小學(xué)語文課文的教案

《童年的朋友》課文。

我十歲的時候，還根本不知道我在這個世界上到底要干什么。周圍的人和各種工作都使我喜歡。

有時，我想當(dāng)一名天文學(xué)家，為的是每天晚上不睡覺，用望遠(yuǎn)鏡觀察遙遠(yuǎn)的星星。有時，我又幻想當(dāng)一名遠(yuǎn)航船長，到老遠(yuǎn)的新加坡去，到那里為自己買一只逗人的小猴兒。有時候呢，我渴望變成地鐵司機(jī)，好戴上一頂神氣的帽子到處走走。

我也曾如饑似渴地想當(dāng)一名美術(shù)家，在柏油路上為來往飛馳的汽車畫白色的行車線。有時，我覺得當(dāng)個勇敢的旅行家也不壞，像阿連蓬巴爾那樣，光靠吃生魚橫渡四大洋。不錯，這個蓬巴爾旅行結(jié)束后，體重減了二十五公斤；我呢，體重總共才二十六公斤！要是我也像他那樣去遠(yuǎn)渡重洋的話，旅行完了我的體重只剩下一公斤了。萬一我再捉不到一兩條魚呢，也可能瘦得更厲害些呢！我把這筆帳算完之后，便決定放棄這個念頭。

第二天，我已經(jīng)急著要當(dāng)一個拳擊家了，因為我在電視里看了一場歐洲拳擊冠軍賽。拳擊家們你來我往打得真來勁！接著又播放了他們的訓(xùn)練情況。訓(xùn)練時他們打的已經(jīng)是沉重的皮制的梨了，那是個橢圓形的有分量的沙袋。拳擊家們使出全身的力量來打這個梨，為的是鍛煉自己的攻擊力。我看上了癮，也想成為我們院里最有力氣的人。

我對爸爸說：爸爸，給我買一個梨吧！

爸爸說：現(xiàn)在是一月，沒有梨。你先吃胡蘿卜吧。

我大笑起來：不，爸爸，我要的不是那樣的梨！你給我買一個平常練拳用的皮子做的那種梨吧！

你要那個干嗎？爸爸問。

練拳唄。我說，我要當(dāng)一個拳擊家??！

那種梨多少錢一個呢？爸爸問。

值不了幾個錢。10盧布，要不就是50盧布。

沒有梨，你就隨便玩點別的吧。你反正什么也干不成。說完，他就上班去了。

爸爸拒絕了我的要求，我很不痛快。媽媽馬上看出來了，立即說：我有一個主意。她哈下腰，從長條沙發(fā)下面拖出一個大筐，里面裝著一些舊玩具。那些舊玩具我已不愛玩了，我長大了嘛。

媽媽在筐里翻騰起來。她翻騰的時候，我看見掉了轱轆的小電車、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他許許多多的玩意兒。突然，媽媽從筐底下發(fā)現(xiàn)一個胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙發(fā)上，說：

你看，這還是米拉阿姨送給你的呢。你那時剛滿兩周歲。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一點比梨差？比梨還好嘛！用不著買梨了。你練吧。

這時有電話找她，她便到走廊上去了。

我真高興，媽媽想的主意這么好。我把小熊放到沙發(fā)上，擺好，以便打起來順手些。我要拿它練拳了。

小熊坐在我的面前，一身巧克力色。兩只眼睛一大一小：小的是原來的黃色，玻璃做的；大的白色是用一個鈕扣做的。小熊用它那不一樣大的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了

我瞧了它一會兒，突然想起好久好久以前我跟它形影不離的情景來了。那時我走到哪里都拿著它。吃飯時讓它坐在旁邊，用羹匙喂它；當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒十分逗人，簡直像活了似的。睡覺時我也讓它躺在旁邊，對著它那硬邦邦的小耳朵，悄聲地給它講故事。那時候，我愛它，一心一意地愛它。為了它，把命獻(xiàn)出來我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，這會兒卻坐在沙發(fā)上。它坐在那里，一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳

你怎么啦？媽媽問道。她已經(jīng)從走廊上回來了。出了什么事？

我也不知道自己怎么啦。我轉(zhuǎn)過臉去，沉默了好長時間，為的是不讓媽媽從聲音猜出我的心事來。我仰起頭，想把眼淚憋回去。后來，稍微克制住了自己的感情以后，我說：

沒什么，媽媽。我不過是改變了主意，不過是我永遠(yuǎn)也不再想當(dāng)拳擊家了。

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《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇自傳體小說的節(jié)選，教學(xué)時應(yīng)根據(jù)自傳體的特點，結(jié)合教學(xué)實際，應(yīng)用到平時的寫作指導(dǎo)中，同時還應(yīng)學(xué)習(xí)本文生動傳神的人物描寫方法。

教學(xué)重點：

抓住外貌描寫，分析人物性格

教時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們剛度過了一個愉快的寒假，請大家說說，你在假期里見到了童年的朋友了嗎？前蘇聯(lián)作家高爾基，他的童年的朋友，會是誰呢？是不是跟大家一樣，寫的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我們今天就一同走進(jìn)高爾基的童年生活吧！

二、作家簡介

1、你了解到高爾基的哪些情況。（提問學(xué)生，先由學(xué)生先說一說）

2、教師補(bǔ)充說不到的情況。

三、課堂互動過程（一）

1、生字詞語音檢查（加點字注音）

先由教師出示卡片（或ppt課件），列出下面詞語，提問學(xué)生。

咕噥（）噗噗（）發(fā)綹（）顫動（）胸脯（）兜起來（）

馬鬃（）詛咒（）兩頰（）鑲銀（）嗅煙草（）

然后由課代表，教學(xué)生拼讀這些詞語，并當(dāng)場聽寫出噗噗發(fā)綹兜起來馬鬃詛咒這幾個詞語。

2、各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課文，各提出一個問題考察其他各組。

3、課堂討論：本課中的外祖母到底是怎樣的一個老人家？

4、教師提出以下問題作為課堂練習(xí)

（1）本文采用第幾人稱進(jìn)行敘述？

（2）本文的故事發(fā)生在什么時間、地點？

（3）本文出現(xiàn)的人物有哪幾個？為何要簡單的交代母親？

（4）課文采用外貌描寫的方法，請問作者具體寫到了外祖母的方面？

（5）課文有幾處寫眼睛，為何要突出的寫她的眼睛呢？（體會生動傳神的人物描寫）

（6）課文運(yùn)用了比喻的修辭方法，請問：有哪幾句是比喻句？本體、喻體分別是什么？

（7）課文出現(xiàn)兩個破折號，作用是什么？

（8）結(jié)尾段的黑暗指什么？光明又指什么？

（9）為什么說外祖母成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人？

四、課堂互動過程（二）

抽出本班的兩個男生，要求學(xué)生當(dāng)堂完成100字的人物外貌描寫比賽，看誰寫得快，描寫得象。

五、課后練習(xí)

1、收集開學(xué)第一個星期本班發(fā)生的主要事跡，在練習(xí)冊中寫出三四件。

2、對課堂進(jìn)行的外貌描寫進(jìn)行補(bǔ)充完善。

《童年的發(fā)現(xiàn)》課文理解

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《童年的發(fā)現(xiàn)》課文理解”,僅供參考，希望可以幫助到您。

１、課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪幾件事。

提示：

⑴我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進(jìn)化來的。

⑵我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行成人的。

⑶在生物課上被老師罰出教室。

２、我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。

提示：

⑴我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

⑵我們一起找到老師，請他給我們解答。

⑶老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

⑷我想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

⑸我經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。

３、從我的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個怎樣的孩子？

提示：他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。

４、通過學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？

提示：在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

《她是我的朋友》課文

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《她是我的朋友》課文”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

我聽說過這樣一件事。

戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。

附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。

輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。

一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

噢，謝謝你。醫(yī)生說，你叫什么名字？

阮恒。

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管，抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。疼嗎，阮恒？

醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。

事后，醫(yī)生對周圍的人說：他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會讓他把所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。

但是他為什么愿意這樣做呢？有人問。

醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個小男陔提出同樣的問題。小男孩回答說：她是我的朋友。

《童年的朋友》教案教學(xué)設(shè)計18

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《童年的朋友》教案教學(xué)設(shè)計18”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與能力

1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識，體會主人公對外祖母的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)本文通過外貌描寫刻畫人物性格的方法。

過程與方法

???整體感知，學(xué)習(xí)生動形象細(xì)致的描寫方法。

情感、態(tài)度、價值觀

???感受世界文學(xué)巨匠高爾基的風(fēng)采，在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品位。

重?點

???傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法，體會文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對家人的熱愛，體會親情的概念。

難?點

文章中重點語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

課?時

2

教學(xué)方法

誦讀法

教

學(xué)

過

程

一、導(dǎo)入（歌曲：《朋友》）

在我們的一生中會有很多朋友，真正的朋友有事怎樣的呢？今天我們一起跟隨高爾基去認(rèn)識一下他童年的朋友。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.作者簡介

高爾基（1868—1936）原名阿列克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家?！锻辍贰对谌碎g》《我的大學(xué)》是高爾基自傳體三部曲。代表作還有長篇小說《母親》和劇本《小市民》等。

2.字詞

噗噗（）??發(fā)綹（）???懲罰（）????馬鬃（）

詛咒（）??兩頰（）??鑲銀（）????駝背（）

三、整體感知

有感情地朗讀課文，思考下列問題：

1.在文中，“我”童年的朋友指的是誰？

外祖母

2.作者刻畫外祖母用了哪些描寫任務(wù)的方法？

外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫手法來刻畫外祖母。

3.我為什么把外祖母當(dāng)作童年的朋友？

一是因為外祖母不僅像一般的長輩那樣愛自己，而且和“我”之間有著一種特殊的感情；二是外祖母能像朋友一樣尊重“我”，平等地對待“我”；三是外祖母是“我”最知心的人，“我”內(nèi)心的話都能和外祖母交流；四是因為外祖母的愛，把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母對世界無私的愛豐富了我的精神世界，外祖母的樂觀、堅毅使我充滿了堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。

四、探究分析

?

（學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。）

1.讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認(rèn)識的外祖母。

外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚??

眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓???

臉——皺紋（但年輕、明朗）?

嘴唇——歪扭???

鼻子——松軟、大、紅?牙齒——堅固、雪白??身材——肥肥胖胖

分析：健康慈愛?樂觀?堅毅

語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤

分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。

動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草分析：反襯她眼睛的明亮。

神態(tài)描寫：快活總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂觀、慈愛的老人。

2.揣摩外祖母對“我”的影響。

外貌描寫中感受到對“我”的影響。突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個對比；在對比中表現(xiàn)對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。

從議論的語句匯總體會“我”對外祖母深厚的感情。最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響?！八龔膩怼ㄟ叀?，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩?！八R上……朋友”，三個修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。“是她……生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。

3.寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進(jìn)行教育時的眼神嗎？試試看。（課后完成）

五、課堂小結(jié)：

????這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現(xiàn)外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細(xì)膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨(dú)具魅力。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

?????

《冬陽·童年·駱駝隊》課文

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《《冬陽·童年·駱駝隊》課文》，僅供參考，希望可以幫助到您。

駱駝隊來了，停在我家的門前。

它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是南山高末呢？還是烏金墨玉？我常?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι希瑢懼@樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，它們和駱駝，是一步一步走來的。

另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。

爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。

老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物?？此鼜牟恢保刈?，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢就很難看。

駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)?shù)仨憽?/p>

為什么要一個鈴鐺？我不懂的事就要問一問。

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：

不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。

爸爸想了想，笑笑說：

也許，你的想法更美些。

冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是么？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，烏金墨玉都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：

夏天它們到哪兒去？

誰？

駱駝呀！

媽媽回答不上來了，她說：

總是問，總是問，你這孩子！

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

《冬陽·童年·駱駝隊》課文原文

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“《冬陽·童年·駱駝隊》課文原文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

駱駝隊來了，停在我家的門前。

它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是南山高末呢？還是烏金墨玉？我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，它們和駱駝，是一步一步走來的。

另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。

爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。

老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢就很難看。

駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)?shù)仨憽?/p>

為什么要一個鈴鐺？我不懂的事就要問一問。

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：

不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。

爸爸想了想，笑笑說：

也許，你的想法更美些。

冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，烏金墨玉都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：

夏天它們到哪兒去？

誰？

駱駝呀！

媽媽回答不上來了，她說：

總是問，總是問，你這孩子！

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭

《冬陽·童年·駱駝隊》課文簡說

本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個一個的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好，它可能有一點單調(diào)，但是有了駱駝隊，有了清脆的鈴鐺聲，有了對駱駝隊的思念，一切又變得妙不可言。

選編這篇文章，目的是使學(xué)生在讀中體會作者的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語言。

教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于駱駝隊的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。

《冬陽·童年·駱駝隊》課文理解

１、學(xué)生理解童年一去不還和童年重臨于我的心頭。

提示：童年一去不還是因為夏天過去，秋天過去，冬天來了，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼我已長大，不再是童年了；童年重臨我的心頭，這個童年是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當(dāng)我又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段生活。

２、重點閱讀爸爸逼我去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩部分，討論下面的問題：

⑴

前一部分回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對我的成長又什么影響？

提示：爸爸對我要求很嚴(yán)格，希望我從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)系自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為我以后的成長上了很好的一課。

⑵

我真正感覺到自己長大了，你是從那些地方看出來的?

提示：是。我得知爸爸不行了，首先意識到這里就數(shù)我大了，我是小小的大人，然后就對老高說話，而且是從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜，最后在心里默念我已不再是小孩子。

３、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，試做點分析。

提示：文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進(jìn)家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

４、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

提示：爸爸表面很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

蘇教版初一下冊語文《童年的朋友》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版初一下冊語文《童年的朋友》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物的方法。

2．學(xué)習(xí)作者生動細(xì)膩而又飽含感情的語言特點。

教學(xué)重點

抓住特征，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒坍嬋宋铩?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。

設(shè)計思路

教學(xué)這篇課文時，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，明確文中刻畫的主要人物。能分辨出運(yùn)用的描寫方法及其刻畫的人物性格。再進(jìn)一步去體會作者的語言特點，有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成，安排一課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)入。

記憶中韻朋友每個人都有許多。你童年時代最難忘的朋友是誰?為什么難忘?說出來，給同學(xué)們聽聽。今天，我們來看一下高爾基少年時的朋友跟我們韻朋友有什么不同?下面，我們來學(xué)習(xí)課文《童年的朋友》。(板書課題。)

2．作者介紹。

(1)讓學(xué)生站起來介紹。

(2)明確：(出示幻燈片1。)

高爾基，蘇聯(lián)作家。他的代表作有自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

二、自主學(xué)習(xí)

師：下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個人輪讀，要選用自己喜歡的方式。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

3．文章中刻畫人物的性格特點時，運(yùn)用了哪些描寫方法?

4．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。體會這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。

5．外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?

6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

1．給下列字注音。(出示幻燈片3。)

噗噗咕噥綹鬃詛咒鑲

要求：讓一學(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其他學(xué)生起來糾正。

2．文章中刻畫人物的性格特點時，運(yùn)用了哪些描寫方法7

明確：(肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心里描寫。)

3．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。

明確：(黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒。)

(那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。)

4．，外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?

明確：(因為她不僅善良，有愛心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。)

5．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分學(xué)生在全班交流。)

6．重點研討第6自然段。

(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)

①本部分運(yùn)用的修辭手法有哪些?

②本部分刻畫人物時運(yùn)用了什么描寫方法？

③從這部分中可以看出外祖母是一個怎樣的人?

(2)小組代表發(fā)言交流。

明確：

(①比喻、對比、排比。

②肖像描寫、動作描寫。

③可以看出外祖母是一個善良、充滿活力、愉快的人。)

五、梳理鞏固

學(xué)生談本堂課的收獲。

(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)

六、拓展訓(xùn)練

(如果有時間的話，可以在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

七、布置作業(yè)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

板書設(shè)計

童年的朋友

高爾基

外祖母

肖像描寫

動作描寫善良、充滿活力

語言描寫愉快、溫暖

心理描寫有愛心

三年級語文上《童年的朋友》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三年級語文上《童年的朋友》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會作者對小熊朋友真摯的感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

教學(xué)重點、難點：

1、理解“童年的朋友”的含義。

2、體會聯(lián)想句的作用。

教學(xué)方法：

讀寫結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，圖片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、讓學(xué)生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導(dǎo)學(xué)生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說說無生命的玩具朋友。

2、出示學(xué)生喜愛的玩具的圖片，激發(fā)學(xué)生對玩具朋友的回憶。

3、過渡：很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代，今天，我們跟著一位外國作家走進(jìn)他的童年，看一看他童年的朋友是誰，他們之間發(fā)生了怎樣的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音，理解字義。

2、學(xué)習(xí)詞語：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語。

三、整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：文中“我”童年的朋友是誰?我們之間發(fā)生了一件什么事?

2、指名回答：我童年的朋友是誰?

3、學(xué)生默讀課文，思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事，完成下面填空。

(出示幻燈片)：“我”一開始要當(dāng)(拳擊家)，拿童年的朋友——小熊來(練拳)，但是“我”后來想到(小熊曾經(jīng)帶給我的快樂)，于是“我”改變主意，永遠(yuǎn)不想當(dāng)(拳擊家)了。

四、品讀感悟，理解課文。

1、思考：課文是從哪幾個方面描寫小熊的?(顏色、眼睛、雙手)

2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。

3、想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣?理解“形影不離”的意思?

4、思考：“我”為什么流淚了。

五、學(xué)習(xí)完這篇文章談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

總結(jié)：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

六、體會聯(lián)想句的作用(聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。)

七、布置作業(yè)

1、給下面的字加部首組成另一個字，再組詞。

青()()()()()()

京()()()()()()

2、把自己童年的一個玩具朋友介紹給同學(xué)，告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。

八、板書：

童年的幻想豐富多彩、而且多變

童年的朋友相當(dāng)拳擊手、要買沙袋、爸爸不肯

找到小熊、勾起回憶、放棄練拳

童年的問號

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《童年的問號》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人物：阿廖沙母親瓦爾瓦拉外祖父卡什林舅舅米哈伊爾、雅科夫葛利高里好事情彼得

阿廖沙：不向丑惡勢力屈膝，堅強(qiáng)而善良，勇敢而自信。

外祖父：他是俄羅斯小市民階層的典型。暴躁、乖戾、貪婪、自私。

外祖母：她的形象是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最有人性的藝術(shù)形象之一。她善良、樂觀，心里充滿了無私的愛。她為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰(zhàn)勝惡。

《童年》自傳體小說。其主要表現(xiàn)手法是革命現(xiàn)實主義。作者以高超的技藝，反映了俄國當(dāng)時小市民生活方式及其精神特征，鞭撻了小市民卑鄙靈魂。同時也讓人看到新一代人如何在舊的基地上破土而出，并且顯示出自己強(qiáng)大的生命力。

作品以主人公阿廖沙成長過程為主線，以阿廖沙在外祖父家里的生活經(jīng)歷為背景而展開故事。其藝術(shù)風(fēng)格顯示了作者在新時期創(chuàng)作的種種特點。相當(dāng)出色的景物描寫，生動的人物性格刻畫，細(xì)膩的心理剖析和凝練而質(zhì)樸的筆法

《童年》是以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《在人間》《我的大學(xué)》。

《童年》講述的是阿廖沙（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子好事情都給主人公以力量和支持。

《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長鞭撻俄國國民的小市民習(xí)氣是作者創(chuàng)作這部作品的第一主題。

童年的泥巴

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《童年的泥巴》，僅供參考，希望可以幫助到您。

童年的泥巴

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

2．培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3．認(rèn)識10個字，會寫12個生字。

教學(xué)難重點：

難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

時間：

教學(xué)流程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）

2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

二．初讀課文，了解內(nèi)容。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2．同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。

3．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

4．再讀課文，提出自己不懂得問題。

三．品讀課文，理解內(nèi)容

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級賽讀，評選朗讀能手。

2．討論。

（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。

四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時

時間：

一識寫生字。

1．出示字卡，認(rèn)讀生字。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。

3．學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4．聯(lián)系寫字。

二．積累運(yùn)用。

1．把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2．完成課后自選詞語。

三．布置作業(yè)。

1．課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

2．摘錄文中優(yōu)美語句。

童年的發(fā)現(xiàn)

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“童年的發(fā)現(xiàn)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

語文教案－童年的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。

今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！

二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

1．自由讀全文。思考：童年時我發(fā)現(xiàn)了什么？

（達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。）

2．查字典，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

禍患：災(zāi)難。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

絞盡腦汁：費(fèi)思慮，費(fèi)腦筋。

眉目：事情的頭緒。

隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。阻礙。

困窘：為難。

驅(qū)逐：趕走。

3．按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。

第一段（1、2自然段）主要講了我在九歲時發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給我?guī)砹藨土P。

第二段（313自然段）我在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，我便自己觀察，思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。

第三段（1419自然段）四年后，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時，我想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為我的笑不懷好意，便把我轟出了教室。

三、細(xì)讀課文，體會課文的內(nèi)容。

1．我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。

分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。

（1）我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）我想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

（5）我經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。

2．從我的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。）

3．課文最后說：我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。試舉例說說你對這句話的理解。

（1）師簡介有關(guān)史料：

布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅持真理而獻(xiàn)出了生命。

（2）學(xué)生簡介他們收集的資料。

4．通過學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？

在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

附：板書設(shè)計

教案點評：

本課是略讀課文，教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。以人和生物發(fā)育及進(jìn)化的圖片、視頻導(dǎo)入新課后，先讓學(xué)生讀讀閱讀提示，再按閱讀提示多讀幾遍課文。然后圍繞重難點讀一讀，議一議。課文的重點是童年的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)的著眼點放在了發(fā)現(xiàn)的過程上。這樣，通過讀議，學(xué)生就知道了我童年時為什么會有這個發(fā)現(xiàn)：1、敢于提問；2、反復(fù)思考；3、大膽想象。對課文中兩個比較難以理解的句子，通過組織學(xué)生交流、討論，教師相機(jī)點撥，加以理解。課后讓學(xué)生收集一些科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事進(jìn)行交流。

探究活動

鯉魚之死

鯉魚早就聽說大海浩瀚無邊，那里有滾滾的波濤，有許許多多的魚朋友。他想：要是有機(jī)會到大海里痛痛快快地玩一番，并表演那鯉魚跳龍門的絕技，那該多好呀！

機(jī)會終于來了。這天，春風(fēng)吹拂，陽光艷麗，海鷗捎來黃魚的口信，邀請鯉魚到大海里作客。鯉魚一聽，樂得一蹦三丈高當(dāng)即，它便讓海鷗馱著它，把它帶到大海邊。

嗬，大海一片白茫茫，海面上不時地飛著一群群海鳥，行駛著一條條船只但此刻，鯉魚無心欣賞這一切，它一頭扎進(jìn)了海里唉，說也怪，平日在海里游泳自如的它，現(xiàn)在的動作卻遲鈍了。漸漸的，漸漸的，它感到呼吸困難，渾身無力唉，真想不到，還沒有見到黃魚，它竟死在大海里。

鯉魚直到死時，也不明白這是怎么回事。你知道這是怎么回事嗎？

提示：

原來海水又咸又苦，淡水魚鯉魚的鰓片上沒有特殊的排鹽組織，所以在大海里不久，便因呼吸困難，窒息而死。