高中安全第一課教案

部編版一年級語文下冊《四個太陽》第一課時教案。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版一年級語文下冊《四個太陽》第一課時教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版

年級語文下冊《四個太陽》

時教案

［教學(xué)目標(biāo)

］

知識與技能

1.會認(rèn)“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽、片”等生字，識記筆畫“”。[實用申請書 373939.CoM]

2.正確、流利、有感情地朗讀

文，理解

文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識字、寫字，了解

文內(nèi)容。

難點(diǎn)：感悟作者的美好心愿。

［教學(xué)

時］

2

時

時

教學(xué)過程達(dá)

檢測

、猜謎激趣，導(dǎo)入

1.小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：

個球，熱烘烘。落在西，出在東。

2.指名學(xué)生猜，師在黑板上畫太陽，讓學(xué)生說說自己對太陽的了解。

3.板書

題，讀題質(zhì)疑。

讀了

題，你有什么問題要問的？

（1）文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？

（2）小朋友為什么要畫這四個太陽？1.猜謎語。

個球，熱烘烘。落在西，出在東。

謎底：()二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生帶著問題自讀

文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作，學(xué)習(xí)生字。

3.檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？

（2）你記住了哪個字？是怎么記的？

a.加筆畫識字：大加

筆太力加兩筆為全加兩筆金

b.加偏旁識字：日+阝=陽火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“?”，后鼻音的字打“○”。

道忙甜溫顏因陽嘗香該3.讀拼音，寫詞語。

ｔàｉｙáｎｇｙīｎｗèｉ三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字

觀察說發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多。

因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為先里頭后封口。

陽：左耳旁高且小，“日”字寫中央。

為：筆順是“”，注意起筆是點(diǎn)。

片：筆順是“”，注意書寫順序是從左到右、從上往下。4.寫出下列漢字的筆順。

因：陽：為：四、自讀

文，整體感知

1.自讀

文，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽？

2.匯報交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。

3.哪個太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛之情。5.照樣子，再寫三個表示顏色的詞語。

碧綠

編輯推薦

一年級語文下冊《四個太陽》第一課時教案設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《四個太陽》第一課時教案設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

年級語文下冊《四個太陽》

時教案設(shè)計

、教學(xué)目標(biāo)

及重難點(diǎn)
1.知識與技能目

能準(zhǔn)確拼讀和熟記

文中的11個詞語；能準(zhǔn)確書寫“太陽”這兩個生字；會數(shù)

文自然段和理解四個太陽的意思。
2.過程與方法目

會用加

加、減

減、換

換等識字方法給生字加減偏旁記住生字。
3.情感態(tài)度與價值觀目

能說清楚四個太陽分別送給誰；能和小伙伴分享自己喜歡的太陽的顏色和自己的理由。
重點(diǎn)：1.“陽”字的書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)、左高右低的書寫特點(diǎn)，雙耳旁書寫的要點(diǎn)。2.認(rèn)識頁字邊和舌字旁。
難點(diǎn)：理解綠綠的太陽為什么要送給夏天；

段中的長句子懂得停頓。
二、學(xué)情分析

年1班的學(xué)生較為活潑，學(xué)習(xí)知識熱情高漲，上

樂于積極舉手發(fā)言展示自己。但同時也有

年級學(xué)生的通病，上

注意力易受環(huán)境影響。學(xué)生的書寫基礎(chǔ)還較為薄弱，學(xué)習(xí)生字需要老師不斷引導(dǎo)。

年級正處在拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此

堂上還需要加強(qiáng)拼音的學(xué)習(xí)，可以利用生字詞語互為輔助進(jìn)行鞏固練習(xí)。
三、教法與學(xué)法
1.教法
以啟發(fā)式教學(xué)法為主，以“為什么送綠綠的太陽給夏天”為線索引導(dǎo)學(xué)生體會夏天的熱和綠意盎然的植物帶給人的清涼感。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：假如我是小畫家，我要畫什么顏色的太陽？激發(fā)學(xué)生的想象力，提高表達(dá)能力。
2.學(xué)法
以小組討論法為主，學(xué)生圍繞綠綠的太陽為什么有清涼感進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生體會森林植物帶給人的清涼感受。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（猜謎語導(dǎo)入

題）
2.學(xué)寫生字（陽）
3.讀準(zhǔn)拼音詞語
（1）帶拼音自由讀【學(xué)生關(guān)注易錯難讀字音】。
（2）去拼音讀【男女生讀】。
（3）識字方法引導(dǎo)識字。
（4）種太陽，詞語復(fù)現(xiàn)，檢驗識字。
（5）詞語歸類
4．

文學(xué)習(xí)
（1）自由朗讀

文
（2）數(shù)數(shù)

文幾個自然段
（3）四個太陽是什么？送給了誰？【板書、練習(xí)】
5.

自然段學(xué)習(xí)
（1）讀長句子會停頓
（2）聯(lián)系生活實際，感受夏天的熱，體會清涼感。
（3）理解什么是到處（高山、田野、街道、校園）【學(xué)說話】
6.假如你是小畫家，你會為太陽畫什么顏色呢？為什么？【三星】送給誰【五星】
7.作業(yè)：
（1）朗讀

文。
（2）和小伙伴分享自己畫的太陽。

《四個太陽》第一課時教案版本3

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《四個太陽》第一課時教案版本3”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《四個太陽》第一課時教學(xué)設(shè)計
【教材分析】

《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。

【設(shè)計意圖】

《四個太陽》這篇課文圍繞動腦筋，有創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的文字，生動有趣的語言，并能有所積累。

２、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。
【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。

【課前準(zhǔn)備】
四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、看圖揭題，初讀課文

１、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請大家仔細(xì)看一看，你有什么問題要問嗎？

２、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n題）。齊讀。

３、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？

４、匯報交流。隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天

５、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？
板書：（）的春天（）的夏天

（）的秋天（）的冬天

６、請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。

７、匯報交流。隨機(jī)板書：綠綠清涼金黃香甜紅紅溫暖彩色多彩

齊讀詞組：綠綠的夏天清涼的夏天金黃的秋天香甜的秋天紅紅的冬天
溫暖的冬天彩色的春天多彩的春天

《四個太陽》第一課時教案版本1

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《四個太陽》第一課時教案版本1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《四個太陽》第一課時教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識掛、街等１３個生字。會寫因、為、陽３個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)識掛、街等１３個生字；會寫因、為、陽３個字。

２、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、四幅太陽圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜歡猜謎，今天老師就請大家猜個謎語。（演示課件）

２、（板書：太陽）。讀準(zhǔn)陽，陽字怎么記？你能給陽字找?guī)讉€朋友嗎？

３、今天我們學(xué)習(xí)的課文叫《四個太陽》，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。

４、答案就藏在我們的書里。讀書時別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學(xué)互相交流一下。
二、自學(xué)交流

１、這四個太陽是哪兒來的？原來這四個太陽代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個太陽？板貼圖畫。

２、（演示課件）你會讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀

３、分節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、你最喜歡哪個太陽？

２、看來喜歡彩色太陽的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽？指名讀第四節(jié)。

３、春天是個怎樣的季節(jié)？（板書：多彩）多彩什么意思？為什么說春天是個多彩的季節(jié)？

４、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的作品?，F(xiàn)在我們來欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的？（萬紫千紅）

欣賞了古詩，我們也來欣賞一首兒歌，讀一讀。

５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。
四、課中操

春天，小作者畫了個彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進(jìn)，我們小朋友看了心癢癢的，也想?yún)⑴c一下。那好，我們來種個太陽吧。（歌曲《種太陽》）

五、學(xué)習(xí)第一段

１、在小朋友的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠(yuǎn)了。我們迎來了什么季節(jié)？

部編版一年級語文下冊《四個太陽》第二課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“部編版一年級語文下冊《四個太陽》第二課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版

年級語文下冊《四個太陽》

二

時教案

二

時

教學(xué)過程達(dá)

檢測

、復(fù)習(xí)舊知

1.出示生字卡片和字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

2.齊讀

文，說說

文講了什么。6.讀

讀下面的詞語。

高山果園田野

碧綠金黃火紅

清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)

1自然段

1.出示

件：夏日炎炎的畫面，說說烈日當(dāng)空照的感受。

2.在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回答）

3.讓我們來看看小作者有什么愿望吧。自己讀

1自然段。

4.小畫家要畫個綠綠的太陽送給夏天，那就讓我們

起來欣賞

下這綠綠的太陽吧?。ǔ鍪?p>件）

5.這個綠色的太陽你喜歡嗎？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。

三、學(xué)習(xí)

2自然段

1.秋天到了，你會看到怎樣的景象呢？（出示

件：果園）

文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀

2自然段，看他畫的秋天的太陽是怎樣的。

2.看了畫以后你最想干什么？最想對秋姑娘說什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生說

說秋天的太陽給大家?guī)砹耸裁础?/p>

4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”

5.你眼中的秋天是怎樣的？寫

寫。

四、學(xué)習(xí)

3自然段

1.秋姑娘走了，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示

件）

2.瞧，小畫家給我們畫了什么樣的太陽？這時你又有什么感覺？

3.指導(dǎo)朗讀，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。（教師板書：溫暖）9.下面哪些事物是在冬天出現(xiàn)的？打上“√”。

A.燕子B.雪花

C.北風(fēng)D.荷花

五、學(xué)習(xí)

4自然段

1.同學(xué)們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。那么春天的太陽會給我們帶來什么？該畫什么顏色呢？

2.《春夏秋冬》中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的事物，

起讀讀（出示

件），然后大家來說

說你想給春天的太陽畫上什么顏色。（學(xué)生自由舉手回答）

3.指名朗讀，體會春天是個多彩的季節(jié)。

4.根據(jù)

文內(nèi)容選

選。

A.清涼B.香甜

C.色彩D.溫暖

春天的太陽給我們帶來()；夏天的太陽給我們帶來()；秋天的太陽給我們帶來()；冬天的太陽給我們帶來()。

六、分別請四位同學(xué)描述四個太陽

1.如果是你，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢？最想對他（她）說

句什么話？

2.指名練說，表達(dá)心愿。11.將句子補(bǔ)充完整。

我想畫個（）的太陽，送給（），因為（）。

部編版一年級語文下冊四個太陽第二課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“部編版一年級語文下冊四個太陽第二課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版一年級語文下冊四個太陽第二課時教案

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知

1.出示生字卡片和字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

2.齊讀課文，說說課文講了什么。6.讀一讀下面的詞語。

高山果園田野

碧綠金黃火紅

清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段

1.出示課件：夏日炎炎的畫面，說說烈日當(dāng)空照的感受。

2.在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回答）

3.讓我們來看看小作者有什么愿望吧。自己讀第1自然段。

4.小畫家要畫個綠綠的太陽送給夏天，那就讓我們一起來欣賞一下這綠綠的太陽吧！（出示課件）

5.這個綠色的太陽你喜歡嗎？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

"我"把綠綠的太陽掛在。、、、，到處一片清涼。三、學(xué)習(xí)第2自然段

1.秋天到了，你會看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園）

文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太陽是怎樣的。

2.看了畫以后你最想干什么？最想對秋姑娘說什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生說一說秋天的太陽給大家?guī)砹耸裁础?/p>

4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子："金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。"8.你眼中的秋天是怎樣的？寫一寫。

四、學(xué)習(xí)第3自然段

1.秋姑娘走了，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示課件）

2.瞧，小畫家給我們畫了什么樣的太陽？這時你又有什么感覺？

3.指導(dǎo)朗讀，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。（教師板書：溫暖）9.下面哪些事物是在冬天出現(xiàn)的？打上"√"。

A.燕子B.雪花

C.北風(fēng)D.荷花五、學(xué)習(xí)第4自然段

1.同學(xué)們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。那么春天的太陽會給我們帶來什么？該畫什么顏色呢？

2.《春夏秋冬》中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的事物，一起讀讀（出示課件），然后大家來說一說你想給春天的太陽畫上什么顏色。（學(xué)生自由舉手回答）

3.指名朗讀，體會春天是個多彩的季節(jié)。10.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。

A.清涼B.香甜

C.色彩D.溫暖

春天的太陽給我們帶來()；夏天的太陽給我們帶來()；秋天的太陽給我們帶來()；冬天的太陽給我們帶來()。六、分別請四位同學(xué)描述四個太陽

1.如果是你，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢？最想對他（她）說一句什么話？

2.指名練說，表達(dá)心愿。11.將句子補(bǔ)充完整。

我想畫個（）的太陽，送給（），因為（）。

［教學(xué)板書］

［教學(xué)反思］

當(dāng)我出示課文題目《四個太陽》時，學(xué)生自然會有許多疑問，可以請學(xué)生說說大家平時看到的太陽是什么樣的，學(xué)生提出的問題也就比較貼切了。我循著學(xué)生的思路，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在教學(xué)生字時，我讓學(xué)生采用多種方式識記生字，既有趣味，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《四個太陽 第一課時》語文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《四個太陽 第一課時》語文教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《四個太陽 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識新偏旁“小、舌、頁”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．情悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

過程與方法

運(yùn)用多種形式識記字形，在讀書中以讀促思來理解課文。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、四個太陽圖片、多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．板書“太陽”，學(xué)生自由發(fā)言介紹太陽。(播放朝陽和夕陽的視頻)

2．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文，《四個太陽》。

3．認(rèn)讀詞語“太陽”，齊讀課題。

4．讀了這個課題，你有什么想問的嗎？

二、自由讀文，自學(xué)生字

1．學(xué)生自由讀課文，要求：標(biāo)注自然段序號，邊讀邊畫出文中的生字，帶有生字的句子多讀幾遍。

2．自主識字，小組交流識字方法。

3．出示帶拼音詞語，檢查生字的認(rèn)讀情況。

4．全班交流你是怎樣識記這些生字的字形的？

5．出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。

6．全班開火車認(rèn)讀詞語。

三、再讀課文，整體感知

1．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音長句的停頓。

2．分段朗讀課文。

3．學(xué)生評價分段讀的情況。

四、全課小結(jié)

1．質(zhì)疑：為什么是四個太陽？四個太陽分別是什么樣的？“我”為什么要畫這樣的四個太陽？

2．再讀課文，兩個互助友愛，互相檢查，要讀正確、流利。

五、布置作業(yè)

你也畫一個太陽，并說說為什么這樣畫。

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提醒：

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四個太陽（第一課時） 教案教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些四個太陽（第一課時） 教案教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！

《四個太陽》第一課時教案版本4

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“《四個太陽》第一課時教案版本4”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《四個太陽》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會本課１３個生字。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識掛、街等１３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【設(shè)計理念】

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

【教學(xué)流程】

一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？

（生答）

謎面：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一天體）（生答）（板畫）

師：你們知道天上有幾個太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個題目，你想知道什么？（生答）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。）

二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點(diǎn)，說一說小朋友們的感受和想法。

２、出示四個不同顏色的太陽（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）讓學(xué)生給四季配太陽。（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）

３、小組合作交流。

４、匯報討論結(jié)果。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。）

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

１、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識記方法。

２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。

自主識字，發(fā)現(xiàn)識字方法。如：

⑴換部件識字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

《四個太陽》第一課時教案版本2

《四個太陽》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教材簡讀】

《四個太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個小孩畫了四個不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。
【設(shè)計理念】

１、創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動識字；設(shè)計不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實現(xiàn)閱讀和識字相互促進(jìn)。

２、讓學(xué)生在各種讀書活動中感受讀書的樂趣，體驗語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、學(xué)會認(rèn)１３個生字。

２、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會小作者的美好心愿或希冀。

３、培養(yǎng)學(xué)生主動認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【學(xué)習(xí)過程】

一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

１、看《后羿射日》課件，引出課題《四個太陽》。

２、從天上的一個太陽到四個太陽，究竟是怎么一回事呢？

引入學(xué)文。
二、自由朗讀課文，初次了解四個太陽

１、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。

２、交流：這是四個怎樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書）
三、學(xué)生自主識字，闖過１３個生字關(guān)

１、闖關(guān)一：熟、伙、伴、嘗、甜５個生字關(guān)：

⑴自由嘗試拼讀５個生字。
⑵指名試讀。
⑶交流學(xué)習(xí)的好辦法。

⑷檢查認(rèn)讀

２、闖關(guān)二：該、因、季３個生字關(guān)：

⑴請小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
⑵找朋友讀。
⑶檢查認(rèn)讀。

３、闖關(guān)三：掛、街、溫、臉、凍５個生字關(guān)：

⑴試著用自己的辦法認(rèn)識５個生字。
⑵檢查讀。

４、開火車認(rèn)讀１３個生字。
四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿

１、自由讀文，想一想：四個太陽送給了誰？

部編版一年級下冊《四個太陽》語文教案

四個太陽

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn)識"舌字旁(舌)"和"頁字邊(頁)"；掌握筆畫"橫撇彎鉤()"。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學(xué)習(xí)，感悟作者通過畫太陽所表達(dá)的心愿。

過程與方法

1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。

3．讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，知道關(guān)愛他人，要富有愛心，做一個有愛心的孩子。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．識記會寫的生字，認(rèn)識"舌字旁(舌)"和"頁字邊(頁)"；掌握筆畫"橫撇彎鉤()"。

2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會作者的美好心愿。

教學(xué)難點(diǎn)

感知文中小作者的美好心靈，懂得關(guān)愛他人。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

"一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工。"這個謎語的謎底是什么呢？(學(xué)生回答：太陽)(板書"太陽")自古以來，天上只有一個太陽。那題目中所說的"四個太陽"到底是怎么回事呢？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"太、陽、校、金、秋、因、為"這些生字時，可以結(jié)合圖片或通過猜謎語的方法讓學(xué)生識記。同時對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

謎語示例：

左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。(謎底：秋)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

"太"的那一點(diǎn)在豎中線左側(cè)一邊。

"陽"的左包耳要略比"日"字高一點(diǎn)。

"校"左窄右寬，注意在田字格中的占位。

易錯提示：

"為"的第一筆是點(diǎn)，不要寫成了撇。(3)歸類識字。

歸類示例：

日：陽(陽光)--舊(新舊)--旦(元旦)

交：校(學(xué)校)--膠(膠水)--餃(餃子)

火：秋(秋天)--伙(伙伴)--滅(滅火)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：

(1)全文共有幾個自然段？

(2)每個自然段講的是什么內(nèi)容？

明確：(1)全文共有4個自然段。

(2)第1自然段寫"我"畫個綠綠的太陽，送給夏天，讓到處一片清涼；第2自然段寫"我"畫個金黃的太陽送給秋天，送去豐收的瓜果香；第3自然段寫"我"畫個紅紅的太陽送給冬天，溫暖小朋友；第4自然段寫"我"畫個彩色的太陽送給春天，帶去多彩的季節(jié)。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過初讀課文，我們了解了"我"為四季畫上不同顏色的太陽，表達(dá)了"我"期望人們在每個季節(jié)里都能快樂幸福的愿望。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：太陽學(xué)校金色秋天因為

2．導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了課文內(nèi)容，知道"我"畫了四個不同的太陽，送給春夏秋冬四季。那么具體的每個太陽是什么樣的呢？這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)齊讀第1自然段。

朗讀指導(dǎo)："綠綠""到處"要重讀，"清涼"要讀出涼爽舒服的感覺。注意停頓："我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。"

(2)這個自然段一共有幾句話？

明確：2句。

(3)這一自然段里，"我"畫了個什么顏色的太陽？送給了誰？

明確：綠綠的太陽，送給夏天。

(4)"我"為什么要給夏天畫一個綠色的太陽？

明確：因為夏天的太陽曬得人們不敢出門，曬得地面好燙好燙，人們懶洋洋的，像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽，好讓大地到處一片清涼。因為綠色能給人清涼的感覺，就像走進(jìn)了大森林里，好涼爽??！

詞語理解：

清涼：涼而使人感覺爽快。運(yùn)用：下雨了，大地一片清涼。

(5)體會"到處"一詞的意思，說說這個詞語表明什么。

明確："到處"表示各處、處處，表明清涼的范圍很大。

(6)引導(dǎo)學(xué)生體會夏天的炎熱和綠色的含義，可以出示一些圖片，增加印象。鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，說說夏天帶給人們的炎熱感覺，說說綠色或濃濃的綠蔭帶給人們的清涼的感覺。

與夏天相關(guān)的詞語：

烈日炎炎 汗流浹背 驕陽似火

揮汗如雨 汗如雨下 綠樹成蔭

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)齊讀第2自然段。

朗讀指導(dǎo)："金黃""秋天"要重讀。后一句描寫了果園里一派豐收景象，要讀出內(nèi)心的喜悅。

(2)這個自然段有幾句話？

明確：3句。

(3)這一自然段里，"我"畫了個什么顏色的太陽？送給了誰？

明確：金黃色的太陽，送給秋天。

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象果子成熟的景象，可出示果園大豐收的圖片和秋天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生體會秋天是成熟的季節(jié)：金黃色的稻子、黃澄澄的梨子，還有滿地金黃的落葉，"金黃色"代表著豐收，所以小作者畫了金黃色的太陽送給秋天。

(5)詞語搭配拓展。

金黃的太陽 金黃的稻子

金黃的落葉 金黃的雞蛋

金黃的月餅 香甜的水果

香甜的米飯 香甜的蛋糕

香甜的粽子 香甜的零食

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)齊讀第3自然段。

朗讀指導(dǎo)："紅紅""溫暖""凍僵"要重讀，突出冬天需要溫暖。"凍僵"一句讀得稍微慢一點(diǎn)，表現(xiàn)出就像真的凍僵了的感覺。

(2)這個自然段有幾句話？

明確：2句。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該段，鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)。交流的重點(diǎn)是鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劧斓暮涓杏X，可以出示冰天雪地、滴水成冰的場景圖，這樣能幫助學(xué)生更好地體會到"火紅的太陽"能給冬天的世界帶來溫暖。

(4)詞語搭配拓展。

紅紅的太陽 紅紅的臉蛋

紅紅的蘋果 紅紅的嘴唇

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)齊讀第4自然段。

朗讀指導(dǎo)："春天的太陽該畫什么顏色呢？"這是作者在思考，朗讀時要想象著自己在思考。"哦"讀出突然明白的感覺。"畫個彩色的"語氣要有些得意，讀出小主人公的成就感。

(2)該自然段有幾句話？

明確：3句。

(3)為什么說"春天是多彩的季節(jié)"？

明確：因為春天的色彩很多：樹木發(fā)出嫩綠的芽兒；小草長出來了，綠油油的；各種花兒開了，紅的、粉的、白的、黃的，顏色太多了，所以說春天是多彩的。

(4)抓住"因為春天是個多彩的季節(jié)"這句話，引導(dǎo)學(xué)生想象春天大自然里五顏六色的美麗畫面，可出示圖片：桃紅柳綠、小河解凍、綠草鋪滿大地、鮮花盛開，萬紫千紅。引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受春天的美好。在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生理解"我"要把春天的太陽畫成彩色的原因。

(5)詞語拓展。

描寫春天的詞語拓展：

春暖花開 春色滿園 春意盎然

春雨如油 春光明媚 百花爭艷

百花齊放 桃紅柳綠 鳥語花香

萬物復(fù)蘇

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)寫出帶有下列偏旁的字。

①舌：______________________________

②頁：______________________________

明確：示例：①甜亂辭刮敵②顏順須頂項頑領(lǐng)顧

(2)結(jié)合課文內(nèi)容，仿照例句練習(xí)用"因為……所以……"說話。

例：因為綠色可以帶給人們清涼，所以"我"為夏天畫了一個綠色的太陽。

因為__________，所以"我"為秋天畫了一個金黃色的太陽。

因為__________，所以"我"為冬天畫了一個紅紅的太陽。

因為__________，所以"我"為春天畫了一個彩色的太陽。

明確：金黃色可以帶給人們豐收紅色可以帶給人們溫暖彩色可以帶給人們?nèi)f紫千紅

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

部編版一年級語文下冊一個接一個第一課時教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《部編版一年級語文下冊一個接一個第一課時教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級語文下冊一個接一個第一課時教案

一個接一個 教學(xué)設(shè)計

設(shè)計說明

本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。

課前準(zhǔn)備

1.(1)配樂課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：

(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？

(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)

2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。

3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)

4.齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。

設(shè)計意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、識記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識記生字。

2.檢查生字。

出示生字詞：

睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻

(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢"的"做"；翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。

(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開火車讀。

(4)指名讀。

3.趣味識字。

(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。

①舊字加偏旁游戲讀生字：

林＋()＝夢羊＋()＝樣

中＋()＝種?。?)＝趣

②結(jié)合"卻"認(rèn)識新部首"卩"。

③"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長，托住"取"字。

(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

預(yù)設(shè)：

①"伙伴"這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用"加一加"的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。

②"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個"女"字，組成"接"。

③生字巧記：

"過"--走寸了，就"過"。

"這"--斯斯文文走到"這"。

(3)指導(dǎo)書寫：

①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時，最后一筆要變成點(diǎn)。

②"過"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意"辶"是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫"橫折折撇"。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。

(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

三、再讀課文，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考："我"有哪些經(jīng)歷？

3.出示填空。

月夜，正玩著____________，就聽大人叫著："__________________！"

正做著____________，又聽見大人在叫："__________________！"

正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。

設(shè)計意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字"過、各、種、樣、伙、伴、這"。

2.流利地朗讀課文。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

一年級語文下冊《咕咚》第一課時教案部編版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《咕咚》第一課時教案部編版》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

年級語文下冊《咕咚》

時教案部編版

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.認(rèn)識本

的12個生字，會寫本

的7個生字。

2.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字。借助連環(huán)畫

文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容。

3.能根據(jù)

后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

4.通過

文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽到任何事都要多動腦筋想

想，不要盲目跟從。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字；能根據(jù)

文內(nèi)容作簡單推斷。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識生字,書寫生字，能根據(jù)

文內(nèi)容作簡單推斷。

【教學(xué)

時】2

時

【教學(xué)過程】

時

、圖畫導(dǎo)入

1.設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

2.教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)

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《咕咚》。師板書

題并教讀：咕咚

3.認(rèn)讀生字“咕、咚”，師相機(jī)講解：這兩個字可以組成“咕咚”

詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

二、初讀

文，學(xué)習(xí)生字

1.引導(dǎo)自由讀

文，提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不會讀的想辦法解決。

（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

（3）

出自然段序號。

2.組織同桌互讀，互相幫助。

3.指名分自然段朗讀

文，并評價。

4.組織采用多種形式認(rèn)讀生字。

5.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

三、再讀

文，理清脈絡(luò)

1.引導(dǎo)齊讀

文，啟發(fā)思考：

文講了

件什么事？

2.組織同桌互相說

說。

3.組織全班交流。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

部編版一年級語文下冊咕咚第一課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級語文下冊咕咚第一課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級語文下冊咕咚第一課時教案

咕咚

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.會認(rèn)"咕、咚、熟"等生字，會寫"嚇、怕、跟"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能把故事講給別人聽。

情感態(tài)度與價值觀

通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽到任何事都要多動腦筋想一想，不要盲目跟從。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識字、寫字，了解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會"聽到任何事情，要動腦思考或親自去看看，才能了解事情真相"的含義。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測 一、情境導(dǎo)入，揭示課題

（教師把一塊石頭扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）（板書：咕咚）對，就是這個聲音曾經(jīng)嚇跑過好多動物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國看看吧。1.讀一讀下面的擬聲詞。

咕咚叮咚嘩啦

汪汪咩咩喵喵二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1.出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文：在課文中找出不認(rèn)識的字，猜猜它們的讀音。

2.不會讀的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確。

3.在描紅本上練習(xí)書寫。同桌互相口頭做組詞練習(xí)。

4.教師檢查自學(xué)情況。

（1）齊讀，指名讀，開火車認(rèn)讀。

（2）教師巡視檢查學(xué)生寫字情況，相機(jī)指導(dǎo)難寫的字。

（3）課文中共有幾個小動物？主要講了一件什么事？2.給下列漢字注音。

熟（）掉（）

嚇（）領(lǐng)（）3.加一加，學(xué)生字。

口+下＝

忄+白＝

+艮＝

者+阝＝三、借助插圖，學(xué)習(xí)第1~4自然段

1.出示課文插圖一：

（1）小兔子怎么了？課文哪個自然段告訴我們了？（第2自然段）

（2）誰聽見了小兔子的喊聲？（小猴子）它又是怎么做的？

出示：他一邊跑一邊大叫："不好啦，不好啦，'咕咚'來了，大家快跑哇！"

（3）"咕咚"是什么？

（4）聽到他們的喊聲，還有誰也跟著跑起來了？

出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。

2.出示課文插圖二：

（1）根據(jù)這些動物們的表情，猜猜他們會說些什么？（學(xué)生大膽想象）

（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1~4自然段，體會小動物們的害怕心情。4.有哪些動物聽說"咕咚"來了，就都跑了？

5.小動物們一邊跑一邊叫是因為。

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