小學英語三年級教案

三年級下冊Unit2Idon’tlikeridingmybike導學案外研版。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級下冊Unit2Idon’tlikeridingmybike導學案外研版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊Unit2Idon’tlikeridingmybike導學案外研版

教學目標：
知識目標：
學生能聽說、認、讀swimming,skipping,ridingbikes等單詞。
初步感知：Ilikefootball/Idon’tlikemorningexercises.Ilikeswimming/Idon’tlikeskipping等句子，理解其含義。
知道字母DdEeFf的寫法。
能力目標：
能聽懂Ilike…/Idon’tlike…,并能做出相應的判斷，Ilike…/Idon’tlike…
培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
情感目標：
進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。培養(yǎng)學生認真模仿的良好習慣和主動競爭的意識。
教學重點：學習新詞swimming,skipping,ridingbikes,能正確認讀。
教學難點:培養(yǎng)學生合作學習的能力，及學習英語的興趣，樹立自信心。
教學過程：
一、熱身復習
1、Greetings.
2．Sayachant.(出示幻燈片)邊說邊做動作
Football,football,Ilikefootball.
Basketball,basketball,Ilikebasketball.
Tabletennis,tabletennis,Idon’tliketabletennis.
Morningexercises,morningexercises,Idon’tlikemorningexercises.
設計意圖：促進語言實際運用能力的提高學生在一個平等的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說,敢于參與教學.
3、Revision
教師出示運動圖片，進行問答；T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.T：Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?S：…
設計意圖：興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，使學生自然的進入學習新知的情景。
二、呈現(xiàn)與導入
T:Ilikefootball.(邊說邊做動作)走到學生跟前問：“Doyoulikefootball?”
S1:Yes,Ilikefootball,too.S2:Idon’tlikefootball.T:Idon’tliketabletennis.Whataboutyou?S1:Iliketabletennis.S2:Idon’tliketabletennis,too.[
T:Ok,verygood.Todeywe’lllearnnewalesson.
1、T:Lookatthepicture!Whoishe?(出示幻燈片)YoucansayitinChinese.S:他是菲爾普斯。T:Yes,you’reclever.給孩子發(fā)貼畫，調(diào)動全班同學的積極性。T:Whatishedoing?(他正在干什么？)S:他正在游泳。T:Yes,you’reright.同時出示swimming單詞卡片,走入學生中間，邊做動作邊教授單詞，采用領讀、齊讀、分組讀、排火車、拼讀等形式進行教學并板書。
T:Doyoulikeswimming?.
S1:Yes,Ilikeswimming.
S2:No,Idon’tlikeswimming.
2、T:Look!What’sthis?(出示跳繩)S:跳繩。T:出示skipping卡片，采用同樣方法進行單詞教學。
3、T:Pleaselookatthescreen.(出示幻燈片)Whatisshedoing?YoucansayitinChinese.S:她正在騎自行車。T:Ok,you’rewonderful.同時出示ridingbikes詞組卡片，采用以上方法教學單詞及詞組。
三、課文教學
1、Listentothetape,thenfillintheblanks.(連聽兩遍)(同時出示小黑板Fillintheblanks).T:Whocanhaveatry?
S:依次回答。T:采用多種方法評價學生。
2、播放CD-ROM。Listenandfollowit.(連聽兩遍)S:Listenandrepeat.
3、Nowpracticeingroups.(師巡視指導個別差生)
4、T:Doyouhaveanyquestions?S1:舉手指出不會讀的地方。T:Whocanhelpherhim?S2:舉手領讀。T:對S1說：“Youshouldsaythankyou”.S1對S2說：Thankyou.T:Youarewelcome!
5、教授字母的寫法
四、課堂練習Playagame.(看口型猜單詞)
T:For,example,小聲說：“swimming”.S:猜單詞并說出來。
6、完成《活動手冊》P13第三題
五、課堂小結(jié)
六、家庭作業(yè)
jAB88.Com

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三年級英語下冊Module10Unit2教案(新版外研版)

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級英語下冊Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

備課教師教師所在單位學校備課日期2013-6-13
使用教師教師所在單位學校使用日期
科目英語版本外研社第10模塊，第1單元
課題名稱Unit2She’sgotanorangesweater.
課時2教學對象三年級
一、教材內(nèi)容分析
本模塊的教學內(nèi)容是談論衣物。
第一單元的課文情景是Sam和Amy參加學年末學校英語節(jié)的演出，兩人在后臺換衣服。他們選擇了一些衣服，分別打扮成滑稽的小丑和美國西部牛仔。這時，Lingling通知他們馬上就輪到他們上臺演出了，兩人在匆忙中準備上臺。
二、教學目標（知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀）
語言知識：功能：談論自己和他人擁有的物品，談論交通工具及交通方式。語法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….詞匯：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.聽說：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….讀寫：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感態(tài)度：在小組活動中與其他同學積極配合和合作。文化意識：在學校和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同。任務：調(diào)查同學上學時采取的交通方式。
三、學習者特征分析
本單元的主要內(nèi)容是談論衣物，大家對不同衣服的名稱很感興趣，樂于了解英語名稱，在九模塊中已經(jīng)學習了一些衣物的名稱，學生已有些基礎。
四、教學策略選擇與設計
積極運用所學英語參與游戲活動。
五、教學環(huán)境及資源準備
Tapecards…
六、教學過程
教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備
一、Classopeningandreview

二、Newconcepts

三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.

2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.

4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.

thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.

Repeattheactivitywithothercolormixes.

Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.

Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.

listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.

Practicethispartinpairs.

TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.熱身活動幫助學生進入英語學習狀態(tài)。
任務呈現(xiàn)。

快速進入任務中。

附板書設計：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教學反思

Module2unit1They’remonkeys教案外研版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“Module2unit1They’remonkeys教案外研版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Module2unit1They’remonkeys教案外研版

一、導學內(nèi)容
Module2Unit1They’remonkeys.
二、導學目標
1.知識目標：能聽、說、認讀新單詞：monkeys,tiger,lions,elephant；能聽懂、理解、會說句型：Whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions/….并能在日常生活中實際應用。
2.能力目標：培養(yǎng)學生小組協(xié)作學習的能力；培養(yǎng)學生競爭意識，在競爭中進步；培養(yǎng)學生聽、說、認、讀、做綜合運用語言能力。
3.情感目標：通過交流與合作，培養(yǎng)學生的互助精神與合作能力；鼓勵和培養(yǎng)學生學會自主探究學習；讓學生獲取成功體驗，增強自信心。
三、導學重難點及突破措施
1.導學重點：能聽、說、認讀新單詞：monkeys,tiger,lions,elephant；靈活運用重點句型：-----whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions….
2.導學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)積極思維的習慣，促使學生體驗成功的快樂。
3.突破措施：采用情境教學法、動作教學法、游戲教學法和小組合作的有效形式來激發(fā)學生學習英語的興趣，在真實的情景中學習并運用知識。
四、導學準備
Flash課件，動物單詞卡片，動物圖片，獎品（小粘貼）
五、導學過程
1.預習學案
（1）SingtheABCsong.
（2）檢查預習：利用字母卡片復習26個英文字母。用不同聲調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音準確到位。
（3）游戲復習學過的動物，引出要學習的新動物：tiger，lion，elephant，monkey，同時以這四種動物來為學生小組命名。
2.自主樂學、合作交流
（1）教授新單詞：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有聲音的動物，讓生說一說what’sthis?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板書單詞，并且以不同的方式操練（例如：小組讀，個人讀，看口型讀，大小聲讀等）
c、Playaquickshowgame
（2）教授新單詞:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通過對比引出big,small,并進行操練。
b、出示一只瘦熊貓和一只肥熊貓，引出fat,并進行操練。
c、chant:Big,big,big,it’sbig.
Small,small,small,it’ssmall.
Fat,fat,fat,it’sfat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子圖的一部分，問what’sthis?多數(shù)學生可以答出:It’samonkey.呈現(xiàn)圖的整體:三只小猴子，問:whatarethey?Theyaremonkeys.并帶讀，讀時強調(diào)they的發(fā)音要咬住舌頭，monkey要加個s.
b、根據(jù)手勢的提示，引出Theyaresmall.
c、教室里的一些實物進行操練鞏固。
d、出示八張圖片，讓生選擇一張，小組之間進行askandanswer.并反饋結(jié)果。
（4）Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展現(xiàn)課件，上面很清晰地打出對話，跟一個學生做一個例子給全班孩子看，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會出現(xiàn)一些新的動物單詞，拓展學生的單詞量）。
（5）趣味操練(Practice)
a.將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。
b.讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：Look！It’stiger.It’sbig.
c.讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單小動物的句子。在此處，教師提示學生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教師請每組派兩名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。
六、課堂檢測
(）1.媽媽問你What’syourfavouritecolour?你該怎樣回答：
A.It’sbig.B.It’sred.C.It’sfat.
（）2.當李老師對你們說Hello,boysandgirls.你們應該怎樣說：
A.Thankyou,MissLi.B.Hello,MissLi.C.Hello.
（）3.在我國被稱為“國寶”的動物是：
A.MonkeyB.PandaC.Tiger
七、課外拓展
傳球說物的游戲:將學生分為4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時，手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：介紹某某人或某某小動物?；卮饐栴}的同學用！It’s…的句子來表述。
八、板書設計
Module2ZooUnit1They’remonkeys.
What’sthis?It’satiger./It’sanelephant.
Whatarethey？They’remonkeys/lions.

三年級英語上冊全冊導學案（外研版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“三年級英語上冊全冊導學案（外研版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

外研版三年級上冊英語學科

導學案匯編

北冶鎮(zhèn)三年級英語教研組

二〇一五年九月

目錄
第一單元第1課I’mSam第1課時……………………………………3
第2課時……………………………………5
第2課Haoareyou第1課時……………………………………7
第2課時……………………………………9
第二單元第1課I’mMsSmart第1課時……………………………………11
第2課時……………………………………13
第2課What’syourname?第1課時……………………………………15
第2課時……………………………………17
第三單元第1課Pointtothedoor第1課時……………………………………19
第2課時……………………………………21
第2課Pointtothedesk第1課時……………………………………23
第四單元第1課It’sred第1課時……………………………………25
第2課時……………………………………27
第2課It’sablackdog第1課時……………………………………29第2課時……………………………………31
第五單元第1課Howmany?第1課時……………………………………33
第2課時……………………………………35
第2課Ninegirls?第1課時……………………………………37
第2課時……………………………………39
期中復習第1課時……………………………………41
第2課時……………………………………43
第六單元第1課Happybirthday!第1課時……………………………………45
第2課時……………………………………47
第2課Howoldareyou?第1課時……………………………………49
第2課時……………………………………51
第七單元第1課What’sthis?第1課時……………………………………53
第2課時……………………………………55
第2課What’sthat?第1課時……………………………………57
第2課時……………………………………59
第八單元第1課Isitamonster?第1課時……………………………………61
第2課時……………………………………63
第2課Where’sthecat?第1課時……………………………………65
第2課時……………………………………67
第九單元第1課Thisismymother第1課時……………………………………69
第2課時……………………………………71
第2課He’sadoctor第1課時……………………………………73
第2課時……………………………………75
第十單元第1課Thisishishead第1課時……………………………………77
第2課時……………………………………79
第2課Pointtohernose第1課時……………………………………81
第2課時……………………………………83
期末復習第1課時……………………………………85
第2課時……………………………………87

北冶鎮(zhèn)小學三年級_英語___學科導學案
主備教師高紅歌審核教師劉利利
課題Module1
Unit1I’mSam.課型新授課課時1
教學目標知識與技能識記本模塊新單詞，熟讀Unit1對話
過程與方法講授、對話
情感態(tài)度價值觀1.激發(fā)學生學習英語的興趣；2.學生們通過相互打招呼，逐漸形成一定的語感
教材分析教學重點單詞：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：I’m…
教學難點聽懂別人的招呼并作出回應
學具單詞卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課
1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi。
2．用英語告訴學生本人名字學生向教師打招呼。
學生用中文介紹自己。
自
主
學
習活動1：學習單詞：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．師范讀，領讀。2．聽錄音，跟讀。3.指導書寫單詞1、學生拼讀單詞。
2、跟讀，注意發(fā)音。
3、正確書寫。
4、識記單詞,組內(nèi)同讀
小
組
合
作
1.互讀單詞。
2.分角色讀課文。
3.翻譯句子：
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
饋
單詞英漢互譯：
我_____am_____你好_____
再見_____你好么？___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______謝謝_______
釋
難
解
疑
I’m=Iam
你好：hello、hi
再見：goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大寫，人名首字母大寫。
拓
展
訓
練連線：
Hello,I’mSam.你好，玲玲。.
Hello,I’mAmy.再見，大明。
Hi,Liping.再見，薩姆。
Goodby,Daming.你好，我是薩姆。
Byebye,Sam.你好，我是艾米。
作業(yè)設計抄寫本單元新單詞。

板書設計Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.

北冶鎮(zhèn)小學三年級_英語__學科導學案
主備教師高紅歌審核教師劉利利
課題Module1
Unit1I’mSam.課型新授課課時2
教學目標知識與技能能用英語和別人打招呼、道別，學會用英語介紹自己
過程與方法創(chuàng)設情境對話
情感態(tài)度價值觀使學生在不同情境中聽懂、會說主要句型
教材分析教學重點掌握單詞，熟練運用句型I’m…
教學難點能熟練運用句型I’m…進行自我介紹
學具課件
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課用英語向?qū)W生打招呼。Hello/Hi
請同學們相互向小組同學用英語打招呼并介紹自己。相互打招呼，并進行自我介紹。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
學
習聽音指圖
打開并舉起書，讓學生看到練習，介紹Sam,Amy,Daming,Lingling1.學生拼讀單詞。
2.跟讀，注意發(fā)音。正確書寫。
3.學生看書聽錄音，用手指相應的人。
4.學習句型A:Hello，I’m…B:Hello,…
5.用Sam和Amy為例對話
小
組
合
作運用句型對話,同桌練習。
A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye
學生邊說邊揮手:―Hi，MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
饋
漢譯英：
你好，玲玲。__________________________.
再見，大明。___________________________
再見，薩姆。___________________________
你好，我是薩姆。______________________
你好，我是艾米。_______________________
釋
難
解
疑Hello,I’m-------用于自我介紹。
Goodbye，為告別時的習慣用語。還可以用Bye-bye。
拓
展
訓
練
補充句子：
Lili:Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:__________,Lili.

作業(yè)設計完成英語練習冊P1、2.
板書設計Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介紹。
Goodbye，為告別時的習慣用語。還可以用Bye-bye

北冶鎮(zhèn)中小學三年級英語學科教案
主備教師王玉靜審核教師劉利利
課題Module1
Howareyou?課型新授課時1
教學目標知識與技能基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.
過程與方法聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。
教材分析教學重點基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教學難點注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置
學具錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話。
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。
自
主
學
習教師教學語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學生Goodmorning并引導學生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。
小
組
合
作
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
展
示
反
饋
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布，蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼Howareyou，此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。
釋
難
解
疑學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。
拓
展
訓
練活動1：熱線電話
教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到學校很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
作業(yè)設計熟讀并規(guī)范抄寫課文
板書設計Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine，thankyou

北冶鎮(zhèn)中小學三年級英語學科教案
主備教師王玉靜審核教師劉利利
課題Module2Unit1
Howareyou?課型練習課時2
教學目標知識與技能會運用Howareyou?練習做題
過程與方法會運用Howareyou?練習做題
情感態(tài)度價值觀會運用Howareyou?練習做題
教材分析教學重點Howareyou的回答基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教學難點Howareyou的回答基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
學具玩具熊
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話。
互評互助
自
主
學
習二、將所給的字母重新排列組成單詞，并寫出漢語意思。1.arihc______()
2.okbo______()
3.eksd______()同桌互相檢查
小
組
合
作選擇正確答案：
1.What’sthis?__________achair.A.ThisB.It’s
2.How__________you?A.areB.is
3.Howareyou?__________fine.A.I’mB.My
展
示
反
饋四、把所給的單詞重新排列，使之成為完整的句子，并寫出漢語意思。
1.youarehowtoday__________________________________________________
2.thisiswhat__________________________________________________
3.aItdeskis
釋
難
解
疑“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學生Goodmorning并引導學生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。
拓
展
訓
練T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou.
S：Nicetomeetyou
作業(yè)設計HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou？
I’mfine，thankyou
板書設計Module1Unit2Howareyou?
Howareyou？
I’mfine，thankyou.

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高琳審核教師劉利利
課題Module2
I’mMsSmart課型新授課課時1課時
教學目標知識與技能能夠運用“Andhowareyou?”來反問對方情況。
過程與方法初步了解和感知詞匯：too，boysandgirls
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生主動關心周圍人的習慣
教材分析教學重點學會運用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教學難點詞匯girls，MsSmart的發(fā)音
學具多媒體課件，單詞卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課中國人在日常生活中見面時如何問好呢？回顧在日常生活中的禮貌用語，并思考西方人是這樣說的嗎。要注意區(qū)分中西文化的差異
自
主
學
習通讀課文，找出不會的地方。
1、找出本課要學習的單詞，猜猜它的意思。
2、看書，拼寫單詞。自主學習，邊熟悉課文邊找重難點要培養(yǎng)學生細心的習慣
小
組
合
作小組內(nèi)分角色扮演，提高學生的口語水平
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.要熟練掌握課文內(nèi)容
展
示
反
饋練習對話
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.
2、強調(diào)學生經(jīng)常出現(xiàn)and開頭后how仍然大寫的情況，“Howareyou?”中的問號也經(jīng)常遺忘。要糾正學生經(jīng)常出的錯誤
釋
難
解
疑是否可以把“Andhowareyou?”簡略成“Andyou？”
答：可以，后者是前者的口語化。要了解一些口語常識。
拓
展
訓
練了解連接詞and和too的用法。掌握?？键c
作業(yè)設計背寫單詞和課文
板書設計Module2Unit1I’mMsSmart.
1.認識單詞并會背寫
2.分角色扮演課文
3.自讀課文內(nèi)容

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高琳審核教師劉利利
課題Module2
I’mMsSmart課型新授課課時2課時
教學目標知識與技能能夠運用“Andhowareyou?”來反問對方情況。
過程與方法掌握詞匯：too，boysandgirls
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生主動關心周圍人的習慣
教材分析教學重點學會運用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教學難點掌握詞匯：too，boysandgirls
學具多媒體課件，單詞卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課教師通過談話,激發(fā)學生興趣,導入新課學生讀課文，感受一下課文情景。學生要能夠聽懂一定的英語課堂描述。
自
主
學
習讀課文，要求熟練準確，發(fā)音清晰，并且能夠在熟讀的基礎上背寫課文。把讀過的課文背寫到自己的練習本上。處處留心皆學問。
小
組
合
作今天是開學第一天，同學們互相問候。他們見到了他們的老師斯馬特女士。
S：Goodmorning,MsSmart.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Howareyou?
T：I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S：I’mfinetoo.充分發(fā)揮小組內(nèi)每一個學生的才能，共同提高。
展
示
反
饋學生經(jīng)常忘記英語句子的開頭字母要大寫，標點符號也經(jīng)常忘記加。糾正錯誤，提高學生的口語水平。
釋
難
解
疑Ms：意為“女士”，既可指結(jié)婚的，也可以指未結(jié)婚的。
Mrs：指已婚女士
Miss：未婚女性
Mr：意為先生
學區(qū)分這些詞語。
拓
展
訓
練練習對話
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.掌握?？键c，提升應試能力
作業(yè)設計課文寫兩遍，不能出錯。
板書設計Module2Unit1I’mMsSmart.
1.認識單詞并會背寫
2.分角色扮演課文
3.熟讀課文內(nèi)容

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師趙瑾審核教師劉利利
課題Module3
What’syourname?課型新授課課時1
教學目標知識與技能What’syourname?的靈活運用
過程與方法朗讀對話練習
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學習英語積極性
教材分析教學重點1、功能：問候下午好；詢問他人姓名
2、單詞：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：Goodafternoon.What’syourname?I’mSam.
教學難點1、afternoon和name的發(fā)音；
2、What’syourname?的靈活運用。
學具課件，放音機
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課教師導入
談話：
說明游戲規(guī)則
尋找4個好朋友：Sam,Lingling,Amy,Daming
游戲規(guī)則：事先在班上告之4個學生，請他們擔任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同學不知道，通過詢問What’syourname?來尋找這4個小朋友。
自
主
學
習學習對話
1、教師引導學生讀對話。Yourname,please?I’m…
2、學生自由讀。
3、指名讀1、學生讀對話，邊讀邊試著翻譯。
2、指名讀。
小
組
合
作以小組為單位，逐個用“What’syourname?”來提問，被問同學回答。
游戲規(guī)則：事先在告之小組學生，請他們擔任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同學不知道，通過詢問What’syourname?來尋找這6個小朋友。
展
示
反
饋男女生互相練習對話。
Yourname,please?
I’mSam.
What’syourname?
I’m…
釋
難
解
疑your的讀音
afternoon的拼寫
拓
展
訓
練找朋友
what下午
afternoon先生
your名字
name你的
Mr什么
作業(yè)設計抄寫單詞，要求字母書寫規(guī)范。
板書設計Module2Unit2What’syourname?
what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師趙瑾審核教師劉利利
課題Module3
What’syourname?課型新授課課時2
教學目標知識與技能What’syourname?的靈活運用
過程與方法對話練習
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學習英語積極性
教材分析教學重點1、功能：問候下午好；詢問他人姓名
2、單詞：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：What’syourname?I’mSam.
教學難點
What’syourname?的靈活運用。
學具課件
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課教師導入
What’syourname?
I’mSam.
同桌用這個句型互相問候
自
主
學
習教師引導學生讀對話，要求讀音準確，發(fā)音清晰。1、聽錄音
2、聽錄音，跟讀。
3、3、自由讀課文，要求讀音準確，發(fā)音清晰
Goodmorning,boys
Goodmorning,girls
What’syourname?
I’mSam.
小
組
合
作
以小組為單位，分角色朗讀課文。
T:Yourname,please?
S1:I’mSam.
T:Yourname,please?
S2:I’mAmy.
T:Yourname,please?
S3:I’mDaming.
T:Yourname,please?
S:Haha.
展
示
反
饋出示課件
釋
難
解
疑強調(diào)What’syourname?與Yourname,please?的用法一樣，都是詢問別人的名字。
拓
展
訓
練同桌之間相互提問
作業(yè)設計句型練習
板書設計Module2Unit2What’syourname?
Goodmorning,boys.
Goodmorning,girls.
What’syourname?
I’m......

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師王紅梅審核教師劉利利
課題Module3Unit1
Pointtothedoor,課型新授課時第一課時
教學目標知識與技能熟記單詞短語。
過程與方法能在圖片提示下識別單詞。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生口語交際能力。
教材分析教學重點Pointtothedoor.
教學難點冠詞the的用法。
學具卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課教師出示實物，讓學生猜這些物體用英語怎樣說。學生猜，教師導入新課。
自
主
學
習1、利用看圖猜物品的方式進行單詞教學。
2、檢測學生是否理解課文中新詞的英漢意思。
3、指導學生自讀課文1、熟記單詞point、to、window、bird、door、blackboare
聽錄音學單詞。
老師領導。
跟讀過幾遍錄音后，請學生當小老師帶領全班練習。
2、聽錄音讀課文。
3、根據(jù)指令做出正確動作。

小
組
合
作老師把全班分為人小組，請小組成員仿照課本上的示例輪流發(fā)出指令。
由一個學生發(fā)出指令，其他學生執(zhí)行指令，并做出相應動作。
展
示
反
饋sitdown,please,
pleasestandup
Pointtothedoor
釋
難
解
疑一般現(xiàn)在時中，如果主語是第三人稱單數(shù)，一般在動詞后加s.
Standsup起立
拓
展
訓
練祈使句的用法：祈使句用于表達命令請求，勸告，警告禁止等的句子，通常省略主語you,直接以動詞原形開關，例如：sitdown,pleasecomein,please,stand_____(起立)
作業(yè)設計1、抄寫單詞。
2、對課文進行英漢互澤。
板書設計
Module3Unit1Pointtothedoor.
pointstandsitwindowbirddoordeskchairblackboard

指站坐窗戶鳥門書桌椅子黑板

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師王紅梅審核教師劉利利
課題Module3Unit1Point
tothedoor,課型練習課時第二課時
教學目標知識與技能Please的用法
過程與方法熟記單詞并理解英漢語意思。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生口語交際能力。
教材分析教學重點祈使句的用法
教學難點能發(fā)出和聽懂指令并能正確執(zhí)行指令
學具實物圖片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課老師使用學過的語言向?qū)W生重復發(fā)指令，使學生通過游戲熟練掌握所學知識。1、聽錄音指圖。讓學生看書，指出所聽到的錄音圖片。
2、聽錄音說話。跟著錄音相讀出所聽到的句子。
3、說話做動做。
讀例句。
自
主
學
習1、老師使用學過的語言向?qū)W生重復發(fā)指令，使學生通過游戲熟練掌握所學知識。
2、自讀課文，邊讀邊試著翻譯。1、聽錄音指圖。讓學生看書，指出所聽到的錄音圖片。
2.聽錄音說話。跟著錄音讀出所聽到的句子。
3、跟讀課文。
4.孰記本課的指令句子。
5、熟練掌握“Pointto,sitdown和standup”的意思。
6、自己邊說邊做動作。
小
組
合
作1、同桌互相練習，再請表演，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段刺激思維器官。
2、小組成員輪流做指令練習。
展
示
反
饋1、Pointtothedoor
2、pointtothewindow
3、Sitdownplease
4、Pleasestandup
釋
難
解
疑the被稱為冠詞，意為這那個，這那些，一般情況下用來特指某些人或物例如：Pointtothewindow.
拓
展
訓
練同桌互相練習以下句子（一人說英語，另外一人做動作）
1、指向窗戶。
2、指向黑板。
3、指向椅子。
作業(yè)設計練習冊14、15頁。
板書設計Module3Unit1Pointtothedoor.
Sitdown,please.
Pleasestandup.

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高小玲審核教師劉利利
課題Module3
Pointtothedesk課型新授課課時1
教學目標知識與技能1、知道指一指某物體用英語怎么說，并能讀準句中單詞的發(fā)音；2、能夠發(fā)出指令并能正確地執(zhí)行別人的指令；
過程與方法3、通過聽、圈、唱、說、做等活動及自主、合作等方法強化訓練本課的主題句型；
情感態(tài)度價值觀4、增強愛學校、愛公物、愛學習的情感’
教材分析教學重點目標1、2、3、4
教學難點目標3
學具（教具：錄音機）自制卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課1、教師挑寫本課單詞；
2、教師提問、小結(jié)，并相機導入新課。學生聽寫，對改，訂正。
自
主
學
習1、播放活動2錄音；
2、巡查指導學生復述；
3、播放活動3錄音；
4、播放歌曲；1、聽一聽，說一說,說出錄音內(nèi)容的漢語大意。
2、練習復述活動2；
3、聽一聽，選一選；
4、唱一唱（先弄清歌詞大意）
小
組
合
作1、同桌結(jié)合獲小組內(nèi)同學自由結(jié)合，一方發(fā)指令，另一方執(zhí)行指令；2、小組學生結(jié)合以活動5為內(nèi)容進行游戲；
3、共同說一下我們學校都有什么物體，你喜愛它們嗎？
展
示
反
饋每個小組舉薦兩名學生到講臺前展示（一人發(fā)指令，另一人做）
Pointtothedesk.
Pointtothewindow.
Pointtothedoor.
Pointtothedesk
Pointtothechair.
Pointtotheblackboard.
釋
難
解
疑教師強調(diào)1、句中the不能少；
2、寫句子時開頭字母一定大寫。

拓
展
訓
練教師提供一些單詞，如tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等，讓學生用上這些單詞演一演（發(fā)指令，做一做。）
作業(yè)設計一、英漢互譯。1、門；2、窗戶；3、椅子；4課桌；5、sitdown;6pointto;7、please;8、standup.
二、圖文對照，連線。句子為：1、Pleasestandup;2、Pointtothechair；3、Pointtothedesk;;4、Pointtothewindow;5、Pleasesitdown;
板書設計Module3Unit2Pointtothedesk
Pointtothedesk
(首字母大寫)window
door
desk
chair
blackboard（愛學校、愛公物、愛學習）

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高采云審核教師劉利利
課題Module4It’sred!課型新授課課時1
教學目標知識與技能能聽懂、會說、會認、會拼讀單詞并知道詞義。
過程與方法通過聽、說、讀、寫、演等活動激發(fā)學生興趣，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣。
情感態(tài)度價值觀讓學生了解豐富多彩的顏色，從而喜歡生活與大自然。
教材分析教學重點使用句型：“It’s…”語言結(jié)構(gòu)說明事物。
教學難點green和chameleon的正確發(fā)音。
學具錄音機、顏色卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課1、熱身活動
2、出示單詞（1）、讀出下面字母：
HYLFWRKESUB
lhywrfesubk
（２）、用“pointto……”句型說句子。
（３）學習單詞
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack
自
主
學
習1、預習自學。
2、播放錄音、領讀。
3、引導學生學習以下單詞。
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack1、預習自學:
試讀Unit1的“Listen,pointandsay”，
2、自主模仿（1）跟錄音讀。
（2）跟教師讀。（3）學生領讀。
小
組
合
作（1）、師生共同表演活動四，根據(jù)實物問顏色，學生回答。
師：Whatcolouris…?生：It’s….
（2）、以小組為單位，組長當老師，其他學生表演
（3）、組內(nèi)幫扶，共同提高，做好展示準備
展
示
反
饋方法：朗讀、對話、表演；
形式：小組內(nèi)、全班組表演活動,評出優(yōu)秀小組。
生1：Whatcolouris…?（bookdeskchairblackboard）
生2：It’s….
釋
難
解
疑用“Whatcolouris…?It’s…句型說句子
拓
展
訓
練讀出下列單詞并寫出漢語：
itit’sredlookwowyellowblue
漢語意思
它它是紅色的看呀，哇黃色的藍色的
作業(yè)設計讀寫下列單詞
itit’sredlookwowyellowblue

板書設計Module4Unit1It’sred
Whatcolourisit?
It’sred.
blue.
yellow.
green.

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高采云審核教師劉利利
課題Module4It’sred!課型新授課課時2
教學目標知識與技能會用“It’s…”句型說自己喜歡的顏色。
過程與方法通過情景對話、歌曲游戲等活動來鍛煉學生的語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生對所學的話題感興趣，樂于參加討論。

教材分析教學重點能聽懂、會說、會認、會拼讀單詞并知道詞義。
教學難點yellow,blue,green,black,red的讀音。能用“It’s…”說出事物的顏色。
學具顏色卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課1、復習單詞。
2、師說漢語，生說英語。1、復習單詞。
2、師說漢語，生說英語。
它是紅色的。
它是黃色的。
它是藍色的。
自
主
學
習1、出示新單詞
achameleonmypandanow
2、播放錄音
3、領讀1、預習自學：
（１）學生自學本單元單詞。
achameleonmypandanow?。ǎ玻╊A習活動２listenandsay找出不懂的地方。
2、自主模仿:（１）、跟錄音讀。（2）、跟教師讀。
小
組
合
作合作演練
（１）、表演活動2
（2）、組內(nèi)幫扶，共同提高，做好展示準備。
展
示
反
饋方法：朗讀、對話、表演、背誦；
形式：小組內(nèi)、全班；
釋
難
解
疑4、重點指導：
I’machameleon.I’mapanda.
Nowit’sred,blue,greenandyellow.
拓
展
訓
練找出不同類的一項。
（）1、A、redB、youC、I
（）2、A、yourB、myC、panda
（）3、A、yellowB、windowC、blue
（）4、A、isB、doorC、desk
作業(yè)設計1、熟讀本課單詞。
2、畫出自己喜歡的物品，用red,blue,yellow,green涂出來。
板書設計Module4Unit1It’sred!
It’s…red
Pointoyellow
green
blue
black

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師趙濤審核教師劉利利
課題Module4Unit2
It’sablackdog課型新授課課時1
教學目標知識與技能能聽懂會說本課重點單詞dogcatcap
過程與方法通過小組活動培養(yǎng)學生合作學習的意識
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習英語的興趣
教材分析教學重點會運用重點句型：It’sa+（表示物品的單詞）
教學難點會運用重點句型：It’sa+（表示物品的單詞）
學具動物頭飾
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課1、復習顏色單詞。
2、導入新課
教師談話，激發(fā)學生學習興趣。拼寫單詞
自
主
學
習1、拿出小狗卡片：
2、拿出小貓卡片：
3、拿出帽子卡片：
教師范讀，學生試著模仿。多種方式操練，開火車讀、分組讀、自己小聲讀，反復讀單詞，達到熟練、準確。
小
組
合
作分角色扮演復習新單詞
S1：What’sthis?
S2:It’sadog/cat/cap……
展
示
反
饋歌謠練習復習單詞：
Dog,dog,dog,actlikeadog.
Cat,cat,cat,actlikeacat.
Cap,cap,cap,actlikeacap.
釋
難
解
疑Dog讀音[dɡ]cat讀音[kt]cap讀音[kp]
拓
展
訓
練
擊鼓傳帽：復習單詞及句型
It’sadog/cat/cap……
作業(yè)設計
用It’sa+（表示物品的單詞）句型描述身邊的物品。

板書設計

Module4Unit2It’sablackdog
It’sa+（表示物品的單詞）

英語三年級上冊導學案第二模塊（外研版）

三年級英語上冊導學案：Unit2Howareyou?

三年級英語上冊導學案：Unit2Howareyou?

Unit2Howareyou?
教學目標：
1、掌握句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、能利用新學的句型與同學、老師進行對話
教學重點：掌握句型
教學難點：重點句型中單詞的發(fā)音
教學用具：錄音機圖片單詞卡
教學步驟：
準備導入：
1．復習問候與道別的方式。
活動1：聽音，指圖，說話
⑴．讓學生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學生應該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？
⑵．放錄音，要求學生在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學生跟讀。
2．在教室內(nèi)走動，向一個學生說：Goodmorning,xxx..讓xxx回答：Goodmorning，MsJia.
3．讓學生對坐在身旁的同學說Goodmorning和Hello.
4．在黑板上寫出下列句型：Howareyou？I’mfine，thankyou.
5．告訴學生老師要點兩個學生到教室前。他們握手，第一個學生說：Howareyou?,第二個學生說：I’mfine,thankyou.然后他們回到座位上。
6．讓其他組的學生繼續(xù)練習。
活動1：游戲
1．讓學生看圖，兩人一組朗讀對話。
2．讓三個學生到黑板前面來。讓一個學生背對著另兩個學生。他們中的一個說Hello！Howareyou?這個學生轉(zhuǎn)過身，對那個他認為說話的學生說：I’mfine,thankyou.然后提問這個學生Howareyou？那個同學回答：I’mfine,thankyou。做幾個例子，教師要解釋游戲方法。
3．讓學生四人或五人一組進行活動。
4．邀請一組到前面來表演。
補充活動：
1．學生師將邊做動作邊說。他們必須要判斷表演與說的動作是否一致。教他們英語單詞Yes和No．
2．讓學生兩人一組進行活動。
作業(yè)：1、聽錄音兩遍并背誦課文。
2、利用學習的內(nèi)容與同伴進行對話。
板書設計：

教后反思：

三年級英語上冊全冊導學案全套（新標準三年級起點外研版）

Module1Greetings整體備課
單元教材簡析：
Module1Unit1為學生展示了學校生活中學生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介紹的情景。教師應充分利用與教材配套的輔助材料讓學生看、聽、說故事，借助點讀筆、錄音機等電教設備使學生理解語言意義和語言情景。Unit2主要是讓學生能夠自如地說和運用語言來打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應在課堂中創(chuàng)設情景讓學生邊說邊演示，還可以通過結(jié)合實際情況練習問好及告別的真實任務來提高學生的運用能力。教師應注意任務的真實性或相對真實性，并要結(jié)合學生的實際年齡特點注意活動的趣味性。Module1Unit２歌曲和游戲的學習主要來鞏固本模塊的重點內(nèi)容。在學生學會唱的基礎上，教師應讓學生動起來唱。做游戲時則要讓同學們動起來積極參與。
Module2分兩個單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語句進行訓練；多用所學的語句進行實際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標：
1、認識以下單詞:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合適的場合運用以下句型進行對話：
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、語言功能：打招呼、告別；自我介紹；問候；詢問姓名及問答，自主練習自我演練，理論聯(lián)系實際。
活動建議：
一、情景對話
活動目的：讓學生在模擬的真實語境中學習語言、運用語言。讓學生學會在生活中用這些禮貌語句禮貌地問好，培養(yǎng)運用英語的能力。
活動準備：主題為第一天上學，游樂場相遇，班里來了新同學。
活動過程：教師通過畫面及簡單的描述為學生提供一些真實情景，借助情景教學，如第一天上學，在游樂場玩時與同學相遇，班里來了新同學等。學生理解活動后，請學生選擇其中一種情景，并通過表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見
活動目的：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生能熟練地運用Hello.Howareyou?及答語I’mfine。Thankyou！等與人問好．
活動準備：各種動物頭飾。
活動過程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥、小青蛙、老虎等動物頭飾分發(fā)給學生們，要求學生扮演這些動物，并說明這些動物現(xiàn)在都是好朋友。當兩人相遇時，他們要用英語問好并在動作與聲音上模仿自己所扮演的動物?！?br> 單元教學時間：
Module11課時
Module21課時

導學內(nèi)容：Module1GreetingsUnit1I’mSam.
導學目標：
1.知識目標：基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目標：學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。
3.情感目標：初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
導學重難點及突破措施：
1.導學重點：問好和道別
2.導學難點：用“I’m…”進行簡單的自我介紹
3.突破措施：采用情境教學、TPR活動、游戲法等，通過師生共同邊做動作邊操練語言的方法學習課文重點內(nèi)容；通過師生示范、同學與同學對話的方法操練鞏固所學內(nèi)容。
導學準備：
Taperecorder(錄音機)headwear(頭飾)multi-media(多媒體)
導學過程：
1.預習學案
（1）Icanread：我會讀下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
（2）Iknowthewords:我認識下面的單詞
I’mhellohigoodbyebye-bye
（3）IcansimplyIntroducemyself:我能簡單介紹自己
2.自主樂學、合作交流
（1）Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時用漢語進行介紹。
Hello/Hi!向單個學生問好，示意學生用同樣的語言回應。
（2）Lead-in
請一名學生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學生用“Hello”回答。
邀請一名學生用“Hello”向老師問好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵學生用“I’m…”回答。
老師告訴學生：“今天我們要結(jié)識幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語學習。他們馬上就要向大家問好了。請大家仔細聽聽錄音，看看我們的朋友都是誰，他們是怎樣向大家問好的?！?br> （3）Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽錄音，說說他們是誰，他們是怎樣向大家問好的。
②Listenandrepeat.聽錄音并且跟讀
③Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說一句今天學習的內(nèi)容，由第一個學生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。
（4）Sumup
Hello/hi!I’m…
課堂檢測：
1.Readandmatch讀一讀，連一連。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.選擇最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
課外拓展：
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語介紹你自己并且見了同學、老師用英語打招呼。
板書設計：
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
導學反思：

導學內(nèi)容Module1GreetingsUnit2Howareyou？
導學目標：
1.知識目標：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
3.情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
導學重難點及突破措施：
1.導學重點：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.導學難點：注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。
3.突破措施：運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點；用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內(nèi)容。
導學準備：
錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片
導學過程：
1.預習學案
（1）Icanread.我會讀
Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.
（2）Iknowthewords.我認識
goodmorninghowyoufinethank
（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的意思。
2.自主樂學、合作交流
（1）Warmup
①師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
（2）Lead-in
師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。
（3）Trainingandguidance
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼Howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。
（4）Consolidationandextension
活動1：熱線電話
教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listenpointandsay.
教師教學語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？
學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。
活動3：幸運轉(zhuǎn)盤
教師請學生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。
教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。
（5）Sumup
教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結(jié)本節(jié)課所學知識，再次演唱活動歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學習。
課堂檢測：
1.Readandmatch多媒體課件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你，你們
thankB、是
fineC、怎樣
goodD、（身體）很好
howE、好的
areF、謝謝
youG、早晨，上午
課外拓展：
上網(wǎng)認識一位外國朋友，利用所學句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”來進行問答。
八、板書設計
Module1GreetingsUnit2Howareyou？
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
導學反思：

外研社三年級上英語第二模塊
單元備課：Module2Introductions
教學目標：
1、基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
2、能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
3、能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。
4、使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱；Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。教學重點：
1、熟練說出句型Hello,I’m...及學過的簡單問候語如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
3、能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m...及詞匯your,name,afternoon.
教學難點：
1、使學生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知詞匯boysandgirls.
3、詞匯的girls,MsSmart的發(fā)音。
4、了解Mr.與Ms.的區(qū)別。
課時安排：2課時

Module2第一課時
Unit1I’mMsSmart.
紅河鎮(zhèn)劉全宏
一、教學目標
1、基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning，MsSmart.
3、使學生初步了解和感知too的用法；初步了解感知詞匯boysandgirls.
4、能夠運用本單元所學習的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進行口語交際。
5、培養(yǎng)學生主動去關心周圍的人，并對別人的關心做出禮貌的回應，讓學生養(yǎng)成尊敬師長的習慣。對運用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學習英語的自信心。
二、教學重點
學會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教學難點
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音
四、課前準備：單詞卡錄音機頭飾多媒體
教學過程
一、Warmup
1.復習演唱第一模塊的歌曲“HelloHello”.
2.師生互相介紹，向?qū)W生問候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示禮貌。
3.以大組為單位，用HelloHiI’m…的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。
二、Leadin
1.復習第一模塊,以游戲的方式，選出四位同學，用手帕蒙住一位同學的眼睛，大家向他問Howareyou?，讓他猜測是誰說的，并回應說I’mfine,thankyou.
重復兩到三次，讓學生感知。
2.教師指出自己的性別I’magirl.再指一個男生說He’saboy.然后示意全體女生并說Nowgirlsstandup,please！以同樣的方法示意男生。重復此項活動兩至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
　Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔細聽，猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.將找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小組內(nèi)互讀課文，討論課文大意及難點。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.請幾個小組的學生讀出難懂的句子并說一下自己的理解，比一比哪個組自學的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.讓學生模仿主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點，分角色朗讀。
7.Let’splayagame.游戲“機靈豆”,教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”。四、Sumup:
　Words:Mstooandboygirl
　Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結(jié)交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Unit2What’syourname?第二課時
一、教學內(nèi)容Unit2What’syourname?
二、教學目標
1、技能與知識目標：
（1）能聽懂并會說、會讀Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
（2）能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
2、運用能力目標：
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。
三、教學重點
能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.
四、教學難點
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
教學過程
一.Warmup
1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧?；顒訋椭鷮W生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學生對話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍；老師糾正學生的發(fā)音。
3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查。
4．傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：（耳語）Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：（低聲說）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”.由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

Module3整體備課
單元教材簡析：
Module3能運用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。教師應充分利用與教材配套的輔助材料讓學生看、聽、說故事，借助點讀筆、錄音機等電教設備使學生理解語言意義和語言情景。Unit2主要是讓學生能夠會發(fā)指令并能指出正確的物體。教師應在課堂中創(chuàng)設情景讓學生邊說邊演示，還可以通過結(jié)合實際情況練習的真實任務來提高學生的運用能力。教師應注意任務的真實性或相對真實性，并要結(jié)合學生的實際年齡特點注意活動的趣味性。Module3Unit２歌曲和游戲的學習主要來鞏固本模塊的重點內(nèi)容。在學生學會唱的基礎上，教師應讓學生動起來唱。做游戲時則要讓同學們動起來積極參與。
Module3分兩個單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語句進行訓練；多用所學的語句進行實際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標：
1、認識以下單詞:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合適的場合運用以下句型進行對話：
能運用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。
活動建議：
一、情景對話
活動目的：讓學生在模擬的真實語境中學習語言、運用語言。讓學生學會在生活中用這些禮貌語句禮貌地問好，培養(yǎng)運用英語的能力。
活動準備：主題為開學以后，讓學生熟悉班內(nèi)物品。
活動過程：教師通過畫面及簡單的描述為學生提供一些真實情景，借助情景教學，如第一天上學，在游樂場玩時與同學相遇，班里來了新同學，學生理解活動后，請學生選擇其中一種情景，并通過表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見
活動目的：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活動準備：各種動物頭飾。
活動過程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥、小青蛙、老虎等動物頭飾分發(fā)給學生們，要求學生扮演這些動物，并說明這些動物現(xiàn)在都是好朋友。當兩人相遇時，他們要用英語問好并在動作與聲音上模仿自己所扮演的動物?！?br> 單元教學時間：
Module11課時
Module21課時
突破措施：
運用任務型教學，創(chuàng)設真實的語言情景，充分利用各種教學活動，激發(fā)學生英語學習的興趣。把本課中出現(xiàn)的單詞融入句型教學中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于學生對所學的內(nèi)容的理解，并能真實的感受到語言的交際功能。

導學內(nèi)容：M3U1Pointtothedoor.
一、學習目標
知識目標:
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目標：能運用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。
二、導學重難點
重點：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點：會用Pointto……發(fā)指令；
認識基本單詞door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自編小活動。師生共同邊說指令，邊把手轉(zhuǎn)動起來，然后照指令指向正確的地方，在活動中快樂的完成學習任務。
四、課前準備
教師準備：單詞卡片、句型卡片、錄音機、磁帶、掛圖
學生準備：自制的有關物體的圖片
五、導學案設計
1、預習學案
（1）Icanreadthewords.我會讀下面的單詞。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
（2）Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
（3）Icouldorderusingthesimplesentences.我會簡單的發(fā)指令。
（4）Drawpicturesonthecards在卡片上畫圖。
2、自主樂學，合作交流
（1）Warmup
師生熱情的問好，并一起演唱歌曲：Goodmorning,Sam.
（2）Leadingin
a.把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。
b.告訴學生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞時，做動作。
c.對學生說：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學生也這樣做。
d.對學生說：“Standup.”然后說：“Sitdown.”.讓學生跟指令做動作。
e.數(shù)字練習。（指向任意一個指定數(shù)字）
（3）Presentation
1.聽音指圖
（1）讓學生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？
（2）放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應的圖片。
（3）告訴學生再放一遍錄音時，必須根據(jù)Smart的指令做。
2.聽音說話
（1）再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。
（2）教師發(fā)指令，學生指圖。
3.說話做動作
（1）讀例句。
（2）教師發(fā)指令，學生做動作。
（3）學生互相練習。
(4)Practise
學生用自制的圖片在小組內(nèi)與同伴進行指圖游戲。
(5)Sumup
a.教師出示掛圖，復習課文內(nèi)容。
b.引導學生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
六、檢測反饋
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning書桌
bird門name請
chair鳥please指
blackboard窗戶point早晨，上午
七、課外拓展
畫一畫自己的教室或房間，然后與同伴交換，并進行指圖游戲。
教學反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.（評比欄A、B、C、D）
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

導學內(nèi)容：Module3Unit2Pointtothedesk.
學習目標
1、知識目標：
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目標：
Icanorderandpoint.我會發(fā)指令并能指出正確的物體。
學習重難點
重點：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點：學習單詞“chair”,“desk”,并會用所學句型發(fā)指令。
突破措施：自由活動與師生互動相結(jié)合，鞏固所學語言內(nèi)容。
課前準備
教師準備：單詞卡、錄音機、磁帶、多媒體課件
學生準備：學生制作的桌凳、門窗等的卡片
導學案設計
預習學案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我會唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、書桌、窗戶、黑板的卡片。
自主樂學合作交流
一、Warmup
1.Greeting問好
2.Let’splay:Sayanddo.
邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。
二、Leadingin
六幅圖片分別表現(xiàn)單詞door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請學生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進行新單詞“chair”、“desk”的教學。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
請學生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應的。
Step2,listenandrepeat.
課文內(nèi)容比較簡單，要求學生在聽過幾遍課文后試著復述課文內(nèi)容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小組活動）
可以要求學生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵扮演小鳥的學生為自己的角色設計豐富的動作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)聽錄音兩遍，了解歌曲大意。
(2)小組內(nèi)唱一唱。
(3)邊唱邊做動作。
五、Excersies練習
學生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。
六、Sumup
(1)教師出示掛圖，復習課文內(nèi)容。
(2)引導學生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
七、板書
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…評比欄(G1、G2、G3、G4)
八、檢測反饋
選擇正確答案。
（）1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.當Lingling說指向窗戶時，你應該:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.薩姆要走，他對艾米說：
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、課外拓展
學生兩人一組用已制作好的圖片，展示給同伴看，同時說出對方所畫的物品是什么。教學反思

外研社三年級上英語第四模塊
單元備課：Module4
教學目標
2、要求學生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
3、基本能聽懂、會說、會讀，并運用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
4、運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
5、運用I’ma…語句介紹自己的身份。
教學重點
七、基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black.
八、引導學生運用Mynameis….語句進行自我介紹并與I’m…進行交替使用。教學難點
能夠運用“It’s…”句型來準確介紹事物的顏色，以便于學生在學習中掌握如何正確地描繪事物的顏色。
課時安排2課時

Module4第一課時
Unit1Unit1It’sred
紅河鎮(zhèn)劉全宏
1、技能與知識目標
（1）要求學生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
（2）基本能聽懂、會說、會讀，并運用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
（3）聽懂，會說并運用What’syourname？詢問他人姓名。
2、運用能力目標
（1）運用“What’syourname？”Mynameis…使學生掌握盡可能多的自我介紹的表達方式。
二、能夠運用“It’s…”句型來準確介紹事物的顏色，以便于學生在學習中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’sred/yellow/blue/green….”
三、運用I’ma…語句介紹自己身份。
3、教學重點
（1）基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
（2）運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
4、教學難點：
（1）要求學生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
（2）強調(diào)It’s的正確書寫格式。
5、素質(zhì)教育的目的
（1）培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護動物的高尚道德情操，鼓勵學生要主動進入大自然，仔細觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，形成良好的思想道德品質(zhì)和學習習慣。
（2）樂于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。
（3）感知Mynameis…和I’m…之間的關系，逐步形成良好的學習方法。
教學過程
3.Warmup
四、齊唱英文歌Goodmorning，活躍課堂氣氛。
五、引導學生進行簡單的對話練習，復習鞏固運用所學的問候語。Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!親愛的同學們，老師為了獎勵你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了嗎？讓我們一起來看一看吧！
3．Textteaching
6、師指自己的英文名字卡說Hello！I’mLily,還可以回答Mynameis….
7、借助動物頭飾進行介紹：Goodmorning！I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?進行互相問答，并請同學們戴上panda的頭飾進行相互間對話練習。
8、師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，將新知識引出。如：I’machameleon.
I’mred.引出新詞red并給予口型，逐個與學生操練，對于表現(xiàn)好的學生獎勵紅色小星星。依次學習blue,yellow.
9、利用yellow和blue顏料水進行等量摻和，（先讓學生猜一猜，比一比誰的反應快，充分調(diào)動學生的好奇心和積極性。）顏料水會變成綠色，從而引出新詞green，并要求學生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。
10、以同樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。
11、根據(jù)所學顏色讓學生猜謎語，哪一種動物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。
12、聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對話。
13、指導學生做課堂活動用書活動三和活動四，要求學生仔細聽錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準確的判斷和選擇，進一步鞏固和理解It’s…句型，并將其運用在真實的語境中。
4.Sumup
引導學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。
5.Homework
鼓勵學生在課下仔細觀察、運用所學顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風景圖，進行展示。
教學反思
Unit2It’sablackdog.第二課時

Teachingaims:
1知識技能目標：
a.會聽coloursong出示水彩筆。
b.會唱coloursong.
2情感態(tài)度：通過說說唱唱，聽歌出示水彩筆等活動，激發(fā)孩子學習英語的興趣。
3學習策略：通過小組實踐的方式，培養(yǎng)學生合作學習的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有顏色的物品的句式。
2.會唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英語描述有兩種或者多種顏色。
Aids:taperecorder，teachingpictures，colourcards，colourpens.
（1）Task:畫彩虹并用英語說說你的彩虹是什么顏色。
Step1:Warmup
1．Greetings
2．Reviewthecolours:師出示一張有各種各樣顏色的張貼畫：Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3．Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T：（出示一張彩虹的圖片）What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
學生跟讀幾遍
T:今天我們要用水彩筆畫出你認為最漂亮的彩虹，并用英語說說它的顏色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
　…………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告訴學生如果有很多種顏色可以用“and”把顏色連起來
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:請幾個學生展示自己的彩虹，并說出顏色。It’s…
Step6:Homework
1聽錄音，學唱歌曲。
2用英語說顏色。
教學后記
導學內(nèi)容：Module5整體備課
語言知識目標：功能：詢問物品的數(shù)量和數(shù)字1-12的回答。
重點句子：詢問數(shù)量：Howmanygirls/boys?
詞匯:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
語言技能目標:1.聽懂詢問數(shù)量的句子及相關的回答：Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能夠運用學習的語句看圖說出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正確回答
3.能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字1-12和Howmany?等句子。
文化意識:簡單了解英美國家的數(shù)字趣事。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教、活動的相關數(shù)字以及細心觀察的習慣。

Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?導學案

導學目標:
1、知識目標：
能會說one–eight這八個數(shù)字
能用“Howmany?”詢問事物的數(shù)量。
2、技能目標：能夠解決簡單的數(shù)字問題。
3、情感目標：調(diào)動學生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生用英語思維的好習慣。
導學重點：
用句型“Howmany?”詢問數(shù)字，并會用八以內(nèi)的數(shù)字回答。
導學難點：字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
突破措施：突破措施：通過游戲的方式引入數(shù)字，通過師生共同活動操練數(shù)字以鞏固所學內(nèi)容。
課前準備:錄音機PPT課件
課時安排：
1課時
一、預習學案
Countandwrite.數(shù)一數(shù)，寫一寫。

_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、導學案
1.自主學習
Listenandpoint:仔細聽課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作學習
Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readingroups.
3.精講點撥
(1)教師糾正學生發(fā)音，特別強調(diào)字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評選“最佳發(fā)音員”。
4.師生互動:Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、檢測反饋:
看圖數(shù)一數(shù)，判斷對錯。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.

two()four()two()
四、課外拓展：
1．你能說出老師的手機號碼和QQ號嗎?
13583634651
515780628
2．回家搜集身邊的一些數(shù)字，比如電話號碼、身份證號、郵編、車牌號等等。
五、板書設計:
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、導學反思

Module5Unit2Ninegirls?導學案

導學目標
1、知識目標：
(1)能聽、說、認讀8-12數(shù)字：nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目標：學會能用英語簡單的表達物品的數(shù)量。
3、情感目標：調(diào)動學生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生用英語思維的好習慣。
導學重點導學難點及突破措施：
重點:詢問東西的數(shù)量，并會用十二以內(nèi)的數(shù)字回答。
難點：單詞“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
突破措施：通過師生活動和小組活動練習數(shù)字。
課前準備:錄音機PPT課件
課時安排：
1課時
導學過程：
一、預習學案:
1.Icansay:我會說下面的句子和數(shù)字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我會詢問物品的數(shù)量和十二以內(nèi)數(shù)字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、導學案
1.自主學習
Listenandpoint:仔細聽課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作學習
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readinroles.
3.精講點撥
(1)教師糾正學生發(fā)音，特別強調(diào)單詞“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評選“最佳發(fā)音員”。
4.Let’scount:看看誰數(shù)得又快又準。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、檢測反饋:
數(shù)一數(shù)，連一連。

eighttwelvenineseven
四、課外拓展：
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板書設計:
Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?

外研社三年級上英語第六模塊
單元備課：Module6
技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復習
復習詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運用What’sthis?It’sa….的語言結(jié)構(gòu)。
復習自編歌曲“What’sthis？
運用能力目的
學會運用英語向他人表達生日祝愿和并對別人的祝福表示感謝。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過對本課的學習，讓學生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費的好習慣。培養(yǎng)學生之間相互交流，相互關心的同學之情。
教學重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
教學難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
課時：2課時

Module6第一課時
Unit1Happybirthday!
紅河鎮(zhèn)劉全宏
技能與知識目標
1.基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake,here
2.基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過對本課的學習，讓學生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費的好習慣。培養(yǎng)學生之間相互交流，相互關心的同學之情。
教學重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
教學難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
教學用具
錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具
1、Warmup
Greetings
　2、leadin（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”以韻句的形式朗讀出來，讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”
3、Task-setting
（1）將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當中，讓學生回答，表揚會說的學生，“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學生的回答可多樣），這時放歌曲“Happybirthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。
（2）播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。
看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進行簡單的教讀）
（3）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（4）聽音跟讀模仿，對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進行強調(diào)。
（5）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
　4、師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進行朗讀。
　鼓勵學生的表現(xiàn)，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
　5、Practise
問學生最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
　6、Reviewandsummary
（1）再次復習本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
7、Homework
（1）請學生學做生日禮物生日帽。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。

Unit2Howoldareyou?第二課時

知識目標：
1、復習句型：Here’syour……；Happybirthday！學習句型：Howoldareyou？及回答
2、學會單詞：old,howold,loo.復習單詞happy，birthday，here，cake.
情感目標：
學生們通過相互之間的詢問，學會用英語詢問別人的年齡及如何回答。了解外國人是如何進行介紹的，進而比較中西方文化的差異，增進與培養(yǎng)自己的愛國主義情操。
重點：
學習問年齡的方法：Howoldareyou?以及回答形式I’m……
難點：
用所學句型，參與到話題討論中去
突破措施：
通過自由會話、小組比賽等形式復習句型。
教師準備：單詞卡片、數(shù)字卡片、錄音機、磁帶
學生準備：數(shù)字卡片。
教學過程
　I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
　2.ExplainthemeaninginChinese.
　3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
　4.Doalotofexamples.
　II.Listenandpoint
　1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.學生合上書本，聽錄音。他們將聽到兩個不同的數(shù)字，并寫下數(shù)字。
　2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
　3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.學生打開書，再放一遍錄音。學生指出相關的圖片，還可以找出他們猜測的正確的數(shù)字。
　III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教學后記

導學內(nèi)容：Module7整體備課
語言知識目標：知識目標：1.識別單詞：pupil,this，that，my,school，classroomEnglish，teacher.
2.學習語句：What’sthis/that?Itsa...詢問并識別物品。
語言技能目標:1.聽懂會說句子及相關的回答：What’sthis/that?Itsa...詢問并識別物品。
情感目標：學生通過相互之間的詢問，學會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進行介紹的，進而比較中西方文化的差異。

導學內(nèi)容：M7U1What’sthis?
知識目標：
1.識別單詞：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.
2.學習語句：What’sthis/that?Itsa...詢問并識別物品。
情感目標：
學生通過相互之間的詢問，學會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進行介紹的，進而比較中西方文化的差異。
教學重難點
重點：用句型What’sthis/that?It’s...詢問、介紹物品。
難點：在日常的會話中運用句型What’sthis/that?
It’sa...詢問、介紹物品，并形成習慣。
突破措施：運用圖片與實物相結(jié)合的方法進行What’sthis/that?
It’s...句型的鞏固。
教學準備
教師準備：單詞卡片、句型卡片、錄音機、磁帶、教學掛圖
學生準備：學生自制的圖片
導學案設計
1.預習目標：
通過讓學生預習，讓他們了解本文的主要內(nèi)容，了解外國人如何介紹身邊的物品，從而體會外國的風俗習慣。
2.預習過程：
(1)首先讓學生準備一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的圖片；
（2）然后讓學生自己根據(jù)圖片認讀單詞；
（3）在認讀單詞的基礎上，了解本文的主要內(nèi)容；
（4）自己閱讀本文，大體上能通讀大意。
4、熱身復習
把全班學生分成兩組，分別表演：Thelittlefingers.
5、課文導入
復習上節(jié)課所學的指令。
三、課文教學
1.聽音指圖
（1）先教學單詞“classroom”,后用手指著教室說：“Thisismyclassroom.”
（2）完成句子。教師指著教室里的東西說：“Thisisa…”讓學生說出已學過的單詞，用以完成句子。讓大部分學生都有機會來說。
(3)教學新單詞：teacher,pupil和school.
(4）放錄音讓學生指出相應的圖片。
(5）解釋單詞this和that的區(qū)別。
（6）利用教室里的物品教學“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引導學生用“It’sa…”來回答。
2.聽說
（1）放錄音讓學生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學生兩人一組進行練習。
3.小組練習
利用身邊的學習用品，小組內(nèi)練習重點句型What’sthis/that?It’s...并展示，評出最佳展示小組。
四、課文小結(jié)
（1）教師帶領學生隨板書內(nèi)容，鞏固本課的知識點。
（2）引導學生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
五、課堂檢測
六、課后拓展
七、板書設計
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this，my,school，classroom，
English，teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
評比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測

下面的圖和句子相符的打“√”，不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()

2.Whatsthat？Itsabird.()
課外拓展
三、讀一讀
把新單詞和課文讀熟。
四、畫一畫
畫一張教室簡圖，并用本課所學的句型向家人介紹自己的教室。
教學反思：

導學內(nèi)容：M7Unit2What’sthat?
知識目標：
1、復習句型：What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、復習單詞this，school，pupil，classroom，English，teacher...
3、學會單詞：bag,book,pen,pencil，that.
情感目標：學生們通過相互之間的詢問，學會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進行介紹的，進而比較中西方文化的差異。
教學重難點
重點：學會新單詞bag,book,pen,pencil.
難點：用英語詢問、介紹物品。
突破措施：運用What’sthis/that?It’s...句型詢問實物，引出本課的新授單詞。
課前準備
教師準備：單詞卡片、句型卡片、錄音機、磁帶
學生準備：書包、書、鉛筆、鋼筆等學習用品
預習學案
同學們：請看一看下列單詞和句型，你們認識他們嗎？
this，school，pupil，classroom，English，teacher
What’sthis?It’sawindow.
活動設計
一、復習導入
師生間用What’sthis/that?It’s...句型進行自由交談，采用開火車的方式進行學生間的接力交流。
六.課文教學
五、聽音指圖
（1）聽兩遍課文錄音，學生自主感知新單詞和課文。
（2）比一比，誰聽得認真，學得準確，展示自主學習成果。
（3）師嬌正錯誤的發(fā)音，并利用單詞卡教授新單詞bag,book,pen,pencil.
（4）放錄音讓學生指出相應的圖片。
（5）利用學生已準備的學習用品，練習“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.聽說
（1）放錄音讓學生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學生兩人一組進行練習。
3.小組練習
利用身邊的學習用品，小組內(nèi)練習重點句型What’sthis/that?It’s...并展示，評出最佳展示小組。
三、課文小結(jié)
（1）教師帶領學生隨板書內(nèi)容，鞏固本課的知識點。
（2）引導學生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
四、課堂檢測
五、課后拓展
六、板書設計
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints：What’sthis/that?Itsa...
評比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.

課外拓展
1、讀一讀
模仿跟讀課文及單詞。
2、畫一畫
畫出自己喜歡的物品并涂上顏色，練習用英語描述出來。

外研社三年級上英語第八模塊
單元備課：Module8

一、單元分析：
本模塊學習的主要內(nèi)容是：一般疑問句的問與答。通過本塊的學習要求學生能夠利用一般疑問句進行問答并且能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際。本課時的教學目標是掌握句型：Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及單詞dragon,kite,我認為重點是掌握句型并運用它。難點是dragon,kite這兩個單詞的發(fā)音。對于重點我想利用已經(jīng)學過的句型：It’sa.來導入并突破，盡量從學生學過的東西來入手讓學生進行學習，這樣學習會讓學生感到容易接受并且學習的質(zhì)量可以提高。關于難點我想還是利用游戲法來進行突破，讓學生在玩中學，學中玩，把枯燥的單詞學習變的有趣。
二、單元目標：
知識目標：
1.掌握生詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并會說生詞：monster
3.掌握句型：Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能夠聽懂并口頭運用語句：Idon’tknow.
能力目標：
1.培養(yǎng)學生在交際語境中整合信息、熟練運用語言交流的能力。
2.培養(yǎng)學生在實際中針對不確定的物品進行問答。
情感目標：
1.通過對學生的小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識
2.在教學中培養(yǎng)學生善于感受、觀察身邊的事物。
三、單元重難點：
重點：正確運用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No,　itisn’t.
難點：對于不確定的物品的詢問

四、教法：以任務型教學法為主，其它法為輔。

Module8第一課時
Unit1Isitamonster?
紅河鎮(zhèn)劉全宏

語言知識目標：
1.能夠在聽的過程中從語句中辨別出單詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能夠在句子中正確使用單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能夠在圖片的提示下、跟錄音正確朗讀單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
語言技能目標：
1.能聽懂并運用句型Isita…?向他人詢問物品。并做出相應回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能夠在圖片和錄音的提示下看書朗讀課文Isitamonster?
教學重點：monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教學難點：運用句子Isita…?并做出相應回答Yes,itis.
No,itisn’t.
學習策略：
在生活實踐中主動用Isita…?來詢問自己不能確定是什么的物品，練習學到的句型。
情感態(tài)度：積極主動地用英語和同學進行交流。
教學用具：袋子，一些卡片和玩具。
教學過程：
六、預習學案:
判斷下列句子與圖片意思是否相符，相符的畫，不相符的畫.

1.---Isitacat?---No,itisn’t.

2.---Isitabag?---Yes,itis.

3.---Isitacat?---No,itisn’t.

4.---Isitakite?---Yes,itis.

二、導學案
I.小組探究
1.聽錄音，讀黑板上的單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小組合作學習黑板上的生詞，拼、讀、譯
3.Groupshow：a、英漢互譯b、齊讀c、男女讀d、升降調(diào)讀
4.聽錄音，回答問題：
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小組討論，然后回答問題。
6.播放錄音，跟讀課文兩遍。
II.合作交流，展示提升
1.課件播放課文內(nèi)容，并跟讀。
2.Groupshow：a.齊讀課文b.英漢互譯讀課文c.一人問，其他人回答問題d.看圖讀句子e.領讀f.一人一句讀
Ⅲ.精講點撥
總結(jié)一般疑問句的問法，Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t.　
Ⅳ.摸猜游戲：
老師把事先準備好的物品放進一個大口袋，請一個學生上前，蒙住眼睛，摸出一件物品，使用“Isita…”猜測這件物品是什么，其他學生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判斷。
三、檢測反饋:
根據(jù)漢語意思,在正確句子的后面打“∨”.
1.——它是一只貓嗎?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看！那是什么？——那是一只風箏。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一個怪物嗎？
Isitamonster?
Itisamonster?
四、課外拓展：
聽錄音，跟讀課文三遍。
五、板書設計:
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、導學反思：

Module8第二課時
Unit2Where’sthecat？

知識目標：
六、學會句型：學會句型：Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、學會單詞：where,in,bag.復習單詞:help,kite,yes,no.
情感目標：
通過游戲的方式學習句型，讓學生樂學愛學，增強學生用英語口語交際愿望，培養(yǎng)他們的競爭意識。
教學重點：
詢問地點的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教學難點：
用一般疑問句詢問東西是否在某地。
突破措施：
通過自由會話、小組比賽等形式復習句型。
教師準備：
單詞卡片、句型卡片、錄音機、磁帶、掛圖
學生準備：動物玩具
教學過程
一、Freetalk
1.師生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型進行自由交談，采用開火車的方式進行學生間的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顧有關顏色的知識同時拿出各種顏色的包，這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍。
二、師生互動：老師找不到鋼筆了，你能幫老師找到嗎？
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老師及時做出回答。
三、初讀課文，感知課文
1．聽錄音，模仿跟讀。
2．聽錄音，回答問題，教師給予評價。
3．小組合作交流，找出問題的答案，討論總結(jié)Isit……？的回答。
4．多層次的朗讀課文。（逐句讀、齊讀、分角色讀、邊讀邊譯）
四、小組展示，鞏固課文
各小組以各自不同的形式進行展示、表演。
五、Practice：
游戲：Whereisit?利用講臺設置游戲場景，把文具等物品藏在書包，口袋，和盒子里，老師提問，請學生以小組為單位猜測各個物品的位置。幾輪游戲過后，猜中物品最多的小組獲勝。
六、課外拓展：
1.聽讀課文錄音3遍。
2.同伙伴們玩游戲,猜一猜：Whereis……？
Isit……？
七、板書設計:
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.

Unit1Iwenttherelastyear.教案外研版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“Unit1Iwenttherelastyear.教案外研版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

Unit1Iwenttherelastyear.教案外研版

一、教學目標
1.知識目標：
（1）能聽、說、認讀詞匯：west,parents,stay,july,south.
（2）能運用句型來描述地名和地名所在的方位：
Thisis…It’sinthewest(south)of….
2.技能目標：
能運用本課詞匯、句型向老師、同學、家長來談論自己的旅行經(jīng)歷。
3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛旅行，了解祖國各地的位置，激發(fā)學生們走出去，了解更多地方特色，開闊學生們知識拓展的視野。
4.學習策略：
通過聽課文錄音來學習本課知識，學生抓住重點信息來回答教師的問題，引導學生在語境中學習詞匯、句型的交際功能，讓學生通過游戲及課堂活動，在愉快的學習氛圍中寓樂于學，培養(yǎng)學生團結(jié)合作能力，讓孩子們感受到英語課堂的魅力。
二、教學重點和難點：
重點：1、學會運用課文中的詞匯、句型。
難點：在真實的語境中熟練運用所學知識來談論自己的旅行經(jīng)歷。
三、教學輔助：單詞卡、多媒體課件、課堂評價
四、Teachingprocedures:
Step1：Warming　up：
Activity1:Greetings.
Activity2:DivideSsinfourgroups.
Activity3:Singasong《wheredidyougo?》
Step2：①lead-inandPresentation
T:Doyouliketraveling?Wheredidyougo?
Ss:…
T:Look,Who’that?
Ss:MrCai.
T:Doyouknowwhereisit?
Ss:Nanshan.
T:Iwenttherelastyear.(板書并帶讀標題)接著通過展示圖片來引出south,west及ThisisSanya,It’sinthesouthofChina.Thisisxinjiang,It’sinthewestofChina.
②ListenandtickTrue(T)orFualt(F)：
1.LinglingwenttoXinjianglastyear.()
2.Shestayedforaweek.()
3.Themountainsaren’treallybeautiful.()
③Listenandchoose:
1.LinglingwenttoXinjiangwithher.
A.fatherB.motherc.parents
2.Howmanychildrendoesherunclehave?
A.oneB.twoC.three
3.Theystayedwithgrandmaforaweekin.
A.JuneB.JulyC.May
④playagame.
Step3：Practice
①Listenandfollow.
②readandact.
③Fillintheblanks.
LastyearLinglingwentto.It’sintheofChina.Shewentwithher.Theystayedwithhergrandmaforaweekin.Lingling’sunclelivesinwithhisthreechildren.It’sintheofChina.Youcanseepeoplethere.Themountainsarereallybeautiful.
Step4：Production
ShowsomeofpicturesandSsuseittodiscuss.
Step5：Summaryandassessment.
Step6：Homework:
學會運用本課重點詞匯、句型運用到我們的實際生活中。
寫一篇自己以前旅行經(jīng)歷的小作文（字數(shù)要求在40字左右）。

三年級語文下冊《亡羊補牢》導學案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文下冊《亡羊補牢》導學案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級語文下冊《亡羊補牢》導學案

學習
目標
1、學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
3．把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理
學習
重點
1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，發(fā)表感想。
2、對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。
學習
難點
在理解故事內(nèi)容的基礎上，體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，發(fā)表感想。

學法
提示
1、自讀自悟，讀通課文，聯(lián)系上下文理解文中不理解的詞語。
2、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理
3、同桌合作交流，把自己的收獲和伙伴們分享。
各環(huán)節(jié)
用時
1、回顧導入：2分鐘；2、第一次自主學習、合作探究：10分鐘；3、第二次自主學習、合作探究：20分鐘；4、感情升華：5分鐘
5、聯(lián)系實際說話：3分鐘
學習過程：
第二課時
一、回顧導入
1．同學們，今天，我們要學習第9課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”。今天，我們先學習第一則寓言：板書：亡羊補牢（指名讀、齊讀）
2、學習之前老師檢查一下預習情況。
（1）認讀詞語
（2）說說寓言主要講了一件什么事？
3、解題，質(zhì)疑
1、“亡羊補牢”這個成語中有不理解的字嗎？理解“亡”“牢”。
2、用一句完整的話說說“亡羊補牢”的意思。
3、看了課題，你想提出什么問題？老師根據(jù)學生的問題板書（為什么丟羊？為什么補羊圈？怎樣補？結(jié)果怎樣？）
過渡：今天我們將圍繞你們提出的問題學習寓言。學習寓言是有方法的。
1、讀懂故事。
課件出示學習要求：2、體會寓意。
3、聯(lián)系實際談談感想。
過渡：要想讀懂故事，我們可以從以下幾點學起：（與剛才的問題相對應）
板書：起因為什么丟
經(jīng)過丟了幾次怎樣補
結(jié)果？
二、交流展示
分段理解寓言。
（一）、讀寓言，讀準字音，讀通寓言。自讀、同桌讀、指名讀、默讀寓言故事，找出丟羊的原因，用“——”線畫出。
生匯報讀句子用自己的話說說丟羊的原因。
（二）、丟了羊后，有人為他著急，是誰？（生：街坊）
1、他們有一段對話，用“～～～”畫出街坊的話，用“——”畫出養(yǎng)羊人的話。（課件出示）
2、從他的話中可以看出街坊是個怎樣的人？練習讀好學生回答自己練習讀指名讀分角色讀
過渡：唉，這個養(yǎng)羊人真是當局者迷呀，對于人家的勸告，竟然不當回事。后果怎樣呢？走進第四自然段。
3、讀第四自然段，讀完說說結(jié)果怎樣
（體會兩個“又”字）羊人當時的心情怎樣？
想象當時養(yǎng)羊人會怎樣說怎樣做？演一演（鼓勵學生大膽想象他后悔的樣子）
4、用書中的一個詞概括（后悔），于是他怎么做的，體會他為什么這樣做。練讀句子。
5、結(jié)果怎么樣了？學生齊答。
師：亡羊補牢是成語，就是從我們所學習的這個寓言故事中來的，它還有下半句（學生試說課件出示）
三、提示寓意，總結(jié)擴展
1．故事學完了，你想對養(yǎng)羊人說些什么？（不要光指責還看他有什么值得欣賞的）你從中懂得了什么道理？
四、變式質(zhì)疑深入體驗
1、這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。
3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
4、揭示寓意：
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。
五、達標檢測
1、比一比，組詞。
悔（）叼（）屈（）?。ǎ?br> 梅（）叨（）窟（）窿（）
2、“亡羊補牢”中“亡”是指，“牢”是指，“亡羊補牢”的意思認讀生字
（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的
（2）難字指導記憶書寫。
3.填一填：
(1)“亡羊補牢”中“亡”是指，“牢”指，“亡羊補牢”的意思是。
（2）學習了寓言《亡羊補牢》，我明白了。
板書：9.寓言兩則
亡羊補牢
知錯就改-----為時不晚

三年級英語上冊全冊導學案2（湘少版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級英語上冊全冊導學案2（湘少版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語上冊全冊導學案2（湘少版）

Unit7It’sadog
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞acow,apig,aduck,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?It’sa…”談論動物。
3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“Whatisit?It’sa…”談論動物
難點：掌握“Isita….?”。
三、教學步驟
Step1warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Whoisthefastest?
將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。
出示拼好的牛的頭像。
T:Whatisit?
幫助學生回答“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“Whatisit?It’sa….”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow.
讓一名學生模仿cow的聲音和動作。
T:Whocanactacow?
S1:Moo!Moo!
T:Whatisit?
Ss:It’sacow
3、用同樣的方法教單詞aduck,apig.
4、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Precise
游戲—Quickresponse（快速反應）
教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。
2、能用“Whatisit?It’sa…”談論動物。
3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“Whatisit?It’sa…”談論動物
難點：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教學步驟
Step1warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。
用同樣的方式來猜ahen.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow./apig/aduck.
T:No,itisn’t.It’sahen.
板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T:Whatisit?
Ss:It’sahen.
板書句型“Whatisit?It’sa….”。解釋“What’sit?“是“Whatisit?“的縮寫。
讓學生模仿ahen.
T:Cluck,cluck!Canyouactahen?
用同樣的方法教單詞ahorse、adog.
聽課文B部分錄音，跟讀.
Step3Precise
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進行游戲。
聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能熟練的運用“Whatisit?It’sa…”交流。
2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
3、學會字母Aa的原因讀音及英標。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“OldMacDonald”
二、教學重點及難點
能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
三、教學步驟
Step1warmingup
師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。
3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學進行表演。
4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學英語歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit8What’sthis?
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
掌握新單詞，學會運用新句型“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“Whatisthis?”讓學生跟著小聲哼唱。
3、復習已學單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝dinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）
T:Whatisthis?
Ss:Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同學的書包。
T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.
Ss:Thisisaschoolbag.
帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil,pen,.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisapencil.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學掛圖。
4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。
Step3Practices
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用Whatisthis?Thisisa…”進行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的學習用具單詞。
Step2Presentationanddrill
1、邀請一名男學生到講臺運用Whatisthis?Thisisa…”進行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“What’sthis?”進行表達。
3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導學生運用“Whatisthis?Thisisa…”進行表演。
4、教師引導學生讀懂C部分內(nèi)容。
Step3Consolidations
1、教學D部分內(nèi)容，聽錄音，學生朗讀D部分。
2、有感情地朗讀。
3、分角色表演。
4、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、利用句型“Thisis……”介紹本課所學的文具單詞。
2、學會字母Aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教學重點難點
利用句型“Thisis……”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標。
三、教學步驟
Step1warmingup
師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進行交流。
3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。
4、教學字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit9It’amouth.
Period1
一、教學目標
1、掌握新單詞。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、學會運用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
二、教學重點難點
學會運用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝pencil,aruler,apen,abook）
T:Whatisthis?
Ss:Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:Look!Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指著它的鼻子。
T:Look!Whatisthis?Thisisanose.
Ss:Thisisanose.
帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisanose.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學掛圖。
T:Whoisshe?What’sshe?
Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:Whataretheydoing?
讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。
Step3Practices
分小組練習課文A部分。分角色表演。
游戲——Monkeysee,monkeysdo.
一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。
Step4Consolidation
1、游戲——Quickresponse
教師發(fā)出指令“Pointtoyournose…”學生迅速做出反應，指著相應的器官?？凑l的反應又快又準。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、認識并理解所以面部器官單詞。
2、能運用句型“It’sa……”對面部器官進行介紹。
3、認識his和her，并理解其意思及用法。
二、教學重點難點
能運用句型“It’sa……”對面部器官進行介紹。認識his和her，并理解其意思及用法。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的面部器官名稱。
游戲——Goldenfinger
教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。
在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What’sthis?”詢問他人面部器官，并獲得信息。
3、游戲——Goldenfinger
出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。
4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。
Step3Practices
游戲——Goldenfinger
四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由對話。
情景：美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請班上同學當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。
S1:Look!Whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。
3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗讀。分角色表演。
5、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。
2、能運用句型“Thisishis/her……”對面部器官進行介紹。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
二、教學重點難點
掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。能運用句型“Thisishis/her……”對面部器官進行介紹。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的面部器官名稱。
游戲——Whoisthewinner?
根據(jù)教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。
Step2Practiceandrill
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。
2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由對話。
情景：手工課上，老師布置同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談論著自己的作品。
自由對話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能聽懂、會說指令Touchyour...Raiseyour...，并能作出較快的反應；
3、培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。
二、教學重點及難點
重點：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...
難點：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候
2、復習已學的課堂指令
游戲—Quickresponse（快速反應）
根據(jù)老師的指令快速作出反應。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、出示猴子娃娃。
T：What’sthis?It’samonkey.
Ss：Amonkey.
T：Thisishishead.Touchyourhead,please.
用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。
Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.
2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.
游戲—monkeyssee,monkeysdo（學學做做）
讓一名學生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。
T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.
Raiseyourleftleg.
Ss：Raisemyleftleg.
T：...
3、聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、游戲—climbladders（爬樓梯）
教師發(fā)出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂，會說身體各部位名稱；
2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應；
3、通過閱讀培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力；
4、鼓勵學生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。
二、教學重點及難點
重點：掌握身體各部位名稱。
難點：理解故事大意；理解hand,toe的復數(shù)形式。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候
2、復習已學的單詞和句型。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
看教師的口型，學生猜單詞或句子。
T：Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.
3、學一首歌謠。
T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.
One,two,touchyour/myhead.
Three,four,raiseyour/myhand.
Five,six,listentome.
Seven,eight,letusrun.
Nine,ten,tryitagain.
教師邊說邊做動作。
T：Canyou?let’shaveatry.
Step2Presentationanddrill
1、T（指著自己身體）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
Ss（跟著做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
帶讀。讓學生集體練習，單個練習。
2、用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.
3、聽課文B部分錄音，跟讀。
游戲—Quickresponse（快速反應）
教師用新單詞發(fā)指令，學生迅速作出反應。然后讓學生們分組游戲。
Step3Practice
游戲—Simonsays(西蒙說）
T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.
(拿出小木偶）
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.
Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:Yes,weareready.
Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...
Ss:Touchmy...
1、聽課文C部分錄音，跟讀。
2、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
3、閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。
4、布置作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。
2、會唱英語歌曲“Bodysong"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習身體各部位名稱，以及相關指令。
游戲—Simonsays(西蒙說）
Step2Presentationanddrill
1、讓學生戴上字母頭飾自由會話。
S1:Hello!l"mbb.what"syourname?
S2:Mynameisgg.Who’she?
...
Step3Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。
2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標。
3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
4、教學英語歌曲“Bodysong"。
5、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
Unit11Ilikethebird。
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能利用句型“Thisis……”介紹小動物。
3、能運用句型“Ilike……”表達自己喜歡什么小動物。
二、教學重點難點
能利用句型“Thisis……”介紹小動物。能運用句型“Ilike……”表達自己喜歡什么小動物。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的課堂指令
Step2Presentationanddrill
1、出示小貓、小狗等小動物的圖片，引導學生用句型“Thisis……”介紹小動物，用句型“Ilike……”表達自己喜歡什么小動物。
2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學上臺表演。然后分組進行比賽。
3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內(nèi)容大意，然后復述所聽內(nèi)容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設情景，自由會話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復習句型“Thisis……”“Ilike……”。
3、掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
二、教學重點難點
掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學B部分的單詞，然后運用句型“Thisis……”“Ilike……”進行練習。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學句子大意，著重講解否定句“Itisn’t……”，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習，布置作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。
2、會運用句型“You’rea……”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
Unit12Happybirthday!
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能夠運用“Happybirthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
二、教學重點難點
能夠運用“Happybirthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、給出有同學過生日的情景，讓同學討論同學過生日時自己會怎樣做。
2、給出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”讓同學自由會話。
3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內(nèi)容大意，然后復述所聽內(nèi)容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設情景，自由會話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復習句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
二、教學重點難點
句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學B部分的單詞。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學句子大意，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習，布置作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標。
2、復習句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復習句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：

三年級下冊Unit2Inthelibrary教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“三年級下冊Unit2Inthelibrary教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊Unit2Inthelibrary教案

教學目標：
1.能會用簡筆畫畫標識牌，并能用本單元主要語言進行表達。
2.在正確情境下應用句型Don’tshout/eat...
3.會書寫單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink.
教學重點：
1.能夠正確使用日常用語Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’tshout/eat...在正確情境下應用。
3.詞匯library,shout的發(fā)音以及talk,milk的正確拼寫。
教學難點：
單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink的書寫
教學過程：
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissSun.
Sitdown.Please.
…pleaseclosethedoor.
Lookatme,please.
……
Step2Review
1.出示句型條形卡，指明學生認讀句子。
2.Listenandact
T:Standup.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’tstandup.
Ss:Yes,Mr./Miss...
T:Openyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’topenyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
Step3Funtime
1.Drawandsay
1）教師在黑板上畫人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的簡筆畫，學生說出相應單詞。
2）請學生上臺在每個簡筆畫下寫出單詞。
2.就“shout”示范標識的制作。
T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’tshout.
教師示范畫標識。
3.學生分組討論、合作完成其他標識（引導學生模仿老師的簡筆畫）。
4.小組活動，談論制作好的標識卡片。
Step4Consolidation
出示一些公共場合中的不文明現(xiàn)象的照片或錄像，引導學生出示標識卡并說話：
1.戲院里
T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’ttalkhere.
2.公交車內(nèi)
T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’trunhere.
3.公園里
T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:Don’tsleephere.
……
Step5Homework
1.用制作的標識卡玩游戲，讀讀做做。
2.抄寫單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。
板書設計：
Unit2Inthelibrary
Don’tshout
eat
run標志圖
talk
sleep
drink

三年級下冊Unit2Myfamily教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級下冊Unit2Myfamily教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊全冊導學案（三）（冀教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊全冊導學案（三）（冀教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文下冊第四單元導學案（S版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級語文下冊第四單元導學案（S版），僅供參考，希望能為您提供參考！

第四組教材單元分析
教材
分析本單元由四篇課文和語文百花園四組成。四篇精讀課文分別是《山村的早晨》，《登上企鵝島》，《奇異的植物世界》和略讀課文《鳥兒的偵察報告》，幾篇課文共同反映了一個主題不要忘記重視環(huán)境保護。
學情分析通過兩年的教育孩子們對環(huán)境保護有了深刻的認識，這一單元又一次告誡我們在享受大自然帶來的樂趣的同時，不要忘記重視環(huán)境保護，使我們的家園美麗永駐。
導學目標1認識33個生字會寫44個字。
2重視詞語和句子的學習。
3有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容。
4通過課文的學習受到熱愛自然保護環(huán)境的思想教育。
導學重難點重點會讀會寫本課的生字生詞。
難點學會從幾個方面把一層意思寫具體的表達方法。
學前準備教師課件
學生收集有關資料
學時分配

13山村的早晨……2課
14登上企鵝島……2課時
15奇異的植物世界……2課時
16鳥兒的偵察報告……1課時
語文百花園四……2課時
共九課時

13山村的早晨

主備人：徐紅梅修改人：王亞男第1學時年4月3日
導
學目標知識與能力1能讀會寫本課生字。2、讀懂課文。
過程與方法讀討論想象。
情感與價值邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。
重難點重點邊讀邊想象畫面。
難點體會山村早晨的美麗。
學前準備教師課件
學生收集資料
導學流程導案學案
導入感知一、導入新課：
1在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢？
2讓我們一起來欣賞一下山村的早晨1簡要說自己心中對早晨的印象
2齊讀課題。
預習探究那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？
1、自由讀課文，了解文章意思。
2、指名朗讀文章糾正讀音，識記字形。
3、把課文讀通順。
合作交流指導寫字1、按字形結(jié)構(gòu)分類，注意不同結(jié)構(gòu)字的特點，觀察每個字在田字格中的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點指導“揉、繽、幅、裙、梳”，上下結(jié)構(gòu)的字重點指導“舞、盈、拳、羞”。
2、先示范書寫，再練習寫。（注意筆畫正確，注意各部分的搭配）
3、組織交流學習生字的記憶方法

程展示匯報讀課文，達到熟練1、自由讀課文，讀中畫出生字，借助拼音讀準字音。
以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）
合作學習讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）
2、同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。
3、指名朗讀文章

總結(jié)鞏固播放課件，在輕松的音樂聲中，引導學生來欣賞美麗的山村畫面。）讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢？說說你自己的感受。
達標測評把本課的生字端正準確的抄寫下來1獨立完成并展示
2課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫，是大自然的杰作。讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課文吧！
板書設計

13山村的早晨
主備人：徐紅梅修改人：王亞男第2學時2014年4月3日
導
學目標知識與能力1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。
過程與方法欣賞想象。
情感與價值體會山村早晨的美麗景色。
重難點重點邊讀邊想象畫面。
難點邊讀邊想象畫面。
學前準備教師課件
學生收集資料
導

程導案學案
導入感知你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢？說說你自己的感受
預習探究認真讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍
交流讀后的初步感受。
合作交流交流感受，感情朗讀
1誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來談談你在讀的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面?

2再讀課文，邊讀邊想
3學習交流匯報
4帶著自己的體會再讀一讀吧!
5男、女生分別讀一二小節(jié)。

程展示匯報想象畫面，體會感情，感悟意境大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎?畫里面還有什么景象呢?讀一讀課文的最后四個小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?

總結(jié)鞏固引導想象，讀寫結(jié)合。1）讓我們隨著音樂一起走進山村的早晨，邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象？播放音樂，想象。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。
（2）我們當一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。
達標測評拓展知識，回歸整體。播放課件
山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞一下。
板書設計
13山村的早晨

彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒唱著歌兒；
小河舒展著腰肢，炊煙裊裊地上升。

《山村的早晨》教學反思
《山村的早晨》是一首詩歌。描繪了山村早晨的美麗和寧靜，展現(xiàn)了山村里人們生活的祥和、愉快，表達了對山村的熱愛和向往。
在教學過程中，我努力強化詩歌的感情色彩，引導學生體會語言中的“意味”。詩歌中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達出來。所以，
一、畫面渲染
小學語文課文中的畫面內(nèi)容非常廣泛，涉及到日月星辰，山川月流，花鳥魚蟲，林海雪原，古今建筑，風土人情，人文故事，童話故事等方面，它們無一不是經(jīng)過精心挑選的珍品。這豐富多彩的自然世界，賞心悅目的藝術世界，美妙神奇的童話世界和絢麗多彩的現(xiàn)實生活無不引導學生暢游其中從而引起學生心靈的震撼和情感的共鳴。因此我們要善于利用這些畫面去激發(fā)學生的情感。
二、音樂渲染
將音樂恰當?shù)匾胝n堂也是撥動學生情感之弦的好方法。因為，音樂能集中學生的注意力，能調(diào)節(jié)學生情感使人產(chǎn)生共鳴，能激發(fā)學生想象，啟迪學生思維。在教學時，揭題后，我先播放一首笛子曲《泉水叮咚》的歌。當播放完這首明麗、愉快的歌曲，學生還沉浸在優(yōu)美動聽旋律中時，我問道：“同學們，剛才聽的這首歌美嗎？現(xiàn)在你最想說什么？（讀題）。這樣的導入不僅新穎別致，而且創(chuàng)造了熱烈的課堂氛圍，奠定了課堂基調(diào)，激發(fā)了學生求知的欲望。在理解“露珠打濕美的黎明”這個擬人句時，我先播放《致愛麗絲》：露珠還打在美麗的……。使學生感受到小作者把小動物當作人來寫，突出了大海的山村的美麗。接著指名讀、齊讀、師讀，最后閉上眼睛聽錄音讀，讓學生沉浸在優(yōu)美的意境中，受到美的熏陶。學生正是在音樂的渲染下，不自覺地進入到語言文字描述的情境中，不知不覺地接受了人文教育。
三、美讀
在整個學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進詩歌意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領悟理解的同時，訓練了學生的朗讀能力和理解能力。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，從而更進一步培養(yǎng)了學生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。
四、想象
課文教材中精選了許多語言生動、感情強烈，具有豐富表現(xiàn)力和感染力的課文。教學時，可借助于聲情并茂的朗讀，喚起學生內(nèi)心的想象，把課文中的人、事、景、物變成可以看到、聽到、聞到、觸到的客觀世界中的種種事物，從而豐富學生的表象積累。如，學習到“露珠打濕美的黎明”這個擬人句時，我先播放《致愛麗絲》：露珠還打在美麗的……。使學生感受到小作者把小動物當作人來寫，突出了山村的美麗。又如4-6小節(jié)，同學們，大

14登上企鵝島
主備人：徐紅梅修改人：王亞男第1學時年4月4日
導
學目標知識與能力1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。
過程與方法讀議討論。
情感與價值感受企鵝的可愛，激發(fā)對南極的熱愛與向往。

重難點重點學會本課的生字生詞。
難點正確、流利、有感情地朗讀課文。
學前準備教師課件
學生收集資料

程導案學案
導入感知出示南極的課件。觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景
預習探究初讀課文，感知大意
1自自由讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順
2由朗讀課文，標出段落序號
3說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
合作交流

檢查生字新詞，指導寫字
1、學習本課的生字。
（1）出示本課的生字詞，指名認讀。
（2）以各種形式讀生字和新詞。
（3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？

2、指名反饋，評議、交流。

3、自由讀課文。

程研讀課文學習課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小出示導學提綱，引導同桌合作學習。
（1）認讀課文1~3自然段。
（2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。
（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。
（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？
總結(jié)鞏固學習生字新詞，結(jié)束課堂。企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料
達標測評布置作業(yè)正確書寫本課的生字
板書設計
導
學目標知識與能力理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個意思
過程與方法觀察討論
情感與價值感受企鵝的可愛，激發(fā)對南極的熱愛與向往。。

重難點重點激發(fā)對南極的熱愛與向往。
難點體會課文的寫作方法。
學前準備教師課件
學生收集資料
導

程導案學案
導入感知同學們在上節(jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關企鵝的知識，今天就讓我們乘上開往南極的飛機，一同去企鵝島看看這些小家伙吧！（播放有關企鵝的課件）企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么？看后自由說自己的感受。（活潑、可愛、有趣）。
預習探究深入課文，用心感知
小聲讀書，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達出來。
合作交流學習第四自然段，抓住特點感悟?qū)懛?。歸納小結(jié)。1思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

2、指名反饋，評議，并朗讀句子。
3、引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

4、練習有感情的朗讀句子。
5、談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。