小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教案

《Lesson12:HappyNewYear!》英語(yǔ)說課稿。

《Lesson12:HappyNewYear!》英語(yǔ)說課稿

尊敬的各位老師：
上午好！我說課的題目是《Lesson12:HappyNewYear!》。第二課時(shí)ChristmasDay。
一．說教材
《Lesson12HappyNewYear!》是陜西旅游版三年級(jí)第一冊(cè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固單詞：happynewNewYear；
新年祝福語(yǔ):HappyNewYear!
新年歌曲學(xué)唱
2.熟練掌握單詞：merry,Christmas,FatherChristmas,aChristmastree;
句型：MerryChristmas!
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
感情目標(biāo)：讓學(xué)生展示自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詞句MerryChristmas!FatherChristmas,Christmastree等。
難點(diǎn)：merry與happy的用法。
二．說教學(xué)方法
1．說教法
本課我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要采用“興趣引導(dǎo)法”，“創(chuàng)設(shè)情景法”，“對(duì)比教學(xué)法則”這三種方法。
2．說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”。故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)，課堂交流，相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺中完成知識(shí)的遷移，完成和融合。
三．說煤體應(yīng)用
在本課中我主要采用多媒體課件。其中包括圖片的下載，課文錄音的錄入，圖象的插入，插入一段音樂等。我的幻燈片一共是28片，其中2—5張是對(duì)上節(jié)學(xué)的單詞和新年祝福語(yǔ)的復(fù)習(xí)，這幾張幻燈片的圖片都是我從互聯(lián)網(wǎng)上下載的精美圖片，單詞是自己從錄音機(jī)上尋找的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；接下來(lái)，我插入一段動(dòng)畫片讓孩子們觀看學(xué)習(xí)新年快樂歌并跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性；圖片5介紹中國(guó)新年人們吃的、圖片6介紹孩子過年玩鞭炮的風(fēng)俗習(xí)貫；圖片8介紹圣誕的時(shí)間和單詞；圖片9介紹西方國(guó)家的飲食習(xí)慣、圖片10和11介紹圣誕人們互送禮物和裝扮圣誕樹的風(fēng)俗習(xí)慣；圖片12-14學(xué)習(xí)新單詞；圖片15學(xué)習(xí)圣誕祝福語(yǔ)；圖片15是中國(guó)新年和西方圣誕節(jié)的時(shí)間對(duì)比；讓孩子明確后，出示圖片17-22練習(xí)兩個(gè)祝福語(yǔ)；因?yàn)檫@節(jié)課主要掌握的就是MerryChristmas!這個(gè)祝福語(yǔ)及情景對(duì)話，所以我把課文錄音做成了一個(gè)單獨(dú)的幻燈片23，這樣的話就方便了許多，不用帶錄音機(jī)和磁帶，需要重復(fù)的話只要再次單擊鼠標(biāo)就可以了；孩子們練熟后進(jìn)行圖片24游戲環(huán)節(jié)；第25至26張幻燈片是課后練習(xí)，都是我自己做的，這樣把練習(xí)題展示在大屏幕上，同學(xué)們做練習(xí)的時(shí)候就非常直觀了，對(duì)句子印象也比較深刻了；大半節(jié)課都過去了，有些同學(xué)就開始有些疲勞了，為了能讓同學(xué)們稍微休息片刻，我在第26張幻燈片中插入了一段鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的音樂稍作調(diào)整，接下來(lái)是圖片27家庭作業(yè)，最后，圖片28放一首優(yōu)美的圣誕歌曲來(lái)結(jié)束本課教學(xué)。
四．說教學(xué)過程
根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：
1.組織課堂
師生問候，開始上課。
2．復(fù)習(xí)：
l單詞：happy,new,NewYear的讀與寫.句子：HappyNewYear！的熟練運(yùn)用。
l新年HappyNewYear！歌曲。
3．介紹新課：（教案中P90-91）……
①介紹Christmas。老師說：上節(jié)課我們了解了元旦及我們中國(guó)的新年，今天我們來(lái)了解西方國(guó)家的一個(gè)重要節(jié)日---圣誕節(jié)。你們都知道有關(guān)圣誕節(jié)的哪些情況呢？（WehavelearnedsomethingaboutourNewYearlastclass.Todaywearegoingtolearnsomethingaboutthewesterncountriespopularfestival—ChristmasDay.Whatdoyouknowaboutit?）拿出十二月二十五日的日歷，告訴學(xué)生December25thisChristmasDay。板書Christmas,領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。讓學(xué)生談?wù)撘粫?huì)兒圣誕節(jié)。
②介紹FatherChristmas。拿出準(zhǔn)備好的圣誕老人說：ThisisFatherChristmas.（我們也叫他Santa或SantaClaus）,板書FatherChristmas,領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。并告訴學(xué)生在那些過圣誕節(jié)的國(guó)家，孩子們都非常喜歡FatherChristmas,因?yàn)樗o孩子們送來(lái)圣誕禮物（Christmasgifts）。
③介紹Christmastree。拿出準(zhǔn)備好的圣誕樹說：What’sthis?It’saChristmastree.板書aChristmastree,然后指著圣誕樹和單詞領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。
④介紹merry及MerryChristmas。老師問：WhatshouldwesaytoothersonChristmasDay?(在圣誕節(jié)我們應(yīng)對(duì)別人說什么？)學(xué)生會(huì)說：HappyChristmas!告訴學(xué)生我們?cè)谧８Ｐ履昕鞓?，生日快樂時(shí)一般用HappyNewYear!Happybirthday!但我們習(xí)慣上用MerryChristmas!來(lái)祝福圣誕節(jié)快樂，merry與happy意思相同，但它是一個(gè)古詞，常用于詩(shī)歌中。板書merry和MerryChristmas。帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。
⑤聽錄音，放課本Listen,lookandrepeat(Ⅱ)和Listen,lookandsay(Ⅱ)部分，讓學(xué)生跟讀，然后分角色表演對(duì)話。
⑥如果有時(shí)間，給學(xué)生講圣誕節(jié)的習(xí)俗，人們?cè)谑フQ節(jié)要用彩燈（Christmaslights）裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹（Christmastree）,樹頂上總是放一顆星星（astar）,家人都互相送禮物（Christmasgifts）。他們把禮物包裝起來(lái)，掛在圣誕樹或放在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天（onChristmasDay）早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪（stocking）,他們相信FatherChristmas會(huì)從煙囪進(jìn)來(lái)給他們送來(lái)禮物。在這一天，人們還要吃圣誕大餐。圣誕節(jié)是怎么來(lái)的呢？為什么人們互送禮物？為什么放一顆星星在圣誕樹頂上呢？有這樣一個(gè)故事。LongLongago,alittlebabywasborn.HisnamewasJesus.Whenhewasborn,therewasanewstarshininginthesky.Threewisemenknewhewasaspecialbaby.TheybelievedhewastheSonofGod.Theyfollowedthestartothebaby.Theybroughtthebabygifts.Whenthebabygrewintoaman,hebecameateacher.HetaughtpeopletoloveGodandloveeachother.Sotoday,manypeoplegivegiftstoeachotherandputastaronthetopofthetree.
（突出說課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：
1．改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中自主完成任務(wù)。
2．協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。
3．課件中采用大量圖片來(lái)幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，并能更多的了解西方國(guó)家過節(jié)的情景。JAB88.COm

延伸閱讀

Unit8HappyNewYear!教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“Unit8HappyNewYear!教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit8HappyNewYear!教案

Unit8HappyNewYear!
新授課


1.能初步會(huì)聽、說、讀并拼寫單詞：adoll,aball,aCD,acar,arobot
2.能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：What’sthis/that?，并會(huì)用It’sa來(lái)回答。
3.能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Thisisforyou./It’sforyou.來(lái)相互贈(zèng)與禮物。
4.學(xué)會(huì)新年節(jié)日祝福，禮貌用語(yǔ)。會(huì)表達(dá)謝意：Thankyou.
5.明白中西方新年文化差異。

1.能初步會(huì)聽、說、讀并拼寫單詞：arobot
2.能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：What’sthis/that?，并會(huì)用It’sa來(lái)回答。
3.能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Thisisforyou./It’sforyou.來(lái)相互贈(zèng)與禮物。

1.能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：What’sthis/that?，并會(huì)用It’sa來(lái)回答。
能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Thisisforyou./It’sforyou.來(lái)相互贈(zèng)與禮物。
掛圖，卡片，PPT
第一課時(shí)

Step1Greeting.
1.課前準(zhǔn)備：Singsongsandsayrhymes
AreyouMike?Niceclothes…
Row,row,rowyourboat…
讓學(xué)生自己說說學(xué)過小詩(shī)和歌曲，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛中提示學(xué)生說小詩(shī)Let’slearn。
T:DoyoulikeEnglish?
Ss:Yes,Ido.
T:Let’slearnEnglishNow.
2.Greeting
Step2Presentation
1.Brainstorm（腦筋急轉(zhuǎn)彎）
a.Whatletterisananimal(動(dòng)物)？B(bee)
b.Whatletterisaquestion?Y(why為什么)
c.WhyaretheletterGandletterSin“gloves”close(親密)toeachother（互相，彼此）?Becausethereislovebetweenthem!
2.繞口令
a.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!
我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋!
b.Canyoucanacanasacannercancanacan?
你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎？
3.引入課題
T：Let’shavearerest,enjoyasong,please.Guessthename.
HappyNewYear！
讓學(xué)生通過猜歌名直接引出課題。
T：WeknowChineseNewyeariscomingsoon.
Let’slearn‘Unit8HappyNewYear!’.
教師出示課題：Unit8HappyNewYear!
全班讀課題。
4.教授單詞adoll,aCD,acar，aball
T:OnNewYearDay,whatcanwegetfromourrelatives?(教師解釋)
Ss:Redpacket(學(xué)生一年級(jí)學(xué)過)，gifts(提醒學(xué)生復(fù)數(shù)).
T:Yes.Wecangetredpacketsandgifts.
Ihavesomegiftshere.Canyoureadthem?
PPT出示：aflower,achocolate,aredpacket
adoll,aCD,acar(有學(xué)生會(huì)說toycar)，aball.
說到ball的時(shí)候，T(教師出示足球)：Boysandgirls,look.Ihaveaball.It’sa…
Ss:It’safootball.(一年級(jí)學(xué)過)
T：Canyouplayfootball?
S:Yes,Ican./No,Ican’t.
出示書本四個(gè)單詞和圖片：adoll,aCD,acar，aball，學(xué)生拼讀。
T：What’sthis?
S:It’sa…
5.教授句型：Thisisforyou.
當(dāng)學(xué)生說得好的時(shí)候，教師給與貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)教師給獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，說Hereyouare.,提示學(xué)生回答Thankyou.
PPT:Hereyouare.
Thankyou.
讓學(xué)生先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，再引出下面的教學(xué)內(nèi)容
T:Ialsocansay‘Thisisforyou.’
出示句子：Thisisforyou.
教讀句子：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
T：Youcananswerme‘Thankyou!’.
示范練習(xí)：
Thisisforyou
Thankyou.
6.Storytime教學(xué)
a.Storytime理解
T：WeknowChineseNewYeariscomingsoon.
HelenandMikearereadyfornewyear.
WhogivesHelenandMikegifts?Let’senjoythestorynow.
看卡通片
教學(xué)：UncleJohn
這兩個(gè)單詞都學(xué)過，所以學(xué)生比較好掌握。
Helen’sgift:adoll
Mike’sgift:aball
Tim’sgift:arobot
教授單詞：robot
分圖理解：
Task1:HowtogreetonNewYear’sDay?
HappyNewYear!
Ifsomeonesaysittoyou,youshouldbepolite.Youcansay‘HappyNewyear’tohim.
Task2:Whenyougivethegifts,youshouldsay:
Thisisforyou./It’sforyou.
Task3:Whenyoudon’tknowthethings’name,youcanask:
What’sthis/that?
Answer:It’sa…
講解this和that的區(qū)別：
this說話內(nèi)容離說話人近
that說話內(nèi)容離說話人遠(yuǎn)
示范：ThisisXX.ThatisXX.
b.ReadStorytime
(1)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，播放錄音，學(xué)生跟讀
(2)角色扮演
Step3Consolidation
1.Funtime
復(fù)習(xí)What’sthis/that?
It’sa…
Thisisforyou./It’sforyou.
Thankyou.
a.活動(dòng)：教師出示布袋：裝有上述的一些東西和其他學(xué)過的可以作為禮物的物品。全班問，讓一個(gè)同學(xué)摸，答對(duì)的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
b.Takeoutapaper,trytodrawpicturesonthepaper.Guess‘What’sthis/that?’.
2.課外知識(shí)拓展：
中西方新年差異：
Westerncountries’NewYear’Day:thefirstofJanuary.Thechildrencangetgifts.
ChineseNewYear:SpringFestival.ItalwayscomesinFebruary.Thechildrencangetredpacket.
Openthegifts:
Westerncountries:Youshouldopenthegiftsatonce.Andyoushouldpraise.
China:It’snotpolitetoopenthegiftsatonce.
Thesame:Youshouldsay‘Thankyou.’.
Step4Homework
Copythenewwords4times.
ReciteStorytimeafterclass.
3.TrytomakeagiftasaNewYearpresent,giveittoyourfatherandmother.
板書設(shè)計(jì):
Unit8HappyNewYear!
What’sthis?It’sa…adollaballacar
What’sthat?aCDarobot
Thisisforyou.Thankyou.
It’sforyou.

小學(xué)英語(yǔ)說課稿范例

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)英語(yǔ)說課稿范例》，僅供參考，希望可以幫助到您。

1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)，其主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過去式,讓同學(xué)能夠利用這些短語(yǔ)進(jìn)行描述自身過去的時(shí)間里所做的事情，運(yùn)用主要句型詢問他人在過的時(shí)間里做過什么？

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容和>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).

【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽、 說 、認(rèn)讀Let’s read 中動(dòng)詞短語(yǔ)的過去式，初步了解一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。

【能力目標(biāo)】能用一般過去時(shí)描述自身在過去的時(shí)間里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本課的句型和短語(yǔ)進(jìn)行問答what did you do last weeked ?I watced TV.

【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對(duì)話練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。.

2． 教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)掌握l(shuí)et’s laern局部動(dòng)詞短語(yǔ)的過去式以和就過去的時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。難點(diǎn)是掌握本課的五個(gè)動(dòng)詞過去式的發(fā)音。

說教法

1.教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓同學(xué)通過考慮、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).

2． 學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中,從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動(dòng)身,倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.

3.教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.

說設(shè)計(jì)

1． 導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)warm up

在熱身時(shí)讓同學(xué)一起說唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一單元中的chant.讓同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中,同時(shí)復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。.

2． 新課出現(xiàn)

（1） 出示日歷圖片

出示日歷讓同學(xué)能根據(jù)具體的時(shí)間日期回答問題，同時(shí)導(dǎo)入了本課的課題。

【設(shè)計(jì)思路】 同學(xué)在回答這些問題時(shí),也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識(shí)循環(huán)的作用.

（2）出現(xiàn)新句型

假如我們要詢問對(duì)方上個(gè)周末干了什么，該怎么問呢？隨機(jī)出示新句型what did you do last weeked

三年級(jí)上冊(cè)HappyNewYear學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)HappyNewYear學(xué)案，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)上冊(cè)HappyNewYear學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容：
該對(duì)話發(fā)生在新年，通過孩子們和約翰叔叔之間的對(duì)話呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型和詞匯。本課是第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能正確朗讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容并初步表演對(duì)話。
2.學(xué)生能聽得懂，會(huì)說，會(huì)讀單詞adoll,aball,aCD,acar,arobot.
3.學(xué)生能聽得懂，會(huì)說，會(huì)讀句型What’sthis/that?It’s...Thisisfor…并用句型來(lái)詢問物品和互贈(zèng)禮物。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確的朗讀對(duì)話以及對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2.重點(diǎn)單詞adoll,aball,aCD,acar,arobot
3.重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...Thisisfor…
四、教學(xué)過程
1.Warming-up
A.Greetings.
B.Listentothesong,say:What’sthesongabout?WhatcanwedoWhenNewYear’sDaycomes?(presents)
Presentationandpractice
A.Playagameandteachthesentencepatterns:what’sthis?It’sa...
B.Studentsguesswhat’sintheboxandlearnthesentencepatterns:what’sthis/that?It’sa...Thenteacherteachesthenewwordsadoll/arobot/aball.
C.TeacherintroducesUncleJohn.Studentsguesswhatthepresentsareinthebox.
D.Watchthecartoonandanswerthequestion:Whatpresents?
E.Readandmatch.Trytofindwhosepresentstheyare.
F.ChecktheanswersandteachthesentencepatternsIt’sa…It’sfor…
G.Listenandimitatethedialogue.
3.Consolidation
A.Happyreading:1.Readbyoneself2.Readinthegroups3.Readindifferentroles
B.Actoutthedialogue
4.Extension
A.Imagination:Timisback…
B.Actitout.
5.Homework

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(通用12篇)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(通用12篇)”，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。

2．學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三、課前準(zhǔn)備

1．小動(dòng)物頭飾。

2．生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。

3．多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1．猜一猜，說一說。（出示一個(gè)圓圈）

（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？

（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評(píng)議）

（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？

2．把圓圈改成綠色的。

（1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。

（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？

3．板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?？粗鴪A圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問？四人一組，大聲讀課文，能提出什么問題？

1．課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴？

2．它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

三、小組合作，探究問題。

（一）生字詞的學(xué)習(xí)

1． 同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文，找出問題的答案。

2． 交流你是用什么方法記住本課的生字詞。

3． 檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓學(xué)生張口不出聲的讀，老師猜，同時(shí)簡(jiǎn)單交流識(shí)字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）

4． 解決問題。（都是誰(shuí)和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來(lái)吧?。◣熒餐瑤ь^飾）

（二）精讀課文，重點(diǎn)段落的研讀。

1．小水珠部分。

（1）Hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰(shuí)是小水珠啊？多可愛的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺？（高興，舒服）我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧！

（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？

2．小蜻蜓部分。

（1）好癢啊，是誰(shuí)停在我身上了？原來(lái)是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機(jī)坪）咦，老師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢？停機(jī)坪是什么??？趕緊讀讀第三自然段吧?。ń處熞龑?dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀

（2）小蜻蜓飛來(lái)飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢！誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)小飛行家，請(qǐng)起立，讓我們邊讀邊來(lái)過把飛行癮吧！

（3）展開什么樣的翅膀？理解透明，你還見過什么東西是透明的？

四、整體感知，歸納總結(jié)。

展示臺(tái)：

1．在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽。

2．在班內(nèi)展示。

五、鞏固新知，拓展練習(xí)。

（一）美麗的荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢？他們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么？做些什么呢？

（二）學(xué)習(xí)生字。（機(jī)、朵）

1．觀察其特點(diǎn)（相同的、不同的）。

2．范寫。

3．描紅。

4．練習(xí)。

六、作業(yè)

制作本課的生字卡片。

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇2)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫是、朵等6個(gè)字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？

這圓圓的荷葉像什么？

學(xué)習(xí)荷字

二、聽錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容

三、初讀課文，畫本課生字，要讀準(zhǔn)字音

四、讀課文，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

讀帶生字的句子，出示生字卡片

1、小水珠說：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動(dòng)作。

晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。

2、小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解

翅膀：做動(dòng)作

有了翅膀你最想做什么？（激勵(lì)學(xué)生想象回答）

3、小青蛙說：荷葉是我的歌臺(tái)。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

蹲：做動(dòng)作理解

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）

4、小魚兒說：荷葉是我的涼傘。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

嘻：做動(dòng)作理解

師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。

做游戲：

摘星星，讀句子鞏固生字。

1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。

2、小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開了透明的翅膀。

五、讀課文，朗讀感悟

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀。

2、這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè)，就練習(xí)讀讀。

3、小組分角色練讀

4、找四名學(xué)生表演

六、想想說說：

荷葉是你的什么？

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想

我在講《荷葉圓圓》這一課時(shí)，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

在識(shí)字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計(jì)了編順口溜、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng)。營(yíng)造了一種愉悅、輕松的氛圍。

課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。

在擴(kuò)展活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了荷葉是你的什么呢？、青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱和有了翅膀你最想做什么呢等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇3)

一、教材分析

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園]的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第25自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后我會(huì)認(rèn)中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。我會(huì)寫田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。朗讀課文、背誦課文練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

二、說學(xué)生、學(xué)法、教法

學(xué)生

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。一年級(jí)的孩子們天真活潑，對(duì)周圍的一切都充滿好奇，對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌；荷花展開了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。

我所執(zhí)教的班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

教法

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說中訓(xùn)練語(yǔ)言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。

定學(xué)法

根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及認(rèn)識(shí)水平，因此確定運(yùn)用自主讀合作讀練習(xí)說的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

三、說目標(biāo)：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的有機(jī)整合，以課標(biāo)為依據(jù)，針對(duì)課文特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂，給小朋友也帶來(lái)了歡樂。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

四、說教學(xué)

說教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

1、調(diào)整師與生的關(guān)系

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，由此可見，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是起始年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂兒童之所樂，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。在這一課時(shí)的教學(xué)中，我本著一個(gè)成為孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的伙伴，玩耍時(shí)的朋友的指導(dǎo)思想，從教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，到課堂用語(yǔ)和肢體動(dòng)作的運(yùn)用，都力求讓自己更兒童化。

2、更新教與學(xué)的方法

教與學(xué)是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛意的課堂，富有詩(shī)意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在教與學(xué)上下功夫。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在學(xué)的方面，我則更提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

說教學(xué)流程

整個(gè)教學(xué)流程是：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣-----閱讀課文整體感知（自主讀）積累語(yǔ)言理解內(nèi)容（合作讀）------拓展課文培養(yǎng)想像（練習(xí)說）

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛好，所以從看優(yōu)美的畫面，聽老師激情導(dǎo)語(yǔ)的方式引入課，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。

1、播放課件導(dǎo)入新課

先播放課件：配樂出現(xiàn)貴港市東湖公園一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生欣賞，然后讓畫面定格在荷葉圓圓的，荷葉綠綠的的特寫上，讓學(xué)生夸夸荷葉；優(yōu)美的音樂繼續(xù)，教師激情導(dǎo)入新課；荷葉是夏天

里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們快樂的心情吧！

（二）閱讀課文整體感知自主讀

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的，所以我先讓學(xué)生一自己喜歡的方式自由讀一遍或兩遍課文，然后復(fù)習(xí)生字和由生字連成的詞，把較長(zhǎng)的句子多讀讀，多讀幾遍；在此基礎(chǔ)上再將課文完整自由地放聲讀一遍。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；再自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀，讀后評(píng)價(jià)（對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)），最后讀給同桌或好朋友聽。

（三）積累語(yǔ)言理解內(nèi)容合作讀

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。因此，對(duì)課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟情境，附之配樂朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。這篇課文對(duì)話比較多，便于分角色朗讀。我給學(xué)生創(chuàng)造了一種競(jìng)賽氛圍，看哪一組同學(xué)讀得好，配合得好，（小組可以用自己最喜歡的形式：齊讀；分角色讀；表演讀；一部分同學(xué)讀一部分同學(xué)表演等等）。小組間的比賽完以后進(jìn)行評(píng)議，這樣的形式使學(xué)生朗讀水平不斷提高，并在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦。學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后，培養(yǎng)了語(yǔ)感，感悟到課文的情境美、文字美，受到了美的熏陶，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

（四）拓展課文培養(yǎng)想像練習(xí)說

愛因斯坦說過：想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，人的童年時(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想像力最佳時(shí)期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。這就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此，我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生想像：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來(lái)了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)快樂。請(qǐng)小朋友用是說句子，說說荷葉是小朋友的什么？或者你們要對(duì)荷葉說些什么呢？做些什么？這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。

四、板書設(shè)計(jì)理清重點(diǎn)

主要采用貼畫配文字的圖文式板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。

附板書：

14荷葉圓圓

圖文

小水珠搖藍(lán)

小蜻蜓說停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

小魚兒涼傘

荷葉

五、說教學(xué)效果：在本課的教學(xué)中我著眼與學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解、感悟的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，我還充分采用自主合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀理解課文，積累了詞匯；體會(huì)文章情感，感受到池塘和諧的美，體會(huì)了青蛙、水珠、蜻蜓、魚兒的歡樂。培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，激發(fā)了孩子對(duì)大自然的熱愛和向往。

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇4)

華東師范大學(xué)葉瀾教授指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)做到五個(gè)“實(shí)”即：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)。我致力于做真實(shí)的自己，做一名樸實(shí)的語(yǔ)文教師，教學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，努力讓孩子的心靈得到豐實(shí)，這就是我平實(shí)的教學(xué)理念。下面我將從說教材、說學(xué)情、說設(shè)計(jì)、說板書、說評(píng)價(jià)、說開發(fā)，這六大方面來(lái)對(duì)本課做具體的闡述，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

一、說教材

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)共八個(gè)單元，這套教材的編寫圍繞人文主題和語(yǔ)文要素，雙線組織閱讀單元，每個(gè)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清晰，努力做到難度適宜，梯度合理，銜接自然。

我們今天所說的《荷葉圓圓》一課是本冊(cè)教材的第六單元中一篇課文，本單元的主題是“夏天”，單元語(yǔ)文要素訓(xùn)練重點(diǎn)是重視角色朗讀，抓住關(guān)鍵詞句品讀，從而讓孩子感受夏天，感受大自然的美好。本文是一篇圖文并茂的散文詩(shī)，通篇洋溢著童真、童趣，既有利于啟迪學(xué)生智慧，又豐富了學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想象。

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文第一階段的教學(xué)要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1，認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等14個(gè)生字，會(huì)寫“朵、機(jī)”等7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)意思，通過動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語(yǔ)的意思。

4、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)意思，通過動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的美好。

二、說學(xué)情

一年級(jí)的孩子對(duì)四季有了一定的感性認(rèn)識(shí)，知道春天桃花開了，夏天知了在樹上唱歌；但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，本組教材帶領(lǐng)孩子走進(jìn)快樂的夏天，在課堂上聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。

三、說設(shè)計(jì)

“成就師生夢(mèng)想，開啟幸福人生”是三里畈小學(xué)的辦學(xué)理念，課堂是實(shí)施幸福教育的主渠道?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”?！坝蟹ā?，說明教學(xué)需要遵循一定的流程；“無(wú)定法”說明不能視流程為教條。三里畈小學(xué)推行“幸福課堂”教學(xué)模式，正是這種思想的產(chǎn)物。

本著這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，及我對(duì)教材的理解，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下：1、謎語(yǔ)激趣，揭示課題2、初讀課文，掌握字詞3、朗讀感悟，互動(dòng)交流 4、拓展深化，放飛想象

（一）謎語(yǔ)激趣，揭示課題

我班學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)，所以我就尊重學(xué)生的愛好。開課之初，我先出示謎語(yǔ)：“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊?！弊寣W(xué)生邊猜謎語(yǔ)邊欣賞荷葉。再說一說荷葉的樣子。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書課題，荷葉圓圓。這樣，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。

（二）初讀課文，掌握字詞

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，新課標(biāo)提倡：在語(yǔ)境中鞏固識(shí)字而不再是單字復(fù)現(xiàn)，即讓學(xué)生在聽、讀、說的過程中盡快的認(rèn)識(shí)并掌握生字，于是，我采用“三步法”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，識(shí)記生字：

初讀：整體感知，圈圈劃劃，即慢速地、大聲地朗讀全文，并把本課要求識(shí)記的生字劃出來(lái)。

再讀：展示朗讀，自主識(shí)字。

多種形式識(shí)記生字：我主要采用游戲法來(lái)識(shí)記生字?！凹觿?dòng)作識(shí)字”和“猜一猜”例如我出示生字“搖”、“蹲”學(xué)生就做出“搖”、“蹲”的動(dòng)作，還有“何老師戴了一頂草帽（荷）”

在識(shí)字過程中我還適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書寫“朵”、“機(jī)”這兩個(gè)生字，寫之前首先請(qǐng)學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的相似之處和不同之處。為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備，并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空，強(qiáng)化記憶。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師適時(shí)提醒坐姿（頭正、肩平、身直、足安）和三個(gè)一：手離筆尖一寸、身離桌子一拳，眼離桌面一尺，規(guī)范寫字姿勢(shì)。

通過“耳聽、眼看、口讀、腦想、手寫”用肢體語(yǔ)言表演，全頻道運(yùn)作，多功能協(xié)調(diào)，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體。

在良好的氛圍鋪墊下，我順利的展開教學(xué)的第三環(huán)節(jié)：

（三）朗讀感悟，互動(dòng)交流

首先，老師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊思考，故事里來(lái)了哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容找到相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片粘貼在黑板上（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒）。

其次，讓學(xué)生小組交流，通過動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語(yǔ)的意思。相機(jī)結(jié)合圖片理解：“搖籃、停機(jī)坪”等詞語(yǔ)意思。讓孩子們?cè)诮處煹膭?chuàng)景中感悟小動(dòng)物的心情并結(jié)合小動(dòng)物的動(dòng)作再次有感情朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

最后帶上頭飾表演讀文。在不同角色的表演中，孩子們很主動(dòng)、很樂意地去選擇、去展示，把“要我讀”變成了“我要讀”“我想讀”“我愛讀”，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感悟課文的情境美，文字美，增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作精神，落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

（四）拓展深化，放飛想象

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容全面理解后，我啟發(fā)學(xué)生想象：孩子們，美麗的池塘，圓圓的荷葉，還會(huì)吸引誰(shuí)呢？他們會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用，落實(shí)本節(jié)課主題思想。在結(jié)課時(shí)，我還向孩子們推薦課外閱讀篇目《夏季的早晨》。

四、說板書設(shè)計(jì)

板書是無(wú)聲的教學(xué)語(yǔ)言，本課我主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。

五、說評(píng)價(jià)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。

1、多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，讓評(píng)價(jià)適當(dāng)、合理、明確、有針對(duì)性。口頭評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段。在自讀課文時(shí)，有的孩子會(huì)讀得很有感情，我就適時(shí)給以評(píng)價(jià)：老師真喜歡聽你讀課文啊，你的聲音真好聽，真有感情！

2、即時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)。

比如在識(shí)字闖關(guān)比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，我就做了如下評(píng)價(jià)：你認(rèn)字真有進(jìn)步，能再響亮的給同學(xué)們讀一遍嗎？學(xué)生在教師的贊賞聲中建立了自信，教師評(píng)價(jià)幫助學(xué)生體驗(yàn)和享受了成功。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)，重視小組評(píng)價(jià)，以及小組之間的評(píng)價(jià)。

在課堂教學(xué)中組織小組合作學(xué)習(xí)，教師的評(píng)價(jià)往往只注重對(duì)匯報(bào)個(gè)體的評(píng) 價(jià)，忽視了小組合作的其他個(gè)體的存在，導(dǎo)致了小組合作之后，學(xué)生仍然熱衷于個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)，我會(huì)利用小組得星星的方式促進(jìn)小組合作。如：在朗讀課文，全班展示環(huán)節(jié)，對(duì)于表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：你瞧，這個(gè)小組的同學(xué)，角色把握的真好，配合的也真好等。對(duì)于優(yōu)等生而言，應(yīng)注重評(píng)價(jià)他（她）對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)、幫助情況，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。

六、說開發(fā)

1、挖掘教材資源。隨著課程改革的實(shí)施，新教材越發(fā)顯示出它的優(yōu)越性，例如在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，將課本中精美的插圖運(yùn)用到課件中，讓孩子們一邊看一邊聽，會(huì)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。這樣做既營(yíng)造親切的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又鍛煉了學(xué)生的觀察能力。

2、巧用生成資源。這就要求我們教師要學(xué)會(huì)傾聽，成為學(xué)生的忠實(shí)的聽眾，并在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)、理解的偏差，再因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。

3、運(yùn)用媒體資源。電教媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具走進(jìn)教學(xué)課堂，正顯示著它無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮著日益顯著的作用。在這種形勢(shì)下，在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，把文本搬上頻幕，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，從而優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)。

4、挖掘課外資源。采取的是溫儒敏教授推崇的1+X的辦法，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學(xué)生自己讀，讀不懂也沒關(guān)系，慢慢就弄懂了。本課我推薦的課外閱讀篇目是《夏季的早晨》。在美術(shù)課上引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉并手工制作荷葉。在科學(xué)課上一起探索荷葉底下的奧秘。并確定當(dāng)月閱讀主題活動(dòng)為“夏季”注重學(xué)科之間的融合。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，感謝大家的聆聽，謝謝。

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇5)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是荷葉圓圓，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念、學(xué)生特征、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)感言，九個(gè)方面談一談本課的教學(xué)。

一、說教材

《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘語(yǔ)言活潑清新，課文洋溢著童真、童趣，特別有利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的情感，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。課文共有5個(gè)自然段，文中的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，課文第二三四五自然段，是本課的重點(diǎn)部分。可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后我會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，是本課要求會(huì)認(rèn)的生字，我會(huì)寫田字格中的6個(gè)范字，是本課要求會(huì)寫的熟字。朗讀課文、背誦課文的安排，則體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

二、說教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)教材特點(diǎn)，我對(duì)本課的教學(xué)制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字并認(rèn)清字形；

2.會(huì)寫是、朵等6個(gè)生字，書寫端正、整潔，筆順正確；

3.借助拼音，正確流利地朗讀課文、背誦課文；

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力以及表達(dá)能力。

過程與方法目標(biāo)：

1.能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法；

2.能夠通過提問、引導(dǎo)、交流、反饋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；

3.能夠用摩仿、創(chuàng)編的方法來(lái)表演，表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；

2.感受課文的語(yǔ)言美、情境美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是，認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫是、朵等6個(gè)字，正確流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)是，感受課文的語(yǔ)言美、情境美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識(shí)。

三、說設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我既是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，還是課程資源與課堂學(xué)生的鏈接者。起著一個(gè)橋梁的作用，鏈接著課程資源與學(xué)生，促使學(xué)生積極有效地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使孩子們與課堂資源產(chǎn)生互動(dòng)，維持40分鐘的學(xué)習(xí)熱情，成為學(xué)生的真正主體。只有這樣，我們才能夠做到優(yōu)質(zhì)資源，高效利用，才能夠充分享受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源帶給我們的無(wú)限精彩！因此，我把課堂教學(xué)思想定位在以生為本，順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,的層面，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源為輔助教學(xué)的基本環(huán)境，積極開發(fā)課程資源，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造課程資源教者學(xué)生的三維教學(xué)空間。本課教法采用創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，采用情感導(dǎo)讀，體會(huì)小精靈快樂的心情，讓情感誦讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。本課學(xué)法采用自主合作學(xué)習(xí)策略，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字，通過感情朗讀來(lái)體會(huì)情感，通過合作表演來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)感，力求讓語(yǔ)文的工具性和人文性達(dá)成統(tǒng)一。四、說學(xué)生特征我執(zhí)教的班級(jí)有43人，都是農(nóng)村孩子，他們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌，荷花綻開了笑臉，小伙伴們?cè)谛『永镒紧~摸蝦，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿，學(xué)生識(shí)字興趣比較高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字，學(xué)生摩仿能力較強(qiáng)，能夠根據(jù)要求或一定的情境性表演。但是，學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間短，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到老師或同學(xué)的贊許。另外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，還不夠規(guī)范，為了使他們正確運(yùn)用理解語(yǔ)言。在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境，幫助他們學(xué)習(xí)積累、感悟語(yǔ)言，為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。五、說教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境屬于多媒體環(huán)境，我充分的運(yùn)用了農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)，因此我準(zhǔn)備了荷葉圓圓課件，還準(zhǔn)備了生字卡片、圖片和頭飾。下面我較為細(xì)致地說說教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程教學(xué)過程由六個(gè)環(huán)節(jié)組成：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入、初讀課文；（二）設(shè)置情境、識(shí)字寫字；（三）看圖讀文、品味欣賞；（四）編臺(tái)詞、演一演；（五）課堂拓展、詩(shī)畫欣賞；（六）小小練習(xí)、快樂完成。

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入、初讀課文

興趣是最好的老師，是良好學(xué)習(xí)的開端，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。我班學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)，所以我就尊重學(xué)生的愛好，采用讓學(xué)生邊欣賞荷葉圖邊猜謎語(yǔ)的方式引入課。上課伊始，我先出示資源：一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊。讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，欣賞荷葉。再說一說荷葉的樣子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書課題，荷葉圓圓，然后課件出示課文插圖，美麗的池塘里有哪些可愛的小精靈呢？播放情感誦讀，孩子們小聲朗讀。從而完成初讀課文，整體理解課文內(nèi)容。用謎語(yǔ)導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用直觀形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，更能激起學(xué)生探究的欲望。

（二）設(shè)置情境、識(shí)字寫字。

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了青蛙寶寶學(xué)生字的情境，用簡(jiǎn)單有趣的游戲，把整個(gè)識(shí)字過程串聯(lián)起來(lái)，符合兒童心理特征，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)限樂趣，游戲①和生字娃娃打招呼，比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字多。讓會(huì)認(rèn)的小朋友講講，自己是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的？給這些孩子展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幫助其他的小朋友來(lái)識(shí)字。游戲②捉迷藏，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)，作上記號(hào)，把生字多讀幾遍。游戲③加上動(dòng)作來(lái)識(shí)字，如我分別出示搖、蹲的生字卡片，學(xué)生邊讀邊迅速做出這個(gè)字表示的動(dòng)作。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，加深了對(duì)生字意思的理解。寫字指導(dǎo)，由課件演示筆順，清楚規(guī)范。寫字時(shí)播放

舒緩音樂，孩子易于接受，也方便了教師的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。在識(shí)字環(huán)節(jié)，以青蛙寶寶學(xué)生字為引子，把整個(gè)識(shí)字過程串聯(lián)起來(lái)，將生字的學(xué)習(xí)過程放置到，學(xué)生喜愛的游戲情境中，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積淀，歷經(jīng)讀準(zhǔn)字音，分辨字形，嘗試運(yùn)用的認(rèn)知過程，還識(shí)字教學(xué)為生動(dòng)可親。青蛙寶寶學(xué)會(huì)了生字，到荷塘里找他的朋友去了，朋友們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（三）看圖讀文、品味欣賞

進(jìn)入教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)，看圖讀文、品味欣賞，我采用先扶后放的教學(xué)策略，先引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)小水珠的段落，出示課件（小水珠段落），聽朗讀、自由讀，自由發(fā)表意見，小水珠說什么了？小水珠為什么說荷葉是他的搖籃呢？小水珠躺在搖籃里心情怎樣？好，我們來(lái)演示學(xué)著小水珠的樣子。我來(lái)描述：一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉晃到左邊來(lái)，晃到右邊去，小水珠在里邊滾過來(lái)滾過去，小水珠舒服嗎？好玩嗎？請(qǐng)你們把心中的高興讀出來(lái)。然后總結(jié)出學(xué)習(xí)小水珠段落的方法。讀文、提問、交流、演示、再讀文。讓孩子們自己選擇喜歡的段落，分別學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的段落。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)讀給大家聽，幫同學(xué)糾錯(cuò)，相互提問、討論交流，學(xué)習(xí)匯報(bào)時(shí)，老師加強(qiáng)情感誦讀指導(dǎo)，讓孩子們?cè)谧x中，體會(huì)小精靈們快樂的心情，順勢(shì)完成詞、句訓(xùn)練，用透明說一句話，給小青蛙的歌編上歌詞唱一唱。這個(gè)設(shè)計(jì)既是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力訓(xùn)練，也是在發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力。還是針對(duì)學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間短的心理特征，做的一個(gè)轉(zhuǎn)移。比較一朵與一朵朵，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓孩子們想象美麗的荷葉還是哪些小精靈的什么呢？孩子們會(huì)想到很多很多，如荷葉是小蝌蚪的家園。荷葉是小蝦的雨傘。荷葉是小朋友的遮陽(yáng)傘。讓孩子們想象飛起來(lái)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造潛能。先扶后放，授人以魚不如授人以漁。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生資源、教材資源、課堂生成資源、多媒體資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，把學(xué)生放在主體地位，自主學(xué)習(xí)、自主交流、合作探究，體現(xiàn)了珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)的新課程理念。荷葉帶給大家這么多的快樂，我們來(lái)演一演。

（四）編臺(tái)詞、演一演

進(jìn)入教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)，編臺(tái)詞，演一演。表演之前讓孩子們美讀課文，再對(duì)照板書背誦課文，課件出示情感誦讀，孩子們采用不同的方式進(jìn)行朗讀，評(píng)一評(píng)朗讀小能手，讓文本意義和作者情感，在朗讀中自發(fā)建構(gòu)起來(lái)，為后面的表演打下良好的基礎(chǔ)。接著讓孩子們編臺(tái)詞，一組編一段，推薦一名上臺(tái)表演?？鞓返谋硌蓍_始了，播放音樂，老師旁白：荷葉圓圓，荷塘里長(zhǎng)滿了圓圓的、綠綠的荷葉，大伙兒都喜歡荷葉。你們看，亮晶晶的小水珠來(lái)玩耍啦，小蜻蜓也迫不及待地飛來(lái)了，四個(gè)小朋友跳起了歡快的舞蹈。演一演，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，交流合作，從而在鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的過程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（五）課堂拓展、詩(shī)畫欣賞

荷葉真美啊！讓我們來(lái)欣賞幾幅畫吧，播放詩(shī)畫欣賞江南可采蓮，蓮葉荷田田，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。荷花圖精美典雅，寫荷詩(shī)雋永幽芳，在不經(jīng)意中對(duì)孩子們進(jìn)行了美的啟迪。

（六）小小練習(xí)、快樂完成

欣賞了美麗的圖畫，小朋友們?cè)撟鲎鳂I(yè)啦，（課件出示）作業(yè)，詞語(yǔ)練習(xí)、句子練習(xí)，作業(yè)量適中，能有效地檢查學(xué)習(xí)效果。小小練習(xí)由（課件出示），既能吸引學(xué)生，又能及時(shí)地訂正答案。

（七）、說評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

對(duì)于本課教學(xué)，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將評(píng)價(jià)融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過多種形式的讀來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的情感目標(biāo)，是否實(shí)現(xiàn)收集反饋信息，采取師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)認(rèn)知目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)重視形成性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，從正面加以引導(dǎo)。

（八）、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)將采用貼畫配文字的圖文式板書，簡(jiǎn)潔、美觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不僅能幫助學(xué)生理清課文層次，還有助于學(xué)生的背誦。

（九）說教學(xué)感言

這堂課趣味性強(qiáng)、活動(dòng)性強(qiáng)，充分利用了各種教學(xué)資源，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了孩子們課堂學(xué)習(xí)的積極性與主觀能動(dòng)性，通過形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程，學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容,而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。若有學(xué)生讀不好的時(shí)候，會(huì)再給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。在一個(gè)童話般的世界里，我和孩子們共同渡過了一個(gè)美麗、清涼的夏日。我的說課完畢，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教，謝謝大家！

附：板書設(shè)計(jì)14荷葉圓圓圖文文小水珠躺搖藍(lán)小蜻蜓立停機(jī)坪小青蛙蹲歌臺(tái)小魚兒游涼傘

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇6)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“朵、葉”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀生字。（利用生字卡片）

2、今天，老師帶來(lái)了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入新課。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

2、學(xué)生自讀課文，小組討論。

3、師生討論學(xué)習(xí)。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。）

4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼圖。

三、感情朗讀，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好?。ǘ嗝襟w出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說：“……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說：“……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說：“……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說：“……

2、朗讀感悟

（1）小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

（2）教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

（3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神

奇了，只要你戴上它就能變成書中這個(gè)小伙伴了。

誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？（讓生想想小水珠的聲音、動(dòng)作、表情）讓生上臺(tái)表演。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情）該怎樣出場(chǎng)，怎么表演。（分別表演，師生合作相互評(píng)議。）

3、背誦課文

四、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

五、指導(dǎo)書寫：

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

六、作業(yè)：

1、熟讀背誦課文

2、畫畫寫寫：荷葉是我的……

七、板書

荷葉圓圓

躺小水珠搖籃

立小蜻蜓停機(jī)坪

蹲小青蛙歌臺(tái)

游來(lái)游去小魚兒涼傘

語(yǔ)文教案－荷葉圓

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇7)

教學(xué)點(diǎn)一：

教學(xué)伊始，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩(shī)文《江南采蓮》：

江南可采蓮，蓮葉何田田，

魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

學(xué)生沉醉在詩(shī)文的韻味美和板畫的意境美中，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)點(diǎn)二：

在學(xué)生初讀課文之后，依據(jù)學(xué)生對(duì)課文大意的了解，出示課文中的四個(gè)角色（圖片）：

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

1請(qǐng)學(xué)生在滿塘蓮葉中（黑板畫）找到相應(yīng)的位置，貼上四張圖片。（貼畫不是目的，目的是通過貼畫這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生研究課文語(yǔ)言的興趣。）

2其他學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)貼畫的位置和畫面上的形象，對(duì)貼畫、作畫與課文提出質(zhì)疑。（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，進(jìn)一步研究討論課文語(yǔ)言文字。并以此為主線，統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)。）

以下是實(shí)施本教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)例子：

例1

學(xué)生一：***同學(xué)將蜻蜓平著貼是不對(duì)的，應(yīng)該讓蜻蜓頭朝下，尾巴朝上。

教師：為什么呢？

學(xué)生二：因?yàn)闀险f小蜻蜓是立在荷葉上的。（多好的回答，這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎？此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。）

例2

學(xué)生三：荷葉為什么是停機(jī)坪呢？

學(xué)生四：因?yàn)轵唑严袷且患苄★w機(jī)，蜻蜓停在荷葉上，荷葉就成停機(jī)坪了。

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且讓學(xué)生能夠?qū)Α昂?、珠”等字組詞。

（2）能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2、過程與方法

通過朗讀，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等生字并進(jìn)行組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）現(xiàn)在我們開始上課，上課！

（老師好！）同學(xué)們好！同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)欣賞一副美麗的畫面。（教師播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。）同學(xué)們，這是一片什么樣的荷葉啊？（圓圓的荷葉）那么在這圓圓的荷葉上到底發(fā)生了怎樣有趣的事兒呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一片新的課文：荷葉圓圓（老師板書課題：荷葉圓圓，齊讀課題）。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的課本，先聽老師為你們讀一遍，注意聽清楚要求，老師在讀的時(shí)候請(qǐng)你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不認(rèn)識(shí)的字寶寶，大家聽清楚老師的要求了嗎？（聽清楚了，老師范讀）

2．好了，現(xiàn)在有哪位同學(xué)為我們分享一下他找了哪些生字寶寶？（學(xué)生匯報(bào)找出的生字寶寶，教師在此時(shí)適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生的讀音，在這兒多叫幾個(gè)學(xué)生起來(lái)匯報(bào)他找出的生字。）

3．那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來(lái)讀一下（出示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。）

4．現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們（老師介紹生字）那你們能對(duì)他們進(jìn)行組一些詞嗎？（學(xué)生進(jìn)行組詞）那你們是怎樣記住這個(gè)字的呢？（學(xué)生介紹識(shí)記的方法）

預(yù)設(shè)：加一加，組詞法，組合法，減一減，聯(lián)想法。

5．現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)讀一下這些生字（師生齊讀）哪位同學(xué)愿意做我們的小老師帶著我們一起來(lái)讀??？注意在領(lǐng)讀的時(shí)候每個(gè)字要組一個(gè)詞。誰(shuí)愿意來(lái)做我們的小老師。（多叫學(xué)生領(lǐng)讀，在此時(shí)糾正同學(xué)的讀音）

6．現(xiàn)在我們是照著拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎？一字兩遍讀（師生齊讀），好了，那老師現(xiàn)在要增加難度啦。我們來(lái)一個(gè)字一個(gè)詞，用開火車的形式來(lái)讀。誰(shuí)愿意做火車頭。（開火車）

三、再讀課文，鞏固生字

1．如果把字放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，將字帶入文章中進(jìn)行朗讀。開始?。▽W(xué)生自由朗讀）

2．哪位同學(xué)愿意為我們朗讀一下課文呢？（多叫幾個(gè)同學(xué)起來(lái)為我們朗讀課文，并糾正讀音）

3．看來(lái)大家都已經(jīng)能夠?qū)⒆謱殞殠胛闹腥プx了，那我們就一起來(lái)朗讀一下吧。（學(xué)生齊讀課文）

四、小結(jié)

1．同學(xué)們今天我們?cè)诤扇~圓圓中學(xué)到了什么啊？

預(yù)設(shè)：學(xué)到了好多字寶寶

預(yù)設(shè)1：我知道了荷葉的形狀

2．看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲啊。那么在荷葉中到底給哪些小動(dòng)物提供了好處呢？這個(gè)就留作我們下節(jié)課的內(nèi)容，我們下節(jié)課在一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通全文，整體感知全文。

2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個(gè)字：是，朵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過程：

1.揭題

師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫

思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文

師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

師：可愛嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)

師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？

學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問號(hào)。

師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會(huì)，就教他。

4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長(zhǎng)。

5、學(xué)生寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

2.正確書寫本課4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件 生字卡 小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）

（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

（２）學(xué)生練習(xí)

（３）游戲闖關(guān)

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）

4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》

二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：

楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好?。ㄕn件）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說：……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說：……

2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。

（１） 生介紹自己喜歡的小伙伴

（２） 把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

（３） 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。

4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。

三、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句（課件）。讓學(xué)生通過看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

四、指導(dǎo)書寫：

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？

（１）師范寫

（２）學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

（３）作業(yè)展示，評(píng)議。

五、作業(yè)：

畫畫寫寫：荷葉是我的……

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇10)

【教學(xué)理念】

《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢(shì)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中，我重在激趣，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，寓教于樂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識(shí)字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的好習(xí)慣。

【教學(xué)亮點(diǎn)】

教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字；在寫字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫的步驟，寫完之后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對(duì)比，把寫字教學(xué)落到實(shí)處。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)荷、珠、搖、籃、晶等12個(gè)生字。

2、初步認(rèn)識(shí)疊詞，并能模仿說幾個(gè)疊詞。

3、采用對(duì)比觀察方式，正確、規(guī)范書寫朵，機(jī)2個(gè)字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)荷、珠、搖、籃、晶等12個(gè)生字。

2、正確、規(guī)范書寫朵，機(jī)2個(gè)字

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。師指荷葉：這滿湖的是什么？

2、有什么好辦法記住這個(gè)荷字？這荷葉是什么樣子的？

3、學(xué)生齊讀課題。

二、激趣識(shí)字，快樂感受課文。

1、學(xué)生看動(dòng)畫，教師朗讀，整體感知課文。

2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。

3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。

4、多媒體顯示本課的生字。

（1）請(qǐng)學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。

（2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說說應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。

（3）開火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。

（4）去拼音讀

①同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。

②師生共同用打槍的游戲鞏固生字讀音。

（5）同位互相說怎么記生字。

（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。

（動(dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，）

（7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、多媒體出示我會(huì)寫中的朵、機(jī)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。

（2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（機(jī)字要寫得左窄右寬）

2、教師范寫，學(xué)生描紅，個(gè)別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。）

3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對(duì)比。

四、再次朗讀課文

１、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。

２、同學(xué)們讀得多么美??！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真抄寫本課的生字。

2、畫一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫上一句話：（）說：荷葉是我的（）。

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“機(jī)、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、感受大自然的美好，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，感情讀文。

2、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘?

四、課前準(zhǔn)備

生字卡片、圖片、課件。

五、教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入揭題

1、激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫的是什么?(荷葉)

2、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》.(出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情)

3、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰(shuí)把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎?

⑴ 聽字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山(晶);一人來(lái)到小亭邊(停)。

⑵ 看口型，說生字。(荷、珠、蹲、嘻)

⑶ 讀生字，組詞語(yǔ)。(搖籃、坪、透、翅膀)

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、 談話：看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來(lái)看看課文里是怎么寫的。(出示第一自然段)指名讀。

2、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時(shí)的表情是怎樣的?孩子們，那我們就帶著微笑的表情來(lái)讀出喜歡的心情吧。

3、齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二～五自然段

1、引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……

2、聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

出示課件：生聽后討論，師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。

3、細(xì)品第二自然段：

⑴ 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。

⑵ 討論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說的?結(jié)合回答認(rèn)識(shí)引號(hào)。小搖籃是用來(lái)做什么的?指導(dǎo)朗讀“搖籃”。為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

⑶ 描述：一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了!(板書：躺)這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二句。

⑷ 剛才大家讀得很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，誰(shuí)來(lái)試一試?

5、學(xué)習(xí)第3～5自然段：

⑴ 除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，你最喜歡誰(shuí)?讀讀你最喜歡的自然段

⑵ 思考：這幾個(gè)小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么?(板書：停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘)

討論：都說的是荷葉，為什么小伙伴說的卻不一樣呢?為什么說荷葉是他們的停機(jī)坪/歌臺(tái)/涼傘?

⑶ 小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。我這還有“立、蹲、游來(lái)游去”誰(shuí)來(lái)貼一貼?

⑷ 引導(dǎo)孩子們配上動(dòng)作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。

⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

(過渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái)，我問也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺(tái)表演一下好不好?課中休息：唱古詩(shī)《小池》)

⑹ 下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)來(lái)讀一讀。誰(shuí)還能用“一朵朵很美很美的”說句話?

⑺ 現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的，我想請(qǐng)所有的同學(xué)們參照老師黑板上的板書

四、 拓展

1、出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：

你能用背誦過的古詩(shī)中的名句來(lái)說說你看到的'圖畫嗎?

2、學(xué)生討論，交流。

五、 總結(jié)談話

1、 學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?

2、荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂啊!今天回家后將這篇課文編成一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，或者畫成畫送給小伙伴，好嗎?

⑴ 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。

⑵ 通過表情朗讀帶動(dòng)感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。

⑶ 課件展示優(yōu)美的畫面，將孩子們帶入情境，降低對(duì)課文內(nèi)容理解的難度。

⑷ 提示孩子們可以通過生活經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

⑸ 讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，通過討論使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

六、讀一讀，寫一寫

1、分層次對(duì)不同的孩子提出要求。

2、學(xué)會(huì)積累，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。

七、板書設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

八、課后反思

注重了課堂氣氛的營(yíng)造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過第二自然段的細(xì)品，把學(xué)法拋給學(xué)生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。引號(hào)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)較好的知識(shí)點(diǎn)，有利于分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩(shī)、表演古詩(shī)，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。

小學(xué)語(yǔ)文荷葉圓圓說課稿(篇12)

師：我很想和大家交朋友，希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎？

生：愿意！

師：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？

生：（非常興奮地）好！

師：那咱們上課。小朋友們好！

生：大（老）朋友您好！

師：真聰明！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？

生：好！

師：（準(zhǔn)備板書）哎，荷葉的荷字怎么寫的，大朋友忘了。誰(shuí)能告訴我？

生：（沒舉手）哎呀，大朋友，這很簡(jiǎn)單，上面是個(gè)草字頭，下面是我的姓。

師：請(qǐng)問你貴姓呀？

生：（站起來(lái)）我姓何呀！

師：（模仿該生的腔調(diào)）我姓何呀的何字怎么寫的呀？（笑聲）

生：左邊是個(gè)單人旁，右邊加上可以的可呀?。ㄐβ?、掌聲）

師：謝謝你！我知道了。請(qǐng)坐?。ò鍟n題：14荷葉圓圓。寫到葉字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為懸針，要寫直。學(xué)生跟著書空）

師：小朋友們，你們喜歡玩嗎？

生：喜歡！

師：大朋友也喜歡玩。今天大朋友就和小朋友們一起玩，看誰(shuí)玩得最開心。大家說好嗎？

生：好！

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家把自己做的大荷葉拿出來(lái)，戴在頭上。（學(xué)生紛紛拿出荷葉，戴在頭上。）

師：哇，小朋友們都像小魚兒一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！大朋友也有涼傘呢，你們看?。ㄕ故敬蠛扇~，先戴頭上，然后鋪在地上。）

生：哇！

師：（在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。

師：大家說，好玩嗎？

生：好玩！

師：誰(shuí)想和大朋友一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？

生：（紛紛舉手）我！我！我！

師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？

生：能！

師：嗯，真是好孩子！大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演。好了，開始練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）

師：小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個(gè)小伙伴，你喜歡哪一個(gè)呢？

生：我喜歡小蜻蜓。

生：我喜歡小青蛙。

生：我喜歡小魚兒。

師：你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀寫那個(gè)小伙伴的那一段課文。待會(huì)兒你就給大家介紹你喜歡的這個(gè)小伙伴。不過，別管讀哪一段，都要先讀讀課文的第一句話。開始吧。（朗讀課文）

師：誰(shuí)來(lái)介紹小水珠？

生：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

師：正確、流利，不錯(cuò)！可是大家注意沒有，剛才大朋友表演的時(shí)候，臉上還帶著什么呀？

生：表情。

師：對(duì)。我們讀課文時(shí)不光要正確、流利，還要有表情。下面誰(shuí)能加上表情讀一讀？請(qǐng)你！

生：（有感情地朗讀課文）

師：正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？

生：想。

師：下面請(qǐng)你們自己讀一讀。（全體學(xué)生繪聲繪色地讀課文）

師：誰(shuí)喜歡小蜻蜓呀？

生：我喜歡。

師：請(qǐng)你來(lái)介紹小蜻蜓。

生：荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開柔嫩的翅膀。

師：不錯(cuò)。注意一個(gè)字，翅膀的翅字要翹舌。請(qǐng)跟我讀一遍：翅膀。

生：翅膀。

師：全班一起來(lái)：翅膀。

生：翅膀。

師：誰(shuí)能讀得更好？

生：我能?。ɡ首x課文非常生動(dòng)）

師：（高興地）她讀得好不好？

生：好！

師：是啊，她讀得真好，不光正確、流利、有感情，還有表情呢！大家都像他他這樣來(lái)讀讀

吧。（學(xué)生自由讀課文）

師：誰(shuí)再來(lái)介紹自己喜歡的小伙伴？

生（何）：我來(lái)介紹小青蛙。

師：好?。〈蠹易⒁饴犨@位何姓朋友讀，注意看他的表情。

生（何）：荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：荷葉是我的歌臺(tái)。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱?。ㄐβ?、掌聲）

師：哇，創(chuàng)造性地朗讀！他讀得好嗎？

生：好！

師：好在哪里？

生：他這里讀得好：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱?。ㄐβ暎┧研∏嗤艿穆曇粽f出來(lái)了。

生：他的聲音很粗，呱，呱，呱！真像一只大青蛙。（笑聲）

生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個(gè)大歌星?。ㄐβ暎?/p>

師：那大家都來(lái)像他這樣當(dāng)一次大歌星吧?。▽W(xué)生興致勃勃地讀課文，不時(shí)發(fā)出笑聲）

師：最后一個(gè)小伙伴小魚兒，誰(shuí)來(lái)介紹？

生：（紛紛舉手，多數(shù)學(xué)生站起來(lái)）我來(lái)！

師：（撫摸著一個(gè)比較調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生頭）就請(qǐng)你吧！

生：（大大方方地走上講臺(tái)）荷葉圓圓的，綠綠的。小魚兒說：荷葉是我的涼傘。小

魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（大幅度地?fù)]動(dòng)著手臂）

嘩嘩（笑聲）

師：嗬主動(dòng)上臺(tái)，好瀟灑呀?。ㄐβ暎┎贿^，你這嘩嘩的兩朵水花太大，可不像小魚兒，倒像一條大鯊魚?。ㄐβ暎┠隳馨汛篚忯~變成小魚兒?jiǎn)幔?/p>

生：（手掌輕柔地翻動(dòng)）嘩，嘩，嘩。（笑聲、掌聲）

師：哎！這就是小魚兒了！誰(shuí)來(lái)說說他讀得怎么樣？

生：我認(rèn)為他讀得還不錯(cuò)。

師：不錯(cuò)在哪里？

生：他有表情，都笑了。他還加上了動(dòng)作，也很不錯(cuò)。

師：你觀察得真仔細(xì)。他讀得好，你說的也好。誰(shuí)還記得，大朋友剛才表演的時(shí)候，除了有表情，還有什么呢？

生：動(dòng)作。

師：對(duì)，大朋友還有動(dòng)作呢。大家想不想加上動(dòng)作讀一讀呢？

生：想！

師：好，請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的玻璃球放在荷葉上，邊做動(dòng)作邊讀。（學(xué)生很有興趣地練習(xí)）

師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面大朋友看看你們能不能記住這些內(nèi)容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準(zhǔn)看書。行嗎？

生：行！

師：不要忘了加上表情和動(dòng)作哦！小水珠說

生：荷葉是我的搖籃。

師：小水珠躺在荷葉上

生：眨著亮晶晶的眼睛。

師：拿一顆小水珠知道水珠的珠字怎么寫？

生：左邊王字旁，右邊是個(gè)朱重八的朱。

師：朱重八是誰(shuí)？

生：電視《乞丐皇帝》里邊的武林高手。（笑聲）

師：呵呵，好??！看電視都能學(xué)習(xí)認(rèn)字，了不起！誰(shuí)知道搖籃的籃字為什么要用竹字頭？

生：搖籃里邊有竹子。（笑聲）

生：不對(duì)，我見過搖籃，全是不銹鋼的，沒有竹子。

生：我知道。因?yàn)楣糯鷽]有不銹鋼，只能用竹子造搖籃。

師：說得好。你的知識(shí)真豐富。古代鋼鐵很少，人們大多用竹子編籃子用。想想看，現(xiàn)在很多同學(xué)的家里還有竹籃呢。

生：（紛紛）我家有。

師：真好！我們繼續(xù)。小蜻蜓說

生：荷葉是我的停機(jī)坪。

師：小蜻蜓立在荷葉上

生：展開透明的翅膀。（邊讀邊用雙手做展翅動(dòng)作）

師：（拿出一個(gè)未展開的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角上）看到大朋友這里的荷

葉和蜻蜓，大家想到了什么？

生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

師：我們大家一起來(lái)把這首古詩(shī)背一遍，好嗎？

生：好?。▽W(xué)生背誦《小池》）

（以下時(shí)間引讀課文中描寫小青蛙、小魚兒的兩部分。略）

師：看來(lái)小朋友們把課文讀得很好了，動(dòng)作、表情也不錯(cuò)了。是不是該上臺(tái)表演了?。?/p>

生：是！

師：下面請(qǐng)大家拿出自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，戴在頭上。準(zhǔn)備表演。不過，大朋友有個(gè)要求，愿意聽嗎？

生：愿意。

師：表演時(shí)除了要有動(dòng)作和表演，還要有臺(tái)詞，但是不準(zhǔn)看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就怎么說。這個(gè)要求難嗎？

生：不難！

師：好吧！下面我們分組準(zhǔn)備。請(qǐng)想表演小水珠的都坐到這里。啊，沒有。好吧，那請(qǐng)想表演小蜻蜓的坐到這兒。請(qǐng)想表演小青蛙的坐到這兒。

譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8HappyNewYear!知識(shí)點(diǎn)梳理

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8HappyNewYear!知識(shí)點(diǎn)梳理”，僅供參考，希望可以幫助到您。

譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8HappyNewYear!知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit8HappyNewYear!

一、單詞

doll玩具娃娃ball球robot機(jī)器人CD光盤car小汽車

toy玩具uncle叔父that那個(gè)ah啊ha哈

二、詞組

atoycar一輛玩具汽車

HappyNewYear!新年快樂！

HappyBirthday!生日快樂！

三、句型

1.HappyNewYear,UncleJohn!新年快樂，約翰叔叔！

2.Thisisforyou,Helen.這是給你的，海倫。

3.What’sthis?It’sadoll.這是什么？它是一個(gè)玩具娃娃。

4.What’sthat?It’saball.那是什么？它是一個(gè)球。

5.It’sforTim.它是給蒂姆的。

四、知識(shí)點(diǎn)

this和that的區(qū)別

this這，這個(gè)，指：近處

that那，那個(gè)，指：遠(yuǎn)處

this的復(fù)數(shù)these這，這些。

that的復(fù)數(shù)those那，那些。

練習(xí)：

一、中譯英：

1．看那個(gè)洋娃娃。--真好看！

______________________.--__________!

2．這張CD光盤是給你的。祝你生日快樂！

___________is_____you._____________toyou!

3．這是什么？--它是機(jī)器人。

What____________?--________________.

二、排序

()Thankyou.

()HappyBirthday,Helen!

()What’sthis?

()Hownice!Thankyou.

()It’salovelydoll.Thisisforyou.

●各單元四會(huì)單詞（要求必須讀熟，背出，默出。）

好good

我I

他he

是am

帽子cap

是are

是is

橙色orange

綠色green

它it

紅色red

和and

黑色black

一個(gè)a

這個(gè)this

姐；妹sister

見到meet

不；不是no

蛋糕cake

一個(gè)an

雞蛋egg

看look

藍(lán)色blue

棕色brown

白色white

快樂happy

新的new

年year

給for

你you

那個(gè)that

小汽車car

是的yes

●字母（背熟默出所有字母和元音字母；熟練大小寫和左鄰右舍；了解字母的筆畫和發(fā)音歸類）

1.26個(gè)字母

2.元音字母：AaEeIiOoUu

3.發(fā)音歸類：

Aa:HhJjKk

Bb:BbCcDdGgPpTtVv

Ff:LlMmNnSsXxZz

Ii:Yy

Uu：QqWw

4．字母筆畫

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Fruit 2 Lesson 40教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Fruit 2 Lesson 40教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

1． A red apple

T：Apple，apple， colour the apple red

A red apple， a red apple，a red apple

學(xué)生邊給書中的水果涂色邊說：

A red apple， a red apple， a red apple

2． 教師展示真實(shí)水果剖面圖，讓學(xué)生猜一猜這是什么水果。What is this？

學(xué)生回答后，教師出示完整的水果

3． 教師出示本課新詞圖片：strawberry、grape and pineapple

方法：教師領(lǐng)讀

學(xué)生領(lǐng)讀

1.利用實(shí)物或圖片進(jìn)行表演

2.教師邊播放錄音邊進(jìn)行演示

幫助學(xué)生初步理解：What a treat！ Wash your hands！ Its time to eat的含義。

教師啟發(fā)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用動(dòng)作表示出來(lái)

3．指導(dǎo)學(xué)生試著邊聽錄音邊重復(fù)

學(xué)生能說多少句不限，但要將chant中的重點(diǎn)詞匯用動(dòng)作表演出來(lái)。

讓學(xué)生通過聽和做，理解錄音內(nèi)容

4．完成B項(xiàng)Bingo

1．教師示范：

讓學(xué)生明白游戲的規(guī)則和玩法，提醒學(xué)生注意觀察教師貼片的幾種方法

2．教師講學(xué)具發(fā)給學(xué)生

3．教師分別念出水果名稱

4．學(xué)生隨意將9種水果圖片貼在書中九格圖中

5．Summary：

6、課后記：

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Colours three Lesson 33教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Colours three Lesson 33教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學(xué)目的

1． 能夠正確理解本課對(duì)話。

2． 學(xué)習(xí)句子Here you are and Sure。

3． 能夠熟練的運(yùn)用多學(xué)句子與他人進(jìn)行交流。

4． 理解本課故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元詞匯

5． 知道help的含義和氣球的常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行交流

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、教材中出現(xiàn)的實(shí)物

四、教學(xué)過程：

1． Review：

復(fù)習(xí)本單元1課和2課的chant和歌曲

2． 學(xué)習(xí)對(duì)話

1．第一組：

教師把各種實(shí)物擺發(fā)放在講臺(tái)上：

What do you like？

I like a red/ballon

重復(fù)幾遍后，教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解Here you are 的含義。

教師領(lǐng)讀

在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行角色表演

2．第二組：

教師發(fā)指令Show me

要求學(xué)生按指示語(yǔ)出示相應(yīng)物品，同時(shí)說：Sure

學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行替換練習(xí)

學(xué)生發(fā)指令進(jìn)行練習(xí)

Pair work：每組中一人發(fā)指令，其他人進(jìn)行活動(dòng)

3．第三組：

教師出示各種顏色的單詞卡片，指著其中一張說：

I like green.What colour do you like ?

引導(dǎo)學(xué)生說出：

I like

再引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行問答

方法：師問生答

生問生答

Pair work

1． 教師播放錄音，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿跟讀

2． 分小組進(jìn)行角色表演

3. 學(xué)習(xí)故事

1． 教師播放一遍錄音，出示掛圖，介紹故事大意

2． 講解help的含義和氣球的常識(shí)

T：What colour is the ballon？

Do you like the red/ballon？

3． 教師反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上試著跟錄音說。

教師不要限制學(xué)生具體說哪句

在學(xué)生說時(shí)，讓學(xué)生邊說邊舉起相應(yīng)的單詞卡片

4．教師播放錄音，學(xué)生聽錄音模仿跟讀

5．學(xué)生進(jìn)行角色表演

6．在學(xué)生熟知故事內(nèi)容后，用阿拉伯?dāng)?shù)字在書上的七個(gè)彩色氣球下填上買氣球的順序。

訂正答案

7． Summary：

五、課后記：

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：School six Lesson 5 and 6

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：School six Lesson 5 and 6”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)a、an 的用法。

2．學(xué)習(xí)新單詞look

3．學(xué)習(xí)歌曲《Good morning》

4．通過學(xué)習(xí)故事課

A.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

B.了解故事課內(nèi)容并培養(yǎng)孩子對(duì)該類型課的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．Good morning 2．Good afternoon

3．Good evening 4．Good night

三、教學(xué)難點(diǎn)：

morning 、afternoon 、evening 、night 的讀音。

四、課前準(zhǔn)備：

光盤\故事課的圖片，文具實(shí)物。

五、教學(xué)過程：

（一）Review：

1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser

2．Chant 《name》

（二）新授

1．教師出示一支鉛筆：

How many pencils ？

生：One pencil .

教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).

師：還可以說：a pencil

方法：1.教師領(lǐng)讀

2.學(xué)生手拿實(shí)物跟讀

3.個(gè)別說,教師糾正發(fā)音

4.分組讀（男，女讀） ------適應(yīng)學(xué)習(xí)形式

5.替換練習(xí):把pencil分別替換成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。

6.學(xué)生邊說邊出示實(shí)物

7.教師拿出橡皮時(shí)，停止/故意讓學(xué)生說出后搖頭，提示學(xué)生橡皮不一樣。要認(rèn)真聽看，然后播放錄音或光盤強(qiáng)調(diào)一塊橡皮是an eraser

獎(jiǎng)勵(lì)看后回答對(duì)的。

鞏固：教師快速呈現(xiàn)實(shí)物，學(xué)生說英語(yǔ)，并獎(jiǎng)勵(lì)小組。

8.講解：pencil case 和pencil box的區(qū)別

2．學(xué)習(xí)the English song《Good morning》

1. 教師在黑板上畫出一個(gè)太陽(yáng)和一座山，用太陽(yáng)的移動(dòng)來(lái)解釋：morning/afternoon/

evening/畫月亮表示night

2. 畫兩個(gè)小人打招呼。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)Good morning/afternoon/evening/night

(1) 聽錄音兩遍并配著簡(jiǎn)筆畫的小人講解

(2) 教師講解afternoon、evening、night。

(3) 教師領(lǐng)讀

2.教師講解歌詞

注意第三遍時(shí)將to you 替換成to+人名

3.學(xué)唱歌曲

3．引入：教師做動(dòng)作表示S;猜出good night ,T:今天，我們的好朋友Bill在和爸爸媽媽說完good night發(fā)生了奇怪的事情，他可愛的小狗Lucky做出了許多不可思議的事情，到底是怎么回事呢？Please listen

學(xué)習(xí)課文：

1．學(xué)生第一次學(xué)習(xí)故事，教師先教給孩子如何看P8,P9的書。

A 觀察圖片順序 b 看人物有誰(shuí) ：T; what can you see?

C what do they do ？他們都干了什么?

2. 讓學(xué)生自己用中文講講對(duì)故事的理解。

教師出示掛圖①，播放錄音

T：Whos he/the boy？

S：Bill.

T：Whos the dog ？

S：Lucky.

T：What time is it ？

S：Night.

2．教師出示掛圖②，播放錄音

T：What has happened？

What is Lucky doing？

聽錄音，模仿跟讀

3．教師出示掛圖③，播放錄音

T：What does Bill say？

聽錄音，模仿跟讀

要求學(xué)生邊說邊做動(dòng)作

4．教師出示掛圖④⑤⑥，播放錄音2-3遍

要求學(xué)生聽懂能做出相應(yīng)動(dòng)作

教師打亂順序，要求學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作

聽錄音，模仿跟讀

小組練習(xí)：一名學(xué)生說，另一名學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作

5．教師出示掛圖⑦

T：What had happened？

充分發(fā)揮學(xué)生的想象

T：Who is the girl？

What does she say？

What does Bill say？

在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，聽錄音，模仿跟讀

6．教師出示掛圖⑧

T：What does the picture mean？

What had happened？

7．聽錄音，完整的復(fù)述故事

8．選擇其中的一幅圖片，小組表演

4．Summary：

5.homework； 聽7頁(yè) 二部分 1520分鐘

六、課后記：

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Colours two Lesson 32教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Colours two Lesson 32教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目的：

1． 學(xué)會(huì)詢問顏色并做出回答：What colour is it？Its

2． 學(xué)唱本課歌曲。

3． 完成B Ask and answer部分練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)詢問顏色并做出回答

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片

四、教學(xué)過程：

1． 聽歌曲錄音，說一說歌曲里唱了那些顏色。

教師出示顏色卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯

2． 教師指導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲做動(dòng)作

歌曲中的動(dòng)詞短語(yǔ)不要求學(xué)生全體掌握，只要能唱出來(lái)，并跟著做動(dòng)作就可以了。

重復(fù)幾遍后，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，開始唱。

3． 學(xué)生邊唱，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作

教師要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)

4． 完成B Ask snd answer

1． 復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯

教師出示動(dòng)物單詞卡片，要求學(xué)生說出動(dòng)物名稱，模仿動(dòng)物的動(dòng)作

2．教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察后

-What is this？

-Its

練習(xí)幾次后，組織pair work練習(xí)

3．教師指圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答

-What colour is it？

-It is

方法：教師自問自答

師問生答

生問生答

pair work

4．教師播放錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音指向相應(yīng)的圖

5．游戲：

猜一猜動(dòng)物的顏色，小組比賽

教師將掛圖收起來(lái)：

What colour is the dog？

學(xué)生根據(jù)回憶回答：

It is

6．教師出示大掛圖，學(xué)生根據(jù)觀察后，用How many句型進(jìn)行問答練習(xí)

7．Pair work：

5．Summary：

五、課后記：

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

單元目標(biāo)：Unit 7

1． 能夠在本單元涉及的情景條件下，聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。

2． 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。

3． 能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己喜愛什么水果。

4． 初步學(xué)會(huì)使用形容詞sweet and sour。

5． 能夠養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

Fruits One

Lesson 37and 38

一、教學(xué)目的：

1． 能夠聽懂、說出6個(gè)水果詞匯，并指出相應(yīng)的水果圖片。

2． 能夠聽懂并基本正確的模仿chant。

3． 認(rèn)真參與B項(xiàng)活動(dòng)，并且得到基本正確的答案。

4． 能夠聽懂并基本正確的說出本課所學(xué)購(gòu)物用語(yǔ)。

5． 完成B相聯(lián)系。

6． 學(xué)習(xí)新單詞lemon。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽懂、說出6個(gè)水果詞匯，并指出相應(yīng)的水果圖片,

基本正確的說出本課所學(xué)購(gòu)物用語(yǔ)

三、課前準(zhǔn)備：

師備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、水果圖片

生備：水果貼片圖

四、教學(xué)過程：

1． 教師出示實(shí)物蘋果，邊說邊演示：

Apple， apple， I like apples

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Unit 8 復(fù)習(xí) Lesson 48教案

Revision four: Lesson 48

一、教學(xué)目的：

1． 能夠聽懂錄音內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容和觀察幫助Lucky找到家。

2． 能夠一邊唱歌，一邊表演

3． 掌握每單元的重點(diǎn)詞匯。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握每單元的重點(diǎn)詞匯

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖

四、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

chants and songs

1． 教師出示圖片，介紹故事：

我們的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在幫Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教師講解游戲規(guī)則：

Eg：遇到pencil時(shí) -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 學(xué)生試著自己走一遍

2． 小組討論，做練習(xí)

3． 比一比，哪組走的最好

4．教師播放錄音，訂正答案

如果學(xué)生有錯(cuò)誤，看看錯(cuò)在了什么地方

5．教師播放錄音，試著跟著說

6．Summary：

五、課后記：

陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

通過聽力題，唱歌、做字母卡片鞏固第一課內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽力題。

（2）做字母卡片Aa Bb Cc。

（3）學(xué)唱歌曲Good morning to you。

教學(xué)用具：

老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、字母卡片，學(xué)生準(zhǔn)備一些畫好四線三格的空白卡片。

教學(xué)過程：

做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽力題。

Ⅰ。listen and circle.聽錄音，圈出字母。

錄音文稿

No.1 Aa No.2 Cc No.3 Bb

Ⅱ。 listen and tick or cross.聽錄音，判斷對(duì)（）錯(cuò)（）。

錄音文稿

No.1 B C No.2 A A No.3 B A

Ⅲ。listen and write.聽錄音，寫字母。

錄音文稿

No.1 Capital letter c.

No.2 Capital letter a.

No.3 Capital letter b.

No.4 Capital letter b.

No.5 Capital letter a.

No.6 Capital letter c.

（2）做字母卡片。讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的空白卡片上用書寫體寫上字母Aa Bb Cc，可以大寫一張，小寫一張，也可以正面大寫，反面小寫。做好后與同桌兩人用自己的卡片讓對(duì)方認(rèn)讀。也可以老實(shí)說字母讓學(xué)生找卡片。

（3）將做好的A、B、C卡片，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生們尋找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼Good morning！

（4）學(xué)唱歌曲：Good morning to you。先讓學(xué)生聽錄音幾遍，然后解釋歌詞為：早上好。早上好。早上好，親愛的老師。早上好，親愛的同學(xué)們。教學(xué)生讀歌詞中的生詞to you，dear teacher，讓學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱?？梢苑纸M進(jìn)行比賽，也可以老師和學(xué)生對(duì)唱（老師將dear teacher改為dear boys and girls）。

（5）總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)，唱Good morning to you與學(xué)生告別，結(jié)束本課。（教學(xué)提示：建議每一節(jié)課結(jié)束前都應(yīng)快速?gòu)?fù)習(xí)本課所學(xué)的新單詞及其他內(nèi)容，并以唱歌、游戲的方式結(jié)束，在向?qū)W生揮手的同時(shí)說 Good-bye！ See you later！ See you tomorrow！之類的日常用語(yǔ)）

（6）歌曲Good morning to you英漢對(duì)照表

Good morning to you

早上好

Good morning to you. Good morning to you.

早上好。早上好。

Good morning， dear teacher.

早上好，親愛的老師。

Good morning to you

早上好。

Good morning to you. Good morning to you

早上好。早上好。

Good morning dear boys and girls

早上好，親愛的同學(xué)們。

Good morning to you.

早上好。

四、教后記（Notes）

三年級(jí)英語(yǔ)Lesson4HorsesandRabbits教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)Lesson4HorsesandRabbits教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)英語(yǔ)Lesson4HorsesandRabbits教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson4HorsesandRabbits
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫單詞：horse,animals,yes,no.
2.能認(rèn)讀、理解并使用下列句式進(jìn)行對(duì)話或情景表演:
Whatanimalscan____?
____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
二、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1滲透字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，有利于單詞的識(shí)記。
2通過pairwork等活動(dòng)使學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)與他人交流合作。
3.課堂中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言集中在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、學(xué)生付出的努力以及期望他們發(fā)展的方向上。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫horse,animals,yes,no.
2能夠運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話或情景表演：Whatanimalscan____?____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠熟練運(yùn)用以上特殊疑問句與一般疑問句句型進(jìn)行交際交流。
5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)
Step1：Greetingandreview
T:Goodmorning,boysandgirls.Sogladtoseeyoutoday.Nowlet’ssingthesongOldMacdonaldHadaFarm.(播放歌曲視頻，教師和學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作。)
設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和動(dòng)作活躍課堂氣氛，促使學(xué)生盡快全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的動(dòng)物名詞，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
Step2：Presentation
（1）T:Verywell,thankyou.Sitdownplease.Whatcanyouseeonafarm?
S1/S2/S3:Icanseedogs/cows/pigs…
T:Nowcanyouguess?What’sthis?(投影呈現(xiàn)課本No2的內(nèi)容，同時(shí)呈現(xiàn)Isthisa____?句型，引導(dǎo)學(xué)生用本句型猜動(dòng)物。)
S1:Isthisa____?
T:Maybe.
S2:Isthisa_____?
T:Perhaps.
S3:Isthisa_____?
T:I’mnotsure.Let’ssee.Oh,it’sapig(師生齊說).Thenextone...(教師繼續(xù)播放圖片，學(xué)生繼續(xù)猜)
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物單詞和句型Isthisa____?
Step2Presentation
T:Goodjob.Here’sanewone.(用書遮擋馬圖片的一部分，讓學(xué)生繼續(xù)猜)What’sthis?
S1/S2:Cow/sheep/horse…
T:Let’ssee.It’sahorse.（在馬的簡(jiǎn)筆畫旁板書horse）,“or”says/:/.Followme,horse,horse,thisisahorse.
T(面向S1/S2):Canyousayit?
S1:Horse.
T:It’sahorse.
S2:It’sahorse.
S3:It’sahorse.
T:(指向一匹馬)Thisisawhitehorse,and(找同學(xué)來(lái)接)
S:Thisisabrownhorse.
T:（出示群馬圖）Theseare...
Ss:Thesearehorses.
T:Followme,horses.
Ss:Horses.
T:Let’sseeahorsehas…(教師用手指著圖片中馬的腿，提示學(xué)生來(lái)對(duì)馬進(jìn)行描述)
S1/S2/S3：Ahorsehasfourlegs/twoyears/atail…
T:Notbad.Anotherone.What’sthis?（采用同樣的方法呈現(xiàn)兔子）
S:兔子。
T:Rabbit.(板書rabbit)“a”says//.Followme,rabbit,rabbit,itisarabbit.(同理教學(xué)rabbit)
Ahorseisananimal.(板書animal)Arabbitisananimal.Horsesandrabbitsareanimals.
T:Wehavelearntsomanyanimals.Canyoutellmewhatanimalscanrun?(板書Whatanimalscan___?)
S:Dogs.
T:Good.Dogscanrun.(板書___can___.)
T:Whatelseanimalscanrun?
S1/S2/S3/S4:___canrun.
T:Whatanimalscan…?(做出游泳的動(dòng)作，示意學(xué)生來(lái)提問)
S:Whatanimalscanswim?
S1/S2/S3:Fish/Dogs/Duckscanswim.
S:Whatanimalscanjump?
S1/S2/S3:Rabbits/…canjump.
S:Whatanimalscanfly?
S1/S2/S3:Birds/…canfly.
T:Canachickenfly?(板書Cana______?)
Ss:Yes.
T:Yes,itcan.(板書此句)Canachickenswim?
Ss:No.
T:No,itcan’t.(板書此句)Cana...?(舉手示意學(xué)生來(lái)提問)
S:Cana______?
T:Answer.
S:___can___.
Step3Listenandimitate
(1)T:NowLiMing,Danny,andJennyaretalkingaboutanimals.Listenandfillintheblanks.(投影呈現(xiàn)問題，播放課文錄音)
1.聽錄音，選擇正確的選項(xiàng)，并回答問題。
--Cana____run?(A.horseB.rabbit)
--____,itcan.(A.YesB.NO)
--Canahorsefly?
--No,it____.(A.canB.can’t)
—What________canfly?(A.armsB.animals)
—_______canfly.(A.ChickensB.Birds)
(2)Listenandimitate.(跟讀錄音，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感)
T:跟錄音讀課文，看誰(shuí)讀得最好模仿得最像，誰(shuí)就是咱們班的朗誦小明星。（學(xué)生練習(xí)后展示2-3名）
設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)要求盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)接觸原音、模仿原音的機(jī)會(huì)，本課給學(xué)生兩次聽課文錄音的機(jī)會(huì)，第一次著重聽力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，第二次著重培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
Step4Practice
(1)T:Takeoutyourpicturesandmakeadialoguewithyourpartnerlikethis.(找一位學(xué)生和老師對(duì)話，為學(xué)生做出示范)
T：Canachickenrun?
S:Yes,itcan.
T:Canafishfly?
S:No,itcan’t.
T:Whatanimalscanfly?
S:Birdscanfly.
T:Nowdoitwithyourpartner.(Threeminuteslater)Whowantstoshowyourdialogue?Let’ssee,whoisbetter?
(2)T:Let’splayanothergame,guessananimal.(教師示范：拿一張圖片放在頭頂，問學(xué)生Canit...?Isita...?根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)猜出圖片上的動(dòng)物是什么。)Nowplaythegamewithyourpartner.
...
OK,nowwhowantstotry?Nomorethanfivequestions,oryoucannotgetthepoint.Thisgirl,please.(此學(xué)生把圖片頂在頭頂，通過問答來(lái)猜測(cè)動(dòng)物。男女生分組，順利猜出者可為本組掙得一分。)
T:Let’ssingasong.投影呈現(xiàn)內(nèi)容如下：
Canarabbitjump?Canarabbitjump?
Yes,itcan.Yes,itcan.
Rabbitscanjump.Rabbitscanjump.
Canyoujump?Canyoujump?
Canahorserun?Canahorserun?
Yes,itcan.Yes,itcan.
Horsescanrun.Horsescanrun.
Canyourun?Canyourun?
Step5：Classclosing.
T:Todaywehavelearntthreenewwordsandthesesentences(師手指向板書,學(xué)生讀出新單詞和新句型).Accordingthese,Iprepareariddleforyou.Canyouguess?
（投影呈現(xiàn)謎語(yǔ)：Itisananimal.
Itlivesinwater.(它生活在水里)
Itcanswim.
Ithasnolegs(沒有腿).
Whatisit?
分別找男生和女生來(lái)猜謎，猜對(duì)的為本組加一分。
T:(學(xué)生猜出后)Sogreat.Inthisclass,whichteamwinsatlast?…winsthegame.Congratulations!Let’sclapyourhandsforthem.
Today’shomework:選一種你喜歡的小動(dòng)物，用上我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，編一條謎語(yǔ)，比一比誰(shuí)編制的謎語(yǔ)最有趣，最高明！Time’sup.Goodbye,class.