小學(xué)英語三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)Happybirthday學(xué)案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)上冊(cè)Happybirthday學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)上冊(cè)Happybirthday學(xué)案

教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書：第七模塊第一單元活動(dòng)1、2、3、第三單元活動(dòng)3
活動(dòng)用書：第七模塊第一單元活動(dòng)1、2、3、4、
2、教學(xué)目標(biāo)
2．1技能與知識(shí)目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會(huì)說詞匯happy,birthday,cake
基本能聽懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運(yùn)用What’sthis?It’sa….的語言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)自編歌曲“What’sthis？”以及韻句“Penandpencil”
3、教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學(xué)課堂程序
啟動(dòng)
活動(dòng)1：Greetings
活動(dòng)2：復(fù)習(xí)韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
導(dǎo)入（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時(shí)，教師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答對(duì)的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎(jiǎng)勵(lì)卡片時(shí)說“Here’syour….”并引導(dǎo)學(xué)生說“Thankyou.”
播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看掛圖或書中圖片。
操練與指導(dǎo)
（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀）
（2）再次打開書聽錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’mnine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（3）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)讀的好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（4）教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（5）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（6）全班齊讀課文。
（7）教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
（8）鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。
完成運(yùn)用任務(wù)1
問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促?zèng)]能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎(jiǎng)卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
復(fù)習(xí)鞏固
完成活動(dòng)用書的活動(dòng)1、2、4。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。
7、完成運(yùn)用任務(wù)2
請(qǐng)學(xué)生們以四人小組為單位，討論自己平時(shí)是怎么過生日的，學(xué)生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時(shí)地幫助每個(gè)小組。然后再請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)，表演出來各自的“BirthdayParty”，并評(píng)選今天的最佳表演獎(jiǎng)。
8、復(fù)習(xí)總結(jié)
（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。
9、家庭作業(yè)
（1）請(qǐng)學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
（3）請(qǐng)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡(jiǎn)報(bào)的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時(shí)，學(xué)會(huì)與自己的同學(xué)相互交流信息。
Unit1第二課時(shí)
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書:第7模塊第一單元活動(dòng)1、2
第7模塊第一單元活動(dòng)1、2
課堂活動(dòng)用書：第7模塊第二單元活動(dòng)1、2、3
第7模塊第三單元活動(dòng)1、2
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1、技能與知識(shí)技巧
A、基本要求
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀：Where’smypresent?
Itisinthehat.Itisonthehat.Itsunderthehat.的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂，會(huì)說、會(huì)讀詞匯：on、in、under、hat。
B、初步要求
初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。
C、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)HappyBirthday!What’sthis?Here’syour….Thankyou!等語言結(jié)構(gòu)。
2.2運(yùn)用能力目的
能夠熟練地用Wheres…?的語言結(jié)構(gòu)，對(duì)物體的位置進(jìn)行提問，并學(xué)會(huì)并能運(yùn)用Itsin/on/underthe….的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。
通過學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及交流英語的自信與能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：on,in,under,hat
Whereis…?It’son/in/under….的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯under的發(fā)音。
5、任務(wù)設(shè)計(jì)
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)句型Whereis…?Itson/in/under/the….的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。
學(xué)習(xí)韻律詩。
B、運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)一：“尋寶大行動(dòng)”
運(yùn)用任務(wù)二：“神秘的寶物”
6、教學(xué)用具
錄音機(jī)、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個(gè)不同顏色的禮物袋
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
A、Greetings
師生之間相互問候，然后，展開同學(xué)之間的相互問候。
B、Singasong
請(qǐng)同學(xué)齊唱“HappyBirthday”，以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、導(dǎo)入
教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺(tái)上、講臺(tái)里及講臺(tái)下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時(shí)教師可以說：“Oh,itison/in/underthedesk.”
4、操練與指導(dǎo)
1）教師請(qǐng)學(xué)生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat詞匯引出，通過實(shí)物或圖片對(duì)改詞匯進(jìn)行教授。
2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對(duì)第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。并通過手游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這幾個(gè)介詞的認(rèn)識(shí)。
3）在學(xué)生對(duì)詞匯比較熟練之后，教師對(duì)第二單元的語言結(jié)構(gòu)Whereis…?Itson/in/under/the….進(jìn)行再次呈現(xiàn)和教授。
4）教師請(qǐng)學(xué)生再次聽錄音，并跟讀課文。（2——3遍）
5）教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。
6）教師將全班分成兩個(gè)部分朗讀課文。
6、完成運(yùn)用任務(wù)1尋寶大行動(dòng)
1）教師事先將準(zhǔn)備好八個(gè)不同顏色的禮物袋藏在教室的各個(gè)不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個(gè)寶物。
2）將全班分為八個(gè)小組，請(qǐng)八個(gè)小組的學(xué)生代表上來抽簽。隨后根據(jù)問題按組依次找禮物袋。問題：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。
3）各組學(xué)生代表從教師手中領(lǐng)取尋寶行動(dòng)的命令。
7、完成運(yùn)用任務(wù)2神秘的寶物
1）教師按照紙條要求打開錄音機(jī)，將寶物——第三單元的韻句呈現(xiàn)出來。
2）教師請(qǐng)學(xué)生打開課本，再次聽韻句。在聽的過程中教師可以加入相應(yīng)的動(dòng)作，增加學(xué)生學(xué)習(xí)韻句的興趣。
3）教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)韻句。
4）加入動(dòng)作對(duì)韻句進(jìn)行表演。
8、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后，自制帽子，給家長(zhǎng)更生動(dòng)地呈現(xiàn)韻句內(nèi)容。
Unit2Howoldareyou?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
A、基本要求
基本能聽懂、說出并讀出Howoldareyou？語言結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對(duì)相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學(xué)唱歌曲I’mten.
教學(xué)重點(diǎn)
“Howoldareyou？I’m….”的語言結(jié)構(gòu)。
“I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。
任務(wù)設(shè)計(jì)
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)Howoldareyou？“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。
B、運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)1小小調(diào)查員
運(yùn)用任務(wù)2最佳小記者
運(yùn)用任務(wù)3好歌對(duì)唱
教學(xué)用品
英語軟件、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(catdogdragonbirdkite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運(yùn)盒、貼有雙面膠的動(dòng)畫人物圖片
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)(5分鐘)
（1）師生同唱第5模塊歌曲Standup！
（2）教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對(duì)優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)。（如果站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，則不得分。）
（3）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’sthis?的語言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’sa….來進(jìn)行回答。答對(duì)者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問完所有問題后，教師慶最后一個(gè)回答對(duì)問題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取一張卡片,并將圖片的背面面朝其他學(xué)生,此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Isita…？對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師可以在學(xué)生猜測(cè)之前運(yùn)用Isita…？來進(jìn)行猜測(cè),給學(xué)生做出示范。
操練指導(dǎo)（5分鐘）
（1）教師出示句型“Howoldareyou?”詢問學(xué)生對(duì)該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。
（2）教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：howold——拍手兩下，areyou——拍膝蓋兩下。
（3）教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。
（4）教師請(qǐng)男、女生完成互問互答。
教師教學(xué)用語：Now，boys，pleasestandup！Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.
Boys:“Howoldareyou?”
Girls:“I’m….”
（5）Chain-games
教師向?qū)W生扔出皮球并詢問“Howoldareyou?”。接到皮球的同學(xué)運(yùn)用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
5、課文呈現(xiàn)（6分鐘）
（1）教師請(qǐng)學(xué)生們猜測(cè)一下書中4位小主角的年齡。
（2）在學(xué)生完成猜測(cè)之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請(qǐng)學(xué)生打開課本，聽音看圖。
（3）教師請(qǐng)學(xué)生們將聽到的故事用簡(jiǎn)潔的語言描述出來。
（4）跟讀課文。
（5）教師請(qǐng)學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。
（6）全班齊讀課文。
6、鞏固訓(xùn)練（3分鐘）
（1）做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。
（2）做活動(dòng)用書第3單元活動(dòng)2。（4人小組或同座位活動(dòng)。）
7、完成運(yùn)用任務(wù)1（7分鐘）
（1）教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。
（2）教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報(bào)自己調(diào)查表的內(nèi)容。
（3）教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。
（1）根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳調(diào)查員。教師對(duì)其表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)——將任意一動(dòng)
10、復(fù)習(xí)總結(jié)（1分鐘）
教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點(diǎn)?！緁215.CoM 中學(xué)范文網(wǎng)】

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三年級(jí)英語上冊(cè)《Happybirthday》第三課時(shí)學(xué)案

三年級(jí)英語上冊(cè)《Happybirthday》第三課時(shí)學(xué)案

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1能聽說、認(rèn)讀數(shù)字6到10。
2能聽懂所學(xué)的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字6-10。能按指令語做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。
教具準(zhǔn)備：
1教師和學(xué)生都準(zhǔn)備卡片數(shù)字1-10。
2教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生共同演唱歌曲OldMacDonald，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。
（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。
步驟：1教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。
2教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說數(shù)字。
3教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
（3）教師用手指做示范：Showmesix.讓學(xué)生跟著做。
（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whatsmissing?
將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜Whatsmissing?猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。
（3）游戲：Followme
讓一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的指令活動(dòng)。
Homework:抄讀本課單詞

三年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit1Happybirthday教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit1Happybirthday教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit1Happybirthday教案

教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書：第七模塊第一單元活動(dòng)1、2、3、第三單元活動(dòng)3
活動(dòng)用書：第七模塊第一單元活動(dòng)1、2、3、4、
2、教學(xué)目標(biāo)
2．1技能與知識(shí)目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會(huì)說詞匯happy,birthday,cake
基本能聽懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運(yùn)用What’sthis?It’sa….的語言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)自編歌曲“What’sthis？”以及韻句“Penandpencil”
3、教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學(xué)課堂程序
啟動(dòng)
活動(dòng)1：Greetings
活動(dòng)2：復(fù)習(xí)韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
導(dǎo)入（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時(shí)，教師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答對(duì)的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎(jiǎng)勵(lì)卡片時(shí)說“Here’syour….”并引導(dǎo)學(xué)生說“Thankyou.”
播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看掛圖或書中圖片。
操練與指導(dǎo)
（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀）
（2）再次打開書聽錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’mnine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（3）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)讀的好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（4）教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（5）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（6）全班齊讀課文。
（7）教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
（8）鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。
完成運(yùn)用任務(wù)1
問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促?zèng)]能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎(jiǎng)卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
復(fù)習(xí)鞏固
完成活動(dòng)用書的活動(dòng)1、2、4。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。
7、完成運(yùn)用任務(wù)2
請(qǐng)學(xué)生們以四人小組為單位，討論自己平時(shí)是怎么過生日的，學(xué)生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時(shí)地幫助每個(gè)小組。然后再請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)，表演出來各自的“BirthdayParty”，并評(píng)選今天的最佳表演獎(jiǎng)。
8、復(fù)習(xí)總結(jié)
（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。
9、家庭作業(yè)
（1）請(qǐng)學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
（3）請(qǐng)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡(jiǎn)報(bào)的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時(shí)，學(xué)會(huì)與自己的同學(xué)相互交流信息。

三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》學(xué)案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
查字典理解詞語；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
㈢德語滲透點(diǎn)
從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、重點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。㈡解決辦法
通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）啟發(fā)談話，刀入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）
（二）看圖議橋
這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）
小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。
（三）初讀課文，掌握生字的讀音。
1.出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。
2.理解生字。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。
設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。
沖毀：沖破。
3.自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4.抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。
5.指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
（四）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。
4.理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。
（五）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
⑴這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。?br> 【板書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕?br> ⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）
【板書：沒有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】
⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）
【板書：既……又……】
⑷對(duì)照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）
導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？
2、深刻理解語言。
⑴出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?br> 理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）
⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。
⑶理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）
⑷投影忠的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）
⑸遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的……）
導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。
3、朗讀訓(xùn)練。
4、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
（六）總結(jié)、擴(kuò)展
1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、擴(kuò)展。
（1）趙州橋在（）?。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。
（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)（），既（）又（）。
（3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？（七）布置作業(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預(yù)習(xí)第3自然段。
預(yù)習(xí)提綱：
（1）這個(gè)自然段主要講的是什么？
（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？
（3）“所有的龍”指的是哪些龍？
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)語。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）
導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。
4、（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）
說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）
小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2
個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）
3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）
4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）
6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。）
7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）
⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）
⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）
⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）
⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔且?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）
8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對(duì)照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）
10、按這個(gè)順序練習(xí)背誦。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干；才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。
再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問題。（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。）
3、造句練習(xí)：參加，而且。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。
⑴朗讀全文。
⑵背誦2、3自然段。
⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
⑷學(xué)習(xí)生字的字形。
七、作業(yè)布置
㈠有感情地朗讀課文。
㈡查字典理解生字詞
八、板書設(shè)計(jì)
19趙州橋
歷史悠久
趙州橋堅(jiān)固雄偉→智慧才干歷史遺產(chǎn)
美觀

三年級(jí)上冊(cè)《蜜蜂》學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊(cè)《蜜蜂》學(xué)案，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)上冊(cè)《蜜蜂》學(xué)案

一、教材：
《蜜蜂》是人教版第五冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。課文的作者是法國的生物學(xué)家法布爾。這是一篇敘述線索清楚，情節(jié)完整的科普說明文，講的是法國昆蟲學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)試驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有17只都準(zhǔn)確無誤地飛回了家，這靠的是一種無法解釋的本能。文章語言簡(jiǎn)短精練，通俗易懂，實(shí)驗(yàn)過程介紹得十分清楚，作者用詞精確，觀察仔細(xì)，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品位，從而對(duì)科普說明文有進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過程的方法。
2．通過體會(huì)“幾乎、大概”感受科普說明文中作者用詞的準(zhǔn)確性。
3．感受法布爾“勤動(dòng)手，善思考，細(xì)觀察”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者實(shí)驗(yàn)的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，從而感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過程的方法。
四、教法：
為了落實(shí)新課程，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運(yùn)用“以讀代講”、“小組交流”、“點(diǎn)撥議論”的方法。
五、學(xué)法：
二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、等學(xué)法。
六、教學(xué)程序：
（一）、揭題導(dǎo)入，了解作者
1．揭題：上節(jié)課，我們欣賞了神奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的本領(lǐng)。板書：蜜蜂
2．介紹作者：法布爾——法布爾是法國的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的各種特點(diǎn)，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著?！睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》。
（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2.檢查生字：
試驗(yàn)證實(shí)阻力推測(cè)沿途超常陌生準(zhǔn)確無誤
幾乎（jī）幾個(gè)(jǐ)盡管（jǐn）盡力（jìn）悶熱（mēn）納悶（mèn）（多種形式檢查讀的情況。）
（三）、讀課文，了解大意
1.默讀課文，思考：課文講了一件什么事，或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br> （1）作者為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？讀第一小節(jié)。
（2）作者因?yàn)槁犝f蜜蜂有這樣的本領(lǐng)，所以做了這樣一個(gè)試驗(yàn)，最后得出了試驗(yàn)的結(jié)果。這就是科學(xué)家們研究問題的方法。
3.初步了解作者的實(shí)驗(yàn)過程
（1）默讀課文2小節(jié)，簡(jiǎn)單說說實(shí)驗(yàn)步驟。與小組同學(xué)交流，用自己的話說說試驗(yàn)的過程。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答板書：捉蜜蜂做記號(hào)放蜜蜂等蜜蜂
（3）討論：這些過程重要嗎？少了其中一個(gè)行嗎？
4.試驗(yàn)的結(jié)果又是如何呢？（“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！保?br> （四）、指導(dǎo)書寫
（1）．左右結(jié)構(gòu)的字中，有“論、試、證、誤”四個(gè)字都是言字旁，一起出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，形聲字，左形右聲，左窄右寬。
（２）．“途、超”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的指導(dǎo)。
（３）．“袋”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分的右下角沒有小撇。

三年級(jí)上冊(cè)HappyNewYear學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)HappyNewYear學(xué)案，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)上冊(cè)HappyNewYear學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容：
該對(duì)話發(fā)生在新年，通過孩子們和約翰叔叔之間的對(duì)話呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型和詞匯。本課是第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能正確朗讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容并初步表演對(duì)話。
2.學(xué)生能聽得懂，會(huì)說，會(huì)讀單詞adoll,aball,aCD,acar,arobot.
3.學(xué)生能聽得懂，會(huì)說，會(huì)讀句型What’sthis/that?It’s...Thisisfor…并用句型來詢問物品和互贈(zèng)禮物。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確的朗讀對(duì)話以及對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2.重點(diǎn)單詞adoll,aball,aCD,acar,arobot
3.重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...Thisisfor…
四、教學(xué)過程
1.Warming-up
A.Greetings.
B.Listentothesong,say:What’sthesongabout?WhatcanwedoWhenNewYear’sDaycomes?(presents)
Presentationandpractice
A.Playagameandteachthesentencepatterns:what’sthis?It’sa...
B.Studentsguesswhat’sintheboxandlearnthesentencepatterns:what’sthis/that?It’sa...Thenteacherteachesthenewwordsadoll/arobot/aball.
C.TeacherintroducesUncleJohn.Studentsguesswhatthepresentsareinthebox.
D.Watchthecartoonandanswerthequestion:Whatpresents?
E.Readandmatch.Trytofindwhosepresentstheyare.
F.ChecktheanswersandteachthesentencepatternsIt’sa…It’sfor…
G.Listenandimitatethedialogue.
3.Consolidation
A.Happyreading:1.Readbyoneself2.Readinthegroups3.Readindifferentroles
B.Actoutthedialogue
4.Extension
A.Imagination:Timisback…
B.Actitout.
5.Homework

三年級(jí)上冊(cè)《找駱駝》學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)上冊(cè)《找駱駝》學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)《找駱駝》學(xué)案

教材簡(jiǎn)析：
《找駱駝》這篇課文改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。
學(xué)情分析：
本文內(nèi)容淺顯，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是容易讀懂的，所以放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)；“駱駝的特點(diǎn)”以及“老人觀察到的現(xiàn)象”是文章的主要內(nèi)容，以表格的形式將它們結(jié)合在一起，更有助于理解課文。分角色朗讀不僅鍛煉學(xué)生的朗讀能力，更能讓學(xué)生體會(huì)人物的感情變化，從而提高對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。
3.體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過程。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。
教法、學(xué)法：
教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、以讀代講法等。
學(xué)法：讀議結(jié)合法、想象感受法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣。
1.猜謎語：沙漠里有只船，船上背著兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂瓜瓜。
2.學(xué)生自由交流對(duì)駱駝的認(rèn)識(shí)。
3.板書課題，齊讀課題。
二、明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
1.今天我們一起來學(xué)習(xí)第十六課《找駱駝》。這是一篇略讀課文，略讀課文該怎樣學(xué)？
2.學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問題？（問題一：駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？問題二：老人是怎么知道這些特點(diǎn)的？）這節(jié)課，我們就圍繞這兩個(gè)問題來研究課文。
三、練讀課文對(duì)話，解決問題一。
過渡：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。（生自讀并標(biāo)注）
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考問題一。
2.匯報(bào)交流。
（1）老人說出了走失駱駝的幾個(gè)特點(diǎn)？（三個(gè)）
（2）商人聽到老人說出駱駝的特點(diǎn)后，心情如何？（心里高興）從哪兒看出他心里高興？
3.分角色朗讀。
（1）現(xiàn)在老師來扮演老人，誰來扮演商人？（指名學(xué)生扮演）
（2）再讀對(duì)話，你們發(fā)現(xiàn)商人說話的語氣有什么變化？（著急—高興—生氣）
老人說的駱駝的特點(diǎn)具體、全面，然而又說駱駝去哪兒了他也不知道，難怪商人會(huì)憤憤地指責(zé)老人。請(qǐng)大家讀一讀商人說的話。
四、細(xì)讀老人的話，解決問題二。
過渡：我們知道駱駝?dòng)羞@些特征，那么，老人又是怎樣知道走失的駱駝?dòng)羞@些特征的呢？一起來學(xué)習(xí)第10自然段。
1.學(xué)生讀第10自然段，完成表格。
駱駝的特點(diǎn)
老人的根據(jù)
左腳有點(diǎn)跛
左邊馱著蜜右邊馱著米
缺了一顆牙齒
2.師生交流表格完成情況。
出示句子一：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。
（1）哪些是老人看到的？得出什么結(jié)論？板書：腳印右深左淺
（2）為什么腳印深淺不同？與腳跛有什么關(guān)系？
（3）練習(xí)：加上“因?yàn)椤浴闭f這句話。
出示后兩個(gè)句子：我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。
（1）自學(xué)討論：(方法同上句)板書：左有蜜右有樹葉的牙齒印
（2）用“因?yàn)椤浴闭f話
3.讀課文最后一個(gè)自然段。從哪個(gè)詞看出商人找到了駱駝？（果然）
五、回顧全文，總結(jié)。
1.故事很有趣，讀了課文大家肯定受到很多啟發(fā)。誰能說說，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇事你會(huì)怎樣做？
2.分角色朗讀全文
板書設(shè)計(jì)：
16﹡找駱駝
左腳跛↖
左馱蜜右馱米∣觀察所得果然找到
缺了一顆牙↙

三年級(jí)上冊(cè)Thisismyschool導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)上冊(cè)Thisismyschool導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊(cè)Thisismyschool導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型，并能學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、貫穿課堂用語：
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、學(xué)習(xí)新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom。現(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們?cè)賮砺犚槐樽屑?xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對(duì)Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個(gè)單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個(gè)）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個(gè)用英語說是this，那、那個(gè)用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們?cè)賮砜匆槐檎n文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對(duì)話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請(qǐng)同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請(qǐng)同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖?！?〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們?cè)趯?duì)話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們?cè)賮砺犚槐檎n文錄音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐痴n文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們你們能在實(shí)際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請(qǐng)看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動(dòng)物園，里面有很多很多的動(dòng)物，還有一段小朋友的對(duì)話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時(shí)把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報(bào)之前請(qǐng)同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)情況。
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報(bào)，老師知道你們對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)掌握，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里N
Unit2Whatisthis?
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型，并能學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞：
1、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,letshavearevision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請(qǐng)跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)點(diǎn)擊復(fù)習(xí)單詞，開始。
2、學(xué)生自己練讀。
3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book,bag,pen,pencil,cat.
[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
三、學(xué)習(xí)新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom。現(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們?cè)賮砺犚槐樽屑?xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對(duì)Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個(gè)單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個(gè)）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個(gè)用英語說是this，那、那個(gè)用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們?cè)賮砜匆槐檎n文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對(duì)話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請(qǐng)同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請(qǐng)同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖?！?〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們?cè)趯?duì)話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們?cè)賮砺犚槐檎n文錄音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐痴n文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時(shí)間。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。最后要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們你們能在實(shí)際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請(qǐng)看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動(dòng)物園，里面有很多很多的動(dòng)物，還有一段小朋友的對(duì)話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時(shí)把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報(bào)之前請(qǐng)同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)情況。
[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識(shí)后都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握更靈活，印象更加深刻。]
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報(bào)，老師知道你們對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)掌握，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里Now,timesup.Classisover.
S---Standup.
T---Goodbye,boysandgirls.
S---Goodbye,MissJiang.
Sitdown,please.

三年級(jí)上冊(cè)Myfriendsstorytime導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)上冊(cè)Myfriendsstorytime導(dǎo)學(xué)案

Unit3Myfriends
教學(xué)內(nèi)容：Storytime;字母Rr,Ss,Tt
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽、說、讀、寫字母Rr,Ss,Tt
2.能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說Hes…/Shes…
3.能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends
4.培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說Hes…/Shes…
2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片
教學(xué)過程：
Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Singasong--Goodmorning/afternoon
Step2Storytime
1.出示1,2兩幅圖，觀察圖上有哪些人，根據(jù)圖片，說說他們會(huì)進(jìn)行什么樣的對(duì)話。
2.聽錄音，跟讀，并注意模仿錄音中的語音語調(diào)。（1,2幅圖中的Goodbye在前面單元已接觸過，并且每節(jié)課下課老師都會(huì)說Goodbye,因此學(xué)生已經(jīng)能夠很自如的運(yùn)用這個(gè)句子了。）
3.TheyareMissLi,Mike,YangLing,theyaremyfriends.
出示課題Unit3Myfriends.
教授friend這個(gè)單詞時(shí)，注意發(fā)音/frend/.先單數(shù)，后復(fù)數(shù)。
4.出示3,4兩幅圖
a.T:Guessingwhattheyaresaying?
b.T:Listentothetapeandtrytofollowit.
5.教授Hes…
T:(指圖)HesMike.Hesmyfriend.
板書Hes…并教授句子。
(1)Readwiththeteacher--Hes
(2)Readonebyone
(3)Readtogether
(4)Introduceyourclassmatestotheteacher.
教師可以先利用圖片展示書中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的男生，用Hes…來造句，然后讓學(xué)生再用班級(jí)中的學(xué)生舉例。
教師先做示范
eg.T：Hello,….Hes…,hesmyfriend.
6.同法教授Shes….
Step3.Letsact
Actthestory.
Step4.Lettertime
1.復(fù)習(xí)字母Aa-Nn:聽寫字母，看卡片讀字母，說出所給字母的左鄰右舍。
2.新授字母Rr,Ss,Tt
Step5.Summary
本課學(xué)了句子：
Shes…Shesmyfriend.
Hes…Hesmyfriend.
字母：Rr,Ss,Tt
Step5.Homework
1.聽錄音，跟讀課文，并注意模仿錄音中的語音語調(diào)。
2.用Hes/Shes來介紹自己的朋友。
3.抄寫字母Rr,Ss,Tt各一排。
4.打亂順序默寫字母。
5.準(zhǔn)備一張自己朋友的照片。

三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》學(xué)案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》學(xué)案蘇教版

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》學(xué)案蘇教版”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》學(xué)案蘇教版

第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過對(duì)關(guān)鍵詞句的感悟、品味，小英情感變化。
3．通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解小英情感的變化，體會(huì)兩次“掌聲”的內(nèi)涵。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
今天又許多叔叔阿姨到我們班聽課，我們?cè)撛鯓託g迎？來了那么多的叔叔阿姨，老師很緊張，同學(xué)們?cè)撛鯓庸膭?lì)老師？
（二）聽課文范讀，你也可以小聲跟讀,回顧全文（播放范讀媒體）
（三）感受小英性格情感變化，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段和重點(diǎn)語句。
1.畫出描寫小英情感，心態(tài)動(dòng)作變化的句子，并輕聲讀一讀。（巡視指導(dǎo)）
2.反饋提煉關(guān)鍵語句，并學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，剛才讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)把你畫出的句子站起來讀讀。（舉手回答）
A:在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的坐一角，因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。
（1）指明把紅色的句子讀讀。
(2)說說你對(duì)這句話的理解。
（3）“總是”說明了小英是偶爾這樣還是經(jīng)常這樣？
（4）“默默地”說明了什么？（小英不愛說話，小英為啥不愛說話？自卑-憂郁）（看圖加深理解）
（5）她為什么會(huì)自卑？（因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾，怕別人笑話）
B:輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。
（1）她為什么會(huì)把頭低下？（害怕：怕出丑，怕出洋相……）
（2）為什么她會(huì)覺得上講臺(tái)就是出丑，出洋相呢？（出示：因?yàn)橥嚷湎铝藲埣?，她不愿意?br> 小結(jié)：所以說，那時(shí)候的她是很不自信，很自卑的。
過渡：這樣自卑的她愿意參加演講嗎？（不愿意）你怎么知道的？自由默讀課文，找出答案。指名回答。
C:小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
(1)從哪些詞中看出她不太愿意參加演講呢？用“——”劃出來。（強(qiáng)調(diào)：猶豫，慢吞吞，眼圈兒紅了）
（2）理解：猶豫說明小英決定站起來時(shí)，心理怎么樣？（猶豫，反復(fù)想過）（出示：猶豫：拿不定主意，）
（3）“慢吞吞”說明了什么？（說明心理很矛盾，但還是鼓起了勇氣）
（4）“眼圈兒紅了”說明了小英此時(shí)的心情怎樣？（緊張、害怕、擔(dān)心…）
（5）指導(dǎo)朗讀
過度：小英第一次面對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的很緊張，，面對(duì)小英的緊張、猶豫、擔(dān)心、害怕，同學(xué)們是怎么做的？請(qǐng)找出相關(guān)語句。
C:小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得留下了眼淚。
（1）在全班那么多雙眼睛的注視下怎么走上講臺(tái)的？（一搖一晃）（2）被別人看見自己走路的樣子，她心理會(huì)怎么想？（緊張，害怕，覺得別人會(huì)笑話她。）此時(shí)的她最需要什么？（大家的鼓勵(lì)）
（3）就在小英剛剛站定的那一刻，發(fā)生了什么？（出示句子全班齊讀：不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久）
（4）這時(shí)候，如果你是小英的同學(xué)，你想在對(duì)小英說些什么？（別怕，我們幫你。小英，你是很棒的。相信你能做到最好……）
所以說，當(dāng)一個(gè)人身處困境時(shí)，最需要大家的？（掌聲）
得到掌聲鼓勵(lì)的小英，這時(shí)候又表現(xiàn)得怎么樣？（感動(dòng)得留下流淚）（5）小英為什么感動(dòng)得留下了眼淚？（因?yàn)橹皳?dān)心同取笑她，同學(xué)們不但沒笑她，還鼓勵(lì)她，送給她鼓勵(lì)的掌聲）
D：當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。
前次的掌聲是對(duì)小英的鼓勵(lì)，這次的掌聲又有什么意思？（是對(duì)小英演講的認(rèn)可和贊美?。?br> E：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
（1）小英為什么要向大家深深鞠了一躬？（非常感謝同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)）
（2）請(qǐng)你說說小英此時(shí)心情是怎樣的？(高興、開心、有了自信)
過渡：這次演講后小英有什么變化呢？
F:她不在憂郁（yù)，開始和同學(xué)一起交談、游戲，甚至還學(xué)校的舞蹈房……
（她克服自卑，戰(zhàn)勝自己，鼓起生活的勇氣）看圖體會(huì)，是什么原因讓她變得樂觀自信的？下面我們來看看小英的信。（多媒體出示）-----是“掌聲”
G：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
這里的掌聲是不是僅僅指“鼓掌”，他還包括什么？（鼓勵(lì)、關(guān)心、支持、幫助）
（四）總結(jié)。
1、引導(dǎo)總結(jié)：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
2、讀一首小詩。
掌聲
掌聲像一束陽光，
溫暖著我們的生活；
掌聲似一縷春風(fēng)，
輕拂著我們的心靈。
掌聲是一份真愛，
拉近了你我的距離；
掌聲是一股力量，
給我們信心和勇氣。
我建議：我們?cè)趫?chǎng)的所有老師，把我們最熱烈的掌聲送給我們最親愛的同學(xué)，愿同學(xué)們?cè)谡坡曋锌鞓烦砷L(zhǎng)！
3、播放音樂：愛的奉獻(xiàn)。
板書：
自卑憂郁
掌聲掌聲
自信樂觀

三年級(jí)上冊(cè)《孔子拜師》學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“三年級(jí)上冊(cè)《孔子拜師》學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)上冊(cè)《孔子拜師》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
一．文學(xué)小常識(shí)（判斷）
1.孔子名丘，字仲尼。()
2.孔子著有《論語》一書。（）
3.孔子是戰(zhàn)國時(shí)期魯國人。（）
4.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（）
2.孔子簡(jiǎn)介
孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，是中國歷史上影響最大的思想家和教育家，由于他的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。
3.孔子拜師，他是拜誰為師？（老子）能做孔子老師的人，一定也非常了不起。我們也來認(rèn)識(shí)一下老子。出示老子資料。老子姓李名耳，字聃（dān）。華夏族，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》（又稱《老子》）。
4.子（第三聲）是古代對(duì)品德高尚，學(xué)識(shí)豐富的男子的尊稱。師：在古代還有很多這樣的人，如孟子，莊子，韓非子）。同學(xué)們可真了不起，這節(jié)課我們就一起穿越時(shí)空，回到2000多年前，看看孔子和老子之間發(fā)生的故事。
二．初讀課文.學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀通讀順了再往下讀。
檢測(cè)生字詞
①出示曲阜洛陽（及地圖）讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。（感嘆句子的遙遠(yuǎn)）
②出示遠(yuǎn)近聞名知識(shí)淵博風(fēng)餐露宿不遠(yuǎn)萬里日夜兼程風(fēng)塵仆仆（點(diǎn)名讀，齊讀）
③出示第三組詞語：迎候等候毫無保留傳授。（請(qǐng)學(xué)生讀）找近義詞，說區(qū)別。
三．再讀課文，概述大意。
請(qǐng)同學(xué)們概括課文大意。誰來補(bǔ)充完整。
四．研讀課文，品味語言。
1.我們的同學(xué)真是會(huì)讀書的孩子，能把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章都成這么短短的一段話。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，用橫線劃出孔子拜師途中遇到的困難的句子。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。（生齊讀）從這句話中感受到了什么？距離遙遠(yuǎn)。從哪些詞感受到的？（上千里，幾個(gè)月，終于）出示圖片（曲阜到洛陽）誰能讀出距離的遙遠(yuǎn)。（個(gè)別讀，齊讀）。
2.重點(diǎn)分析“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”（在風(fēng)里吃飯，露天睡覺，白天黑夜一直在趕路）不是一天，他風(fēng)餐露宿，日夜兼行的時(shí)間是漫長(zhǎng)的好幾個(gè)月，感受孔子不畏艱難的品行。帶著對(duì)孔子的敬意，再來讀讀這段話。
2.現(xiàn)在，假如你碰到了在拜師途中的孔子，你想對(duì)他說什么？
①（這么累，不如放棄吧）
②路途太遠(yuǎn)了，還是回曲阜去吧。
③孔子你真厲害，這么辛苦都不怕。真是太了不起來。
你真是孔子的知音啊，孔子就是在這樣艱難的情況下還去拜師，所以孔子能為別人所不能為，所以他成為了萬世師表，后世楷模。
3.再讀課文，找找孔子的哪些品行讓你印象深刻，用波浪線畫出來。
①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（感受孔子的虛心好學(xué)）
②于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子三十歲的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，可他覺得自己的知識(shí)還不夠淵博。感受孔子的虛心好學(xué)。
③孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。(感受孔子的謙虛有禮）（并教寫“止”“境”）兩個(gè)生字。學(xué)生寫生字，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。
五．總結(jié)課文
總結(jié)孔子不畏艱難，謙虛有禮，虛心好學(xué)的品行，下節(jié)課讓我們走進(jìn)老子。
附課文：
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?br> 從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

三年級(jí)上冊(cè)Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door和window；
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實(shí)物及圖片；
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door和window三個(gè)單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后singanEnglishsong，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問：“What’sthis?”讓學(xué)生回答：“It’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Standup.和Sitdown.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語Pointto，然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學(xué)習(xí)新單詞bird，并請(qǐng)同學(xué)們猜“What’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識(shí)。
3、活動(dòng)操練：以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語言觀。在本階段，以活動(dòng)為主，學(xué)生通過動(dòng)作來進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語言為無意識(shí)地習(xí)得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動(dòng)練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛的顏色，最后請(qǐng)學(xué)生用英語介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單詞bird，door，window和三個(gè)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請(qǐng)同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動(dòng)物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作；通過指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實(shí)物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的教室。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去；通過對(duì)教室環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛集體的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)Standup，Sitdown，和Pointto…三個(gè)指令性短語。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個(gè)指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)流程：
1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動(dòng)作。首先復(fù)習(xí)短語Standup.Sitdown.和Pointto…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學(xué)生以“yesorno”來回答。
3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動(dòng)作，深刻理解課文意思。
4、活動(dòng)操練：結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.
5、鞏固練習(xí)：師生互動(dòng)游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yesorno”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會(huì)做這個(gè)游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵(lì)同學(xué)們自己說出單詞chair,desk，請(qǐng)同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請(qǐng)2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,desk，doors，windows等

三年級(jí)上冊(cè)Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)Thisismymother導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)上冊(cè)Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析:
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書:第9模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2，活動(dòng)3
活動(dòng)用書:第9模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2,活動(dòng)4
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1技能與知識(shí)目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
熟練掌握Thisismy….的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知That’smy….和That’sme.的語言結(jié)構(gòu)。
初步感知He’s…./She’s….的語言結(jié)構(gòu)。
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)以及詞匯，描述自己的家庭成員。
2.3素質(zhì)教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛自己的家人以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)，在游戲中的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
通過向他人介紹自己的家人，增進(jìn)學(xué)生相互之間的了解。
3．教學(xué)重點(diǎn)
詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的語言結(jié)構(gòu)。
4．教學(xué)難點(diǎn)
詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。
5．任務(wù)設(shè)計(jì)
1）學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
學(xué)習(xí)Thisismy….的語言結(jié)構(gòu)。
2）運(yùn)用任務(wù)
向全班同學(xué)介紹自己的家人。
6．教學(xué)用具：
錄音機(jī)，磁帶，家庭照片
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
Greetings
Singsomesongs
2、學(xué)習(xí)句型“Thisismy…”
T:(showsomethingsofmine)Look,thisismypen/pencil/book…
T:Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:Yes.
S1:Thisismyclassroom.
S2:Thisismyschool.
…
3、呈現(xiàn)
T:Takeoutyourfamilyphotos.
T:Whocancomehereintroduceyourfamily?
(Scometofronttointroducetheirfamilymember)
T:Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣用英語介紹自己的家人。
4、學(xué)習(xí)新單詞。
T：Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
(教師播放錄音，使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有個(gè)初步感知。)
T:（Showthephoto,andpointtothemother）Readafterme:mother
S:Mother
T:Thisismymother.
S:Thisismymother.
(letthestudentsonebyonetosay)
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5、學(xué)習(xí)課文
Readthetextafterthetapetwotimes.
6、操練與指導(dǎo)
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.(Pointtothephotos)
7、完成AB。
8、Workinpairs.
Inpairs,theyareintroducetheirfamilymembers.
9、展示
Everypairscometofronttoactout.
10、Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
Unit2Heisadoctor.
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)單詞：he,she、doctor,driver,policeman,nurse,farmer.
2、學(xué)會(huì)用Hesa…….Shesa…….來談?wù)摬煌殬I(yè)。
3、營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與主動(dòng)參與的積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟練掌握本課單詞并能靈活運(yùn)用Hesa…….Shesa…….這一句型。
2、難點(diǎn)：區(qū)別he和she的用法以及單詞policeman的發(fā)音。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法：
運(yùn)用情景呈現(xiàn)、做游戲、猜謎、競(jìng)賽等多種符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)展開教學(xué)。同時(shí)配合錄音機(jī)和貼圖進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)步驟：
Step1:Warmingup.
1.Hello,boysandgirls.TodayIwillbeyourEnglishteacher.First,letmeintroducemyself.ImMrLiu.MynameisLiuYongbo.ImfromQianningPrimanySchool.ImanEnglishteacher.Nowwhocanintroduceyourself?
2.T:Whatsyourname?S:Mynameis××.
T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou.
T:Canyouintroduceyourfriends?Whoishe/she?
S:He/Sheis××.
這時(shí),教師指著一個(gè)男生說:Sheis××.讓學(xué)生自己訂正過來Heis××.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),練到學(xué)生明白男的應(yīng)該用he女的應(yīng)該用she為止.
Step2:Newlesson.
T:Lookatthepicture.Whoishe?
S:Heisadoctor.
T:Todaywewillstudynewlesson.(板書課題).Module9Unit2Heisdoctor.Nowopenyourbooksonpage36.Lookyourbooks.Activity1.Letslisten,pointandsay.Areyouready?(Listentothetape.)
T:Now,letslistentothetapeagain.Butthistime,letstrytorepeat.(Listentothetapeagain.)
(ShowPicture1)
T:Lookatthepicture.Whatishe?S:Heisadoctor.
(師把圖片貼在黑板上，并在下面寫上單詞。邊寫邊要求學(xué)生跟讀。)
T:OK,readaftermetogether.（Followme./Lookatmymouth.）
師領(lǐng)讀：doctor,doctor↗,doctor↘,heisadoctor.(領(lǐng)讀時(shí)加上動(dòng)作，讓學(xué)生能猜出是醫(yī)生。)
T:Whowantstobethedoctor?
多找?guī)讉€(gè)同學(xué)重復(fù)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生出錯(cuò)，師可以說：Youaregood.Butyouhaveabitwrong.Whocanhelphim/her?
T:Nowletsreadthetexttogether.Ready?
S:Yes!
T:Heisadoctor.Onetwostart!
生齊讀課文。
T:Lookattheblackboard.Letsreadagain.
T:Now,whohasanyquestions?
如有學(xué)生提問，有不會(huì)的，可以找同學(xué)幫助解答。師加以引導(dǎo)。
以此類推，教授其它幾種職業(yè)。
Step3:Playagame.
T:Now,ifyouhaventanyquestion.Letsplayagame.Whowantstotry?Cantothefront!
T:Isayandyouwillpointtothepictures.Areyouready?
S:Yes!
T:Pointtothe××.
再找兩個(gè)同學(xué)上前表演，這次找同學(xué)來當(dāng)老師，下指令。最后師做一評(píng)價(jià)：Theboyisgood.Thegirlisbetter.Youareaverygoodteacher.
Step4:Activity.
T:Lookatyourbooks.Activity2.Listen,pointandsay.Youaregoingtoheardifferentsounds.Letshaveaguess:whatishe?(Listentothetape.)
讓學(xué)生聽錄音猜職業(yè)。
Step5:Actitout.
T:Nowcloseyourbooks.Letsplayaguessinggame.Whowantstotry?Comehere!
師讓上來的同學(xué)表演動(dòng)作，叫其他同學(xué)猜是什么職業(yè)。并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。
T:Whocantellmewhatishe?(Clever/Great/Welldone)
T:OK,letspracticeinpairs,thenchangetherole.
找?guī)讉€(gè)同學(xué)表演一下。(Welldone!)
T:TodayImveryhappy.Areyouhappy?Butitstimetosay:"Goodbye!"
Step6:Homework.
用這一模塊所學(xué)的內(nèi)容，來介紹一下你的家人，包括他的年齡、職業(yè)、愛好等。下一節(jié)課咱們找同學(xué)來練習(xí)，到時(shí)由同學(xué)們自己來評(píng)出一個(gè)“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。
六、課后反思及對(duì)策：
在本節(jié)課的教學(xué)過程中學(xué)生積極性很高，教師通過肢體語言來教授學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并通過動(dòng)作讓學(xué)生猜職業(yè)，師生互動(dòng)效果顯著。本課的不足之處在于教師沒能很好的調(diào)控課堂教學(xué)，課堂氣氛過于活躍，同時(shí)知識(shí)面的擴(kuò)展做得還不夠。