小學語文五年級教案
發(fā)表時間：2020-12-14部編八年級語文下冊《撰寫演講稿》教案設計。
做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編八年級語文下冊《撰寫演講稿》教案設計》，希望對您的工作和生活有所幫助。
部編八年級語文下冊《撰寫演講稿》教案設計
教學目標：
一、了解演講稿的寫作格式
二、圍繞演講的特征撰寫演講稿
三、培養(yǎng)學生演講的熱情
教學重點：
圍繞演講的特征撰寫演講稿。
教學難點：
即興演講
教學過程：
一、我從課文走來
學生回憶本單元所學的四篇演講稿：《最后一次講演》、《應有格物致知精神》、《我一生中的重要抉擇》、《慶祝奧林匹克運動復興25周年》，暢談自己比較喜歡哪一篇演講稿，并分析原因。
二、知識歸納
教師結合學生的回答，歸納演講詞的有關知識。
1、何謂演講稿
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解，也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗等。演講稿是為演講者準備的書面材料，一篇好的演講稿，可以幫助演講者提前理清演講的思路，完善演講的內(nèi)容，對演講的成功起著至關重要的作用。
2、演講稿的特點
（1）演講稿有極強的針對性
即演講的主題要針對聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等來確定。
（2）演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實的內(nèi)容。
（3）演講者需借助一些語言技巧增強演講的感染力、說服力。
三、寫作技法指導
撰寫演講稿的寫作技法如下：
1、要有針對性，做到“心中有聽眾”
要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題、內(nèi)容和語言風格，這樣才能做到有的放矢。
2、寫好開頭，吸引聽眾關注
演講開頭的方式有很多種，可以從問候或感謝語開始，拉近與聽眾的距離；可以由演講的緣起、現(xiàn)場的氛圍等引入正題；可以開門見山，直奔主題；還可以提出問題，引發(fā)思考。
舉出本單元的四篇文章分析說明。
3、觀點明確，展現(xiàn)思路
聽現(xiàn)場演講與讀文章的不同在于，聽眾無法像讀者那樣反復閱讀，慢慢思考。因此，寫演講稿時要注意提高自己觀點和思路的“辨識度”，除了觀點要明確外，尤其要注意用提示性詞語、關聯(lián)詞語和過渡性的語句來提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來，不要過多地讓聽眾去揣摩、分析。
4、精心設計結語，增強演講的感染力
演講稿的語言可以有不同的風格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來說應該盡可能體現(xiàn)口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語，多用短句，少用結構復雜的長句。此外，還可以通過詞語的精心選用和比喻、擬人、排比、對偶、設問、反問等修辭手法的巧妙運用來增強語言的表達效果；有意識地錘煉“金句”，給聽眾以深刻的印象。
四、寫作實踐指導
1、以《我的夢想》為話題寫演講稿
（1）認真審題
寫作范圍：“我”
寫作內(nèi)容：夢想
（2）內(nèi)容選擇
故事導入------事例論證------闡述夢想
（3）確立中心
“我”的夢想------中國夢
（4）明確寫法
開頭激趣導入------主體論證闡述-----結尾鼓動號召
（5）范文賞析(課時練第80頁范文《我的夢想》）
2、以《讓愛永駐心中》為話題寫演講稿。
（1）精心選材
家人疼愛——同學友愛——社會關愛
（2）寫作思路
開頭用故事或歌詞引入——主體用典型事例說明——結尾號召人人奉獻愛心
（3）寫法
注意演講稿的格式，靈活運用多種手法，注意故事的生動性、完整性。
（4）范文賞析（課時練第81頁范文《讓愛永駐心中》）
3、以《書香，伴我成長》為話題寫演講稿。
（1）審題
讀書與成長的關系
（2）選材
個人與書的故事，名人與書的故事
（3）寫作思路
讀書的好處，自己從哪些書中獲得哪些成長，號召大家讀書。
（4）寫法
夾敘夾議和修辭手法
（5）范文賞析（課時練第82頁范文《書香，伴我成長》）
4、寫一篇競聘班內(nèi)某職位的演講稿
（1）審題
為競聘職務寫演講稿
（2）要求
氣勢要先聲奪人，態(tài)度要誠懇，內(nèi)心要充滿自信。
（3）寫作思路
開頭簡介自己，競聘職務；主體包括競聘條件、自身不足、任職打算；結尾表明成敗態(tài)度，希望得到支持。
（4）范文賞析（課時練第84頁《競聘學生會主席的演講》）
五、學生課堂寫作
從以下話題中選擇一個寫一篇演講稿，不少于600字。
1、我的夢想
2、讓愛永駐心中
3、書香，伴我成長
4、假設班內(nèi)組織競聘班長、體育委員、音樂委員、生活委員、勞動委員等，你準備競聘其中某個職務，試著撰寫一篇演講稿，闡述你的競聘主張。
六、板書
演講稿寫作技法：
1、要有針對性，做到“心中有聽眾”
2、寫好開頭，吸引聽眾關注
3、觀點明確，展現(xiàn)思路
4、精心設計結語，增強演講的感染力
延伸閱讀
部編版八年級語文下冊《大雁歸來》教學設計
［教學目標］
認知目標：
學習并掌握下列詞語緘默窺探狩獵顧忌滑翔目空一切
了解有關大雁的科學知識
了解作家作品
能力目標：
訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結學習心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。
情感目標：
激發(fā)學生樂學、愛學語文的熱情，尊重、愛護學生富于個性的學習體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團隊的協(xié)作中互動學習，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我，在同學的鼓勵與老師的贊美中增強學習的自信心。
［教學過程］
（一）設置情境
大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，
不禁讓我們聯(lián)想到恐怖（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語?，F(xiàn)在當我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧）
看來同學們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢？
（二）整體感知
1、明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來的活動。
2、不知同學們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關大雁的知識？
（大雁飛行的路線很直；雁隊的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等）
明確本文具有很強的知識性。
（三）精彩賞析
1、語言形象優(yōu)美
①作者是一個著名的？（環(huán)境保護主義者）對他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關于大雁的秘密并非難事，真正難的是當他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認為他還要在他的文章里添加些什么？
學生發(fā)言：
對大雁的熱愛；
語言十分優(yōu)美。
這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。
②學生結合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受
③學生總結：
A、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強；
B、多處運用對比的寫法，突出大雁的特征；
C、詞匯豐富多彩。
④仿寫句：選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句?；蛘?，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。
例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
⑤學生精彩仿寫句選：
一股刺骨的寒風說明不了冬天，但當漫天的凜冽的風夾雜著雪花時，冬天就來了。
一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時，冬天就來了。
一片落葉的飄零說明不了秋天，但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。
一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。
（教師給予表揚：剛才幾位同學的仿寫句可以用《敬畏自然》里的精巧絕倫來形容。）
2、愛融化在字里行間
①為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷潛伏在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；
幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學的考察；
長期觀察大雁的生活習性；
②同學們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學習，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？
明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。
這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如：
我們的大雁我們剛到的客人這些孤雁是傷心的單身
③階段小結：學生對上半節(jié)課的教學內(nèi)容加以總結概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。
（五）質疑暢談
1、學生針對文章能提出一些疑問：
說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？
從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌是指什么？
2、學生也提交了些獨立的閱讀思考的成果：
作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。
大雁身上有許多珍貴的品質：團結，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來。
（六）拓展延伸
結合研討與練習一，談談人們究竟失去了什么東西？
部編版八年級語文上冊《錢塘湖春行》教案設計
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家應該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“部編版八年級語文上冊《錢塘湖春行》教案設計”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
部編版八年級語文上冊《錢塘湖春行》教案設計
教學內(nèi)容
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、幻燈片播放西湖春景圖，并播放背景音樂，學生欣賞圖片，由圖片引出錢塘湖，從而引入課題《錢塘湖春行》。
2、引出白居易，簡介作者做詩的背景。
二、初讀詩，知詩意
1、明確詩的體裁（七言律詩）
2、教師講解七言律師的朗讀節(jié)拍。
3、學生自由朗讀，指學生朗讀，全班同學齊讀。
三、再讀詩，賞美景
1、教師講解賞析古詩的方法，學生傾聽，并識記。
l從關鍵詞語上入手，如抓住詩句中的動詞、色彩詞的含義及作用，去品味賞析；
l從修辭手法和表達方式上入手，分析其含義，探究其作用，如描寫角度上分析；
l從關鍵詩句（主旨句、情感句）上入手，分析概括；
l從詩歌的意象與意境上分析，借助聯(lián)想和想象把握詩所抒發(fā)的感情；
l從作品和相關背景資料入手分析，把握作者感情。
2、小組合作探究，結合剛才所學的賞析古詩的方法，每個小組選取其中的一點或一句詩賞析，探究后以小組為單位展示探究結果。
選四個小組展示探究結果，其它組的同學可補充、可點評、也可質疑，教師可適時引導，引導學生最后賞析作者的感情，當學生分析到作者的感情時可結束本課的內(nèi)容。
四、課堂小結
我們剛剛學習了賞析古詩的方法，愿同學們能夠把剛才所學的賞析古詩的方法用于以后的古詩賞析中，用中華古典的詩詞美陶冶我們的情操。同學們表現(xiàn)很棒！謝謝大家！
部編版八年級語文下冊《大雁歸來》教案
教學目標：
1.學習本文抒情的語言。
2.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。
3.了解作者用擬人手法描寫大雁。
教學重點：體會本文濃郁的抒情色彩。
教學難點：理解文中表意含蓄的幾個難句。
教學安排：1課時
教學過程
一.導入：
每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個一字，雙行交叉，形成一個人字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。
1．給下列加點字注音。
遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默
狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(iang2)顧忌(ji4)
2．解釋下列詞語。
凋零：凋謝零落。
遷徙：遷移。
緘默：閉口不說話。
窺探：暗中察看。
二．整體感知：
1.學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：
作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2.文章的主旨是什么？
明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。
三．課堂討論：
提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。
四.品讀賞析：體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。
師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。
（1）探究知識性：
明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
（2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談論，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。
另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。
（3）感受抒情性：
體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。
①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
③在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。
④這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。
⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。
⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
學生分小組討論，賞析，談感受：
明確：
1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作
者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。
2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。
3.這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。
4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
5.大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之
情。
6.春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。
教學反思：
語文是語言的天地，在這節(jié)課中我設計了這樣兩個品味的環(huán)節(jié)。
一是讓學生速讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并以讀了，我知道了。的句式講述你所知道的內(nèi)容。并給學生作了示例：讀了第一段，我知道了大雁通常是在三月飛回來的。
二是讓學生小組討論，品味語言，揣摩作者的思想感情。同樣給學生一個固定的句式：讀了，我感受到了。和上一個環(huán)節(jié)一樣，給學生一個示例：讀一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。在對比中，我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁與人類一樣具有靈性。
