小學(xué)一年級識字一教案
發(fā)表時間：2020-12-03九年級化學(xué)第一章開啟化學(xué)之門導(dǎo)學(xué)案。
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“九年級化學(xué)第一章開啟化學(xué)之門導(dǎo)學(xué)案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
第一節(jié)化學(xué)給我們帶來什么一、學(xué)習(xí)目標
1．了解學(xué)習(xí)化學(xué)和研究化學(xué)的重要意義。
2．列舉化學(xué)與社會、與生活關(guān)系的事例，收集資料，能表達自己的觀點。
3．增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
4．樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。
二、學(xué)習(xí)重難點
學(xué)習(xí)重點：
1．學(xué)習(xí)化學(xué)和研究化學(xué)的重要意義。
2．學(xué)習(xí)使用試管、酒精燈、試管夾。
3．增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
4．體會化學(xué)科學(xué)對社會的貢獻，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
學(xué)習(xí)難點：
1．實驗現(xiàn)象的觀察和描述。
三、同步導(dǎo)學(xué)
引入：“污染都是化學(xué)惹的禍?！蹦銓@句話是怎樣理解的？
知識點一：化學(xué)幫助我們正確認識物質(zhì)
1．舉出你所知道的人類在衣、食、住、行方面離不開化學(xué)的實例。
2．加熱碳酸氫銨實驗。
知識點二：化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源
3．鐵絲生銹實驗。
4．關(guān)于“白色污染”的問題。
5．高錳酸鉀溶液褪色。
知識點三：化學(xué)促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
6．青霉素的發(fā)現(xiàn)，脫氧核糖核酸（DNA）結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。
四、基礎(chǔ)鞏固
1．學(xué)習(xí)化學(xué)能在三大方面給我們提供幫助：
（1）化學(xué)幫助我們；
（2）化學(xué)指導(dǎo)人類；
（3）化學(xué)促進。
2．加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：固體物質(zhì)，試管口有大量，產(chǎn)生氣體，澄清石灰水。
3．如右上圖所示，取一塊廢舊的鐵絲石棉網(wǎng)，將鐵絲網(wǎng)剪成幾小片，用稀鹽酸除去鐵銹，放入錐形瓶中，向錐形瓶中加入3mL～4mL飽和食鹽水潤濕鐵絲，塞緊帶導(dǎo)管的單孔塞，導(dǎo)管的另一端伸入到紅色的水中，2min～3min后，觀察到的實驗現(xiàn)象：鐵絲，紅墨水，該實驗說明的問題是。
4．如圖所示，在下面的小燒杯中加入2mL～3mL淺紫色的高錳酸鉀溶液。取兩根含硫的火柴，點燃，迅速伸入上面的燒杯中，片刻后取出火柴，振蕩下方的燒杯，觀察發(fā)生的現(xiàn)象色的高錳酸鉀溶液顏色。該實驗說明的問題是含硫火柴燃燒，能產(chǎn)生（二氧化硫能使高錳酸鉀溶液退色）。
五、拓展提高
1．(2009年浙江省寧波科學(xué))小科利用如圖所示裝置，做NaHC03受熱分解的實驗。
(1)加熱一段時間后，觀察到燒杯中的澄清石灰水變；
(2)實驗結(jié)束時的正確操作是(填字母)。
A．先將導(dǎo)管移出液體，再熄滅酒精燈
B．先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出液體
2．（2008年四川省達州市）如下圖所示，先在錐形瓶中放入幾小片已用稀鹽酸除去銹斑的鐵絲網(wǎng)，然后向其中加入3～4mL濃食鹽水潤濕鐵絲網(wǎng)，塞緊帶導(dǎo)管的單孔塞，導(dǎo)管另一端伸入水中。若干分鐘后，請你觀察并回答：
[實驗現(xiàn)象及相應(yīng)解釋]請寫出你觀察到的現(xiàn)象并作出相應(yīng)解釋：
（1）；其原因是。
（2）；其原因是。
[得出結(jié)論]由此實驗?zāi)愕贸鼋Y(jié)論：。
六、檢測反饋
1．下列說法沒有科學(xué)尤其是化學(xué)依據(jù)的是（）
A．水變成油B．變廢為寶C．塑料回收D．資源再生
2．化學(xué)肥料碳酸氫銨在加熱時尤其容易分解（見課本第三頁——“觀察與思考”），為保存該化肥，通常應(yīng)采取的措施是（）
A．儲存?zhèn)}庫要注意通風(fēng)B．倉庫要盡量密封，保持低溫
C．要經(jīng)常翻動包裝袋，防止結(jié)塊D．如果受潮要放在太陽下曬干
3．從課本圖1-9實驗中可知，和鐵生銹相關(guān)的主要因素是（）
A．空氣和水B．太陽光C．鹽酸D．紅墨水
4．聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴密的科學(xué)分析，認為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣。其最主要原因是()
A．價格便宜B．烹飪的食物中留有人體必需的鐵元素
C．保溫性能好D．生鐵導(dǎo)熱性能最好
5．人們把食品分為綠色食品、藍色食品、白色食品等。綠色食品是綠色植物通過光合作用轉(zhuǎn)化的食品；藍色食品是海洋提供的食品；白色食品是通過微生物發(fā)酵的食品。下面屬于白色食品的是（）
A.油菜B.面粉C.海帶D.食醋
6．我國贏得了2008年第29屆夏季奧運會的舉辦權(quán)，為向世界展現(xiàn)一個新的形象，某校同學(xué)提出下列建議：①開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；③分類回收垃圾；④提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑥提倡不使用含磷洗衣粉；⑦農(nóng)業(yè)上控制化肥和農(nóng)藥的使用。你認為可以采納的是（）
A.①②③④⑥⑦B.②③④⑤⑥⑦C.①②③⑤⑥⑦D.全部
7.如右圖所示，小明將兩根含硫火柴點燃后迅速伸入燒杯B中，片刻后取出火柴，振蕩燒杯A，觀察到高錳酸鉀溶液褪色。小明認為是火柴燃燒生成的二氧化硫使高錳酸鉀溶液褪色。小紅認為這個實驗還不足以說明褪色原因，應(yīng)補做一個實驗。
⑴你認為小明應(yīng)該補做的實驗是：；
⑵補做該實驗的目的是：。
第二節(jié)化學(xué)研究些什么
一、學(xué)習(xí)目標
1．知道什么是化學(xué)？化學(xué)研究些什么？
2．記住物理變化、化學(xué)變化的概念；記住物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念和物理性質(zhì)的幾個方面。
3．初步理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，并能根據(jù)變化的現(xiàn)象和本質(zhì)特征判斷一些變化的類型。
4．認識一些簡單的化學(xué)儀器和基本操作，學(xué)會實驗的現(xiàn)象觀察、記錄和思考分析的一些基本方法。
5．進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感和責(zé)任感。
二、學(xué)習(xí)重難點
學(xué)習(xí)重點：1．理解物理變化、化學(xué)變化的概念；2．能正確描述觀察到的實驗現(xiàn)象
學(xué)習(xí)難點：能正確區(qū)別物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)
三、同步導(dǎo)學(xué)
引入：1.化學(xué)研究物質(zhì)的哪些方面？
知識點一：化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化
2．蠟燭燃燒。
3．物理變化與化學(xué)變化。
4．物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。
知識點二：化學(xué)研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
6．葡萄糖，砂糖，面粉等物質(zhì)加熱。
7．結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)。
知識點三：化學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法
8．煤或石油的利用。
9．1772年法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗研究空氣的成分；1869年門捷列夫發(fā)表了元素周期表；1965年我國科學(xué)家首先通過人工方法合成具有生物活性的蛋白質(zhì)是結(jié)晶牛胰島素。
四、基礎(chǔ)鞏固
1.化學(xué)研究物質(zhì)的哪些方面：物質(zhì)的與；物質(zhì)的與；物質(zhì)的與。
2．物理變化：沒有的變化。如：。物質(zhì)三態(tài)間的變化都是變化。
3．化學(xué)變化：有生成的變化。如。
4．物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要通過變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
5．物質(zhì)的物理性質(zhì)主要包括：等方面。
6．化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在變化時表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
7．化學(xué)變化通常伴隨的現(xiàn)象有、、、、
等。有了這些現(xiàn)象物質(zhì)（填“一定”或“不一定”）發(fā)生化學(xué)變化，發(fā)生化學(xué)變化時，（填“一定”或“不一定”）產(chǎn)生這些現(xiàn)象。
8．物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：物理變化沒有生成，化學(xué)變化有生成。
五、拓展提高
1．(2009年哈爾濱市)下列物質(zhì)的用途，主要利用其物理性質(zhì)的是()
2．(2009年廣東肇慶市改)下列變化屬于物理變化的是（）
A．火箭點火B(yǎng)．鋼鐵生銹C．木材燃燒D．玻璃破碎
3．(2009年湖北黃崗)下列變化過程中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是()
A．冰雪消融B．西瓜榨汁C．石蠟熔化D．白磷自燃
4．(2009年湖北孝感)我國具有悠久的歷史文明，考古工作者在發(fā)掘一座距今已有三千多年的古城遺址時，發(fā)現(xiàn)的下列古代文化遺跡與化學(xué)變化有密切關(guān)系的是()
A．在甲骨上刻字B．用泥土筑城墻C．磨制玉石飾品D．鑄造青銅器皿
5．（2009年山東煙臺）“民以食為天”。下列過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是（）
A．淘米B．洗菜C．蘋果榨汁D．葡萄釀酒
6．閱讀下列短文，用“物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)”四個概念填空。（物質(zhì)的變化和物質(zhì)性質(zhì)的綜合應(yīng)用）
硫是一種淡黃色的固體（屬____________），把塊狀的硫研碎（屬____________），取少量放入燃燒匙內(nèi)，將燃燒匙加熱，硫熔化成淡黃色液體（屬____________），繼續(xù)加熱，硫在空氣中燃燒（屬____________），說明硫具有可燃性（屬____________）。
六、檢測反饋
1．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)特征是()
A.有氣體逸出B.有放熱發(fā)光現(xiàn)象C.狀態(tài)和顏色發(fā)生變化D.有其他物質(zhì)生成
2．我們生活中處處可見化學(xué)的蹤影，下列變化中不屬于化學(xué)變化的是()
A.葡萄釀成美酒B.冰塊變成水C.面包等食品變質(zhì)D.木材變成木炭
3．下列詞語中，一定包含有化學(xué)變化的是()
A.鐵桿成針B.木已成舟C.花香四溢D.火上澆油
4．在生活中發(fā)生的下列現(xiàn)象里，與其他三種現(xiàn)象有本質(zhì)區(qū)別的是()
A.衛(wèi)生球變小B.燈泡發(fā)光C.濕衣服晾干D.菜刀生銹
5．下列敘述中，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是()
A.氧化銅是黑色粉末B.二氧化碳的密度比空氣的大
C.銅有良好的導(dǎo)電性D.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
6．有下列項目①顏色②密度③導(dǎo)電性④可燃性⑤穩(wěn)定性⑥溶解性⑦狀態(tài)⑧硬度⑨光澤其中屬于物理性質(zhì)的一組是()
A.①②③⑤⑥B.④⑤C.①②⑦⑧⑨D.①②③⑥⑦⑧⑨
7．下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是()
A銅做導(dǎo)線B.鐵制炊具C.黃金壓成金銷D.汽油作燃料
8．人類生活需要能量。下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是（）
A.電熨斗通電發(fā)出熱量B.電燈通電發(fā)光
C.水電站利用水力產(chǎn)生電能D.液化石油氣燃燒放出的熱量
9．寫出下列物質(zhì)的符號（化學(xué)式）：
氧氣，氫氣，水，二氧化碳。
10．在家里，可以根據(jù)下列物質(zhì)的哪些性質(zhì)將它們區(qū)分開。
(l)鐵和銅_________；(2)陳醋和醬油；(3)白酒和水。
11．酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶，并能夠溶解碘等多種物質(zhì)。酒精易燃燒，可做酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯上邊汽化邊燃燒生成水和二氧化碳。
根據(jù)上述可歸納出：酒精的物理性質(zhì)有，化學(xué)性質(zhì)有，酒精發(fā)生的物理變化是，化學(xué)變化是。
12．下圖為同學(xué)們經(jīng)常使用的某品牌修正液包裝標簽上的部分文字和圖片。請仔細閱讀、觀察，根據(jù)此圖及日常生活經(jīng)驗分析、推測修正液的性質(zhì)。(至少答三點)
第三節(jié)怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)
一、學(xué)習(xí)目標
1．知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法；
2．能說出加熱銅綠，銅綠跟鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象；
3．知道科學(xué)探究一般由哪幾個過程組成并能通過對鎂條性質(zhì)的探究活動，學(xué)會探究物質(zhì)性質(zhì)的方法。
4．會寫幾個常用的化學(xué)符號。
二、學(xué)習(xí)重難點
學(xué)習(xí)重點：1．對化學(xué)實驗現(xiàn)象的描述以及由現(xiàn)象得出結(jié)論；
2．認識科學(xué)探究的意義和方法，進行初步的探究活動。
學(xué)習(xí)難點：由實驗結(jié)論進行物質(zhì)性質(zhì)的分析、元素符號的識記。
三、同步導(dǎo)學(xué)
引入：1．學(xué)習(xí)化學(xué)的方法？
知識點一：學(xué)習(xí)化學(xué)需要進行化學(xué)實驗（銅綠的兩個實驗）
2．銅綠與鹽酸反應(yīng)
3．銅綠加熱分解。
知識點二：學(xué)習(xí)化學(xué)需要進行科學(xué)探究
4．科學(xué)探究的一般過程是。
5．探究鎂的性質(zhì)實驗。
知識點三：學(xué)習(xí)化學(xué)要使用化學(xué)符號
6．記住下列符號：氧氣：O2金剛石：C鎂：Mg氨氣：NH3氯化氫：HCl氧化鎂：MgO
二氧化碳：CO2碳酸氫銨：NH4HCO3（課本P20表1-2）
四、基礎(chǔ)鞏固
1．學(xué)習(xí)化學(xué)的方法：學(xué)習(xí)化學(xué)需要進行；學(xué)習(xí)化學(xué)需要進行；學(xué)習(xí)化學(xué)要使用。
2．銅綠與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象是色固體溶解或消失，溶液變成色，澄清石灰水；加熱銅綠的現(xiàn)象是色固體變成色，試管口有，澄清石灰水。根據(jù)這兩個實驗。你應(yīng)該知道的銅綠的性質(zhì)有：銅綠加熱能，銅綠能跟反應(yīng)。
反應(yīng)文字表達式：
3．科學(xué)探究的一般過程是：、、、。
4．學(xué)會觀察是初中生必備的基本素質(zhì)之一，觀察金屬性質(zhì)時首先通過折彎、扭斷觀察它的軟硬，金屬鎂能被折彎，說明它很；觀察金屬顏色時通常將外層氧化膜用砂紙打磨，鎂是色金屬；用鎂連接干電池和電珠，燈泡發(fā)光，說明鎂能。
5．鎂帶燃燒的現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的，放出大量，生成一種色（狀態(tài)）物質(zhì)。（注意：敘述現(xiàn)象時不能說出產(chǎn)物名稱）反應(yīng)文字表達式：
6．寫出下列符號：氧氣：；金剛石：；鎂：；氨氣：；
氯化氫：；氧化鎂：；二氧化碳：；碳酸氫銨：。
五、拓展提高
1．小欣同學(xué)在做完“探究銅綠的性質(zhì)”實驗后，要填寫如下實驗報告，實驗過程及現(xiàn)象記錄如下，請協(xié)助他。
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論或解釋
（1）觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等銅綠是色（狀態(tài)）這是銅綠的性質(zhì)
（2）將銅綠粉末用分別加到兩支試管中，用向一支試管中逐滴滴加稀鹽酸觀察到銅綠，溶液呈色，同時有大量產(chǎn)生。銅綠能與反應(yīng)。
（3）將另一支試管在酒精燈的焰上加熱（注意：加熱時要先熱，后
加熱）。觀察到綠色粉末逐漸變成
色，試管口有出現(xiàn)銅綠加熱。
繼續(xù)探究：
小欣同學(xué)查閱資料后得知：銅綠加熱時能產(chǎn)生二氧化碳氣體（又知：二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁），請您幫助小欣同學(xué)設(shè)計一個實驗，證明加熱銅綠有二氧化碳氣體生成。
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論或解釋
六、檢測反饋
1．化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是【】
A．閱讀B．調(diào)查C．實驗D．計算
2．用托盤天平稱量5g藥品，天平調(diào)平后，在稱量過程中，發(fā)現(xiàn)指針向右偏移，此時應(yīng)【】
A．增加砝碼B．添加藥品C．減少藥品D．調(diào)節(jié)平衡螺絲
3．下列現(xiàn)象的描述中，與金屬鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象無關(guān)的是【】
A．劇烈燃燒B．火星四射C．放出大量熱D．生成一種白色固體物質(zhì)
4．進行化學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的一個重要手段。下列因素與化學(xué)探究有關(guān)的是【】
①提出合理假設(shè)或猜想②設(shè)計探究實驗步驟③詳實記錄實驗現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)
④合作進行化學(xué)實驗⑤形成總結(jié)性報告
A．①③⑤B．①②③C．①②③⑤D．①②③④⑤
5．在空氣中燃燒鎂帶，主要現(xiàn)象，變化的文字表達式；你知道利用鎂這一性質(zhì)可以用于。
6．為證明某空杯內(nèi)充滿著空氣，小紅同學(xué)把杯口向下使杯子浸沒在盛水的盆里，她將觀察到的現(xiàn)象是。你還能用其他方法證明空杯內(nèi)充滿著空氣嗎？請簡述操作方法和現(xiàn)象：。
7．堿式碳酸銅是一種綠色粉末,受熱易分解為黑色氧化銅,二氧化碳和水,某同學(xué)想驗證其分解物中確有二氧化碳,于是將堿式碳酸銅裝入試管,并用帶導(dǎo)管的橡皮塞將試管口塞緊后固定在鐵架臺上,然后將生成的氣體通入燒杯中的澄清石灰水里。
（1）根據(jù)上述描述,該實驗用的主要儀器有:(寫5個)。（2）估計可能出現(xiàn)的現(xiàn)象為。
（3）實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，分析可能的原因（寫3條）。
化學(xué)實驗基本操作
一、學(xué)習(xí)目標
1．初步學(xué)會常用儀器的操作要求。
2．掌握藥品的稱量方法、儀器連接
3．初步學(xué)會給固體物質(zhì)和液體物質(zhì)加熱、過濾、蒸發(fā)和洗滌的方法。
4．學(xué)會洗滌玻璃儀器的方法，并練習(xí)洗滌試管。
5．體驗化學(xué)實驗在認識化學(xué)中的作用；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新精神。
二、學(xué)習(xí)重難點
教學(xué)重點：1．常用儀器的使用方法。
2．檢驗氣密性原理。
3．酒精燈的使用方法、蒸發(fā)與過濾操作。
教學(xué)難點：固體、液體藥品的取用方法。洗滌劑的選擇
三、同步導(dǎo)學(xué)
引入：化學(xué)是以實驗為主的自然學(xué)科，實驗離不開儀器與操作。
知識點一：常用儀器（儀器的名稱、材料、用途與使用注意事項）
一、常用儀器的使用
l．能加熱的儀器
（l）試管用來盛放少量藥品、常溫或加熱情況下進行少量試劑反應(yīng)的容器，可用于制取或收集少量氣體。
使用注意事項：①可直接加熱，用試管夾夾在距試管口1/3處。
②放在試管內(nèi)的液體，不加熱時不超過試管容積的l/2，加熱時不超過l/3。
③給固體加熱時，試管要橫放，管口略向下傾斜；加熱時試管口不應(yīng)對著任何人；加熱時試管外壁不能有水珠、試管不能跟燈芯接觸；加熱時要預(yù)熱。
④加熱后不能驟冷，防止炸裂。
（2）燒杯與錐形瓶用作較大量試劑的反應(yīng)容器和配制溶液，在常溫或加熱時使用。
使用注意事項：①加熱時應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上，使受熱均勻。
②溶解物質(zhì)用玻璃棒攪拌時，不能觸及杯壁或杯底。
（3）燒瓶用于試劑量較大而又有液體物質(zhì)參加反應(yīng)的容器，可分為圓底燒瓶、平底燒瓶和蒸餾燒瓶。它們都可用于裝配氣體發(fā)生裝置。蒸餾燒瓶用于蒸餾以分離互溶的沸點不同的物質(zhì)。
使用注意事項：①圓底燒瓶和蒸餾燒瓶可用于加熱，加熱時要墊石棉網(wǎng)，也可用于其他熱浴（如水浴加熱等）。
②液體加入量不要超過燒瓶容積的1/2。
（4）蒸發(fā)皿用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液。
使用注意事項：①可直接加熱，但不能驟冷。
②盛液量不應(yīng)超過蒸發(fā)皿容積的2/3。
③取、放蒸發(fā)皿應(yīng)使用坩堝鉗。熱的蒸發(fā)皿不能直接放在實驗臺上，以免燙壞實驗臺。
（5）酒精燈化學(xué)實驗時常用的加熱熱源。
使用注意事項：①酒精燈的燈芯要平整。
②添加酒精時，不超過酒精燈容積的2/3；酒精不少于l/4。
③絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。
④用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹，防止發(fā)生火災(zāi)。
⑤絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。
⑥不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋。
2．分離物質(zhì)的儀器
（1）漏斗普通漏斗、長頸漏斗、分液漏斗。普通漏斗用于過濾或向小口容器轉(zhuǎn)移液體。長頸漏斗用于氣體發(fā)生裝置中注入液體。分液漏斗用于分離密度不同且互不相溶的不同液體，也可用于向反應(yīng)器中隨時加液。也用于萃取分離。
（2）洗氣瓶中學(xué)一般用廣口瓶、錐形瓶或大試管裝配。洗氣瓶內(nèi)盛放的液體，用以洗滌氣體，除去其中的水分或其他氣體雜質(zhì)。使用時要注意氣體的流向，一般為“長進短出”。
（3）干燥管干燥管內(nèi)盛放的固體，用以洗滌氣體，除去其中的水分或其他氣體雜質(zhì)，也可以使用U型管。
3．計量儀器
（l）托盤天平用于精密度要求不高的稱量，能稱準到0.1g。所附砝碼是天平上稱量時衡定物質(zhì)質(zhì)量的標準。
使用注意事項：①稱量前天平要放平穩(wěn)，游碼放在刻度尺的零處，調(diào)節(jié)天平左、右的平衡螺母，使天平平衡。
②稱量時把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼要用鑷子夾取，先加質(zhì)量大的砝碼，再加質(zhì)量小的砝碼。
③稱量干燥的固體藥品應(yīng)放在紙上稱量。
④易潮解、有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），必須放在玻璃器皿里稱量。
⑤稱量完畢后，應(yīng)把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回零處。
（2）量筒用來量度液體體積，精確度不高。
使用注意事項：①不能加熱和量取熱的液體，不能作反應(yīng)容器，不能在量筒里稀釋溶液。
②量液時，量簡必須放平，視線要跟量簡內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積。
（3）量氣裝置可用廣口瓶與量筒組裝而成。如圖所示。排到量筒中水的體積，即是該溫度、壓強下所產(chǎn)生的氣體的體積。適用于測量難溶于水的氣體體積。
3．其它儀器
（l）滴管與滴瓶滴管用于滴加少量液體，用后要及時清洗；滴瓶用于盛放液體藥品或滴加少量液體藥品。不同滴瓶內(nèi)的滴管不得混用，滴瓶內(nèi)的滴管用后不需要清洗，及時放回原瓶。
（2）玻璃棒用于攪拌、引流或轉(zhuǎn)移。
（3）細口瓶與廣口瓶盛放藥品，細口瓶用于盛放液體藥品，廣口瓶用于盛放固體藥品。
（4）集氣瓶收集或臨時存在氣體。
（5）藥勺取用粉末狀藥品。
（6）鐵架臺（鐵夾、鐵圈）坩堝鉗燃燒匙
溫度計表面皿水槽研缽試管架
知識點二：實驗基本操作
1．藥劑的取用：
“三不準”①不準用手接觸藥品②不準用口嘗藥品的味道③不準把鼻孔湊到容器口去聞氣味
注意：已經(jīng)取出或用剩后的藥品不能再倒回原試劑瓶，應(yīng)交回實驗室（應(yīng)放入指定的容器內(nèi)）。
A：固體藥品的取用
取用塊狀固體用鑷子（具體操作：先把容器橫放，把藥品放入容器口，再把容器慢慢的豎立起來）；取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時要用藥匙或紙槽（具體操作：先將試管橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立）
B：液體藥品的取用
取用較少量時可用膠頭滴管，取用較多量時可直接從試劑瓶中傾倒（注意：把瓶塞倒放在桌上，標簽向著手心，防止試劑污染或腐蝕標簽，斜持試管，使瓶口緊挨著試管口）
2．物質(zhì)的加熱：給液體加熱可使用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；
給固體加熱可使用干燥的試管、蒸發(fā)皿、坩堝
A：給試管中的液體加熱：試管一般與桌面成45°角，先預(yù)熱后集中試管底部加熱，加熱時切不可對著任何人，不加熱時試管盛放液體的量沒有此限制。
B：給試管里的固體加熱：試管口應(yīng)略向下（防止產(chǎn)生的水倒流到試管底，使試管破裂）先預(yù)熱后集中在藥品部位加熱。
注意點：被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；加熱時玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈芯，以免容器破裂。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上，應(yīng)放在石棉網(wǎng)上。
3．溶液的配制
A：物質(zhì)的溶解：加速固體物質(zhì)溶解的方法有攪拌、振蕩、加熱、將固體研細
B：濃硫酸的稀釋：由于濃硫酸易溶于水，同時放出大量的熱，濃硫酸的密度比水大，所以在稀釋時一定要把濃硫酸倒入水中，切不可把水倒入濃硫酸中（酸入水）
C：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制
①固體物質(zhì)的配制過程：計算、稱量、量取、溶解
用到的儀器：托盤天平、藥匙、量筒、滴管、燒杯、玻璃棒
②液體物質(zhì)的配制過程：計算、量取、溶解。用到的儀器：量筒、滴管、燒杯、玻璃棒
4．過濾：是分離不溶性固體與液體的一種方法（即一種溶，一種不溶，一定用過濾方法）如粗鹽提純、氯化鉀和二氧化錳的分離。
操作要點：“一貼”、“二低”、“三靠”
“一貼”指用水潤濕后的濾紙應(yīng)緊貼漏斗壁；
“二低”指①濾紙邊緣稍低于漏斗邊緣②濾液液面稍低于濾紙邊緣；
“三靠”指①燒杯緊靠玻璃棒②玻璃棒緊靠三層濾紙邊③漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁
5．蒸發(fā)與結(jié)晶
A、蒸發(fā)是濃縮或蒸干溶液得到固體的操作，用蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈、鐵架臺；
注意點：①在蒸發(fā)過程中要不斷攪拌，以免液滴飛濺；
②當(dāng)出現(xiàn)大量固體時就停止加熱③使用蒸發(fā)皿應(yīng)用坩堝鉗夾持，后放在石棉網(wǎng)上
B、結(jié)晶是分離幾種可溶性的物質(zhì)①若物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響不大，則可采用蒸發(fā)溶劑的方法；②若物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較大的，則用冷卻熱飽和溶液法。
6．儀器的裝配裝配時，一般按從低到高，從左到右的順序進行。
7．檢查裝置的氣密性先將導(dǎo)管浸入水中，后用手掌緊物捂器壁（現(xiàn)象：管口有氣泡冒出，當(dāng)手離開后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱。）
右圖裝置氣密性檢驗：法一：從長頸漏斗內(nèi)倒水，形成液封，將導(dǎo)管伸入水中，手掌緊貼容器外壁；觀察導(dǎo)管口有無氣泡冒出，松開手后是否形成一段水柱；
法二：用止水夾夾住出氣管，向長頸漏斗內(nèi)注入水，若能形成一段水柱則氣密性完好，否則氣密性不好。
8．玻璃儀器的洗滌如儀器內(nèi)附有不溶性的堿、碳酸鹽、堿性氧化物等，可加稀鹽酸洗滌，再用水沖洗。如儀器內(nèi)附有油脂等可用熱的純堿溶液洗滌，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干凈的標準是：儀器內(nèi)壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下，而均勻地附著一層水膜時，就表明已洗滌干凈了。
9．常用的意外事故的處理方法
A：使用酒精燈時，不慎而引起酒精燃燒，應(yīng)立即用濕抹布。
B：酸液不慎灑在桌上或皮膚上應(yīng)用碳酸氫鈉溶液沖洗。
C：堿溶液不慎灑在桌上應(yīng)用醋酸沖洗，不慎灑在皮膚上應(yīng)用硼酸溶液沖洗。
D：若濃硫酸不慎灑在皮膚上千萬不能先用大量水沖洗。
10．常用氣體的收集方法
A：排水法適用于難或不溶于水且與水不反應(yīng)的氣體，導(dǎo)管稍稍伸進瓶內(nèi)，（CO、N2、NO只能排水）
B：向上排空氣法適用于密度比空氣大的氣體（CO2、HCl只能用向上排空氣法）
C：向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體如H2
D：排氣法收集氣體時，導(dǎo)管應(yīng)伸入瓶底,用洗氣瓶排水收集氣體的連接：短進長出；用洗氣瓶排空氣收集氣體的連接：密小則短進長出，密大則長進短出
11．氣體的驗滿：O2的驗滿：用帶火星的木條放在瓶口。證明O2的方法是用帶火星的木條。
CO2的驗滿：用燃著的木條放在瓶口。證明CO2的方法是用澄清石灰水。
四、基礎(chǔ)鞏固
1．寫出下列儀器的名稱和用途
名稱用途
A燒杯
B試管夾
C量筒
D酒精燈
E滴管
F托盤天平
G錐形瓶
H水槽
I集氣瓶
J試管
K鐵架臺
L玻璃棒
2．下列操作或做法正確的是（D）
A．未經(jīng)老師允許，擅自把實驗室的藥品帶回家B．用滴管滴加液體完畢，把它放在桌面上
C．在實驗室中用嘗味道的方法鑒別食鹽和蔗糖D．實驗完畢把儀器洗滌干凈，并整理好實驗桌
3．實驗時若不慎碰翻酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立刻采取的措施是（D）
A．用嘴吹滅B．用書扇滅C．用燈帽蓋滅D．用濕抹布撲滅
4．某實驗中，老師要求同學(xué)們用試管取一些稀鹽酸，下列四位同學(xué)的操作合理的是(C)
最少量液體，1-2毫升
A．向試管內(nèi)滴入2滴稀鹽酸B．向試管內(nèi)注入5mL稀鹽酸
C．向試管內(nèi)注入2mL稀鹽酸D．向試管內(nèi)倒入大半試管稀鹽酸
5．向試管內(nèi)裝入某種藥品，操作方法如下：先把試管橫放，藥品放在試管口后，再讓試管慢慢立起，由此可知向試管內(nèi)裝入的藥品是（B）
A．固體粉末B．塊狀固體C．液體D．可能是塊狀固體或粉末
6．如下圖所示，操作中錯誤的是A（）
7．取用8ml液體，應(yīng)選用（C）
A．100ml量筒B．50ml量筒C．10ml量筒D．5ml量筒
8．下列儀器中不能用來做化學(xué)反應(yīng)的儀器的是（B）
A．試管B．量筒C．燒瓶D．錐形瓶
9．用容積為15mL的試管盛液體加熱時，最多可盛液體5mL，加熱過程中，試管夾應(yīng)夾在距試管口1/3處。
10．吸取和滴加少量液體的儀器主要有滴管,使用過程中應(yīng)保持橡膠膠帽在上方，不要平放或倒放，防止液體腐蝕膠皮帽。用它取用一種試劑后，未經(jīng)
沖洗干凈不可再吸取別的試劑。
11．向試管內(nèi)裝入碳酸鈉粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管橫放，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送至試管底部，然后使試管豎立起來。
12．填寫下表：
錯誤的操作可能造成的不良后果
給試管里的液體加熱時，管口對著人液體沸騰沖出傷人
俯視用合格的量簡量取5mL液體，實際只有4.8mL。
向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精失火
13．指出右下圖所示傾倒液體的操作中的錯誤：
（1）瓶塞正放
（2）標簽沒有向著手心
（3）量筒沒有緊挨著試劑瓶口
五、拓展提高
1．（2009年江蘇蘇州）將下列各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應(yīng)的選項填涂在答題卡相應(yīng)位置。
(1)用來夾試管的工具是E；(2)貯存固體藥品的儀器是B；
(3)常作為反應(yīng)用的玻璃容器是A；(4)用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是G；
(5)用于夾持燃燒鎂條的工具是H；(6)檢驗物質(zhì)可燃性，進行固體燃燒實驗的儀器是F；
(7)用于加熱濃縮溶液、析出晶體的瓷器是D；(8)加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是C。
2．(2009年黑龍江齊齊哈爾)現(xiàn)有如下儀器：
用字母回答：
（1）在粗鹽提純實驗中，每步實驗都用到的是a（玻璃棒）；
（2）用于吸取和滴加少量液體的是f；
（3）用于較大量液體的反應(yīng)容器是b；
（4）收集和儲存少量氣體的是d。
六、檢測反饋
1．玻璃儀器洗滌干凈的標志是（C）
A．容器內(nèi)壁看不到污物，呈無色透明狀B．沖洗時倒出的水是無色透明的
C．儀器內(nèi)壁的水既不成股流下也不聚滴D．上述中的任意一種標志均表示儀器已經(jīng)洗凈
2．以下存放和取用藥品的方法不合理的是（C）
A．鋅粒存放于廣口瓶中B．鹽酸存放于細口瓶中
C．用滴管取用大量液體D．用藥匙取用碳酸鈉粉末
3．給試管中的物質(zhì)加熱，試管夾應(yīng)夾在試管的（C）
A．試管口B．中下部C．中上部D．正中間
4．某學(xué)生使用天平時，將砝碼放在左盤，稱量物放在右盤，稱量結(jié)果為10.6g(1g以下用的是游碼)。則稱量物的實際質(zhì)量應(yīng)是（C）10克砝碼-0.6克游碼=9.4克
A．10gB．11.2gC．9.4gD．10.6g
5．下列藥品取用不正確的是（A）
A．為了節(jié)約藥品，將用剩的藥品回收，并放入原試劑瓶中B．塊狀固體，應(yīng)該用鑷子
C．取用粉末狀固體藥品，應(yīng)該用藥匙或紙槽D．不要嘗任何藥品的味道
6．下列基本操作正確的是（A）
A．用量筒量液體時，視線應(yīng)與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平B．用稱量固體藥品時，砝碼放在左盤
C．向試管中傾倒液體時，試劑瓶口與試管口可不接觸D．用嘴吹滅酒精燈
三、填空題
7．在給試管內(nèi)的液體加熱及實驗完畢洗滌試管時，有多種不當(dāng)?shù)牟僮鲿鹪嚬芷屏?，請列舉兩種：
用內(nèi)焰或焰心加熱、沒有預(yù)熱、試管外壁有水、加熱后直接用冷水沖洗、。
8．用試管夾夾持試管加熱時，試管夾應(yīng)由試管底往上套，注意手指不能按在試管夾的短柄上。
9．使用酒精燈時，絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，絕對禁止絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精以免失火。用完酒精燈必須用燈帽蓋滅，不可不可用嘴去吹。
四、實驗題與探究
10．把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明酒精燃燒時生成了水，用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺發(fā)熱，說明酒精燃燒時有熱量放出；用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有二氧化碳。
11．對蠟燭及其燃燒的探究活動中，在觀察和描述現(xiàn)象時，一般可分為點燃前、燃著時和熄滅后三個階段進行。請你把觀察到的現(xiàn)象填入下表（每個階段的現(xiàn)象至少寫兩點）。
探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述
點燃前白色固體
燃著時固體熔化、黃色火焰、放熱
熄滅后出現(xiàn)白煙、液體凝固
12．略
為證明某空杯內(nèi)充滿著空氣，小紅同學(xué)把杯口向下使杯子浸沒在盛水的盆里，她將觀察到的現(xiàn)象是
。你還能用其他方法證明空杯內(nèi)充滿著空氣嗎？
請簡述操作方法和現(xiàn)象：。
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開啟化學(xué)之門
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《開啟化學(xué)之門》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
第1章《開啟化學(xué)之門》復(fù)習(xí)（1課時）
【學(xué)習(xí)目標】1.復(fù)習(xí)化學(xué)研究的對象，能區(qū)分常見變化的類型，能說出常見變化中的能量轉(zhuǎn)化形式；
2．復(fù)習(xí)鞏固常見儀器使用注意事項，熟練基本操作，能進行簡單的正誤判斷；
3.復(fù)習(xí)本章進行的探究實驗，掌握實驗現(xiàn)象，實驗原理。
【學(xué)習(xí)重點】本章的知識點，重要實驗，重要概念。
【學(xué)習(xí)難點】科學(xué)探究的方法
【學(xué)習(xí)過程】
一、知識框架
二、思考與交流
1．對物理變化與化學(xué)變化的理解。
（1）這兩種變化本質(zhì)區(qū)別是，
（2）這兩種變化的聯(lián)系是，
（3）化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象有，這些現(xiàn)象可以幫助我們判定是否有化學(xué)變化，但不能是依據(jù)。
例1．下列變化中前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（）
A．火藥爆炸；白熾燈通電后發(fā)光發(fā)熱；
B．礦石粉碎；銅在潮濕的環(huán)境中生成銅綠；
C．鐵礦石煉鐵；水受熱變成水蒸；
D．汽油揮發(fā)；樟腦丸久置后體積變小。
例2．下列能量的轉(zhuǎn)化中，屬于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是（）
A．水力發(fā)電B．太陽能發(fā)電C．核能發(fā)電D．火力發(fā)電
2．對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。
（1）化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別是，物理性質(zhì)通常是指物質(zhì)的，而物質(zhì)的可燃性、穩(wěn)定性、酸堿性、氧化性等都是性質(zhì)。
（2）注意“變化”和“性質(zhì)”在表述上的區(qū)別。
例3．在下列短文中的括號里填上相應(yīng)的變化或性質(zhì)。（填“物理變化”、“化學(xué)變化”、“物理性質(zhì)”，“化學(xué)性質(zhì)”）
硫是一種淡黃色固體（），把塊狀硫碾碎放入燃燒匙內(nèi)并加熱，硫粉熔化（），繼續(xù)加熱，硫蒸氣被點燃，發(fā)出淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體（），這說明了硫具有可燃性（）。
3．如何做好探究實驗。
（1）認真觀察化學(xué)實驗前，實驗中，實驗后的現(xiàn)象；
（2）準確記錄現(xiàn)象與結(jié)論（注意現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別）；
（3）了解常見儀器，掌握基本操作；
（4）認識科學(xué)探究的要素和環(huán)節(jié)。
例4．學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實驗。下列實驗操作正確的是（）
例5．小華同學(xué)欲通過實驗探究“用酒精燈給物質(zhì)加熱時，應(yīng)該用哪一層火焰”，請你幫他完成實驗探究過程的設(shè)計，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，還要回答實驗過程中的有關(guān)問題。
（1）提出問題：用酒精燈給物質(zhì)加熱時，應(yīng)該用哪一層火焰？
（2）做出猜測：你的猜測是。
（3）活動過程和記錄：
第①種情況第②種情況第③種情況
所需時間87s54s25s
結(jié)論
（4）問題討論：
①上述實驗三支試管中，各加入3mL水，即要求所用的水量相同，若不相同行嗎？為什么？
②若不用以上探究方法，你認為還可以有其他方法嗎？若有，請簡要敘述操作過程及現(xiàn)象結(jié)論。
例6．現(xiàn)有失去標簽的三瓶溶液，分別是澄清石灰水、酒精、白醋，請設(shè)計實驗，分別用物理方法和化學(xué)方法將三種液體鑒別出來。（信息：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁）
（1）物理方法：取三只小燒杯分別加入少量的三種液體，然后聞其氣味，有酸味的是，有特殊氣味的是，沒有氣味的是。
（2）化學(xué)方法：
第一步：取三支潔凈的試管，分別加入三種少量的無色溶液，然后分別通入氣體，出現(xiàn)渾濁的原溶液是；
第二步是。
三、總結(jié)與反思
下表是小偉同學(xué)探究蠟燭燃燒火焰溫度和蠟燭組成的實驗報告，在空格中用簡練的文字描述實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論
實驗操作與圖示實驗現(xiàn)象結(jié)論
將一細木條按右圖所示放入火焰中，約2s后立即取出木條中間被燒的痕跡最輕，越向兩側(cè)，被燒的痕跡越重蠟燭火焰的溫度
最高，溫度最低。
將冷而干燥的玻璃片放在火焰上方玻璃片上有石蠟燃燒后生成了
。
將一個內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方澄清石灰水變。石蠟燃燒生成了
。
四、達標檢測
1．下列變化屬于物理變化的是（）
A.牛奶變質(zhì)B.光合作用C.海水曬鹽D.含硫火柴燃燒
2．物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，鎂粉是制煙花的原料，是因為它（）
A．質(zhì)軟B．能燃燒且發(fā)出耀眼的白光
C．能導(dǎo)電D．是銀白色金屬
3．下列有關(guān)儀器用途說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?br>
A．溫度計代替玻璃棒用于攪拌
B．燒杯用于較多量試劑的反應(yīng)容器
C．試管用于少量試劑的反應(yīng)容器
D．膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體
4．化石燃料資源將日趨桔竭，太陽能、風(fēng)能、氫能和核能等新能源的使用范圍將越來越廣。下列有關(guān)說法中，錯誤的是（）
A．水力發(fā)電，符合“低碳經(jīng)濟”理念
B．風(fēng)力發(fā)電時，不會對大氣造成污染
C．太陽能發(fā)電時，太陽能直接轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
D．煤和石油燃燒時化學(xué)能轉(zhuǎn)化光能和熱能
5．掌握化學(xué)實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。
(1)請從下列常見儀器圖示中，選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼羁?/p>
①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是；
②鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是；
③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是；
④取用粉末狀固體藥品用到的儀器是；
⑤吸取和滴加少量液體試劑的儀器是；
(2)實驗操作要規(guī)范化。下列操作中，正確的是。(填序號)
A．鹽酸和銅綠反應(yīng)后的液體應(yīng)倒入廢液缸中
B．用膠頭滴管滴加液體為防止液體灑出應(yīng)把膠頭滴管伸入試管中
C．量取40mL液體時最好選用20mL量桶分兩次量取
D．用量筒量取一定量的液體時，視線應(yīng)與凹液面最低處保持水平
(3)做化學(xué)實驗要養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。若某同學(xué)在實驗結(jié)束后，將儀器按下圖放置，其中正確的一項是。(填序號)
五、教學(xué)后記
九年級化學(xué)第1章開啟化學(xué)之門全章學(xué)案（滬教版）
第一章開啟化學(xué)之門
班級__________姓名_______備課組長____
【知識梳理】
⑴幫助我們正確認識物質(zhì)
1．化學(xué)帶給我們什么：⑵指導(dǎo)人類合理利用資源
⑶促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
a物理性質(zhì)
(如：)
⑴研究物質(zhì)的_______①物質(zhì)的性質(zhì)b化學(xué)性質(zhì)
（如：）
a物理變化
2．化學(xué)研究的內(nèi)容②物質(zhì)的變化b化學(xué)變化
本質(zhì)區(qū)別：
⑵研究物質(zhì)的________
⑶研究物質(zhì)的________
⑴學(xué)習(xí)化學(xué)需要進行化學(xué)實驗（實驗基本儀器及其操作等）
3．如何學(xué)習(xí)和研究化學(xué)⑵學(xué)習(xí)化學(xué)需要進行科學(xué)探究（書本幾個探究實驗，如銅綠性質(zhì)實驗、加熱碳酸氫銨、鎂帶燃燒等）
⑶學(xué)習(xí)化學(xué)需要認識化學(xué)符號:如___，___，____。
【重點難點】
1、對物理變化和化學(xué)變化的理解
物理變化：的變化，如石蠟熔化、水的三態(tài)變化、燈泡發(fā)光等。
化學(xué)變化：的變化，如燃燒、鋼鐵生銹、食物腐敗、呼吸作用、光合作用等。
要明確這兩種變化的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系。特別注意，常說的化學(xué)變化中伴隨的放熱、發(fā)光、變色等現(xiàn)象，只是可以幫助我們判斷有無化學(xué)變化發(fā)生，而不能作為判斷的依據(jù)，要判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化，一定要根據(jù)________生成來判斷。
2、對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解
物理性質(zhì)：物質(zhì)就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，它包括顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、導(dǎo)電導(dǎo)熱性、延展性等。如通常狀況下，二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，降溫后能變成固態(tài)的干冰。
化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、還原性、氧化性、酸性、堿性等。
首先，要明確兩者的概念。物理性質(zhì)不能簡單地認為一定是物質(zhì)在物理變化中表現(xiàn)出來的，因為有些物理性質(zhì)如密度、顏色等并不需要發(fā)生物理變化就可以表現(xiàn)出來。其次，要學(xué)會判斷出哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)。第三，要抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別。第四，兩種變化和兩種性質(zhì)間的區(qū)別。一般來說，在敘述中有“可以”、“能”、“易”等判斷詞出現(xiàn)，則是講性質(zhì)。
3、要認真觀察好化學(xué)實驗，做好探究實驗
利用化學(xué)實驗對物質(zhì)及其變化進行科學(xué)探究，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。如空氣中氧氣含量測定小于1/5的原因有：________，________，________。大于1/5的可能原因有：________，。
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
1、生活中有太多的變化,下列“變”中涉及化學(xué)變化的是（）
A．樹根“變”根雕B．葡萄“變”美酒
C．玉石“變”印章D．玩具機器人“變”形
2、下列化學(xué)工藝最早是從我國產(chǎn)生的是（）
A．釀制葡萄酒B．制火藥C．電解法煉鋁D．合成氨
3、下列敘述正確的是（）
A、由于酒精燈的焰心溫度最高，所以用焰心加熱
B、為縮短加熱時間，給試管里的液體加熱，不用預(yù)熱
C、給試管里藥品加熱時，要用試管夾夾持試管
D、為節(jié)省藥品，用剩的藥品一定要放回原瓶里
4、化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）
A．閱讀B．調(diào)查C．實驗D．計算
*5、一位學(xué)生用托盤天平稱量2.8g藥品，在稱量過程中發(fā)現(xiàn)指針偏左，此時應(yīng)該（）
A.減少藥品B.向右盤中加砝碼C.移動游碼D.調(diào)節(jié)天平平衡螺母
6、下列物質(zhì)所表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）
A．食鹽能溶于水，具有咸味B．二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁
C．銅能夠?qū)щ奃．酒精容易揮發(fā)
7、人類生活需要能量。下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是（）
A．電熨斗通電發(fā)出的熱量B．電燈通電發(fā)出的光
C．水電站利用水力產(chǎn)生的電能D．液化石油氣燃燒放出的熱量
8、實驗結(jié)束后，下列儀器的放置方法正確的是（）
ABCD
【課后鞏固】
一、不定項選擇題（每題有1~2個答案）
1.下列說法錯誤的是（）
A.鎂條燃燒產(chǎn)生耀眼的強光B.植物的光合作用屬物理變化
C.碳酸氫銨受熱分解是化學(xué)變化D.銅絲在火焰上加熱，有黑色物質(zhì)生成
2．不能用來判斷蠟燭發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是（）
A．用白瓷板蓋在蠟燭火焰上，在白瓷板上可觀察到黑色的粉末狀物質(zhì)
B．變化時發(fā)光發(fā)熱C．在火焰上方罩一個干而冷的燒杯，杯壁上有水珠出現(xiàn)
D．吹熄后產(chǎn)生一股白煙
3．下列各圖是初中化學(xué)常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是（）
4．根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識判斷，下列做法沒有安全隱患的是（）
A.夜晚發(fā)覺液化氣泄漏，立即開燈檢查B．冬天在門窗緊閉的房間里用煤爐取暖
C．做菜時油鍋不慎著火，迅速蓋上鍋蓋D．電線短路著火，立即用水澆
*5．法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報告．下列列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（）
選項問題對問題的回答
A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？主要成分是燭油蒸氣
B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流
C火焰明亮的原因是什么？與火焰中有碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度
D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點
二、填空題
1．化學(xué)是研究物質(zhì)的和、和、和。
2．運用哪些性質(zhì)（填具體的性質(zhì)）可以區(qū)別廚房中的下列物質(zhì)：
①白糖和食鹽②銅導(dǎo)線和鋁導(dǎo)線
③白酒和白醋④酒精和水
3．在以下所述中：①鎂帶在空氣中可以燃燒;②鎂帶在空氣中燃燒;③石蠟受熱熔化；④石蠟受熱易熔化。屬于物理變化的是；屬于化學(xué)變化的是；
屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是；屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是。
4.氯氣具有以下性質(zhì)①在常溫下是黃綠色氣體②在標準狀況下，密度比空氣大③加熱時，能和鐵作用生成氯化鐵④有特殊刺激性氣味⑤溶于水生成具有漂白性能的次氯酸
在①-⑤中，屬氯氣物理性質(zhì)的是屬氯氣化學(xué)性質(zhì)的是
*5．2014年央視“3．15晚會“發(fā)出消費
預(yù)警稱劣質(zhì)涂改液中一些有害成分嚴重
超標。某種品牌修正液包裝標簽上的部
分文字如圖，請仔細閱讀、觀察，根據(jù)
此圖分析、推測修正液的性質(zhì)．各答出一點：
（1）物理性質(zhì)：；
（2）化學(xué)性質(zhì)：。
6．
ＡＢＣＤＥＦ
（1）請指出以上實驗儀器的名稱：
Ａ；Ｂ；Ｃ；Ｄ；Ｅ；Ｆ。
（2）在鎂條燃燒的實驗中除了以上儀器外還要用到的儀器是：，。
7．看右圖回答下列問題。
(1)右圖所示的裝置能用于（填狀態(tài)）類物質(zhì)加熱。
（2）實驗室取用粉末狀固體藥品時通常使用的儀器是，但當(dāng)試管較小時，就可用一張紙折疊成一個來加入固體粉末。不指明用量時，取用固體粉末的用量是。加樣時先要把試管放，然后讓試管和紙槽一起，以免。
(3)若試管中的藥品是碳酸氫銨，則管口有（填氣味）氣體產(chǎn)生，管壁有，如將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中將會看到。
(4)若試管中的藥品是堿式碳酸銅，則試管內(nèi)固體變?yōu)樯鼙谟校鐚a(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中將會看到。
*8．右圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是_____________________；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為________mL。
②集氣瓶里預(yù)先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？________（填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高
③寫出白磷燃燒的符號表達式
九年級《開啟化學(xué)之門》期末復(fù)習(xí)提綱
九年級《開啟化學(xué)之門》期末復(fù)習(xí)提綱
⑴物理變化：同一種物質(zhì)的三態(tài)變化（如：水結(jié)成冰）；揮發(fā)（如：濃鹽酸、濃氨水的揮發(fā)）；蒸餾（如：分離液態(tài)空氣制氧氣、煉制石油）；燈泡發(fā)光；活性炭、木炭的吸附作用；導(dǎo)電、導(dǎo)熱；(蒸發(fā)或冷卻)結(jié)晶等
⑵化學(xué)變化：一切燃燒；光合作用、動植物的呼吸作用；金屬生銹(氧化)；煉鋼、煉鐵、煤的干餾；酸堿指示劑變色(如：紫色石蕊試液變紅色)；食物腐敗、酒醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟；生米煮成熟飯、衣服穿久了褪色，變質(zhì)、腐蝕、中毒等
⑶不能確定是化學(xué)變化還是物理變化的：爆炸(火藥爆炸是化學(xué)變化，蒸汽鍋爐爆炸是物理變化)，
石灰水變渾濁(通CO2變渾是化學(xué)變化，加熱析出Ca(OH)2是物理變化)
⑷兩種變化的關(guān)系：
①宏觀區(qū)別：是否生成了新物質(zhì)(或原物質(zhì)是否改變了)
②微觀區(qū)別：是否產(chǎn)生了新分子(或原分子是否改變了)
③聯(lián)系：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，一定同時有物理變化發(fā)生。
⑸碳酸氫銨(化學(xué)式NH4HCO3)受熱易分解，要密封保存在陰涼處；
CO2和SO2都能使澄清的石灰水變渾濁，但SO2能使KMnO4溶液褪色而CO2不能。
綠色粉末堿式碳酸銅(俗稱銅綠)加熱后，①綠色粉末變成黑色，②管口出現(xiàn)小水滴，③石灰水變渾濁。
鎂是銀白色固體，但在空氣中久置的鎂帶表面呈黑色。
氯化氫氣體(HCl)和氨氣(NH3)接觸，會立即產(chǎn)生大量白煙(因為反應(yīng)生成了NH4Cl白色固體)
硝酸銀溶液(無色)與碘化鉀溶液(無色)混合，產(chǎn)生黃色沉淀(因為生成了碘化銀)
⑹物理性質(zhì)：狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、延展性、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、吸附性等。
⑺化學(xué)性質(zhì)：可燃性、氧化性、還原性、金屬活動性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性、酸堿性等。
⑻兩種性質(zhì)的區(qū)別：物性與化學(xué)變化無關(guān)，化性與化學(xué)變化有關(guān)。
⑼物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、制法。
⑽佛來明發(fā)現(xiàn)青霉素、拉瓦錫研究空氣成分、我國首先研制出結(jié)晶牛胰島素、門捷列夫創(chuàng)制周期表、居里
夫婦發(fā)現(xiàn)釙和鐳、諾貝爾研究炸藥、2000年諾貝爾獎獲得者研究導(dǎo)電塑料。
⑾探究面粉、葡萄糖等有機物是否含碳元素的實驗方法（燒焦）
