小學語文教案一年級

一年級語文下冊《要下雨了》第二課時教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級語文下冊《要下雨了》第二課時教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

年級語文下冊《要下雨了》

二

時教案

教材分析：

《要下雨了》是

篇生動有趣的科學小故事，通過小白兔與燕子、小魚、螞蟻的對話，讓學生了解大自然中的小動物是如何預報天氣的，激發(fā)了學生對大自然的探究興趣。

教學目標

：

1、正確、流利地朗讀

文，練習分角色朗讀。

2、認識“腰、坡”等13個生字，能正確美觀地書寫“直、呀”等七個漢字，理解“陰沉沉”等詞語的意思。

3、結合

文內(nèi)容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。

4、讓學生體會大自然的神奇，激發(fā)學生探究自然的興趣。

重難點：

識字寫字，分角色朗讀

文。

教具準備:

詞語卡片

時劃分：

2

時

教學過程：

、檢查復習，激趣導入。

1、出示詞語卡片，指名認讀。

2、指名交流

文出現(xiàn)了哪些小動物？

二、創(chuàng)設情境，品詞析句。

1、學習

自然段。

（1）指名讀，說說從

文中知道哪些信息？

（2）理解“陰沉沉”。

2、學習

2、3自然段。體會從他們的對話中知道什么？

3、

件出

4、5、6自然段，學習小白兔和小魚的對話。

4、學習

7自然段小白兔和螞蟻的對話。

5、學習

8、9自然段，交流從中讀懂了什么？

6、總結全文，拓展知識。

三、練習分角色朗讀

文。

四、

堂小結。

五、布置作業(yè)。

板書設計：

要下雨了

小燕子：低飛捉蟲

天氣預報員小魚：水面透氣

螞蟻：忙著搬家

編輯推薦

《要下雨了》第二課時

教學目標：

1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、學會本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。

3、指導學生用看、讀、議、讀的方法學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力。

4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文，進行句式練習。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學難點：

下雨前一些動物活動的原因。

教學準備：

多媒體CAI課件，小動物頭飾。

教學時間：

三課時。

教學過程：（第一、三課時略）

一、質(zhì)疑引入新課。

1、板書25

下雨了

2、質(zhì)疑課題。比較要下雨了和下雨了

3、小結。

二、學習13節(jié)。

1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)

（板書：看）

2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？

3、齊讀13節(jié)。（板書：讀）

要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。

4、引導質(zhì)疑、討論。（板書：議）

5、利用句式進行說話訓練，小結內(nèi)容。

要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）

6、指導朗讀。（板書：讀）

7、小結學法。

三、學習46節(jié)。

1、比較句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了嗎？

指導朗讀句（2）。

2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。

3、運用學法指導學生學習46節(jié)。

（1）老師引讀課文，學生圈畫不懂的詞語。

（2）學生質(zhì)疑，四人小組討論解決。

（3）匯報學習情況。

（4）句式練習：

要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）

（5）指導朗讀。

四、學習第七節(jié)。

1、從哪看出小白兔相信要下雨了？

2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學第七節(jié)。

3、檢查自學情況。

4、創(chuàng)設情境，練習說話。

課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說？

5、句式練習：

要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）

6、指導讀大螞蟻的話。

五、學習89節(jié)。

1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。

2、同法自學第89節(jié)。

3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來了中的真的說明什么？

4、指導讀小白兔的話。

六、說話練習

（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。

七、總結全文。

板書設計：

（小白兔）感到很悶

（小燕子）低飛提出

25要下雨了

（小魚圖）游到水面

（螞蟻圖）往高處搬家

教學模式說明：

這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點，本課采用了導、扶、放的教學模式。

此課教學，導很重要。本課設計了看、讀、議、讀的教學方法導學課文的第13自然段：

（1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學直觀性強的優(yōu)勢，播發(fā)一段段課文動畫小故事，使學生初步感知課文內(nèi)容。

（2）讀。教師以導讀、問讀的形式引導學生朗讀課文。

（3）議。鼓勵學生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問題，在小組學習中解決疑難，之后在班上匯報自學情況。并以要下雨了，（誰）（怎么樣）檢查學生自學情況。學生較難解決的問題，教師再適時進行點撥。

（4）讀。在教師精心設計的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導學生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學方法指導學生自學課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學生按此方法自學第79自然段，由此，學生經(jīng)歷了一個看圖，讀文，質(zhì)疑，自學后釋疑，美讀的學習過程，也在此過程中，掌握了一定的學習方法。

以上設計，充分發(fā)揮了學生的主體作用。在培養(yǎng)學生自學能力的同時，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng)造條件，讓學生在小組活動中合作學習，解決疑難，培養(yǎng)學生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力，這是此教學模式的優(yōu)點。

部編版一年級語文下冊要下雨了第二課時教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版一年級語文下冊要下雨了第二課時教案》，僅供您在工作和學習中參考。

部編版一年級語文下冊要下雨了第二課時教案

第二課時

教學過程達標檢測一、復習檢查

1.指名讀自己喜歡的段落。

2.教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。5.讀一讀下面的詞語。

有空消息潮濕

山坡連忙搬家

雷聲陰沉沉二、由扶到放，學習課文

1．指導學習第1~3自然段。

（1）指名讀第1自然段。通過做動作理解生字"彎""直"的意思。

（2）練習朗讀第1自然段。

（3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）

（4）引導學生看第一幅插圖。（小白兔好奇燕子為什么飛得這么低）

思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來。

（5）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。

（6）說話訓練。

小燕子正忙著（）！

（）正忙著（）！

2．半扶半放，學習第4~6自然段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"請學生讀。

（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。

（3）引導學生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚游出了水面）6.我來問，你來答。

師：因為要下雨了，

生：所以。

師：因為空氣很潮濕，

生：所以。

師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

生：所以。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）要下雨了，燕子()。

（2）要下雨了，小魚()。

（3）要下雨了，螞蟻()。思考：小魚游到水面上來的原因是什么？

（4）學生自由討論。教師引導學生理解"悶"字的意思。

3．放手學習第7~9自然段。

（1）自主學習第7~9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

（2）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的"連忙"可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

（3）"消息"一詞可結合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？

（4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學著小白兔說說嗎？8.仿照例子，寫一句話。

小白兔連忙挎起籃子往家跑。

連忙。三、練習分角色朗讀課文

1．學生自由讀課文，按小組練習分角色朗讀。

2．指名分角色朗讀。

［教學板書］

［教學反思］

本課我在導入時采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現(xiàn)，選取學生知曉的生活常識，貼近學生的生活和認知水平，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時向學生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學做好鋪墊。

在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學生的學習興趣，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，加深學生對生字詞的印象。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

人教版小學語文一年級下冊《要下雨了》第二課時教學設計二

教學目標：

1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

3、激發(fā)學生觀察大自然的興趣，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

教學重點：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

教學難點：認識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導引目標，激發(fā)情趣

1、題目講什么時候的事？

2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？為什么？（討論）

二、創(chuàng)造條件，主體參與

1、整體感知課文內(nèi)容：（1）這篇課文里都有誰？（2）這則童話主要講了誰？（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰說的話？找出來讀一讀。

2、觀看課件，理解課文內(nèi)容

他是誰？他怎么樣？他和小白兔說了些什么？

3、通過自學，完成填空。

下雨前，燕子飛得（）。

下雨前，小魚（）到水面上來。

下雨前，螞蟻往（）處搬家。

三、研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)

1、讀了這幾段，你都知道了什么？

2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？（鼓勵學生大膽發(fā)言）

四、分角色表演，進一步理解課文內(nèi)容。

板書設計：

16要下雨了

燕子飛得很低

要下雨了小魚都游出水面

螞蟻往高處搬家

小學語文一年級教案——《要下雨了》第二課時教學設計之一

教學目標：

1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、學會本課的生字新詞，練習用“要下雨了，（誰）（怎么樣）”說話。

3、指導學生用“看、讀、議、讀”的方法學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力。

4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文，進行句式練習。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學難點：

下雨前一些動物活動的原因。

教學準備：

多媒體CAI課件，小動物頭飾。

教學時間：三課時。

教學過程：（第一、三課時略）

一、質(zhì)疑引入新課。

1、板書“25下雨了”

2、質(zhì)疑課題。比較“要下雨了”和“下雨了”

3、小結。

二、學習1—3節(jié)。

1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)（板書：看）

2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？

3、齊讀1—3節(jié)。（板書：讀）

要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。

4、引導質(zhì)疑、討論。（板書：議）

5、利用句式進行說話訓練，小結內(nèi)容。

要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）

6、指導朗讀。（板書：讀）

7、小結學法。

三、學習4—6節(jié)。

1、比較句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了嗎？

指導朗讀句（2）。

2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。

3、運用學法指導學生學習4—6節(jié)。

（1）老師引讀課文，學生圈畫不懂的詞語。

（2）學生質(zhì)疑，四人小組討論解決。

（3）匯報學習情況。

（4）句式練習：

要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）

（5）指導朗讀。

四、學習第七節(jié)。

1、從哪看出小白兔相信要下雨了？

2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學第七節(jié)。

3、檢查自學情況。

4、創(chuàng)設情境，練習說話。

課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說？

5、句式練習：

要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）

6、指導讀大螞蟻的話。

五、學習8—9節(jié)。

1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。

2、同法自學第8—9節(jié)。

3、聯(lián)系上文想想”大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么？

4、指導讀小白兔的話。

六、說話練習

（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習用“要下雨了，（誰）（怎么樣）”說話。

七、總結全文。

《要下雨了》第二課時教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《要下雨了》第二課時教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

?【教學內(nèi)容】

《要下雨了》第二課時。

【教學目標】

1、圖文結合理解理解詞句的意思，了解能預示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、滲透朋友之間要互相關心的思想教育。

【教學難點】

下雨前燕子為什么飛得低?小魚為什么覺得水里悶?

【教學重點】

通過閱讀合作學習理解、課文內(nèi)容。

【教具準備】

1、下雨了要下雨了的兩種課件。

2、隨課文內(nèi)容動畫片課件。

3、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。

4、寫有學習方法的投影片。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣、揭示課題

1、要下雨了的課件，讓學生說說看到了什么，聽到了什么?

(看到烏云、閃電，聽到轟轟的雷聲)

出示下雨了的課件，讓學生說說看到了什么，聽到了什么?

(看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲)

師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么?

生1：第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。

生2：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。

師生共同比較：

要下雨了下雨了有什么區(qū)別?

板書課題：

要下雨了(齊讀課題)。

2、讀了課題：

你想知道什么?

生1：誰知道要下雨了?

生2：它怎么知道要下雨了?

生3：真的要下雨了嗎?

2、看結合課文的動畫片課件：

師問：這個童話故事，告訴了我們一件什么事?

生答：(略)。

二、自主探索、合作交流，逐段學習課文的內(nèi)容

1、學習第1～3自然段：

小聲讀第一自然段，你明白了什么?

生1：小白兔在山坡上割草。

生2：那天天氣很悶。

教師隨手簡筆畫：

小白兔、山坡、小草。

質(zhì)疑：

悶是什么意思?

生1：呼吸不通暢。

生2：特別不舒服。

2、指名讀第二自然段：

師問：讀了這段你知道了什么?

生1：小燕子從小白兔頭上飛過。

生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低?

師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢?

生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。

指導學生讀好：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?

(大聲、讀出奇怪的語氣)

3、學習第三自然段：

齊讀這段話。

分學習小組討論：

這段有幾句話?每句話是什么意思?

下雨前，燕子為什么飛得低?

質(zhì)疑：

潮濕是什么意思?

⑴從字的偏旁上分析(兩個字都帶有三點水)。

⑵從生活實際中體會潮濕的感覺。

⑶從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多。

匯報、討論結果：

燕子低飛的原因。

再齊讀共同討論以上三個自然段的學習方法：

(投影打出)

整段朗讀，一句一句讀懂。

理解重點詞語再朗讀這段課文。

三、指導學生用這種學習方法，合作學習4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難

1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?

(結合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的語氣)

怎樣讀好要下雨了，我們正忙著搬東西呢!

2、理解連忙一詞的意思：

(換詞練習：趕忙、馬上、立即)

動作感覺悶(想象人在水底憋氣的感覺)

動作示范理解挎的意思。

3、質(zhì)疑：

下雨前魚為什么覺得水里悶得很?

⑴讓學生從自己讀過的課外知識幫助解疑。

⑵教師小結：

快要下雨的時候，氣壓很低，能溶進水里供魚呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至會跳出水面。人們知道了魚的這種習性，就根據(jù)這種情形總結出了一句諺語，這就是魚跳水，有雨來。

4、分角色表演：

想象小動物的神態(tài)，動作及說話的語氣，特別要讀出小魚關心小白兔的語氣。再戴上頭飾表演。

5、教師簡筆畫板書：

⑴小魚跳出池塘的畫面。

板書：

小魚跳出水面。

⑵小螞蟻搬家的畫面。

板書：

小螞蟻搬家。

四、實踐創(chuàng)新，開發(fā)潛力

1、說說你在生活實際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?

2、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。

3、利用以上已有的知識，續(xù)編故事：

小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問

【教學板書】

要下雨了

簡筆畫小燕子低飛

簡筆畫小魚跳出水面

簡筆畫小螞蟻搬家

《要下雨了》全套第一第二課時教案1

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《要下雨了》全套第一第二課時教案1”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《要下雨了》教學設計

【學習目標】

１、認識坡、割等１２個生字。會寫吧、嗎等６個生字。

２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關系。

【學習重點】

１、認識１２個生字，會寫６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學習難點】

初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關系。

【導學流程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，提示課題

１、聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音？

２、同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）

３、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了

二、初讀課文，讀準字音

１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

２、同桌同學互查生字讀音。

３、分段接讀，糾正字音。

三、朗讀課文，感悟文意

１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習朗讀。

２、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。

３、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！
３、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。

４、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。

６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？

７、請學生再分角色朗讀。

８、學了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

四、課后延伸，練習背誦

１、同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。

２、練習背誦自己喜歡的部分。

五、實踐作業(yè)

《要下雨了》全套一二課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《要下雨了》全套一二課時教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《要下雨了》教學設計
【教學目標】

１、認識坡割等１２個生字，會寫嗎吧等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。

【教學重、難點】

重點：認字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

難點：初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關系。

【課前準備】

師：生字卡片、多媒體課件、蘋果樹（卡紙做成）、愛心（紅紙剪成）、磁帶等。

生：課前觀察下雨前動物的活動，并做好記錄。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入，揭示課題

１、觀看動畫：

（出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。）

２、學生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

４、揭示課題：

⑴剛才看到的這些情景說明了什么？（說明天要下雨了。）

⑵板書課題，讀題。（１６、要下雨了）

二、初讀課文，整體感知

１、師配樂范讀，生欣賞。

２、學生自由讀文，邊畫出難讀的字詞。

３、同桌對讀，互相正音，并標出自然段。

４、全班交流：你讀懂了什么？有哪些地方不明白的？

三、自主探究，合作學習

１、自由讀課文

（生邊讀邊勾出生字讀一讀，認一認）

２、小組內(nèi)合作識字：

⑴認讀生字（指名讀，小老師帶讀，開火車讀等）

⑵交流：說說你用什么辦法記住這些字的長像？（熟字加偏旁、換偏旁，編順口溜等）

３、全班交流，匯報識字情況

⑴游戲識字：遍地開花

（課件演示：教師隨意點擊草地上的生字，生讀對了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的小紅花多。）

⑵游戲──摘蘋果

（蘋果樹上結了又大又紅的蘋果，如果你讀準了蘋果上的生字，這個蘋果就送給你。比一比，誰得到的蘋果多。）

四、細讀課文，讀中感悟

１、自主學習第１～３自然段：

⑴學生選擇自己喜歡的方式讀。（自己讀、同桌對讀等）

一年級語文下冊《要下雨了》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊《要下雨了》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級語文下冊《要下雨了》教案

教學目標

：

1.了解下雨前的

些自然現(xiàn)象，啟發(fā)學生產(chǎn)生觀察大自然的興趣。

2.學會本

的生字

詞。理解自然段的意思，理解

文內(nèi)容。

3.正確、流利、有感情地朗讀

文，背誦自己喜歡的部分。

教學重點難點：

知道燕子低飛、小魚游到水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象。

教具準備：

多媒體

件，小動物圖片。

教學過程：

、聯(lián)系生活，談話揭題

1、出示晴天

件并提問：同學們今天天氣怎么樣？學生答，藍藍的天空中飄著朵朵白云，過了

會兒，怎么了？接著出示陰天，現(xiàn)在的天氣怎么樣？讓學生說，再出示打雷閃電

件讓學生感受，這堂

，我們繼續(xù)來學習

16

《要下雨了》

前板

題。齊讀

題。

2、要下雨了和下雨了

樣嗎？為什么不

樣？叫個別學生答。那

16

你們喜歡嗎？

二、鞏固生字，充分自讀，整體感知

1、快速復習生字，開火車讀詞語。

2、現(xiàn)在我們就把這些詞語帶進

文讀

讀，請你們打開語文書，請同學們注意傾聽老師的要求，要求注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，給

文

出段落。開始

3、是誰知道了要下雨了？抽查學生答（板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻卡片）。小白兔是怎樣知道要下雨的？誰來回答？

文中是怎樣告訴我們的？誰來？把小燕子、小魚、螞蟻知道下雨的現(xiàn)象讀出來，現(xiàn)在我們來深入學習。

三、學習

文：

（

）學習

自然段

1、學生輕聲讀

自然段：讀后你知道了什么？提問：小白兔為什么直起身子不割草

了呢？（出示

件）“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）誰來帶上動作讀

段。

2、在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。（彎、直），全班齊讀。

（二）學習

二、三自然段

1、小白兔直起身子時，看到什么？（出示

幅圖）。

2、燕子和平時

樣嗎？（不

樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。燕子為什么要低飛呀！

幾自然段告訴我們的？指名讀這段。

3、哪句話與燕子低飛有關系呢？找出全班齊讀并畫

畫。你能用“因為……所以”（電腦出示）說說因為什么燕子才會低飛?（板書：低飛）

小白兔看到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應該怎樣讀呢？應讀出問話的語氣，自己試試。

教師范讀，學生練讀。

小燕子是怎么回答的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后

句話。

4、分角色朗讀

文。

同桌之間，

個當燕子，

個當小白兔練習朗讀。請

組對讀。

教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。

（三）學習

四、五、六自然段。（小組討論）

1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？

2、出示句子：是要下雨了嗎？說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）誰來讀讀這句話。

3、出示

二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）

教師指導朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、好奇、疑問的語氣。小魚是怎么說的呢？指名讀。

4、哪句話與小魚游出水面有關，找出全班齊讀并畫

畫。誰能用“因為……所以……”（電腦出示）說說因為什么小魚游出水面？（板書：游出水面）

5、你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）

（1）分小組讀

文4、5、6段。（2）分角色學生練習讀，練后指名讀。

（四）學習

七自然段

1、導語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀

讀。

2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）

3、出示

三幅圖問：螞蟻在干什么呢？（板書：搬東西）為什么要往高處搬呢？

4、指名讀

七段，學生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

（五）學習

八、九自然段

1、出示

四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他

邊跑

邊喊什么？（急切）

2、正在這時候，

陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？齊讀

9自然段。教師指導讀“大雨真的下起來了”中“真的”要加強語氣來讀。

四、總結全文

1、學了這篇

文，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用

句話說

說。（天氣很悶，燕子低飛，小蟲飛不高，小魚游出水面，螞蟻搬東西，）

2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下雨前的現(xiàn)象？學生答，可展示

些

外讓學生了解（拓展）。

五、開心寫字

1、出示嗎、吧兩個字，先進行觀察并說出共同點與不同點。抽查學生組詞。

2、學生進行描紅書寫。

3、展示學生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

六、作業(yè)：

1、將這篇有趣的故事講給同學聽

聽。

2、完成

后練習

4題。

小學一年級語文下冊《要下雨了》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學一年級語文下冊《要下雨了》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學要求:

1．學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

教學重點難點:

1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

教學用具:

1.生字生詞卡片。

2．媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。

3．要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學時間:

2課時

教學過程:

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習第18課《要下雨了》。

二、充分自讀，整體感知

1．看視頻《要下雨了：范讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。

2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

3．同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學習課文

1．指導學習一至三段。

（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。

（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2．半扶半放，學習四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學習情況：

①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

③指名練習分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3．放手學習七到九段

1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）

“消息”一詞可結合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2．指名分角色朗讀。

一年級語文《雨點》第二課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文《雨點》第二課時教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《雨點》教案（第二課時）

這首詩描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。

教學內(nèi)容：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學生觀察、了解自然的興趣。

教學準備：

字卡、課件、投影儀

教學過程：

第二課時

一、謎語導入

1、小朋友們，大家喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘粍t小謎語，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬條線，落到河里看不見?(雨)今天，我們就繼續(xù)學習一首跟雨相關的兒童詩《雨點》。板書課題，并教讀，然后點擊課件，齊讀課題。

2、復習生字

(1)老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認認、看那一組同桌認真了。

出示：落覺散步奔跑海洋躍

(2)檢查：咱們看看哪位同學認讀生字記得牢些!咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲?發(fā)詞卡、玩游戲。

(3)進一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了!我們來看看哪位同學能將課文中的生字寶寶讀得更準確，請自由朗讀課文。

(4)指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

二、精讀課文

1、自由朗讀課文(語言過渡要自然)

瞧，咱們小雨點又沙沙的下起來了，它們來到大千世界，落進大自然的各個角落。多么歡快的小雨點，讓我們一起走進歡樂的小雨點世界，現(xiàn)在你們就是那一滴滴可愛的小雨點，(認真讀課文)你想落進哪兒就落進哪兒吧!

2、檢查交流

(1)小雨點，你想落進哪兒?請把那句話完整地讀出來。

①引：出示課件，平靜的池水看上去一動也不動，像在睡覺，池塘在睡覺，小溪在睡覺。

②睡覺的人最怕有人打擾了，所以我們讀時也要輕輕的，可千萬別把雨點吵醒了。

③看課件，試著讀給同桌聽。

④指名讀。

⑤齊讀課文第一句：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。

(2)小雨點，你還想落到哪兒?請把這句完整地讀出來。

①看，溪水緩緩地流著，小雨點也跟著緩緩的在流著，就像在干什么?(散步)

②你們陪爸爸媽媽散過步嗎?今天，誰愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認為很舒服。

③指名讀第二句，其他小朋友感受。

④齊讀課文第二句：雨點落進小溪趕時里，在小溪里散步。

(3)小雨點玩得多開心，你又想落進哪兒?請把課文中你劃出來的句子讀一讀。

①出示課件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。

②齊讀第三句，喜歡這一句的同學們咱們一起來讀一讀。

③敢讀書比賽嗎?同桌賽讀。

④抽讀后，齊讀。

(4)小雨點又下起來了，你又想落進哪兒，請讀出這句話。

①出示課件：看一望無際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。

②同學們咱們來看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽。

③男女生比賽讀。

④齊讀課文。

三、指導背誦課文

1、看課文，背課文。

2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。

3、邊背誦邊表演：課本劇表演

4、全體齊背。

四、拓展練習

1、(休息)放電影記憶，學生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺狀，記憶，背誦這首兒童詩。

2、剛才，你好像看到了什么。

3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒有注意觀察過，那可愛的雨點還會落到哪里，會有什么變化?

4、同學們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛才所說的畫下來嗎?

小結：春天到了，春雨給人類帶來了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節(jié)課就結束了，在這優(yōu)美的《小雨點，沙沙沙》大家齊唱，下課。

板書設計：

雨

點

落進

池塘小溪江河海洋

(睡覺)(散步)(奔跑)(跳躍)

小學語文一年級：《要下雨了》教案二

復習鞏固

1、識記生字。

A、學生自由認讀生字。

B、匯報交流，重點指導

C、學生口頭擴詞。

D、分自然段朗讀課文。

學習第8、9自然段

1、啟發(fā)學生思考：

A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?

B、天真的下雨了嗎?

2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

3、引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

指導背誦課文

1、自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。

2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

拓展延伸

1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

書寫生字

1、學生認讀要求書寫的字。

2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。

3、學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。

教材簡析

這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。讓學生在讀中積累，并倡導學生在生活中學習。

學習目標

1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。

學習重難點

1、重點：認識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。

2、難點：認識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。

一年級語文下冊《王二小》第二課時教案

王二小參考教案一

第二課時

一、教學目標

（一）指導學生認真看圖，看懂圖意。

（二）理解課文內(nèi)容，熱愛小英雄，學習英雄機智、勇敢，不怕犧牲的精神。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學重點

（一）理解課文內(nèi)容、熱愛小英雄。

（二）有感情地朗讀課文。

三、教學難點

理解王二小不怕死的精神。

四、教學過程

（一）范讀課文，學生邊聽邊想，本課寫的是誰的一件什么事？

1．范讀。

2．學生回答。

本課寫王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

（二）逐段學習課文。

1．學習課文第一段。

（1）指名讀第一段：邊聽邊數(shù)一數(shù)共幾句話，想一想每句話的意思。

①第一句話介紹王二小，他是兒童團員。

②第二句寫他在干什么。理解常常是經(jīng)常的，不是有時?？磮D理解一邊一邊。

（2）從圖看王二小的神情。他認真地觀察周圍有沒有敵人出現(xiàn)。

（3）從八路軍一詞，知道事情發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。

（4）指導朗讀：常常一邊一邊要重讀。

2．學習課文第2段。

（1）小聲讀這段：標出共有幾句話，然后邊讀邊想一想每句話的意思。

掃蕩指敵人到村子里燒、殺、搶。當時日本侵略軍有三光政策，那就是一進村，就燒光、殺光、搶光。

（2）看插圖，一看到敵人刺刀上掛著太陽旗，就知道是日本侵略者。敵軍正在喊王二小，叫他給他們帶路。

（3）再讀一讀這段，說一說這段的內(nèi)容。敵人來掃蕩，在途中迷了路，讓王二小給他們帶路。

3．學習第3段、第4段。

（1）先認真觀察第三幅插圖，看一看王二小在干什么？敵軍官在干什么？

（2）小聲讀這兩段課文。想一想：

王二小給敵人帶路了嗎？

結果怎么樣？

（3）指名讀第3段課文。想：王二小是怎么做的？怎樣理解裝著順從的樣子？王二小甘心給敵人帶路嗎？為什么裝著順從的樣子？迷惑敵人，讓敵人相信他真的給他們帶路。

埋伏圈指八路軍事先隱蔽起來，準備打擊敵人。

（4）指名讀第4段。

看第一句，理解四面八方因為進了八路軍的埋伏圈，所以周圍都響起了槍聲。

看圖，再讀第二句。敵人舉起大指揮刀，殺害了王二小。

一年級下冊《烏鴉喝水》第二課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些一年級下冊《烏鴉喝水》第二課時教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級下冊《烏鴉喝水》第二課時教案

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、懂得遇到困難要開動腦筋，積極想出解決問題的辦法。

3、學會書寫“法”、“終”兩個生字。

【教學重點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、學會書寫“法”、“終”兩個生字。

【教學難點】明白烏鴉是怎么喝到水的，懂得遇到困難要開動腦筋，積極想出解決問題的辦法。

【教學過程】

一、復習導入

同學們，上節(jié)課我們初學了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面，現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。

課件出示：烏鴉站在樹枝上，嘴里銜著詞語卡片，學生讀對一個，往下掉一個，你會認嗎？（烏鴉、口渴、喝水、看見、瓶子、辦法、終于、叼起、漸漸）

二、學習第一自然段。

1、多媒體出示圖畫：烏鴉四處找水。

圖上畫了什么？烏鴉在干什么？指名回答。（你觀察得真仔細呀?。?/p>

2、多媒體出示文字：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

抓住“到處”，老師通過創(chuàng)設情境來理解心情：烏鴉飛呀飛，飛到樹林里沒有找到，飛到田野里沒有找到，飛來飛去怎么也找不到水喝。

3、找了那么多地方都沒有找到水，烏鴉的心情怎么樣？（著急、焦急）

指名朗讀。抓住“到處”一詞讀出小烏鴉急切的心情。練讀，指名讀，男女生比賽讀。

（老師眼前好像出現(xiàn)了一只又累又渴的小烏鴉。）

4、多媒體出示圖畫。烏鴉繼續(xù)飛呀飛，終于找到了一瓶水。它此時心情怎么樣？（高興、興奮）

5、可是接下來烏鴉遇到了困難，誰能告訴我，烏鴉遇到了什么困難？（烏鴉喝不著水）

6、思考：烏鴉為什么會喝不著水呢？請同學們自由朗讀第一自然段并用橫線畫出句子有關句子。

1課件出示句子：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。

2烏鴉喝不著水，心情是怎樣的？（著急、難過、失望）

請同學們帶著這樣的心情讀一讀這句話。

③師范讀指導。抓住“可是”一詞讀好語氣的轉變。前半句讀出發(fā)現(xiàn)水的興奮，后半句讀出喝不著水著急、難過、失望。指名讀，分小組讀。

7、齊讀第一自然段。

8、指導看圖背誦第一自然段的環(huán)節(jié)

三、學習第二自然段

1、過渡：又累又渴的烏鴉喝不著水，該怎么辦呢？烏鴉有沒有想到辦法。

①課件出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。

②它想出了辦法容易嗎？

小烏鴉想了很長時間，也想了不少辦法，好不容易才想到，所以書上用了“終于”一詞。朗讀體會，讀出高興之情。

③魯班經(jīng)過認真思考，_____想出了一個好辦法。

小雞用小小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，_____啄出一個小小的洞眼。

先填空，再讀一讀，體會“終于”的意思。

2、請大家自由朗讀課文的二自然段，找一找烏鴉想到了什么辦法并用橫線劃出來。指名回答。（你找得又快又準確）

3、烏鴉到底是怎樣把小石子放進瓶子里的？一顆一顆

（理解“一顆一顆”。請學生上臺表演。瓶子里只有半瓶水只放一顆小石子小烏鴉還是喝不著水，所以要“一顆一顆”接連放許多小石子，又因為瓶口小它不能一次放許多顆，只能每次放一顆。）

4、思考：為什么瓶子里放進了石子，水就升高了呢？

5、瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書上用哪個詞來說？（漸漸）

①“漸漸升高”是怎樣一種情況呢？（水不是一下子往上升的，而是慢慢往上升的）

2提問：為什么瓶子里的水是“漸漸升高”，而不是一下子升高很多呢？（因為烏鴉把石子一顆一顆放進去的，放進一顆石子，瓶子里的水升高一點）

③誰能用“漸漸”說一句話？

多媒體出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。

（出示圖片，請學生說話）

夏天來了，天氣___________。

秋天到了，樹葉___________。

__________漸漸_________。

6、烏鴉終于喝道水了，它此時的心情怎么樣？（高興）指名讀，齊讀。

7、指導學生看圖背誦第2自然段

四、回顧全文，總結積累

1、讀到現(xiàn)在，你覺得這是只怎樣的烏鴉？（聰明，愛動腦筋）

學了這篇課文，你懂得了什么？不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。

2、看來大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們再把這個故事讀一讀。

五、書寫指導

1、出示生字“法”、“終”。

2、分析字形

讓學生自己觀察，找相同的地方

學生回答后教師小結：

法：左右結構，“氵”加上“去”，左窄右寬。

終：左右結構，“氵”加上“冬”，左窄右寬。

3、生字書空。

4、教師示范書寫，學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡視指導。寫字時注意引導學生的寫字姿勢。

六、板書設計

24、烏鴉喝水

找水喝喝不著法終

放石子喝著水

動腦筋