小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-04-182019年語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)百花園六教案及作業(yè)題。
語(yǔ)文百花園六1.學(xué)習(xí)成語(yǔ),理解成語(yǔ)的意思，積累成語(yǔ)。
2.了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，學(xué)會(huì)給句子加標(biāo)點(diǎn)廢號(hào)。
3.學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)一段話。
4.讀讀背背，積累《論語(yǔ)》中的幾個(gè)名句。
一誦讀成語(yǔ),弄清楚這些成語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，積累成語(yǔ)
1.老師出示成語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀成語(yǔ)。
2.理解成語(yǔ)的意思。
3.交流這些成語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)：
第一行的五個(gè)成語(yǔ)中的第一個(gè)字和第三個(gè)字是反義詞，如此和彼、左和右、大和小、明和暗等。
第二行五個(gè)成語(yǔ)中的第二和第四個(gè)字是反義詞，如因和果、先和后、功和過(guò)、公和私、高和低等。
4.背誦課文中的成語(yǔ)。
二了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，學(xué)會(huì)給句子加標(biāo)點(diǎn)廢號(hào)。
1.小組議論，交流常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
2.完成練習(xí)：
小朋友()你放過(guò)風(fēng)箏嗎()今天天氣多好哇()咱們放風(fēng)箏去吧()請(qǐng)記住()放風(fēng)箏時(shí)()一定要注意安全（）
3.交流答案，教師指導(dǎo)：，？！或，?；颍。?，。
三學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)句子
1.認(rèn)真讀句子，分析第一句與后面幾個(gè)句子的關(guān)系。
2.交流：第一句是說(shuō)草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。后面就依次講了什么樣的的幾種野花：鮮紅的山丹丹，紫色的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花等。很明顯，后面的句子是圍繞第一句話的意思來(lái)講的。
3.議論一下練習(xí)題應(yīng)該怎樣做？第一句話是圖書(shū)館里的書(shū)真多！，下面的句子應(yīng)該些什么？
4.獨(dú)立完成練習(xí)。
5.班內(nèi)交流，師生評(píng)價(jià)。
四讀讀背背
1.自己讀一讀這三個(gè)句子。
2.教師范讀。
3.理解這三個(gè)句子的意思。
（1）人而無(wú)信，不知其可也。：一個(gè)人不講信用，真不知道怎么能行。指人不講信用是不行的。
（2）知之為知之，不知為不知，是知也。：知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智的態(tài)度。
（3）歲寒，然后知松柏之后凋也：到了每年天氣最冷的時(shí)候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落。比喻有修道的人有堅(jiān)韌的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改變初心。
4.讀一讀，背一背。
指導(dǎo)習(xí)作：寫(xiě)講笑話的場(chǎng)面
一口語(yǔ)交際：講一則笑話
1.課前準(zhǔn)備：自己找好一則笑話，練習(xí)講得流利、明白。
2.語(yǔ)速適中，配合手勢(shì)。
3.小組內(nèi)講，然后每小組推薦一名講的好的同學(xué)在班里講。
4.師生共同評(píng)價(jià)，看誰(shuí)講得好
二習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)講笑話的場(chǎng)面
1.老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，按照課本上的注意事項(xiàng)來(lái)進(jìn)行。
2.學(xué)生口頭交流習(xí)作內(nèi)容
3.學(xué)生在課堂上進(jìn)行習(xí)作
習(xí)作例文:
一節(jié)笑話課
今天，我們要上活動(dòng)課，老師說(shuō)要讓同學(xué)講笑話，我們都一致贊成。老師請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)，我們便開(kāi)始講了。
首先，老師請(qǐng)了嘉豪上來(lái)講。只見(jiàn)他胸有成竹，抱著肚子大搖大擺地走上講臺(tái)，把外套的拉鏈拉了下來(lái)從里面拿出一本書(shū)。天??！我們都捧腹大笑起來(lái)。他翻開(kāi)書(shū)，拿著老師的錢包，壓在書(shū)本上，便開(kāi)始講了起來(lái)。他講的是《換食白吃》。講的是從前有一個(gè)人，他很愛(ài)占小便宜，愛(ài)狡辯。有一次，他到一家飯館去向小二要了兩張餅，當(dāng)餅端來(lái)的時(shí)候，他卻說(shuō)：最近胃口不大好，改吃餃子。餃子吃完后他便轉(zhuǎn)身走了，老板叫住了他，說(shuō)他沒(méi)有還錢?？伤麉s說(shuō)：餃子是我用餅換來(lái)的，還什么錢?。±习逵终f(shuō)：那你的餅也沒(méi)還錢啊！而他卻理直氣壯地說(shuō)：我又沒(méi)吃餅，還什么錢?。≌f(shuō)完便走了。嘉豪在講這個(gè)故事的時(shí)候比了幾個(gè)動(dòng)作，我們都覺(jué)得很好。在說(shuō)最近胃口不大好這句話時(shí)他便摸了摸肚子。而在說(shuō)改吃餃子的時(shí)候，他便把雙手伸出去，表示把餅?zāi)贸鋈?。在說(shuō)那位客人要走的時(shí)候，嘉豪便猛地轉(zhuǎn)身面朝黑板，像是要走了。我給他評(píng)了幾處優(yōu)點(diǎn)：一處是動(dòng)作做得好，另一處是聲音洪亮。而若儀說(shuō)出了他的缺點(diǎn)：是眼睛老盯著書(shū)。
接下來(lái)是子昂講的笑話，叫《起名記》。講的是有一家公司是專門給人家公司取名字的。有一次，一家皮蛋廠快要倒閉了，那家公司的老板就來(lái)找這家公司的老板，叫他起個(gè)名字。老板沉思了一會(huì)兒后，忽然大拍桌子叫了起來(lái)：叫王霸蛋。在說(shuō)老板忽然大拍桌子叫了起來(lái)這句話時(shí)，子昂也大拍桌子。金潤(rùn)和可凡給子昂評(píng)了一處優(yōu)點(diǎn)，是表情滑稽搞笑。唯一不足的就是拍桌子太大聲了。
這次活動(dòng)課真有趣。
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為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園六教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
百花園六
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)說(shuō)繞口令，領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文化的豐富多彩。
2.讀一讀，填一填，讓學(xué)生懂得同音字音同意不同的特點(diǎn)。
3.了解使句子更具體生動(dòng)的寫(xiě)法。
4.背一背古詩(shī)《七步詩(shī)》。
4.學(xué)會(huì)求助時(shí)的說(shuō)法，先想后說(shuō)，注意順序。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)分清同音字的字形，區(qū)別用法。
2.在讀背中擴(kuò)大積累。
3.在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)在向人求助時(shí)的正確表達(dá)。
2.在讀、記、背中擴(kuò)大積累。
【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
《語(yǔ)海暢游》1.練習(xí)繞口令。2.同音字練習(xí)。3.學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)得生動(dòng)具體。
教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、感受漢語(yǔ)魅力，學(xué)說(shuō)繞口令。
1.（出示課件2）學(xué)生先自讀練習(xí)。
2.學(xué)生表演。
3.師生共同評(píng)價(jià)。
4.把自己以前學(xué)過(guò)的繞口令交流一下。
二、選字組成詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)同音字。
1.讓學(xué)生先讀一讀三組同音字。
2.先想一想每個(gè)字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）
3.練習(xí)填字組詞。
4.相互交流。
5.教師評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
三、賦予句子生命，更生動(dòng)具體。
讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。
（出示課件4）讀一讀每組里的兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。
（加上了描述狀態(tài)的詞語(yǔ)后，句子更加生動(dòng)具體了。）
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、練習(xí)說(shuō)下面的繞口令。
（一）小貓掉進(jìn)棉花包
小貓掉進(jìn)棉花包，
棉包飛起棉花毛。
棉花毛沾小花貓，
小花貓變成棉花毛。
棉花毛變成小花貓。
（二）花青蛙與花西瓜
一只花皮花背花青蛙，
遇見(jiàn)花背花皮大西瓜。
青蛙說(shuō)西瓜的背皮沒(méi)有青蛙的皮背花，
西瓜說(shuō)青蛙的皮背沒(méi)有西瓜的背皮花。
二、選字組詞語(yǔ)
淺錢
花深金海
飄漂
泊落白揚(yáng)
裙群
衣眾子羊
三、仿照例句補(bǔ)充句子。
小明吃飯。
小明狼吞虎咽地吃飯。
1.張華寫(xiě)字。
張華（）寫(xiě)字。
2.麗麗跑了。
麗麗（）跑了。
參考答案：
二、花錢深淺金錢淺海漂泊飄落漂白飄揚(yáng)衣裙群眾裙子羊群
三、1.專心地2.一溜煙地
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，背下來(lái)。
2.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，練習(xí)求助時(shí)使用合適的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、朗讀理解背誦學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》
1.講《七步詩(shī)》的創(chuàng)作背景。
曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)。因?yàn)橄拗乖谄卟街凶鞒桑屎笕朔Q之為《七步詩(shī)》。
2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。
3.教師范讀，學(xué)生跟讀。
4.講解詩(shī)句意思，賞析這首詩(shī)。（出示課件7）
1.理解詩(shī)歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁來(lái)作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來(lái)是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!
2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問(wèn)曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）
3.學(xué)生練習(xí)背誦這首詩(shī)。
二、設(shè)置具體場(chǎng)景，學(xué)求助表達(dá)
1.一個(gè)小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說(shuō)呢？
2.指名兩名表達(dá)能力好的同學(xué)演一演。
3.師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。
4.（出示課件9）學(xué)生看求助時(shí)的做法：
（1）用合適稱謂，說(shuō)話禮貌。
（2）說(shuō)清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。
（3）認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話。
（4）向幫助你的人表示感謝。
課外作業(yè)新設(shè)
一、默寫(xiě)《七步詩(shī)》
二、小芹去外地的姑媽家走親戚，本來(lái)約好的姑媽來(lái)接她，可不知為什么沒(méi)來(lái)。小芹很著急。一位叔叔朝他這兒走過(guò)來(lái)，問(wèn)她需要不需要幫忙，小芹該怎樣向這位叔叔說(shuō)呢？
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
月亮是地球的衛(wèi)星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)。月亮在空中旋轉(zhuǎn)卻不會(huì)掉下來(lái)，是什么原因呢？那是因?yàn)樵铝料腚x開(kāi)地球，但是地球的引力像一只看不見(jiàn)的大手，緊緊抓住月亮不放。這樣，一個(gè)要離開(kāi)，一個(gè)要拉住，兩邊力量正好相等，所以月亮就不會(huì)掉下來(lái)。
1.這段話共有句話，第句話提出了問(wèn)題。
2.月亮不會(huì)掉下來(lái)的原因是什么？請(qǐng)用“”畫(huà)出有關(guān)的句子。
3.仿寫(xiě)句子。
地球的引力像一只看不見(jiàn)的大手，緊緊抓住月亮不放。
……像……：
參考答案：
一、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
二、示例：叔叔，您好，我能借您的手機(jī)打個(gè)電話嗎？我讓我姑媽來(lái)接我。
三、1.四二2.地球的引力像一只看不見(jiàn)的大手，緊緊抓住月亮不放。這樣，一個(gè)要離開(kāi)，一個(gè)要拉住，兩邊力量正好相等，所以月亮就不會(huì)掉下來(lái)。
3.樹(shù)上的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百花園六
繞口令
同音字
古詩(shī)積累《七步詩(shī)》
學(xué)會(huì)求助
【教學(xué)反思】
《百花園六》共安排了三個(gè)欄目：“語(yǔ)海暢游”“讀讀背背”“能說(shuō)會(huì)道”。在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求挖掘出本課教材的特色，同中求異，讓學(xué)生有一種全新的感覺(jué)和與眾不同的收獲。為此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。
我采用小組合作探究的方法組織教學(xué)，小組合作積極性高。我注意慢慢鍛煉學(xué)生的能力，由被動(dòng)變主動(dòng)，由緊張到自信，把課堂還原給學(xué)生，讓他們自己做講臺(tái)的主角，并由學(xué)生自己補(bǔ)充、升華。使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，順利將拓展與交流這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容掌握。
將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且，照顧到全班的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生選擇自己有把握的問(wèn)題進(jìn)行回答，大大地增強(qiáng)他們的自信心。
課堂需改進(jìn)方面：一、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，只依靠課堂知識(shí)就相當(dāng)于杯水車薪，作用微不足道，只有真正走進(jìn)書(shū)的海洋，才能真正使學(xué)生文思泉涌、口若懸河。在日記本和摘抄本交替練習(xí)的情況下，應(yīng)將讀書(shū)這項(xiàng)作業(yè)作為一個(gè)長(zhǎng)期的慣性要求，使學(xué)生養(yǎng)成好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。二、提高語(yǔ)文相關(guān)練習(xí)題的準(zhǔn)確度
語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言教學(xué)，雖然說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)上面，我應(yīng)該要求學(xué)生力爭(zhēng)最優(yōu)答案，力求最完美的回答，所以在日常訓(xùn)練中，我要多提醒學(xué)生，要對(duì)知識(shí)抱著一絲不茍的態(tài)度，將大概、差不多這類觀念拋之腦后。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、選字組詞。
青清
菜水年涼
戶護(hù)
口保愛(ài)農(nóng)
京驚
受嚇北城
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)。
1.張玲（）地寫(xiě)作業(yè)。
2.李英（）地哭起來(lái)。
閱讀能力大提升
三、讀短文，完成練習(xí)。
蟬和蠶
蟬最不明白的是：養(yǎng)蠶人為什么把一大筐一大筐的桑葉送到蠶房，總想看個(gè)究竟。
一天，他從窗口飛進(jìn)去一看：呀，所有的蠶都在拼命地吃著桑葉，一刻也不停。再看那養(yǎng)蠶人，聽(tīng)到這聲音好像在欣賞美妙的音樂(lè)似的。
“哼，偏心眼的人?。 毕s激動(dòng)了，便飛到一面竹匾上，沒(méi)好氣地對(duì)蠶說(shuō)：“你們吞食了這么多的桑葉，人們卻疼愛(ài)你們，他們太偏心了！”
蠶們并不抬頭，只顧“沙沙沙”地吃鮮嫩的桑葉。蟬氣得大叫起來(lái)：“你們吃著人類采摘的桑葉，他們還把你們當(dāng)寶貝；而我們只不過(guò)吸了點(diǎn)樹(shù)汁，反而被人罵為害蟲(chóng)。這是為什么？”
1.請(qǐng)找出第二自然段中蠶吃桑葉的句子，抄在下面的橫線上。
2.如果你是蠶，你會(huì)怎樣回答蟬提出的問(wèn)題？
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四、你要到外地的姨媽家去送東西，可是，當(dāng)你按照老地址趕到姨媽家時(shí)，不巧，你姨媽剛剛搬遷到別的地方去了。你該怎么辦？
參考答案：
一、青清青清戶護(hù)護(hù)戶驚驚京京
二、1.認(rèn)真2.傷心
三、1.所有的蠶都在拼命地吃著桑葉，一刻也不停。
2.我們吃桑葉，為的是吐出絲來(lái)給人們做衣服。你吸樹(shù)汁，給人們帶來(lái)的都是傷害。
四、提示：求助周圍的人家。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案（S版）
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案（S版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)
要求1.培養(yǎng)與人交往要誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),積累表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.積累成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.我會(huì)連。
(1)讀讀詞語(yǔ),理解意思。
(2)獨(dú)立連線。
(3)投影,集體訂正。
2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(練習(xí)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。)
(1)讀句子,自己練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)和同桌說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣加。
(3)投影,集體讀一讀。
圓圓搖搖頭說(shuō):“明年,我該上小學(xué)啦!”
林林誠(chéng)心誠(chéng)意地說(shuō):“那我一定托人把龍眼捎給你?！?br>
二積少成多
讀讀背背。積累誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
(1)讀詞語(yǔ)。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
言行一致:說(shuō)的和做的一致。誠(chéng)心誠(chéng)意:心意很真誠(chéng)。
廢寢忘食:顧不得睡覺(jué),忘記吃飯,形容非常專心、努力。
堅(jiān)持不懈:堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行。表里如一:形容思想和言行完全一致。
竭盡全力:用盡全部力量。孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。
堅(jiān)韌不拔:信念堅(jiān)定,意志頑強(qiáng),不可動(dòng)搖。光明磊落:形容沒(méi)有私心,胸懷坦蕩。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
腳踏實(shí)地:形容做事踏實(shí)認(rèn)真。業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。
(3)抄寫(xiě)成語(yǔ)。
三閱讀平臺(tái)
閱讀短文,回答問(wèn)題。
(1)默讀短文,回答問(wèn)題。
(2)朗讀短文,把文章讀正確、讀通順。
(3)帶著問(wèn)題,再讀短文。
(4)組織討論。
①周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?
②后來(lái),他經(jīng)過(guò)深思明白了什么,又是怎樣去做的?
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己,按一定的順序描述自己。
投影。
一能說(shuō)會(huì)道
1.讀題目:過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我
2.明確要求。
(1)說(shuō)說(shuō)不同年齡段的自己。
(2)注意觀察照片,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在和小時(shí)候的你有什么不同。
(3)展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)十年后你又會(huì)變成什么樣子。
3.分小組交流。
4.指名說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。
二筆下生輝
1.明確本次習(xí)作的要求。
(1)認(rèn)真觀察照片或鏡子中的你,重點(diǎn)觀察外貌、姿態(tài)和表情。
(2)按順序描述自己。
(3)展開(kāi)想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?
2.選擇其中一個(gè)年齡段的你,寫(xiě)下來(lái)。
3.讀讀自己的習(xí)作,征求老師、同學(xué)的意見(jiàn),再進(jìn)行修改。
例文:
照片
我有一張騎在馬上的照片。那是去年國(guó)慶節(jié)時(shí),我們一家人去康西草原玩兒時(shí)照的。
照片上的我穿著白色的夾克,深藍(lán)色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無(wú)際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當(dāng)時(shí)照相的人很多,我擺好了姿勢(shì),等了好長(zhǎng)時(shí)間,才算照了這張照片。看著照片,草原上歡樂(lè)的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。
我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園七教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園七教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)》，僅供參考，希望能為您提供參考！
百花園七【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo);
1.了解有些漢字做偏旁時(shí)字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁時(shí)的變化，在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)要注意到這一點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用表示狀態(tài)的形容詞使句子更加生動(dòng)形象。
3.讀、背《神童詩(shī)》，初步感知四季的變化。
4.采集諺語(yǔ)，積累運(yùn)用。
5.傳話游戲，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，把話正確地傳給別人。
（二）能力目標(biāo)
1.觀察字形，了解有些漢字做偏旁時(shí)字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象。
2.讀、背《神童詩(shī)》，初步感知四季的變化。
（三）情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的感情。
2.感受四季，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】讀讀背背《神童詩(shī)》
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.了解有些漢字做偏旁時(shí)字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁時(shí)的變化，在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)要注意到這一點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用表示狀態(tài)的形容詞使句子更加生動(dòng)形象。
3.讀、背《神童詩(shī)》，初步感知四季的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：積累成語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入《百花園七》
中華文化博大精深，我們一邊學(xué)習(xí)，一邊感受。今天，就讓我們一起走進(jìn)《百花園七》，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!
二、觀察，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字
讀一讀，想一想。
1.指名讀一讀。（出示課件2）
2.說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了這些字在書(shū)寫(xiě)方面有何特點(diǎn)。
3.小組討論交流。
4.教師知道點(diǎn)撥：這些漢字的左偏旁都是一個(gè)獨(dú)立的字，不過(guò)做偏旁時(shí)，這個(gè)字的字形就發(fā)生了一點(diǎn)變化：“禾、火”做偏旁時(shí)，最后一筆捺寫(xiě)作點(diǎn)。（出示課件3）
提問(wèn)：“牛、足、竹”在做偏旁時(shí)，又有什么變化呢？
5.你還發(fā)現(xiàn)別的字做偏旁時(shí)字形有變化嗎？議論一下。
三、比較，增添句子色彩
1.（出示課件4）讀一讀屏幕上的三個(gè)句子，去掉加點(diǎn)詞再讀一讀，比較一下，前后的表達(dá)效果有什么不同？
2.用上這些表現(xiàn)狀態(tài)的形容詞后，句子變得更加形象生動(dòng)。弄懂“白茫茫”“模模糊糊”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”這幾個(gè)詞的意思，想象一下幾個(gè)句子描述的情景，對(duì)句子的理解就更到位了。
四、積累，學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞
1.學(xué)生自讀詩(shī)歌《神童詩(shī)》（出示課件5）
2.同學(xué)之間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己是如何理解這首詩(shī)的。
3.指名讀詩(shī)，師生評(píng)價(jià)。
4.教師點(diǎn)撥，理解詩(shī)句：這首詩(shī)講出了人們欣賞的四季美景，我們從中感受到四季的美好，激發(fā)了我們隊(duì)生活的熱愛(ài)之情。（出示課件6）
5.練習(xí)背誦《神童詩(shī)》
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的生字。
火：禾：牛：
足：竹：
二、仿照例句寫(xiě)句子。
例：雨下著
雨嘩嘩地下著。
小明走過(guò)來(lái)。
小明走過(guò)來(lái)。
三、根據(jù)原詩(shī)填空。
春游，夏賞，
秋飲，冬吟。
參考答案：
一、燥燈秘種物特跑路筆等
二、急急忙忙地
三、芳草地綠荷池黃花酒白雪詩(shī)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)積累常用諺語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和正確表達(dá)。
教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本節(jié)新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《神童詩(shī)》，誰(shuí)能背出來(lái)？
2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《百花園七》。
二、積累，學(xué)習(xí)常用諺語(yǔ)與歇后語(yǔ)
1.學(xué)生自讀：（出示課件8）
2.同桌交流，談?wù)勛约旱睦斫狻?br> 3.教師講解如何運(yùn)用。
4.你還知道其他常用的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)嗎？
（補(bǔ)充：
時(shí)間像生命，一刻值千金。
花兒凋謝不再開(kāi)，光陰一去不再來(lái)。
今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。
三百六十行，行行出狀元。
世上無(wú)難事，只怕有心人。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
拳不離手，曲不離口。
好學(xué)深思，心知其義。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)。
三人行，必有我?guī)煛＃?br> 二、游戲，練習(xí)聽(tīng)話傳話
1.分組準(zhǔn)備。
2.傳話練習(xí)。
3.小組總結(jié)評(píng)比。
4.教師指導(dǎo)傳話中注意事項(xiàng)：（出示課件9）
（1）聽(tīng)的同學(xué)注意力要集中，聽(tīng)清說(shuō)話者所說(shuō)的內(nèi)容。
（2）說(shuō)話者要準(zhǔn)確清楚。
（3）傳話者不能改變?cè)敢狻?br> 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、把下列諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。
1.王婆賣瓜，。
2.老鼠看倉(cāng)，。
3.一日三笑，。
4.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，。
二、在下面的句子中填上合適的歇后語(yǔ)。
1.這位商人制造假貨，最后被沒(méi)收了財(cái)產(chǎn)，一無(wú)所有，真是（）。
2.我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，可不能（）。
3.小亮愛(ài)動(dòng)腦筋，總喜歡（）。
4.“你別（），你能考100分，我也能考100分！”
5.取得了成績(jī)，我們要謙虛謹(jǐn)慎，可不能（）。
6.別人遇到了困難，我們要伸出熱情的手，該捐款的捐款，可不能（）。
7.我犯了錯(cuò)誤，面對(duì)嚴(yán)厲的媽媽，我的心里真是（）。
8.我一進(jìn)校門，就被老師批評(píng)了一頓，到底是因?yàn)槭裁?？我（）?br> 9.媽媽生氣地指著我說(shuō)：“你竟敢撒謊，真是（）！”
三、口語(yǔ)交際練習(xí)。
學(xué)校的大樹(shù)底下聚集了一堆人，你好奇地走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是一只受傷的小鳥(niǎo)趴在那里，幾個(gè)調(diào)皮的男孩把它撥來(lái)?yè)苋ィ@時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
參考答案：
一、1.自賣自夸2.看個(gè)精光3.不用吃藥4.一個(gè)好漢三個(gè)幫
二、1.竹籃打水——一場(chǎng)空2.井底青蛙——目光短淺
3.打破砂鍋——問(wèn)到底4.門縫里看人——把人看扁了
5.王婆賣瓜——自賣自夸6.鐵打的公雞——一毛不拔
7.十五個(gè)吊桶打水——七上八下8.丈二和尚——摸不著頭腦
9.和尚打傘——無(wú)法無(wú)天
三、我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們，不能傷害它們和見(jiàn)死不救?！苯又研▲B(niǎo)帶回家，給它包扎治傷。等它傷好以后，再放飛它，給它自由。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
漢字做偏旁的變形現(xiàn)象
讓句子更形象
神童詩(shī)（節(jié)選）
諺語(yǔ)
傳話游戲
【教學(xué)反思】
一、教學(xué)設(shè)計(jì)顯層次
小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，二年級(jí)孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們總能表現(xiàn)出極大的興趣，“語(yǔ)文大課堂”欄目傳話游戲，學(xué)生的積極性很高。為了不流于形式，我便逐漸提高要求，讓學(xué)生聽(tīng)的要集中精力，聽(tīng)清內(nèi)容。傳話的要說(shuō)準(zhǔn)確清楚，不能改變?cè)敢猓囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。具體我是這樣實(shí)施的：
1、認(rèn)真聽(tīng)在交際中，聽(tīng)是說(shuō)的前提，只有認(rèn)真傾聽(tīng)。才能了解對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容以及時(shí)作出回應(yīng)。聽(tīng)也是一種禮貌，是交際中很重要的一種素養(yǎng)。
2、說(shuō)明白只有認(rèn)真聽(tīng)，才能說(shuō)明白，只有把話說(shuō)明白，才能順利地和人交際。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們口語(yǔ)交際能力還比較弱，有些話他們想到了也不能清楚的表達(dá)出來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了傳話的游戲，大家信心十足，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
二、課堂評(píng)價(jià)要精當(dāng)
如果說(shuō)一節(jié)成功的課是一曲動(dòng)人的交響樂(lè)的話，那么教師精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)就是一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符。小組傳話結(jié)束后，教師做鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)真切、具體、簡(jiǎn)潔。
三、生成語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范
課堂上學(xué)生的生成語(yǔ)言是一柄雙刃劍，處理得好它會(huì)為你的課堂錦上添花，若處理不好則會(huì)打亂整個(gè)教學(xué)過(guò)程。處理好學(xué)生的生成語(yǔ)言要靠教師的應(yīng)變能力。口語(yǔ)交際上，學(xué)生的語(yǔ)言都是生成的，對(duì)于這些語(yǔ)言，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以規(guī)范是非常重要的。對(duì)于學(xué)生生成語(yǔ)言的處理，尤其是及時(shí)指正學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)語(yǔ)病，這方面我還比較薄弱，我將繼續(xù)努力。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，每個(gè)偏旁寫(xiě)三個(gè)。
氵
辶
扌
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子更加形象生動(dòng)。
1.蔚藍(lán)的天空飄動(dòng)著許多（）的風(fēng)箏。
2.就要遲到了，趙敏（）地朝學(xué)校走去。
3.望著自己的勞動(dòng)成果，小紅（）地笑了。
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習(xí)
爬山
星期天，我和同學(xué)們?nèi)ヅ郎健?br> 我們來(lái)到山腳下，高高的山峰在微笑著歡迎我們。沿著彎彎的山路向上爬去，小鳥(niǎo)在歡叫，好像為我們加油。小草和野花對(duì)我們點(diǎn)頭，好像在鼓勵(lì)我們。我們男生和女生互相幫助，你追我趕，終于登上了山頂。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我們心里美滋滋的。
1.第二自然段有（）句話。
2.請(qǐng)按第二自然段內(nèi)容，標(biāo)出順序號(hào)。
（）我們沿著山路向上爬。
（）我們登上山頂。
（）我們來(lái)到山腳下。
3.寫(xiě)出如“美滋滋”這樣的詞語(yǔ)。(最少寫(xiě)3個(gè))
思維創(chuàng)新大拓展
四、學(xué)校里要舉行詩(shī)朗誦比賽，小明選好了一首詩(shī)，不過(guò)要兩個(gè)人合作。他想讓班里的小紅和他合作，他該怎么向小紅說(shuō)呢？
參考答案：
一、江海浪造近退打捧扛
二、1.五顏六色2.急急忙忙3.開(kāi)心
三、1.四2.②③①3.白花花紅彤彤藍(lán)汪汪
四、示例：小明：小紅，學(xué)校要舉行詩(shī)朗誦比賽，我選好了一首詩(shī)，需要一個(gè)人跟我合作，你可以幫我這個(gè)忙嗎？
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園二教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園二教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)》，僅供參考，希望可以幫助到您。
百花園二【教學(xué)要求】
1.通過(guò)對(duì)比，了解重復(fù)的量詞組成的短語(yǔ)意義與單字量詞短語(yǔ)的不同之處。
2.通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)“把”字句的表述方法，學(xué)會(huì)“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化。
3．讀讀背背，理解名句的含義，并做好積累，為進(jìn)一步運(yùn)用做準(zhǔn)備。
4.學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”，練習(xí)口語(yǔ)交際，懂得說(shuō)話要看環(huán)境，要得體。在口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
5.練習(xí)寫(xiě)日記，懂得日記的格式與寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化，掌握日記的一般格式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握日記的一般寫(xiě)法。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.了解重復(fù)的量詞組成的短語(yǔ)意義與單字量詞短語(yǔ)表示的不同意義。
2.學(xué)會(huì)“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化。
3.理解名句并背誦積累。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話，引入新課
漢語(yǔ)有著幾千年的歷史，在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，具有了獨(dú)特的魅力。今天我們就走進(jìn)百花園，來(lái)采擷最美麗的花朵。板書(shū)：百花園二
二、語(yǔ)海暢游，對(duì)比發(fā)現(xiàn)
（一）分析重復(fù)的量詞組成的短語(yǔ)與單字量詞短語(yǔ)表示的不同意義。
1.（出示課件1）左右對(duì)比，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)：從左右兩組短語(yǔ)的對(duì)比中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
3.教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)：右面的短語(yǔ)都是用了重復(fù)的量詞的，雖然量詞前的“一”沒(méi)有變，但它所表示的數(shù)量已經(jīng)改變了?！耙粭l條河”是指很多條河；“一匹匹馬”是指很多匹馬；“一座座山”是指很多座山；“一陣陣風(fēng)”是指很多陣風(fēng)。（板書(shū)：量詞重復(fù)：意義不同）
4.要求學(xué)生分別用上下兩種短語(yǔ)說(shuō)句話，在具體語(yǔ)境中體會(huì)不同意義。
（二）認(rèn)識(shí)“把”字句
1.（出示課件2）將每一組里的兩個(gè)句子讀一讀，比一比。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同一組里兩個(gè)句子所表示的意義有什么不同？
3.教師總結(jié)歸納：每一組里的第一個(gè)句子，都是有了“把”字，把動(dòng)作的對(duì)象提前了，這種句式叫“把”字句。這種句式的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的對(duì)象是什么。
（板書(shū)：“把”字句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)象）
3.學(xué)生練習(xí)兩種句式的轉(zhuǎn)換，教師出示練習(xí)題：
把下列句子改為“把”字句：（出示課件3）
（1）老師關(guān)上了窗子。
（2）小明終于寫(xiě)完了今天的作業(yè)。
（3）小燕一口氣喝了一大杯子水。
4.學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)價(jià)。教師及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、讀讀背背，勤于積累
1.（出示課件4）自讀，有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)周圍同學(xué)。（板書(shū)：名句積累讀讀記記）
2.弄清名句的含義：（出示課件5）
想在一年內(nèi)獲得利益的，不如種植糧食；想在十年內(nèi)獲得成果的，不如種植樹(shù)木；想終身獲取利益的，不如培育人才。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句至理名言便是從管子的上述三句話中提煉出來(lái)的。它體現(xiàn)了中國(guó)古代管理思想家的深謀遠(yuǎn)慮和高瞻遠(yuǎn)矚。培養(yǎng)人才雖然需要很長(zhǎng)的時(shí)間，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，從中得到的益處是無(wú)法估算的。因?yàn)?，人才的培養(yǎng)對(duì)于治理國(guó)家有著重要的意義。
3.教師范讀。
4.學(xué)生反復(fù)讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、選擇填空
一棵小樹(shù)一棵棵小樹(shù)
1.這（）將來(lái)一定會(huì)長(zhǎng)成一根根棟梁。
2.我們教室門口正對(duì)著（）。
二、把下面句子改成“把”字句。
1.一陣風(fēng)吹跑了地上的氣球。
2.我只顧玩耍，忘記了寫(xiě)作業(yè)的事。
3.我獻(xiàn)給老師一朵玫瑰花。
三、填空，將名言補(bǔ)充完整。
一年之計(jì)，莫如。
十年之計(jì)，莫如。
終身之計(jì)，莫如。
參考答案：
一、1.一棵棵小樹(shù)2.一棵小樹(shù)二、1.一陣風(fēng)把地上的氣球吹跑了。
2.我只顧玩耍，把寫(xiě)作業(yè)的事忘記了。3.我把一朵玫瑰花獻(xiàn)給老師。
三、樹(shù)谷樹(shù)木樹(shù)人
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.圍繞“看望同學(xué)”主題，練習(xí)口語(yǔ)交際。
2.學(xué)寫(xiě)日記，掌握日記的格式。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、溫情談話，體驗(yàn)情緒
1．你生病了，有人來(lái)看望你，你的心情如何呢?
2．在平時(shí)的生活中，你們有沒(méi)有跟著爸爸媽媽一起到醫(yī)院看望過(guò)病人?還記得爸爸媽媽做了些什么?說(shuō)了些什么?（板書(shū)口語(yǔ)交際：看望同學(xué)）
(設(shè)計(jì)意圖：激活原有的生活經(jīng)驗(yàn)，奠定情感基調(diào)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中有話可講。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交際
1.情境一：我們的好朋友圓圓，不小心摔傷了腳，在家休息。小利非常著急，買了一束鮮花，想到圓圓家看望一下，可是，他從來(lái)沒(méi)有看望過(guò)病人，正犯難呢，你給出個(gè)主意，到了圓圓家，該怎么說(shuō)呢？
2.教師引導(dǎo)。
（1）播放A同學(xué)到醫(yī)院看望生病同學(xué)的錄像。（出示課件1）
（2）辯一辯：你們看錄像上的同學(xué)做得對(duì)嗎?你覺(jué)得他做的好在哪兒?不足在哪兒?
（3）學(xué)生自由說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)要求：有禮貌、講文明、表問(wèn)候、送祝福
(設(shè)計(jì)意圖：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范、豐富的語(yǔ)言有條理地說(shuō)話，在交際過(guò)程中有效地提升言語(yǔ)表達(dá)能力。)
3．師生合作練一練，演一演。
(1)老師：今天我來(lái)當(dāng)一回圓圓，再邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)我的同學(xué)，我們來(lái)演一演，愿意嗎?
(2)老師和一位小朋友合作表演。要求其他同學(xué)注意觀察，仔細(xì)傾聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容，然后作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(3)小朋友說(shuō)說(shuō)表演時(shí)要注意什么?
(設(shè)計(jì)意圖：師生同演，體現(xiàn)了師生間平等互動(dòng)，既為學(xué)生演提供范例，又激發(fā)了學(xué)生演的興趣。)
三、記錄生活，學(xué)習(xí)日記
1.出示范例，初步感知
（出示課件2）讀日記，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)到了什么？
學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)歸納：
（1）格式：第一行寫(xiě)具體日期、星期幾、天氣情況。
（2）內(nèi)容：自己看到的、聽(tīng)到的事或者自己的想法。
2.明確內(nèi)容，提出要求
（1）記的事件要真實(shí)。要多記自己看到或經(jīng)歷過(guò)的事和人，多記身邊發(fā)生過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活中的事和人。只有真實(shí)的最能反映事件和心情，真實(shí)地?cái)⑹鰡?wèn)題，才有參考價(jià)值，才是有效的積累，才能反映規(guī)律。
（2）記的事件內(nèi)容要有具體些，盡量不要用概括性敘述，而要有一定的描寫(xiě)。孩子寫(xiě)日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。孩子作文最大的毛病是不具體，因此，要教孩子通過(guò)仔細(xì)回憶和重新觀察，把事件或人物的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)。
（3）要有選擇地記。一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說(shuō)，一則日記要圍繞一個(gè)中心。這個(gè)中心可以一樁事、一個(gè)場(chǎng)景、一段對(duì)話、一處風(fēng)景、一個(gè)外貌、一種心情、一個(gè)動(dòng)作等，日記不是流水帳。
（4）記事件的感受不要牽強(qiáng)附會(huì)。每個(gè)人都會(huì)對(duì)身邊發(fā)生的事產(chǎn)生一些感受，都會(huì)有自己的想法。在記敘過(guò)程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實(shí)，自己是怎么想的就怎么寫(xiě)，不要老是考慮這個(gè)想法對(duì)不對(duì)。有些孩子，在自己的日記中也搬用套話大話，說(shuō)一些違心的假話，這種心理是很不好的。
（5）要妥善地保存日記。日記是私密性極強(qiáng)的，要孩子注意保存。每過(guò)一段時(shí)間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強(qiáng)對(duì)記日記的信心。
3.希望同學(xué)們都養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。(板書(shū)記日記：記錄生活）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百花園二
1.量詞重復(fù)：意義不同
2.“把”字句：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)象
3.名句積累：讀讀記記
4.記日記：記錄生活
5.口語(yǔ)交際：看望同學(xué)
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)填空。
①祝賀你取得這么好的成績(jī)，我們?yōu)槟泸湴粒?br> ②祝你早日康復(fù)！
③祝你生日快樂(lè)！
1.你的同學(xué)李萍生病住院了，你代表同學(xué)去醫(yī)院看他，你應(yīng)該說(shuō)：“
”
2.你們班的張磊同學(xué)在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了男子100米全校第一名的好成績(jī)，你應(yīng)該對(duì)他說(shuō)：“”
3.你的同桌邀請(qǐng)你去參加他的生日宴會(huì)，在宴會(huì)上，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“
”
二、想一想，你今天感到最有意義的事情是什么？回憶一下，寫(xiě)一篇日記。
參考答案：
一、1.②祝你早日康復(fù)！2.①祝賀你取得這么好的成績(jī)，我們?yōu)槟泸湴粒?.③祝你生日快樂(lè)！
二、示例：
2017年3月10日星期五天氣：晴
今天，爸爸打電話來(lái)告訴我一個(gè)好消息：“奶奶來(lái)了。”我非常高興。放學(xué)后，我急忙回家，一進(jìn)家門就看見(jiàn)奶奶。我高興地?fù)湓谀棠躺砩?，說(shuō)：“奶奶，我好想你呀！”“我也想你?！蹦棠陶f(shuō)。晚上，奶奶給我做了一頓香噴噴的飯菜。我感覺(jué)自己真幸福?。?br> 【教學(xué)反思】
“語(yǔ)海暢游”欄目的教學(xué)，應(yīng)該出示例句，讓學(xué)生去讀一讀，比一比，自己先從中發(fā)現(xiàn)兩組句子的不同之處。然后教師再做歸納總結(jié)，講明每一例句出示的目的，并適當(dāng)練習(xí)，這樣學(xué)生才能有興趣學(xué)習(xí)，有實(shí)實(shí)在在的收獲。
“讀讀背背”欄目為大家出示了《管子》中的幾句名言，要求學(xué)生讀讀背背，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白名句的含義，然后教師范讀，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)地讀，熟讀成誦，這樣學(xué)生才能記得牢，記得準(zhǔn)。
“學(xué)習(xí)日記”還是應(yīng)該先讓學(xué)生讀課本上的日記，初步感知日記的形式，內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生記住日記的格式，明確日記應(yīng)該寫(xiě)些什么。然后應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)一篇，教師從中抽出幾篇來(lái)展示一下，評(píng)點(diǎn)一下。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)能做到。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、仿照例句寫(xiě)句子。
例：從田野里飄來(lái)一陣歌聲。
從田野里飄來(lái)一陣陣歌聲。
1.一片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
2.雪地上留下了一個(gè)足記。
二、把下列句子改成“把”字句。
1.老師教給了我們做人的道理。
2.劉玲朗誦一首詩(shī)給大家聽(tīng)。
閱讀能力大提升
三、閱讀下面的文章，完成文后的練習(xí)
小兔運(yùn)南瓜
一天，住在森林邊上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地來(lái)到地里，看見(jiàn)南瓜長(zhǎng)得又圓又大，他高興極了，伸手就摘下來(lái)一個(gè)。這一下他可發(fā)愁了，這么大的南瓜怎么搬得動(dòng)呢?
正在這時(shí)，小熊貓騎著自行車過(guò)來(lái)了，邊走邊說(shuō)：“小白兔，你好!”看見(jiàn)小熊貓騎的車子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圓圓的，多像車輪呀，不是也可以轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?好，有辦法啦!
小白兔用力把南瓜豎起來(lái)，推著它往前走。南瓜果然像車輪一樣轉(zhuǎn)動(dòng)著向前滾去。真是又快又省勁。
一會(huì)兒，小白兔就到了家門口。兔媽媽見(jiàn)了驚訝的問(wèn)：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?”小白兔把經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽高興地夸獎(jiǎng)小白兔，說(shuō)：“你真是個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。”
1.大南瓜圓圓的，多像____________呀。小兔子_______________地來(lái)到地里。2.讀了短文，你認(rèn)為小兔聰明嗎?他是怎么把南瓜運(yùn)回家的?用“”畫(huà)出文中的答案。
3.最后一個(gè)自然段共有___句話。兔媽媽是如何夸獎(jiǎng)小兔的?用“﹏﹏”在文中畫(huà)出來(lái)。
思維創(chuàng)新大拓展
老師生病住院了，同學(xué)們推選出了三個(gè)代表星期天去醫(yī)院看望老師。這三位同學(xué)應(yīng)該給老師帶什么禮物呀？見(jiàn)了老師，該做些什么，說(shuō)些什么？
參考答案
一、1.一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
2.雪地上留下了一個(gè)個(gè)足記。
二、1.老師把做人的道理教給了我們。
2.劉玲把一首詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。
三、1.車輪蹦蹦跳跳2.小白兔用力把南瓜豎起來(lái)，推著它往前走。南瓜果然像車輪一樣轉(zhuǎn)動(dòng)著向前滾去。3.三你真是個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
四、示例：給老師帶一束花，為老師打水。祝愿老師早日康復(fù)，向老師匯報(bào)班里的情況，轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們的問(wèn)候。
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園五教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
百花園五
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫(xiě)形式。
2.學(xué)習(xí)掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)方法。
3.懂得詞語(yǔ)搭配的知識(shí)。
4.讀讀背背古詩(shī)《池上》
5.學(xué)習(xí)看圖講故事，鍛煉觀察與表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得詞語(yǔ)搭配的知識(shí)
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解并背誦古詩(shī)《池上》
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫(xiě)形式。
2.學(xué)習(xí)掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)方法。
3.懂得詞語(yǔ)搭配的知識(shí)。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫(xiě)形式
1.（出示課件2）學(xué)生觀察上下兩行字，說(shuō)一說(shuō)它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)下面這行字中的文字，學(xué)生議論一下。
3.師講大寫(xiě)數(shù)字的由來(lái)及用途：（出示課件3）
大寫(xiě)數(shù)字的使用始于明朝。朱元璋因?yàn)楫?dāng)時(shí)的一件重大貪污案“郭桓案”而發(fā)布法令，其中明確要求記賬的數(shù)字必須由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改為“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等復(fù)雜的漢字，用以增加涂改帳冊(cè)的難度。其中“陌”和“阡”被改寫(xiě)成“佰、仟”，并一直使用到現(xiàn)在。
4.讀寫(xiě)大寫(xiě)數(shù)字，識(shí)記字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.練習(xí)記賬：
三千四百五十元：
四萬(wàn)九千二百八十元：
二、學(xué)習(xí)“品”類漢字的書(shū)寫(xiě)方法
1.練習(xí)書(shū)空：品晶眾森（出示課件4）
2.誰(shuí)能說(shuō)出這些漢字的共同特點(diǎn)。
3.教師解析：品字形字又稱“三疊字”，由三個(gè)相同的簡(jiǎn)單漢字疊加而成，形似“品”，故得名。如：品、晶、森、眾、磊、淼、犇等。（出示課件5）
4.具體分析“品”“晶”“眾”“森”的結(jié)構(gòu)。
(1)課件動(dòng)態(tài)出示“品”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件6）
(2)課件動(dòng)態(tài)出示“晶”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件7）
(3)課件動(dòng)態(tài)出示“眾”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件8）
(4)課件動(dòng)態(tài)出示“森”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位（出示課件9）
(3)引導(dǎo)小結(jié)“品”“晶”結(jié)構(gòu)主要技巧：上部居中，左下部和右下部分別居豎中線兩側(cè)，左下部形略小。
三、學(xué)習(xí)常用詞語(yǔ)的搭配知識(shí)
1.請(qǐng)大家做練習(xí)：填一填，讀一讀。
2.同桌或前后位同學(xué)相互檢查，討論如何修改。
3.教師指名說(shuō)出答案，全體同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。
4.知識(shí)講解：潔白的（）、新鮮的（）、（）的歌聲，這都是屬于“形容詞+名詞”的搭配模式，詞性上要明確，要結(jié)合具體語(yǔ)境和詞語(yǔ)的限制范圍，確定要填的詞語(yǔ)。（出示課件10）
5.參考答案：潔白的云彩、新鮮的蔬菜、動(dòng)聽(tīng)的歌聲
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、填空：
在“我是小小售貨員”活動(dòng)中，有一位“顧客”買了六百四十元的商品，你需要為他開(kāi)個(gè)單據(jù)，在金額大寫(xiě)欄里你應(yīng)該寫(xiě)上。
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的花朵（）的孩子（）的教室
（）的雪花（）的水果（）的衣服
三、閱讀短文《秋天》，回答問(wèn)題。
秋天到了，菊花開(kāi)了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！
秋天到了，果子熟了。黃澄澄的梨，紅通通的蘋果，亮晶晶的葡萄。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)頭，散發(fā)出香味兒。
1.短文有個(gè)自然段。第自然段寫(xiě)秋天到了，菊花開(kāi)了。第自然段寫(xiě)秋天到了，果子熟了。
2.填上合適的詞。
（）的菊花（）的蘋果（）的梨
（）的果子（）的葡萄（）的香味
3.把文中表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
參考答案：
一、陸佰肆拾元
二、鮮艷可愛(ài)明亮潔白新鮮美麗
三、1.2122.美麗紅通通黃澄澄香甜亮晶晶誘人
3.紅、黃、紫、白、黃澄澄、紅通通。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《池上》，練習(xí)背誦。
2.觀察圖畫(huà)，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、理解童心童趣的古詩(shī)《池上》
1.學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。
2.解題：《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里，學(xué)生齊讀題目。簡(jiǎn)介作者白居易。
3.初讀古詩(shī)，整體感知。
（1）學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。
（2）（出示課件12）學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。
（3）指名讀古詩(shī)，集體正音。
（4）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
4.再讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)意。
（1）學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。
（2）借助多媒體，弄懂詩(shī)意。
欣賞池塘美景，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。
逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
（3）集體交流，了解《池上》大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）
（根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)情境：夏天，池塘里的蓮花盛開(kāi)了，有一些還變成了又大又香的蓮篷，小魚(yú)、小蝦在水里歡快地游來(lái)游去。
一天，幾個(gè)小孩兒撐著小船，偷偷地來(lái)到一大戶人家的池塘里玩耍。這些孩子的撐船本領(lǐng)很高，船行得又輕又穩(wěn)。幾個(gè)水性特好的孩子小心翼翼地潛入水中捉魚(yú)、抓蝦、挖蓮藕。他們的行動(dòng)和說(shuō)話的聲音都很輕很輕，生伯驚動(dòng)了池塘的主人。眼看小船快裝滿了，這才小聲地哼著曲兒，撐著小船回家去了。
孩子畢竟是孩子呀，盡管他們很聰明，卻還是不知道掩蓋自己小船劃過(guò)的痕跡：那些漂浮在水面上的浮萍被小船蕩開(kāi)了，順著小船走的方向，流下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水路。）（出示課件13、14）
二、正確表達(dá)意趣豐富的圖畫(huà)內(nèi)容
1.（出示課件15）指導(dǎo)學(xué)生整體看圖。學(xué)生看圖后指名說(shuō)一說(shuō)刺猬和小羊在做什么？其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2.指導(dǎo)學(xué)生逐圖仔細(xì)觀察，啟發(fā)想象，生自由練說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生看圖的時(shí)候要求學(xué)生注意圖中所有內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
3.師小結(jié)看圖的方法。（出示課件16）強(qiáng)調(diào)看圖要仔細(xì)，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，并根據(jù)圖意展開(kāi)想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來(lái)形成一個(gè)完整的故事。
4.學(xué)生自主練說(shuō)，同桌互說(shuō)互評(píng)，小組合作交流一人說(shuō)，大家提建議，在小組內(nèi)交流，看看誰(shuí)說(shuō)得流暢、完整、準(zhǔn)確，并整理出自己組最滿意的故事。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、根據(jù)原詩(shī)填空。
池上
撐小艇，。
藏蹤跡，浮萍。
二、根據(jù)古詩(shī)回答問(wèn)題。
（1）“不解”一詞在詩(shī)中是什么意思？
（2）詩(shī)中的哪兩個(gè)字前后呼應(yīng)，寫(xiě)出了“小娃”的天真、淘氣？
三、觀察圖畫(huà)，合理想象，寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容。
參考答案：
一、小娃偷采白蓮回不解一道開(kāi)
二、（1）不知道（2）偷、藏
三、示例：小華唱著歌走在放學(xué)的路上，忽然看見(jiàn)前面一位老奶奶提著一袋梨急急忙忙地往前走。她走著走著，塑料袋一下子開(kāi)了口子，梨滾落出來(lái)。小華急忙上前，摘下自己的帽子，把梨一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)，放進(jìn)帽子里。然后送老奶奶回家。到了家，老奶奶想給小華幾個(gè)梨，小華卻擺擺手，說(shuō)聲再見(jiàn)，就出了老奶奶家的門，向自己家跑去。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
偷采白蓮回（景美引人）
池上
不解浮萍開(kāi)（童真童趣）
【教學(xué)反思】
低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的教學(xué)的情境，組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次，在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。小組討論、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，能充分吸引學(xué)生的注意力，一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題一提出，猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐?，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，收到意想不到的驚喜。
我在語(yǔ)文教學(xué)中不光努力抓住教育契機(jī)，我還特別重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育情景，使學(xué)生在教育情景中獲取知識(shí)，掌握方法，獲得正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、收款單上的金額大寫(xiě)處寫(xiě)著“三仟伍佰二十元”，這樣寫(xiě)對(duì)不對(duì)？如果有錯(cuò)誤請(qǐng)你改正過(guò)來(lái)。
閱讀能力大提升
二、閱讀短文，完成練習(xí)。
仙人掌
仙人掌大多生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境里。有的呈柱形，高10多米，重量約兩三萬(wàn)斤。一些長(zhǎng)著刺兒的仙人球，有的壽命高達(dá)五百年以上，可長(zhǎng)成直徑兩三米的巨球。
仙人掌類植物還有一種特殊的本領(lǐng)，在干旱季節(jié)，它可以不吃不喝地進(jìn)入休眠狀態(tài)，把體內(nèi)的養(yǎng)料與水分的消耗（xiāohào）降到最低程度。當(dāng)雨季來(lái)臨時(shí)，它們又“醒”過(guò)來(lái)，根系大量吸收水分，使植株迅速生長(zhǎng)并很快地開(kāi)花結(jié)果。
有些仙人掌類植物的根系變成胡蘿卜狀，可貯存七八十斤水分。曾經(jīng)有人把一個(gè)仙人球包在干燥的紙袋里放了兩年多，盡管有些皺縮，但一種到盆里，澆水后又很快長(zhǎng)出了新根，并恢復(fù)生長(zhǎng)。仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu)，驚人的耐旱能力和頑強(qiáng)的生命力，受到人類的賞識(shí)。
1.在下列正確的說(shuō)法后面打上“√”
（1）有的仙人球能活500年以上。（）
（2）仙人掌在干旱季節(jié)可以吸收大量水分。（）
（3）有的仙人球兩年多不澆水還能活。（）
2.仙人掌受到人們賞識(shí)的主要原因是什么？用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答。
思維創(chuàng)新大拓展
三、你的好朋友在公路上亂扔垃圾，你怎樣說(shuō)服他不要這樣做？
參考答案：
一、叁仟伍佰貳拾元
二、1.（1）√（3）√2.仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu)，驚人的耐旱能力和頑強(qiáng)的生命力，受到人類的賞識(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園三教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
百花園三
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在田字格中寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2.能結(jié)合具體的語(yǔ)境，給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.把詞語(yǔ)按照一定的語(yǔ)序排列成句子。
4.背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。
5.學(xué)會(huì)說(shuō)表達(dá)謝意的話，并選擇合適的方式表達(dá)謝意。
【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言向別人表達(dá)謝意。
【教學(xué)難點(diǎn)】說(shuō)寫(xiě)能力。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.在田字格中寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2.能結(jié)合具體的語(yǔ)境，讀出正確的語(yǔ)氣，學(xué)會(huì)給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)序排列句子。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入新課
我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)百花園三的“語(yǔ)海暢游”。我們這一單元的“語(yǔ)海暢游”欄目共有三項(xiàng)內(nèi)容：寫(xiě)字、加標(biāo)點(diǎn)、排句子。
二、逐項(xiàng)指導(dǎo)練習(xí)
（一）寫(xiě)一寫(xiě)。
1.（出示課件1）看屏幕上的4個(gè)生字，指名認(rèn)讀。
2.說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3.觀察后匯報(bào)，各部分在田字格中的位置。
（板書(shū)寫(xiě)字技巧：上中下結(jié)構(gòu)）
4.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
5.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果。
（二）加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。
1.（出示課件2）看屏幕上的三個(gè)句子，學(xué)生認(rèn)讀。
2.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.給這三個(gè)句子分別加標(biāo)點(diǎn)。（板書(shū)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
4.小組討論，分析，看誰(shuí)加的標(biāo)點(diǎn)最正確。
5.（出示課件3）教師出示正確答案，并指導(dǎo)。
您瞧，多好的陽(yáng)光！
井挖好后，大家在井邊鋪上了鵝卵石。
外面雪這么大，你們?yōu)槭裁床贿M(jìn)屋呢？
（三）把詞語(yǔ)重新排列，成為一句通順的話。
1.學(xué)生仔細(xì)觀察兩道題中的詞語(yǔ)。
2.先自己試著去排列詞語(yǔ)。
（板書(shū)：重新排列詞語(yǔ)成為通順的句子）
3.認(rèn)真讀一讀，看有沒(méi)有不合適的地方，然后再來(lái)修改。
4.講解陳述句的結(jié)構(gòu)：一般分兩部分，前一部分是誰(shuí)（或什么），后一部分是說(shuō)明干什么，是什么，怎么樣等。
5.（出示課件4）學(xué)生看答案，與自己的對(duì)照一下，看有沒(méi)有錯(cuò)誤。
烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。
早上，弟弟背著新書(shū)包高高興興地去上學(xué)。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)。
1.看那邊多美麗的大草原呀
2.進(jìn)了屋靜靜把外衣脫了下來(lái)
3.他還小你怎么讓他一個(gè)人過(guò)馬路呢
二、按要求寫(xiě)字。
1.左中右結(jié)構(gòu)：
2.上中下結(jié)構(gòu)：
3.半包圍結(jié)構(gòu)：
三、將下面的詞語(yǔ)連成一句話寫(xiě)下來(lái)。
1.田野里麥苗溫暖的春風(fēng)吹綠了的
2.踢球放學(xué)后球場(chǎng)我叫上趙方去
參考答案：
一、1.看那邊，多美麗的大草原呀！2.進(jìn)了屋，靜靜把外衣脫了下來(lái)。
3.他還小，你怎么讓他一個(gè)人過(guò)馬路呢？
二、1.做班微粥2.急帶管亮3.醫(yī)造起建
三、1.溫暖的春風(fēng)吹綠了田野里的麥苗。2.放學(xué)后，我叫上趙方去球場(chǎng)踢球。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.讀背古詩(shī)《夜宿山寺》
2.學(xué)會(huì)向別人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)謝意。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“語(yǔ)文大課堂”。
二、理解背誦古詩(shī)
1.讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。（板書(shū)：日積月累）
2.指名朗讀，師糾正字音。
3.小組討論不理解的字詞。
4.試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
（山上寺院的高樓多么高，人在樓上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)天上的神仙。）
（點(diǎn)評(píng)：詩(shī)人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高，站在樓山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在這兒大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)了天上的仙人，全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，卻十分生動(dòng)形象。）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、學(xué)習(xí)表達(dá)謝意
1.想一想：你有沒(méi)有需要感謝的人？為什么要感謝他（她）？你想怎樣感謝他呢？
（板書(shū)：表達(dá)謝意）
2.相互評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚具體？
3.教師指導(dǎo)：制作一張小卡片，寫(xiě)下想說(shuō)的話，送給你要感謝的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百花園三
1.寫(xiě)字技巧：上中下結(jié)構(gòu)
2.正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
3.重新排列詞語(yǔ)成為通順的句子
4.日積月累
5.表達(dá)謝意
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、給《夜宿山寺》這首詩(shī)標(biāo)出朗誦時(shí)的停頓。
二、填空，把古詩(shī)句補(bǔ)充完整。
夜宿山寺
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
（）（）高聲語(yǔ)，
（）（）天上人。
三、想一想，在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)給過(guò)你真心的幫助。今天，你把感謝的話寫(xiě)在小卡片上送給他（她）吧！
參考答案
一、危樓//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高聲/語(yǔ)，恐驚//天/上/人
二、參考第一題答案。
三、示例：有人說(shuō)，您們是辛勤的園丁，而我們卻要說(shuō)，您們是無(wú)私的甘露，花園中，一朵朵朝氣蓬勃的花兒正沾著甘露，燦爛的盛放著。老師。您們放心吧。您們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門，將我領(lǐng)上正確的人生道路，我們會(huì)好好珍惜的。
【教學(xué)反思】
《百花園三》共設(shè)置了三個(gè)欄目，即“語(yǔ)海暢游”“讀讀背背”“表達(dá)謝意”三個(gè)欄目，其中“語(yǔ)海暢游”中有三項(xiàng)練習(xí)。2.題是給句子加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。不要僅僅在題目所出示的三個(gè)句子上下功夫，要多結(jié)合課文中的句子，在學(xué)生感性的基礎(chǔ)上來(lái)聽(tīng)教師的指導(dǎo)效果會(huì)更好，學(xué)生如果沒(méi)有語(yǔ)感，僅僅憑借理論上的指導(dǎo)效果不大。
古詩(shī)的背誦一定要在理解的基礎(chǔ)上。教師要講一講詩(shī)人、創(chuàng)作的背景，還要做一個(gè)簡(jiǎn)單的賞析。與學(xué)生互動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生自己對(duì)詩(shī)句的理解。只有這樣，學(xué)生記憶才深刻。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1.漓江的水真綠啊
2.我們剛到學(xué)校上課鈴就響了
3.時(shí)間不早了你怎么還不寫(xiě)作業(yè)呀
閱讀能力大提升
二、閱讀短文，回答問(wèn)題。
彩虹
今天下午，下了一陣大雨。雨后我走到院子里，看見(jiàn)天空中出現(xiàn)一條五彩繽紛的彩虹，彎彎的彩虹就像一座小橋。
我問(wèn)奶奶：“彩虹是怎么來(lái)的？”奶奶說(shuō)：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息時(shí)，就把他的弓，也就是虹，掛在云端?！?br> 我覺(jué)得還不懂，就去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“下過(guò)雨后，天空中有許多小水滴。虹是由于陽(yáng)光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色光，就成了我們能看到的虹?？諝饫锼卧酱?，彩虹就越美麗。”
1.寫(xiě)出短文中表示顏色的詞。
2.讀第一自然段，表示彩虹出現(xiàn)時(shí)間的詞是，表示彩虹色彩的詞是，表示彩虹樣子的詞是。
3.讀第三自然段，找出表示產(chǎn)生虹的原因的句子，用“”畫(huà)出來(lái)。
思維創(chuàng)新大拓展
三、明天就是張老師的生日了，同學(xué)們都想向老師祝賀生日。有的同學(xué)想送給老師禮物，有的想和家長(zhǎng)一起去老師家當(dāng)面祝賀。李紅是一年前從外地轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)同學(xué)，張老師在他身上傾注了很多的心血。她想給老師發(fā)個(gè)微信，感謝老師一年來(lái)給予他的關(guān)心與呵護(hù)，但一直想不出怎么說(shuō)才好，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一下吧！
參考答案：
一、1.漓江的水真綠??！
2.我們剛到學(xué)校，上課鈴就響了。
3.時(shí)間不早了，你怎么還不寫(xiě)作業(yè)呀？
二、1.赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫2.今天下午五彩繽紛彎彎
3.下過(guò)雨后，天空中有許多小水滴。虹是由于陽(yáng)光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色光，就成了我們能看到的虹。
三、張老師，首先祝你生日快樂(lè)！感謝您這一年來(lái)給予我的關(guān)心與呵護(hù)。您就像媽媽一樣關(guān)心我，呵護(hù)我，我一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的希望。我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的！
您的學(xué)生李紅
2019年新語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4山雀教案及作業(yè)題
4.山雀
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
3.掌握本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字和詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生自由、投入地讀課文，盡力讀懂課文。
2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
教具準(zhǔn)備
山雀的掛圖,本課的配樂(lè)朗讀錄音,投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一揭示課文題目
1.出示掛圖,播放有關(guān)山雀的短片或圖片供學(xué)生觀看。
2.師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友--山雀?？吹贸觯蠹冶簧钌畹匚恕６韲?guó)作家普里什文在觀察了山雀之后寫(xiě)出了一篇引人入勝的好文章，文章的題目就以這種小動(dòng)物的名字命名--（板書(shū)：山雀）
二情感朗讀課文，讀中感悟
請(qǐng)大家自由、投入地朗讀這篇課文，相信讀著讀著你就會(huì)情不自禁地走進(jìn)山雀的世界。
【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)于可能只在電視節(jié)目中見(jiàn)到過(guò)山雀的孩子們來(lái)講，鮮活生動(dòng)的畫(huà)面給他們的視覺(jué)沖擊是巨大的。直觀的動(dòng)物形象為他們提供了遐想的依托，使恣意想象成為可能。由此，走進(jìn)課文描述的情景時(shí)，他們頭腦中的畫(huà)面感會(huì)更強(qiáng)。之后的自由朗讀環(huán)節(jié)又為學(xué)生情感的表達(dá)提供了一個(gè)出口。去除各類要求的束縛，把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，給他們最大限度的信任--相信他們能讀好、讀懂、讀出感情。
1.有沒(méi)有遇到什么困難？比如：讀起來(lái)有些吃力的句子，不太明白的詞或者產(chǎn)生疑惑的問(wèn)題……（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑）
【設(shè)計(jì)意圖】：充分考慮到“學(xué)困生”的狀態(tài)，給予幫助，同時(shí)對(duì)預(yù)習(xí)不充分的孩子進(jìn)行提醒、鞭策。
2.你們覺(jué)得這篇文章的哪些段落寫(xiě)得特別精彩？（二到十六自然段）
和你的同桌一起讀讀這些描寫(xiě)吧，可以齊讀，也可以你一段我一段地讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對(duì)同桌讀得最投入、最生動(dòng)。（生合作讀文）
【設(shè)計(jì)意圖】：無(wú)論是合作還是比賽，伙伴間總是能給對(duì)方激勵(lì)的力量。再次讀文，再次走進(jìn)文章情境，體驗(yàn)必然進(jìn)一步加深。在朗讀方式上給學(xué)生選擇的權(quán)利和自由，“誰(shuí)的學(xué)習(xí)誰(shuí)做主”。
3.評(píng)價(jià)一下同桌的表現(xiàn)吧，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地指出他的不足，幫他糾正。（生交流）
指名一對(duì)同桌相互評(píng)價(jià)，師生相機(jī)點(diǎn)撥。
4.師：山雀被你們認(rèn)真而熱烈的學(xué)習(xí)氣氛所感染，想出來(lái)和你們?cè)俅我?jiàn)面呢，那咱們就用友好的注視和靜靜地思考?xì)g迎他們吧!
展示課件：再次播放山雀的相關(guān)圖片
（生觀看后）此時(shí)此刻，你一定想說(shuō)些什么吧，把你心里的話寫(xiě)在課文旁邊的空白處。
【設(shè)計(jì)意圖】：短片的再度播放意在幫助學(xué)生從文字返回圖像，促進(jìn)他們加速思考，進(jìn)而形成獨(dú)特的感受落于筆端。文字可長(zhǎng)可短，老師不加干涉?！安蛔寧资畟€(gè)孩子寫(xiě)出同樣的句子”是老師起碼應(yīng)該具備的教學(xué)思想吧。
三課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出課下學(xué)習(xí)要求。
課后反思
1.三年級(jí)識(shí)字教學(xué)仍然是重點(diǎn)，但一堂課下來(lái)總感覺(jué)時(shí)間不夠用。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出生詞，強(qiáng)調(diào)借助拼音學(xué)讀準(zhǔn)字音，接著通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，把生詞所在的句子讀通順，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，接著再單獨(dú)讀生詞、指名讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀、難讀字強(qiáng)調(diào)讀等的形式，學(xué)生讀興趣較濃，大部分能發(fā)準(zhǔn)音，但也占用了較多的時(shí)間。
2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的注意力難以集中，容易分散。稍不留意，有的同學(xué)在臺(tái)下竊竊私語(yǔ)，有的在玩文具，有的不時(shí)還打小報(bào)告。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需不斷地進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和習(xí)慣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
3.練筆交流和練筆延伸。
教具準(zhǔn)備
投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)鞏固
1.指名學(xué)生讀課文。
2.師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
二讀文，品詞析句
（一）、師：無(wú)論是人還是動(dòng)物，可愛(ài)就格外地受歡迎。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛(ài)呢？用心地默讀課文，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)。
（生默讀，標(biāo)注）
（二）、有感情地為大家朗讀你標(biāo)注的文字，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
【預(yù)設(shè)】：1、“這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑?！?/p>
（1）生朗讀，談體會(huì)。
（2）師生評(píng)價(jià)。
（3）師點(diǎn)撥：這段外貌描寫(xiě)確實(shí)不錯(cuò)，顏色詞用得準(zhǔn)確，“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態(tài)可掬，尤其是抓住了“黑斑”這個(gè)特點(diǎn)--人們常說(shuō)“哪個(gè)哪個(gè)小姑娘臉上長(zhǎng)著幾個(gè)小雀斑，真可愛(ài)”?！叭赴摺币苍S就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺(jué)得它們又多了幾分淘氣。一起來(lái)讀出它們的可愛(ài)樣子吧。
（4）學(xué)生讀句子。
2.“我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們，直到后來(lái)，……我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒?！薄刚故菊n件第三屏」
（1）生匯報(bào)。
（2）師引導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察順序：起初作者用（望遠(yuǎn)鏡）觀察小山雀，（板書(shū)：遠(yuǎn)）后來(lái)又來(lái)到他的身邊（碰碰、摸摸），（板書(shū)：近）這種觀察的順序就是--由遠(yuǎn)及近。（板書(shū)：由遠(yuǎn)及近）那同樣的，先觀察近處，再觀察遠(yuǎn)處就是由近及遠(yuǎn)。（補(bǔ)充板書(shū)）
（3）這部分描寫(xiě)作者和小山雀的動(dòng)作時(shí)用的很多詞妙極了，標(biāo)出來(lái)，品味品味。
理解--悄悄地（繞）、偷偷地（走）、碰碰、摸摸、紋絲不動(dòng)等詞語(yǔ)，體會(huì)作者小心翼翼，怕驚動(dòng)山雀的心理，感受小山雀的機(jī)智可愛(ài)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)觀察事物的方法之“靜態(tài)”觀察。
（4）指導(dǎo)朗讀。
3.兩只小山雀的對(duì)話部分。
師：最精彩的一幕上演了！想不想扮演小山雀體會(huì)一下當(dāng)時(shí)那緊張又充滿友情氛圍的情景？
（1）同桌合作分角色朗讀、表演。
（2）指名一到兩對(duì)同桌分別進(jìn)行朗讀和表演，請(qǐng)其他同學(xué)擔(dān)任旁白。師生于評(píng)價(jià)中進(jìn)行朗讀的切磋、交流。
（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“勸告”與“警告”的區(qū)別，體會(huì)自由山雀緊張情緒的升級(jí)，指導(dǎo)練習(xí)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：朗讀能力是在不斷地揣摩和練習(xí)中得到提升的，趣味表演讀的方式無(wú)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)揣摩、練習(xí)的積極性。
三悟法，總結(jié)延伸
（一）、兩只小山雀的“對(duì)話”讓人忍俊不禁，作者是根據(jù)什么猜想到它們的“對(duì)話”內(nèi)容的？（動(dòng)作、叫聲）
展示課件：提煉相關(guān)的詞組
師：小山雀?jìng)兊拿恳粋€(gè)動(dòng)作，每一聲尖叫都令作者關(guān)注，其實(shí)不僅是動(dòng)作、叫聲，就連小動(dòng)物們的眼神也會(huì)讓熱愛(ài)觀察、思考的人們，尤其是你們這些想象力豐富的孩子浮想聯(lián)翩的
（依據(jù)板書(shū)總結(jié)觀察的方法和順序）
（二）、小山雀在普里什文的筆下是那么可愛(ài)，連我們也想動(dòng)筆嘗試嘗試了吧。把觀察的“秘訣”記在心里，今天就試著用用！
【設(shè)計(jì)意圖】：讓方法在學(xué)習(xí)中自然生成，授之以漁。
四欣賞練筆，交流感受
師：有一位我特別崇敬的特級(jí)教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，好的作者寫(xiě)文章往往是“一句話一顆心，一件事一片情”。我們從《山雀》這篇文章中已經(jīng)感受到了作者普里什文在觀察、描寫(xiě)小山雀時(shí)所傾注的心與情。這節(jié)課我們就來(lái)傾聽(tīng)大家經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察、用心思考后描寫(xiě)出來(lái)的小動(dòng)物，希望能聽(tīng)到你們的真心和真情。
（一）學(xué)生以六人小組為單位交流小練筆，每組推薦一人參與全班交流。（可推薦寫(xiě)得成功的練筆，也可推薦不太滿意的作品。）
（二）師根據(jù)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。
（三）學(xué)生在指導(dǎo)下認(rèn)真修改。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)交流可以及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的收獲和存在的問(wèn)題，使教師的指導(dǎo)更富針對(duì)性，也避免課后小練筆的設(shè)置流于形式。
二、畫(huà)面配音，練筆延伸：
師：無(wú)論是精彩的文章，還是存在缺憾的描寫(xiě)都讓我感覺(jué)到了大家的用心，你們的這種態(tài)度是我最珍視的。寫(xiě)文章和做其它的許許多多的事一樣，不可能隨隨便便成功，但只要我們多讀、多練，一定會(huì)向著成功邁進(jìn)！接下來(lái)，咱們做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)配音的小游戲好嗎？
（一）展示課件（生觀看）
提示：邊看邊注意動(dòng)物的動(dòng)作，猜猜它們會(huì)想什么、說(shuō)什么。
（二）同桌合作組織語(yǔ)言、配音。
（三）生開(kāi)始練筆--注意：把自己平日里積累在頭腦中的精彩詞句用上。
【設(shè)計(jì)意圖】：“趣味中練筆”使寫(xiě)作變成了受歡迎的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛(ài)寫(xiě)才能會(huì)寫(xiě)，才能寫(xiě)好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
外貌觀察順序可愛(ài)
5山雀動(dòng)作仔細(xì)觀察用心思考遠(yuǎn)
語(yǔ)言（叫聲）近
課后反思
1.減少教學(xué)環(huán)節(jié)，減少預(yù)設(shè)目標(biāo)。閱讀教學(xué)低效，教學(xué)設(shè)計(jì)要避免過(guò)于煩瑣，著重圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下功夫。本節(jié)課設(shè)想通過(guò)讀課文——畫(huà)句子——說(shuō)體會(huì)——仿寫(xiě)的形式進(jìn)行?？蓪W(xué)生還是沒(méi)養(yǎng)成邊讀書(shū)、邊思考、邊寫(xiě)的習(xí)慣。合理分配課堂時(shí)間，盡量減少教學(xué)環(huán)節(jié)，不要求達(dá)到過(guò)多的教學(xué)目標(biāo)，一課一得已經(jīng)是很不容易了，追求面面俱到，全面的教學(xué)法目標(biāo)，只能是一無(wú)所獲。
2.今后布置作業(yè)也得動(dòng)動(dòng)腦筋，多花點(diǎn)心思。如果每次作業(yè)我們都能精心地去設(shè)計(jì)，那一定會(huì)收到事半功倍的效果。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、多音字組詞。
干gān（）禁jìn（）露lòu（）磨mó（）
gàn（）jīn（）lù（）mò（）
二、辨一辨，再組詞。
猜（）雀（）劇（）瓦（）拘（）
請(qǐng)（）?。ǎ╀彛ǎ┗ィǎ┕罚ǎ?/p>
勁（）班（）悄（）趟（）摸（）
經(jīng)（）斑（）哨（）躺（）模（）
三、在課文中找出下面的近義詞。
輕輕地--（）看看--（）交流--（）
四、根據(jù)意思，在課文中國(guó)找出相應(yīng)的詞。
1.心里不急躁，不厭煩；能堅(jiān)持完成一件可能十分繁瑣無(wú)聊的事。--（）
2.表示做事情情緒高,勁頭大。--（）
3.一點(diǎn)兒也不動(dòng)，形容動(dòng)作沒(méi)有絲毫改變。。--（）
答案：一、餅干干事禁止禁不住露面露天磨面折磨二、猜謎請(qǐng)進(jìn)山雀省力戲劇電鋸?fù)咂ハ嗑辛衾枪酚脛沤?jīng)過(guò)班長(zhǎng)斑點(diǎn)悄悄哨兵一趟躺下摸索模范
三、悄悄地瞧瞧交換四、1.耐心2.起勁3.紋絲不動(dòng)
備課資料
一、課文中涉及的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
山雀
1.外形特征
鳥(niǎo)類，形小，活躍，棲于林地或庭園。最著名的是大山雀，見(jiàn)于歐洲、西北非和亞洲（直到爪哇附近）；長(zhǎng)14公分（5.5寸）；白面黑頭；西部亞種的下體黃色，東方亞種的微白或淡黃，都有一條黑色中線。
2.生活習(xí)性
山雀是體型比麻雀纖細(xì)的食蟲(chóng)鳥(niǎo)類，也是在平原或丘陵山地林區(qū)常見(jiàn)鳥(niǎo)類之一，在山間林區(qū)數(shù)量較平原地區(qū)的種類及數(shù)量均多。山雀的體羽大多以灰褐為主，它們的鳴聲差異雖極顯著，但多少都帶有“仔仔黑”的音階，易于分辨。因其多筑巢于樹(shù)洞或房洞中，又幾乎終日不停地在林間取食昆蟲(chóng)，且多為害蟲(chóng)，故成為農(nóng)林業(yè)很理想的人工招引的對(duì)象，國(guó)內(nèi)外已進(jìn)行的招引工作有顯著效果。
利用苔蘚合其它植物筑巢，鳥(niǎo)巢懸吊，呈葫蘆狀。普通山雀，帶有灰色鳥(niǎo)冠，生活于美國(guó)西南部。鳥(niǎo)草枝、羽毛和苔蘚鋪于樹(shù)洞中構(gòu)成鳥(niǎo)巢。鳥(niǎo)蛋孵于鳥(niǎo)巢中。
山雀是常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，性情活潑，常在枝頭跳躍，喜群居，以昆蟲(chóng)、漿果和種子為食，在樹(shù)洞或巖縫中筑巢，巢呈蝶形。
3.山雀共性
體型?。ū瘸Ｒ?jiàn)的麻雀小），嘴短而尖，呈錐形。跗趾強(qiáng)健。性活躍，食昆蟲(chóng)，穿梭于樹(shù)從間，在樹(shù)上取食。通過(guò)胸部縱紋、翅斑、冠羽、臉斑及上體、下體顏色識(shí)別種類。
二、作者
米哈伊爾·米哈伊洛維奇·普里什文（又名普里希文，1873－1954）被譽(yù)為偉大的牧神、完整的大藝術(shù)家、世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)、俄羅斯語(yǔ)言百草，是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世紀(jì)之初，他是作為懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩(shī)人，具有傾聽(tīng)鳥(niǎo)獸之語(yǔ)、與樹(shù)木對(duì)話、聞草蟲(chóng)之音的異能者，被俄羅斯文壇稱為大自然的詩(shī)人與文人。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作中，雖歷經(jīng)俄羅斯文學(xué)發(fā)展歷程中批判現(xiàn)實(shí)主義的衰落、現(xiàn)代主義的崛起和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的繁盛，卻始終保持了個(gè)性化的藝術(shù)追求。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍，而且為其奠定了一種原初意義上的風(fēng)貌，其作品中充滿純凈的陽(yáng)光、水流和蓬勃生長(zhǎng)的樹(shù)木，也是世界文學(xué)史上最具代表性的大自然詩(shī)人與文人。
三、參考教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)對(duì)課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛(ài)，受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
3.激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛(ài)。
【教具準(zhǔn)備】
山雀的圖片、各種動(dòng)物叫聲的錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
2～3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物。
2、今天，老師要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一種可愛(ài)的小動(dòng)物——山雀。（投影山雀的圖片。）
3、板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字詞自己想辦法解決。思考：讀了課文，你知道了些什么？
2、檢查。
（1）學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字詞。遇到難寫(xiě)的字可作重點(diǎn)點(diǎn)撥。
（2）指名讀課文，檢查是否讀正確、讀通順了。
（3）課文主要講了什么？從整體上了解課文的主要內(nèi)容。
三、讀中感悟，點(diǎn)撥釋疑
1、從外形體會(huì)可愛(ài)。
（1）觀察山雀圖片，說(shuō)說(shuō)山雀是什么樣子的。
（2）從文中找出描寫(xiě)山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會(huì)。
（3）試著簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)這可愛(ài)的山雀，并涂上色彩。（引導(dǎo)學(xué)生要注意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個(gè)黑斑。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
2、從動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)有趣。
（1）出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：這兩只可愛(ài)的山雀在樹(shù)干上找蟲(chóng)子的時(shí)候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠(yuǎn)的樹(shù)枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會(huì)怎樣想、怎樣做呢？
（2）激發(fā)學(xué)生的興趣后，讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)兩只山雀的句子，多讀幾遍。
（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動(dòng)？它在想些什么？為什么前面寫(xiě)另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢？通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)山雀的有趣。
（4）分角色朗讀山雀的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)山雀緊張、著急而又無(wú)奈的心情，從而體會(huì)山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛(ài)。
（5）發(fā)散思維：山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動(dòng)。由此你感受最深的是什么？想給大家說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談，老師小結(jié)。）
（6）組織討論：“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。
（7）播放各種動(dòng)物的叫聲，配上畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想象。
師：動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言。這些動(dòng)物仿佛在說(shuō)些什么呢？
3、引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣
思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛(ài)、有趣？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長(zhǎng)時(shí)間……”等詞句，體會(huì)作者善于觀察、善于猜想的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?（善于觀察，善于猜想，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)他人等。）
2、選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，觀察它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)些什么，把你的猜想寫(xiě)下來(lái)，并讀給小伙伴聽(tīng)。
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園一教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
百花園一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2.讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。
3.背一背古詩(shī)《秋浦歌》。
4.講一講自己的暑假有什么好玩的事，先想后說(shuō)，注意順序。
5.寫(xiě)一寫(xiě)自己的暑假生活，注意正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。
2.在讀背中擴(kuò)大積累。
3.在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2.在讀、記、背中擴(kuò)大積累。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、單元小結(jié)，導(dǎo)入新課
本單元是我們進(jìn)入二年級(jí)的第一個(gè)單元，同學(xué)們覺(jué)得有困難嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，增加信心）其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難。我們的百花園為我們出示了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和需要大家積累的一些詩(shī)歌、名言等，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，希望大家都成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的小狀元。
二、學(xué)習(xí)字典，掌握用法
1.讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。（板書(shū)：部首查字法）
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.認(rèn)識(shí)字典的各組成部分。
4.什么時(shí)候用部首查字法？
5.怎樣在字典中查到生字呢？以“征”字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。
6.讓學(xué)生查“棚、深、試、逃”這四個(gè)字。這7.總結(jié)部首查字法。
三、讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索
（出示課件1）同學(xué)們讀一讀屏幕上的5組詞語(yǔ)。
1.樂(lè)園樂(lè)曲
2.進(jìn)行銀行
3.愛(ài)好好看
4.多少少年
5.生長(zhǎng)漫長(zhǎng)
你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。）（板書(shū)多音字：知讀音，會(huì)組詞）
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、用部首查字法查第5課生字。
二、列舉出兩個(gè)多音字。
三、說(shuō)一說(shuō)部首查字法的步驟。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《秋浦歌》，背下來(lái)。
2.讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
3.訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話說(shuō)話能力，并把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句連貫、通順。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)新課
和學(xué)生交流關(guān)于“李白”的話題，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)《秋浦歌》
（出示課件2）（板書(shū)：古詩(shī)積累《秋浦歌》）
1.自由朗讀
2.指名讀
3.學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，小組內(nèi)討論。
4.教師點(diǎn)撥不理解的地方。
（這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的苦衷?！鞍装l(fā)三千丈”似乎不近情理，一個(gè)人七尺身軀，而有三千丈的頭發(fā)，根本不可能。讀到下句“緣愁似個(gè)長(zhǎng)”才明白，因?yàn)槌钏枷襁@樣長(zhǎng)?！熬墶?，因?yàn)?；“個(gè)長(zhǎng)”，這么長(zhǎng)。白發(fā)因愁而生，因愁而長(zhǎng)。這三千丈的白發(fā)，是內(nèi)心愁緒的象征。詩(shī)中有形的白發(fā)被無(wú)形的愁緒所替換，于是這三千丈的白發(fā)很自然地被理解為藝術(shù)的夸張。后兩句“不知明鏡里，何處得秋霜”是說(shuō)：照著清亮的銅鏡，看到自己蕭蕭白發(fā)，簡(jiǎn)直沒(méi)法知道自己的頭發(fā)怎么會(huì)變得這樣的白。通過(guò)向自己的提問(wèn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“愁”字的刻畫(huà)，抒寫(xiě)了詩(shī)人愁腸百結(jié)難以自解的苦衷?！扒锼贝赴装l(fā)，具有憂傷憔悴的感情色彩。這首詩(shī)大約作于唐玄宗--李隆基的天寶末年，這時(shí)候唐王朝政治腐敗，詩(shī)人對(duì)整個(gè)局勢(shì)深感憂慮。此時(shí)，李白已經(jīng)五十多歲了，理想不能實(shí)現(xiàn)，反而受到壓抑和排擠。這怎不使詩(shī)人愁生白發(fā)，鬢染秋霜呢？）
5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
（白發(fā)/三千/丈，緣愁/似個(gè)/長(zhǎng)。不知/明鏡/里，何處/得/秋霜。）
6.指導(dǎo)背誦。
7.小結(jié)。
三、我來(lái)說(shuō)暑假生活
1.我們上學(xué)后的第一個(gè)暑假剛剛過(guò)去，你有什么事想告訴大家嗎？你想知道同學(xué)們經(jīng)歷的事嗎？互相說(shuō)一說(shuō)，一起分享暑假生活。（板書(shū)：說(shuō)暑假生活）
2.說(shuō)一說(shuō)
（1）看圖，指名說(shuō)說(shuō)他們的話。
（2）分組說(shuō)說(shuō)自己暑假里發(fā)生的有趣的事。
（3）指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、我能寫(xiě)下來(lái)
1.大家說(shuō)了那么多，能不能寫(xiě)下來(lái)呢？（板書(shū)：寫(xiě)暑假生活）
2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
3.同桌互相讀一讀，改一改。
4.師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、背誦《秋浦歌》。
二、以“我的暑假生活”為話題，和小朋友交流說(shuō)話。
三、把第二題說(shuō)的話簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百花園一
部首查字法
多音字：知讀音，會(huì)組詞
古詩(shī)積累《秋浦歌》
說(shuō)暑假生活，寫(xiě)暑假生活
【教學(xué)反思】
《百花園一》共有四個(gè)版塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是“語(yǔ)海暢游”“讀讀背背”“能說(shuō)會(huì)道”“寫(xiě)話”。其中“語(yǔ)海暢游”版塊分別講了“部首查字法”和“讀詞語(yǔ)，辨字音”的內(nèi)容；“讀讀背背”為我們推薦了李白的《秋浦歌》；“能說(shuō)會(huì)道”的主要話題是介紹暑假生活，要求按一定順序，運(yùn)用自己積累的詞語(yǔ)和詩(shī)句?！皩?xiě)話”則要求把說(shuō)話的內(nèi)容加工以后有條理地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程中，不論哪一版塊，我都善于引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)，自主探索。
今天教學(xué)“讀讀背背”這一環(huán)節(jié)時(shí)我變換了方法，要求學(xué)生想怎么讀就怎么讀，學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜愛(ài)來(lái)選擇，比如“帶學(xué)生讀，自己讀，帶四人小組讀，帶女生全體讀”，還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組，挑戰(zhàn)個(gè)人，”他們的方法比我想到的要多。所以我覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間，但最重要的是我們做教師的能不能真的放開(kāi)了，有沒(méi)有真的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。
語(yǔ)文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活。而教學(xué)的過(guò)程是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序，因此表現(xiàn)出一定的封閉性。如何在語(yǔ)文園地的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一；如何開(kāi)發(fā)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空生活化；如何多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)生活化。這是值得我們進(jìn)一步去實(shí)踐的。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、填空。
“籠”字按照部首查字法，應(yīng)該先查“”部，再查畫(huà)?！盎\”在字典中的解釋有：①1.較大的箱子。②遮蓋，罩住。③概括而不分明，不具體，稱“籠統(tǒng)”。在“籠蓋”一詞中應(yīng)選第種解釋。
二、多音字組詞。
lè（）shì（）chuán（）
樂(lè)似傳
yuè（）sì（）zhuǎn（）
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
2001年春天，北京著名曲作家印青和另一位詞作家屈塬，來(lái)到青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，鐵路工人和藏族群眾都把青藏鐵路形象地稱為“天路”。一位叫拉姆的藏族老阿媽說(shuō)：“青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！多少年來(lái)，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠(yuǎn)方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京?！睅滋旌蟾枨短炻贰穭?chuàng)作出來(lái)了。
1.誰(shuí)最早把青藏鐵路成為“天路”？
2.《天路》的創(chuàng)作者是誰(shuí)？
思維創(chuàng)新大拓展
四、假如你要去西藏，坐在通往西藏的列車上，你會(huì)想到什么呢？
參考答案：
一、竹五②
二、歡樂(lè)樂(lè)隊(duì)似的相似傳說(shuō)傳記
三、1.鐵路工人和藏族群眾2.著名曲作家印青和詞作家屈塬
四、提示：發(fā)揮想象，自由發(fā)言。
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園八教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園八教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)”,僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
百花園八
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.了解和識(shí)記漢語(yǔ)詞語(yǔ)中有些詞語(yǔ)后面的漢字讀輕聲。
2.學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
3.讀一讀，比一比。學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)的清楚、完整、具體。
4.讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知節(jié)氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
5.學(xué)習(xí)講故事。
（二）能力目標(biāo)
1.了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音中的輕聲現(xiàn)象。
2.掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的寫(xiě)法。
3、讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知農(nóng)業(yè)與節(jié)氣的關(guān)系。
（三）情感目標(biāo)
感悟中華文化的博大精深和燦爛豐富。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)怎樣收集，積累材料。
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.正確讀出輕聲讀法的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
3.感受句子的不同表達(dá)方法表示的意義不同，學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)的清楚、完整、具體。
教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入新課。
五千年的文明造就了漢語(yǔ)文化的博大精深、豐富多彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)百花園八，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!
二、讀詞，認(rèn)識(shí)輕聲。
（出示課件2）
1.指名讀一讀。
2.說(shuō)一說(shuō)，這些詞語(yǔ)在讀法上有什么特點(diǎn)？
3.小組討論交流。
4.教師指導(dǎo)：
輕聲是在一定的條件下讀得既短又輕的調(diào)子。輕聲并不是除四聲之外的又一個(gè)聲調(diào)，而是四聲在一定條件下出現(xiàn)的特殊音變現(xiàn)象。輕聲與聲調(diào)不同。（出示課件3）
5.誰(shuí)還能想起其他讀輕聲的詞語(yǔ)，來(lái)交流一下。
三、寫(xiě)字，注意結(jié)構(gòu)。
1.（出示課件4）學(xué)生觀察漢字：做謝班樹(shù)
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，這些字字形上有什么共同特點(diǎn)？
3.指導(dǎo)左中右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。
左中右結(jié)構(gòu)的字一般有“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)，寫(xiě)法上都有差別。（出示課件5）
（1）教師示范書(shū)寫(xiě)“做”字。
這幾個(gè)字左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。
（2）學(xué)生書(shū)空、描紅、練習(xí)寫(xiě)一個(gè)，領(lǐng)悟其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。展示幾本作業(yè)，師點(diǎn)評(píng)。
（3）學(xué)生自行書(shū)寫(xiě)練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。
（4）學(xué)生自我評(píng)價(jià)、展示。
4.總結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。（出示課件6）
四、擴(kuò)句，學(xué)習(xí)表達(dá)。
1.（出示課件7）課件展示課本中的兩組句子。
2.學(xué)生分別讀兩組句子，比較一下，句子表達(dá)的效果有什么不同，交流一下。（出示課件8）
3.擴(kuò)句就是給句子的主干加上修飾或限制的成分，使句子更具體、生動(dòng)。（出示課件9）
4.擴(kuò)句的一般方法：（出示課件9）
在句子的四個(gè)地方擴(kuò)。“誰(shuí)”之前擴(kuò)，“怎么樣”之前擴(kuò)、“什么”之前擴(kuò)，“是怎么樣”之后擴(kuò)。
注意：保留原有意思，不能改變句子的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容力求豐富具體。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、在下面讀輕聲的詞語(yǔ)下面打上“√”
忙著歡迎快活喜歡自由看看鳥(niǎo)兒太陽(yáng)
高大語(yǔ)文怎么舒服東西要求大樹(shù)事情
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
1.（）長(zhǎng)城是（）奇跡。
2.（）小雨（）下。
三、仿照例句寫(xiě)句子。
例：校園里響起歌聲。
校園里響起了悅耳的歌聲。
美麗的校園里響起了悅耳的歌聲。
1.姑娘跳起舞蹈。
2.天空飄過(guò)云彩。
參考答案：一、讀輕聲的詞：忙著快活喜歡看看鳥(niǎo)兒怎么舒服東西事情
二、1.萬(wàn)里世界2.細(xì)細(xì)的不停地
三、1姑娘跳起快樂(lè)的舞蹈。漂亮的姑娘跳起快樂(lè)的舞蹈。
2.天空飄過(guò)潔白的云彩。蔚藍(lán)的天空飄過(guò)潔白的云彩。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.理解背誦《二十四節(jié)氣歌》
2.學(xué)習(xí)講故事.
教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入新課。
1.誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么節(jié)氣？你還知道哪些節(jié)氣？
2.今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)氣的一首詩(shī)歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。
二、理解，背誦詩(shī)歌。
1.（出示課件11）學(xué)生讀《二十四節(jié)氣歌》
2.相互交流：詩(shī)歌里講到了哪些節(jié)氣？
3.教師講解：（出示課件12/13）
二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶我國(guó)古時(shí)歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩(shī)歌，流傳至今有多種版本。節(jié)氣指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中國(guó)古代漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。由于中國(guó)農(nóng)歷是一種“陰陽(yáng)合歷”，即根據(jù)太陽(yáng)也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此不能完全反映太陽(yáng)運(yùn)行周期，但中國(guó)又是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽(yáng)運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽(yáng)進(jìn)行，所以在歷法中又加入了單獨(dú)反映太陽(yáng)運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。
這二十四個(gè)節(jié)氣分別是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（出示課件14）
三、表達(dá)，講小故事。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.向?qū)W生推薦適合的課外讀物。如《安徒生童話》《365夜故事》《小故事大道理》《格林童話》等。
3.引導(dǎo)學(xué)生把讀物中讀到的故事講出來(lái)：前面幾課講了幾個(gè)古代的小故事，以前我們?cè)谡n本里或課外讀物中也讀了不少這樣的故事。請(qǐng)你準(zhǔn)備一個(gè)，先認(rèn)真讀一讀，記住主要人物、故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，然后在故事會(huì)上給大家講一講。（出示課件15）
4.鼓勵(lì)和規(guī)范學(xué)生把故事講完整，并引導(dǎo)學(xué)生注重聲請(qǐng)并茂和體態(tài)語(yǔ)言的配合。5.根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)可以開(kāi)展故事會(huì)活動(dòng)，通過(guò)故事會(huì)讓學(xué)生把最近幾天一直沒(méi)有機(jī)會(huì)講好的故事講出來(lái)。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、完成《二十四節(jié)氣歌》
，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，。
二、按順序?qū)懗龆膫€(gè)節(jié)氣的名稱。
三、哪個(gè)小故事給你留下的印象最深，講給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。
參考答案：
一、春雨驚春清谷天冬雪雪冬小大寒
二、立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
三、提示：根據(jù)實(shí)際情況作答。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百花園八
朗讀知識(shí)：輕聲
寫(xiě)字技巧：左中右結(jié)構(gòu)
表達(dá)技巧：讓句子清楚、具體、完整
日積月累：二十四節(jié)氣歌
口語(yǔ)交際：講故事
【教學(xué)反思】
這節(jié)課，我是抓住了新課標(biāo)“重發(fā)現(xiàn)，重合作探究，重積累，重情趣”的這一教學(xué)理念而設(shè)計(jì)的，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的可變心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂(lè)趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又在連續(xù)的情境中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)了有趣的語(yǔ)文園地，吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了孩子們的好奇心，緊接著讓孩子去闖關(guān)，能把課內(nèi)知識(shí)與延伸的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起來(lái)組織教學(xué)。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累，加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一，所以，教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)的規(guī)律。利用找規(guī)則、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，充分讓學(xué)生自讀自悟，沒(méi)有做過(guò)多引導(dǎo)，而鼓勵(lì)學(xué)生自己思考。
（三）引導(dǎo)學(xué)生延伸拓展，聯(lián)系生活開(kāi)拓運(yùn)用。語(yǔ)文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，掌握識(shí)字方法，積累好詞佳句的重要場(chǎng)地。注意舉一反三，讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示，做到觸類旁通。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了“語(yǔ)海暢游”欄目1、2后，我都進(jìn)行了拓展。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課教師能按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。
備課資料：
二十四節(jié)氣的來(lái)歷
現(xiàn)在世界通行的歷法是陽(yáng)歷，而華人計(jì)歷更多采用“農(nóng)歷”，“農(nóng)歷”又稱“夏歷”，對(duì)應(yīng)于“陽(yáng)歷”又稱“陰歷”，是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)令，是中華民族古老文明和智慧的結(jié)晶。
早在春秋時(shí)期，人們就已經(jīng)有春夏秋冬四季的觀念了，進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)，魏國(guó)人石申編制了一張包括二十八星宿和金木水火土五大行星運(yùn)行關(guān)系的星圖表，這是全世界第一張星圖表，標(biāo)志著中國(guó)的天文學(xué)走入一個(gè)新時(shí)代。
陽(yáng)歷根據(jù)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周所需時(shí)間計(jì)算，這一周一共是365天5小時(shí)48分46秒，為方便以365天做為一年，每隔四年設(shè)一個(gè)閏月，使原本28天的二月增加為29天。
陰歷則是以月亮的圓缺變化周期作為計(jì)算單位，這個(gè)周期大致是29天12小時(shí)44分4秒左右，因此大月30天，小月29天，真正的陰歷一年只有354天，比陽(yáng)歷少11天，為了使它能夠符合天氣冷熱變化的周期，每隔二年或是三年就得多增加一個(gè)月，稱為“閏月”，所以我國(guó)古時(shí)就有“十三月”的名稱，后來(lái)又用“19年7閏”的方法來(lái)設(shè)定閏月。目前在科學(xué)指導(dǎo)下，閏月設(shè)置就更精確了。
為了充分反映季節(jié)氣候的變化，古代天文學(xué)家早在周朝和春秋時(shí)代就用“土圭”測(cè)日影法來(lái)確定春分、夏至、秋分、冬至，并根據(jù)一年內(nèi)太陽(yáng)在黃道上的位置變化和引起的地面氣候的演變次序，將全年平分為二十四等份，并給每個(gè)等份起名，這就是二十四節(jié)氣的由來(lái)。
這二十四個(gè)節(jié)氣是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。每個(gè)節(jié)氣約間隔半個(gè)月的時(shí)間，分列在十二個(gè)月里面。在月首的叫做節(jié)氣，在月中的叫做“中氣”，所謂“氣”就是氣象、氣候的意思。
二十四節(jié)氣指出氣候變化、雨水多寡和霜期長(zhǎng)短，是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期對(duì)天文、氣象、物侯進(jìn)行觀測(cè)探索和總結(jié)的結(jié)果，對(duì)農(nóng)事耕作具有相當(dāng)重要和深遠(yuǎn)的影響，一般更適用于黃河流域一帶的農(nóng)事活動(dòng)。
自從西漢起，二十四節(jié)氣歷代沿用，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不違農(nóng)時(shí)，按節(jié)氣安排農(nóng)活，進(jìn)行播種、田間管理和收獲等農(nóng)事活動(dòng)。幾千年以來(lái)，一直是深受農(nóng)民重視的“農(nóng)業(yè)氣候歷”。
二十四節(jié)氣的說(shuō)明
立春：每年的2月4日或5日，謂春季開(kāi)始之節(jié)氣。
雨水：每年的2月19日或20日，此時(shí)冬去春來(lái)，氣溫開(kāi)始回升，空氣濕度不斷增大，但冷空氣活動(dòng)仍十分頻繁。
驚蟄：每年的3月5日或6日，指的是冬天蟄伏土中的冬眠生物開(kāi)始活動(dòng)。驚蟄前后乍寒乍暖，氣溫和風(fēng)的變化都較大。
春分：每年的3月20日或21日，陽(yáng)光直照赤道，晝夜幾乎等長(zhǎng)。我國(guó)廣大地區(qū)越冬作物將進(jìn)入春季生長(zhǎng)階段。
清明：每年的4月4日或5日，氣溫回升，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖。
谷雨：每年的4月20日或21日，雨水增多，利于谷類生長(zhǎng)。
立夏：每年的5月5日或6日，萬(wàn)物生長(zhǎng)，欣欣向榮。
小滿：每年的5月21日或22日，麥類等夏熟作物此時(shí)顆粒開(kāi)始飽滿，但未成熟。
芒種：每年的6月5日或6日，此時(shí)太陽(yáng)移至黃經(jīng)75度。麥類等有芒作物已經(jīng)成熟，可以收藏種子。
夏至：每年的6月21日或22日，日光直射北回歸線，出現(xiàn)“日北至，日長(zhǎng)至，日影短至”，故曰“夏至”。
小暑：每年的7月7日或8日，入暑，標(biāo)志著我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入炎熱季節(jié)。
大暑：每年的7月22日或23日，正值中伏前后。這一時(shí)期是我國(guó)廣大地區(qū)一年中最炎熱的時(shí)期，但也有反常年份，“大暑不熱”，雨水偏多。
立秋：每年的8月7日或8日，草木開(kāi)始結(jié)果，到了收獲季節(jié)。
處暑：每年的8月23日或24日，“處”為結(jié)束的意思，至暑氣即將結(jié)束，天氣將變得涼爽了。由于正值秋收之際，降水十分寶貴。
白露：每年的9月7日或8日，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)明顯南移，各地氣溫下降很快，天氣涼爽，晚上貼近地面的水氣在草木上結(jié)成白色露珠，由此得名“白露”。
秋分：每年的9月23日或24日，日光直射點(diǎn)又回到赤道，形成晝夜等長(zhǎng)。
寒露：每年的10月8日或9日。此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)開(kāi)始向南移動(dòng)，北半球氣溫繼續(xù)下降，天氣更冷，露水有森森寒意，故名為“寒露風(fēng)”。
霜降：每年的10月23日或24日，黃河流域初霜期一般在10月下旬，與“霜降”節(jié)令相吻合，霜對(duì)生長(zhǎng)中的農(nóng)作物危害很大。
立冬：每年的11月7日或8日，冬季開(kāi)始
小雪：每年的11月22日或23日，北方冷空氣勢(shì)力增強(qiáng)，氣溫迅速下降，降水出現(xiàn)雪花，但此時(shí)為初雪階段，雪量小，次數(shù)不多，黃河流域多在“小雪”節(jié)氣后降雪。
大雪：每年的12月7日或8日。此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)快接近南回歸線，北半球晝短夜長(zhǎng)。
冬至：每年的12月22日或23日，此時(shí)太陽(yáng)幾乎直射南回歸線，北半球則形成了日南至、日短至、日影長(zhǎng)至，成為一年中白晝最短的一天。冬至以后北半球白晝漸長(zhǎng)，氣溫持續(xù)下降，并進(jìn)入年氣溫最低的“三九”。
小寒：每年的1月5日或6日，此時(shí)氣候開(kāi)始寒冷。
大寒：每年的1月20日或21日，數(shù)九嚴(yán)寒，一年中最寒冷的時(shí)候。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、在田字格里寫(xiě)出下面的字。
樹(shù)做腳例班
二、在括號(hào)里填上合適的詞。
1.（）的小鳥(niǎo)在天上（）地飛。
2.（）的田野里盛開(kāi)著（）的小花。
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
放風(fēng)箏
三月二十四日下午，我拿著爸爸幫我精心制作的風(fēng)箏，到體育場(chǎng)和同學(xué)們進(jìn)行風(fēng)箏賽。我讓小明幫我舉著，我拿著線軸飛快地向前跑，邊跑邊放線，然后喊一聲：“放！”風(fēng)箏像離弦的箭一樣飛向藍(lán)天。
??！天上風(fēng)箏真多，各式各樣，有老鷹，有蝴蝶，有金魚(yú)，簡(jiǎn)直是個(gè)風(fēng)箏的王國(guó)。五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄揚(yáng)，襯著瓦藍(lán)的天空，好像藍(lán)天上灑下了無(wú)數(shù)鮮花。
同學(xué)們?cè)诘厣媳寂芴S，玩得多開(kāi)心哪！
1．全文有個(gè)自然段，第2自然段有句話。
2.你能把下面的句子補(bǔ)充完整嗎？
的風(fēng)箏隨風(fēng)飄揚(yáng)，襯著天空，好像藍(lán)天上灑下了。
3.天上的風(fēng)箏真多，有，有，有，簡(jiǎn)直是個(gè)。
思維創(chuàng)新大拓展
四、你一定讀過(guò)不少的神話故事吧，你是怎么看待這些故事的？
參考答案：
二、1.美麗自由2.廣闊五顏六色
三、1.三、二2.五顏六色無(wú)數(shù)鮮花3.老鷹、蝴蝶、金魚(yú)，風(fēng)箏的王國(guó)。
四、提示：根據(jù)自身情況回答即可。
二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園四教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)
百花園四
【教學(xué)目標(biāo)】
1.比一比，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，記一記。
2.讀一讀，發(fā)現(xiàn)某些詞是由反義詞構(gòu)成的，了解這種構(gòu)詞法。
3.學(xué)習(xí)一種擬人寫(xiě)法：寫(xiě)動(dòng)物和植物時(shí)，直接寫(xiě)成像人一樣的動(dòng)作。
4.背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》（二）。
5.學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話，重在看懂圖意。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】提升說(shuō)寫(xiě)能力。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.對(duì)比偏旁是兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水的字，發(fā)現(xiàn)字義與偏旁的關(guān)系，識(shí)記這些字。
2.讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：有些詞語(yǔ)是由反義詞構(gòu)成的。
3.學(xué)習(xí)擬人的修辭手法。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入新課
我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)百花園四的“語(yǔ)海暢游”。我們這一單元的“語(yǔ)海暢游”欄目共有三項(xiàng)內(nèi)容，我們將分別學(xué)到一些關(guān)于字、詞、句的知識(shí)。
二、逐項(xiàng)指導(dǎo)練習(xí)
（一）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
1.（出示課件2）看屏幕上的兩行字，指名認(rèn)讀。
2.說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)，同桌交流，準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)。
3.觀察后匯報(bào)，教師總結(jié)：這些兩點(diǎn)水偏旁的字與寒冷有關(guān)，三點(diǎn)水做偏旁的字與水有關(guān)。（出示課件3）
4.引導(dǎo)學(xué)生理解這些字的字義，分別組詞。
（兩點(diǎn)水：寒冷冰凍結(jié)冰冰凌三點(diǎn)水：長(zhǎng)江大海汪洋海洋）（出示課件3）
5.你還發(fā)現(xiàn)其他偏旁與字義有關(guān)的漢字嗎？
（二）讀一讀，記一記。
1.（出示課件4）看屏幕上五行文字，學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.指導(dǎo)：漢字—反義詞—兩字詞語(yǔ)—四字詞語(yǔ)
3.分別說(shuō)一說(shuō)“早晚、上下、東西、大小、往來(lái)”的意思和“早出晚歸、七上八下、東奔西走、大驚小怪、古往今來(lái)”的意思。
4.小組內(nèi)同學(xué)討論，怎樣用這些詞寫(xiě)句子。
5.教師出示由這些詞寫(xiě)成的句子。
6.讀寫(xiě)訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)。
7.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己所知道的其他由反義詞組成的詞語(yǔ)。
（三）學(xué)習(xí)用擬人手法寫(xiě)句子。
1.（出示課件5）學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師指導(dǎo)：寫(xiě)蒼耳走到田野、山洼，像人一樣了。水還會(huì)睡覺(jué)，散步，讀起來(lái)覺(jué)得好親切。（出示課件6）
3.你再什么地方還見(jiàn)到過(guò)這樣的句子，說(shuō)出來(lái)和大家交流一下吧。
4.練習(xí)用學(xué)到的方法寫(xiě)句子。
5.展示并評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的漢字。
冫：氵：
扌：辶：
二、填空組成詞語(yǔ)。
（）出（）歸七（）八（）（）奔（）走
（）驚（）怪古（）今（）化（）為（）
三、仿照例句完成句子。
例：只要掛住動(dòng)物的皮毛，小蒼耳們就能走到田野、山洼。
清晨，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^。
路旁的小樹(shù)被風(fēng)一吹，紛紛向我們。
參考答案：
一、冷凍冰凌江河湖海搶扛撿拾造過(guò)選遇
二、早出晚歸七上八下東奔西走大驚小怪古往今來(lái)化整為零
三、唱歌鞠躬（致敬）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.讀背古詩(shī)《憫農(nóng)》（二）
2.學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“能說(shuō)會(huì)道”和“寫(xiě)話”。
二、理解背誦古詩(shī)
1.課件出示古詩(shī)，讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。（出示課件8）
2.指名朗讀，師糾正字音。
3.小組討論不理解的字詞。
4.試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5.講解詩(shī)句意思，賞析全詩(shī)。
1.指導(dǎo)理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞。（出示課件9）
憫：憐憫、同情。
粟（sù）：谷子，脫殼以后北方叫小米。
猶：仍然。
四海：泛指全國(guó)各地。
閑田：無(wú)用、不耕種的田。
2.理解詩(shī)句。（出示課件10）
春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被佞官奪去而餓死。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、看圖說(shuō)話寫(xiě)話
1.這節(jié)課我們要用眼睛仔細(xì)地看，用耳朵認(rèn)真的聽(tīng)，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說(shuō)，然后用小手專心的寫(xiě)出來(lái)。
2.出示圖，讓學(xué)生觀察。（出示課件11/12/13）
3.結(jié)合圖畫(huà)閱讀課本中給出的寫(xiě)話提示。（出示課件14）
4.寫(xiě)話訓(xùn)練，我們必須要交代的四個(gè)要點(diǎn)還記得嗎？（出示課件15）
（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）
5.把你說(shuō)的和同組同學(xué)交流一下，說(shuō)的不好的地方互相補(bǔ)充?？梢约尤胍恍┢綍r(shí)積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。
6.把你從圖中讀懂的自然現(xiàn)象寫(xiě)寫(xiě)吧！只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、把《憫農(nóng)（二）》補(bǔ)充完整。
粟，。
，猶餓。
二、填空。
《憫農(nóng)（二）》這首詩(shī)第(1)句寫(xiě)，第(2)句寫(xiě)。春華秋實(shí)概括了生產(chǎn)糧食的辛苦?！耙涣Ｋ凇焙汀啊毙纬甚r明對(duì)比，表現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)創(chuàng)造的巨大財(cái)富。
三、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。
參考答案
一、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
二、春種秋收農(nóng)民萬(wàn)顆子
三、提示：注意圖上都有誰(shuí)，在干什么，要寫(xiě)清楚。
【教學(xué)反思】
課標(biāo)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基
礎(chǔ)，還要注重語(yǔ)言的積累。這一點(diǎn)在帶領(lǐng)大家暢游百花園中體現(xiàn)得十分突出。
觀賞漢字，孩子們自主地發(fā)現(xiàn)了有些漢字的偏旁有表意的特點(diǎn)。
“看圖寫(xiě)話重在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范的句子。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清“誰(shuí)，在什么地方，做什么”，接著要求學(xué)生把“地方”說(shuō)具體，要說(shuō)出“什么樣的地方”要把句子說(shuō)成：“誰(shuí)，在什么樣的地方，做什么”訓(xùn)練層次分明，由易到難。字、詞、句的訓(xùn)練都設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)。通過(guò)拓展既鞏固了教材中的內(nèi)容，又積累了語(yǔ)言。如：詞語(yǔ)訓(xùn)練中學(xué)生又說(shuō)出了很多帶有反義詞的成語(yǔ)。句子訓(xùn)練在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，練習(xí)了說(shuō)句子。
課標(biāo)中指出：要積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中每項(xiàng)練習(xí)都是讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，同時(shí)，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)意識(shí)。課上合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。
總之，按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)，孩子們學(xué)得輕輕松松又扎扎實(shí)實(shí)。
練習(xí)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、在括號(hào)里填上加點(diǎn)字的反義詞組成成語(yǔ)。
頂天立（）因小失（）七上八（）
取長(zhǎng)補(bǔ)（）前思（）想東張（）望
閱讀能力大提升
二、閱讀短文，完成練習(xí)。
海鳥(niǎo)
在我國(guó)南海的西沙群島上，住著成百上千種海鳥(niǎo)。
數(shù)量最多的是白鳥(niǎo)。這種白色的鳥(niǎo)最愛(ài)吃魚(yú)，它們成群地在海面上尋找魚(yú)群，傍晚才飛回海島。
最大的海鳥(niǎo)叫信天翁。它的一只翅膀就有兩張課桌那么長(zhǎng)。它常常張開(kāi)翅膀在海上飛，能飛好幾百里才停下來(lái)。
1.這篇短文有小節(jié)。第三小節(jié)有句話。
2.這段話主要講西沙群島上有種海鳥(niǎo)。其中最多的是，最大的是。
3.“成百上千”的意思是。
4.用“”畫(huà)出文中具體寫(xiě)信天翁很大的句子。
思維創(chuàng)新大拓展
三、觀察圖畫(huà)，想一想圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，把它寫(xiě)下來(lái)吧！
參考答案：
一、頂天立地因小失大七上八下取長(zhǎng)補(bǔ)短前思后想東張西望
二、1.332.成百上千種白鳥(niǎo)信天翁3.數(shù)量多的數(shù)不清4.它的一只翅膀就有兩張課桌那么長(zhǎng)。
2019年新語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8白雪姑娘教案及作業(yè)題
8.白雪姑娘
教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，感受人間真情。
2.有感情地朗讀課文，感受童話的語(yǔ)言美、意境美、人物美。
3.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，感受人間真情。
2.通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀悟童話所表達(dá)的情感。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
課件
一、激趣，導(dǎo)入課堂
1.師出示大雪紛飛的圖片，學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)感受。
（上課！同學(xué)們好！上課之前，老師想和大家一起分享一幅圖片，同學(xué)們，這是什么季節(jié)??？大家喜歡冬天嗎？大家在冬天都有哪些有趣的活動(dòng)呢？）
2.生自由回答。
（是的，大家都喜歡這個(gè)粉妝玉砌的世界，看孩子們的雪人堆上了，瞧，他們?cè)谘┑乩锿娴枚鄽g?。。?br> 3.師：孩子們，是不是也期盼著快點(diǎn)下雪，好美美的露一手呢！今天老師就帶給大家一個(gè)發(fā)生在冰天雪地里發(fā)生的童話故事《雪姑娘》。（板書(shū)課題）
二、復(fù)習(xí)生字詞，回顧課文
教師出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并用自己最喜歡的詞語(yǔ)造句。
嘴唇照耀欣欣向榮花冠夜鶯無(wú)影無(wú)蹤
憂郁依然歡歡喜喜榕樹(shù)似乎繁華似錦
（首先，老師要考考大家對(duì)課文的掌握情況。請(qǐng)大聲的讀出你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)吧！誰(shuí)能選一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢？）
三、回顧課文，整體感知課文
1.瀏覽課文?；卮鸫笃聊簧系膯?wèn)題。
你覺(jué)得雪姑娘漂亮嗎？為什么？課文中是怎樣描寫(xiě)雪姑娘的。
2.指名學(xué)生回答。
（請(qǐng)你讀一讀，讀出你對(duì)白雪姑娘的喜愛(ài)之情。）
3.指名學(xué)生讀描寫(xiě)白雪姑娘外貌的句子，注意讀出白雪姑娘的美麗。（賽讀）（你對(duì)他的朗讀滿意嗎，有沒(méi)有想挑戰(zhàn)他的？）
（甜蜜的笑意可以看出白雪姑娘肯定是個(gè)開(kāi)朗大方的孩子。）
4.品讀伊萬(wàn)夫婦和孩子們喜愛(ài)白雪姑娘的句子。
（同學(xué)們，不僅你們喜歡白雪姑娘，伊萬(wàn)夫婦和孩子們也很喜歡她，從哪些詞句可以看出來(lái)呢？默讀課文2----4自然段，劃出伊萬(wàn)夫婦和孩子們喜愛(ài)白雪姑娘的句子。）
四、精讀課文品味文意
（白雪姑娘要是能一直和大家在一起該多好??！可是隨著日子越來(lái)越暖和，白雪姑娘的心情卻越來(lái)越差，為什么呢？）
品讀白雪姑娘離去時(shí)痛苦的句子。
1.指名學(xué)生讀5----9自然段，劃出描寫(xiě)雪姑娘的句子。
白雪姑娘卻倚坐在窗邊，神情越來(lái)越憂慮。
（雪姑娘神情憂郁，她在想什么呢？）
（指導(dǎo)朗讀，將雪姑娘心事重重的感覺(jué)讀出來(lái)。）
白雪姑娘卻更加悲傷了。她總是離開(kāi)小伙伴們，躲在不見(jiàn)陽(yáng)光的陰冷角落里，像大榕樹(shù)底下一朵膽怯的小花。
（冬去春來(lái)，冬天最后的一點(diǎn)殘雪也融化了。到處是春天生機(jī)勃勃的景象，而白雪姑娘卻高興不起來(lái)，甚至躲起來(lái)了！可見(jiàn)，她的情況越來(lái)越嚴(yán)重了。）
白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后傳來(lái)了一聲嘆息。
（雪姑娘為什么不情愿和小伙伴出去玩呢？既然不情愿去，為什么最后還是去了呢？從這里可以看出雪姑娘的什么樣的矛盾心理？）
2.范讀，分小組朗讀。（讀出白雪姑娘對(duì)我們的留戀和離開(kāi)時(shí)的痛苦）
3.品讀大家愛(ài)雪姑娘、關(guān)心雪姑娘的句子。
（可是，大家非常愛(ài)她，關(guān)心她。從哪些句子可以看出來(lái)？）
你這是怎么啦，親愛(ài)的孩子？瑪露莎愛(ài)撫地把白雪姑娘抱了起來(lái)，你不舒服嗎？為什么不高興？
（模仿關(guān)心你的人，讀一讀這一句。）
（白雪姑娘的話雖然很簡(jiǎn)單，但卻隱藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘為什么不把這個(gè)秘密告訴媽媽呢？）
（多么純真善良的姑娘啊，又想讓別人不擔(dān)心，內(nèi)心又很痛苦，只能努力裝著平淡的語(yǔ)氣。）
小伙伴們邀請(qǐng)白雪姑娘一起去采草莓和鮮花。
（大家越是這樣對(duì)待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后白雪姑娘融化了。大家的心情怎樣呢？）
4.體會(huì)大家失去白雪姑娘的心情。
（齊讀，指名讀。模仿爸爸媽媽的口吻，體會(huì)瑪露莎痛苦的心情。）
五、課文賞析感情升華
活動(dòng)：爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)。
（讀課文最后一自然段。孩子們，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她會(huì)怎樣呢？假設(shè)你是白雪姑娘，你想對(duì)爸爸媽媽和孩子們說(shuō)什么呢？）
六、課堂小結(jié)
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了伊萬(wàn)夫婦和孩子們對(duì)白雪姑娘的喜愛(ài)和白雪姑娘對(duì)人世間的依戀之情，這些都是金錢都買不到的人間真情。
七、快樂(lè)作業(yè)鞏固知識(shí)
展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事。
1.冬天到了，雪姑娘又回來(lái)了。
2.大家呼喊著：雪姑娘，你在哪兒??？
1.在教學(xué)這課時(shí)，要關(guān)注這篇故事的童話色彩，很神奇的情節(jié)發(fā)生；還有就是認(rèn)識(shí)故事里白雪姑娘的美好形象與生機(jī)盎然，感知課文里以樂(lè)景襯哀情的寫(xiě)法。
2.學(xué)生學(xué)完這課后，基本上都能針對(duì)這篇課文做出續(xù)寫(xiě)，但是續(xù)寫(xiě)的形式太過(guò)于單一，沒(méi)有很多的創(chuàng)新，學(xué)生基本上的悲劇意識(shí)還是比較濃，趨向于讓雪姑娘最后消失不見(jiàn)，而沒(méi)有積極向上的覺(jué)得只要冬天還在，雪姑娘終究會(huì)回來(lái)。
給大家?guī)?lái)快樂(lè)
8.白雪姑娘人間真情
離開(kāi)時(shí)自己痛苦
1.在括號(hào)里填上合適的詞。
（）的積雪（）的氣息（）的笑意
（）融化（）盼望（）追逐
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
贊同（）消失（）溫暖（）憂郁（）
3.把句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外的詞語(yǔ)，使句子意思不變。
（1）馬露莎立即表示贊同。（）
（2）田野里、花園里繁花似錦，夜鶯在林中歡快地歌唱，萬(wàn)物欣欣向榮。（）
（3）忽然，背后傳來(lái)一聲嘆息。（）
（4）他們穿過(guò)樹(shù)林，到處都找遍了，白雪姑娘依然無(wú)影無(wú)蹤。（）
參考答案：
1.厚厚溫暖甜蜜迅速急切瘋狂2.反對(duì)出現(xiàn)寒冷開(kāi)心3.（1）同意（2）百花爭(zhēng)艷（3）突然（4）仍然
【相關(guān)教案】
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感受童話故事美、意境美、人物美。
2.理解課文內(nèi)容，感受人間的真情。
3.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、積累導(dǎo)入。
1.積累與雪有關(guān)的詩(shī)句。
如忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（唐岑參）
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。（唐李白）
2.今天，我們來(lái)讀一讀一則與雪有關(guān)的童話：《雪姑娘》。
3.學(xué)生讀課題（懷著親切的語(yǔ)氣讀）。
二、初讀課文，識(shí)字教學(xué)。
1.聽(tīng)錄音朗讀課文，感知童話內(nèi)容。
學(xué)生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順。
2.同桌互讀課文。教師巡視學(xué)生朗讀情況，和時(shí)解決爭(zhēng)議。
3.指名接讀課文，相機(jī)正音。
4.學(xué)生用自身的話概述童話的大概內(nèi)容。
三、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.積累與雪有關(guān)的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、積累詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
學(xué)生積累與雪有關(guān)的成語(yǔ)（或詞語(yǔ)）。如冰天雪地鵝毛大雪大雪紛飛
三、品讀童話，感受真情。
1.指名分段輪讀課文。
2.帶著問(wèn)題默讀課文：你喜歡雪姑娘嗎？畫(huà)出相關(guān)的句子讀一讀，琢磨琢磨，怎樣讀才干表達(dá)你的感受？
3.四人小組內(nèi)交流朗讀。
4.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）從具體詞語(yǔ)的朗讀琢磨感受。立刻居然等詞語(yǔ)可以讀出驚喜的味道，語(yǔ)速可快；閃閃發(fā)亮甜蜜溫暖繁花似錦欣欣向榮等詞語(yǔ)則讀出美的意境；憂郁膽怯嘆息等詞語(yǔ)可以讀出憂傷的情感等。
（2）從句子的朗讀表達(dá)感受、體會(huì)情境。白雪姑娘到來(lái)時(shí)的快樂(lè)局部用歡快興奮的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀；而雪姑娘離去前的痛苦局部則用憂傷低沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)處置。（以上詞語(yǔ)的朗讀當(dāng)然是要結(jié)合句子進(jìn)行訓(xùn)練）
（3）指名讀；賽讀；男女分讀；教師引讀；全班齊讀。
5.大膽想象，續(xù)編故事。
（1）任選一題自由續(xù)編：
①冬天來(lái)了，白雪姑娘又回來(lái)了。
②大家呼喊著：白雪姑娘，你在哪兒??？
（2）組內(nèi)交流你續(xù)編的童話故事，評(píng)出你們組內(nèi)的故事明星。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《白雪姑娘》的故事講給你周圍的小伙伴聽(tīng)。
將你續(xù)編的故事寫(xiě)下來(lái)。
2019年新語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15粘蟬老人教案及作業(yè)題
一、導(dǎo)入新課
1.出示蟬的圖片，學(xué)生交流對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)，了解蟬的生存環(huán)境和生活習(xí)性。
2.了解《莊子》
莊子，姓莊，名周，字子休（亦說(shuō)子沐），宋國(guó)蒙人，先祖是宋國(guó)君主宋戴公。他是東周戰(zhàn)國(guó)中期著名的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。創(chuàng)立了華夏重要的哲學(xué)學(xué)派莊學(xué)，是繼老子之后，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派的代表人物，是道家學(xué)派的主要代表人物之一。
莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。據(jù)傳，又嘗隱居南華山，故唐玄宗天寶初，詔封莊周為南華真人，稱其著書(shū)《莊子》為《南華真經(jīng)》。
3.看課題《粘蟬老人》，想一想：蟬一般在什么地方？人怎樣才能捉到蟬呢？能粘到嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1.聽(tīng)教師朗讀課文，邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3.將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）：孔子看到一位老人手法熟練地粘蟬。
第二部分（第2—4自然段）：具體寫(xiě)孔子聽(tīng)老人講粘蟬的技巧。
第三部分（第5自然段）：寫(xiě)孔子得到的啟示。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
四、朗讀課文，自由感悟體會(huì)。
1.自由讀。
2.男、女生對(duì)讀。
3.各小組推薦代表誦讀。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園八》教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園八》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園八》教案
設(shè)計(jì)思路：
[本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，其中包括“語(yǔ)海暢游”（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫(xiě)有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩(shī)）、“閱讀平臺(tái)”（讀短文）和“語(yǔ)文大課堂”。教材的編排有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的方法，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本課教學(xué)應(yīng)創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。]
教學(xué)目標(biāo)：
1.輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語(yǔ)言的豐富及美妙。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時(shí)，感受文章具體、生動(dòng)的寫(xiě)作方法。
[4.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)觀察及購(gòu)物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的熱情。]
教學(xué)重點(diǎn)：輔導(dǎo)學(xué)生掌握讀輕聲、辨析同音字的方法；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)觀察及購(gòu)物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：在走進(jìn)市場(chǎng)的具體實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生觀察能力、生活能力和與人打交道的能力，受到初步的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的教育。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵?？纯凑l(shuí)最聰明，收獲最大。
二、練習(xí)讀輕聲
（一）讀中體會(huì)：
[1.引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍詞語(yǔ)，體會(huì)輕聲字的發(fā)音方法，注意帶點(diǎn)字的讀音在普通話中有無(wú)變化。（展示課件第三屏）]
2.小結(jié)：有些字不讀原來(lái)的聲調(diào)，而變得很輕、很短。
（二）找規(guī)律：
1.再讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)：在什么情況下讀輕聲？
2.小結(jié)：（展示課件第四屏）
（1）動(dòng)詞重疊，第二個(gè)字讀輕聲。如：看看??
（2）做后綴的字讀輕聲。如：影子、木頭??
（3）有些雙音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃??
（三）試一試，怎樣讀好輕聲。（展示課件第五屏）
[1.在陽(yáng)平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。]
2.在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽(yáng)平。如：椅子、耳朵。
3.在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。
（四）同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語(yǔ)，讀一讀。
二、漢字真有趣
[（一）讀《辨字歌》，注意帶點(diǎn)的字（一組同音字）。（展示課件第六屏）
（二）比較帶點(diǎn)字的異同。學(xué)生概括，老師總結(jié)。（展示課件第七屏）]
1.讀音相同或相近。
2.字形中有基本字“方”。
3.意思不同。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字的意思。）
（三）全班交流。
[1.你能區(qū)別這幾個(gè)字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？
2.你還有什么記字的好方法？
3.找一組同音字，編個(gè)小韻文。]
三、讀一讀，再仿寫(xiě)一段話（展示課件第八屏）
（一）引導(dǎo)學(xué)生把握題目的要求：照例子仿寫(xiě)先概括說(shuō)再具體說(shuō)一段話。
（二）把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，了解這段話的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
[（三）想一想：第一句話與第二句話有什么聯(lián)系？（第一句話概括地寫(xiě)草叢里開(kāi)滿各種各樣的野花。第二句具體地寫(xiě)野花的形狀、顏色。）]
（四）練習(xí)仿寫(xiě)一段話。提示：以“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫(xiě)?？梢詫?xiě)蔬菜的顏色鮮艷有光澤；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠??也可以具體地寫(xiě)各種各樣的蔬菜。
第2課時(shí)
一、讀讀背背
（一）談話導(dǎo)入
[1.大家都知道元宵吧，古人在元宵夜又有賞燈觀會(huì)的風(fēng)俗，所以又稱元宵節(jié)為燈節(jié)?，F(xiàn)在我們就來(lái)讀讀唐寅的這首《元宵》。]
2.教師范讀古詩(shī)并簡(jiǎn)介作者。（展示課件第九屏）
（二）自讀自悟（展示課件第十屏）
1.學(xué)生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。
[2.邊讀邊想象古詩(shī)所描繪的人們?cè)孪掠^燈的情景，感受觀燈的情趣。]
3.引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）指導(dǎo)背誦（展示課件第十一屏）
[1.找一找這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪幾種事物（燈、月、人、春），說(shuō)一說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。]
2.填一填。有（）無(wú)（）不娛（），
有（）無(wú)（）不算（）。
（）到（）間（）似玉，
（）燒（）下（）如銀。
3.背誦本詩(shī)。
二、閱讀《九龍壁》（展示課件第十二屏）
（一）正確流利地朗讀短文。
[（二）同桌交流，理解短文。
1.九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點(diǎn)？
2.為什么說(shuō)九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？]
（三）感悟?qū)懽鞣椒ā?br>
1.第2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯(lián)系？
2.作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？
3.作者為什么有詳有略地介紹？
[三、布置語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作（展示課件第十三屏）
（一）鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)習(xí)觀察、購(gòu)物、與人交流。
（二）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的要求。]
1.觀察的內(nèi)容：市場(chǎng)節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購(gòu)物的情景。
2.想一想：你打算為誰(shuí)買？買什么？
3.怎樣找柜臺(tái)？怎樣挑選？怎樣付款？
[4.把自己在商店里看到的、聽(tīng)到的和感受整理一下。]
第3課時(shí)
一、過(guò)節(jié)時(shí)，老師也去商場(chǎng)了，還把商場(chǎng)的節(jié)日景象拍下了給大家?guī)?lái)了，想看嗎？一邊看，一邊想，節(jié)日的商場(chǎng)給你留下什么印象？
二、小組交流（展示課件第十四屏）
（一）把自己在商店里看到的、聽(tīng)到的和感受到的講出來(lái)。
[師：你們看到什么景物，看誰(shuí)能用不同的表達(dá)方式，敘述更多的景物，說(shuō)不同的方面。（必要時(shí)可以出示課件）
課件內(nèi)容：走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見(jiàn)：
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：有……有……有……還有……]
1.什么時(shí)間、與誰(shuí)一起、到哪里去購(gòu)物？
[2.概括地說(shuō)說(shuō)市場(chǎng)什么樣，商品怎樣擺放，人們?cè)鯓淤?gòu)物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。
我們隨著購(gòu)物的人流繼續(xù)前進(jìn)，你又看到了什么？
問(wèn)：人們是怎樣買東西的？]
3.你怎樣找到柜臺(tái)？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？
4.你有什么感受？（二）提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或者疑惑，討論解決。
[三、全班交流（展示課件第十五屏步驟一）小組評(píng)議，推薦出講得好的同學(xué)到全班交流。相互啟發(fā)，共同提高。]
四、練習(xí)寫(xiě)作（展示課件第十五屏步驟二）
（一）選擇自己印象最深的一個(gè)情景寫(xiě)一段話或一篇短文。
（二）同桌交流并欣賞習(xí)作。
