小學(xué)二年級體育教案全

人教版七年級生物上冊全冊學(xué)案及答案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《人教版七年級生物上冊全冊學(xué)案及答案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一單元生物與生物圈
第一章認(rèn)識生物
第一節(jié)生物的特征
教師寄語：有生命，就精彩！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.初步認(rèn)識生物2.區(qū)別生物和非生物3.說出生物特征
能力目標(biāo)：、通過積極主動參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。
情感目標(biāo)：、通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和關(guān)愛生物的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：生物的共同特征。
學(xué)習(xí)難點：生物的各特征對生物生活的意義。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
科學(xué)觀察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時還需要___________________。
二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們：你一定認(rèn)識其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果。
三、合作探究
（一）通過各小組的回答說明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學(xué)會觀察。閱讀課本P2頁回答下列問題：
下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是（）
A．科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法
B．科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行
C．觀察時要全面、細(xì)致和事實就是，并及時記錄下來
D．觀察時要積極思考，多問幾個為什么
（二）閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：
1、填充下圖，識記生物的基本特征。
2、觀察動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，討論：
（1）植物和動物對營養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？

（2）人類同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？

（4）課本第五頁插圖的內(nèi)容說明了什么？

　
四、拓展創(chuàng)新
1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個小組說得好

2．下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征
（1）小貓長成大貓屬于。
（2）貓生小貓屬于。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬于。
（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。

五、歸航拾貝

六、達(dá)標(biāo)測試
1．下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是………………………………………………（）
A．機(jī)器人彈鋼琴B．火山爆發(fā)時巖漿噴出
C．鐘乳石在慢慢長大D．饅頭上長出“白毛”
2．牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（）的特征…………………（）
A．需要營養(yǎng)B．進(jìn)行呼吸C．對外界刺激作出反應(yīng)D．生長和繁殖
3．“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征…………（）
A．呼吸B．排出體內(nèi)廢物C．對刺激作出反應(yīng)D．生長和發(fā)育
4．下列屬于生物共同特征的是………………………………………………………（）
A．都能運(yùn)動B．都能呼吸C．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．都生活在水中
5、科學(xué)家對蜜蜂群體的自然活動狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（）
A、實驗法B、觀察法C、調(diào)查法D、分類法
6．請說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）
曲中的生物有：
曲中的非生物有：
7、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。
動物取食應(yīng)激性
鯨噴出水柱營養(yǎng)
向日葵朝向太陽繁殖
植物開花結(jié)果生長
人體排汗排泄
蘑菇由小長大遺傳
子女與母親相似呼吸
七、學(xué)習(xí)感悟
參考答案第一節(jié)生物的特征
一、課前預(yù)習(xí)：肉眼放大鏡顯微鏡照相機(jī)測量
二、合作探究
（一）B
（二）1.①營養(yǎng)②進(jìn)行呼吸③排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物④對外界刺激做出反應(yīng)⑤生長⑥繁殖
2.（1）植物是通過光合作用制造有機(jī)物，動物不能自己制造有機(jī)物，它們以植物或別的食物為食，從中獲取營養(yǎng)物質(zhì)。但是，無論是植物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，還是動物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)都是來自自然界中的一些簡單的物質(zhì)，它們都是一樣的。
（2）氧氣二氧化碳
（3）動物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。
(4)獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑；含羞草受到碰觸時，展開的葉片合攏。說明了生物對來自外界的各種刺激做出一定的反應(yīng)。蘑菇能從小到大；種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長大；小雞破殼而出。說明了生物體能夠由小長大。當(dāng)生物體長到一定的時候，就開始繁殖下一代。
三、拓展創(chuàng)新
1.（1）除病毒外，生物體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。
（2）生物都有新陳代謝作用。
（3）生物體都有遺傳和變異的特性
（4）生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。
6.（1）生物能生長（2）生物能繁殖（3）生物能遺傳（4）生物能變異（5）生物能對外界的刺激做出反應(yīng)
五、達(dá)標(biāo)測試
1.D2.C3.D4.B5、C
6.曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、人；曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽、天涯
7、動物取食————營養(yǎng)
鯨噴出水柱————呼吸
向日葵朝向太陽————應(yīng)激性
植物開花結(jié)果————繁殖
人體排汗————排泄
蘑菇由小長大————生長
子女與母親相似————遺傳

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物
教師寄語：勤觀察，多調(diào)查，增知識，拓視野！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。
能力目標(biāo)：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
學(xué)習(xí)重點：初步學(xué)會做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。
學(xué)習(xí)難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。
二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識了生物的特征，課下每個小組都對我們學(xué)校的生物做了調(diào)查，請各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示，說出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的。
三、合作探究：
（一）通過學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識：
1．調(diào)查時首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時，就要進(jìn)行，調(diào)查過程中要如實。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。
2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：
（1）選擇調(diào)查范圍（校園）
（2）分組：__________人為一個調(diào)查小組。
（3）設(shè)計調(diào)查路線
（4）調(diào)查記錄（請?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。
（5）歸類
（6）將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上。
（二）生物的歸類方法
1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：
（1）我們的調(diào)查路線是；
（2）我們的調(diào)查范圍是；
（3）我們組一共調(diào)查到了（　）種生物，其中植物（　）種，動物（?。┓N，其他生物（　）種；說說它們與人類的關(guān)系。
（4）從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？
（5）這次活動中，我體會最深的是：
2.對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。
四、拓展創(chuàng)新：
下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。
（1）根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？
請對調(diào)查的具體地點進(jìn)行簡要描述：
（2）如果將照片中的生物進(jìn)行分類，你會怎樣做？
寫出你的分類依據(jù)：
列出你的分類結(jié)果：
五、歸航拾貝
談?wù)劚竟?jié)課的收獲:

你還有的困惑：

六、達(dá)標(biāo)測試
　1．調(diào)查時首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時，就要進(jìn)行，調(diào)查過程中要如實。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和，有時要用數(shù)
學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。
2．調(diào)查時要選取的對象是……………………………（）
A．對象中的一個B．對象中的一部分C．全部對象D．以上都對
3．下列生物按生活環(huán)境劃分的是……………………()
A．貓頭鷹和鼠B．魚和河水C．空氣和陽光D．狗和水草
4．關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是………………………（）
A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查
C.要對調(diào)查的對象逐個進(jìn)行D.對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析
5．我國在進(jìn)行人口普查時，下列哪項工作不是調(diào)查時應(yīng)該做的………………（
A.確定調(diào)查目的和對象B.制定合理的調(diào)查方案
C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調(diào)查結(jié)果
6．在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是………………………………（）
A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究
B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來
C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉
D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄
7．將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌
（1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分類：

（2）按生活環(huán)境分類：

8談起寵物（如狗、貓）你一定很感興趣，你所居住的小區(qū)或村莊內(nèi)有一定數(shù)量的寵物存在，它們在人們生活中的作用以及如何保證它們不向人類傳播疾病等問題，也許你并非十分清楚。因此，我們有必要做廣泛的調(diào)查，并把所調(diào)查到的相關(guān)內(nèi)容告訴身邊養(yǎng)寵物的人。那么，你（或你們小組）打算怎樣做這個調(diào)查呢？
調(diào)查目的：_____________________________________________________。
調(diào)查方式：_____________________________________________________。
調(diào)查對象：_____________________________________________________。
調(diào)查范圍：_____________________________________________________。
調(diào)查方案：_____________________________________________________。
七、學(xué)習(xí)感悟

參考答案第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物
一、課前預(yù)習(xí)：調(diào)查調(diào)查
二、合作探究
（一）1.調(diào)查目的調(diào)查對象調(diào)查方案抽樣調(diào)查記錄整理分析
2、略
（二）1.略
2.動物、植物、其他生物；水生生物、陸生生物；家禽、家畜、作物、寵物
三、拓展創(chuàng)新
1.(1)淡水水域略
（2據(jù)生活環(huán)境將照片中的生物分為水生生物（鳳眼蓮、蓮、蝦、蛙），陸生生物（蜻蜓、螞蟻）；據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)將照片中的生物分為植物（鳳眼蓮、蓮）；動物（蝦、蛙、蜻蜓、螞蟻）。
五、達(dá)標(biāo)測試
1.調(diào)查目的調(diào)查對象調(diào)查方案抽樣調(diào)查記錄整理分析
2.D3.D4.B5.C6.B
7.（1）植物：銀杏樹、海帶、白菜、動物：鯽魚、奶牛、螞蟻、其他生物：木耳、大腸桿菌
（2）水生生物：海帶、鯽魚、陸生生物：銀杏樹、木耳、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌
8、目的：搞清楚寵物在人們生活中的作用及如何防止它們向人類傳播疾病
方式：采用訪談法等
對象：飼養(yǎng)的寵物
范圍：本小區(qū)或村莊
方案：根據(jù)所調(diào)查對象，制定調(diào)查計劃。如調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查步驟……

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人教版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案及答案全冊1

第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的基礎(chǔ)歷史知識。
2、看圖對比古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和進(jìn)行比較的能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識：我國是世界四大文明古國之一，在早期人類社會發(fā)展進(jìn)程中具有重要地位和影響，是古代東方文明的中心，以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
學(xué)習(xí)重點：北京人
難點：內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，時間跨度很大，學(xué)生掌握本課知識有一定難度。

人自來就有喜歡尋根的天性?！叭祟愂窃鯓赢a(chǎn)生的？”，教師可利用“導(dǎo)入框”中提出的這個問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生說說他們所知的關(guān)于人類起源的神話傳說，并由此導(dǎo)入新課。
一、自主學(xué)習(xí)（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）
（一）我國最早的人類
1、我國境內(nèi)已知的最早人類：——————；距今時間：————；地點—————。
2、人和動物的根本區(qū)別：————————。
（二）北京人
1、距今時間：————；地點—————。
2、使用工具和火是人類進(jìn)步的重要標(biāo)志。北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：——————。
4、世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址：————————；世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家：——————。
（三）山頂洞人
1、距今時間：————；地點—————。
2、山頂洞人的生活與北京人相比，其進(jìn)步之處：體質(zhì)特征—————————；制造工具的技術(shù)————————————；火的使用————————；社會組織——————。
二、合作探究
1、你同意教材中“會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別”這一看法嗎？
2、打制石器和天然石塊有何區(qū)別？
3、山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步？
三、精講點撥
1、“遠(yuǎn)古社會”指的是原始社會；“傳說時代”大體上是指人類進(jìn)入氏族公社時期以來的原始社會時期。遠(yuǎn)古社會也可以稱為遠(yuǎn)古時代，與傳說時代沒有明顯的界限，兩者都屬于模糊的時間概念，泛指原始社會。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都屬于“遠(yuǎn)古社會”。
2、氏族公社的特點：有血緣關(guān)系（以血緣關(guān)系為紐帶結(jié)成的群體）；財產(chǎn)共有（沒有私有財產(chǎn)）；地位平等（共同勞動，共同消費食物）。
3、山頂洞人的生活比北京人進(jìn)步之處：
類別北京人山頂洞人
體質(zhì)特征保留了猿的某些特征模樣和現(xiàn)代人基本相同
使用工具使用打制石器仍用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術(shù)
火的使用天然火會人工取火
社會組織原始群氏族公社

四、達(dá)標(biāo)檢測
（一）選擇題
1、目前世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家是（）。
A、中國B、印度C、巴比倫D、埃及
2、如果你到北京去旅游，除了登長城、看故宮、觀頤和園等風(fēng)景外，你還以能參觀（）。
A、元謀人遺址B、山頂洞人遺址C、大汶口遺址D、藍(lán)田人遺址
3、《韓非子》載：“上古之世，……有圣人作，鉆木取火，以化腥臊?！倍谩般@燧取火”的我國遠(yuǎn)古人類相當(dāng)于（）。
A、山頂洞人B、元謀人C、藍(lán)田人D、北京人
4、我們的祖先很早就在這塊土地上生活繁衍。有一種古人類，已經(jīng)懂得人工取火，會制作裝飾品，過著氏族社會生活。請你判斷這種遠(yuǎn)古人類是（）。
A、元謀人B、北京人C、山頂洞人D、藍(lán)田人
5人和動物的根本區(qū)別是（）。
A智商高低B飲食習(xí)慣C會不會制造工具D出現(xiàn)時間早晚
6、關(guān)于北京人的敘述，錯誤的是（）
A發(fā)現(xiàn)于19世紀(jì)前期B過群居生活C還保留著猿的某些特征D會使用天然火
（二）材料題：
材料一：北京人生活環(huán)境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，他們無法生活下去，于是就幾十個人在一起，共同勞動，分享勞動成果，過著群居的生活。
材料二：山頂洞人生活的集體是按血緣關(guān)系結(jié)合起來的，由共同的祖先繁衍的，他們使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，居住在一起，他們的生活很艱苦。
請回答：
（1）根據(jù)材料歸納出北京人與山頂洞人在生活方面的共同之處和不同之處？

（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識說明山頂洞人比北京人進(jìn)步的主要原因是什么？
參考答案：
（一）選擇題：1A2B3A4C5C6A
（二）材料題：⑴共同之處：共同勞動，共同分享勞動成果，居住在一起。不同之處：北京人生活環(huán)境險惡，使用工具簡單粗糙，過著原始群居生活；而山頂洞人雖仍使用打制石器，但已會磨光和鉆孔技術(shù)，過著氏族公社的生活。⑵生產(chǎn)力的發(fā)展。
第2課原始的農(nóng)耕生活
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.簡述河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。
2.掌握河姆渡、半坡原始居民的異同點。（重點）
3.掌握大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。（難點）
[自主學(xué)習(xí)]（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）
1、河姆渡的原始農(nóng)耕距今時間是______；生活位置：_____流域；使用______石器。我國是世界上最早種植_____和的國家。河姆渡居民居住在，會制造陶器，簡單的玉器和原始的樂器；半坡居民居住在___。會制造，上面的符號是我國的雛形。會紡線、織布、制衣。
2、半坡原始居民距今時間是_____；生活位置：__流域__村；使用工具---____石器；半坡居民種植____。我國是世界上很早種植蔬菜的國家。
3、大汶口居民距今時間是__；地點____；出現(xiàn)___陶和____陶；
在后期，出現(xiàn)了_____和，原因是：_______的發(fā)展。
[合作探究】
比較河姆渡的原始居民建造的干欄式住房、半坡原始居民半地穴式房屋復(fù)原圖，分小組討論、分析這兩種房屋建筑有什么不同？

1、獲得固定的食物來源并開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵。
2、河姆渡原始居民在農(nóng)業(yè)方面的重要特征：用磨制石器、耒耜耕地、種植水稻。
3、河姆渡原始居民的其他情況：住干欄式房子，定居生活；會挖掘水井；飼養(yǎng)家畜；制造陶器和玉器；懂音樂。
4、河姆渡和半坡原始居民的發(fā)明和創(chuàng)造，表明長江和黃河都是中國的母親河，共同孕育了輝煌燦爛的中華文明。
5、半坡原始居民和河姆渡原始居民的異同點：
相同：原始種植農(nóng)業(yè)普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；原始農(nóng)耕生產(chǎn)對家畜飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織業(yè)都有帶動作用，對定居生活都有影響；原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，還存在著漁獵經(jīng)濟(jì)。
不同：河姆渡原始居民創(chuàng)造了長江流域農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的典型——以水稻種植為主的水田農(nóng)業(yè)；半坡原始居民創(chuàng)造了黃河流域農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的典型——以粟種植為主的旱地農(nóng)業(yè)。
6生產(chǎn)力的發(fā)展，促使了貧富分化和私有財產(chǎn)的出現(xiàn)，是社會發(fā)展的進(jìn)步。
7河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始農(nóng)耕，是新石器時代中期、晚期原始農(nóng)耕的不同典型；河姆渡文化和半坡文化是母系氏族公社繁榮時期的兩個典型代表；大汶口文化是原始社會晚期的典型。

一、選擇題：
1．能夠較典型的反映我國原始農(nóng)耕生活的是()
①元謀人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落
A①B②C①②D③④
2．下列哪兩種農(nóng)作物最早是由我國勞動人民種植的（）
A．大豆和小麥B．花生和高粱
C．甘薯、玉米D．水稻、粟
3．不符合黃河流域原始農(nóng)耕時代居民生活實際的是()
A.飼養(yǎng)豬狗家畜B.種植粟等農(nóng)作物
C.住干欄式房屋D.住半地穴式房屋
4.下列哪一考古遺址能夠證明我國是世界上最早栽培水稻的國家之一()
A.元謀人遺址B.半坡原始居民遺址
C.河姆渡原始居民D.大汶口原始居民
5．下列哪一地區(qū)原始居民的房屋，對后世的閣樓和樓房樣式的出現(xiàn)影響最大()
A．陜西西安半坡原始居民B．浙江余姚河姆渡原始居民
C．陜西臨潼姜寨原始居民D．河南新政裴李崗原始居民
6.促使原始人過定居生活的根本原因是()
A．自然環(huán)境的優(yōu)劣B．原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展
C．氏族公社的形成D．學(xué)會建造房屋技
7．我國先民的足跡遍布于祖國的東西南北，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的遺址數(shù)以萬計，但是地域文化卻各具風(fēng)采，根本原因是()
A.自然環(huán)境不同B.使用的工具不同
C.生活習(xí)慣不同D.思想意識不同
二、材料分析題
下面是我國著名的歷史學(xué)家郭沫若在參觀某一古代人類遺址時寫下的詩句：
“彩陶精美，畫紋亦多珠?；騽t呈人面，或則呈雙魚。農(nóng)耕既普及，人群已群居。護(hù)壕深二丈，其廣亦相如。何奈遺址中，獨不見文書?！?br> 請回答：
（1）根據(jù)材料中詩歌的內(nèi)容請你猜測出這是對哪一原始居民生活的描繪？
（2）你能舉出“或則呈人面，或則呈雙魚”的一個彩陶文物代表嗎？

（3）“農(nóng)耕既普及”詩中描繪的原始居民耕種的是什么農(nóng)作物？

⑷郭沫若參觀此遺址最大的遺憾是什么？
參考答案：
一選擇題：1D2D3C4C5B6B7A
二材料分析題：（1）半坡（2）半坡人面魚紋盆（3）粟⑷沒有文字記載。

第三課華夏之祖

（1）掌握黃帝對人類的貢獻(xiàn)；夏朝的建立（重點）；
（2）為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義(重點)。

播放錄像《海內(nèi)外華夏子孫在陜西黃帝陵舉行盛大的祭祖活動》，以此導(dǎo)入。

[自主學(xué)習(xí)]（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）
一、炎黃戰(zhàn)蚩尤
1、“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事？
2、華夏族是怎樣形成的？
二、黃帝----“人文初祖”
三、堯、舜、禹的“禪讓
你能說說堯、舜、禹的故事嗎？除了課本上的外你還知道哪些？你能根據(jù)課本內(nèi)容說說“禪讓”的含義嗎？
觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)》回答：“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’？
談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)？
[合作探究】
遠(yuǎn)古傳說和歷史事實有什么聯(lián)系和區(qū)別？

1、黃帝所進(jìn)行的一系列戰(zhàn)爭，打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的交流和融合，為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)，因而被尊為華夏族的祖先。
2、中華文明上下五千年，是從中華文明的始祖黃帝算起的。黃帝發(fā)明了衣裳、舟車、宮室、挖井等，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。后人還把其他一系列發(fā)明創(chuàng)造都?xì)w于黃帝名下，認(rèn)為他對中華早期物質(zhì)文明和精神文明的締造做出了卓越的貢獻(xiàn)，稱他為華夏的“人文初祖”。
3、“禪讓”的實質(zhì)——是原始社會時期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。其表現(xiàn)有兩點:新的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是通過部落聯(lián)盟會議民主推選出來的，；被推舉出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒有特權(quán)。
4、遠(yuǎn)古傳說與歷史事實的聯(lián)系和區(qū)別：
遠(yuǎn)古傳說：在文字發(fā)明以前，口耳相傳的神話傳說，是先民們對上古洪荒時代歷史的一種夸張的記述。不可否認(rèn)這里有神話的成分，但不難發(fā)現(xiàn)者其中蘊(yùn)含著某些比較可靠的歷史資料。
歷史事實：完全真實存在的客觀事實。

一、單項選擇題
1．被尊稱為中華民族的人文始祖的是();
A炎帝B黃帝C蚩尤D禹
2.“赫赫始祖，吾華肇造。胄衍祀綿，岳峨河浩。聰明睿知，光被遐荒。建此偉業(yè)，雄立東方。此詩是紀(jì)念誰的碑文()
A.黃帝B.大禹C.蚩尤D.女媧
3.下列有關(guān)炎帝和黃帝的說話中錯誤的是()
A．有關(guān)他們的傳說是我們祖先經(jīng)長期口耳相傳保存下來的“歷史”
C．有關(guān)他們的傳說已經(jīng)被證明是真實的歷史
D．相傳炎帝部落和黃帝部落距今約5000年前
4．我國神話傳說中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的。歷史上把這種產(chǎn)生首領(lǐng)的辦法稱為（）
A.選舉制B.分封制C.世襲制D.禪讓制
二、材料題：
2007年4月18日上午，萬眾矚目的炎黃二帝巨型塑像落成慶典在鄭州黃河岸邊炎黃廣場隆重舉行，海內(nèi)外各界人士30000多人參加慶典。炎黃二帝塑像高106米，單眼長3米多、鼻高8米。以山為體，山人合一，渾然天成。塑像左側(cè)為炎帝，廣額純樸，智慧慈愛，右側(cè)為黃帝，威武剛強(qiáng)，氣宇軒昂。炎黃二帝塑像包容了中華民族的崇高品質(zhì)，體現(xiàn)了不屈不撓、勤勞勇敢和開拓前進(jìn)的宏偉氣概。它的建成，將會大大增強(qiáng)全球華人的民族自豪感和凝聚力。
（1）黃帝被“炎黃子孫”稱為什么？為什么這樣稱呼他？
（2）炎帝和黃帝巨型塑像為什么建在黃河岸邊？
（3）今天我們建造炎帝和黃帝巨型塑像有什么意義？
參考答案：
一選擇題：1B2A3B4D
二材料題：（1）人文初祖（華夏之祖或華夏始祖）；為什么？（見精講點撥2）。
（2）炎帝和黃帝是我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領(lǐng)。
（3）它的建成，將會大大增強(qiáng)全球華人的民族自豪感和凝聚力。

第一單元學(xué)情教情分析
一、單項選擇題
1.、暑假是外出旅游的也日子。假如你要去我國境內(nèi)最早的原始人類遺址，那么你能告訴我，目前所知，我國境內(nèi)最早的原始人類是（）
A、馬壩人B、北京人C、元謀人D、藍(lán)田人
2、北京人使用的是（）
A、打制石器B、磨制石器C、銅器D、陶器
3、“生活在距今約七十萬年前，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具，已經(jīng)會使用天然火?！备鶕?jù)這些特點，請你判斷他屬于（）
A、元謀人B、北京人C、山頂洞人D、半坡原始人
4、下面這些對北京人一天生活的描述，正確的是（）
A、早晨幾十個人圍在一起喝小米粥
B、下午，一個人在原始森林中用弓箭射死了一頭野獸
C、大家很高興，馬上鉆木取火燒烤捕到的野獸
D、晚上，大家住在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅(qū)干野獸和照
5、能夠較典型的反映我國原始農(nóng)耕生活的是（）
①北京人②山頂洞人③河姆渡聚落④半坡聚落
A、①②B、②③C、①④D、③④
6、下列原始人類生活的順序是（）
①元謀人②北京人③河姆渡人④半坡人
A、①②③④B、②①④③C、③④①②D、①④②③
7、不符合黃河流域原始農(nóng)耕時代居民生活實際的是（）
A、飼養(yǎng)豬狗家畜B、種植粟等農(nóng)作物C、住干欄式房屋D、住半地穴式房屋
8、我國在世界上最早種植的農(nóng)作物（）
①稻②麥③黍④粟
A、①④B、②③C、②④D、③④
9、孫中山先生曾在一篇祭文中這樣說道：“中華開國五千年，神州軒轅自古傳，創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂，世界文明，唯有我先.”孫中山這里贊揚(yáng)的是()
A、女媧B、黃帝C、炎帝D、大禹
10、“民主”一直是人類的不懈追求，那么下列制度中最能體現(xiàn)民主精神的是（）
A、禪讓制B、世襲制C、私有制D、等級制
11、已經(jīng)出現(xiàn)貧富分化和私有財產(chǎn)的是（）
A、山頂洞人B、大汶口中晚期C、河姆渡氏族D、半坡氏族
12、海外華人常常自豪的稱自己為“炎黃子孫”是因為（）
A、華人是黃皮膚的黃色人種B、從中國大陸出去的華人
C、中華民族的主干部分是由炎黃部落聯(lián)盟發(fā)展而來的D、炎黃戰(zhàn)勝了蚩尤
13、大禹治水用的方法是（）
A、堵塞B、疏導(dǎo)C、抽干D、蒸發(fā)
14、我國的原始社會結(jié)束于（）
A、黃帝時期B、堯時期C、舜時期D、禹時期
二、判別題
15、判別下列正誤，對的打√，錯的打×。
（1）人是由猴子變來的。（）
（2）北京人使用和保管天然火增強(qiáng)生存能力。（）
（3）從人種起源看，不同人種并沒有優(yōu)劣之分。（）
（4）人類由群居時代進(jìn)入氏族時代是人類社會的一大進(jìn)步。（）
（5）原始農(nóng)耕時代的代表遺址是河姆渡遺址和半坡遺址。（）
（6）現(xiàn)代的猿不可能再進(jìn)化為人。（）
（7）傳說不是歷史，但傳說生動反映了人類的歷史，包括極有價值的內(nèi)容。（）
（8）傳說中的堯、舜、禹時期是我國父系氏族的晚期。（）
（9）從打制石器到磨制石器，再到原始陶器的出現(xiàn)，反映了人類生產(chǎn)生活工具的進(jìn)步。（）
（10）我們對遠(yuǎn)古歷史的認(rèn)識主要是通過文物考古發(fā)掘知道的。（）
三、材料分析題
16、閱讀下列材料：
材料一：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)?！?br> 材料二、今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為已；大人世及以為禮。
請回答：
（1）材料一講的是什么時期的情況？

（2）“天下為公，選賢與能”是什么意思？

（3）材料二中“天下為家”的局面是從何人開始的？“公天下”變成“家天下”標(biāo)志著什么制度代替了什么制度？

第一單元參考答案
一、單項選擇題
1、C2、A3、B4、D5、D6、D7、C8、A9、B10、A11、B12、C13、B14、D
二、判斷題
①×②√③√④√⑤√⑥√⑦√⑧√⑨√⑩√
三、⑴堯舜禹時期⑵實行禪讓制⑶啟世襲制代替禪讓制
第4課夏、商、西周的興亡

1．了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況。
2．指導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)比較分析歷史事件的能力。由學(xué)生看圖說文，提高觀察想象能力。
3、認(rèn)識到：奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進(jìn)步性；我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國。
教學(xué)重點和難點
重點：夏朝的建立和分封制
難點：分封制
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，“大禹治水”的故事，在中國可以說家喻戶曉，另外一個故事“姜太公釣魚”，在中國也很有“人氣”。那么，“姜太公釣魚”這個故事發(fā)生在什么年代？具體的由來是什么？在那個“太公釣魚”的時代，除了有趣的故事外，還有那些重要的事情在發(fā)生呢？
帶著這些問題，今天我們學(xué)習(xí)新的一課：
自主學(xué)習(xí)（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）
1．人物：①夏朝第二代國王是_________。
②_______是夏朝最后一個國王。
③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。
④商最后一個國王是_________，是有名的暴君。
⑤周國君________重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，任用賢人_________等，國力逐漸強(qiáng)大。
⑥商朝滅亡，________建立周朝。
⑦商朝遷都的國王是__________。
2.地點：?、傧某y(tǒng)治中心地區(qū)，在今________和________一帶。相傳，把都城建在_______
②夏朝衰敗時，_________的商國強(qiáng)大起來。后來商王將都城遷到_________。
③西邊_________流域的周國發(fā)展起來，與商在________大戰(zhàn)，商紂王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。
3.時間：?、偌s公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大戰(zhàn)發(fā)生在公元前_______年。③公元前________年，西周滅亡。
合作探究：各抒己見
主題一
材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……是謂大同。
材料二：今大道既隱（意為“去”），天下為家。各親其親。各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)……是謂小康。
　——－《禮記禮運(yùn)》
讀一讀上面的材料，議一議，從材料一所反映的時代過渡到材料二所反映的時代是社會的進(jìn)步還是倒退？談?wù)勀愕目捶ā?br> 主題二：討論：
____________________________--
_____________________________
精講點撥：
1．首先介紹我國奴隸社會的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡４個時期，使學(xué)生對我國奴隸社會歷史階段有一個大概的了解。抓住我國奴隸社會形成和發(fā)展這一線索，說明夏朝是我國奴隸社會的形成階段，商朝是奴隸社會的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，從主、客觀兩個方面分析夏亡商興的原因．主觀即個人品德、對政事的態(tài)度；客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。從而教會學(xué)生運(yùn)用對比的方法來分析歷史事件。
2．奴隸和奴隸主的階級矛盾是奴隸社會的主要矛盾。緊扣教材講清"國家"概念，有利于提高學(xué)生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)時，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當(dāng)補(bǔ)充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多，使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點講述司母戊鼎，教師需用形象生動的語言，充激情的描述，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義感情，并對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)文物的教育。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
一、基礎(chǔ)鞏固：
1.我國歷史上最早建立軍隊、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在()
A.夏朝　B.商朝　C.西周　D.東周
2.商朝建立于()
A.約公元前2070年B.約公元前2046年　
C.約公元前1600年D.約公元前771年
3.西周的都城定在()
A.陽城B.鎬京C.鹿臺D.殷
4.右圖是把人當(dāng)作坐騎的暴君，他是()
A.紂B.啟C.幽王D.桀
5.下列內(nèi)容，標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是()
A.舜傳位給禹B.禹傳位給伯益C.禹傳子，家天下　D.湯戰(zhàn)勝桀
6.下列內(nèi)容屬于商紂王所為的是()
①無休止的征發(fā)百姓②修筑豪華的宮殿園林③監(jiān)視平民的言論和行動④施用炮烙等酷刑
A.①②　B.③④　C.①③　D.②④
7.下面內(nèi)容不符合西周分封制的是()
A.周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯
B.諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品
C.戰(zhàn)時帶兵隨天子作戰(zhàn)　D.諸侯要按田畝數(shù)向周天子納稅
8.“夏商周斷代工程”是“九五”期間國家重點科技攻關(guān)項目，總目標(biāo)是制訂有科學(xué)依據(jù)的夏商周三個朝代的年表。目前我們的課本即采用了這一成果。據(jù)此，請你推算一下，夏商周三代各自統(tǒng)治的時間為（）
A.470年554年275年B.407年550年260年
C.450年554年275年D.470年550年275年
9.周初實行分封制主要是為了()
A.削弱功臣、貴族的權(quán)力B.鞏固奴隸制國家政權(quán)
C.排斥異姓諸侯，團(tuán)結(jié)同族諸侯　
D.建立軍事屏障，防止外族入侵
10.右圖是建立我國歷史上第一個王朝的()
A.黃帝B.禹C.伯益D.湯
11.通過自學(xué)、討論，按照下列表中提示，將知識歸納起來填在表中。
朝代建立時間國都立國之君亡國之君重大事件
夏朝
商朝
西周
二、能力提升：
12.讀圖1，回答：
（1）材料中的“太陽”比喻誰？
（2）“太陽”的統(tǒng)治為什么會滅亡？
13.讀“西周等級示意圖”（圖2），結(jié)合學(xué)習(xí)P?20~21灰色底網(wǎng)內(nèi)文字，回答：
（1）自上而下將各階層的名稱寫在示意圖的右側(cè)
（2）這個等級是怎樣形成的？有何作用？
參考答案：1A2C3B4D5C6D7D8A9B10B
11
朝代建立時間國都立國之君亡國之君重大事件
夏朝約公元前2070年陽城禹桀世襲制取代禪讓制
商朝約公元前1600年殷湯紂盤庚遷殷
西周公元前1046年鎬京周武王周厲王牧野之戰(zhàn)
12（1）夏桀（2）實行暴政
13（1）自上而下：天子、諸侯、卿大夫、士、平民、奴隸。
（2）見教材P24頁。
課外作業(yè)：
必做題：
學(xué)會命題，就是對所學(xué)知識的應(yīng)用與創(chuàng)造。題型、難易、數(shù)量不限，以留下創(chuàng)設(shè)空間。提示：參考本課訓(xùn)練試題，可以用伊尹和周文王創(chuàng)設(shè)兩個選擇題。
選做題：
1.根據(jù)本課所學(xué)知識，簡單做一個夏、商、周大事年表，內(nèi)容要包括重要年代，重大事件和重要人物三項。
2.由科代表組織，劃分夏、商、西周三個小組。課后，在教師的指導(dǎo)下，各小組有針對性地收集資料，選擇適合本小組的表現(xiàn)方式，整理有關(guān)信息。
知識梳理：
圖說歷史

第5課燦爛的青銅文明
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的基本情況。了解奴隸的悲慘生活。
2．觀察思考青銅器比原始社會的工具有哪些優(yōu)點？它怎樣促進(jìn)當(dāng)時經(jīng)濟(jì)發(fā)展？概括提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及其概念。聯(lián)系比較氏族部落與奴隸制國家，哪個進(jìn)步？夏、商、西周疆域擴(kuò)展概況.
綜合歸納：夏、商、奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)是建立在對奴隸殘酷統(tǒng)治的基礎(chǔ)之上
3．增強(qiáng)民族自豪感，夏、商、西周奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承，表明我國古代文明具有強(qiáng)大的生命力。
重點和難點：
“青銅器的高超工藝”是全課的重點子目。
正確地理解“青銅文明”這一概念是本課的難點問題。我們往往容易將“青銅文明”與青銅器或者青銅制造業(yè)簡單地等同起來。
導(dǎo)入新課：
2001年7月13日，歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。北京申奧成功，聚集在中華世紀(jì)壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼。請同學(xué)記住7月13日，2006年7月13日（聯(lián)合國教科文組織第30屆世界遺產(chǎn)大會在立陶宛首都維爾紐斯舉行）聯(lián)合國教科文組織第30屆世界遺產(chǎn)大會決定，安陽殷墟獲準(zhǔn)進(jìn)入世界遺產(chǎn)名錄，成為中國第33處世界遺產(chǎn)。大會對殷墟的評價是：與古埃及、巴比倫、古印度媲美，以其甲骨文、青銅文化、玉器、古文歷法、喪葬制度及相關(guān)理念習(xí)俗、王陵、城址、早期建筑乃至中國考古學(xué)搖籃聞名于世，文化影響廣播而久遠(yuǎn)，真實性完整性強(qiáng)，具全球突出普遍價值，有良好的管理與展示。
自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）
一、問答題
1、在漢語中，與鼎有關(guān)的成語有很多，如三足鼎立、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、一言九鼎、問鼎中原等。那么，你知道古代的鼎是什么樣子的嗎？它是怎樣制造的？
2、夏、商、西周三代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r怎樣？為什么夏、商、西周三代會出現(xiàn)如此輝煌燦爛的文明成就？
3、請你找一找古代的青銅器還有哪些種類，說說它們都有哪些用途？
二、填空
1、_______朝時，我國已出現(xiàn)青銅器。
2、商朝青銅器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________
3、西周青銅器大量用于________
4、舉世聞名的“三星堆”青銅文化代表有___________________________________
5、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是_________。
6、后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，___________時期已經(jīng)齊備。
7、夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)是建立在對__________殘酷剝削的基礎(chǔ)之上的。
三、了解青銅的制造過程和農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)的發(fā)展情況（學(xué)生再次閱讀課文。）
四、了解奴隸的悲慘生活。
合作探究：
（1）討論：“談?wù)勀闼J(rèn)識的青銅文化”，（全面了解青銅文化，認(rèn)識是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了夏商周燦爛的青銅文明）。
（2）討論“你認(rèn)為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者？”（明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。）
（3）1999年國家主席江澤民以中國政府的名義送給聯(lián)合國一個“世紀(jì)寶鼎”；在2003年中央電視臺聯(lián)歡晚會上，全國56個民族的代表都把自己家鄉(xiāng)的土倒在同一個鼎里，寓意56個民族是一家；在中國的成語里也有“一言九鼎”的說法。想一想，為什么中國人從古到今都重視“鼎”？
精講點撥：1.“青銅器的高超工藝”是全課的重點子目。青銅制造業(yè)是我國夏商周奴隸制文明的典型代表，具有工藝高超，品種繁多，應(yīng)用普遍，分布廣泛等特點。在解決這一重點問題時，除應(yīng)注意講清青銅制造業(yè)的上述特點，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)自夏至西周青銅文明的延續(xù)性，從而使我們對中國古代文化連續(xù)發(fā)展這一顯著特征有初步認(rèn)識，還應(yīng)適當(dāng)了解其他手工業(yè)行業(yè)的狀況，使我們對夏至西周手工業(yè)的發(fā)達(dá)有一全面了解。
2.正確地理解“青銅文明”這一概念。我們往往容易將“青銅文明”與青銅器或者青銅制造業(yè)簡單地等同起來。首先應(yīng)對“青銅時代”進(jìn)行簡單了解：青銅時代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段。它介于“銅石并用時代”和鐵器時代之間。而在這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作“青銅文明”。
達(dá)標(biāo)檢測
基礎(chǔ)鞏固：
1.舉世罕見的青銅器司母戊鼎制造于（）
A.大汶口文化中晚期B.夏朝
C.商朝D.西周
2.下列敘述不正確的是（）
A.在原始社會末期，我國已經(jīng)出現(xiàn)了青銅器
B.夏、商、西周的青銅文明專門指的是青銅鑄造業(yè)的發(fā)達(dá)
C.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮共同形成夏、商、西周燦爛的青銅文明
D.舉世聞名的“三星堆”文化是位于我國西南的成都平原上一種獨特的青銅文化
3.西周的經(jīng)濟(jì)中，占主導(dǎo)地位的是（）
A.農(nóng)業(yè)B.玉器加工業(yè)
C.青銅器制造業(yè)D.制瓷業(yè)
4.“人祭”和“人殉”最先發(fā)生在（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.東周
5.造型雄奇、工藝高超、名聞中外的青銅器精品，是商朝的
A.象尊B(yǎng).四羊方尊C.司母戊鼎D.犀尊
6.我們常用“五谷豐登”來形容豐收，后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，我國什么時候已經(jīng)齊備（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.商周
7.如果西周的一位平民在田中勞作，他肯定不能（）
A.用鐵農(nóng)具干活B.用青銅農(nóng)具干活
C.用石器干活D.用穿有木柄的骨耜干活
8.古代人們常以“鐘鳴鼎食”來形容貴族之家的豪奢生活，由此可見，鼎的主要用途除了祭祀外，還有（）
A.樂器B.食器C.盛水器皿D.裝飾品
能力提升：
9.材料解析題
材料1在河南安陽發(fā)掘出十一個商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，還有大量牲畜。
材料2在安陽，發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬……
材料3
西周奴隸買賣示意圖
根據(jù)材料回答：
（1）材料1和材料2分別反映商朝實行什么制度？

（2）殉難者的身份是什么？

（3）這三則材料反映了什么？

10.（1）右圖青銅器的名稱和制造朝代各是什么？

（2）它在青銅鑄造史上有什么地位？

（3）請你想一想，它是用來做什么用的？

（4）請結(jié)合上述材料和所學(xué)知識回答，商周時期，青銅器的鑄造有什么特點？
參考答案：1C2B3A4B5B6D7A8B
9(1)“人祭”和“人殉”。（2）奴隸（3）夏、商、西周時期，奴隸過著牛馬不如的生活，命運(yùn)十分悲慘。
10（1）司母戊鼎，商朝；（2）是世界上現(xiàn)存最大的青銅器。（3）鼎是燒煮或盛放魚肉的器具，大量用于祭祀。（4）工藝高超，品種繁多，應(yīng)用普遍，分布廣泛。
知識梳理：要求學(xué)生自行設(shè)計本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識的整體性。
課外作業(yè)：
必做題：在日常生活中，搜集你見過的與課文中的文物相類似的工藝品。
選做題：用橡皮泥或膠泥，模仿商周青銅器制作一件器物。
第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史的現(xiàn)象的能力。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經(jīng)濟(jì)和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強(qiáng)兵。
3.通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵。
重點和難點：
重點是齊、晉稱霸
難點是春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響。
導(dǎo)入新課：1.誰能說說看，為什么稱山東稱為齊魯大地?齊國古都出現(xiàn)在哪一歷史時期？引出課題。
自主學(xué)習(xí)：（根據(jù)下列問題自學(xué)課文大約用15分鐘。）：
1．人物：①西周滅亡，建立東周的是_________。
②春秋時期著名霸主有_________、_________、_________。
③齊任_________為相，積極改革。
④戰(zhàn)國初，三家分晉后，齊國大夫______取代原國君，建立______齊國。
2．地點：①東周都城遷至_________。
②齊國在今_________北部。晉國強(qiáng)盛時，南方楚國勢力已發(fā)展到_________。晉楚雙方在_______大戰(zhàn)，大敗楚軍。
③在下圖上填上戰(zhàn)國七雄的位置，并將_________、_________、_________三次戰(zhàn)役地點也標(biāo)出來。

3．時間：①東周建立于公元前_________年。
②齊桓公召集諸侯會盟是在公元前_________中期。公元前_________后期，晉楚雙方于城濮進(jìn)行決戰(zhàn)。
③公元前_________年，秦趙之間進(jìn)行了一次激烈戰(zhàn)爭。
合作探究：
1.閱讀史料："平王立,東遷于洛邑,避戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯."--《史記周本紀(jì)》
閱讀材料回答：
（1）（1）春秋時期為什么出現(xiàn)諸侯爭霸的局面？
（2）春秋時期出現(xiàn)了哪些主要霸主？最早稱霸中原的是誰？，
（3）假如你是齊桓公，應(yīng)該怎樣作才能成就霸業(yè)？請同學(xué)們充當(dāng)謀士，為齊桓公獻(xiàn)計獻(xiàn)策。小組討論，選出代表發(fā)言。
2.想一想：春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是什么？　
3.請大家想一想，身處這樣一個環(huán)境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運(yùn)呢？
4.如果你是當(dāng)時的預(yù)言家，請你預(yù)測戰(zhàn)國時期的走向（或歷史發(fā)展趨勢）是什么？哪國最有能力主宰歷史？
精講點撥：1.齊桓公以后即起參與爭霸的是晉國和楚國。晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)的對決，先后持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的景象。
2.戰(zhàn)國時期，形成七雄并立的局面，出示戰(zhàn)國七雄示意圖，總結(jié)口訣："齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間。
3.春秋時代的爭霸戰(zhàn)爭，軍隊數(shù)量較少，往往一天就決定戰(zhàn)爭勝負(fù)，強(qiáng)者通過召集盟會確立霸主地位，政治意味強(qiáng)烈。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭，動輒幾十萬大軍上陣，對陣雙方攻守持續(xù)幾個月，死傷幾萬、幾十萬，戰(zhàn)爭的殘酷性盡顯。對比分析齊桓公稱霸和秦趙長平之戰(zhàn)，上述特點明顯。教材弱化了對戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭歷史作用的分析。但從教材“有些諸侯中被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家”、東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻“等表述中，就隱含著歷史走向統(tǒng)一趨勢的意思，我們要分析理解。
知識梳理：要求學(xué)生自行設(shè)計本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識的整體性。
知識結(jié)構(gòu)圖表
達(dá)標(biāo)檢測：
一、達(dá)標(biāo)鞏固：
1．東周開始于
A．公元前2070年B．公元前1600年C．公元前771年D．公元前770年
2．下列關(guān)于春秋時期情況的敘述，不正確的是
A．春秋是東周王朝的一個分期
B．春秋開始于公元前770年，結(jié)束于公元前476年
C．春秋時期天子的權(quán)威一落千丈
D．春秋時期“霸主”取代了周天子
3．春秋時期，齊晉兩國能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是
①政治上，改革內(nèi)政　②經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展生產(chǎn)?、圮娛律?，加強(qiáng)軍隊建設(shè)?、苡萌松希加匈t相輔佐，如管仲、伍子胥?、荻即虺隽恕白鹜跞烈摹钡钠焯?br> A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤
4．“退避三舍”這一典故來自于
A．城濮大戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．長平之戰(zhàn)
5．立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是
A．伍子胥B．勾踐　C．孫武D．夫差
6．關(guān)于春秋爭霸戰(zhàn)爭，下列說法錯誤的是
A．爭霸的背景是周王室的衰微
B．爭霸的目的是為了維護(hù)周天子的威信
C．爭霸的實質(zhì)是為了獲取周天子過去的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)
D．爭霸的結(jié)果是給社會帶來種種災(zāi)難，但也出現(xiàn)了一些疆域較大的國家
7．“紙上談兵”的故事來自于
A．城濮大戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．長平之戰(zhàn)
8．歷史故事“烽火戲諸侯”是關(guān)于
　A.周文王B.周武王C.周厲王　D.周幽王
9．齊國之所以最先強(qiáng)大得益于
　A.伊尹改革　B.姜尚改革　C.管仲改革　D.李悝改革
10.“三家分晉”的三家是
　A.齊、楚、韓B.趙、燕、魏C.韓、趙、魏D.楚、魏、秦
11.既是春秋五霸又是戰(zhàn)國七雄的諸侯國是?、冽R?、谘唷、鄢、苴w
　A.①②B.②③　C.③④D.①③
12.戰(zhàn)國時期發(fā)生的著名戰(zhàn)役有　
①城濮之戰(zhàn)?、诠鹆曛畱?zhàn)　③馬陵之戰(zhàn)?、荛L平之戰(zhàn)
A.①②③B.②③④　C.①③④　D.①②③④
二、能力提升：
13.“平王立，東遷于洛邑，辟（避）戎寇。平王之時，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（霸主）?！?br> ――引自《史記周本記》
請回答：
⑴周平王遷都洛邑是哪一年的事？洛邑是現(xiàn)今的什么地方？

⑵材料實質(zhì)上反映了怎樣的社會問題？
參考答案：1D2D3C4A5B6B7D8D9C10C11D12B
13(1)公元前770年，洛陽。（2）春秋時期，周王室衰微，諸侯爭霸戰(zhàn)爭不斷。
課外作業(yè)：
必做題：搜集與春秋戰(zhàn)國有關(guān)的成語故事，看誰搜集的多？
選做題：展示《中國行政區(qū)圖》，聯(lián)想通過今天的改革開放和古人對地理位置、資源條件的改善，達(dá)到富國強(qiáng)兵的目的，今人應(yīng)該怎樣做？寫一篇小論文。
圖說歷史：

第7課大變革的時代
教學(xué)目標(biāo)
1了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。
2.通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。
3.通過商鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。
重點:商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用.
難點是我國封建社會的形成。
導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戲諸侯）后果怎樣？（諸侯再也不聽周天子的號令，西周在公元前771年滅亡了。東周雖然建立起來，但周天子已處于傀儡地位。）到了戰(zhàn)國初年，相繼發(fā)生三家分晉和田氏代齊等事件，說明某些大夫的勢力已超越諸侯了。新生的政治勢力要求改變舊的政治制度，是社會發(fā)展的必然趨勢。他們怎樣進(jìn)行改革變法呢？請看33頁“導(dǎo)入框”。
自主學(xué)習(xí)：(自讀課文，完成下列問題。15分鐘)
1.______時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。_____時，鐵農(nóng)具使用反圍擴(kuò)大。
2.______末年已使用牛耕，_____時期牛耕進(jìn)一步推廣。
3.______和_____的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
4._______時期，___國蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是聞名世界的防洪灌溉工程。
5.公元前_____年，_____在秦孝公支持下開始變法。
6.經(jīng)過商鞅變法，_____國成為戰(zhàn)國時期最富強(qiáng)的封建國家。我國封建國家形成了。
7.春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力有哪些變化？對社會的發(fā)展起了怎樣的作用？
8.二概述商鞅變法的背景、內(nèi)容和意義
合作探究：新課標(biāo)第一網(wǎng)
1.在春秋戰(zhàn)國以前，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？在此基礎(chǔ)上，教師出示《戰(zhàn)國時代的鐵制農(nóng)具》圖，通過觀察，與今天的農(nóng)具比較下，有什么異同？

2.都江堰修建的時間、地點、人物以及作用是怎樣的？以《都江堰水利工程平面圖》為藍(lán)圖，小組分析為什么李冰要在這個地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？
3.引導(dǎo)思考：春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸的主要目的、結(jié)果；社會階級關(guān)系有哪些變化？戰(zhàn)國時各國為什么紛紛進(jìn)行改革？

精講點撥：1.學(xué)習(xí)商鞅變法，可以用下列圖示去理解、分析，把握其內(nèi)在聯(lián)系。
2.本課出現(xiàn)了李冰與商鞅兩個歷史人物，如何評價歷史人物，必須用歷史唯物主義與辯證法來分析、評述。他們超越不了歷史的時代，他們都是為了維護(hù)統(tǒng)治階級利益的，但都創(chuàng)造了豐功偉績，以致流芳千古。不能以當(dāng)今時代的認(rèn)識去苛求古人，這就是歷史唯物主義的觀點。
3.從這兩課學(xué)習(xí)內(nèi)容看，一是“春秋戰(zhàn)國紛爭”，一是“大變革時代”。前者重政治史，后者是經(jīng)濟(jì)史，也含有政治史內(nèi)容。春秋、戰(zhàn)國從社會形態(tài)上也發(fā)生了質(zhì)的變化?？梢杂帽砀駥Ρ绕饋砀菀渍莆?。
春秋戰(zhàn)國

政
治
政治格局大國爭霸七國爭雄
改革變法改革內(nèi)政發(fā)展生產(chǎn)變法運(yùn)動開展
社會主要矛盾奴隸主與奴隸地主與農(nóng)民
人際關(guān)系奴隸主占有奴隸農(nóng)民依附于地主
社會變革奴隸社會瓦解封建制度確立

經(jīng)
濟(jì)
生產(chǎn)工具鐵農(nóng)具開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大
土地制度土地屬周王所有地主占有土地
剝削方式奴隸主占有奴隸勞動成果地主對農(nóng)民通過地租剝削
4.關(guān)于變法措施的作用，分析講解時強(qiáng)調(diào)“富強(qiáng)”兩字，秦國逐漸國富兵強(qiáng)，奠定了統(tǒng)一基礎(chǔ)；還要強(qiáng)調(diào)變法運(yùn)動的封建性質(zhì)，商鞅變法是一場地主階級要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革。變法標(biāo)志著封建制度的確定，封建國家的形成。同時補(bǔ)充“為以后秦國統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)”。
達(dá)標(biāo)檢測：
基礎(chǔ)鞏固：1.與“徙木立信”有關(guān)的歷史人物是
A.管仲B.齊桓公C.孫臏D.商鞅
2.我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在
　A.夏朝B.商朝　C.春秋D.戰(zhàn)國
3.我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動力的一次革命是指
　A.鐵農(nóng)具　B.選種　C.牛耕D.治蟲害
4.戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是
　A.生產(chǎn)力的發(fā)展B.力圖稱雄天下的　
C.周王室日漸衰微　D.階級斗爭的尖銳
5.戰(zhàn)國時期是
　A.奴隸社會的衰落時期　B.封建制的確立時期
C.奴隸制的鼎盛時期D.統(tǒng)一的封建國家形成時期
6.　和的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
7.秦國蜀郡太守　在岷江中游修筑的，是聞名世界的工程。
8.戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立，發(fā)展　，先后在各國掀起變法。
9.公元前年，商鞅在支持下變法，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的　國家。
10.封建社會的主要矛盾是　和　的矛盾。
提高訓(xùn)練
11.衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧?。”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。《史記商君列傳》
請回答：
⑴材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？

⑵結(jié)合所學(xué)知識分析材料中的觀點代表哪個階級的利益？結(jié)果如何？

⑶對我們今天有什么啟示？
參考答案：1D2C3C4A5B6鐵農(nóng)具和牛耕7李冰都江堰防洪灌溉8封建統(tǒng)治封建經(jīng)濟(jì)9公元前356年秦孝公封建10地主和農(nóng)民
11（1）商鞅秦孝公（2）地主階級封建制度逐步確立起來，地主階級統(tǒng)治代替了奴隸制貴族的統(tǒng)治。（3）
課外作業(yè)：
必做題：為什么都江堰—青城山能成為世界文化遺產(chǎn)？如果你是聯(lián)合國教科文組織的負(fù)責(zé)人，請你給都江堰—青城山文化遺產(chǎn)寫一個批準(zhǔn)理由。
選做題：在你的家中有沒有戰(zhàn)國時期就已出現(xiàn)的農(nóng)具？仔細(xì)統(tǒng)計一下。

知識梳理：
】圖說歷史：

都江堰

人教版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案及答案全冊2

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的人教版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案及答案全冊2，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第8課中華文化的勃興（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，重點掌握商朝甲骨文、中國古代歷法和詩人屈原。了解我國先秦文字的演變，天文、歷法、醫(yī)學(xué)和音樂的成就。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，總結(jié)甲骨文、金文、大篆的演變趨勢，做課后“活動與探究”練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和概括能力。
3.通過學(xué)習(xí)，了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)我們民族自豪感和民族自信心；通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；通過學(xué)習(xí)“詩人屈原”，對我們進(jìn)行道德情操教育。
重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。
難點是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。
導(dǎo)入新課：利用2008年奧運(yùn)會的開幕式的古老中國
文明表演引入新課。

自主學(xué)習(xí)：自讀課文，完成下列問題：10分鐘
1．人物：①圖1是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)_________。
②圖2是世界文化名人_______。
圖1　圖2
2．地點：湖北_______出土了大量的鐘鼓樂器。
3．時間：相傳_______多年前，就有歷法了。
合作探究：
1.〈小組游戲〉參照現(xiàn)在的漢字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分別應(yīng)該怎樣書寫？你們造字的依據(jù)是什么呢？由此通過從“甲骨文—漢字，漢字—甲骨文”的推理活動，還能得出什么結(jié)論（甲骨文是一種比較成熟的文字）
2.請同學(xué)們思考一下：甲骨文的被發(fā)現(xiàn)，有什么意義？大家可以討論一下。
3.你見過中醫(yī)看病嗎？中醫(yī)大夫是如何看病、治病的？我們稱醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，常說：“神醫(yī)扁鵲，起死回生”。為什么人們這樣喜好“扁鵲”
4.每年農(nóng)歷的五月初五，人們都要吃粽子、劃龍舟，相傳是為了紀(jì)念誰？這種民俗反映了人們什么思想感情呢？
精講點撥：
1.中華民族早在奴隸社會和封建社會初期就創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化，其成就一直處在世界前列。我國甲骨文是世界古老的文字之一，它已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種比較成熟的文字。商周的“金文”比甲骨文規(guī)范，西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，稱“大篆”，隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了變化。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，其意義非常大，其中主要的一點，便是把文獻(xiàn)資料的真?zhèn)慰梢酝ㄟ^考古成果來證明。到目前為止，對于研究漢字的起源和發(fā)展，甲骨文仍然是一種最重要的資料。
2.夏、商、西周的天文、歷法和醫(yī)學(xué)，處于當(dāng)時先進(jìn)水平，古書上關(guān)于夏朝流星雨和日食的記載，是世界天文史上的最早的記錄。
3.我國古代偉大詩人屈原，他吸收民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出新體詩歌“楚辭”，世界和平理事會把屈原定為世界文化名人。春秋戰(zhàn)國盛行的“鐘鼓之樂”，反映了我國古代音樂發(fā)展的較高水平。
屈原是我國古代一位大詩人，后跳汨羅江自殺。相傳，他在五月五日投江，當(dāng)?shù)厝嗣耨{舟前往救援，終于不及。但這一舉動在后來卻變成為一種風(fēng)俗，就是端午節(jié)賽龍舟，現(xiàn)在這個風(fēng)俗已發(fā)展得規(guī)模宏大，非常壯觀。另外，汨羅江人每年五月五日都要用箸葉包了粟（黍）米做成“角黍”投入水中，使屈原死后免于饑餓。這一舉動在后世也發(fā)展成為全國性風(fēng)俗，就是端午節(jié)要包粽子。粽子便是古代所說的“角黍”。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
鞏固基礎(chǔ)：
1.下列敘述正確的是
　A.甲骨文是指商朝人把文字刻寫在龜甲或獸骨上
B.商周時期的金文是指用金屬筆寫的字
C.“大篆”這種字體出現(xiàn)于春秋時期
D.春秋時期人們用毛筆蘸墨，在竹簡或絲帛上書寫
2．今天的農(nóng)歷，又叫“夏歷”，據(jù)說來源于
　A.夏朝B.商朝C.春秋　D.戰(zhàn)國
3．春秋戰(zhàn)國時期的名醫(yī)是
　A.華佗　B.張仲景　C.扁鵲D.李時珍
4.反映我國古代音樂發(fā)展較高水平的是
　A.司母戊鼎　B.馬王堆帛畫C.秦兵馬俑　D.湖北隨州編鐘
5.我國有文字可考的歷史，是從_________時候開始的（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋
6.竹書和帛書出現(xiàn)于（）
A.商朝B.西周C.春秋時期D.戰(zhàn)國時期
7.我國古代人民很早就制定了比較完備的歷法，將一年分為12個月，大月30天，小月29天，閏年增加一個月，最早制定這種歷法是在（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.戰(zhàn)國
8.下列說法不正確的是（）
A.我國歷史上第一次有確切年月日記錄的日食發(fā)生在春秋初期
B.戰(zhàn)國時期定出一年中有24個節(jié)氣
C.春秋時期，魯國天文學(xué)家觀測到一顆彗星掃過北斗，留下了關(guān)于哈雷彗星的最早記錄
D.春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)扁鵲發(fā)明了醫(yī)學(xué)上的望聞問切四診法，一直為中醫(yī)所沿用
9.下列幾項表述不正確的是（）
A.甲骨文已相當(dāng)成熟B.金文比甲骨文更規(guī)范
C.凡是金屬器上的文字都叫金文D.大篆出現(xiàn)于西周晚期
能力提升：
（1）上述內(nèi)容出自誰的什么作品？
（2）這句詩表達(dá)了作者的什么情感？
（3）在中國傳統(tǒng)節(jié)日中，有一個節(jié)日跟紀(jì)念作者有關(guān)系，是哪一個？人們?yōu)槭裁醇o(jì)念他？
參考答案：1A2A3C4D5A6D7B8A9A
10（1）屈原（2）表達(dá)了崇高熾熱的熱愛祖國俄人民的激情。（3）端午節(jié)，因為屈原為國為民而死。
知識梳理：
課外作業(yè)：必做題：背誦《二十四節(jié)氣歌》
選做題：《離騷》里有許多名句，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”“亦余生之所善兮，雖九死其猶未悔?！薄奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蹦憧梢远嗖橐恍峨x騷》里的句子，并適當(dāng)背誦一下，體會這些語句的優(yōu)美和其中的含義。
圖說歷史：

第9課中華文化的勃興（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.重點掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。
2.通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來，認(rèn)識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。
3.通過學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點：孔子的政治主張和教育成就
難點：（1）思想家老子（2）百家爭鳴
導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回憶2008年奧運(yùn)會開幕式上的孔子的三千弟子吟誦《論語》的表演，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
自主學(xué)習(xí)：在自讀課文的基礎(chǔ)上完成下列各題：15分鐘
1.人物：①圖1是儒家學(xué)派創(chuàng)始人_________。
　
②春秋晚期的_________，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。
③百家爭鳴的墨家的創(chuàng)始人是_______；儒家代
表是_______；道家代表人物是_______。
④圖2是法家代表_________；圖3是兵家鼻祖_________。
圖2圖3
2.時間：①處在_________時代的有孔子、老子和孫武。
②處在_________時期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。
合作探究：
1.請給孔子先生做一個名片，那我們該如何介紹呢？
2..我們班同學(xué)名字或你周圍親朋好友的名字中有沒有帶“子”的？
3.諸子思想有哪些值得借鑒？
活動背景：春秋戰(zhàn)國社會發(fā)生巨大變革，一時間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴。但是，諸子思想紛繁復(fù)雜，一時難以疏理清楚。
活動安排：
1、各歷史小組選擇一個學(xué)派，然后搜集相關(guān)資料。
2、閱讀和研討，看看其思想在當(dāng)今社會中有哪些借鑒意義
3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。
精講點撥：
1.孔子的政治主張和教育成就：
（1）政治主張：核心是“仁”的學(xué)說，“仁”包含一切美德，“愛人”，人與人應(yīng)相親相愛；應(yīng)用在政治上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。
（2）教育成就：興辦私學(xué)，打破了奴隸社會的“學(xué)在官府”局面。廣收門徒，擴(kuò)大了受教育的對象；采用“因材施教”，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，對不同學(xué)生給予不同的教育；向弟子傳授“溫故而知新”“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的有效的學(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，強(qiáng)調(diào)老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我?guī)熝伞薄?br> （3）在文化方面的貢獻(xiàn)：孔子晚年，根據(jù)魯國歷史編成《春秋》一書。
（4）由孔子的弟子整理的《論語》一書，記載了孔子的言行。
（5）地位：孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。后來，孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。
2.（1）思想家老子
①時代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。
②辯證法思想體現(xiàn)：他認(rèn)為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩面思考問題。
③名言“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！?br> ④著作：老子的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》一書里。
（2）百家爭鳴
①時間：“百家爭鳴”開始于奴隸制瓦解的春秋時期，鼎盛于新興地主階級登上統(tǒng)治地位的戰(zhàn)國時期。
②背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化。特別是戰(zhàn)國時期，奴隸制進(jìn)一步崩潰，封建社會逐步形成，社會正在經(jīng)歷著一場變革，階級關(guān)系發(fā)生巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈。經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的變革和斗爭，必然反映到思想領(lǐng)域來。許多思想家從不同的立場、不同的角度出發(fā)，對當(dāng)時社會變革，發(fā)表不同主張，互相展開爭論，就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。
③內(nèi)容：所謂“百家爭鳴”，是形容學(xué)派很多，其中最著名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。
諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
一、鞏固基礎(chǔ)：
1．春秋時期具有樸素辯證法思想的思想家是
A．孔子B．老子C．孟子D．墨子
2．根據(jù)孔子言論整理成的書是
A．《春秋》B．《尚書》C．《論語》　D．《詩經(jīng)》
3．主張“兼愛”“非攻”的思想家是
A．老子　B．孟子C．荀子　D．墨子
4．孔子生活在
A．春秋晚期B．戰(zhàn)國初期C．春秋早期D．戰(zhàn)國晚期
5．“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，出自
A．《道德經(jīng)》B．《孫子兵法》C．《韓非子》　D．《論語》
6．推動戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本因素是
A．新興地主的產(chǎn)生B．頻繁的爭霸戰(zhàn)爭C．社會大變革　D.井田制瓦解
7．下列內(nèi)容不正確的是
A．韓非子是戰(zhàn)國時期法家的代表B．孫武的著作是《孫子兵法》
C．老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人D．孔子提出了“仁政”治國的學(xué)說
8．下圖是提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家主張的，他是
A．莊子　B．孫武C．墨子　D．韓非
9．下列學(xué)說對后世影響極大的是
A．孔子的儒家學(xué)說B．老子的道家學(xué)說
C．墨子的墨家學(xué)說D．孫子的兵家學(xué)說
10．戰(zhàn)國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是
A．墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得人民擁護(hù)
B．墨子反對以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭，深得世人支持
C．封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小生產(chǎn)者隊伍壯大
D．新興地主階級支持墨子主張
11．閱讀自學(xué)課文，討論后填寫以下表格。
百家諸子時期主張著作

儒家孔子
孟子

道家老子
莊子
法家韓非子
墨家墨子
兵家孫武
二、能力提升
12孔子的名言，討論回答下列問題：
（1）孔子的三句名言的意思是什么？
（2）孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？
13．閱讀圖2孟子的名言，走訪了解古代、現(xiàn)代有關(guān)史事，
討論回答如下問題：
（1）如何理解這四句話的含義？
（2）能否舉出我國歷史上的體現(xiàn)這種浩然正氣的事例？
（3）當(dāng)今社會我們應(yīng)當(dāng)怎樣提倡這種浩然之氣？
參考答案：1B2C3D4A5B6C7D8D9A10C
11答案見知識梳理12答案見精講點撥
知識梳理：
姓名時期著作主要思想
孔子春秋晚期《春秋》提出“仁”，主張“因材施教”、“溫故知新”、謙虛好學(xué)
墨子戰(zhàn)國　“兼愛”、“非攻”
老子春秋晚期《道德經(jīng)》認(rèn)為事物有對立面，可互相轉(zhuǎn)化；主張以柔克剛
韓非戰(zhàn)國　改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)
孫武戰(zhàn)國《孫子兵法》“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”
課外作業(yè)：
必做題：搜集有關(guān)諸子百家德哲理名言、成語故事。
選做題：學(xué)習(xí)了諸子百家思想，寫一篇小論文，談?wù)勛约旱目捶ā?br> 圖說歷史：：

在山東省的西南部，有一個孔姓人口占1/5的縣級市，她就是有著5000多年悠久歷史的“東方圣城”――曲阜?！扒甓Y樂歸東魯，萬古衣冠拜素王”曲阜之所以享譽(yù)全球，是與孔子的名字緊密相連的。孔子是世界上最偉大的哲學(xué)家之一，中國儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。在兩千多年漫長的歷史長河中，儒家文化逐漸成為中國的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞各國，成為整個東方文化的基石。曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱“三孔”，是中國歷代紀(jì)念孔子，推崇儒學(xué)的表征，以豐厚的文化積淀、悠久歷史、宏大規(guī)模、豐富文物珍藏，以及科學(xué)藝術(shù)價值而著稱。因其在中國歷史和世界東方文化中的顯著地位，而被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，被世人尊崇為世界三大圣城之一。

第二單元教情學(xué)情分析測試題

一.選擇題（每題只有一個正確選項，每題2分，共50分。）
1．我國歷史上第一個國家是
A．夏朝B．商朝C．西周D．東周
2．世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”局面開始于
A．禹B．啟C．桀D．周武王
3．下列國王中，生性殘暴并最終導(dǎo)致國家滅亡的有①夏桀②商紂③周厲王④周幽王
A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④
4．下列帝王中，能任用賢能，并使國家強(qiáng)大起來的有①商湯②周文王③齊桓公④晉文公
A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④
5．牧野之戰(zhàn)，商朝戰(zhàn)敗的主要原因是
A．商紂王軍隊數(shù)量少
B．商紂王荒淫奢侈，殘暴無道
C．周文王重用賢能國力強(qiáng)大
D．少數(shù)民族犬戎的進(jìn)攻
6．西周的都城在今
A．河南登封B．河南安陽C．陜西長安D．河南洛陽
7．下面對西周分封制的敘述正確的有
①目的是為了鞏固政權(quán)。②周天子把土地和人民封給諸侯讓他們鎮(zhèn)守疆土，保衛(wèi)王室。③諸侯國受分封同時必須向周天子進(jìn)義務(wù)。④分封制使周朝成為一個強(qiáng)盛的國家。
A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④
8．下圖反映的是周朝嚴(yán)格的等級制度．其中處于第二等級的是
A．諸侯B．卿大夫C．士D．國人
9．中國歷史有了確切紀(jì)年的時間是
A．公元前2070年B．公元前841年
C．771年D．公元前770年
10．西周的眾多諸侯，是通過什么產(chǎn)生的
A．奴隸制B．世襲制C．分封制　D．禪讓制
11．下面關(guān)于甲骨文的敘述正確的有
①商朝刻寫在龜甲和獸骨上的卜辭稱為甲骨文
②甲骨文是我國現(xiàn)存最古老的文字，是一種比較成熟的文字
③甲骨文內(nèi)容是研究商朝歷史的重要資料
④甲骨文開始于商朝，興盛于西周
A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④
12．我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的
A．黃帝時期B．夏朝C．商朝D．西周
13．關(guān)于青銅器的說法正確的有
①它是出土于安陽殷墟的司母戊鼎②它是迄今世界上最大的青銅器③
它上面鑄有497個文字，是迄今發(fā)現(xiàn)的最長金文④它的名稱是四羊方尊
A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④
14．齊桓公能成為春秋時期第一個霸主的最主要原因是
A．領(lǐng)土廣闊經(jīng)濟(jì)富庶B．齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)
C．提出＂尊王攘夷＂的旗號D．召集諸侯會盟
15．決定晉文公中原霸主地位的戰(zhàn)役是
A．城濮之戰(zhàn)　B．桂陵之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．長平之戰(zhàn)
16．春秋戰(zhàn)國時期中國歷史發(fā)展的趨勢是
A．走向統(tǒng)一B．戰(zhàn)爭頻繁C．諸侯爭霸D．王室衰微
17．春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)有
①鐵農(nóng)具的使用與普及②牛耕的使用與推廣③地主和農(nóng)民兩個階級的產(chǎn)生④諸侯國紛紛變法圖強(qiáng)
A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④
18．與商周同期，我國西南地區(qū)成都平原盛行一種獨特的“三星堆”文化，它屬于()
A.舊石器文化B.青銅文化C.新石器文化D.鐵器文化
19.下列關(guān)于我國歷法方面知識的表述，正確的一項是()
A.今天的農(nóng)歷，又叫“殷歷”，是比較完備的歷法
B.戰(zhàn)國時期，將一年分為12個月，有大小月之分和閏月之說
C.相傳在八千年前的夏朝，我國就已有了完備的歷法
D.戰(zhàn)國時期，人們測定出一年24個節(jié)氣，這是歷法上的重大成就
20.右圖人物是
A．屈原B．李冰C．扁鵲D．韓非子
21.下列對春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”學(xué)術(shù)繁榮局面的表述，不正確的是()
A.社會急劇變化，許多問題亟待解決
B.各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見
C.各學(xué)派相互辯論
D.各學(xué)派的思想后來發(fā)展成為封建文化的正統(tǒng)思想
22．“己所不欲，勿施于人”是誰的思想
A．孔子B．墨子C．孟子D．莊子
23．孔子思想的核心是
A．仁B．義C．理D．信
24．韓非子的思想是
A．“兼愛”和“非攻”B．“民貴君輕”
C．“無為而治”D．“刑過不避大臣，賞善不遺匹夫”
25．戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴局面的原因主要是
A．戰(zhàn)國時期，各國競相改革，社會急劇變化。
B．有文化知識的士到處游說講學(xué)，形成不同學(xué)派。
C．諸子百家相互辯駁，互相影響。
D．鐵器和牛耕技術(shù)的應(yīng)用與推廣。
二.閱讀下列材料(14分)
今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮。
──〈禮記禮運(yùn)篇〉
請回答：1.這種“天下為家”的局面是因為誰而開始？
2.他破壞了禪讓制，而采取了什么制度？
3.開創(chuàng)“天下為家”局面的人
4.從此我國從原始社會進(jìn)入到，建立了我國歷史上第一個國家，是什么王朝？
三、連線題(8分)
請將下列相關(guān)的內(nèi)容用直線連接起來
退避三舍桂陵之戰(zhàn)趙括
圍魏救趙長平之戰(zhàn)晉文公
紙上談兵城濮之戰(zhàn)勾踐
臥薪嘗膽吳越爭霸孫臏
四、知史識圖(14分)
根據(jù)上圖，回答下列問題
(1)上頁圖是在什么時期、由誰負(fù)責(zé)修筑的什么工程?這一工程建在什么河流之上？
(2)說說這項工程的作用。
(3)中國有句名言：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。這項工程直到今天依然造福于人民，完全歸功于歷代人們的維護(hù)。說說你的好主意，看看如何更合理地保護(hù)和使用它。
五、學(xué)史有感(14分)
商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣
（1）假如你是商鞅，你會用什么樣的觀點去說服秦孝公和那些守舊的大臣們?
（2）秦孝公死后，太子即位，那些守舊的貴族誣告商鞅“造反”，結(jié)果秦惠文王用最殘酷的刑罰把商鞅車裂示眾。商鞅的死說明了什么?談?wù)勀愕母邢搿?br> 參考答案
一、單項選擇
題號12345678910111213
答案ABDCBCCADCBCB
題號141516171819202122232425
答案BACCBDADCADA
二、閱讀材料
1．禹2．世襲制3．夏朝4．奴隸社會夏、商、周
三、連線題
四、知史識圖
(1)這是戰(zhàn)國時期由秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰工程。
(2)都江堰具有泄洪、排沙和調(diào)節(jié)水量等多重作用，既可以防止洪水，又可以引水灌溉。都江堰的建成使成都平原的水旱災(zāi)基本得到根治，成都平原因之成了“沃野千里”的天府之國。
(3)(略)
五、學(xué)史有感
(1)提示：任何事物都是發(fā)展變化的，人們必須根據(jù)事物的發(fā)展變化來進(jìn)行調(diào)整，治理國家也是同樣的道理。任何一種社會制度都是當(dāng)時經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的產(chǎn)物，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的改變，社會制度也必須進(jìn)行相應(yīng)的變革。
(2)提示：說明了守舊勢力的強(qiáng)大。代表未來發(fā)展方向的新生事物在開始時都是比較弱小的，必然會受到舊事物的處處反對，因此，它的發(fā)展不可能會一帆風(fēng)順。任何社會變革，必然會觸動一部分人的利益，特別是當(dāng)觸動當(dāng)權(quán)者和在位者的利益時，變革更是困難重重。因此，對于符合歷史發(fā)展趨勢的社會變革，我們不僅要充滿信心，同時也要做好遭受挫折的準(zhǔn)備。
第10課秦王掃六合
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。
2、學(xué)習(xí)重點與難點
（1）“秦的統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施”是本課的重點
（2）“焚書坑儒”是本課的一個難點
課堂導(dǎo)入：
1、以朕、皇帝的稱號由來，中國歷史上第一個皇帝是誰？
2、2008年奧運(yùn)會，五尊秦兵馬俑運(yùn)到奧體展覽。
3、以《荊軻刺秦王》的故事導(dǎo)入。
自主學(xué)習(xí)（用20分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）
一、秦的統(tǒng)一
秦朝建立的時間______建立者_(dá)______都城_______。
秦朝是我國歷史上第一個_______________的封建國家。
二、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上：建立封建專制主義的中央集權(quán)制度。
①最高統(tǒng)治者稱______，至高無上，總攬全國一切軍政大權(quán)。
②中央政府設(shè)______、______、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。
③在地方上，推行______制，郡下設(shè)縣。(郡守縣令都由皇帝任命)
(為鞏固統(tǒng)一，秦朝還在經(jīng)濟(jì)上、文化上、思想上、軍事上采取了一系列的措施。)
2、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一______(規(guī)定全國統(tǒng)一使用圓形方孔錢)
統(tǒng)一______
3、文化上：統(tǒng)一______；
4、思想上：實行“______”。
5、軍事上：①反擊匈奴筑長城。(命______率軍反擊匈奴；修筑了西起______、東到______的萬里長城；安定了北方。)
②統(tǒng)一南方修靈渠。(促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流。)
秦朝的疆域：秦朝疆域遼闊，是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，也是當(dāng)時世界上的大國。它的疆域四至是：（自己動手畫一個示意圖）

合作探究：
1、秦王嬴政在用人方面有什么長處？這和他取得統(tǒng)一戰(zhàn)爭的勝利有什么關(guān)系?
2、制作“君主專制中央集權(quán)”表，學(xué)會列表歸納史實的方法。
3、你怎樣看焚書坑儒的？這一措施體現(xiàn)了哪家學(xué)派的思想?
4、在秦始皇鞏固統(tǒng)治的措施中，后來被封建王朝長期利沿用的是哪一個？對歷史的發(fā)展起到消極作用的是哪一個？
精講點撥：
1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握秦滅六國的原因，讓學(xué)生初步掌握把新、舊知識聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)方法及比較全面分析歷史問題的方法。
2、點撥秦朝與秦國兩個不同的概念。
3、識記秦始皇畫像。識圖P58頁“秦統(tǒng)一貨幣”、“秦統(tǒng)一文字”圖和P60頁秦朝疆域圖。
4、閱讀P61頁自由閱讀卡，了解度量衡。
5、補(bǔ)充漢字形體的演變：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→楷書
6、補(bǔ)充靈渠是我國古代第一條人工運(yùn)河，在廣西興安縣內(nèi)。
達(dá)標(biāo)檢測：
1.你認(rèn)為李白的詩“秦王掃六合，虎視何雄哉！”是贊揚(yáng)下列哪位人物的功績
A.嬴政B.李世民C.拓跋宏D.武則天
2.右圖是北京奧運(yùn)會會徽“舞動的北京”中的“京”字，該字的字體
第一次成為全國規(guī)范文字是在
A.秦朝B.西漢C.唐朝D.宋朝
3.如果一位游客要去我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的
都城去參觀，請你告訴他應(yīng)該去的城市是（）
A．西安B.南京　C.咸陽　D.洛陽
4.中央電視臺的《百家講壇》節(jié)目受到人們的廣泛歡迎。節(jié)目曾對右圖中的歷史人物進(jìn)行過評述，下面說法最適合他的是（）
A.他統(tǒng)一六國，建立起中央集權(quán)制度
B.他推行大一統(tǒng)措施，使西漢進(jìn)入鼎盛時期
C.他統(tǒng)治時期被稱為“貞觀之治”
D.他推行改革，促進(jìn)民族融合
5.秦始皇在中央設(shè)置的重要官職有（）
①丞相?、诳h令　③太尉?、苡反蠓?br> A.①②③④　B.①②③　C.①③④　D.②③④
6.秦朝為加強(qiáng)中央集權(quán)而采取的措施是（）
A.廢除分封制，實行郡縣制
B.頒布“推恩令”，加強(qiáng)監(jiān)察制度
C.沿襲并完善了三省六部制
D.沿用并完善了科舉制
7.秦統(tǒng)一六國后，規(guī)定了通行全國的標(biāo)準(zhǔn)文字，它與下列哪一字體相同（）
8.材料解析題：閱讀記載某皇帝功過的四則材料，回答問題。
材料一廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝。──銅方升銘文
材料二分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。
──《史記》
材料三一法度衡石丈尺。
──《史記》
材料四燒來經(jīng)書，滌除舊典，大發(fā)隸卒，興役戍……
──《說文系傳》
（1）材料中的“皇帝”是誰？
（2）依據(jù)材料分別概述該皇帝的功、過。
參考答案：
1、A2、A3、C4、A5、C6、A7、A
8、（1）秦始皇（或嬴政）（2）功：統(tǒng)一中國；鞏固國家統(tǒng)一（或推行郡縣制、或統(tǒng)一度量衡）。過：實行暴政（或焚書、或征發(fā)繁重的徭役和兵役）。
拓展提升：
1、要保證一個國家的安全和統(tǒng)一，依靠一條“長墻”可以嗎？那么，你認(rèn)為應(yīng)怎么辦？
2、秦朝的政策措施中，有哪些對后世有深遠(yuǎn)影響？（至少回答四點）
答案：（1）建立起我國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家；（2）規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝，國家的一切大小政事都由皇帝一人裁決；（3）推行郡縣制；（4）統(tǒng)一文字、貨幣度量衡；（5）修筑長城；（6）開鑿靈渠等。
課外作業(yè)：
必做題：1、同學(xué)們，你們一定非常喜歡看科幻小說吧！今天讓我們一起穿越科幻世界的時空隧道來到秦朝，秦始皇正在接受記者采訪。如果你現(xiàn)在就是秦始皇，你會怎樣回答記者們的問題呢？
（1）記者問：“尊敬的始皇帝，據(jù)說您大力摧行加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，請問在中央主要由哪些官員負(fù)責(zé)呢？”
秦始皇答----------------------------------------------------------
（2）記者問：“您在地方廢除了分封制，那您會采取什麼新的措施加強(qiáng)管理呢？”
秦始皇答-----------------------------------------------------------
（3）記者問：“您為鞏固統(tǒng)一，在其他方面采取了什麼措施？”
秦始皇答-----------------------------------------------------------
選做題：P61頁活動與探究、任選其一。

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關(guān)于“三皇”“五帝”
“三皇”“五帝”是我國傳說中的帝王。有多種說法，通常稱燧人、神家、伏羲為三皇五帝通常指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯和虞舜。三皇實際上都是象征性的人物，五帝被認(rèn)為是中國原始社會末期部落或部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。
秦始皇陵兵馬俑坑
1974年3月，農(nóng)民打井時在秦始皇陵東側(cè)1.5公里處發(fā)現(xiàn)秦陶俑，以后，經(jīng)過幾年的發(fā)掘，埋藏地下2000多年、規(guī)模巨大、氣勢雄偉的秦始皇陵兵馬俑坑展現(xiàn)在世人眼前。這是本世紀(jì)最重大，也是最激動人心的考古發(fā)現(xiàn)，被譽(yù)為“世界第八奇跡”。
兵馬俑坑是為護(hù)衛(wèi)秦始皇陵墓而建造的。經(jīng)探測，最早發(fā)現(xiàn)的一號坑深約5米，東西長230米，南北寬62米，四邊都有斜坡門道。一號坑以北20米處，東西兩端分布著第二、三號俑坑。三個坑呈品字型緊密排列，構(gòu)成一座宏偉的地下建筑，面積共計2萬平方米以上。挖掘時，三個坑都已塌陷，并有明顯的焚毀痕跡。
一號已發(fā)掘出武士俑500余尊，戰(zhàn)車6乘，每乘駕車馬4匹。根據(jù)現(xiàn)有密度推測，一號應(yīng)共有兵馬陶俑約6000余件，這是一個大型步兵方陣。二號坑面積較小，外形很像一把曲尺，系由戰(zhàn)車、騎兵和步兵混合編隊的軍陣，有木質(zhì)戰(zhàn)車近百輛，騎兵等各種兵俑1300多件。三號坑面積最小，呈“凹”字形，有衛(wèi)士俑和戰(zhàn)車一乘，很像統(tǒng)帥三軍的指揮部。從俑坑還發(fā)現(xiàn)各種銅制兵器及金、銀、銅、石質(zhì)飾品萬余件。
坑內(nèi)按當(dāng)時軍事戰(zhàn)陣排列的陶人、陶馬、戰(zhàn)車及各種實戰(zhàn)武器，反映了當(dāng)時秦國手工業(yè)的高度發(fā)達(dá)和秦軍勇敢善戰(zhàn)的神態(tài)。武士俑身高1.8米～1.85米，除少數(shù)領(lǐng)隊者外披鎧甲外，大多著輕便戰(zhàn)袍，腿扎行滕，淺履系帶，免盔束發(fā)，挾弓挎箭，神采奕奕。武士們有的注目沉思，有的滿臉智慧，有的威風(fēng)凜凜，神態(tài)各具特色，無一雷同。陶馬亦如真馬大小，高1.7米，身長2米，無不昂首挺立，雙目圓睜，身軀矯健，神態(tài)生動。

人教版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案及答案全冊3

第11課“伐無道，誅暴秦”
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。
學(xué)習(xí)重點:秦的暴政和秦末農(nóng)民起義
學(xué)習(xí)難點:秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化是本課難點。
課堂導(dǎo)入:
1、以“孟姜女哭長城”的故事或電影《英雄》導(dǎo)入。
自主學(xué)習(xí):(用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。)
一、秦的暴政：
1、秦的暴政表現(xiàn)在哪些方面？
二、陳勝吳廣起義
1、根本原因__________直接原因_________
2、時間_______、地點________、領(lǐng)導(dǎo)人________
3、建立政權(quán)地點__________
4、打到咸陽附近，發(fā)展到________人。
5、結(jié)果_________________________。
6、意義_________________________。
三、農(nóng)民起義推翻秦朝
1、秦朝滅亡：
（1）巨鹿大戰(zhàn)：時間：__________地點：__________雙方：__________結(jié)果：__________
（2）__________直逼咸陽，秦朝滅亡。
2、西漢建立：
時間：__________都城：__________建立者：__________
合作探究：
1、課本63頁動腦筋。
2、有人認(rèn)為如果陳勝、吳廣等人在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭就不會爆發(fā)。你認(rèn)同這一觀點嗎？為什么？
3、比較劉邦、項羽在秦亡前后所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭的目的，楚漢戰(zhàn)爭與此前進(jìn)行的農(nóng)民戰(zhàn)爭的性質(zhì)一樣嗎？
精講點撥:
1、教師給出史料：
秦朝刑法非常殘酷，各種刑法無所不用其極，以致“刑戮相望于道”——《過秦論》賈誼。
《漢書刑法志》描述秦朝刑罰的殘酷說：“赭衣（秦時罪犯皆著紅褐色的囚服）塞路，囹圄成市（監(jiān)獄像市場一樣擁擠），天下秋怨，潰而叛之?！?br> 2、農(nóng)民戰(zhàn)爭是第一次學(xué)習(xí)的課題，要在學(xué)習(xí)中注意把握五要素（時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人、事件、影響或意義）和三步曲（原因、經(jīng)過、結(jié)果）。
3、總結(jié)陳勝、吳廣這次起義的特點就是：揭竿而起，斬木為兵。
4、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭分為兩個階段。
5、陳勝、吳廣起義是反抗暴秦，而楚漢之爭是為了爭奪帝位，他們的戰(zhàn)爭性質(zhì)是截然不同的。
6．指導(dǎo)學(xué)生將秦朝的重大歷史事件，整理成大事年表（如下圖），訓(xùn)練學(xué)生梳理歷史知識的能力，教會其列表歸納史實的方法，從宏觀上把握整個秦朝歷史的發(fā)展線索。
時間重大事件
公元前221年秦滅六國，秦朝建立
公元前209年大澤鄉(xiāng)起義
公元前207年巨鹿之戰(zhàn)
公元前207年秦朝滅亡
公元前206年楚漢戰(zhàn)爭開始
公元前202年楚漢戰(zhàn)爭結(jié)束，漢朝建立

達(dá)標(biāo)檢測:
1．秦朝的暴政表現(xiàn)在（）
①每年役使三四百萬人去興修豪華的宮殿、陵墓和長城②每年有幾十萬人攻打匈奴和戍邊③制炮烙之刑懲罰犯法的人④實行族誅⑤實行連坐
A．①②B．②③C．①②③④D．①②④⑤
2．秦朝的暴政對社會造成的最根本影響是（）
A．階級矛盾尖銳B．政局動蕩不安
C．人民生活痛苦D．社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞
3．秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，對推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)役是（）
A．長平之戰(zhàn)B．巨鹿之戰(zhàn)C．城濮之戰(zhàn)D．馬陵之戰(zhàn)
4．巨鹿之戰(zhàn)中，以少勝多打敗秦軍主力的人是（）
A．陳勝B．吳廣C．項羽D．劉邦
5．秦朝滅亡的標(biāo)志是（）
A．陳勝吳廣起義B．巨鹿之戰(zhàn)
C．劉邦攻占咸陽D．西漢建立
6．識讀下列材料和圖片
公元前209年，有900多貧苦農(nóng)民，被征發(fā)到漁陽戍守邊境。他們走到蘄縣時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達(dá)。按照秦法，誤期都要處死。他們中的兩個小隊長，殺死了兩個押送軍官，領(lǐng)導(dǎo)大家舉行起義。
請回答：
（1）這次起義中提出了什么口號？
（2）“兩個小隊長”分別指誰？
（3）如果他們沒有遇到大雨，起義還會爆發(fā)嗎？
（4）這一次起義有什么意義？
參考答案：
1．D2．D3．B4．C5．C
6．（1）“王侯將相，寧有種乎！”（2）陳勝、吳廣。（3）會。
（4）中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，沉重打擊了地主階級，他們的革命首創(chuàng)精神。
拓展提升:
1.從秦的暴政導(dǎo)致陳勝、吳廣起義中，你認(rèn)識到一個什么道理？
2、假如你生活在秦朝，把你的所見所聞，說給大家聽聽。
課外作業(yè):
必做題：1、查找成語故事：這節(jié)課的內(nèi)容涉及的成語故事很多，大家查找一下。（包括課本、成語詞典和課外讀物）看誰找的多。
選做題：1、某導(dǎo)演拍電視劇，戲中有陳勝和孫武的對打。兩位演員不解地說：“我們兩人怎么可能打仗呢？”導(dǎo)演聽到了有些惱火地說：“叫你打你就打，你不打來無工錢！”陳勝和孫武有可能打仗嗎？為什么？針對這種情況，你想說什么？你又該做些什么？
2、如你來到陜西參觀秦始皇兵馬俑,請你在游客留言薄上留下你最想對秦始皇說的一段話。

圖說歷史

知識梳理：
第12課大一統(tǒng)的漢朝
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí)，了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)，掌握文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)、光武中興、東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基本史實。
學(xué)習(xí)重點：漢武帝的大一統(tǒng)
學(xué)習(xí)難點：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”
課堂導(dǎo)入：
1、你知道西漢共經(jīng)歷了多少個皇帝嗎？最為有名的有哪些？他們對中國歷史的發(fā)展做出了什么貢獻(xiàn)？
2、以電視劇《漢武大帝》導(dǎo)入。
3、利用導(dǎo)入框漢高祖宴群臣的故事——設(shè)置疑問導(dǎo)入新課。（怎樣治理天下？）你認(rèn)為漢高祖的話有沒有道理？有道理！俗話說，得人心者得天下！他就是因為深得人心，知才善用，才打敗項羽。但是，得天下不易，坐天下更難。漢高祖建立漢朝后，面臨的是一種什么樣的經(jīng)濟(jì)形勢？，漢朝統(tǒng)治者是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的？這節(jié)課我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)第12課“大一統(tǒng)的漢朝”。
自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）
一、文景之治
1.休養(yǎng)生息政策：
原因：①_____________②________________
2.文景之治
措施：①___________②_____________③_______________
結(jié)果：①___________②_____________③_______________
二、漢武帝的大一統(tǒng)：
1、原因：___________________、___________________
2、措施：
①政治上，___________________
②思想上，___________________
3、結(jié)果：
實現(xiàn)了____________________
開始進(jìn)入__________________
三、東漢的統(tǒng)治
1、西漢滅亡于__________年。
2、東漢建立于__________年，定都__________，建立者_(dá)_________。
3、光武中興是_________在位時的局面。
4、東漢衰落5、東漢瓦解
合作探究：
1、課本68頁“動腦筋”。
2、漢武帝和秦始皇分別是怎樣對待儒家學(xué)說的？
3、漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？
精講點撥：
1、解釋休養(yǎng)生息的含義。
2、通過學(xué)習(xí)，給我們的啟示：文景兩帝----節(jié)儉治國----盛世
秦始皇-----奢侈殘暴----亡國
3、漢武帝摧尊的“儒術(shù)”，與孔孟為代表的先秦儒家思想有所不同，它以儒家學(xué)說為主，又經(jīng)董仲舒的改造、發(fā)揮，吸收了法家、道家學(xué)派的一些思想，從此它成為中國封建社會的正統(tǒng)思想。
4、漢武帝時期的大一統(tǒng)局面，是西漢強(qiáng)盛的頂點，也是中國封建社會的第一個鼎盛局面。他對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。
達(dá)標(biāo)檢測：
一、單項選擇題：
1.西漢第一個皇帝是（）
A.漢高祖B.漢文帝C.漢武帝D.漢景帝
2.漢初統(tǒng)治者對人民采取輕徭薄賦政策的客觀原因是（）
A.吸取秦亡的教訓(xùn)B.重視“以德化民”
C.經(jīng)濟(jì)困難D.人心思安
3.以注意節(jié)儉而著稱的西漢皇帝是（）
A.漢高祖B.漢文帝C.漢景帝D.漢武帝
4.西漢解決王國問題的措施中，具有決定意義的一項是（）
A.中央實行鹽鐵專賣B.平定“七國之亂”
C.頒布“推恩令”D.發(fā)行五銖錢
5.下列帝王中，與秦始皇對待儒學(xué)態(tài)度截然不同的是（）
A.漢高祖B.漢景帝C.漢武帝D.光武帝
6.閱讀下列材料：
“到這個時期（西漢），國家的糧倉豐滿，新谷子壓著陳谷子，一直堆到倉外；府庫里的大量銅錢，多年不用，穿錢的繩子爛了。散錢多得無法計算?！?br> 請回答：
（1）這段話反映的是什么時期的情況？

（2）歷史上稱這一時期為什么？

（3）你認(rèn)為出現(xiàn)這一治世局面的原因有哪些？
7.閱讀下列材料：
材料一秦朝的阿房宮，建筑群規(guī)模宏大，正殿東西約五十步，南北約五十丈，殿內(nèi)可容納一萬人?！瓰樾藿ㄟ@些宮殿，從各地運(yùn)來最好的石料和木材，有的地方樹木都被砍光了。
材料二漢文帝非常注意節(jié)儉，并以身作則。他穿的衣服比較粗糙。一次，文帝想建一座露臺，經(jīng)計算要花費大量的錢。他說：“這些錢相當(dāng)于中等百姓十戶的家產(chǎn)，我繼承先帝的宮室，還感到慚愧，為什么還要建造露臺呢？”
閱讀材料回答：
（1）秦朝的統(tǒng)治者與漢文帝的做法有什么不同？
（2）你能說出秦亡漢興的原因嗎？
參考答案：
1.A2.C3.B4.C5.C
6.（1）漢景帝時期。
（2）“文景之治”。
（3）他們吸取秦亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，注意節(jié)儉。
7.（1）秦朝的統(tǒng)治者奢侈腐化，漢文帝注意節(jié)儉。
（2）秦對人民實施暴政，而漢朝統(tǒng)治者以此為戒，輕徭薄賦，減輕對人民的剝削，注意節(jié)儉。
拓展提升：
聯(lián)系當(dāng)前中國社會的“三農(nóng)”問題突出，請你為解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)問題提一個建議。
課外作業(yè)：
必做題比一比：秦始皇與漢武帝在我國古代歷史上誰的功勞大？
選做題1、以史為鑒，結(jié)合自己的體會，寫一篇《成由儉，敗由奢》的短文。
2、看到下列詞語你會想到什么說說理由。
節(jié)儉“以德化民”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”中央集權(quán)大一統(tǒng)
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唯才是舉的漢武帝
古訓(xùn)：得人者昌，失人者亡。漢武帝時代人才輩出，使?jié)h王朝達(dá)到了鼎盛，這與漢武帝唯才是舉的用人思想分不開。
東漢史學(xué)家班固在《漢武故事》里記載這樣一件事：漢武帝到郎署見一老翁，白發(fā)蒼蒼，步履蹣跚，衣衫不整。武帝奇怪，一般郎官都是二十幾歲的年輕人，而這位須鬢皆白為什么還當(dāng)郎官呢？于是就問他：“公何時為郎，何其老也？”答曰：“臣姓顏名駟，江都人也，以文帝時為郎?！鄙蠁栐唬骸昂纹淅隙挥鲆?？”駟曰：“文帝好文而臣好武；景帝好老而臣尚少；陛下好少而臣已老。是以三世不遇，故老于郎署?！甭狀侎嗊@么一說，武帝深為震驚，這么一位三朝為官的老者，就是因為碰不上皇帝所好，總也得不到提拔重用，干了大半輩子還是個郎官，這不是顏駟的過錯，而是用人上的疏誤，武帝考察了顏駟的才識，即任命他為會稽都尉，也就是會稽郡的軍事首領(lǐng)。從此出來一個“顏郎老”的典型，成為生不逢時、老而不遇的代名詞。漢武帝即位后對漢初的用人政策作了大刀闊斧的調(diào)整。漢初用人看重資歷，擔(dān)任一定的官職還要有相應(yīng)的財產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，凡是兩千石以上的高級官吏，都可以保舉自己的子弟做官。這種近親繁殖的制度，造成了人才的退化，壓制優(yōu)秀人才的崛起。元朔元年，他下了一道“興廉舉孝”的詔書，宣布不講出身門第，“唯才是舉”，并把它制度化，哪級官吏“不舉孝、不察廉”就免職罷官。

第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，了解兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實，進(jìn)一步體會我國古代歷史上的兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)重點：“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高”
學(xué)習(xí)難點：如何正確分析認(rèn)識兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
課堂導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前課內(nèi)容導(dǎo)入，如提問：西漢和東漢初年統(tǒng)治者采取了什么經(jīng)濟(jì)政策？出現(xiàn)了什么局面？
2、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你知道炒菜、炒飯，可你知道炒鋼嗎？炒鋼是西漢中期出現(xiàn)的一種新技術(shù)，冶煉的方法是先將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)，然后鼓風(fēng)或加進(jìn)精礦粉，降低生鐵的含碳量，使其成鋼。由于在冶煉中要不斷攪拌，好像炒菜一樣，因而得名，而歐洲的炒鋼技術(shù)在18世紀(jì)中葉才出現(xiàn)。由此可見我國的經(jīng)濟(jì)在漢代就走在了世界的前列。下面我們就一起來學(xué)習(xí)兩漢時期的經(jīng)濟(jì)。
自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶）
一、農(nóng)業(yè)的成就：
1、水利：西漢__________、東漢__________治理黃河
2、農(nóng)具：__________、__________。
3、作物：_______、_______、_______。
二、手工業(yè)的成就
1、絲織業(yè)：①______________②代表____________
2、冶鐵業(yè)：①______________意義______________
②_________鐵制兵器代替青銅兵器。
③_________我國最早發(fā)明炒鋼技術(shù)
三、商業(yè)繁榮：
1、大一統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)措施及作用：_________________
2、東西二京：長安、洛陽
①規(guī)模宏大：人口_________、________。
②布局合理：______________________
③商業(yè)區(qū)___________市

合作探究：
1.討論兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮的原因
2.P72頁動腦筋
3.P75頁活動與探究
精講點撥：
1.講述農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)時，可分為兩個方面講解：一是農(nóng)具的改進(jìn)，包括犁壁和耬車的發(fā)明；二是牛耕技術(shù)的改進(jìn)，普遍使用二牛抬杠的耕作法。對于這些，學(xué)生由于接觸太少，不易理解，教師可借助于計算機(jī)、錄像片、投影儀、掛圖或模型進(jìn)行講解，增強(qiáng)直觀性，啟發(fā)學(xué)生的想像力。與第7課內(nèi)容相聯(lián)系。
2.兩漢農(nóng)業(yè)的進(jìn)步表現(xiàn)在興修水利、農(nóng)具的改進(jìn)和農(nóng)作物的種植三個方面。
3.提花機(jī)是一種提花設(shè)備，能在織物上織出花紋。
4、解釋五銖錢。并同秦朝的圓形方孔半兩錢作比較。
5．強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三者之間的關(guān)系。農(nóng)業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)的進(jìn)步提供了有利條件，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，又促進(jìn)了商業(yè)的興盛。它們之間不是孤立的，是有其內(nèi)在聯(lián)系的。
達(dá)標(biāo)檢測：
一、單項選擇題：
1．對于黃河的治理，漢朝比較重視的兩個皇帝是（）
A．漢高祖B．漢景帝漢文帝
C．漢武帝D．漢武帝光武帝
2．東漢時期，主持治理黃河的水利專家是（）
A、杜詩B．張衡C．王景D．酈道元
3．水排是一種（）
A．紡織工具B．冶鐵工具C．灌溉工具D．耕種工具
4．我國鐵制兵器取代青銅兵器是在（）
A．西周B、春秋C．秦朝D．漢朝
5．漢武帝在經(jīng)濟(jì)上實現(xiàn)大一統(tǒng)的措施有①收回地方鑄幣權(quán)②鹽鐵官營③統(tǒng)一鑄五銖錢④獎勵工商業(yè)（）
A．①②③④B．①②③
C．②③④D．①③④
6．發(fā)明水排的是（）
A．杜詩B．張衡C．王景D．酈道元
7．小紅家中收藏一枚五銖錢，請你判斷一下這枚錢最早鑄于（）
A．戰(zhàn)國時期B．秦始皇時期
C．漢武帝時期D．春秋時期
8．東漢時，著名科學(xué)家張衡著有《兩京賦》，其中的“兩京”指的是（）
A．咸陽和洛陽B．長安和洛陽
C．長安和鎬京D．咸陽和長安
9．西漢的都城和東漢的都城非常繁華，其根本原因是（）
A．兩漢時期政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B．城里有專門的商業(yè)區(qū)，商品繁多
C．城市人口多
D．街道寬闊筆直，長安城內(nèi)有比較完備的排水溝和下水道
10．長安城里的“市”是指（）
A．商業(yè)區(qū)B．居住區(qū)C．作坊區(qū)D．宮廷區(qū)
二、識讀下面兩幅圖片
11．上面兩幅圖片分別展示的是漢代在農(nóng)業(yè)方面的什么成就？這說明了什么？
參考答案：
1．C　2．C　3．B4．D　5．D　6．A　7．C　8．B　9．A　10．A
11．牛耕普遍采用二牛抬杠的耕作方法；西漢采用耬車進(jìn)行播種。說明漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)有了很大進(jìn)步。
拓展提升：
1、黃河是我們的母親河，在我國古代歷來被稱為“害河”，展示你的聰明才智，你認(rèn)為我們今天應(yīng)如何有效地治理黃河，以使它造福于人類？
2、假如你生活在西漢，你愿意做一個農(nóng)民，還是商人，說出理由。
課外作業(yè)：
必做題：列表歸納兩漢時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況。
選做題：1、衣、食是人們生活的必需品，課下可以廣泛收集資料，結(jié)合漢代的衣食情況，再和今天人們的衣食情況做個比較，談?wù)劰沤褚率车淖兓?br> 2、到農(nóng)村去做實地考察，了解現(xiàn)代農(nóng)具，并同兩漢時期的農(nóng)具做比較。
知識梳理：

第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。
學(xué)習(xí)重點和難點：
冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴是本課重點。
正確理解當(dāng)時的民族關(guān)系是本課的難點。
課堂導(dǎo)入：
課前播放歌曲《天堂》，學(xué)生隨唱，營造學(xué)習(xí)本課氣氛，欣賞漢武大帝片尾曲《等待》
師：在剛才的樂曲中，我們不僅感受到廣闊、優(yōu)美、和諧的草原風(fēng)光，還聽到了古代草原的金戈鐵馬和前方戰(zhàn)士的奮勇拼殺。讓我們穿過歷史的長河，共同感受我國古代勞動人民與邊疆各民族的是是非非。認(rèn)識和了解匈奴的興起及漢朝的和戰(zhàn)。第十五課《匈奴的興起及漢朝的和戰(zhàn)》
自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）
一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原
時間：______________
人物:______________
經(jīng)濟(jì)發(fā)展:________________
二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴
1.條件：______________
2.時間：_____________
戰(zhàn)役：______________
作用:________________
三、昭君出塞
1、呼韓邪單于歸漢：時間____________影響__________
2、昭君出塞：
時間:____________________
對象:____________________
作用:___________、_________
合作探究：
1、與當(dāng)時匈奴強(qiáng)盛相比，西漢初年的經(jīng)濟(jì)狀況是怎樣的？什么是和親政策？西漢對匈奴為什么要采取和親政策？
2、為什么漢武帝時期開始大規(guī)模反擊匈奴？其中影響較大的有哪三次戰(zhàn)役？（識圖P78頁西漢和匈奴戰(zhàn)爭示意圖）
3、匈奴族在我國古代歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？今天56個民族中有匈奴族嗎？
4、回顧前兩課內(nèi)容，結(jié)合本課，想一想，漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？
精講點撥：
1、民族關(guān)系的表現(xiàn)形式主要是戰(zhàn)與和。匈奴南下掠奪，是掠奪戰(zhàn)爭。雖然沒有侵略與被侵略的性質(zhì)，但是有正義與非正義之分，因為它給漢匈人民帶來了災(zāi)難。在和平時期，各族人民之間的雜居相處，友好往來，還有和親、邊境貿(mào)易等。各民族之間的友好往來和合作是歷史的主流。
2、匈奴是我國北方蒙古草原的古老少數(shù)民族，戰(zhàn)國時建立奴隸制政權(quán)，活躍于秦漢時期的歷史舞臺。匈奴的興起對我國北方草原的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)開發(fā)作出了貢獻(xiàn)。祖國的歷史是境內(nèi)各民族共同締造的，各民族都對祖國歷史發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
3、漢武帝時經(jīng)濟(jì)的繁榮和國力強(qiáng)盛為衛(wèi)青、霍去病大破匈奴準(zhǔn)備了條件。反擊匈奴的勝利使西漢北部邊郡得到安定，有利于中原農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展。
4、衛(wèi)青、霍去病為擊敗匈奴，建立了赫赫功勛，他們這種以民族利益為重，而把個人的生死置之度外的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)。
5、漢初的和親政策是被動的，是屈辱的，是用所謂“和親”來換取邊境一時的安定，其原因是漢初國力太弱。而昭君出塞是西漢國家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它不再是被動的屈辱的求和，而是平等的結(jié)合，它帶來的不再是短暫的邊境安寧，而是民族融合的長久的和平。
達(dá)標(biāo)檢測：
一、選一選
1．匈奴歷史上稱首領(lǐng)為（　）
A．可汗B.單于C．贊普D．大王
2．匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（　）
　A．畜牧業(yè)興旺　B.冶鑄業(yè)發(fā)展　C．制瓷業(yè)發(fā)達(dá)　D．逐漸有了農(nóng)耕
3．秦漢時期反擊匈奴的戰(zhàn)爭之所以具有正義性，是因為（　）
A．維護(hù)了國家的統(tǒng)一B．促進(jìn)了民族融合
C．保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化D．打擊了外族入侵
4．使匈奴不再能與西漢抗衡的歷史事件是（?。?br> A．白登之國B．衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴
C．蒙恬出擊匈奴D.竇固、竇憲出擊北匈奴
5．下列是兩漢時期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時期的有（?。?br> ①衛(wèi)青②霍去病③竇憲④竇固
A．①②B.②③C．③④D．②④
6．“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關(guān)系（?。?br> A．冒頓統(tǒng)一蒙古草原
B．漢朝宮女王昭君出塞
C．漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴
D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴
二、材料分析題
7．西漢時，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎勵他，為他建造了精致的住宅。他說：“匈奴未滅，何以家為?！边@位名將死時僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。
閱讀材料回答：
①材料中的名將指的是誰？

②“匈奴未滅，何以家為“表達(dá)了這位名將的什么品質(zhì)？

③他的英勇善戰(zhàn)對當(dāng)時的邊防產(chǎn)生了什么影響？

三、問答題
8．簡述西漢與匈奴的關(guān)系。
參考答案：
1．B2．C3．C4．B5．A6．B
7．①霍去?。虎跒閲遥褔依娣旁诘谝晃?；③使匈奴再無力與西漢對抗，維護(hù)了北部邊郡的安寧和人民的生命財產(chǎn)安全。
8．①漢初，漢高祖劉邦被匈奴圍困在白登，七天七夜才解圍。②白登之圍后，漢與匈奴“和親”。③漢武帝時，派衛(wèi)青，霍去病攻打匈奴，把匈奴趕到漠北，從此不能與西漢抗衡。④漢元帝時，昭君嫁給呼韓邪單于。
拓展提升：
1、“昭君出塞”為什么得到人民肯定和贊揚(yáng)？假如你是當(dāng)時的昭君，你能自愿遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)嗎？
2、對于漢武帝反擊匈奴的戰(zhàn)爭，有人說是失敗之舉，因為它耗盡了西漢的財富，增加了人民的負(fù)擔(dān)；也有人認(rèn)為是英明之舉，因為它鞏固了西漢的疆域。你的看法是什麼？
3、秦漢時期為發(fā)展民族關(guān)系作出重要貢獻(xiàn)的人物有哪些？
課外作業(yè)：
必做題：秦漢時期，匈奴族一直是活躍于我國北方的少數(shù)民族。請完成：
1.與匈奴相關(guān)的一項重大工程建筑是什么？說出其修筑的目的。
2.匈奴的最高首領(lǐng)稱為什么？請列舉出你知道的兩位匈奴首領(lǐng)的名字。
3.請你列舉出這一時期，我國與匈奴關(guān)系的主要事例。（最少三例）
4.在與匈奴關(guān)系的主要事例中，你最支持哪一種做法？并說明理由。
選做題：1、搜集有關(guān)贊揚(yáng)王昭君的詩歌、傳說故事、畫卷、散文、戲曲等，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。2、關(guān)于匈奴族對中國歷史的貢獻(xiàn)有兩種說法：一種認(rèn)為由于它的強(qiáng)大，造成中國北部邊患嚴(yán)重，既增加了國家的負(fù)擔(dān)，也給北部邊民帶來災(zāi)難。因此它對中國歷史發(fā)展沒有貢獻(xiàn)。另一種觀點認(rèn)為匈奴族用勤勞的雙手，開發(fā)了祖國北疆，首次實現(xiàn)了蒙古草原的統(tǒng)一，為以后全國性的南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；他們創(chuàng)造的民族文化，豐富了祖國的文化寶庫。你認(rèn)為上述哪種觀點正確，試說明理由。
知識結(jié)構(gòu)：

第15課張騫通西域和絲綢之路
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實。
學(xué)習(xí)重點和難點
張騫通西域和“絲綢之路”是本課的重點。
如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本課的難點。
課堂導(dǎo)入：
80年代，詩人紀(jì)宇在《風(fēng)流歌》里寫道：“張騫通西域，我在鞍前。鑒真東渡，我在船后?！蔽覈糯鷼v史上涌現(xiàn)了很多有影響的對外友好使者，西漢時的張騫便是我國第一位外交家，世界上第一位探險家。他是怎樣歷盡艱險不辱使命兩次出使西域的？他這一活動在中國歷史上產(chǎn)生了什么影響？
自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）
一、張騫通西域
1、西域的含義：__________________
2、張騫第一次出使西域：
①目的:______________②時間:________________
③困難:______________④結(jié)果:________________
3、第二次出使西域：
①目的:___________________
②時間:___________________
③結(jié)果:___________________
④作用：打通了_____________加強(qiáng)了_____________
4、西域都護(hù)府的設(shè)立：
①時間:____________________
②政府:____________________
③意義:____________________
④職權(quán)范圍:________________
二、絲綢之路
1、開通時間:____________
2、開通條件：①___________________漢武帝
②____________________張騫
③____________________西域都護(hù)
1、基本路線：_____、______、______、_____、______、_______。
2、歷史作用：______________、______________。
三、班超經(jīng)營西域
1、班超出使西域時間_________
2、_________出使大秦。
3、大秦使者來訪時間_________意義_________
合作探究：
1、近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？
精講點撥：
1．教師展示地圖《西域形勢和張騫通西域路線》，結(jié)合地圖說明西域的地理概念。提出問題：“有誰知道張騫在出使西域的過程中都遇到了哪些挫折？”并引出對張騫這種不屈不撓的精神進(jìn)行評價，可以讓學(xué)生各抒己見，教師最后進(jìn)行歸納：成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識、有行、有恒。
2．要求學(xué)生閱讀教材，概括出“這個時期從西域傳入中原的新物種有哪些，漢族的哪些技術(shù)和物品傳入西域”？可以結(jié)合本課“活動與探究”第2題的插圖，通過提問加深印象。
3．可以通過講述的方式，突出強(qiáng)調(diào)西域都護(hù)的設(shè)置，解釋“都護(hù)”的含義。
4．讓學(xué)生在教材《絲綢之路》的地圖中指出路線。教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，先講清陸上絲綢之路的基本路線，再通過地圖指出海上絲綢之路的大致路線，并指出海上這條線隨著遠(yuǎn)洋技術(shù)的提高，不斷地被拓展。這兩條商路是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經(jīng)濟(jì)文化交流的大動脈?？梢栽诖擞没脽艋蛴嬎銠C(jī)打出絲綢之路的地貌：荒無人煙的戈壁和沙漠地帶，茫茫無際的大海和滾滾波濤，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，認(rèn)識絲綢之路的艱辛。絲綢之路的得名，是因為中國的絲綢最初由陸上道路運(yùn)往地中海的西方世界，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學(xué)問。
5．中國古代‘投筆從戎’的成語故事講的是哪一位歷史人物？對班超在西域的活動，尤其是他在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出的膽識、機(jī)智及結(jié)果有一個大概的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生對班超進(jìn)行評價。
達(dá)標(biāo)檢測：
一、選一選
1、對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）
A、漢武帝B、張騫C、班超D、甘英
2、漢朝時期，中國同西方的貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是
（）
A、長安——河西走廊——今新疆——西亞——歐洲
B、長安——今新疆——河西走廊——西亞——歐洲
C、長安——今新疆——西亞——河西走廊——歐洲
D、長安——河西走廊——今新疆——歐洲——西亞
3、張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏同西漢一起東西夾擊（）
A、大秦B、匈奴C、大宛D、樓蘭
4、王之渙《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”玉門關(guān)以西的地方古時稱（）
A、大秦B、西域C、安息D、新疆
5、西漢以前，新疆地區(qū)不知道開鑿水井，后來學(xué)會了鑿井技術(shù)，并出現(xiàn)了獨特的既用于灌溉又能解決生活用水的坎兒井，這種“坎兒井”最有可能出現(xiàn)在
A、張騫通西域之后B、班超經(jīng)營西域之后
C、西域都護(hù)設(shè)立以后D、昭君出塞之后
6、中央政府管轄玉門關(guān)和陽關(guān)以西，天山南北地區(qū)最早的行政軍事機(jī)構(gòu)是（）
A、黑水都督府B、西域都護(hù)
C、北庭都護(hù)府D、安西都護(hù)府
7、當(dāng)時，西漢傳入西域的物品與技術(shù)是
①絲織品與金屬工具②鑄鐵技術(shù)
③井渠法與坎兒井④葡萄與石榴
A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④
8、司馬遷稱張騫第一次出使西域為“鑿空”，主要是由于（）
A、張騫沒有完成使命B、西域不愿同西漢夾攻匈奴
C、了解到西域的歷史地理與風(fēng)俗人情D、開辟了西漢同西域的交通
9、回答下列有關(guān)兩漢對外關(guān)系發(fā)展的問題：
⑴西漢武帝時，曾兩次出使西域的是誰？這個人出使西域，開辟孔道，在我國歷史上稱為什么？
⑵試從與西域建立外交、發(fā)展國際交通與促進(jìn)中西經(jīng)濟(jì)文化交流方面，說明他通西域的貢獻(xiàn)。
⑶你認(rèn)為他最值得我們學(xué)習(xí)的是什么？試抒發(fā)你的意見。
拓展提升：
1．假如你是漢代的一位商人，在絲綢之路上，你會怎樣進(jìn)行買賣？又有哪些所見所聞？（展開想象，大膽發(fā)言）
2.近年來，“東突”勢力頻繁在我國制造恐怖事件，妄圖將新疆地區(qū)從中國分裂出去，成立所謂的“東突厥斯坦國”，請結(jié)合所學(xué)知識，批判東突厥勢力的例行逆施。
課外作業(yè)：
必做題：請對照歷史地圖和當(dāng)今地圖，模擬重走絲綢之路。說說絲綢之路的自然風(fēng)貌、地理物產(chǎn)及風(fēng)土人情、名勝古跡。談?wù)勀銓湃碎_通絲綢之路的艱辛和探險精神的體會。你能試者畫出古絲綢之路的示意圖嗎？請試試。
選做題：
1、假如你穿越時光隧道。來到了漢朝，游覽了絲綢之路，請你描繪你的所見所聞，并試著辦一份歷史小報或者制作有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)頁。
2、從網(wǎng)上查找有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)站，請從“絲路花絮”“絲路人物”“絲路風(fēng)情”“絲路故事”中任選一題，寫一篇小文章。
知識梳理
相關(guān)鏈接
絲綢之路
早年，人們對這條東西往來的通路沒有給予一個統(tǒng)一的固定名稱。1877年，德國地理學(xué)家李?；舴?F.vonRichthofen)在他所寫的《中國》一書中，首次把漢代中國和中亞南部、西部以及印度之間的絲綢貿(mào)易為主的交通路線，稱作“絲綢之路”(德文作Seidenstrassen，英文作theSilkRoad)。其后，德國歷史學(xué)家赫爾曼(A.Herrmann)在1910年出版的《中國和敘利亞之間的古代絲綢之路》一書中，根據(jù)新發(fā)現(xiàn)的文物考古資料，進(jìn)一步把絲綢之路延伸到地中海西岸和小亞細(xì)亞，確定了絲綢之路的基本內(nèi)涵，即它是中國古代經(jīng)由中亞通往南亞、西亞以及歐洲、北非的陸上貿(mào)易交往的通道，因為大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡稱“絲路”。
　絲綢之路是個形象而且貼切的名字。在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。近年中國各地的考古發(fā)現(xiàn)表明，自商、周至戰(zhàn)國時期，絲綢的生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)高的水平。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻(xiàn)。因此，多少年來，有不少研究者想給這條道路起另外一個名字，如“玉之路”、“寶石之路”、“佛教之路”、“陶瓷之路”等等，
但是，都只能反映絲綢之路的某個局部，而終究不能取代“絲綢之路”這個名字。
古代絲綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。在絲綢之路上，也流傳著許多東西方文化交往的佳話和傳說。
說到絲綢之路，人們自然首先會想到中國絲綢的西傳。早在張騫通西域之前，絲綢就已經(jīng)大量轉(zhuǎn)運(yùn)到了西方世界。在古代羅馬，絲綢制的服裝成為當(dāng)時貴族們的高雅時髦裝束。因為來自遙遠(yuǎn)的東方，所以造價昂貴，羅馬為了進(jìn)口絲綢，流失了大量黃金。我們今天在雅典衛(wèi)城巴臺農(nóng)神廟的女神像身上，在意大利那不勒斯博物館收藏的酒神巴克科斯的女祭司像上，都可以看到希臘羅馬時代的人們所穿著的絲綢服裝，輕柔飄逸，露體動人。絲綢服裝的追求已經(jīng)到了奢侈浪費和傷風(fēng)敗俗的地步，使得羅馬元老院多次下令，禁止穿用絲織服裝，但并沒有起多大作用。
　羅馬帝國的古典作家們把產(chǎn)絲之國稱之為“賽里斯”(Seres)。公元一世紀(jì)的博物學(xué)家老普林尼(GaisPlinytheElder，23—79)在《博物志》中說:“(賽里斯)林中產(chǎn)絲，馳名宇內(nèi)。絲生于樹葉上，取出，濕之以水，理之成絲。后織成錦繡文綺，販運(yùn)到羅馬。富豪貴族之婦女，裁成衣服，光輝奪目。”賽里斯就是中國，這是當(dāng)時絲綢遠(yuǎn)銷羅馬的真實寫照。
　老普林尼和以后相當(dāng)一段時間里的西方學(xué)者，并不清楚絲綢是如何織成的。中國的養(yǎng)蠶和繅絲的技術(shù)是很晚才傳到西方的。唐朝初年西行取經(jīng)的僧人玄奘，在公元644年回國途經(jīng)于闐(今和田)時，聽到一則傳說，在現(xiàn)存的有關(guān)于闐佛教史的藏文文獻(xiàn)中也有大同小異的記載。這個故事的主要情節(jié)是講于闐王曾娶東國(一本作中國)女為王后，暗中要求對方將蠶種帶來。新娘下嫁時，偷偷把桑蠶種子藏在帽絮中，騙過了關(guān)防，把養(yǎng)蠶制絲的方法傳到了于闐。從此以后，于闐“桑樹連蔭”，可以自制絲綢了。于闐國王為此特別建立了麻射僧伽藍(lán)，
以為紀(jì)念。近代考古學(xué)者曾在和田東北沙漠深處的丹丹烏里克遺址，發(fā)現(xiàn)一塊八世紀(jì)的木板畫，上面描繪著一位中國公主帶著一頂大帽子，一個侍女正用手指著它。研究者都認(rèn)為，這里所畫的正是那位傳播養(yǎng)蠶制絲方法的絲綢女神。解放后，考古工作者在吐魯番盆地的古墓中，發(fā)掘出大批高昌國時代(502-640)的漢文文書，證明了塔里木盆地的西域各綠洲王國生產(chǎn)的絲織品情況。
至于更遠(yuǎn)的西方世界，是遲到六世紀(jì)東羅馬查士丁尼大帝(JustiniantheGreat，483—565年在位)時，才由印度人(一說波斯人)從塔里木盆地的西域王國那里，用空竹杖偷運(yùn)走蠶種的。
物質(zhì)文化的交流總是雙向的，中國奉獻(xiàn)給西方世界以精美實用的絲綢，歐亞各國人民也同樣回報了各種中國的需求品。