小學語文微課教案

讀書要有選擇說課稿。

一、教材分析

《讀書要有選擇》是蘇教板小學語文六年級下冊第十一課的一篇自讀課文。課文重點介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫了為什么讀書要有選擇；第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法；第九自然段寫了掌握這種本領的益處。本文內容淺顯，結構清晰，是放手讓學生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標：知識和能力目標：正確地朗讀課文，理解重點詞，了解課文的主要內容。培養(yǎng)學生的自學能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價值觀目標：培養(yǎng)學生的探究、合作精神，樹立正確的讀書觀。

二、教法、學法

“教是為了不教?！绷昙墝W生經(jīng)過幾年的訓練，已經(jīng)具有一定的自學能力。而本文內容淺顯，通俗易懂，為了提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生的合作精神，我決定采用“提出問題——解決問題——知識遷移”的教學模式，讓學生自主提出問題，通過讀書、思考、討論、交流解決問題，最后運用知識。

三、教學過程

（一）、談話導入布魯納認為，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，我采取了談話式的導入。先讓學生說說自己平時喜歡讀的書，然后出示有關讀書的名言，如“書籍猶如朋友，必須慎重選擇?！薄胺沧x書須識貨，方不錯用工夫?！弊詈笞寣W生讀讀，談感受。老師總結：讀書要有選擇。（同時板書課題）

（二）、提出問題讀書貴能疑，疑能得教益。為了培養(yǎng)學生質疑的習慣，我先讓學生根據(jù)題目提出自己想知道的問題，然后老師歸納：為什么要有選擇地讀書？可以選擇哪些書？怎樣選擇？

（三）、解決問題

1、自學課文學生提出問題后，讓學生帶著問題自學課文，在自學過程中，同桌討論，準備匯報。這樣，既提高學生的自學能力，又培養(yǎng)學生的合作精神。

2、匯報、交流在學生自學課文后，為了檢查學生的自學情況，讓學生體驗到成功的喜悅，很有必要讓學生匯報學習成果。首先，指名學生讀課文，教師及時糾正錯字；接著，就自學中的幾個問題進行交流，最后小結，讓學生明白我們應該怎樣去選擇適合自己的讀物。

（四）、知識遷移“學了就用處處行，光學不用等于零?！薄緔JS21.cOM 幼兒教師教育網(wǎng)】

編輯推薦

讀書要有選擇教學反思

這篇課文是自讀課文，用一課時教完。
我讓學生進行了“三讀”。
一讀，讀通課文，了解大體內容。這一環(huán)節(jié)，由于課文通俗易懂，學生比較順利地達成了目標。
二讀，運用學過的方法精讀課文。引導學生根據(jù)精讀和略讀方法，運用以前學過的記號，邊讀邊做批注。
三讀，回顧文章運用的寫法。對于文章的“總——分——總”結構，重點部分運用的自問自答手法，學生在以前的課文中已經(jīng)接觸過，因此這次是做一下溫習。
在“二讀”時，學生們暴露出兩個問題：
一是一些學生不知道在精讀課文過程中擁有自己的思考。
1、在“二讀”過程中，我在行間巡視，發(fā)現(xiàn)一些學生雖然手拿著筆，卻久久不能動筆。在“二讀”結束后，不少學生匯報自己的思考成果時，而一部分學生卻成為了“聽眾”。
2、而發(fā)言的學生是在就課文中的重點名段作理解性的批注，但是沒有人能對課文內容產(chǎn)生質疑，或者有自己的想法。比如說，讀書要有選擇，小學生可以選擇哪些書，課文中講了四類書。小學生可以選擇的只有這四類嗎？當然不是，我引導學生來補充一下，有的學生說歷史類書，有的學生說體育類書，有的學生說手工類書。
二是一些學生沒有積極展現(xiàn)讀書成果的意識。
有一些學生在精讀過程中作了一定的研讀，但是他們沒有強烈的需求來積極展現(xiàn)自己的讀書成果。我說，怎么證明你讀了書？讀書的目的是什么？這些問題你們想過沒有？我們讀書是就是要思考，留下獨特的痕跡，而且要勇敢地和大家進行交流、討論，這樣的讀才是有效果的。
然后，我利用《補充習題》讓學生進行了當堂測試。
這一課的習題有四項，一是抄寫詞語，二是提取課文信息填空，三是仿句填空，四是閱讀短文完成練習。學習之后隨即測試，能讓學生及時鞏固學習成果，進行運用學習方法的“實戰(zhàn)演習”。事實上，這些習題難度一般，學生完成情況較好。

小學語文六年級下冊《讀書要有選擇》的教學反思

這節(jié)課教學效果不夠理想，分析了下：

一、小組交流后，發(fā)言過于分散，沒有很好的掌握時間。

（１）可以讓一、二個小組發(fā)言后，其他同學可以補充交流！這樣可以節(jié)?。撤昼?。不要過多追求答案的精準，要讓學生們去補充，這樣即可以調動學生發(fā)言積極性又可以節(jié)省時間。

（２）學生歸納過于松散，沒有很好的組織語言。在小組匯報中老師要適度點撥，幫助學生概括。

（３）在自學過程中，我沒有很好的巡視，沒有適當點撥，所以學生們在概括時，沒有注意結構順序，為下面講解結構時留下隱患。所以巡視指導很重要。

二、分析文章結構不具體

時間不夠，沒有很好的分析，讓學生沒有很好體會。還有就是設計問題不夠明確。如果這樣設計可能會好一些。

文章觀點是什么？層次分明，條理清晰嗎？引用名言的目的是什么,這篇文章結構有什么特點？

可能要更好些吧！這樣有針對性，讓可以讓學生有的放矢。

三、學生學習態(tài)度不端正

六年級快下畢業(yè)了，孩子們一個個長大自認為是“大人”，但還是孩子，心理不成熟。在課堂上的表現(xiàn)是自我為中心，自學后認為自己都會了，也不聽講了，人數(shù)不多，卻破壞了整體課堂氛圍，影響了一部分同學。

對策：三十六計，攻心為上！看來要找一些孩子談談心了！這是重中之重，態(tài)度決定了一切！可以成績不好，但不能態(tài)度不端正；只有端正了態(tài)度，成績也不可能太差！

憶讀書

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“憶讀書”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

曹操（155220），即魏武帝，字孟德，小名阿瞞，譙郡（今安徽亳縣）人，是三國時的政治家、軍事家、詩人。他善詩歌，并著有《孫子略解》、《兵書接要》等書。

曹操巡夜

東漢末年，朝廷昏暗。奸臣當?shù)溃傩諅兪鼙M欺凌，哭告無門，好端端的京城洛陽也被他們弄得烏煙瘴氣。這時候，曹操舉孝廉進京做官?；实劭此奈潆p全，能說會道，就派他在洛陽做了北部尉，掌官京都北城政事。這個官雖說不大，可也不大好當。因為住在洛陽北城的有許多都是皇親國戚和達官豪強。這些人仗勢欺壓百姓，無惡不作，歷任北部尉誰都不敢去捅馬蜂窩。曹操是個有心計的人，從小就胸懷治國安天下的雄心大志，現(xiàn)在當了個北部尉，雖說官小點，總算英雄有了用武之地。北城豪強為富不仁、慘害百姓的事他早有耳聞，上任頭一天，第一件事就是找匠人做了十根碗口粗細的大棍，染成紅黃藍白黑五色，讓兵丁各持一根，分列衙門大門外兩邊。過路的老百姓不知道曹操葫蘆里賣的什么藥，就你一言我一語地議論開啦。有人說，新官上任三把火，不知曹操這是燒的哪一門子邪火；有人說，新官氣派與眾不同，興許會治治那些欺壓百姓的壞蛋；還有人說，自古以來官向官民向民，曹操不會向著受苦人。人多嘴雜，說啥的都有。曹操聽了，啥都沒說，順手拿起一疊子告示，叫兵丁去大街小巷分頭張貼。老百姓還當曹操又出啥新花樣哩，擠過來一看，齜齜牙冷笑兩聲又都走啦。告示上也沒多少話，只說是為整頓北城社會秩序、嚴防歹徒夜間行兇危害百姓，自即日起實行宵禁，有敢不遵者，五色大棍嚴懲不貸。老百姓為啥笑哩？因為這種告示，歷任北部尉都貼過，惡人照舊霸道行兇，百姓仍然受害遭殃，這種官樣文章，一個錢也不值。

曹操當夜把兵丁分派停當，就讓他們上街查夜去了，臨走時，他還再三交代：天大的事都由我做主，只要有人膽敢犯禁，無論官宦百姓，一律押回衙門審問。誰知一連三夜，出去巡夜的兵丁回來都報告平安無事，當然也沒抓住一個犯禁的人。北城果然平安無事嗎？曹操是何等聰明的人，他聽罷兵了報告，嘴里沒說啥，但心里啥都明白啦。

等到第四天晚上，巡夜的兵丁正說要上街哩，曹操忽然來啦。他二話沒說，帶上書僮，打著燈籠，領著兵丁巡夜去了。

這天夜里，正趕上月黑頭加陰天，洛陽街頭除了隔三差四聽見幾聲打更的梆子響，啥聲音都聽不見。曹操帶著兵丁，走大街串小巷，旮旯縫道都查遍了，也沒碰見一個犯禁的人。他心里想，北城豪強惡名在外，難道說我這一張告示出來，這些家伙真?zhèn)€都改邪歸正了不成？他正想著心事，忽然聽見一聲尖叫救命啊──曹操一怔，連忙一陣子小跑趕到一條小胡同里。這是一條死胡同，最里邊有一間破草屋，屋門倒在地上，門外頭立著一匹高頭大馬，馬上坐著一個骷髏樣的老頭，正拈著胡子哈哈大笑哩。再往里頭看，幾個膀大腰圓的大漢正從屋里往外拽著一個年輕女人。曹操不覺勃然大怒，嗆啷一聲從腰里拔出寶劍，大喝一聲：住手！這一聲真如平地一聲霹靂，把那幫家伙一個個震得目瞪口呆。騎在馬上的干骷髏扭頭一看，眼前站的這人好不威風，他心里不由一怔，身子禁不住直打冷戰(zhàn)。停了好一會兒，他才定住神兒，壯壯膽說；你是哪來的野種，敢來老爺面前捋虎須？曹操一聽這話，知道找見了對頭，只見他不慌不忙地答了話：老爺乃是洛陽北部尉曹操！干骷髏聽說是個小小北部尉，不由哼哼一陣冷笑道：你知道我是誰嗎？曹操說老爺是巡夜查禁，哪個管你是誰！來人，與我一齊拿下！哪知曹操令下，手下兵了個個都象木雕泥塑，竟沒有一個人動手。他正想發(fā)火，一個年紀大點的班頭過來說；老爺，此人乃當朝蹇碩大人的親叔蹇老爺，拿不得！曹操聽說是蹇叔，心中一動。他想，要想整頓北城秩序，非拿這號出頭鳥開刀不行，怎能輕易放過他。于是，把眼一瞪說：就是王子犯法，也要與民同罪！爾等若要枉法，老爺定斬不饒！此時還不動手，更待何時？蹇叔平日仗勢欺人，無惡不作，就連這些兵丁也沒少受他的冤枉氣，暗地里早已很得咬牙，如今有老爺撐腰打氣，自然個個奮勇當先，只聽齊吼一聲，三下五除二，就把這群惡棍捆了個死馬倒踡蹄兒。百姓們見曹操真?zhèn)€動手抓了蹇叔，一家家都開了大門，走出來助威吶喊

曹操把蹇叔帶回衙門，連夜擊鼓升堂。這家伙開始還想耍賴，怎奈苦主在場哭訴，四鄰百姓又紛紛當堂作證，最后只得畫供招認。曹操收起供狀，啪一聲丟下火簽，命令重責五十大棍！兵丁們象拉死狗一般，把蹇叔和幾個狗腿子拖到衙門外邊大街上，扒開褲子，抄起紅黃藍白黑五色大棍，乒乒乓乓一口氣打足了五十下。蹇叔爬在地下疼得鬼哭狼嚎，老百姓高興得拍手叫好！

從那以后，北城豪強一聽曹操二字，脊梁溝子就發(fā)緊，一見五色大棍，渾身上下就起雞皮疙瘩一再也不敢禍害老百姓啦！

張若愚搜集整理

修華佗廟

三國時，安徽亳縣出了兩個大能人：魏王曹操，神醫(yī)華佗。

你別看戲臺上把曹操畫成奸白臉，其實他的能耐可不??！文韜武略，吟詩作賦，無一不精。就是有一條不好：疑心大，動不動要殺人。

這一天，魏王正在府門議事，忽覺頭暈目眩，天旋地轉。毀！頭痛病犯了。痛得恨不得尋個地縫鉆進去。手下人慌忙請來太醫(yī)，扎針、吃藥、拔罐子，折騰半天，一點沒用。夫人卞氏求神問卜，哭的淚人兒一般。可是哭也哭不好老頭子的病呀！還是謀士荀或有點子，他想起了神醫(yī)華佗，立刻派人去請。

華佗，字元化，是城北七里小華莊人。說起他的醫(yī)術，真是小孩吃瓜子──絕（嚼）啦！再難治的病，經(jīng)他一治就好。開膛破肚，刮骨療毒，麻藥一抹，一點不痛。算神啦！

這天，華佗正在外鄉(xiāng)看病，曹操派的人趕到了。華佗一聽有人請看病，又見來人火燒眉毛的樣子，還有啥說？──去！

華佗連家都沒回，就騎馬登車，日夜趕路，來到魏王府。只見曹操躺在床上，頭上勒個帶子，臉象白菜葉子，虛汗直冒，知道病的不輕。他趕忙洗手凈面坐在床前。免不了一望、二聞、三問、四切，如此這般一看，隨即取出一根七寸銀針，照頭上穴道扎了下去。曹操只覺得先酸后麻，遍體生津。說也怪，曹操的頭痛病，說不痛咯噔一下就不痛了。

曹操好高興！他愛才呀！心里想：俺老鄉(xiāng)有這樣的能耐，我這病就不犯愁了，有他在身邊，日后行軍打仗也是我一條膀臂。他說么什也不讓華佗走了。他賜給華佗金銀財寶、綾羅綢緞，華佗堅辭不受；又許他高官厚祿，華佗攏也不打。曹操犯難了：俺老鄉(xiāng)想咋著呢？

華佗想回家。他睡著暄床暖鋪象睡蒺藜窩，，吃著山珍海味還不如雜面鍋餅。晚上一合眼就回到了小華莊。前院李嫂子的老悶氣要治呀，后莊王二哥的老寒腿要扎呀，左鄰右舍的鄉(xiāng)親盼他呀。華佗越想越睡不著，越睡不著眼睜的越大，一熬一夜，一熬一夜。華佗再也撐不住了，天一明去見曹操，編個瞎活，說臨來時自己的妻子正病著，要回家看看。

曹操滿心不想叫華佗回去，可是人家妻子病著不讓回去張不開口呀！就讓華佗回去了。臨走時，曹操再三要華佗趕緊回來。華佗才不想再來呢！老百姓離不開他，當先（醫(yī)）生的咋能光為你一個人治病呢？

一而兩，兩而三，交罷新春三月三。曹操不見華佗回來，心中著急，派州官府縣連催幾次，華佗就是不來。曹操又聽說華佗給關公刮骨療毒，給東吳大將周泰開腸破肚，可氣壞了。噢，你想治好他們的病，好來收拾我呀？

這一年，曹操正領兵打仗，忽然得了混腦痧，頭痛得要死要活，就又想起了華佗，立刻派人去請。手下人知道他記恨華佗，又怕請不來。就問他：怎么請呢？

曹操說；三百石麥，三百匹羅，飛簽火票請華佗。

他要是不來呢？

曹操又說：先是禮，后是兵，華佗不來就不中！手下人得令而去。

華佗來不來呢？來了。一不是畏曹操權勢，二不是貪曹操的東西，他認為曹操是個人物，在這亂世之秋，少不了他，死了可惜。他把三百石麥、三百匹羅，周濟了鄰里鄉(xiāng)親，告別妻子上路了。

華佗一到軍中，當即給曹操看病。曹操正在用人之際，自然二話不提。華佗切了一會兒脈，半天沒吭聲。

曹操沉不住氣了：華先生，我得的啥病？

華佗說：你得是混腦痧。

曹操說：快給我扎針吧。

華佗說：扎針不濟事。

曹操說：那就吃藥吧。

華佗說：吃藥不管用。

曹操急了：難道沒辦法了？

華佗說：辦法雖有怕你不肯用。

曹操說：你說出來看。。

華佗說：劈開腦子醫(yī)頭痛。

曹操一聽，倒吸一口涼氣。唏──！這不是要我的命嗎？華佗呀華佗，我?guī)状稳吣悴粊恚瑏砹艘_我的頭。目下正是兩軍交戰(zhàn)之際，你莫不是對方買通的勾命鬼？！得，曹操的疑心病又犯了，不容分說就把華佗砍了。

華佗死了沒有呢？沒有。他成了神啦！神醫(yī)氣得說：好你個曹阿瞞，你不該殺害無辜之人呀！身為王公大臣，這樣還得了嗎？──華佗決心給他治好病，再教訓教訓他。

再說曹操一怒之下殺了華佗，頭痛得半夜睡不著。下半夜困極了，剛剛合眼就做了一個夢：他夢見華佗喀嚓一聲把他的頭劈開了，然后取出腦子擱在藥水里洗呀洗，又把頭縫好。說也怪，頭痛病說好就好了。曹操以萬金酬謝，華佗說：我不要金，不要銀，只要你一心救黎民；我不記怨，不記仇，但愿你別再殺無辜。說罷，深深一揖，飄然而去。曹操忙伸手去拉，卻不想一股濕漉漉的東西潑在手上。曹操睜眼一看，妻子卞氏端著湯藥正要喂他，幾個隨軍醫(yī)生也守在大帳里。曹操想想夢境，看看眼前，將信將疑。反正病已好了，也不必深究了。

過了幾年，曹操回鄉(xiāng)祭祖，咱亳縣人（那時候叫譙郡）當面不敢講，背地可沒少罵他。有人說：華佗醫(yī)術高明，王大頭的混腦痧，就是劈開頭治好的，曹阿瞞錯殺了好人！曹操又不是聾子，這話還是刮到他耳朵眼里去了。他派人找來王大頭，當面一問，可不！十年前王大頭得了混腦痧，華佗就是那樣給他治好的。一眼見在，王大頭的頭皮上還有一道印呢！

曹操這才后悔起來：唉，我不該錯殺華佗！他這個人兵敗赤壁，八十萬大軍報銷了，沒掉一滴淚。為啥？勝敗兵家常事嘛！可眼下，他哭了，老淚噗嗒噗嗒直掉。

他立刻撥了十萬兩黃金，請來五百名能工巧匠，打算給華佗修座富麗堂皇的廟。那時候，咱亳縣人早想著給華佗修廟，皆因為怕曹操治罪，想修不敢修。眼下，一聽說曹操要修華佗廟，誰不踴躍呀！背著行李窩頭，忽啦一下來了幾千人。街坊鄉(xiāng)鄰，這個捐五十，那個捐一百，一下子集了好多錢。

正說要破土動工，華佗給大伙托夢來了。他還是平日那個樣子：身背青囊，手拿虎刺，象剛從哪里治病回來似的。他慈眉善目地對大伙說：

不要青磚琉璃瓦，

不要金妝玉塑身，

華佗一生唯清苦，

清堂瓦舍濟世人。

既是神醫(yī)這樣說，誰還能打別？大伙敬服他呀！曹操呢？也尊重這位老鄉(xiāng)，就在城里蓋了一座廟：清堂瓦舍，泥塑金身，取名華祖廟，一直保存到現(xiàn)在。

《中國石拱橋》說明事物要有合理的順序

在說明事物（事理）的時候，我們會遇到先說什么、后說什么的問題，這就是說明文的說明順序。任何事物本身都有一定的條理性，而人們對于客觀事物的認知過程，同樣也有規(guī)律可循。那么，任何事物或事理自身的內在條理性和人們對客觀事物的認知規(guī)律，就能有助于作家對說明的順序做出合理的安排。說明一種事物到底按什么順序，要看這種事物的特點和表達的需要。說明順序主要有三種。

一、時間順序

各種事物都是發(fā)展變化的，而發(fā)展變化又離不開時間，以時間為序，便于把事物在發(fā)展變化過程中顯現(xiàn)出來的階段和各階段的情況表達清楚。

二、空間順序

事物說明文一般多采取空間順序。對靜態(tài)事物的形狀構造，往往按空間順序說明。以空間為序，可以先對總體作概括的介紹，然后再對各部分按它們所處的位置依次解說；也可以把某一部分作為基點，先作介紹，然后依次說明上下、左右、內外、遠近等方面的情況。

三、邏輯順序

各種事物、事理以及它們的各個部分之間都有內在的聯(lián)系，由于聯(lián)系的性質不同，它們之間有著各種復雜的情況，要把各種復雜的情況在說明中體現(xiàn)出來，就需要邏輯順序。說明文中，常見的邏輯順序有：從主要到次要，從現(xiàn)象到本質，從原因到結果，從概括到具體，從整體到部分，從特點到用途等。

鐘樓讀書

鐘樓讀書

[教學目的]

一、知識教學點

了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

二、能力訓練點

1．了解反復的寫法在感情達意方面的作用。

2．培養(yǎng)正確、流利地朗讀。

三、德育滲透點

培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。

[教學重難點]

1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情

2、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。

[課時安排]兩課時

第一課時

一、導入新課

二、初讀課文，整體感知

請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

三、合作交流

1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？

四、學習課文第4—6自然段

1．指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。

2．教師相機教學下列句子：

“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了

帥：能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了……”?

指導學生比較、體會作者對書中小動物們的喜愛之情后感情朗讀。

“……看見小松鼠弟弟背起書包，從澳洲大沙漠跑來了；隨后，看見長頸鹿小弟弟從非洲

坐一條獨木舟來了……”

師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動物，生活在中國的小動物心情會怎樣?

作者的感情呢?

指導朗讀該句，讀出作者的喜悅。

“我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞

廠?！?/p>

師指導學生休會動物們之間的默契，感受幼兒園小動物們的快樂心情。

3．說說作者從這個故事中享受到哪些樂趣。

相機指導學生從下列句子中體會作者的心情。

“我趕緊把書翻下去。”

“我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……”

“我非常喜歡我們學校的閱覽室，它原是一座鐘樓。”

感情朗讀。

4．小結：在鐘樓里讀書，作者認識了好多可愛的動物，被小動物們的快樂情緒感染著，這

就是作者讀了這本書的樂趣。

教學片斷(二)

第二課時

一、學習課文第16—17自然段

1．默讀第16—門門然段，說說作者有哪些美好的愿望。

2．結合前文說說，為{卜么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看

看?

3．師述：讀書：作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接

千載，視通萬里；讀書，使作者擁有一個又一個美好的夢想……坐在鐘樓里，看著周圍那么多的

書籍，對這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最后一個自然段，讀出

作者由衷的喜愛。

4．齊讀文章第17自然段。

5．瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。

從全文來看，先介紹學校、學校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂趣；最后寫我的理想。

6．讀寫三本書樂趣的語段，說說它們在段落組合上有哪些特點。

仿照“有一天，我看到—本書，里面有……我好像……”寫一段話，表達自己的真情實感。

二．讀書給你帶來了那些快樂？請模仿課文的寫法，鞋一段話。

有一天，我看到一本書，里面有……我好像……

《憶讀書》課文

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“《憶讀書》課文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一談到讀書，我的話就多了！

我自從學認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親的商務印書館出片的國文教科書第一同的天、地、日、月、山、土、木以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀話說天下大勢，分久必合，合久必分的《三國演義》。

那時，我的舅你楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把凱念作豈，把諸念作者之類，因為我只學過那個字一半部分。

讀到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書支離破碎到分久必合的結局。

這時我同時不定期看了母親針錢笸籮晨常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為老師曾在我的作文本上批著柳州風骨，長吉清才的句子，其實我那時不定期沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

因為看《三國演義》引志了我對章回小說的興趣，對于那部述說官迫民反的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極生動的風格，雖然因為作者要頭面人物成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》怒發(fā)沖冠那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字：尋尋覓覓冷冷清清，凄凄慘慘戚戚寫得十分動人，尤其是以尋尋覓覓起頭，描寫盡了如有所失的無聊情緒。

到得我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》是我在十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，不定期是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我不定期得到了做人處世的獨立思考的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問回來后，即因傷腿半門不出，行萬里路做不到了，讀萬卷書更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》，就會丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》，就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；但是那些滿帶著真情實感、十分質樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動神移，不能自已！

書看多了，從中也得到了一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比，不比不知道，一比嚇一跳。

因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童坤物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：

讀書書好，多讀書，讀好書。

品讀書滋味　悟讀書樂趣──《竊讀記》教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《品讀書滋味　悟讀書樂趣──《竊讀記》教學設計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

快樂讀書屋《家》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“快樂讀書屋《家》”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

快樂讀書屋《家》

教材分析：

這是一首兒歌，題目本身就是一個比喻，因為這里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血統(tǒng)關系為基礎的社會單位。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護，給人以生存的條件的場所。全詩充滿了生動的想象，讀來給人以無盡的回味。

教學理念：

課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學中，我主要體現(xiàn)以讀為主，在讀中培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．認識本課2個生字。

3．培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

培養(yǎng)學生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。

教具準備：生字卡片、小黑板。

教學過程：

一．激趣導入

同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。

二．指導閱讀：

1．稀有讀文，不認識的字可以看拼音。

2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。

3．指名讀。

4．評一評。：你覺得他讀的怎么樣？

三．朗讀感悟：

1．教師范讀。

2．指導教師有感情朗讀課文，要尊重學生的感受，讓學生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。

3．采用多種形式，調動學生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。

4．朗讀比賽。

5．嘗試背誦。

四．識字：

1．出來“泥、種”的生字卡片，學生認讀。

2．你是用什么方法記住他們的？

3．你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。

五．拓展延伸：

1．齊讀課文。

2．課文中說了哪些內容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內說一說，再全班交流）

六．小結：

把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）

《憶讀書》教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《憶讀書》教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

本篇課文的作者是女作家冰心，她創(chuàng)作的小說、散文及戲劇著作眾多，并譯成各種文字。這篇文章表達了作者對書的喜愛，對生活的熱愛。

教學目標：

1、掌握本課的9個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

3、積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

4、鼓勵學生在閱讀時多問幾個為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

教學難點：

掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

教學思路：

這篇課文用詩一樣的語言，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。

一、交流談話，導入新課：

師問，平日里你都喜歡讀什么書？叢書中尼有什么收獲？指名回答。

二、初讀課文，整體感知；

這是一篇詩一樣的文章，同學們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

１、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。

２、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導個別字的發(fā)音。

三、研讀課文，了解內容；

這篇文章表達了自己熱愛書的思想感情。因此我認為在教學中還應以讀為主，為的是讓學生通過閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想，也為學生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對話。

四、品讀課文，感悟內涵：

在設計品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導，讓學生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。

１、自由閱讀課文，解決課前預設的問題：冰心少年時代是怎樣讀書的？你是否做到了讀書好，多讀書，讀好書？

２、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書的？從書中學到了什么？。根據(jù)學生情況，及時指導學生用心來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。

３、從課文中找到總而言之同而言之這兩個詞語，體會它們的意思和在文章中的作用。

４、讀讀課文的最后一節(jié)，回想文中一句句真情的話語，你能感受到作者想表達自己怎樣的感情嗎？

談談你對這段話的理解。

五、感情朗讀，深化主題；

全班同學有感情地朗讀課文，讀出作者喜歡讀書的心情。個人，小組間互讀，評議。

六、談感受：

讓學生采用多種形式表達自己讀后的感受，你應該怎樣讀書？

作業(yè)設計：

搜集讀書的名言警句

［板書設計］：

憶讀書

讀書好

多讀書

讀好書

小學讀書活動總結

關于“小學讀書活動總結”您想要了解什么這篇文章或許能夠幫到您，撰寫文檔已經(jīng)刻進了職場人的腦海，范文的地位和重要性在不斷加強。學好范文的成文技巧并應用到我們的文章里，想必你也在找范文的優(yōu)秀范文吧？感謝你的留言和反饋我會不斷完善為你帶來更優(yōu)質的作品！

小學讀書活動總結【篇1】

踏著xx讀書月活動的步伐，我校以“xx讀書活動”為中心的系列讀書活動又掀起了高潮，成為了我校多年的讀書特色，下面對讀書活動所取得的成績作簡要回顧：

首先活動以人為本，關注學生個體的發(fā)展。

在活動中，同學們成為了學習的真正主體，大家是站在讀書活動中心的位置，在主動的參與一種學習的過程，打破了以往按統(tǒng)一的模式塑造學生的傳統(tǒng)做法，尊重每一個學生的特殊的興趣、愛好。

下面是讀書活動的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：

一、營造濃烈的讀書氛圍

孩子們自己來做到宣傳“3個1”，自己的成果孩子更喜歡，宣傳更有效，同時孩子們的能力得到了培養(yǎng)，自己的。

1、每班同學以讀書月為主題的出一期墻報。

2、每天紅領巾廣播站廣播員每天中午向全體同學播一個關于科學家的發(fā)明創(chuàng)造的感人小知識、小故事。

3、學生自己上網(wǎng)搜索、查找書本資料出一刊“發(fā)明創(chuàng)造知識小小報” 。

二、孩子們自主研究的物象和現(xiàn)象豐富多彩，成績喜人

積極響應參加這次活動的同學們，大家成雙結隊，成立了一個個研究小組，儼然是一個個似模似樣的“xxx”。本學期選擇的物象或現(xiàn)象達xxx多種，你們親自參與研究的現(xiàn)象或物體有關的小制作或小發(fā)明共有xxx多個，研究報告論文、心得體會、日記等共xxx篇。

在活動的評比中，其中有xx位同學的研究論文、日記、心得體會獲獎，有xx件小制作、小發(fā)明獲獎。

經(jīng)過幾年的系列活動同學們對研究物象有了更好的經(jīng)驗，研究的層也不斷的深入，研究的質量更高，從研究物質的表面到更注重從科學的角度進入，從物體的實用價值大膽想象，大膽研究。

如學生在第一、二次參加這個活動的時選擇研究的物象或是現(xiàn)象來看，物象有：垃圾、飛機、利是袋、種子;現(xiàn)象有：蛋殼為何變軟，為什么有聲音、北方冬天的玻璃上為什么會有美麗的‘窗花’、研究音樂賀卡的發(fā)音原理而這次活動中同學們所研究的對象又增加了許多有趣的、涉及面更廣的物象或是現(xiàn)象。

這樣的例子很多很多，由于同學們有了更充分的自主權，所選擇的物象或現(xiàn)象正是大家自己的興趣愛好所在，不需要強迫，可以說同學們是在一種愉快的學習的過程真正得到了掌握知識、拓寬視野目的，所得到的結果也是百花齊放，看著一道道難題，一個個疑問在同學們的共同努力下迎刃而解，一件件費舊物品變廢為寶，是同學們的參與讓讀書活動有了更加深遠的意義。

一篇篇小論文、小報告、小日記，一個個小發(fā)明、小制作中，都滲透著每一位參與者的心血和汗水，也滲透著每一位成功者的喜悅，更滲透著每一位老師和家長們的關懷和栽培，每一篇文章，每一件作品都珍藏著一個個小故事。這種類型的活動可以說是關乎天文地理等知識面很廣的綜合實踐活動，內容來自生活，貼近生活，這類活動正是關注了同學們的個性發(fā)展，滿足了同學們不同的愛好、興趣和特長，我們堅信孩子們永遠值得我們驕傲和自豪，未來的愛迪生又會在他們中間出現(xiàn)。。

其次，引導掌握科學有效的讀書方法。

在以“xxx”讀書活動為中心的活動中，同學們更有效地掌握了科學的讀書方法：

①自主探究問題

只有有了問題，才會有研究。從小學會培養(yǎng)對生活中的一切物象都帶上“質疑”的心態(tài)，帶上一種“打破沙鍋問到底”的探究精神去學習、研究，對任何事情都帶上一個“?”號，問問為什么?它的起源在哪?有什么作用?可以改良嗎?給我們什么啟示?如這次活動的方案中提出活動的明確要求：“研究啟示，做與研究內容相關的小制作或是小發(fā)明一件以上?！?/p>

孩子們必須先衡量自己的愛好、興趣和特長，才有目的的去選擇一種物體或是現(xiàn)象，然后才能按所選的目標選擇有效的研究途徑，最后是根據(jù)研究啟示做與研究內容相關的小制作或是小發(fā)明，獲得真知。這樣就有效地培養(yǎng)了同學們的“探究性”精神，也培養(yǎng)了孩子們關心生活、熱愛生活、服務生活的精神。

②養(yǎng)成寫日記、寫心得體會、摘抄好詞好句、剪貼的良好習慣

從學生交上來的論文、日記，我們可以感覺到大部分學生在學習中懂得了如何學習，學會在學習過程中養(yǎng)成做筆記、寫感想，寫論文的良好的讀書習慣。

③學會利用圖書室資源的好習慣

從圖書室反饋的資料來看，學生借書閱讀的現(xiàn)象迅速增加，11月份平均每星期每人借書1本。

④學會交流、學會與人合作

在迅速發(fā)展的今天，合作是成功的關鍵，在這次活動中，一種難能可貴的集體合作的精神在我們班集體、校園中閃光。首先體現(xiàn)在同學們或是和家人、親戚朋友一起研究，或是和同學3—4人為一個小組的進行研究;其次體現(xiàn)在這次活動的作品布展中，同學們用集體的智慧去布置自己班的展位;最后體現(xiàn)在學生在班級開展了好書交流活動。

讓大家明白一根筷子容易折斷，而一把筷子不易或是折不斷的道理，我們要從小養(yǎng)成與人合作學習、共同研究的習慣，明白人多力量大的道理，團結是強國之本。

⑤學會充分利用課余時間學習，開展“1.1”活動

全校學生利用每天課間一小時在校園中讀書讀報刊、雜志、名著等讀書活動(早上到校半小時，下午到校后半小時)。

三、活動走向“社區(qū)——學校——家庭”一體化

我們的讀書活動走向“社區(qū)——學?！彝ァ币惑w化，這是大家的共同心愿，也是同學們參加讀書活動在活動中品嘗到甜頭的又一很好的途徑。

首先我們的讀書活動走向了社區(qū)：學生學會了利用社區(qū)資源，如青少年宮、圖書管等進行學習。

其次我們的讀書活動走向家庭：我們的活動得到了父母、爺爺奶奶的支持，他們在百忙之中抽出時間參加與孩子同看一本好書活動，和孩子一同研究物體、現(xiàn)象，一同制作小制作、小發(fā)明，讓孩子們的小制作小發(fā)明走向更高層次。

教育走向“社區(qū)——學?！彝ァ币惑w化，是我們的幸運，社區(qū)、學校、家庭的有機結合將推動素質教育的快速發(fā)展。

小學讀書活動總結【篇2】

自“蓓蕾讀書”活動以來，各學校都開展的如火如荼，我校也不例外。在過去的半年里，根據(jù)縣教體局下發(fā)的“蓓蕾讀書工程”實施方案，結合我校蓓蕾讀書活動實際，現(xiàn)將總結如下：

一、領導到位，全員參與

為了確保我校閱讀活動的順利進行，我校成立了課外閱讀領導小組，學校制定了相應的課外閱讀活動計劃。各班級結合學生需要讀書的內容，制訂了班級閱讀活動計劃、活動方案，有效地促進閱讀活動的順利進行。

二、營造讀書氛圍，提高圖書利用率

1、活動指引

結合舉行的讀書活動，我們在本校開展了讀書研討會，所有語文教師參加也研討，研討如何上閱讀課，同時，學校要求教師閱讀一定量的書籍并做好筆記。

2、設立班級圖書角

在學校統(tǒng)一訂購圖書的基礎上，發(fā)動學生從家里拿一些課外書，每班一廚，并在使用的過程中不斷更換、補充，這樣每班相當于一個“小小的圖書館”。

3、營造讀書氛圍

為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我們學校開展一系列的讀書活動，，調動學生的閱讀積極性，具體活動如下：

（1）班級讀書會：本學期各班通過舉辦各種語文活動如“成語擂臺賽”、“古詩文朗誦會”、“童話故事比賽”等豐富多彩的閱讀展示活動。

（2）學校的專題活動;為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我校的四五年級舉辦了“讀書筆記”評選活動，這樣不僅拓寬了學生的知識面，而且對學好語文知識奠定了基礎。

（3）朗讀比賽：每班定期評出“閱讀之星”，每月的“班星”再在全校競爭評選“校星’,以榜樣的力量帶動全體學生，激發(fā)閱讀興趣。

另外，我們學校規(guī)定每周的晨讀時間是語文老師和學生的必讀時間，閱讀課任何學科都不能占用，這樣就有效的保證了學生的閱讀時間。

當然，還存在著課內和課外結合不夠緊密，其他學科重視不夠，個別班級對學生的課外閱讀檢查落實重視不夠具體等不足之處。今后，我們對小學生的閱讀還要不斷加強，重視過程管理，使小學生的閱讀落實到實處，讓孩子有好書相伴，真正做到“我讀書，我快樂”。

小學讀書活動總結【篇3】

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮?！焙脮?，像長者，諄諄教導;好書，似導師，循循善誘;好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為配合我縣教委舉辦的讀書節(jié)活動，推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，營造良好讀書氛圍，我校在9——10月份開展了為期一個月的“走進書籍，在閱讀下載中快樂成長”讀書節(jié)活動。

我們的讀書節(jié)活動宗旨是：在家庭、社會、學校營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，激發(fā)讀書熱情，感受讀書快樂。我們的讀書節(jié)口號是：讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園。

一個月的時間已經(jīng)過去，讀書節(jié)即將落下帷幕，廣大師生在短短的一個月時間里，不但提高了對讀書的認識覺悟，豐富了文化底蘊，而且營造出書香縷縷的校園讀書氛圍。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現(xiàn)對讀書節(jié)活動進行具體總結如下：

一、深入宣傳，營造良好讀書氛圍

根據(jù)學校讀書節(jié)活動方案，我校于9月10日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動儀式。邵校長致讀書節(jié)開幕詞，林老師宣讀了讀書活動倡議書，學校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標語，各班以讀書為主題設計墻報、出黑板報，創(chuàng)建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定了堅實基礎。

二、落實責任，確保順利開展讀書節(jié)活動

為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以副校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡，依據(jù)讀書節(jié)活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節(jié)活動有效實施。

三、精心組織，開展各項讀書活動

我校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質量和促進學生全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。

開展的具體活動包括：

1、經(jīng)典古詩文閱讀下載與過關活動

我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據(jù)實際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學們的共同努力下，同學們掌握的詩詞篇目已遠遠高于教委與學校的要求。

在廣泛誦讀的基礎上，我校各班還開展了古詩文過關與評比活動，實現(xiàn)了人人過關的預期目標，評選出倪志強、蔡楚靜等誦讀小明星。

通過經(jīng)典古詩文閱讀下載與過關活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經(jīng)典詩詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習慣和愛好。

2、“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動

讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發(fā)，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。

3、漂流書活動

我校各班均開展了漂流書活動，取得了良好閱讀下載效果。通過1—3本書在班級中的流動，不同年級同學分別認識了童話中美麗的白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。

漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學們的認識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學繼續(xù)閱讀下載，鼓勵了更多同學傳承文化，宣傳文化。

4、《改革開放三十年》征文活動

在廣泛閱讀下載的基礎上，我校開展了《改革開放三十年》征文活動。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，經(jīng)過篩選，優(yōu)秀文章達到100多篇。暢談讀書的愉悅與收獲，推薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書經(jīng)驗，都成為大家寫作的內容與方向。

5、主題手抄報、剪貼報制作活動

圍繞讀書節(jié)主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報制作以及“我是快樂的輯”剪貼報制作活動。各班同學5人一組，協(xié)同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。

讀書節(jié)活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落，廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風

小學讀書活動總結【篇4】

根據(jù)市教體局關于開展教師讀書實踐活動的精神，我校開展了豐富多彩的讀書活動，取得了良好的成效，現(xiàn)將活動開展以來的情況總結如下：

一、領導高度重視，分工明確。

首先，應建立教師閱讀活動領導小組，由校長為小組負責人，領導小組的成員為成員。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的學習小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，讀書并撰寫讀書筆記，寫出高質量的心得體會。

2、 建立健全規(guī)章制度，措施到位。

學校建立了讀書活動的規(guī)章制度，為讀書活動提供制度保障。努力做到四到位。

１、組織到位：學校開學初就制定了讀書方案，并下發(fā)到各個教研組，教師有個人讀書計劃，目標明確，使讀書活動有計劃開展。學校教務處要定期檢查，定期溝通，有效開展讀書活動。

２、獎懲制度到位：我校將教師讀書活動納入到教師考評當中，教師按計劃完成相應讀書內容和讀書體會文章，進行加分。

三。圖書保障到位：我校圖書館、閱覽室全天向師生開放，投入資金購買新書。學校為每位教師購買了一本以教育教學為重點的相關學科期刊，確保教師有書可讀。

3、 努力為教師創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

要使教師讀到好書，就必須為教師提供一個良好的閱讀環(huán)境。學校有一個圖書室，可里面的圖書有許多陳舊不適用，可供教師借閱的書籍不多，學校又購進了一部分書。學校試圖為教師訂閱雜志，并在書店為教師購買書籍。

學校教師的微型計算機全部接入互聯(lián)網(wǎng)，教師可以上網(wǎng)閱讀，吸收營養(yǎng)。學校還積極創(chuàng)造機會，組織和安排教師參加與學習有關的培訓。

四、全體教師積極投身讀書活動

我們學校老師在平時繁忙的工作中，可以擠出時間參加讀書活動。我校主要通過以下措施來推進此活動的開展：① 實行教師“每日一讀”，即：

每天閱讀半小時以上，以培養(yǎng)教師的閱讀習慣，提高個人知識。②要求教師每月少于的政治理論、教育教學業(yè)務書籍的摘抄，并分別記錄不少于的反思或心得體會，以此來提高老師們的政治理論修養(yǎng)及業(yè)務水平。③ 以教研組為單位，開展創(chuàng)新教育理論研究，教師交流閱讀經(jīng)驗。

④ 學校定期舉辦閱讀論壇，教師交流經(jīng)驗，使閱讀達到分享的目的。⑤ 每學期舉行一次讀說活動。⑥ 學校為每位教師訂了一本教學刊物。

⑦ 每學期舉行一次閱讀活動。⑧ 為教師提供學習空間，每年在圖書館補充一些書籍。⑨ 每學期組織教學反思、教學**、教學案例等展示和評價活動。

教師讀書熱情整體性較高，能夠做到按規(guī)定完成讀書筆記、讀書心得、讀書案例、瀏覽教師博客。

五、今后的思路及打算

1.進一步豐富教師讀書書籍。

2領導和監(jiān)督教師的閱讀活動。

3.做好及時總結及評價。

4.做好學校之間的閱讀交流。

5.搞好教師讀書成果展示。

小學讀書活動總結【篇5】

我校在5月份開展了讀書節(jié)活動，活動效果顯著。讀書節(jié)期間，各班創(chuàng)造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書節(jié)活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了特色班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。

一、深入宣傳發(fā)動，營造濃郁讀書氛圍

根據(jù)學校讀書節(jié)活動方案，我校于5月9日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動儀式。屈校長致讀書節(jié)開幕詞，少先隊大隊長宣讀了讀書活動倡議書，學校張貼了讀書節(jié)宣傳標語，各班以讀書為主題設計墻報、出黑板報，創(chuàng)建了書香班級，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定了堅實基礎。學校抓全員參與活動，要求全體師生行動起來，依托學校的校園網(wǎng)站，鼓勵教師及時將自己的教育故事、學生的成長、日記發(fā)送上去，讓師生在一起交流學習。

學校先后在10月舉行了學生組、教師組的讀書節(jié)總結表彰會，極大的提高了師生的讀書熱情。

二、責任落實，精心組織

為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以校長辦公室、德育處、教務處、總務處、少先大隊部、圖書室、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡，依據(jù)讀書節(jié)活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節(jié)活動有效開展。為了讓孩子們閱讀到更多更好的精品課外讀物，學校新購置近1500冊的新書，旨在增加新書的種類和知識面，為師生更好的閱讀提供了保證。

三、特色活動 豐富多彩

我校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質量和促進學生全面發(fā)展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。

1．經(jīng)典古詩文閱讀

我校以班級為單位，利用早讀、班隊會等時間，進行了集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。各班級根據(jù)實際情況確定了主題背誦篇目，在老師與同學們的共同努力下，同學們掌握的詩詞篇目已遠遠超出學校的要求。通過經(jīng)典古詩文閱讀，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經(jīng)典詩詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習慣和愛好。

2．“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動

讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發(fā)，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。學校先后與4月和10月組織進行了讀書主題班隊會的觀摩研討活動，取得了顯著的效果。

3．圖書漂流及推磨式閱讀活動

圖書漂流活動是我校每學期的規(guī)定活動項目，此項活動也是孩子們最喜歡的活動之一。開展圖書義賣與漂流活動。其次學校在六一期間組織各班級學生在統(tǒng)一的時間開展了“義賣獻愛心 漂流傳真情”的活動，此項活動不僅讓學生學會了關愛他人，也促進了同學之間分享友誼，成了交流讀書經(jīng)驗的第二課堂。

另外，班級的每一個同學自帶喜歡的圖書校，統(tǒng)一的放在班級的圖書屋里，通過圖書在班級中的流動，不同年級同學分別認識了楊紅櫻等孩子們喜愛的作家等。今年，我校根據(jù)孩子們喜愛閱讀的現(xiàn)狀，學校安排圖書室每天定時開放，方便學生的借閱圖書，同時為了節(jié)約借閱時間，德育處與圖書室定期組織各班級按照兩周一次進行推磨式的交換閱讀，通過這種閱讀方式不僅可以增加同年級學生的閱讀量而且可以更好的孩子們閱讀到更多適合閱讀的課外讀物。

4．主題征文活動

在廣泛閱讀的基礎上，我校結合重要紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝建黨等偉大日子，先后開展了“英雄在我心中”、“黨在我心中”、“中國夢”、“我與美德有約”等不同內容的征文競賽活動。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，經(jīng)過篩選，推薦優(yōu)秀文章參加縣級以上的比賽，同時利用暑假時間開展“網(wǎng)絡讀書、暢想中國夢“主題讀書活動，在指導教師的指導下，我校學生積極完成作品達到五十多篇。在這些征文活動中，涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，不僅豐富了校園生活，也促進了大家對語文的學習熱情，鍛煉提高了寫作能力。

5．“經(jīng)典詩詞與閱讀”朗誦活動

讀書節(jié)期間，我校按照年級段分別開展了“經(jīng)典詩詞與閱讀”主題朗誦活動?；顒又型瑢W們積極踴躍，氣氛異常活躍，大家就讀書節(jié)開展以來自己的收獲，自己在閱讀過程中的成長等內容進行了表演，并將自己閱讀到的好書進行了介紹推薦。學校共評出優(yōu)秀班級2個，獲獎學生18人。“經(jīng)典詩詞與閱讀”主題朗誦活動使同學們加強了交流，在讀書方面取長補短，學到了更多讀書知識與方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽意識的形成。

6．班級讀書文化評比活動

為了進一步打造書香校園，豐富校園班級文化生活，增強班級文化環(huán)境育人實效，促進良好班風、學風的建設。激發(fā)學生的讀書興趣，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的讀書樂園。學校成立班級讀書文化建設評比小組對各班進行評比，評比從班級讀書文化建設的實用性、豐富性、美觀性、創(chuàng)新性、整體性五個方面進行，評選出優(yōu)秀班級。各班級讀書文化的布置呈現(xiàn)了濃郁的書香氛圍，開辟了許多小專欄，如：“好書推薦”、“書海拾貝”、“小筆頭讀寫吧”、“暢游書海”等等。以生動活潑的形式，積極健康的內容，培養(yǎng)學生的審美情趣，為他們創(chuàng)造一個愉快的、健康的學習環(huán)境，借以勵志，足以怡情，讓學生在濃厚的書香氛圍中努力學習、積極進取。

7、書香班級、書香少年評選效果顯著

營造“師生共同發(fā)展的書香校園”是學校一直追求的特色，讀書就是其中之一的突破口，為了讓師生通過讀書能夠有真正的收獲，一年來我校開展了豐富多彩的師生讀書活動，并“書香少年”、“書香班級”等進行表彰。學校在讀書節(jié)開始就制定了“書香班級”、“書香少年”評選方案，并利用櫥窗板報、班隊活動、集體晨會、班隊會等渠道進行廣泛宣傳與指導，激勵學生積極參與課外閱讀，形成樂讀書、勤讀書、會讀書、讀好書的良好氛圍。在10月份進行了的總結表彰會上，3個班級獲得“書香班級”稱號，18名學生獲得“書香少年”稱號。該項活動的開展不僅推進書香校園創(chuàng)建活動不斷深化，進一步營造書香校園文化氛圍，打造高品位的“書香校園”，增強學生對閱讀的熱愛和追求，而且促進學生閱讀水平的提高和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

四、活動反思

1、讀書活動的創(chuàng)新意識需要進一步挖掘，在今后的讀書活動要及時開展學生喜愛，有意義和有意思的各類活動，真正讓大家喜愛讀書。

2、注重讀書活動中孩子的參與面，關注每一個孩子的讀書感受與成長。

3、強化班主任開展讀書活動的決心和落實的力度，形成整體發(fā)展，重點突破的局面。

《渴望讀書的‘大眼睛’》

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《渴望讀書的‘大眼睛’》》，僅供參考，大家一起來看看吧。

《渴望讀書的‘大眼睛’》教學設計

教學目標：

1、學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受“大眼睛”的特點，并能體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

3、培養(yǎng)學生珍惜美好幸福的學習生活、關愛他人的情感。

教學重點：感受“大眼睛”渴望讀書的情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設氛圍，鋪墊情感。

1、同學們，透過你們一雙雙炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學習、生活是幸福、快樂的。同時也不禁讓我想到，在我國一些偏遠山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，可是，他們卻沒你們般幸福，讓我們來看看這些貧困山區(qū)的孩子吧。

2、（在舒緩的音樂聲中播放貧困山區(qū)孩子學習生活的圖像。）他們家境貧寒，幾度失學、輟學，在求學的道路上艱難地行走?？?，她只是這些孩子中的一個代表，照片中給你留下印象最深的是什么？

3、引出課題：渴望讀書的“大眼睛”。

二、朗讀感知，掃清字詞障礙。

1、朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。

2、指名帶讀詞語。解釋：蜿蜒、跋涉。

三、鎖定重點，品讀“大眼睛”內涵。

指名讀課文，其他同學用筆畫出最能概括“大眼睛”特點的詞語？（明亮、憂郁、渴望）（匯報交流，學生自由表達，在對話交流中，教師相機做以下引導和點撥，把握重點。）

1、特點一：明亮。

（1）明亮在這段話中是什么意思？（上課專心，認真……）從哪些地方能體現(xiàn)出來？

（2）體會兩個“生怕”寫出了小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學生想象）

2、特點二：渴望、憂郁。

（1）她渴望什么？又有什么使她憂郁的呢？

（2）請你再來讀讀這段，想一想，她擔心失去的是怎樣的學習機會？

（3）快速瀏覽課文的第一自然段，來說一說她擔心失去的是怎樣的學習機會？

(4)跟著這個小姑娘我們一起到山里去看看吧，貧困地區(qū)的孩子就是這樣上學的。（出示貧困山區(qū)孩子學習的圖片）

盡管學習條件是這樣得艱苦、惡劣，可是我們分明看到扛著桌椅上學的他們，臉上還掛著笑容，因為他們珍惜這來之不易的學習機會，他們是那樣強烈地渴望著讀書。

（5）我們再來凝視這雙大眼睛，我又仿佛聽到了她內心深處的聲聲呼喚，她在呼喚著什么？憂郁中她在苦苦地呼喚著——我要讀書！渴望中她在真切的呼喚著——我要讀書！透過這雙大眼睛我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失學孩子都在呼喚著——我要讀書！引讀“這雙大眼睛……”

四、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。

1、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標志。

2、自讀課文第6自然段，你從中都能知道些什么？

3、學生匯報。（出示數(shù)據(jù)與事實）

4、是啊！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想?。úシ派鐣鲗萌耸繛橄Ｍこ太I愛心）

5、引讀最后一節(jié)?！爸钡浇裉臁?/p>

五、暢談體會。

通過學習了這篇文章，你有什么感受和大家談一談。

選擇合適的長度單位導學案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“選擇合適的長度單位導學案”，僅供您在工作和學習中參考。

冰心《憶讀書》原文閱讀

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“冰心《憶讀書》原文閱讀”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《憶讀書》

冰心

一談到讀書，我的話就多了！我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是4歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那幾冊，而是7歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》！

那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了，但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為就只學過那個字一半部分。

談到《三國演義》我第一次讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了，最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結局。

這時就同時還看了母親針錢籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課，很有幫助，時為我的作文老師曾在我的作文本上，批著“柳州風骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成36天罡72地煞勉勉強強地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字：“尋尋，覓覓，凄凄，慘慘，戚戚……”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。到得我11歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說，有了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

我自1980年到日本訪問回來后即因傷腿，閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻，自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自己！

書看多了，從中也得到一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳。”

因此，有某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了幾個字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。