小學(xué)英語三年級教案

八年級物理上冊第三章復(fù)習(xí)資料整理。

八年級物理上冊第三章復(fù)習(xí)資料整理

第三章物態(tài)變化
一、溫度
溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮進行工作。
常用溫度計的使用方法：
使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度；并認清溫度計的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

二、物態(tài)變化
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1、熔化和凝固
①熔化：
晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟食鹽、明礬、奈、各種金屬
熔化圖象：
熔化特點：固液共存，吸熱，溫度不變?nèi)刍攸c：吸熱，先變軟變稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)，溫度不斷上升。
熔化的條件：⑴達到熔點。⑵繼續(xù)吸熱。
②凝固：
定義：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。
凝固圖象：
凝固特點：固液共存，放熱，溫度不變凝固特點：放熱，逐漸變稠、變黏、變硬、最后成固體，溫度不斷降低。
凝固點：晶體凝固時的溫度。同種物質(zhì)的熔點、凝固點相同。
凝固的條件：⑴達到凝固點。⑵繼續(xù)放熱。
2、汽化和液化：
①汽化：
定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。
定義：液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
影響因素：⑴液體的溫度；⑵液體的表面積⑶液體表面空氣的流動。
作用：蒸發(fā)吸熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。
定義：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
沸點：液體沸騰時的溫度。
沸騰條件：⑴達到沸點。⑵繼續(xù)吸熱
沸點與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高
②液化：
定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。
方法：⑴降低溫度；⑵壓縮體積。
好處：體積縮小便于運輸。
作用：液化放熱
3、升華和凝華：
①升華定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，吸熱，易升華的物質(zhì)有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。
②凝華定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，放熱
☆要使洗過的衣服盡快干，請寫出四種有效的方法。
⑴將衣服展開，增大與空氣的接觸面積。⑵將衣服掛在通風(fēng)處。⑶將衣服掛在陽光下或溫度教高處。⑷將衣服脫水（擰干、甩干）。
☆解釋“霜前冷雪后寒”？
霜前冷：只有外界氣溫足夠低，空氣中水蒸氣才能放熱凝華成霜所以“霜前冷”。雪后寒：化雪是熔化過程，吸熱所以“雪后寒”。
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九年級物理上冊第三章復(fù)習(xí)

第三章：生命活動的調(diào)節(jié)基礎(chǔ)測試
§3-1環(huán)境對生物行為的影響
1．晝夜、季節(jié)等環(huán)境因素的周期性變化，使得自然界中的生物活動具有一定的。
2．貓頭鷹和鼠的夜出晝伏是對環(huán)境中的反應(yīng)；向日葵向太陽是對的反應(yīng)；莖的背地生長是對的反應(yīng)；捕蠅草捕獵物是對的反應(yīng)。
3．探究含羞草的反應(yīng)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，它能對（光線、聲音、振動、碰觸）作出反應(yīng)，它的最敏感的部位在。植物的常見感應(yīng)性有、、、、等等。
4．植物對環(huán)境中不同因素的刺激所作出的反應(yīng)，叫植物的向性。植物的向性主要有向光性、向地性、背向地性、向水性、向化性、向觸性和向熱性等。這些向性分別是植物對哪些因素作出的反應(yīng)？、、
、、、。
5.用植物的向性知識解釋下列想象：
①朵朵葵花向太陽：性（對作出的反應(yīng)）
②含羞草的葉片收縮：性（對作出的反應(yīng)）
③捕蠅草捕蠅：性（對作出的反應(yīng)）
6.分組實驗：植物的向性（探究根對地球引力的反應(yīng)）
(1)實驗中將4粒種子指向4個不同的方向，原因是：這樣布置當(dāng)種子萌發(fā)時，不同。
(2)植物的種子萌發(fā)后，根向下生長，這是植物對刺激作出的反應(yīng)。此外，我們還發(fā)現(xiàn)胚芽出來后，并不是直立生長，而是彎向生長，這是植物的向性。

§3-2神奇的激素
1．達爾文的向光性探究實驗：（看圖填寫）
A圖表明胚芽受到單側(cè)光照射時，
會。
B圖表明如果切去胚芽部分，發(fā)現(xiàn)胚芽
C圖中將胚芽的尖端用一個的錫箔小帽罩起來，發(fā)現(xiàn)胚芽。
D如果胚芽的基部用錫箔包起來，發(fā)現(xiàn)胚芽。
根據(jù)上述實驗結(jié)論，我們可以大膽推想在的照射下，胚芽的部分可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，且這種物質(zhì)會對產(chǎn)生影響。
2．溫特的實驗：
A組實驗中a瓊脂接觸過胚芽的，發(fā)現(xiàn)這個胚芽會向放瓊脂的生長。
B組實驗中b瓊脂接觸過胚芽的尖端，發(fā)現(xiàn)這個胚芽。
溫特做B組實驗對A組來講，可起到作用，以排除的干擾；
此實驗表明，胚芽的確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能夠控制的生長。
3．荷蘭科學(xué)家等人，最后分離出植物尖端部分含有能促進植物生長的物質(zhì)，取名為。后來科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了、等對植物生命活動的調(diào)節(jié)起重要作用的物質(zhì)。這些對植物活命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)統(tǒng)稱為。
4.植物體內(nèi)生長素濃度適當(dāng)時，對植物的作用有：、、
、。當(dāng)生長素濃度過大時，會植物的生長甚至引起植物的死亡。
5．現(xiàn)在科學(xué)家知道，當(dāng)照射植物時，使植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素分布，背光側(cè)生長素要（多或少），所以背光側(cè)生長（快或慢），導(dǎo)致植物生長。
6．人體血液中的叫做血糖。人體正常的血糖值為。人體血糖主要來自食物中的類物質(zhì)。
7．讀右邊人體內(nèi)血糖含量的調(diào)節(jié)圖：
（1）X代表人體正常的血糖，其數(shù)值應(yīng)為；A代表人體血糖正常血糖值，在C處發(fā)生的變化是，導(dǎo)致在E處的變化是；B代表體內(nèi)血糖正常血糖值，在D處發(fā)生的變化是，導(dǎo)致在F處的變化是。
（2）胰島素分泌不足可能導(dǎo)致病。
8．內(nèi)分泌腺是（有或沒有）導(dǎo)管的腺體，它們分泌的會直接進入腺體內(nèi)的，通過循環(huán)運送到人體各處。
序號內(nèi)分腺名稱分泌的激素主要作用
A能控制人的
B促進，提高
C加快，擴張
D促進人體吸收的
E
F促進，
激發(fā)和維持。
9．讀人體主要內(nèi)分泌腺分布圖并填表：

10．填表：激素分泌不正常帶來的疾病：
疾病分析對應(yīng)疾病的產(chǎn)生的原因
1侏儒癥
2巨人癥
3肢端肥大癥
4糖尿病
5呆小癥
6甲亢
§3-3神經(jīng)調(diào)節(jié)
1．人體作出反應(yīng)是一個→→→→的連續(xù)的過程，是許多器官作用的結(jié)果。
2．信息的接受和傳導(dǎo)靠。處理信息的重任主要由人體的和承擔(dān)。
3．下列細胞屬于神經(jīng)元的是：
A感光細胞B嗅覺細胞C味覺細胞D溫覺的冷敏小體E大腦
4．讀書本P112的圖3-17人的神經(jīng)系統(tǒng)圖，歸納填空：

5.是人的神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部分，它主要分為、、和三部分。
①主要負責(zé)人體動作協(xié)調(diào)性的是：②主要控制人體動作協(xié)調(diào)性的是：
③人體的體溫調(diào)節(jié)中樞在：④人的語言中樞、視覺中樞在：
6.大腦表面稱為，它的表面凹凸不平，布滿深淺不同的溝和裂，溝裂之間又隆起形成。溝和回使大腦皮層的大大增加。腦的不同部位功能（相同或不同）
7．脊髓是的延續(xù)。它主要有和兩方面的功能。脊髓里的神經(jīng)中樞屬于（高級或低級）神經(jīng)中樞，所以有些反射可以受控制。
8.人體通過對各種刺激作出的的過程叫做反射。任何反射活動都要通過才能實現(xiàn)。反射弧包括→→→
→五個部分。
9．讀書本P115頁圖3-22縮手的反射過程填空：手碰到高溫物體后，首先能過感覺高溫，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，然后經(jīng)傳導(dǎo)進入，再通過傳達到，手便會立即回。縮手反射是對刺激的一種應(yīng)答，它發(fā)生在刺激尚未被大腦接受并做出解釋之前，這樣了反應(yīng)時間。
10．人的許多行為可以不涉及到感受器。因為大腦是（高級或低級）神經(jīng)中樞，能控制一些的低級神經(jīng)中樞。
§3-4動物的行為
1．動物的行為多種多樣，它們是通過一系列的活動和分泌共同協(xié)調(diào)后完成的。動物的行為按獲得方式可分為和兩類。
2．下列行為不屬于先天性行為的是：
①嬰兒吮奶；②動物的求偶行為；③鳥類的索食行為；④蜜蜂跳舞傳達信息；⑤動物的育雛行為；⑥馬戲團的動物表演；⑦鳥類的筑巢行為。
3．動物的先天性行為也稱。這些反射活動由的神經(jīng)中樞即可完成。（需要或不需要）后天的訓(xùn)練就能完成。而動物的后天性學(xué)習(xí)行為（需要或不需要）后天學(xué)習(xí)，這些反射活動需要的參與。
4．人的學(xué)習(xí)行為比動物更為復(fù)雜。因為人類不僅能對環(huán)境中的聲、光、味、觸等刺激作出反應(yīng)，還能以的語言、文字代替具體刺激作出反應(yīng)。
5．下列人的行為屬后天性行為的是：
A嬰兒吸奶B聞到辣味打咳C看到鮮楊梅流口水D談虎色變
§4-5體溫的控制
1．類、類，特別是人類，在不同的環(huán)境溫度下，都具有保持體溫的能力。
2．測量體溫的部位通常在、、和。正常人的體溫并不是一個固定值，而是一個溫度范圍。
3．恒溫動物和人類之所以能夠維持穩(wěn)定的體溫，是因為機體的和兩個生理過程保持動態(tài)平衡的結(jié)果。安靜時人體主要的產(chǎn)熱器官是，運動時人體產(chǎn)熱的主要器官是。人體90%以上的熱量是通過散發(fā)出去的。
4．人體散熱的兩種主要方式是和。當(dāng)外界溫度低于體溫時，散熱的方式以為主；當(dāng)外界溫度高于體溫時，散熱的方式以為主。
5．皮膚直接散熱的多少，決定于皮膚表面與外界環(huán)境之間的，人體表面的溫度可以通過流經(jīng)皮膚的多少加以調(diào)節(jié)。
讀圖：根據(jù)血管的形狀可知血管是在常溫下；血管是在低溫下的，當(dāng)血管收縮時，皮膚血流量，皮膚溫度，散熱量
；血管是在高溫下的，血管，皮膚溫度，散熱量。
6．在高溫環(huán)境下，如果超過了人體體溫調(diào)節(jié)能力的。產(chǎn)熱多而散熱困難，會出現(xiàn)現(xiàn)象。
7．人體內(nèi)的產(chǎn)熱和散熱過程是通過來調(diào)節(jié)和控制的。比如在低溫條件下，血液溫度會降至℃以后，刺激的熱受體，使人和皮膚中血管，這樣可以增加和減少，使得血溫，最后回到的體溫。

八年級物理上冊第五章復(fù)習(xí)資料整理

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第五章透鏡及其應(yīng)用

一、光的折射
1、定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般會發(fā)生變化；這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象。
2、光的折射定律：三線同面,法線居中,空氣中角大,光路可逆
⑴折射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)。
⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側(cè)。
⑶光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射角小于入射角，屬于近法線折射。光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角大于入射角，屬于遠法線折射。光從空氣垂直射入（或其他介質(zhì)射出），折射角=入射角=0度。
3、應(yīng)用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實際位置高
☆池水看起來比實際的淺是因為光從水中斜射向空氣中時發(fā)生折射，折射角大于入射角。
☆藍天白云在湖中形成倒影，水中魚兒在“云中”自由穿行。這里我們看到的水中的白云是由光的反射而形成的虛像，看到的魚兒是由是由光的折射而形成的虛像。

二、透鏡
1、名詞：薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。
主光軸：通過兩個球面球心的直線。
光心：（O）即薄透鏡的中心。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。
焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。
焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。
2、典型光路
3、填表：
三、凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用
1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使?fàn)T焰的像成在光屏中央。
若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內(nèi)；②燭焰在焦點上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。
2、實驗結(jié)論：（凸透鏡成像規(guī)律）F分虛實,2f大小,實倒虛正,
物距像的性質(zhì)像距應(yīng)用
倒、正放、縮虛、實
u2f倒立縮小實像f
f2f幻燈機
uu放大鏡
３、對規(guī)律的進一步認識：
⑴u＝f是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點。
⑵u＝2f是像放大和縮小的分界點
⑶當(dāng)像距大于物距時成放大的實像（或虛像），當(dāng)像距小于物距時成倒立縮小的實像。
⑷成實像時：物距變小，相距變大，相變大。

四、眼睛和眼鏡
1、成像原理:從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
2、近視及遠視的矯正:近視眼要戴凹透鏡,遠視眼要戴凸透鏡.

五、顯微鏡和望遠鏡
1、顯微鏡:顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個放大的實像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。經(jīng)過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。
2、望遠鏡:有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的?？拷劬Φ耐雇哥R叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大

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第二章聲現(xiàn)象
一、聲音的發(fā)生與傳播?？键c
1一切發(fā)聲的物體都在振動。
用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動停止發(fā)聲也停止。振動的物體叫聲源。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。
3真空不能傳聲。月球上沒有空氣，月球上的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為無線電波在真空中也能傳播。
4、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。
一般情況下，v固v液v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。
5、回聲
如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0.1s最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。
利用：利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是：測出發(fā)出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點距物體S=vt/2。

二、我們怎樣聽到聲音
1、聲音在耳朵里的傳播途徑:外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音.
2、骨傳導(dǎo):聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。
3、雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng).

三、聲音的三個特性
1、音調(diào)：人感覺到的聲音的高低。音調(diào)跟發(fā)聲體振動頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高；頻率越低音調(diào)越低。物體在1s振動的次數(shù)叫頻率，物體振動越快頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz。。
2、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關(guān)。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。
增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。
3、音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。
4、區(qū)分樂音三要素：聞聲知人——依據(jù)不同人的音色來判定；高聲大叫——指響度；高音歌唱家——指音調(diào)。

四、噪聲的危害和控制
減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。

五、聲的利用
可以利用聲來傳播信息和傳遞能量。（選擇題）