小學(xué)教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-30《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二。
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。
２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)為人民服務(wù)的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。
同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景走進(jìn)這篇課文，理解課文的深刻含義。
二、朗讀課文，以讀悟情
１、教師范讀，請(qǐng)學(xué)生注意朗讀的技巧。
２、小組內(nèi)讀，各小組可自由采取自己喜歡的形式，但是要求每一個(gè)人都參與進(jìn)去，都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
３、指名讀，檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。
三、小組討論，自學(xué)質(zhì)疑
在朗讀課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們自愿分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，最本篇課文提出自己的問(wèn)題，然后各小組將問(wèn)題匯總。
同學(xué)可能提出的問(wèn)題：
１、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。在這句話中，完全、徹底兩詞可不可以去掉？為什么？
２、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話怎樣理解？司馬遷是誰(shuí)？
３、我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。這個(gè)目標(biāo)是什么？
４、毛主席借追悼會(huì)發(fā)表演講，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？
四、抓住問(wèn)題，深入理解
１、劃分層次，理清脈絡(luò)
毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：
①宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)
②死的意義：重于泰山輕于鴻毛
③不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
④不怕困難，不怕?tīng)奚^斗
⑤寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)
劃分層次時(shí)，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。
在文章的第一段中提出本文的中心，即中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)，后面四個(gè)段落圍繞這一中心展開(kāi)論述。
２、逐層分析，深入理解
①這一層提出了文章的中心，請(qǐng)同學(xué)們劃出表示中心的句子。
（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。）啟發(fā)同學(xué)回答完全與徹底不能去掉，這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明，革命隊(duì)伍除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有任何別的目的，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。
②這一層引用司馬遷的話來(lái)說(shuō)明生命的價(jià)值，樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
司馬遷是我國(guó)西漢時(shí)期著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他用二十余年時(shí)間寫(xiě)出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報(bào)任少卿書(shū)》。
③指出為人民服務(wù)就要正視缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)找出這里舉了一個(gè)誰(shuí)的例子來(lái)證明上述觀點(diǎn)。
④不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗。
這部分要結(jié)合時(shí)代背景來(lái)理解，這篇作品寫(xiě)于1944年9月8日，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提高勇氣，不怕?tīng)奚?，要互相關(guān)心，搞好團(tuán)結(jié)。
⑤這段是整個(gè)演講詞的總結(jié)語(yǔ)，再次號(hào)召人民要團(tuán)結(jié)起來(lái)，抱成一個(gè)整體。
五、再讀成誦，以情激情
讓同學(xué)大聲地有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的段落背給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命英雄的事跡，一定心有所感。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，寫(xiě)一篇演講稿或抒情散文，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。一方面激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，另一方面也鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前寫(xiě)好演講稿或抒情散文。
教學(xué)過(guò)程：
請(qǐng)每一位學(xué)生都登臺(tái)演講或朗讀，并由同學(xué)自己做出評(píng)價(jià)。
延伸閱讀
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先娜鉃樗朔?wù)的熱情。
2、結(jié)合課文理解泰山、鴻毛、興旺等雙音詞和成語(yǔ)精兵簡(jiǎn)政、死得其所的意思。
3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。
4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。
5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)文體（論述文）的了解，學(xué)會(huì)寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、出有思考題的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。
同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹(shù)立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。
二、學(xué)生自學(xué)字詞。
1、查字典，讀準(zhǔn)鴻、鼎、銘、悼的字音，掌握字義。
2、查工具書(shū)，理解鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政等詞語(yǔ)的意思。
三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。
學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。
四、學(xué)生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文）
毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來(lái)，因?yàn)闆](méi)幻燈）
師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：
1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)
重於泰山
2、死的意義：
為人民服務(wù)輕于鴻毛
3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
4、不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗
5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，明確學(xué)習(xí)目的。
同學(xué)們，上個(gè)課時(shí)我們預(yù)習(xí)了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫(xiě)的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。
二、整體入手，明確中心
學(xué)生帶著思考題自讀全文
1、本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來(lái)寫(xiě)的？
2、你是從哪些地方看出來(lái)的？
（全文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)的。一是《為人民服務(wù)》提示了講話的中心；二是我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的點(diǎn)明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點(diǎn)。）
三、分層詳讀，理解課文內(nèi)容。
1、講讀第一層
（1）朗讀第一層
（2）學(xué)生思考：這一層中的第1、2句是什么關(guān)系？（因果）
（3）學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第1、2句話。
（4）學(xué)生思考：哪些詞具體說(shuō)明了黨和人民的密切關(guān)系？
（完全、徹底）
（5）板書(shū)：（宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)）
3、講讀第二層：
（1）指名讀課文
（2）理解：固（本來(lái)）、于（比）、重于泰山（即比泰山重）、輕于鴻毛（即比鴻毛輕）
（3）思考：為什么說(shuō)為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕？
（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影、電視中的正、反兩面的人物來(lái)理解：為人民利益死死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣(mài)命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）
（4）小結(jié)：
這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出為人民利益而死，就比泰山還重。
重于泰山
（5）板書(shū)（死的意義）
輕于鴻毛
3、講讀第三層
（1）第一大組讀課文
（2）思考：為什么說(shuō)只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)？
（會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持）
（3）用詞素分解理解精兵簡(jiǎn)政的意思。
（4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批評(píng)；再舉例說(shuō)明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。）
（5）板書(shū)（不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。）
4、講讀第四層
（1）第二大組讀課文
（2）理解五湖四海、死得其所的意思
（3）給這段課文劃分層次
（學(xué)生動(dòng)手，教師巡視，然后師生討論訂為4層）
（4）思考：第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？（因果）
（5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？
（6）利用學(xué)生對(duì)（5）的回答板書(shū)：
（不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗）
5、講讀第五層
（1）第三大組讀課文。
（2）理解：哀思、寄托的意思。
（3）思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)？
（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)）
（4）板書(shū)：（寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民）
四、回歸整體，總結(jié)全文
1、概括文章的中心思想：
本通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)：
（1）文章在圍繞為人民服務(wù)這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。
（2）本文的語(yǔ)句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
五、課堂練習(xí)。
1、劃去下列詞語(yǔ)中錯(cuò)誤的讀音。
困難（nnnn）還（hunhi）要興（xīngxng）旺
2、解釋帶點(diǎn)字的意思。
（1）精（）兵（）簡(jiǎn)（）政（）
（2）死得其所（）
3、填空。
《為人民服務(wù)》這篇文章先總述___________________；再?gòu)模?）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個(gè)方面分述，最后指出開(kāi)追悼會(huì)的目的是。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。
２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)為人民服務(wù)的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。
同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景走進(jìn)這篇課文，理解課文的深刻含義。
二、朗讀課文，以讀悟情
１、教師范讀，請(qǐng)學(xué)生注意朗讀的技巧。
２、小組內(nèi)讀，各小組可自由采取自己喜歡的形式，但是要求每一個(gè)人都參與進(jìn)去，都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
３、指名讀，檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。
三、小組討論，自學(xué)質(zhì)疑
在朗讀課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們自愿分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，最本篇課文提出自己的問(wèn)題，然后各小組將問(wèn)題匯總。
同學(xué)可能提出的問(wèn)題：
１、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。在這句話中，完全、徹底兩詞可不可以去掉？為什么？
２、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話怎樣理解？司馬遷是誰(shuí)？
３、我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。這個(gè)目標(biāo)是什么？
４、毛主席借追悼會(huì)發(fā)表演講，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？
四、抓住問(wèn)題，深入理解
１、劃分層次，理清脈絡(luò)
毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：
①宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)
②死的意義：重于泰山
輕于鴻毛
③不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
④不怕困難，不怕?tīng)奚^斗
⑤寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)
劃分層次時(shí)，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。
在文章的第一段中提出本文的中心，即中國(guó)及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)，后面四個(gè)段落圍繞這一中心展開(kāi)論述。
２、逐層分析，深入理解
①這一層提出了文章的中心，請(qǐng)同學(xué)們劃出表示中心的句子。
（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。）啟發(fā)同學(xué)回答完全與徹底不能去掉，這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明，革命隊(duì)伍除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有任何別的目的，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。
②這一層引用司馬遷的話來(lái)說(shuō)明生命的價(jià)值，樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
司馬遷是我國(guó)西漢時(shí)期著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他用二十余年時(shí)間寫(xiě)出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報(bào)任少卿書(shū)》。
③指出為人民服務(wù)就要正視缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)找出這里舉了一個(gè)誰(shuí)的例子來(lái)證明上述觀點(diǎn)。
④不怕困難，不怕?tīng)奚^斗。
這部分要結(jié)合時(shí)代背景來(lái)理解，這篇作品寫(xiě)于1944年9月8日，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提高勇氣，不怕?tīng)奚?，要互相關(guān)心，搞好團(tuán)結(jié)。
⑤這段是整個(gè)演講詞的總結(jié)語(yǔ)，再次號(hào)召人民要團(tuán)結(jié)起來(lái)，抱成一個(gè)整體。
五、再讀成誦，以情激情
讓同學(xué)大聲地有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的段落背給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命英雄的事跡，一定心有所感。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，寫(xiě)一篇演講稿或抒情散文，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。一方面激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，另一方面也鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前寫(xiě)好演講稿或抒情散文。
教學(xué)過(guò)程：
請(qǐng)每一位學(xué)生都登臺(tái)演講或朗讀，并由同學(xué)自己做出評(píng)價(jià)。
為人民服務(wù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“為人民服務(wù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
為人民服務(wù)第1教時(shí)總第1個(gè)教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。
２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。
同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景走進(jìn)這篇課文，理解課文的深刻含義。
二、朗讀課文，以讀悟情
１、教師范讀，請(qǐng)學(xué)生注意朗讀的技巧。
２、小組內(nèi)讀，各小組可自由采取自己喜歡的形式，但是要求每一個(gè)人都參與進(jìn)去，都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
３、指名讀，檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。
三、小組討論，自學(xué)質(zhì)疑
在朗讀課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們自愿分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，最本篇課文提出自己的問(wèn)題，然后各小組將問(wèn)題匯總。
同學(xué)可能提出的問(wèn)題：
１、“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的?！痹谶@句話中，“完全、徹底”兩詞可不可以去掉？為什么？
２、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話怎樣理解？司馬遷是誰(shuí)？
３、“我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了?！边@個(gè)“目標(biāo)”是什么？
５、毛主席借追悼會(huì)發(fā)表演講，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？
四、抓住問(wèn)題，深入理解
１、劃分層次，理清脈絡(luò)
毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：
①宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)
②死的意義：重于泰山輕于鴻毛
③不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
④不怕困難，不怕?tīng)奚^斗
⑤寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)
劃分層次時(shí)，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。
在文章的第一段中提出本文的中心，即中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)，后面四個(gè)段落圍繞這一中心展開(kāi)論述。
２、逐層分析，深入理解
①這一層提出了文章的中心，請(qǐng)同學(xué)們劃出表示中心的句子。
（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。）啟發(fā)同學(xué)回答“完全”與“徹底”不能去掉，這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明，革命隊(duì)伍除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有任何別的目的，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。
②這一層引用司馬遷的話來(lái)說(shuō)明生命的價(jià)值，樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
司馬遷是我國(guó)西漢時(shí)期著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他用二十余年時(shí)間寫(xiě)出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報(bào)任少卿書(shū)》。
③指出為人民服務(wù)就要正視缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)找出這里舉了一個(gè)誰(shuí)的例子來(lái)證明上述觀點(diǎn)。
④不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗。
這部分要結(jié)合時(shí)代背景來(lái)理解，這篇作品寫(xiě)于1944年9月8日，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提高勇氣，不怕?tīng)奚?，要互相關(guān)心，搞好團(tuán)結(jié)。
⑤這段是整個(gè)演講詞的總結(jié)語(yǔ)，再次號(hào)召人民要團(tuán)結(jié)起來(lái)，抱成一個(gè)整體。
五、再讀成誦，以情激情
讓同學(xué)大聲地有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的段落背給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。
為人民服務(wù)第2教時(shí)總第2個(gè)教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。
２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命英雄的事跡，一定心有所感。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，寫(xiě)一篇演講稿或抒情散文，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。一方面激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，另一方面也鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前寫(xiě)好演講稿或抒情散文。
教學(xué)過(guò)程：
請(qǐng)每一位學(xué)生都登臺(tái)演講或朗讀，并由同學(xué)自己做出評(píng)價(jià)。
資料提供者：李才清
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一”,僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)徹底、鴻毛、送葬等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點(diǎn)。
3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
4．初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)課
1．知作者：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文的作者是(毛澤東)。毛澤東是新中國(guó)的第一任國(guó)家主席，同學(xué)們對(duì)他了解多少？(教師相機(jī)引導(dǎo)，初知毛澤東。)
2．析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什么時(shí)候、什么地方做的演講？(學(xué)生自由閱讀資料袋后回答。)
3．究主人公：據(jù)你們了解，張思德是一個(gè)怎樣的人，會(huì)令毛澤東如此敬重？(可以用課件播放相關(guān)資料，教師隨機(jī)引導(dǎo)并補(bǔ)充。)
4．明背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中。毛澤東的勤務(wù)兵張思德為人憨厚樸實(shí)，工作任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人的得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國(guó)的偉大事業(yè)而默默地奉獻(xiàn)。為解決中央機(jī)關(guān)冬季取暖問(wèn)題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會(huì)上深情地說(shuō)：我們的隊(duì)伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽(tīng)不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)。毛主席的這篇講演發(fā)表時(shí)以《為人民服務(wù)》為題，這篇文章也成為共產(chǎn)黨人行為準(zhǔn)則和毛澤東思想的具體體現(xiàn)，在60多年后的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
設(shè)計(jì)意圖：知作者析課題究主人公明背景四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層剝筍，環(huán)環(huán)緊扣，一則展示預(yù)習(xí)情況，增加課堂信息量；二則鏈接相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就對(duì)這篇看似平鋪的文章有一個(gè)立體的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。這是整合處理教材的一個(gè)奠基環(huán)節(jié)，需要的時(shí)候教師要敢于講，力爭(zhēng)點(diǎn)石成金。
二、初讀，感知課文
1．讀通課文：指定6位同學(xué)逐段朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、訂正。要求：達(dá)到演講的第一步──聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語(yǔ)氣變化。
2．學(xué)會(huì)字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺(tái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。
①生字：鴻、鼎、旺、炊。
(可以點(diǎn)4名同學(xué)上臺(tái)板寫(xiě)并組詞，其他同學(xué)觀察筆順、字形是否正確，尤其是鼎字，共12畫(huà)，第6畫(huà)為重點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)字音：悼do炊chuī受難nn送葬zng)
②詞語(yǔ)：固、鴻毛、法西斯、精兵簡(jiǎn)政、五湖四海、死得其所
(可以采用互問(wèn)互答、替換詞語(yǔ)、舉例子、造句等方式來(lái)理解。)
設(shè)計(jì)意圖：讀通課文，掃清字詞障礙，這是一個(gè)比較單調(diào)且往往被老師輕視的環(huán)節(jié)，這樣設(shè)計(jì)，以期讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)有效地讀書(shū)、寫(xiě)字、積累好詞。
三、再讀，梳理文絡(luò)
1．默讀，用～～畫(huà)出每一段的中心句，或者自己概括出小標(biāo)題批注在課本上。(可以放一段輕音樂(lè))
2．交流找出來(lái)的中心句，適當(dāng)修改后，讓學(xué)生板書(shū)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出每段的中心句或概括小標(biāo)題予以批注，旨在養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。這篇課文圍繞為人民服務(wù)寫(xiě)了五層意思，每一段又圍繞一個(gè)中心展開(kāi)論述，列提綱既符合把厚書(shū)讀薄的理念，又可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言概括能力。
四、復(fù)述課文
1．依據(jù)黑板上的提綱，同桌之間復(fù)述課文。
2．師生集體復(fù)述課文。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)傳統(tǒng)但卻很有效的環(huán)節(jié)，放在課堂結(jié)尾，既可加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達(dá)能力，使課堂回歸到課文的整體。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1．同學(xué)們，《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志的追悼會(huì)上所作的著名演講。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞為人民服務(wù)，講了哪幾個(gè)方面的意思？
2．將學(xué)生的回答進(jìn)一步概括，并板書(shū)。
(黨的宗旨──死的意義──是非標(biāo)準(zhǔn)──具體做法──形成制度)
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)不浮、不泛，緊扣文本，既檢查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的掌握情況，又使他們注意力回歸，無(wú)需過(guò)多組織課堂，便使學(xué)生進(jìn)入到思考狀態(tài)。
二、自主選段學(xué)習(xí)
1．要求：
①弄懂段落中的知識(shí)點(diǎn)，如句子之間的關(guān)系、表達(dá)方面的特色及相關(guān)的知識(shí)信息等等。
②能帶上表情和動(dòng)作把本段演講出來(lái)。(最好脫稿)
③參考本段的表達(dá)方式，仿寫(xiě)精彩片段。
2．學(xué)習(xí)方式：先默讀再自由讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主選擇段落，自主選擇學(xué)習(xí)方式，在讀中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。三點(diǎn)要求層層拔高，有梯度。在教師的巡視和點(diǎn)撥下，讓學(xué)生充分地閱讀，發(fā)現(xiàn)文本中的亮點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)演講和仿寫(xiě)形成語(yǔ)文能力。
三、交流學(xué)習(xí)收獲
以說(shuō)和讀的方式進(jìn)行交流課文知識(shí)點(diǎn)，教師予以巧妙引導(dǎo)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或反駁。(主要內(nèi)容為各段知識(shí)點(diǎn))
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生較大的發(fā)言空間，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，駕馭課堂。擬形成一種全體師生爭(zhēng)先發(fā)言的熱烈氣氛。
四、展示演講風(fēng)采
1．自選課文一段登臺(tái)演講。
(師生從聲音、停頓、表情、動(dòng)作等方面予以評(píng)價(jià)。)
2．演講自己仿寫(xiě)的片段。
3．即興拔高演講。
(用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言演講古今中外為人民服務(wù)的人。)
設(shè)計(jì)意圖：層層拔高的演講設(shè)計(jì)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，前兩個(gè)環(huán)節(jié)可以讓多數(shù)同學(xué)展示，最后一個(gè)環(huán)節(jié)要求不宜太高，教師可以起個(gè)頭，學(xué)生的演講哪怕是只言片語(yǔ)，只要語(yǔ)句通順并把握好演講的語(yǔ)氣、表情即可。及時(shí)通過(guò)演講內(nèi)化黨的宗旨、死的意義、是非標(biāo)準(zhǔn)等等。
五、總結(jié)升華
同學(xué)們，在你們的匯報(bào)中，我知道了我們黨的宗旨是(為人民服務(wù))，我還知道了張思德同志──我們隊(duì)伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死(比泰山還重)。這時(shí)候，我想起了臧克家寫(xiě)的紀(jì)念魯迅的一首詩(shī)：有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著
讓我們謹(jǐn)記黨的宗旨及毛澤東爺爺?shù)慕虒?dǎo)，從現(xiàn)在起，好好掌握本領(lǐng)，將來(lái)服務(wù)人民，造福社會(huì)!
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的升華環(huán)節(jié)尤為重要，師生通過(guò)聲情并茂的朗誦使學(xué)生在心里埋下一顆要活在人民心中的種子。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)三
第一課時(shí)
一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫(huà)面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽(tīng)毛澤東主席的深情演講。（板書(shū)課題）
二、激發(fā)興趣，初讀感知
《為人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過(guò)、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過(guò)，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？
1．通過(guò)課前閱讀資料袋和預(yù)習(xí)課文，你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時(shí)候、什么情況下做的演講？
2．自主閱讀課文，整體感知。
注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思？
3．交流初讀收獲
a認(rèn)讀生字詞
b指讀課文，校正讀音
c交流討論：課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思？
三、品析詞句，理解感悟
圍繞為人民服務(wù)，毛澤東主席是怎樣層層深入，進(jìn)行具體表述的？細(xì)讀課文，隨著對(duì)課文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感受到毛澤東主席語(yǔ)言表達(dá)的魅力。
1．讀第一自然段，思考：課文開(kāi)頭明確提出誰(shuí)為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？
a出示句子：我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍是徹底地為人民的利益工作的。
⑴去掉完全、徹底兩個(gè)詞，比較讀，體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)中包含的意思。
⑵說(shuō)說(shuō)八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。
b再讀開(kāi)頭，感悟?qū)懛?。（直接點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)）
c根據(jù)提示背誦：
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（）、（），是（）。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是（）的，是徹底地（）的。張思德同志就是（）。
2．讀25自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。
a默讀，思考：課文從幾個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。
b再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
c根據(jù)學(xué)生發(fā)言，順勢(shì)出示：
⑴人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
先理解帶點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)句意思，然后舉例說(shuō)說(shuō)哪些人的死比泰山還重。
（可聯(lián)系剛學(xué)過(guò)的課文里的李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人物，也可聯(lián)系和平時(shí)期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物。）
⑵因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。
這段話圍繞怎樣對(duì)待批評(píng)講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來(lái)的？
⑶我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。
聯(lián)系過(guò)去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無(wú)聞的，說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)待別人才是為人民服務(wù)。
四、回歸整體，升華情感
1．戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，聆聽(tīng)著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕?tīng)奚?、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來(lái)了人民的解放、國(guó)家的成立；建國(guó)以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來(lái)了國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)。今天，你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？
2．朗讀全文
第二課時(shí)
一、讀寫(xiě)字詞，加強(qiáng)積累
（重點(diǎn)指導(dǎo)鼎的筆順，讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中本課的詞語(yǔ)）
二、品析片段，感悟?qū)懛?/p>
1．品讀課文2．3自然段，說(shuō)說(shuō)毛澤東主席在論述人死的不同意義和正確對(duì)待批評(píng)兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采用了什么方法來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力的？（引用名言、舉例子）
2．這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。
三、讀背摘抄，積累內(nèi)化
1．朗讀全文，練習(xí)背誦。
2．課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
2．概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。
3．學(xué)會(huì)本課生字。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
4．朗讀課文。背誦課文3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
2．了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中生字新詞。
（二）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如悼讀d4o，不讀di4o；炊讀chu9，不讀cu9，應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時(shí)可以采用選擇正確讀音的形式。如：
2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有4個(gè)生字，數(shù)量不多。其中有3個(gè)字可以用比較的方法來(lái)記憶。如：
這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字。
3．課堂討論識(shí)記難字的方法。
應(yīng)該注意鴻字由三部分構(gòu)成，是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，不要把氵誤寫(xiě)成冫。
鼎字比較難寫(xiě)，可分成這樣兩部分來(lái)記：目和，記憶這部分時(shí)應(yīng)抓住這部分左右基本對(duì)稱的特點(diǎn)。特別要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的筆順：目、鼎。
（三）理解詞語(yǔ)。
1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。
可讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后提出來(lái)小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問(wèn)題再提出來(lái)集體討論。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
以死得其所這個(gè)詞為例，在這個(gè)詞中所原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論，體會(huì)死得其所一詞在課文中指的是死得有價(jià)值，有意義的意思。
以鴻字為例，鴻字在課文中組成鴻毛一詞，這個(gè)詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有鴻毛一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。
（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。在課文中這個(gè)詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再?zèng)]有別的其它的目的。
徹底：是貫徹到底的意思，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。
五湖四海：這個(gè)詞泛指全國(guó)各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。
追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。
哀思這個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解。哀指悲哀；思指思念；哀思這個(gè)詞就是指悲哀、思念的感情。
固：本來(lái)的意思。
于：比的意思。
或：有的的意思。
通過(guò)對(duì)以上重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)讓學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（四）理清文章層次結(jié)構(gòu)。
1．讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段講了什么？
2．指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？
通過(guò)讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕?tīng)奚?，互相?ài)護(hù)；最后講了開(kāi)追悼會(huì)的目的。
全文以為人民服務(wù)為線索，分五個(gè)自然段，從五個(gè)方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。
（五）指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。
1．自由輕聲讀課文，然后畫(huà)出讀不好的句子。
2．小組交流，如何來(lái)讀好畫(huà)出的難句或長(zhǎng)句。
3．提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。
課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來(lái)可能有困難。
（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時(shí)，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽(tīng)讀，然后再讓學(xué)生自己練讀?？梢赃@樣停頓：我們這個(gè)隊(duì)伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。
（2）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個(gè)長(zhǎng)句。可以這樣停頓：中國(guó)古時(shí)候／有個(gè)文學(xué)家／叫做司馬遷的／說(shuō)過(guò)：／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／輕于鴻毛。
（六）作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
（二）概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。
（三）朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
（二）了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。
1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？
首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助；最后講開(kāi)追悼會(huì)的目的。
2．教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。
（二）學(xué)習(xí)第一段。
1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？
學(xué)生能夠說(shuō)出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。
2．板示：
我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。
完全說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的。徹底則說(shuō)明了我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。
（三）學(xué)習(xí)第二段。
1．學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。
2．學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話上：
（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比泰山還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比鴻毛還輕。
學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比泰山還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)為人民服務(wù)的含義。
（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑溃m然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)比泰山還重。
3．學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。
（四）學(xué)習(xí)第三段。
1．讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)？從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2．學(xué)生可能畫(huà)出這幾句話。
（1）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子板示出來(lái)，然后提問(wèn)，這段話共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？
教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些人的批評(píng)都要聽(tīng)得進(jìn)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn)，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合人民的利益，對(duì)人民有好處。
（2）學(xué)生還可能畫(huà)出這句話：
只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)上面幾句話的理解來(lái)體會(huì)這句話的含義。
這句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的，改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。
3．學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。
（五）學(xué)習(xí)第四段。
在前面三段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書(shū)，找難句，提問(wèn)題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己討論，自己學(xué)習(xí)。
1．讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。
2．集體討論。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。
教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這幾句話的點(diǎn)撥。
①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放。可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。
②我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。
③我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。
這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
3．指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第3、4自然段。
（1）背誦之前應(yīng)先讓學(xué)生將這兩段話再讀一讀，對(duì)這兩段話有一個(gè)整體的印象。
（2）出示填空：
①（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。（）是什么人，誰(shuí)向我們指出（）行。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）就改正。你說(shuō)的辦法（），我們（）。
背誦這幾句時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生抓住這幾句話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及重點(diǎn)詞語(yǔ)，利用這些詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生記憶。
②（）這一條意見(jiàn)，就是黨外人士（）先生提出來(lái)的；他提得好，（），我們就采用了，只要我們?yōu)椋ǎ?，為（），我們這個(gè)隊(duì)伍就（）。
③我們都是來(lái)自（），為了一個(gè)（），走到一起來(lái)了。我們還要和（）走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有（），但是還不夠，還要更大些，才能取得（）。我們的同志在困難的時(shí)候，要（），要（），要提高（）。中國(guó)人民正在受難，我們（）解救他們，我們要（）。要奮斗就會(huì)（），死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到（），想到（），我們?yōu)槿嗣穸?，就是（）。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些（）。我們的干部要（），（）都要（），（），（）。
在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，教師可采取多種形式。如讓學(xué)生自己對(duì)照課文口頭填空，熟讀，或同桌互相填空，小組填空等。也可以教學(xué)生一起背的方法，如先熟讀再背誦、抓重點(diǎn)詞背、分層背等等。
（六）學(xué)習(xí)第五段。
1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開(kāi)追悼會(huì)？
指導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)追悼會(huì)為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過(guò)貢獻(xiàn)的人，同時(shí)開(kāi)追悼會(huì)也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。
為人民服務(wù)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“為人民服務(wù)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
教案示例一
《為人民服務(wù)》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中生字新詞。
二、教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如悼、炊、應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時(shí)可以采用選擇正確讀音的形式。
2．學(xué)生自主分析字形結(jié)構(gòu)。
三、理解詞語(yǔ)。
1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。
可讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后提出來(lái)小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問(wèn)題再提出來(lái)集體討論。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
以死得其所這個(gè)詞為例，在這個(gè)詞中所原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論，體會(huì)死得其所在課文中指的是死得有價(jià)值，有意義的意思。
以鴻字為例，鴻字在課文中組成鴻毛一詞，這個(gè)詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有鴻毛一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。
（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。在課文中這個(gè)詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再?zèng)]有別的其它的目的。
徹底：是貫徹到底的意思，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。
五湖四海：這個(gè)詞泛指全國(guó)各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。
追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。
哀思這個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解。哀指悲哀；思指思念；
哀思這個(gè)詞就是指悲哀、思念的感情。
固：本來(lái)的意思。
于：比的意思。
或：有的的意思。
通過(guò)對(duì)以上重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)讓學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、理清文章層次結(jié)構(gòu)。
1．讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文．邊讀邊想一想每個(gè)自然段講了什么？
2．指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？
通過(guò)讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕?tīng)奚ハ鄲?ài)護(hù)；最后講開(kāi)追悼會(huì)的目的。
全文以為人民服務(wù)為線索，分五個(gè)自然段，從五個(gè)方面進(jìn)討論述，這樣使理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。
1．自由輕聲讀課文，然后畫(huà)出讀不好的句子。
2．小組交流，如何來(lái)讀好畫(huà)出的難句或長(zhǎng)句。
3．提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。
課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來(lái)可能有困難。
（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時(shí)，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽(tīng)讀，然后再讓學(xué)生自己練讀?？梢赃@樣停頓：我們這個(gè)隊(duì)伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。
（2）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個(gè)長(zhǎng)句?？梢赃@樣停頓：中國(guó)古時(shí)候／有個(gè)文學(xué)家／叫做司馬遷的／說(shuō)過(guò)：／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／輕于鴻毛。
六、作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
2．概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。
3．朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
2．了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。
1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？
首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助；最后講開(kāi)追悼會(huì)的目的。
2．教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？
學(xué)生能夠說(shuō)出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。
2．板示：
我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。
完全說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的。徹底則說(shuō)明了我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1．學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。
2．學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話上：
（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比泰山還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比鴻毛還輕。
學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比泰山還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)為人民服務(wù)的含義。
（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑?，雖然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)比泰山還重。
3．學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1．讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)？從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2．學(xué)生可能畫(huà)出這幾句話。
（1）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子板示出來(lái)，然后提問(wèn)，這段話共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？
教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些人的批評(píng)都要聽(tīng)得過(guò)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn)，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合人民的利益，對(duì)人民有好處。
（2）學(xué)生還可能畫(huà)出這句話：
只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)上面幾句話的理解來(lái)體會(huì)這句話的含義。
這句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的，改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。
3．學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。
五、學(xué)習(xí)第四段。
在前面三段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書(shū)，找難句，提問(wèn)題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己討論，自己學(xué)習(xí)。
1．讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。
2．集體討論：
（1）請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。
教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這幾句話的點(diǎn)撥。
①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)看有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。
②我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。
③我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。
這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
六、學(xué)習(xí)第五段。
讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開(kāi)追悼會(huì)？
指導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)追悼會(huì)為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過(guò)貢獻(xiàn)的人，同時(shí)開(kāi)追悼會(huì)也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。
七、總結(jié)課文中心思想。
提問(wèn)：這篇講話的中心思想是什么？這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文，然后按板書(shū)提示指名談一談。
八、背誦自己喜歡的部分
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．生字：遷、鴻、鼎、銘。
2．新詞：鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會(huì)、精兵簡(jiǎn)政、五湖四海。
3．理解重點(diǎn)句、段：
（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（3）我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。
（4）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．概括課文的中心思想，體會(huì)作者闡述問(wèn)題的思路。
2．熟讀課文，背誦第三、四自然段。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
1．理解課文中含義深刻的句子。
2．了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析，同位討論、集體交流，教師點(diǎn)撥來(lái)解決重點(diǎn)。
（二）難點(diǎn)
理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
通過(guò)劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫(xiě)的來(lái)理解句子之間的關(guān)系。
三、課時(shí)安排兩課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）回答課中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（二）討論發(fā)言，列舉事例。
（三）歸納中心思想。
（四）朗讀全文，背誦三、四自然段。
（五）質(zhì)疑問(wèn)難。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。
2．揭題引讀、整體感知。
3．學(xué)習(xí)第一、二段。
（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
1．指五名同學(xué)讀全文，結(jié)合正音，檢查對(duì)字詞的理解情況。
注意讀準(zhǔn)字音：悼do炊chuǐ受難nn送葬zng
遷qiān遷移。
鴻hng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過(guò)謎語(yǔ)記字形：一只鳥(niǎo)落在江邊。（鴻）
鼎dng（①三足兩耳器物②正當(dāng)；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。
銘mng警示、鞭策自己的文字：座右銘。
死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價(jià)值。
五湖四海：泛指全國(guó)各地。
精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固，必。或，有的人。于，表示比較。
追悼：懷念死者，表示哀悼。
哀思：悲哀思念的感情。
2．指名讀全文，把你覺(jué)得含義深刻的語(yǔ)句劃下來(lái)，再讀給大家聽(tīng)。
3．質(zhì)疑問(wèn)難。
（三）揭題引讀，整體感知
1．齊讀課題。解釋服務(wù)：為集體（或別人的）利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。為人民服務(wù)即為了廣大的人民群眾而工作。
本文是以什么命題？（中心命題）
2．毛主席在什么時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合發(fā)表的這篇演說(shuō)？（結(jié)合預(yù)習(xí)提示回答。）
3．教師簡(jiǎn)介張思德同志生平事跡。（學(xué)生可看書(shū)中插圖。）
（張思德同志是中共中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時(shí)因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。）
4．圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，每段向我們講了什么問(wèn)題。（學(xué)生可簡(jiǎn)要回答。）
（四）教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)第一段。
從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務(wù)。重點(diǎn)詞語(yǔ)有完全、徹底。完全就是百分之百，除了為人民服務(wù)而外，再?zèng)]有任何別的目的。徹底就是做到底的意思，不達(dá)目的決不休止。要堅(jiān)持為人民服務(wù)，并且做到完全、徹底。只有這樣做，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）
2．學(xué)習(xí)第二段。
（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）
（2）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？
（先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）
（3）你怎樣理解司馬遷的話？（人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）
（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來(lái)談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）
（5）小結(jié)：這一段是講革命者對(duì)生死的看法人要死得有意義、有價(jià)值，揭示了革命的人生觀。
（五）布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
第二課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第3、4、5段。
2．熟讀課文，背誦3、4段。
3．總結(jié)、擴(kuò)展。
（二）教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)第3段。
（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？識(shí)要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。）
（2）是怎樣圍繞這句話論述的？
（通過(guò)舉例和邏輯嚴(yán)密的一組復(fù)句加以論述。指名分別讀出這兩部分。）
（3）出示投影。
上面這段話共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？
①先說(shuō)出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書(shū)上點(diǎn)上著重號(hào)。[因?yàn)樗裕ㄒ蚬┤绻停僭O(shè)）只要就（條件）]
②每句說(shuō)的是什么？
第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。
第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。
第三句講凡是符合說(shuō)得對(duì)、對(duì)人民有好處這個(gè)條件，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都要改正，都要照辦。
這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評(píng)再講不講究批評(píng)的對(duì)象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。
（4）通過(guò)這段學(xué)習(xí)談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執(zhí)政黨。
2．學(xué)習(xí)第4段。
（1）指名讀第四段。共同的革命目標(biāo)是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)）
（2）為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？
（不怕困難，不怕?tīng)奚?，互相?ài)護(hù)并分別把這三部分內(nèi)容讀出來(lái)。）
（3）默讀這段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
第一層：我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)革命目標(biāo)走到一起來(lái)了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。
第二層：講怎樣對(duì)待困難，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。
第三層：講正確對(duì)待犧牲。一是為人民利益而犧牲是死得其所；二是要避免不必要的犧牲。
第四層：革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助。
3．學(xué)習(xí)第五段。
（1）我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)？（做過(guò)一些有益工作的）
（2）開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？（寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。）
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
1．朗讀全文。
2．文章的中心是什么？這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的？
（文章的中心是為人民服務(wù)。全文圍繞這個(gè)中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；正確對(duì)待困難、對(duì)待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民等五方面的問(wèn)題，思路十分清楚。這五個(gè)問(wèn)題都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說(shuō)明怎樣才能做到完全徹底為人民服務(wù)。）
3．聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。
（不僅聯(lián)系過(guò)去的，還要聯(lián)系現(xiàn)在的。例如現(xiàn)實(shí)生活中的徐虎、李素麗等英雄模范都是完全、徹底地為人民服務(wù)的榜樣，可以讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)他們的先進(jìn)事跡。）
（四）指導(dǎo)背誦三、四自然段
六、作業(yè)布置
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．讀句子，先理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。
（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（3）我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。
3．勾畫(huà)本課中你喜歡的警句，在理解的基礎(chǔ)上熟讀背會(huì)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
【作業(yè)答案】
1．泰山鴻毛解放犧牲寄托哀思精兵簡(jiǎn)政
2．（1）這句話是講我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。并且做到完全徹底，也就是除了為人民服務(wù)，沒(méi)有任何別的目的，還得做到底，不達(dá)目的決不休止。只有這樣才是名符其實(shí)的革命者，人活著才有意義。
（2）這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。
（3）這句話的意思是：革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，都是為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)為人民服務(wù)而集中到一起。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說(shuō)方式。講演稿屬于論說(shuō)文的范疇。
教學(xué)《為人民服務(wù)》的要求是：讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過(guò)程中理解課文內(nèi)容?！稙槿嗣穹?wù)》這篇課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。老師應(yīng)該從深文淺教出發(fā)，花一番功夫設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
一、教師講述背景材料。
出示課題后，讓學(xué)生看課文后面的練習(xí)第二題：毛澤東同志的這個(gè)講話是在什么情況下、對(duì)誰(shuí)講的然后由教師簡(jiǎn)明地講述有關(guān)資料：
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍在對(duì)敵作戰(zhàn)不斷取得勝利的同時(shí)，各解放區(qū)都開(kāi)展了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，對(duì)支援戰(zhàn)爭(zhēng)、減輕群眾負(fù)擔(dān)、鞏固和擴(kuò)大解放區(qū)起到了巨大的作用。八路軍戰(zhàn)士張思德（屬中共中央警衛(wèi)團(tuán)）在陜北安塞縣山中燒炭，1944年9月5日因炭窯崩塌而犧牲。9月8日中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志召開(kāi)大會(huì)，毛澤東同志在追悼會(huì)上發(fā)表了著名的講演《為人民服務(wù)》。
二、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
1．全文生字少，學(xué)生初讀時(shí)不會(huì)有困難。但是，課文有不少由熟字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生在理解上卻有困難。教師除了要提示他們查字典獨(dú)立理解一些詞義（如鴻毛固或賣(mài)力等）外，還應(yīng)出示小黑板補(bǔ)充一些注釋，如司馬遷法西斯精兵簡(jiǎn)政等。學(xué)生第一遍讀課文，要求他們抓住詞語(yǔ)，初步讀懂每一句話的意思。
2．為悼念張思德，毛澤東同志在講話中對(duì)張思德的革命精神進(jìn)行了熱情贊揚(yáng)，同時(shí)對(duì)他的犧牲表達(dá)了哀悼之情。組織學(xué)生第二遍讀課文時(shí)，要他們思考課文中哪些段落直接表達(dá)了講演人對(duì)死者的評(píng)價(jià)和悼念。
課文的第一、二段表達(dá)了對(duì)張思德的評(píng)價(jià)：張思德生前是完全徹底地為人民的利益工作的，他的死是比泰山還要重的。
第五段表達(dá)了講演人的哀思。
3．要求學(xué)生重點(diǎn)閱讀第三、四段，并畫(huà)出表達(dá)主要意思的句子：
我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。
一切革命聯(lián)合會(huì)的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。
4．在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，通讀全文，概括地說(shuō)說(shuō)各個(gè)段落的大意。
三、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
可以先提出問(wèn)題，讓學(xué)生一邊讀課文一邊思考，然后組織大家討論。
1．第一段，課文用革命點(diǎn)明我們這個(gè)隊(duì)伍的性質(zhì)，用為著解放人民的徹底地為人民的利益工作點(diǎn)明我們這個(gè)隊(duì)伍的任務(wù)。第三句話指出張思德同志生前參加了革命隊(duì)伍，而且是完全徹底地為人民服務(wù)。
2．第二段的中心句是人總是要死的，但死的意義有什么不同。這一句跟下面三句是總（起）分（述）關(guān)系。這樣說(shuō)可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義，從而充分肯定張思德同志生前的功績(jī)。
3．第三段共六句話，其中有不管都只要就連接的三個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。用這樣的句式來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力量，突出強(qiáng)調(diào)了我們這個(gè)隊(duì)伍堅(jiān)持工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益高于一切。
4．第四段可以分三層。第一層指出我們這個(gè)隊(duì)伍現(xiàn)時(shí)的任務(wù)：要團(tuán)結(jié)全國(guó)大多數(shù)人民，去爭(zhēng)取全民族的解放。第二層和第三層指出怎樣才能完成這個(gè)任務(wù)：要努力奮斗；要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。
5．第五段在講演結(jié)束時(shí)仍回到追悼張思德完全徹底為人民服務(wù)的革命精神，緊扣講話中心，又進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)張思德同志的哀悼之情。
四、指導(dǎo)朗讀和背誦，檢查并幫助學(xué)生對(duì)討論中著重分析的詞句和文章的中心思想深入理解。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)想
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)想”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)想
《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說(shuō)方式。講演稿屬于論說(shuō)文的范疇。
教學(xué)《為人民服務(wù)》的要求是：讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。《為人民服務(wù)》這篇課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。老師應(yīng)該從深文淺教出發(fā)，花一番功夫設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
一、教師講述背景材料。
出示課題后，讓學(xué)生看課文后面的練習(xí)第二題：毛澤東同志的這個(gè)講話是在什么情況下、對(duì)誰(shuí)講的？然后由教師簡(jiǎn)明地講述有關(guān)資料：
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍在對(duì)敵作戰(zhàn)不斷取得勝利的同時(shí)，各解放區(qū)都開(kāi)展了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，對(duì)支援戰(zhàn)爭(zhēng)、減輕群眾負(fù)擔(dān)、鞏固和擴(kuò)大解放區(qū)起到了巨大的作用。八路軍戰(zhàn)士張思德（屬中共中央警衛(wèi)團(tuán)）在陜北安塞縣山中燒炭，1944年9月5日因炭窯崩塌而犧牲。9月8日中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志召開(kāi)大會(huì)，毛澤東同志在追悼會(huì)上發(fā)表了著名的講演《為人民服務(wù)》。
二、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
1．全文生字少，學(xué)生初讀時(shí)不會(huì)有困難。但是，課文有不少由熟字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生在理解上卻有困難。教師除了要提示他們查字典獨(dú)立理解一些詞義（如鴻毛固或賣(mài)力等）外，還應(yīng)出示小黑板補(bǔ)充一些注釋，如司馬遷法西斯精兵簡(jiǎn)政等。學(xué)生第一遍讀課文，要求他們抓住詞語(yǔ)，初步讀懂每一句話的意思。
2．為悼念張思德，毛澤東同志在講話中對(duì)張思德的革命精神進(jìn)行了熱情贊揚(yáng)，同時(shí)對(duì)他的犧牲表達(dá)了哀悼之情。組織學(xué)生第二遍讀課文時(shí)，要他們思考課文中哪些段落直接表達(dá)了講演人對(duì)死者的評(píng)價(jià)和悼念。
課文的第一、二段表達(dá)了對(duì)張思德的評(píng)價(jià)：張思德生前是完全徹底地為人民的利益工作的，他的死是比泰山還要重的。
第五段表達(dá)了講演人的哀思。
3．要求學(xué)生重點(diǎn)閱讀第三、四段，并畫(huà)出表達(dá)主要意思的句子：
我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。
一切革命聯(lián)合會(huì)的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。
4．在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，通讀全文，概括地說(shuō)說(shuō)各個(gè)段落的大意。
三、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
可以先提出問(wèn)題，讓學(xué)生一邊讀課文一邊思考，然后組織大家討論。
1．第一段，課文用革命點(diǎn)明我們這個(gè)隊(duì)伍的性質(zhì)，用為著解放人民的徹底地為人民的利益工作點(diǎn)明我們這個(gè)隊(duì)伍的任務(wù)。第三句話指出張思德同志生前參加了革命隊(duì)伍，而且是完全徹底地為人民服務(wù)。
2．第二段的中心句是人總是要死的，但死的意義有什么不同。這一句跟下面三句是總（起）分（述）關(guān)系。這樣說(shuō)可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義，從而充分肯定張思德同志生前的功績(jī)。
3．第三段共六句話，其中有不管都只要就連接的三個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。用這樣的句式來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力量，突出強(qiáng)調(diào)了我們這個(gè)隊(duì)伍堅(jiān)持工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益高于一切。
4．第四段可以分三層。第一層指出我們這個(gè)隊(duì)伍現(xiàn)時(shí)的任務(wù)：要團(tuán)結(jié)全國(guó)大多數(shù)人民，去爭(zhēng)取全民族的解放。第二層和第三層指出怎樣才能完成這個(gè)任務(wù)：要努力奮斗；要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。
5．第五段在講演結(jié)束時(shí)仍回到追悼張思德完全徹底為人民服務(wù)的革命精神，緊扣講話中心，又進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)張思德同志的哀悼之情。
四、指導(dǎo)朗讀和背誦，檢查并幫助學(xué)生對(duì)討論中著重分析的詞句和文章的中心思想深入理解。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
教學(xué)要求：
1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先娜鉃樗朔?wù)的熱情。
2、結(jié)合課文理解泰山、鴻毛、興旺等雙音詞和成語(yǔ)精兵簡(jiǎn)政、死得其所的意思。
3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。
4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。
5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)文體（論述文）的了解，學(xué)會(huì)寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、出有思考題的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。
同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹(shù)立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。
二、學(xué)生自學(xué)字詞。
1、查字典，讀準(zhǔn)鴻、鼎、銘、悼的字音，掌握字義。
2、查工具書(shū)，理解鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政等詞語(yǔ)的意思。
三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。
學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。
四、學(xué)生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文）
毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來(lái)，因?yàn)闆](méi)幻燈）
師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：
1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)
重於泰山
2、死的意義：
為人民服務(wù)輕于鴻毛
3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
4、不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗
5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，明確學(xué)習(xí)目的。
同學(xué)們，上個(gè)課時(shí)我們預(yù)習(xí)了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫(xiě)的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。
二、整體入手，明確中心
學(xué)生帶著思考題自讀全文
1、本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來(lái)寫(xiě)的？
2、你是從哪些地方看出來(lái)的？
（全文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)的。一是《為人民服務(wù)》提示了講話的中心；二是我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的點(diǎn)明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點(diǎn)。）
三、分層詳讀，理解課文內(nèi)容。
1、講讀第一層
（1）朗讀第一層
（2）學(xué)生思考：這一層中的第1、2句是什么關(guān)系？（因果）
（3）學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第1、2句話。
（4）學(xué)生思考：哪些詞具體說(shuō)明了黨和人民的密切關(guān)系？
（完全、徹底）
（5）板書(shū)：（宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)）
3、講讀第二層：
（1）指名讀課文
（2）理解：固（本來(lái)）、于（比）、重于泰山（即比泰山重）、輕于鴻毛（即比鴻毛輕）
（3）思考：為什么說(shuō)為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕？
（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影、電視中的正、反兩面的人物來(lái)理解：為人民利益死死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣(mài)命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）
（4）小結(jié)：
這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出為人民利益而死，就比泰山還重。
重于泰山
（5）板書(shū)（死的意義）
輕于鴻毛
3、講讀第三層
（1）第一大組讀課文
（2）思考：為什么說(shuō)只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)？
（會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持）
（3）用詞素分解理解精兵簡(jiǎn)政的意思。
（4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批評(píng)；再舉例說(shuō)明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。）
（5）板書(shū)（不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。）
4、講讀第四層
（1）第二大組讀課文
（2）理解五湖四海、死得其所的意思
（3）給這段課文劃分層次
（學(xué)生動(dòng)手，教師巡視，然后師生討論訂為4層）
（4）思考：第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？（因果）
（5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？
（6）利用學(xué)生對(duì)（5）的回答板書(shū)：
（不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗）
5、講讀第五層
（1）第三大組讀課文。
（2）理解：哀思、寄托的意思。
（3）思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)？
（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)）
（4）板書(shū)：（寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民）
四、回歸整體，總結(jié)全文
1、概括文章的中心思想：
本通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)：
（1）文章在圍繞為人民服務(wù)這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。
（2）本文的語(yǔ)句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
五、課堂練習(xí)。
1、劃去下列詞語(yǔ)中錯(cuò)誤的讀音。
困難（nnnn）還（hunhi）要興（xīngxng）旺
2、解釋帶點(diǎn)字的意思。
（1）精（）兵（）簡(jiǎn)（）政（）
（2）死得其所（）
3、填空。
《為人民服務(wù)》這篇文章先總述___________________；再?gòu)模?）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個(gè)方面分述，最后指出開(kāi)追悼會(huì)的目的是。
六、課外練習(xí)。
1、背誦課文中自己喜愛(ài)的章節(jié)。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
七、附板書(shū)設(shè)計(jì)
1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)
重於泰山
2、死的意義：
為人民服務(wù)輕于鴻毛
3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
4、不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗
5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教材分析：
這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。
張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，后來(lái)?yè)?dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月8日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛主席同志在會(huì)上作了著名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。
學(xué)情分析：
本文實(shí)際上講了人活著為什么的問(wèn)題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對(duì)全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對(duì)表達(dá)中心的作用。
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。
3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)寫(xiě)作背景，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物、背景。
1、揭題
2、簡(jiǎn)介人物
張思德，1932年參加革命，是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是個(gè)忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。
3、簡(jiǎn)介背景
這是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。當(dāng)時(shí)正處于艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時(shí)，講述了為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德，完全徹底為人民服務(wù)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利。
二、自學(xué)課文
1、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。
司馬遷鴻毛李鼎銘
鴻毛鴻雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。
買(mǎi)力盡量使出自己的力量。
追悼會(huì)開(kāi)沉痛的懷念死者的會(huì)。
2、畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。
2、說(shuō)說(shuō)毛主席為什么寫(xiě)這篇文章？文章的觀點(diǎn)是什么？
四、再讀課文，抓住中心。
1、自讀課文，用～～～～～畫(huà)出全文的中心句。
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
3、自讀第二節(jié)，思考：
（1）這段有幾句話？每句話講什么？
（2）仔細(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？
（3）指導(dǎo)理解：
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
必有的人比
（人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）
（4）歸納段意，人死的兩種不同意義
（5）歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意
4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？
（江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說(shuō)說(shuō)他們是怎樣對(duì)待生死，對(duì)待困難，對(duì)待同志的。）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。
2、明確課文中心思想，能理解這個(gè)中心思想作者分幾層來(lái)說(shuō)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
回憶第二節(jié)的學(xué)法
二、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、運(yùn)用第二節(jié)的學(xué)法自學(xué)第三節(jié)
2、交流
段意：為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。
3、因?yàn)樗圆还芏贾灰途?/p>
找到帶有這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，想想，句與句是怎樣連起來(lái)的？每句說(shuō)的是什么？齊讀這4個(gè)句子。
4、舉了什么例子來(lái)說(shuō)明？為什么舉這個(gè)例子？
理解：精兵簡(jiǎn)政縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。
社會(huì)背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于日本侵略者和國(guó)民黨頑固派的進(jìn)攻和封鎖，抗日根據(jù)地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開(kāi)門(mén)人士李鼎銘先生建議縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員，為了減輕人民的負(fù)擔(dān)，我們黨采納了他的建議，結(jié)果部隊(duì)，機(jī)關(guān)變得更加更加精干，更有力量。
5、各自自由朗讀課文，試著背誦。
四、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指名讀
2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了幾層意思。
板書(shū)設(shè)計(jì)
完全徹底
死的意義生死觀
為人民服務(wù)堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗
寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，初步樹(shù)立完全徹底為人民服務(wù)的思想。
2、背誦課文第三、四節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、反復(fù)朗讀全文
2、完成課后練習(xí)1
3、全文的中心論點(diǎn)是什么？
4、毛澤東同志的這個(gè)講話一共講了幾層意思？
二、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)
1、聯(lián)系張思德同志的生平，說(shuō)說(shuō)他為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)
2、談?wù)勗鯓诱莆罩R(shí)，提高思想覺(jué)悟，打下為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。
3、作為一個(gè)小學(xué)生怎樣從小樹(shù)立為人民服務(wù)的思想？
4、作為小學(xué)生怎樣力所能及地為人民服務(wù)？
5、說(shuō)說(shuō)你周?chē)娜藶槿嗣穹?wù)的例子。
6、說(shuō)說(shuō)你自己為人民服務(wù)的例子。
三、反復(fù)談第三、四節(jié)，直至成誦。
1、回憶第三節(jié)，按說(shuō)理舉例說(shuō)理把它分為三層；
2、回憶第四節(jié)有哪三層，每層各講了些什么。
3、在理解的基礎(chǔ)上讀，背。
四、作業(yè)
1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
（1）（）我是為人民服務(wù)的，（），如果有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。
（2）（）你說(shuō)的對(duì)，我們（）改正。
（3）（）他是做過(guò)一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開(kāi)追悼會(huì)。
2、修改病句。
（1）他出席了學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑競(jìng)賽。
（2）六年級(jí)的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。
（3）這本書(shū)我整整用了半天的時(shí)間才看完。
4《為人民服務(wù)》
4《為人民服務(wù)》教材分析：
這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。
張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，后來(lái)?yè)?dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月8日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛主席同志在會(huì)上作了著名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。
學(xué)情分析：
本文實(shí)際上講了人活著為什么的問(wèn)題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對(duì)全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對(duì)表達(dá)中心的作用。
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。
3、朗讀課文，背誦自己喜的部分。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)寫(xiě)作背景，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物、背景。
1、揭題
2、簡(jiǎn)介人物
張思德，1932年參加革命，是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是個(gè)忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。
3、簡(jiǎn)介背景
這是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。當(dāng)時(shí)正處于艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時(shí)，講述了為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德，完全徹底為人民服務(wù)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利。
二、自學(xué)課文
1、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。
司馬遷鴻毛李鼎銘
鴻毛鴻雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。
買(mǎi)力盡量使出自己的力量。
追悼會(huì)開(kāi)沉痛的懷念死者的會(huì)。
2、畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。
2、說(shuō)說(shuō)毛主席為什么寫(xiě)這篇文章？文章的觀點(diǎn)是什么？
四、再讀課文，抓住中心。
1、自讀課文，用～～～～～畫(huà)出全文的中心句。
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
3、自讀第二節(jié)，思考：
（1）這段有幾句話？每句話講什么？
（2）仔細(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？
（3）指導(dǎo)理解：
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
必有的人比
（人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）
（4）歸納段意，人死的兩種不同意義
（5）歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意
4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？
（江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說(shuō)說(shuō)他們是怎樣對(duì)待生死，對(duì)待困難，對(duì)待同志的。）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。
2、明確課文中心思想，能理解這個(gè)中心思想作者分幾層來(lái)說(shuō)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
回憶第二節(jié)的學(xué)法
二、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、運(yùn)用第二節(jié)的學(xué)法自學(xué)第三節(jié)
2、交流
段意：為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。
3、因?yàn)樗圆还芏贾灰途?/p>
找到帶有這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，想想，句與句是怎樣連起來(lái)的？每句說(shuō)的是什么？齊讀這4個(gè)句子。
4、舉了什么例子來(lái)說(shuō)明？為什么舉這個(gè)例子？
理解：精兵簡(jiǎn)政縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。
社會(huì)背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于日本侵略者和國(guó)民黨頑固派的進(jìn)攻和封鎖，抗日根據(jù)地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開(kāi)門(mén)人士李鼎銘先生建議縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員，為了減輕人民的負(fù)擔(dān)，我們黨采納了他的建議，結(jié)果部隊(duì)，機(jī)關(guān)變得更加更加精干，更有力量。
5、各自自由朗讀課文，試著背誦。
四、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指名讀
2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了幾層意思。
板書(shū)設(shè)計(jì)
完全徹底
死的意義生死觀
為人民服務(wù)堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗
寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，初步樹(shù)立完全徹底為人民服務(wù)的思想。
2、背誦課文第三、四節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、反復(fù)朗讀全文
2、完成課后練習(xí)1
3、全文的中心論點(diǎn)是什么？
4、毛澤東同志的這個(gè)講話一共講了幾層意思？
二、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)
1、聯(lián)系張思德同志的生平，說(shuō)說(shuō)他為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)
2、談?wù)勗鯓诱莆罩R(shí)，提高思想覺(jué)悟，打下為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。
3、作為一個(gè)小學(xué)生怎樣從小樹(shù)立為人民服務(wù)的思想？
4、作為小學(xué)生怎樣力所能及地為人民服務(wù)？
5、說(shuō)說(shuō)你周?chē)娜藶槿嗣穹?wù)的例子。
6、說(shuō)說(shuō)你自己為人民服務(wù)的例子。
三、反復(fù)談第三、四節(jié)，直至成誦。
1、回憶第三節(jié)，按說(shuō)理舉例說(shuō)理把它分為三層；
2、回憶第四節(jié)有哪三層，每層各講了些什么。
3、在理解的基礎(chǔ)上讀，背。
四、作業(yè)
1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
（1）（）我是為人民服務(wù)的，（），如果有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。
（2）（）你說(shuō)的對(duì)，我們（）改正。
（3）（）他是做過(guò)一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開(kāi)追悼會(huì)。
2、修改病句。
（1）他出席了學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑競(jìng)賽。
（2）六年級(jí)的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。
（3）這本書(shū)我整整用了半天的時(shí)間才看完。
