高中英語選修七教案

《在沙漠中心》七下2。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“《在沙漠中心》七下2”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

在沙漠中心

一導(dǎo)入

煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。

這是2007感動中國組委會給予英雄試飛員李劍英的頒獎詞，他在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊，為了保護(hù)地面人民群眾生命和國家財(cái)產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機(jī)爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時間里，讓我們永遠(yuǎn)的記住了英雄的名字。

今天，我們還要記住一個英雄的名字----圣?？诵跖謇?。讓我們一起走近他

圣?？诵跖謇镉?900年6月29日出生在法國里昂。他曾經(jīng)有志于報(bào)考海軍學(xué)院，未能如愿，卻有幸成了空軍的一員。1923年退役后，先后從事過各種不同的職業(yè)。1926年，圣?？诵跖謇镞M(jìn)入拉泰科埃爾航空公司。在此期間，出版小說《南方郵件》（1929）、《夜航》（1931），從此他在文學(xué)上聲譽(yù)鵲起。1939年，又一部作品《人的大地》問世。

1935年1-5月，以《巴黎晚報(bào)》特派記者身份到莫斯科采訪，先后撰寫了六篇通訊發(fā)表在《巴黎晚報(bào)》上。(這些文章后被收入雜文集《生活的某種含義》)駕機(jī)周游地中海，替法航進(jìn)行業(yè)務(wù)宣傳到處演講?！?2月29日　，自費(fèi)駕機(jī)飛往西貢，試圖以七十小時飛完巴黎到西貢的航程，以此打破紀(jì)錄獲取十五萬法郎的獎金。但由于飛機(jī)發(fā)生故障，迫降在開羅附近荒無人煙的沙漠中。圣艾克絮佩里與機(jī)械師普列夫一起在絕望的情況下跋涉了五天五夜，被一支駱駝商隊(duì)救出。?

第二次世界大戰(zhàn)期間他重入法國空軍。后輾轉(zhuǎn)去紐約開始流亡生活。在這期間，寫出《空軍飛行員》、《給一個人質(zhì)的信》、《小王子》（1943）等作品。1944年返回同盟國地中?？哲姴筷?duì)。在當(dāng)年7月31日的一次飛行任務(wù)中，他駕駛飛機(jī)飛上湛藍(lán)的天空，就此再也沒有回來。

二研讀感知，揣摩心理

1教師講述故事內(nèi)容。

課文描述的是圣?？诵跖謇锖退耐樵谝淮物w行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶?？諝鉂穸劝俜种?，殘存的飲料不到一升。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn)，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個悠悠晃晃的駝隊(duì)來營救。不是身歷此時此境的人是寫不出這樣的文章的。

2苦，我們不說了。但是，圣?？诵跖謇镌诨臎龅纳衬芯烤菇?jīng)歷了怎樣的心路歷程呢？請大家快速閱讀全文，找找他復(fù)雜的心理變化，細(xì)讀相關(guān)的語句。

（心情痛苦、絕望、樂觀、平靜）

（1）學(xué)生1：表達(dá)作者心情痛苦的句子

第①個自然節(jié)：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。

第②個自然節(jié)：不管是躺著還是站著我都······屠刀就在我的頭上。

第⑤個自然節(jié)：凍死的想法讓我難受······我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。

第⑨個自然節(jié)：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個好兆頭。

學(xué)生2：表達(dá)作者心情絕望的句子

第④個自然節(jié)：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。

第11個自然節(jié)：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的人。

學(xué)生3：表達(dá)作者心情樂觀的句子

第17個自然節(jié)：我在工作中是幸福的。

第18個自然節(jié)：我沒有一點(diǎn)兒遺憾。

第21個自然節(jié)：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。

學(xué)生4：表達(dá)作者心情平靜的句子

第⑩個自然節(jié)：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里，在大海深處，江河就平靜了。

（2）很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字，讓我們一起朗讀

飛行員用飛機(jī)這個工具，也跟障礙進(jìn)行了較量。他們飛翔在萬里長空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風(fēng)暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風(fēng)吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對他們是生命的庇護(hù)，還是死亡的誘惑？他們看到的太陽，是經(jīng)歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽；他們看到的大地，是穿越風(fēng)雨雷電后看到的寧靜的大地；他們看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。

在這種嚴(yán)酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣埃克絮佩里向我們展示的人生意義，行動價值，心靈底蘊(yùn)究竟是什么呢？老師在他身上看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。同學(xué)們呢？

1.應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。

2身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。

3困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。

4生命的價值在于發(fā)現(xiàn)。

5人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。

三情感升華

1943年3月，圣埃克絮佩里從美國潛至北非，參加戴高樂領(lǐng)導(dǎo)的抵抗運(yùn)動。盡管他有在任何氣候條件下飛行六千五百小時的優(yōu)異紀(jì)錄，但年齡過大，又多次負(fù)重傷，只是編入空軍預(yù)備隊(duì)。多次爭取后，他分配到了偵察任務(wù)。第八次任務(wù)是去偵察法國里昂附近地區(qū)。他從意大利博爾戈起飛，進(jìn)入科西嘉島上空，從此消失得無影無蹤。他象傳奇人物一樣不知所終。當(dāng)然，他再也不可能描述自己生命中的這個時刻，我們也無從窺知隨同他消失的內(nèi)心思想，不過可以深信，他必然會把自己的死，看作是一位在執(zhí)行民族戰(zhàn)斗任務(wù)的飛行員份內(nèi)的事。

如果這次圣埃克絮佩里還能幸運(yùn)地生還，他在追憶時，會怎樣書寫自己當(dāng)時的內(nèi)心。老師替他寫了幾句，請看

有意義的一生是履行人的職責(zé)的一生。因?yàn)橛辛诉@個堅(jiān)定的信念，即使在看來山窮水盡的地步，也決不能放棄生的職責(zé)，行動的職責(zé)。

請同學(xué)們也拿起手中的筆，懷著敬仰的心情，以英雄的名義寫幾句肺腑之言。

四結(jié)語人生的道路不會一馬平川，也不是一帆風(fēng)順，請同學(xué)們帶上從這課書得到的感悟，勇敢面對生活。要記住：

面對生活，豁達(dá)而不旁觀，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任憑風(fēng)云變幻，孤獨(dú)地守望春天；面對生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠(yuǎn)的溪流，于舒緩低吟中洗滌萬物，隨時光荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。

五作業(yè)

擴(kuò)展閱讀

《在沙漠中心》七下6

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“《在沙漠中心》七下6”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《在沙漠中心》七下3

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“《在沙漠中心》七下3”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《在沙漠中心》

【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
1．了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2．理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。
3．理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。
情感目標(biāo)
體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；；認(rèn)識探險的真正意義，學(xué)會生存，積極、樂觀地面對人生。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識作者的優(yōu)秀品格。
2．在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。
【教學(xué)設(shè)想】
1．
3．教學(xué)時數(shù)：2課時
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
1．探險，是充滿危險的活動，當(dāng)那些勇敢的探險者們身陷困境、面對死亡的威脅時，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對探險那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險家的心靈世界，去感受他們的情懷。
2．本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法（國家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。
圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨(dú)特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。
3．詞語積累
乙醚（mí）蟲豸（zhì）硌（gè）犁鏵（lí）（huá）
臍帶（qí）真諦（dì）噎（yè）篩糠（shāi）（kāng）
比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（）
形容死得有價值、有意義。（）
佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（蕓蕓眾生）
比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（篩糠）
二、整體感知
1．本文主要寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。
課文描述的是圣?？诵跖謇锖退耐樵谝淮物w行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶?？諝鉂穸劝俜种耍瑲埓娴娘嬃喜坏揭簧?。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn)，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個悠悠晃晃的駝隊(duì)來營救。
★★作者的飛機(jī)因故障墜毀在沙漠中心時，他面臨的危險：寒冷、嚴(yán)重的缺水、飽受寒風(fēng)的鞭打無處藏身，瀕臨死亡。
★★作者的心理變化過程：痛苦——絕望——平靜——自豪、無悔、樂觀——勇氣重燃
★★作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因：
①作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。②如果能夠回去，他會卷土重來。③他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。④他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強(qiáng)調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼。總之表明了“我”信心堅(jiān)定，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。
2．作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個怎樣的人？
熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；熱愛人類，富有責(zé)任感。
3．作者是怎樣理解探險的意義的？
冒險，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個人超凡的勇氣，而是出于對社會的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。
4．很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字：
飛行員用飛機(jī)這個工具，也跟障礙進(jìn)行了較量。他們飛翔在萬里長空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風(fēng)暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風(fēng)吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對他們是生命的庇護(hù)，還是死亡的誘惑？他們看到的太陽，是經(jīng)歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽；他們看到的大地，是穿越風(fēng)雨雷電后看到的寧靜的大地；他們看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。
在這種嚴(yán)酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣?？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動價值，心靈底蘊(yùn)究竟是什么呢？老師在他身上看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。我們還可以得到哪些啟示：
①應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。②身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。③困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。④生命的價值在于發(fā)現(xiàn)。⑤人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。
三、質(zhì)疑探究，理解關(guān)鍵句
1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險的真實(shí)寫照。
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?！?br> 運(yùn)用比喻和擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。”
寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對生命的熱愛?！叭盒恰贝泶笞匀唬霸谌盒侵袑ふ艺胬怼本褪窃谕匀坏牟分袑?shí)現(xiàn)生命的價值。這句話體現(xiàn)了作者對自己的追求的自豪。
4、“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。”
作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價值，沒有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無怨無悔。
三、拓展延伸
1．2002年，北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。你怎么看待這件事？
持反對意見的人認(rèn)為，大學(xué)生不具有登山運(yùn)動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強(qiáng)的極限運(yùn)動，他們這是拿生命開玩笑。
持贊同意見的人則認(rèn)為登山運(yùn)動體現(xiàn)的是一種積極向上的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加登山也是未嘗不可的。
2．中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句：
王維在《使至塞上》一詩中寫道“大漠孤煙直，長河落日圓”展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。
王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”一詩則表明了將士們戍守邊關(guān)的宏偉壯志。
3．依照下列句子仿寫。
我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。
示例：我們渴求知識就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。
四、課堂小結(jié)
1．人生的道路不會一馬平川，也不是一帆風(fēng)順，每個人喜歡的生活是不同的，每個人對成功人生的認(rèn)識和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。我們不強(qiáng)求一致，只要是有利于個人發(fā)展，有利于人類整體的生活、人生態(tài)度都是可取的，并且應(yīng)該得到尊重。我想對于本文的學(xué)習(xí)，重要的不是對文本的理解，而應(yīng)把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。要記?。?br> 面對生活，豁達(dá)而不旁觀，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任憑風(fēng)云變幻，孤獨(dú)地守望春天；面對生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠(yuǎn)的溪流，于舒緩低吟中洗滌萬物，隨時光荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。
2．什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？
發(fā)散角度1：我向往一種轟轟烈烈的生活，成就一番偉業(yè)是人生成功的標(biāo)志。古有秦始皇，今有毛澤東，他們就是用自己的智慧和膽略推動了歷史的進(jìn)步，他們是我崇拜的英雄。
發(fā)散角度2：我喜歡一種平靜的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。盡管人類有許多杰出人物，但絕大多數(shù)的人都是普通平凡的。這些人是構(gòu)成人類群體的基礎(chǔ)。沒有這些平凡而普通的人的默默奉獻(xiàn)，英雄也難以成功。
發(fā)散角度3：我喜歡一種擁有大量財(cái)富的生活，財(cái)富的多少是人生成敗的標(biāo)志。因?yàn)樵诋?dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會中，人們的生活基礎(chǔ)就是物質(zhì)財(cái)富，沒有財(cái)富，其他一切都無從談起。擁有了財(cái)富，人類的精神文明、生態(tài)文明、政治文明才會得到促進(jìn)。
發(fā)散角度4：我喜歡一種充滿詩情畫意的生活，精神的富足和心靈的愉悅是我的追求，以微笑面對世界是我幸福的證明。

【課后反思】

《在沙漠中心》七下4

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“《在沙漠中心》七下4”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入

（先出示一幅沙漠圖片，并出示課題“在沙漠中心”）

師：在沙漠中心，你的腦海中會浮現(xiàn)出一些什么景象？

（學(xué)生回答）

師：是啊，在沙漠中心，我們的腦海也許會浮現(xiàn)出漫漫的黃沙、美麗的綠洲、孤獨(dú)的駝隊(duì)，還有那奇幻的海市蜃樓……但今天，讓我們將時光回轉(zhuǎn)到上個世紀(jì)30年代，跟隨一位墜機(jī)于利比亞沙漠的法國飛行員，一同置身于茫茫的沙漠中心，感受那非比尋常的沙漠之行。

二、作者介紹

師：讓我們來看這位飛行員的一份簡歷：（逐條出示，請一學(xué)生大聲朗讀）

①1900年生在法國里昂；

②1921年在法國空軍服役；

③1926年加入法國一家航空公司，開始郵航事業(yè)；

④1939年二戰(zhàn)前夕返回法國參加抗德戰(zhàn)爭；

⑤1940年流亡美國，僑居紐約埋頭文學(xué)創(chuàng)作；

⑥1944年執(zhí)行第十次飛行偵察任務(wù)時消失于地中海上空，從此一去不返。

師：他是誰呢？他就是被稱為“藍(lán)天白云的耕耘者”的法國飛行員作家——圣?？诵跖謇铩＃ǔ鍪菊掌?/p>

三、研讀文章

師：1935年，作者在飛越撒哈拉沙漠時，不幸墜機(jī)。本文敘述的就是墜機(jī)第三天的一個沙漠之夜。當(dāng)時的作者和同伴置身沙漠，處境如何呢？

（一）說處境

1．說一說我和同事普雷沃當(dāng)時的處境。

（干渴疲憊孤立無援環(huán)境惡劣物資匱乏）

師：當(dāng)時的處境怎一個“險”字了得！尤其是惡劣的沙漠環(huán)境，文中哪些語句寫出了沙漠環(huán)境的惡劣呢？

（學(xué)生共同品味賞析環(huán)境描寫的句子）

2．品一品作者當(dāng)時的心理變化過程。

師：面對求生機(jī)會微乎其微的處境，“我”的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化呢？找出表達(dá)作者心情的句子，揣摩作者的情緒。

（先不可避免的流露出痛苦與絕望，然后感覺到“一種超越了任何希望的平靜”）

（二）品沉思

師：面對隨時都會降臨的死神，作者躺在沙中，陷入了深深的沉思。

問題研討：

1、你認(rèn)為作者向往的是一種怎樣的生活？

2、作者對自己的飛行員工作懷有怎樣的情感？

3、作者對這次不幸的遭遇抱怎樣的態(tài)度？

師：你還有自己的閱讀發(fā)現(xiàn)和疑惑嗎？大家討論一下，說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑。

（三）悟“冒險”

師：作者所謂的“冒險”與一般人所說的冒險有什么區(qū)別呢？請你根據(jù)課后提供的幾段話，聯(lián)系課文寫作背景，來談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

師：古人云：死有重于泰山，輕于鴻毛。為了人類嶄新的建設(shè)事業(yè)，孤身犯險，雖死猶生。正是因?yàn)橛辛诉@種崇高的使命感，作者才在沙漠中直面困難，挑戰(zhàn)極限。讓我們齊讀最后兩段，感受作者的內(nèi)心。

出示：“這里有一顆干枯的擠不出一滴眼淚的心。”（如何理解？）

師：此刻，你能感覺到作者擁有怎樣的情懷嗎？（完善板書，畫出天平）

四、名言誦讀、自擬

師：讓我們從下面的名言中汲取心靈的力量。

累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€創(chuàng)傷上都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。

——羅曼·羅蘭【法】

困難與折磨對于人來說,是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀。

——契訶夫【俄】

每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和險惡的風(fēng)濤。

——羅蘭【中】

人生來就不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。

——海明威【美】

師：如果走出沙漠的作者，想給大家說一句沙漠歷險感言，他會說什么呢？請你站在作者的角度擬一句。

（學(xué)生自擬感言，相互交流）

師：老師也擬了幾句，請看①征服沙漠的不是眼淚，而是一顆勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心。②苦難是一把雙刃劍，給弱者的是打擊，給強(qiáng)者的是力量。

課堂結(jié)語：希望大家做一個心懷責(zé)任、直面困難的強(qiáng)者。下課。

人

沙漠

？

寒冷狂風(fēng)缺水

人

沙漠

？

寒冷狂風(fēng)缺水