小學(xué)英語三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)Unit4Myfamily教學(xué)設(shè)計(jì)。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)上冊(cè)Unit4Myfamily教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

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譯林版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Myfamily知識(shí)點(diǎn)梳理

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“譯林版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Myfamily知識(shí)點(diǎn)梳理”，僅供參考，希望能為您提供參考！

譯林版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Myfamily知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit4Myfamily

一、單詞

family家father父親mother母親brother兄;弟me我

grandpa祖父grandma祖母

二、詞組

goodevening晚上好myfamily我的家庭myfather我的父親

mymother我的母親mybrother我的哥哥

三、句型

★Thisis…He’s/She’s…

1．Thisismyfamily.這是我的家庭。

2．ThisisTim.He’smybrother.這是蒂姆。他是我的弟弟。

3．Thisisme.這是我。

四、知識(shí)點(diǎn)

sister（對(duì)應(yīng)詞）——brothergrandpa（對(duì)應(yīng)詞）——grandma

friend（復(fù)數(shù)）——friendsare(單數(shù))——is

I（物主代詞）——myI（賓格）——me

seeyou（同義詞）——goodbye

練習(xí)：

一、中譯英

1．早上好____________________

2．早上好。___________________

4．一位好朋友_______________

5．再見___________________

6．再見。_______________________

二、根據(jù)上下文補(bǔ)全對(duì)話

A：Good__________,Helen.

B：Goodafternoon,LiuTao.

A：_________he?

B：He’smy________,Tim.

A：Niceto____________,Tim.

B：________tomeetyou,________.

三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit2A

▲★1聽懂會(huì)說詢問別人的語句。
2掌握he和she的用法

本部分通過真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

通過Letspractise練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Letstalk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片。

一、Warm-up
1、日常口語練習(xí)
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同學(xué)介紹。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀ShesAmy.Shesmyfriend.
接著請(qǐng)Mike起立，提問其他同學(xué)Whosthisboy?讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：HesMike.Hesmyfriend.
2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來，問相同的問題，全班做答。
3.教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。教師可以說：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：Shesmyfriend.
4.教師出示全家福，說：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生指著照片中的人提問。當(dāng)說到父母時(shí)，引出生詞，mother,mom,father,dad,教讀幾遍。
：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。
三、Practice
1.學(xué)生聽錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。
2.老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰指的對(duì)。
3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問，Whosthatman?帶照片的同學(xué)回答：Hesmydad/Shesmymom...教師注意糾正he和she的誤用。
4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌?，操練Letspractise的內(nèi)容。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Homework
聽錄音三遍朗讀Letstalk的內(nèi)容。
課后反思：
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運(yùn)用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí).

Unit2A

▲★1聽懂會(huì)說father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.

本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)。可以通過游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級(jí)的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Letssing鞏固、操練Letslearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。
學(xué)生：課本、照片。

一、Warm-up
1.唱第一冊(cè)Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)數(shù)字。
2.日?？谡Z練習(xí)。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后請(qǐng)兩人一組進(jìn)行操練。
：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一張familytree的掛圖
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教師指著家庭樹說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。
2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。
3.聽Letslearn部分錄音。
：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.TPR活動(dòng)。
教師說Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯(cuò)的退出游戲。
2.讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。
學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。
3.放錄音，聽Letssing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Homework
聽Letslearn部分錄音三遍.
課后反思：
本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習(xí)通過游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練.

Unit2A

▲★1學(xué)寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。
2學(xué)習(xí)Letschant

本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Letschant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。

設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活動(dòng)
學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother,grandfather,father,mother的表情與動(dòng)作。每當(dāng)教師說出一個(gè)詞，學(xué)生馬上模仿出來。說Thisismymom.
：此活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
二、Presenation
1.教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問：Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教讀Ff,將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.
2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個(gè)字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來，并響亮的讀出來。
3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：Whatsthis?教讀Itsafish.同樣的方法教goose.并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.讓學(xué)生聽Letssay部分的錄音并跟讀。
：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.game
將學(xué)過的7個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說Im...(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會(huì)話。
2.教師在四線格上教寫字母，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。
3.聽Letschant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Homework
聽Letschant部分的錄音并跟讀。
讀字母給家長和朋友聽。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書寫較困難。個(gè)別學(xué)生對(duì)goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型：Isshe/heyour….?
詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.
正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照
有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像
教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn］
教材相配套的教學(xué)錄音帶

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對(duì)話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。
5)教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動(dòng)一：Talkaboutthepicture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子
2活動(dòng)二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”
3活動(dòng)三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

三年級(jí)英語下冊(cè)《Myfamily》教案

三年級(jí)英語下冊(cè)《Myfamily》教案
UnitTwoMyfamily
第一課時(shí)

ALetstalk
1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2．詞匯：father,mother,mom,woman,man
he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演
2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：What’syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he代替she。
4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’s…
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。
10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三趣味操練（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Drawyourbestfriend.
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

第二課時(shí)

ALetslearn
單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認(rèn)讀

1．有關(guān)家庭成員的圖片2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.
2．讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
10．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三趣味操練（Practice）
1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯(cuò)的退出游戲。
2．Listenandchoose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.
四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第三課時(shí)

ALetssay
正確認(rèn)讀和書寫字母Ff,Gg;學(xué)習(xí)單詞fish,goose,girl,father。
字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
1．圖片fish,goose,girl,father2．寫有大小寫Ff,Gg的字母卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。
搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3．播放Unit1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母A-E。4．播放Unit1Let’sdo的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師讓學(xué)生看Let’ssay部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。
2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish,father。
1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’stheman?讓學(xué)生回答出father一詞。
2）教師繼續(xù)問：Whatishedoing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?
3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：Heisfishing.(邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
5）教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）
6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl,goose。
1)教師點(diǎn)擊小女孩問：Canyouspeakthisword?讓學(xué)生說出girl。2)教師繼續(xù)問：Whatisshedoing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：Sheisplayingwiththegoose.(邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5)教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff,Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’ssay/A相配套的錄音帶。］
6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。
7．播放Let’schant（A）動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠
8．學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
三趣味操練（Practice）
找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。

PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
1.能聽說、認(rèn)讀表示家庭成員的單詞：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.學(xué)唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教育學(xué)生熱愛自己的家人，尊敬長輩。
單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認(rèn)讀。

1．教師及學(xué)生的家庭照片
2．教學(xué)掛圖和單詞卡
3．教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物

Step1：Warm-up
1．教師熱情的和學(xué)生打招呼問好，同學(xué)們互相問好。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)是鍛煉學(xué)生口語的最好方法，且能快速集中學(xué)生的注意力。
2．同學(xué)們齊唱《Howareyou》歌謠來營造氣氛，導(dǎo)入新課。
Step2：Presentation
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生觀看教學(xué)書課件Let’stalk的內(nèi)容，聽完后并跟讀。
7．讓學(xué)生分組表演課文并展示?！?br> 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
Step3：　Practice　
1．Listenandchoose
教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進(jìn)步大比較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示鼓勵(lì)。同時(shí)在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，教師要多給孩子賞識(shí)性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)到給他們的成就感和快樂感。
Step4：Summary
師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。
Step5：Homework
回家后拿著家庭相片，用今天所學(xué)的單詞介紹給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)很高興，把學(xué)的歌唱給他們聽，他們一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的。

三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4weloveanimals教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4weloveanimals教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4weloveanimals教案
第一課時(shí)
unit4a
新授

★1letthess.knowthenameoftheanimals:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbitknowthemeaningof‘ihavea…’andcansayitfreely
▲2:sometoysofthewordswillbelearnthepicturesoftheanimalswillbelearn.

diffcultpoints:thepronouciationof‘have’
本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會(huì)說單詞cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit等.這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生學(xué)習(xí)小動(dòng)物的說法，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

unit4a
cat,bird,
chicken,dog,
duck,rabbit
ihavea…

1)warming-up
a.revisethewordsofthebodyandsingthesong.
(letthemrememberallthewords.)
：利用歌曲,將學(xué)生引入英語情景
b.playthegame:whoismorequickly.
asktwoss.cometothefrontanddotheactiontheteachersay.
(suchas,touchthenoseandsoon.)
letthess.seewhoisthefirstone.givethedecals.
：充分利用實(shí)際情景組織活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生靈活的拓展所學(xué)知識(shí)。
2)presentation:
a.theteachersay‘todayissofine,let’sgotothezoo.’
(今天的天氣很好，讓我們意思去動(dòng)物園看看吧！)
letallthess.readtheworda‘zoo’andcorectthemonebyone.
thentakeoutabirdtoyandsay‘look!bird.’andthenletthess.readaftertheteacher.
corectthemonebyone.

thenputthetoydonwandwavethearmlikeabirdandsaybird.
letthess.dothesamethingwiththeteacher.
：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。
b.teacherallthewordinthesameway.
andthenputallthetoyaway.
justletthess.saythewordswhentheteacherdotheactions.
c.tellthess.dothepracticeinpairs:onedotheactiontheothersaytheword.
：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
d.thentakeoutatoy.takebirdforexample,saytothess.‘ihaveabird’
letthess.readallthesentenceespaciallythewords‘have’thecharacter‘v’spronouciation.
：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。
3)practice:
a.game:
firsttheteacherdotheactionandletthess.guess.
andthenletastudentcometothefronttodotheaction.letallthess.andtheteacherguseeit.
wecantellthess.todosomenewactionsmeansthesamemeaningofthewords.
havealookwhohavethenewestidea.
：通過小游戲，提高知識(shí)的趣味性。
b.thentheteacherdoanactionandsay‘ihavea…’
thenletthess.doitinpairs.payattentiontothepronouciation‘have’.
：通過不同形式的活動(dòng)，提高知識(shí)的趣味性。
6.homework
letthestudentstorememberthewords:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit,ihavea…

三年級(jí)上冊(cè)Unit4weloveanimals學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)上冊(cè)Unit4weloveanimals學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)Unit4weloveanimals學(xué)案

第一課時(shí)
1．熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師播放“Howareyou”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。
(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)
2．新課展示(Presentation)
(1)播放第一單元Letschant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。
(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!Ihavea....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig,bear,dog,cat,duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)
（4）教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問學(xué)生What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’sthis?
(5)聽錄音來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。
3．趣味操練(Practice)
（1）教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’sthis？來詢問。其他同學(xué)來回答。
（2）對(duì)Letsplay部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來扮演這些小動(dòng)物，模仿它們的動(dòng)作及聲音。
4．課外活動(dòng)(Add-activities)
（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）模仿學(xué)過的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說、會(huì)讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。。
2．學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、會(huì)讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
教學(xué)難點(diǎn)
1．能聽、說、會(huì)讀單詞：pig、bearcat、duck、dog。
2．學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置
教具
1.教師準(zhǔn)備pig，dog,duck,bear,cat。的卡片（詞卡和圖卡）
2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾和手勢(shì)圖片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來。
教學(xué)過程
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)
（2）復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)單詞。
（3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Letstalk的對(duì)話。
2.新課展示（Presentation）
（1）教師可出示Letslearn的圖畫。接著用英語和漢語對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。
（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Letslearn部分的詞匯。
3.趣味操練(Practice)
（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。
（2）配對(duì)游戲
（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。
（4）學(xué)習(xí)Let’schant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物特征，引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。
（5）小組歌謠展示，鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作上臺(tái)表演。
（6）游戲：耳語
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
（2）按Letsdo部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長看。
（3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2會(huì)聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學(xué)重點(diǎn)
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難點(diǎn)
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學(xué)具
1．教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2．教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。
3.教師準(zhǔn)備Let’slearn的單詞卡片。
4．教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)
（2）教師將A.Letslearn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
（3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。
（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
（7）播放Listen，repeat，andchant的錄音并跟讀。
3．趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生聽Letslistenandcircle的活動(dòng)。
(2)完成Findandsay的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?
4.課外活動(dòng)（Add-activities）
(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。
(2)正確書寫5個(gè)字母。

第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’sthis/that?It’sa…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2．會(huì)用Cool！Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’sthis/that?It’sa…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2．會(huì)用Cool！Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞。
難點(diǎn)
能夠在情境中運(yùn)用句型Cool！Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(ATeddyBear)和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。
3.　準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過程
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice
（2）教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’sthis？It’s…
（3）教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A.Letstalk的對(duì)話。
2．新課展示（Presentation）
(1)呈現(xiàn)對(duì)話：
a．學(xué)生表演完A.Letstalk的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.（教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來幫助他理解。）
b．當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問句說：What’sthat?(語速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說：Look！Afunnydog.Cool,Ilikeit.說完把小狗還給學(xué)生,一邊做歸還的動(dòng)作一邊說：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.
(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Letstalk部分的內(nèi)容。
(3)教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’sthis?和What’sthat?的區(qū)別。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：
（3）請(qǐng)學(xué)生分角色表演Letstalk部分的對(duì)話。
（4）請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換TeddyBear，表演Letstalk部分的對(duì)話。
（5）請(qǐng)學(xué)生按照Letsplay的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀Letstalk的對(duì)話。
（2）按照Letstalk的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。

第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2根據(jù)指令模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
難點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、學(xué)具
1.教師自備的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片（詞卡和圖卡）。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關(guān)于Letsdo部分的圖卡。
教學(xué)過程
1．熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice
(2)學(xué)生表演B.Letstalk的對(duì)話。
2．新課展示(Presentation)
(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語，增加學(xué)生的興趣，如：Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
(2)聽Letslearn部分的錄音，跟讀新單詞。
(3)學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
(4)讓學(xué)生站起來，一邊聽Letsdo的錄音，一邊做動(dòng)作。
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲：向它那兒跑（Runtoit!）
（2）教師將Letsdo的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說的做（DoasIsay）
（4）完成Starttoread（ReadandCount）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。
4．課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動(dòng)物園或在圖書上找找你會(huì)用英語說的動(dòng)物，說給家長聽。

第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
2通過一個(gè)較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
難點(diǎn)
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
教、學(xué)具
1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。
2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
教學(xué)過程1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)Dailyoralpractice.
(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯（Readthewordsonebyone）。
(3)游戲：速認(rèn)速記。
(4)游戲：把手放在你的背后（BehindYourBack）。
2．趣味操練(Practice)
（1）聽力練習(xí)：Letscheck
先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，教師播放錄音兩次，然后請(qǐng)一兩位學(xué)生說出答案。
（2）Lookandmatch讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。
（3）Let’ssing教師播放歌曲，要求學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)物的聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學(xué)過的動(dòng)物單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
（4）Storytime
①引導(dǎo)學(xué)生看Storytime的圖片，回答問題：Whatanimalscanyousee?
②聽錄音，回答問題：WhofollowsZoom？WhofollowsZip?DotheyfollowZip,too?
③跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請(qǐng)一些小組上臺(tái)表演。
3．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動(dòng)作。
（2）和同學(xué)一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals?教案設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals?教案設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals?教案設(shè)計(jì)

TeachingContent：BLetslearnLetsdoRead
TeachingObjectives：
1、Knowledgeobjectives:
（1）Attheendoftheclass,studentswillbeabletorecognizeandarticulate“bird，panda，monkey，elephant，tiger，zoo”correctly.
（2）Studentswillbeabletodoactionscorrectlyaccordingtocommands.
2、Abilitiesobjectives:
Totrainstudentstousethelearnedwordsinreallifetoexpressthefamiliarandfavoriteanimals,andcultivatetheabilitytousethelanguagecorrectlyaccordingtothesituation.
3、Emotionalobjectives:
Tocultivatestudentssenseofcompetitionandcooperation,anddevelopstudents’awarenessofanimalprotection.
Teachingkeypoints：
（1）能正確認(rèn)讀六個(gè)單詞。
（2）能聽懂let’sdo中的指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
Teachingdifficultpoints：
elephantmonkeybirdpandatiger的發(fā)音?！癳lephant”是多音節(jié)單詞，讀音較長，學(xué)生不容易掌握。
TeachingProcedures
Step1Preparation
1.lead-in：（5mins)
（1）Greetingtostudents:
T:Hello，boysandgirls！Howareyou?
（2）Setasituation:T:Boysandgirls，weareatthezoonow.Youcanseemanyanimalsatthezoo.(呈現(xiàn)zoo圖片）Welcometothezoo.Therearemanyanimals.Wow！Areyouhappytoday?Let’schant，OK?（播放課件:Lookatthecat.Itisfat.）！
2.Step2Presentation(15mins)
1.showpicturesoffiveanimalsbodyparts．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：Itsadog／anelephant／abird／amonkey/apanda．
2.TshowspicturesofanimalsonthePPTandsaysriddlestodescribeanimals.Sslistentomeandguesswhatanimalitis.
（1）presentbird
T:Itcanfly.What’sthat?
Ss：小鳥。T:bird.Ss:bird.T：Now，readafterme.bird↗，bird↗，bird↘。
T:Let’sgreettothebird.
Ss：Hi,bird！
（Usephonics自然拼讀法tospellwords，andwritethewordonthewhiteboardb-i-r-d）
T：引導(dǎo)學(xué)生讀出：It’sabird.Ss:It’sabird.T:spotcheckthestudents.
T：showtheactionsaboutthebird.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：Actlikeabird。
Actlikeabird.T:nowstandup.let’sdotheactiontogether.
（2）presenttiger
T:Let’sgoon.Pleaselookthepicture.Itisverystrong.ThereisWangonitsforehead.Itsoundslikehou！What’sthat?
Ss：老虎　T:tiger.Ss:tiger.T：Now，readafterme.tiger↗，tiger↗，tiger↘。
T:Let’sgreettothetiger.
SS:Goodmorning,tiger！
（Usephonicstospellwords，andwritethewordonthewhiteboardt-i-g-e-r）
T：引導(dǎo)學(xué)生讀出：It’satiger.Ss:It’satiger.T:spotcheckthestudents.
T：showtheactionsaboutthetiger.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：Actlikeatiger
（3）presentpanda
T:Who’sthenextfriend?Oh,Ithasbigeyes.Itisblackandwhite.Heisfat.Whatisit？
Ss：Apanda.
T：Yes.He‘sournationaltreasure“國寶”.Doyoulikehim?.
T:.p-a-n-d-a.pandapanda，actlikeapanda.
(4)Presentmonkey
T:Nextone.Let’slook.Itisverysmart.Itlikespeaches.Whatisit？
Ss：Amonkey.
T：Yes.Youareverysmart,too.
T:.m-o-n-k-e-y,monkey,monkey.Actlikeamonkey.
（5）Presentelephant
T:Ithasalongnoseandtwobigears.Whatisit？
Ss：elephant.
T：Yes.Itisanelephant.(解釋an和a的區(qū)別）
T:.e-l-e-p-h-a-n-t，actlikeanelephant.
3.Showthepicturesaboutelephant,monkey,bird,panda,tiger,onebyone.Thentheteacherask:What’sthat?Letssanswertogether.
T:What’sthat?S1:Itisabird.atiger.apanda.amonkey.anelephant
4.Listentothewordsandrepeat?。úシ舕et’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。）
Step3Practice:Let’splayagame！(10mins)
（1）WordsSpinner(PPT轉(zhuǎn)盤游戲）
（2）你演我猜(S1showsactionandS2guess并進(jìn)行對(duì)話What’sthis?It’sa...)
（3）播放let’sdo的錄音，學(xué)生根據(jù)一起指令做動(dòng)作。
Step4Production(5mins)
Askastudenttobealittletourguide:AccordingtothepicturesonthePPTandintroducethezoo！
Goodmorningeveryone，WelcometoHeFeiZoo，Lookhere.It’satiger...
Step5Emotionalascension(3mins)
Animalsareourfriends！Loveanimals,fromyou、fromme、fromnowon！
Step6Homework:(2mins)
1.Writeeachwordsfourtimesonthenotebook.
2.Designthezooinyourheartanddrawsomeanimalsinit（并標(biāo)注上動(dòng)物的英文單詞）.
WhiteboardDesign：
Unit4Weloveanimals
PartBLet’slearnlet’sdo
What’sthat?It’sa...
It’san...

三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Unit2Myfamily(第四課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課句型：Isshe/heyour…?.Yes,she’smysister./No,she’smymom..

詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

2.使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語Comeon!Really?

教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’sthisgirl/boy?She’s/He’s…

Isshe/heyour….?Yes，sheheis.No,sheheisn’t.

2.詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

教學(xué)難點(diǎn)本課句型：Isshe/heyour…?及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.

教具準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱：

1.課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)PartALet’stalk的內(nèi)容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…

2.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對(duì)話。

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)PartA的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼花。

S1：Thisismyfamily。

S2：Who’sthatwoman?

S1：She’smymother.

S2:Who’sthatman?

S1:He’s…

二.新課呈現(xiàn)：(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師發(fā)號(hào)口令，學(xué)生做動(dòng)作。教師說：Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV.(手指電視，做按遙控器的動(dòng)作)等。對(duì)于學(xué)生完成的動(dòng)作，教師及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)和肯定。如：Great!Cool!等。

2.領(lǐng)讀詞組Comeon!WatchTV.并板書。

3.對(duì)讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚(yáng)，用上語氣詞：Wow,cool.

4.板書Wow,cool.，教授幾個(gè)感嘆詞，其實(shí)此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組watchTV,comeon,并講授中文“Really?”“Howfunny!”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

三.趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問：Isshe/heyour…?反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用YesNo做簡(jiǎn)單回答。

2.教讀句子：Issheyourmom?Yes,She’smymom.No,she’smysister.表揚(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號(hào)，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號(hào)。

4.游戲(game)

學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’spractice.中的游戲活動(dòng)。

四.課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語。

總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother,father,woman,man

掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.

Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運(yùn)用。

2.通過對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問他人的家庭成員。

教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy…

Whosthatwoman(girl)?Shesmy…

2.詞匯：father,mother,woman,man

教學(xué)難點(diǎn)1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。

2.新句型Who’sthat…?的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片。

2.姚明等明星畫片

3.錄音機(jī)及磁帶。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.人教版三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit2Myfamily》教案：課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…

2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。

一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1.播放英語歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。

2.日?？谡Z練習(xí)，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰嗎?然后說：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She’s...

出示另外幾張畫片問：Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。

然后出示卡通圖片說：Look!Who’sthatwoman?學(xué)生回答:She’sDog.教師適時(shí)加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)Who’sthatgirl?

(2)Who’sthatman?

(3)Who’sthatwoman?

B.聽課文錄音的方式展示let’stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。

C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。

D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。

E.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.游戲：Guess

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s.../She’s...猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。

3.做本單元let’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Extension)

向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。

2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。

三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Unit2Myfamily(第五課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：sister,brother

2.在學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠時(shí)，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)1.單詞sister,brother。

2.學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠

教學(xué)難點(diǎn)能夠聽懂本單元的小故事。

教具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.本課相關(guān)的照片，掛圖

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元PartALet’sLearn部分的內(nèi)容。

2.讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

用句型：Issheyour…?來做對(duì)話。

教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”

做的好的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)!

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示BLet’slearn的掛圖

教師提問：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在掛圖中有幾個(gè)人?他們什么關(guān)系?引出單詞brother,sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

2.在掛圖上，你還看到什么?What’sthis?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”

學(xué)生回答：fish,boat,goose,flower等并板書。

教師領(lǐng)讀單詞。

教師指著魚說：Wow!Whatabigfish!教師做動(dòng)作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會(huì)句子的意思。

出示句子，試著理解：

Whatabiggoose!

Whatatalltree!

Whatanicegirl!

3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會(huì)感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動(dòng)作表示一下這些詞。

Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!

4.聽錄音，教讀單詞。

5.教師出示家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。。

6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

三、趣味操練(Practice)

1.Listenanddo聽一聽，做一做

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.

T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….

2.Let’schant

展示Let’schant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。

邊看邊跟讀。

以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Extension)

學(xué)生們做自己的FamilyTree.

學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)行問答。

課題Unit2Myfamily(第六課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫字母Hh,Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.聽懂Let’sdo中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：ABC,lookandsee.

3.聽懂Storytime的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)掌握字母Hh,Ii單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

教學(xué)難點(diǎn)1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.Storytime的內(nèi)容

教具準(zhǔn)備1.本課時(shí)相關(guān)的單詞卡和圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.課前了解一些食物英語的名稱。

2.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)Unit5FoodPartALet’sLearn部分的單詞：cake,bread,chicken…

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1.游戲：找朋友

將學(xué)過的七個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m…兩人握手

2.讓學(xué)生聽三年級(jí)上冊(cè)Unit5PartALet’sLearn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示肯德基海報(bào)，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么?引出“hamburger”領(lǐng)讀。

同樣的方法教hotdog,ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首；

字母Hh，Ii，教師出示字母Hh,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’sthat?Oh,it’sahamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。

2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過的字母。

3.放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

三.趣味操練(Practice)

1.放Let’sdo錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。

2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動(dòng)作，然后邊說邊跟教師一起做動(dòng)作。

3.聽錄音教師講解PartCStorytime的內(nèi)容意思。

四.課題總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。

三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Myfamily第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Unit2Myfamily(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍

教學(xué)重點(diǎn)man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

教學(xué)難點(diǎn)單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備1.一張familytree的掛圖

2.準(zhǔn)備一張全家照

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2PartAlet’stalk部分的內(nèi)容：Whosthatman(boy)?Hesmy…

2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。

一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1、Greating：

T:Goodmorning，boyandgirls.

S:Goodmorning,Mr.Mrs..;

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，如：

S1:Who’sthatman?

S2:He’smyfather.

S1:Who’sthatwoman?

S2:She’smymother?

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sLinda，并把照片貼在黑板上。出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,

mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。

2.教師出示一張familytree的掛圖，如下

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口語當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。

3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。

2、聽錄音：聽let’slearn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、鞏固練習(xí)(Practice)

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)），僅供參考，希望能為您提供參考！

教材簡(jiǎn)解

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶，用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。本詩通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫詩人執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景,理解詩句的意思。

2.理解詩人是怎樣通過對(duì)元日熱鬧、歡樂和萬象更新動(dòng)人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。

3.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。

4.朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。

設(shè)計(jì)理念

1.“教是為了不教”，這才是教的最高境界。“授之以魚不如授之以漁?！痹O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，能讓學(xué)生舉一反三。

2.“自主、合作、探究”是新課標(biāo)提出的教學(xué)模式，古詩教學(xué)也不例外，設(shè)計(jì)時(shí)要落實(shí)這一新課標(biāo)理念。

3.人文性和工具性和諧統(tǒng)一，追求“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，把學(xué)法指導(dǎo)和落實(shí)新課標(biāo)理念有機(jī)糅合起來。

設(shè)計(jì)思路

1.為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，我引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

2.教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌的意境，我想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.教學(xué)最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他詩篇。使學(xué)生由此及彼，不局限于一首詩，一次學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

(課前讓學(xué)生自由背誦熟悉的古詩)

同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫，再領(lǐng)略兩首古詩的美妙情境。

二、解題

1.(播放課件：迎新春)這是什么時(shí)候?

2.想到了什么?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^年的感受.

3.有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，有一首古詩流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。

4.題：“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。齊讀課題

5.天，我們就來學(xué)習(xí)王安石的這首過年詩。不過，在學(xué)之前，老師想問問大家，你以前是怎么學(xué)古詩的?

6.交流。師結(jié)：對(duì)，誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩的主要方法。我們學(xué)好古詩，首先就要讀好它。出示：(一讀：注意節(jié)奏、讀正確。)

三、學(xué)習(xí)古詩

(一)初讀古詩

1.首詩的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩人。這首詩在書上96頁，打開書。借助課后生字表自己讀一讀這首詩。

2.老師教讀生字。

這些生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，誰愿意當(dāng)小老師到前面來教教大家?

哪個(gè)最難讀、最容易讀錯(cuò)?哪位小老師給大家提個(gè)醒?指名說。(教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“爆”、“屠”、“曈”、“符”的讀音。)齊讀生字。

3.名讀古詩，評(píng)議。讓我們一起來讀正確，讀流利。

(二)品讀古詩

1.才，通過大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩讀正確，不過，古詩光讀準(zhǔn)還不夠，還要(出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。)

2.再好好讀讀這首詩，找找有沒有不懂的字詞?

3.流，相機(jī)出示詞語：

爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符

4.不懂的地方，同學(xué)們能提出來，這非常重要。那現(xiàn)在該怎樣解決這些問題呢?(教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)法：遇到不理解的詞語可有三個(gè)途徑：(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查資料(字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等);(3)請(qǐng)教別人。掌握獲取知識(shí)的方法比直接獲取知識(shí)更重要。)

現(xiàn)在就拿出你們的字典來吧。查一查，查之前，老師作個(gè)

友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩句來選擇相應(yīng)的意思。

5.流。師根據(jù)學(xué)生說到的詞語同時(shí)理解詩意。

6.讀“爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。”

理解：爆竹、屠蘇

舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”

放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受?那就把你此刻的感受讀出來。(讀出欣喜、興奮!讀出溫暖、希望!讀出送舊迎新的喜慶!)指名讀，男女生讀。

7.讀“千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符?！?/p>

理解：曈曈日、新桃、舊符

同學(xué)們請(qǐng)看看詩題，其實(shí)這是個(gè)很特殊的日子，就是新年美好的第一天。新的一年，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛?，你希望什么?(交流)

千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的陽光，讓人覺得前途一片光明，充滿了希望。誰能讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺。指名讀，齊讀。

8.生將詩句意思連起來說一說。

9.解了詩意，我想你的感受肯定不一樣了，誰來帶著你的感受讀讀這首詩呢?(1—2位)

10.過，古詩學(xué)到這一步不夠，還得透過字面去感受詩歌所表達(dá)的思想感情?想想我們過年的情景，自由讀讀這首詩，看看圖，你從中感受到了什么?(幸福、熱鬧、高興、喜氣等)

11.學(xué)們，任何一首詩，都與詩人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系。此時(shí)，詩人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿了信心，也充滿了期待。就象詩中所說的“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”，你還能感受到什么?(除舊布新，對(duì)新的一年充滿了期待。)

12.讓我們一起滿懷著喜悅來迎接新的一年的到來吧!齊讀詩。

(三)背誦遷移

1.在，古詩學(xué)完了，我們要把它背出來，這叫熟讀成誦。(指名背、齊背)

2.同學(xué)們，在背的時(shí)候也要注意節(jié)奏，誰再來背?

3.同學(xué)們可真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩讀懂了，記住了。剛才我們就是用這樣的方法來學(xué)習(xí)這首古詩的，誰來看著屏幕讀一讀?

4.今天，老師還帶來了另外一首詩，想讓你們也通過這樣的方法來讀懂它?好嗎?小組合作。

(1)出示《江雪》，運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)習(xí)。

(2)交流匯報(bào)，齊背古詩。

5.天，我們不僅學(xué)會(huì)了兩首詩，還掌握了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。同學(xué)們以后學(xué)古詩就照老師的方法試試，相信你們一定能學(xué)得更好。