小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)
發(fā)表時(shí)間:2020-01-04部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第二課時(shí)備課教案。
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案,以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢?下面是由小編為大家整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第二課時(shí)備課教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
部編教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》
二
時(shí)備
教案
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀,組詞。
2.引導(dǎo)齊讀
文,邊讀邊思考:
文中共有幾個(gè)自然段?你最喜歡哪
個(gè)?
二、品讀
文
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
(1)指名回答以上問(wèn)題
(2)指名朗讀
自然段,思考:彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?彩虹美嗎?
(3)學(xué)生討論交流
(4)
件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖:說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?彩虹像什么?
(5)指導(dǎo)朗讀
自然段,讀出美感。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
二自然段
(1)指導(dǎo)看
幅插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?
(2)指名說(shuō),師生指正。
(3)
文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這
幅插圖呢?
(4)范讀、指名讀
二自然段,思考:我要在彩虹橋上干什么?
(5)指名回答,全班交流。
(6)“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎?
(7)同學(xué)們說(shuō)得對(duì),這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢?
(8)范讀、指名讀,請(qǐng)小老師帶讀,讀出作者對(duì)大自然探索的興趣
(9)總結(jié)談話:小作者不僅對(duì)探索大自然充滿了興趣,同時(shí)也是
個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來(lái)?
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
三自然段。
(1)指名讀,想想這
段有幾句話?主要寫(xiě)了什么?
(2)指名說(shuō)。
(3)全班齊讀,讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。
4.總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
四自然段。
5.總結(jié)全文,齊讀全文,感悟情感。
三、
堂拓展,布置作業(yè)
1.除了本
的彩虹讓我們充滿無(wú)限的想象,你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢?
2.把
文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》第二課時(shí)備課教案
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?下面是小編為大家整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》第二課時(shí)備課教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!
部編教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》
二
時(shí)備
教案
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)鞏固
1.分組開(kāi)火車(chē)讀
文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識(shí)記生字,積累詞匯。
4.抽讀本
生字卡片。
5.開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。
7.出示詞語(yǔ)。
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡
文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)
說(shuō),再抄
抄。
(3)比
比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫(xiě)生字
1.出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。
2.分類識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)獨(dú)體字:再
(2)左右結(jié)構(gòu):晚外
(3)上下結(jié)構(gòu):笑爸色看
3.學(xué)生書(shū)空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
9.夜色
從前:膽子小
出去散步后:很勇敢
部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第二課時(shí)備課教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?,在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行,那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第二課時(shí)備課教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!
部編教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》
二
時(shí)備
教案
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)生字卡片。
2.聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、學(xué)習(xí)
文,感悟內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)
文
3自然段。
(1)過(guò)渡:上節(jié)
,我們學(xué)習(xí)了
文的1、2自然段,知道了外婆包的粽子特別好吃,那么除了味道好,外婆的粽
子還有什么特別之處呢?
(2)指名讀
3自然段。
(3)指名說(shuō)說(shuō)這
段主要寫(xiě)什么?
(4)指名回答并板書(shū):花樣多。
(5)練習(xí)用“除了……還有……”說(shuō)話。
(6)總結(jié):外婆包的粽子除了好吃,花樣多,還叫我們帶回去給鄰居吃,看來(lái),外婆還是
個(gè)什么樣的人呢?—
—善良
2.學(xué)習(xí)
四自然段。
(1)啟發(fā)談話:人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢?
(2)指名讀
四自然段。
(3)交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。
三、
文拓展,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.總結(jié)交流。
(1)過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原,那么屈原到底是
個(gè)什么樣人呢?
(2)
件出示屈原資料,了解其生平,以及偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。
2.拓展交流。
學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料,并和
文內(nèi)容相對(duì)照,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同?
3.指導(dǎo)生字“真、分、豆”書(shū)寫(xiě)。
(1)
件演示“真、分、豆”筆順。
(2)認(rèn)讀3個(gè)生字。
(3)觀察三個(gè)生字在田字格中的位置,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀全文,體會(huì)
文的主要內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。把在本
中收集到的詞語(yǔ)放在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。
外了解我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
材料:青青的箬竹白白的糯米紅紅的棗
10.端午粽味道:清香又黏又甜
花樣:多
意義:紀(jì)念屈原
部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)備課教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?下面是小編精心整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)備課教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
部編教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》
二
時(shí)備
教案
二
時(shí)
、誦讀比賽,日積月累
1.情境導(dǎo)入,揭示
題。
2.初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
(1)教師提出誦讀要求:讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。
(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。
3.精讀古詩(shī),熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,接下來(lái)我們展開(kāi)
次朗讀比賽,比
比讀古詩(shī)的時(shí)候,誰(shuí)的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦,比
比看誰(shuí)背誦得最快。
(6)教師抽背,鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。
4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì),并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。
二、繞口令比賽,和大人
起讀
1.導(dǎo)問(wèn):我們參加了快樂(lè)賽詩(shī)會(huì),朱迪還給大家請(qǐng)來(lái)
位好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?
2.多媒體
件出示:《妞妞趕?!返膱D片。
3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰(shuí)?在做什么?揭示主題。
預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。
5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。
6.結(jié)合圖畫(huà)演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。
7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競(jìng)賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令,教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9.活動(dòng)小結(jié):今天我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?!罚f(shuō)
說(shuō)你哪
句讀得最好。通過(guò)復(fù)述,讓學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)句進(jìn)行鞏固練習(xí),進(jìn)
步加深了對(duì)《妞妞趕牛》內(nèi)容的認(rèn)知。
10.延伸活動(dòng):提出要求,請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人
起讀這首繞口令。
部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》第二課時(shí)教案
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容,你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》第二課時(shí)教案”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
部編教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》
二
時(shí)教案
二
時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】查字典、日積月累
【教學(xué)過(guò)程】
、復(fù)習(xí)引入
1.出示26個(gè)字母大小寫(xiě)卡片,讓學(xué)生齊讀并背誦。
2.在字母卡片里,迅速找到以下字母:AGJNRUT
二、查字典
1.
件出示26個(gè)字母大小寫(xiě)卡通圖片。讓學(xué)生分辨大寫(xiě)和小寫(xiě)。
2.交流匯報(bào):小兔子身上背的卡片是大寫(xiě)字母,小貓身上背的是小寫(xiě)字母。
3.以各種形式讀背26個(gè)字母的大小寫(xiě)。
4.教師指導(dǎo)如何查字典,以“廚”為例講解。
5.利用
件展示怎樣查找“廚”,學(xué)生手拿字典,和教師
起操作。(
件展示的是
本P39~40的內(nèi)容)。
6.學(xué)生按照
本P39~40的步驟,查找“房”字??茨男┩瑢W(xué)查找得又快又準(zhǔn)。采取小組合作的形式。
7.指名交流步驟。
8.同法查找生字“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”(不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)組員幫忙)
9.繼續(xù)拓展,查找“語(yǔ)”“典”二字,爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。
10.
件展示P40音序查字法口訣,齊讀,進(jìn)
步加深查字典步驟的印象。
三、總結(jié)
部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第一課時(shí)備課教案
作為大家敬仰的人民教師,要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案,以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢?小編特地為您收集整理“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第一課時(shí)備課教案”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
部編教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》
時(shí)備
教案
彩虹
【教學(xué)目標(biāo)
】
知識(shí)與技能:
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀
文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法:圖文結(jié)合,采用多種形式讀來(lái)理解
文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受純真的想象世界,感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,為他人著想。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)
【教法學(xué)法】講授法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)
文,教師準(zhǔn)備
件。
【教學(xué)
時(shí)】2
時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
時(shí)
、情境導(dǎo)入
1.我們來(lái)猜
個(gè)謎語(yǔ):“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么?(
彩虹)
那你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?讓我們來(lái)看
看吧。(播放
件)你們想讀讀嗎
?
2.齊讀
題。
二、初讀
文,自主識(shí)字
1.教師范讀
文,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字讀音。
2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀
文,
出自然段序號(hào),把生字畫(huà)出來(lái)。
3.出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀,并組詞。
4.全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本
生詞。
三、再讀
文,鞏固識(shí)字
1.指名分自然段讀
文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀
文。思考:彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?彩虹美嗎?
文共有幾個(gè)自然段?你最喜歡哪
個(gè)?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示7個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,并想
想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書(shū)
寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě)。
4.
件展示書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的搭配。
五、布置作業(yè)
1.組織自由認(rèn)讀生字,給生字組詞。
2.引導(dǎo)練習(xí)朗讀
文。
部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》第二課時(shí)教案
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng),還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。因此,老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎?下面是由小編為大家整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》第二課時(shí)教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
部編教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》
二
時(shí)教案
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),回顧內(nèi)容
1.出示詞語(yǔ):開(kāi)火車(chē)?yán)首x。
從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳
后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么,用上上面的詞語(yǔ)
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)
文,交流問(wèn)題
1.指名朗讀
文3、4、5自然段,繼續(xù)思考:“樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)?!边@是為什么?
2.全班交流思考以上問(wèn)題。
3.師總結(jié):
(1)后來(lái),這里種了好多好多樹(shù)。
(2)每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩,每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。
(3)樹(shù)和喜鵲各自都有了鄰居。
(4)天亮了,喜鵲們
起飛出鳥(niǎo)窩;天黑了,又
起飛回窩里。
4.重點(diǎn)理解以下字、詞。
(1)“種”,多音字,在這里讀“zhònɡ”,結(jié)合
件理解“種”在這里的意思。
(2)“鄰居”是什么意思,注意看
本
2幅插圖。5.組織全班展示。
(3)結(jié)合
3幅插圖,想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地
起飛回窩里,安安靜靜地睡覺(jué)了”的情形。
5.多媒體
件出示“嘰嘰喳喳,安安靜靜”的構(gòu)詞形式,說(shuō)明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。
6.分組朗讀3、4、5、6自然段,指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣,感情,特別是要指導(dǎo)如何將長(zhǎng)句子讀通順,讀流利!
三、朗讀全文,總結(jié)拓展
1.學(xué)生齊讀全文,交流學(xué)完故事后的感受:有了朋友,大家
同玩耍,
同游戲,才能享受快樂(lè)的生活。
2.教師提問(wèn):我們生活中有這樣的例子嗎?
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1.出示生字卡:居招呼
2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡,并觀察
件中每個(gè)生字在田字格中的位置。
3.
件展示生字描紅。
4.生描紅,師巡視指導(dǎo)。
5.書(shū)寫(xiě)作品展示交流。
五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)
1.把每個(gè)生字在拼寫(xiě)本上各寫(xiě)兩個(gè),并組詞。
2.回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
6.樹(shù)和喜鵲
孤單沒(méi)有朋友
快樂(lè)有了朋友
部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》第二課時(shí)教案
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂,就是老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間,就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的《部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》第二課時(shí)教案》,僅供參考,希望可以幫助到您。
部編教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》
二
時(shí)教案
二
時(shí)
、復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ),鞏固生字
1.示字詞,多種形式練讀。
折船折馬跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)
講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板甩繩子
拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)
2.朗讀
文
小節(jié)。
二、讀好
2、3小節(jié),對(duì)比發(fā)現(xiàn)
1.指名分別讀2、3小節(jié),其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),并思考:哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩,三個(gè)人也可以玩?(講故事)
2.學(xué)生自由讀
2、3小節(jié),邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)“講故事”的句子。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):兩個(gè)人講故事和三個(gè)講故事的區(qū)別。
出示句子:講故事得有人聽(tīng)才行,你講我聽(tīng),我講你聽(tīng)。
講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁,你講我們聽(tīng),我講你們聽(tīng)。
比較朗讀,體會(huì)講故事多個(gè)人聽(tīng)的有趣和有味,了解“有勁”的意思。
4.師生合作朗讀,體會(huì)不同游戲玩時(shí)的樂(lè)趣,感受詩(shī)句的節(jié)奏。
5.根據(jù)省略號(hào),拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱,學(xué)生自由說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū)。
三、朗讀
4節(jié),體會(huì)快樂(lè)
1.教師引讀:
個(gè)人玩——(很好?。﹥蓚€(gè)人玩——(很好?。┤齻€(gè)人玩——(很好?。﹤€(gè)人玩——(很好?。┰S多人
起玩——(更好!)
2.學(xué)生自由朗讀
4小節(jié),思考:好在哪兒?
3.交流,采用問(wèn)答式,分句讀等形式進(jìn)行朗讀,感受詩(shī)句的節(jié)奏。
4.對(duì)比讀
1小節(jié)和
4小節(jié),體會(huì)不同的快樂(lè)。
四、鞏固字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指讀板書(shū)上的詞語(yǔ),給詞語(yǔ)分類,鞏固生字。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“玩、當(dāng)、音”。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。
(3)師范寫(xiě),生書(shū)空。
(4)生各描紅
個(gè),臨寫(xiě)個(gè)兩。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)
(5)反饋,評(píng)價(jià)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
7.怎么都快樂(lè)
個(gè)人玩 折船折馬跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)……
兩個(gè)人玩 講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板……
三個(gè)人玩 講故事跳長(zhǎng)繩……
許多人玩 老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)……
部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第二課時(shí)教案
作為大家敬仰的人民教師,要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容,那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的《部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》第二課時(shí)教案》,僅供參考,希望能為您提供參考!
部編版教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》
二
時(shí)教案
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)生字卡片。
2.聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、學(xué)習(xí)
文,感悟內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)
文
3自然段。
(1)過(guò)渡:上節(jié)
,我們學(xué)習(xí)了
文的1、2自然段,知道了外婆包的粽子特別好吃,那么除了味道好,外婆的粽子還有什么特別之處呢?
(2)指名讀
3自然段。
(3)指名說(shuō)說(shuō)這
段主要寫(xiě)什么?
(4)指名回答并板書(shū):花樣多。
(5)練習(xí)用“除了……還有……”說(shuō)話。
(6)總結(jié):外婆包的粽子除了好吃,花樣多,還叫我們帶回去給鄰居吃,看來(lái),外婆還是
個(gè)什么樣的人呢?——善良
2.學(xué)習(xí)
四自然段。
(1)啟發(fā)談話:人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢?
(2)指名讀
四自然段。
(3)交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。
三、
文拓展,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.總結(jié)交流。
(1)過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原,那么屈原到底是
個(gè)什么樣人呢?
(2)
件出示屈原資料,了解其生平,以及偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。
2.拓展交流。
學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料,并和
文內(nèi)容相對(duì)照,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同?
3.指導(dǎo)生字“真、分、豆”書(shū)寫(xiě)。
(1)
件演示“真、分、豆”筆順。
(2)認(rèn)讀3個(gè)生字。
(3)觀察三個(gè)生字在田字格中的位置,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀全文,體會(huì)
文的主要內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。把在本
中收集到的詞語(yǔ)放在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。
外了解我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
材料:青青的箬竹白白的糯米紅紅的棗
10.端午粽味道:清香又黏又甜
花樣:多
意義:紀(jì)念屈原
部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)教案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎?下面是小編幫大家整理的《部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)教案》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
部編版教材
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》
二
時(shí)教案
二
時(shí)
、誦讀比賽,日積月累
1.情境導(dǎo)入,揭示
題。
2.初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
(1)教師提出誦讀要求:讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。
(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。
3.精讀古詩(shī),熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,接下來(lái)我們展開(kāi)
次朗讀比賽,比
比讀古詩(shī)的時(shí)候,誰(shuí)的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦,比
比看誰(shuí)背誦得最快。
(6)教師抽背,鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。
4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì),并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。
二、繞口令比賽,和大人
起讀
1.導(dǎo)問(wèn):我們參加了快樂(lè)賽詩(shī)會(huì),朱迪還給大家請(qǐng)來(lái)
位好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?
2.多媒體
件出示:《妞妞趕?!返膱D片。
3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰(shuí)?在做什么?揭示主題。
預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。
5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。
6.結(jié)合圖畫(huà)演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。
7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競(jìng)賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令,教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9.活動(dòng)小結(jié):今天我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?!?,說(shuō)
說(shuō)你哪
句讀得最好。通過(guò)復(fù)述,讓學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)句進(jìn)行鞏固練習(xí),進(jìn)
步加深了對(duì)《妞妞趕?!穬?nèi)容的認(rèn)知。
10.延伸活動(dòng):提出要求,請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人
起讀這首繞口令。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》第二課時(shí)備課教案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》第二課時(shí)備課教案”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
部編版
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》
二
時(shí)備
教案
二
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
:1.正確、流利地朗讀
文。
2.圖文結(jié)合理解
文內(nèi)容,知道秋天的
些特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。
秋天 天氣
片片 樹(shù)葉 葉子 飛來(lái)
會(huì)兒
個(gè)
2.過(guò)渡:這節(jié)
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
文,爭(zhēng)取把
文背誦下來(lái)。同學(xué)們,有信心嗎?
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。
(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在
條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
2.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。
(2)教師
筆
筆做示范,學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,書(shū)寫(xiě)生字,教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
4.小結(jié)。
三、指導(dǎo)背誦
1.指名分段朗讀
文,其他同學(xué)
邊聽(tīng)
邊想象
文中描繪的畫(huà)面。
2.指導(dǎo)背誦
1自然段。
過(guò)渡:這篇
文把秋天描寫(xiě)得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要
定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找
找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼,樹(shù)葉黃。
(2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把
文背誦下來(lái)了。
3.指導(dǎo)背誦
2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)
說(shuō):
2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)
件出示句式:
會(huì)兒……
會(huì)兒……。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。
4.齊聲背誦
3自然段。
5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面,都是不錯(cuò)的背誦方法。
6.出示
文畫(huà)面,齊聲背誦
文。
五、拓展延伸,布置作業(yè)。
1.想
想,說(shuō)
說(shuō),畫(huà)
畫(huà)。
想
想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色,用幾句話描繪出來(lái),也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)
畫(huà),給畫(huà)起個(gè)名字。
2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)
畫(huà)自己眼中的秋天,并寫(xiě)上
句話。
3.小組內(nèi)交流。
4.全班內(nèi)展示。
5.說(shuō)話練習(xí)。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
五、總結(jié)全
同學(xué)們,
年有四個(gè)季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開(kāi),秋天菊花雅,冬天梅花香,每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎?
2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《彩虹》第二課時(shí)
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?,在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢?下面是小編為大家整理的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《彩虹》第二課時(shí)”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
《彩虹》教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好長(zhǎng)句子,注意分句的停頓,并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
2.感受純真的想象世界,體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)小作者通過(guò)彩虹要表達(dá)的心愿是什么。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.學(xué)生朗讀課文,主要檢測(cè)學(xué)生朗讀的熟練程度,長(zhǎng)句子的連貫性。
2.教師讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入是教學(xué)中比較常見(jiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)朗讀課文,一方面可以復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生字詞,讀順句子,另一方面可以使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中,更好地展開(kāi)教學(xué)。
二、朗讀課文,整體感知
1.集體認(rèn)讀字詞,鞏固強(qiáng)化。
課件出示生詞:彩虹 一座 提著 澆花 水壺 灑下 挑水 高興 拿著 梳頭 鏡子 系在 秋千 花裙 蕩來(lái)蕩去 飄來(lái)飄去
2.自由朗讀課文。
3.指名讀學(xué)生自己最喜歡的自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】朗讀課文,認(rèn)識(shí)字詞,不僅可以強(qiáng)化生字詞,同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,參與到課堂中來(lái)。
三、品讀感悟,深入探究
(一)課件出示第一自然段。
"雨停了,天上有一座美麗的橋。"
【課件出示彩虹的圖片】問(wèn)題引導(dǎo):
1.一座美麗的橋指的是什么?(彩虹)為什么說(shuō)彩虹是一座美麗的橋?(指生說(shuō)說(shuō)橋和彩虹的相似之處)你能用上比喻手法說(shuō)說(shuō)這句話嗎?
2.你還能想出其他的比喻句嗎?
彎彎的月亮像小船。紅紅的蘋(píng)果像太陽(yáng)。黑黑的眼睛像葡萄。天邊的彩霞像裙子。
3.指生說(shuō)說(shuō)對(duì)彩虹的了解和認(rèn)識(shí)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹形成的原因,為什么會(huì)在雨后經(jīng)常出現(xiàn)。
過(guò)渡:課文中的小姑娘發(fā)現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋,接下來(lái)她對(duì)哪些人說(shuō)了自己的心里話呢?向他們?cè)V說(shuō)了什么樣的心愿呢?
(二)"我"向爸爸說(shuō)。
課件出示:
"爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在下雨嗎?你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?"
1.教師示范、引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"向爸爸說(shuō)的話。
2.【課件出示爸爸澆水種地的圖片】引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸澆水種地的辛苦,理解爸爸的不容易,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)"我"是一個(gè)有愛(ài)心和孝心的好孩子。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考:爸爸高興不高興?他會(huì)怎么跟"我"說(shuō)?
4.再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段,讀出"我"一心為爸爸著想的感情。
(三)"我"向媽媽說(shuō)。
課件出示:
"媽媽,你梳頭用的那面鏡子呢?如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個(gè)月亮嗎?我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?"
1.教師示范,引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"向媽媽說(shuō)的話。
想一想,為什么"我"要走上橋?yàn)閶寢屨甄R?(【課件出示媽媽照鏡梳頭的圖片】引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽為我們洗衣做飯,體會(huì)她生活的不容易)
2.引導(dǎo)學(xué)生理解:為了回報(bào)媽媽對(duì)"我"的愛(ài),"我"要走上彩虹橋,拿著梳頭用的鏡子為媽媽照明梳頭。
3.讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)"我"是一個(gè)有愛(ài)心和孝心的好孩子。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段,讀出感情以及"我"的童真。
(四)"我"向哥哥說(shuō)。
課件出示:
"哥哥,你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢?如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎?你看見(jiàn)了,高興嗎?"
1.教師示范、引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"對(duì)哥哥說(shuō)的話。
2.【課件出示秋千圖片】指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)秋千的認(rèn)識(shí)或者玩秋千的經(jīng)歷。
3.蕩來(lái)蕩去 飄來(lái)飄去 ________ ________ ________ ________
4.指生讀句子,引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,感受"我"內(nèi)心的快樂(lè)。并用合適的詞語(yǔ)來(lái)形容一下"我"是一個(gè)什么樣的小姑娘。
5.哥哥會(huì)不會(huì)高興?哥哥會(huì)怎么跟"我"說(shuō)?
(五)總結(jié)。
1.小朋友都要拿著什么到彩虹橋上去?
2.她想拿著這些東西在彩虹橋上做什么呢?又想象成什么了呢?
幫爸爸給花澆水--下雨
拿著鏡子照媽媽梳頭--天上多一個(gè)月亮
蕩秋千--花裙子成了一朵彩云飄來(lái)飄去
"我"是個(gè)很會(huì)想象的小姑娘。通過(guò)這座美麗的彩虹橋,寄托著"我"對(duì)家人充滿童真的一片愛(ài)心。
【設(shè)計(jì)意圖】逐段分析,不僅可以理清結(jié)構(gòu),分析行文思路,更可以詳細(xì)解讀每一部分內(nèi)容,讓學(xué)生了解文章內(nèi)容。
四、拓展延伸
1.假如你也能走到彩虹橋上,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?為什么會(huì)這樣做?
________,如果我________________________,__________________?我__________,你高興嗎?
2.你覺(jué)得小姑娘高興嗎?為什么?
3.說(shuō)說(shuō)你從小姑娘身上學(xué)到了什么?
我從小姑娘身上學(xué)到了要:________________________________________________。
4.畫(huà)一幅自己走上彩虹橋所做的事。
【設(shè)計(jì)意圖】從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō),就是要不斷開(kāi)發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
五、布置作業(yè)
1.畫(huà)一幅自己走上彩虹橋所做的事。(可以是灑水,可以是照鏡,可以是蕩秋千,也可以是其他的)
2.朗讀詩(shī)歌,積累語(yǔ)言。
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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第二課時(shí)教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢?小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第二課時(shí)教案”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第二課時(shí)教案
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《咕咚》一文,誰(shuí)知道"咕咚"是什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到"咕咚"都是什么反應(yīng)?(學(xué)生舉手回答問(wèn)題)二、借助插圖,學(xué)習(xí)第5~7自然段
1.出示第三幅插圖,學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)小動(dòng)物們知道"咕咚"來(lái)了,全都嚇得逃跑了,只有野牛沒(méi)有跑,他把大伙兒攔住了,我們看看野牛是怎么說(shuō)的。自己讀讀第5自然段。
(2)出示第5自然段,找找這些話分別是誰(shuí)說(shuō)的。用不同顏色的筆標(biāo)示出來(lái)。指名分角色朗讀課文。
"'咕咚'在哪里,你看見(jiàn)了?"
"沒(méi)看見(jiàn),大伙都說(shuō)'咕咚'來(lái)了。"
"是我聽(tīng)見(jiàn)的,'咕咚'就在那邊的湖里。"
(3)自由讀第5自然段,把小動(dòng)物們的對(duì)話讀清楚。
2.出示第四幅插圖,學(xué)習(xí)第6~7自然段。
(1)聽(tīng)了野牛的話,兔子領(lǐng)著大家來(lái)到了湖邊。他們看到了什么呢?我們趕快讀讀第6自然段。
(2)讀了第6自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大家看到了什么。你們知道"咕咚"是什么了嗎?
(3)讀第7自然段,想一想:為什么大伙都笑了?如果這時(shí)你就是在湖邊的一個(gè)小動(dòng)物,親眼見(jiàn)到什么是"咕咚"后,你也笑了,你心里會(huì)想什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道雖然都是笑,但每個(gè)動(dòng)物想的不一樣,笑的內(nèi)容也不一樣)6.誰(shuí)沒(méi)有跑?()
A.老虎
B.野牛
C.狐貍7.小朋友,你知道"咕咚"是什么嗎?
三、復(fù)述課文,發(fā)展語(yǔ)言
1.分角色朗讀全文,思考:你讀后有什么感受?(學(xué)生可能說(shuō)兔子和小動(dòng)物們自己嚇自己;也可能說(shuō)兔子不該沒(méi)弄清楚是怎么回事就亂說(shuō)……)
2.你喜歡這篇童話嗎?能試著用你自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎?自己練一練。指名復(fù)述。8.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)
這節(jié)課我們一起來(lái)到了森林王國(guó),認(rèn)識(shí)了很多新朋友。我們以后做事要向野牛學(xué)習(xí),聽(tīng)別人說(shuō)的話也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子,想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)?;厝ヒ院笪覀儼堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。9.讀了這篇課文,你懂得了什么道理?
[教學(xué)板書(shū)]
咕咚
兔子
小猴子、狐貍
聽(tīng)見(jiàn)咕咚
山羊、小鹿、大象
野牛(愛(ài)動(dòng)腦筋)跑叫
跑大叫
跟著跑、叫
攔住、問(wèn)看
[教學(xué)反思]
學(xué)生第一次接觸這么長(zhǎng)的課文,因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間,針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段,提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。在閱讀的過(guò)程中,我結(jié)合插圖,讓學(xué)生觀察動(dòng)物們的不同表情,從而體會(huì)出動(dòng)物們?cè)谟鍪聲r(shí)的不同表現(xiàn),進(jìn)一步受到思想教育。
編輯推薦:一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月水火》第二課時(shí)備課教案
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部編版
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月水火》
二
時(shí)備
教案
二
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”,知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”,繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字,正確書(shū)寫(xiě)“日”等4個(gè)生字,注意筆畫(huà)在田字格位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀八個(gè)生字。
2.復(fù)習(xí)田字格,誦讀《田字格拍手歌》。
(1)導(dǎo)語(yǔ):我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫(xiě)好,寫(xiě)漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱?
指名說(shuō),邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱。
(2)誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。
左上格、右上格,左下格、右下格,
橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
2.(PPT示寫(xiě)字姿勢(shì)圖)說(shuō)說(shuō)并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.指名說(shuō)說(shuō)“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),并用手指在書(shū)桌上按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。
4.以“三”和“目”字為例,分別指名說(shuō)說(shuō)“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。
二.寫(xiě)字指導(dǎo)
(
)指導(dǎo)寫(xiě)“日、田”。
1.(PPT出示教科書(shū)“日”“田”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù):觀察這兩個(gè)字,數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)它們的筆順。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):日:筆畫(huà)數(shù):4;筆順:豎、橫折、橫、橫。
田:筆畫(huà)數(shù):5;筆順:豎橫折、橫、豎、橫。
3.出示任務(wù):觀察“日”和“田”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置,說(shuō)
說(shuō)。個(gè)體觀察思考,同桌交流。
4.分別反饋指導(dǎo)。反饋
個(gè),范寫(xiě)
個(gè);邊范寫(xiě)邊提示。日、田
5.學(xué)生先描后寫(xiě)。(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前,先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì),做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以下相同,不再說(shuō)明。)
6.反饋指導(dǎo)。
(二)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”,和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,指導(dǎo)寫(xiě)“禾、火”。1.認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”。
(1)(PPT出示教科書(shū)“禾”“火”田字格學(xué)寫(xiě)部分)導(dǎo)語(yǔ):這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)
個(gè)
的筆畫(huà),它們叫做“捺”和“點(diǎn)”?!稗唷焙汀包c(diǎn)”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě)。
(2)范寫(xiě)“捺”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——起筆輕入,直向右下方運(yùn)筆,逐漸加力,到收筆點(diǎn)停住,筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。
(3)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“捺”。
(4)范寫(xiě)“點(diǎn)”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕入往下按,收筆筆尖朝落筆處提起,使點(diǎn)顯得飽滿。(5)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“點(diǎn)”。
2.了解、書(shū)寫(xiě)四種“撇”。
(1)導(dǎo)語(yǔ):這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫(xiě)法,分別是“禾”字的平撇和撇,“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。(PPT示本
出現(xiàn)的四種“撇”)
(2)復(fù)習(xí)練寫(xiě)“平撇”。
導(dǎo)語(yǔ):平撇在學(xué)寫(xiě)“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了,也知道了書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng):先朝右下輕按成點(diǎn),再由點(diǎn)朝左下方快速行筆,筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。平撇,寫(xiě)得短
些,平
些。范寫(xiě)后,學(xué)生在紙上練寫(xiě)。
(3)學(xué)寫(xiě)“撇”。導(dǎo)語(yǔ):“撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),與平撇相同,只不過(guò)不能平,要運(yùn)筆向斜左下方。范寫(xiě)后,學(xué)生在紙上練寫(xiě);反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。
(4)學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)撇”。導(dǎo)語(yǔ):“點(diǎn)撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),與撇相同,都要運(yùn)筆向斜左下方,但要短。范寫(xiě)后,學(xué)生在紙上練寫(xiě);反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。
(5)學(xué)寫(xiě)“豎撇”。
導(dǎo)語(yǔ):“豎撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),與撇相同,但是,是像寫(xiě)“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆,寫(xiě)到
半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方。
范寫(xiě)后,學(xué)生在紙上練寫(xiě);反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。
3.認(rèn)識(shí)筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,了解“禾”“火”的筆順。
(1)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)
數(shù)“禾”和“火”,分別有多少個(gè)筆畫(huà),是什么筆畫(huà)?(預(yù)設(shè):“禾”,有五個(gè)筆畫(huà),筆畫(huà)有:平撇、橫、豎、撇、捺?!盎稹?,有四個(gè)筆畫(huà),筆畫(huà)有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺)
導(dǎo)語(yǔ):“禾”和“火”字,分別出現(xiàn)了兩個(gè)
的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。
(2)認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”。
導(dǎo)語(yǔ):(以“禾”字為例)“先橫后豎”是說(shuō)
個(gè)字里有筆畫(huà)橫和筆畫(huà)豎交叉寫(xiě)的話,要先寫(xiě)橫,然后寫(xiě)豎。(學(xué)生跟老師讀
次“先橫后豎”。)“先撇后捺”是說(shuō)
個(gè)字里有筆畫(huà)撇和筆畫(huà)捺的話,要先寫(xiě)撇,然后寫(xiě)捺。(學(xué)生跟老師讀
次“先外后里再封口”)
范寫(xiě)“禾”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順;然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。
范寫(xiě)“火”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順;然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。
4.指導(dǎo)寫(xiě)“禾”。(1)出示任務(wù):觀察“禾”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置,說(shuō)
說(shuō)。個(gè)體觀察思考,同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)后范寫(xiě),邊范寫(xiě)邊提示:平撇從右上格靠左中間起筆,到左上格靠右中間下方收筆;橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆,到右上格橫中線上方中間靠左收筆,稍斜;豎要壓在豎中線,過(guò)下方
半收筆;撇和捺要舒展,收筆都比豎稍高
點(diǎn)。
(3)學(xué)生先描后寫(xiě)。
(4)反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
5.指導(dǎo)寫(xiě)“火”。(1)出示任務(wù):觀察“火”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置,說(shuō)
說(shuō)。個(gè)體觀察思考,同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)后范寫(xiě),邊范寫(xiě)邊提示:點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆,剛過(guò)橫中線收筆;點(diǎn)撇從右上格左下方起筆,距離豎中線和橫中線交叉位置
點(diǎn)點(diǎn)收筆;豎撇從豎中線上方中間靠上起筆,運(yùn)筆壓豎中線稍向左,過(guò)橫中線向左下方舒展;捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆,到右下格中間提筆要向右舒展。
(3)學(xué)生先描后寫(xiě)。(4)反饋指導(dǎo)。
三、總結(jié):(總結(jié)本
知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的
堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況)
四、寫(xiě)字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
(
)練寫(xiě)生字。
(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)8個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。