高中語文荷塘月色教案

《荷塘月色》的通感欣賞。

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助授課經驗少的教師教學。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“《荷塘月色》的通感欣賞”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

近現(xiàn)代文學作品大量涌現(xiàn)通感的運用，緣于語言文化的不斷豐富，通感已廣泛的存在于人們的日常生活感受之中。如人們常用甜美來形容歌聲，甜本屬于味覺印象，美屬于視覺印象，歌聲則屬于聽覺感受。錢鐘書先生在《舊文四篇·通感》中分析道：在日常經驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量，氣味似乎會有體質?！M一步舉例說響亮一詞，是把形容光輝的亮字轉移到聲響上；熱鬧、冷靜二詞，把表示溫度（觸覺）的熱與冷同表示聽覺的鬧與靜結合起來，通同一氣。這些例子都表明通感在現(xiàn)代語言文學中，既是提升文學審美表現(xiàn)力的重要方式，更是人們日常生活的通常體驗。在現(xiàn)代文學作品中，通感的使用，可以使讀者各種感官共同參與對審美對象的知覺，克服審美對象知覺感官的局限。從而使因文章而產生的美感更加豐富和強烈。所以，近現(xiàn)代文學作品中的通感現(xiàn)象，較多的表現(xiàn)在對現(xiàn)實生活的描寫上。

《荷塘月色》中有兩句，歷來被奉為近代文學應用通感的典范。在微風過處，送來縷縷清香，仿佛高樓上渺茫的歌聲似的一句中，荷香為氣味，只能以嗅覺感知，歌聲為樂音，憑聽覺方可獲得。但作者在描寫時卻打破常規(guī)，把聲、香加以聯(lián)系，時嗅覺與聽覺溝通。讓讀者積極調動生活經驗，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力。以對遠處高樓上飄來的渺茫的歌聲這種體驗來品味微風送來的縷縷清香，不由得產生這樣的理解：歌聲從遠處高樓上飄來，自然不能聽得十分真切，只能時斷時續(xù)，隱隱約約的，但卻更具吸引力，使人不由自主地凝神傾聽；荷香是淡淡地，不會濃郁撲鼻，只能時有時無，如絲如縷，然而愈是如此愈能喚起人內心微妙地情感，情不自禁地去捕捉這種令人喜悅地清香。于是，聲與香這兩種作用于不同感官地知覺，由于在人的心理反應上存有相似點，得到了自然而然地溝通。

此外，塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀嶺上奏著的名曲。本句中的光和影是由月色而生，以目可見，屬于視覺形象；而旋律是音樂的特質，與梵婀嶺上奏著的名曲都是以耳方可感知的聽覺印象。以旋律、名曲喻指光和影疏密起伏和輕重濃淡的色調，作者的藝術感受已不滿足于單純的視覺勾畫而訴之于聽覺，因為小提琴有著高低起伏的音律和輕重緩急的節(jié)奏，它的和諧與光影的和諧有其相通之處。

文中成功的通感運用給我們提供了一個典型的范例，同時也是對心理學、美學理論的一個有力佐證。心理學家認為：人的視、聽、嗅、味、觸等各種感官都能產生美感，它們雖有分工，卻又能相通。文學藝術作為一種間接造型的語言藝術，它塑造的藝術形象作用于讀者的感官，當然也可以彼此相通。朱自清在感受荷塘中的美景時，調動了自己的諸多感官，全身心的投入到這獨處，當他直覺一種感官不夠用時，就自然會借助于其他感官的幫助和補充。作者把本應嗅覺感受的清香和視覺感受的和諧的光與影都移之于聽覺，可見作者有著對生活與藝術的獨特的體驗和見解，但這并不表示他要把個人的觀點、趣味強加于讀者身上。相反，《荷塘月色》及其神妙的通感手法，在讀者的期待視野中早已成為永久的文學存在，也就是說，作者能調動讀者長期積累起來的各個生活方面的經驗，讓我們去揣度、體會那難于直接描述的事物，達成一種更高層次的共鳴，讓我們在欣賞過程中產生如臨其境、如睹其物、如聞其香、如聆其聲的真切、深刻的藝術感受。

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荷塘月色教案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“荷塘月色教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

荷塘月色教案
朱自清
這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
路上只我一個人，背著手踱著。1這一片天地好像是我的；2我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。3像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，4像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；5正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，6仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，7像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
8月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。9葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；10又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，11卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，12如梵婀玲上奏著的名曲。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒有。
忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛，從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：
于是妖童媛女，蕩舟心許：[益鳥]首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。
可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。
于是又記起《西洲曲》里的句子：
采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。－－這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。
1927年7月北京清華園
學習程序
★閱讀訓練
一、背景學習鼠標指向課題和作者，閱讀有關信息。
二、知識積累1、閱讀全文，學習有關知識。2、比喻是一種最常用的修辭手法，一般用像、如、仿佛等比喻詞聯(lián)接本體和喻體。研究帶號的12個句子，回答：a、哪幾個不是比喻句？它們各自是表比較、揣測、舉例中的哪一種？b、比喻句中，本體和喻體的相似點各是什么？c、學習“修辭知識”中關于“通感”一節(jié)，說一說：比喻句中的哪句屬“通感”，后文還有哪一句？為什么？3、學習“修辭知識”中“語音修辭”一節(jié)，然后回答：在本自然段中，作者使用了哪些疊詞？有何作用？析：日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語調來讀，輕柔的語調與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語言氛圍，而在語音的延長中，語意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。）
三、整體把握1、閱讀全文和背景資料，回答：作者在觀賞荷塘月色的過程中，自始至終懷著一種怎樣的思想感情？哪些句子最能表達這樣的感情？2、有人評論：（作者）與其說在觀賞景物，不如說在逼視自己的靈魂深處；與其說寫下的是他看到、感覺到的一切，不如說他在構造一個他心中渴望的，“超出了平常的自己”的“另一個世界”——一個與現(xiàn)實對立的陌生的藝術世界。你同意嗎？為什么？(點擊有關資料1-4)3、有人把本文的重點四五兩段概括為“月下荷塘”和“荷塘月色”，這樣概括的根據(jù)是什么？這里的“荷塘月色”在意義和結構上與課題有什么區(qū)別？4、本文寫景特別工細，不但把景物分解為荷塘和月色，而且在寫荷塘和月色時，把這兩個部分再分解剖析成許多更小的部分，然后逐一描寫。從觀察角度和描寫對象兩方面列出第四段的寫景提綱。5、第五段寫月色，那些句子是正面描寫，哪些句子是側面襯托？用哪些事物作襯托？6、作者為什么要寫看似與主旨無關的江南采蓮舊俗和《采蓮賦》、《西洲曲》？（從寫作背景和感情線索兩方面考慮）
四、揣摩語言1、文中寫荷塘上的月色，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！闭埛治觯簽a、浮、洗、籠這幾個動詞的表達作用。[答]2、詞語用得好，不但繪聲繪色繪形，而且能賦予事物以生命和情感，請分析“脈脈”一詞在這方面的作用。[答]3、“踱”若換成“走”字，表達效果有何不同？4、“亭亭”與前面哪個詞相呼應，它修飾的是“舞女”還是“裙”？5、“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”，本句運用了哪種修辭手法？若換用其它修辭手法好不好？為什么？(從修辭手法的表達作用和前后文風格一致兩個角度考慮）
6、討論下列句子的深刻含意。a、這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒有。b、我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。
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★★★研究性學習參考論題（請你就以下論題中的一個或另擬論題，從網(wǎng)絡上尋找有關資料，寫出你的研究結果?？缮辖晃谋?、軟盤，更歡迎直接發(fā)表至“學習論壇”）
1、走近朱自清
2、朱自清為什么“不平靜”？
3、談《荷塘月色》的寫景藝術
4、談《荷塘月色》的感情線索

《荷塘月色》珍貴的背景資料
1、這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。走路、說話都要費很大的力氣；還不能如意。心里是一團亂麻，也可以說是一團火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有。

（朱自清，1927年9月17日的一封信）

2、只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法。……我既不能參加革命與反革命，總得找一個依據(jù)，才可姑作安心的過日子了。我是想找一件事，鉆了進去，消磨這一生。我終于在國學里找出了一個題目，開始像小兒的學步。這正是往死路上走；但我樂意這么走，也就沒有法子。

（朱自清《哪里走》1923年2月）

3、無可諱言，朱先生的思想和政治立場的轉向是晚年的事情，以前他是相信國民黨政府的。在七七前夕，一二九運動的后一年，1939年12月20日的日記云：陳君來訪，談及國事，彼思想甚左，余坦白告余之立場與政府相同。

（王瑤《念朱自清先生》）

4、《哪里走》一文是研究朱自清當時思想的重要資料，詳盡而真實地反映了他的內心世界。從以上的材料和分析我們可以說，《荷塘月色》的主題思想是：表現(xiàn)了20年代末，朱自清面對人生的十字路口而產生的彷徨、苦悶的思想感情。

（程翔《〈荷塘月色〉的主題思想》）

5、朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文，仍能夠滿懷著一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。以江北人的堅忍的頭腦，能寫出江南風景似的秀麗的文章來者，大約是因為他在浙江各地住久了的緣故。

（郁達夫《〈中國新文學大系_散文集〉導言》）

6、這篇作品獲得人們特別贊賞的原因，就在于它寫景的特別工細。朱自清不象一般人那樣把荷塘月色的景象籠統(tǒng)寫出來，而是把這個景象剝開來看，拆穿來看，把這個荷塘與月色本來是水乳交融、渾然一體的景象分解為兩個組成部分，一部是月色下的荷塘，一部分是荷塘上的月色。前者重點是寫荷塘的種種景物，而以月色為背景；后者重點是寫月色的種種變化，而以荷塘為背景。這樣由一完整的荷塘月色這一景物巧妙地分解開來作兩次描寫，就得以把景物描寫得很細膩。當然，這種描寫，并不是把本來很統(tǒng)一和諧的描寫對象生硬地割裂開來，而是始終把被分作兩部分的荷塘和月色有機地聯(lián)系在一起。只不過是兩次描寫的角度不同，主景和背景互相調換了一下位置罷了。

不僅如此，朱自清在表現(xiàn)月色下的荷塘和荷塘上的月色這兩個組成部分的時候，還進一步作更精細的分解剖析，把這兩個部分再分解剖析成許多更小的部分，然后逐一描寫并且從景物觀賞者的視覺、嗅覺、聽覺，以及景物的靜態(tài)，動態(tài)等角度，寫出它們的種種性狀，從而把景物表現(xiàn)得格外細膩。楊昌江《工筆畫，朱自清的散文藝術》

《荷塘月色》讀后感

讀《荷塘月色》有感

我不由的產生疑問，朱子清先生為什么要寫下這篇《荷塘月色》？作者從去荷塘的途中走過曲徑、樹、看到月色。不免產生淡淡的哀愁。在凝望荷塘邊景時（荷葉、荷花、荷香、荷波、月光），不免產生淡淡的喜悅。

我們眼見的荷花：“裊娜”“羞澀”“點綴”微風迎面還“送來縷縷清香”“仿佛……渺茫的歌聲……”；

我們眼見的荷葉：“與花……顫動”“肩并肩密密的挨著”“凝碧的波痕”；

我們眼見的荷塘：“薄薄的青霧”“浮”。

我們眼見的樹林：“彎彎的楊柳”“稀疏的倩影”“漏著幾段空歇”“樹縫漏著一兩點燈光”“月光是隔……荷塘上”。“月光如流水一般，靜靜的瀉在這一片葉子和花上。”

于是朱子清筆下的《荷塘月色》就成了謙謙君子，成了抒情散文中的異苑奇葩，成了

散文史上的牡丹風華。

梁元帝《采蓮賦》里說得好：

于是妖童媛女，蕩舟心話：[益鳥]首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

周敦頤《愛蓮說》里說得好：

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。

我在這兩位大作家在他們的筆下，細細品位，宛如一幅幅淡淡的丹青，幽幽掛在我們的眼中。令我們掛念、令我們思、令我們陶醉……

賞析：

①'這幾天心里頗不寧靜。'當時正值大革命失敗不久，白色恐懼籠罩著大地。朱自清，作為大時代中的一名小卒，卻一直在吶喊和斗爭，他雖沒有像魯迅先生那樣用犀利的筆鋒寫就一篇篇抨擊國民黨反動派的慷慨激昂的陳詞，但也用他獨特的方式反對當時黑暗統(tǒng)治，號召大眾起來斗爭；而此刻，他陷入了苦悶和彷徨，他像一盲人在黑暗的世界慢慢去摸索，這時的他正如文中所說'我也超出了平常的自已，到了另一世界里。'看著如此美妙的荷塘月色，朱自清完全陶醉了'在蒼茫的月下，什么事都可以想，什么事都可以不想，便覺得是個自由的人，'對現(xiàn)實的不滿和無奈，使朱自清拋開一切煩惱，盡情受用這'無邊的荷香月色'。文末又寫到采蓮，起初對這一段不甚理解，認為好好的為什么會突然想起采蓮，后來才明白，這時的朱自清開始惦著自已江南的家鄉(xiāng)了，況且采蓮時節(jié)如夢如幻的快樂和幸福更激起了他對美好生活的向往，他不愿讓黑暗現(xiàn)實打破他的夢想，只有在這荷塘月色下獨自回味了。

②微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。塘中的月色并不均勻：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

回過頭來想想，由于作者對景物做了深入細致的觀察，對生活有深摯真切的感受，運用語言的功力很深，故有了美文《荷塘月色》。

朱自清的這篇《荷塘月色》，不愧是寫景抒情的名篇。情景交融，情在景中，情在詩中，情在他心中………情至意未盡的荷塘上，漂浮著的是牛乳般的霧靄，還有作者心中如霧一般漂浮不散的思鄉(xiāng)情愁。

《荷塘月色》講解

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質量。教案的內容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“《荷塘月色》講解”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

[引子]《荷塘月色》是一篇情文并茂的散文名作。作者朱自清，我國著名的散文家、愛國的民主戰(zhàn)士。本文寫于一九二七年七月。正是蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩全國。作者不滿這樣黑暗的現(xiàn)實，追求自由光明，但一時又看不清前進方向，心情苦悶而彷徨，思想是矛盾而復雜的。本文正是他當時生活處境和思想狀況的真切而委婉的寫照。

[講解]這幾天心里頗不寧靜。文章起句點明夜游荷塘的緣由。透露出作者在白色恐怖重壓下的心境。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧?！白藳觥倍昂鋈幌肫稹?，正是“心里頗不寧靜”的體現(xiàn)。作者在苦悶惆悵心情的驅使下，想去尋找“另有一番樣子”的荷塘月色，表示了對自由美好的向往。文章從心情寫起，帶進題目所制定的范圍：晚上（時間），荷塘（地點），月色（情景）。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻子在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。分號前寫屋外，視覺所及，是漸漸升高的月亮；聽覺所聞，是已聽不見孩子們的歡笑。分號后寫屋內，妻子在迷迷糊糊地哄孩子睡覺，“迷迷糊糊”說明妻子也懨懨欲睡了。這既交代了作者獨游荷塘的時間和環(huán)境：夜深人靜，又寫出了文章開首透露的作者的心境。因為“心里頗不寧靜”，就愈感到時間過得慢，所以月亮升高是“漸漸”；因為“心里頗不寧靜”而另有一番心思，即使夜深人靜，妻子的眠歌也聽不真切，只能是“迷迷糊糊”的。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。文章寫墻外已沒有孩子們的歡笑，妻子唱著眠歌，自己的運作是“悄悄地”，這些都照應到“夜深人靜”。如此寧靜的環(huán)境襯托了作者不寧靜的心境。

這是第一節(jié)，即第一段，點明了作者頗不寧靜的心境，暗寓作者內心傾慕荷塘月色同丑惡的和黑暗社會的矛盾，交代了作者獨游荷塘的時間、地點和緣由。

沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這一句實寫沿塘的曲徑。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。分號后以兩個并列的分句就“白天”和“夜晚”兩個時間的情況說明分號前分句所說的“幽僻”，這是虛寫。曲折、幽僻、寂寞等詞的運用，都服從題目所確定的內容要求。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是寫楊柳，和一些不知道名字的樹。這一句又實寫樹木。寫荷塘前，先寫荷塘四周的景色，勾勒荷塘的輪廓。“蓊蓊郁郁”是雙音節(jié)詞“蓊郁”的重疊，屬于形容詞重疊“AABB”的形式?！拜睢弊xｗěｎｇ。作者將“蓊郁”重疊寫成許多樹“蓊蓊郁郁”在荷塘四面，加強了夜晚的寂寞、荷塘的幽僻和心情不寧靜那種情景交融的氣氛。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。再虛寫無月的黑夜的怕人。寫月色前，先寫沒有月亮的晚上?！瓣幧笔切稳菰~，這類形容詞可以充分利用音節(jié)在語言上所表達的特殊效果，而構成以一個單音節(jié)為主體其后帶上重疊的為音節(jié)為輔助成分的形式（ABB），成為“陰森森”。它一方面與上文的“蓊蓊郁郁”照應，另一方面又反襯出下文的“淡淡”的月光，“難得后來片刻逍遙”的喜悅夾雜著淡淡地哀愁。以上兩度實虛結合的描寫，渲染了荷塘幽僻陰森的氛圍，這是與下面一節(jié)作者直抒胸臆的文字完全一致的，是作者追求寧靜的精神狀態(tài)的藝術反映。這種精神狀態(tài)，是大革命失敗后一部分知識分子的典型表現(xiàn)。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。在上文描寫的基礎上，作者用一句話贊美月光，點明荷塘月色的特色是“淡淡的”，這就定下了全文的基調。

這是第二節(jié)，虛實結合，總寫荷塘月色。寥寥幾筆，勾勒荷塘四周環(huán)境，為下文具體細致地描繪荷塘月色作了鋪墊。

路上只我一個人，背著手踱著。第三節(jié)起句描寫了作者獨游荷塘的姿態(tài)神情。這一片天地好象是我的；我也象超出了平常的自己，到了另一世界里?！暗搅肆硪皇澜缋铩卑凳九c白天的世界不同。這里作者一說平常身不由己，目下暫得寬余。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。象今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。又一次暗示自己獨處月下于白天不同，說明現(xiàn)在自由，而白天沒有自由。這里，再說平常身不由己。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這里獨處的妙處；進一步點明現(xiàn)在和白天不同，作者三說平常身不由己。作者在夜闌人靜的深晚踱游幽僻的荷塘，再三感慨自己平時不得自由，流露出對當時黑暗社會的不滿但又感到孤獨、寂寞的心情。把上面這些話和文章開首的那句話聯(lián)系起來看，作者那種在白色恐怖重壓下不得自由的苦悶，那種在白天里被逼著做事、說話的難堪處境躍然紙上。我且受用這無邊的荷香月色好了。這一句既是下文詳細描寫荷塘月色的起領，又流露出壓抑不自由的作者暫得寬余欣賞荷塘月色的淡淡的喜悅。這淡淡的喜悅和上文表現(xiàn)出來的潛藏作者心底很難傾吐的淡淡得哀愁，交織成一片薄薄的煙霧，籠罩在下文那幅詩情畫意的荷塘月色上，使整個畫面呈現(xiàn)朦朧恬靜的色彩，傳達出安謐柔和的氣氛。

這是第三節(jié)，抒發(fā)月下獨處的自由感，披露文章開頭“心里頗不寧靜”的原因，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。

以上第二、三兩節(jié)合成全文第二段，寫小徑漫步，勾勒荷塘輪廓，抒發(fā)月下獨處的感受。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。這一節(jié)專寫荷塘。第一句先寫荷葉?！扒壅邸笔恰扒邸钡闹丿B，為下文寫荷葉、寫荷花、寫荷香、寫荷波鋪開了場面?！皬浲?，是滿眼的意思?！疤锾铩保窃S多荷葉相互連接的樣子。這兩個詞是就荷塘的廣度看，寫荷葉之多，與“曲曲折折”相承?！跋笸ねさ奈枧娜埂保帽扔鲗懞扇~之美：依依相連，亭亭玉立，使人聯(lián)想到她一旦翩翩起舞婆娑婀娜的豐姿。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花。第二句寫荷花。先寫荷花的顏色。白花點綴在綠葉之中，百綠相間，鮮艷欲滴。在寫荷花之前先用疊字“層層”，寫出荷葉茂密的深度?！包c綴”（“綴”讀ｚｈｕì）一詞，表明“荷花”是“零星”地開著，如果滿處皆是，就不能用這個動詞了。“點綴”和“零星”搭配妙極！下面就寫荷花的姿態(tài)。有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。分號前寫荷葉的兩種姿態(tài)，運用的是擬人化的手法。前一種姿態(tài)，寫荷花飽綻盛開；后一種姿態(tài)，寫荷花含苞待放。裊娜，讀ｎｉǎｏｎóｕ。本指草木細長柔軟的樣子，常用來形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美。羞澀，讀ｘｉūｓè，意思是難為情，態(tài)度不自然，是專寫人的情態(tài)的詞。這兩個詞用來形容荷花妍媚多姿。分號后連用兩個比喻，把盛開和含苞待放的兩種白花比作“明珠”、“星星”從色采和光華上極寫荷花之美。月光之下，荷花也是銀白色的，這是它和“明珠”、“星星”的相似點。以“明珠”、“星星”作比，不僅寫出了荷花的銀白色，而且寫出了它光華閃耀的樣子；不僅是對荷花作客觀的實錄，而且傾注了作者喜愛荷花的主觀感情。把荷花寫作“碧天里的星星”與上文寫荷花點綴于層層綠葉中間是一致的?！耙涣Ａ！?，是接在數(shù)詞“一”后物量重疊，有相當多的意思，于上文的“彌望”、“田田”這些表示多的詞相協(xié)調。“星星”是活躍于口語的單音名詞的重疊，正好是“一粒粒明珠”的進一步描寫。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這一句寫荷花的香味?？|縷清香，微風傳送，象遠方飄來的歌聲，悅耳醉心?！翱|縷”近于“一絲絲”，給人以飄渺的感受，恰與渺茫的歌聲吻合，形成了本體和喻體。作者以聲之渺茫悠揚，狀味之幽雅淡遠，實在是絕妙的佳喻。當代語言學家把這種感覺之間相互溝通和感覺之間能夠移借的修辭手法從比喻中劃分出來稱之“通感”（文學研究所錢鐘書1962年命名）或“移覺”（北京師院張壽康1980年命名）。清香變?yōu)楦杪?，就把嗅覺轉化為聽覺，使很難描摹的感覺具體化。以上重在荷塘靜態(tài)的描繪，次第寫出了荷葉和荷花的色、態(tài)、香、淋漓盡致，維妙維肖。這時候葉子與花有一絲的顫動，象閃電般，霎時穿過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。這兩句寫微風吹過荷塘出現(xiàn)的荷波，十分真切入微。這是寫荷塘的動態(tài)，和前面所描寫的靜態(tài)對照映襯。霎，讀ｓｈà。霎時，是極短的時間。用這個詞，寫荷波傳送之快?！鞍ぁ睂懗隽颂锾锏暮扇~象一群風采宜人的少女嫵媚動人的藝術形象。荷波輕蕩，這只在眼前一閃即逝的活潑情狀，也被作者捕捉住，非常精細地綴入了畫面，充分顯示了作者細致的觀察和體物入微的表現(xiàn)能力。凝碧，是深綠色。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。這節(jié)結尾再回到荷葉上，呼應本節(jié)開頭。脈脈，讀ｍò，意思是默默地用眼神或行動表情達意，這里形容流水無聲而似有情意。風致，愿意是美好的容貌和舉止，這里形容荷葉的色彩姿態(tài)的優(yōu)美。

這是第四節(jié)，細致描繪荷塘的容貌，順序寫出荷葉、荷花、荷香、荷波和流水，層次井然，委婉精細，栩栩如生，柔美動人。整個一節(jié)沒有談月，但處處有月。寫荷葉、寫荷花、寫荷香、寫荷波，都確然是在月光照耀下的。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。這一節(jié)專寫月色。上一節(jié)寫葉子底下的流水被遮住看不見，這一節(jié)寫葉子上面的月光如流水一般，兩節(jié)之間巧妙地借“流水”一詞過渡。喻月光如流水，取動詞“瀉”加以點化，正面描寫月色的形貌。“瀉”字從“流水一般”這個比喻而來，寫出了月光照耀，一瀉無余的景象，活生生地描繪了月光照在荷葉和荷花上的情狀。疊詞“靜靜”又照應了第一節(jié)所寫的情景：夜深人靜。薄薄的青霧浮起在荷塘里。這一句側面襯托月色。作者寫月色不離荷塘?！氨”　闭翘辽响F氣蒸騰使月色朦朧的寫照?！案　边@個動詞把水氣和月色交織在一起的霧的輕柔，以及自下而上逐漸擴散的特點準確地表達了出來，妥貼地刻劃了“薄薄”的形貌。上述兩句給畫面涂上了一層素淡朦朧的底色。這正與第二節(jié)末句“淡淡的”月光相呼應，又與下文淡淡的云使月光不能郎照相勾聯(lián)。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又象籠著輕紗的夢。把荷葉和荷花放在月光下寫，色彩和姿態(tài)比前文描寫又是另一番樣子。文章用了兩個比喻，前一個承上文“瀉”字而來，給人一種奶白色而又鮮艷欲滴的實感；后一個承上文的“浮”字而來，表現(xiàn)月光下荷葉、荷花那種飄渺輕柔的姿容。文章似乎仍在寫荷葉、荷花，其實不然，作者是通過寫葉、花的安謐、恬靜，襯托出月色的朦朧柔和。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處?！吖滩豢缮?，小睡也別有風味的?！耙粚拥卦啤笔乖律鎏聿簧偾槿ぃ諔说诙?jié)末句和上面“薄薄的青霧浮起在荷塘里”一句，還說明了月光為什么不能朗照因而是“淡淡的”原因。作者喜歡這樣朦朧的月色恰到好處，這固然可以說是作者如實地描摹客觀景物的特點，但跟當時遠離火熱斗爭的作者閑適而未免寂寞的心境不是沒有關系。淡淡的月色正與作者自己的淡淡的哀愁相吻合。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又象是畫在荷葉上。寫黑影和倩影，還是寫月色，因為影是月光照射在物體落下的。文章寫樹影明暗掩映，錯落有致，反襯出月光輕盈蕩漾?！皡⒉睢笔请p聲詞，讀ｃēｎｃī，長短、高低、大小不齊的意思，“斑駁”的原意是指一種顏色中雜有別的顏色，這里指影子深淺不一。倩，讀ｑｉàｎ，美麗的意思。這兩句和前面比喻荷葉和花似牛乳、似輕紗，既是寫別的景，卻又無處不是在寫月色。作者深知孤月是“難寫之景”，所以把它與荷塘及其四周景物結合起來寫，就不僅可以得孤月之形而且可以得孤月之神（即作者在月色里寄托的情思）。文章正是透過不同的景物、通過不同的角度去寫月色，使“難寫之景，如在目前”，塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。這一句轉折復句是前幾句描寫月色的總結。作者又一次運用“通感”或“移覺”的修辭說法，把上文描寫的月光、樹影揉合在一起，在讀者面前，既樹立視覺形象又樹立聽覺形象，給讀者以清新雅潔的藝術享受。

這是第五節(jié)，著力描寫月色，先是正面寫，后是反襯。多用比喻等修辭手法，工巧熨貼。有光有影，有明有暗，從月光的映照下又進一步寫出了荷塘勝景。

荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，象是特為月光留下的。這兩句從寫荷塘寫到四周的樹，又從四周的樹寫到月光?！斑h遠近近”、“高高低低”是形容詞AABB的重疊形式，這種重迭音調和諧，節(jié)奏明快。這兩個疊詞和下一句的“重重”以及再下一句的“陰陰”是上文“蓊蓊郁郁”在月光下的迷人景色?！爸刂亍焙汀瓣庩帯庇肿匀坏鼗\罩著沉郁的氣氛。樹色一例是陰陰的，乍看象一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。這兩句又從月光寫到樹，然后從樹寫到遠山。前一句寫樹，近景、低景；后一句寫山，遠景、高景。因為山遠，又是在夜晚，所以是“隱隱約約”的。文章逼真地從近到遠，從低到高地描繪了重重圍住荷塘的樹木、從樹隙里漏出來的月光、煙霧般的陰陰樹色和隱約可見的遠山，充分渲染了荷塘幽靜的氣氛。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。以燈光襯托月色。沉醉于恬靜詩意中的作者并沒有忘記描寫月色，但作者又不直接描寫月色，而是通過擬人化的比喻，把樹縫中漏出來的“沒精打采”的燈光比喻成“渴睡人的眼”，反襯出月色的朦朧迷人。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。在上面靜態(tài)描寫之后，筆鋒陡轉，突然讓蟬鳴蛙叫闖進恬靜的月夜，使過于沉寂的空氣變得生氣盎然，作者用這樣的熱鬧來烘托月夜的寂靜和自己心情的寂寞，大有“蟬噪林愈靜，鳥鳴山要幽”之妙。分號后面用“但”字來一個極大的轉折，使筆鋒又轉。蟬蛙如此“熱鬧”，作者卻一點也沒有被感染，“我什么也沒有”。這似出乎意料，實則在意料之中，作者為排遣“不寧靜”的心情，去夜游寧靜的荷塘，但借景消愁愁更愁，作者還是擺脫不了那綿綿的愁緒，有的仍然是對現(xiàn)實的不滿，對未來的迷惘。這就和開頭所寫的“頗不寧靜”的心情再次作了照應，使夜游自始至終籠罩著淡淡的哀愁，客觀上反映了當時這一類知識分子四顧茫然、愁悶徘徊的處境。

這是第六節(jié)。這一節(jié)照應第二節(jié)，再寫荷塘四周環(huán)境，著重寫樹，使荷塘與月色融合，并用其他景物襯托，使景色更完整。

上述第四、五、六三節(jié)合成第三段，描寫荷塘月色，是全文重點所在。文章先寫荷塘，次寫月色，再環(huán)顧四周，層次清楚。作者從遠近高低、天上地下、波光粼影、蟬鳴蛙叫等各個角度和各個方面來描寫荷塘月色的美麗變幻，渲染出一種令人神往的安謐朦朧而又有生氣的夜景，表示作者對美好、自由、光明的向往。

忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。這里寫作者夜游荷塘引起的聯(lián)想——從眼前的荷花，想到江南采蓮的情景，甚至追溯到千余年前的六朝。作者是從詩歌里知道這些情況的，文章就很自然地引出了《西洲曲》的句子。

于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。《西洲曲》是《樂府詩集》里收入的一組“雜曲歌辭”，全篇三十二句，寫一個女子在別離后從春到秋對所愛男子的懷念。這里引用的是其中四句。詩意是說，這個女子秋天在南塘采蓮，蓮花已高過人頭，且結了蓮子，她低下頭來撫弄著蓮子，蓮花清得如水一樣，真象她愛憐的男子的心。蓮和憐諧音，蓮子，意味著愛戀對方。清如水，比喻她所愛的人的心地、行為都是光明純潔的。作者引用跟自己心情相協(xié)調的古詩，使文章的意味更深長，感情的表達更委婉。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。進行古今對比，蓮花若舊，世情則異。作者借“惦著江南”的思念，發(fā)泄“今非昔比”的感慨，暗寓對現(xiàn)實的不滿?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻子已熟睡好久。這句中“想著”、“抬頭”、“推門進去”，是連貫的動作，似乎不必用分號。但是，用句號吧，則把意思上密切關聯(lián)的分句變成了兩個獨立的句子；用逗號吧，層次上又顯得不夠清楚，看不出句子的內部段落。作者用分號是很妥當?shù)?。分號前，是在屋外，作者在懷古思鄉(xiāng)背手踱步、躑躅徘徊的形象破紙而出。分號后，是寫走進屋內視覺、聽覺上的反映，“輕輕”這一疊詞，似乎還有“難得后來片刻逍遙”的淡淡的輕松感，推門進屋回到家中，卻“什么聲息也沒有”，作者從美好自由的追求中又回到了黑暗冷寂的現(xiàn)實社會，苦悶彷徨的心情溢于言表。文章從披衣出門開始，以賞完月色進門結束，不著行跡，一氣呵成，顯示了結構完整而謹嚴的特點。

以上是第七、八兩節(jié)，合成第四段。寫景中人——作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮風俗，引起對舊游之地江南的懷念，表現(xiàn)作者向往美好的生活的思想，暗寓“今不如昔”，針砭當時現(xiàn)實。第七節(jié)中，課文對原文作了較多刪節(jié)。保留的文字，突出了作者不滿黑暗社會，幻想超脫現(xiàn)實的復雜心情。

[小結]這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進去”收尾。在夜游荷塘的過程中，作者時而緩步前行，時而停立凝想，一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠遠近近的樹木、山色，陸續(xù)呈現(xiàn)在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領略“這無邊的荷香月色”。

這篇散文委婉細膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由光明的感情，同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情。

從這篇散文里，我們可以看到朱自清散文清新委婉的藝術風格：精到細致的觀察，謹嚴縝密的結構，樸素洗煉的語言，情景交融的描寫。本文的寫作特色，具體說來有三點：

1.寓情于景，情景交融。本文在寫景、抒情的結合之上有獨到之處。作者以自然的美反襯社會的丑。在對自然美的描寫和贊美中，滲透著自己孤高的情志，深沉的感慨和對美好自由的向往。在白色恐怖重壓下的作者“難得后來片刻逍遙”，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅中，夾雜著作者不滿黑暗現(xiàn)實但又無法超脫現(xiàn)實的淡淡地哀愁，正是這個基調給優(yōu)美的荷塘月色披上了一件朦朧恬靜的輕紗。作者的感情和景物的色彩融合無間。

2.運用比喻，形象生動，本文突出地運用比喻，常常是連著用，成串地用，這就可以從多種角度，多方面去加強描寫對象的具體性、形象性、生動性，喚起讀者詩意的聯(lián)想和想象。如第五節(jié)中描寫月光沭浴的荷葉和荷花，連用兩個比喻“似牛乳”、“似輕紗”，淋漓盡致地表現(xiàn)月光下的荷葉和荷花那種飄渺輕柔的姿容。至于第四節(jié)、第五節(jié)中被當代語言學家改名為“通感”或“移覺”的兩個比喻，以前被人們稱為特殊的比喻，更是妙不可言。

3.用詞精當，富于表現(xiàn)力。本文用詞準確鮮明生動，表現(xiàn)在兩點上：一是動詞的選擇一絲不茍，煞費苦心。如第四節(jié)中“點綴”、“挨”，第五節(jié)中“浮”、“瀉”等用得極其貼切。二是疊字形容詞的匠心運用。全文共用二十六個疊詞，有二字疊（AA）、三字疊（ABB）、四字疊（AABB）。很短的散文中大量運用疊字，絲毫不覺復沓，這主要是作者喜歡運用這種疊字來表現(xiàn)事物的特征和姿態(tài)，使得文章寫景必豁人耳目，抒情必沁人心脾，同時也是為了使行文緩舒徐，讀來富有節(jié)奏感。

《荷塘月色 》6

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生更好的消化課堂內容，幫助高中教師提前熟悉所教學的內容。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？小編收集并整理了“《荷塘月色 》6”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。