小學(xué)英語三年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間:2020-11-26三年級(jí)英語上冊Unit4Weloveanimals?教案設(shè)計(jì)。
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎?下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)英語上冊Unit4Weloveanimals?教案設(shè)計(jì)》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
三年級(jí)英語上冊Unit4Weloveanimals?教案設(shè)計(jì)
TeachingContent:BLetslearnLetsdoRead
TeachingObjectives:
1、Knowledgeobjectives:
(1)Attheendoftheclass,studentswillbeabletorecognizeandarticulate“bird,panda,monkey,elephant,tiger,zoo”correctly.
(2)Studentswillbeabletodoactionscorrectlyaccordingtocommands.
2、Abilitiesobjectives:
Totrainstudentstousethelearnedwordsinreallifetoexpressthefamiliarandfavoriteanimals,andcultivatetheabilitytousethelanguagecorrectlyaccordingtothesituation.
3、Emotionalobjectives:
Tocultivatestudentssenseofcompetitionandcooperation,anddevelopstudents’awarenessofanimalprotection.
Teachingkeypoints:
(1)能正確認(rèn)讀六個(gè)單詞。
(2)能聽懂let’sdo中的指令,做出相應(yīng)的動(dòng)作。
Teachingdifficultpoints:
elephantmonkeybirdpandatiger的發(fā)音。“elephant”是多音節(jié)單詞,讀音較長,學(xué)生不容易掌握。
TeachingProcedures
Step1Preparation
1.lead-in:(5mins)
(1)Greetingtostudents:
T:Hello,boysandgirls!Howareyou?
(2)Setasituation:T:Boysandgirls,weareatthezoonow.Youcanseemanyanimalsatthezoo.(呈現(xiàn)zoo圖片)Welcometothezoo.Therearemanyanimals.Wow!Areyouhappytoday?Let’schant,OK?(播放課件:Lookatthecat.Itisfat.)!
2.Step2Presentation(15mins)
1.showpicturesoffiveanimalsbodyparts.
T:Lookandguess.Whatanimalsarethey?
S:Itsadog/anelephant/abird/amonkey/apanda.
2.TshowspicturesofanimalsonthePPTandsaysriddlestodescribeanimals.Sslistentomeandguesswhatanimalitis.
(1)presentbird
T:Itcanfly.What’sthat?
Ss:小鳥。T:bird.Ss:bird.T:Now,readafterme.bird↗,bird↗,bird↘。
T:Let’sgreettothebird.
Ss:Hi,bird!
(Usephonics自然拼讀法tospellwords,andwritethewordonthewhiteboardb-i-r-d)
T:引導(dǎo)學(xué)生讀出:It’sabird.Ss:It’sabird.T:spotcheckthestudents.
T:showtheactionsaboutthebird.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):Actlikeabird。
Actlikeabird.T:nowstandup.let’sdotheactiontogether.
(2)presenttiger
T:Let’sgoon.Pleaselookthepicture.Itisverystrong.ThereisWangonitsforehead.Itsoundslikehou!What’sthat?
Ss:老虎 T:tiger.Ss:tiger.T:Now,readafterme.tiger↗,tiger↗,tiger↘。
T:Let’sgreettothetiger.
SS:Goodmorning,tiger!
(Usephonicstospellwords,andwritethewordonthewhiteboardt-i-g-e-r)
T:引導(dǎo)學(xué)生讀出:It’satiger.Ss:It’satiger.T:spotcheckthestudents.
T:showtheactionsaboutthetiger.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):Actlikeatiger
(3)presentpanda
T:Who’sthenextfriend?Oh,Ithasbigeyes.Itisblackandwhite.Heisfat.Whatisit?
Ss:Apanda.
T:Yes.He‘sournationaltreasure“國寶”.Doyoulikehim?.
T:.p-a-n-d-a.pandapanda,actlikeapanda.
(4)Presentmonkey
T:Nextone.Let’slook.Itisverysmart.Itlikespeaches.Whatisit?
Ss:Amonkey.
T:Yes.Youareverysmart,too.
T:.m-o-n-k-e-y,monkey,monkey.Actlikeamonkey.
(5)Presentelephant
T:Ithasalongnoseandtwobigears.Whatisit?
Ss:elephant.
T:Yes.Itisanelephant.(解釋an和a的區(qū)別)
T:.e-l-e-p-h-a-n-t,actlikeanelephant.
3.Showthepicturesaboutelephant,monkey,bird,panda,tiger,onebyone.Thentheteacherask:What’sthat?Letssanswertogether.
T:What’sthat?S1:Itisabird.atiger.apanda.amonkey.anelephant
4.Listentothewordsandrepeat!(播放let’slearn部分的錄音,學(xué)生跟讀。)
Step3Practice:Let’splayagame!(10mins)
(1)WordsSpinner(PPT轉(zhuǎn)盤游戲)
(2)你演我猜(S1showsactionandS2guess并進(jìn)行對(duì)話What’sthis?It’sa...)
(3)播放let’sdo的錄音,學(xué)生根據(jù)一起指令做動(dòng)作。
Step4Production(5mins)
Askastudenttobealittletourguide:AccordingtothepicturesonthePPTandintroducethezoo!
Goodmorningeveryone,WelcometoHeFeiZoo,Lookhere.It’satiger...
Step5Emotionalascension(3mins)
Animalsareourfriends!Loveanimals,fromyou、fromme、fromnowon!
Step6Homework:(2mins)
1.Writeeachwordsfourtimesonthenotebook.
2.Designthezooinyourheartanddrawsomeanimalsinit(并標(biāo)注上動(dòng)物的英文單詞).
WhiteboardDesign:
Unit4Weloveanimals
PartBLet’slearnlet’sdo
What’sthat?It’sa...
It’san...
編輯推薦
三年級(jí)上冊Unit4weloveanimals學(xué)案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn),那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《三年級(jí)上冊Unit4weloveanimals學(xué)案》,僅供參考,希望可以幫助到您。
三年級(jí)上冊Unit4weloveanimals學(xué)案
第一課時(shí)
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師播放“Howareyou”的歌曲錄音,師生對(duì)唱。
(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)
2.新課展示(Presentation)
(1)播放第一單元Letschant的錄音,學(xué)生拿出文具跟讀并表演。
(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!Ihavea....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞:pig,bear,dog,cat,duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽,會(huì)說。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)
(4)教師利用光線的作用,用手勢做出鴨子的手影,問學(xué)生What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影,引導(dǎo)學(xué)生詢問What’sthis?
(5)聽錄音來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿,教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片,教學(xué)生做手影,學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處,來進(jìn)行表演,盡量讓學(xué)生利用What’sthis?來詢問。其他同學(xué)來回答。
(2)對(duì)Letsplay部分的操練:
按照課本中所呈現(xiàn)的方式,請(qǐng)學(xué)生們來扮演這些小動(dòng)物,模仿它們的動(dòng)作及聲音。
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音,仿讀會(huì)話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)模仿學(xué)過的動(dòng)物,將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、會(huì)讀單詞:pig、bear、cat、duck、dog。。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、會(huì)讀單詞:pig、bear、cat、duck、dog。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能聽、說、會(huì)讀單詞:pig、bearcat、duck、dog。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置
教具
1.教師準(zhǔn)備pig,dog,duck,bear,cat。的卡片(詞卡和圖卡)
2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾和手勢圖片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物,每人帶一至兩個(gè)到課堂來。
教學(xué)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)
(2)復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)單詞。
(3)學(xué)生兩人一組,表演本課A.Letstalk的對(duì)話。
2.新課展示(Presentation)
(1)教師可出示Letslearn的圖畫。接著用英語和漢語對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。
(2)學(xué)生聽錄音,用手指著單詞,跟讀Letslearn部分的詞匯。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起,帶讀,學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。
(2)配對(duì)游戲
(3)教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。
(4)學(xué)習(xí)Let’schant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物特征,引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上,播放錄音,讓學(xué)生跟讀操練。
(5)小組歌謠展示,鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作上臺(tái)表演。
(6)游戲:耳語
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音,認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
(2)按Letsdo部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長看。
(3)自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2會(huì)聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學(xué)重點(diǎn)
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難點(diǎn)
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學(xué)具
1.教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2.教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。
3.教師準(zhǔn)備Let’slearn的單詞卡片。
4.教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)
(2)教師將A.Letslearn中的圖卡的背面給學(xué)生看,讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物,以此復(fù)習(xí)單詞。
(3)教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母,讓學(xué)生認(rèn)讀,并在練習(xí)本上默寫。
2.新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii,引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合,讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品,加深學(xué)生對(duì)字母的印象
(3)教師在黑板上板書大小寫J,學(xué)生書空,讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
(4)學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫,教師巡視,及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片,并讀出單詞,讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音,然后引導(dǎo)學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的方法教字母Kk,Ll,Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(7)播放Listen,repeat,andchant的錄音并跟讀。
3.趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生聽Letslistenandcircle的活動(dòng)。
(2)完成Findandsay的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母,并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。
(2)正確書寫5個(gè)字母。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話,并在情境中運(yùn)用句型What’sthis/that?It’sa…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話,并在情境中運(yùn)用句型What’sthis/that?It’sa…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞。
難點(diǎn)
能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(ATeddyBear)和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。
3. 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice
(2)教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,復(fù)習(xí)句子What’sthis?It’s…
(3)教師準(zhǔn)備道具,請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A.Letstalk的對(duì)話。
2.新課展示(Presentation)
(1)呈現(xiàn)對(duì)話:
a.學(xué)生表演完A.Letstalk的對(duì)話,老師留下一位學(xué)生,對(duì)他說:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.(教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢和動(dòng)作來幫助他理解。)
b.當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后,就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問句說:What’sthat?(語速慢并伴有表情和手勢),學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師,老師接過小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說:Look!Afunnydog.Cool,Ilikeit.說完把小狗還給學(xué)生,一邊做歸還的動(dòng)作一邊說:Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.
(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Letstalk部分的內(nèi)容。
(3)教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近,某些學(xué)生遠(yuǎn),然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’sthis?和What’sthat?的區(qū)別。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師先示范,然后同座兩人一組,拿出自備的玩具分別操練對(duì)話:
(3)請(qǐng)學(xué)生分角色表演Letstalk部分的對(duì)話。
(4)請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換TeddyBear,表演Letstalk部分的對(duì)話。
(5)請(qǐng)學(xué)生按照Letsplay的對(duì)話,找自己的好朋友一起玩游戲。
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音,仿讀Letstalk的對(duì)話。
(2)按照Letstalk的對(duì)話,讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具,介紹給自己的朋友看。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1能聽、說、認(rèn)讀單詞:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2根據(jù)指令模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀單詞:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
難點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀單詞:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、學(xué)具
1.教師自備的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片(詞卡和圖卡)。
2.A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.關(guān)于Letsdo部分的圖卡。
教學(xué)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice
(2)學(xué)生表演B.Letstalk的對(duì)話。
2.新課展示(Presentation)
(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語,增加學(xué)生的興趣,如:Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡單的講解。
(2)聽Letslearn部分的錄音,跟讀新單詞。
(3)學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
(4)讓學(xué)生站起來,一邊聽Letsdo的錄音,一邊做動(dòng)作。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲:向它那兒跑(Runtoit!)
(2)教師將Letsdo的圖片打亂順序,讓學(xué)生聽指令,選出正確的圖片。
(3)游戲:照我說的做(DoasIsay)
(4)完成Starttoread(ReadandCount)的練習(xí),幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音,仿讀單詞和句子。
(2)去動(dòng)物園或在圖書上找找你會(huì)用英語說的動(dòng)物,說給家長聽。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
2通過一個(gè)較為有意義的語篇,增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
難點(diǎn)
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
教、學(xué)具
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice.
(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯(Readthewordsonebyone)。
(3)游戲:速認(rèn)速記。
(4)游戲:把手放在你的背后(BehindYourBack)。
2.趣味操練(Practice)
(1)聽力練習(xí):Letscheck
先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物,教師播放錄音兩次,然后請(qǐng)一兩位學(xué)生說出答案。
(2)Lookandmatch讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。
(3)Let’ssing教師播放歌曲,要求學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)物的聲音,然后教唱歌曲,再試著用其它學(xué)過的動(dòng)物單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
(4)Storytime
①引導(dǎo)學(xué)生看Storytime的圖片,回答問題:Whatanimalscanyousee?
②聽錄音,回答問題:WhofollowsZoom?WhofollowsZip?DotheyfollowZip,too?
③跟讀錄音,然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請(qǐng)一些小組上臺(tái)表演。
3.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音,讀A、B部分,邊讀邊做動(dòng)作。
(2)和同學(xué)一起看36-37頁,用手指著主畫面上的人和動(dòng)物,用英語把他們說出來,看誰說得多。
Unit4WeLoveAnimals導(dǎo)學(xué)案(精品)
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是小編為大家整理的“Unit4WeLoveAnimals導(dǎo)學(xué)案(精品)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
Unit4WeLoveAnimals
PeriodOne
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.本課師生用手影做出不同的動(dòng)物,學(xué)會(huì)用What’sthis?來詢問這是什么,以及回答It’s…
2.學(xué)生盡情發(fā)揮表演才能,看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Readandmatch.(讀句子,句圖連線。)
二.Warm-up(熱身活動(dòng))
Lookatthepicturesandsaythesentences.(看圖,照樣子說一說。)
E.g.---Thisismyhead.
1.2.3.4.5.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Choosethepictureswiththedialogues.(讀一讀,將對(duì)話序號(hào)寫在對(duì)應(yīng)圖片下的括號(hào)內(nèi)。)
A.----What’sthis?----It’saduck.
B.----What’sthis?----It’sadog.
C.----What’sthis?----It’sabear.
D.----What’sthis?----It’sanelephant.
E.----What’sthis?----It’sacat..
()()()()()
2.Readthedialogueinpairs.(兩人一組朗讀上面的對(duì)話,并對(duì)同伴做出評(píng)價(jià)。)
()()()
四.Consolidation.(鞏固練習(xí))
Lookandsay.(照樣子,兩人一組看圖說對(duì)話。)
E.g.---What’sthis?---It’sa….
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknowtheseanimals.(你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?)
PeriodTwo
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能聽說、認(rèn)讀動(dòng)物的單詞:pig,dog,duck,bear,cat。
2.能聽歌謠,學(xué)會(huì)如何描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Lookandsay.(兩人一組照樣子說對(duì)話,又快又好就給自己畫上“”吧!)
E.g.----What’sthis?----It’sa….
二.Warm-up(熱身活動(dòng))
Chooseandfill.(你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?選擇單詞的序號(hào)填在圓圈內(nèi)。)
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Guessandmatch.(猜一猜,并連線。)
A.catB.bearC.pigD.dogE.duck
2.Choose.(選擇正確的意思。)
()①.fatA.胖的B.瘦的()②.bigA.小的B.大的
()③.logA.水邊B.木材()④.truckA.卡車B.轎車
()⑤.pearA.李子B.梨
四.Consolidation.(鞏固練習(xí))
1.Readandcolour.(讀句子,涂色。)
①.Thecatisyellow.
②.Thedogisgreen.
③.Thebeariswhite.
④.Thepigisbrown.
⑤.Theduckisblue.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknow?(你知道這些動(dòng)物的叫聲用英語怎么表示嗎?)
Acatmews.貓“喵喵”叫。Adogbarks狗吠。
Acockcrows.公雞啼。Achickpeeps.小雞“嘰嘰”叫。
Abeebuzzes.蜜蜂“嗡嗡”叫。
PeriodThree
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
2.能聽,說,讀,寫所學(xué)字母,并在學(xué)習(xí)字母音,形的基礎(chǔ)上,初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Categories.(單詞歸類,將序號(hào)填入方框內(nèi)。)
A.orangeB.rulerC.bagD.footE.greenF.black
G.catH.bearI.bagJ.bookK.mouthL.pig
二.Warm-up(熱身活動(dòng))
Lookatthepicturesandfilltheblanks.(看圖選擇適當(dāng)?shù)膯卧~,將序號(hào)填在橫線上。)
1.Lookatthe____________.
2.Lookatthe____________.
3.Lookatthe____________.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Writetheletters.(抄寫字母,看誰寫得又快又漂亮。)
四.Consolidation.(鞏固練習(xí))
Readthewordsandcircle.(讀單詞,圈出正確的圖片。)
1.jeepA.B.
2.KateA.B.
3.longA.B.
4.milkA.B.
5.noodlesA.B.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Choosethequestions.(給答語找問句,將序號(hào)填在橫線上。)
1._______________?I’mChenJie.
2._______________.It’sanelephant.
3._______________?Fine,thankyou.
4._______________?Goodafternoon.
5._______________.Nicetomeetyou,too.
PeriodFour
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能理解對(duì)話大意,能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。
2.并能在語境中區(qū)分和運(yùn)用What’sthis?和What’sthat?
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Circletheletters.(圈出與上面的字母相對(duì)應(yīng)的大寫或小寫。)
二.Warm-up(熱身活動(dòng))
Readinpairs.(兩人一組讀一讀。)
What’sthis?It’sacat.Itisfat.
What’sthis?It’sapig.Itisbig.
What’sthis?It’sadog.It’sonthelog.
What’sthis?It’saduck.It’sinthetruck.
What’sthis?It’sabear.It’sonthepear.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序,組成一段小對(duì)話。)
2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組朗讀句子,并對(duì)同伴做出評(píng)價(jià)。)
()()()
四.Consolidation.(鞏固練習(xí))
1.Lookatthepicturesandsay.(看圖,讀句子連線。)
A.Look!Afunnydog!
B.Look!Afunnyelephant!
C.Look!Afunnybear!
2.Putthesentencesinthecorrectorder.(給句子排序,組成一段話。)
()What’sthat?
()Afunnycat!Cool!Ilikeit.
()Adog?
()Guess!
()Thanks.
()No,it’sacat.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Choosethedifferentone.(選出不同類的一項(xiàng)。)
1.()A.redB.penC.book
2.()A.pandaB.blackC.white
3.()A.catB.duckC.brown
4.()A.rulerB.greenC.orange
5.()A.noseB.elephantC.arm
6.()A.legB.dogC.foot
PeriodFive
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞:zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。
2.模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作,能根據(jù)指令做動(dòng)作。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Thinkandchoose.(看圖,讀對(duì)話,想一想選擇單詞填空。)
A.duckB.dogC.cat
1.----What’sthis?----It’sa___________.
2.----What’sthis?----It’sa___________.
3.----What’sthat?----It’sa___________.
二.Warm-up(熱身活動(dòng))
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
Lookatthecat.
Lookatthepig.
Lookattheduck.
Lookatthebear.
Lookatthedog.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配,將單詞序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)。)
2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組照樣子練習(xí)句子,并對(duì)同伴做出評(píng)價(jià)。)
E.g.----What’sthat?----It’sa….
()()()
四.Consolidation.(鞏固練習(xí))
Readthesentencesandmatch.(讀句子連線。)
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknowtheseanimals.(你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?)
crocodilehamsterfrogsheep
PeriodSix
學(xué)習(xí)目標(biāo)
本課以故事的形式,重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型,并加入了兩個(gè)新詞,目的是通過一個(gè)較為有意義的語篇,增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Choose.(讀單詞,圈出對(duì)應(yīng)圖片的序號(hào)。)
1.anelephant2.apanda
A.B.A.B.
3.aduck4.amonkey
A.B.A.B.
二.Warm-up(熱身活動(dòng))
Let’scheck.
(判斷下列句子是否與圖相符,相符的畫“”,不相符的畫“”。)
1.Ihaveapanda.
2.Ihaveadog.
3.Ihaveamonkey.
4.Ihaveabird.
5.Ihaveaelephant.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Checktheletters.(判斷下列圖中排列是否與字母表相同,相同的打“√”,不相同的打“×”。)
2.Matchthequestionswiththeanswers.(問答連線。)
ⅠⅡ
What’sthat?Wow!
Lookatthatpanda.It’samonkey.
Ihaveanorangebird.No,it’satiger.
Anelephant?Ilikethepanda.
四.Consolidation.(鞏固練習(xí))
1.Readthestoryandnumberthewords.(讀一讀45頁的故事,給下列動(dòng)物排序。)
DogRabbitDuckPigZoom
()()()()()
2.Readthesentencesandmatch.(讀句子,根據(jù)句子內(nèi)容連線。)
Colourtheduckred.Colourtherabbityellow.Colourthecatbrown.
Colourthedogblue.Colourthemonkeypurple.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknow?(你知道各國的國鳥是什么嗎?)
英國獅子法國公雞俄羅斯棕熊
加拿大潛鳥新加坡黃腰太陽鳥丹麥云雀
美國白頭海雕德國白鸛韓國喜鵲
Unit4WeLoveanimals第二課時(shí)教案
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間,就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?以下是小編為大家收集的“Unit4WeLoveanimals第二課時(shí)教案”,僅供參考,大家一起來看看吧。
Unit4WeLoveanimals第二課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀有關(guān)的動(dòng)物單詞:pig,bear,cat,duck,dog。
2.能聽懂Let’splay,會(huì)簡單運(yùn)用What’sthis?It’sa….句型詢問并回答。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1.單詞pig,bear,cat,duck,dog的正確發(fā)音和認(rèn)讀。
2.對(duì)音形相近詞dog和duck的分辨和識(shí)記。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、課件等。
四、教學(xué)過程:
1.Warm-up:Singasong
Greetingwiththestudents.
2.Presentation創(chuàng)設(shè)情景,授新。
在HappyZoo動(dòng)物園有許多可愛的小動(dòng)物,他們來歡迎我們了。出示畫面
T:TherearemanyanimalsinHappyZoo.Look,theanimalsarelininguptowelcomeus.Whoarethey?Listen!(預(yù)熱,看孩子們對(duì)動(dòng)物的熟悉度。)
播放課件。聽聲音,猜動(dòng)物。教師提問:What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生讀It’sacat.學(xué)習(xí)單詞,cat.注意a的發(fā)音。Cat,cat,cat.It’sacat.
教師板書,規(guī)范字母占格。
同理,學(xué)習(xí)dog,duck。聞其聲,學(xué)其詞,會(huì)其意。注意發(fā)音,并區(qū)分。
出示Zoom的圖片,學(xué)習(xí)。Bear,bear,bear,It’sabear。讓學(xué)生分組讀,單個(gè)搶讀,等多種形式對(duì)抗讀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.小結(jié):出示課本上畫面,學(xué)習(xí)單詞pig,bear,cat,duck,dog。
聽錄音,學(xué)生跟讀,糾音。
4.Practice.
(1)Guess:What’sinit?出示課件,讓學(xué)生猜盒子里是什么動(dòng)物。Whichanimalinthebox?引導(dǎo)學(xué)生回答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小貼花。
(2)火眼金睛。圖片快速劃過,讓學(xué)生猜出是的哪種動(dòng)物,快速搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小貼花。
5.小結(jié):
T:Welearnedsomuchtoday.教師提問:What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It’sa_____.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。
T:WeknowZoomandZipareourfriends.Alloftheanimalsareourfriends.Weshouldlovethemandprotectthem.
6.Homework:
(1)抄寫今天學(xué)的動(dòng)物單詞3遍。并讀給你的爸爸媽媽聽。
(2)做練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。
(3)自制動(dòng)物的英語畫冊;把HAPPYZOO介紹給你的朋友或家人。
五、板書
Unit4WeLoveanimals
教學(xué)設(shè)計(jì)What’sthis?
It’sa_____.
catduckdog
pigbear
三年級(jí)英語下冊Unit1School教案設(shè)計(jì)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案,以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語下冊Unit1School教案設(shè)計(jì)”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益。
三年級(jí)英語下冊Unit1School教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。
2.能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識(shí)并能說出四個(gè)主線人物的名字:
Bill,Lily,Andy和Joy,認(rèn)識(shí)寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel.
3.能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯,并初步說出這些單詞。
4.能夠聽懂并能使用問候語Goodmorning,會(huì)唱本單元的歌曲。
5.能夠聽懂課堂指令語standup等,并做出正確的反應(yīng)。
6.能夠聽懂本單元的歌謠,并會(huì)用歌謠做自我介紹。
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖
2.教學(xué)多媒體光盤
3.實(shí)物:大書,長鉛筆,長尺子和大橡皮
二、教學(xué)內(nèi)容
Alooklistenandchant
1.通過對(duì)話引入歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的五個(gè)英文單詞。
2.文字不要求學(xué)生掌握,只要求能聽懂。
Blet’ssay
學(xué)習(xí)如何問早上好。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
T:歡迎小朋友們來學(xué)校學(xué)習(xí),在學(xué)校里我們認(rèn)識(shí)了佷多新朋友,想不想再多些朋友呀?
S:想!
T:出示掛圖,介紹四位主線人物并問圖中小朋友在干什么?大概在說什么?
S:他們在說英語,他們在校園里用英語打招呼。
T:對(duì)!他們正是在用英語“早上好”打招呼。
(二)新授
1.師生在互相打招呼的過程中練習(xí)重點(diǎn)句Goodmorning!
2.Chant的學(xué)習(xí)
*通過實(shí)物大書,長鉛筆,長尺子,大橡皮的演示加深對(duì)詞匯的理解。
*注意培養(yǎng)學(xué)生感受Chant的節(jié)奏,拍手或做動(dòng)作跟著錄音說唱。
3.鼓勵(lì)學(xué)生替換Chant中的詞匯,自編Chant
(三)小結(jié)
1.兩個(gè)同學(xué)用自編的Chant做練習(xí)或一人說,多人做出動(dòng)作。
2.Song:歌曲/spanHello,howareyou?
四、作業(yè)
1.學(xué)會(huì)了問“早上好”,可是到了下午和晚上怎么問候呢?下次課上能用什么希望學(xué)嗎?
五、板書:
Unit1School
schoolpencilbookrulerschoolbag
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖,單詞卡
2.教學(xué)多媒體光盤
二、教學(xué)內(nèi)容
A.Listen,doandsay
1.學(xué)習(xí)交際用語“Hello”,并學(xué)會(huì)介紹自己,如I‘m….
2.學(xué)生感知課堂用語Standup!Sitdown!
3.學(xué)生TPRShowme…
B.Let’sactandsing.
1.A部分內(nèi)容的實(shí)際操作。
2.學(xué)唱歌曲。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:師生問候?qū)W習(xí)交際用語“Hello!”,并學(xué)會(huì)介紹自己,I‘m…
(二)新授
1.復(fù)習(xí)Chant引出文具類詞匯pencil,book,ruler等,再用實(shí)際自然引入學(xué)生學(xué)習(xí)Showmeyour….
2.聽錄音完成A部分Let’sdoandsing.
3.完成B部分的歌曲并分組試唱。
4.小結(jié)前兩課所學(xué)內(nèi)容,試聽懂第三課的四組對(duì)話。
(三)操練活動(dòng)
(1)教師與學(xué)生見面互問早上好。
(2)Bill與Joy打招呼。
(3)同學(xué)之間互相打招呼。
(4)男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上,女孩提示。
四、作業(yè):小組完成第三課對(duì)話表演。
五、板書:
Unit1School
自我介紹:Hello!I’m(自己的名字).
第三課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖
2.教學(xué)多媒體光盤
3.人物圖片,人名卡片
二、教學(xué)內(nèi)容
Lesson4和Lesson5的A部分
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)第1、2課所學(xué)的交際用語以及第三課ALook,Listen,andsay中的4組情景對(duì)話。
教師與學(xué)生早晨見面互問早上好。
Bill與Joy打招呼
同學(xué)之間互相打招呼
男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上,女孩提示。
(二)新授
1.學(xué)習(xí)第四課A部分指令用語,只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng),(Open….Takeout….showyour…)學(xué)習(xí)新閱pencilcasebackpack.
2.學(xué)習(xí)指令用語,只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng),不要求學(xué)生會(huì)說。
3.學(xué)生跟著錄音用自己的文具表演。
4.學(xué)習(xí)詢問姓名的交際用語what’syourname?
(三)鞏固練習(xí)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的名字替換歌謠中的人名,反復(fù)練習(xí)歌謠。
2.完成第五課A部分的練習(xí),比比誰找得文具多且快要求用英語說出才算。
(四)擴(kuò)展
1.歌曲:學(xué)習(xí)早,中,晚的問候語。
2.作業(yè):畫有文具的圖,并用英語說出同桌所畫內(nèi)容。
四、板書:
Unit1School
詢問名字:---What’syourname?
---Myname’sPeter/Alice.
三年級(jí)英語上冊Module4Unit2It‘sablackdog教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?以下是小編為大家收集的“三年級(jí)英語上冊Module4Unit2It‘sablackdog教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
三年級(jí)英語上冊Module4Unit2It‘sablackdog教案
教學(xué)目標(biāo)
技能與知識(shí)目標(biāo)
A基本要求
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯dogdeskchairorange
基本能聽懂、會(huì)說、It’sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’sa+adj+n來描述周圍的人或事
運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型,并完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2、
通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲,讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲或韻律,完成活動(dòng)用書第三單元的活動(dòng)1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)(5分鐘)
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動(dòng)2、問候語互答(注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二)
首先向?qū)W生進(jìn)行簡單的問候問候語,出示動(dòng)物卡片chameleonpanda(Panpan)并介紹新朋友Bob(dog),向?qū)W生進(jìn)行問候,組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候,如:
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uckydog”
教師先進(jìn)行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí),表揚(yáng)做好的學(xué)生,開始游戲,教師先給學(xué)生示范,背過身向后拋出玩具,誰接住就立刻回答出教師指的顏色(教室里的事物或顏色卡片),如果回答對(duì)了,就繼續(xù)教師的游戲,如果錯(cuò)了,就當(dāng)站著大家的顏色參照物(以他的衣服顏色為準(zhǔn)。)
教師用語:Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品(畫的各種顏色的小卡片),好的挑出來表揚(yáng),并讓大家說出它的顏色。(此時(shí),還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片,找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片,如bluedog,greendesk,redchair之類用學(xué)生自己的卡片,會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ),若沒有或不全,教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。)
活動(dòng)2、魔術(shù)大表演
出示卡片blackdog的背面,只并讓學(xué)生說出是什么顏色,然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎?(教師可假裝嘴里念念)有詞最后出示重疊在一起的卡片bluedog,說“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(這時(shí),教師應(yīng)盡量放慢語速,讓學(xué)生聽清楚,讓學(xué)生感知,不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子,紅椅子引出。再次出示第一張卡片,拖長聲音說“It’sa…”(重點(diǎn)突出a的發(fā)音)讓學(xué)生來說出詞匯,如果效果好,可由同學(xué)們當(dāng)小老師,比一比,誰學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、
告訴小竅門,讓學(xué)生參與,顏色任選,練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)(2分鐘)
活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師,猜猜是誰?讓學(xué)生聽錄音,告訴老師你覺得是誰?教師用語“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活動(dòng)2、讓學(xué)生打開書,再次聽音,看看他是怎樣做的。
四、操練(6分鐘)
活動(dòng)1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。(此活動(dòng)進(jìn)行2遍)
活動(dòng)2、四人小組結(jié)合,賽一賽,哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。
完成運(yùn)用任務(wù)一、(8分鐘)
活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶,讓學(xué)生四人小組討論,如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律,選出最棒的小作家,給大家演繹,由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動(dòng)2、完成課堂用書活動(dòng)1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會(huì)添什么顏色,然后聽音判斷是否正確,再涂上正確的顏色。同桌互相檢測,然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型,教師出示卡片的一角,讓學(xué)生來判斷是什么?答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
完成運(yùn)用任務(wù)二、(10分鐘)
活動(dòng)1、再次出示Bob的卡片,通過復(fù)習(xí)It’sa+adj+n句型,如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句,最后顏色orange,讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授,教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bobisanorangedog
鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物,“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同。
活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片,聽指示舉牌。(第一次教師示范,然后選同學(xué)做,來指揮。)將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)(4分鐘)
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片,讀出第二模塊的活動(dòng)1、
活動(dòng)2、聽讀韻律和歌曲,評(píng)出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的,讀或唱給爸爸媽媽聽
三年級(jí)英語上冊Module4Unit1It’sred教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案,以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語上冊Module4Unit1It’sred教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級(jí)英語上冊Module4Unit1It’sred教案
Unit1It’sred.
基本要求:
要求學(xué)生基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀:red,yellow,blue,green,black,now等詞匯。
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀,并運(yùn)用I’ma…,It’s…,Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂,會(huì)說,會(huì)讀五種顏色:red,yellow,blue,green,black。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Mynameis….語句進(jìn)行自我介紹并與I’m…進(jìn)行交替使用。
運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色;
運(yùn)用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音,發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學(xué)生用Mynameis…回答)
(showtheword:my)
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
(Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.)
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上,模仿其聲音說:Now,I’mapanda,模仿小鳥飛,說:Now,I’mabird.
讓學(xué)生跟著模仿,并跟教師一起說句子。
(出示now的單詞卡,學(xué)說now)
4.Learnthecolours.
(1)出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色?
S:紅色。
T:Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
(用同樣的方法學(xué)習(xí)其他顏色:blue,yellow,green,black)
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
三年級(jí)上冊Unit4Myfamily教學(xué)設(shè)計(jì)
在每學(xué)期開學(xué)之前,老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間,就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎?以下是小編為大家收集的“三年級(jí)上冊Unit4Myfamily教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級(jí)上冊Unit4Myfamily教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容
Storytime
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀Thisis…。
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀Storytime中的內(nèi)容,并能夠表演。
3.能正確理解Myfamily。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀"Thisis…",并能正確地在生活情境中運(yùn)用。
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀Storytime中的內(nèi)容,并能夠表演。
3.能正確理解Myfamily。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀"Thisis…",并能正確地在生活情境中運(yùn)用。
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀Storytime中的內(nèi)容,并能夠表演。
五、教具準(zhǔn)備:掛圖、人物圖片、字母卡片、錄音機(jī)
六、教學(xué)過程:
Step1:Freetalk
1.SS:workinpairs.
(介紹自己的朋友)Hello,…She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
2.TS:Who’sthis?Thisis…She’s/He’s…
Teach:Thisis…
(1)指導(dǎo)朗讀
(2)讓學(xué)生用Thisis…介紹自己同學(xué)的名字.
Step2:Presentation
1.出示教師全家福(father,motherandme)
T:Look,thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.Thisismyfamily.
2.揭題:T:Todaywe’lllearnUnit4Myfamily.
教學(xué)family,指導(dǎo)朗讀。
T:Doyouknow“family”?Look,father,motherandme.Thisisafamily.教學(xué)father,mother
T:(指著自己的照片)Who’sshe?
教學(xué)Thisisme!
Step3:Storytime
1.Discussionthepictures.
Picture1(P24):whoarethey?/Whatelsecanyousee?/Whataretheytalkingabout?
TellthestudentsuseChinesetoanswer.
Picture2(P25):
Look,thisisMike’sfamily.Whoarethey?Canyouguess?
引導(dǎo)學(xué)生說出ThisisMike’sfather,mother,sister,
3.Watchthecartoonandanswer:
Who’stheboy/girl?What’stheboy’s/girl’sname?
教學(xué)brother
4.Readafterthetape.
5.Readstorytimebythemselves.
6.Trytoactthetext.
Step4:Homework
聽課文錄音三遍,并熟練朗讀,嘗試背誦。
PEP三年級(jí)英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?下面是小編為大家整理的“PEP三年級(jí)英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)”,僅供參考,但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
PEP三年級(jí)英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽說、認(rèn)讀表示家庭成員的單詞:man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.學(xué)唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教育學(xué)生熱愛自己的家人,尊敬長輩。
單詞:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認(rèn)讀。
1.教師及學(xué)生的家庭照片
2.教學(xué)掛圖和單詞卡
3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物
Step1:Warm-up
1.教師熱情的和學(xué)生打招呼問好,同學(xué)們互相問好。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)是鍛煉學(xué)生口語的最好方法,且能快速集中學(xué)生的注意力。
2.同學(xué)們齊唱《Howareyou》歌謠來營造氣氛,導(dǎo)入新課。
Step2:Presentation
1.教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生:Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答:She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2.教師分別出示father,mother的圖片,問學(xué)生:Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3.出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4.教師:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜,再出示圖片教讀單詞:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上,形成familytree.
注:教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容,稍帶即可。
5.教師出示單詞卡,讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下,再教讀單詞。
6.讓學(xué)生觀看教學(xué)書課件Let’stalk的內(nèi)容,聽完后并跟讀。
7.讓學(xué)生分組表演課文并展示?!?br>
8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí),教師可問:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件,學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
Step3: Practice
1.Listenandchoose
教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞,另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡,直到黑板上只剩下圖片為止。教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極優(yōu)秀,進(jìn)步大比較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示鼓勵(lì)。同時(shí)在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候,教師要多給孩子賞識(shí)性的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)到給他們的成就感和快樂感。
Step4:Summary
師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。
Step5:Homework
回家后拿著家庭相片,用今天所學(xué)的單詞介紹給爸爸媽媽聽,他們一定會(huì)很高興,把學(xué)的歌唱給他們聽,他們一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的。
三年級(jí)英語上冊復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)一(pep人教版)
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎?下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)英語上冊復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)一(pep人教版)》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
Recycle1
單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語教科書三年級(jí)上冊復(fù)習(xí)一。這是一個(gè)針對(duì)前三個(gè)單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯設(shè)計(jì)的綜合復(fù)習(xí)單元。由對(duì)話閱讀、聽音涂色、梯子與蛇游戲、寫一寫、連一連、讀一讀、歌曲等活動(dòng)組成。
在對(duì)話閱讀活動(dòng)中,ChenJie和Sarah碰到了Zoom和Zip,他們互相交換名字,并互相介紹。結(jié)果,過一會(huì)兒,又一對(duì)Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對(duì)Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣,而且留給了學(xué)生們很多“破案”的線索,比如衣服的顏色、手的顏色等,這會(huì)讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的積極性,大大提高他們的參與熱情。這個(gè)故事復(fù)習(xí)了前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人,如何向他人打招呼問好,如何介紹自己的名字,以及顏色和身體部位的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí),可以復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的內(nèi)容,提高自己的綜合表達(dá)能力。
聽一聽,涂顏色活動(dòng)是以萬圣節(jié)為背景的一個(gè)復(fù)習(xí)顏色的活動(dòng)。學(xué)生通過聽錄音,來給相應(yīng)的“怪物”涂上正確的顏色。在此之后,還有一個(gè)看一看,判斷正誤的活動(dòng),學(xué)生需要認(rèn)真觀察圖片,然后選擇正確的顏色和身體部位。在這個(gè)活動(dòng)中,可以適當(dāng)向?qū)W生傳達(dá)萬圣節(jié)的相關(guān)知識(shí),以便學(xué)生能夠更加深入地理解這個(gè)活動(dòng)。
“梯子和蛇”游戲用來復(fù)習(xí)文具、顏色、身體部位的單詞以及前三單元的主要句型,還有字母知識(shí)。在玩的過程中,學(xué)生先擲骰子,決定走的步數(shù)。停在哪個(gè)圖片上,就要完成看圖說話活動(dòng),需要根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來自己組織對(duì)話或句子。在行進(jìn)過程中遇到梯子,則上升到梯子所在的上一層。遇到蛇,則需要下降到下一層。誰最選走到終點(diǎn)誰贏。這個(gè)游戲可以綜合復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的所有內(nèi)容,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
連一連,寫一寫,讀一讀活動(dòng)是針對(duì)字母及其發(fā)音的活動(dòng)。學(xué)生需要將大小寫字母連線,并在格線內(nèi)寫一寫。大寫字母旁是動(dòng)物媽媽,小寫字母旁是動(dòng)物寶寶,學(xué)生找一找就很容易發(fā)現(xiàn)。這樣的設(shè)置提升了活動(dòng)的趣味性,更能吸引學(xué)生參與。
歌曲為Howareyou?內(nèi)容為學(xué)生們已經(jīng)很熟悉的Howareyou?問答。這首歌可以穿插到每個(gè)課時(shí)中去,作為熱身的歌曲。
在本單元的教學(xué)中,要以話題為中心,創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語言情境來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識(shí),幫助學(xué)生聽說、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1.詞匯:復(fù)習(xí)以下各類單詞:
文具:ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book
顏色:red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange
身體部位:face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,foot
2.句型結(jié)構(gòu):能聽懂、會(huì)說句型:Hello!Hi!Morning!Goodmorning!Goodafternoon!Howareyou?I’mfine.Verywell.Bye.What’syourname?Mynameis...I’m...Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
3.字母與語音:復(fù)習(xí)字母Aa-Ii在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠運(yùn)用1—3單元文具、身體部位和顏色的詞匯
2.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用語言進(jìn)行問候和交友
3.鞏固復(fù)習(xí)1-3單元中所學(xué)的字母,并能說出它們對(duì)應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1.建立友好的朋友關(guān)系,懂禮貌,講文明
2.了解西方的節(jié)日——萬圣節(jié)
3.注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系,整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠復(fù)習(xí)、歸納1—3單元的重點(diǎn)詞匯,并在表達(dá)中正確運(yùn)用
2.能夠在真實(shí)情境中綜合使用1—3單元中的重點(diǎn)句型來進(jìn)行問候和交友
3.能夠讀出1—3單元中所學(xué)的字母,并能說出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自由的交流和表達(dá)
2.能夠正確地說出字母在單詞里的發(fā)音
教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間
本單元教學(xué)用時(shí)兩周,建議使用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí):Readaloud
第二課時(shí):Listenandcolour
第三課時(shí):Gouptheladders;Godownthesnakes.Match,writeandreadaloud.Singasong.
知識(shí)視窗
萬圣節(jié)
萬圣節(jié)(Halloween)是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜,所以也叫“鬼節(jié)”。人們常將“萬圣夜”(萬圣節(jié)前夜)誤稱為萬圣節(jié)。
兩千多年前,歐洲的基督教會(huì)把11月1日定為“天下圣徒之日”(ALLHALLOWSDAY)?!癏ALLOW”即圣徒之意。傳說自公元前五百年,居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的凱爾特人(CELTS)把這節(jié)日往前移了一天,即10月31日。他們認(rèn)為該日是夏天正式結(jié)束的日子,也就是新年伊始,嚴(yán)酷的冬季開始的一天。那時(shí)人們相信,故人的亡魂會(huì)在這一天回到故居地在活人身上找尋生靈,借此再生,而且這是人在死后能獲得再生的唯一希望。而活著的人則懼怕死人的魂靈來奪生,于是人們就在這一天熄掉爐火、燭光,讓死人的魂靈無法找到活人,又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂靈嚇走。之后,他們又會(huì)把火種、燭光重新燃起,開始新的一年的生活。
萬圣節(jié)前夜,大人們會(huì)帶著孩子一起出門(一般是大人駕車停在路邊,小孩說:“不給糖,就搗蛋”(trickortreat)。大人事先要求孩子只許去門口有節(jié)日布置的并點(diǎn)了燈的人家,否則不許打擾。近些年,因?yàn)橛行┖⒆拥膼鹤鲃∮行┻^分,所以在美國的一些州,已經(jīng)逐漸限制這些“要糖”的行為。
萬圣節(jié)時(shí),人們會(huì)穿上各種“鬼怪”的服裝,來扮演魂靈、鬼怪,還會(huì)把房子裝扮得陰森、恐怖,充滿“鬼”的色彩。南瓜燈、女巫、骷髏、木乃伊、吸血鬼等經(jīng)典形象都會(huì)在萬圣節(jié)成為寵兒。
第一課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Readaloud
課時(shí)分析
Readaloud是個(gè)閱讀故事,ChenJie和Sarah碰到了Zoom和Zip,他們互相交換名字,并互相介紹。結(jié)果,過一會(huì)兒,又一對(duì)Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對(duì)Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣,而且留給了學(xué)生們很多“破案”的線索,比如衣服的顏色、手的顏色等。在教學(xué)中,需要引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考,揭開這個(gè)小故事的謎底。在“破案”的過程中,復(fù)習(xí)有關(guān)顏色、身體部位等詞匯及表達(dá)方式。這會(huì)讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的積極性,大大提高他們的參與熱情。這個(gè)故事復(fù)習(xí)了前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人,如何向他人打招呼問好,如何介紹自己的名字,以及顏色和身體部位的知識(shí)。一個(gè)小故事囊括了三個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí),在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計(jì)可以綜合使用所學(xué)知識(shí)的話題情境,使學(xué)生能夠自己靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行交流,提高他們的語言表達(dá)能力。
Singasong中提供了一首歌曲Howareyou?這首歌主要復(fù)習(xí)了如何打招呼、介紹朋友、詢問朋友的近況等內(nèi)容。曲調(diào)簡單,內(nèi)容易理解,學(xué)生可以邊表演邊唱。在唱中復(fù)習(xí)第一至三單元的知識(shí),快樂鞏固所學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式:Goodmorning.I’m....Thisis...Myname’s...Hello!Bye!
2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來進(jìn)行交流
3.能夠理解并正確朗讀對(duì)話,能夠和他人合作表演對(duì)話
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式:Goodmorning.I’m....Thisis...Myname’s...Hello!Bye!
能夠理解并正確朗讀對(duì)話,能夠和他人合作表演對(duì)話
2.難點(diǎn)
能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?br>
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2.人物圖卡或頭飾
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放第一單元B歌曲Hello!學(xué)生跟唱或表演唱。
Teacher:Boysandgirls,let’ssingthesong,hello!
Teacher:Hello,boysandgirls.Hello,XXX(說出某個(gè)學(xué)生的名字,向他/她打招呼)
設(shè)計(jì)意圖:本課時(shí)涉及到教材中的幾個(gè)小主人公,因此,選擇這首向他們打招呼的歌曲hello來熱身,讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)前,先熟悉一次小主人公,為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),也能使學(xué)生在輕松的氛圍中開始本課的學(xué)習(xí)。
Step2Leadin
1.展示教材主人公的圖卡,先向?qū)W生介紹人物,然后請(qǐng)學(xué)生介紹這些人物,復(fù)習(xí)如何介紹他人。
Teacher:Look,thisisChenJie.SayhellotoChenJie,please.Who’sthis?Canyouintroducehimtous?Yes,thisisJohn.Goodmorning/afternoon,John.
設(shè)計(jì)意圖:銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲,通過介紹教材中的主人公,復(fù)習(xí)如何介紹他人的句式,為對(duì)話的學(xué)習(xí)提供語言支持。
Step3Presentation
1.導(dǎo)讀,引出故事。帶著問題看故事。
Teacher:ChenJiemeetsnewfriends.Whoarethey?Let’swatchthestory.
2.根據(jù)看到的故事內(nèi)容回答問題。再提出新的問題,吸引學(xué)生認(rèn)真讀故事。
Teacher:WhoisChenJie’snewfriend?Yes,ZoomandZiparehernewfriends.HowmanyZoomsdotheysee?Why?Readthedialogue,please.Thentrytoanswerthequestions.
設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去聽、去讀,培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽和閱讀的習(xí)慣。
Step4Practice
1.討論故事內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。
Teacher:HowmanyZoomsarethere?Yes,therearetwoZooms.Why?BecausethefirstZoomisnotZoom.Whoishe?LookathisT-shirt.Whatcolourisit?It’sBlue.Whatcolourishishand?It’swhite.Whatcolourishisarm?It’swhite.Whoishe?Guess.WhoisthefirstZip?Why?
2.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
3.自由讀課文,分角色朗讀課文。
Teacher:Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.
Teacher:Now,whowantstothefirstZoom?WhowantstobethefirstZip?WhowantstobeChenJie?WhowantstobeSarah?WhataboutrealZoomandZip?
設(shè)計(jì)意圖:通過跟讀來使學(xué)生掌握對(duì)話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文,使學(xué)生在不同方式的讀的活動(dòng)中熟悉、鞏固重點(diǎn)句式,內(nèi)化語言,提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。
4.活動(dòng):介紹我的好朋友。請(qǐng)學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家。
Teacher:ChenJieandSarahhavetheirgoodfriends.Whataboutyou?Whoisyourgoodfriend?Pleaseintroducehimorhertous.
5.小組活動(dòng)。抽取任意一個(gè)人物的名字,把他介紹給其他朋友,編制一個(gè)小組對(duì)話并表演。
Teacher:Let’sdogroupwork.Ihavenames.Eachgrouphasonename.Pleaseintroducethisfriendtoyourfriends.Makeadialoguetogether.Thenshowyourdialogue.Youcanpracticeingroupsfirst.
Teacher:Pleaseshowyourdialogue.I’llfindthebestgroup.
設(shè)計(jì)意圖:請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)的語言編制對(duì)話并表演,給他們提供一個(gè)綜合使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),以提高他們的口語表達(dá)能力。
Step5Summary
1.播放節(jié)奏感較強(qiáng)的律動(dòng)音樂,學(xué)生伴著音樂來學(xué)唱下邊的韻句:
Morning,morning,goodmorning.
Morning,morning,goodmorning.
I’mSarah.I’mSarah.What’syourname?
I’mZoom.I’mZoom.Howareyou?
I’mfine,I’mfine.Thankyou,Zoom,good-bye.
Teacher:It’stimeforachant.Listentothechantfirst.
Teacher:Nowsaythechantwithme.
Teacher:Let’ssaythechanttogether.
Teacher:Youcanchangethenamesandmakeyourchant.
Teacher:It’stimeforyourchant.Whowantstoshowit?
設(shè)計(jì)意圖:以充滿動(dòng)感的音樂來激發(fā)學(xué)生參與韻句活動(dòng)的熱情。在韻句中重現(xiàn)一至三單元所有重點(diǎn)句式,起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用。請(qǐng)學(xué)生在學(xué)唱韻句之后,自己改名字再編韻句,能夠使學(xué)生在說唱中操練鞏固所說的知識(shí),在節(jié)奏中牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。
課堂作業(yè)
一、將下列詞匯正確分類。
bagredblueblackcrayoneareyefacearmpencilbookpenwhiteorangehandheaderaserfoot
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
二、按要求涂色。
1.Colourthepencilred.2.Colourthebagblue.
3.Colourtheruleryellow.4.Colourthebookgreen.
5.Colourthepenblack.
三、連詞成句。
1.isThisWuYifan
_________________________________________________________
2.totooNicemeetyou
_________________________________________________________
3.Whatyourisname
_________________________________________________________
4.toLet’sgoschool
_________________________________________________________
四、為下列句子選出正確的回應(yīng),將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。
()1.Goodmorning.
A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodbye.
()2.Goodafternoon.
A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodbye.
()3.What’syourname?
A.ThisisMike.B.I’mfine.C.I’mMike.
()4.Nicetomeetyou.
A.I’mfine.B.Nicetomeetyou.C.Thankyou.
()5.Howareyou?
A.I’mfine.B.Nicetomeetyou.C.Thankyou.
答案:
一、1.bag,crayon,pencil,book,pen,eraser2.red,blue,black,white,orange3.ear,eye,face,arm,hand,head,foot
二、略
三、1.ThisisWuYifan.2.Nicetomeetyou,too.3.Whatisyourname?4.Let’sgotoschool.
四、1.A2.B.3.C4.B5.A
板書設(shè)計(jì)
Recycle1
Readaloud
Goodmorning!
Morning!
ThisisSarah.
Nicetomeetyou.
Bye!
第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
Listenandcolour
課時(shí)分析
Listenandcolour以萬圣節(jié)孩子們打扮著怪物去敲門要糖為背景,復(fù)習(xí)有關(guān)顏色和身體部位類的單詞及表達(dá)。學(xué)生們可以通過觀察圖片得到有關(guān)萬圣節(jié)前夜的信息:晚上、南瓜燈、孩子們、怪物的裝扮。本課時(shí)需要向?qū)W生傳達(dá)萬圣節(jié)的相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。在活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)聽到如下內(nèi)容:GreenMonster:Grrr!I’mMissGreen.Colourmynosegreen.Bluemonster:Shh!I’mMrBlue.Colourmymouthredandmyarmsblue.Redmonster:I’mMissRed.Colourmybodyred.他們需要根據(jù)所聽內(nèi)容將教材中“怪物”的相應(yīng)位置涂上正確的顏色。如果學(xué)生夠細(xì)心的話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)需要涂色的地方在教材里是沒有上色的。在涂完顏色之后,學(xué)生需要討論在圖片中發(fā)現(xiàn)了什么,并做出判斷,選擇正確的一項(xiàng)。這個(gè)活動(dòng)主要復(fù)習(xí)身體部位和顏色兩方面的知識(shí)。學(xué)生既需要掌握身體部位的名稱,又需要與相應(yīng)的顏色聯(lián)系起來。在教學(xué)中要組織各種活動(dòng),再現(xiàn)這兩部分的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠梳理、鞏固知識(shí),并在真實(shí)的情境中自如地應(yīng)用。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀以下詞匯:red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange,face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,foot
2.能夠中聽懂句式Colour......并做出正確的反應(yīng)
3.能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色
4.能夠了解萬圣節(jié)的相關(guān)知識(shí)
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀以下詞匯:red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange,face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,foot
能夠中聽懂句式Colour......并做出正確的反應(yīng)
2.難點(diǎn):
能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.萬圣節(jié)的相關(guān)知識(shí)與圖片、彩色鉛筆
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放歌曲Coloursong,學(xué)生先聽,再跟唱
Teacher:Let’slistentotheColourSong
Teacher:Nowlet’ssingittogether.
設(shè)計(jì)意圖:本課時(shí)的主要內(nèi)容之一就是描述物品的顏色。以這首歌曲熱身,可以復(fù)習(xí)已有的知識(shí),為之后的活動(dòng)做好鋪墊。同時(shí)以歌曲熱身,能營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。
Step2Leadin
1.游戲:Iseesomethingred.老師說出自己看到的顏色,學(xué)生指向或出示相應(yīng)顏色的物品。
Teacher:Let’splayagameaboutthecolours.Iseesomethingred.Clapyourhandsplease.Look,look,Iseesomething----blue.Pleaseshowmesomethingblueorpointtosomethingblue.Look,look,Iseesomething----yellow....
設(shè)計(jì)意圖:以游戲來復(fù)習(xí)顏色,檢驗(yàn)學(xué)生能否聽懂顏色類單詞并快速反應(yīng)。讓學(xué)生在快樂的游戲中復(fù)習(xí)已有的知識(shí),為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
Step3Presentation
1.展示Listenandcolour部分圖片,講授關(guān)于萬圣節(jié)的知識(shí)。
Teacher:Lookatthepicture.Isitmorningorevening?Yes,it’sevening.Canyouseeapumpkinoutsidethehouse?Look,thisisapumpkin.Look,therearethreechildren.Theyareknockingatthedoor.Andtheyareinstrangeclothes.Theyaremonsters.Thisisaspecialholidayinwesterncountries.It’sHalloween.Let’swatchavideoaboutHalloween.(播放有關(guān)萬圣節(jié)的圖片或視頻,學(xué)生認(rèn)真觀看,了解相關(guān)信息)
2.聽錄音,為教材中的怪物涂色。
Teacher:Lookatthethreemonstersinthepicture.Whatcolourarethey?Nowpleaselistenandcolour.(播放本部分的聽力,學(xué)生按要求涂色)
Teacher:Whatcanyouseeinthepicture?Canyouseeayellowbodyoraredbody?Lookandtick,please.(完成看一看,判斷正誤的活動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)與萬圣節(jié)相關(guān)的知識(shí),既向?qū)W生傳遞了文化信息,又使學(xué)生更加了解題目要求,從而更好地完成練習(xí)。
Step4Practice
1.展示不同顏色的彩筆,請(qǐng)學(xué)生快速說出其顏色。
Teacher:Ihavemanycrayons.Whatcolouristhiscrayon?Yes,Ihavearedcrayon.Whatcolouristhiscrayon?
2.教師說出顏色,學(xué)生出示相應(yīng)顏色的彩筆。
Teacher:Thistime,Isayyoushowthecorrectthing.WhenIsayaredcrayon,pleaseshowmeyourredcrayon.Listencarefully.Ayellowcrayon!Abluecrayon!...
設(shè)計(jì)意圖:通過談?wù)摬使P的顏色來進(jìn)一步復(fù)習(xí)顏色類單詞。并通過描述彩筆的顏色,使學(xué)生能夠正確使用顏色來形容物品。兩個(gè)活動(dòng)一個(gè)側(cè)重于理解和說,一個(gè)側(cè)重于聽和理解,針對(duì)顏色和文具進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
3.TPR活動(dòng),老師發(fā)出指令,學(xué)生邊做出動(dòng)作,邊重復(fù)指令。
Teacher:Nowlet’sdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.Showmeyourpen.Showmeyourpencil.Touchyourhead.Clapyourhand.Openyourmouth.Closeyourmouth.Waveyourarm.Shakeyourleg....Sitdown,please.
設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過兩個(gè)以快速反應(yīng)為主的活動(dòng)之后,加入一個(gè)TPR全身反應(yīng)活動(dòng),能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,讓他們放松心情,輕松投入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時(shí),這個(gè)活動(dòng)有效地復(fù)習(xí)了三個(gè)單元中出現(xiàn)的指令性句式。在他們邊做邊說的過程中,既復(fù)習(xí)了文具、身體部位類單詞的讀音,又強(qiáng)化了單詞的意思。
4.展示教師制作的萬圣節(jié)怪物,描述怪物身體部位的顏色。
Teacher:Whatcolourismyeye?It’sblack.Ihaveblackeyes.Look,thisismymonster.Whatcolourarehiseyes?Aretheyblack?No,theyaregreen.Listen,themonstersays:Ihavegreeneyes.Ihavepurpleface.Ihaveorangearms.Ihavebluelegs.I’mabigmonster.
Teacher:Canyousaysomethingaboutmymonster?
設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)完身體部位之后,再把學(xué)生的注意力拉回到萬圣節(jié)上來。展示為萬圣節(jié)制作的怪物,學(xué)生們會(huì)非常感興趣。再以第一人稱介紹怪物身體部位的顏色,再一次讓學(xué)生感受如何使用顏色來描述身體部位。
5.學(xué)生以小組為單位繪制自己的怪物,并介紹怪物的身體部位的顏色。
Teacher:Nowpleasedrawyourmonsteringroups.Thenintroduceyourmonster.Let’sfindthebestgroupandthebestmonster.
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親自動(dòng)手制作一個(gè)怪物,這能極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。然后讓他們自行介紹自己繪制的怪物。這樣,將動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)、表達(dá)結(jié)合起來,全面提升學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。
Step5Summary
1.播放韻句:I’mamonster.學(xué)生先聽,再認(rèn)真學(xué)習(xí)。
Teacher:Everygroupdidaverygoodjob.Let’schant.Listentothechantfirst.
I’mamonster,monster,monster.
Ihavearedmouth,red,red,red.
Ihaveblueeyes,blue,blue,blue.
Ihaveayellownose,yellow,yellow,yellow.
Ihavegreenarms,green,green,green.
Teacher:Pleasesaythechantwithme.
Teacher:Let’schanttogether.
Teacher:Whocansaythechant?
設(shè)計(jì)意圖:以怪物韻句結(jié)束,復(fù)習(xí)、總結(jié)、再現(xiàn)本課時(shí)中的重點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。
課堂作業(yè)
一、下列各組中兩個(gè)單詞是否是一類?是的畫√,不是的畫×。
()1.A.penB.pencil()2.A.bagB.nose
()3.A.redB.book()4.A.yellowB.green
()5.A.orangeB.black()6.A.earB.eye
()7.A.rulerB.eraser()8.A.whiteB.crayon
二、根據(jù)圖片,選擇正確的單詞補(bǔ)全句子,將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。
()1.Thisismy______.
A.handB.headC.leg
()2.Thisismy______.
A.armB.footC.body
()3.Ihavea______.
A.penB.pencilC.crayon
()4.Ihavea______.
A.rulerB.bookC.pencilbox
()5.Thisis_______.
A.MikeB.JohnC.MissGreen
三、讀一讀,畫一畫。
1.Ihaveagreenpen.2.Ihavearedpencil.
4.Ihaveangreenbody.5.Ihaveayellowarm.
答案:
一、1.√2.×3.×4.√5.√6.√7.√8.×
二、1.A2.B3.C4.A5.B
三、略
板書設(shè)計(jì)
Recycle1
redyellowbluegreenblackwhiteorangebrown
armlegheadbodyhandfooteyeearmouthnose
Iseea___________.
第三課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
Gouptheladders.Godownthesnakes.Match,writeandreadaloud
課時(shí)分析
Gouptheladders.Godownthesnakes是一個(gè)綜合性的語言游戲活動(dòng)。蛇形的游戲主圖里有二十三個(gè)圖案,包含了字母及其發(fā)音、小丑的五官、問候、文具、顏色、介紹他人等等涵蓋前三個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯及句式。游戲中,學(xué)生通過擲骰子決定自己走的步數(shù),停下來后,必須根據(jù)所停格子里的圖案進(jìn)行看圖說話,來復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。在行進(jìn)過程中,如果遇到梯子,則直接上升到梯子上面的一層,遇到蛇,則需要下降到蛇尾所在的格子里。這個(gè)游戲有機(jī)會(huì)、有懲罰,有各種不確定性,因此能夠極大地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在玩游戲之前,應(yīng)該先充分復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),為學(xué)生順利進(jìn)行游戲做好準(zhǔn)備。并且要在游戲前做好示范活動(dòng),讓學(xué)生明白如何進(jìn)行看圖說話,從而使游戲有明確的目的性,讓學(xué)生真正能夠在玩中學(xué),在玩中練,在玩中復(fù)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)過的知識(shí)。
Match,writeandreadaloud是針對(duì)字母的書寫及其發(fā)音的一個(gè)活動(dòng)。教材的左邊是著急的動(dòng)物媽媽們,它們的英語名稱的每一個(gè)字母就是旁邊的大寫字母,教材的右邊是走失的正在哭泣的動(dòng)物寶寶們。孩子們通過觀察動(dòng)物,可以匹配大小寫字母,并感受其在單詞里的發(fā)音。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠通過連一連,寫一寫的活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)音
2.能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
能夠通過連一連,寫一寫的活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)音
2.難點(diǎn):
能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放歌曲Howareyou?學(xué)生先傾聽。
Teacher:Boysandgirls,let’slistentoasong,Howareyou?
2.再次播放歌曲,學(xué)生跟唱。
Teacher:Listentothesongagain,andsingwithit,please.
3.學(xué)生齊唱。
Teacher:Let’ssingthesongtogether.
設(shè)計(jì)意圖:這首歌曲主要是詢問朋友的近況及介紹朋友的。在熱身環(huán)節(jié)即讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌,一方面正好用來與教師練習(xí)句式,另一方面,讓歌曲來營造良好的充滿樂趣的英語學(xué)習(xí)氛圍。
Step2Leadin
1.同學(xué)生互致問候,復(fù)習(xí)操練句式:Howareyou?
Teacher:Hello,xxx.Howareyou?
設(shè)計(jì)意圖:銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲內(nèi)容,與學(xué)生互相問候,來復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中關(guān)于打招呼的句式。
2.展示自己朋友的照片,向?qū)W生介紹自己的朋友,復(fù)習(xí)如何介紹朋友的句式。
Teacher:Lookatthispicture.Thisismyfriend,XXX.(引導(dǎo)某一位學(xué)生與屏幕中的人物進(jìn)行對(duì)話,復(fù)習(xí)句子:Nicetomeetyou.Howareyou?)
Teacher:Makeadialoguewithyourfriends.Introduceyourfriendstoother,please.Thenshowyourdialogueinthefront.
設(shè)計(jì)意圖:先由老師的朋友做示范,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行介紹朋友的交流,復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
Step3Presentation
1.展示Match,writeandreadaloud的圖片,描述圖片內(nèi)容,完成練習(xí)。
Teacher:Lookatthepicture.ThisisMotherbear.Shecan’tfindherbaby.Whereisthebabybear?Canyoufindthemothercat/motherdog/motherelephant/goat?(此處以動(dòng)作或展示圖片來使學(xué)生明白動(dòng)物名稱的意思)Canyouseelettersbesidetheseanimals?Pleasematchthecapitalletterandthesmallletter.Thenyouwillhelpthemothersfindtheirbabies.
Teacher:Showmeyouranswer,please.
設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)楸净顒?dòng)中的動(dòng)物名稱的第一個(gè)字母與給出的字母是一致的,因此,先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)題目中有趣的部分,讓學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音,為進(jìn)一步復(fù)習(xí)字母在單詞里的發(fā)音做好準(zhǔn)備。
Step4Practice
1.做動(dòng)作,猜字母。教師做字母操,請(qǐng)學(xué)生猜出字母。
Teacher:NowIdoyouguess.Whatletterisit?
2.說字母,做動(dòng)作。教師說出字母,請(qǐng)學(xué)生以相應(yīng)的肢體語言來表示。
Teacher:Thistime,Isaytheletter.Pleasedotheactionstoshowtheletter.
設(shè)計(jì)意圖:通過以上兩個(gè)游戲活動(dòng),來復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中學(xué)習(xí)過的字母的書寫及名稱音。
3.看口型,猜單詞。教師不出聲讀出以Aa—Ii中任一字母為首字母的單詞,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
Teacher:Lookatmymouth.Pleaseguesswhatworditis.(將學(xué)生猜出的單詞寫在黑板上)
4.讀一讀這些語音例詞,感受字母在單詞里的發(fā)音。
Teacher:Lookatthewordsontheblackboard.Readthemplease.Whatisthesoundofthelettera/b/c/d/e/f/g/h/i?
5.匹配字母及其發(fā)音。教師說出字母,學(xué)生說出其在字母里的發(fā)音,并說出一個(gè)語音例詞。
Teacher:Iwillsayaletter.Pleasesaythesoundoftheletterandshowmeaword.IfIsayAa,youshouldsay//,apple.Areyouready?
設(shè)計(jì)意圖:以看口型猜單詞的方式來引出語音例詞,可以讓學(xué)生更深入地感受字母的發(fā)音方式。再通過匹配的活動(dòng),讓學(xué)生將字母的名稱音與其在單詞中的詞聯(lián)系起來,更加清晰地理解并掌握它們的發(fā)音。
6.進(jìn)行“梯子與蛇”的游戲。
Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Thisisaladder.Youcangouptheladders.Andthisisasnake.Youshouldgodownthesmakes.Whatcanyouseeinthepictures?Youcanseeletters,coloursandpeople.Good,thisisagame.Youshouldusethisandthengoalongthepictures.Saysomethingaboutthepicture,thenyoucangoon.Let’sseewhocanfinishitfirst.
設(shè)計(jì)意圖:通過觀察圖片,讓學(xué)生了解游戲的內(nèi)容與規(guī)則。在游戲過程中,應(yīng)先由教師進(jìn)行示范,再讓學(xué)生進(jìn)行游戲,以保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲過程中,教師要給學(xué)生以及時(shí)、正確的幫助和指導(dǎo)。讓學(xué)生在游戲中既收獲快樂,又復(fù)習(xí)知識(shí)。
Step5Summary
播放第二及第三單元的語音例句,學(xué)生齊唱。
Teacher:Doyourememberthechantoftheletters?Let’slistentothemagain.
Teacher:Let’schanttogether.
設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)語音韻句,再次重溫字母在單詞里的發(fā)音,讓學(xué)生在有節(jié)奏地說唱中牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
課堂作業(yè)
一、圈出與所給字母相對(duì)應(yīng)的大(?。┳帜?。
1.Abea2.eFEI
3.Hhib4.dBGD
5.Ieig6.Gghc
二、讀一讀,在橫線上寫出正確的字母補(bǔ)全單詞。
1.___and___ead___ello___i
2.___ag___lue____lack___ook
3.___ar___ye____gg__lephant
4.__pple___rm___ntc___t
三、讀一讀,選出各組中不是一類的一項(xiàng)。
()1.A.rulerB.eraserC.penD.green
()2.A.redB.noseC.whiteD.orange
()3.A.bookB.mouthC.armD.leg
()4.A.headB.armC.bodyD.leg
()5.A.blackB.brownC.yellowD.pencil
四、讀一讀,將下列句子的序號(hào)按正確的順序?qū)懺跈M線上。
1.Nicetomeetyou,John.
2.Goodmorning,Lily.Thisismyfriend,John.
3.I’mverywell,thankyou.
4.Let’sgotoschool.
5.Nicetomeetyou,Lily.Howareyou?
6.OK!
________________________
答案:
一、1.Aa2.eE3.Hh4.dD5.Ii6.Gg
二、1.hand,head,hello,hi2.bag,blue,black,book3.ear,eye,egg,elephant4.apple,arm,ant,cat
三、1.D2.B3.A4.C5.D
四、2,1,5,3,4,6
板書設(shè)計(jì)
Recycle1
AaBbCcDdEeFfGgHhIi
applebagcatdogeggfacegreenheadice
人教版三年級(jí)上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案,以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎?以下是小編收集整理的“人教版三年級(jí)上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
《趙州橋》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文第五冊的一篇精讀課文,全文層次清晰重點(diǎn)突出。重點(diǎn)介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。下面小編給大家整理了人教版三年級(jí)上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助!
人教版三年級(jí)上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)(一)
一、提問導(dǎo)入
(設(shè)計(jì)意圖:以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,不僅可以自然導(dǎo)入新課,還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)
二、初讀課文,整體感知
1、充分運(yùn)用電教設(shè)施,利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)
2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問題。
(設(shè)計(jì)意圖:避免學(xué)生不認(rèn)真聽講講。)
三、再讀課文,仔細(xì)品讀
1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。
(設(shè)計(jì)意圖:以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)
2、巧妙提出問題,如:趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。
(設(shè)計(jì)意圖:令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學(xué)中的枯燥感,真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)
3、課文中出現(xiàn)的多音字,注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。
(設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)
4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo),如:第二自然段總寫句的運(yùn)用。
(設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。)
5、使學(xué)生通過讀的練習(xí),從語言的實(shí)踐中來體會(huì)“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。
(設(shè)計(jì)意圖:避免講語法術(shù)語,使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說句子,使他們做到會(huì)用。)
6、同樣通過讓學(xué)生讀來突破對(duì)第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo),以加深學(xué)生的記憶。)
7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀,并要求學(xué)生通過朗讀理解句子的意思,了解句子與句子之間的關(guān)系,進(jìn)而理解分號(hào)在句子中的作用。
(設(shè)計(jì)意圖:這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美,又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)
8.課堂練習(xí)
1.趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?
2.“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?
3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?
4.課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”,這個(gè)“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書:寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?
9.作業(yè)安排
1、有感情朗讀課文,背誦第3自然段。(設(shè)計(jì)意圖:豐富積累。)
2、畫出自己心目中美麗的趙州橋。
(設(shè)計(jì)意圖:綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手繪畫能力。)
10.附錄(教學(xué)資料及資源)
趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年),由著名匠師李春設(shè)計(jì)和建造,距今已有約1400年的歷史,是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物,通車易造成損壞,所以不允許車輛通行。
人教版三年級(jí)上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解列數(shù)字的說明方法
2、理解總起句和過渡句的形式和作用
3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用
教學(xué)重點(diǎn):理解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方式;
教學(xué)難點(diǎn):理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)過程:
一、情景引入。
1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí),引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:同學(xué)們,你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。
(ppt,圖片,簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)
3、設(shè)疑,引入文本學(xué)習(xí)。
師:我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想,為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋,不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
二、初讀課文,了解文章大意。
1、初讀課文,了解課文大意。
師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,讀完后,說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語概括一下。(歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)
師:我們已經(jīng)知道,趙州橋是世界聞名的是石拱橋,到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。
(總結(jié):雄偉、堅(jiān)固、美觀)
師:哪些自然段具體寫趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個(gè)自然段,你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋,是一座世界聞名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。
(4)趙州橋歷史悠久……
三、教學(xué)第二、三自然段
1.自由讀第二自然段,找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉?!?
2.課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?
(1)小組討論。
(2)代表匯報(bào)。
生A:橋長五十多米,寬九米多。
生B:這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對(duì)列數(shù)字的說明方法,采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。)
師:趙州橋五十多米長,就是我們操場的跑道那么長,九米多寬,就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。
生C:在大橋洞頂上的左右兩邊,還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。
師引導(dǎo):這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?
生D:這樣,平時(shí)河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。
師:那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?
生E:這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力,使橋很堅(jiān)固,又減輕橋身的重量,節(jié)省石料,在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
(3)師引導(dǎo):作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
你知道創(chuàng)舉的意思嗎?
(從來沒有的,有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋,而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)
3、體會(huì)“堅(jiān)固”。
是的,趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn),它才能存在至今一千四百多年,它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊,地震的搖撼,多少車輛的重壓。此時(shí),你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?
4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來,來顯示趙州橋的雄偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。
四、繼續(xù)品讀,初步認(rèn)識(shí)過渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn),還有美觀的特點(diǎn)。作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?
①自由朗讀,感悟“美觀”。
②理解“美觀”。
出示圖片。(一人指著圖片介紹,組員模仿龍的不同姿態(tài),做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。
③朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫得那么栩栩如生,誰能把這些龍給讀活了?
(采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
④初步了解過渡句。
我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn),課文有一句話,很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起,哪位同學(xué)能夠把它找出來?
(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)
點(diǎn)撥:用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起,就是過渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。
齊讀這句話,再體會(huì)體會(huì)它的用法。造句:“不但······而且······”
5、師引導(dǎo):這雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?
6.師引導(dǎo):此時(shí),你想對(duì)他說些什么?
(自豪、佩服……)
7.帶有自豪的感情齊讀全文。
五、總結(jié)全文,升華感情。
1、學(xué)完了課文后,你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎?可以用課文的句子,也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動(dòng)人民)
拓展:天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn),同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
2、齊讀最后一段,讀出自豪之情,由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
三年級(jí)語文上冊《蒲公英》教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字,理解由生字組成的詞語。兩條綠線中的6個(gè)生字只是認(rèn)識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)難點(diǎn):能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。
教學(xué)過程:
一、出示圖片。
1、出示蒲公英圖,引導(dǎo)學(xué)生說說圖上蒲公英的樣子以及有關(guān)知識(shí)。
(相機(jī)出示詞語:蒲公英花托絨球降落傘)
(蒲公英是冬末春初抽花莖,頂端生一頭狀花序,開黃色舌狀花,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛,果實(shí)成熟時(shí)形成似一白色絨球,有毛的果實(shí)隨風(fēng)飛散。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。)
2、教學(xué)生字。
蒲:指名讀這個(gè)字。
托:讀準(zhǔn)三拼音節(jié),理解字義。
絨:指名拼讀,注意右邊的筆順。
降:提醒學(xué)生右邊的筆順,不要寫錯(cuò)。
傘:老師提醒讀準(zhǔn)平舌音,注意平舌音。
師:春天,蒲公英花盛開了,也許它不惹人注目,因?yàn)樗徊贿^是一朵朵普通的小花。但它們在金燦燦的陽光競相開放,把大地裝點(diǎn)得非常美麗。到了秋天,蒲公英的花瓣落了,會(huì)怎么樣呢?(板書課題。)
二、初讀課文。
1、出示要求自讀課文。
(1)自由輕聲練讀課文兩到三遍。
(2)畫出生字詞,讀準(zhǔn)生字字音。
(3)標(biāo)好自然段的序號(hào),難讀的句子多讀幾遍。
2、查自讀情況。
(1)抽讀詞語卡片。
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆黑黝黝
寶貝富翁干死茁壯波光粼粼
囑、茁:讀翹舌音。粼:讀前鼻音。
翁:讀后鼻音。
多音字:數(shù)(shǔ)泊(pō)干(gān)
(2)指導(dǎo)讀長句,注意停頓。
出示投影片:
那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘,在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。
第二年的春天,落在沙漠里的蒲公英種子早已干死;落在湖泊里的種子早已淹死;只有落在泥土里的種子茁壯成長起來,他們在金燦燦的陽光下競相開放,把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字,辨別字形,注意寫法,提醒學(xué)生怎么樣寫。
2、著重講惑和降的寫法。
用鋼筆描紅。
四、布置作業(yè)。
1、練習(xí)描紅。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料,并掌握收集的方法。
3、通過對(duì)課文的朗讀感悟,做事要實(shí)事求是,不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、聽寫詞語
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆寶貝富翁茁壯
2、指名說說課文主要內(nèi)容。
二、精讀課文第一自然段。
1、看圖,然后投影出示第二句。指名讀,說說:絨球是指什么?這句話是什么寫法?把什么比作什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
第二自然段。
1、出示太陽公公的話。
(1)囑咐是什么意思?
(2)太陽公公告訴蒲公英種子什么樣的地方不能去?
(3)只有什么樣的地方才能去?
(4)師范讀,故意漏也,并說說為什么要加也。
2、指導(dǎo)朗讀太陽公公的話。
3、學(xué)生回答,老師相機(jī)板書:
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
第三自然段
1、自由讀課文,思考:
小降落傘聽了太陽公公的話,有什么不同的說法?
2、出示重點(diǎn)句子理解:
這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去,我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁。
理解:黑黑的泥巴什么意思,表達(dá)了種子什么樣的感情?
(輕視、看不起)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。
三、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫詞語
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)第四自然段,用囑咐造句。
3、知道做任何事情必須腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用囑咐造句。
教學(xué)難點(diǎn):明白課文中說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:
一、過渡:小降落傘聽了太陽公公的話,說法和做法各不相同,它們的結(jié)果怎樣呢?我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。
二、指名讀第4自然段。
1、說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。
老師相機(jī)板書:
干死淹死茁壯成長
2、理解詞語:茁壯、競相開放、裝點(diǎn)
3、結(jié)合上下文進(jìn)一步理解句子的意思。
4、再讀第4自然段,說說小降落傘為什么會(huì)有不同的結(jié)果?
(落在沙漠里的種子一心想成為百萬富翁,他被金光閃閃的地方所迷惑,沙漠里沒有水,所以他就死去了。落在湖泊里的種子一心想快樂,他被銀花朵朵的地方所迷惑,湖泊里沒有土,有的只有水,所以他被淹死了。落在泥土里的種子實(shí)事求是,不注重表面現(xiàn)象,所以它們能茁壯成長。)
指導(dǎo)讀好第4自然段。
三、討論
討論題:由蒲公英種子的不同結(jié)果,你想到了什么?
1、自由發(fā)言
2、教師小結(jié)
做人,要腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象迷惑,不要有不切實(shí)際的想法。要聽取前輩正確的指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)復(fù)述
1、要記住內(nèi)容,首先要理清課文的前后順序。
(1)、第一段的順序是:花瓣落,絨球長,風(fēng)吹過,傘兒飄。
(2)、第二、第三段的總體順序是囑咐湖泊結(jié)果,每一部分大體又是按沙漠湖泊泥土敘述的。因此,在腦海里應(yīng)該有上面的記憶框架。
2、各自練習(xí)復(fù)述
3、指名當(dāng)眾復(fù)述
五、總結(jié)全文。
1、齊讀全文。
2、學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
六、課堂練習(xí)。
讀下面的詞語,再說出幾個(gè)類似的詞語。
一陣陣黑黝黝金燦燦
七、作業(yè):
1、用囑咐造句。
2、多音字組詞。
教學(xué)反思:
《蒲公英》是一則童話故事,全文采用擬人的手法,寫蒲公英的種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結(jié)果他們的命運(yùn)也各不同,從而告訴人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑,有時(shí),有必要聽從長輩的正確教導(dǎo)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的,每一個(gè)學(xué)生對(duì)教材的感受各不相同,在教學(xué)中我們應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。遵循新課標(biāo)以人為本,促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的基本理論,以尊重學(xué)生情感,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性為立足點(diǎn),圍繞讀好書這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。通過讀中悟,悟中讀,使學(xué)生獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
1、依據(jù)閱讀教學(xué)特點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課以讀代講,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,把文本讀正確,把自己的感覺讀出來。通過個(gè)性化的朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感訓(xùn)練。如:教學(xué)第一自然段時(shí),我創(chuàng)設(shè)朗讀情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:這些蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地中去,也許要到天涯海角。如果你們現(xiàn)在都是蒲公英種子,一陣陣風(fēng)吹過,你們飛到了天空中,朵朵白云從你們身旁飄過,你感覺怎么樣?所謂一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。教學(xué)中我尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。學(xué)生是怎么理解的就怎么讀出來。這也就是我們平時(shí)所說的讀進(jìn)去――理解課文,讀出來――表達(dá)情感)。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。的境界。
2、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。在教學(xué)中我充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),沒有把課文蘊(yùn)含的道理簡單地灌輸給學(xué)生,而是組織學(xué)生展開討論。這些蒲公英種子為什么會(huì)有這樣的不同結(jié)果?在討論過程中尊重學(xué)生的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,把自己的感悟體驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中,獲得思想的啟迪,不斷提高認(rèn)識(shí)水平。潛移默化地讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。明白看事物應(yīng)當(dāng)全面,不能被事物美麗的外表所迷惑。有時(shí),有必要聽從長輩的正確教導(dǎo)。真正以人為本,通過自主、合作、探究來領(lǐng)悟課文的精髓。
3、這節(jié)課也存在一些不足之處,如在讀的形式上還夠多,學(xué)生能理解囑咐,也會(huì)用囑咐練習(xí)說話。但在如何讀好太陽公公囑咐的話時(shí),學(xué)生還未讀出親切關(guān)愛的語氣。如果讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中父母、老師、長輩們是怎樣囑咐的,可能效果會(huì)更好些。
三年級(jí)語文上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢?下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語文上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)”,僅供參考,歡迎大家來閱讀。
三年級(jí)語文上冊《趙州橋》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,并正確讀寫帶有生字的新詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、通過理解重點(diǎn)詞,了解趙州橋的有關(guān)歷史,了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,積累語言。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)語句,理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)特性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)難點(diǎn):關(guān)于橋的建筑特點(diǎn),學(xué)生平時(shí)很少接觸,很感陌生。在課堂學(xué)習(xí)中,應(yīng)調(diào)動(dòng)好學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生用心讀書,理解趙州橋的獨(dú)創(chuàng)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:DVD、電視機(jī)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、【課件演示】配音內(nèi)容如下:我國有著五千年的文明史,其中橋梁建筑占據(jù)著舉足輕重的地位,我國的橋梁姿態(tài)萬千,風(fēng)姿綽越。具有歷史觀賞價(jià)值的古代橋梁、磅礴雄偉的現(xiàn)代化橋梁、以及富于民族特色的吊橋、石橋、木橋、鐵索橋等等,簡直是不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)。這期間最具有代表性的要屬趙州橋。因?yàn)樗坏谖覈臉蛄菏飞虾蘸沼忻?,而且還響譽(yù)世界。它是我們中華民族的驕傲。2〞
課件演示各種橋梁的畫面畫面有配音,配音內(nèi)容見左
題目:趙州橋課時(shí):2課時(shí)
2、教師過渡:同學(xué)們你們想不想看看這座橋呢?今天老師就帶你們一起去觀賞趙州橋。1〞
【課件出示課題,請(qǐng)學(xué)生齊讀課題】
課件的播放使學(xué)生對(duì)我國的橋梁種類有一些初步的概念,通過對(duì)趙州橋在世界上所占有的地位使學(xué)生對(duì)觀察趙州橋,了解趙州橋產(chǎn)生濃厚的興趣。教師的過渡更激發(fā)了學(xué)生探知的欲望,為學(xué)習(xí)課文打下了鋪墊。
二、整體感知
㈠初讀課文
1、【課件演示】請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文,注意聽準(zhǔn)字音,邊聽邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容。2〞
2、學(xué)生概括,教師總結(jié):這篇課文主要介紹了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的設(shè)計(jì)特點(diǎn),贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
1〞
這步教學(xué)使學(xué)生從整體入手了解了課文的內(nèi)容,課件的播放使學(xué)生在視覺、聽覺上受到雙重刺激,增強(qiáng)民族自豪感。
㈡再讀課文
1、如此雄偉的趙州橋,同學(xué)們想不想親自感受呢?請(qǐng)大家自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,劃出不理解的詞句,并想一想它們的意思。10〞
2、課文中出現(xiàn)的生字,你們都學(xué)會(huì)了嗎?
【課件依次出現(xiàn)生字】13〞
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:J
部首:匚
結(jié)構(gòu):半包圍
筆畫:6畫組詞:木匠、獨(dú)具匠新
(用此方法依次出示生字:偉、砌、跨、創(chuàng)、既、擊、毀、堅(jiān)、固、且、案、智、慧)
課件依次出現(xiàn)生字,對(duì)生字從字音、部首、結(jié)構(gòu)、筆畫、組詞等方面加以講解。
以“匠”為例:
生字、匚、半包圍、6畫、木匠、獨(dú)具匠新,這些字都設(shè)為紅色,其它為黑色。
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:W部首:亻結(jié)構(gòu):左右筆畫:6畫
組詞:偉大、雄偉
音序:Q《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)部首:石結(jié)構(gòu):左中右筆畫:9畫
組詞:粉妝玉砌、堆砌
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:K部首:結(jié)構(gòu):左右筆畫:13畫
組詞:跨越、橫跨
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:C部首:刂結(jié)構(gòu):左右筆畫:6畫
組詞:創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:J部首:結(jié)構(gòu):左右筆畫:9畫
組詞:既然
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:C部首:刂結(jié)構(gòu):左右筆畫:6畫
組詞:創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:H部首:殳結(jié)構(gòu):左右筆畫:13畫
組詞:燒毀、毀掉
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:J部首:土結(jié)構(gòu):上下筆畫:7畫
組詞:堅(jiān)固、堅(jiān)強(qiáng)
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:G部首:囗結(jié)構(gòu):全包圍筆畫:8畫
組詞:固有、牢固
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:Q部首:丨結(jié)構(gòu):獨(dú)體字筆畫:5畫
組詞:并且、而且
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:A部首:宀結(jié)構(gòu):上中下筆畫:10畫
組詞:圖案、方案
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:Z部首:日結(jié)構(gòu):上下筆畫:12畫
組詞:智慧、才智
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)音序:H部首:心結(jié)構(gòu):上中下筆畫:15畫
組詞:慧心、智慧
3、課文中出現(xiàn)的詞語你都懂嗎?
【課件出示】詞語解釋4〞
舉世聞名:全世界都很有名。例句:我們的產(chǎn)品舉世聞名。
課件動(dòng)態(tài)演示詞語解釋
創(chuàng)舉:從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。例句:這一創(chuàng)舉驚動(dòng)了海外。
抵著:頂著。例句:兩只龍爪相互抵著。
回首遙望:回頭遠(yuǎn)望。例句:我回首遙望那片海洋。
這部分教學(xué)有助于學(xué)生掌握生字、詞語的相關(guān)知識(shí),從而幫助學(xué)生對(duì)句子及課文加深理解。
4、教師也可以先行讓學(xué)生說說對(duì)詞語的理解,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,然后再進(jìn)行知識(shí)的規(guī)范。
㈢觀察之后談?wù)劯惺?br>
1、如此雄偉的趙州橋呈現(xiàn)在你的面前,你有什么感覺呢?1〞
2、你覺得哪句話最能體現(xiàn)趙州橋的價(jià)值?請(qǐng)你動(dòng)手畫一畫。
2〞
【課件出示句子】
讓學(xué)生一談一畫有助于加深對(duì)趙州橋地位、價(jià)值、作用的理解,從而加深學(xué)生的民族自豪感。
三、知識(shí)拓展2〞
教師過渡:在我國的建橋史上有許多引以為豪的名橋,北京的十七孔橋就可圈可點(diǎn)。讓我們一起去看看吧!相信你一定會(huì)為它的風(fēng)采所吸引的。
【課件播放十七孔橋】
教師過渡:我國現(xiàn)代的橋梁建筑也豪不遜色,其中南京長江大橋就是一個(gè)代表。
【課件播放南京長江大橋的風(fēng)貌】
四、課堂總結(jié)
師:趙州橋的歷史價(jià)值和在建橋史上舉足輕重的地位值得我們中國人為之驕傲,那么它的價(jià)值體現(xiàn)在哪呢?它的存在說明了什么呢?我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
課件出示文中最后一句話
課件出示十七孔橋風(fēng)貌,并配音
課件出示南京長江大橋風(fēng)貌,并配音
三年級(jí)語文上冊《國徽》教案設(shè)計(jì)
這篇課文從學(xué)生身邊的小事出發(fā),引發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。下面是小編整理的三年級(jí)語文上冊《國徽》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,愿用自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片,國徽、硬幣。
教學(xué)過程:
—、導(dǎo)入新課:
1、讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣,說說背面是什么圖案?你還在什么地方能看到它?
2、同學(xué)們,今天我們一起去看看我們的國徽。
3、板書課題:《國徽》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。
(2)出示6個(gè)生字,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
徽、幣、擦、污、倒、帽
(3)出示生詞,同桌讀、指名教讀。
國徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子
2、熟讀課文、理解課文。
(1)指名3位同學(xué)接讀,并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”,糾正錯(cuò)誤。
(2)小組合作學(xué)習(xí):
*指名讀第一節(jié)。
*指名說說硬幣上的國徽是什么樣的?
*指名讀,并指名評(píng)價(jià)。(有感情)
*有感情地齊讀第一節(jié)。
*指名讀第二節(jié)。
*指名說說警察叔叔帽子上的國徽是什么樣?
*指名讀,并指名評(píng)價(jià)。(有感情)
*有感情地齊讀第二節(jié)。
*指名讀第三節(jié)。
*指名說說天安門上的國徽是什么樣的?
*指名第三節(jié)讀,并指名評(píng)價(jià)。(有感情)
*有感情地齊讀第三節(jié)。
(3)小組學(xué)習(xí):朗讀、背誦課文
正確地朗讀、背誦課文;
正確、流利地朗讀、背誦課文;
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、小組討論:
(1)說說:國徽?qǐng)D案里有什么?
(2)我們在哪些地方可以看到國徽?
(3)我們做什么事能為國徽增添光彩
三、布置作業(yè):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、在小作文本上
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字,并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn):
1、書寫“幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽”8個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)步驟:
—、導(dǎo)入新課:
1、背誦課文《國徽》。
2、出示6個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
徽、幣、擦、污、倒、帽
二、新課:
1、出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。
幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽
2、學(xué)生分析字形,互相交流。
3、書寫生字。
(1)學(xué)生自由書寫生字。
(2)指名上臺(tái)書寫,并指名評(píng)價(jià)。
(3)書寫生字,每字3遍。
(4)完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
污泥閃爍摔倒照耀祖國()
*抄寫詞語。
(5)合作學(xué)習(xí):
*小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評(píng)選出來。
*上臺(tái)展示,并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè):
1、書寫生字,每字3遍。
2、抄寫詞語。
【教學(xué)總結(jié)】
蘇霍姆林斯基曾說過:“在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,探索者。”因此,教學(xué)的過程不再是教師備好教案,然后“按圖索驥”的過程,而是開放多元、動(dòng)態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。教師要及時(shí)調(diào)整自己的教案,以學(xué)定教,把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點(diǎn)。這節(jié)課,原本讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料安排在解決與國徽有關(guān)的問題時(shí)。但在學(xué)習(xí)為什么要把錢幣上的的污泥擦干凈時(shí),有個(gè)學(xué)生提出:“老師,可不可以現(xiàn)在上網(wǎng)查閱一下與國徽有關(guān)的資料?”這一下子,打亂了我預(yù)定設(shè)計(jì)的思路。但學(xué)生提得很合理,現(xiàn)在查閱資料,可以幫助學(xué)生更好地解決這個(gè)問題,因此我表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生很會(huì)學(xué)習(xí)。其他小組也受到啟發(fā),紛紛上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。在很短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生了解了《中華人民共和國國徽法》頒布的時(shí)間與內(nèi)容,我國國徽?qǐng)D案的誕生,我國國徽的組成和寓意,國徽的懸掛和使用等內(nèi)容。我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀書,聯(lián)系生活,從而明白了國徽是一個(gè)國家的象征,尊重愛護(hù)國徽,就是尊重自己的祖國??傊谖覀兊恼n堂上,目標(biāo)盡可能讓學(xué)生確定,問題盡可能讓學(xué)生提出,方法盡可能讓學(xué)生總結(jié),內(nèi)容盡可能讓學(xué)生選擇,過程盡可能讓學(xué)生參與。只有這樣,“以人為本、學(xué)生主體”的教學(xué)理念才能得以體現(xiàn)與落實(shí)。
因此,作為教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng),提高課堂應(yīng)變力。只有這樣,才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在教學(xué)中和學(xué)生同步前進(jìn),實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
在今后備課中,教師要經(jīng)常預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)中可能提出的問題,“備可能”也是我們應(yīng)對(duì)課堂質(zhì)疑問難的一個(gè)有效方法,也是我今后努力的方向。