高中安全第一課教案

部編教材一年級語文下冊《彩虹》第一課時備課教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編教材一年級語文下冊《彩虹》第一課時備課教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編教材

年級語文下冊《彩虹》

時備

教案

彩虹

【教學目標

】

知識與技能：

1.學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。

2.能正確、流利地朗讀

文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。

過程與方法：圖文結合，采用多種形式讀來理解

文。

情感態(tài)度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關心父母家人的美好品質，學會關心他人，為他人著想。

【教學重點】識字、寫字。理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。

【教學難點】體會小女孩關心父母家人的美好品質

【教法學法】講授法讀書指導法游戲法

【教學準備】學生預習

文，教師準備

件。

【教學

時】2

時

【教學過程】（考試祝福網 wwW.692P.cOm）

時

、情境導入

1.我們來猜

個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（

彩虹）

那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看

看吧。（播放

件）你們想讀讀嗎

？

2.齊讀

題。

二、初讀

文，自主識字

1.教師范讀

文，學生聽準生字讀音。

2.引導學生練習讀

文，

出自然段序號，把生字畫出來。

3.出示要求會認的12個生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。

4.全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。

5.同法指導學習本

生詞。

三、再讀

文，鞏固識字

1.指名分自然段讀

文，重點指導難讀的句子。

2.指導學生帶著問題讀

文。思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？

文共有幾個自然段？你最喜歡哪

個？

四、指導書寫

1.出示7個會寫字。

2.引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，并想

想寫的時候應該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書

寫。

3.教師范寫。

4.

件展示書寫，強調筆畫的搭配。

五、布置作業(yè)

1.組織自由認讀生字，給生字組詞。

2.引導練習朗讀

文。

小編推薦

部編教材一年級語文下冊《夜色》第一課時備課教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編教材一年級語文下冊《夜色》第一課時備課教案”，僅供您在工作和學習中參考。

部編教材

年級語文下冊《夜色》

時備

教案

夜色

【教學目標

】

知識與技能：

1.認識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。

2.借助拼音正確地朗讀

文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

過程與方法：結合圖文想象感悟。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

情感態(tài)度與價值觀：感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養(yǎng)學生勇敢的品質，做

個勇敢的孩子。

【教學重點】

認識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

【教學難點】讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

【教法學法】講讀法、情境法、表演法

【教學準備】

件,學生預習

文

【教學

時】2

時

【教學過程】

時

、導入

1.

件出示夜晚星空的景象。

師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們

起去文中看

看吧。

2.板書

題：夜色

3.齊讀

題。說

說你眼中的夜色是什么樣的。（學生自由說）

二、認識生字，初讀

文

1.自由讀

文。

2.找出生字，讀

讀，認

認。

3.出示詞語。

膽子勇敢原來從此睡覺散步

4.分段指名讀

文。

三、理解

文

1.說說你讀懂了什么？

2.自由讀

文。

3.理解

（1）我膽子小。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4.指導有感情地朗讀

文。

四、總結

1.

文主要講了

件什么事情？

2.有感情朗讀全文。

部編教材一年級語文下冊《端午粽》第一課時備課教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些部編教材一年級語文下冊《端午粽》第一課時備課教案，僅供您在工作和學習中參考。

部編教材

年級語文下冊《端午粽》

時備

教案

端午粽

【教學目標

】

知識與技能：

1.認讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀

文，學習讀好長句了解端午節(jié)的習俗。

3.能用自己的話說

說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

過程與方法：通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解

文內容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好

文。

情感態(tài)度與價值觀：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風俗習慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。

【教學重點】認讀13個生字，會寫7個生字，熟讀

文。

【教學難點】了解端午節(jié)吃粽子的習俗及歷史人物屈原。

【教學

時】2

時

【教學過程】

時

、激趣導入

1.同學們，看看老師今天給你們帶來了什么？（

件出示粽子）你們認識嗎？誰能告訴老師它是什么？

2.指名說，接著導入：同學們回答得很對，這是粽子。但是，同學們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？

3.今天呀，我們

起來學習

10

，文中的小朋友和我們

樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書

題

。

4.指導學生學習生字“端”“午”“粽”。

5.再次齊讀

題，注意讀準三個生字的讀音。

二、初讀

文，識記生字

1.請同學們自由讀讀

文，把不認識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學把

文讀得又快又好！

2.檢查生字、生詞認讀情況。

（1）師出示生字卡片認讀。

（2）師出示生詞卡片認讀。

3.

文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關粽子哪幾個方面的內容呢？（

件）

4.學生自讀

文。

三、再讀

文，感悟內容

（

）讀

文，感悟內容。

1.師配樂范讀

文。

2.指名逐段朗讀

文，全班幫忙正音。

3.全班交流。（

件問題）

（二）分段學習

文。

1.指名朗讀

1自然段。

思考：這

段主要寫什么呢？

2.指名回答，師指導。

3.師總結：外婆煮好

鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。

4.出示生字卡“午”“節(jié)”

認讀兩個生字，師指導描紅。

5.作品展示。

（三）學習

2自然段。

1.指名讀

2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。

2.全班交流詞句的正音。

3.師教讀，指名“小老師”帶讀。

4.討論交流：這

段寫了有關端午粽的哪些方面的內容呢？

5.回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜

6.理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜

7.指名朗讀

2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。

8.齊讀

2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。

四、拓展感悟，布置作業(yè)

1.回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并評價。

3.作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學說

說。

部編教材一年級語文下冊《語文園地四》第一課時備課教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“部編教材一年級語文下冊《語文園地四》第一課時備課教案”，僅供您在工作和學習中參考。

部編教材

年級語文下冊《語文園地四》

時備

教案

語文園地四

【學習目

】

1.通過認識人體器官，認識8個生字，8個生詞。

2.通過字詞句的運用，知道輕聲的幾種構詞方式，并能讀準確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規(guī)則。

3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

【學習重點】

1.了解輕聲詞的構詞方式，養(yǎng)成

外積累詞語的習慣。

2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

【學前準備】

字詞卡片，多媒體

件。

【

時安排】2

時

【教學過程】

時

、游戲闖關，識字加油站

1.導言：同學們，這節(jié)

我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比

比，看誰說得又快又正確。

3.闖關游戲：讀詞語。

(1)多媒體

件出示，學生瀏覽詞語卡片。

(2)學生先在小組內合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。
眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖

4.識記生字——眉、鼻、嘴。

(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加

個“此”，就是“嘴”了。

5.準確識記帶有月字旁的字。

(1)教師指導學生觀察黑板上詞語出現最多的

個部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

(3)小組合作說

說還認識哪些帶有月字旁的字。

(4)引導學生觀察發(fā)現帶有“月字旁”的字表示身體某

部位。

7.小結。

二、游戲闖關，字詞句運用

1.游戲闖關：摘蘋果。(比

比，看哪個小組摘的蘋果最多。)

(1)教師指出闖關要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體

件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

(3)學生先小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘

個蘋果，比

比看哪個小組摘的蘋果最多。

2.運用詞語造句。

(1)導學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

(2)學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。

(3)集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。

(4)指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。

3.全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

三、游戲闖關，書寫漢字

1.導學：同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領我們到動物城堡里的游樂園逛

逛。但是，我們要完成以下任務才能進去。

2.多媒體

件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師

起寫“主”字。

(2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。

(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學做小評委。

(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結構和筆順進行書寫。教師巡視觀察。

3.總結帶點字書寫規(guī)律。

(1)引導學生觀察發(fā)現這幾個字里面都有

個共同的筆畫“點”。

(2)總結帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。

(3)根據“點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字

四、回顧全文，布置作業(yè)

1.導問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說

說今天有哪些收獲呢？

2.總結。

3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本

的生字。

部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第一課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第一課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編教材

年級語文下冊《語文園地三》

時教案

語文園地三

【學習目

】

1.學會用音序查字法在字典中查生字。

2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達的情感。

3.激發(fā)學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。

【學習重點】

1.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習慣，提高快速查找生字的能力。

2.會正確使用禮貌用語，做

個講文明、懂禮貌的好孩子。

【學前準備】

1.教師準備26個字母大小寫卡片，

件。

2.學生準備字典。

【

時安排】3

時

【教學環(huán)節(jié)】

時

【教學內容】口語交際：請你幫個忙

【教學目標

】

1.激發(fā)學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。
2.讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。說話要認真耐心，有禮貌。

【教學過程】

、聯(lián)系

文，引發(fā)思考，喚醒交際需求

1.以本單元

文《小公雞和小鴨子》引入，回憶故事然后引導思考：在平時的生活學習中，自己遇到過哪些困難，是怎么解決的？

2.引出交流主題：請你幫個忙

二、口語交際內容：請你幫個忙

1.

件出示句子：“有時候我們需要別人的幫助?！?/p>

2.指名讀句子，師述：剛才××在讀這個句子時，“×”字讀得不準確，誰來幫幫他？

3.及時表揚幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的幫助。

三、

件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話

1.插圖（1）：圖上畫了誰和誰？

2.指名看圖說話，其他同學幫忙，老師適時指正。

3.教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？

4.學生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線。

5.師總結：有時候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時，

定要懂禮貌，講文明。

四、

件出示禮貌用語

1.生活中常見的禮貌用語除了“您好！”“請問”外，還有哪些呢？

2.指名說，

件展示。

3.指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。

五、同法學習

（2）、（3）幅插圖

看看這兩個孩子使用了哪些禮貌用語

六、拓展這節(jié)

同學們最大的收獲是什么？

七、總結

生活中，我們很多時候需要得到別人的幫忙，如果我們每個人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！

生齊讀句子：禮貌是博愛的花朵！

部編版教材一年級語文下冊《端午粽》第一課時教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“部編版教材一年級語文下冊《端午粽》第一課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版教材

年級語文下冊《端午粽》

時教案

端午粽

【教學目標

】

知識與技能：

1.認讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀

文，學習讀好長句了解端午節(jié)的習俗。

3.能用自己的話說

說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

過程與方法：通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解

文內容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好

文。

情感態(tài)度與價值觀：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風俗習慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。

【教學重點】認讀13個生字，會寫7個生字，熟讀

文。

【教學難點】了解端午節(jié)吃粽子的習俗及歷史人物屈原。

【教學

時】2

時

【教學過程】

時

、激趣導入

1.同學們，看看老師今天給你們帶來了什么？（

件出示粽子）你們認識嗎？誰能告訴老師它是什么？

2.指名說，接著導入：同學們回答得很對，這是粽子。但是，同學們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？

3.今天呀，我們

起來學習

10

，文中的小朋友和我們

樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書

題。

4.指導學生學習生字“端”“午”“粽”。

5.再次齊讀

題，注意讀準三個生字的讀音。

二、初讀

文，識記生字

1.請同學們自由讀讀

文，把不認識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學把

文讀得又快又好！

2.檢查生字、生詞認讀情況。

（1）師出示生字卡片認讀。

（2）師出示生詞卡片認讀。

3.

文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關粽子哪幾個方面的內容呢？（

件）

4.學生自讀

文。

三、再讀

文，感悟內容

（

）讀

文，感悟內容。

1.師配樂范讀

文。

2.指名逐段朗讀

文，全班幫忙正音。

3.全班交流。（

件問題）

（二）分段學習

文。

1.指名朗讀

1自然段。

思考：這

段主要寫什么呢？

2.指名回答，師指導。

3.師總結：外婆煮好

鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。

4.出示生字卡“午”“節(jié)”

認讀兩個生字，師指導描紅。

5.作品展示。

（三）學習

2自然段。

1.指名讀

2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。

2.全班交流詞句的正音。

3.師教讀，指名“小老師”帶讀。

4.討論交流：這

段寫了有關端午粽的哪些方面的內容呢？

5.回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜

6.理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜

7.指名朗讀

2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。

8.齊讀

2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。

四、拓展感悟，布置作業(yè)

1.回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并評價。

3.作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學說

說。

部編教材一年級語文下冊《彩虹》第二課時備課教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“部編教材一年級語文下冊《彩虹》第二課時備課教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編教材

年級語文下冊《彩虹》

二

時備

教案

二

時

、復習導入

1.出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。

2.引導齊讀

文，邊讀邊思考：

文中共有幾個自然段？你最喜歡哪

個？

二、品讀

文

1.引導學習

文

(1)指名回答以上問題

(2)指名朗讀

自然段，思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？

（3）學生討論交流

（4）

件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指導朗讀

自然段，讀出美感。

2.引導學習

文

二自然段

（1）指導看

幅插圖，說說圖上畫的什么？

（2）指名說，師生指正。

（3）

文哪個自然段寫的是這

幅插圖呢？

（4）范讀、指名讀

二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？

（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣

（9）總結談話：小作者不僅對探索大自然充滿了興趣，同時也是

個關心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？

3.引導學習

文

三自然段。

（1）指名讀，想想這

段有幾句話？主要寫了什么？

（2）指名說。

（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。

4.總結學法，引導學習

文

四自然段。

5.總結全文，齊讀全文，感悟情感。

三、

堂拓展，布置作業(yè)

1.除了本

的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現象也很美呢？

2.把

文美美地讀給家長聽。

部編教材一年級語文下冊《怎么都快樂》第一課時教案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“部編教材一年級語文下冊《怎么都快樂》第一課時教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編教材

年級語文下冊《怎么都快樂》

時教案

怎么都快樂

【教學目標

】

知識與技能：

1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”；會寫7個生字。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀

文。

3.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

過程與方法：把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習

文，讓學生感受

個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神。

【教學重點】正確認讀“會認”的字，聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

【教學難點】指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。

【教學

時】2

時

【教學過程】

時

、談話導入，引出

題

1.師生談話,回憶

間活動。

2.根據學生描述，隨機出示詞語并認讀。

游戲踢毽子跳長繩打籃球下象棋

3.引出

題：怎么都快樂
重點指導學生讀準生字“怎”和詞語“怎么”，識記生字。

二、初讀

文，識字學詞
1.自由讀

文。要求：邊讀邊圈出生字，

出詩歌小節(jié)號，借助拼音努力讀準生字字音，讀通句子。

2.交流正音。
(1)交流小節(jié)

注情況。

(2)指名分小節(jié)朗讀

文，隨機正音。

在分節(jié)朗讀

文中，隨機正音，并請學生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導讀準生字，讀好詞語。

節(jié)：折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

二節(jié)：講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

三節(jié)：講故事甩繩子

四節(jié)：拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運動會

3.生字歸類識記。

(1)出示短語：跳繩打排球打籃球講故事

(2)回憶形聲字的特點，指導猜測“跳”這個字大概什么有關。

(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應的形旁，并帶出本

中帶有這

偏旁的“踢、許”等字，小結形聲字的構字規(guī)律。

了解“籃”用竹字頭的原因。

三、讀好

節(jié)，積累詞語

1.學生自由讀

1節(jié)，讀好句子的停頓。

2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導讀好。

想象

個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會

個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受

個人玩的樂趣。

3.同桌合作，選用不同的句式來練說：

個人可以（），也可以（）……這樣很好！

個人可以（）、（）、（）……這樣很好！

4.拓展

個人玩的游戲名稱，學生嘗試說

說，隨機板書詞語。

四、鞏固字詞，指導書寫

1.指讀板書上的詞語，鞏固識字。

2.指導書寫“講、許”。
(1)指導觀察字形、結構，回憶言字旁的寫法。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后

個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅

個，臨寫

個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2.指導書寫“很、行”。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。

部編教材一年級語文下冊《樹和喜鵲》第一課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“部編教材一年級語文下冊《樹和喜鵲》第一課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編教材

年級語文下冊《樹和喜鵲》

時教案

樹和喜鵲

【教學目標

】

知識與技能：

1.認識12個生字和2個偏旁，讀準多音字“只、種、樂”的字音，會寫6個生字，做到筆順正確。

2.能借助拼音通順流利地朗讀

文，讀準“

”的變調。

過程與方法：通過多種形式的讀，想象畫面，感受語言的節(jié)奏，同時學習聯(lián)系上下文了解詞語的意思。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習

文，初步懂得有了朋友才會有快樂，與朋友友好相處才會感到更加快樂幸福！

【教學重點】

1.會認12個生字，會寫3個生字。

2.學習聯(lián)系上下文了解詞語的意思。

【教學難點】聯(lián)系上下文了解詞語的意思，正確讀書生字。

【教學準備】

1.教學

件、生字卡。（教師）

2.自學生字詞，預習

文，熟讀

文。（學生）

【教學

時】2

時

【教學過程】

時

、導入

1.板書

題：樹和喜鵲

請

名同學拼讀

題，齊讀

題。

2.看到

題，你想知道什么？學生交流。大家也比較熟悉樹和喜鵲，出示

組圖片：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？

二、自讀

文，學習生字

1.初讀

文，自學生字

（1）師范讀

文，生聽準字音。

（2）出示要求，學生自讀

文，學習生字。

2.出示生字,檢查學生對生字的認讀情況。

從有前鵲幾覺單安睡孤后

3.認識多音字并指導組詞：只種樂

4.出示

后“讀

讀，記

記”的詞語,多中形式讀。

三、再讀

文，質疑問難

1.學生再次自由朗讀

文1、2自然段，提出不懂的問題。

2.學生進行四人小組交流，說說自己對

文1、2自然段的理解和感受。

3.教師巡視，參與討論，了解學生對

文的理解程度，以便具體指導。

4.重點理解詞語：孤單。

5.引導學生看

幅插圖，指名朗讀

自然段，知道“孤單”的意思是：只有

個，孤獨、寂寞，沒有朋友。

6.再次指名讀1、2自然段，體會“孤單”

詞的含義。

7.聯(lián)系生活實際想

想：你有過類似的經歷嗎？

8.指名回答以上問題，全班討論交流。

9.師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？

10.齊讀

后最后

自然段。

（1）理解“快樂”。

（2）指名說原因。

四、指導書寫，鞏固生字

1.重點指導“招”“快”“呼”。

2.引導學生觀察：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。

3.師范寫，生書空筆順。

4.觀察筆畫在田字格中的位置。

5.學生自己書寫。

(1)班內交流書寫時發(fā)現的應注意的問題。

(2)教師根據書寫情況具體指導。

部編版一年級語文上冊《秋天》第一課時備課教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級語文上冊《秋天》第一課時備課教案”，僅供您在工作和學習中參考。

部編版

年級語文上冊《秋天》

時備

教案

1秋天

、教學目標

：

1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀

文。

2.掌握1種筆畫，認識3個偏旁。

3.圖文結合理解

文內容，知道秋天的

些特征。

4.認識自然段，并嘗試給

文

段。

5、培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

二、教學重難點：

1、正確、流利地朗讀

文，注意“

”的不同讀音。

2、背誦

文。

三、

時安排：2

時。

時

教學目標

：1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀

文。

2.掌握1種筆畫，認識3個偏旁。

3.認識自然段，并嘗試給

文

段。

、創(chuàng)設情境，導入

1．導入：大自然是

幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2．播放秋季美麗景色的圖片，引導學生欣賞美麗的畫面。

3．你知道剛才呈現的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(板書：秋天)

4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)

我們就

起學習

文——《秋天》。

5．齊讀

題。

二、初讀

文，整體感知

1．認識自然段。

2．學生嘗試找出其他自然段，在

2自然段、

3自然段前面

出序號。

3．(多媒體

件展示)引導學生明確

文

共有3個自然段。

4．教師范讀

文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

5．學生借助拼音自讀

文，

邊讀

邊動筆圈畫出本

的生字。

6．教師逐段檢查學生對

文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

(1)指名讀

1自然段，相機指導生字讀音。

(2)檢查

2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

“

會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。

件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

(3)指名讀

3自然段。

7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

三、隨文識字，品讀

文

(

)品讀

1自然段。

導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(

件出示

文插圖)

邊看

文的插圖，

邊朗讀

文的

1自然段，看看

文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。

(1)學習生字“氣”。

這里有我們今天要認識的

個生字(出示字卡“氣”)，有

個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。

(2)(

件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽天()　()水　空()　()油

(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。

2．樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的

本。(出示多媒體

件)

過渡：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。

(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好辦法記住“樹葉”？

加

加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。

實物出示：拿出樹葉

本讓學生看

看，摸

摸。

(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。

3．

片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“

片片”和“

片”有什么不同。(“

片片”是很多片)

(2)你能結合

文的插圖說說為什么作者要說“

片片”嗎？

(3)小結：

文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合

文插圖真是個好方法。

(4)拓展詞語。你能說幾個像“

片片”這樣的詞語嗎？

(6)想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓

片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4．齊讀

1自然段。

(二)品讀

2自然段。

1．自由地讀

讀

文的

2自然段。

2．學習

2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(

件出示

2自然段)

邊觀察

文插圖，

邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合

文插圖來說

說嗎？

(4)小結：

文插圖會幫助我們理解句子。

(5)過渡：我們

起來看

看大雁飛行時的樣子吧！播放圖片，引導學生觀察大雁到底是怎樣

會兒排成個“人”字，

會兒排成個“

”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀

2自然段。

(7)你能用“

會兒……

會兒……”說句話嗎？

(8)學習生字“大、飛、會、個”。

“個”

般用做量詞，引導學生試著說

說：

個()。

3．初步感受“

”字的變調。

(1)細心的同學發(fā)現了

個有趣的問題，同樣是“

”，為什么有時候讀y，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在

文中找到了嗎？讀

讀。

(2)

件出示詞語：

(yí)片片　

(yì)群　

(yí)會兒　“

(y)”字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(3)小結：這是“

”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4．指導朗讀

2自然段。

過渡：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們

邊欣賞畫面，

邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀

文)

(三)品讀

3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(

件出示

3自然段：啊！秋天來了！)

1．指導讀好感嘆句。

2．學習生字“秋、了”。

秋：秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法

方面可以使土地肥沃，另

方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

4．齊讀

3自然段。

四、引導觀察，指導書寫

1．

件出示本節(jié)

要書寫的四個字“了、子、人、大”。

2．學習“了”字的書寫。

3．運用遷移法學習“子”的書寫。

3．熟讀

文。

4．小結：秋天是

個美麗的季節(jié)，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找

找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

部編版教材一年級語文下冊《語文園地四》第一課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版教材一年級語文下冊《語文園地四》第一課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版教材

年級語文下冊《語文園地四》

時教案

語文園地四

【學習目

】

1.通過認識人體器官，認識8個生字，8個生詞。

2.通過字詞句的運用，知道輕聲的幾種構詞方式，并能讀準確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規(guī)則。

3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

【學習重點】

1.了解輕聲詞的構詞方式，養(yǎng)成

外積累詞語的習慣。

2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

【學前準備】

字詞卡片，多媒體

件。

【

時安排】2

時

【教學過程】

時

、游戲闖關，識字加油站

1.導言：同學們，這節(jié)

我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比

比，看誰說得又快又正確。

3.闖關游戲：讀詞語。

(1)多媒體

件出示，學生瀏覽詞語卡片。

(2)學生先在小組內合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。
眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖

4.識記生字——眉、鼻、嘴。

(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加

個“此”，就是“嘴”了。

5.準確識記帶有月字旁的字。

(1)教師指導學生觀察黑板上詞語出現最多的

個部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

(3)小組合作說

說還認識哪些帶有月字旁的字。

(4)引導學生觀察發(fā)現帶有“月字旁”的字表示身體某

部位。

7.小結。

二、游戲闖關，字詞句運用

1.游戲闖關：摘蘋果。(比

比，看哪個小組摘的蘋果最多。)

(1)教師指出闖關要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體

件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

(3)學生先小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘

個蘋果，比

比看哪個小組摘的蘋果最多。

2.運用詞語造句。

(1)導學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

(2)學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。

(3)集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。

(4)指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。

3.全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

三、游戲闖關，書寫漢字

1.導學：同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領我們到動物城堡里的游樂園逛

逛。但是，我們要完成以下任務才能進去。

2.多媒體

件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師

起寫“主”字。

(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學做小評委。

(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結構和筆順進行書寫。教師巡視觀察。

3.總結帶點字書寫規(guī)律。

(1)引導學生觀察發(fā)現這幾個字里面都有

個共同的筆畫“點”。

(2)總結帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。

(3)根據“點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字

四、回顧全文，布置作業(yè)

1.導問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說

說今天有哪些收獲呢？

2.總結。

3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本

的生字。

2025年部編版一年級下冊語文教案《彩虹》第一課時

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“2025年部編版一年級下冊語文教案《彩虹》第一課時”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《彩虹》教學方案

教材分析

《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，表達了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。

學情分析

彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生，教師可以借此激發(fā)學生的想象力，在教學中創(chuàng)設情境，喚醒學生的生活體驗。重視閱讀教學和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿強大的生命力。

教學目標

1.認識"虹""座""提"等12個生字和衣字旁，會寫"著""那""到"等7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。

教學重點

認識課文中的生字，有感情地朗讀課文。

教學難點

理解課文內容，體會小作者通過彩虹要表達的心愿是什么。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、 圖片導入、引出課文

【課件出示彩虹的圖片】同學們，你們說這是什么？（彩虹）誰知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）什么時候最容易見到彩虹？（下雨以后，雨過天晴）誰能說一說彩虹的形狀像什么？（像一座橋）

今天，我們要學習的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領大家一起走進課文。（板書課題，齊讀課題）

【設計意圖】針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學習作好鋪墊。

二、 播放視頻

三、初讀課文，認讀生字

1.老師范讀課文《彩虹》，學生聽準讀音并結合畫面理解課文。

2.自由讀文。注意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時接受學生的求助。

3.小組合作，識記生字。

組長領著組員把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。（自學后匯報）

4.認讀字詞：老師發(fā)現同學們真會合作，那課文中的生字你們認識了嗎？

課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

虹 座 提 澆 灑 挑 興 拿 鏡 照 千 裙

（1）指名認讀。

（2）去掉拼音，隨機認讀生字。

（3）認讀詞語。

去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？

走迷宮識詞游戲：

提著 彩虹 照著 一座 秋千 澆花

拿著 灑水 鏡子 挑水 高興 裙子

（4）認識新偏旁"手""衤"。

你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。

手字旁：掌 拳 衤：補 襖 衫

【設計意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內容中掌握字詞，再觀察字詞，進而掌握生字，認識新偏旁。

四、 觀察生字，書寫指導

觀察"著 那 高 興 千 成"

1.指導學生先從三方面觀察生字。

（1）觀察生字結構，偏旁在右邊，左寬右窄。

（2）關鍵筆畫老師示范書寫。

（3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。

2.學生練習書寫，描紅一個，書寫一個。

3.反饋書寫，讓學生按照上述三方面進行評價。

4.再寫一個，發(fā)現自己的哪些地方有進步。

5.書寫要點：

著：筆順、在田字格中的位置。

到："至"最后一筆為"提"。

那：右大耳旁的筆順。

高：兩個"口"的寫法。

興：筆順，在田字格中的位置。

千：撇的舒展性，橫的長短。

成：筆順，斜鉤的寫法。

【設計意圖】培養(yǎng)學生的書寫能力，詳細地講解生字詞，抓住學生書寫中出現的問題進行具體、詳實指導，提高書寫指導的針對性。

6.識字練習。（教師出示生字釣魚游戲）

五、再讀課文，品味想象

1.讀通句子：老師這里有幾個難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

課件出示句子：

A．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

B．媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎

C．哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？

誰能看出來這三個句子有什么特點？（都是反問句）

2.再讀課文，品味想象。

【設計意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現他們的特點，進而發(fā)揮想象，理解文章的內容。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.識記生字詞。

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一年級語文下冊《咕咚》第一課時教案部編版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《咕咚》第一課時教案部編版》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

年級語文下冊《咕咚》

時教案部編版

【教學目標

】

1.認識本

的12個生字，會寫本

的7個生字。

2.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認字。借助連環(huán)畫

文特點，讀懂故事內容。

3.能根據

后問題找出相關信息進行推斷。

4.通過

文學習，教育學生聽到任何事都要多動腦筋想

想，不要盲目跟從。

【教學重點】借助圖畫、形聲字特點、聯(lián)系上下文等方式猜字、認字；能根據

文內容作簡單推斷。

【教學難點】正確認識生字,書寫生字，能根據

文內容作簡單推斷。

【教學

時】2

時

【教學過程】

時

、圖畫導入

1.設疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

2.教師導言：東西掉進水里會發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來學習

20

《咕咚》。師板書

題并教讀：咕咚

3.認讀生字“咕、咚”，師相機講解：這兩個字可以組成“咕咚”

詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

二、初讀

文，學習生字

1.引導自由讀

文，提出要求：

（1）讀準字音，不會讀的想辦法解決。

（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

（3）

出自然段序號。

2.組織同桌互讀，互相幫助。

3.指名分自然段朗讀

文，并評價。

4.組織采用多種形式認讀生字。

5.檢查生字學習情況。

三、再讀

文，理清脈絡

1.引導齊讀

文，啟發(fā)思考：

文講了

件什么事？

2.組織同桌互相說

說。

3.組織全班交流。

四、指導寫字

1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

2.教師邊范寫邊強調書寫要點。

3.組織學生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

部編版一年級語文下冊咕咚第一課時教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級語文下冊咕咚第一課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級語文下冊咕咚第一課時教案

咕咚

［教學目標］

知識與技能

1.會認"咕、咚、熟"等生字，會寫"嚇、怕、跟"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能把故事講給別人聽。

情感態(tài)度與價值觀

通過課文學習，教育學生聽到任何事都要多動腦筋想一想，不要盲目跟從。

［教學重難點］

重點：識字、寫字，了解故事內容。

難點：了解課文內容，體會"聽到任何事情，要動腦思考或親自去看看，才能了解事情真相"的含義。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程達標檢測 一、情境導入，揭示課題

（教師把一塊石頭扔進事先準備好的水桶中）聽，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）（板書：咕咚）對，就是這個聲音曾經嚇跑過好多動物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國看看吧。1.讀一讀下面的擬聲詞。

咕咚叮咚嘩啦

汪汪咩咩喵喵二、自主讀文，培養(yǎng)自主學習能力

1.出示自讀要求，學生根據要求自讀課文：在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。

2.不會讀的字詞借助拼音讀準確。

3.在描紅本上練習書寫。同桌互相口頭做組詞練習。

4.教師檢查自學情況。

（1）齊讀，指名讀，開火車認讀。

（2）教師巡視檢查學生寫字情況，相機指導難寫的字。

（3）課文中共有幾個小動物？主要講了一件什么事？2.給下列漢字注音。

熟（）掉（）

嚇（）領（）3.加一加，學生字。

口+下＝

忄+白＝

+艮＝

者+阝＝三、借助插圖，學習第1~4自然段

1.出示課文插圖一：

（1）小兔子怎么了？課文哪個自然段告訴我們了？（第2自然段）

（2）誰聽見了小兔子的喊聲？（小猴子）它又是怎么做的？

出示：他一邊跑一邊大叫："不好啦，不好啦，'咕咚'來了，大家快跑哇！"

（3）"咕咚"是什么？

（4）聽到他們的喊聲，還有誰也跟著跑起來了？

出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。

2.出示課文插圖二：

（1）根據這些動物們的表情，猜猜他們會說些什么？（學生大膽想象）

（2）引導學生朗讀第1~4自然段，體會小動物們的害怕心情。4.有哪些動物聽說"咕咚"來了，就都跑了？

5.小動物們一邊跑一邊叫是因為。

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