小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第二課時(shí)教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第二課時(shí)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)生字卡片。

2.聽(tīng)寫(xiě)生詞。

二、學(xué)習(xí)

文，感悟內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)

文

3自然段。

（1）過(guò)渡：上節(jié)

，我們學(xué)習(xí)了

文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽子還有什么特別之處呢？

（2）指名讀

3自然段。

（3）指名說(shuō)說(shuō)這

段主要寫(xiě)什么？

（4）指名回答并板書(shū)：花樣多。

（5）練習(xí)用“除了……還有……”說(shuō)話。

（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來(lái)，外婆還是

個(gè)什么樣的人呢？——善良

2.學(xué)習(xí)

四自然段。

（1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？

（2）指名讀

四自然段。

（3）交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。

三、

文拓展，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.總結(jié)交流。

（1）過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，那么屈原到底是

個(gè)什么樣人呢？

（2）

件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.拓展交流。

學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料，并和

文內(nèi)容相對(duì)照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？

3.指導(dǎo)生字“真、分、豆”書(shū)寫(xiě)。

（1）

件演示“真、分、豆”筆順。

（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。

（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的位置，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀全文，體會(huì)

文的主要內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。把在本

中收集到的詞語(yǔ)放在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。

外了解我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

材料:青青的箬竹白白的糯米紅紅的棗

10.端午粽味道：清香又黏又甜

花樣：多

意義：紀(jì)念屈原

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部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第二課時(shí)備課教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第二課時(shí)備課教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》

二

時(shí)備

教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)生字卡片。

2.聽(tīng)寫(xiě)生詞。

二、學(xué)習(xí)

文，感悟內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)

文

3自然段。

（1）過(guò)渡：上節(jié)

，我們學(xué)習(xí)了

文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽

子還有什么特別之處呢？

（2）指名讀

3自然段。

（3）指名說(shuō)說(shuō)這

段主要寫(xiě)什么？

（4）指名回答并板書(shū)：花樣多。

（5）練習(xí)用“除了……還有……”說(shuō)話。

（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來(lái)，外婆還是

個(gè)什么樣的人呢？—

—善良

2.學(xué)習(xí)

四自然段。

（1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？

（2）指名讀

四自然段。

（3）交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。

三、

文拓展，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.總結(jié)交流。

（1）過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，那么屈原到底是

個(gè)什么樣人呢？

（2）

件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.拓展交流。

學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料，并和

文內(nèi)容相對(duì)照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？

3.指導(dǎo)生字“真、分、豆”書(shū)寫(xiě)。

（1）

件演示“真、分、豆”筆順。

（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。

（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的位置，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀全文，體會(huì)

文的主要內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。把在本

中收集到的詞語(yǔ)放在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。

外了解我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

材料:青青的箬竹白白的糯米紅紅的棗

10.端午粽味道：清香又黏又甜

花樣：多

意義：紀(jì)念屈原

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)端午粽第二課時(shí)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)端午粽第二課時(shí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)端午粽第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（板書(shū)課題）有沒(méi)有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節(jié)是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得非常多，那有沒(méi)有哪位同學(xué)能告訴我人們?cè)诙宋绻?jié)這一天都會(huì)做什么??？（學(xué)生回答）沒(méi)錯(cuò)，人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片）6.下列哪些是端午節(jié)的習(xí)俗？（）

A.貼對(duì)聯(lián) B.吃粽子

C.吃餃子D.賽龍舟二、學(xué)習(xí)第1自然段

1.指名學(xué)生讀第1自然段。

2.第1自然段講了什么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3.你們家有沒(méi)有人會(huì)包粽子？課文中包粽子的人是誰(shuí)？（外婆）三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.指名學(xué)生讀第2自然段，數(shù)出該自然段有幾句話。

（1）外婆是怎樣包粽子的？讓學(xué)生找出描寫(xiě)包粽子的句子。（板書(shū)：箬竹葉糯米棗）

（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書(shū)：清香，又黏又甜）

（3）說(shuō)一說(shuō)這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。

（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）

（2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）

（3）讀第三句話，外婆讓"我們"把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會(huì)到了什么？（外婆的善良）7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。8.外婆包的粽子有（）。

A.紅豆粽B.香菇粽

C.牛肉粽D.鮮肉粽

E.紅棗粽F.紅糖粽四、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原

1.出示屈原圖片，提問(wèn)有沒(méi)有人認(rèn)識(shí)這個(gè)人物。

2.老師講解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原及沉汨羅江的歷史故事。

3.指名學(xué)生讀第4自然段。師：誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)?。浚ㄇ?/p>

4.全班齊讀最后一自然段。9.端午節(jié)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人。五、回顧拓展

1.全班齊讀課文，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么。

2.教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給"我們"包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來(lái)源，課后同學(xué)去收集了解一下中國(guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。10.將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái)。

重陽(yáng)節(jié)五月初五

端午節(jié)八月十五

中秋節(jié)正月十五

元宵節(jié)九月初九

［教學(xué)板書(shū)］

端午粽包：箬竹葉糯米紅棗

端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽

紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原

［教學(xué)反思］

開(kāi)課伊始，我用猜謎語(yǔ)的方式引入課文，激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學(xué)生們上課的積極性也提高不少。第一課時(shí)我主要教學(xué)生字詞，讓學(xué)生讀通讀順課文，為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)找到生字之間的共同點(diǎn)及不同的書(shū)寫(xiě)方式，從而讓學(xué)生掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。第二課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗。因?yàn)檫@一節(jié)日同學(xué)們都有過(guò)體驗(yàn)，所以讓同學(xué)們自由討論非常重要。讓學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)帶入課文，他們理解課文就更加容易了。

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2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《端午粽》第二課時(shí)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《端午粽》第二課時(shí)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《端午粽》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子，通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)朗讀好課文。

2.能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗來(lái)歷。

教學(xué)重點(diǎn)

積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

中午 分開(kāi) 葉子 大米 節(jié)日

2.指名朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)寫(xiě)字詞，觀察圖片，回憶課文內(nèi)容，盡快進(jìn)入到課堂中。

二、品讀課文

1.品讀第1自然段。

（1）指名讀。

（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節(jié)要吃粽子，外婆總會(huì)煮好了盼我們回去）

（3）從"一到""總會(huì)""盼著"你體會(huì)到什么？（外婆濃濃的愛(ài)）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出外婆端午節(jié)的期盼。

2.品讀第2自然段。

（1）同桌相互讀一讀，讀好長(zhǎng)句子。

（2）外婆包的端午粽看起來(lái)怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的句子。（指名讀）

課件出示：

"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

①你能把表示顏色的詞圈出來(lái)嗎？你有什么感覺(jué)？（美）

②我們來(lái)欣賞一下吧?！菊n件出示粽子的圖片】

③美美地讀一讀這句話吧。

（3）這粽子不僅看起來(lái)好看，聞起來(lái)也很香，從哪兒能看出來(lái)？

課件出示：

外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

你覺(jué)得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

你能用"一……就……"說(shuō)個(gè)句子嗎？（我一回到家就寫(xiě)作業(yè)）

（4）現(xiàn)在來(lái)看看粽子吃起來(lái)味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃！）

課件出示：

剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

同學(xué)們，你們吃過(guò)的粽子是不是也是這樣的呢？

課件出示：

看起來(lái)--美

聞起來(lái)--香

吃起來(lái)--甜

（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的香甜。

3.品讀第3自然段。

（1）自由讀第3自然段。

課件出示：

"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

（2）讀讀這句話，你覺(jué)得文中哪兒寫(xiě)了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫(xiě)出了花樣多？

（第2自然段寫(xiě)了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫(xiě)了花樣多）這樣的句子就叫過(guò)渡句，它的作用是承上啟下。

（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過(guò)嗎？

【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

課件出示：

"我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥螅馄胚€會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

（4）仔細(xì)讀讀這句話，你體會(huì)到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質(zhì)樸大方）

（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。

4.品讀第4自然段。

（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

課件出示：

"人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。"

（2）同學(xué)們，你知道屈原是誰(shuí)嗎？

【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】

屈原（公元前340年～公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，創(chuàng)造出新體詩(shī)"楚辭"，是中國(guó)歷史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，于農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。

（3）據(jù)說(shuō)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，把五月五日設(shè)為端午節(jié)，并在這一天互相贈(zèng)送粽子作為禮物。現(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？

（4）原來(lái)，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛(ài)，還寄托著我們中國(guó)人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

【設(shè)計(jì)意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)容、還有涉及課本之外的知識(shí)的，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

三、總結(jié)拓展

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)端午節(jié)，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來(lái)，認(rèn)識(shí)了偉大的詩(shī)人屈原，真是收獲多多。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀課文吧。

2.你還知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你能說(shuō)說(shuō)這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗嗎？

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一； 習(xí)俗：熬年守歲。

元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五；習(xí)俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

寒食節(jié)：清明節(jié)前一天；習(xí)俗：起火燒飯、吃冷食。

清明節(jié)：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習(xí)俗：掃墓、踏青。

端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五；習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟。

七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初七；習(xí)俗：穿針乞巧。

重陽(yáng)節(jié)：九月初九；習(xí)俗：登高、插茱萸。

中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五；習(xí)俗：賞月。

臘八節(jié)：農(nóng)歷臘月初八；習(xí)俗：喝臘八粥。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)端午節(jié)的來(lái)歷，同時(shí)拓展我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，不僅可以幫助學(xué)生們掌握文章內(nèi)容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日，更可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

四、課堂練習(xí)

插入動(dòng)畫(huà) "端午粽節(jié)日與美食"。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.跟父母交流我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

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部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第二課時(shí)教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第二課時(shí)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

2.引導(dǎo)齊讀

文，邊讀邊思考：

文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪

個(gè)？

二、品讀

文

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

(1)指名回答以上問(wèn)題

(2)指名朗讀

自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？

（3）學(xué)生討論交流

（4）

件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指導(dǎo)朗讀

自然段，讀出美感。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

二自然段

（1）指導(dǎo)看

幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？

（2）指名說(shuō)，師生指正。

（3）

文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這

幅插圖呢？

（4）范讀、指名讀

二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

（7）同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢？

（8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣

（9）總結(jié)談話：小作者不僅對(duì)探索大自然充滿了興趣，同時(shí)也是

個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來(lái)？

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

三自然段。

（1）指名讀，想想這

段有幾句話？主要寫(xiě)了什么？

（2）指名說(shuō)。

（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。

4.總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

四自然段。

5.總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。

三、

堂拓展，布置作業(yè)

1.除了本

的彩虹讓我們充滿無(wú)限的想象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢？

2.把

文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第一課時(shí)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第一課時(shí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》

時(shí)教案

端午粽

【教學(xué)目標(biāo)

】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)讀13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀

文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句了解端午節(jié)的習(xí)俗。

3.能用自己的話說(shuō)

說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解

文內(nèi)容及詞語(yǔ)意思。通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)心情朗讀好

文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，熟讀

文。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（

件出示粽子）你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能告訴老師它是什么？

2.指名說(shuō)，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對(duì)，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？

3.今天呀，我們

起來(lái)學(xué)習(xí)

10

，文中的小朋友和我們

樣，不僅吃過(guò)粽子，他還知道粽子的來(lái)歷呢！板書(shū)

題。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。

5.再次齊讀

題，注意讀準(zhǔn)三個(gè)生字的讀音。

二、初讀

文，識(shí)記生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀

文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)上“○”，生詞畫(huà)上“”，看看哪些同學(xué)把

文讀得又快又好！

2.檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。

（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。

（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。

3.

文有幾個(gè)自然段，這幾個(gè)自然段寫(xiě)了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（

件）

4.學(xué)生自讀

文。

三、再讀

文，感悟內(nèi)容

（

）讀

文，感悟內(nèi)容。

1.師配樂(lè)范讀

文。

2.指名逐段朗讀

文，全班幫忙正音。

3.全班交流。（

件問(wèn)題）

（二）分段學(xué)習(xí)

文。

1.指名朗讀

1自然段。

思考：這

段主要寫(xiě)什么呢？

2.指名回答，師指導(dǎo)。

3.師總結(jié)：外婆煮好

鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對(duì)我們濃濃的愛(ài)。

4.出示生字卡“午”“節(jié)”

認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。

5.作品展示。

（三）學(xué)習(xí)

2自然段。

1.指名讀

2自然段，把不會(huì)讀的詞和句子用“~~~”劃出來(lái)。

2.全班交流詞句的正音。

3.師教讀，指名“小老師”帶讀。

4.討論交流：這

段寫(xiě)了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？

5.回答交流，并板書(shū)：箬竹葉糯米棗又黏又甜

6.理解詞語(yǔ)：箬竹葉清香又黏又甜

7.指名朗讀

2自然段，注意讀出驕傲、喜愛(ài)的情感。

8.齊讀

2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。

四、拓展感悟，布置作業(yè)

1.回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰(shuí)包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并評(píng)價(jià)。

3.作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過(guò)什么味道的粽子？和同學(xué)說(shuō)

說(shuō)。

部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、誦讀比賽，日積月累
1.情境導(dǎo)入，揭示

題。

2.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。

3.精讀古詩(shī)，熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們展開(kāi)

次朗讀比賽，比

比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦，比

比看誰(shuí)背誦得最快。

(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。

4.小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。

二、繞口令比賽，和大人

起讀

1.導(dǎo)問(wèn)：我們參加了快樂(lè)賽詩(shī)會(huì)，朱迪還給大家請(qǐng)來(lái)

位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？

2.多媒體

件出示：《妞妞趕?！返膱D片。

3.導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰(shuí)？在做什么？揭示主題。
預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。

6.結(jié)合圖畫(huà)演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

8.角色競(jìng)賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

9.活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說(shuō)

說(shuō)你哪

句讀得最好。通過(guò)復(fù)述，讓學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)

步加深了對(duì)《妞妞趕牛》內(nèi)容的認(rèn)知。

10.延伸活動(dòng)：提出要求，請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人

起讀這首繞口令。

部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》第二課時(shí)備課教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》第二課時(shí)備課教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》

二

時(shí)備

教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)鞏固

1.分組開(kāi)火車(chē)讀

文。

2.學(xué)生有感情地齊讀全文。

3.識(shí)記生字，積累詞匯。

4.抽讀本

生字卡片。

5.開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。

6.反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

7.出示詞語(yǔ)。

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡

文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)

說(shuō)，再抄

抄。

（3）比

比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

二、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字

1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2.分類(lèi)識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）獨(dú)體字：再

（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外

（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看

3.學(xué)生書(shū)空。

4.教師板演示范。

5.學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

9.夜色

從前：膽子小

出去散步后：很勇敢

部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第二課時(shí)備課教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第二課時(shí)備課教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》

二

時(shí)備

教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

2.引導(dǎo)齊讀

文，邊讀邊思考：

文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪

個(gè)？

二、品讀

文

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

(1)指名回答以上問(wèn)題

(2)指名朗讀

自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？

（3）學(xué)生討論交流

（4）

件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指導(dǎo)朗讀

自然段，讀出美感。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

二自然段

（1）指導(dǎo)看

幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？

（2）指名說(shuō)，師生指正。

（3）

文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這

幅插圖呢？

（4）范讀、指名讀

二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

（7）同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢？

（8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣

（9）總結(jié)談話：小作者不僅對(duì)探索大自然充滿了興趣，同時(shí)也是

個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來(lái)？

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

三自然段。

（1）指名讀，想想這

段有幾句話？主要寫(xiě)了什么？

（2）指名說(shuō)。

（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。

4.總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

文

四自然段。

5.總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。

三、

堂拓展，布置作業(yè)

1.除了本

的彩虹讓我們充滿無(wú)限的想象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢？

2.把

文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》第二課時(shí)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》第二課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】查字典、日積月累

【教學(xué)過(guò)程】

、復(fù)習(xí)引入

1.出示26個(gè)字母大小寫(xiě)卡片，讓學(xué)生齊讀并背誦。

2.在字母卡片里，迅速找到以下字母：AGJNRUT

二、查字典

1.

件出示26個(gè)字母大小寫(xiě)卡通圖片。讓學(xué)生分辨大寫(xiě)和小寫(xiě)。

2.交流匯報(bào)：小兔子身上背的卡片是大寫(xiě)字母，小貓身上背的是小寫(xiě)字母。

3.以各種形式讀背26個(gè)字母的大小寫(xiě)。

4.教師指導(dǎo)如何查字典，以“廚”為例講解。

5.利用

件展示怎樣查找“廚”，學(xué)生手拿字典，和教師

起操作。（

件展示的是

本P39~40的內(nèi)容）。

6.學(xué)生按照

本P39~40的步驟，查找“房”字?？茨男┩瑢W(xué)查找得又快又準(zhǔn)。采取小組合作的形式。

7.指名交流步驟。

8.同法查找生字“漂（piào）”“蹤（zōnɡ）”（不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)組員幫忙）

9.繼續(xù)拓展，查找“語(yǔ)”“典”二字，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。

10.

件展示P40音序查字法口訣，齊讀，進(jìn)

步加深查字典步驟的印象。

三、總結(jié)

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第二課時(shí)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第二課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《咕咚》一文，誰(shuí)知道"咕咚"是什么？小動(dòng)物們聽(tīng)到"咕咚"都是什么反應(yīng)？（學(xué)生舉手回答問(wèn)題）二、借助插圖，學(xué)習(xí)第5~7自然段

1.出示第三幅插圖，學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）小動(dòng)物們知道"咕咚"來(lái)了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒(méi)有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說(shuō)的。自己讀讀第5自然段。

（2）出示第5自然段，找找這些話分別是誰(shuí)說(shuō)的。用不同顏色的筆標(biāo)示出來(lái)。指名分角色朗讀課文。

"'咕咚'在哪里，你看見(jiàn)了？"

"沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)'咕咚'來(lái)了。"

"是我聽(tīng)見(jiàn)的，'咕咚'就在那邊的湖里。"

（3）自由讀第5自然段，把小動(dòng)物們的對(duì)話讀清楚。

2.出示第四幅插圖，學(xué)習(xí)第6~7自然段。

（1）聽(tīng)了野牛的話，兔子領(lǐng)著大家來(lái)到了湖邊。他們看到了什么呢？我們趕快讀讀第6自然段。

（2）讀了第6自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大家看到了什么。你們知道"咕咚"是什么了嗎？

（3）讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果這時(shí)你就是在湖邊的一個(gè)小動(dòng)物，親眼見(jiàn)到什么是"咕咚"后，你也笑了，你心里會(huì)想什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道雖然都是笑，但每個(gè)動(dòng)物想的不一樣，笑的內(nèi)容也不一樣）6.誰(shuí)沒(méi)有跑？（）

A.老虎

B.野牛

C.狐貍7.小朋友，你知道"咕咚"是什么嗎？

三、復(fù)述課文，發(fā)展語(yǔ)言

1.分角色朗讀全文，思考：你讀后有什么感受？（學(xué)生可能說(shuō)兔子和小動(dòng)物們自己嚇自己；也可能說(shuō)兔子不該沒(méi)弄清楚是怎么回事就亂說(shuō)……）

2.你喜歡這篇童話嗎？能試著用你自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？自己練一練。指名復(fù)述。8.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們一起來(lái)到了森林王國(guó)，認(rèn)識(shí)了很多新朋友。我們以后做事要向野牛學(xué)習(xí)，聽(tīng)別人說(shuō)的話也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子，想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)?；厝ヒ院笪覀儼堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。9.讀了這篇課文，你懂得了什么道理？

［教學(xué)板書(shū)］

咕咚

兔子

小猴子、狐貍

聽(tīng)見(jiàn)咕咚

山羊、小鹿、大象

野牛（愛(ài)動(dòng)腦筋）跑叫

跑大叫

跟著跑、叫

攔住、問(wèn)看

［教學(xué)反思］

學(xué)生第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。在閱讀的過(guò)程中，我結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察動(dòng)物們的不同表情，從而體會(huì)出動(dòng)物們?cè)谟鍪聲r(shí)的不同表現(xiàn)，進(jìn)一步受到思想教育。

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》第二課時(shí)教案部編版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》第二課時(shí)教案部編版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》

二

時(shí)教案部編版

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字，組織學(xué)生分自然段讀

文。

2.指導(dǎo)讀好這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、攔住、拔腿就跑、可怕極了。

二、整體讀文，理解內(nèi)容

1.

1自然段。

（1）指名讀

自然段，思考：這

自然段講了什么？

（2）

件出示木瓜圖，認(rèn)識(shí)木瓜。

2.讀2~4自然段。

（1）學(xué)生自由讀2~4自然段，想

想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑？

（2）引導(dǎo)想象：在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西？

（3）小結(jié)：是呀，在他們的心中咕咚

定是很可怕，所以它們才會(huì)

邊跑，

邊喊：“咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！”

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

文

1~4自然段。

4.教師：其實(shí)，這些動(dòng)物見(jiàn)過(guò)咕咚嗎？

5.討論：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿都嚇得跑起來(lái)？

6.全班齊讀5~7自然段。

（1）指名反饋：野牛為什么沒(méi)跟著跑？

（2）教師：對(duì)，野牛想弄清這咕咚到底是什么，結(jié)果真相大白了，那么這咕咚是什么呀？

（3）理解“攔住”。

7.分角色讀

文。

8.談收獲：你從這個(gè)故事中，受到了什么啟發(fā)？

9.教師小結(jié)。你看，兔子沒(méi)弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿自己沒(méi)看見(jiàn)，只是聽(tīng)見(jiàn)別人喊也跟著跑起來(lái)，結(jié)果呢？唉，虛驚

場(chǎng)。

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1.學(xué)生分小組試講故事。

2.小組推選代表上臺(tái)講故事。

3.以八個(gè)同學(xué)為

組,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動(dòng)物的頭飾,在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　20.咕咚
木瓜
　
　害怕、逃跑　笑了

部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第一課時(shí)備課教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第一課時(shí)備課教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》

時(shí)備

教案

端午粽

【教學(xué)目標(biāo)

】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)讀13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀

文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句了解端午節(jié)的習(xí)俗。

3.能用自己的話說(shuō)

說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解

文內(nèi)容及詞語(yǔ)意思。通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)心情朗讀好

文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，熟讀

文。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（

件出示粽子）你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能告訴老師它是什么？

2.指名說(shuō)，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對(duì)，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？

3.今天呀，我們

起來(lái)學(xué)習(xí)

10

，文中的小朋友和我們

樣，不僅吃過(guò)粽子，他還知道粽子的來(lái)歷呢！板書(shū)

題

。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。

5.再次齊讀

題，注意讀準(zhǔn)三個(gè)生字的讀音。

二、初讀

文，識(shí)記生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀

文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)上“○”，生詞畫(huà)上“”，看看哪些同學(xué)把

文讀得又快又好！

2.檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。

（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。

（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。

3.

文有幾個(gè)自然段，這幾個(gè)自然段寫(xiě)了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（

件）

4.學(xué)生自讀

文。

三、再讀

文，感悟內(nèi)容

（

）讀

文，感悟內(nèi)容。

1.師配樂(lè)范讀

文。

2.指名逐段朗讀

文，全班幫忙正音。

3.全班交流。（

件問(wèn)題）

（二）分段學(xué)習(xí)

文。

1.指名朗讀

1自然段。

思考：這

段主要寫(xiě)什么呢？

2.指名回答，師指導(dǎo)。

3.師總結(jié)：外婆煮好

鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對(duì)我們濃濃的愛(ài)。

4.出示生字卡“午”“節(jié)”

認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。

5.作品展示。

（三）學(xué)習(xí)

2自然段。

1.指名讀

2自然段，把不會(huì)讀的詞和句子用“~~~”劃出來(lái)。

2.全班交流詞句的正音。

3.師教讀，指名“小老師”帶讀。

4.討論交流：這

段寫(xiě)了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？

5.回答交流，并板書(shū)：箬竹葉糯米棗又黏又甜

6.理解詞語(yǔ)：箬竹葉清香又黏又甜

7.指名朗讀

2自然段，注意讀出驕傲、喜愛(ài)的情感。

8.齊讀

2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。

四、拓展感悟，布置作業(yè)

1.回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰(shuí)包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并評(píng)價(jià)。

3.作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過(guò)什么味道的粽子？和同學(xué)說(shuō)

說(shuō)。

部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》第二課時(shí)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》第二課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容

1.出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳

后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

文，交流問(wèn)題

1.指名朗讀

文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！边@是為什么？

2.全班交流思考以上問(wèn)題。

3.師總結(jié)：

（1）后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)。

（2）每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。

（3）樹(shù)和喜鵲各自都有了鄰居。

（4）天亮了，喜鵲們

起飛出鳥(niǎo)窩；天黑了，又

起飛回窩里。

4.重點(diǎn)理解以下字、詞。

（1）“種”，多音字，在這里讀“zhònɡ”，結(jié)合

件理解“種”在這里的意思。

（2）“鄰居”是什么意思，注意看

本

2幅插圖。5.組織全班展示。

（3）結(jié)合

3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地

起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了”的情形。

5.多媒體

件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說(shuō)明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。

6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長(zhǎng)句子讀通順，讀流利！

三、朗讀全文，總結(jié)拓展

1.學(xué)生齊讀全文，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友，大家

同玩耍，

同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。

2.教師提問(wèn)：我們生活中有這樣的例子嗎？

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1.出示生字卡：居招呼

2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，并觀察

件中每個(gè)生字在田字格中的位置。

3.

件展示生字描紅。

4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5.書(shū)寫(xiě)作品展示交流。

五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)

1.把每個(gè)生字在拼寫(xiě)本上各寫(xiě)兩個(gè)，并組詞。

2.回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

6.樹(shù)和喜鵲
孤單沒(méi)有朋友
快樂(lè)有了朋友