小學體育教案大全集

28*大瀑布的葬禮。

28*大瀑布的葬禮

教學目標：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學習、討論

1、認識本課的5個生字。

2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3、思考下列問題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4、提出不懂的問題

（二）全班匯報，檢查學習情況

三、進一步理解課文內(nèi)容

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3、由此你想到什么？

4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）

5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結(jié)、擴展

塞特凱達斯大瀑布這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？

附：板書設(shè)計

編輯推薦

28*大瀑布的葬禮 教案教學設(shè)計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些28*大瀑布的葬禮 教案教學設(shè)計，歡迎您參考，希望對您有所助益。

大瀑布的葬禮

語文教案－大瀑布的葬禮

教學目標：

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學習、討論

1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4．提出不懂的問題

（二）全班匯報，檢查學習情況。

三、進一步理解課文內(nèi)容

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3．由此你想到什么？

4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）

5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結(jié)、擴展

塞特凱達斯大瀑布這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？

附：板書設(shè)計

28*大瀑布的葬禮

昔日雄偉壯觀

如今逐漸枯竭

（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）

教案點評：

文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護地球的主題。教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學習相結(jié)合，將學習與社會實踐相結(jié)合，增強了學生的社會責任感。

《大瀑布的葬禮》

《大瀑布的葬禮》

學習內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學教科書（人教版）語文第八冊13課。

學習目標：

1.認識本課5個生字，了解新詞的意思。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

4.培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，樹立保護環(huán)境的意識

學習重點：

1.了解大瀑布消失的原因。

2.教育學生樹立保護環(huán)境的意識。

學習準備：

1.預(yù)習：讀課文，認讀生字、新詞。

2.搜集有關(guān)塞特凱達斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。

學習時間：1課時。

學習過程：

一、釋題入課

1.板書課題，齊讀課題。

2.對于這個課題，你是怎樣理解的？

二、自讀探究

1.研讀閱讀提示。

①指生讀閱讀提示；②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標出來。

2.自讀理解感悟。

①同學們回憶一下，以前，我們曾經(jīng)學過哪些讀書方法？

②請同學們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運用我們以前學過的讀書方法來自學課文。

③學生自學，小組討論，合作探究，共同完成學習任務(wù)。

3.交流收獲研討。

①這是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個葬禮，這是為什么呢？

②這件事使你懂得了什么？

③作者用對比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在？你能不能用文中的一個詞來概括？（學生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）

④分條寫出大瀑布消失的原因。（學生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）

⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什么。

⑥學習了本節(jié)課，你都有哪些收獲？

四、拓展延伸

人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運，請以自由組合的方式討論：

1.你認為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？

2.在經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)如何保護好環(huán)境？

大瀑布的葬禮*

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“大瀑布的葬禮*”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大瀑布的葬禮*

教學目標：

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學習、討論

1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4．提出不懂的問題

（二）全班匯報，檢查學習情況。

三、進一步理解課文內(nèi)容

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3．由此你想到什么？

4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）

5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結(jié)、擴展

塞特凱達斯大瀑布這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？附：板書設(shè)計

28*大瀑布的葬禮

昔日雄偉壯觀

如今逐漸枯竭

（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）

教案點評：

文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護地球的主題。教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學習相結(jié)合，將學習與社會實踐相結(jié)合，增強了學生的社會責任感。

《大瀑布的葬禮》教學設(shè)計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《大瀑布的葬禮》教學設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

《大瀑布的葬禮》教學設(shè)計

教學目標：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學習、討論

1、認識本課的5個生字。

2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3、思考下列問題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4、提出不懂的問題

（二）全班匯報，檢查學習情況

三、進一步理解課文內(nèi)容

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3、由此你想到什么？

4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）

5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結(jié)、擴展

塞特凱達斯大瀑布這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？

教案點評：

文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護地球的主題。教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：

1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。

2、采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。

3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學習相結(jié)合，將學習與社會實踐相結(jié)合，增強了學生的社會責任感。

《大瀑布的葬禮》-教學設(shè)計

拉開悲劇的序幕

師：同學們，看老師寫葬字，（板書：葬）它的含義是（把死人掩埋），那么葬禮呢？（板書：葬禮）（為死人舉行殯葬的儀式），看到葬禮，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？可是今天，我們故事中的葬禮與人無關(guān)，卻與一條大瀑布有關(guān)。（板書：大瀑布）

師：齊讀課題。

師：當故事把一條瀑布和一場葬禮連在一起的時候，不禁讓我們深為困惑，請問，你們此時頭腦中產(chǎn)生什么疑問嗎？生：交流

師：學貴有疑，小疑小進，大疑則大進。帶著這些困惑去讀課文。注意讀準幻燈出示的這些詞語，并且想想課文講了一件什么事情？（同時出示幻燈上的詞語：主持、哀悼、悲劇、雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里、紛如沓來、逐漸枯竭、形容枯槁、奄奄一息、生命垂危）生：自由讀課文。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學在讀到這些詞語時感到十分困難：塞特凱達斯大瀑布、巴拉圭、菲格雷特，指名讀，并齊讀。

師：指名讀出示的這些詞語。發(fā)現(xiàn)了什么？

師：請你們用上其中的一些詞語說說文章講了一個怎樣的故事。

生：講述了一條大瀑布曾經(jīng)雄偉壯觀，它是世界上流量最大的瀑布，由于人為的破壞，使這條瀑布面臨消失的厄運。于是許多有識之士紛紛行動起來，哀悼這條瀑布的消失，為瀑布舉行了特殊的葬禮，連巴西總統(tǒng)菲格雷特也加入到這樣的葬禮中來。

師：對于這樣一場為瀑布舉行的特殊葬禮，我們聞所未聞，似乎是出乎意料，但想想整個經(jīng)過，它又是一種必然。看了這個故事，你的感受是？

生：自由談感受

（二）悲劇已經(jīng)上演

師：如果用幻燈上的某個詞語來概括整個事件，那么這個詞就是悲?。ò鍟罕瘎。?/p>

師：什么叫悲??？（不幸的遭遇）魯迅先生曾經(jīng)說過悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。可惜，（出示：悲劇已經(jīng)上演?。┳屛覀冇|摸文字，把目光投向臨終前面臨消失的塞特凱達斯大瀑布吧。

出示：

它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

生：齊讀，個別站起來讀。

師：你讀懂了哪些詞的含義？從哪些字詞中感受到的？理解兩個垂的不同含義。

再讀這樣的文字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么的畫面？

師：你想用怎樣的感受去讀這句話？指名學生朗讀。

師：看著這樣的瀑布，假如你就是其中一位慕名而來的游客，看到這樣的瀑布，你會？

、生：談感受。

師：（出示：游人們常常乘興而來，失望而去）所有的游客都如你們一樣乘興而來，敗興而去。

師：再讀此句，當你看到瀑布在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息時，你心中忍不住想問什么？

生：它怎么會成了這副樣子？它曾經(jīng)是怎樣？

師：請你們默讀課文第27自然段，思考心中的疑惑。

（三）悲劇無須上演！

師：你已經(jīng)知道了哪個疑問的答案？預(yù)設(shè)為它曾經(jīng)是怎樣的？

生：交流句子。

師：出示：

這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。

師：讀懂了瀑布的什么？

生：交流

師：相機引導理解詞句中的滔滔不絕，一瀉千里、震耳欲聾等詞的意思，從而體會這條瀑布的流量最大。

師：可以用哪個詞形容瀑布曾經(jīng)的輝煌？（雄偉壯觀）

師：假如此時你站在這樣的瀑布面前，你的心中又有怎樣的感受？

生：談感受

師：你想怎樣去讀？指導朗讀

師：這樣直接去寫瀑布的雄偉壯觀，在我們寫作上稱為正面描寫（板書：正面描寫）

、瀑布的雄偉壯觀還從哪一段的描寫中能感受得到？

生：讀第四段

師：指引學生理解紛至沓來的含義

像這樣通過游人如織來展現(xiàn)瀑布曾經(jīng)的輝煌，曾經(jīng)的雄偉壯觀，稱為側(cè)面描寫（板書；側(cè)面描寫）

師：讀了這些文字，我們再去回顧現(xiàn)在的瀑布的模樣，齊讀第7段文字。我們發(fā)現(xiàn)作者為了描寫瀑布曾經(jīng)的輝煌，用了許多文字去描寫，這又是為了什么？（板書：對比）這樣寫的好處是什么？越是描寫瀑布以往的輝煌，越能顯示出現(xiàn)在的瀑布的可悲！這形容枯槁如垂危老人的瀑布，它已經(jīng)失去往日氣壯山河的雄偉氣勢，它在喘息，在用它生命里僅剩的涓涓細流回憶著，哭訴著，呻吟著，甚至在吶喊，請你發(fā)揮想像力，把它的回憶，或是哭訴，或是呻吟，或是吶喊，給寫下來吧

生：動筆寫片段，寫后交流

師：聽著大瀑布美麗的憧憬，痛苦的呼喊，我們?yōu)樗锵?，為它嘆息，我們不禁想到這場瀑布的（出示：悲劇原本是無須上演的?。?/p>

師：看著眼前奄奄一息的瀑布，我們總是不由得想起它曾經(jīng)是多么充滿活力，曾經(jīng)是多么氣壯山河，它曾經(jīng)擁有驕傲，曾經(jīng)帶給人類無數(shù)的快樂，它擁有世界最大的流量，擁有著豐富無比的水資源，它曾經(jīng)吸引著成百上千慕名前來的觀光者..我們總是不禁要追問：（出示：悲劇為何會上演？）

生：發(fā)表讀書心得。

師：是啊，人類的這些行為已經(jīng)給瀑布帶來了沒頂之災(zāi)，給人類自己造成了無法彌補的過失，當科學家們說瀑布將完全消失的預(yù)測傳開的時候，世人震驚，人類開始反思自己的行為，并為了防止悲劇再次重演，他們已經(jīng)開始積極地行動起來了。默讀課文第8段11段。

生：默讀后交流

師：哀悼也好，舉行葬禮也好，從人類的行為中你體會到的是什么？

生：醒悟，呼吁，提醒，對環(huán)境的保護，擴大宣傳。

師：面對奄奄一息的大瀑布，菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)在這場特別的葬禮上發(fā)表了演講。

師：塞特凱達斯大瀑布已經(jīng)干涸，人類再也無法還給它豐富的水源，無法還給它快樂的飛瀉，這場悲劇已經(jīng)上演，我們無法挽回。但我們應(yīng)該吸取教訓，痛定思痛，有責任有義務(wù)防止以后諸如此類的悲劇再次重演！同學們，讓我們牢記有限的資源，無限的循環(huán)一句吧，讓我們牢記讓悲劇不再重演的宣言吧！

師：播放名言，讓悲劇不再重演，齊讀。

水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人類的未來。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《大瀑布的葬禮》,教學設(shè)計,教案,大瀑布的葬禮,大瀑布的葬禮教學設(shè)計，希望對你有幫助！

《大瀑布的葬禮》課后反思

本課是一篇非常優(yōu)美的閱讀課文。閱讀教學的首要任務(wù)是引導學生學習語言，發(fā)展語感。通過本課的教學我有了以下幾方面的認識和收獲：

１、閱讀教學的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為經(jīng)，以字、詞、句的訓練為緯。本課的教學我通過各種方式積極鼓勵學生把自己的感受讀出來，充分做到尊重學生在閱讀中的獨特感受，從而調(diào)動了學生閱讀的積極性。比如：有感情地朗讀自己喜歡的部分，并要求學生把自己的感受讀出來，學生積極性很高，而且讀得入情入景。

２、學生學習課文總是從理解語言文字開始，再到對思想內(nèi)容的把握。課文打動人、教育人的各種形象和情感是從課文的字里行間顯現(xiàn)出來的。在教學中只有引導學生感悟生動、準確的語言，才能體會到作者所要表達的情感。本課教學過程中我及時注意到了這點：比如在教學時引導學生緊緊抓住關(guān)鍵的詞語，體會作者所要表達的情感，從中受到情的感染。

３、在教學過程中，要留有較充分的學生自主選擇、經(jīng)歷過程的學習時空，以保證他們在學習活動中的主體地位。提倡運用質(zhì)疑問難、體驗感悟、分層教學、小組合作等教學策略，展開教學活動，以提高每一個學生的學習積極性及參與度，使學生真正成為學習的主人。比如：用自己的話或課文中的句子說說大瀑布現(xiàn)在和過去的區(qū)別。（要求大膽想象，描述清楚。）就給學生充分的時間思考、交流，大多數(shù)學生選擇用自己的話來描述，感悟的較為深刻。

４、教師要重視學生想象能力的培養(yǎng)，放手要學生展開想象的翅膀，教給學生方法，引導學生結(jié)合生活實際學習，這樣不僅能激發(fā)學生學習的興趣，語言文字的訓練也就落到了實處。比如我在教學中引導學生大膽想象如果人類繼續(xù)破壞環(huán)境，地球會變成什么樣子？學生想象非常合理，而且達到了樹立環(huán)保意識的目的。

《語文教案－大瀑布的葬禮》

教學目標：

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學習、討論

1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4．提出不懂的問題

（二）全班匯報，檢查學習情況。

三、進一步理解課文內(nèi)容

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3．由此你想到什么？

4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）

5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結(jié)、擴展

塞特凱達斯大瀑布這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？附：板書設(shè)計

28*大瀑布的葬禮

昔日雄偉壯觀

如今逐漸枯竭

（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）

教案點評：

文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護地球的主題。教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學習相結(jié)合，將學習與社會實踐相結(jié)合，增強了學生的社會責任感。

大瀑布的葬禮教學反思

近日，我上了教研課《大瀑布的葬禮》。細思教學，充滿諸多遺憾。正像課后一位老師說的那樣，此課教學與我之前的教學相比，有很大的差距。

一、教學設(shè)想及流程

《大瀑布的葬禮》講述了雄偉壯觀的塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，因為人為的破壞，瀑布枯竭了。來自世界各地的人士為瀑布舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特也在瀑布腳下舉行葬禮，號召人們保護環(huán)境，讓悲劇不再重演。本教學重點為，指導學生通過抓住重點語句，想象畫面，感受瀑布變化前后的景色，感受文章用詞的精美，積累并運用詞語；指導學生想象菲格雷特總統(tǒng)可能會說些什么，讓學生練寫菲格雷特的演說詞。

本課教學，主要分為三個板塊進行。

板塊一：美讀詞語，嘗試理解運用。

我國著名教育家葉圣陶曾指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”本文文字優(yōu)美，用了較多的四字詞語描寫瀑布變化前后的景色，教學中應(yīng)該讓學生積累并運用這些詞語，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。因此，在第一板塊教學中，我刻意將詞語分成兩類排列，想通過學生反復(fù)的朗讀，初步感受瀑布雄奇的美和形容枯槁的悲涼。之后，我還設(shè)計了“讀著這些詞語，你仿佛看到了（聽到了）……”，試圖通過這一說話練習，幫助學生進一步理解，并學習運用這些四字詞語。

板塊二：品讀描寫瀑布變化前后的語句。

寫景的文章，應(yīng)該讓學生抓住關(guān)鍵詞語，想象畫面，思考作者是怎樣將景物寫具體的。本文用了大量的篇幅描寫瀑布變化前的雄奇，變化后的形容枯槁。品讀這兩段文字，可以讓學生初步感受文章用詞的準確以及用具體的數(shù)字描寫景物，給人以身臨其境之感的寫作方法；可以幫助他們積累語言素材；還可以為了解本文“保護環(huán)境”的中心奠定基礎(chǔ)。因此，該板塊教學，我采取指導學生反復(fù)朗讀，抓住感觸深刻的詞句，想象畫面的方式，讓學生感受瀑布變化前后的驚人落差。

第三板塊：為文章補白，訓練寫作。

聽說讀寫是語文教學的核心。文章中寫到“巴西總統(tǒng)菲格雷特在塞克凱達斯瀑布腳下，進行了飽含深情的演講?！毖葜v的內(nèi)容是什么呢？這正是文章的空白。我準備讓學生補白，訓練寫作。

二、教學中存在的問題

1、時間安排不合理，以致教學顛倒了主次。

幾年前教科所饒晚霞老師中肯地警告過我：“你對課堂的時間分布概念不強，入課慢?！睕]想到幾年之后，我又再次犯了同樣的毛病。第一板塊，學生基本能理解并運用這些詞語。但該板塊教學，我足足耗去了十五分鐘，占去了后面板塊的教學時間，造成了整個教學的失敗。

感受瀑布變化前的雄奇部分，學生抓住開課時朗讀的四字詞語以及具體的數(shù)字，談瀑布給自己留下的深刻印象，品讀比較到位，朗讀還算勉強為之。但是，因第一板塊耗去了太多時間，品讀變化后的句子時，已經(jīng)臨近下課，我只得匆匆?guī)н^。

第三板塊的補白練習，如果成功，應(yīng)該是課的一個亮點，但因時間關(guān)系，也只有作為課后作業(yè)來完成了。

2、在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，因?qū)W校條件受震，一直沒有重修，無法使用多媒體，也是本文教學一大遺憾。誠然，語文教學不能過分依賴多媒體，但像這類課文如果采用多媒體，通過強烈的畫面對比，引發(fā)強烈的沖突，激蕩思維，讓人深深震撼，進而為教學的成功做一定的鋪墊。而今天的教學僅僅靠學生朗讀想象畫面，以及教師的情境創(chuàng)設(shè)，無法讓學生直觀感受瀑布變化前的雄偉壯觀和變化后的形容枯槁。沒有強烈視覺沖突，學生感受自然不太深刻。

《大瀑布的葬禮》教學設(shè)計2

【學習目標】

１、認識本課５個生字，了解新詞的意思。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

４、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，樹立保護環(huán)境的意識。

【學習重點】

１、了解大瀑布消失的原因。

２、教育學生樹立保護環(huán)境的意識。

【學習準備】

１、預(yù)習：讀課文，認讀生字、新詞。

２、搜集有關(guān)塞特凱達斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。

【學習時間】

１課時。

【學習過程】

一、釋題入課

１、板書課題，齊讀課題。

２、對于這個課題，你是怎樣理解的？

二、自讀探究

１、研讀閱讀提示：

⑴指生讀閱讀提示。

⑵交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標出來。

２、自讀理解感悟：

⑴同學們回憶一下，以前，我們曾經(jīng)學過哪些讀書方法？

⑵請同學們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運用我們以前學過的讀書方法來自學課文。

⑶學生自學，小組討論，合作探究，共同完成學習任務(wù)。

３、交流收獲研討：

⑴這是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個葬禮，這是為什么呢？

⑵這件事使你懂得了什么？

⑶作者用對比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在？你能不能用文中的一個詞來概括？（學生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）

⑷分條寫出大瀑布消失的原因。（學生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）

⑸想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什么。

⑹學習了本節(jié)課，你都有哪些收獲？

四、拓展延伸

人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運，請以自由組合的方式討論：

１、你認為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？

２、在經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)如何保護好環(huán)境？

大瀑布的葬禮 教案教學設(shè)計

《大瀑布的葬禮》教學設(shè)計（A案）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“《大瀑布的葬禮》教學設(shè)計（A案）”，僅供您在工作和學習中參考。

學習目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

課前準備

1、讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

教學過程

激趣設(shè)疑，導入新課

老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。

板書課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。

讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。

初讀課文，整體感知

1、帶著問題自由讀文。

讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？

（提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際邊讀邊思考）

回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。

2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。

直奔重點，體會情感

1、提示學生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。

2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）

指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。

3、匯報幾年后的大瀑布的狀況。

對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。

說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。

指導學生有感情地朗讀。

4、了解大瀑布被葬送的原因。

（1）交流。

（2）體會關(guān)聯(lián)詞而且再加上，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。

激發(fā)想象，拓展延伸

1、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會說些什么？

2、把想說的話寫下來。

《大瀑布的葬禮》教學設(shè)計3

[設(shè)計理念：]

強化信息技術(shù)與語文學科的整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，提高學生搜集與處理信息的能力。

[教材分析：]

《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學語文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對環(huán)境問題的深深憂慮。

[教學目標：]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。

3.學習從語言文字中體會作者的思想感情。

[教學重點：]

找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。

[教學流程：]

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

師：這節(jié)課我們學習第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請同學們看大屏幕（播放課件）。1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當時的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個特殊的葬禮。

師：聽了老師的介紹，誰有什么疑問？

生：提出問題。（略）

師：下面，我們就帶著這些問題，通過《大瀑布的葬禮》專題學習網(wǎng)站自學文章，看一看同學們能不能在小組內(nèi)自已解決這些問題，好嗎？

二、自主探索，小組協(xié)作

網(wǎng)站設(shè)計了七個導航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動，學生按導航按鈕的順序依次自學。

1.課文速讀。要求學生帶著提出的問題快速閱讀，讀完后想一想課文寫了一件什么事？哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決。

2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，大瀑布的昨天精選了表現(xiàn)昔日大瀑布雄偉壯觀的錄像或圖片。

師：請同學們先通過錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學相互談一談各自的感受。

生：欣賞、交流（略）。

師：參與學生活動，了解學情，隨機指導。

生：有感情地讀句子，塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里......游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

師：參與小組活動，相機指導學生讀出輕重緩急及贊美之情。

3.大瀑布的今天。學習網(wǎng)站為學生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。

生：觀圖后讀以下句子，......它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息......

師：參與小組活動，相機指導學生用惋惜、失望、悲壯的語氣讀，達到與作者情感的共鳴。

4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的雄偉壯觀、今日的形容枯槁，學生往往會問：大瀑布消失的原因是什么？因而如下設(shè)計：

師：請同學們再讀課文，用小標題的形式將原因概括出來。

生：（略）

5.舉行葬禮。

師：巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達斯瀑布這個特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴、神圣。請同學們看一看當時舉行葬禮的相關(guān)圖片，聽一聽那低緩、悲痛的樂曲，體會心中的情感。

生：自看、自聽、自悟；也可相互交流。

6.參考資料。僅憑一篇文章令學生受到深刻的環(huán)保教育顯然不夠，為此網(wǎng)站順應(yīng)學生發(fā)展需要，及時提供相應(yīng)資料：

⑴一組觸目驚心的數(shù)字

全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達3.3億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機化合物等物質(zhì)，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過自然背景值20--300倍。

全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸，從船上扔進大海的塑料集裝箱500萬只，漁民每年傾倒進海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬至2000萬噸之間，其中油船漏油40萬噸。

南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。

12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕，每24小時有150到200種生物物種從地球消失。

地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失。

怪不得中國地質(zhì)學會公布的一份材料中稱地球是不幸的地球。人類已經(jīng)到了對自己的行為必須加以重新認識的時候了，保護地球，別無選擇。

⑵一個勢在必行的行動

1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將6月5日定為世界環(huán)境日。

1983年底召開的第二次全國環(huán)境保護會議上擔任國務(wù)院副總理的李鵬同志代表國務(wù)院宣布：保護環(huán)境是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的一項戰(zhàn)略任務(wù)，是一項基本國策。

為了提供公眾保護水資源，珍惜水資源的意識，第四十七屆聯(lián)合國大會于1993年1月8日作出了關(guān)于確立世界水日的決議，決定從1993年開始，確立每年的3月22日為世界水日。

聯(lián)合國大會于1994年12月19日通過49/114號決議，將每年的9月16日定為國際保護臭氧層日。

7.拓展活動。此環(huán)節(jié)一般安排為教學流程的最后一環(huán)節(jié)。

三、交流體會，拓展延伸

專題學習網(wǎng)站的建設(shè)為學生自主學習、小組合作以及教師及時參與學生小組學習、因材施教提供了可能，針對學生的學習情況以及本篇文章的教學重難點，教師為學生提供匯報學習成果，拓展延伸學習活動的機會。

1.交流體會。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學時穿插進行。

2.拓展思維。為使學生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導學生思考：①葬禮埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為）②葬禮要喚醒的是什么？（尊重科學、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律，喚起人們保護環(huán)境、保護我們生存家園的責任心。）

3.拓展活動。本篇課文有很強的現(xiàn)實意義，課內(nèi)可引導學生思考：學了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學生開展一些有益的活動：周圍有沒有破壞自然環(huán)境的行為？寫調(diào)查報告、建議書、畫宣傳畫等。