高中語文必修教案

想北平 [蘇教版必修1]。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“想北平 [蘇教版必修1]”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【三維目標(biāo)】

1.了解襯托手法，體會細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)從平凡事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。

2.借文章解讀老舍的閑雅品性和平民意識。

【過程與方法】

1.自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，加強(qiáng)文本與自己的對話體驗，增進(jìn)師生間、生生間的交流。

2.思維與訓(xùn)練，與文本直接對話，加以評點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活體驗了解這種思鄉(xiāng)之情。

【情感態(tài)度與價值觀】

體驗思鄉(xiāng)之情，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛平凡生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】體驗作者的情感，用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何把握文中的主觀色彩、平民色彩。

【課時安排】1課時

教學(xué)過程與內(nèi)容：

布置預(yù)習(xí)：老舍對北平有怎樣的情感？他筆下的北平具有怎樣的特點(diǎn)？

一、作家簡介：老舍(l899—1966),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人．靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。以后陸續(xù)發(fā)表了長篇小說《趙子曰》和《二馬》。奠定了老舍作為新文學(xué)開拓者之一的地位。1930年老舍回國后，先后在齊魯大學(xué)和山東大學(xué)任教授。這個時期創(chuàng)作了《貓城記》、《離婚》、《駱駝樣子》等長篇小說，《月牙兒》、《我這一輩子》等中篇小說，《微神》等短篇小說。1944年開始，創(chuàng)作近百萬字的長篇巨著《四世同堂》。他擔(dān)任全國文聯(lián)和全國作協(xié)副主席兼北京文聯(lián)主席，是全國人大代表和全國政協(xié)常委。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。“文化大革命”初期不堪躪辱投湖自盡。

二、導(dǎo)入

一位著名服裝設(shè)計師曾說過一個有趣的觀點(diǎn)，他說他最喜歡為那些身材稍有不足的女子設(shè)計服裝，他的設(shè)計如果讓她們顯得完美，他就特別有成就感，而本身完美的女子就不同了，設(shè)計時生怕顯不出她們的完美與個性。古都北京城，很多名人都對它有番品讀，從汪曾祺的《胡同文化》到史鐵生的《我與地壇》到郁達(dá)夫的《古都的秋》，老北京人老舍怎樣話老北京的完美與個性的呢？下面一起來品讀他的《想北平》。

三、研讀文本

1.（1—3）作者對北平有著怎樣的感情？

（“我真愛北平?！?“這個愛幾乎是想說而說不出的?！保?/p>

這“說不出”在二、三兩段中4次出現(xiàn)，有何作用？

（情到深處反無聲——“說不出”正是愛到極點(diǎn)的表現(xiàn)。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，表明愛得非常深厚，只是“說不出而已”。）

明明反復(fù)說“說不出”可還是說了很多，我們也能明顯地感受到。他對北平有著怎樣的“愛”？

（“我愛我的母親……我愛北平也近乎這個我所愛的不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方……它在我血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這個古城所賜給的?！保?/p>

2.（4—7）作者為什么這么愛北平？作者筆下的北平有哪些特點(diǎn)？（解決“寫什么”的問題）

（既復(fù)雜又有邊際、動中有靜、布局合理、貼近自然。）

3.作者是怎樣寫北平的特點(diǎn)的？

Ⅰ襯托手法。在文章中，作者聲稱自己“不能愛上海與天津”，又聯(lián)系自己豐富的親身經(jīng)歷和感受，將北京和歐洲四大歷史都城相比較，從城市整體結(jié)構(gòu)、建筑格局、環(huán)境氣氛、生活情趣等方面歷數(shù)北京的好處。

巴黎熱鬧〈——〉北平安靜

巴黎的布局“比起北平來還差點(diǎn)兒”

美國的橘子〈——〉北京的玉李

倫敦成天冒煙的工廠〈——〉北平接近自然

Ⅱ細(xì)節(jié)描寫（細(xì)節(jié)描寫就是對文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法。）

“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點(diǎn)?！薄肮硬簧偈菑奈魃脚c北山運(yùn)來……進(jìn)了城還帶著一層白霜兒”

Ⅲ選取日常生活中的平凡事物和畫面。

作者花費(fèi)了大量筆墨去寫北京的物產(chǎn)，寫北京平民的日常生活。一枝一葉總關(guān)情，正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關(guān)系，他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌膚之中。如果老舍是個觀光客，即使再喜歡北京，也不可能有如此細(xì)致入微的體驗，當(dāng)然更不可能寫出這樣的文字。

Ⅳ語言通俗純凈、簡潔親切還有點(diǎn)幽默詼諧。

4.作者為什么這樣寫？（討論）

想北平是篇散文，在一篇短短的散文作品中，如何表現(xiàn)北京，老舍覺得很為難：“北平的地方那么大，事情那么多”，都寫什么呢？他又不愿只“撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的”，更怕掛一漏萬，埋沒了北京的種種好處。如果知識機(jī)械地羅列，平鋪直敘，寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒味道了，因此，老舍決定寫“我的北平”，拋開一切美好的詞語，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式把對北平的愛上升為對母親的愛的地步，并通過與巴黎等城市的比較突出北平的特點(diǎn)，他和北平是“我”中有“你”，“你”中有“我”，融為一體的關(guān)系。這就超出了一般的客觀描寫，他不僅要告訴讀者北京是什么樣子，而且還要人們分享他對北京的愛，他不是在“寫”北平，而是在“想”北平。

北京是大都市，卻保持了鄉(xiāng)野的幽靜，它的整體結(jié)構(gòu)讓人快樂而安適，還能有好多自己生產(chǎn)的花、菜、水果，使人更接近自然，因此北京雖是有錢人的天堂，但“像我這樣的一個貧寒的人”照樣可以在北平享受清福。

5.小結(jié)

老舍選取平凡細(xì)小事物，用主觀性的語言向我們敞開了一個平民知識分子閑雅、安然而熱烈的情懷，因為普通，所以眾口皆宜：因為入情，所以感人至深。

給我們的寫作啟示：普通事物入題，寫出自己的獨(dú)特感受、主觀感情，就稱得上好文章。

四、作業(yè)布置

選取某一細(xì)小的事物（景物），寫出自己的主觀色彩，不少于300字。

延伸閱讀

《想北平》教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編收集整理的“《想北平》教案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《想北平》教案
一、引入
有一首詩大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我們的心靈深處，始終在召喚著一個地方，無論你是浪跡天涯的孤獨(dú)的游子，還是功成名就的天之驕子，這個地方的名字就叫做故鄉(xiāng)，她是我們生命的根，是我們情感的歸宿，是我們永恒的精神家園。
有一位作家，巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”，他的長篇小說駱駝祥子暢銷美國，話劇茶館震動歐洲，政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號，他是誰呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)老舍先生的散文——《想北平》（師板書課題）
我們對于文學(xué)作品的思考探究可分為三個層次：與作品對話、與作家對話和與自己對話。欣賞，就是讀者的心靈與作家的心靈進(jìn)行交流。要能與作家的心靈交流，首先要與作品對話，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)作品。
二、探究欣賞交流
(一)與作品對話，把握文章的內(nèi)容
首先請大家推薦一位同學(xué)和我一起來朗讀這篇文章。在欣賞完文章之后，請大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
播放《小夜曲》，師生有感情地配樂朗誦。師讀1、2、3段，學(xué)生讀4—8段。
（讀完）師評：這位同學(xué)朗讀的很好，她特別注意到北京的兒化音，如：“空兒”、“差點(diǎn)事兒”、“白霜兒”等，還有“哼”這一字讀的也很到位，她把老舍的“京味兒”給讀出來了。
好了，下面該由同學(xué)們暢所欲言談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的大致結(jié)構(gòu)了。
（總結(jié)）經(jīng)過幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文章的思路
1---3段：我愛北平但說不出來。
4—7段：愛北平的理由（北平的特點(diǎn)、北平的美）
從北平的建設(shè)、布置、生活環(huán)境寫出北平的與眾不同
8段：表達(dá)感受——想念北平（想得落淚）。
板書：愛到說不出(第1—3段)愛的理由(第4—7段)
想得落淚(第8段)
愛到說不出——愛得深沉北平的美——愛的表達(dá)想得落淚——愛的極致
教師小結(jié)：欣賞文章首先要從整體上把握內(nèi)容，看看文章寫了什么。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過渡句、主旨句等標(biāo)志性語句來整體感知文章內(nèi)容。
(二)與作家對話，體悟作家的情感
1、文章是寫出來的，標(biāo)題為什么不寫成“寫北平”?
提示：“寫”只是客觀的介紹、描寫，情味淡了?！跋搿睅в袧饬业闹饔^情感，一個“想”字，不僅點(diǎn)明了作者與北京的距離，而且還表達(dá)了作者對北京的無盡的愛、深沉的愛。（寫北平重點(diǎn)在寫，想北平重點(diǎn)在想）那下面就讓我們與作家對話，體悟作家的情感。
2、作者想北平想到什么程度？哪一段講到？齊讀文章最后一句：好，不再說了。要落淚了，真想念北平呀。
3、討論、交流：那么文中哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念”北平呢？那個令作者如此想念的北平又有哪些特點(diǎn)呢？在描述北平特點(diǎn)時，作者運(yùn)用了什么寫作手法？
下面請大家再讀文章，并且以四人一個小組進(jìn)行討論，前四排（左邊）的同學(xué)討論：哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念”北平？為什么？后四排的同學(xué)討論：令作者如此想念的北平有哪些特點(diǎn)？在描述北平特點(diǎn)時，作者運(yùn)用了什么寫作手法？當(dāng)然你們感到值得思考的問題也可提出來與大家一起討論。現(xiàn)在請大家先自由大聲地朗讀，然后再討論。
（1）哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念”北平？為什么？
A、第一自然段：我所知道的那點(diǎn)只是“我的北平”，而我的北平大概只是牛的一毛?！拔业摹眱蓚€字就很好的體現(xiàn)了作者的感情，因為老舍老舍生在北京，長在北京，他的血液中流淌著北平的細(xì)微東西，北平，是他生命中不可分割的部分——是作者心中的北平?！拔业摹眱勺挚此破匠＃瑢?shí)則深情。
謝謝這一組同學(xué)的分享。
B、第二段中：將自己對北平的愛比喻為兒子對母親的愛?？此破匠Ｗ钇驷?，這不僅恰當(dāng)?shù)氐莱隽俗髡邔Ρ逼綈鄣谜媲信c深沉，也很容易打動讀者的心。(師補(bǔ)充：老舍特別愛自己的母親，他曾說過：“我一生起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?
C：真愿成為詩人，把一切好聽的浸在自己的血液中，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。作者不是詩人，他是小說家，而詩歌是最能表現(xiàn)人的情感的，為了傳達(dá)自己的思念，他愿意成為詩人。古代有個叫杜宇的國王被人放逐到山中后，很想念他的故國，就化做杜鵑鳥，日夜的啼叫，并啼出了鮮血，用在這里寫出了對家鄉(xiāng)極度的思念。
D、“可是，我真愛北平”，為什么后面多次說到這種愛“說不出”?
要點(diǎn)：老舍先生“說不出”——這不是沒有愛，而是這種愛太為濃厚，太為強(qiáng)烈。愛到極致卻往往難以表達(dá)。猶如舒婷在《思念》一詩中所說：縱使我心中有一個汪洋，但流出來的卻只有兩滴眼淚。
在人類情感世界的錦囊里，有的可以說，可以唱，甚至可以畫。但有的情感卻無法訴說。即便是柳永，盡管他才華橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。
（2）令作者如此想念的北平有哪些特點(diǎn)？在描述北平特點(diǎn)時，作者運(yùn)用了什么寫作手法？
A、特點(diǎn)概括：動中有靜
（我的）北平→布局勻調(diào)
貼近自然
B、在描述北平特點(diǎn)時，作者運(yùn)用了對比的寫作手法，文中的句子有哪些？作者將北平和倫敦、巴黎、羅馬等歷史都城相比較的作用是什么?是不是真的它們都比不上北平?
這是作者以他特別的方式強(qiáng)化他對北平的愛。這種對比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛。用這種毫不掩飾的執(zhí)拗的偏愛來表達(dá)他對北平的深情。因為它是“我的北平”、“它在我的血里”。所以，我真想念它，想得都要落淚了。
C、你們覺得都已38歲的老舍是不是太矯情了？是不是老舍寫作的時候有什么特殊的事情發(fā)生了？
提示：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時不在北平，在青島教書。當(dāng)時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，華北危急，北平危急。北平北平，可北方不太平呀！我們文化的古都可能就要成為侵略者的肥肉，我的北平可能不再屬于我了！亦正如詩人艾青所言：為什么我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。郁達(dá)夫的《北平的四季》、老舍的《想北平》、以及吳伯簫的《話故都》，都寫于1936年前后。
D、像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方很多，比如人人都知道的故宮、圓明園、地壇等，老舍為什么只寫“我的北平”？而多寫的是日常生活中的事物和畫面（普通北京人的院子墻根，日常生活中的果果菜菜）呢？是不是顯得小氣了一點(diǎn)？
要點(diǎn)：大處著眼，小處落筆——只有那些融入到他血液里的細(xì)小的事物和景物才能承載他的情感，這樣的情感才是最真切和深刻的。
(三)與自己對話，情感深層熏陶
是啊，一枝一葉總關(guān)情，作者雖然（寫的多是日常生活中的事物和畫面）是選擇普通北京人的院子、墻根，描述日常生活中的果果菜菜，卻寫出了如此純凈、親切、深入人心的文字。讓我們也學(xué)習(xí)這種寫法，與自己對話，用心品味我們的情感，表達(dá)我們的情感。
仿照《想北平》的寫法，以《想______》為題，寫一個片斷（200字左右），把你對家或母校的獨(dú)特感受表達(dá)出來。
三、小結(jié)

高一語文必修一《想北平》知識點(diǎn)總結(jié)蘇教版

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高一語文必修一《想北平》知識點(diǎn)總結(jié)蘇教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高一語文必修一《想北平》知識點(diǎn)總結(jié)蘇教版

1、老舍簡介：本名舒慶春，字舍予，筆名老舍。北京滿族正紅旗人，中國現(xiàn)代著名小說
家、文學(xué)家、戲劇家。文革期間受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北
京西北的太平湖，終年67歲。夫人胡絜青(1905-2001)等等。
作品：①小說：
《駱駝祥子》《四世同堂》《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《文學(xué)概論講義》《小坡的生日》《貓城記》《離婚》《老舍幽默詩文集》《趕集》《櫻海集》《蛤藻集》《老牛破車》《三團(tuán)一》②劇本《茶館》《龍須溝》
文章分幾部分整體把握
第一層(1)：交代寫北平的考慮。
第二層(2-3)：對北平特殊的愛。
第三層(4-7)：北平的特點(diǎn)。
(8)：直抒胸臆，愛北平
3、表達(dá)情感的句子
見文中畫線句子例：老舍在寫北平時都寫了老城墻、積水灘、香片茶、胡同里的院子和樹、花、菜、果子、牽牛、靠山竹、草茉莉、青菜白菜扁豆毛豆角黃瓜菠菜、沙果、海棠、黑棗、柿子、玉李為什么①正因為他對北平的熟悉與熱愛，他才寫出北平的與眾不同。他是一個平民藝術(shù)家。
②作者用這些舒緩而平淡的文字，表達(dá)了一個平民知識分子對北平嫻雅而熱烈的情懷。
③從另外一個角度講，老舍以一個貧寒人的眼光看待北平，他關(guān)注的是和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境，看到的就是“溫和自然”“布置勻調(diào)”“物產(chǎn)豐富”，歸結(jié)到一點(diǎn)就是他的“平民意識”。
4、北平的特點(diǎn)：
布置：自然合理
5、作者為什么不說“寫北平”而要說“想北平”呢?
一則，“想”說明老舍當(dāng)時不在北平。二則，這個“想”是心理活動的字，帶有強(qiáng)烈的主觀感情色彩。若是用“寫”聽起來就乏味了，特別客觀，比較生硬。而想，就透出作者對北平濃濃的情意，能夠點(diǎn)明主旨。
6、藝術(shù)手法：①寓深情于敘述之中
②運(yùn)用類比、對比、比喻等修辭手法
1.比喻
北平——自己的母親，
能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)作者對北平真切、深沉的愛，進(jìn)而打動讀者。
2.對比襯托
巴黎的未免空曠、使人疲乏——北平的動中有靜
美國的橘——北平的玉李
襯托出北平的自然、悠閑。
4.引用
“采菊東籬下”道出作者對大自然的喜愛與親近。
5.細(xì)節(jié)描寫
描寫花、菜、果，側(cè)重顏色。
形象的寫出北平具有大自然的氣息
老舍《想北平》精析
老舍是一位“北京味兒”很濃的作家。他生在北京，長在北京，從1899年出生到1966年出世，老舍一生中有四十二年是在北京度過的。他最有影響的作品，如小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》等，都是用北京話寫的，也是以北京為題材的，通過對北京人的生活方式、社會文化和心理特點(diǎn)真切生動的描繪，展現(xiàn)了豐富多彩的北京社會風(fēng)情畫。篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時不在北京。那時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心弦。
意象的選擇細(xì)索而真切。作者選取什剎海的蜻蜓、葦葉上的嫩蜻蜓、長著紅酸棗的老城墻、水中的小蝌蚪、墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉等，這些意象給了人們親近自然的直覺形象，盡管作者沒怎么進(jìn)行具體的描繪，但是給讀者的想象提供了馳騁的舞臺，這些簡單而常見意象的組合仿佛給人提供了一種身臨其境的藝術(shù)之美，在這樣的天人合一的境界里，難怪作者自己就說“像小兒安睡在搖籃里”。即使就是描寫大一點(diǎn)的城市布局，也沒有站到一個宏觀的角度進(jìn)行枯燥的描繪，而是采用簡單的對比手法，抓住了近處的“院子與樹”以及遠(yuǎn)處的“北山和西山”，簡單的幾個意象就把“北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣;不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景”等特點(diǎn)自然地描繪了出來。
意境的創(chuàng)設(shè)清新而自然。作者在文中說：“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天?！边@里面究竟包含著怎樣的樂趣，作者沒再展開細(xì)致的描繪，這就給人了極大的想象空間：這其中不僅只有視覺的景象，不僅有動靜的結(jié)合，甚至還有幾聲青蛙的名叫，齊白石的名畫“蛙聲十里出山泉”，就只是畫了幾只小小的蝌蚪，在這里，老舍的語言描繪與齊白石的色彩組合也具有異曲同工之妙，不能不讓人叫絕。行文的最后，作者寫到了城市居民與農(nóng)家的樂趣，然而這只是讀者通過意象的巧妙組合后的想象的產(chǎn)物：居民如何在自家的院里打點(diǎn)花草，農(nóng)民們又是多么興高采烈地把青青的蔬菜以及各色的水果挑到了城里的，城市鄉(xiāng)村的居民又是如何體驗著討價還價的樂趣的等。這是怎樣的一副享受生活、享受自然、享受溫馨的畫卷啊!
《想北平》的語言通俗、純凈而又簡潔、親切。通白是為了加強(qiáng)作品的生活氣息，使它親切感人，也是錘煉語言的結(jié)果。作者曾說：“我的文章寫得那樣白，那樣俗，好象毫不費(fèi)力，實(shí)際上，那不定改了多少遍?！?《關(guān)于文學(xué)的語言問題》)純凈、簡潔同樣也*千錘百煉。比如文章寫到積水潭：“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。”短短幾句，文字不多，但寫景、狀物，營造氣氛，表現(xiàn)有物情感，都筆筆到位，如同天成。

《想北平》學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《3.1想北平教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

如果讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的。但要讓我把北平一一道來，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，雖然我生在那里，一直到廿七歲才離開。以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點(diǎn)只是“我的北平”，（a）而我的北平大概等于牛的一毛。（b）
　

　層解：交代自己對北平了解甚少，卻有著濃厚的感情。

愛北平知道甚少

可是，我真愛北平。（c）這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。在我想作一件討她老人家喜歡的事情的時候，我獨(dú)自微微的笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。語言是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來。（d）我之愛北平也近乎這個。夸獎這個古城的某一點(diǎn)是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，（e）多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，（f）這只有說不出而已。

真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。（a）啊！我不是詩人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。（b）這不但辜負(fù)了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。（c）可是我說不出來?。╠）
層解：第2、3段正面描寫作者對北平特殊的愛。

心靈黏合

愛母親愛北平

融入血液

段解：以上為第一部分，寫自己對北平有說不出的熱愛和思念。

比較倫敦，巴黎，羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。（e）我知道一些倫敦的情形；巴黎與羅馬只是到過而已；堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平——雖然“近似”兩字要拉扯得很遠(yuǎn)——不過，假使讓我“家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。（f）巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；（g）不像北平那樣既復(fù)雜而又有個邊際，使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻?。╤）面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。（i）是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。（j）巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。(k）
　總體上太熱鬧既復(fù)雜又有邊際

巴黎北平

空曠處太空曠動中有靜

對比雖說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)得多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒。（a）北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜：最小的胡同里的房子也有院子與樹；最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。（b）這種分配法可以算——在我的經(jīng)驗中——天下第一了。北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，（c）可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠(yuǎn)就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！（d）
布置勻調(diào)

巴黎北平人為中顯自然

處處有空兒

層解：第4、5段把北平與巴黎做比較，突出了北平種種比巴黎好的特征。

好學(xué)的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學(xué)，也沒錢買古物。但我卻喜愛北平的花多菜多果子多。（e）花草是種費(fèi)錢的玩藝，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛呀。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點(diǎn)。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！（f）

是的，北平是個都城，而能有好多自己產(chǎn)生的花，菜，水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；（g）從外面說，它緊連著園林，菜圃與農(nóng)村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的。(h)像我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點(diǎn)清福了。

層解：第6、7段從日常生活中選取事物和畫面，突出北平物產(chǎn)豐富、貼近自然的特征。

花多

北平菜多接近自然

果子多

段解：以上為第二部分，反復(fù)比較北平與其他“歷史的都城”，突出北平的特點(diǎn)，反襯對北平的思念。
好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀?。╥）段解：此段為第三部分，直接抒發(fā)了想念北平的感情。

a“我的北平”加引號和不加引號含意有何不同？“我的北平”加引號，表現(xiàn)出我對北平特有的情感，表現(xiàn)出我和北平之間難以割舍的情感。不加引號，是作者了解的現(xiàn)實(shí)的北平。

b“牛的一毛”用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？“牛的一毛”用比喻的修辭手法，說明了作者謙虛客觀和寫作觀，因為對于像北平這樣的大城市而言，每個人都不可能對它的一切了如指掌。

c這句話在全文中的作用？這句話直抒胸臆，表達(dá)了作者對北平的愛，同時也是全文的文眼，奠定了全文的感情基調(diào)。

d作者說愛母親和愛北平有什么關(guān)系？寫愛母親，愛無法言傳，目的是運(yùn)用比喻（一說類比）的手法來說明這種愛源自內(nèi)心，付諸行動，很難用言語或文字表達(dá)。以對母親的愛比喻（一說類比）對北平的愛，看似平常則奇崛，不僅道出了愛的真切和深沉，也很容易打動讀者。語言通俗質(zhì)樸，獨(dú)辟蹊徑。

e把“我”所愛的北平與“我”的心靈，粘合在一起的寫法，表達(dá)了作者什么情感？e把“我”所愛的北平與“我”的心靈，粘合在一起的寫法，超出了一般的客觀描寫，那北平中有作者的影子，作者的身心也烙著北平的文化，達(dá)到物我同化的境界，表達(dá)了對北平濃摯的愛。這種愛自然非他鄉(xiāng)所能比較，亦非匆匆過客所能體會。

f這句話表達(dá)了作者對北平什么樣的情感？寫出了我和北平“你中有我，我中有你”，融為一體，密不可分。

a這里化用了什么典故？有什么效果？這里華用了“杜鵑啼血”的典故，“浸”和“啼”里蘊(yùn)涵著至深的真情，這里面融入對北平深沉而熱烈的愛。

b為什么說這是一種像由音樂與圖畫所引起的愛？這種說法是作者把愛的情思具體可感化，將對北平的愛形象化成像音樂一樣悅耳動聽，像圖畫一樣色彩迷人。

c為什么有北平就不能愛上海和天津了？說不能愛上海和天津，是用了對比的手法，說明作者內(nèi)心已經(jīng)沒有空間可以容納對其他地方的愛，突出了對北平深摯的愛。

d到這兒，“說不出”已經(jīng)是第四次出現(xiàn)了，有什么樣的表達(dá)效果？“說不出”三個字第四次出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)了對北平難以言傳的熱愛與思念。

e作者為什么要提到歐洲四大歷史都城？作者是要將北平與歐洲四大都城作比較，來突出北平的好處。

f作者為什么會感到寂苦？作者是從感情的取舍角度寫出對北平的愛。在老舍的眼中，其他任何地方都不能跟北平相比，因為它是作者的根，這種情感是無法替代的。

g這里告訴了我們巴黎什么樣的特點(diǎn)？巴黎的特點(diǎn)是總體上太熱鬧，空曠處太空曠。

h這里告訴了我們北平什么樣的特點(diǎn)？北平的特點(diǎn)是既復(fù)雜而又有個邊際。

i作者用什么手法表達(dá)自己的主觀感受？語言上有什么特點(diǎn)？作者用了工筆細(xì)描的方法，描繪了一幅恬靜、清麗的圖畫，語言上可謂“畫中有詩，詩中有畫”，把北平獨(dú)特的景觀特色與自己的完美感受結(jié)合在了一起。

j這里標(biāo)明了北平的又一大特點(diǎn)，是什么？北平的又一特點(diǎn)是動中有靜。

k這里用了什么修辭手法？有什么效果？這里使用了對比的手法，說明北平是個有情韻的地方，是個人文風(fēng)情濃重的地方，不會讓人產(chǎn)生倦怠，不必像巴黎那樣需要用咖啡和酒來刺激神經(jīng)。

a這里又告訴我們北平的一個什么特點(diǎn)？這里標(biāo)明了北平的又一特點(diǎn)：布置勻調(diào)。

b作者為什么要提到“最小的胡同和最空曠的地方”？選取“最小的胡同”和“最空曠的地方”兩個極端加以說明，是為了說明“北平在人為之中顯出自然”的特點(diǎn)。

c“處處有空兒”在用語上有什么特點(diǎn)？“處處有空兒”用語樸素，一語道破城市建筑布局的真諦，顯示了作家觀察力的敏銳和思想的深刻。

d本段在寫北平的好處時，寫法上有什么特點(diǎn)？本段在寫法上有兩大特點(diǎn)：一是化抽象為具體，寫出了城市的特點(diǎn)，二是運(yùn)用了對比手法。從布置和建筑兩個角度詮釋了北平的好處：布置勻調(diào)，建筑勻稱，處處有空兒。

e這句話在全文中的作用是什么？總領(lǐng)全文，點(diǎn)明了北平物質(zhì)豐富。

f這一段在選材上有什么特點(diǎn)？選材典型。選取了最具有日常生活特點(diǎn)的畫面和事物：一是“墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉”；二是“韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點(diǎn)”“青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗”“進(jìn)了城還帶著一層白霜”的黑棗、柿子。這些描寫性文字，展現(xiàn)了老舍作為“人民藝術(shù)家”的近似平民的審美情趣，同時也滲透著極為自然、極為深刻的喜愛與思念。運(yùn)用了“小中見大”的寫作手法。

g作者為什么要寫到倫敦的工廠？以倫敦嚴(yán)重的工業(yè)污染反襯北平的拙樸自然。

h這里化用了陶淵明的詩句，目的是什么？這里化用陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”這一田園風(fēng)味的詩句，表達(dá)了對接近自然的北平的極度喜愛、眷戀之情。

i最后這句話在全文中的作用？最后一句，直抒胸臆，總結(jié)全文，一聲長嘆，感情真摯。