高中歷史第一課教案

《歷史與社會》七年級上第一單元第四課時備課資料。

《綜合探究一》教學設計

東洲二中何建國

一、教材分析

本節(jié)課是通過一個情景的設計，讓學生學會地圖的選擇。然后分別設計了交通圖，旅游圖，等高線地形圖以及土地利用圖四幅圖的問題情景，讓學生學會判讀和使用，從而使學生了解獲取地圖信息的基本要領。

二、學習目標；

1、通過對圖1—11A和圖1—11B的對比分析，使學生學會正確的選擇地圖。

2、通過引導學生觀察地圖，讓他們結合自己的生活經驗，學會運用不同類型的地圖來分析問題，解決問題。

3、使學生能將有關地圖的知識與技能內化為自己的知識系統(tǒng)和日常生活的一部分。

三、教學重點，難點

重點；地圖的種類

難點；地圖的運用

四、探究過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

導

入

出示各類地圖（交通圖，旅游圖，等高線地形圖，土地利用圖）

出示圖1—11A和圖1—11B提問：

1、哪一幅地圖表示的區(qū)域范圍大？

2、臺灣省在兩幅地圖中內容的詳細程度是否相同？

3、為什么會出現(xiàn)這種情況？

4、從兩幅圖中你分別能了解到什么？在什么情況下你會選擇圖A，在什么情況下你會選擇圖B，說說你的理由。

教師總結：同學們知道那么多的地圖，那么同學們會使用這些地圖嗎？這節(jié)課就讓老師來檢查一下同學們使用地圖的能力吧！看看誰用的好，用的妙。

學生說出他們分別是什么圖。

學

生

思

考

教

學

探

究

情景探究一：

出示杭州旅游圖，設計出自己的旅游方案。

提示：1、教師下發(fā)有關杭州旅游景點的介紹材料。

2、教師告訴學生策劃是應該注意的問題：

行程問題、景點停留時間、參觀內容、以及路線興趣。

情景探究二：

郭莉莉準備到湖南的張家界風景區(qū)游玩兩天，想選擇一個旅游公司，請各小組以一個旅游公司路線策劃組的身份，幫助她設計一條路線，并且報出旅游價格，爭取她加入你們的旅游團。

教師提供張家界景點的一些介紹，以及價格參考。

小組討論

小組交流

學生互評，選出最佳設計獎

小組討論

設計方案

介紹方案

互評方案

新課

小結

提問：1、本節(jié)課你有什么體會

2、你還有什么問題。

自我小結

作業(yè)

繪制新沙島景觀分布圖

完成時間一周

延伸閱讀

人教版七年級英語上冊第四單元學案（第四課時）

人教版七年級英語上冊第四單元學案（第四課時）

第4課時Unit4Wheresmybackpack?

SectionB3a—Self-Check

Onecannotputbacktheclock.時鐘不能倒轉

：1、掌握本節(jié)課的12個單詞

2、掌握本節(jié)的兩個重點短語

3、掌握便條的書寫格式以及如何寫便條

4、復習掌握本單元的單詞。

5、學會詢問及描述物品的具體位置。

：1會寫便條

2.方位介詞和where句型表述物品的正確位置。

：

一、自主學習（教師寄語：Knowledgeispower.）

學習任務一:熟悉掌握本課12個單詞

1、自讀并記憶單詞2分鐘

2、兩人一組，相互提問

3、展示交流，小組競賽

拿走;帶到________東西,物________媽媽________能,可以,會_______

拿來,取來,帶來________一些,若干_______需要________地板,地面_______

房間________電視,電視機________書桌,課桌________

學習任務二:掌握便條的書寫格式

（一）1、個人自讀3a中的便條.

2、小組合作,翻譯短文.

take┅to┅____________________

翻譯:把這塊橡皮給你的弟弟.________________________

把這塊表帶到房間里.________________________

3、小組合作，討論便條的格式,并寫在下方.

Things(物品)

Places(位置)

CD

onthechesser

Keys

inthedrawer

books

onthetable

baseball

underthebed

4、展示交流

（二）1、獨立完成3b

2、小組核對答案，并試著翻譯短文

3、小組合作，討論bring┅to┅的用法

翻譯：把你的電子游戲帶到學校里來。

學習任務三：會讀、寫本單元生詞表中32個單詞。

1、自讀并記憶單詞5分鐘。2、兩人一組，互相檢查。

3、展示交流，小組競賽（以聽寫形式進行展示）

物品：桌子______床______梳妝臺_______書櫥_______沙發(fā)______椅子______

抽屜________書包________錄音帶________光盤________

介詞：在……上_____在……里_____　在……下______在……后面________

其它：拿走；帶到______拿來；取來_______需要_______　房間_______

學習任務四：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具體位置．

1、學生個人思考并完成下列短語。

在床下面_____________在梳妝臺上____________在椅子后面______________

在書櫥里____________在他的雙肩背包里___________在她的抽屜里________

在我的書包里_________

2、小組核對答案，并結合以上短語總結介詞短語的結構_______________________

3、兩人一組理解并練習下面的對話。

Ａ：Wherearemybooks?Ｂ：Sorry,Idon`tknow.

Ａ：Aretheyonthebed?Ｂ：No,theyaren`t.

Ａ：Aretheyunderthechair?Ｂ：Yes,theyare.

4、結合上面的對話，組內合作，練習自己的對話，并展示。

5、看課本SectionB1a圖畫，描述圖中物品的具體位置。

（e.g.Themathbookisonthedresser.）請再寫下兩個句子：

__________________________________________________________

學習任務五：寫便條。

1、理解下列句子，總結the的用法。

Ihave（有）anotebook.Thenotebookisonthedesk.

總結：the________________________________________________

2、假如你是Bob，寫張便條，告訴Tom把下列東西帶給你的朋友，Mary。

________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________________________

二、合作共建

1.小組討論take┅to┅和bring┅to┅的區(qū)別

2.結合句子：Thebaseballisinthebackpack.

Thebooksareonthebed.

思考描述物體位置時，需要注意什么？不要忘了______以及名詞前面的______.

三、系統(tǒng)總結

1.總結便條的格式

2.、詢問物體位置的句型及其回答。

四、診斷評價

1、寫出下列短語

在梳妝臺上在床下在抽屜里身份證

把...帶到把...拿到一些東西在地板上

2、選擇

（1）Canyou_______thesethingstoyourbrother,Tom?

A.takeB.bringC.fetchD.carry

（2）—WheresShanghai?—Its______China.

A.inB.intheC.atD.on

（3）Thesearemy______.A.keyB.keysC.keiesD.keyes

3.根據要求改寫句子

（1）don`tInamehisknow（.）（連詞成句）____________________________.

（2）.TheCDsareonthedresser.（提問劃線部分）____________theCDs?

（3）.on,table,the,book,is,your(?)（連詞成句）____________________________?

4、假如你是Bob，寫張便條，告訴Tom把下列東西帶給你的朋友，Mary。

________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________

五、（教師寄語：Neverdothingsbyhalves）

通過本節(jié)課的學習我最大的收獲_________________________________

感到自己有待加強的是________________________________________

人教版七年級英語上冊第三單元學案（第四課時）

人教版七年級英語上冊第三單元學案（第四課時）
第4課時Unit3SectionB3a—Self-check

Amanofwordsandnotofdeedsislikeagardenfullofweeds.

光說空話不做事，猶如花園光長刺。

：1、掌握本節(jié)課的5個單詞

2、能寫出描述照片的文章

3、復習掌握本單元表家庭成員的單詞以及幾個短語。

4、熟練運用本單元句型:

Thisis---./Thatis---./Theseare---./Thoseare---.進行對話交際。

：1.運用所學句型寫文章

2．正確運用am,is,are及名詞的復數(shù)

：

一、自主學習（教師寄語：Knowledgeispower.）

學習任務一:熟悉掌握本課5個單詞

1、自讀并記憶單詞2分鐘

2、兩人一組，相互提問

3、展示交流，小組競賽

學習任務二:學習描述家庭照片的文章

1、個人自讀3a中的短信，找出信中的2個短語

2、翻譯出句中的漢語意思

3、小組合作，描述書信格式

4、自己寫一篇文章，介紹你的一張照片

5、展示交流

學習任務三:熟悉掌握本單元單詞和短語

1.自讀并記憶單詞5分鐘

2.兩人一組，相互提問

3.展示交流，小組競賽(以聽寫形式進行展示)

父親_________母親__________兄,弟__________姐,妹__________祖父__________

祖母_________兒子__________女兒___________叔叔___________嬸母__________

堂兄妹________朋友__________父母親_________祖父母_________照片___________

這些__________那些__________這里__________為---而感謝___________

4.完成課本一、二部分

學習任務四:根據所學的內容進行交際

1.自我總結本單元的重點句型

2.兩人一組練習對話

3.完成課本三部分,然后讀并熟記,小組表演對話,展示對話交際。

二、合作共建

1.小組討論，如何寫出3b中的描述照片的文章）

2.組內討論單數(shù)變復數(shù)的詞有哪些?______________________________________

三、系統(tǒng)總結

1.總結書信的格式

2.總結本單元的主要知識點

四、診斷評價

（一）寫出下列詞語

照片________這里__________親愛的____________

為了----而感謝________________我的家庭照片_______________

mypen_____________hisfriends_____________theseboys____________

（二）選擇

(1)IsLiMing_______friend?----Yes,______is.

A.your,youB.my,hisC.your,heD.she,he

(2)MissLi,this_______myfather.

A.amB.isC.areD.s

(3)_________aremysister.

A.ThisB.sheC.ThatD.these

(4)Thanks_________yourphotoofyourfamily.

A.toB.forC.withD.on

(5)________myparents.

A.ThisisB.TheseareC.ThisisD.sheis

3、句型轉換

(1)Thisismybrother.（改為一般疑問句）

_______________________________________

(2)Thisismysister.(改為復形式數(shù))

________________________________________

(3)Aretheyyourparents?(做肯定、否定回答)

__________________________________________

(4)themloveveryImuch(連詞成句)

____________________________________________

（三）用所給詞的適當形式填空

(1)Isthat____________(she)brother?

(2)My____________(friend)areathome?

(3)_________(this)ismysister.

(4)__________(that)aremyfriends.

（四）根據句意和首字母提示完成單詞

1.Yourfatherandyourmotherareyourp____________.

2.Yourfathersfatherisyourg_________________.

3.Youareaboy,youareyourfatherss_______________.

4.Aliceishermothersd___________________.

5.Thanksf_________yourhelp.(幫助)

6.Myfathersbrotherismyu_______________.

7.Thisisap____________ofmyfamily.

(五)根據漢語完成句子

1.—他是你的兒子嗎?—是的,他是.

—Ishe____________________?—______,____________.

2.—那是你媽媽嗎?—不,她不是.她是我的姑姑.

—_______________________________?

—_______,__________._________________________________.

3.這些是我的朋友.______________________________________.

4.那些是你的祖父母嗎?__________________________________?

5.感謝你的幫助.Thank____________________yourhelp.

(六)完型填空(選擇適當?shù)脑~完成以下短文)

Thisisa1ofJimsfamily.Thisman2MrGreen.3isJimsfather.4womanisMrsGreen.5isJimsmother.Who6thisboyand7girl?The8isJim,MrGreensson.The9isKate,MrGreensdaughter.Kateis10sister.JimandKatearebrotherandsister.

()1.A.bookB.photoC.mapD.room

()2.A.isB.amC.areD.be

()3.A.SheB.HerC.HeD.His

()4.A.AB.AnC.TheseD.This

()5.A.SheB.HerC.HeD.His

()6.A.isB.amC.loveD.are

()7.A.aB.theseC.thisD.an

()8.A.girlB.boyC.boysD.girls

()9.A.girlB.boyC.boysD.girls

()10.A.JimB.JimsC.JimsD.aJim

（七）給Jim寫一封介紹你家人的照片

___________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

_____________________________________________________

五、

通過本節(jié)課的學習我最大的收獲_________________________________

感到自己有待加強的是________________________________________

湘教版七年級地理下冊《美洲》第四課時教案分析

湘教版七年級地理下冊《美洲》第四課時教案分析

課時安排：第4課時

教學目標

1.知識目標

⑴了解美洲的主要國家、語言，政治區(qū)劃等。

⑵通過實例說明美洲內部的經濟發(fā)展水平是不平衡的。

⑶使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門。

2.能力目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。

3.教育目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。

重點、難點

教學重點：

⑴通過實例說明美洲內部的經濟發(fā)展水平是不平衡的

⑵使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門

教學難點：通過實例說明美洲內部的經濟發(fā)展水平是不平衡的使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力

教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

教學用具：教學掛圖、板圖、班班通

教學過程：

一、復習提問

請同學說說美洲的氣候特征。學生回憶，并回答問題。

根據日常經驗嘗試總結地理特征。

二、導入新課：

簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。

（以趣味為主，調動學生的學習興趣。）

三、講授新課：

㈤人口與經濟

閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。

通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都

美國——華盛頓、加拿大——渥太華.墨西哥——墨西哥城

巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯

1．人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。）

通過書上31頁閱讀材料分析強調北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民.南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”.說明美國加拿大都是移民國家.

2.語言

美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。

中美洲南美洲的大多數(shù)國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。

介紹拉丁美洲的范圍、名稱來源

1.宗教（主要是基督教）注意與前面所學知識聯(lián)系起來，使學生的知識系統(tǒng)化，條理清晰。

2.經濟

①美國是當代實力最為雄厚的資本主義國家，經濟高度發(fā)達，加拿大也是發(fā)達國家，其余國家都屬于發(fā)展中國家

②墨西哥以形成以石油工業(yè)為之支柱的工業(yè)體系。

③墨西哥是與米的原產地，玉米是該國的主要糧食作物

④巴西是南美洲工農業(yè)最發(fā)達的國家

⑤阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產品在國際市場上占有突出地位。

⑥南美洲以農礦產品為主要的出口產品，能源礦產以石油最為重要，金屬礦產以鐵、銅、鋁土為多。農業(yè)以種植業(yè)為主，經濟作物占絕對優(yōu)勢，大量出產咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國家的糧食生產不能滿足本國的需要。

四、作業(yè)：單元檢測的內容。

教學后記：

本節(jié)課最后要進行一個總結，讓學生把美洲的知識能夠穿起來，采取小組競賽的形式，讓學生把知識點總結一下，以互相提問的形式展開，班級氣氛較活躍，學生的參與意識很強。