小學(xué)探究教案

《獻(xiàn)給守林人的女兒》探究感悟。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《獻(xiàn)給守林人的女兒》探究感悟”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

探究

1、課文在敘述順序上有什么特點？

課文采用了倒敘的敘述方法。

感悟

2、現(xiàn)在，她知道了，那個曾提著樅果籃子送她回家的人就是富有魔力的大音樂家愛德華。葛利格。他信守了10年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式來傳送這份禮物他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！

這首樂曲是音樂家送給達(dá)格妮18歲的生日禮物。18歲生日是達(dá)格妮成人的標(biāo)志。音樂家送禮物的時間是這樣有意義，18歲的達(dá)格妮不再是孩子了，她的生活除了洋娃娃，有了更多的精彩；音樂家的禮物是這樣特別，它伴隨著達(dá)格妮以后的歲月；音樂家傳送禮物的方式這樣奇妙，它送給無數(shù)像達(dá)格妮這般年齡的青年。讓學(xué)生細(xì)讀這個部分，感受音樂家信守諾言和對達(dá)格妮的良好祝愿。正是音樂家有一顆美好的心靈，才能流淌出美妙的音樂，譜寫出深情的祝福，傳播著人間的幸福。

3、這是最好的禮物，是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。

這份非同一般的禮物，其珍貴在于對諾言的信守。

4、達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，把臉埋在手里。

達(dá)格妮的眼淚里包含著她對往事的幸?；貞浐鸵魳穾Ыo她的震撼。

延伸閱讀

《獻(xiàn)給守林人的女兒》教案之一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《獻(xiàn)給守林人的女兒》教案之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計理念

本課設(shè)計遵循閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論為什么要送給守林人的女兒，送什么給守林人女兒這兩個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，從而讓學(xué)生在多元對話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學(xué)中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課生字，能正確書寫并運用。

2．聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會音樂大師的人格魅力。

3．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦喜歡的段落。

4．學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法。

教學(xué)難點

從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1．金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能講講你們的幸福時光嗎？

2．當(dāng)我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)

3．引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰？誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒？為什么要獻(xiàn)給她)

二、初讀課文，了解大意

1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

2．本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)

3．檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

4．初讀課文，提出疑問。

5．引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，并讀好：達(dá)格尼愛德華葛利格兩個人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問。

三、品讀課文，解疑感悟

(一)讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物？

1．初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?

2．討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢？

3．品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣讓學(xué)生帶著獨特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。

4．引導(dǎo)學(xué)生再次討論：為什么這位著名的音樂家會送她一份生日禮物？

5．找到寫葛利格的言、行的語句，細(xì)細(xì)品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內(nèi)心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。

(二)讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。

1．葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么？

2．小女孩從樂曲中聽到了什么？從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

3．描寫達(dá)格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些？細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文最后一段，讓學(xué)生交流從中感受到什么？姑娘為什么會一次次追問、為什么會淚流滿面？姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

4．還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷？(用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到)進一步理解奇妙的方式。

5．播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。

6．為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物？深化學(xué)生的閱讀感受。

四、感悟表達(dá)，積累背誦

1．課文中寫達(dá)格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法？

2．為學(xué)生介紹插敘的寫作手法，并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章。

3．背誦自己喜愛的段落。

附：板書設(shè)計

《獻(xiàn)給守林人的女兒》教學(xué)建議

獻(xiàn)給守林人的女兒

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會本課生字。理解相關(guān)詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。

3.了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：選取幾段音樂，最好是愛德華葛利格的作品。

學(xué)生：聽愛德華葛利格的作品，搜集有關(guān)巴烏斯托夫斯基的資料。

教學(xué)建議

本文作者善于在生活中去捕捉美和發(fā)現(xiàn)美。《獻(xiàn)給守林人的女兒》一文使我們的心靈輕輕顫動，使我們在愉悅的心情中認(rèn)識生活的美，感受心靈的美，激發(fā)了對生活的愛。

課文先寫了達(dá)格妮18歲的時候，得到了意外的生日禮物挪威音樂大師愛德華葛利格獻(xiàn)給她的樂曲。達(dá)格妮不敢相信這份珍貴而偉大的作品屬于她，盡管心潮澎湃，可美妙的音樂仍使她不由自主地沉浸其中，樂曲喚起了她的記憶，往事歷歷在目。

課文接著插敘了達(dá)格妮對往事的回憶，清楚地交代了樂曲創(chuàng)作的緣由。

然后講達(dá)格妮知道了10年前的允諾實現(xiàn)了，音樂家愛德華葛利格信守了10年前的諾言，用奇特的方式，將最美好的禮物送給了長大成人的達(dá)格妮。為了使年輕人熱愛生活，音樂家心里具有對生活的愛，他敏銳地聽到生活中、大自然中的音響。他愛著勤勞的人們包括這個提著一籃子沉甸甸樅果的小姑娘，愛那些平凡的人即使她只是一個8歲的守林人的女兒，愛那些朝氣蓬勃的年輕人他的音樂送給無數(shù)個像達(dá)格妮這樣對未來有美好憧憬的年輕人。

課文最后寫達(dá)格妮接受了禮物，她更從音樂的旋律中聽到了最深情、最美好的祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。

本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對生活的愛；要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。

建議本課用1～2課時。

第九課:獻(xiàn)給守林人的女兒

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課生字,能正確書寫并運用.

2.聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會音樂大師的人格魅力.

3.正確,流利,有感情地朗誦課文,背誦喜歡的段落.

4.學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法.

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片,多媒體課件.

教學(xué)重難點

從直接描寫葛利格語言,行為的語句中,以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷

教學(xué)過程

一,創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

1.金色的童年,留給我們無數(shù)美好的記憶,童年時代的每一次生日,也一定讓同學(xué)們記憶猶新,每一次生日,陪伴你的是什么呢能講講你們的幸福時光嗎

2.當(dāng)我們沉浸在幸福時光中時,我們一定要想到是父母之愛,長輩之愛,親人之愛,朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜.今天,我們將走入文本,去分享另一個小姑娘的幸福.(生讀課題)

3.引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒為什么要獻(xiàn)給她……)

二,初讀課文,了解大意

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字,詞.

2.本課的生字,新詞不少,相信你們能通過自己的努力,學(xué)會本課的生字,把課文讀正確,流利.(生自學(xué)生字,詞)

3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況.

4.初讀課文,提出疑問.

5.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容,并讀好:”達(dá)格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名,了解他們不同的身份.初步解決:什么是守林人,誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問.

三,品讀課文,解疑感悟

(一)讀5~8段:理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物

1.初步討論:葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢

2.討論:你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢

3.品讀課文5~8段,想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活.引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時的危險,艱苦,勇敢,機智,守林小屋的簡陋和溫馨,玻璃帆船,布娃娃帶給女孩的無窮樂趣……讓學(xué)生帶著獨特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段,進一步感受小女孩熱愛生活,樂觀向上的美好品質(zhì).

4.引導(dǎo)學(xué)生再次討論:為什么這位著名的音樂家會送她一份生日禮物

5.找到寫葛利格的言,行的語句,細(xì)細(xì)品讀,交流讀中的體會,感受葛利格的內(nèi)心活動,體會他和藹親切,富有愛心童趣的情懷.

(二)讀3~4段和9~11段,理解葛利格送了怎樣的禮物.

1.葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么

2.小女孩從樂曲中聽到了什么從文本中找出句子,讀,議,品,感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照,是音樂大師用心寫出的精品.

3.描寫達(dá)格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問的三個句子,品讀課文最后一段,讓學(xué)生交流從中感受到什么姑娘為什么會一次次追問,為什么會淚流滿面姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心,體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情.

4.還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷(用樂曲作禮物,傳唱全球時,小姑娘就會聽到)進一步理解”奇妙的方式”.

5.播放樂曲,在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景,看到的物象.

6.為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物深化學(xué)生的閱讀感受.

四,感悟表達(dá),積累背誦

1.課文中寫達(dá)格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法

2.為學(xué)生介紹插敘的寫作手法,并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章.

3.背誦自己喜愛的段落.

西師教材10冊語文教案獻(xiàn)給守林人的女兒

第5周教案

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課生字，能正確書寫并運用。

2．聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會音樂大師的人格魅力。

3．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦喜歡的段落。

4．學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法。

教學(xué)難點

從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。

　教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1．金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能講講你們的幸福時光嗎？

2．當(dāng)我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)

3．引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰？誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒？為什么要獻(xiàn)給她……)

　二、初讀課文，了解大意

1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

2．本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)

3．檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

4．初讀課文，提出疑問。

5．引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，并讀好：“達(dá)格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問。

　三、品讀課文，解疑感悟

(一)讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物？

1．初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?

2．討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢？

3．品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣……讓學(xué)生帶著獨特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。

4．引導(dǎo)學(xué)生再次討論：為什么這位著名的音樂家會送她一份生日禮物？

5．找到寫葛利格的言、行的語句，細(xì)細(xì)品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內(nèi)心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。

　(二)讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。

1．葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么？

2．小女孩從樂曲中聽到了什么？從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

3．描寫達(dá)格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些？細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文最后一段，讓學(xué)生交流從中感受到什么？姑娘為什么會一次次追問、為什么會淚流滿面？姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

4．還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷？(用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到)進一步理解“奇妙的方式”。

5．播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。

6．為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物？深化學(xué)生的閱讀感受。

　四、感悟表達(dá)，積累背誦

1．課文中寫達(dá)格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法？

2．為學(xué)生介紹插敘的寫作手法，并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章。

3．背誦自己喜愛的段落。

附：板書設(shè)計

五年級下冊語文生字組詞：獻(xiàn)給守林人的女兒（西南師大版）

五年級下冊語文生字組詞：獻(xiàn)給守林人的女兒（西南師大版）

【妮】

讀音：nī

巧記：“女”人擦去泥水（尼）。

字義：女孩子

組詞：妮子小妮兒

造字：形聲法

造句：

筆順：左邊橫畫右端不出頭；“尸”撇宜長，“匕”撇不出頭。

字歌：有個小妮子坐在水泥地說話呢喃語害羞人忸怩

2【菩】

讀音：pú

巧記：草（艸）下一“口”，“立”在中間。

字義：[菩薩]佛教中指地位僅次于佛的人。泛指佛和某些神

組詞：菩薩

造字：形聲法

造句：觀音菩薩是勞動人民心中善良、慈悲的化身。

筆順：“艸”不宜過大；“立”下橫宜長，托上蓋下。

字歌：有草菩提樹有人就加倍用土好培育有貝把錢賠

3【咆】

讀音：páo

巧記：一“包”點心（口）。

字義：【咆哮】猛獸怒吼【喻】江河奔騰轟鳴或人暴怒叫喊

組詞：黃河咆哮咆哮如雷

造字：形聲法

造句：老虎咆哮著向武松撲過來。

筆順：“口”偏上；“包”撇短，橫折鉤取斜勢。

字歌：加水吹泡泡長衣稱為袍點火炮聲隆張口虎咆哮

4【哮】

讀音：xiào

巧記：“孝”心不能光掛在嘴（口）。

字義：吼叫

組詞：咆哮哮喘

造字：形聲法

造句：洪水咆哮著向大堤涌來。

筆順：“孝”上橫短，中橫長，撇伸展。

字歌：讀文把子教子女盡孝道張口直哮喘酉邊酒發(fā)酵

5【樅】

讀音：cōng

巧記：

字義：常綠喬木，莖高大，葉線形。木材可制作器具。也叫冷杉

組詞：

造字：形聲

造句：

筆順：

6【抑】

讀音：yì

巧記：接前（扌）迎后（卬）。

字義：壓，壓制

組詞：抑制抑郁壓抑抑揚抑止抑郁癥抑揚頓挫抑強扶弱抑惡揚善

造字：會意法

造句：他抑制不住心中的喜悅，跳了起來。

筆順：左部窄；右部短撇與提畫平行，豎為懸針豎。

字歌：迎日向東方挺胸氣昂昂手到難壓抑萬人來敬仰

7【曙】

讀音：shǔ

巧記：四（）天（日）一老“者”。

字義：天剛亮

組詞：曙光曙色

造字：形聲

造句：東方露出了曙光，新的一天來臨了。

筆順：“日”窄長；右上部扁而寬，撇伸展到左“日”下。

字歌：

曙光在前方

紅薯特別香

暑假去哪里

部署工作忙

《我們的學(xué)?！诽骄扛形?/h2>

探究

1、山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長。這句話是什么意思？

這兩句話是全文理解的重點，可以從山里孩子的校園環(huán)境優(yōu)美、無憂無慮地玩耍、與大自然的親近，以及學(xué)習(xí)知識的樂趣等方面作多元理解。如：校園是孩子們玩耍的樂園，學(xué)習(xí)的小天地。孩子們在這里學(xué)知識長見識，一天一個樣，好比新生的竹筍，天天向上，茁壯成長。

感悟

①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。

坐落的意思是土地或建筑物位置（在某處），懷抱一詞體現(xiàn)了自然與學(xué)校的水乳交融。文中伸向山腳的石板路，可以想象到山村的孩子們是怎樣上學(xué)、回家的，感受他們跋山涉水去求學(xué)的艱辛與堅強。

②當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，瑯瑯書聲從窗口飛入云跡，和山雀對話，和竹林絮語

探求的意思是探索尋求;諦聽的意思是仔細(xì)地聽;絮語的意思是連續(xù)不斷地低聲說話。把同學(xué)們比作喜鵲，寫出了孩子們活潑可愛的樣子，從中也可以看出他們對課堂、對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。生動的神態(tài)描寫表現(xiàn)了孩子們上課時聽講是那樣認(rèn)真專心，可見他們對知識的渴求是多么強烈。

《我家的園子》探究感悟

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《我家的園子》探究感悟，供您參考，希望能夠幫助到大家。

探究

1、課文是用什么形式寫園子里的太陽？太陽的特點是什么？

課文第四段以總分的形式寫了園子里的太陽。寫出了太陽的大而亮。亮得使人睜不開眼睛，亮的蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。作者從三個方面給我們做了形象的說明。讓人自然就產(chǎn)生出欣賞、贊美的感覺。

2、課文一共有幾段？第一，二段描寫了什么？

全文共有六段，第一、二段介紹了園子里的昆蟲。

感悟

1、花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活!了都有無限的本領(lǐng)；，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它它們是從誰家來的，又飛到誰家去？連太陽也不知道！

這一段是全文的點睛之處。讓人感受到花園的事物是多么富于活力，多么自由。作者用上擬人的方式讓文章更生動，完美地展示了花園的活力和自由。通過課文旁批的提示，我們不但能對文章里事物所展現(xiàn)出來的特點有所了解，我們還能揣摩到作者表情達(dá)意的方法，即用上擬人的方式讓文章更生動。

2、我家有一個大花園，這花園里蝴蝶，蜻蜓，螞蚱，蜜蜂，樣樣都有．蝴蝶有白蝴蝶，黃蝴蝶，這兩種蝴蝶極小，不太好看．好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉．蜻蜓是金色的，螞蚱是綠的，蜜蜂則是嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了．

這兩段介紹了園子里的昆蟲。樣樣都有展示了其豐富，然后作者抓住了昆蟲色彩的特點進行描寫，展示出了園子里的五彩繽紛。不僅如此，一個胖圓圓更展現(xiàn)出昆蟲的可愛。使人對美麗的花園心生向往．

3、太陽在園子里是特別大的，太空是特別高的．太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來．凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是連對面的土墻都會回答似的．

第四段先總的介紹了園子里的太陽大而亮。繼而用人睜不開眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出來寫明亮的程度。最后寫了這陽光下的東西是健康、漂亮的。這里隱含著作者對這園子的贊美：光明、漂亮，沒有什么黑暗的、不美好的東西，表達(dá)了作者對這園子由衷的喜愛。太陽的光芒四射黑暗的地方飛出來：排比句亮得亮得亮得的運用，更凸顯了太陽的光芒四射。

《美麗的地球》探究感悟

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《美麗的地球》探究感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

探究

1、課文是抓住哪些特點來寫的？

課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)來寫的。

2、課文運用了哪些說明方法，請舉例說明。

課文運用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。如：

列數(shù)字：地球的年齡從數(shù)字上便于說明特征，就運用數(shù)字46億年來說明地球年齡大；

作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進行比較，說明地球表面有大量的水；

舉例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明，使所要說明的事物具體化，以便理解；

打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點，增強說明的形象性和生動性。

感悟

①由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜地?zé)òl(fā)出獨特的、夢幻般的蔚藍(lán)。

這一句說明了我們地球是呈現(xiàn)蔚藍(lán)色的美麗容顏的，并說明了地球呈現(xiàn)藍(lán)色的原因。

《哥哥的心愿》探究感悟

探究

1、全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？

全文是圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車來寫的。主人公是男孩（哥哥）。全文一共11個段，可分成四個部分來理解。

2、全文可分幾部分？各寫了什么？

四部分：

第一部分（1～4段）寫保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。

第二部分（5～9段）寫保羅請男孩坐車兜風(fēng)時又一次誤解了男孩的心愿。

第三部分（10段）寫保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。

第四部分（11段）寫保羅體會到了給予是快樂的道理。

3、新車是怎么來的？男孩（哥哥）的心愿是什么？

新車是保羅的哥哥送給保羅的圣誕節(jié)禮物。男孩的心愿是將來自己也可以送一輛車給自己跛腳的弟弟做禮物。

4、保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。

兩次。第一次，保羅以為男孩希望自己也有一個送禮物給自己的哥哥，結(jié)果男孩是希望自己成為送禮物給弟弟的哥哥。第二次，保羅以為男孩希望停車在家門前是為了炫耀，結(jié)果不是。

5、你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？

快樂。是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂。

感悟

1、那一年的圣誕節(jié)，保羅才真正體會到給予是快樂的。

寫保羅體會到了給予是快樂的這個道理。懂得給予就是幫助，就是關(guān)愛，就是付出，就是想到別人，就是給別人帶去快樂

《兒子的創(chuàng)意》探究感悟

探究

1、這篇課文大部分篇幅由母子對話構(gòu)成。這些對話中的沖突表現(xiàn)了什么？

第一次，母親的疑問是：一個小學(xué)生，關(guān)于科技、關(guān)于建筑，你懂得多少？這句話說明母親認(rèn)為，只有大人才可能參加這樣的比賽。兒子毫不氣餒，認(rèn)為自己知識不多，但有創(chuàng)意。第二次，母親打斷兒子說，建筑創(chuàng)意需要獨特的風(fēng)格，但是你小時候連積木都搭不好。顯然，母親根本不相信兒子有能力完成這樣的設(shè)計。這一次，兒子是自言自語地說，把博物館蓋在地下。他用自己獨特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于獨特風(fēng)格的疑問。母親依然疑惑，而兒子則開始進一步設(shè)計他的地下博物館。第三次，母親毫不客氣地打斷兒子，說這樣的設(shè)計不可能實現(xiàn)。兒子則回答說，那是工程師的問題，與他的創(chuàng)意無關(guān)。最后母親只能嘆了一口氣。這一部分，不僅寫出了母子兩人對這件事情的不同態(tài)度，而且在他們的交鋒中，表現(xiàn)出了兒子敢于創(chuàng)造、勇于挑戰(zhàn)的性格。

感悟

2、很長時間過去了，就在我們幾乎將這事情淡忘的時候，兒子收到了一個寫著他的名字并稱他為先生的大信封。我們拆開信封，里面竟然是一張請柬，上面說兒子得了創(chuàng)意銀獎，并且邀請他到海外參加頒獎儀式。

在大家?guī)缀醯@件事情的時候，兒子成功的消息傳來了。這個結(jié)果令人震驚，它是兒子勇敢和創(chuàng)意的回報，它證明了孩子的創(chuàng)造力不可低估和輕視。應(yīng)該鼓勵孩子創(chuàng)造，鼓勵孩子攀登高峰，鼓勵孩子完成看起來困難的事情！

《圍魏救趙》探究感悟

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《圍魏救趙》探究感悟”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

探究

1、課文中哪里表現(xiàn)了魏國的強大？

課文一開頭便寫魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬魏兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹把一個小小的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實實。所向披靡勢如破竹兩個詞，體現(xiàn)了魏國的強大，龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。面對強大的敵人，齊國救趙國是不容易的。

感悟

2、孫臏胸有成竹地說：魏國集中全國的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個大好機會嗎？我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。魏國國都一旦危急，主力必會回師自救。我們在他們返回的路途做好準(zhǔn)備，以逸待勞，豈不是穩(wěn)操勝券！

孫臏分析魏軍的優(yōu)勢與劣勢，與田忌商議，決定避實就虛，攻打大梁，不與魏軍的主力硬拼。我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。從孫臏的分析中，我們不難看到他過人的智慧。乘虛而入直取大梁既有形勢的分析，又有行動的策略，他的想法與眾不同，判斷準(zhǔn)確、措施果斷。

3、田忌見魏軍進入了伏擊圈，便命令齊軍一齊殺出，魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍。龐涓見大勢已去，知道無力回天，只得率殘兵敗將落荒而逃。齊軍大獲全勝。

桂陵設(shè)伏，齊軍大勝。孫臏在魏軍必經(jīng)之地桂陵設(shè)下埋伏，這里地勢險峻，齊軍以逸待勞，打得魏軍措手不及。這里的措手不及寫出了魏軍來不及應(yīng)付的狼狽，潰不成軍表現(xiàn)了魏軍大敗時的慘狀。

4、為了麻痹龐涓，孫臏又故意派出兩個無名將領(lǐng)，率一部分兵力去強攻魏國的襄陵。這一打，果然不出孫臏所料，齊兵在襄陵城下吃了個大敗戰(zhàn)。消息傳到龐涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的對手。

孫臏一方面讓兵士佯攻襄陵，一方面逼近魏國都城大梁。魏軍得意洋洋之時放松了警惕，孫臏的計劃順利實施，一攻一逼讓魏軍消耗過大，出其不意的舉動又令魏軍人心惶惶。孫臏的計策不僅從體力上打敗對手，更從心理上戰(zhàn)勝對方。

《植物的睡眠》探究感悟

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《植物的睡眠》探究感悟，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

探究

1、課文講了哪幾種植物，它們是怎么睡覺的？

課文講了合歡樹：那無數(shù)小羽片就成對成對地折合關(guān)閉，好象被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來。紅三葉草：但到了傍晚，三片小葉就閉合在一起，垂下頭來準(zhǔn)備睡覺?；ㄉ核娜~子從傍晚開始，便慢慢地向上關(guān)閉，表示白天已經(jīng)過去。睡蓮：當(dāng)夕陽西下時，它又閉攏花瓣，重新進入睡眠狀態(tài)。蒲公英：所有的花瓣都向上豎起來閉合，看上去好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜：垂下頭來，像正在打瞌睡的小老頭。

感悟

①比如公園里常見的合歡樹，它的葉子由許多小羽片組合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降臨時，那無數(shù)小羽片就成對成對地折合關(guān)閉，好象被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來。

夜幕降臨是夜晚即將來到的意思，這個詞準(zhǔn)確地表明了合歡樹葉子閉合的時間。無數(shù)小羽片就成對成對地折合關(guān)閉全部合攏體現(xiàn)了合歡樹睡眠的過程及呈現(xiàn)的特征。

②蒲公英在入睡時，所有的花瓣都向上豎起來閉合，看上去好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜的花，則垂下頭來，像正在打瞌睡的小老頭。

好像像兩個比喻句的運用，形象地描寫了蒲公英花兒和胡蘿卜花睡覺的相反方向和形態(tài)。

《頤和園的長廊》探究感悟

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《頤和園的長廊》探究感悟”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

探究

1、長廊三絕分別是什么？

造型絕，風(fēng)水絕，結(jié)構(gòu)絕

2、全文以什么形式介紹了長廊的美？

全文共分11段，以總分的形式介紹了長廊的美。文章開門見山介紹了長廊是頤和園最著名的景致，被列為吉尼斯世界紀(jì)錄，那么到底有什么地方引人注目呢？以一個設(shè)問激發(fā)讀者的興趣；接下來3～10段詳細(xì)為我們介紹了長廊的美，其中四、五、六段是全文的重點，詳細(xì)介紹了長廊建筑方面的美，作者抓住了一個絕字，從造型、風(fēng)水、結(jié)構(gòu)等方面作了介紹。第8段是一個過渡段，作者其后寫長廊的繪畫數(shù)量、由來和種類等方面的情況。最后一段以一個疑問句收尾，激發(fā)學(xué)生對長廊的向往。

感悟

①園中美景隨水波而動，隨四季而變，真可謂是變化無窮。

變化無窮寫出了長廊美景的四季不同，美不勝收。

②長廊是斗拱結(jié)構(gòu)，全部是由木頭搭成的，竟沒用一顆釘子！

一個竟字，給人以出人意料的驚奇。

③在273間長廊里，隨處可見賞心悅目的彩墨畫，一共有14000多幅。

用兩個數(shù)字，表達(dá)了長廊里的畫之多。