（引出“成群結(jié)隊”，講解總起句，明白這段話的構(gòu)段方式）
4、理解“一半是水，一半是魚“的含義。
（四）、課堂檢測。檢測的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
（五）、小結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了五光十色的海水，暢游了西沙群島的海底，下節(jié)課，我們將繼續(xù)西沙群島之旅，到海灘和海島上去玩玩。
五、說學(xué)生。
我們雖然是山區(qū)學(xué)校，但山區(qū)的孩子可以根據(jù)電視和電腦知道海和海島之類的東西。通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，學(xué)生已初步了解西沙群島的位置，又有繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島愿望。
六、說板書。
板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上教師板書相關(guān)內(nèi)容，概括課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用?？傊?，本課我盡量采用高效課堂模式進行教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
板書設(shè)計如下：
富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美海水（五光十色瑰麗無比）
珊瑚（有的像有的像懶洋洋
物產(chǎn)豐富海底
魚（成群結(jié)隊各種各樣）

三年級語文《富饒的西沙群島》學(xué)案

三年級語文《富饒的西沙群島》學(xué)案

教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字新詞，理解課文中重點句子的意思，抄寫喜歡的語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦第2－4小節(jié)。
教學(xué)重點
1、通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。
教學(xué)時間三課時
課前準備中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。
第一課時
教學(xué)要求
1、初步朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白作者的敘述順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)重點
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容及作者的敘述順序。
2、本課生字新詞的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點通過初步朗讀課文，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（教師掛出中國地圖，學(xué)生指出西沙群島所處的地理位置。）
教師簡介西沙群島。西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。
二、學(xué)生自讀課文
要求：
1、默讀課文，找出生字新詞，并自學(xué)生字新詞。
2、大聲朗讀課文，思考課文主要講什么？有幾個小節(jié)，分別講了什么？
3、仔細讀課文，認真想，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景。
三、檢查自學(xué)情況
1、教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
2、指名學(xué)生朗讀課文。并說說每一小節(jié)的節(jié)意。
第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥類。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。
3、理清思路，劃分層次
第一段：（1）講西沙群島的位置。
第二段：（2－6）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島風(fēng)光和物產(chǎn)。
第三段：（7）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。
4、西沙群島給你最深的印象是什么？并用文中的一句話概括西沙群島的特點。
四、熟讀課文
第二課時
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字新詞，理解課文中重點句子的意思，抄寫喜歡的語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1、通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，口述目標
1、請你用文中的一句話概括西沙群島的特點。
2、說學(xué)習(xí)要求。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、學(xué)生朗讀第一自然段，思考：請你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個問題嗎。
第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分
（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名朗讀第2自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象西沙群島美麗的海面。
2、請你說一說你眼前的景象有什么特點，用上書中的詞語。
（五光十色、瑰麗無比）
為什么說海水五光十色？海水怎樣五光十色呢？請你找出書中的話回答。
你認為這里的海水美嗎？
作者也認為它很美，并用了一個詞，你能找出來嗎？美美地讀一讀，讀出西沙群島海面的美來。
你知道西沙群島的海面為什么五光十色、瑰麗無比嗎？用書中的話來回答我。
3、指出本小節(jié)句子間的關(guān)系。
像這樣，先講了海水五光十色、瑰麗無比的結(jié)果，后講了海水五光十色、瑰麗無比的原因。這樣的關(guān)系叫因果關(guān)系。
4、再次感情朗讀這一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：
珊瑚--像……像……
海底海參--懶洋洋地
大龍蝦--全身披甲
2、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。
看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
3、說一說這里的什么最吸引你。并感情朗讀，結(jié)合課文說說你為什么最喜歡它。
找出它的特點感情朗讀，看誰讀得最精彩。
4、感情朗讀第三小節(jié)
（三）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1、指讀：請你認真聽，仔細想，想象作者描寫的海底的魚，并用一兩個詞形容一下海水中的魚的特點？（多、姿態(tài)各異）
2、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
3、學(xué)生再讀第二句，體味魚的特點。
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
正像人們說得那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
說說你對這句話的理解。
（這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。）
（四）學(xué)生自學(xué)第五小節(jié)，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?br> （1）自學(xué)提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學(xué)生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大
（五）學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。
幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
具體思路是：鳥的天下--→樹多（這是成為鳥的天下的原因）--→鳥多（樹多必然鳥多）--→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）--→鳥糞多。
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
（六）請你談一談西沙群島給你的印象。
四、學(xué)習(xí)第三部分
分別朗讀第一和第七小節(jié)，理解“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門”這句話的意思。體會第七小節(jié)與第一小節(jié)相呼應(yīng)。
因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。
六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
板書設(shè)計
風(fēng)景優(yōu)美海面海水－－五光十色、瑰麗無比珊瑚－－各種各樣海底海參－－到處都是英雄兒女
大龍蝦－－樣子挺威武守衛(wèi)建設(shè)
物產(chǎn)豐富魚－－一半是水，一半是魚
海灘貝殼、海龜
海島鳥的天下
第三課時
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生抄寫喜歡的語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦第2－4小節(jié)。
教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)過程
一、填空：（幻燈）（全體學(xué)生做）
西沙群島（），（），是個（）的地方。
二、有感情地朗讀課文
三、指導(dǎo)背誦課文二－－四小節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生說一說每一小節(jié)的主要內(nèi)容，它們分別是圍繞哪句話寫的。
2、想一想作者圍繞這句話講了什么，它有什么特點。
3、教師引讀練習(xí)背誦。
4、學(xué)生背誦比賽。
5、指名學(xué)生背誦。
6、小結(jié)背誦課文的方法：要在理解的基礎(chǔ)上，先記清作者敘述的順序，再正確背誦課文。
四、作業(yè)
把你喜歡的語句摘抄下來，并把它記在腦子里。

三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1．認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。

三、教學(xué)難點

體會出西沙優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

四、課前準備

1．讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

2．教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)目標

1．學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思

2．學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

二、教學(xué)重難點

重點：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。

難點：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

2．課件播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

（二）初讀課文

1．讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑。）

2．學(xué)生自由讀課文。

（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

（2）學(xué)生自由讀課文。

3．檢查自讀情況。

（1）檢查生字新詞。

（2）檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

（三）重點探究

1．凸顯重點。

（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后，教師板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

2．自主感悟。

（1）請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

（2）小組內(nèi)相互交流，相互指點。

3．合作探究。

探究一：（課件出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？

②海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說說嗎？學(xué)生回答后，教師畫圖講解。

③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導(dǎo)，板書：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）

探究二：（課件出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

①你為什么喜歡這兩段話？根據(jù)學(xué)生回答，板書。

②教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！

③學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學(xué)生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

（五）布置作業(yè)

1．練習(xí)朗讀1～4自然段。

2．抄寫生字，每個字寫2遍。

第二課時

（一）激趣導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。

2．學(xué)生自由介紹。

3．大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。如：

（1）西沙群島的海面為什么五光十色？

（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

（二）繼續(xù)研究

1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？

2．探究體驗：

探究一：（課件出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

③有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧?。▽W(xué)生自由地入情入境地朗讀。）

探究二：（課件出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。

①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

（三）總結(jié)全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

（四）聽寫詞語

1．自書復(fù)習(xí)，準備聽寫。

2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。

（五）布置作業(yè)

1．抄寫課文中優(yōu)美的句子。

2．課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。

（六）板書設(shè)計

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思一

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗;海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以是教給學(xué)生寫作的很好的憑借。

一、抓住構(gòu)段方式，教給寫作的方法。

段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解;在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_一個意思時，采用總結(jié)概括和分開具體寫相結(jié)合?？偨Y(jié)句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結(jié)構(gòu)順序先果后因。

二、抓住構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。

(1)“西沙群島也是鳥的天下?！笔歉爬ㄐ缘囊痪湓?，如果把它當作總述句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。

(2)“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了。”進行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。

2、抓住修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生會用

(1)比喻，是本課用得最多的修辭。

教學(xué)比喻句要引導(dǎo)學(xué)生認清本體與喻體的相似點，使比喻句能夠運用恰當。

(2)理解運用夸張句?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都進行夸張，說明數(shù)量的多。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思二

這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但留給自己的思索卻很多，在教學(xué)過程中，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變總結(jié)起來主要有以下幾方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。我在課前就以游戲的形式復(fù)習(xí)字詞，并給學(xué)生創(chuàng)造展示搜集資料的機會，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在課中運用多媒體課件形象直觀地向?qū)W生們展現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，學(xué)生興趣盎然，積極參與到閱讀中。課后又讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說出中心句，讓全班學(xué)生嘗試把這句話表達具體，學(xué)生很有成就感，都想當個小老師考一考別人。這樣，處處創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的閱讀興趣就被調(diào)動起來，學(xué)生也就真正有了主動學(xué)習(xí)的欲望。

二、鞏固生字、正確讀文、在讀中熟悉課文內(nèi)容有機結(jié)合起來

在課前以闖關(guān)游戲的形式，檢查學(xué)生生字的認讀、四字詞語的積累以及“參、劃”兩個多音字的區(qū)分情況，并在學(xué)生讀文過程中，及時糾正學(xué)生的錯誤讀音，從而讓學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解字詞的意思，最終達到有感情地朗讀課文。

三、遷移寫法、讀寫結(jié)合

本課在寫法上的一個突出特點就是怎樣把中心句寫具體。在前面學(xué)過課文《趙州橋》《秋天的雨》中，學(xué)生已經(jīng)初步體會到了中心句在表情達意方面的作用。因此，我在此基礎(chǔ)上，由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，由課文的理解到閱讀資料的分析，由教師舉出的例句再到學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，教師由扶到放，雖然看似難度逐漸加大，但是學(xué)生在教師循序漸進的引導(dǎo)下，已經(jīng)能很輕松地把句子寫具體。我覺得這是本課教學(xué)的一大亮點。

四、質(zhì)疑問難，培養(yǎng)思維能力

宋代朱熹說：“讀書無疑者，要教有疑;有疑者卻要無疑，到這里方為長進。”一個勤于思考的人，總是善于質(zhì)疑，讀書有所疑才能有所思，繼而才能有所得。質(zhì)疑已成為現(xiàn)代化教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)。我在本課教學(xué)中就重視了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。在自主讀文時，就鼓勵學(xué)生提出問題，并鼓勵學(xué)生想辦法自主解決問題，從而形成新的閱讀能力。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思三

這篇精讀課文，語言優(yōu)美，用詞準確生動，學(xué)生喜歡讀，課文內(nèi)容容易理解，所以，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)目標提升到：①再讀課文，深入體會西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。②學(xué)習(xí)用課文的寫作方法(總——分——總或圍繞一個中心句來寫)寫一段話。在整個教學(xué)實施過程中，我覺得有兩個方面做得很好，第一方面，我始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動積極性，給學(xué)生更多的主動權(quán)。通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，參與自主學(xué)習(xí)目標的制定;通過組織參與課堂教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟;通過師生、生生多向交流，促進學(xué)生自評自結(jié)，整合知識體系，掌握學(xué)習(xí)方法。第二方面，我在課堂教學(xué)中大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機會，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們多動手，多動口，多動腦，參與觀察、思考、討論。讓學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)過程，做到了七個“讓”：即課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞讓學(xué)生自己掌握，段意讓學(xué)生概括，問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點讓學(xué)生思索，難點讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生參與課堂的全過程。這樣，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。如：學(xué)生在寫一段話時，大多學(xué)生學(xué)會了本課的寫作方法，能夠圍繞一個中心句，通過動作、神態(tài)、語言的描寫把一段話寫通順、具體、生動。美中不足之處是，學(xué)生在朗讀課文時，如能用配樂配畫就會激起學(xué)習(xí)的興趣;又如讀“蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚”時，如能邊朗讀邊伴有動作，學(xué)生對課文的印象就會更深，背誦課文就會更快。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思四

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文實驗教材第五冊第六單元的一篇精讀課文，這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我主要讓學(xué)生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，并從文本具體的詞句中感受語言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。課中我主要體現(xiàn)以下特點：

一、抓重點詞句，美讀感悟

在本課的教學(xué)設(shè)計中，我重點以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，讓一幅幅美麗富饒的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讀出西沙的美，讀出濃濃的語文味。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！笔堑?，朗讀的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。

課堂上，我讓學(xué)生讀的次數(shù)很多，但是并不是沒目的地讀，當學(xué)生初讀之后，有了自己的感受，再帶著感受讀，這時候他的朗讀自然發(fā)生了情感變化。然后引導(dǎo)學(xué)生理解重點的詞語，學(xué)生通過對這些重點詞語的朗讀、理解、想象，對文本又有了新的體驗和感悟，那么他的朗讀有了提升，對文本語言文字的美體會也更深了。如學(xué)生通過對“懶洋洋地蠕動”“威武”等詞語的反復(fù)品味朗讀，得到了許多獨特的感受：海參慢慢爬動的姿態(tài)，大龍蝦威武神氣的樣子……有了這樣的理解，又怎么會讀不美呢?

二、抓閱讀興趣，激發(fā)感悟

使學(xué)生“喜歡閱讀”，我設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法，這些方法在課堂教學(xué)中，起到了很好的調(diào)動閱讀興趣的作用。例如在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，教師通過一邊讀一邊想像的方法，引導(dǎo)學(xué)生進入課文描寫的情景中，使學(xué)生逐漸對閱讀文本產(chǎn)生興趣，學(xué)生因此讀出自己對文本的體會;課件再現(xiàn)情境的方法，把閱讀引向感悟的**，如教學(xué)描寫“魚”片段時，學(xué)生感悟到海底的迷人。再通過圖片展示，學(xué)生的印象就更加深刻了。

三、重視語文知識的滲透和積累

1、修辭手法的體會

課文使用了多種修辭手法，或擬人或比喻或夸張，讀來格外生動、形象。我主要想讓學(xué)生在朗讀感悟過程中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)特點，體會精妙，讓學(xué)生對修辭手法的妙用有一個初步的感知，那么學(xué)生對語言文字美的感悟更能落到實處。

2、優(yōu)美語言的積累

整篇課文都是用美麗的語言堆砌起來的，所以在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的詞句。在一遍遍地朗讀、感悟中，學(xué)生自然而然積累了不少句子。除了在朗讀的過程中進行指導(dǎo)和積累之外，我還結(jié)合的重點句式“有的。。....有的。。....還有的。。....”，仿說排比句和擬人句等進行了說話的遷移訓(xùn)練，以達到積累語言的目的。但由于課堂上給學(xué)生準備的時間不夠充分，所以訓(xùn)練面仍不夠廣。

課堂上還留有很多遺憾，在感悟句子時，學(xué)生語言的閃光點要及時抓住，但由于時間關(guān)系而忽略。還有，現(xiàn)在面對的是三年級學(xué)生，適時地要進行寫作特色的指導(dǎo)和句式的積累，這方面還需要加強。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思五

《富饒的西沙群島》是一篇老課文，課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于有課件，所以在教學(xué)本課時我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認識。一段視頻的播放立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。

但是，本節(jié)課還是存在不少問題：

1.課堂效率低。一節(jié)課，著重處理了“魚”這一段，學(xué)生能夠背誦，能夠理解，也了解了作者的寫法，但課堂容量太少，西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“魚”的身上。所以，留給學(xué)生感悟其它方面的時間還是顯得少了。

2.由于這篇課文的篇幅較長，學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。只有指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課堂上才能有的放矢。

3.雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補充素材在課堂上經(jīng)常被當成一種形式，成為一種資源的浪費，浪費了一些寶貴的時間。

4、雖然平時非常注重學(xué)生自信的培養(yǎng)，但大部分學(xué)生還是不夠自信，不敢或者說不愿談自己的看法，總是縮頭縮腦。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生這方面的培養(yǎng)，并且多創(chuàng)造見解，還學(xué)生們一個鮮活的課堂。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思六

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文第五冊第22課，描寫了我國南海西沙群島優(yōu)美的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。課文語言優(yōu)美，條理清晰，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的好教材。教學(xué)本課，我主要抓住中心句，讓學(xué)生通過讀、看、說、想，從兩大方面感受西沙群島的美麗和富饒。注重學(xué)生品讀語言文字，積累詞語，練習(xí)說話?；仡櫿n中比較有效的策略主要有這么幾個：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高參與的積極性

著名教育家顧泠沅說：“熱愛是最好的老師，興趣是最大的動力。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)?！睘榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與西沙群島的距離，我在整堂課上創(chuàng)設(shè)了去西沙群島旅游觀光的情境，以生動的導(dǎo)語貫穿整堂課。如開頭“今天我們要去遙遠的西沙群島游玩，作好準備，我們出發(fā)了”，初讀課文時，指出“下面我們該去了解一下西沙群島都有哪些好玩的地方了”。學(xué)習(xí)“海水”部分時，我說：“此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢?”學(xué)習(xí)“海底”部分時，我又說：“每個地方都很美，讓我們穿上潛水衣，潛入那五光十色的海水中，去尋找那些有趣的海底生物吧……”這樣的情境創(chuàng)設(shè)很能吸引三年級的小學(xué)生，課堂上他們對西沙群島始終充滿了好奇和探索的欲望，學(xué)習(xí)積極性很高。

二、適當?shù)剡\用多媒體課件，拉近學(xué)生與西沙群島的距離

課堂教學(xué)中我從解題入手，在祖國的南海邊有個西沙群島，你們想了解它嗎?隨后我先為同學(xué)們播放一段事前準備好的西沙群島的風(fēng)景視頻激發(fā)他們探究的興趣。接著我又借助網(wǎng)絡(luò)資料將西沙群島的位置和大小呈現(xiàn)給孩子，這是怎樣的一個群島呢?于是讓孩子在老師的充滿激情的范讀聲中初步感知西沙群島，隨后是初讀，總體感受西沙群島的特點，找出課文的中心句——那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

三、深入研讀3、4兩段

古人云：“書讀百遍，其義自見”。本堂課我主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)3、4兩段，所以我就對學(xué)生說：“這節(jié)課就讓我們潛入神秘的海底，去感悟西沙群島的富饒。說說你在海底看到了什么?”學(xué)生自由讀文后找出：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。我又說：“再去讀讀你看到的珊瑚、海參、大龍蝦、魚分別是怎樣的?你能用朗讀來表現(xiàn)它的特點嗎?”這一板塊通過學(xué)生的不同形式的讀，來表達他們對文本的理解。在讓學(xué)生研讀的同時，我再次運用多媒體教學(xué)課件，重點展現(xiàn)西沙群島海里奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，以及那些沒見過甚至是沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，由形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，自始至終地調(diào)動著學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。

四、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難

鼓勵學(xué)生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?我都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。

五、抓住語言訓(xùn)練點

語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓(xùn)練點。如第二小節(jié)中我安排了“因為……所以……”和西沙群島的海水色彩不同，“是因為……”句式訓(xùn)練以及其它的語言訓(xùn)練點。如學(xué)習(xí)海島這一部分的時候，順勢進行保護鳥類的環(huán)保教育。最后讓學(xué)生飽含激情地朗讀最后一段，充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。

六、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉?！毙睦韺W(xué)研究證明，小學(xué)生的心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的黃金時期，如果在這個時候采用適當?shù)氖侄芜M行經(jīng)常性的訓(xùn)練，就會收到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分利用課堂主陣地，因勢利導(dǎo)，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。而且在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是我們每個語文教師永恒的主題。因此，在教學(xué)中，我很注重課件的適時使用，注重不能用過多的形象的畫面代替學(xué)生的想象，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。比如學(xué)習(xí)海灘一段，我讓學(xué)生閉眼想象，想象海灘上有什么，有的孩子說看到了美麗的貝殼，有的說看到了漁業(yè)工人在翻龐大的海龜，有的說看到了一群小朋友在海灘上撿貝克。當我讓孩子想象千奇百怪的貝殼是什么樣時，孩子們的回答又是讓我一陣驚喜。有說像喇叭一樣的貝殼，有說像蘑菇一樣的貝殼，有說像花裙子一樣的貝克。孩子們在放飛自己想象的同時，感受到了無限的快樂。

七、注重知識點的滲透

在教學(xué)第四自然段“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”這句話時，我告訴學(xué)生：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。

整堂課我和學(xué)生配合得比較默契，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，使學(xué)生成為課堂的主人，教師成為引領(lǐng)者。我讓學(xué)生自己來讀。從不斷的讀中，學(xué)生有自己的感悟和體會，然后自己來講，把自己讀懂的拿出來跟大家一起來交流，這樣可以取長補短。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我認為也還存在一些不近人意的地方：教師的課堂組織語言不夠精煉，時間的把握不夠好，出現(xiàn)前松后緊現(xiàn)象。語文課其中最重要的一點就是朗讀，以讀促悟。而由于自己整個教學(xué)安排時間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內(nèi)容只能一讀帶過，沒有真正起到讀的作用。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思七

語句優(yōu)美，適宜在讀中感悟，讀中感受美麗富饒。葉圣陶說過：“我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細細咀嚼……把它的滋味辨出來?！比绾卧谧x中把西沙群島美的味道讀出來呢?我主要從以下幾個方面進行：

一、自由讀，充分醞釀情感。

課伊始，我讓學(xué)生充分朗讀，自由體會，自由遨游美麗的西沙群島。讓學(xué)生在讀中了解文本。果然，短短的幾分鐘自由讀，給學(xué)生以充分醞釀的時間。你看，有的學(xué)生讀得搖頭晃腦，有的學(xué)生讀得猶如游客般神往，有的學(xué)生讀得入情入境，更有的學(xué)生好像當了一回導(dǎo)游……到我提問的時候，學(xué)生已完全走進了文本。我提的第一個問題是：“課文是從哪些地方可以看出西沙群島的富饒和美麗的?”學(xué)生大概的內(nèi)容已經(jīng)明晰了，而且回答各不相同，尖子生還用自己的話回答。例如：1、西沙群島的海水很特別，你看，深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，吸引的許多游人的目光。2、西沙群島的為什么顏色各不相同呢?哦，原來都是海底犯的錯，海底高低不平，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。3、西沙群島美在珊瑚，美在魚兒，美在貝殼，美在海島。4、西沙群島的鳥是一寶……這是自由讀的好處，既醞釀了情感，又感知了文本。

二、默讀，整理思考。

無聲的朗讀(默讀)有助于人的思考。讓學(xué)生默讀，就是讓學(xué)生在讀的過程中整理思考。整理出有價值的問題，然后進行思考，最后得出結(jié)論。這是讓學(xué)生走進文本，與文本對話的極好機會。所以在實際教學(xué)中，要抓住默讀的機會，多讓學(xué)生默讀。在《富饒的西沙群島》的教學(xué)中，我讓學(xué)生默讀描寫魚那部分的內(nèi)容，邊讀邊想：魚有哪些樣子，除了這些樣子外，還有哪些樣子?學(xué)生在默讀時，足足花了六分鐘，其實讀這部分內(nèi)容只需花一到兩分鐘，但學(xué)生卻花了六分鐘，為什么呢?因為學(xué)生需要時間思考。花了六分鐘，得到的是超越六分鐘的效果。你看：1、還有的像打醉拳，搖搖擺擺的;2、還有的像一朵朵的花朵，五顏六色的;3、我這是圣誕樹，魚的尾巴就像樹葉，一擺一擺的;4、我的是旅游帽，帽的邊是魚的眼睛，帽的身子就是魚的身子……如果教師花六分鐘向?qū)W生講解，能使學(xué)生產(chǎn)生如此神奇的想象嗎?可見，默讀是無聲的，但效果卻在不言中。

三、互讀，交流提高。

互讀分為生生互讀和師生互讀兩種。生生互讀，能讓學(xué)生在交流中提高。教學(xué)中，我讓學(xué)生小組讀一讀海水那一段。學(xué)生讀有差異，但讀中有提高。就把鏡頭瞄向劉穎思這一組吧!先是張文杰讀，他的朗讀實在不敢恭維，感情不到位倒也原諒，但是字音不準，真讓人失望!見怪不怪;接下來是黃健城讀，不錯，音準，還有感情;到鄒芷晴的時候，聲音太小了;到劉穎思讀，聽者是一種享受，她的聲音清晰，咬字準確，感情到位。聽完了，讓四個孩子自由練讀，隨后再讀一次，效果截然不同：張文杰字音不準的毛病基本改正，原來他在聽的過程中把自己讀錯的音偷偷的糾正了;其他的三個學(xué)生也有不同程度的提高。原來他們在練讀的過程中把別人的優(yōu)點順手拈來，填補了自己的空缺。這就是互讀，學(xué)生們喜歡的讀書方式。

總之，在讀的過程中，或許會遇到這樣那樣的問題，如學(xué)生讀得沒有自己想象的完美，又或者學(xué)生讀的字音不正確，但讀能讓學(xué)生醞釀情感、思考、交流提高等。所以課中有讀，學(xué)生足矣!

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思八

《富饒的西沙群島》是本冊的一篇精讀課文，它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情;二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

經(jīng)過全組老師的集體研究備課，我們確定了教學(xué)思路：緊抓一條主線，貫穿全課;邊扶邊放，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;精講多讀，在讀中感悟升華。我們又經(jīng)過實際講課中遇到的問題不斷修改教案。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過地圖認識西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”。再讀課題質(zhì)疑，從而理出“西沙群島是怎樣富饒的?”，讓學(xué)生帶著問題讀課文。通過檢測學(xué)生在預(yù)習(xí)時認讀詞語的效果，正音，鞏固。然后由問題“讀了課文，你覺得西沙群島是個怎樣的地方?”從而引出的中心句“哪兒風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”圍繞這一句學(xué)習(xí)課文，著重學(xué)習(xí)第二段和三四段。第二段主要是寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的，而課文對物產(chǎn)豐富的描寫篇幅較多，我把三四段列為重點，其余放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí)。對于第二、三、四段，我主要采用通過讓學(xué)生朗讀，通過穿插圖片讓學(xué)生充分體會感悟再讀的方式進行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)反思一節(jié)課，我個人感覺整節(jié)課教學(xué)思路比較明確，要教給學(xué)生什么知識，要培養(yǎng)學(xué)生什么能力，都體現(xiàn)得比較突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過度也比較自然。在進行第四段教學(xué)時，讓學(xué)生欣賞海底世界的影片剪輯，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生看海底的各種產(chǎn)物，非常形象直觀，學(xué)生猶如身臨其境，感受深，利于朗讀感情的提升。而二、三、四段除了指名讀外，我還安排了齊讀、填空等形式，讓每個孩子都參與其中。

然而由于經(jīng)驗尚淺，不足之處也是很多。通過聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指點，我將需要改進的地方總結(jié)為以下幾點。

一、教師語言的感染力不夠。

領(lǐng)導(dǎo)和老師們在聽了我的課之后指出，我在語言的感染力上做得還不到位。我自己也意識到這一點，在整堂課的教學(xué)中，我的語言缺乏感情，即使是比較優(yōu)美的語言，我講得也是比較平淡。也正因為如此，學(xué)生的課堂積極性并不是很高。于永正給新教師的20條建議中提到一旦進入課堂，教師就要像京劇演員一樣，精氣十足。只有自己真正融入教學(xué)中，只有自己的感情充沛了，才能感染學(xué)生，調(diào)動其積極性。

二、字詞認讀用時過多。

三年級的語文教學(xué)，字詞是基礎(chǔ)，重點是課文。字詞的認讀本應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)時解決，而課堂主要是檢測，如果出現(xiàn)錯誤正音即可，而我反復(fù)讓學(xué)生讀，看似扎實，其實卻擠占了課文的學(xué)習(xí)時間。

三、閱讀指導(dǎo)欠缺。

李主任和陳校長在聽了我的課之后都指出，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀本應(yīng)讓孩子在朗讀時一次比一次體改，可本堂課卻沒有一個明顯的提升過程。學(xué)生時代的我一直是班里朗誦水平比較高的。但成為教師后，對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)我一直心存疑慮?，F(xiàn)在提倡學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，而對于同一篇課文，每個孩子的理解是不同的。如果孩子在朗讀上讀不出，達不到那種感情，教師應(yīng)加以指導(dǎo)，也可范讀。但讀得好，讀得有感情，評判標準是什么?但我考慮到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照著我的感情去讀會不會扼殺他自己的個性?這也是我不敢輕易范讀的原因。

四、知識點遺漏。

本課中有一句“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！睂W(xué)習(xí)提示中也有問題“為什么這樣說呢?”在教學(xué)設(shè)計中我是設(shè)計了這一點的，主要是讓學(xué)生體會到西沙群島的海里魚非常多。但是在實際的教學(xué)過程中，我卻把這么重要的一點遺漏了。我仔細思考，發(fā)現(xiàn)這種無心之失并不是意外，那還是說明我的課備得不夠熟練。

五、缺少說話訓(xùn)練。

其實在開始設(shè)計教案的時候，是有說話訓(xùn)練的，比如讓孩子在讀了第二段描寫海水的美麗之后說說感受。但在實際聽課中發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)孩子能說，有的是一兩句話，有的則不太切題。所以在這堂課中，我就將這一環(huán)節(jié)省去，改為朗讀。但課后一想，覺得這樣看似節(jié)省了課堂時間，卻不利于學(xué)生能力的提高。萬事開頭難，就算學(xué)生只能說上一兩句，就算他們說的只是皮毛，他們也得到了鍛煉，經(jīng)過閱讀量的增長他們會有更多感悟，會有更好的發(fā)展。

六、作業(yè)不夠科學(xué)。

課后我布置了兩項作業(yè)，一是畫一畫，把今天看到的感興趣的事物畫下來;二是寫一寫，把游覽之后的感受寫下來。李主任的給的建議是把第二項作業(yè)改為把課文中優(yōu)美的語句抄下來。后來我仔細考慮，發(fā)現(xiàn)讓孩子寫感受對于剛接觸習(xí)作不久的他們來說是個挑戰(zhàn)，而改為摘抄就是讓成了語言的積累，其實更符合現(xiàn)階段的孩子的特點和能力。

三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.認識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

整體感知課文。

教學(xué)步驟：

(一)導(dǎo)入

(在黑板上懸掛中國地圖，向同學(xué)們簡單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。(板書課題)

(二)初讀課文

1.默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相對應(yīng)的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容?

明確：海水五光十色，瑰麗無比

(2)結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

①海水都有哪些顏色?

②設(shè)問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎?

通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

(3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?

結(jié)合學(xué)生回答畫簡筆畫

(4)說話訓(xùn)練。

找學(xué)生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

教學(xué)步驟：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?

2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?

(二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第3自然段：

(1)指讀并思考：這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產(chǎn)?

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

(2)逐句理解：啟發(fā)學(xué)生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

(3)朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點?(引導(dǎo)同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊)

②小結(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的?

明確：數(shù)量、種類

(2)自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點詞語進行理解。

(3)討論交流：引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“成群結(jié)隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

(4)再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說明理由。

明確：第三句

(5)完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?

(6)指導(dǎo)感情朗讀。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。

自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

(2)學(xué)生自學(xué)，小組交流。

(3)全班交流：

引導(dǎo)學(xué)生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意：語句精煉、要點全面。

4.學(xué)習(xí)第6自然段。

(1)用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：

自學(xué)提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

(2)學(xué)生自學(xué)，小組討論。

(3)全班交流：引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

5.小結(jié)：通過2～6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方?能具體地說一說嗎?

6.感情朗讀2～6自然段。

7.學(xué)習(xí)第7自然段。

(1)指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣?

更加……更加……

(2)齊讀

(三)總結(jié)

1.啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。

(四)感情朗讀全文

第三課時

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學(xué)步驟：

(一)檢查背誦第四自然段

(二)字詞學(xué)習(xí)

1.刺(cì)(左邊中間不要多一橫);

揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);

饒(ráo)(右上角不要多一點)。

2.其他生字寫法。

3.帶拼音抄寫生字詞。

(三)作文訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木(也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練)。

(四)摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子

(五)板書設(shè)計

閱讀教學(xué)時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓(xùn)練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說話訓(xùn)練，對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，進行語言積累。

人教版三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1.有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

2.隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚?！钡仍~語的意思。

3.感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

4.體會西沙群島是個富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點和難點：

1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚?！钡仍~句的意思。

2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

教學(xué)準備：

相關(guān)課件。

教學(xué)課時：共兩課時，本設(shè)計為第二課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關(guān)西沙群島的錄相，你們想看嗎？

２、那就請你仔細觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）

３、你想當西沙群島的小導(dǎo)游來為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎？要當一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

二、積累語言

１、提自學(xué)要求：

朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學(xué)聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

２、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。

３、學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

作者是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

各種各樣的魚兒成群結(jié)隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

三、拓展語言

１、瞧，同學(xué)們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導(dǎo)游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結(jié)隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學(xué)習(xí)課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

２、提拓展想象要求：

仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

學(xué)習(xí)課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

３、指名匯報交流。

四、運用語言

１、同學(xué)們，通過剛才的訓(xùn)練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游！準備好了嗎？

２、提導(dǎo)游介紹要求：

從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容，結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。

導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。

介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

３、學(xué)生獨立操作課件，練習(xí)說話。

４、小導(dǎo)游上臺介紹。（２～３名）

５、還有好多的同學(xué)都想來當西沙的小導(dǎo)游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導(dǎo)游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

五、小結(jié)

老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

六、作業(yè)

１、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

２、背誦課文第２～４自然段。

３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教案設(shè)計

設(shè)計說明本文通過介紹西沙群島的地理位置和美麗富饒，表達了作者熱愛祖國的情感。
本篇教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累語言，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。在設(shè)計中，教師還要注意讓學(xué)生抓中心句和重點句子來體會作者的思想感情。
學(xué)前準備1.搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和資料。（師生）
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標1.認識12個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點認識生字，正確讀寫詞語。
學(xué)前準備搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和資料。（師生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測
一、啟發(fā)談話，揭示課題（用時：5分鐘）1.出示西沙群島的風(fēng)光圖片和中國地圖，讓學(xué)生了解其地理位置及其重要性。
2.審題：題目的中心詞是什么？從課題中知道了什么？1.聽教師簡介西沙群島。
2.學(xué)生讀課題，中心詞是西沙群島，從課題中知道西沙群島是一個富饒的地方。1.從課題中，我們知道課文是圍繞（）來寫西沙群島的。
二、學(xué)習(xí)生字，整體感知（用時：25分鐘）1.指導(dǎo)熟讀課文，圈出生字、新詞。
2.師生交流生字、新詞。
3.默讀課文，邊讀邊思考：
（1）西沙群島給你留下了什么印象？
（2）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的美麗和富饒？
4.自讀喜歡的段落。1.讀課文，圈出生字、新詞。
2.交流識字、理解詞語的方法。
3.同學(xué)互認互考、讀準字音。
4.默讀課文：西沙群島美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥多……
5.讀自己喜歡的段落。2.給多音字選擇正確讀音。
shēncān
參（）加人參（）
參（）見海參（）
huáhuà
劃分（）劃（）算
劃（）船計劃（）
3.課文從哪幾個方面寫西沙群島的美麗富饒？
___________________________
___________________________
三、細讀課文，體驗美景（用時：5分鐘）1.指名讀第2自然段(課件出示（），出示海水的圖片，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。
2.通過理解“五光十色”來感受海水的美。
3.設(shè)疑：這么美的海水是怎樣形成的？1.學(xué)生欣賞海水的美，交流自己的感受。
2.理解“五光十色”的意思，感受海水的美。
3.學(xué)生默讀第2自然段，畫出海水五光十色的原因的句子。4.海水為什么五光十色？
___________________________
___________________________
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)（用時：5分鐘）1.概括本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。

富饒的西沙群島三年級語文教案

學(xué)習(xí)目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

課前準備

①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

②教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

激趣導(dǎo)入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：

讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b．學(xué)生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

重點探究

①凸現(xiàn)重點。

a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐

b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

②自主感悟。

a．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

b．小組內(nèi)相互交流，相互指點。

③合作探究。

探究一：

（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

b．海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎？

c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

探究二：

（根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）

b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

c．學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

課堂總結(jié)

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學(xué)生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

布置作業(yè)

①練習(xí)朗讀第一至四自然段。

②抄寫生字，每個字寫兩遍。

第二課時

激趣導(dǎo)入

①上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。

②學(xué)生自由介紹。

③大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。例如：

a．西沙群島的海面為什么五光十色？

b．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

繼續(xù)研究

①過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？

②探究體驗。

探究一：

（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

探究二:

（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

總結(jié)全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

聽寫詞語

①自書復(fù)習(xí)，準備聽寫。

②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。

布置作業(yè)

①抄寫課文中優(yōu)美的句子。

②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計這一教案

三年級上冊語文《富饒的西沙群島》生字組詞人教版

三年級上冊語文《富饒的西沙群島》生字組詞人教版

【藍】

讀音：lán

巧記：半籃（監(jiān)）菜（艸）。

字義：①用靛青染成的顏色，像晴天天空的顏色②蓼（liǎo）藍，草本植物，葉長橢圓形

組詞：①深藍藍天

造字：形聲

造句：朵朵白云點綴著深藍的天空。

筆順：“皿”形扁要托住上部，底橫宜長。

字歌：

竹子編竹籃

水多就泛濫

用草染藍布

用木做門檻

2【懶】

讀音：lǎn

巧記：一心（忄）依“賴”，惰性即來。

字義：①怠惰，不喜歡工作，跟“勤”相對②疲憊，困乏

組詞：①偷懶懶漢好吃懶做②伸懶腰渾身發(fā)懶

造字：形聲

造句：寫作業(yè)偷懶，是一種不好的習(xí)慣。

筆順：各部分筆畫要穿插迎讓?！笆甭孕⌒?。

3【披】

讀音：pī

巧記：手（扌）摸“皮”。

字義：①覆蓋在肩背上②打開③裂開，劈去

組詞：①披紅披星戴月②披露披襟披靡③披荊斬棘

造字：形聲法

造句：作為知情人，她首次向社會披露了事情的真相。

筆順：“扌”左伸右縮；右部捺宜伸展。

字歌：兩人此與彼用手把衣披衣服當被蓋水來波濤急

4【劃】

讀音：huá

巧記：長“戈”對大刀（刂）。

字義：①用槳撥水使船行動②合算，按利益情況計較相宜不相宜

組詞：①劃船劃槳②劃算劃得來

造字：會意法

造句：周日，我們?nèi)业焦珗@去劃船。

筆順：左寬右窄?！柏帧必Q和豎鉤要直，間距適當。

字歌：戌時下山劃著小船四處尋找戲水游玩

5【威】

讀音：wēi

巧記：“戈”下一女（）藏著半個人（丿）。

字義：①使人敬畏的氣魄②憑借力量或勢力

組詞：①威力威望威武不屈②威脅威嚇威逼利誘

造字：會意法

造句：氫彈的威力比原子彈大。

筆順：斜鉤舒展；被包部分小且靠左。

字歌：戊字很能變一口味道咸橫折鉤變成一女威風(fēng)現(xiàn)

6【武】

讀音：wǔ

巧記：“正”是為了后代（弋)。

字義：①勇猛②半步③關(guān)于軍事或技擊的，跟“文”相對

組詞：①英武②行不數(shù)武③武力武裝武術(shù)

造字：會意法

造句：人與人之間發(fā)生矛盾時，不能用武力解決問題。

筆順：第二橫略長；被包部分不要過。

7【揀】

讀音：jiǎn

巧記：提（扌）煉（）各半。

字義：①挑選②同“撿”

組詞：①挑揀揀選揀擇挑肥揀瘦挑三揀四揀選藥材揀擇吉日

造字：形聲法

造句：在海邊，你可以挑揀到各種各樣的貝殼。

筆順：右部第三筆橫短折長，兩點照應(yīng)。

字歌：用手去揀進行挑選煉鋼用火抽絲熟練

8【顏】

讀音：yán

巧記：必“須”再生“產(chǎn)”。

字義：①顏色，色彩②顏面，臉面

組詞：①顏色顏料五顏六色②無顏見人喜笑顏開和顏悅色

造字：形聲法

造句：這件衣服的顏色很鮮艷。

筆順：“產(chǎn)”撇略長包住其內(nèi)；“頁”捺點有力。

9【形】

讀音：xíng

巧記：“開”加三撇（彡），模樣可寫。

字義：①樣子②體，實體③表現(xiàn)④對照，比較

組詞：①形狀方形②形體無形③喜形于色④相形見絀

造字：形聲

造句：黃山石頭的形狀千奇百怪。

筆順：三撇起筆對齊，間隔均勻，第三撇向左下伸。

字歌：

犯人本姓邢

違法判了刑

形象改造好

先進的典型

10【狀】

讀音：zhuàng

巧記：將后頭去掉（丬）還“大”一點（丶）。

字義：①形態(tài)②事情表現(xiàn)出來的情形③敘述事件的文字

組詞：①形狀奇形怪狀②狀態(tài)狀況③訴狀

造字：形聲法

造句：病人現(xiàn)在處于昏迷狀態(tài)。

筆順：左部豎直，為垂露豎；右部捺畫伸展。

字歌：得獎狀穿新裝狀態(tài)好巧梳妝

11【漁】

讀音：yú

巧記：水（氵）里抓“魚”。

字義：①捕魚②謀?。ú粦?yīng)得的東西）

組詞：①漁場漁船漁業(yè)漁翁竭澤而漁②漁利漁人之利

造字：會意法

造句：這個漁場是我國著名的漁場之一。

筆順：“氵”呈弧形；右部下橫宜長。

12【料】

讀音：liào

巧記：用“斗”裝米（）。

字義：①材料，可供制造其他東西的物質(zhì)②處理，照管

組詞：①肥料原料木料燃料②料理照料

造字：會意法

造句：動物的糞便是使農(nóng)作物充分生長的好肥料。

筆順：

13【輩】

讀音：bèi

巧記：“非”得用“車”拉。

字義：①代，輩分②等，類（指人）

組詞：①晚輩長輩祖祖輩輩革命前輩②我輩彼輩無能之輩

造字：形聲法

造句：我們祖祖輩輩都生活在這片土地上。

筆順：“非”略扁；“車”下橫宜長，托住上部。

字歌：車上有長輩心中很傷悲花草飄芳菲戶內(nèi)敞心扉

《富饒的西沙群島》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《富饒的西沙群島》”,僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級上冊：

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課生字。積累新詞。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。

3、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點：

了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

教學(xué)難點：

描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)難點。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引

1、同學(xué)們，咱們一起先來認識一個詞語：（師板書：富饒。強調(diào)書寫時“饒”右上角沒有一點。）誰會讀？誰知道這個詞語的反義詞？（貧瘠或貧乏等。）下面老師要和大家一起學(xué)習(xí)的課文是？（師補充書寫課題：富饒的西沙群島。）

2、一起讀讀課題。讀課題有講究，怎樣讀就回答了西沙群島是個怎樣的地方？（強調(diào)：“富饒”。）怎樣讀告訴我們哪兒是個富足的地方？（強調(diào)：“西沙群島”。）

二、讀（一）

1、課前大家預(yù)習(xí)課文了嗎？讀過三遍課文的同學(xué)請舉手示意？（真是自覺的孩子。）已經(jīng)超過三遍的同學(xué)請舉手？（你們都是勤奮好學(xué)的孩子?。?/p>

2、這篇課文里生字、生詞比較多，比如屏幕上的這些詞語，你們不一定會讀。

幻燈出示：

富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷

峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息茂密

3、這些詞語老師不教，你們能不能讀正確？先給你們一分鐘的時間試試，如果不會還可以有機會請教一下身邊同桌，開始吧！

4、每個詞語都是有感情、有溫度的，誰愿意第一個站起來讀一讀。其他同學(xué)在心里和他一起讀，看能不能站起來當小老師領(lǐng)大家讀。（如果有學(xué)生讀錯，可以請其他同學(xué)讀，讓讀錯的同學(xué)認真聽，看能否自己發(fā)現(xiàn)?？梢怨膭睿簩W(xué)會傾聽是一種方法，一種美德?。?/p>

5、這些字是本課要求會寫的，你想提醒大家在寫字時，哪個字應(yīng)該注意他的寫法，千萬別寫錯了。

三、讀（二）

1、這是一篇寫景的課文，很美！雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文，我建議大家還要用心把課文讀一讀，特別是描寫西沙群島美麗、富饒的語句，多讀幾遍好嗎？（生自由讀文，師巡視，個別輔導(dǎo)。）

四、悟

1、剛才同學(xué)們讀得很認真、很專心！有人說：“一句話一顆心、一件事一片情?！蔽覀兙瓦@樣去讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西，大家請看屏幕上的句子，試著讀一讀，老師相信你們肯定能夠體會到點什么來！

幻燈出示：

（1）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。（強調(diào)：地理位置的重要性。）

（2）因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（指導(dǎo)理解：海水色彩與海底地形有關(guān)。）

（3）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（理解：物產(chǎn)豐富，并非真的是水和魚各占一半。并強調(diào)：夸張手法，實指魚多。）

（4）西沙群島也是鳥的天下。（因為樹多因而鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，樹木茂密。進而引導(dǎo)：環(huán)境美?。?/p>

3、指名談體會。（鼓勵、總結(jié)：同學(xué)們獨具慧眼，善于思考，讀懂了課文，理解了文字背后的含義。）

五、品

1、同學(xué)們，通過認真讀書，西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。）

2、王老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，能否選擇自己喜歡的段落，通過自己的朗讀，把自己對課文的理解與感受展示一下？

3、指名品讀。（激勵性評價：你讀的真有味道！讀得真美！等。）

六、拓

1、同學(xué)們，這篇課文除了文字上描寫很美之外，在寫作方法上也很特別。比如：

幻燈出示：

西沙群島是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

這段話共有____句話。第一句總的寫____，后幾句從____、____、____方面分別寫____。

2、這種寫作方法就叫“總分”寫作法。請大家拿起筆，仿照這種方法，寫幾句話。（生練筆，師巡視輔導(dǎo)。）

3、誰來交流？

七、結(jié)

同學(xué)們，課文學(xué)習(xí)到這兒，美麗而富饒的西沙群島給我們留下了深刻的印象，我想：如果沒有日夜守衛(wèi)祖國海疆的解放軍戰(zhàn)士，如果沒有勤勞的勞動人民的精心愛護，它還會如此富饒如此美麗嗎？帶著這個問題，請同學(xué)下課后去尋找答案！

板書設(shè)計：

富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富