小學(xué)探究教案

《頤和園的長廊》探究感悟。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《頤和園的長廊》探究感悟”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

探究

1、長廊三絕分別是什么？

造型絕，風(fēng)水絕，結(jié)構(gòu)絕

2、全文以什么形式介紹了長廊的美？

全文共分11段，以總分的形式介紹了長廊的美。文章開門見山介紹了長廊是頤和園最著名的景致，被列為吉尼斯世界紀(jì)錄，那么到底有什么地方引人注目呢？以一個設(shè)問激發(fā)讀者的興趣；接下來3～10段詳細(xì)為我們介紹了長廊的美，其中四、五、六段是全文的重點，詳細(xì)介紹了長廊建筑方面的美，作者抓住了一個絕字，從造型、風(fēng)水、結(jié)構(gòu)等方面作了介紹。第8段是一個過渡段，作者其后寫長廊的繪畫數(shù)量、由來和種類等方面的情況。最后一段以一個疑問句收尾，激發(fā)學(xué)生對長廊的向往。

感悟

①園中美景隨水波而動，隨四季而變，真可謂是變化無窮。

變化無窮寫出了長廊美景的四季不同，美不勝收。

②長廊是斗拱結(jié)構(gòu)，全部是由木頭搭成的，竟沒用一顆釘子！

一個竟字，給人以出人意料的驚奇。

③在273間長廊里，隨處可見賞心悅目的彩墨畫，一共有14000多幅。

用兩個數(shù)字，表達(dá)了長廊里的畫之多。

擴(kuò)展閱讀

《我們的學(xué)?！诽骄扛形?/h2>

探究

1、山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長。這句話是什么意思？

這兩句話是全文理解的重點，可以從山里孩子的校園環(huán)境優(yōu)美、無憂無慮地玩耍、與大自然的親近，以及學(xué)習(xí)知識的樂趣等方面作多元理解。如：校園是孩子們玩耍的樂園，學(xué)習(xí)的小天地。孩子們在這里學(xué)知識長見識，一天一個樣，好比新生的竹筍，天天向上，茁壯成長。

感悟

①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。

坐落的意思是土地或建筑物位置（在某處），懷抱一詞體現(xiàn)了自然與學(xué)校的水乳交融。文中伸向山腳的石板路，可以想象到山村的孩子們是怎樣上學(xué)、回家的，感受他們跋山涉水去求學(xué)的艱辛與堅強(qiáng)。

②當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進(jìn)了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，瑯瑯書聲從窗口飛入云跡，和山雀對話，和竹林絮語

探求的意思是探索尋求;諦聽的意思是仔細(xì)地聽;絮語的意思是連續(xù)不斷地低聲說話。把同學(xué)們比作喜鵲，寫出了孩子們活潑可愛的樣子，從中也可以看出他們對課堂、對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。生動的神態(tài)描寫表現(xiàn)了孩子們上課時聽講是那樣認(rèn)真專心，可見他們對知識的渴求是多么強(qiáng)烈。

《我家的園子》探究感悟

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《我家的園子》探究感悟，供您參考，希望能夠幫助到大家。

探究

1、課文是用什么形式寫園子里的太陽？太陽的特點是什么？

課文第四段以總分的形式寫了園子里的太陽。寫出了太陽的大而亮。亮得使人睜不開眼睛，亮的蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。作者從三個方面給我們做了形象的說明。讓人自然就產(chǎn)生出欣賞、贊美的感覺。

2、課文一共有幾段？第一，二段描寫了什么？

全文共有六段，第一、二段介紹了園子里的昆蟲。

感悟

1、花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活!了都有無限的本領(lǐng)；，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它它們是從誰家來的，又飛到誰家去？連太陽也不知道！

這一段是全文的點睛之處。讓人感受到花園的事物是多么富于活力，多么自由。作者用上擬人的方式讓文章更生動，完美地展示了花園的活力和自由。通過課文旁批的提示，我們不但能對文章里事物所展現(xiàn)出來的特點有所了解，我們還能揣摩到作者表情達(dá)意的方法，即用上擬人的方式讓文章更生動。

2、我家有一個大花園，這花園里蝴蝶，蜻蜓，螞蚱，蜜蜂，樣樣都有．蝴蝶有白蝴蝶，黃蝴蝶，這兩種蝴蝶極小，不太好看．好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉．蜻蜓是金色的，螞蚱是綠的，蜜蜂則是嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了．

這兩段介紹了園子里的昆蟲。樣樣都有展示了其豐富，然后作者抓住了昆蟲色彩的特點進(jìn)行描寫，展示出了園子里的五彩繽紛。不僅如此，一個胖圓圓更展現(xiàn)出昆蟲的可愛。使人對美麗的花園心生向往．

3、太陽在園子里是特別大的，太空是特別高的．太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來．凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是連對面的土墻都會回答似的．

第四段先總的介紹了園子里的太陽大而亮。繼而用人睜不開眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出來寫明亮的程度。最后寫了這陽光下的東西是健康、漂亮的。這里隱含著作者對這園子的贊美：光明、漂亮，沒有什么黑暗的、不美好的東西，表達(dá)了作者對這園子由衷的喜愛。太陽的光芒四射黑暗的地方飛出來：排比句亮得亮得亮得的運用，更凸顯了太陽的光芒四射。

《美麗的地球》探究感悟

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《美麗的地球》探究感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

探究

1、課文是抓住哪些特點來寫的？

課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)來寫的。

2、課文運用了哪些說明方法，請舉例說明。

課文運用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。如：

列數(shù)字：地球的年齡從數(shù)字上便于說明特征，就運用數(shù)字46億年來說明地球年齡大；

作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進(jìn)行比較，說明地球表面有大量的水；

舉例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明，使所要說明的事物具體化，以便理解；

打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。

感悟

①由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜地?zé)òl(fā)出獨特的、夢幻般的蔚藍(lán)。

這一句說明了我們地球是呈現(xiàn)蔚藍(lán)色的美麗容顏的，并說明了地球呈現(xiàn)藍(lán)色的原因。

《哥哥的心愿》探究感悟

探究

1、全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？

全文是圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車來寫的。主人公是男孩（哥哥）。全文一共11個段，可分成四個部分來理解。

2、全文可分幾部分？各寫了什么？

四部分：

第一部分（1～4段）寫保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。

第二部分（5～9段）寫保羅請男孩坐車兜風(fēng)時又一次誤解了男孩的心愿。

第三部分（10段）寫保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進(jìn)行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。

第四部分（11段）寫保羅體會到了給予是快樂的道理。

3、新車是怎么來的？男孩（哥哥）的心愿是什么？

新車是保羅的哥哥送給保羅的圣誕節(jié)禮物。男孩的心愿是將來自己也可以送一輛車給自己跛腳的弟弟做禮物。

4、保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。

兩次。第一次，保羅以為男孩希望自己也有一個送禮物給自己的哥哥，結(jié)果男孩是希望自己成為送禮物給弟弟的哥哥。第二次，保羅以為男孩希望停車在家門前是為了炫耀，結(jié)果不是。

5、你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？

快樂。是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂。

感悟

1、那一年的圣誕節(jié)，保羅才真正體會到給予是快樂的。

寫保羅體會到了給予是快樂的這個道理。懂得給予就是幫助，就是關(guān)愛，就是付出，就是想到別人，就是給別人帶去快樂

《兒子的創(chuàng)意》探究感悟

探究

1、這篇課文大部分篇幅由母子對話構(gòu)成。這些對話中的沖突表現(xiàn)了什么？

第一次，母親的疑問是：一個小學(xué)生，關(guān)于科技、關(guān)于建筑，你懂得多少？這句話說明母親認(rèn)為，只有大人才可能參加這樣的比賽。兒子毫不氣餒，認(rèn)為自己知識不多，但有創(chuàng)意。第二次，母親打斷兒子說，建筑創(chuàng)意需要獨特的風(fēng)格，但是你小時候連積木都搭不好。顯然，母親根本不相信兒子有能力完成這樣的設(shè)計。這一次，兒子是自言自語地說，把博物館蓋在地下。他用自己獨特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于獨特風(fēng)格的疑問。母親依然疑惑，而兒子則開始進(jìn)一步設(shè)計他的地下博物館。第三次，母親毫不客氣地打斷兒子，說這樣的設(shè)計不可能實現(xiàn)。兒子則回答說，那是工程師的問題，與他的創(chuàng)意無關(guān)。最后母親只能嘆了一口氣。這一部分，不僅寫出了母子兩人對這件事情的不同態(tài)度，而且在他們的交鋒中，表現(xiàn)出了兒子敢于創(chuàng)造、勇于挑戰(zhàn)的性格。

感悟

2、很長時間過去了，就在我們幾乎將這事情淡忘的時候，兒子收到了一個寫著他的名字并稱他為先生的大信封。我們拆開信封，里面竟然是一張請柬，上面說兒子得了創(chuàng)意銀獎，并且邀請他到海外參加頒獎儀式。

在大家?guī)缀醯@件事情的時候，兒子成功的消息傳來了。這個結(jié)果令人震驚，它是兒子勇敢和創(chuàng)意的回報，它證明了孩子的創(chuàng)造力不可低估和輕視。應(yīng)該鼓勵孩子創(chuàng)造，鼓勵孩子攀登高峰，鼓勵孩子完成看起來困難的事情！

《圍魏救趙》探究感悟

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《圍魏救趙》探究感悟”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

探究

1、課文中哪里表現(xiàn)了魏國的強(qiáng)大？

課文一開頭便寫魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬魏兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹把一個小小的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實實。所向披靡勢如破竹兩個詞，體現(xiàn)了魏國的強(qiáng)大，龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。面對強(qiáng)大的敵人，齊國救趙國是不容易的。

感悟

2、孫臏胸有成竹地說：魏國集中全國的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個大好機(jī)會嗎？我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。魏國國都一旦危急，主力必會回師自救。我們在他們返回的路途做好準(zhǔn)備，以逸待勞，豈不是穩(wěn)操勝券！

孫臏分析魏軍的優(yōu)勢與劣勢，與田忌商議，決定避實就虛，攻打大梁，不與魏軍的主力硬拼。我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。從孫臏的分析中，我們不難看到他過人的智慧。乘虛而入直取大梁既有形勢的分析，又有行動的策略，他的想法與眾不同，判斷準(zhǔn)確、措施果斷。

3、田忌見魏軍進(jìn)入了伏擊圈，便命令齊軍一齊殺出，魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍。龐涓見大勢已去，知道無力回天，只得率殘兵敗將落荒而逃。齊軍大獲全勝。

桂陵設(shè)伏，齊軍大勝。孫臏在魏軍必經(jīng)之地桂陵設(shè)下埋伏，這里地勢險峻，齊軍以逸待勞，打得魏軍措手不及。這里的措手不及寫出了魏軍來不及應(yīng)付的狼狽，潰不成軍表現(xiàn)了魏軍大敗時的慘狀。

4、為了麻痹龐涓，孫臏又故意派出兩個無名將領(lǐng)，率一部分兵力去強(qiáng)攻魏國的襄陵。這一打，果然不出孫臏所料，齊兵在襄陵城下吃了個大敗戰(zhàn)。消息傳到龐涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的對手。

孫臏一方面讓兵士佯攻襄陵，一方面逼近魏國都城大梁。魏軍得意洋洋之時放松了警惕，孫臏的計劃順利實施，一攻一逼讓魏軍消耗過大，出其不意的舉動又令魏軍人心惶惶。孫臏的計策不僅從體力上打敗對手，更從心理上戰(zhàn)勝對方。

《植物的睡眠》探究感悟

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《植物的睡眠》探究感悟，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

探究

1、課文講了哪幾種植物，它們是怎么睡覺的？

課文講了合歡樹：那無數(shù)小羽片就成對成對地折合關(guān)閉，好象被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來。紅三葉草：但到了傍晚，三片小葉就閉合在一起，垂下頭來準(zhǔn)備睡覺。花生：它的葉子從傍晚開始，便慢慢地向上關(guān)閉，表示白天已經(jīng)過去。睡蓮：當(dāng)夕陽西下時，它又閉攏花瓣，重新進(jìn)入睡眠狀態(tài)。蒲公英：所有的花瓣都向上豎起來閉合，看上去好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜：垂下頭來，像正在打瞌睡的小老頭。

感悟

①比如公園里常見的合歡樹，它的葉子由許多小羽片組合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降臨時，那無數(shù)小羽片就成對成對地折合關(guān)閉，好象被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來。

夜幕降臨是夜晚即將來到的意思，這個詞準(zhǔn)確地表明了合歡樹葉子閉合的時間。無數(shù)小羽片就成對成對地折合關(guān)閉全部合攏體現(xiàn)了合歡樹睡眠的過程及呈現(xiàn)的特征。

②蒲公英在入睡時，所有的花瓣都向上豎起來閉合，看上去好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜的花，則垂下頭來，像正在打瞌睡的小老頭。

好像像兩個比喻句的運用，形象地描寫了蒲公英花兒和胡蘿卜花睡覺的相反方向和形態(tài)。

《信任》探究感悟

探究

1、路上的那塊告示板究竟什么地方讓我感到有趣呢？

恐怕是自采兩個字了。自采這種做法本身就是果園主人對來果園采摘的游客的一種信任。

2、通讀全篇文章，讀者會深深地感受到我們始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的喜悅包含了哪兩方面的內(nèi)容？

一是采摘本身給我們帶來的喜悅，這在文章的描寫當(dāng)中很容易感受到；二是通過采摘感受到人與人之間的信任情感，這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。

感悟

①鉆進(jìn)果林，根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。

這句中，根深葉茂、豐實寫出了果園的豐收景象，沁人心脾、饞涎欲滴給人以嗅覺感受，寫出了我對果園的喜愛。于是，接著我和丈夫立即向大桃樹跑去，沉浸在親手采摘果實的愉悅中。

②不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。

這句話既寫出了我倆親手采摘果實的愉悅，又寫出了得到信任的喜悅。沉甸甸說明我倆在收獲果實的同時也收獲了主人的信任。

③把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。

這一句中，小心翼翼既寫出了我對自己親手采摘的果實的珍視，也說明了我對人與人之間的信任和被信任的珍視。

④我不禁回頭，久久地注視著那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄――一個樸實而又純潔的地方。

寫我們戀戀不舍地離開果園。我對這個果園有了一種新的認(rèn)識一個樸實而又純潔的地方，有了一種特殊的感受人與人之間的信任與被信任的喜悅。回頭、久久地注視表達(dá)了我對那個樸實而又純潔的地方的依戀之情。

《夏》探究感悟

探究

1、課文第1段抓住了夏天熱烈的特點來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

課文中的描寫像泛泡、冒氣、沸騰的水，火紅的太陽烘烤大地，熱風(fēng)浮動、在天地間升騰等都寫出了夏天的熱烈。還有煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴顯示著夏的熱力，傳達(dá)著夏的喧鬧；春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。這是夏天最為熱烈的展現(xiàn)。

2、課文第2段抓住了夏天金黃的特點來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

夏天，正當(dāng)春華秋實之間，是一個承前啟后、生命交替的旺季。聯(lián)系上文找出其中寫顏色的詞。聯(lián)系下文，想想為什么說夏天是生命交替的旺季？品析其中的動詞，一個挑字，讓我們幾乎感到了棉苗均勻有力的喘息；一個舉字，讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；而從匍匐中，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動，蜿蜒蛇行。它們仿佛都在緊緊抓住這美好的時光大顯身手，不舍晝夜地向著成熟奮勇沖刺。

感悟

①、春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。

這句話描寫了夏天的熱烈在于萬物的磅礴之勢。春季播種的莊稼，經(jīng)過春天的孕育，在夏季迸發(fā)出旺盛的活力，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。田野上的棉苗、高粱、玉米等農(nóng)作物長勢喜人，使人感到秋天的豐收在望。

②田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋兩季。

這句話中的田家少閑月，五月人倍忙。出自白居易的《觀刈麥》。因為麥子打完了又得趕快去給秋苗追肥澆水，說明農(nóng)戶人家一年四季很少有閑暇的時候，特別是到了五月收麥子的季節(jié)，人們更是加倍地繁忙。說明人們在夏天是格外緊張和忙碌的。

《試飛》探究感悟

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的《試飛》探究感悟，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

探究

1、這次試飛有什么特殊的地方呢？為什么關(guān)系這么重大呢？

從課文中，我們知道，洛士文號飛機(jī)是我國第一架自己制造的飛機(jī)，如果這次試飛成功，那就標(biāo)志著我國成功研制出了自己的飛機(jī)，在我國航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學(xué)生們了解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶齡為什么這么重視這次試飛，更能理解宋慶齡為什么會把自己的生死置之度外，親自參加試飛了。

2、課文寫了宋慶齡的幾次微笑，這幾次微笑分別有說什么意義？

課文寫了宋慶齡的三次微笑，分別是：第一次：夫人微微笑了笑，舉手向人們告別，夫人的微笑是對群眾最好的寬慰。第二次：當(dāng)飛機(jī)沖向低空時，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。第三次：宋慶齡和飛行員一起從飛機(jī)上走下來時，談笑自如，親切地向人們招手致意。這是宋慶齡第三次向人們微笑招手。再一次表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定。突出人物外柔內(nèi)剛的性格特點。贏得人們的敬重和愛戴。

感悟

①人群嘩然，誰也沒有料到，參加試飛的竟然是文靜纖弱的孫夫人。

這里的文靜纖弱的孫夫人和前面的非常勇敢的男子漢形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無畏。同時也突出宋慶齡的出場在人們心中引起的震動。

②楊逸仙緊張地對孫中山說：總統(tǒng)，這太危險！

從這里，我們知道孫中山先生當(dāng)時的身份是總統(tǒng)。由總統(tǒng)夫人親自進(jìn)行第一次試飛，可見孫中山先生的決心之大，宋慶齡夫人之勇敢，也可以想象這次試飛影響之巨大。孫中山總統(tǒng)說，飛行員一樣危險。他的回答讓我們看到這位民主革命先驅(qū)的偉大精神和民主思想，飛行員也是人，他的生命也應(yīng)該珍視。

③萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機(jī)。

從這里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點，她為了中國的航空事業(yè)，為了中國的強(qiáng)大，赴湯蹈火，在所不辭。愛國之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。

④宋慶齡激動地抓住孫中山的雙臂，興奮地說：先生，我們有了自己制造的飛機(jī)！自己的！

激動抓，還連用兩個感嘆號，從這里可以看出宋慶齡激動的程度。為什么激動？為什么高興？為祖國有了自己制造的飛機(jī)而激動，為祖國的進(jìn)步而高興。愛國之心溢于言表。

小學(xué)五年級語文《頤和園的長廊》練習(xí)題：上冊

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)五年級語文《頤和園的長廊》練習(xí)題：上冊”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

同學(xué)們想要提高小學(xué)語文成績，需要熟練掌握基礎(chǔ)知識，另外還需要通過做一些練習(xí)題加以鞏固。五年級語文頤和園的長廊練習(xí)題向大家推薦，可以幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識。

一、形近字組詞。

廊()湛()悅()精()賞()

廓()堪()銳()晴()黨()

釘()偏()倚()掛()猶()

盯()蝙()椅()卦()憂()

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

耳()目()面面()()()穿()水走()觀()

虎視()()()花()亂()()滿目()歷在()

()張()望()耳()聽看()成()()目()看

三、選合適的詞填空。

避免躲避避開

1.他__了敵人的耳目，閃身進(jìn)了李大釗的家。

2.李大釗為了__黨組織被破壞，燒掉了許多文件。

3.__沙皇追捕的列寧隱居在河畔。

紛亂混亂雜亂

4.為了趕任務(wù)，這幾天的車間__極了，到處都是貨物。

5.趁著__，小通訊員溜進(jìn)人群中，躲過了敵人的追擊。

6.一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嘷_的喊聲。

平靜安靜寧靜肅靜

7.五個孩子在海風(fēng)呼嘯中__________地睡著。

8.桑那聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，心里很不_______

9.一彎新月從西山頭落下去，夜顯得更加____________。

平靜安靜寂靜冷靜

10.夜深了，四周一片()，我們的陳老師還在伏案工作。

11.聽了賴寧事跡的報告，同學(xué)們的心情久久不能()。

12.上課鈴聲響了，教室里頓時()下來。

13.在一片贊揚聲中，我們的頭腦要保持()。

語文是一個長期積累的過程,學(xué)練結(jié)合是非常必要的。希望提供的五年級語文頤和園的長廊練習(xí)題，能夠幫助大家鞏固所學(xué)知識!

《北京的色彩》探究感悟

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《北京的色彩》探究感悟”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

探究

1、作者眼中的秋天是什么樣的色彩的？

我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾退盡的綠鑲邊呢！我又發(fā)現(xiàn)，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中，竟有我在南方所想象不到的層次：金色桔紅曙紅猩紅赭石幾乎沒有兩片樹葉是同色的，就是同一片葉子，也往往是桔黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫。

感悟

①秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!

這句的兩個比喻表現(xiàn)了銀杏葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等。紛紛揚揚突出了樹葉的輕盈，黃絹裱制的小扇面突出樹葉表面的細(xì)膩、光滑。盡量多朗讀，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被征服的驚喜。

②我常常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠，沙漠的金黃和大海的蔚藍(lán)。

緊貼不斷尋找表達(dá)了我想看到北京色彩的急迫心情。

《金錢的魔力》探究感悟

1、啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。

提示：

這是托德面對我膽怯地請求通融時說的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對我的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。料到了你沒有帶零錢只會帶大票子，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。

2、他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

提示：

這幾句話主要描寫的是托德見錢后的笑容。作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有紋──折紋、皺紋、螺旋紋。好一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這凝結(jié)起來的笑容里有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。馬克吐溫不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

3、您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。

提示：

這是本文的結(jié)尾，當(dāng)我離店時老板說的話。老板要表達(dá)的意思其實很簡單，您說得對，我送您，再見。但由于此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。同時，這一結(jié)尾與文章開頭形成了鮮明的對比，開頭，我遭遇的是那般冷落;結(jié)尾，我受到的是這般熱情，為什么會發(fā)生這樣大的變化，自然會引起讀者的深思。