小學(xué)英語三年級教案

小學(xué)英語三年級上冊教材分析（Lesson3、4、5精通版）。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)英語三年級上冊教材分析（Lesson3、4、5精通版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)英語三年級上冊教材分析（Lesson3、4、5精通版）

教學(xué)內(nèi)容：Lesson3課時序數(shù)：3

授課日期：課型：對話課

學(xué)習(xí)目標：1、通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問早上好。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動物單詞：panda,bear。3、學(xué)唱歌曲Goodmorning鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點：熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。

教學(xué)難點：單詞boysandgirls的發(fā)音教學(xué)準備：相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。

教學(xué)過程：

A、Warm-up1、課前播放歌曲Goodmorning渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2、唱歌曲What’syourname?3、做接龍游戲：A：MynameisLiYan.What’syourname?B:MynameisPeter.What’syourname?C:MynameisMicky.What’syourname?

B、Presentation:1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候Goodmorning,并配以恰當?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖,領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Goodmorning.2、當學(xué)生們向老師問候Goodmorning時，教師不失時機地回答Goodmorning,boysandgirls.為了便于學(xué)生理解boy和girl這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學(xué)說boys,指著幾個女同學(xué)說girls,然后再說Goodmorning,boysandgirls.3、教師自我介紹I’mMissFeng,讓學(xué)生跟讀Miss,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹ThisisLiuNan.YoucancallherMrLiu.4、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞panda和bear.教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后讓學(xué)生戴上小動物的面具進行對話。5、聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認讀.

C、Practice:學(xué)唱歌曲Goodmorning,并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。

D、Homework:聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

Lesson3

Goodmorning!=Morning

Pandabear

教學(xué)內(nèi)容：Lesson4課時序數(shù)：4

授課日期：課型：對話課

學(xué)習(xí)目標：1、Justspeak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語，并在實際情景和生活中自然運用。2、Justread：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：pig,rabbit。3、Let’ssing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動物名稱。

教學(xué)重點：1、熟練的使用“Goodmorning!Goodafternoon!”句型進行交流。2、掌握pig,rabbit兩單詞。

教學(xué)難點：afternoon的發(fā)音，比較拗口，需多加對此單詞的練習(xí)。

教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機

教學(xué)過程：

A、Revisiona、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。b、師生互相問好。c、鼓勵學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Justread部分的對話內(nèi)容。

B、Presentationa、通過簡筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning和afternoon,教師加以介紹：It’safternoon.b、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼Goodafternoon,學(xué)生跟讀、模仿Goodafternoon,注意連讀現(xiàn)象。c、教學(xué)Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissFeng.然后再在黑板上畫一位男教師并介紹：Thisisn’tMissZhang.ThisisMrLiu.。d、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：Look,that’sMissPiggy.Let’ssay"Goodafternoon,MissPiggy."e、讓學(xué)生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Goodafternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此達到情景中練習(xí)會話的目的。f、聽錄音，要求學(xué)生聽錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practice

a、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。b、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學(xué)生通過細致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。c、舉辦森林動物聚會，請同學(xué)們戴上動物的頭飾進行前幾課書Justread部分的會話練習(xí)。d、聽錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。

D、Homeworka、請學(xué)生下午與老師同學(xué)見面時用Goodmorning問候。b、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

Lesson4

Goodafternoon!

pigrabbit

教學(xué)內(nèi)容：Lesson5課時序數(shù)：5授課日期：課型：對話課

學(xué)習(xí)目標：1、能夠在情景中理解會說“晚上好”和“晚安”的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用.2、能夠聽、說、認讀單詞：birdmouse3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學(xué)生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。

教學(xué)重點：能夠熟練地掌握句型：Goodevening.Goodnight.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

教學(xué)難點：區(qū)別evening/night含義，以及單詞mouse的發(fā)音

教學(xué)準備：相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。

教學(xué)過程：A、Warm-upa.將各種小動物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那種小動物。b.請學(xué)生到講臺前扮演教師，與全班同學(xué)互相問好，并詢問部分同學(xué)的姓名。B、Presentationa、通過簡筆畫復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時引出evening一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學(xué)回家的孩子互致問候Goodevening,。運用簡筆畫和時鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Goodevening.b、繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學(xué)生Canwesay“Goodmorning”?Canwesay“Goodevening”?在得到學(xué)們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當說Goodnight.c、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞bird,mouse,并結(jié)合掛圖講故事，請同學(xué)們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。C、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，教師It’seveningnow.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Goodnight.D、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。www.lvshijia.net

板書設(shè)計：Lesson5Goodevening!Goodevening!mouseGoodnight!Goodnight!bird

編輯推薦

小學(xué)英語三年級上冊教材分析（Lesson6、7精通版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“小學(xué)英語三年級上冊教材分析（Lesson6、7精通版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)英語三年級上冊教材分析（Lesson6、7精通版）

教學(xué)內(nèi)容：Lesson6課時序數(shù)：6授課日期：課型：對話課

學(xué)習(xí)目標：1、Justspeak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Justspeak中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進行運用。2、Justread：本單元的聽力練習(xí)是讓學(xué)生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。3、Letssing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也進一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

教學(xué)重點：1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。2、掌握所學(xué)單詞。

教學(xué)難點：出現(xiàn)一個新的單詞，who的意義理解

教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機

教學(xué)過程：A、Revisiona、唱Hello歌b、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。c、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。B、Presentationa、請學(xué)生看圖猜故事大意。b、請學(xué)生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。c、鼓勵學(xué)生上臺表演。C、Practicea.制作小動物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學(xué)生課下完成。b.引導(dǎo)學(xué)生用做好的動物玩具進行對話練習(xí)。D、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。

板書設(shè)計：Lesson6

Whoareyou?I’m……

Unit2Thisismypencil.Lesson7教學(xué)設(shè)計
第周第課時
課題：Unit2Thisismypencil.Lesson7
教
材
簡
析
本部分創(chuàng)設(shè)學(xué)校生活中在校園會面的場景，引導(dǎo)學(xué)生相互問好并介紹同學(xué)。教師到用這一情景，讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗，最后達到自然交流與真實運用的目的，并通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。
教
學(xué)
目
標
1.會用Thisis…來介紹別人。
2.聽說認讀單詞：book,bag.
3.學(xué)唱歌曲Gladtomeetyou
4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
5.通過課堂活動（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和技能。
教
學(xué)
重
難
點
重點：會用Thisis…來介紹別人。
難點：句子的連讀。
教媒
學(xué)體
準使
備用
picturescardstape-recorderPPT
教學(xué)過程
導(dǎo)入（檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)）
1.Warmup
⑴Greetings:
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissYan.
⑵Freetalk.
Howareyou?
How’stheweathertoday?
Whatdayisittoday?
新授課：
▲2.Presentation
⑴Singasong“Goodmorningtoyou”.
⑵Littleteacher
Game:Readthewordsquickly.
⑶Actoutthedialogue.
--Hello/Hi,goodmorning.I’m….
What’syourname?
--Mynameis….
教學(xué)過程
⑷T:Todaywehavesomenewfriends.
Thisis…
Canyouintroduceyourfriendstome?
S:Thisis…
T:Gladtomeetyou.
Helpthestudentsunderstanditsmeaning.
⑸Dothedialogueinpairs.
⑹Letthenlearnandreadthenewwords:book,bag.
⑺Listentothetape.
教師向一個學(xué)生打招呼Hello,ImMr....等學(xué)生說出Im....后，教師上前與學(xué)生邊握手邊說Gladtomeetyou，為使學(xué)生能理解此句含義，教師要多和幾位學(xué)生打招呼。當學(xué)生理解后，讓學(xué)生互相問候Gladtomeetyou.并能在實際情境中靈活運用。
3.Practice
Singasong“Gladtomeetyou”.
4.Production
⑴Makethenewdialogue
⑵RolePlay.
Haveaparty.
--Goodevening,XX.ThisisXX.
--Gladtomeetyou.
--Gladtomeetyou.

精通版三年級英語下冊教案

作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的三年級下冊英語教案（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精通版三年級英語下冊教案 篇1

一、學(xué)情分析與思考：

學(xué)生在本單元前一、二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語學(xué)習(xí)有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。在設(shè)計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

(但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒那么精準，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個環(huán)節(jié)都會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認真，看到不認真的同學(xué)，也會提醒他們要認真。)

二、在認真分析教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實際將況，將本課的教學(xué)目標確定如下：

(一)語言知識和能力目標

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演;

3.能夠在情景中運用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。

4.能在語境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下：

(1)教學(xué)重點：

學(xué)生能夠在情境中運用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話。

(2)教學(xué)難點：

brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。

三、教法與學(xué)法

黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動參與——感知體驗——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍

所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運用他們熟悉的`人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。

四、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是按整體—部分來設(shè)計，總的流程如下：

Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

首先在warm up熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測信息，然后進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學(xué)的句子來進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進行表揚及獎勵。

精通版三年級英語下冊教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1課時序數(shù)：1授課日期：

課型：對話課

學(xué)習(xí)目標：

1、能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用

2、能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點：

充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。

教學(xué)難點：

單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。

教學(xué)準備：

教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機，頭飾等

教學(xué)過程：

1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的'方式向?qū)W生說Hello,引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問好。

b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello，I’m然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。

c.向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’s this？并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.

d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。

板書設(shè)計：

Lesson 1

cat

精通版三年級英語下冊教案 篇3

教學(xué)目標：

1、知識目標

a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進行實際交流。

2、能力目標

能夠運用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

3、情感態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生熱愛小動物。鼓勵學(xué)生用英語交流，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

教學(xué)難點：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達

教學(xué)策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

評價方法：

以表揚激勵為主，鼓勵學(xué)生大膽表達，保護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每個學(xué)生都享受成功的快樂。

課前準備：

多媒體課件、動物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動熱身

T:Hello ! Boys and girls !

T:At first let’s Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戲：猜動物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設(shè)計意圖：通過猜動物這個游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，活躍課堂氣氛。]

三、知識新授

1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

[設(shè)計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個單詞，并引出本課課題。]

T：So ,“pet” what’s meaning ?

Ss:寵物

T:Yes .Do you know “my pet”what’s meaning ?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:There are many pets there .Look they are coming .

Oh ，what’s this ?

T:Yes ，it’s a turtle .

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個動物名稱單詞。]

6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

[設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]

7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’s its name ? Its name is Coco .How about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

四、鞏固應(yīng)用

1、Listen and speak .

2、分角色朗讀

精通版三年級英語下冊教案 篇4

1.教學(xué)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.會唱歌曲Let’s sing。

2.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

本部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教學(xué)難點：

字母Zz的發(fā)音。

3.教具準備

錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

4.教學(xué)過程

Step1:warm up

1.Freetalk

Hello!What’s your name?

Where is your pen/pencil/ruler/pencil-case/…?

Can I use your pen/…?

2.Let’s do

播放錄音讓學(xué)生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。

3.用字母卡復(fù)習(xí)所學(xué)字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

Step2:Presentation

1.學(xué)習(xí)字母Xx和單詞box、fox。

(1)教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學(xué)生：What letter is this?如學(xué)生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學(xué)生觀察并做空中書寫練習(xí)。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學(xué)生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。

(3)出示作業(yè)紙學(xué)生進行書寫練習(xí)。

練習(xí)中教師先進行強調(diào)注意事項，學(xué)生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，學(xué)生在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動作。通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在相對寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，寫一寫

將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學(xué)生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

Step4:Production

1.出示學(xué)生學(xué)過的Aa-Zz的字母卡片。請學(xué)生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的筆畫和筆順。）

2.Let’s check.

第一遍學(xué)生聽音選擇。

第二遍進行聽音核對答案。

Step5:Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)題。

2.Homework

書寫本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

5.教學(xué)反思：

本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學(xué)，讓簡單的字母教學(xué)融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

精通版三年級英語下冊教案 篇5

第一． 對大綱和教材的簡要分析

1． 此書的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取齊精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)外語教學(xué)實際有機結(jié)合，以形成適應(yīng)我國小學(xué)生的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

2． 本套教材具有以下幾個特點：

一． 注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性。同時也突出語言的真實性和實用性。

二． 注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三． 注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

四． 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

五． 注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其它學(xué)科的知識。

六． 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。

七． 注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

八． 注重中小學(xué)生各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的'整體質(zhì)量。

第二． 對學(xué)生情況的分析

三（4）班，通過去年半年的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較較好。但有個別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進行日常教學(xué)時，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們對英語的興趣。

第三． 教學(xué)總目標和教學(xué)要求

小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當作一種負擔(dān)，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

教學(xué)要求：

1． 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

2． 能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

3． 能聽、做6個“TPR”活動。

4． 能學(xué)會2個小制作。

5． 能唱8首歌曲。

6． 能聽、說、唱7首歌謠。

7． 能完成8個自我評價活動。

8． 能聽懂6個幽默小故事。

9． 能了解6項簡單的中西文化知識。

第四． 改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1． 認真?zhèn)湔n，抓住要點

一節(jié)課時間很短，而教學(xué)目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時，要反復(fù)鉆研教材，查找資料，吃透教材，緊扣教材重點和特點，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

2． 突出重點，講練結(jié)合

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，學(xué)習(xí)語言必須講練結(jié)合，通過大量實踐和反復(fù)操練進行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習(xí)的效果，節(jié)約教學(xué)時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在：在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習(xí)英語的參與意識。

3． 利用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣

在創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學(xué)生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學(xué)的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

4． 營造英語的語言氛圍

小學(xué)生英語首先要讓學(xué)生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學(xué)者懂的英語不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學(xué)生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學(xué)生耳目一新的感覺。

教 學(xué) 進 度 表

周次 日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 備注

1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1

2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5

3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5

4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5

5 3.10-3.16 Unit 2 B – Let’s talk /learn / say 2.5

6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk 2.5

7 3.24-3.30 Unit 3 A – Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5

8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5

9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5

10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5

11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5

12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1

13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2

14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5

15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5

16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5

17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5

18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5

19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5

20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5

21 6.30-7.6

精通版三年級英語下冊教案 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

Let’sChant

二、教學(xué)目標

（一）語言技能目標

1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2、能夠表演小詩。

（二）學(xué)習(xí)策略目標

1、在學(xué)習(xí)新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應(yīng)的詞組。

3、借助情景，理解新知識。

4、積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。

（三）情感態(tài)度目標

1、通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

2、通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。

三、教學(xué)策略

1、通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。

2、通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認讀詞組。

3、在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：朗讀小詩。

教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈（也可以用顏色卡片）、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)熱身

1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的.顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

（二）呈現(xiàn)與操練

1、創(chuàng)設(shè)情景

1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。

2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅

燈停綠燈走”。（教師交代教學(xué)目標：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？）

3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子

1)邊做動作邊進行教學(xué)，讓學(xué)生理解at the top，between，below的意思（在教的過程中要注意正音，特別是between），并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。

3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

4)學(xué)生匯報

3、學(xué)習(xí)小詩其他的部分

1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，學(xué)生理解意思。（在學(xué)的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st），并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩。

3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

4)學(xué)生匯報。

（三）鞏固與發(fā)展

1、觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

3、游戲

1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動作。

2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動作。

4、讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

（四）布置作業(yè)

1、聽錄音讀小詩，并配以動作。

2、和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。

七、板書設(shè)計

Let’schant

紅色顏色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黃色顏色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

綠色顏色卡Greenbelow.

Youcango.

精通版三年級英語下冊教案 篇7

教學(xué)目標和要求：

1、Learn the names.

2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

3、Learn to introduce yourself.

教學(xué)重點：

Learn to say “I am from America/Canada/China.”

教學(xué)難點：

Learn to introduce yourself.

教學(xué)用具：

word cards/pictures。

教學(xué)過程：

Step1:

1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL

2、Say out the English in the pictures

Step2: Learn the names.

1、Look at the people.

2、Learn the names:Amy

3、Look and say.

Step3: Learn to say :

WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

Step4: Introduce yourself

Step5: Summary

Step6: homework

板書設(shè)計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

作業(yè)布置：

1、Revise the names ;

2、 Say “I am from America/Canada/China.”

教學(xué)后記：

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。

精通版三年級英語下冊教案 篇8

【教學(xué)目標】

★1聽懂會說WehaveanefromAmerica.

【教學(xué)目標】

★1聽懂會說Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee

2聽說認讀boygirl3跟讀Let'schant

【教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。可充分利用學(xué)生的興趣與積極性，進行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

與學(xué)生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

第3頁

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學(xué)生跟讀

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

【設(shè)計意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、Presenation

1.老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Littleboy.Watchout!可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)。

2.播放Let'stalk錄音

3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc

學(xué)生練習(xí)onebyone

【設(shè)計意圖】：達到生生互動教學(xué)。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。

2.聽Let'schant.

學(xué)生跟唱.

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

練習(xí)書寫ABC五遍.

聽錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.

教案二

【教學(xué)目標】

★1Let'ssay

本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。

2Let'schant.

本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。

【教材分析】

學(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)字母的書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進行評比。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

(1)與學(xué)生對話:

A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.

B:Hi,I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

(2)教師將A部分Let'stalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。對最快并語句流暢的學(xué)生給與獎勵。

二、Presentation

1.學(xué)生唱兒歌26個字母歌。（學(xué)生一般都會唱）

【設(shè)計意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。

2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母Aa

大小寫字母同時出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。

3.Game:

教師讀出字母，學(xué)生以最快的.速度指出，并大聲指出來。

4.出示字母卡片，問學(xué)生：What'sthis?

第5頁

有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple

教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補充完整句子。

5、同樣的方法教學(xué)生認讀ant,boy,Coke,coffee

三、Practice

1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。

2、在活動手冊中將字母描紅。

四、Homework

聽Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長聽。

課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個別學(xué)生對ant,apple掌握的不是很好.

精通版三年級英語下冊教案 篇9

一、學(xué)生分析

三年級學(xué)生經(jīng)過上半年的學(xué)習(xí)英語興趣較為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大，這學(xué)期的新生又較多，大概有7，8個學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)過英語，需要多費力些。

二、教材分析

教材是廣東省開心GOGO版本的，本教材內(nèi)容包括常用句型及運用句型進行寫作，學(xué)會拼讀單詞，使學(xué)生達到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語初級水平。訓(xùn)練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。課本有豐富的歌曲、游戲活動，要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語，來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語的能力。

會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在單詞難度上有了很大的提高，單詞量較多，既要會說又要會寫。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。

本冊教學(xué)重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)

本冊教學(xué)難點：單詞的掌握和幾種固定句型的運用。

三、教學(xué)策略及采取的措施

教學(xué)策略

1.抓好常規(guī)教學(xué)，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.遵循小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù)性，連續(xù)性，趣味性。

3.采取互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導(dǎo)。同時加強實效性，優(yōu)秀生充當小老師，樂教，差生充當小學(xué)生，愿學(xué)。

4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學(xué)生。

5.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。

6.開張有益的'英語課外活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

采取的措施

1.語法學(xué)習(xí)要滲透到情景教學(xué)之中，利用比較法、歸納法讓學(xué)生從中感知并認識英語的語法現(xiàn)象。

2.用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語言材料。

3.增加教材之外的視聽材料，精心設(shè)計英語教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用，

4.利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語，并與單詞的形式結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。

5.用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內(nèi)容。

6. 課前增加Free Talk.

精通版三年級英語下冊教案 篇10

一、 學(xué)情分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。

二、 教材分析

《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。

2、引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4、強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力。

5、重視雙向交流，增強文化意識。

6、注重形成性評價，促進學(xué)生發(fā)展。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。

三、 教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

3、能認讀所學(xué)詞語；

4、能用所學(xué)語言進行語境交際；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 字母教學(xué)目標：

1）字母在單詞中的發(fā)音。

2）字母在字母表中的順序。

3）字母的正確書寫；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）了解生活中常見的字母。

四、 教學(xué)措施

1）單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2）教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的`學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。

4）在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5）注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

精通版三年級英語下冊教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容

1. learners identify objects by touch

2. learners categorize objects by feeling to complete a table

3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it

4. learners should conclude that we feel with our hands

教學(xué)目標：知識與技能：掌握祈使句和相關(guān)形容詞的用法。

過程與方法：學(xué)會靈活的自編小對話。

情感、態(tài)度與價值：學(xué)會禮貌的待人接物。

教學(xué)重難點

5. identifying objects by touch

6. asking questions about and describing the way things feel

7. identifying letters of the alphabet shapes

8. responding to simple instructions

9. saying the sound ‘e’ in its open syllable form

教學(xué)準備cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

pre-task preparation . revision

1.put on the masks then play the game.

2.what can you do? introduce.

3.show the pictures. what’s this/that?

is this/that…? what do you see?

1.words: soft, hard, rough, smooth

1.t: what do you see? p:i see some sweets.

2..touch the sweets one by one then teach” soft”

3.what is soft? please tell me.

4.touch the desk then teach “hard”.

5.the same way to teach “rough, smooth”

6.make a new rhyme.

2 play the cassette again. students repeat.

3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play the game.

say: touch it. how does it feel?

to elicit: its ...

ask: what is it?

to elicit: its at an ...

ask the questions.

用舊知引入新知識，新單詞。

引入新的句型。

while-task procedure 1. divide students into pairs. ask them to choose three things for their partner to touch and feel.

2. students use the dialogue when they play the game.

3. ask students to write down their three things and how they feel on a sheet of paper as riddles, e.g. its brown. its big. its smooth. its hard. what is it? (a desk)

4. invite individual students to read out how a certain thing feels and the three things for the class to guess which one it should be.

do pairs work.

work in the groups.

make dialogues.

練習(xí)問答，鞏固句型。

通過對話練習(xí)來運用英語。

post-task activity workbook page 6

a review adjectives and nouns at the top of the page.

b students complete the dialogues orally in pairs.

c students write the missing words.

d invite students to read out the dialogues to check answers.

do exercises.

書面練習(xí)加強鞏固。

homework

copy and recite the new words and the text

教學(xué)效果反饋本課我事先準備一些相關(guān)的'物品帶入教室，讓學(xué)生從感性上進行觸摸，而后引出新單詞，學(xué)生的積極性很高，愿意表達自己的想法，但由于本課新單詞教多，學(xué)生一節(jié)課下來對于smooth，rough，touch這三個單詞的認讀能力存在著困難，掌握情況不是很好，在隨后的抽讀中特別明顯。在后來的課課練中，學(xué)生對于句子it is hard.劃線提問中都寫成了what is it?而沒做成how does it feel?

精通版三年級英語下冊教案 篇12

教學(xué)目標：

1、聽懂、會說

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

教學(xué)重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點：

自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish——-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

小學(xué)三年級英語上冊重點單詞和句子（人教精通版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)三年級英語上冊重點單詞和句子（人教精通版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)三年級英語上冊重點單詞和句子（人教精通版）

Unit1Hello!I’mMonkeycatmonkeydogduckpanda貓猴子狗鴨子熊貓bearpigrabbitbirdmouse熊豬兔子鳥老鼠重點句型1.Hello!I’mKate.你好！我是凱特。2.What’syourname?你叫什么名字？----Myname’sPeter.我的名字叫彼得。3.Goodbye!再見！4.Goodmorning,MissLiu!早上好，劉女士。---Goodmorning,boysandgirls!早上好,男孩和女孩們。5.Goodafternoon.下午好。6.Goodevening.晚上好。7.Goodnight.晚安。8.Whoareyou?你是誰？----I’mMonkey.我是猴子。Unit2Thisismypencil.bookbagpenpencilpencil-box書書包鋼筆鉛筆鉛筆盒rulererasersharpenergluemarker尺橡皮卷筆刀膠棒馬克筆重點句型1.Gladtomeetyou.很高興見到你。----Gladtomeetyou,too.我也很高興見到你。2.Nicetomeetyou.很高興見到你。----Nicetomeetyou,too.我也很高興見到你。3.Welcome!歡迎！4.Openyourpencil-box.打開你的鉛筆盒。5.Takeoutyourruler.拿出你的尺。6.Showmeyourpencil.給我看看你的鉛筆。7.Pointatyourpen.指著你的鋼筆。8.Thisismyeraser.這是我的橡皮。9.Wow!It’snice!喔！太好看了。

10.Lookatmybook.看我的書。11.Findthesameone.找出相同的一個Unit3Lookatmynose.noseeyefacemouthheadear鼻子眼睛臉嘴頭耳朵neckarmhandlegkneefoot脖子胳膊手腿膝蓋腳重點句型1.Lookatmynose.看我的鼻子。----Wow!It’sbig!喔！它是大的。2.Touchyournose.碰碰你的鼻子。3.Touchmyeye.碰碰我的眼睛。4.Hehasabigface.他有一張大臉。5.Howareyou?你好？----Fine,thankyou.我很好，謝謝！6.Drawaface,anose,twoeyesandamouth.畫一張臉，一個鼻子，兩只眼睛和一張嘴。7.Howareyou?Notverywell.你好嗎？不是很好。8.Lookatmyarm!Oh,I’msorry!看我的胳膊！噢，太遺憾了。9.Nodyourhead.點點你的頭。10.Openyourmouth.張開你的嘴。11.Closeyoureyes.閉上你的眼。12.Touchyourneck.摸摸你的脖子。13.Clapyourhands.拍拍你的手。14.Waveyourarm.揮揮你的胳膊。Unit4Ihaveaball.dollballkiteballooncarbus娃娃球風(fēng)箏汽球小汽車公共汽車biketaxitrainshipplaneboat自行車出租車火車輪船飛機小船重點句型1.Ihaveaball.我有一個球。

2.Ihaveanicedoll.我有一個好看的娃娃。3.Howbig!多大??！4.flymykite.放風(fēng)箏。5.Ihaveanewcar.我有一輛新的小汽車。6.Really?真的嗎？7.It’ssuper!太好了。8.Lookhere!看這里。9.Cool!太酷了。10.Ihaveanewbike.我有一輛新自行車。----Really?CanIseeit?真的嗎？我可以看看它嗎？----Sure!Hereyouare.當然！給你。----Thankyou.謝謝你。----You’rewelcome.不客氣。Unit5Whatcolourisit?redblueyellowgreenpurplebrown紅色藍色黃色綠色紫色棕色whiteblackpinkorangegrey白色黑色粉色桔色灰色重點句型1.Whatcolourisit?它是什么顏色？----Redandblue.紅色和藍色。----Oh,hownice!噢，多好看?。?.Guess!猜！3.Let’sdrawapanda.我們畫一只熊貓。----Great.好。----Colouritblackandwhite.涂成黑色和白色。----OK.好。----Allright.好吧。4.Let’sflyit.我們放飛它吧。Unit6Ilikehamburgers.hamburgerhotdogCokecakeegg漢堡包熱狗可樂蛋糕雞蛋orangepearapplebananamilk桔子梨蘋果香蕉牛奶juicewaterricenoodleschicken果汁水米飯面條雞肉重點句型1.Ilikehotdogs.Howaboutyou?我喜歡熱狗。你呢？----Metoo.我也是。

2.Here’sacakeforyou.這是給你的蛋糕。----Oh,thankyou!噢，謝謝！----Happybirthdaytoyou!祝你生日快樂！3.Haveanapple.吃個蘋果吧。----No,thanks.Ilikepears.不，謝謝。我喜歡梨。----OK.Hereyouare.噢，給你。4.Mum,canIhavesomejuice,please?媽媽，請給我點果汁好嗎？----Sure!Hereyouare.當然！給你。----Thankyou!謝謝！----That’sOK.不客氣。5.CanIhelpyou?有什么可以幫您的？----Somerice,please.請給我點米飯。

三年級上冊《出塞》教材分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級上冊《出塞》教材分析》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊《出塞》教材分析

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并會默寫。

2、借助注釋了解古詩的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，詩歌所描繪的情景，體會作者渴望平息戰(zhàn)事的感情。

4、以朗讀、背誦的方式感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者表達的思想感情。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、播放古典樂曲《十面埋伏》，引導(dǎo)學(xué)生想象古戰(zhàn)場的悲壯場面。

2、背誦王之渙的《出塞》——“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！背醪礁兄湃说目犊ぐ旱某稣鲌雒妗?/p>

3、學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)詩人的資料。教師補充。

“出塞”是樂府的一種曲調(diào)，此外還有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等題。

4、請學(xué)生完整地表達詩歌題目的意思。板書課題：出塞王昌齡

二、初知詩意，質(zhì)疑解疑

1、自由讀全詩，注意讀準字音，認清字形。

2、小組之間互相讀，相互正音。

3、自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運用工具書或注釋等多種方法了解詩歌的大意，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

4、指名讀詩歌，討論交流。小組之間討論詩意，提出疑問，師生交流，確定有研究價值的問題。

三、精讀全詩，入境悟情

1、教師講述古詩的歷史背景，引入境界。

2、賞析“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。

（1）朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生想象，詩中所描述的景象。板書：秦漢

（2）再讀“萬里長征人未還”，師生共議“人未還”的內(nèi)涵，學(xué)生想象戰(zhàn)爭給人們帶來的悲劇。板書：人未還

（3）課件展示，師生共同在音樂、景物中想象古時征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭的殘酷。

（4）拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭激烈。

（5）朗讀前兩句：

①學(xué)生自由讀。

②指讀，品味詩歌所描寫的場景。

③同學(xué)間互相評讀。

④想象畫面朗讀。

⑤在音樂的烘托下朗讀。

3、賞析“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。

（1）學(xué)生自由讀后兩句。

（2）自由談?wù)剬Α暗埂钡睦斫狻?/p>

（3）抓住“但使”、“不教”一詞，體會飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書：但使

（4）小組討論后，說說對這兩句詩的理解。

（5）指名朗讀，教師平讀。

（6）學(xué)生帶著對飛將軍的崇拜之情讀文。

（7）教師激情引讀。

（8）理解詩人所表達的思想感情。

（9）再次朗讀體會作者贊頌漢將李廣，渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無能，朝廷無能的悲痛。

四、賞讀全詩，背誦全詩

1、學(xué)生自由組合朗讀全詩。

2、學(xué)生展示自己的朗讀個性，配樂朗讀全詩。

3、在教師的引導(dǎo)下試背全詩。

4、觀看課件背誦全詩。

五、展開想象，入情練筆

師：人間最難過的是離別親人，遠征戰(zhàn)場。作者面對荒涼的關(guān)山，舉頭望月，思念親人，此時此刻你一定被作者的情感所打動，用你的筆描繪出當時的悲壯景象好嗎？

六、拓展思路，布置作業(yè)

搜集有關(guān)邊塞的詩歌，比較、賞讀、摘抄下來。

七、板書設(shè)計

出塞

小學(xué)三年級英語上冊全冊重點單詞和句子（人教精通版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)三年級英語上冊全冊重點單詞和句子（人教精通版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)三年級英語上冊全冊重點單詞和句子（人教精通版）

Unit2I’minClassOne,GradeThree.onetwothreefourfivesix一二三四五六seveneightnineteneleventwelve七八九十十一十二重點句型1.I’minClassOne.我在一班。2.Pleasedtomeetyou.很高興見到你。3.I’minClassFour,GradeThree.Whataboutyou?我在三年四班。你呢？4.Showmefive.用手比劃五給我看。5.Howoldareyou?I’meight.你幾歲了？我八歲。6.Whattimeisit?It’snineo’clock.幾點了？9點了。7.Lookatyourmouth.看你的嘴。

Unit3Thisismyfather.father(dad)mother(mum)brothersister爸爸媽媽兄弟姐妹daughtersongrandfathergrandmother女兒兒子祖父祖母uncleaunt叔叔阿姨重點句型1.Thisismyfather.這是我的父親。2.Pleasedtomeetyou.很高興見到你。3.Showmeyourphoto.給我看看你的照片。4.Who’sthis?這是誰？----Thisismygrandmother.這是我的祖母。5.Who’sthatman?那個男人是誰？----That’smyuncle.那是我的叔叔。6.Who’sthatwoman?那個女人是誰？----That’smyaunt.那是我的阿姨。7.Gluephotosonit.在它上面貼上照片。8.Introduceyourfamily.介紹你的家庭成員。9.Let’sgohome.我們回家吧。10.Theseareforyou.這些送給你。11.HappyMother’sDay!母親節(jié)快樂。

Unit4Doyoulikecandy?mangobreadcandydoughnutcoffee芒果面包糖果面包圈咖啡fruitgrapeshoneyicecreamjam水果葡萄蜜糖冰淇淋果醬重點句型1.Ilikebananas.Whataboutyou?我喜歡香蕉，你呢？2.Idon’tlikebananas.Ilikemangoes.我不喜歡香蕉。我喜歡芒果。3.Showmethebigletter“A”.給我看看大寫字母”A”。4.Showmetheword“bread”.給我看看單詞”bread”.5.Haveacake,GaoWei.吃塊蛋糕，高偉。----No,thanks.Idon’tlikecakes.Ilikehotdogs.不，謝謝。我不喜歡蛋糕。我喜歡熱狗。6.Ilikemildandeggs.我喜歡牛奶和雞蛋。----Metoo.Doyoulikefruit?我也是。你喜歡水果嗎？----Yes,Ido.Ilikeoranges.Whataboutyou?是，我喜歡。我喜歡桔子。你呢？----Ilikemangoes.我喜歡芒果。7.Eattheegg.吃雞蛋。8.Smellthemango.聞聞這個芒果。9.Drinkthecoffee.喝咖啡。

Unit5It’saparrot.kangaroolionnestowlparrot長勁鹿獅子鳥巢貓頭鷹鸚鵡quailroosterelephanttiger鵪鶉公雞大象老虎重點句型1.Exerciseme,Mum.What’sthis?打擾一下，媽媽。這是什么？2.It’salion.這是一只獅子。3.Dad,what’sthat?It’sanest.爸爸，那是什么？那是一個鳥巢。4.It’sabird’shome.那是一個鳥的家。5.Isitachick?----Oh,it’saquail.它是一只雞嗎？噢，它是一只鵪鶉。6.Whattimeisit?現(xiàn)在什么時間啊？----It’stigertime!老虎（表演）的時間。

Unit6Isthisyourskirt?skirtT-shirtuniformvestwatch襯衣T恤衫制服背心手表boxyachtzipzebracoatsweater盒子游艇拉鏈斑馬大衣毛衣重點句型1.Isthisyourskirt?----Oh,yes.Thankyou.這是你的裙子嗎？----噢，是的。謝謝你。2．Isthisyouruniform?----Yes,thisismyuniform.這是你的制服嗎？----是的，這是我的校服。3.Exerciseme.Isthatyourwatch?打擾一下，那是你的手表嗎？----Oh!Yes,itis.噢，是的。4.Isthatyouryacht?那是你的游艇嗎？----No,itisn’t.Thisismyyacht.不，不是。這是我的游艇。5.Let’swritethelettersfromAtoZ!One,two,start！我們寫字母A到Z吧。一，二，開始！6.Youaresuper!你太棒了！

人教版三年級上冊《教材分析（4）》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“人教版三年級上冊《教材分析（4）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版三年級上冊《教材分析（4）》數(shù)學(xué)教案

第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）

一、教學(xué)內(nèi)容

1.三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.加減法的驗算。

3.解決問題

二、教學(xué)目標

1．使學(xué)生能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2．使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3．讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。

4．使學(xué)生能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。

三、編排特點

1.結(jié)合解決實際問題教學(xué)計算

一是通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加、減法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。例如，加法中安排了我國動物種類的問題，減法中安排了近幾年國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況的問題等。

二是在學(xué)生掌握計算方法以后，出現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應(yīng)用計算知識解決。例如，購物問題，走哪條路最近的問題等。這樣編排不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學(xué)生理解計算的意義，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。

2.讓加強計算法則的歸納與概括

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)加、減法，初步理解了筆算加、減法的基本方法。如，數(shù)位要對齊，計算的順序，滿十（不夠）要向前進（借）一等。因此，滲透了類比的數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在大量計算具體的三位數(shù)加、減法題目的實際操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，理解算理，通過討論交流，逐步抽象概括出筆算加、減法計算法則，完善認知結(jié)構(gòu)。

由于學(xué)生的認識水平所限，為機械記憶，教材沒有出現(xiàn)計算法則的結(jié)語，而是通過學(xué)生討論提供探索法則的線索，為學(xué)生經(jīng)歷法則的形成過程提供空間。

3.將“驗算”分散編排

改變原實驗教材集中教學(xué)加減法“驗算”的編排方式，將加減法的驗算安排在教學(xué)完某一計算后緊接著教學(xué)，即分散出現(xiàn)。這樣安排的好處是，可以利用驗算的教學(xué)及時鞏固學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的筆算，也有利于學(xué)生體會驗算的作用。

4.突出根據(jù)實際需要靈活選擇解決問題的策略

修訂教材將估算內(nèi)容從計算中移出來，改為解決問題教學(xué)的內(nèi)容之一。將估算作為解決問題的策略進行教學(xué)，體現(xiàn)了估算的最主要的作用，讓學(xué)生更好地體會到估算的必要性。同時，十分重視培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇解決問題策略的意識和能力。例如，在例4中，突出根據(jù)不同的需要選擇不同的策略。解決“收銀員應(yīng)收多少錢”的問題需要用精確計算解決；解決“爸爸應(yīng)準備多少錢”的問題用估算就可以解決。

四、具體編排

（一）加法

1．主題圖

（1）主題圖借助中國濕地部分動物種類的情況，為學(xué)習(xí)計算提供現(xiàn)實背景，同時滲透環(huán)境和動物保護的教育。

（2）首先呈現(xiàn)了四張濕地動物的圖片，引發(fā)學(xué)生對濕地和濕地動物的關(guān)注。接著呈現(xiàn)了中國濕地三種類群的動物種類統(tǒng)計表，為后面計算教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。

2．例1（三位數(shù)加三位數(shù)，不進位）

（1）通過“想一想”強調(diào)豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，其中蘊含的算理是相同計數(shù)單位的個數(shù)相加。

（2）通過小精靈提問“從哪一位加起？”提示要注意計算的順序。

3.例2（三位數(shù)加三位數(shù)，一次進位）

（1）271+31是十位上相加滿十向百位進1；271+903，是百位上相加滿十向千位進1。

（2）通過小精靈和學(xué)生的提問“怎樣寫”“怎么辦”，強調(diào)對算理的理解。相同計數(shù)單位的個數(shù)相加超過了9，在這一級計數(shù)單位無法表示，需要高一級計數(shù)單位的個數(shù)相應(yīng)增加。

（3）以小組討論的方式梳理筆算三位數(shù)加法的法則。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的形成過程，明確筆算加法需要遵循的一般步驟和要點。注意：在積累計算經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，明確算理，歸納總結(jié)計算方法。

4．例3（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進位）

（1）體現(xiàn)算法多樣化。借助298這一數(shù)據(jù)的特殊性，呈現(xiàn)兩種算法，一是列豎式計算，另一種是簡算，把298看作300，進行口算。，同時教學(xué)驗算。

（2）例3，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一次進位加法的基礎(chǔ)上，解決連續(xù)進位的問題。（3）教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生計算中出現(xiàn)的錯誤。重視驗算，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。

通過小精靈提出：算得對不對呢？揭示驗算的必要性。呈現(xiàn)交換加數(shù)的位置再計算一遍進行驗算的方法。通過問題“你是怎樣驗算的”，提示可能還有其他驗算的方法，如利用原來的豎式，從下往上加，看得數(shù)與計算出的答案是否相等，進行驗算

（4）三次進位遷移能力。

（二）減法

1．主題圖

用學(xué)生感興趣的話題從統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)中引出減法計算的教學(xué)內(nèi)容。與加法的編排相似，與實驗教材相比，在教學(xué)連續(xù)退位減法前面增加了不退位減法的例題，減緩了坡度。以起到復(fù)習(xí)鞏固、承上啟下的作用。

2．例1（三位數(shù)減三位數(shù)，不退位）

（1）通過小精靈提問，強調(diào)豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，其中蘊含的算理是相同計數(shù)單位的個數(shù)相減。

（2）提問“從哪一位減起？”提示要注意計算的順序。在二年級上冊學(xué)習(xí)“100以內(nèi)加減法（二）”時，學(xué)生已經(jīng)體會了從個位減起的必要性。但對于此題，由于不存在進位，學(xué)生從高位減起也是可以的。

3.例2（三位數(shù)減三位數(shù)，一次退位）

（1）教材在關(guān)鍵處提出問題“十位怎樣算”，啟發(fā)學(xué)生思考，并有意識地讓學(xué)生完成重點部分的計算。

（2）可放手讓學(xué)生帶著問題邊想邊算，得出正確結(jié)果后讓學(xué)生說一說這樣算的道理。

（3）小組討論，總結(jié)加法計算法則。注意與“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的計算法則進行對比，明確除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。在積累大量計算經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的形成過程，體會數(shù)學(xué)方法的抽象性和概括性。

4．例3（被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位減）

（1）關(guān)鍵的問題由小精靈提出：“個位不夠減，十位上是0，該怎么退1呢？”

（2）呈現(xiàn)“不完整的豎式”，目的是讓學(xué)生完成重點部分的計算。

（3）直接提出“怎樣驗算”的問題，呈現(xiàn)兩種驗算的方法：一是用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)；一是用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。學(xué)生在后續(xù)的計算中只要選擇一種進行驗算即可。

（三）解決問題

1.例4

（1）例4側(cè)重于解決問題策略的教學(xué)，讓學(xué)生體會面對不同的問題可以選擇不同的計算策略。如收銀員收錢需要精確地計算出結(jié)果，而小紅的爸爸要準備多少錢，只要有個大致的估計結(jié)果就可以了。

（2）在“分析與解答”環(huán)節(jié)，通過兩名學(xué)生的討論，給出了解決兩個問題的思路。教材的用意是提示教師，讓學(xué)生圍繞兩個問題展開充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上逐步明晰兩個問題的異同點，得出相應(yīng)的計算策略。需要注意的是：出現(xiàn)了三個數(shù)連加的豎式，如果數(shù)據(jù)再大一些，就會出現(xiàn)“滿二十向前一位進2”的情況。

（3）“回顧與反思”的落腳點不是僅僅關(guān)注做對了沒有，而是要求初步體會到精算和估算各自適用的問題場景，懂得：解決實際問題時，要認真分析具體情況，靈活選擇解決的策略。

四、教學(xué)建議

1．關(guān)注前后知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在遷移類推中自己探索完成計算任務(wù)

數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重知識的“生長點”與“延伸點”，把每堂課教學(xué)的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，教學(xué)時，要考慮到學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)加減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十的基礎(chǔ)，應(yīng)讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運用遷移類推能力，通過同學(xué)間的合作、交流、討論，自己解決問題。特別是三位數(shù)加減三位數(shù)的不進位加、不退位減盡管以例題的方式呈現(xiàn)，但學(xué)生完全有能力自主完成。

2.在理解算理的基礎(chǔ)上構(gòu)建和表達算法

本單元是整數(shù)筆算加減法的最后階段，學(xué)生對算理和算法的掌握情況將直接影響學(xué)生運算能力的形成，影響小數(shù)加、法和多位數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)。算理是計算的理論依據(jù)，解決“為什么這樣算”的問題。學(xué)生對算理的不理解，會影響到對算法的理解和掌握。

例如，在教學(xué)第二小節(jié)減法的例4“中間有0的連續(xù)退位減法”時，可借助計數(shù)器的操作過程提示退位的方法，并在豎式上將退位的過程反映出來，幫助學(xué)生理解。

需要注意的是，對于學(xué)生的語言概括水平要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的語言把計算法則概括出來，教師都應(yīng)該給予肯定。教師在表述計算法則時，要使用準確、規(guī)范的方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言有條理地進行思考和表達作出示范。

3.重視錯題，注意培養(yǎng)驗算的習(xí)慣

連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法，雖然算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯，是加減法教學(xué)的難點。教學(xué)時要關(guān)注學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤，要設(shè)計一些針對性的練習(xí)，并保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。另外，不僅教給學(xué)生驗算的方法，還要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如驗算之前先檢查加數(shù)有沒有抄錯；算出得數(shù)以后要檢查抄在橫式等號后面的得數(shù)有沒有抄錯等。

4．對計算速度不作過高要求

《標準（2011年版）》對“兩位數(shù)和三位數(shù)加減法筆算”的速度要求是“2－3題/分”。需要注意的是，這是第一學(xué)段結(jié)束時學(xué)生應(yīng)達到的要求，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況確定單元結(jié)束時的具體要求，注意把握尺度，不要作過高要求。

人教版三年級上冊《教材分析（3）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版三年級上冊《教材分析（3）》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級上冊《教材分析（3）》數(shù)學(xué)教案

第三單元測量

一、教學(xué)內(nèi)容

1．長度單位：毫米、分米、千米

2．質(zhì)量單位：噸

3.解決問題：用列表法一一列舉

二、教學(xué)目標

1．結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進率。認識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。

2．使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算。

3．使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇合適的單位及工具進行測量。

4．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。

三、編排特點

1.關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和生活現(xiàn)實，體現(xiàn)知識的形成過程

2.加強操作和體驗，感悟新知

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的估測能力

4.介紹新的解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

四、具體編排

（一）毫米、分米的認識

1.例1（毫米的認識）--見課件

2．例2（分米的認識）--見課件

3．例3（簡單的單位換算）

（二）千米的認識

1．例4（千米的認識）

2．例5（單位的換算）

3．例6

例6及相應(yīng)的“做一做”安排的是估測活動。這一部分內(nèi)容，是學(xué)生在例4通過各種活動感知1千米有多遠的基礎(chǔ)上展開的，意在提高學(xué)生的估測能力，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念，以及體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

（三）噸的認識

1．例7及“做一做”（噸的認識，噸和千克的關(guān)系）

（3）結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過學(xué)生熟悉的“兒童的體重”作為參照物來比較，豐富學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”的具體感性的認識，并通過推算，加深學(xué)生對1噸=1000千克的認識。

2.例8及“做一做”（單位換算）

3．例9及“做一做”

（1）例9，是解決與噸有關(guān)的實際問題，介紹運用列表的方法解決問題。

（2）突出用列表法一一列舉時，需要不重復(fù)、不遺漏地進行思考。使學(xué)生感受列表法的有序性和解決問題過程的完整性。

（3）呈現(xiàn)一名學(xué)生從“只用2噸的車運4次”想起，提示教師要為學(xué)生自主探索留出空間，同時在學(xué)生思考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上要進行必要的點撥，引導(dǎo)學(xué)生有序地列出各種方案，防止列出方案時產(chǎn)生遺漏和重復(fù)。

五、教學(xué)建議

1.重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有著密切的聯(lián)系，教學(xué)中教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，除了要充分利用教材提供的資源外，同時還要增加一些當?shù)貙W(xué)生熟悉的例子。例如，在認識毫米和分米時，可增加醫(yī)療保險卡、電話磁卡、儲蓄卡等厚度大約是1毫米的物品，也可以讓學(xué)生從一沓紙（或作業(yè)本）中量出1毫米，數(shù)一數(shù)有幾張。讓學(xué)生用作業(yè)本摞出1分米的高度，數(shù)一數(shù)有多少本等活動。

2.注重讓學(xué)生積累活動經(jīng)驗，確保各項活動的有效開展

例如，在初步認識毫米和分米后，要讓學(xué)生掌握用分米和毫米作單位測量物體的長度。尤其是用毫米作單位測量物體長度時，對學(xué)生操作測量工具以及準確讀出測量結(jié)果的要求較高，因而難度較大。這就需要教師組織大量的測量活動，提高學(xué)生的操作水平，積累活動經(jīng)驗。

在教學(xué)千米的認識時，教師要組織學(xué)生真正到操場上量一量，走一走，看看有多遠，估一估，體驗1千米有多長，加深對1千米長度觀念的理解。

3.重視學(xué)生估測方法的掌握，培養(yǎng)估測意識和能力

本套教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。在教學(xué)中，可以采用先估測，后測量驗證的方法，用熟悉物體做參照物的方法，測量較長距離時運用分解的策略，不斷提高學(xué)生的估測意識和能力。

4.注重在解決問題的過程中，讓學(xué)生感悟基本的數(shù)學(xué)思想方法

首先，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷用列表法一一列舉解決問題的全過程，積累解決問題的經(jīng)驗。其次，引導(dǎo)學(xué)生體會用列表法有助于不重復(fù)、不遺漏地進行列舉各種方案，感受這一策略的特點和價值。最后，要注意讓學(xué)生體會解決問題時可以從不同的角度去列表，加深對這一解題策略的認識，感受數(shù)學(xué)的基本思想和方法。

人教版三年級上冊《教材分析（5）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些人教版三年級上冊《教材分析（5）》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級上冊《教材分析（5）》數(shù)學(xué)教案

第五單元 倍的認識

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材的這一單元，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法與除法的初步認識的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的，主要由兩部分內(nèi)容組成：一是建立倍的概念；二是解決與倍有關(guān)的實際問題。

二、教學(xué)目標

1．在分類、觀察、比較等活動中，獲得“倍”的概念的直觀體驗，結(jié)合具體情境理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系，建立“倍”的概念。

2．能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”“一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)幾何直觀，滲透模型思想。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作交流、語言表達等能力，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

三、編排特點

1.關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過多次感知建立“倍”的概念

修訂后的教材將原來分散在二年級上冊和二年級下冊的關(guān)于“整數(shù)倍”的內(nèi)容在本單元集中編排，充分利用學(xué)生已有的乘法和除法的知識，幫助學(xué)生建立倍的概念。

先利用 “幾個幾”引出倍的含義后，再從除法的角度加深對倍的概念的理解。

“倍”的概念涉及兩個量之間的比較，十分抽象，不易理解。因此，教材安排多個層次的活動，讓學(xué)生通過多次感知，在不斷比較和抽象的過程中建立倍的概念。

2.注重方法指導(dǎo)，通過解決問題建構(gòu)數(shù)學(xué)模型

首先，通過解決問題，加深對“倍”的含義的理解?！氨容^量÷標準量＝倍數(shù)”是關(guān)于倍的基本數(shù)學(xué)模型。

關(guān)于倍的實際問題，主要有三類：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（簡稱“求倍數(shù)”）；求一個數(shù)的幾倍是多少（簡稱“求比較量”）；已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)（簡稱“求標準量”）。教材先講“求倍數(shù)”，再講“求比較量”，借助線段圖，并運用除法和乘法解決問題來加深學(xué)生對倍概念的認識。

其次，注重借助圖示分析數(shù)量關(guān)系，介紹線段圖。例2呈現(xiàn)的是形象圖，例3呈現(xiàn)的是線段圖，但兩種圖示都展示了倍比關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)：兩個量比較，比較量里包含幾個標準量。

3.注重幾何直觀，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)

例如，呈現(xiàn)實物及示意圖、線段圖等多種直觀形式；對分析數(shù)量關(guān)系十分重要的線段圖的教學(xué)則按實物圖--色條圖--線段圖的層次不斷遞進。

例如，每兩根為一組把蘿卜圈出來，直觀形象地展示出了兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，將學(xué)生的關(guān)注點引導(dǎo)到“比較量里包含幾個標準量”，幫助學(xué)生建立“倍”的模型。另一方面，在解決問題的教學(xué)中，注重借助圖示分析數(shù)量關(guān)系。

四、具體編排

1.例1（倍的含義）

（1）教材提供了一個“小兔吃蘿卜”的童話情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過比較胡蘿卜（2根）和紅蘿卜（6根）的數(shù)量，根據(jù)3個2根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。

（3）通過“圈一圈”，讓學(xué)生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識“幾個幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。

練習(xí)題ppt

2.例2（“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題）

（1）提供“畫示意圖”“列除法算式”解答兩種方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣化。使學(xué)生明確解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”可以用除法，同時意識到畫圖策略是幫助弄清題意、解決問題的重要手段。

（2）畫圖策略

（3）檢驗方法 把所求結(jié)果當作已知條件進行檢驗，對檢驗方法進行指導(dǎo)，同時培養(yǎng)學(xué)生形成檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.例3（“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題）

（1）畫圖策略

（2）知道畫圖方法

（3）檢驗： 通過呈現(xiàn)學(xué)生主動思考解答結(jié)果是否正確的情況，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣。

（4）數(shù)學(xué)模型

增加ppt：開放型題目

五、教學(xué)建議

1.重視意義理解，多角度、循序漸進建立倍的概念

倍是一個比較抽象的概念，學(xué)生建立和理解倍的概念，需要一個反復(fù)、持續(xù)的過程。教學(xué)時要注意在讓學(xué)生在充分的活動中逐步加深對倍的認識，理解倍的本質(zhì)。

一方面，注意循序漸進認識倍的概念。先讓學(xué)生在“幾個幾”的基礎(chǔ)上來初步認識“一個數(shù)的幾倍”的含義，再結(jié)合除法從比較關(guān)系的角度對倍的概念進行再認識。可以讓學(xué)生思考：求紅蘿卜的個數(shù)（6個）是胡蘿卜的（2個）幾倍，就是以胡蘿卜為標準量，看紅蘿卜里包幾份白蘿卜，包含了3份，所以紅蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的3倍。在教學(xué)例2時，注意讓學(xué)生充分經(jīng)歷用語言描述問題、畫圖表征數(shù)量關(guān)系、列除法算式解決問題的過程，加深學(xué)生對倍概念的認識。

另一方面，注意在“變化”中加深對倍的認識。

4紅花，2朵黃花.變化6紅花、10紅花、14紅花，倍數(shù)變化（“比較量”與“倍數(shù)”成正比例關(guān)系）；

18朵紅花，2朵黃花。變化：3朵黃花、6朵、9朵，標準量變化，倍數(shù)也變化（“標準量”與“倍數(shù)”成反比例關(guān)系）

讓學(xué)生在有趣的“變化”中進一步認識倍，感受在比較倍數(shù)關(guān)系時標準的重要性。 （高老師課件）

2.重視多元表征及其之間的轉(zhuǎn)化，建立倍的模型

{C}{C} {C}首先，可增加“連續(xù)量”的比較，豐富學(xué)生的圖形表征。例如，涂出給定紙條的長度4倍等。

其次，在教學(xué)用“倍”的知識解決問題時，注意讓學(xué)生充分經(jīng)歷用語言描述問題、畫圖表征數(shù)量關(guān)系、列除法算式解決問題的過程，并引導(dǎo)學(xué)生說一說其中的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在語言表征、圖形表征（實物操作、畫示意圖等）、算式表征等多種表征之間進行轉(zhuǎn)化，建立“倍”的模型。（詳見“例2的教學(xué)建議（2）”。）

3.重視主體參與，形成幾何直觀

借助圖形直觀首先需要把研究“對象”抽象成為“圖形”，再把“對象之間的關(guān)系”轉(zhuǎn)化成為“圖形之間的關(guān)系”，這樣就把研究的問題為“圖形的數(shù)量或位置關(guān)系”的問題，進而進行思考分析，這一系列的轉(zhuǎn)化顯然不是天然而成的。

線段圖對第一次接觸的學(xué)生來說卻是抽象的，不是學(xué)生可以一蹴而就的。在教學(xué)中，可以畫形象的實物圖，也可以畫抽象的線段圖，并讓學(xué)生慢慢過渡到畫線段圖。對于畫線段圖的方法需要加強指導(dǎo)，而且要注意把握好教學(xué)要求。

三年級上冊《狐假虎威》教材分析

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級上冊《狐假虎威》教材分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊語文教材分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊語文教材分析”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊《示兒》教材分析教科版

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“三年級上冊《示兒》教材分析教科版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊《示兒》教材分析教科版

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字新詞，背誦并默寫《示兒》。

2、明白詩文大意，體會詩人強烈的愛國情感，并學(xué)會從閱讀的內(nèi)容感悟。

3、理解詩人的愛國情感，樹立愛國思想。

教學(xué)重、難點：

1、明白詩文大意，體會詩人強烈的愛國情感。

2、學(xué)會從閱讀的內(nèi)容感悟。

教學(xué)準備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（大屏幕出示）：

1、愛國，這是一個永恒的話題！巍巍中華，悠悠歷史，有多少仁人志士將畢生的精力獻給了自己的國家，留下了一段可歌可泣的故事！隔著千年的長河，今天，我們仿佛依然能夠聽見他們鏗鏘有力的話語，看見他們堅貞不屈的身影！

2、讓我們穿越近千年的時空，來到偉大愛國詩人陸游的家中，聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧?。ò鍟菏緝海?/p>

通過題目我們知道，這是陸游留給誰的遺言？對，示兒就是告訴兒子！

3、了解陸游，檢查預(yù)習(xí)。

4、（大屏幕出示）

過渡：85歲高齡的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途，臨終之際，他獨獨為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首絕筆，溘然長逝。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚呢？請大家讀兩遍詩后，告訴我。

二、初讀

自由朗讀，按自己的節(jié)奏和速度來讀。

1、交流，檢查。

指名讀。（讀得字正腔圓，真好）

再指名讀。其他同學(xué)聽,特別注意聽詞句的中間,他是怎么停頓的,讀得是不是有板有眼,聽清楚了嗎？

2、指導(dǎo)朗讀：大家注意到，他在讀“死去元知萬事空”的時候在哪兒停頓了嗎？齊讀。

同學(xué)們,讀古代的詩詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來。自己再試著讀一讀，爭取讀出自己的味道和感覺。

3、指名讀，反饋，齊讀。

三、體會詩意，理解情感

1、幾遍讀下來，知道老詩人為什么事情而死不瞑目了嗎？

同學(xué)們,讀到這兒為止,你的腦海里留下了什么印象和感覺？誰來說一說？

2、帶著這種感覺，再讀這首詩，讀進詩的字里行間。

3、示兒，就是告訴兒子！作者在生命垂危之際，到底有什么要告訴兒子的？請大家默讀這首詩,讀的時候注意仔細地看看書上的插圖,然后試著去理解這首詩。

4、理解“通假字”——元、無

理解古今字義不同——但

5、請你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會到詩人此時此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首絕筆詩的嗎？（板書：悲）

6、詩人在“悲”什么？讓我們隨著陸游一起，走進他的生活。

7、出示材料：

20歲時，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場、殺敵報國，何等的壯懷激烈！

68歲時，他悲痛于北方人民在敵人的鐵蹄下苦苦掙扎。

英雄空有一腔熱血卻報國無門，眼看青絲變白發(fā)，只能將滿腹凄涼化為一句：“胡未滅，鬢先秋，淚空流”?。ā对V衷情》）

對朝廷夜夜笙歌，不想收復(fù)失地的悲憤，讓他痛呼：“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。”（《關(guān)山月》）

老病僵臥之時他仍在夢中親臨前線，殺敵報國，收復(fù)北方失地，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”是他壯志未酬，未能再披戎裝的悲傷寫照?。ā妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》）

8、讀了這些詩句你明白了陸游的“悲”從何而來了嗎？四人小組討論并指名反饋。

（1）對大好河山落于金兵鐵蹄之下，不能收復(fù)的悲痛。

（2）壯志未酬，未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷。

（3）對南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。

（4）對于中原遺民淪為亡國奴的悲憫。

（板書：之切）

這濃濃的“悲”其實源于一個深情的字眼——愛。（板書：愛）

9、他愛什么？指名反饋。（板書：愛國之深）

10、小結(jié)：陸游一直渴望王師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。這一年又一年的等待與盼望，讓他熬干了心血！60年過去了，85歲的老人在最后一刻也未能見到“九州同”，心情是何等悲痛，何等悲憤？為國恥未雪而死不瞑目，千年之后，讀來仍令人潸然淚下！

11、讓我們牢記《示兒》，懷念永遠的陸游！一起讀！

四、讀寫結(jié)合，體驗情感

1、同學(xué)們，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然形容枯槁，不久于人世，眼神里卻滿含期待和信念，緩慢而深沉的對你交代遺言——王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！一句句的強調(diào)，無忘啊，無忘啊……面對這樣的父親，你會對他說些什么呢？請寫下來！

2、全班交流，評價。

3、小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘中原故土和北方遺民，明知“死后萬事空”卻還是堅信“王師北定中原”。詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤！全詩字字如血句句如火?。ò鍟鹤肿秩缪?，句句如火）讓我們再一次深情地朗誦這首詩，體會詩人高尚的情懷！

（回到文本，把積累的感情通過朗誦再次釋放。）

用一個成語來形容陸游，那就是——憂國憂民（板書：憂國憂民，至死不渝）

五、拓展延伸，情感內(nèi)化

“國家興亡，匹夫有責(zé)”！面對強敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，中華兒女前赴后繼，不屈不撓，因為他們心中都有一個大大的“愛”字！

六、板書

示兒

悲之切——愛之深

字字如血

句句如火

憂國憂民

至死不渝

三年級英語上冊Module4教案分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Module4教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Module4教案分析

Module4
Unit1It’sred.
基本要求：
要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
基本能聽懂、會說、會讀，并運用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
引導(dǎo)學(xué)生運用Mynameis….語句進行自我介紹并與I’m…進行交替使用。
運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；
運用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
強調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學(xué)生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說：Now,I’mapanda,模仿小鳥飛，說：Now,I’mabird.
讓學(xué)生跟著模仿，并跟教師一起說句子。
（出示now的單詞卡，學(xué)說now）
4.Learnthecolours.
（1）出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色？
S:紅色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同樣的方法學(xué)習(xí)其他顏色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
Unit2It‘sablackdog.
教學(xué)目標
技能與知識目標
A基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯dogdeskchairorange
基本能聽懂、會說、It’sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教學(xué)重點
學(xué)會并會運用句型It’sa+adj+n來描述周圍的人或事
運用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動用書活動1、2、
通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動（5分鐘）
活動1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）
首先向?qū)W生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chameleonpanda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog）,向?qū)W生進行問候，組織學(xué)生兩人一組進行彼此的問候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活動3、小游戲“l(fā)uckydog”
教師先進行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）
教師用語：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如bluedog,greendesk,redchair之類用學(xué)生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）
活動2、魔術(shù)大表演
出示卡片blackdog的背面，只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片bluedog，說“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(這時，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’sa…”（重點突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當小老師，比一比，誰學(xué)的對、快、準、
告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活動2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2遍）
活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。
完成運用任務(wù)一、（8分鐘）
活動1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。
活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。
完成運用任務(wù)二、（10分鐘）
活動1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習(xí)It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學(xué)生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bobisanorangedog
鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同。
活動2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、
活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽

三年級語文上冊《鹿柴》教材分析鄂教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊《鹿柴》教材分析鄂教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文上冊《鹿柴》教材分析鄂教版

這是王維后期的山水詩代表作──五絕組詩《輞川集》二十首中的第四首。鹿柴（ｚｈàｉ寨），是輞川的地名。

詩里描繪的是鹿柴附近的空山深林的傍晚時分的幽靜景色。第一句“空山不見人”，先正面描寫空山的杳無人跡。王維似乎特別喜歡用“空山”這個詞語，但在不同的詩里，它所表現(xiàn)的境界卻有區(qū)別?！翱丈叫掠旰螅鞖馔韥砬铩保ā渡骄忧镪浴罚?，側(cè)重于表現(xiàn)雨后秋山的空明潔凈；“人閑桂花落，夜靜春山空”（《鳥鳴澗》），側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧靜幽美；而“空山不見人”，則側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清泠。由于杳無人跡，這并不真空的山在詩人的感覺中竟顯得空廓虛無，宛如太古之境了。“不見人”，把“空山”的意蘊具體化了。

如果只讀第一句，也許會覺得它比較平常，但在“空山不見人”之后緊接“但聞人語響”，卻境界頓出?！暗劇倍诸H可玩味。通常情況下，寂靜的空山盡管“不見人”，卻非一片靜默死寂。啾啾鳥語，唧唧蟲鳴，瑟瑟風(fēng)聲，潺潺水響，相互交織，大自然的聲音其實是非常豐富多彩的。然而，現(xiàn)在這一切都杳無聲息，只是偶而傳來一陣人語聲，卻看不到人影（由于山深林密）。這“人語響”，似乎是破“寂”的，實際上是以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂?？展葌饕?，愈見空谷之空；空山人語，愈見空山之寂。人語響過，空山復(fù)歸于萬籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語響，這時的空寂感就更加突出。

三四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照，由聲而色。深林，本來就幽暗，林間樹下的青苔，更突出了深林的不見陽光。寂靜與幽暗，雖分別訴之于聽覺與視覺，但它們在人們總的印象中，卻常屬于一類，因此幽與靜往往連類而及。按照常情，寫深林的幽暗，應(yīng)該著力描繪它不見陽光，這兩句卻特意寫返景射入深林，照映的青苔上。猛然一看，會覺得這一抹斜暉，給幽暗的深林帶來一線光亮，給林間青苔帶來一絲暖意，或者說給整個深林帶來一點生意。但細加體味，就會感到，無論就作者的主觀意圖或作品的客觀效果來看，都恰與此相反。一味的幽暗有時反倒使人不覺其幽暗，而當一抹余暉射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹影照映在樹下的青苔上時，那一小片光影和大片的無邊的幽暗所構(gòu)成的強烈對比，反而使深林的幽暗更加突出。特別是這“返景”，不僅微弱，而且短暫，一抹余暉轉(zhuǎn)瞬逝去之后，接踵而來的便是漫長的幽暗。如果說，一二句是以有聲反襯空寂；那么三四句便是以光亮反襯幽暗。整首詩就象是在絕大部分用冷色的畫面上摻進了一點暖色，結(jié)果反而使冷色給人的印象更加突出。

靜美和壯美，是大自然的千姿百態(tài)的美的兩種類型，其間本無軒輕之分。但靜而近于空無，幽而略帶冷寂，則多少表現(xiàn)了作者美學(xué)趣味中不健康的一面。同樣寫到“空山”，同樣側(cè)重于表現(xiàn)靜美，《山居秋暝》色調(diào)明朗，在幽靜的基調(diào)上浮動著安恬的氣息，蘊含著活潑的生機；《鳥鳴澗》雖極寫春山的靜謐，但整個意境并不幽冷空寂，素月的清輝、桂花的芬芳、山鳥的啼鳴，都帶有春的氣息和夜的安恬；而《鹿柴》則不免帶有幽冷空寂的色彩，盡管還不至于幽森枯寂。

王維是詩人、畫家兼音樂家。這首詩正體現(xiàn)出詩、畫、樂的結(jié)合。無聲的靜寂、無光的幽暗，一般人都易于覺察；但有聲的靜寂，有光的幽暗，則較少為人所注意。詩人正是以他特有的畫家、音樂家對色彩、聲音的敏感，才把握住了空山人語響和深林入返照的一剎那間所顯示的特有的幽靜境界。而這種敏感，又和他對大自然的細致觀察、潛心默會分不開。