小學(xué)體育教案大全集

大瀑布的葬禮。

語(yǔ)文教案－大瀑布的葬禮

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學(xué)習(xí)、討論

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3．思考下列問(wèn)題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

4．提出不懂的問(wèn)題

（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3．由此你想到什么？

4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）

5．如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

四、總結(jié)、擴(kuò)展

塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

附：板書設(shè)計(jì)

28*大瀑布的葬禮

昔日雄偉壯觀

如今逐漸枯竭

（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）

教案點(diǎn)評(píng)：

文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用讀畫議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

擴(kuò)展閱讀

大瀑布的葬禮*

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“大瀑布的葬禮*”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大瀑布的葬禮*

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學(xué)習(xí)、討論

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3．思考下列問(wèn)題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

4．提出不懂的問(wèn)題

（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3．由此你想到什么？

4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）

5．如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

四、總結(jié)、擴(kuò)展

塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗扛剑喊鍟O(shè)計(jì)

28*大瀑布的葬禮

昔日雄偉壯觀

如今逐漸枯竭

（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）

教案點(diǎn)評(píng)：

文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用讀畫議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗繉⒄n內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

28*大瀑布的葬禮

28*大瀑布的葬禮

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學(xué)習(xí)、討論

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3、思考下列問(wèn)題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

4、提出不懂的問(wèn)題

（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3、由此你想到什么？

4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）

5、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

四、總結(jié)、擴(kuò)展

塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

附：板書設(shè)計(jì)

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學(xué)習(xí)、討論

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3、思考下列問(wèn)題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

4、提出不懂的問(wèn)題

（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3、由此你想到什么？

4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）

5、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

四、總結(jié)、擴(kuò)展

塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

教案點(diǎn)評(píng)：

文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。

2、采用讀畫議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。

3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

《大瀑布的葬禮》-教學(xué)設(shè)計(jì)

拉開悲劇的序幕

師：同學(xué)們，看老師寫葬字，（板書：葬）它的含義是（把死人掩埋），那么葬禮呢？（板書：葬禮）（為死人舉行殯葬的儀式），看到葬禮，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？可是今天，我們故事中的葬禮與人無(wú)關(guān)，卻與一條大瀑布有關(guān)。（板書：大瀑布）

師：齊讀課題。

師：當(dāng)故事把一條瀑布和一場(chǎng)葬禮連在一起的時(shí)候，不禁讓我們深為困惑，請(qǐng)問(wèn)，你們此時(shí)頭腦中產(chǎn)生什么疑問(wèn)嗎？生：交流

師：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。帶著這些困惑去讀課文。注意讀準(zhǔn)幻燈出示的這些詞語(yǔ)，并且想想課文講了一件什么事情？（同時(shí)出示幻燈上的詞語(yǔ)：主持、哀悼、悲劇、雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里、紛如沓來(lái)、逐漸枯竭、形容枯槁、奄奄一息、生命垂危）生：自由讀課文。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在讀到這些詞語(yǔ)時(shí)感到十分困難：塞特凱達(dá)斯大瀑布、巴拉圭、菲格雷特，指名讀，并齊讀。

師：指名讀出示的這些詞語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)了什么？

師：請(qǐng)你們用上其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事。

生：講述了一條大瀑布曾經(jīng)雄偉壯觀，它是世界上流量最大的瀑布，由于人為的破壞，使這條瀑布面臨消失的厄運(yùn)。于是許多有識(shí)之士紛紛行動(dòng)起來(lái)，哀悼這條瀑布的消失，為瀑布舉行了特殊的葬禮，連巴西總統(tǒng)菲格雷特也加入到這樣的葬禮中來(lái)。

師：對(duì)于這樣一場(chǎng)為瀑布舉行的特殊葬禮，我們聞所未聞，似乎是出乎意料，但想想整個(gè)經(jīng)過(guò)，它又是一種必然。看了這個(gè)故事，你的感受是？

生：自由談感受

（二）悲劇已經(jīng)上演

師：如果用幻燈上的某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括整個(gè)事件，那么這個(gè)詞就是悲劇（板書：悲劇）

師：什么叫悲?。浚ú恍业脑庥觯斞赶壬?jīng)說(shuō)過(guò)悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看?？上Вǔ鍪荆罕瘎∫呀?jīng)上演?。┳屛覀冇|摸文字，把目光投向臨終前面臨消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布吧。

出示：

它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

生：齊讀，個(gè)別站起來(lái)讀。

師：你讀懂了哪些詞的含義？從哪些字詞中感受到的？理解兩個(gè)垂的不同含義。

再讀這樣的文字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么的畫面？

師：你想用怎樣的感受去讀這句話？指名學(xué)生朗讀。

師：看著這樣的瀑布，假如你就是其中一位慕名而來(lái)的游客，看到這樣的瀑布，你會(huì)？

、生：談感受。

師：（出示：游人們常常乘興而來(lái)，失望而去）所有的游客都如你們一樣乘興而來(lái)，敗興而去。

師：再讀此句，當(dāng)你看到瀑布在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息時(shí)，你心中忍不住想問(wèn)什么？

生：它怎么會(huì)成了這副樣子？它曾經(jīng)是怎樣？

師：請(qǐng)你們默讀課文第27自然段，思考心中的疑惑。

（三）悲劇無(wú)須上演！

師：你已經(jīng)知道了哪個(gè)疑問(wèn)的答案？預(yù)設(shè)為它曾經(jīng)是怎樣的？

生：交流句子。

師：出示：

這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。

師：讀懂了瀑布的什么？

生：交流

師：相機(jī)引導(dǎo)理解詞句中的滔滔不絕，一瀉千里、震耳欲聾等詞的意思，從而體會(huì)這條瀑布的流量最大。

師：可以用哪個(gè)詞形容瀑布曾經(jīng)的輝煌？（雄偉壯觀）

師：假如此時(shí)你站在這樣的瀑布面前，你的心中又有怎樣的感受？

生：談感受

師：你想怎樣去讀？指導(dǎo)朗讀

師：這樣直接去寫瀑布的雄偉壯觀，在我們寫作上稱為正面描寫（板書：正面描寫）

、瀑布的雄偉壯觀還從哪一段的描寫中能感受得到？

生：讀第四段

師：指引學(xué)生理解紛至沓來(lái)的含義

像這樣通過(guò)游人如織來(lái)展現(xiàn)瀑布曾經(jīng)的輝煌，曾經(jīng)的雄偉壯觀，稱為側(cè)面描寫（板書；側(cè)面描寫）

師：讀了這些文字，我們?cè)偃セ仡櫖F(xiàn)在的瀑布的模樣，齊讀第7段文字。我們發(fā)現(xiàn)作者為了描寫瀑布曾經(jīng)的輝煌，用了許多文字去描寫，這又是為了什么？（板書：對(duì)比）這樣寫的好處是什么？越是描寫瀑布以往的輝煌，越能顯示出現(xiàn)在的瀑布的可悲！這形容枯槁如垂危老人的瀑布，它已經(jīng)失去往日氣壯山河的雄偉氣勢(shì)，它在喘息，在用它生命里僅剩的涓涓細(xì)流回憶著，哭訴著，呻吟著，甚至在吶喊，請(qǐng)你發(fā)揮想像力，把它的回憶，或是哭訴，或是呻吟，或是吶喊，給寫下來(lái)吧

生：動(dòng)筆寫片段，寫后交流

師：聽(tīng)著大瀑布美麗的憧憬，痛苦的呼喊，我們?yōu)樗锵В瑸樗鼑@息，我們不禁想到這場(chǎng)瀑布的（出示：悲劇原本是無(wú)須上演的?。?/p>

師：看著眼前奄奄一息的瀑布，我們總是不由得想起它曾經(jīng)是多么充滿活力，曾經(jīng)是多么氣壯山河，它曾經(jīng)擁有驕傲，曾經(jīng)帶給人類無(wú)數(shù)的快樂(lè)，它擁有世界最大的流量，擁有著豐富無(wú)比的水資源，它曾經(jīng)吸引著成百上千慕名前來(lái)的觀光者..我們總是不禁要追問(wèn)：（出示：悲劇為何會(huì)上演？）

生：發(fā)表讀書心得。

師：是啊，人類的這些行為已經(jīng)給瀑布帶來(lái)了沒(méi)頂之災(zāi)，給人類自己造成了無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失，當(dāng)科學(xué)家們說(shuō)瀑布將完全消失的預(yù)測(cè)傳開的時(shí)候，世人震驚，人類開始反思自己的行為，并為了防止悲劇再次重演，他們已經(jīng)開始積極地行動(dòng)起來(lái)了。默讀課文第8段11段。

生：默讀后交流

師：哀悼也好，舉行葬禮也好，從人類的行為中你體會(huì)到的是什么？

生：醒悟，呼吁，提醒，對(duì)環(huán)境的保護(hù)，擴(kuò)大宣傳。

師：面對(duì)奄奄一息的大瀑布，菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)在這場(chǎng)特別的葬禮上發(fā)表了演講。

師：塞特凱達(dá)斯大瀑布已經(jīng)干涸，人類再也無(wú)法還給它豐富的水源，無(wú)法還給它快樂(lè)的飛瀉，這場(chǎng)悲劇已經(jīng)上演，我們無(wú)法挽回。但我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，痛定思痛，有責(zé)任有義務(wù)防止以后諸如此類的悲劇再次重演！同學(xué)們，讓我們牢記有限的資源，無(wú)限的循環(huán)一句吧，讓我們牢記讓悲劇不再重演的宣言吧！

師：播放名言，讓悲劇不再重演，齊讀。

水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人類的未來(lái)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《大瀑布的葬禮》,教學(xué)設(shè)計(jì),教案,大瀑布的葬禮,大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

《大瀑布的葬禮》課后反思

本課是一篇非常優(yōu)美的閱讀課文。閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。通過(guò)本課的教學(xué)我有了以下幾方面的認(rèn)識(shí)和收獲：

１、閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng)，以字、詞、句的訓(xùn)練為緯。本課的教學(xué)我通過(guò)各種方式積極鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)，充分做到尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。比如：有感情地朗讀自己喜歡的部分，并要求學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)，學(xué)生積極性很高，而且讀得入情入景。

２、學(xué)生學(xué)習(xí)課文總是從理解語(yǔ)言文字開始，再到對(duì)思想內(nèi)容的把握。課文打動(dòng)人、教育人的各種形象和情感是從課文的字里行間顯現(xiàn)出來(lái)的。在教學(xué)中只有引導(dǎo)學(xué)生感悟生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，才能體會(huì)到作者所要表達(dá)的情感。本課教學(xué)過(guò)程中我及時(shí)注意到了這點(diǎn)：比如在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，從中受到情的感染。

３、在教學(xué)過(guò)程中，要留有較充分的學(xué)生自主選擇、經(jīng)歷過(guò)程的學(xué)習(xí)時(shí)空，以保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。提倡運(yùn)用質(zhì)疑問(wèn)難、體驗(yàn)感悟、分層教學(xué)、小組合作等教學(xué)策略，展開教學(xué)活動(dòng)，以提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及參與度，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如：用自己的話或課文中的句子說(shuō)說(shuō)大瀑布現(xiàn)在和過(guò)去的區(qū)別。（要求大膽想象，描述清楚。）就給學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流，大多數(shù)學(xué)生選擇用自己的話來(lái)描述，感悟的較為深刻。

４、教師要重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，放手要學(xué)生展開想象的翅膀，教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也就落到了實(shí)處。比如我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大膽想象如果人類繼續(xù)破壞環(huán)境，地球會(huì)變成什么樣子？學(xué)生想象非常合理，而且達(dá)到了樹立環(huán)保意識(shí)的目的。

28《大瀑布的葬禮》|人教版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“28《大瀑布的葬禮》|人教版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

28《大瀑布的葬禮》|人教版

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學(xué)習(xí)、討論

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3、思考下列問(wèn)題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

4、提出不懂的問(wèn)題

（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3、由此你想到什么？

4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）

5、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

四、總結(jié)、擴(kuò)展

塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。

2、采用讀畫議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。

3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

《語(yǔ)文教案－大瀑布的葬禮》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學(xué)習(xí)、討論

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3．思考下列問(wèn)題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

4．提出不懂的問(wèn)題

（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

3．由此你想到什么？

4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）

5．如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

四、總結(jié)、擴(kuò)展

塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？附：板書設(shè)計(jì)

28*大瀑布的葬禮

昔日雄偉壯觀

如今逐漸枯竭

（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）

教案點(diǎn)評(píng)：

文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用讀畫議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗繉⒄n內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

大瀑布的葬禮教學(xué)反思

近日，我上了教研課《大瀑布的葬禮》。細(xì)思教學(xué)，充滿諸多遺憾。正像課后一位老師說(shuō)的那樣，此課教學(xué)與我之前的教學(xué)相比，有很大的差距。

一、教學(xué)設(shè)想及流程

《大瀑布的葬禮》講述了雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，因?yàn)槿藶榈钠茐?，瀑布枯竭了。?lái)自世界各地的人士為瀑布舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特也在瀑布腳下舉行葬禮，號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境，讓悲劇不再重演。本教學(xué)重點(diǎn)為，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，想象畫面，感受瀑布變化前后的景色，感受文章用詞的精美，積累并運(yùn)用詞語(yǔ)；指導(dǎo)學(xué)生想象菲格雷特總統(tǒng)可能會(huì)說(shuō)些什么，讓學(xué)生練寫菲格雷特的演說(shuō)詞。

本課教學(xué)，主要分為三個(gè)板塊進(jìn)行。

板塊一：美讀詞語(yǔ)，嘗試?yán)斫膺\(yùn)用。

我國(guó)著名教育家葉圣陶曾指出：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”本文文字優(yōu)美，用了較多的四字詞語(yǔ)描寫瀑布變化前后的景色，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語(yǔ)，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。因此，在第一板塊教學(xué)中，我刻意將詞語(yǔ)分成兩類排列，想通過(guò)學(xué)生反復(fù)的朗讀，初步感受瀑布雄奇的美和形容枯槁的悲涼。之后，我還設(shè)計(jì)了“讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了（聽(tīng)到了）……”，試圖通過(guò)這一說(shuō)話練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些四字詞語(yǔ)。

板塊二：品讀描寫瀑布變化前后的語(yǔ)句。

寫景的文章，應(yīng)該讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象畫面，思考作者是怎樣將景物寫具體的。本文用了大量的篇幅描寫瀑布變化前的雄奇，變化后的形容枯槁。品讀這兩段文字，可以讓學(xué)生初步感受文章用詞的準(zhǔn)確以及用具體的數(shù)字描寫景物，給人以身臨其境之感的寫作方法；可以幫助他們積累語(yǔ)言素材；還可以為了解本文“保護(hù)環(huán)境”的中心奠定基礎(chǔ)。因此，該板塊教學(xué)，我采取指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住感觸深刻的詞句，想象畫面的方式，讓學(xué)生感受瀑布變化前后的驚人落差。

第三板塊：為文章補(bǔ)白，訓(xùn)練寫作。

聽(tīng)說(shuō)讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的核心。文章中寫到“巴西總統(tǒng)菲格雷特在塞克凱達(dá)斯瀑布腳下，進(jìn)行了飽含深情的演講?！毖葜v的內(nèi)容是什么呢？這正是文章的空白。我準(zhǔn)備讓學(xué)生補(bǔ)白，訓(xùn)練寫作。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、時(shí)間安排不合理，以致教學(xué)顛倒了主次。

幾年前教科所饒晚霞老師中肯地警告過(guò)我：“你對(duì)課堂的時(shí)間分布概念不強(qiáng)，入課慢。”沒(méi)想到幾年之后，我又再次犯了同樣的毛病。第一板塊，學(xué)生基本能理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。但該板塊教學(xué)，我足足耗去了十五分鐘，占去了后面板塊的教學(xué)時(shí)間，造成了整個(gè)教學(xué)的失敗。

感受瀑布變化前的雄奇部分，學(xué)生抓住開課時(shí)朗讀的四字詞語(yǔ)以及具體的數(shù)字，談瀑布給自己留下的深刻印象，品讀比較到位，朗讀還算勉強(qiáng)為之。但是，因第一板塊耗去了太多時(shí)間，品讀變化后的句子時(shí)，已經(jīng)臨近下課，我只得匆匆?guī)н^(guò)。

第三板塊的補(bǔ)白練習(xí)，如果成功，應(yīng)該是課的一個(gè)亮點(diǎn)，但因時(shí)間關(guān)系，也只有作為課后作業(yè)來(lái)完成了。

2、在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，因?qū)W校條件受震，一直沒(méi)有重修，無(wú)法使用多媒體，也是本文教學(xué)一大遺憾。誠(chéng)然，語(yǔ)文教學(xué)不能過(guò)分依賴多媒體，但像這類課文如果采用多媒體，通過(guò)強(qiáng)烈的畫面對(duì)比，引發(fā)強(qiáng)烈的沖突，激蕩思維，讓人深深震撼，進(jìn)而為教學(xué)的成功做一定的鋪墊。而今天的教學(xué)僅僅靠學(xué)生朗讀想象畫面，以及教師的情境創(chuàng)設(shè)，無(wú)法讓學(xué)生直觀感受瀑布變化前的雄偉壯觀和變化后的形容枯槁。沒(méi)有強(qiáng)烈視覺(jué)沖突，學(xué)生感受自然不太深刻。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字，了解新詞的意思。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、了解大瀑布消失的原因。

２、教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

１、預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。

２、搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

１課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、釋題入課

１、板書課題，齊讀課題。

２、對(duì)于這個(gè)課題，你是怎樣理解的？

二、自讀探究

１、研讀閱讀提示：

⑴指生讀閱讀提示。

⑵交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來(lái)。

２、自讀理解感悟：

⑴同學(xué)們回憶一下，以前，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些讀書方法？

⑵請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的讀書方法來(lái)自學(xué)課文。

⑶學(xué)生自學(xué)，小組討論，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

３、交流收獲研討：

⑴這是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個(gè)葬禮，這是為什么呢？

⑵這件事使你懂得了什么？

⑶作者用對(duì)比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在？你能不能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）

⑷分條寫出大瀑布消失的原因。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）

⑸想象參加大瀑布葬禮的人們會(huì)說(shuō)些什么。

⑹學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你都有哪些收獲？

四、拓展延伸

人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn)，請(qǐng)以自由組合的方式討論：

１、你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布？

２、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境？

大瀑布的葬禮 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)（A案）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)（A案）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

教學(xué)過(guò)程

激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

老師今天在黑板上畫了一個(gè)花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。

板書課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。

讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問(wèn)？自己從課文中尋找答案。

初讀課文，整體感知

1、帶著問(wèn)題自由讀文。

讀完課文后，是不是還有問(wèn)題沒(méi)有解決？我們可以用什么辦法來(lái)讀書？

（提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考）

回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問(wèn)。

2、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決。

直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感

1、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ)，根據(jù)提示再讀課文。

2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）

指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。

3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。

對(duì)比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。

說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

4、了解大瀑布被葬送的原因。

（1）交流。

（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞而且再加上，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。

激發(fā)想象，拓展延伸

1、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會(huì)說(shuō)些什么？

2、把想說(shuō)的話寫下來(lái)。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

[設(shè)計(jì)理念：]

強(qiáng)化信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力。

[教材分析：]

《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球這一世界性的問(wèn)題，表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深深憂慮。

[教學(xué)目標(biāo)：]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。

3.學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。

[教學(xué)重點(diǎn)：]

找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。

[教學(xué)流程：]

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（播放課件）。1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。

師：聽(tīng)了老師的介紹，誰(shuí)有什么疑問(wèn)？

生：提出問(wèn)題。（略）

師：下面，我們就帶著這些問(wèn)題，通過(guò)《大瀑布的葬禮》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站自學(xué)文章，看一看同學(xué)們能不能在小組內(nèi)自已解決這些問(wèn)題，好嗎？

二、自主探索，小組協(xié)作

網(wǎng)站設(shè)計(jì)了七個(gè)導(dǎo)航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動(dòng)，學(xué)生按導(dǎo)航按鈕的順序依次自學(xué)。

1.課文速讀。要求學(xué)生帶著提出的問(wèn)題快速閱讀，讀完后想一想課文寫了一件什么事？哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決。

2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，大瀑布的昨天精選了表現(xiàn)昔日大瀑布雄偉壯觀的錄像或圖片。

師：請(qǐng)同學(xué)們先通過(guò)錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學(xué)相互談一談各自的感受。

生：欣賞、交流（略）。

師：參與學(xué)生活動(dòng)，了解學(xué)情，隨機(jī)指導(dǎo)。

生：有感情地讀句子，塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里......游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

師：參與小組活動(dòng)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情。

3.大瀑布的今天。學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。

生：觀圖后讀以下句子，......它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息......

師：參與小組活動(dòng)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用惋惜、失望、悲壯的語(yǔ)氣讀，達(dá)到與作者情感的共鳴。

4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的雄偉壯觀、今日的形容枯槁，學(xué)生往往會(huì)問(wèn)：大瀑布消失的原因是什么？因而如下設(shè)計(jì)：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用小標(biāo)題的形式將原因概括出來(lái)。

生：（略）

5.舉行葬禮。

師：巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布這個(gè)特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴(yán)、神圣。請(qǐng)同學(xué)們看一看當(dāng)時(shí)舉行葬禮的相關(guān)圖片，聽(tīng)一聽(tīng)那低緩、悲痛的樂(lè)曲，體會(huì)心中的情感。

生：自看、自聽(tīng)、自悟；也可相互交流。

6.參考資料。僅憑一篇文章令學(xué)生受到深刻的環(huán)保教育顯然不夠，為此網(wǎng)站順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，及時(shí)提供相應(yīng)資料：

⑴一組觸目驚心的數(shù)字

全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機(jī)化合物等物質(zhì)，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬(wàn)噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過(guò)自然背景值20--300倍。

全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬(wàn)噸，從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬(wàn)只，漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬(wàn)至2000萬(wàn)噸之間，其中油船漏油40萬(wàn)噸。

南極臭氧空洞正以每年一個(gè)美國(guó)陸地面積的速度增大。

12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥類瀕臨來(lái)絕，每24小時(shí)有150到200種生物物種從地球消失。

地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬(wàn)公頃的速度從地球上消失。

怪不得中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)公布的一份材料中稱地球是不幸的地球。人類已經(jīng)到了對(duì)自己的行為必須加以重新認(rèn)識(shí)的時(shí)候了，保護(hù)地球，別無(wú)選擇。

⑵一個(gè)勢(shì)在必行的行動(dòng)

1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為世界環(huán)境日。

1983年底召開的第二次全國(guó)環(huán)境保護(hù)會(huì)議上擔(dān)任國(guó)務(wù)院副總理的李鵬同志代表國(guó)務(wù)院宣布：保護(hù)環(huán)境是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，是一項(xiàng)基本國(guó)策。

為了提供公眾保護(hù)水資源，珍惜水資源的意識(shí)，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1993年1月8日作出了關(guān)于確立世界水日的決議，決定從1993年開始，確立每年的3月22日為世界水日。

聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1994年12月19日通過(guò)49/114號(hào)決議，將每年的9月16日定為國(guó)際保護(hù)臭氧層日。

7.拓展活動(dòng)。此環(huán)節(jié)一般安排為教學(xué)流程的最后一環(huán)節(jié)。

三、交流體會(huì)，拓展延伸

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作以及教師及時(shí)參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)、因材施教提供了可能，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本篇文章的教學(xué)重難點(diǎn)，教師為學(xué)生提供匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，拓展延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

1.交流體會(huì)。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學(xué)時(shí)穿插進(jìn)行。

2.拓展思維。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：①葬禮埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為）②葬禮要喚醒的是什么？（尊重科學(xué)、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律，喚起人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。）

3.拓展活動(dòng)。本篇課文有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，課內(nèi)可引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學(xué)生開展一些有益的活動(dòng)：周圍有沒(méi)有破壞自然環(huán)境的行為？寫調(diào)查報(bào)告、建議書、畫宣傳畫等。

《大瀑布的葬禮》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo)：

（1）憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布原來(lái)、幾年后的不同感觸。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？

2、板課題，讀課題

3、看題質(zhì)疑。

（二）、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

設(shè)想讀懂的地方：

⑴、5個(gè)生字，形近字：廷延訊汛迅

⑵、理清課文思路

⑶、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說(shuō)些什么呢？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？

⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）

⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。

你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，奄奄一息。）

指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國(guó)的交界處。

我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來(lái)，你找到這個(gè)地方嗎？

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，同學(xué)幫助解決

設(shè)想不懂的地方：

（1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？

進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比。

看到如此的情景，假如你是大瀑布你會(huì)說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個(gè)）

（3）為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）

（4）匯報(bào)：

1、建水電站

2、水資源浪費(fèi)。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過(guò)渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）

板書：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球

（三）、課外延伸

在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？

（四）、總結(jié)：

就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？