小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中國(guó)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教案(人教版)。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中國(guó)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教案(人教版)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

相關(guān)知識(shí)

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、三維目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

(1)．掌握新聞相關(guān)知識(shí)。

(2)．了解新聞的歷史背景。

(3)．把握新聞的及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(4).體味新聞?wù)Z言特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法

(1)．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

(2)．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)

1．理解新聞，把握本則新聞的語(yǔ)言特色。

2．把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。

3.理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。

（三）、教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟新聞?wù)Z言的特點(diǎn)

二、教材分析

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫(xiě)的一篇新聞稿。根據(jù)教材特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及七年級(jí)學(xué)生的心理特征、認(rèn)知規(guī)律等，我將體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、及時(shí)的特點(diǎn)；掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐作為教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

學(xué)生欣賞上海世博會(huì)圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹自己了解的世博會(huì)情況。師問(wèn)：你們是如何了解到這些信息的？生答：通過(guò)新聞。師：新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，也是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。今天讓我們一起走近新聞，了解新聞，共同學(xué)習(xí)出自一代偉人毛澤東之手的新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。

（二）聽(tīng)新聞，初步感知新聞

1、學(xué)生聽(tīng)錄音新聞，思考：

（1）、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這則新聞報(bào)道的。

（2）、你從中聽(tīng)出了作者怎樣的思想感情。

2、介紹新聞背景（投影）

明確：1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫(xiě)的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

（三）知新聞，了解新聞相關(guān)知識(shí)

1、學(xué)生默讀新聞，用筆圈畫(huà)這則新聞?dòng)洈⒌牧亍?/p>

教師點(diǎn)撥：人物（人民解放軍百萬(wàn)大軍）；時(shí)間（從20日夜）；地點(diǎn)（1000余華里的戰(zhàn)線）；事情的起因（人民解放軍要橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)）；事情的經(jīng)過(guò)（分三路大軍橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡）；事情的結(jié)果（人民解放軍全線告捷）

（過(guò)渡語(yǔ)）新聞和記敘文的六要素相同，但它的結(jié)構(gòu)卻和一般文章有所不同，讓我們一同了解。

2、教師簡(jiǎn)介新聞特點(diǎn)（出示投影），請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀。

（1）、新聞的特點(diǎn)：新聞這種文體從廣義上來(lái)講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來(lái)講，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。（2）、新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（3）、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)有五部分，即（分為：主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)）、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。用一段話在開(kāi)頭介紹新聞的叫導(dǎo)語(yǔ)。用幾段話具體地介紹新聞的叫主體。背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。

另外，課文開(kāi)關(guān)括號(hào)部分叫電頭。

（四）讀新聞，把握新聞要點(diǎn)

1、請(qǐng)學(xué)生模仿播音員放聲朗讀新聞。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)

荻港要塞潰退銳不可當(dāng)泄氣殲滅

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，依次找出新聞的要素。

明確：：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江；導(dǎo)語(yǔ)：人民解放軍百萬(wàn)大軍——均是人民解放軍的渡江區(qū)域；主體：20日夜起，———課文最后。

第一層：（20日夜起——已度過(guò)三十萬(wàn)大軍）：寫(xiě)中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。

第二層：（21日下午五時(shí)起——不起絲毫作用）：寫(xiě)西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。

第三層；（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫(xiě)東路軍渡江情況。

3、教師出示行軍地圖，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講解，學(xué)生研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍？

教師點(diǎn)撥：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō)。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說(shuō)，合在一起，可以議一議。最后說(shuō)東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。主體，三路三個(gè)層次，看三個(gè)層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時(shí)間說(shuō)起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說(shuō)了西路戰(zhàn)況之后，又合起來(lái)有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層。可見(jiàn)，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。

（五）品新聞，體會(huì)語(yǔ)言特色

1、（過(guò)渡）同學(xué)們看看，作者除了條理清晰的介紹渡江情況以外，又是怎樣把渡江的全過(guò)程報(bào)道清楚的？用了哪些很準(zhǔn)確的動(dòng)詞？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗?。（小組交流討論）

明確：語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）

①例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。

②“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。

③全文最后，分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對(duì)長(zhǎng)江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對(duì)鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。

④“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程；（“越過(guò)”的對(duì)象是靜態(tài)的，）“渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；（“到達(dá)”，泛，）“24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，（“共”，時(shí)限不明，一般化，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”，時(shí)界相對(duì)模糊，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切；“余部”，軍事術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)模糊。）

⑤用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如說(shuō)西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙耍芮〉胶锰幍乇憩F(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。

2、除此之外，文中還有很多富有感情色彩的詞語(yǔ)，請(qǐng)你用“從……我聽(tīng)出了……”的句式說(shuō)話。

語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。

例如：①?gòu)摹皼_破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”，我聽(tīng)出了人民軍隊(duì)所向披靡的輝煌戰(zhàn)績(jī)。

例如：②從“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。我聽(tīng)到了作者充滿嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，“正是……那一天”既對(duì)“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，對(duì)比鮮明，既可見(jiàn)敵人狼狽，又可見(jiàn)我軍神勇。感情色彩鮮明。

3、教師小結(jié)：

本文語(yǔ)言的特色是：語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

（六）寫(xiě)新聞，小試牛刀

閱讀下面一則新聞，分析其結(jié)構(gòu)，并為這則新聞擬一個(gè)。

新華社上海4月30日電(記者孫承斌　李斌　厲正宏)舉世矚目的中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)開(kāi)幕式30日晚在上海世博文化中心隆重舉行。上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)舉辦的又一國(guó)際盛會(huì),也是第一次在發(fā)展中國(guó)家舉辦的注冊(cè)類世界博覽會(huì)。本屆世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好”,來(lái)自世界各地的參展方將通過(guò)展示、論壇、表演等形式,共同探討城市未來(lái)發(fā)展理念,盡情暢想人類進(jìn)步美好前景。

明確：——中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)隆重開(kāi)幕

（七）教師小結(jié)：新聞就像我們的眼睛和耳朵，它是我們了解社會(huì)、了解世界的一個(gè)重要途徑。讓我們養(yǎng)成良好的看書(shū)讀報(bào)習(xí)慣，不斷增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界吧！

（八）布置作業(yè)

運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞知識(shí)，以我校開(kāi)展特色課外活動(dòng)為題材，寫(xiě)一篇新聞報(bào)道。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

新聞：、導(dǎo)語(yǔ)、主體（背景、結(jié)語(yǔ)）

真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)

四、本課的亮點(diǎn)與教師個(gè)人的教學(xué)專長(zhǎng)

學(xué)生雖然經(jīng)常接觸新聞，但對(duì)新聞的相關(guān)文體知識(shí)并不了解，所以本節(jié)課我設(shè)置了聽(tīng)新聞、知新聞、讀新聞、品新聞、寫(xiě)新聞等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有條不紊的層層展開(kāi)，并在導(dǎo)入中以上海世博會(huì)作為新聞點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)尾處再次以上海世博會(huì)為題材要求學(xué)生給這則新聞擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)活用。最后放手讓學(xué)生自寫(xiě)新聞，整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)有效的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

授課時(shí)間月日第周星期第節(jié)課型新授課主備課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓倒敵人的大無(wú)畏精神。重點(diǎn)難點(diǎn)從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)內(nèi)容：⑴預(yù)習(xí)生字詞。⑵查閱整理有關(guān)新聞的基本知識(shí)。2、預(yù)習(xí)要求：⑴字詞需注音釋義，書(shū)寫(xiě)要保持規(guī)范、整潔、美觀。⑵新聞知識(shí)要結(jié)合“預(yù)習(xí)自測(cè)⑶”強(qiáng)化記憶。3、預(yù)習(xí)自測(cè)⑴注音：蕪湖（）殷切（）潰退（）殲滅（）要塞（）遏制（）荻港（）綏靖（）督戰(zhàn)（）泄氣（）⑵釋義：殲滅：潰退：阻遏：銳不可當(dāng)（）：⑶填空：新聞?dòng)纸?，具有性、性、性。每則新聞在結(jié)構(gòu)上一般都包括、、、和五部分。新聞的六要素，也就是記敘的要素，包括、、事件發(fā)生的、、。學(xué)習(xí)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)過(guò)程與方法]學(xué)習(xí)過(guò)程與方法一、自主學(xué)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)2、學(xué)生自學(xué)自學(xué)內(nèi)容：⑴快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這則新聞報(bào)道的內(nèi)容。

⑵再讀課文，找出這則新聞的六要素?！∪宋铮?/p>

　時(shí)間：

地點(diǎn)：

事件發(fā)生的原因：　經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

⑶根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的層次。分析結(jié)構(gòu)：理清層次：⑷在課本的地圖上分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用箭頭標(biāo)出。⑸角色體驗(yàn)，變換閱讀。當(dāng)當(dāng)播音員：如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。當(dāng)當(dāng)軍事家：如果你來(lái)當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。當(dāng)當(dāng)主持人：如果你來(lái)當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語(yǔ)、采訪問(wèn)題、結(jié)束語(yǔ)。自學(xué)要求：⑴要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢(shì)。⑵請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)新聞的主要內(nèi)容，同小組的同學(xué)評(píng)一評(píng)議一議。⑶文章層次劃分要小組合作討論完成。二、精講互動(dòng)進(jìn)一步品讀課文，分析本則新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。（操作流程：合作賞析——大膽展示——同學(xué)點(diǎn)評(píng)——教師補(bǔ)充精講）示例：“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。⑴⑵⑶三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練閱讀下文，回答問(wèn)題：英雄救人不留名受獎(jiǎng)反遭人妒嫉

本報(bào)訊據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道，曾被《人民日?qǐng)?bào)》等新聞宣傳媒體宣傳過(guò)的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號(hào)”船船長(zhǎng)馮安義，最近遇到了尷尬事。

1997年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號(hào)”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場(chǎng)駛?cè)ィ⒅笓]家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來(lái)的旅客。半小時(shí)過(guò)去了，“新機(jī)85號(hào)”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重慶東方輪船公司經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽(yáng)市交通局獎(jiǎng)給他1萬(wàn)元，新野縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他5000元，新野縣見(jiàn)義勇為基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他2000元，共計(jì)1.7萬(wàn)元。誰(shuí)知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號(hào)”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì)1.7萬(wàn)元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬(wàn)元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬(wàn)元獎(jiǎng)金，又全都捐給了福利院。（《北京青年報(bào)》劉東林）

1、這是一篇（）a.消息b.通訊c.小說(shuō)d.議論文2、“英雄救人不留名受獎(jiǎng)反遭人妒嫉”從新聞知識(shí)角度說(shuō)，這句話是什么？_______________________________________________________________3、用新聞（消息）知識(shí)的寫(xiě)法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？_______________________________________________________________4、這篇文章主要寫(xiě)了什么事？____________________________________________

課堂小結(jié)新聞的基本知識(shí)小結(jié)：特點(diǎn)：；結(jié)構(gòu)（一般包括）：

；要素：。

作業(yè)布置1、學(xué)習(xí)小組共同閱讀一則實(shí)事新聞，并試著用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。2、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。課后反思第一單元第1課中原我軍解放南陽(yáng)1課時(shí)

授課時(shí)間月日第周星期第節(jié)課型新授課主備課人

常衛(wèi)華

。作業(yè)布置1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文。2、完成本課配套練習(xí)題。3、預(yù)習(xí)第2課《蘆花蕩》。課后反思

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》說(shuō)課稿

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》說(shuō)課稿”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的題目是《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。下面，我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序等五方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫(xiě)的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。

根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情朗讀課文，分清課文層次，理解課文內(nèi)容；

2.體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，及時(shí)等特點(diǎn)；

3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)的重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。

二、說(shuō)教法學(xué)法

教法：在講課時(shí)，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng)，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)，理解課文內(nèi)容；通過(guò)“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò)，掌握新聞的結(jié)構(gòu)；通過(guò)“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過(guò)“看看﹑讀讀﹑想想﹑說(shuō)說(shuō)﹑寫(xiě)寫(xiě)”主動(dòng)參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教時(shí)安排：一課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）內(nèi)容呈現(xiàn)

導(dǎo)入：教師出示《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》圖片，學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，了解時(shí)代背景，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

（二）師生互動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)師生互動(dòng),理清課文層次，掌握新聞結(jié)構(gòu)。

1、自由朗讀課文。

提出要求：（1）注意多音字、易混淆的字在文中的讀音。（2）從文中找出最能概括這則新聞內(nèi)容的句子。

這一過(guò)程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在文中找出概括新聞內(nèi)容的句子，意在使學(xué)生加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。2、對(duì)主體部分的內(nèi)容出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。

軍隊(duì)

渡江區(qū)域

渡江時(shí)間

兵力

戰(zhàn)況

這一環(huán)節(jié)只要學(xué)生仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。

3、請(qǐng)學(xué)生在地圖上標(biāo)示出紅軍渡江情況，直觀地加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4、順?biāo)浦郏瑒澐种黧w部分層次，理請(qǐng)文章脈絡(luò)，從而明確新聞的結(jié)構(gòu)。

（三）交流對(duì)話

1、教師與學(xué)生對(duì)話

課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道，可以顛倒嗎？

文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句，“至發(fā)電時(shí)止”可否換成“現(xiàn)在”？

找出文中準(zhǔn)確形容我軍和敵軍的詞語(yǔ)。

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明確消息真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

2、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話

這些問(wèn)題的解決，都是建立在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上，學(xué)生采用小組討論交流的方式產(chǎn)生思想的碰撞。

（四）鏈接生活

知識(shí)的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后，對(duì)照地圖自由選擇文中片斷，模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。

（五）回歸課本，練習(xí)延伸

1、自我檢測(cè)本課生字詞掌握情況，鞏固有關(guān)新聞知識(shí)；

2、得法于課內(nèi)，延伸于課外。開(kāi)展“校園采訪”活動(dòng)，每人寫(xiě)一篇新聞稿，報(bào)道校園新人新事。

要求：（1）擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

（2）注意導(dǎo)語(yǔ)的概括性和準(zhǔn)確性。

（3）要簡(jiǎn)明，以200字左右為好。

（六）豐富積累

出示毛澤東的《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》，學(xué)生朗讀積累