高中課文雷雨教案

《南沙衛(wèi)士》課文。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《南沙衛(wèi)士》課文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

南沙群島，大海中的明珠，祖國最南端的領土。這里煙波浩渺，一片汪洋，大海中有豐富的漁業(yè)資源，海底下蘊藏著石油等礦藏。南沙群島是散露在海面上的一些巨大的礁石，中國人民解放軍的哨所就建立在這些礁石上，官兵們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的海疆。

南海的天氣濕熱無比，氣溫有時高達40C。炎熱的天氣，人最需要的是水，而這里卻沒有淡水。官兵使用的淡水，全部要從大陸運來，1噸淡水運抵遠離大陸1400多公里的南沙，相當于2．5噸石油的價格，是名副其實的水貴如油。守島官兵平均每人每天定量供應5公斤淡水，一天的生活，包括刷牙、洗臉、洗菜、做飯都靠它。南沙官兵人均使用淡水量只是全國平均水平的1/40。

1996年春，一支戰(zhàn)士演出隊來到南沙。運送演出隊的船只還運去了200余噸建筑材料。哨所的官兵列隊迎接演出隊以后，脫掉軍衣，穿著短褲，光著脊梁，頂著烈日開始卸運鋼筋、木材和水泥。為什么要脫掉軍裝干活呢？原來是怕弄臟軍裝后洗衣服消耗淡水。演員們看到官兵們咬著牙，用海水沖洗身上的水泥灰，擦拭流血的傷口，不解地問：海水可以防止感染嗎？當?shù)弥@也是為了節(jié)水時，女演員感動得哭了。南沙靠近赤道，常年高溫、高濕度、高鹽分，因為難得洗澡和洗衣服，許多人都得了皮膚病，奇癢難耐，甚至脫皮、潰爛。然而為了節(jié)約用水，他們還用含鹽的海水沖洗，這怎么行啊！女演員們不由分說，把官兵被海水和汗水浸染得發(fā)硬的軍裝翻出來，用船上發(fā)給自己的淡水搓洗起來。

借助大自然的恩賜，在大雨中洗個澡是官兵們最痛快的事，稱之為天浴。一下大雨，他們就叫著喊著沖上礁堡的平臺，手舞足蹈，盡情歡笑，熱鬧得像過年一樣?？墒悄虾５奶鞖庾兓療o常，雨來得急，走得也急，有時剛在身上打了肥皂，雨就停了。剛才還是電閃雷鳴，轉(zhuǎn)眼就是陽光燦爛，官兵們拿老天毫無辦法。不得已，官兵們發(fā)明了獨特的洗澡方法，他們把它叫南沙桑拿：高溫下緊張訓練后，回到像烤箱一樣的礁堡里，坐下來讓汗出透，然后取兩口淡水，把毛巾蘸濕擦身，或者互相按摩，既洗了澡，又能消除疲勞?？墒情L期做這種桑拿，一些人的皮膚病更重了。1996年春，官兵們在礁盤上巡邏，戰(zhàn)士臧躍民腳下的珊瑚礁突然坍塌，一下子跌入水流湍急的海溝。戰(zhàn)士何正會躍入水中，奮力將臧躍民托出海面，自己卻被卷入海底，獻出了年輕的生命。面對何正會的遺體，許多戰(zhàn)士默默地流下了眼淚：何正會的大腿、臀部長滿了癬，發(fā)了炎，那是炎熱、潮濕，加上缺水洗澡造成的。大家默默地拿出積攢的淡水，倒進鍋里燒熱，用紗布蘸著熱水，輪流為他擦身子。戰(zhàn)友們深情地說：正會，你可以安心地走了！你是南沙唯一洗過熱水澡的人。

在守礁官兵登上那里之前，有些礁堡上沒有土壤也沒有生命。如今的南沙，有花有草，綠樹成蔭，好一片動人的景色！這是官兵們自發(fā)地節(jié)約用水，用省下的點滴淡水創(chuàng)造出來的奇跡。

為了種好菜地，官兵們費盡了心思。起初，他們用洗臉水或油膩很重的刷鍋水、洗碗水澆菜。菜是長出來了，可吃起來有一種難以言喻的苦味黃瓜竟比苦瓜還要苦。

為了給蔬菜澆上干凈的水，許多戰(zhàn)士養(yǎng)成了洗臉不用香皂、刷牙不用牙膏的習慣。一名戰(zhàn)士用這樣的水澆種的秧苗，結(jié)了一條半斤重的黃瓜，幾十號人圍在一起品嘗。戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著它的清涼，半天舍不得咽下。

訓練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單調(diào)和寂寞的。官兵們一年有一次探親假，許多戰(zhàn)士回來的時候帶來家鄉(xiāng)的泥土和花籽，把各種花草種在哨所前面精心呵護照料。但這些花草多數(shù)沒能經(jīng)受住烈日暴曬、海風肆虐，只有一束其貌不揚的小花在罐頭盒里成活了。每天，戰(zhàn)士們從定量的淡水中，節(jié)省下一部分分給這位南沙的新主人。也許是戰(zhàn)士們的癡情和耐心感動了上蒼，這束小花頑強地存活了下來。

這種小花，學名馬齒莧，由于耐干旱，北方人叫它死不了，戰(zhàn)士們給它起了個美麗的名字，叫太陽花。后來，南沙各礁商定，把太陽花定為南沙礁花。從此，象征守礁官兵堅忍不拔、無所畏懼的太陽花，開遍了南沙。

在南海，水就是生命。有了水，荒島才能變綠；有了水，官兵才能生活；有了水，戰(zhàn)士才能救助遇難的同胞。為此，官兵們不但千方百計地節(jié)水，而且想方設法儲水。每座礁堡都有雨水存儲設備。每逢下大雨，戰(zhàn)士們都自覺地拿出水桶、臉盆接水，一趟一趟地倒入蓄水池里儲存起來。

官兵們自己千方百計地節(jié)水，對祖國親人卻無比慷慨。1996年11月，廣東陽江一艘漁船在南沙作業(yè)時，船長的妻子不慎被魚刺扎傷，傷口感染，生命垂危。加上漁船主機損壞，在海上漫無目標地漂泊了10多天，船上滴水無存。部隊值班船聽到呼救后，迅速將漁民接到礁上。很快，病人得到救治，漁船得到修整。臨走時哨所又送了300公斤淡水。像這樣的事時有發(fā)生。船長和他妻子離開時淚流滿面地說：媽祖救助漁民只是美麗的傳說，守礁官兵才是我們真正的守護神。我們永遠在祖國的懷抱中航行！

一個6歲小女孩知道南沙缺水，寄給南沙守礁部隊政委一幅畫。這位共和國未來的主人，用她那充滿稚氣的畫袒露自己的心聲

圖畫的上方是一輪鮮紅的大太陽，太陽下面有一把粉紅的小傘，傘的旁邊是綠色的草地和一條藍色的小河，河里是歡騰的浪花，中間歪歪扭扭地寫著三個象聲詞：嘩、嘩、嘩。

政委把這幅畫貼在他的床頭，每當他看到這幅畫，心中的情感總?cè)绱蠛５牟?。他在給小女孩的回信中寫道：謝謝你，小朋友！為了五星紅旗能永遠在南沙上空飄揚，我們甘愿奉獻每一滴水，每一滴血。我們熱、我們渴，就是為了你們永遠幸福！

延伸閱讀

六年級語文《南沙衛(wèi)士》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“六年級語文《南沙衛(wèi)士》教案”，僅供您在工作和學習中參考。

具有教學課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設計精當?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學生上課的積極性的教案才是好的教案，下面一起來學習吧！

教學目標：

1.快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進一步培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。

2.認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點：了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。

教學難點：弄懂他們這樣做的原因。

教學課時：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

同學們看——(放映南沙群島圖片)在祖國領土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛(wèi)士。

二、合作交流，自主學習

1.請同學們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?

海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學習所得。

2.學生自主讀書交流，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

3.小結(jié)：大家學得很認真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學進行了討論交流，現(xiàn)在請向全班同學展示你們的學習成果吧!

三、學生匯報。

1.缺淡水

主要從以下幾方面匯報：

(1)每日只有5公斤淡水。(體會你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，有感情的朗讀。)

(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。

(3)洗澡難，戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。“南沙桑拿”，主要體會“南沙桑拿”給戰(zhàn)士們帶來的困難，重點體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體，重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。)知道了這些，你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請說出來。學生概括并板書。[小精靈兒童網(wǎng)站]

(4)自己蓄水

過渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?

2.缺蔬菜

出示：戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著它的清涼，半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會戰(zhàn)士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當。你有什么話要對他們說?

3.生活單調(diào)

出示：訓練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單調(diào)和寂寞的。

引導學生結(jié)合自己的生活實際談體會。

四、欣賞錄像，激情朗讀。

1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”

2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。

3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠幸福!”

五、總結(jié)延伸。

1.總結(jié)：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士!

2.作業(yè)：時代在發(fā)展，社會在進步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比，請同學們課下搜集有關南沙現(xiàn)狀的資料與同學分享。

北師大版六年級語文下冊《南沙衛(wèi)士》教案

對于保衛(wèi)我們安危的可愛人兒我們應該要尊敬，那是我們可愛的南沙衛(wèi)士，今天小編為大家搜集整理出來的有關于北師大版六年級語文下冊《南沙衛(wèi)士》教案，希望可以幫助到大家！

一、創(chuàng)設情境：

同學們，你們知道嗎？在祖國領土的最南端，有一顆璀璨的明珠，那里煙波浩淼、一片汪洋，那里有豐富的漁業(yè)資源，那里蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎？（放映南沙群島圖片）同學們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。學習英雄中的第五課《南沙衛(wèi)士》

二、提出主線：

通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學習所得。

三、匯報

1、缺淡水：

主要從以下幾方面匯報。

（1）每日只有5公斤淡水

（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。

（3）洗澡難

戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。

南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點體會“烤箱”這一詞語。

何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。

（4）自己蓄水

小結(jié)：

南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？

2、缺蔬菜

出示句子，練習朗讀

“半天、切得不能再薄、舍不得”應重讀

3、生活單調(diào)

訓練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？

四、欣賞錄象，激情朗讀

播放《南沙掠影》欣賞戰(zhàn)士生活狀況

帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段

五、拓展延伸

通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？

六、總結(jié)

文章通過細節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。

《美麗的南沙群島》背誦課文指導--徐州劉杰

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“《美麗的南沙群島》背誦課文指導--徐州劉杰”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學語文教學大綱要求學生能背誦指定的課文。這些文章都是語文教材中最精華的部分，是典范的語言材料。語文教師指導學生背誦這些課文，既可以幫助學生加深對課文的理解，又可以提高學生閱讀和記憶的能力。小學生若能全部背誦小學階段指定的課文，就會記住許多詞語、句式和名篇佳作的表達方法。這些語言材料，學生記憶得越多，理解運用語言的能力就越強，用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學語文教材第六冊的一篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產(chǎn)，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長，如果不在方法上給予指導，學生背誦起來會有一定的困難。我在認真鉆研教材以后，進行了背誦指導的如下嘗試。

一、熟讀理解,找到關鍵點。

在教學2、3自然段時，我首先提出學生這節(jié)課要完成的目的，提出了具體的記憶任務：背誦課文2、3自然段。因為意義識記不僅記得快，而且保持的時間長，所以我讓學生熟讀課文在對材料意義理解的基礎上進行識記，而不是死記硬背。

學習第2自然段時，我提了這樣一個問題：南沙群島是祖國的寶庫，這這個寶庫里有那些寶貝？請同學們邊讀邊劃出來。學生自由朗讀，讀后回答：海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力。學習第3自然段，我讓學生熟讀后找一找第3自然段寫了哪些景物，學生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學生對于要背誦的任務有了大致的了解，在腦子里有了關鍵點，為下面的背誦奠定了基礎。

二、連點成線，條理清晰。

如果一個人只注重知識的攝取，而不注意對這些知識加工、整理，使其系統(tǒng)化、條理化，那么獲得的知識就會雜亂無章，這種記憶是零散的、沒條理的，不利于使用時提取。

背誦第2自然段時，我將學生的答案一一寫在黑板上：

藍色寶庫：擁有海洋生物

蘊藏礦產(chǎn)資源

貯存海洋動力

背誦第3自然段時，我的板書是：

迷人世界：天海水天相連蔚為壯觀

海水五彩繽紛心曠神怡

浪濤托起一團團一簇簇

并注意用不同的顏色來表示，如天用藍色色粉筆寫，海用綠色粉筆等等，一方面讓學生感受南沙群島的色彩斑斕，另一方面幫助學生記憶。

學生對于要背誦的任務有條理、系統(tǒng)地輸入大腦，抓住了經(jīng)脈，思路清晰，對于加強記憶、提高學習效率是極為重要的。

三、動作記憶，加深印象。

背誦時要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協(xié)同作用，越是動員多種感官，記得就越確實。對于感官并用，還需特別提出的是運動記憶，運動記憶不僅指四肢的運動，也包括身體某一部位的微弱運動。我覺得在背誦課文是讓學生做做動作，有助于增強背誦效果。

當背到遠望水天相連。學生用放在眼睛上方翹起腳遠看；背到俯看清澈透明的海水時，學生就低下頭來瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇時，學生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學生有些拘謹，動作不太能放得開，但是在表演中時時傳來歡笑聲，在歡笑中學生背會了課文。

背誦是我國傳統(tǒng)的學習語文的方法。我國古代就有讀書百遍，其義自見、勞于讀書，逸于作文的說法。意思是說，書讀多了，背多了，就可以幫助理解，提高表達能力。事實證明，背誦是對學生進行語言文字訓練的一種有效手段，是學生積累語言的重要途徑。教師在指導時至一指導方法，會收到事半功倍的效果。

北師大版六年級下冊語文南沙衛(wèi)士同步檢測題

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版六年級下冊語文南沙衛(wèi)士同步檢測題”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、看拼音寫漢字。

wāngyángyùncángkuàngcángjiāoshíshàosuǎhǎijiāngmíngfùqíshígōngyìngjiàg?jiànzhùjǐliángxiāohàobùy?ufēnshuōqíyǎngnánnàiēncìshǒuwǔzúdǎojīnqíngjīzǎnlúnliútǔrǎngfaijìnxīnsīzhēnchádāndiàojìm?hēhùzhàoliàogānhànxiàngzhēngjiānranbùbáwúsuǒwaijùcúnchǔkāngkǎishēngmìngchuíwēimànwúmùbiāohángxíng

二、給下列字注音。

蘊()藏()礦藏()供()應脊()梁卸()運浸()染恩賜()蘸()濕坍()塌()湍()急長癬()積攢()難以言喻()綠樹成蔭()呵()護馬齒莧()存儲()蓄()水慷()慨()漂泊()稚()氣袒()露()

三、多音字組詞。

藏{()()

()()供{()()

()()泊{()()

()()散{()()

()()攢{()()

()()調(diào){()()

()()

四、形近字組詞。

{資()

姿(){疆()

僵(){副()

幅(){卸()

御(){試()

拭(){浸()

侵(){賜()

褐(){證()

征()

五、把詞語補充完整。

()波浩()名()其()不()()說手()足()電()雷()水流()()綠樹()()難以()()烈日()()海風()()其()不()堅()不()無所()()千()百()無比()()生命()()()()目標滴水()()

美麗的南沙群島

美麗的南沙群島說課稿

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“美麗的南沙群島說課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
二、說教學目標
我制定了以下三維目標
知識目標：1、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
三、說學情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒
的物產(chǎn)作為教學的重點。由于我班大部分學生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文
字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學的難點。我準備借助現(xiàn)代化教學手段,通過優(yōu)
美的音樂、生動的畫面,創(chuàng)設出一個個與課文相通的情境,讓學生說說南沙群島的迷人風光與
豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在
美麗的語言中。
四、說教學過程
下面,我說說我的教學過程,我分兩課時進行。
第一課時
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學能力。
三、檢查自讀情況
1、指導學生讀準字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對于學生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容。
四、指導學生書寫生字
我重點說說第二課時
第二課時
一、復習導入
首先,我讓學生說說,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍,激發(fā)學生參與的熱情,并通過復習回憶課文內(nèi)容為接下來的學習做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空,將學生進入情境,由“同學們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個問題帶入課文學習。
1、出示課文第一自然段,我先讓學生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎上練習朗讀。
2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學習第二自然段,我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句,讓學生說說南沙的物產(chǎn),并相機板書：“物產(chǎn)豐富”,引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學生進行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力,加深對南沙群島的認識。
學生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。
學習第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過渡引入下文,根據(jù)學生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關的,并不是割立開的。
我設置情境：同學們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。
物產(chǎn)豐富
板書：2.美麗的南沙群島
景色迷人
四、作業(yè)設計
我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學生再次帶入課文情境,讓學生學習課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對這篇課文的教學設計,實際教學中我將根據(jù)學生的情況調(diào)整。

《美麗的南沙群島》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“《美麗的南沙群島》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第一課時

一、激情導入

1、欣賞課件畫面。

2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

3、指導讀題：美麗的南沙群島。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、結(jié)合學生朗讀糾正字音。

三、感知全文內(nèi)容

1、引導學生邊讀邊看圖思考：

2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。

3、教師小結(jié)：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。

四、指導生字

1、鞏固生字。

（1）認讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜

（2）查字典，說說帶點字詞的意思。

星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

2、指導書寫。重點指導“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。

第二課時

一、檢查復習

1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

（3）指導朗讀第一，二句。

（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

5小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

8、指導學生邊讀邊想象。

9指導朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。

10、練習試背第3自然段。

三、仿段練習

1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

四、布置作業(yè)

1、齊讀最后一個自然段。

2、摘抄課文中的妙句佳句。

《美麗的南沙群島》--糖炒栗子

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產(chǎn)。全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

我制定了以下三維目標

知識目標：

1、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

情感目標：

3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。

能力目標：

4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。

這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產(chǎn)作為教學的重點。由于我班學生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境的感受,所以,這是教學的難點。我準備借助現(xiàn)代化教學手段,通過優(yōu)美的音樂、生動的畫面,創(chuàng)設出一個個與課文相通的情境,讓學生說說南沙群島的迷人風光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中悟情,讓學生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

為了完成本課的教學,我分兩課時進行教學。

第一課時

一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導入新課。

二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學能力。

三、檢查自讀情況

1、指導學生讀準字音、讀通句子。

2、組織交流不理解的詞句,對于學生理解的詞句,可以馬上解決。

3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容。

四、指導學生書寫生字“闊”、“嶼”。

我重點說說第二課時

第二課時

一、復習導入

首先,我讓學生說說,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍,激發(fā)學生參與的熱情,并通過復習回憶課文內(nèi)容為接下來的學習做好鋪墊。

二、精讀感悟

我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空,將學生進入情境,

“同學們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎？”,通過這個問題帶入課文學習。

1、出示課文第一自然段,我先讓學生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎上練習朗讀。

2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學習第二自然段,我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句,讓學生說說南沙的物產(chǎn),并相機板書：“物產(chǎn)豐富”,引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學生進行感情朗讀,以幫助學生對文本進行品味。接著,我讓學生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力,加深對南沙群島的認識。學生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。

學習第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過渡引入下文,根據(jù)學生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。

三、拓展遷移

圍繞“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關的,并不是割立開的。

我設置情境：同學們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。

物產(chǎn)豐富

板書：2.美麗的南沙群島

景色迷人

《美麗的南沙群島》教學設計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《美麗的南沙群島》教學設計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《美麗的南沙群島》教學設計

教材分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

學情分析：本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，教學時可以使用教學掛圖每讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領學生走進作者所創(chuàng)設的散文意境，激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學時注重學生的朗讀的，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2．學會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學習這一寫作方式。

教學重點難點：

重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

4．難點：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學習這一寫作方式。

課時：兩課時

第一課時

一．直接導入，出示課題

同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文

1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

3．檢查自學情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍玉合壁海龜

（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

（4）齊讀詞語，讀好詞語。

4．指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

5．交流答案。

三．感知全文內(nèi)容

1．出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四．指導寫字

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2．全班交流

3．指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4．生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

第二課時

一．復習

1．聽寫詞語

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。

2．通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）

二．精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段

1．感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習用總分方式來說話：

她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

發(fā)展練習

有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結(jié)。

布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）

《美麗的南沙群島》相關資料

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《美麗的南沙群島》相關資料”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《美麗的南沙群島》相關資料

南沙群島，是位置最南的群島，地理上位于北緯3度50分到11度30分和東經(jīng)109度30分到117度50分之間，有230多個島嶼、礁灘和沙洲，南北長500多海里，東西寬400多海里，總面積24.47萬平方海里。島嶼陸地總面積不到3平方公里，主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘和曾母暗沙等。

中國

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歷史

早在漢代，中國人便最先發(fā)現(xiàn)了南沙群島，此在東漢楊孚《異物志》、三國時萬震的《南國異物志》、東吳將領康泰的《扶南傳》等書中均有記載。元代，南沙群島已歸中國管轄。《元史》地理志和《元代疆域圖敘》記載元代疆域包括了南沙群島?！对贰愤€記載了元朝海軍巡轄了南沙群島。明代《海南衛(wèi)指揮僉事柴公墓志鉻》中的記載也表明南沙群島屬于明代版圖，明代海南衛(wèi)巡轄了西沙、中沙和南沙群島。在清代，中國政府將南沙群島標繪在權(quán)威性地圖上，對南沙群島行使行政管轄。1724年的《清直省分圖》之《天下總輿圖》、1755年《皇清各直省分圖》之《天下總輿圖》、1767年《大清萬年一統(tǒng)天下全圖》、1810年《大清萬年一統(tǒng)地量全圖》和1817年《大清一統(tǒng)天下全圖》等許多地圖均將南沙群島列入中國版圖。

1932年和1935年，中華民國參謀本部、內(nèi)政部、外交部、海軍部、教育部和蒙藏委員會共同組成水陸地圖審查委員會，專門審定了南海各島嶼名稱共132個，分屬西沙、中沙、東沙和南沙群島管轄。1933年，法國侵占南沙群島的太平、中業(yè)等9個島嶼，立即遭到在南沙群島生活和生產(chǎn)的中國漁民強烈反抗，中華民國政府也向法國政府提出抗議。1935年，中華民國政府的水陸地圖審查委員會編印《中國南海各島嶼圖》詳細標明包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島各島礁的具體名稱。1939年，日本侵占了南海諸島，1946年依據(jù)《開羅宣言》和《波茨坦公告》，中華民國內(nèi)政部會同海軍部和廣東省政府委派肖次尹和麥蘊瑜分別為西沙群島和南沙群島專員，前往接管西沙群島和南沙群島，并在島上立主權(quán)碑。1947年，中華民國內(nèi)政部重新命名包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島全部島礁沙灘名稱共159個，并公布施行。1983年，中華人民共和國地名委員會授權(quán)公布包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島標準地名。

目前中華人民共和國宣稱佔有南沙群島中為數(shù)50座島嶼，其中七座有實際駐軍。中華民國只實際佔有一座太平島，但卻是整個群島中面積最大的一座，其上設有軍營。

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依據(jù)

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依據(jù)《開羅宣言》、《波茨坦公告》中國（中華民國）于1946年從日本收復南沙群島，同時以一系列法律程序向全世界宣告中國恢復行使對南沙群島的主權(quán)，包括舉行接收儀式和派兵駐守，繪制南沙群島地圖，重新命名南沙群島及其群體和個體的名稱，編寫和出版最早的南沙群島地理志。

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由于中華民國與中華人民共和國雙方都宣稱自己繼承了《開羅宣言》與《波茨坦宣言》中提到、日本應歸還的領土權(quán)，因此迄今為止雙方尚未能就主權(quán)爭議達成較接近的共識，各自堅持自己擁有整個南沙群島的完整主權(quán)。

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現(xiàn)中華人民共和國駐軍島嶼（共7個）

永暑礁、赤瓜礁、東門礁、南薰礁、渚碧礁、華陽礁、美濟礁。

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現(xiàn)中國臺灣駐軍島嶼（共1個）

太平島

中華民國及中華人民共和國的關系請參見中華民國歷史、臺灣問題、中國歷史

南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。南沙群島屬熱帶海洋性季風氣候，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場。

南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里。南沙群島由550多個島，但露出海面的約占五分之一。一片迷人的景象。南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延１８００公里，東西分布約９００多公里。共有島、礁、沙、灘２００多個。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。

南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領土最南點。

南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿(mào)運輸從南沙經(jīng)過。

南沙群島屬熱帶海洋性季風氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產(chǎn)鳥糞，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動物200多種，貝殼66種。海域蘊藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質(zhì)儲量約為350億噸，有“第二個波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲量約有126至137億噸。

南沙群島自古以來就是中國領土。南沙群島是我國最早發(fā)現(xiàn)、命名、開發(fā)經(jīng)營、進行管轄和行使主權(quán)的。

據(jù)史籍記載，中國早在公元前2世紀的漢武帝時代,通過航海實踐發(fā)現(xiàn)了南沙群島。唐、宋以來，中國人民就已在南沙群島生活和從事捕撈等生產(chǎn)活動。漢代，泛稱包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島為崎頭；宋代，中國將南沙群島命名為萬里石塘；在此之后至清代，又有萬里長沙、千里石塘、石塘等名稱。明、清時代，中國政府明確將南沙群島劃歸廣東瓊州府(今海南省)管轄。19世紀中國國勢衰微以后，英國、美國、德國、法國和日本垂涎南沙群島，曾多次派艦調(diào)查勘測，企圖侵占；但未能得逞。1933年，南沙群島被當時統(tǒng)治越南的法國殖民當局侵占，并非法劃歸巴地省管轄。第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍于1939年3月侵占南沙群島。1945年日本投降后，中國政府于1946年派員接收了南沙群島，并立碑紀念和派兵駐守。1947

年又重新命名東沙、西沙、中沙、南沙4個群島及各島、礁、沙、灘的名稱，再度劃歸廣東省管轄。

南海諸島歷來是中國領土的一部分。中華人民共和國成立后，中國政府多次發(fā)表莊嚴聲明，申明中國對南海諸島擁有主權(quán)。１９５１年８月１５日，周恩來外長在《關于美英對日和約及舊金山會議的聲明》中指出：包括西沙群島和南沙群島在內(nèi)的南海諸島“向為中國領土，在日本帝國主義發(fā)動侵略戰(zhàn)爭時雖曾一度淪陷，但日本投降后已為當時中國政府全部接收?！逼浜?，１９５６年５月２９日，１９５８年９月４日，１９５９年２月２７日，１９７４年１月１１日、１月２０日、２月４日，１９７６年６月１４日，１９７９年９月２６日，１９８２年１１月２８日，１９８３年９月１４日中國一再發(fā)表聲明，重申中國對包括西沙群島、南沙群島在內(nèi)的南海諸島享有合法主權(quán)，絕不容許任何國家以任何借口和采取任何方式加以侵犯，任何外國侵占南海諸島的島嶼以及在這些地區(qū)進行開發(fā)或其他活動，都是非法的，不能允許的。

南海諸島行政上一向隸屬廣東省管轄。１９８４年５月３１日第六屆全國人民代表大會第二次會議審議國務院議案，決定設立海南行政區(qū)，將西沙群島、南沙群島、中沙群島改由海南行政區(qū)管轄，仍在永興島設“西沙中沙南沙工委辦事處”。1992年2月25日《中華人民共和國領海及毗連區(qū)法》，重申南沙群島等島嶼及其海域是中國領土和領海。中國人民海軍行使著保衛(wèi)中國主權(quán)的職責。今天，在浩渺無垠的南沙海域，人民海軍在南疆一線6個礁盤上的五星紅旗下守衛(wèi)著祖國海疆。

中國臺灣當局一直派軍隊駐守在南沙群島的最大島嶼太平島上。

南沙群島，是海龜、玳瑁繁殖的家園。在一些島上還有我國古代人民辛勤開發(fā)的遺跡。永暑礁上，一座美麗的人工島拔海而立，五星紅旗高高飄揚。

美麗的南沙群島教學反思

《美麗的南沙群島》教學反思

這篇課文文質(zhì)兼美，語言精煉生動，介紹了南沙群島的美麗風光和富饒的物產(chǎn)。

本課生字詞較多，對生字的學習，我主要是采取以學生自學為主。在掌握字音、字形的基礎上，讓學生進行擴詞訓練，一方面增強學生的積累，另一方面提高學生的辨析能力。對詞語的學習采用多種多樣的方法，既可結(jié)合本課的插圖去理解，如“浩瀚、遼闊、碧波浩淼、星羅棋布、水天相連”；也可聯(lián)系上下文和生活實際去體悟，如“翡翠、心曠神怡”。總之，要引導學生用多種方法體會詞語意思。當然，對于一些較繞口的詞，針對學生的實際情況，采取個別讀、個別指導的方式，掃清閱讀障礙。

教學第二自然段時，我結(jié)合學生的作業(yè)完成情況，進行有針對的教學。對于學生易錯的題目，通過小組合作交流，進行解答，并滲透相應的學法。

教學第三自然段時，應以讀為主，讓學生感悟南沙的絢麗迷人。觀察書本插圖，展開豐富的想象，指導學生反復誦讀。我覺得教師沒有必要花很多的時間去講解，而是讓學生通過多種形式地讀，如自由讀、師生賽讀、看圖讀等，引導學生入境悟情，把自己的體驗與感受通過朗讀真切地抒發(fā)出來。

學習完課文，學生對南沙有了全面的了解，這時，我設計了一項語文實踐活動——當導游為游客介紹南沙。學生積極性很高，都愿意參與?？苫顒咏Y(jié)束，發(fā)現(xiàn)學生說話訓練時語言欠流暢，我想大概學生還沒將課文內(nèi)容內(nèi)化的緣故吧。不過這樣的活動對學生還是很有幫助的，一方面加深了學生對課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學生提供了一次語言實踐的機會。當然，以后遇到類似的情況，一定要讓學生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會更好些。

美麗的南沙，美妙的導課

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“美麗的南沙，美妙的導課”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教師板書課題后，想了解學生閱讀課題后的初步感知情況，設計如下教學環(huán)節(jié)：

三、現(xiàn)象描述：

師：讀了課題你明白了什么？你是從課題中的哪個詞看出來的？

生：我明白了南沙群島是個非常美麗的地方，我是從“美麗”這個詞看出來的。

師：你真細心！

生：我知道了南沙群島在祖國的南端。我是從“南”這個字看出來的。

師：是啊，南沙群島在祖國的最南端，是我們祖國的南大門，你很會讀書。繼續(xù)補充。

生：我知道了南沙群島有很多島嶼，我是從“群島”這個詞看出來的。

師：真會思考，誰知道南沙群島大約有多少島嶼？

生：我知道，我知道，我從書上知道了南沙群島有二百多座島嶼。

生：是二百三十多座，我是從課外書上看到的，因為多所以才稱為群島。

師：出示中國地圖，重點觀察南沙群島，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、教師反思

本課例，為學生提供了一個富有思維價值的問題，即，讀了課題你明白了什么？你是從課題中的哪個詞看出來的。正因為這個問題的價值，所以才引出了學生積極的思考。我們常常責怪學生讀書不會思考，究其原因，可能還是在于教學活動設計的不科學。

教育在線論壇

美麗的南沙群島 教案教學設計

3、美麗的南沙群島

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

第一課時

一、激情導入。

在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。

二、出示課題。（美麗用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？

三、初讀課文。

1、學生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合學生朗讀糾正字音。

四、指導生詞。

1、出示生字詞。

Liaokuoyujiaoluohaohan

遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚

kujinanguikuangyu

寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域

a、讀準生字的音。

重點：闊、嶼、僅、曠

b、想辦法記字形。

礁

闊

域

c、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

遼闊：跟寬闊比較。

寶庫：物產(chǎn)非常豐富的地方。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

2、出示二類詞。

Feibicumeiou

翡翠合璧一簇簇魅力謳歌

a、讀準字音。

b、理解魅力、謳歌。

第二課時

一、檢查復習

1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？

仔細讀課文，出示：

a、南沙群島位于。

b、南沙群島是祖國的，也是。

（巨大藍色寶庫迷人的世界）

2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第1自然段。

⑴晶瑩的珍珠指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。

⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。

⑶指導朗讀第一、二句。

師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。

⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。

指名讀第三句，其他同學注意聽。

評議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚生息繁衍等詞語的意思。

3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。

師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。

三、學習第二自然段。

1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？

出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

a、輕聲朗讀。

b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？

她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動力。

c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。

d、有感情朗讀，背誦。

過渡：為了進一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個例子具體說明。

a、指名讀第二句。

b、師介紹波斯灣的情況。

c、僅換一個詞怎么說？去掉僅意思有什么不同？

d、練習說話。

我們班好人好事真多。僅小明一個人。

3、總結(jié)：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。