小學(xué)一年級語文的教案

語文版八年級語文下冊第15課《你是你的船長》教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“語文版八年級語文下冊第15課《你是你的船長》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

內(nèi)容預(yù)覽：

你是你的船長

-一寄語十五歲

教學(xué)目標(biāo)

◆知識與能力

1．理解文意,挖掘課文的思想內(nèi)涵。

2．把握作者獨(dú)具一格的演講思路。

◆過程與方法

教師先解題，讓學(xué)生對本文的中心內(nèi)容有所了解，然后模擬演講；弓懈學(xué)生體會文意，最后與學(xué)生共同探討本文的演講思路。

◆情感態(tài)度價(jià)值觀

1．教育學(xué)生珍惜寶貴的時(shí)光，把握機(jī)遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時(shí)培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。

2．教育學(xué)生尊重父母，感謝他們賦予每個(gè)孩子寶貴的生命。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

◆重點(diǎn)

1．對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2．分析欣賞本文的演講思路。

◆難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

◆教學(xué)突破為了更好的對學(xué)生進(jìn)行情感教育,教師可創(chuàng)設(shè)情景,對課文進(jìn)行適當(dāng)修改后模擬演講,與學(xué)生之間產(chǎn)生互動性

教學(xué)準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備對本文的部分內(nèi)容進(jìn)行修改，用于課堂模擬演講上。

◆學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。

教學(xué)步驟

(1課時(shí))

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、解題．導(dǎo)入課文(約分鐘)

教師活動學(xué)生活動

1．師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來了解一下它的來歷。本文的作者是一位學(xué)生的母親，2000年，她女兒所在的北京101中學(xué)初三(4)班舉行了一個(gè)主題班會，為全班孩子集體過15歲的生日。作者當(dāng)時(shí)作為學(xué)生家長代表在會上發(fā)言，本文就是她的發(fā)言稿。請大家看課題--你是你的船長，誰能說說你對這句話的理解?板書課題。

2．師：不錯(cuò)，大家說得非常好。另外，本文還有一個(gè)副標(biāo)題--寄語十五歲，這個(gè)詞組用了什么修辭手法?

3．師：誰能給我們具體分析一下?

4．師：很好。這位母親對十五歲孩子們的這番話語重心長，情真意切?，F(xiàn)在就讓我們來靜靜聆聽

1．踴躍發(fā)言。

生：你是你的船長，意思是我們要把握自己的人生航線，掌握自己的命運(yùn)。

生：我們每個(gè)人都是自己生命之舟的船長，這艘船將駛向何方，命運(yùn)如何，完全看我們怎樣駕駛它。

2．齊聲回答：借代。

3．舉手回答。

生：寄語十五歲，意為捎給十五歲的話，實(shí)際上是對十五歲的人譚的話。

4．帶著好奇和渴望進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、營造氛圍，講讀課文(約分鐘)

教師活動學(xué)生活動

1．營造氛圍，朗讀課文，注意此時(shí)想像這篇文章是自己對在座學(xué)生的寄語，是貼心地交談。讓學(xué)生合上課本，配合你的朗讀。

1．合上課本，聽教師充滿感情的話語，漸漸融人教師用心創(chuàng)造的情景。當(dāng)教師讀到掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?后停下來時(shí)，

師：我能感受到你們熱切韻視線交織在一起，你們年輕的生命在互相交換著能量，現(xiàn)在請同學(xué)們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?讀到此處停下來，凝視學(xué)生，看他們的反應(yīng)。

2．師微笑著繼續(xù)朗讀：好極了!祝賀你們!知道自己的疼痛，但是別人是否也知道我們的疼痛呢?現(xiàn)在我來問一位同學(xué)，素萍(一位女同學(xué)的名字)，如果曉風(fēng)(小麗的好朋友)的手被刀劃破了，正流著血，你感覺怎樣?

3．師：聽見了沒有，孩子們?不僅曉風(fēng)會覺得疼，他的好朋友素萍也會感到他的疼痛。那么后面的課文照此模式進(jìn)行下去。學(xué)生開始均木解地望著教師，隨后恍然大悟，紛紛伸手去掐胳膊或臉，此起彼伏地叫道：疼。

2．紛紛想像如果此事發(fā)生自己會有怎樣的感受。小麗：我會覺得很心疼，因?yàn)槲夷芨械剿奶弁础?/p>

3．完全沉浸在情景中，主動跟著教師的節(jié)奏完成對課文內(nèi)容的初步感知。對母親的教誨有所感悟。

三、分析作者演講思路(約分鐘)

教師活動學(xué)生活動

1．師：好了，謝謝大家。剛才我并沒有要求你們做什么，你們卻能主動配合我來完成這篇文章的朗讀，這是為什么呢?

2．師：這只是一個(gè)方面，更重要的是，這篇文章打動了你們，它所流露出的真情深深地感染了你們，讓你們不自覺地去思索，去領(lǐng)悟。你們說是嗎?

1．思考原因。

生：您根本不像在朗讀一篇課文，倒像在和我們談心，我們完全融入了您的話語中。

2．沉思片刻。

生：是啊，確實(shí)是這樣。

3-師：作者在這篇演講中提出了一個(gè)問題，現(xiàn)在請大家打開課本，瀏覽全文，把它找出來。

4．組織學(xué)生討論：作者是怎么一步步啟發(fā)學(xué)生思考的呢?與學(xué)生一起明確答案，將梗概板書。

3．快速閱讀課文，找出作者的提問。

生：我們當(dāng)然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?

4．討論交流作者的演講思路，在教師引導(dǎo)下明確答案。

四、完成課堂練習(xí)(，約分鐘)

教師活動學(xué)生活動

1．布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自主完成，不確定處給予指導(dǎo)。

2．導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二，讓學(xué)生獨(dú)立思考，說說自己的體會，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。jab88.coM

3．組織學(xué)生作即興發(fā)言，培養(yǎng)他們感恩的心、同情心、正義感和奮發(fā)向上的精神。

1．自主完成隨堂練習(xí)。

2．閱讀重點(diǎn)語句，體會其含義。

3．積極發(fā)言，說說自己學(xué)了這篇課文后的體會。

五、本課小結(jié)

在本課的教學(xué)中教師首先扮演了作者的角色，而學(xué)生仿佛就是那次主題班會上的聽眾。師生通過合作，按照解題，情景再現(xiàn)，疏理結(jié)構(gòu)，發(fā)表感想的順序完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

六、課末板書設(shè)計(jì)參考

你是你的船長

--寄語十五歲

提問：我們當(dāng)然知道：自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?

自己會感覺到疼痛---家長可以感覺到孩子的疼痛---孩子可以感覺到家長的疼痛---人們都會對他人的處境有所感受--人類是一個(gè)不可分割的整體，不應(yīng)對任何人抱漠視態(tài)度-應(yīng)該培養(yǎng)同情心和正義感，培養(yǎng)公平、公正的觀念

問題探究與拓展活動

如何理解文中的一身化作千萬身?

練習(xí)設(shè)計(jì)

◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

仔細(xì)朗讀北京101中學(xué)舉行的這次主題班會中一個(gè)學(xué)生代表的發(fā)言(風(fēng)補(bǔ)充資料)，談?wù)勀愕捏w會。

教學(xué)探討與反思

本文內(nèi)容較容易理解，不必花功夫來逐句講解。作者循序漸進(jìn)，一步步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，這種演講思路很值得探討。教師在教學(xué)時(shí)可以將這篇演講稿稍加修改，在班上來個(gè)模擬演講，這不失為對學(xué)生進(jìn)行情感教育的一個(gè)好辦法，且更能讓學(xué)生理解文意。

......

擴(kuò)展閱讀

語文版八年級上冊語文第15課《選舉風(fēng)波》同步練習(xí)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“語文版八年級上冊語文第15課《選舉風(fēng)波》同步練習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

內(nèi)容預(yù)覽：

語文版八上第15課《選舉風(fēng)波》當(dāng)堂訓(xùn)練（含答案）

一、積累運(yùn)用，我最棒！

l.下面加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.巾幗（ɡu）招徠（li）茅塞頓開（sāi）

B.噩夢（）許諾（nu）耿耿于懷（ɡěnɡ）

C.賄賂（l）忌諱（hu）泰然處之（chǔ）

D.發(fā)酵（xio）忌諱（hu）慷慨激昂（kǎi）

2.解釋下列詞語。

⑴眉飛色舞：_________________________________

⑵富麗堂皇：_________________________________

⑶屢見不鮮:__________________________________

⑷首當(dāng)其沖:__________________________________

(5)不言而喻：________________________________

3.仔細(xì)體會下列加點(diǎn)詞的意義及它們在課文中的表達(dá)效果。

⑴課堂上，查老師拉開嗓子朗誦李清照的詞，里頭很悲涼地提到人比黃花瘦，這時(shí)外面的聲浪卻劈頭蓋臉地壓過來，把清高趕走

______________________________________________

⑵一下子，輿論反過來了，不少人都責(zé)怪班委會多事，都說假如那店鋪不搬，這個(gè)慘案就不會發(fā)生，還說賈里他們只顧出風(fēng)頭！

_______________________________________________

⑶但兩件事畢竟還是有千絲萬縷的聯(lián)系的，所以在民間，對賈里他們的不滿情緒仍在升級。

_______________________________________________

4．下列句子不屬于病句的一項(xiàng)是()

A．各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。

B．新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。

C．在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的推動下，使居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。

D．人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。

二、閱讀分析，我能行!

選舉風(fēng)波（節(jié)選）

他們相互笑笑，然后，賈里鼓足勇氣說：明年，明年我一定要選舉你當(dāng)學(xué)生會主席，我已經(jīng)知道，應(yīng)該選舉怎樣的人。

謝謝你，校友。魯艷青又笑笑，不過，我不能為了這而留一級，因?yàn)榻衲昶咴挛揖涂即髮W(xué)了。

賈里有些難過，也許真正的人生滋味就是多味的。魯智勝這胖子乘機(jī)抬高自己，大大咧咧地說：我說我的眼光準(zhǔn)，沒錯(cuò)吧！

反正，誰也不會天生是伯樂的，這是真理。

5.從選文可以看出賈里是個(gè)什么樣的人呢？___________________________

6.賈里有些難過的原因是：

___________________________________

7.我已經(jīng)知道，應(yīng)該選舉怎樣的人。賈里認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選舉什么樣的人當(dāng)學(xué)生會主席呢？

__________________________________________________

8.魯智勝說他的眼光準(zhǔn)，指的事件是：_______________________________________

9.反正，誰也不會天生是伯樂的，這是真理。對這句話，你是怎么理解的呢？請聯(lián)系實(shí)際生活談一談。

______________________________________________

課外鏈接

學(xué)校大廳的門被踢破了。

--可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門--讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新們裝上去了。

新門似乎挺帶人緣，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢了腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉，穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不堅(jiān)固--它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會了珍惜與呵護(hù)。

10.為什么說校長訂做的是最堅(jiān)固的門？根據(jù)文中內(nèi)容回答。

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11.燦燦的金色灑了孩子們一身一臉，這句描寫起到了什么作用？

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12.它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中一句中易碎的夢指的是什么？

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13.教導(dǎo)主任和校長對如何糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣的主張有何不同？

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14.根據(jù)內(nèi)容，你能猜出這是一道什么門嗎？

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15.文章對你有何啟示？

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三、動手寫作，我可以！

以自己為主人公，寫一篇有關(guān)自己校園生活的小說，題目自擬。

參考答案

1.BA.塞（s）C.處之（chǔ）D.酵（jio）

2.(1)色：臉色。形容人得意興奮的樣子。

(2)豪華美麗，有氣派。

(3)屢：多次；鮮：新鮮，新奇。常常見到，并不新奇。

(4)當(dāng)：承當(dāng)，承受；比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。文中指受影響大。

(5)不用說就明白。

3.⑴指查老師朗誦高雅的古典詩詞的聲音與外面的聲浪形成對比。

⑵指班上同學(xué)的看法。

⑶指班里的同學(xué)們，大詞小用，充滿諧趣。

4．D5.熱情助人、知錯(cuò)就改。

6賈里已經(jīng)沒有機(jī)會彌補(bǔ)自己的過失了，所以心理難過。

7有正義感、責(zé)任心強(qiáng)、熱心為公眾辦事、辦事有魄力的優(yōu)秀學(xué)生。

8讓班委選魯艷情為學(xué)生會主席。

9這句話是說：誰都不能一下子分辨出誰是人才，誰是庸才，但實(shí)踐會告訴你正確的。

10用信任和愛心制造的、能使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。11形象地寫出了學(xué)校對學(xué)生傾注的愛，使學(xué)生沐浴在愛的氛圍中。

12用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的作用。

13教導(dǎo)主任：主張硬堵的方式教育學(xué)生，校長：用愛心和信任使學(xué)生懂得珍惜，塑造學(xué)生美的心靈。

14玻璃門15略

語文版八年級語文下冊第12課《為人民服務(wù)》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“語文版八年級語文下冊第12課《為人民服務(wù)》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

內(nèi)容預(yù)覽：

為人民服務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理清各段的內(nèi)容，讀懂文章，從而進(jìn)一步弄清作者的演講思路

2、理解論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)

文章難點(diǎn)在于如何理解文章第三段精兵簡政這一事例與本段中心句之間的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過通讀全文找出文章的中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。

2、概括能力訓(xùn)練，讀懂文章，歸納各段內(nèi)容

課型新授課教法研讀分析講練結(jié)合教具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）課文導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你漫步于北京新華門的那段路的時(shí)候，你是否注意過那里有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么？你知道么？對了，寫的是為人民服務(wù)，那你知道這幾個(gè)字是誰在什么情況下提出來的么？這是毛澤東提出來的。在1944年9月8日，張思德犧牲后三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮粗螅珴蓶|作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。我們今天電視、報(bào)紙、廣播里大力宣傳的一個(gè)主題思想是什么？哪位同學(xué)知道？對，就是三個(gè)代表具體的說就是：1、始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求2、始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向3、始終代表中國最廣大人民的根本利益。而它的主要目的就是最廣大人民的根本利益，核心內(nèi)容就是為人民服務(wù)，大家愛看的特別關(guān)注和七日七頻道所體現(xiàn)的群眾利益無小事說的仍然是為人民服務(wù)。而在半個(gè)多世紀(jì)前毛澤東的那篇演講說的也是這樣一個(gè)道理，今天我們就來學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇課文。

（二）進(jìn)入新課

1、介紹文章的背景，以及張思德的主要事跡（可上網(wǎng)查資料，學(xué)生介紹，師生共同補(bǔ)充）

2、讀課文-----整體感知要求⑴先標(biāo)明自然段，解決字詞問題⑵默讀，快速瀏覽全文⑶請學(xué)生朗讀課文⑷結(jié)合課文內(nèi)容思考，毛澤東在文中論述了什么主題？毛澤東從張思德之死，深刻地論述了生與死這一人生的重大主題

3、歸納各段的內(nèi)容(讀懂文章每段內(nèi)容，才能從整體上把握全篇，進(jìn)而領(lǐng)會作者的思路)

第1段：我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。

第2段：張思德是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。

第4段：為人民的利益而犧牲是死得其所，但要盡量減少不必要的犧牲。

第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。

4、請大家找一下本文用到的論據(jù)作者在第2段首先引用了司馬遷《報(bào)任少卿書》中的一句話人固有一死把它作為道理論據(jù)來贊譽(yù)張思德的死。接著有舉出張思德的事例作為事實(shí)論據(jù)，指出張思德是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。為了充分說明這一點(diǎn)，作者又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事實(shí)作為又一個(gè)事實(shí)論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，使文章很有說服力。

5、教師講解論據(jù)之后，提問：請大家看一看本文都運(yùn)用了哪些論證方法？對比論證-----為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。例證法-----精兵簡政

6、在找出了本文的論據(jù)和論證方法后，大家一起來歸納一下本文的中心論點(diǎn)。我們在歸納前先回憶一下毛澤東是在什么情況下作的本文，他的目的又是什么？對，在1944年9月8日，張思德犧牲后三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮粗螅髁祟}目《為人民服務(wù)》的演講。目的就是號召革命隊(duì)伍中的每一個(gè)同志向張思德學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。那么大家思考一下本文的中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)怎樣歸納？中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。

7、解決課后題

第二課時(shí)

補(bǔ)充課外材料，語文讀本15冊第一單元，《對自己的人生負(fù)責(zé)》，《不完滿才是人生》。

教學(xué)重點(diǎn)：1、概括能力的培養(yǎng)（歸納各段內(nèi)容）2、通讀全文找出文章的中心論點(diǎn)3、能指出文中所用論據(jù)和論證方法

一、研讀分析《對自己的人生負(fù)責(zé)》

1、通讀文章，解決生字詞問題

2、提問：通過通讀全文，請大家歸納一下本文的中心論點(diǎn)是什么？（各組可相互討論）歸納中心論點(diǎn)的重點(diǎn)在于找出表達(dá)作者觀點(diǎn)、態(tài)度的關(guān)鍵句、主題句，而這些句子又常常和有關(guān)聯(lián)作用的詞語和設(shè)問句等聯(lián)系在一起。一般來說，關(guān)鍵句、中心句出現(xiàn)在文章的題目或篇首、篇尾、段首，一段之中出現(xiàn)在段尾的機(jī)會也比較多。那么大家看一下本文的中心論點(diǎn)在哪里？第1段最后對自己的人生負(fù)責(zé)也就是文章的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。

3、提問：分析第2、3、4段，請大家找出各段的中心句第2段中心句在句尾惟有對自己人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人第3段中心句是對自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源第4段中心句是一個(gè)不知對自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責(zé)任是什么

4、請大家找出文章中為了證明論點(diǎn)所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法道理論據(jù)：歌德所說的責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛論證方法-----舉例論證，在文章的第4段舉的是一位小姐向托爾斯泰請教問題這樣一個(gè)例子。

二、研讀分析《不完滿才是人生》

1、閱讀材料，掃除文字障礙。

2、提問：請大家根據(jù)文章的內(nèi)容歸納一下本文的中心論點(diǎn)是什么？（各組可相互討論）文章的中心論點(diǎn)就是文章的題目，在第1段也有說明，就是不完滿才是人生

3、請大家找一下在這篇文章中所用到哪些論據(jù)？

第2段中的古詩是道理論據(jù)；第3段中提到的漢武帝，唐太宗是事實(shí)論據(jù)；第4段中的包公、海瑞也是事實(shí)論據(jù)；第6段中提到吳敬梓的《儒林外史》是事實(shí)論據(jù)；第7段的是道理論據(jù)；

4、那本文所用到的論證方法有哪些呢？

引證法；引用古詩，如：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，不如意事常八九，可與言人無二三；伴君如伴虎等等例證法；列舉了古代的許多事例，如漢武帝，唐太宗，包公、海瑞，典故有吳敬梓的《儒林外史》等對比論證：第2----7段從古至今的論述

5、概括能力訓(xùn)練：請大家概括一下3---8自然段內(nèi)容(讀懂文章每段內(nèi)容，從整體上把握全篇，進(jìn)而領(lǐng)會作者的思路)第3段：這種說法適用于一切人，包括皇帝。第4段：皇帝手下的大臣們的人生也是不完滿的。第5段：我輩平頭老百姓的生活也是不完滿的。第6段：知識分子在歷史上難得過幾天好日子，他們的人生也是不完滿的。第7段：生活在新社會中也有不完滿的地方。第8段：不完滿才是人生是一個(gè)平民的真理學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生歸納并整理全班討論

作業(yè)：一、課后第四題：為人民服務(wù)的宗旨和行為也在與時(shí)俱進(jìn)。請舉出一個(gè)在今天新形勢在為人民服務(wù)的實(shí)例，并談?wù)勀愕母邢搿Ｈ懸黄皇乱蛔h的文章它是以議論為主要表達(dá)方式的文章，它是通過作者闡述自己的見解和主張，達(dá)到以理服人的目的的文章。那么怎樣寫好這類文章呢？第一、看法要正確。第二、敘事要簡明。只要把事情講清楚，能起到證明看法的作用就可以了。（處理好敘議關(guān)系）第三、議論要以理服人。要使自己的議論有說服力，就要學(xué)會擺事例和講道理。擺事例就是運(yùn)用典型事例來證明自己的看法。講道理，可以對事情進(jìn)行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗語、警句等。指導(dǎo)寫法：1、提出問題----擺出要議論的問題或某種現(xiàn)象（簡潔敘述）2、提出觀點(diǎn)----用一句話表述要正確，鮮明3、分析問題----擺事實(shí)，講道理擺事實(shí)：既可以是完整的事件，也可以概括事例、史實(shí)。講道理：可引用名人名言，、公認(rèn)事理等。

4、解決問題----怎么做如：小議抄作業(yè)我看教師拖堂現(xiàn)象小議考試作弊論中學(xué)生網(wǎng)上交友我看中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)

板書設(shè)計(jì)

為人民服務(wù)

毛澤東

什么是為人民服務(wù)道理論據(jù)正反對比論證層次安排

為什么要為人民服務(wù)事實(shí)論據(jù)例證法

怎樣才能為人民服務(wù)

中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。

......

語文版八年級語文下冊第12課《為人民服務(wù)》課文精講

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“語文版八年級語文下冊第12課《為人民服務(wù)》課文精講”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

12.《為人民服務(wù)》課文精講

這篇演講詞是毛澤東1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德的會議上的講演。1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了約千人的追悼會，毛澤東親筆題詞向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础Ｏ挛?時(shí)以后，毛澤東邁著沉重的步子走上祭臺，作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。在本文中，毛澤東用富有表現(xiàn)力的語言，以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己的觀點(diǎn)、見解和主張。

為人民服務(wù)就是替人民作事、為人民著想，這是中國共產(chǎn)黨人的宗旨。毛澤東利用悼念張思德大會的場合講這番話是有深刻用意的。一是高度贊揚(yáng)張思德的高尚品德，二是號召大家向他學(xué)習(xí)，三是在共產(chǎn)黨人中要大力宣傳和倡導(dǎo)為人民服務(wù)的思想。

一、基礎(chǔ)知識

1．給紅色的字注音。

鴻毛（）李鼎銘（）（）哀悼（）

2．形近字

┏哀：哀傷┏悼：悼念┏泰：泰山

┗衰：衰弱┗掉：打掉┗秦：秦國

3、詞語解釋

【精兵簡政】指黨政軍緊縮機(jī)構(gòu)，精簡人員。亦借用于一般的去除繁冗，力求簡要。

【寄托】課文中指把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。原指①依托，安身。②托付，委托。③藝術(shù)作品中的寄情托興。語出晉代王羲之《蘭亭集序》：或因寄所托，放浪形骸之外。

【哀思】課文中指悲哀思念的感情。

4、文學(xué)（文體）常識

議論文的三要素為______、______、______。論證方法主要有______、______、______、______。論據(jù)包括_______、_______。本文是_______在一九四四年九月八日在中共中央警備團(tuán)追悼_______的會議上的講演。

【參考答案】

1、鴻毛（hng）李鼎銘（dǐngmng）哀悼（do）

4、論點(diǎn)論據(jù)論證舉例論證道理論證比喻論證對比論證

事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)毛澤東張思德

二、課文學(xué)習(xí)

1、這篇演講詞圍繞為人民服務(wù)這一主題講了哪些內(nèi)容？

【明確】此題旨在引導(dǎo)學(xué)生理清毛澤東的這篇演講詞的思路。

圍繞著為人民服務(wù)這一主題，作者主要講了以下內(nèi)容：

第一段：指出我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。

第二段：指出張思德是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。

第三段：指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

第四段：指出為人民的利益而犧牲是死得其所，但要盡量減少不必要的犧牲。

第五段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。

2、這篇文章雖然簡短，但卻提出了許多精辟的見解，許多語句被人們視為格言警句而在人民群眾中廣為流。找出你印象最深的語句，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

【明確】此題旨在引導(dǎo)我們在閱讀課文中注重情感體驗(yàn)。

答案是開放式的，只要學(xué)生能談出自己的感受，老師就應(yīng)給予充分肯定。格言警句主要有：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會興旺起來。等等。

3、閱讀課本中的附文，結(jié)合課文，舉出一個(gè)在今天的情勢下為人民服務(wù)的實(shí)例，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

【明確】此題旨在引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，樹立正確的人生觀。舉例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生舉身邊的例子、自己熟悉的例子，這樣談出的感受才會真切。

4、閱讀課文第三自然段，找出第三自然段的中心句，并指出其他各句與中心句的關(guān)系。

【解析】中心句就是一段中能表達(dá)段的中心意思的句子，常用概括、提示或總結(jié)的方式來進(jìn)行表述。議論文段中其他的句子往往對中心句起證明、詮釋或補(bǔ)充作用。此類題旨在理解和掌握中心句，并能分析中心句或其他各句的關(guān)系。我們在找中心句時(shí)要注意：大部分中心句都在段首或段尾，起提示或結(jié)論作用；少數(shù)是在段中間，還有少數(shù)段中沒有，靠我們自己去總結(jié)。

【明確】這段的中心句是最后一句，即：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會興旺起來。前面所舉的事例精兵簡政和論述都是對中心句起證明、詮釋的作用，中心句是在論述和舉例基礎(chǔ)上的總結(jié)。

5、下列句中關(guān)聯(lián)詞語能去掉嗎？為什么？

①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。

②只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會興旺起來。

【解析】關(guān)聯(lián)詞語主要表達(dá)句與句之間的嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。準(zhǔn)確地使用關(guān)聯(lián)詞語，不僅能清楚地表達(dá)作者的觀點(diǎn)，而且使語言簡煉、準(zhǔn)確。此類題考查學(xué)生對句中關(guān)聯(lián)詞語作用的把握能力，我們分析時(shí)，首先要清楚關(guān)聯(lián)詞語之間的關(guān)系（即是什么關(guān)聯(lián)關(guān)系），然后結(jié)合課文內(nèi)容作具體的分析。

【明確】不能去掉。①因?yàn)樗员硪蚬P(guān)系，強(qiáng)調(diào)不怕別人批評指出缺點(diǎn)是因?yàn)橛袨槿嗣穹?wù)的良好動機(jī)；如果就表假設(shè)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了有缺點(diǎn)這個(gè)前提。②只要就表?xiàng)l件關(guān)系，準(zhǔn)確地表達(dá)出了為人民服務(wù)和我們隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系。

6、指出下列句子所用的修辭手法，并說說使用這種修辭手法的好處。

一個(gè)人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

【解析】排比是指結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列起來的一種修辭方法。一般來說，排比的各項(xiàng)之間是并列關(guān)系，但有時(shí)也有先后、大小、輕重等區(qū)別，這時(shí)就要注意它們的排列順序。以上所說必須注意，任何一項(xiàng)不符合就會出錯(cuò)。排比的作用見下面答案。本題旨在考查對排比這種修辭手法的掌握和運(yùn)用，理解排比修辭在文章中所起的作用。

【明確】排比往往給人一氣呵成的感覺，語言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。

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7、對文章結(jié)構(gòu)的理解

【明確】

（1）文章結(jié)構(gòu)圖

（2）段落分析

這篇演講詞的主題是為人民服務(wù)，圍繞著這一主題，作者主要講了以下內(nèi)容：

第一段：指出我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。這一段由三句話組成，每句話表達(dá)一層意思。第一句表明我們的隊(duì)伍是革命的隊(duì)伍，第二句話寫我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的，第三句話指出張思德是隊(duì)伍中的一員。

第二段：指出張思德是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。聯(lián)系上文，可以看出作者的邏輯思路是這樣的：我們的隊(duì)伍是徹底地為人民服務(wù)的，張思德是隊(duì)伍中的一員，所以他也是徹底地為人民服務(wù)的，他的死就是為人民利益而死；為人民利益而死，比泰山還重；因此張思德的死比泰山還要重。毛澤東的講話，是深知張思德的經(jīng)歷有感而發(fā)。張思德是革命隊(duì)伍中的普通一兵，在戰(zhàn)斗部隊(duì)打過仗、負(fù)過傷，在大生產(chǎn)運(yùn)動中紡過線、燒過炭；從戰(zhàn)士到班長，再從班長到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，干一行愛一行專一行，其高尚品質(zhì)十分可貴。所以，毛澤東在演講中說張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

第三段：指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。為了充分說明這一點(diǎn)，作者舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事例，使文章很有說服力。

第四段：指出為人民的利益而犧牲是死得其所，但要盡量減少不必要的犧牲。這一段內(nèi)容豐富，主要有幾點(diǎn)：①我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了；②我們在困難的時(shí)候要看到成績與光明，提高勇氣；③我們要努力奮斗，奮斗就難免有犧牲；④我們應(yīng)當(dāng)減少不必要的犧牲；⑤干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，大家要互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。

第五段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。

三、深入探究

1、對文章寫作特點(diǎn)的理解

仔細(xì)研讀課文我們可以發(fā)現(xiàn)，本篇講到的內(nèi)容雖然不少，但中心內(nèi)容很突出，那就是張思德是為人民利益而犧牲的，我們應(yīng)該追悼他，學(xué)習(xí)他，真正做到為人民服務(wù)。

在寫作上，本篇的突出特點(diǎn)是層次清楚，每個(gè)段落集中講述一個(gè)觀點(diǎn)，而段與段之間形成了一個(gè)逐層深入的結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此讀來思路清晰。毛澤東此番演講正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，此時(shí)闡明黨和人民軍隊(duì)宗旨，對鼓舞群眾斗志、促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)有著特殊的意義。從此，為人民服務(wù)這句話流傳開來，既為黨和軍隊(duì)指明了方向，也為黨和軍隊(duì)贏得了千千萬萬民眾的信任。

2、對文章準(zhǔn)確、鮮明的語言特點(diǎn)的理解

本篇的語言準(zhǔn)確、鮮明。例如，作者說：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會興旺起來。在這句話中，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了表?xiàng)l件關(guān)系的詞語只要就準(zhǔn)確地表達(dá)出了為人民服務(wù)和我們隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系。又如我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所等語句，后來傳遍了中國的家家戶戶，成為每個(gè)黨員和要求進(jìn)步的同志的座右銘。

四、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

②人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：_____，_____，____。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

③我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

1．語段①中的這個(gè)指代什么？這個(gè)語段提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？

2．語段②中畫線處是司馬遷的話，請默寫并翻譯出來。

默寫：

翻譯：

3、語段③中這一條路指什么路？

4、你如何理解要奮斗就會有犧牲這句話？

【參考答案】

1．指代共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍。觀點(diǎn)：共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是為人民服務(wù)的。

2．人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛

翻譯：人本來都有一死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3．革命的路，解放全民族的路。

4．要奮斗就會有犧牲這句話告訴我們，奮斗是要付出代價(jià)的。革命的勝利是要革命戰(zhàn)士付出犧牲的代價(jià)的，這是必然的事情。

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閱讀下面語段，回答1-4題。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到____，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親自受過____的治療和親眼看過____的工作的，無不為之感動。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)____的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

1、本段的論點(diǎn)是________________________________________。

2、給文中加紅字注音

拈輕怕重_____晉察冀_________

3、文中畫橫線的空白處應(yīng)依次填入_______。

A、白求恩B、白求恩醫(yī)生C、白求恩同志

4、在本段中，作者以白求恩同志對工作的極端的負(fù)責(zé)任與__________相對比，以白求恩同志對同志對人民的極端的熱忱與___________相對比，通過對比，____________________________。

【參考答案】

1、每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

2、niānjnj

3、ABBC

4、不少的人對工作不負(fù)責(zé)任不少的人對同志，對人民不是滿腔熱忱白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出和難能可貴，顯出一些人的差距，更有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要。

課外拓展

張思德生平

張思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省儀隴縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。全家靠給地主幫工度日，母親和幾個(gè)哥哥相繼凍餓而死，父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，不知所終。張思德成了孤兒，是叔父叔母收養(yǎng)了他，11歲時(shí)才讀了幾個(gè)月的書。苦難的生活，磨礪出他堅(jiān)韌的性格。

1933年8月，紅四方面軍解放了朱德總司令的故鄉(xiāng)儀隴縣，苦大仇深的張思德第一個(gè)報(bào)名參加少先隊(duì)，成為鄉(xiāng)里首任少先隊(duì)長。他積極幫助紅軍籌糧籌款，受到鄉(xiāng)蘇維埃的嘉獎。同年10月他加入紅軍，在縣獨(dú)立團(tuán)二營當(dāng)通訊員，在瓦子寨戰(zhàn)斗中立功一次。

同年冬天他又隨部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到四川，進(jìn)入當(dāng)?shù)亓袑幮W(xué)學(xué)習(xí)文化和軍事，畢業(yè)后被調(diào)到省軍區(qū)指揮部政治部當(dāng)交通員，不久加入共青團(tuán)。他在戰(zhàn)斗中渾身是膽，被戰(zhàn)友們譽(yù)為小老虎。1935年5月，他跟隨紅四方面軍退出川陜根據(jù)地，開始長征，其間三次過草地。

1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，張思德所在部隊(duì)在開赴前線前留下老弱病殘，編成了一個(gè)警衛(wèi)連。張思德因有傷病也被編入警衛(wèi)連，任副班長，負(fù)責(zé)云陽鎮(zhèn)八路軍留守處和榮譽(yù)軍人學(xué)校的警衛(wèi)。1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，1938年春又任班長。1940年春，張思德調(diào)往延安在中央警衛(wèi)營任通訊班長。

1942年10月，軍委警衛(wèi)營與中央教導(dǎo)大隊(duì)合編為中央警衛(wèi)團(tuán)，領(lǐng)導(dǎo)決定張思德由班長改為戰(zhàn)士，張思德愉快地接受了組織安排。他說：當(dāng)班長是革命工作需要，當(dāng)戰(zhàn)士也是革命工作需要。他在戰(zhàn)爭年代參軍11年，同期入伍的同志有許多已當(dāng)了團(tuán)長甚至旅長，張思德身為戰(zhàn)士卻從不計(jì)較職務(wù)高低。

1944年夏天，張思德帶領(lǐng)4個(gè)戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。他們完成了任務(wù)后，為了多出炭，張思德又參加了突擊隊(duì)，與戰(zhàn)友一起開挖了一孔新窯。

9月5日中午時(shí)分，窯洞即將挖成突然塌方，張思德奮力把開窯口的戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲，時(shí)年29歲。

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張思德的故事

燒木炭是一絕，編草鞋也是一絕

抗戰(zhàn)期間的延安，冬天要靠燒炭來取暖。當(dāng)時(shí)國民黨對邊區(qū)實(shí)行封鎖，連馬鞍下墊的棉花和飲牲口用的帆布桶也不許輸入，邊區(qū)軍民只有依靠自己動手來豐衣足食。張思德所在的中央警衛(wèi)團(tuán)一到夏秋季，就要燒木炭以備過冬。這個(gè)活又苦又累，張思德卻毫無怨言，而且干得非常出色，當(dāng)?shù)厝罕姛桓G炭需要10天，他只需7天就能燒一窯上好的炭。組織上曾三次派他去燒炭：第一次是在榮譽(yù)軍人學(xué)校，他整整干了3個(gè)月，因工作出色得到留守處一條毛巾和一個(gè)筆記本的獎勵；第二次是在延安南土黃溝深山；第三次是到延安北部的安塞石峽峪村，一個(gè)月就燒了5萬多斤木炭，超額完成任務(wù)，他自己卻再沒有回來。

燒炭是個(gè)技術(shù)活，要經(jīng)過伐木、找窯、出炭、包裝、背運(yùn)等七八道工序，火候也很重要。張思德為了燒好炭，吃住都在窯邊，晚上也要爬上窯頂幾次，觀察煙色和火候，木炭還沒完全冷卻，他就冒著高溫，用破布包手，站在炭窯的最里邊撿木炭。

張思德不僅炭燒得好，編草鞋也是一絕。在紅軍時(shí)期，他用自己攢的布條和麻繩為一個(gè)剛從直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)斗中被解放過來的新戰(zhàn)士編了一雙草鞋，讓他感受到人民軍隊(duì)的溫暖。部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)關(guān)中強(qiáng)行軍，很多戰(zhàn)士的鞋掉了幫，磨穿了鞋底，只好用繩子綁著走路，在長滿藜蒺的崎嶇小路許多人扎爛了腳。張思德就利用行軍間歇，用馬刀割馬藺草帶在身上。晚上宿營后，他顧不上休息一連打了3雙草鞋，直到拂曉。第二天，他把草鞋送給了三位鞋子最爛的戰(zhàn)士。后來很多人從張思德那里學(xué)會了用馬藺草打草鞋，保障了部隊(duì)的行軍。

為了讓毛主席多睡一會兒，他發(fā)明了控繩拉鈴的通訊方法

張思德平常給人的感覺是老實(shí)木訥，其實(shí)他很內(nèi)秀，工作肯動腦筋，打仗也很勇敢，有小老虎之稱，因此才被挑選當(dāng)通訊員并擔(dān)任中央最高領(lǐng)導(dǎo)的警衛(wèi)。當(dāng)時(shí)中央警衛(wèi)團(tuán)直屬警衛(wèi)隊(duì)素有鋼盔團(tuán)之稱，表示其戰(zhàn)斗力強(qiáng)，裝備精良。在毛澤東身邊的內(nèi)衛(wèi)班當(dāng)警衛(wèi)戰(zhàn)士，是每個(gè)戰(zhàn)士夢寐以求的愿望。1943年以后中央書記處搬到棗園辦公，因此內(nèi)衛(wèi)班的警衛(wèi)戰(zhàn)士也有了棗園哨兵的美譽(yù)。

張思德每天都把毛澤東窯洞前的院子打掃得干干凈凈，并把常走的土路上的坑坑洼洼墊平。毛澤東有個(gè)習(xí)慣，寫文章時(shí)徹夜不眠，天亮后才睡覺。張思德早早起床，悄悄地把毛澤東窯洞附近的雞鴨和牲畜趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，用小石塊把在附近樹上啼叫的鳥兒攆走，好讓毛澤東能多睡一會兒。他還發(fā)明了控繩拉鈴的通訊方法，在院子的樹上系一根細(xì)繩子，繩子的一端通向警衛(wèi)班宿舍，里面掛一個(gè)小鈴鐺，如這邊發(fā)現(xiàn)情況，只要哨兵一拉繩子，警衛(wèi)班就可以立即出動，又不會打攪毛澤東休息。

毛澤東外出開會時(shí)，張思德常在身邊警衛(wèi)。當(dāng)時(shí)毛澤東在延安乘坐的是一輛愛國人士贈送的救護(hù)車，車身寬大，能坐10個(gè)衛(wèi)士。在車尾有專供衛(wèi)士站立的踏板，以防背后有人偷襲，這個(gè)位置通常都是張思德的。由于背對著行車方向，塵土很大，毛澤東很過意不去，拍著他的肩膀，讓他到前面。張思德總是笑笑，依舊站在那里。每當(dāng)毛澤東外出，張思德總是提前把沖鋒槍和馬燈擦亮，備好水壺，早早等候在車子旁。因?yàn)樗?，做好毛澤東的警衛(wèi)工作，就是對革命的最大貢獻(xiàn)。

張思德犧牲后，隊(duì)長向毛澤東報(bào)告消息，并說人砸在窯里還沒挖出來。毛澤東聽后很生氣地說，打仗死人沒辦法，搞生產(chǎn)死人不應(yīng)該。他隨即吩咐了三點(diǎn)：那一帶狼多，晚上要派人站崗，要是尸體被狼吃了，你這個(gè)隊(duì)長就不用當(dāng)了；盡快把尸體挖出來，洗干凈，買一口棺材；開追悼會，我要講話。黨的領(lǐng)袖如此關(guān)心一個(gè)普通黨員和戰(zhàn)士，遠(yuǎn)不止是出于私人感情，而是表現(xiàn)出革命隊(duì)伍中人人平等，無論在什么崗位都是為人民服務(wù)。

毛澤東與演講

毛澤東非常擅長演講，他的演講教育了千千萬萬的革命志士，而他自己在青年時(shí)期也曾受到演講宣傳的強(qiáng)烈影響。毛澤東曾對美國記者斯諾講過自己的一段經(jīng)歷：1911年武昌起義發(fā)生以后，湖南宣布了戒嚴(yán)令，政局迅速改觀。有一天，一個(gè)革命黨人得到校長的許可，到中學(xué)來作了一次激動人心的演講。當(dāng)場有七八個(gè)學(xué)生站起來，支持他的主張，強(qiáng)烈抨擊清廷，號召大家行動起來，建立民國。會上人人聚精會神地聽著。受這次演說的影響，毛澤東決心參加革命軍。

語文版八年級語文下冊第6課《現(xiàn)代詩兩首》教案

內(nèi)容預(yù)覽：

現(xiàn)代詩兩首

教學(xué)目標(biāo)

一、體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國的情操。

二、掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

一、反復(fù)朗讀，把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，體會詩人的情感為教學(xué)重點(diǎn)

二、理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)《長城謠》

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一導(dǎo)入

請同學(xué)們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉(xiāng)的載體）

二檢查預(yù)習(xí)

正音正字：焉(yān)支(zhī)隘(i)口(kǒu)蹲(dūn)踞(j)荒(huāng)莽(mǎng)山(shān)巔(diān)焚(fn)起(qǐ)敕(ch)（注音略）

三學(xué)海拾貝

1作者簡介

席慕容（略）

2聽錄音，整體感知

3講授第一節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點(diǎn)詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）

明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。

4講析第二節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點(diǎn)詞語加以分析：總、一就）

明確：抒發(fā)作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）

追問：詩人如何抒情？

總字寫出詩人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；一就寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅衾@、揮之不去的情結(jié)。

5講析第三節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點(diǎn)詞語加以分析：不眠）

明確：夢回長城

思考：為何以地名敕勒、陰山、黃河抒情？

敕勒、陰山是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉(xiāng)。但好夢難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩人夜不能寐！

6老師小結(jié)

詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是少小離家老大難回。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。

四、當(dāng)場成誦

五布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點(diǎn)。

靈活機(jī)動

誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！

如何讓你遇見我

在我最美麗的時(shí)刻為這

我已在佛前求了五百年

求他讓我們結(jié)一段塵緣

佛于是把我化作一棵樹

長在你必經(jīng)的路旁

陽光下慎重地開滿了花

朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近請你細(xì)聽

那顫抖的葉是我等待的熱情

而當(dāng)你終于無視地走過

在你身后落了一地的

朋友啊那不是花瓣

是我凋零的心

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

欣賞《一片槐樹葉》

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一導(dǎo)入新課

以復(fù)習(xí)《長城謠》的情感--思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課

二簡介作者紀(jì)弦（略）

三賞析詩歌

1聽錄音，整體感知詩歌

2講析詩的第一節(jié)（可先范讀）

提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？

明確：寫一片槐樹葉

然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語：全世界指出范圍；最珍奇、最寶貴指出程度；最使人傷心、最讓人落淚的指出它背后的故事；薄薄的、干的、淺灰黃色的指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。

3講析詩的第二節(jié)

提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？

明確：寫槐樹葉的來歷

追問：槐樹葉的作用是什么？

明確：是作為詩集的書簽用的。在這里一冊古老的詩集有了文化的象征，也許指的是古老的中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖娙说乃监l(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。

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4講析詩的第三節(jié)

提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？

明確：對將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。

思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？

明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。

5教師總結(jié)

本詩以一片槐樹葉為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。

6再聽范讀，要求當(dāng)場成誦。

四布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)略

附舒婷詩歌

【祖國啊,我親愛的祖國】

我是你河邊上破舊的老水車

數(shù)百年來紡著疲憊的歌

我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是干癟的稻穗；是失修的路基

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進(jìn)你的肩膊

--祖國?。?/p>

我是貧困

我是悲哀

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊

是飛天袖間

千百年來未落到地面的花朵

--祖國啊

我是你簇新的理想

剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽

我是你掛著眼淚的笑窩

我是新刷出的雪白的起跑線

是緋紅的黎明

正在噴薄

--祖國啊

我是你十億分之一

是你九百六十萬平方的總和

你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

--祖國啊

我親愛的祖國

......

八年級語文《你一定會聽見的》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“八年級語文《你一定會聽見的》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。

②運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生用心傾聽，熱愛生活的情感。

③加強(qiáng)朗讀，在學(xué)習(xí)中感受語言的優(yōu)美韻律，品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

①品味生動形象，活潑優(yōu)美的語言。

②運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。

②摘抄有關(guān)聲音的描寫。

③準(zhǔn)備課外閱讀《陽光是一種語言》一文。

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，美國女作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音。今天讓著名女作家桂文亞用她細(xì)膩的文筆開啟我們封閉的聽覺，去感受生活中的美好。

教師放音樂磁帶《春江花月夜》。

二、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。

老師范讀課文，要求學(xué)生：勾畫自己認(rèn)為優(yōu)美的語句，體會作者的寫作用意。

三、美讀課文，深入體會，領(lǐng)略文章的韻律之美。

1．把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。

2．讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。

3、老師適當(dāng)點(diǎn)撥，給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會語言的音韻之美。由學(xué)生爭取自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，要讀得猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?/p>

教師講解第二人稱的作用：讀者容易獲得認(rèn)同感，閱讀時(shí)，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。

4、教師總結(jié)本課的語言特點(diǎn)：一、活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象；二、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果；三、文中運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。

5．從風(fēng)的聲音、動物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。（發(fā)放試卷，學(xué)生進(jìn)行填句練習(xí)。）

通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、研讀課文，品味語言。

品味文章重點(diǎn)句子或語段。

a、指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。四人小組交流。

b、全班進(jìn)行交流，討論。（不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學(xué)生自己喜歡就可以，但一定要有理由，引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容和寫作方法兩方面思考，能言之成理即可。）

五、自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自己的聲音世界。

2．想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。

3．老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。

六、擴(kuò)展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。

1、指名朗讀學(xué)生自己搜集的有關(guān)聲音的描寫片斷。

2、請多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動的聲音，并簡述自己當(dāng)時(shí)聽到的感受，和同學(xué)們分享。

3、向?qū)W生推薦一文，細(xì)致地感受生活中的聲音。

《陽光是一種語言》是一篇寫生活感受的文章，仔細(xì)讀一讀，看看陽光中有多少種聲音？你也試著去聽聽。

七、布置作業(yè)：把自己用心聽過的聲音感受寫成一段文字。

語文版九年級語文上冊第15課《給女兒的信》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“語文版九年級語文上冊第15課《給女兒的信》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

內(nèi)容預(yù)覽：

15．給女兒的信

蘇霍姆林斯基

教學(xué)目標(biāo)

1．通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。

2．體會運(yùn)用小故事闡述道理的這一寫法的好處。

3．了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：體會運(yùn)用小故事闡述道理這一寫法的好處。

2．難點(diǎn)：品味含義深刻的語句，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。

教學(xué)和活動過程：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：

1．準(zhǔn)備《愛情是什么》音樂，并納入多媒體課件?，F(xiàn)在的語文教學(xué)以不同于以往的教學(xué)模式，教師應(yīng)調(diào)集各方面的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

（二）整個(gè)教學(xué)過程敘述：

本節(jié)課主要為語文教學(xué)活動，教材致女兒的信內(nèi)容共一課時(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容四十五分鐘完成。

需要對學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充，組長主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性責(zé)任。

為順利實(shí)施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理念外，還應(yīng)具備一定的電腦操作能力。

具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下，大體分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

聽歌曲《愛情是什么》，教師導(dǎo)入，愛情的歌被無數(shù)人吟唱過，愛情的故事經(jīng)無數(shù)人傳誦過，但愛情到底是什么，這個(gè)問題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過好多次，今天我們就學(xué)習(xí)一下，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，為他女兒解答這個(gè)問題時(shí)寫的一封信，你們肯定會從其中獲得很多教益。（教師板書課題）

（說明：教師首先要創(chuàng)設(shè)一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，奠定教學(xué)成功的基礎(chǔ)）

第二環(huán)節(jié)：出示目標(biāo)，整體感知：

1．出示教學(xué)目標(biāo)。

2．整體感知課文，教師配樂范讀課文。學(xué)生思考以下問題：

（1）課文中提到上帝在創(chuàng)造人后，先后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現(xiàn)是又怎樣的？為什么會這樣呢？

（2）作者認(rèn)為的愛情又是什么呢？請?jiān)谡n文中找出有關(guān)的語句。

（說明：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生必須速記并能夠復(fù)述，以明確學(xué)習(xí)任務(wù)。帶問題整體感知課文，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。這些工作主要由學(xué)生自己做，教師只作點(diǎn)撥指導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力）

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，探究質(zhì)疑：

1．作為著名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫這封信時(shí)，用語通俗易懂，但又有許多的語句充滿了哲理，蘊(yùn)含著深刻的含義。請你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結(jié)合課文談一談自己的認(rèn)識。

2．作者為什么把愛情、忠誠、心靈的追念放在一起解釋愛情，這三者有什么聯(lián)系，可不可去掉其中一個(gè)？

3．作者為什么用一個(gè)童話故事給女兒解釋：什么是愛情，為什么不直接告訴女兒？

（說明：根據(jù)教學(xué)的需要，教師講述一至兩個(gè)有代表性的語段，做到突出重點(diǎn)、解除難點(diǎn)，消除難點(diǎn)、把握特點(diǎn)，授學(xué)生以知識，同時(shí)在課文的講述中要教給學(xué)生思維的方法、學(xué)習(xí)思路、練習(xí)的方式，使之奠定基本的知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成自學(xué)的能力和求異創(chuàng)新思維的能力。）

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸：

作者在另一封給女兒的信中談到自己對愛情的認(rèn)識：人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。深入理解這段話的含義，結(jié)合現(xiàn)在部分中學(xué)生存在的早戀問題，談一談自己的看法。

（說明：這一環(huán)節(jié)，是在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已有的知識和方法進(jìn)行實(shí)踐、練習(xí)，進(jìn)而使知識得以鞏固和擴(kuò)展，進(jìn)一步認(rèn)識到愛情這種感情，是需要慎重對待的。）

第五環(huán)節(jié)：梳理小結(jié)：

1．愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。

2．只有人才能愛，只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人，每個(gè)人都應(yīng)該善待這份愛。

（說明：梳理小結(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生緊扣板書提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文章中心，讓學(xué)生對文章有個(gè)整體感，從而訓(xùn)練學(xué)生的概括、綜合分析能力。）

1．把讀一讀，釋一釋寫兩遍。（p48頁）

2．以善待自己的感情為題寫一篇二百字左右的短文。

六：教學(xué)反思

（一）五環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，重在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師在講的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生在讀、思、議、評的過程中完成知識的遷移，形成自學(xué)能力。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下讓學(xué)生參與練，依據(jù)教材的內(nèi)容練讀、練寫、練聽、練說，從而訓(xùn)練思維，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

（二）因?yàn)楸酒巧婕暗綈矍?，對中學(xué)生來講這是一個(gè)比較敏感的話題，所以在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，一開始學(xué)生有些畏首畏腳，當(dāng)學(xué)生開始熱烈討論時(shí)，時(shí)間顯得有些倉促，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)還要進(jìn)一步的調(diào)試，才能取得更好的教學(xué)效果。

八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案范文

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案范文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)設(shè)想

是人教版八年級上冊第四單元的最后一篇課文，這是一篇語言優(yōu)美，語氣親切的小品文，作者通過描寫生活中細(xì)微的聲音，并品味聲音傳遞出的情味，告訴人們只要用心聽，并且在聽的成長過程中學(xué)會選擇、學(xué)會思考、學(xué)會感受，就一定能聽見這個(gè)奇妙無窮的有聲世界。

在教授這一課時(shí)，我力圖貫穿“以讀為本，品讀結(jié)合”的方式，讓學(xué)生讀出情感，讀中感悟。并讓學(xué)生充分感受“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的快樂，使他們在富有情味的朗讀中，感悟文章的情趣；在細(xì)膩的品味賞析中，領(lǐng)會文章的寫作技巧；在合作探究當(dāng)中，學(xué)會聆聽有聲世界。

教學(xué)目標(biāo)

1。誦讀課文，品味語言，讓學(xué)生學(xué)會有選擇地聆聽，使自己成為感官靈敏、感受豐富的人。

2。品味語言，學(xué)習(xí)課文描寫聲音的方法。

3。學(xué)會聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和對生活的感悟能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。誦讀課文，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣的語言。

2。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會有選擇地聆聽，并能把自己聽到的與感受到的聲音用語言表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己聽到的與感受到的聲音用語言表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聆聽有聲音樂——課間序曲創(chuàng)設(shè)情境

課間播放《森林狂想曲》，以放松學(xué)生的心情，把學(xué)生帶入美好的意境。

二、聆聽無聲聲音——課前導(dǎo)入以曲激趣

剛才老師為大家送上了一段愉悅動聽的《森林狂想曲》，同學(xué)們除了這優(yōu)美動聽的琴聲外你還聽到什么？（各種小動物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽到的有聲的聲音，下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽無聲的聲音。（教師投影玫瑰花逐漸開放的過程）問：你聽見玫瑰花在訴說什么嗎？（陽光多暖和；這春天真美麗……）

教師歸納：只要你用心聆聽，你就一定會聽見的！讓我們一起走進(jìn)桂文亞寫的《你一定會聽見的》這篇文章。

設(shè)計(jì)理念：由聆聽有聲樂曲到無聲的花開聲音，與課文所描寫的“無聲聲音”和“有聲聲音”內(nèi)容密切聯(lián)系，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生初步感受用心去聆聽聲音，把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的情境中，便于調(diào)動學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)去理解文章的內(nèi)容。

三、聆聽課文朗讀——合作交流整體感知

學(xué)生自由快速閱讀課文，整體感知。要求：（多媒體課件出示問題）

（1）請你圈出文中不會讀的字。

（2）你認(rèn)為文章該用什么感情來朗讀？

①師生對話探究，明確朗讀基調(diào)：舒緩、輕松、親切。

③推薦學(xué)生挑戰(zhàn)老師朗讀，學(xué)生點(diǎn)評。（學(xué)生再讀課文）

（3）你知道文章描繪了哪些聲音嗎？（讓學(xué)生整體回答）

明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風(fēng)聲、動物的聲音、水聲、日常生活的響聲。

設(shè)計(jì)理念：“正確、流利、有感情地朗讀課文”是語文課最基本的要求。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文進(jìn)而理解文意，并學(xué)會用圈點(diǎn)批注的方法整體感知文章，為后面品讀課文打下基礎(chǔ)。

四、聆聽學(xué)習(xí)收獲——品讀質(zhì)疑合作探究

1。品味語言（多媒體課件投影出相關(guān)問題）

①【自主學(xué)習(xí)，個(gè)性閱讀】：請把你最喜歡的聲音朗讀出來，并體會作者用什么方法把這些有趣的聲音描繪出來？

②【分組交流，合作品讀】：鼓勵品味同一種聲音的同學(xué)站起來交流自己品讀的收獲，相互點(diǎn)評補(bǔ)充，分享合作學(xué)習(xí)的快樂，使品味感悟更深入。

③【師生合作，歸納方法】：師生一起歸納描寫聲音的方法：a。借助一定的修辭方法。b。從不同的感官感覺角度描寫。c。選用貼切的詞語。

設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的聲音個(gè)性化品讀，使他們在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗(yàn)并有所感悟和思考，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，采用“以讀為本，品讀結(jié)合”的方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上品味語言，進(jìn)入作者所描繪的意境中。

2。探討主旨（多媒體課件投影出相關(guān)問題）

【四人小組，合作學(xué)習(xí)】你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？課文告訴我們怎樣才能聽到更多更美的聲音？你從哪些句子看出來？

討論后明確：聲音是物體振動時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。用心聽，用心想，學(xué)會“過濾”聲音，只聽“好聽”且有益的聲音，做生活的有心人。

設(shè)計(jì)理念：通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會提取和篩選信息，提高學(xué)生解決具體問題的能力。讓學(xué)生在探究課文主旨的過程中學(xué)會聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的審美感知能力。

3．質(zhì)疑問難

【學(xué)生提問，師生解答】學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑問難，生生交流，師生交流，教師點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)理念：提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題更有價(jià)值！教師要關(guān)注學(xué)生的問題意識，激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。這一設(shè)計(jì)目的是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探索，嘗試探究試學(xué)習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

五、聆聽聲音游戲—————拓展延伸感悟生活

1。聲音游戲一：聆聽廚房交響曲

以“我聽到了的聲音，這聲音讓我想起……”句式說話。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生聆聽具體可感的廚房聲音，喚起學(xué)生對生活的回憶，再通過想象畫面，感悟生活，讓聆聽更深入。這既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，又能使學(xué)生學(xué)會感動，學(xué)會感恩。真正做到讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。

2。聲音游戲二：聆聽自己的笑聲

學(xué)生閱讀課文13—20段，了解作者給我們提供的幾個(gè)聲音游戲。選擇課文最后一段為游戲材料，讓學(xué)生齊讀后明白其內(nèi)涵：你對世界笑，世界就會對你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。

游戲過程：開始微笑－輕輕地笑－大聲的笑

（在滿堂的笑聲中結(jié)束本節(jié)課）

設(shè)計(jì)理念：師生一起加入游戲，讓課堂活起來，提高了學(xué)生聆聽的興趣。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會樂觀的面對生活，給予學(xué)生人文關(guān)懷。

我是你的朋友_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)18個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。

2、了解慌忙 真誠 偷盜 唾液 珍貴 生命垂危 仇敵 捕殺等詞的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻(xiàn)。

4、關(guān)心自然和生命，熱愛人類的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心自然和生命，熱愛人類的朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)心自然和生命，熱愛人類的朋友。

板書設(shè)計(jì)：

我是你的朋友

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你和哪些小動物是好朋友？今天，我們來人是一位新朋友，聽聽他的心里話《我是你的朋友》趕緊打開書，看看他對我們說點(diǎn)啥？

二、 自主識字，合作探究。

1、自讀課文，自由識字。

2、指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀認(rèn)識的字。

3、組長用生字卡片檢查。

4、開火車檢查認(rèn)字情況。

三、 讀文感悟。

1、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學(xué)生自主讀文，整體感知。）

2、小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問。

3、師生共同解疑。

第一自然段

A:我沒有腳，卻行走如風(fēng)。

第二自然段

B：從哪兒看出我令人害怕？

慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來

第三自然段

c：為什么說我是人類真誠的朋友？

抓住典型事例衛(wèi)士、珍貴

第四自然段

d:蛇對人們的貢獻(xiàn)可真不小，可是就是因?yàn)樗L的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對蛇，公平嗎？

4、學(xué)了這篇文章，你最想說點(diǎn)啥？

（寫在小本本上。）

四、 拓展延伸。

你還知道哪些動物是人類的朋友？

哪些不是？

你還想知道些什么？

學(xué)生各抒己見

鼓勵孩子用自己的方法識字

學(xué)生深入思考，明白不能以貌取人的道理。

拓展學(xué)生的視野，增加他們的知識。

學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個(gè)性化的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過反問的語氣，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生深入思考，明白不能以貌取人的道理。

教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖

調(diào)整策略

記憶字形，指導(dǎo)書寫

鞏固練習(xí)

五、 記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查認(rèn)讀生字。

看！我們的生字朋友們都來了，你都認(rèn)識他們嗎？說說你認(rèn)識哪個(gè)字，不認(rèn)識哪個(gè)字？誰來幫幫他？

2、指名讀。（指名讀──集體讀）

3、當(dāng)小老師考考大家。

4、給生字組詞。并試著說一句話。

5、指導(dǎo)書寫。

（1）分析字形，舌、丑是獨(dú)體字，慌、忙、誠、珍都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬，貴和殺是上下結(jié)構(gòu)的字。

（2） 師板演，生書空。

（3） 練習(xí)書寫，組詞。

六、鞏固練習(xí)。

1、今天，小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，這些生字都掌握了嗎？我們開火車讀字 ，讀詞。

2、游戲：用所給的詞說一句話，或用給的幾個(gè)詞說一段話。

學(xué)生在多種多樣的形式中樂于識記生字。

依據(jù)低年級學(xué)生記憶特點(diǎn)，及時(shí)的鞏固，復(fù)現(xiàn)是很必要的。同時(shí)，抓住機(jī)會進(jìn)行說話聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

初中八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：朗讀課文，了解文章的主旨，品味文章活潑優(yōu)美的語言

情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽、感受生活，體驗(yàn)生活的豐富多彩

過程與方法：朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法仿寫法

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文章活潑優(yōu)美的語言

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用生活體驗(yàn)，感受生活的豐富多彩（仿寫）

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上課前，我們先來一次聽力大比拼，看誰反映最快，看看大家是否是生活的有心人。

這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛寺曇舻拇嬖?，才會變得更加地豐富多彩，更加的生機(jī)勃勃。今天，我們將走進(jìn)桂文亞的《你一定會聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。

二、整體感知，把握主旨

1、學(xué)生散讀并圈劃能表達(dá)作者思想的關(guān)鍵語句（議論性語句）。

2、歸納主旨。

從聲音里，人學(xué)會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸取了知識。愉快動聽的聲音，帶給我們快樂，嘈雜無聊的聲音，則會使人痛苦。從聲音里，我們逐漸成長?！凇奥牎敝谐砷L

用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界?！眯膬A聽

聰明的人，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽，這是因?yàn)樗凇奥牎钡某砷L過程里，學(xué)會了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣。——學(xué)會選擇與思考

想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動于衷，必然也是一個(gè)“視而不見”的人了。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮，成了一個(gè)不折不扣的木頭人嗎？——敞開心靈

主旨?xì)w納：我們要善聽、樂聽，在聽中快樂地成長。

三、品讀語言，品味特色

1、作者在描寫聲音時(shí)，運(yùn)用了哪些手法？（著重聲音描寫方面）

2、交流

3、歸納語言特色，及其表達(dá)作用

明確：

特點(diǎn)一：運(yùn)用修辭

A、比喻:能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

B、擬人：賦予其人格，使其形象更生動。

c、排比：增加語勢，起強(qiáng)調(diào)作用，使語言富有節(jié)奏感。

特點(diǎn)二：運(yùn)用問句：激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。

特點(diǎn)三：運(yùn)用擬聲詞：增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

特點(diǎn)四：運(yùn)用多種感官角度：從多方面捕捉景物特征,使得被描寫物的形象更豐滿。

特點(diǎn)五：運(yùn)用第二人稱：與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，

小結(jié)：描寫聲音的基本方法：抓住聲音的本質(zhì)特征--以聲寫聲巧用各種修辭--以形寫聲展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感--以情寫聲

四、知識拓展——仿寫

1、齊讀1、2、3段

2、展開聯(lián)想和想象，仿照1-3段，用心品味，寫一種生活中你所聽到的細(xì)微、難以覺察的聲音。

（1）教師指導(dǎo)：觀察（用心感受）+想象（設(shè)置情境）+語言（運(yùn)用修辭，生動形象）=你一定會聽見的

仿寫注意要點(diǎn)：格式、手法、描寫性

如有困難可作提示（機(jī)動）

學(xué)生仿寫內(nèi)容提示：花開的聲音、春筍破土的聲音、蝴蝶煽動翅膀的聲音、野花在風(fēng)中跳舞的聲音……

（2）討論交流

五、總結(jié)

作者用充滿詩意的筆調(diào)為我們展示了奇妙無窮的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)A聽，去感受。聲音可以怡情，可以益智，讓我們伴隨著聲音一同成長，做生活的有心人吧，把你的耳朵叫醒，你一定會聽見的。你的生活也將更加美好。

讓我們在金海心的《把耳朵叫醒》這首歌中結(jié)束這節(jié)課……

六、作業(yè)布置（1、2任選一題）

1、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感覺記下來。

2、回憶自己成長過程中最令你感動的聲音，試著把它記錄下來。

3、收集古代詩歌中描述聲音的詩句。

板書：

寫聲方法。

語文版八年級語文下冊第6課《現(xiàn)代詩兩首》課文精講

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“語文版八年級語文下冊第6課《現(xiàn)代詩兩首》課文精講”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

6.《現(xiàn)代詩兩首》課文精講

《長城謠》

這是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情詩。主體意象是長城，但詩中也有對黃河的思戀；抒情主線是表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念，但詩中也有對歷史的觀照和反思。

《一片槐樹葉》

這首詩寫于1954年，當(dāng)時(shí)詩人已遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的一根弦。于是詩人的心靈顫栗了，他的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹葉盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。

一、基礎(chǔ)知識

1．給紅色的字注音。

焉支（）隘口（）蹲踞（）焚起（）敕勒（）

蟬翼（）沾著（）槐樹（）山巔（）

2.易誤讀的字音

蹲踞j不讀jū敕勒ch不讀sh隘口i不讀y

沾著zhān不讀niǎn蟬翼chn不讀dān

3.形近字

┏焉：焉支┏踞：蹲踞┏敕：敕免┏沾：沾濕

┗嫣：嫣紅┗裙：衣裙┗蔌：野蔌┗粘：粘性

4.詞語解釋。

【隘口】狹隘的山口。

【冷眼】冷靜客觀的態(tài)度。

【軀體】身軀；身體。

【些微】一點(diǎn)兒。

【悲歡】泛指聚會、別離、歡樂、悲傷的種種遭遇。

5.背記知識

《長城謠》中較直接寫自己雖身居他鄉(xiāng)，卻心系故國的詩句是而黃河今夜仍然_______，流進(jìn)______。

《一片槐樹葉》表達(dá)游子思?xì)w之情的句子是故國喲，啊啊，要到何年何月何日，才能____________，去享受________________，________________?

6.文學(xué)（文體）常識。

《長城謠》的作者_(dá)______，_________族女詩人。蒙古名字是_____?______。1981年臺灣大地出版社出版她的第一本詩集《________________》，一年之內(nèi)再版七次。

《一片槐樹葉》的作者_(dá)________，原名________，1936年東渡日本，回國后與戴望舒等創(chuàng)辦《__________》月刊。他與_____________、_____________并稱臺灣詩壇的三位元老。他是_____________派詩歌的倡導(dǎo)者。

【參考答案】

1.yānidūnjfnch

chnyzhānhuidiān

5.要從你身旁流過我不眠的夢中讓我回到你的懷抱里一個(gè)世界上最愉快的、飄著淡淡的槐花香的季節(jié)

6．席慕蓉蒙古穆倫席連勃七里香紀(jì)弦路逾新詩覃子毫鐘鼎文現(xiàn)代

二、課文學(xué)習(xí)

1．讀下面詩句，說一說紅色詞語的深刻含義和表達(dá)效果。

（1）你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑

蹲踞在荒莽的山巔

冷眼看人間的恩怨

【明確】無情、蹲踞冷眼是富有創(chuàng)造性的使用擬人手法，刻畫了長城的形象，表明了長城是民族歷史的見證。這三個(gè)詞語都是貶義詞，從表面來看，是寫長城的無情，實(shí)際上是寫歷史的無情、時(shí)間的無情。它們形象生動地凸現(xiàn)了歷史的本體狀態(tài)--人世的恩怨、成敗、榮辱，在無情的長城面前，在無情的歷史演變中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過隙。

（2）為什么唱你時(shí)總不能成聲

寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

【明確】總一便抒發(fā)了詩人凝聚于長城的熾熱的民族情感。

（3）敕勒川，陰山下

今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過

流進(jìn)我不眠的夢中

【明確】應(yīng)仍然流進(jìn)不眠的夢中寫詩人對故鄉(xiāng)對長城的遐想，月色如水，黃河入夢，表達(dá)詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，那種思鄉(xiāng)之情在心中永遠(yuǎn)揮之不去，這一非常具有畫面感、形式感的場景，營造出一種緩慢低回凄清的氛圍。

2、從《長城謠》中找出運(yùn)用擬人修辭方法的句子，并加以評析。

【明確】蹲踞冷眼看無情等句表現(xiàn)了長城是一個(gè)冷靜的旁觀者是歷史的見證人。

3.學(xué)完《長城謠》，你最大的感觸是什么？

【明確】中國人的思鄉(xiāng)情結(jié)。無論何時(shí)何地，總忘不了自己的故鄉(xiāng)。

【解析】此題檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解。只要能寫出自己獨(dú)特的感悟即可。

4.學(xué)完《長城謠》，你對月亮、月色又有了怎樣的理解？

【明確】月亮，月色已成為詩人筆下思鄉(xiāng)的代名詞。如古人的床前明月光，疑是地上霜，我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西等均賦予月以特定的含義。詩中月色如水是為了引出夢境，從而突出思鄉(xiāng)的主旨。

【解析】要聯(lián)系到與月有關(guān)的文學(xué)作品或詩句，并發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)，簡單加以闡釋。

5．請你說說長城的象征意義。

【明確】詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是少小離家，老大難回。因此在詩人心中，長城除了是民族、社稷的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個(gè)性化對象。

這首詩富有民歌謠曲風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯，語言質(zhì)樸，毫無雕琢之感，是席慕蓉詩中佳作。

6.一片槐樹葉詩人說它是全世界最美的一片，最珍奇、最可寶貴的一片，又說它是最使人傷心，最使人流淚的一片，這樣寫是否矛盾，為什么？

【明確】這樣寫不矛盾。前句是借物抒情，詩人對槐樹葉的贊美實(shí)際上是對故鄉(xiāng)的贊美，暗含了詩人對故鄉(xiāng)美好的回憶和留戀；而后句則說明這種心情是轉(zhuǎn)瞬即逝，詩人由于遠(yuǎn)離故土，往往又伴有極度的傷感。這兩句詩一起說明了詩人當(dāng)時(shí)觸景生情而又極為復(fù)雜的感情。

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7.仿照下面這個(gè)哲理性比喻句，以奮斗和希望開頭，分別寫出兩個(gè)句式相同的哲理性比喻。

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。

①奮斗就是_____________________________________________________

②希望就是_____________________________________________________

【明確】示例：

奮斗就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳。

希望就是萬綠之原的絢麗花朵。

8．為什么一片薄薄的的，干的，淺灰黃色的槐樹葉，在詩人的心目中卻是全世界最美的一片？

【明確】因?yàn)樗莵碜宰鎳亲鎳南笳鳌Ｋ耐辛嗽娙藢ψ鎳鴱?qiáng)烈的思念之情，表達(dá)了作者對祖國的愛，因而這片薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉在詩人心目中是全世界最美的一片。

9．從全詩看，詩人說這片槐樹葉是最美的最珍奇，最可寶貴的，為什么又說是最使人傷心的，最使人流淚的？

【明確】最使人傷心的，最使人流淚的表達(dá)了詩人身處異國，對故國懷有深切的懷念之情，以及急欲歸來的迫切之心。

10．忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市。哪一個(gè)園子撿來的了兩句，即是實(shí)寫又是虛寫，這樣寫有什么好處？

【明確】這樣寫的好處是：表面上是作者對槐樹葉的原處的追思，其實(shí)是表達(dá)了它是來自祖國便足夠了。

【明確】詩人由一片槐樹葉引發(fā)情思，由欣喜而傷感，鄉(xiāng)愁漸濃，借重享槐花季節(jié)抒思?xì)w之情。

【解析】此題考察理解及概括能力，要點(diǎn)是將三節(jié)詩的主要內(nèi)容用適當(dāng)?shù)脑~連接起來。不要拘泥一種固定答案。

12．對文章結(jié)構(gòu)的理解

【明確】

《長城謠》文章結(jié)構(gòu)圖

結(jié)構(gòu)圖表如下：

┏長城的滄桑--兩千多年的悲歡離合┓心系故國

長城謠┫依戀長城--唱不成聲，寫不成篇┣思戀故鄉(xiāng)

┗夢回長城--難以成眠，夢回故鄉(xiāng)┛

（2）《長城謠》段落分析

全詩共三節(jié)。

第一節(jié)，詩人以歷史的視角，凸現(xiàn)長城的滄桑之感。寫歷史，方法很多，即使洋洋灑灑千萬言也未必能反映歷史全貌。但詩人只用一節(jié)詩，短短的幾句，便勾勒出浩浩一部長城史，兩千多年的征戰(zhàn)與殺伐。長城，曾上演過多少悲歡離合，而流到詩中的只有寥寥數(shù)字：城上城下的爭戰(zhàn)，奪了焉支又還了焉支。詩人完全放棄感情評價(jià)，只是讓歷史凸現(xiàn)其本體狀態(tài)--人世的恩怨、成敗、榮辱，在無情的長城面前，在無情的歷史演進(jìn)過程中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過隙。而古老的長城卻飽經(jīng)滄桑，成為歷史的見證。

第二節(jié)，抒發(fā)詩人對長城的依戀和贊美之情。詩人沒有直接抒發(fā)自己的感情，而是非常含蓄地寫出了古老的長城在自己心中的地位和對自己的影響。唱你時(shí)總不能成聲，寫你不能成篇，而一提起你便有烈火焚起。因?yàn)椋L城已成為民族的象征，成為祖國的象征，成為中華民族不朽文化和民族精神的象征，詩人心系長城，心系故鄉(xiāng)，視古老的長城為自己的根基和靈魂的寄托之所。所以，才會日夜?fàn)磕c掛肚，魂?duì)繅衾@。長城在詩人心中，早已不僅僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征。所以，才會讓多情的詩人歌不成聲、賦不成篇，卻又揮之不去，成為一種情結(jié)。

第三節(jié)，詩人借夢境表達(dá)自己對于故鄉(xiāng)的思戀之情。詩人夢到的是記憶與想象中的故鄉(xiāng)--月色之下的敕勒川和陰山山脈。通過這兩句詩可以看出，故鄉(xiāng)的山水草木在詩人心中有多么深刻而又久遠(yuǎn)的印象，而且作為中華民族象征的黃河，也時(shí)時(shí)在詩人的心中流淌。詩人雖身居他鄉(xiāng)，卻心系故國。詩人希望有夢，在夢里回故鄉(xiāng)，但是好夢難成，因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)思鄉(xiāng)愁讓詩人難以成眠。全詩至此，一位游子深沉的思鄉(xiāng)之情躍然紙上，令人動容。

詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是少小離家，老大難回。因此在詩人心中，長城除了是民族、社稷的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個(gè)性化對象。

這首詩富有民歌謠曲風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯，語言質(zhì)樸，毫無雕琢之感，是席慕蓉詩中佳作。

（3）《一片槐樹葉》文章結(jié)構(gòu)圖

詩分三節(jié)，有兩條線索。一條是時(shí)間線索，現(xiàn)在--過去--將來；另一條是感情線索，傷感--回憶--企盼。兩條線同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來，結(jié)構(gòu)圖表如下：

┏傷感現(xiàn)在--見葉欣喜，轉(zhuǎn)瞬即逝┓聲聲含淚

一片槐樹葉┫回憶過去--樹葉來歷，眷戀故國┣字字泣血

┗企盼將來--重溫舊夢，思?xì)w心切┛

（4）《一片槐樹葉》段落分析

詩分三節(jié)，有兩條線索。一條是時(shí)間線索，現(xiàn)在--過去--將來；另一條是感情線索，傷感--回憶--企盼。兩條線同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來。

第一節(jié)有四行，僅僅是一句最簡單的陳述句：這是一片槐樹葉。而詩人卻采用了極繁復(fù)的修飾性定語，用以說明詩人當(dāng)時(shí)睹物生情而又極為復(fù)雜矛盾的感情。前兩句落筆見情，詩人見到槐樹葉仿佛回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。而這種心情卻轉(zhuǎn)瞬即逝。第三句是一個(gè)長句，節(jié)奏緩慢沉重，欣喜一變而為傷感。這一節(jié)詩要傳達(dá)給讀者的，恐怕主要是傷感，而大幅度感情起伏變化，令人難忘，令人感慨。

第二節(jié)寫槐樹葉的來歷，追溯過去，揭示槐樹葉的歷史內(nèi)涵。詩人紀(jì)弦曾在南京、揚(yáng)州、上海等地留下足跡，行蹤遍于大江南北，詩人雖然記憶已老，但他肯定是故土的槐樹葉。這正是詩人為之欣喜的原因。一冊古老的詩集在這里有一定的文化象征意義，也許是指古老的中國文化，也許是指詩人對故國的眷戀之情和詩人對中華民族偉大精神的不變的追求。正因?yàn)樵娙诵南倒蕠?，繼承著中華民族的傳統(tǒng)文化和民族精神，才使他對一片來自故土的槐樹葉情有獨(dú)鐘。那片小小的槐樹葉，正如一把鑰匙，一下子開啟了詩人心中對故鄉(xiāng)的深刻的記憶，于是濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁洶涌而出。

第三節(jié)寫對將來的企盼，表達(dá)游子思?xì)w之情。由槐樹葉想到故國的泥土，進(jìn)而企盼重回槐花飄香的季節(jié)，這一節(jié)詩人直抒胸臆，聲聲含淚，字字泣血，盼歸之情，難以抑制。

全詩以發(fā)現(xiàn)槐樹葉而起情，以企盼重回槐花季節(jié)而收尾。首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強(qiáng)烈的震撼。

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三、深入探究

1．這兩首詩在內(nèi)容上有什么共同之處？

【明確】均抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情。

2．這兩首詩分別選取了哪些意象來寄托情感？

【明確】《長城謠》：長城、月色、黃河等?！兑黄睒淙~》：一片槐樹葉。

【解析】這里意象指能寄托作者感情的事物。

3．理解詩的精巧的構(gòu)思。

兩詩的抒情主線都是對故鄉(xiāng)的思念，但也有對歷史的觀照和反思。席慕蓉的《長城謠》首節(jié)詩扣著一個(gè)謠字鋪演長城滄桑悠久的歷史，具有豐富的意蘊(yùn)，故國鄉(xiāng)情悲歡滄桑之嘆，感情極為復(fù)雜；二節(jié)由客觀而轉(zhuǎn)入主觀，以烈火寫強(qiáng)烈的故國之情，三節(jié)由歷史引入月夜之思，黃河人夢的形象含蓄深沉地表達(dá)出愛國之情。全詩意象宏大，情感沉雄郁勃，蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，情感積淀。抒情已超出個(gè)人情感的范疇，而含有全民族的情思?！兑黄睒淙~》首節(jié)有設(shè)懸性質(zhì)，在對比中引發(fā)讀者思考，激起讀者探究其中原因，自然引入下文；第二節(jié)的江南江北既實(shí)行了作者過去的經(jīng)歷，又虛寫出無論江南江北，總之可以肯定是故土的槐樹葉，表現(xiàn)出對故土故國的鮮亮完整的記憶。第三節(jié)詩由楓葉--泥土--回鄉(xiāng)為聯(lián)想線抒情。全文有兩條線索，一條是時(shí)間線，現(xiàn)在--過去--將來；另一條是感情：傷感--回憶--企盼，首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強(qiáng)烈的震撼。

4．寫作特點(diǎn)。

（1）善選意象，詠物抒懷?！堕L城謠》選長城、黃河等可作為中華民族象征的事物作為寄情的意象，濃縮在短短的幾句詩中，充分表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的綿綿無盡的思念之情?！兑黄睒淙~》則以偶然發(fā)現(xiàn)的書里的一片發(fā)黃的槐樹葉為意象，盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。

（2）語言清新，淺顯易懂。這兩首詩均使用了我們平時(shí)所用的語言，給讀者理解詩歌以極大方便?！堕L城謠》富有民歌謠曲風(fēng)味，語言質(zhì)樸，毫無雕琢之感?！兑黄睒淙~》似在獨(dú)白，又似在與讀者對話，語言明白易懂，然又寄以深情。全詩以發(fā)現(xiàn)槐樹葉而起情，以企盼重回槐花季節(jié)而收尾。首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強(qiáng)烈的震撼。

四、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀

（一）有感情地朗讀《長城謠》，思考問題。

長城謠

席慕蓉

盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史

盡管奪了焉支又還了焉支

多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊

你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑

蹲踞在荒莽的山巔

冷眼看人間恩怨

為什么唱你時(shí)總不能成聲

寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

心中有你萬里的軀體

有你千年的面容

有你的云你的樹你的風(fēng)

敕勒川陰山下

今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過

流進(jìn)我不眠的夢中

1．理解你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑中的無情？

2．長城在作者心中有怎樣的地位和影響？

3．詩人借夢境表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思戀，結(jié)尾卻又說不眠，該如何理解？

（二）有感情地朗讀《一片槐樹葉》，思考問題。

一片槐樹葉

紀(jì)弦

這是全世界最美的一片，

最珍奇，最可寶貴的一片，

而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，

薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南，江北，

是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了，

被夾在一冊古老的詩集里，

多年來，竟沒有些微的損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，

細(xì)看時(shí)，還沾著些故國的泥土啊。

故國喲，啊啊，要到何年何月何日

才能讓我回到你的懷抱里

去享受一個(gè)世界上最愉快的

飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？

1．請寫出第一節(jié)詩中詩人的感情變化并簡單分析（不超過八十字）。

2．你認(rèn)為一冊古老的詩集有什么深刻含義，請寫出你的理解。

3．最后一節(jié)為什么說去享受一個(gè)槐花香的季節(jié)而不是桃花香或其他的花香呢？

4．（探究題）假如在飄著淡淡的槐花香的季節(jié)里，席慕蓉和紀(jì)弦在長城相遇，你認(rèn)為他們會說些什么呢？請根據(jù)你的知識設(shè)計(jì)一段對話，不超過一百字。

5．請你寫古人思鄉(xiāng)的完整詩句，至少兩句。

【參考答案】

（一）1．古老的長城飽經(jīng)滄桑，是歷史的見證，人世的恩怨、成敗、榮辱在長城面前，在歷史演進(jìn)過程中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過隙，長城歷經(jīng)風(fēng)雨不為所動。

2．長城在詩人心中，不僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個(gè)性化對象。

3．詩人希望有夢，在夢里回故鄉(xiāng)，但是好夢難成，因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)愁鄉(xiāng)思讓詩人難以成眠。

（二）1、詩人剛見到槐樹葉，仿佛又回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現(xiàn)實(shí)，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國難回，傷心又無奈。

【解析】抓住欣喜--傷感的變化來回答。

2．一冊古老的詩集可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國文化，也許是指詩人對故國的眷戀之情和詩人對中華民族偉大精神的不變的追求。

【解析】不要想應(yīng)該是什么答案，根據(jù)自己的理解來寫，語句要通順，必要時(shí)可簡單解釋。

3這是為了與標(biāo)題一片槐樹葉照應(yīng)。寫桃花香或其他花香就不符合文意了。

4．席慕蓉：紀(jì)兄，幸會幸會。前來享受飄著淡淡的槐花香的季節(jié)了？紀(jì)弦：是啊！順便也來感受感受那曾經(jīng)爭戰(zhàn)的歷史。您的《長城謠》我都背得很熟練了。席慕蓉：香港、澳門已經(jīng)回歸了，讓我們一同來企盼祖國的統(tǒng)一吧！

【解析】最好圍繞思鄉(xiāng)還鄉(xiāng)的意思來寫。

5．①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。②鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。④濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

2019年新語文版三年級語文下冊5我愿你是我女兒教案及作業(yè)題

一、出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

直接揭示課題---“我愿你是我女兒”，板書課題。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這是誰對誰說的話呀？猜想一下這個(gè)“女兒”在什么情況下才會有人愿意有這樣的女兒呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2.你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

3.師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？

讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。

4.認(rèn)讀詞語。

出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：增長、厭惡、彎曲、肯定、疼愛、測驗(yàn)、任何、是否（用自己喜歡的方式認(rèn)會生字）

5.認(rèn)識生字

在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識字能力。

6.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

7.讀課文，正音、思考問題：“我愿你是我女兒”這是誰說的話？對什么人說的？

8.再讀課文，理清文章層次。

第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。

第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語測驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對人生的看法。

三、學(xué)習(xí)課文，了解女孩。

1.默讀課文第1自然段。“與眾不同”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？

2.小組討論

（5分鐘后）我們先不著急說，請你們先把自己的想法帶到小組里面去交流一下，你為什么畫這些句子，一會在把你們小組的意見匯報(bào)給全班同學(xué)，現(xiàn)在開始吧。

3.學(xué)生匯報(bào)：用一個(gè)詞語來概括--與眾不同

用你自己的話說--丑陋、難看

用文中的句子具體說說--

4.課件出示：

一個(gè)小女孩兒，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

5.師：人的五官是多么重要，單一樣有缺陷就很可怕了，可是小女孩有著一副畸形的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。猶如雪上加霜。

6.請你帶著你的理解讀讀這句話。

7.大家想象一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中的你會遇到哪些困難？別人會怎么對待你？課件出示：

當(dāng)我來到校園中時(shí)，我怕___________

當(dāng)我來到超市、公園時(shí)，我怕_______

當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時(shí)，我怕_____

當(dāng)我……

8.思考、討論、匯報(bào)

9.是呀，由于長相丑陋，先天殘疾，肯定會受到許多的委屈和不公平的待遇，心靈也會受到傷害，可以說這是一個(gè)受傷的孩子，她有著一顆受傷的心。所以，課件出示：

我越來越肯定：除了家人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼我。

（反復(fù)指名讀）

10.讓我們帶著自己的感受用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，請你有感情地朗讀第1自然段。

11.小女孩越來越自卑，甚至連自己都不喜歡自己，多么希望、多么希望聽到一句溫暖的話啊！

過渡：就是這樣一個(gè)難看的、自卑的、受傷的小女孩，是誰改變了她？（生：倫納德老師）

12.學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！?。

四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語，初步讀懂了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。課下同學(xué)們還要抽時(shí)間鞏固字詞，讀一讀課文，對課文要有更深地理解。

語文版八年級上冊第8課《雜交水稻之父--袁隆平》同步練習(xí)

內(nèi)容預(yù)覽：

語文版八上第8課《雜交水稻之父--袁隆平》當(dāng)堂訓(xùn)練（含答案）

一、積累運(yùn)用，我最棒！

1.你能準(zhǔn)確讀出下列加點(diǎn)的字嗎？

秈米（）雄蕊（）豐碩（）頒發(fā)（）秧苗（）衣缽（）

2.你能補(bǔ)全下列詞語嗎？

夜不能（）（）后余生大相（）庭

（）成名就披掛上（）()志不移

3.下列句子，依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

愿一切生命不至于因①在石縫間而凄凄切切。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；在我的心頭②。

笑是一種個(gè)人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情③的表現(xiàn)。

A.①飄落②蕩漾③融洽

B.①飄飛②游蕩③融會

C.①飄揚(yáng)②浪蕩③融化

D.①飄蕩②蕩漾③融通

4．下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．10級四班班長陳娜學(xué)習(xí)好，工作好，人品好，在班級同學(xué)中德高望重。

B．進(jìn)入九年級以來，我們班的好多同學(xué)都比以前更加苦心孤詣的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)的成績都有不同程度的提高。

C．比起貝殼里的生命來，我在這世間停留的時(shí)間也算長的了，應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。

D．在一次數(shù)學(xué)考試中，他做一道選擇題足足花了半個(gè)小時(shí)才完成，真是小題大做。

5.填空。

本文是一篇________,用_______說話，報(bào)道了袁隆平在_______水稻方面對中國和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他____________的精神。

6.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.前面高聳的斷橋便是整個(gè)圓明園唯一完好的遺橋了。

B.在這里我們所要展開給讀者看的乃是過去十多年生活的。

C.笑，是人們心情愉快的表現(xiàn)，對于健康是有益的。

D.成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。

7．下列句子，排列順序正確的一項(xiàng)是（）

①《家》已經(jīng)盡了它的歷史的任務(wù)了。

②我沒法掩飾二十二年前自己的缺點(diǎn)。

③這次人民文學(xué)出版社重印《家》的時(shí)候，我本想重寫這本小說。

④而且我還想用我以后的精力來寫新的東西。

⑤可是我終于放棄了這個(gè)企圖。

A．③⑤②④①B．①②④③⑤C．③②⑤①④D．①③⑤②④

8.下面句子的橫線上應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我快樂，因?yàn)槲蚁矚g幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，______，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？

A.荒蕪處都長忙了無數(shù)的植物

B.無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處

C.植物都長滿在所有的荒蕪處

D.所有的荒蕪處都長滿了植物

9.仿照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整，每句補(bǔ)寫部分不得超10個(gè)字。（任選兩句作答）事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石.友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是____________________________________________________

勤勞說：人生就是_____________________________________________________

困難說：人生就是______________________________________________________

挫折說：人生就是______________________________________________________

二、閱讀分析，我能行!

雜交水稻之父--袁隆平（節(jié)選）

①聽了向富財(cái)?shù)脑?，袁隆平的心情很沉重。他是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳學(xué)的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種來。向福財(cái)為換良種，餓著肚子爬高高的八面山，一個(gè)來回就是四十公里啊！

②怎樣才能使人們不挨餓呢？袁隆平為此深深思索和不安了。

③袁隆平回到學(xué)校，借書買書，讀書抄書，開始了它的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

④他先從旱糧作物起步，研究來研究去，收效甚微。從1964年起，他轉(zhuǎn)向了研究水稻。因?yàn)橹袊鞘澜缱畲蟮漠a(chǎn)稻國之一，水稻種植面積為播種面積的三分之一，水稻產(chǎn)量占糧食產(chǎn)量的百分之四十。從國際上看，全世界約有一半人口以大米為主要糧食，有九十個(gè)國家種植水稻。這就是說，進(jìn)行水稻的研究還具有世界意義。

10．袁隆平聽了農(nóng)民向福財(cái)?shù)囊环挘那闉槭裁淳统林仄饋砹耍?/p>

__________________________________________________________________________

11．第②段中的問句有什么作用？袁隆平為什么會不安？

_________________________________________________________________________

12．袁隆平為什么會轉(zhuǎn)向了水稻研究？請用文中的一句話回答。

___________________________________________________________________

三、動手寫作，我可以！

根據(jù)提示，按要求作文。

本文是一篇人物通訊，模仿課文寫一篇文章，報(bào)道你身邊的優(yōu)秀人物。

請以我熟悉的一個(gè)人為題，寫一篇作文。

參考答案

1.xiānruǐshubānyāngbō

2.寐劫徑功陣矢

3.A

4．C

5.人物通迅、事實(shí)、雜交、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。

6.C7.A8.D

9.奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏斗的那雙槳。勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是那在暗礁中行進(jìn)的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的山路。

10這是因?yàn)樵∑接X得自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳學(xué)的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種來，而是人們還在挨餓，所以內(nèi)心充滿歉疚。

11．文句表現(xiàn)了袁隆平的深深思考，從表現(xiàn)手法上能引起讀者注意。不安表現(xiàn)了他高度的責(zé)任感。

12．他先從旱糧作物起步，研究來研究去，收效甚微。

八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)

朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

（2）能力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。

提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。

（3）情感目標(biāo)

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，

引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

教學(xué)方法：

1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法

教時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程及內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課

教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨康淖寣W(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

（二）品味課文(跳讀、精讀)

1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?/p>

2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

四人小組討論交流。

全班進(jìn)行交流，討論。

繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（三）研讀課文

1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)

注重朗讀是的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。

（四）學(xué)生游戲

教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

（五）布置作業(yè)：

課外拓展

寫出對《丁香花》感受。(100字左右)

布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。